河北广播电视大学科研课题指南(2009年-2010年)

河北广播电视大学科研课题指南(2009年-2010年)（精选4篇）

1.河北广播电视大学科研课题指南(2009年-2010年) 篇一

2009年闸北区教育科研课题指南

闸北区教育局科研室

2009年3月

一、高中

1.以培养学生社会责任感、人文情怀及人生信仰养成为核心的高中生德育思考与探索

2.基于世界观、人生观、价值观教育的高中生心理健康教育及社会生涯规划的研究

3.高中教育结合社会实践和职业教育课程的探究和实践 4.有关培养、提高、优化高中生基础学力的策略 5.高中生素质教育全训体系的建构与优化的研究

6.有效提升高中偏科生薄弱学科成绩的教学策略和优化模式的研究 7.高中研究型教师团队的培养及工作模式的研究 8.高中素质教育模式的优化及有效性的研究

9.初高中教育的学科衔接及转变学生学习方式和行为习惯的研究 10.高中文理分科的均衡发展、生态优化的研究 11.高中学困生的成因及其转变策略的研究 12.提升高中生自主学习的科学性、有效性的研究

13.加强组织、管理和指导，提高高中生“合作学习”有效性的研究 14.加强针对高中生的考试研究和考试指导的针对性、有效性和科学统合的研究

15.高中实施分层教学的内涵和策略的研究

16.关于编订《高中生自学指南》、《高中生自学大纲》、《高中生自学手册》的研究

17.高中拓展性课程的规划和设计

18.基于高中生“有效学习”标准的提高教学有效性的策略研究 19.关于高中学段、学和学期课程统整的系统研究 20.关于加强高中习题课教学的实践和思考

21.建立高中学生课外自学协调、组织、指导专门机构的探索和实践

22.高中建立特色学习文化的研究

23.建立高中学科团队工作机制的创意和实施策略的研究 24.关于尝试建立高中导师制的思考与探索

二、初中

（一）教育教学类

1、新课程背景下学科质量评价研究（学科教学质量评价、课堂教学评价、学生学习质量评价）

2、初中生作业负担研究

3、小班化教学研究

4、义务教育阶段选修课程设置与开发研究

5、校本课程与综合实践活动课的关系研究

6、校本课程与学科课程渗透的研究与实验

7、校本课程资源开发与学校特色建设研究

8、培养特长生的策略与方法研究

9、提高后进生的策略与方法研究

10、二期课改背景下考试与评价制度改革研究

11、初中教学质量综合评价系统的建立和实施研究

12、教师发展性评价指标体系的建立与应用研究

13、基础教育课程改革的现状及对策研究

14、典型校本课程的开发和使用案例研究

15、校本教研模式构建实验研究；

16、推进初中课程改革的有效途径研究

17、初中课程改革的衔接研究

18、九年一贯制学校的设置与整体优化研究

19、初中信息技术与学科教学整合研究 20、初中课堂观察技术研究

21、初中课堂教学体系新型教学模式研究

22、“双向互动式”课堂教学模式的构建与运作

23、“问题——探究”教学模式的探索与实践

24、新教材实施的教学模式、教学策略、教学方法研究

25、中学教学设计的理论与实践研究

26、学科教学中自主、合作、探究学习与接受性学习的关系的研究

27、学科有效课堂教学策略、方法、组织实施研究

28、学科学习策略研究

29、中学生学业负担态度量表及其相关问题研究 30、学科学习方法指导研究

31、学科学习兴趣及习惯培养研究

32、学科教学中问题意识、习惯、能力培养研究

33、学科校本课程资源开发研究

34、课堂教学效益的调查与对策研究

35、分层教学法在各学段、各学科教学中的有效运用研究

36、学科教学中创新精神与实践能力的培养研究

37、不同学段学科教学衔接研究

38、大班额条件下的学科教学策略、辅导策略研究

39、案例教学研究 40、开放式教学研究

41、学科教学中学生群体合作与交流方法研究

42、体现主体教育的开放性与发展性教学研究

43、研究性学习课程的特点和实施方式研究

44、研究性学习课程的指导与管理。

45、学习困难与学习障碍的研究

46、课堂教学中师生互动关系研究

47、青少年学生法制教育研究

48、减轻中学生过重课业负担问题的研究

49、教学资源整合模式的研究与实践 50、学科教学中有效训练的研究

51、理化生实验课的优化设计研究

52、中学数学有效课堂教学的组织与实施策略的研究

53、中学数学教学软件的研制与开发研究

54、中学生地理读图能力培养研究

55、中学地理渗透环境教育策略研究。

56、口语交际教学研究；

57、语文教学与培养人格素养的研究

58、语文校本课程的开发与实施研究

59、流行音乐对音乐课堂教学影响的研究 60、初中历史“主题活动”教学策略研究 61、初中学生历史材料阅读分析能力的培养研究 62、初中历史问题教学模式实践研究 63、培养中学生历史反思能力的实践研究。

64、中学生历史知识与能力培养、情感态度价值观形成的关系研究 65、英语任务型教学中教师角色转换的研究 66、英语听、说、读、写技能的整合研究 67、初中英语词汇记忆方法的研究

68、合作学习在中学英语课堂教学中有效运用的研究 69、初中英语学困生成因的调查及对策研究 70、英语活动课教学模式研究 71、初中与高中英语的衔接研究 72、培养学生化学实践能力的研究 73、初中语文课堂习作指导教学模式的研究

74、初中数学教学中培养学生问题意识的方法与途径研究 75、体育教学中促进学生体能发展的实验研究 76、中学体育教材衔接问题的研究； 77、体育教学改革实验的案例分析

78、影响学生健康的社会环境因素及其干预对策的研究 79、降低学生近视眼发病率的研究。

80、数字化校园的建设策略与有效利用模式研究 81、学科计算机辅助教学软件的开发与运用研究 82、初中复习教学研究

83、培养中学生自己修改习作的习惯及能力的研究

（二）德育

1、中学生网络道德与教育的研究

2、中学加强德育实效性的研究

3、大众传媒、互联网对中学生成长的影响及教育对策研究

4、中学生良好思想品德的形成过程和规律的研究

5、新时期特殊家庭学生教育的研究

6、学校诚信教育与构建和谐社会的研究

7、德育在学科教学中的渗透的研究

8、中学思想品德课程研究

9、建立学校全员德育机制的相关研究

10、教师职业道德面临的困境及教育对策研究

11、教师师德和学生思想品德现状调查研究

12、网络建设与学校信息化研究

13、校园文化建设与环境育人研究

14、学校和谐教育的探索研究

15、美育与创新精神、创造性人才素质培养研究

16、学校、家庭、社会共同参与德育工作的有效方式研究

17、班主任工作专业化研究

18、学校德育工作管理方式的研究

19、提高德育工作者队伍素质的研究 20、学生良好心理素质的养成研究

21、中学教师职业道德研究

22、社区、乡土文化与校园文化的德育功能研究

（三）师资队伍建设研究

1、新课改背景下教师教学素养的研究

2、教师继续教育的机制改革研究

3、教师教育体制的构建研究

4、教师行为问题研究

5、中学教师职后继续教育问题研究

6、教师教育技术培训问题研究

7、班主任心理研究

8、教师创新能力与创业精神自我培养研究

9、骨干教师和学科带头人培养模式研究

10、快速培养青年教师方法研究

11、教师科研技能提升

12、校本培训与教师综合素质提高研究

13、教师科研能力和水平的提高

14、教师培训实效性研究

15、校本培训的实践与研究

16、教师专业发展与教师教育模式的改革研究

17、教师信息技术应用能力的培养模式研究

18、中学骨干教师和学科带头人培养模式研究

19、教师继续教育实效性研究 20、教师心理健康与调适研究

21、中学教师素质结构与评价研究

（四）教育管理研究 1、21世纪中学校长素质要求、选拔机制及管理体制的研究

2、学校管理方法与机制的应用研究

3、中学体制改革实验研究

4、初中学校管理问题研究

5、初中办学管理问题研究

6、初中办学管理模式研究

7、依法办学研究

8、初中学校人力资源配置优化研究

9、青少年犯罪问题研究

10、学校教研组活动与管理研究

11、科研信息管理系统开发研究

12、学校安全问题研究

13、普通初中教育发展研究

14、加强社会办学管理及提高质量的研究

15、教学常规管理制度改革研究

16、教育资源整合研究

17、科研特色学校的创建

18、新时期学校德育工作研究

19、创建特色学校的实验研究

20、普通初中融资办学及后勤社会化管理问题研究

21、名牌学校创设与发展的比较研究

（五）现代家庭教育研究 1.网络条件下的家庭教育模式研究

2.外来民工子女家庭教养方式的调查及改进策略 3.不同文化背景下家庭教育的发展演变研究 4.隔代教养的现状调查及实践策略 5.家长素质与儿童素质发展的相关性研究 6.家庭心理健康及教育研究

7.如何开发和利用家长教育资源的研究

（六）其他

1、公平教育实施研究

2、校园文化建设研究

3、中学生心理健康的评价与干预研究

4、中学生创造性能力与创造性人格培养的实践研究

5、心理健康教育的有效性和针对性研究

6、基础教育中学生社会实践能力培养途径与方法的研究

7、中学课堂教学中的心理问题研究

8、学生创新素质与实践能力培养途径与方法的研究

9、中学生学习心理的研究

10、心理健康教育的课程建设研究

11、社会转型时期学生成长、发展与心理辅导的研究

12、现代教育技术在课堂教学中应用的研究

13、学校活动课的探索与实施

14、教学质量整体提高的探索与实践

15、提高课堂教学效益和质量的实验研究

16、提高学生动手能力的方法和途径研究

17、青少年犯罪预防与控制研究

18、学习策略研究

19、选修课教材研究

20、教学方法整体改进和提高的对策研究

21、心理发展与素质培养的研究

22、心理健康及教育问题的研究

23、学生学习困难的预防与矫治研究

三、小学

（一）现代学校发展的研究

1、盘活校本资源塑造特色品牌的途径设计与研究

2、小幼有机衔接研究

3、促进教育均衡发展，提高办学特色研究

4、学校教育资源优化配置与有效利用的实践研究

5、学校办学特色、目标定位和发展策略的理论和实践研究

（二）课程建设与教学改革

1、在课堂教学中专向反思增强教研组自培功能的研究

2、新课程改革对师生教学方式转变的影响研究

3、教师发展对转变教师学习方式的影响研究

4、有效教学的心理学支持研究

5、教师课堂教育行为对小学生心理影响的研究

6、校园网络教育资料库有效应用研究

7、网络环境下学校视频教学的相关研究；

（三）教师专业化发展

1、提高校本研修实效性的“阶梯式”组织策略的研究

2、教师自我指导式学习成长的实践研究

3、教师心理素养标准和心理干预技能研究

4、新课程实施与师生关系重建研究

5、小学教师群体科研意识、科研能力的培养和普及的研究

6、骨干教师成长归因的实践研究

（四）学生发展与德育研究

1、影响小学生学习效率因素及其对策研究

2、中小学生网络行为特征与教育引导策略研究；

3、多元文化价值观带来的影响与对策研究；

4、二期课改中德育活动与学校课程的有机整合研究；

5、青少年思想道德素质发展状况的实证研究

6、增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究

四、幼教

（一）学前教育机构管理的研究

1、幼儿园教育成本与收费调查研究；

2、加强民办学前教育机构从业人员管理的研究；

3、加强区域内学前教育机构的指导和服务的研究；

4、幼儿园办园体制和运行机制的研究

5、托幼机构保教质量评价与监控问题研究；

6、加强幼儿园分级分类标准的科学性问题研究

7、幼儿园园长课程领导的现状与策略研究

8、幼儿园教师人本管理的策略研究

9、区域内幼儿园园长有效领导行为的现状研究

10、幼儿园教师流动机制研究

11、幼儿园和谐校园建设研究

（二）幼儿发展与教育问题研究

1、建立合理的生活制度(营养、睡眠、活动量等),促进幼儿身体健康问题的研究；

2、幼儿情绪与行为问题的成因与干预研究；

3、幼儿良好生活习惯培养的研究。

4、幼儿的独立性、自控力、好奇心、自尊心的发展与培养研究；

5、幼儿社会认知的发展特点与教育研究；

6、幼儿的责任感、合作品质、交往能力的发展与教育；

7、认知对幼儿个性发展的影响；

8、幼儿心理档案的建立及其教育价值研究等；

9、幼儿个案记录的实践与研究。

10、通过各领域(语言、数学、科学、艺术等）教育发展学前儿童的智力的研究；

11、通过游戏了解与发展幼儿认知能力的研究等。

12、学前儿童创造性的表现、特点、发展规律研究；

13、影响幼儿创造性表现的因素研究；

14、通过各领域(语言、数学、艺术、科学、游戏等）发展幼儿创造性的探索等。

15、发现幼儿各方面个别差异与的方法；

16、根据幼儿个别差异进行指导的策略研究；

17、幼儿(个性、认知、学习方式等）个别差异形成原因的探讨。

（三）幼儿园课程·游戏·教育过程研究

1、幼儿园课程内容综合化的研究；

2、游戏与课程关系的研究；

3、幼儿园特色课程问题的研究；

4、课程的预成与生成问题研究；

5、幼小课程衔接问题研究；

6、国外各种课程本土化问题研究。

7、幼儿各类游戏活动的特点、发展规律、教育价值和指导策略研究；

8、幼儿各学习领域的全面发展价值问题研究；幼儿学习的特点与指导策略研究；

9、幼儿园各年龄班阅读材料的选择与指导问题研究；

10、玩具和游戏材料的教育价值问题研究；

11、活动区材料的选择、开发和利用研究。

12、优化幼儿园一日活动的研究；

13、师幼互动的研究；

14、集体教育活动的适直性问题研究；

15、小组活动的组织与管理问题研究；

16、班级中幼儿行为问题的形成原因与对策研究；

17、化幼儿园环境的研究等。

（四）家庭、幼儿园、社区协同教育的研究

1、社区婴幼儿教育现状、教育需求及对策研究；

2、社区早期教育资源的开发、利用问题研究；

3、幼儿园在社区早期教育服务中的作用问题研究；

4、社区为散居儿童提供早期教育服务的方式、途径问题研究；

5、社区早期教育的组织管理问题研究等。6、0-3岁乳婴儿教养目标、内容的研究； 7、0-3岁乳婴儿家庭科学育儿指导的研究；

8、家庭对0-3岁儿童发展状况的自我检测与评估研究；

9、家庭中婴幼儿玩具、游戏材料的功能开发、利用与指导研究；

10、亲子共读、亲子游戏的现状、问题与指导的研究；

11、有特殊需要幼儿家庭教育及指导的研究；

12、处境不利幼儿家庭教育指导的研究；

13、传播媒体对家庭教育影响的研究等。

14、家园合作优化幼儿成长环境的研究；

15、家长参与幼儿园教育的意义及参与方式问题的研究等。

（五）教师成长研究

1、反思实践与教师自我成长(人格完善,专业水平提高等）的研究

2、；教科研活动与教师反思能力的提高等。

3、幼儿园教科研在教师成长中的地位、作用研究；

4、幼儿园教科研的目的、任务、特点研究；

5、教科研与幼儿教师专业成长研究；

6、幼儿园教科研与教师生活质量提高的研究等。

7、参与式培训与传统培训效果的比较研究；

8、教研员、业务园长在幼儿教师成长中的地位和作用研究；

9、继续教育中有利于幼儿教师主动学习的课程与教学研究等。

10、幼儿教师素质的现状调查与分析；

11、影响幼儿教师素质的因素及其对策；教师的成长与园内成长环境关系的研究；

12、教师素质现状与职前(职后）训练关系的研究等。

13、优秀教师与新手(或低效）教师的差异研究；

14、优秀教师的人格特征研究；

15、优秀教师的成长经验研究等。

（六）中华文化与中国幼儿教育问题研究

1、幼儿民间游戏及其教育价值开发问题的研究；

2、传统节日与幼儿园课程的研究；

3、各地民风、民俗教育资源运用的研究；

4、少数民族教育资源的研究；

5、我国传统教育思想与当前幼儿教育改革的研究

五、艺术教育专题

1、区域艺术教育资源的良性流通

2、学生艺术个性特长的有效养成的研究

3、学校艺术教育有效模式研究

4、学校艺术课程标准与评价研究；

5、学校艺术教育实施状况调查研究

6、学生艺术素养调查研究

7、学校艺术氛围对学校发展的作用研究

六、校本研修专题

1、以校为本的教学研究基本要素及其互动

2、校本教研的过程性模式

3、学校组织文化支持教师在职进修

4、满足教师专业成长上个别化的不同需求

5、以课例为载体的教师教育行动研究

6、发展性教师评价

7、校本研修的区域合作

七、特殊教育专题

1、全纳教育研究（随班就读、家庭教育指导等）

2、聋生教育教学研究

3、智力障碍学生教育教学研究

4、特殊儿童早期教育研究

5、智障教育教学研究

6、特殊教育学校及残疾学生心理健康问题与教育的研究

7、特殊教育经费保障机制研究

8、特殊教育现状问题研究

9、特殊教育课程教材建设研究

10、特殊教育教研管理模式的研究

11、特殊教育师资队伍建设的研究

12、残疾学生就业教育的研究

13、特殊儿童学习状况调查研究

14、高中阶段适龄青少年特殊教育需要的就学和学习状况研究

15、普通学校教师的特殊教育技能研究

八、教育技术专题

1、应用“英特尔未来教育”培训模式构筑学科网络课程的实践研究

2、基于公共博客的新型师生互动成长的模式研究

3、运用开源平台软件开展教育教学活动的实践研究

4、教育资源二次开发与分享的实践研究

5、现代教育技术装备合理利用与有效管理的研究

6、运用互动课件提高理科教学有效性的模式研究

7、各种教育资源教学有效性的相关性研究

8、利用课程重整技术提高教学有效性的实践研究

9、实施“为理解的教学”培训提高教学设计能力的实践研究

10、PISA对学习过程和方法的要求与相应对策研究

2.河北广播电视大学科研课题指南(2009年-2010年) 篇二

一、数理科学

数 学

当代数学的发展趋势是其各分支学科的内在统一，且在众多的其他研究领域具有越来越重要的应用前景。数学科学鼓励针对当前数学发展的特点和趋势，对数学中的重大重要问题、公开问题开展原创性研究，探索新的数学思想和新的数学方法，形成新的数学理论；鼓励数学不同分支学科之间的相互渗透；鼓励数学在其他学科中的应用研究。鼓励和资助有较强实际背景和应用前景的应用数学和计算数学项目；关注生命科学、信息科学、材料科学、环境科学、能源科学以及与经济发展和社会进步有密切关系的学科领域的发展，主动了解这些学科领域中一些重要的前沿问题，积极寻找与这些领域交叉和渗透的切入点，以促进应用数学的发展。要求申请者应具备相当的研究基础和研究实力，并对所研究课题的现状，拟解决的主要问题，相关的研究方法和手段等有较深入的了解和掌握。通过对项目的资助和实施，培养优秀人才，调整、重组研究方向，逐步使我省的数学研究与国际研究的主流接轨，为赶超国际数学研究水平打下良好的研究基础。

力 学

力学主要资助力学中的基本问题和方法、动力学与控制、固体力学、流体力学、生物力学等力学学科分支领域的研究。一方面资助处于国际前沿、具有创新学术思想的基础研究项目，另一方面侧重资助与社会经济可持续发展和国家安全紧密结合的、能推动工程技术发展的基础研究项目；鼓励利用现有实验设备和重点实验室条件开展力学的实验研究；提倡与相关学科的研究人员一道进行学科交叉问题的研究。

力学中的基本问题和方法领域的申请项目应注重力学中的数学方法、理性力学和物理力学等基本理论的研究；重视非线性动力学理论和方法的研究，注重刚、柔、液、控制耦合动力学建模和理论分析；关注动力学反问题及微纳系统动力学问题；注重与物理、材料、信息和生物的结合，善于从工程应用领域提炼科学问题；拓展连续介质力学基本理论，推动微纳米力学与多场耦合力学的发展。加强对宏细微观本构理论、损伤演化过程与失效机理，新材料力学行为及其性能控制，结构的优化、耐久性分析与安全评估，岩土类材料的破坏与地质灾害的防治等问题的研究；注重对复杂流动（包括非定常流、湍流与多相流等）的演化规律和机理的研究；支持航空航天、土木水利和化工等领域的流体力学问题研究；加强能源、环境以及高新技术等领域中流体力学问题的研究。关注人类健康及医疗科学领域的力学问题，注重与生命科学及临床医学的结合，加强对生物力学新技术和新方法的研究。并加强与数学、物理等学科的交叉和融合，鼓励结合重大工程中的关键动力学与控制问题开展研究。

物 理 学

物理学资助涵盖基础物理、凝聚态物理、原子分子物理学、粒子物理、核物理、核技术与应用、辐射防护与环境保护等离子体物理、同步辐射方法与技术等领域的研究课题。以及与其他学科相互交叉、渗透所形成的新的研究领域。对新的交叉研究领域，更支持侧重于探索性和基础性的物性研究。

资助具有原创性的理论物理及其与其他学科交叉的研究项目；注重当前物理学研究的前沿，尤其与实验紧密结合、通过科学实践所提出的重要前沿性及学科交叉领域的理论物理问题。重视对关联电子系统中的奇异量子现象，突破传统“物理极限”的各种低维度、小尺度系统（器件）量子现象和量子效应以及与生命科学中相关的物理问题和实验方法的研究；鼓励对软物质中的基本物理问题，表面、界面和薄膜的结构与物理性质，纳米系统的物性研究、器件物理以及纳米结构表征的先进技术和方法，新功能材料的结构形成与制备过程中的物理问题、以及与凝聚态物理相关的交叉科学问题等的研究；特别关注重大需求技术中的急需解决的物理基础问题；在继续择优支持原子、分子和团簇的结构与动力学过程研究的同时，鼓励在冷原子分子物理及应用，原子、分子体系的复杂相互作用，原子分子精密谱、精密测量的原理与关键技术；以及材料、能源、生命、环境与空间等科学领域中有关原子分子物理问题等方面开展研究，鼓励结合内陆核电站建设的重大需求，研究堆功率控制、反应堆泄露监测、辐射监测与评价、三废处置等新方法与新技术；鼓励结合一些重大需求、研究关键的基础声学问题的申请项目；希望在超声学及声学效应、结构声学与振动、声学材料、声信息处理、噪声及其控制、信息科学中的声学问题等方面提出更多的具有创新性的基础研究课题。重点资助粒子物理中的唯象理论及其实验，极端条件下核物理与核天体物理以及与其他学科交叉等问题。探索瞬时、高能量、高功率的各类强场辐射（如离子、中子、电磁场等）与物质相互作用机理和规律，重视加速器与探测器和等离子体领域中的纳米微束、高功率离子束、强流加速器、等离子体源以及各类先进辐射源的研究。

二、化学科学

无机化学

鼓励研究领域：理论无机化学，固体无机化学，放射化学基础，无机生物及药物化学基础，新型无机化合物的合成、反应、结构与性能，功能无机材料的设计及合成，分子组装、结构与性能，与其他相关学科交叉的研究领域。重视无机功能材料的复合、组装与杂化；加强功能无机物的结构与性能关系研究以及介观和微观结构的理论研究；深化金属生物大分子、无机仿生过程及分子以上层次生物无机化学基础研究。

分析化学

分析化学优先资助研究领域：基因组学、蛋白质组学、代谢组学和金属组学中的分析新技术、新方法；生物单分子、单细胞分析及实时、定量生命信息表达；生物分子相互作用研究；中草药分析及活性成分筛选；食品分析与食品安全；疾病预警与诊断新技术、新方法；各类探针和传感技术研究；波谱、质谱分析；表面、微区和形态分析；原位成像分析；过程分析化学；环境分析化学；纳米分析化学；芯片分析化学；化学信息学；涉及突发性事件的分析新技术、新方法。注重方法学的研究、方法的集成, 解决深层次的问题、与人类健康相关的检测与诊断新技术、新方法的研究、有关物质相互作用、信号转换及作用机理的研究；发挥分析化学在各类生物组学及系统生物学研究中重要作用。

有机化学

鼓励研究领域：有机反应及机理；高效率和高选择性有机合成反应，有关绿色化学的研究，有机合成新试剂、新方法和新技术；超分子化学、分子识别和自组装研究；新型有机功能材料的合成及其物理与化学性能的基础研究；具有明显生理活性、结构新颖、独特的天然有机化合物的发现、生源合成途经以及合成研究；高选择性生物（酶）催化与生物转化反应及仿生催化。重点资助以生物医学中重要生命现象和过程为对象、旨在解决基本问题并能产生学科新的增长点的研究方向，包括生物大分子如蛋白质、核酸、多糖和多肽等和有机小分子的相互识别与相互作用；有机化学与相关学科交叉结合中其他基本理论问题。

物理化学和理论化学

鼓励研究领域：光、电、磁等功能材料合成过程的调控策略以及在液相、固相中基本物理化学过程的研究；理论化学新方法及其在生命和材料等领域中的应用基础研究；新催化材料、新催化反应及其在能源、资源与环境领域的基础研究；界面科学基础及其与材料和生命科学的交叉研究；有重要应用前景的电化学基础研究；复杂体系的热力学；化学信息学中的新思路和新方法；生命体系和纳米科技中的基本物理化学问题；原位、实时动态表征的方法与技术等。鼓励更广泛地与其他学科领域的交叉。应注重有可能成为新生长点的基础研究，重视具有重大理论意义和重要应用前景的基础研究。

高分子科学

鼓励高分子科学与信息技术、生命科学、物理学、材料学和食品科学等学科的交叉研究，注重吸收物理新理论与思想，发展软物质理论、电子学聚合物和光子学聚合物；善于从天然高分子和生物大分子研究中寻找高分子科学发展的新切入点和生长点，在合成高分子与生物大分子之间的空白区寻找发展空间，重视仿生高分子、超分子结构、大分子组装与有序结构调控的研究，发展高分子化学生物学。

环境化学

鼓励研究领域：有重大环境效应或危害的污染物的发现；新的重大环境问题的探索；超痕量有毒污染物的分离、分析；污染形成机理；污染物的环境行为及界面过程的微观机理；污染物与生物交互作用的分子机理与组学；复合污染过程与机制及对生态和健康的影响；区域环境质量演变过程与机制；大气、水体及土壤污染控制及修复原理与技术，固体废弃物处理及资源化原理与技术；纳米材料在生态环境修复及污染控制领域的应用及其生态效应；有毒化学物质低剂量长时期暴露的生物效应；环境风险评价的方法学、新的生物标志物和指示物；新发现有毒化学污染物的环境行为和生态毒性效应等。

化学工程

鼓励研究领域：化工基础物性数据测定、计算与模拟，传递过程，分离与纯化工程，化学反应过程，化工系统工程，无机化工，精细有机化工，生物化工及食品化工，能源、材料化工，冶金化工，环境化工，资源化工等。关注化学工程与技术领域独特的新理念、新概念、新方法及在该领域的创造性应用。重点支持从交叉学科发展中提炼出的化学工程问题，在科学思想和技术手段上有所发展和创新和以社会需求和我省发展目标为导向、以增强我省综合实力和创新为目标、涉及国民经济中量大、面广和国计民生相关的关键技术研究。

三、生命科学

微生物学

鼓励围绕微生物物种资源与基因资源、微生物细胞与分子的结构与功能、微生物生理与遗传、微生物群落与生态功能、微生物与人类健康等研究方向和领域，对模式微生物、应用微生物及病原微生物开展系统的生物学研究，鼓励开展固氮微生物的基础研究，同时继续对“真菌经典分类”和“原核微生物分类”研究予以适当倾斜。鼓励充分利用微生物基因组和功能基因组的研究成果，促进微生物进化、遗传、发育、生理等传统学科的融合。

植物学

鼓励植物学领域开展系统学和个体发育相结合的研究，鼓励与生理生化等学科的密切结合。重视植物资源、植物分类与系统发育的研究。优先支持围绕植物学主流科学问题提出的研究项目，鼓励借鉴基因组研究成果开展植物分子生理学和发育生物学等核心领域的研究，不断挖掘新基因、新蛋白以及新功能，培育具有我国自主知识产权的新成果；鼓励科学家开展多学科交叉研究和对新兴学科的研究。

生态学

鼓励野外生态学研究、自然水体生态系统及其安全、物种间的相互作用、全球变化与生态效应领域创新性强、理论联系实际的多学科交叉以及新兴分支学科项目；优先支持紧密结合我国生态与环境问题的研究项目，尤其是有望取得突破的新理论、新方法的研究；鼓励野外观察、控制实验、模型以及与现代技术手段相结合。

林学

鼓励科学家围绕林学关键科学问题和我省林业重大工程和可持续发展中的突出问题开展基础研究。优先支持针对重要发现和发明而深层次解释其机制和规律的研究；鼓励利用基因组和功能基因组，深入认识林木特有的生物学现象的基础研究；重视林木优异种质资源和基因资源发掘和评价研究，林木重要性状的遗传规律、多世代遗传改良理论和育种方法创新，森林植被恢复、保护和可持续发展的基础研究，森林生产力形成与调控机制的研究，森林生物灾害预防与持续控制的基础研究，森林的多重服务功能研究，林产品开发和利用以及生物质能高效转化中的重要问题的基础研究等。注重针对能源林、木本粮油、橡胶、茶、竹、干鲜杂果等经济林特有和重要的科学问题开展基础研究。

农学

鼓励源于农业生产实际问题且具有重要科学价值或应用潜力的研究；鼓励科学家将学科发展与我国农业生产需求相结合、现代生物技术与传统方法相结合、实验室工作和田间试验相结合，长期围绕某一科学问题开展深入、系统的研究，并逐步形成自己的特色。重点支持作物优异基因资源挖掘及其重要性状利用，农业资源高效利用，提高作物光合效率和生物固氮能力，作物生物灾害（病虫草鼠害）预防与可持续控制，农作物产品营养品质与食物安全。同时，对小作物优异基因资源的挖掘与利用，旱作雨养条件下作物高产、优质、高效和抗逆的基础研究，区域性农业病、虫、草、鼠害防治的基础研究，农作物产品品质与安全的基础研究；农业信息学、设施园艺学、作物－土壤互作过程及调控研究领域或新的学科生长点将给予适当倾斜。

畜牧兽医学与水产学

重视创新与交叉，大力支持可能获得新发现、新思想和新技术的研究，重视运用先进理论与新技术解决畜牧兽医领域的关键科学问题，如加强我国特有种质资源的基础研究；与畜牧业发展相关的新理论新技术研究；重要人畜共患病（牛结核杆菌病、猪戊型肝炎和乙型脑炎等）传播机制和致病机制以及新型特异而敏感的诊断技术研究；加强动物源性食品质量和安全基础研究；畜禽对重要病原体免疫识别研究；加强农业动物遗传育种的基础研究，重视畜禽营养代谢机理的研究；鼓励养殖品种重要经济性状的遗传学与基因组学研究；重要病原体的致病机理和传播途径以及宿主免疫机制研究；主要养殖生物繁殖与发育分子基础和调控机理；药物和污染物在水生生物中代谢过程与残留的研究；养殖对生态环境的影响研究。

动物学

鼓励动物比较生理学、适应生理学、动物行为学和动物模型建立等方向的研究；加强生物多样性、濒危动物保护、重要资源动物持续利用、重要外来入侵动物相关的生物学以及生物安全的研究；鼓励根据我国动物资源的特色和区域特点，结合新技术手段的应用，在理论和方法上进行探索；鼓励跨学科的交叉性研究。对我国特有动物类群动物学研究给予优先扶持。

生物物理学、生物化学与分子生物学

鼓励包括生物大分子结构计算与预测、蛋白质晶体学、核磁共振波谱、生物质谱、电镜等研究蛋白质及其复合物的申请。鼓励发展新的结构生物学方法用于蛋白质等生物大分子的结构测定和功能研究；鼓励重要信号通路和途径中各个重要环节的蛋白质之间的相互作用，鉴定和发现信号转导网络的新组分，揭示信号转导通路和网络的结构和功能等的研究；鼓励基因表达调控等研究，特别是RNA选择性剪接、RNA水平的编辑、snRNA、miRNA在涉及诸多生命活动过程的作用和调控机制等方面的研究；重视膜与细胞生物物理领域的研究。重视和鼓励生物信息学、系统生物学或整合生物学研究课题；适当鼓励计算生物学、单分子技术等交叉学科课题研究。

遗传与发育生物学

鼓励基因的鉴定（人类疾病相关基因、植物的重要生物学性状相关基因等）和功能研究，基因表达调控与功能研究；鼓励非编码RNA基因的调控功能，表观遗传调控的生物学意义以及多基因复杂性状等方面的遗传学研究及新的信号通路组分、非编码RNA和各种表观遗传修饰对重要发育过程的调控作用及其与性状的关系研究；重视利用模式生物开展基因功能研究和遗传疾病的机制研究；重视利用遗传资源开展基因的分离鉴定，采用遗传学研究手段，开展基因的功能和表达调控机理的研究，基于生物信息学研究手段开展基因功能预测、基因组结构信息特征、比较基因组学等交叉领域的研究。鼓励发育生物学与遗传学、细胞生物学、分子生物学、临床医学等学科的交叉、渗透。重视组织、器官发生与再生；干细胞与胚胎发育的相关研究；鼓励通过模式生物（酵母、果蝇、线虫、斑马鱼、小鼠、大鼠、灵长类、拟南芥、水稻等）建立各种研究系统和模型。

细胞生物学

细胞生物学研究重视利用各种新技术手段，对细胞的各种生命活动在时空上的精细的分子调节机制及复杂的调控网络进行系统研究，重视细胞在机体环境中的正常功能和异常变化的分子机制研究。优先资助领域：细胞内各种结构/细胞器的组装机理；蛋白质合成、修饰、降解、定位、转位的机理；正常和异常条件下细胞信号转导过程中蛋白复合物的聚合、解离、及其组分的定位和活性的时空变化；细胞衰老、死亡、癌变或其他病变的分子机理；细胞分化与迁移；染色质重塑与转录调控；miRNA对细胞功能的调控；细胞对抗逆境或微生物感染等应激反应的信号转导机理；细胞生物学新的研究技术。重视应用解剖和人类学的研究。鼓励各种新的研究手段在该领域中的应用，特别是从结构形态扩展到功能，从细胞延伸到分子水平开展相关的研究。

免疫学

鼓励免疫细胞及其亚群的发育分化、表型特征、组织分布与迁移和功能调控；新型免疫分子的基因结构和基因调控、蛋白质结构与功能、细胞定位与蛋白质相互作用网络；固有免疫与获得性免疫的识别机制比较、固有免疫系统及其配体的相互作用与信号传递、抗原结构及其识别机制、免疫细胞活化与调控网络；注重各种调节性免疫细胞及其亚群在免疫耐受形成中的作用及其分子机制；鼓励应用免疫基因组学、免疫蛋白质组学、免疫信息学、系统生物学和定量生物学方法对复杂免疫体系进行系统、定量的研究，鼓励建立免疫相关疾病的模式动物研究体系和创建各种疾病动物模型，建立具有自主知识产权的新型免疫学诊断技术；鼓励基础免疫学与临床免疫学密切结合、开展基于临床核心问题的免疫学基础研究；鼓励开展有湖南（或地区）特色的重大疾病和充分利用我省疾病资源优势和遗传资源优势开展的临床免疫学研究；注重疫苗研制中基本免疫学问题（如致病原的免疫逃逸）的研究，重大传染病（结核、肝炎、艾滋、疟疾、血吸虫等）新型疫苗的研究；注重器官移植、生殖与避孕、自身免疫疾病中免疫耐受与免疫病理机理的研究；鼓励应用各种现代群体遗传学和分子遗传学研究体系发现各种免疫相关性疾病的致病基因。鼓励免疫学与物理、化学、材料等学科相互渗透。

神经科学和心理学

鼓励与特定行为相关的神经通路及其分子细胞机制的深入研究；针对神经和精神系统重大疾病的动物模型建立的研究。支持将神经科学研究中的新方法、新概念用于研究精神疾病和神经疾病的发病机制。鼓励利用掌握的有价值的遗传资源、病理标本等开展持续深入的研究。重点关注对抑郁症、精神分裂症等重大精神疾病发病机制的研究，侧重于生物诊断标记的发现、心理应激等环境因素的致病机理等。在心理学研究领域，鼓励开展人类思维、创造力、心理健康（如网络成瘾、未成年人问题行为与犯罪行为）的认知神经基础和行为遗传学方面的研究，支持利用我国的资源优势开展神经心理学的研究。

生物医学工程学

生物医学工程学以多学科交叉为特点。鼓励生物力学、生物流变学与细胞、分子生物学以及其他领域相结合的研究，强调力学-生物学（化学）耦合；鼓励组织工程、新型生物材料、材料的生物相容性以及安全性评价；鼓励生物医学信号与图像中隐含信息的提取与整合，无创、实时、动态信息检测和传感技术的研究；鼓励生物系统建模与仿真，计算机辅助诊断与治疗。鼓励超声、核医学、影像诊断学、光学成像以及放射医学在疾病诊断、治疗中的作用机制，尤其是功能影像及分子影像中的新理论和新方法研究。

预防医学

鼓励探索疾病预防控制相关的新理论、新途径和新技术的研究；根据我省卫生保健工作的实际需要，在合理选用现代新技术的基础上开展的以人群为基础的研究；将现场人群与实验室相结合的研究；针对我省卫生保健工作急需的人群流行病学基础数据开展的调查研究工作。重视学科交叉渗透或多学科综合研究。

生理学与病理学

鼓励人体正常组织、细胞和分子，尤其是新的内源性生物活性物质的生理功能的创新性、前沿性研究；分子病理学，尤其是针对临床病理学问题开展深入的机理研究；重要病理生理学问题，如炎症、应激、血管新生等在重要疾病的发病机制中的作用研究；心脑血管疾病、代谢相关疾病等重大疾病和肿瘤病理学，以及发病趋势明显增加的常见病的发病机制及干预研究。重视学科交叉的基础研究项目；鼓励在加强分子水平研究的同时，注意整体、器官、组织、细胞水平上的整合性研究；鼓励开展以基础研究成果向临床应用过渡为目标的实验研究；鼓励利用我省丰富的临床资源开展基础与临床相结合。分子生物学新技术和基因工程动物模型等逐渐整合性地运用到研究工作中。干细胞的研究是新兴学科领域。鼓励开展离子通道、信号转导、基因表达调控、生物调控分子作用机理、细胞间相互作用等与疾病发生、发展过程关系的研究。对于本学科属内科学领域的申请项目，支持在临床实践中发现问题，并通过基础研究阐释病因及发病机制，为提高疾病诊疗水平提供依据的申请。

临床医学

临床医学的基础研究和应用基础研究项目，要突出我省的优势和本学科的特点，鼓励创新，强调开展严重危害我省人民健康的心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病、肝炎等常见病、多发病的发病机理及诊断与治疗的基础研究。鼓励从临床实践中发现问题并进行理论探索的研究；鼓励将基础研究的创新性成果向临床实践过渡的研究。鼓励发挥我省优势，充分利用本地资源，发现相关疾病的基因和蛋白质结构并阐明其功能的研究。

诊断与治疗学基础主要涉及检验医学、物理诊断和治疗学的基础研究，体现血液学、免疫学、微生物学、生物化学、分子生物学及生物信息学等在疾病诊断中的应用和在检验医学中的发展；体现物理诊疗新技术、新方法在疾病诊断和治疗中的发展和应用。外科学及其分支学科涉及麻醉与复苏、感染与炎症、移植与免疫、烧伤、创伤与修复、肿瘤、畸形等。以“无创修复”替代传统的“以创伤修复创伤”的治疗模式，是现代医学发展的趋势。在人口老龄化和老年退行性疾病年轻化的趋势下，老年医学成为热点研究领域，筛查、鉴定和检测衰老相关易感基因以及我国族群特异性易感基因、研究重要衰老相关基因的表达调控机制，探讨衰老的发生、发展机制、衰老与老年退行性疾病发生和发展的关系、关注其危险因素及其防治新对策是老年医学的方向。康复医学研究既涉及传统康复疗法的细胞、分子机制研究，也体现了组织工程学和生物医学工程技术的交叉渗透和推广应用。

肿瘤学、妇科学、生殖医学、产科学、围生医学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔医学、法医学和护理学

鼓励研究领域：来自临床实践、湖南需求、并凝练成临床医学科学问题而进行的创新性研究，特别是其研究成果有可能向临床转化的探索性研究；重视结合省情，利用临床资源优势，在一定前期工作基础上进行长期深入的研究；临床与基础研究工作者的合作研究；微观与宏观、形态与功能、局部与全身整体相结合的跨学科、跨领域的研究；重点支持对本学科领域重大疾病或常见、多发疾病、疑难病及感官系统功能障碍的发生发展规律、诊断及创新性的治疗手段和功能重建的研究：包括对危害妇女健康的常见病和难治性疾病的研究；对影响母婴健康、生殖健康相关因素及探讨防治不孕不育新策略，从中发现避孕新途径的研究；探讨儿童期发病、预后较差的重要疾病的病因、早期诊治手段的研究；对口颌感官系统重要和常见疾病及功能障碍的研究；肿瘤学是本学科的优势领域，我们将继续鼓励对常见肿瘤的病因及发病机理研究、特别是对肿瘤早诊、预警、疗效和转移复发预测和个体化治疗新策略、新途径的研究；围生医学、生殖医学、感官系统、肿瘤诊断及防治学及法医学是本学科相对薄弱而又具特色的研究领域，学科将鼓励对该领域关键性科学问题开展的交叉性的创新性研究。

药物学与药理学学科

药物学主要鼓励研究范围为：合成药物化学，天然药物化学，药物设计与药物信息学，药剂学，生物药物，药物分析学，海洋药物学，药用材料学，特种药物学；药理学的主要鼓励研究范围为：神经精神、心血管、老年病、抗炎与免疫、抗肿瘤、抗病毒、代谢性疾病药物药理学，其他药物药理学，药物代谢与药物动力学，临床药理学，药物毒理学。重点鼓励对生物药物、药物分析、海洋药物、药用材料和特种药物学基础研究中的关键问题及多种成分整合作用机制的研究。

基础性研究和连续深入研究的申请项目仍将是药物学与药理学学科今后优先资助的方向。鼓励多学科合作与学科间交叉性研究，以创新性学术思想开展针对我省重要疾病的发生发展机制、新的药物作用靶点、药物作用机制、新型先导化合物、新的药物设计思路及新方法研究，重视临床药理学的基础研究。适当资助有特色的Me-too药物研究项目。为报批新药开展的常规研究和制药工艺研究不属于本基金的资助范围。药物学药理学研究中的知识产权保护十分重要，申请人应注意处理好项目申请和保密的关系。一些重要的关键技术秘密如化合物的结构等，如不便在申请书中介绍，应通过保密信函的方式直接寄给省基金办并在申请书中对此予以说明。

中医学与中药学学科

本学科以突出中医药优势，发展中医药学理论为宗旨，包括中医学、中药学、中西医结合医学以及民族医药学。主要鼓励研究范围为：中医基础研究－脏腑气血津液体质，病因病机，证候基础研究，中医诊断，治则治法，方剂学，经络学与腧穴学。中药基础研究－中草药化学，资源学，鉴定学，中药药理学，中药毒理学，炮制学，制剂学，中药药动学，中药药性理论研究。临床基础研究－中医内、外、妇、儿、骨伤科学，中医眼、口、耳鼻喉科学，针灸学，按摩推拿学，中医老年病学，养生与康复的基础研究。中西医结合医学－基础与临床基础研究。民族医药学的基础与临床基础研究。中医药学的新方法、新技术研究。强调在中医药理论指导下，应用及有效整合能切实阐释中医药理论，并有利于中医药基础的现代科学技术与方法，克服不合理应用高新技术等倾向。继续重视鼓励以下研究：藏象理论；证候病机；中医药防治重大或难治性疾病、临床疗效评价的基础；经络理论与针灸防治疾病的基础；中西医结合理论与临床基础；中药资源与鉴定；中药药效物质基础、体内过程、作用机理；方药与病证相关性研究；中药毒性、毒理与毒效相关性研究；中药炮制、制剂等相关基础；中医学、中药学创新性方法学研究等。

四、地理科学

自然地理学、人文地理学、土壤学、遥感与地理信息系统、环境地理学

地理科学是自然科学和社会科学之间的桥梁，有其独特的研究视觉。现代地理科学一方面注重对其所关注的研究对象（自然作用和人为作用）进行动态观测，另一方面又特别强调综合分析。进而在观测和综合分析的基础上进行空间表达和优化布局，为政府决策提供科学参考。鼓励研究的领域，在自然地理方面包括：洞庭湖流域表生作用过程及其环境变化；极端环境事件与重大灾害致灾机制和灾害预警理论；区域资源利用与环境变化和环境污染预防；大型工程建设的生态环境效应分析；矿区陆面过程及其环境效应；城市化过程及其环境影响定量分析；矿产开采对区域环境的定量评价与分析；森林生态系统演化及其对碳循环的影响。在人文地理学方面包括：城市化过程的土地资源利用及其结构优化模式；区域发展中城市群、交通流的结构优化及规划设计；城市化与新农村建设过程中的城乡差别分析；历史文化名城、名镇的人文要素及其空间结构特征。在土壤学方面包括：洞庭湖流域土壤重金属污染及其防治；发展优质农业、特色农业的土壤-肥料技术及其基础研究；土壤物质循环及其生态环境效应；城市化与土壤环境质量变化。在遥感与地理信息系统方面包括：环境变化遥感检测理论与方法研究；城市遥感信息机理研究；极端环境事件与重大灾害微波遥感的机理及方法研究； GIS环境模拟的理论、方法研究；城市化过程、环境影响、及其变化模拟理论与方法研究；模拟InSAR技术在城市灾害、地表形变中的理论与方法研究。

地球物理学

地球物理学是地球科学的主要学科，它用物理学的方法和原理研究地球的形成和动力，研究范围包括地球的水圈和大气层。湖南省地球物理学研究将进一步鼓励勘探地球物理学的理论创新和应用实践探索，鼓励研究领域：地质灾害的成灾、致灾机理及预测预报；矿致异常机理及矿与非矿异常快速区分；深部矿产资源面积性快速探测方法与理论；隧（坑）道大深度探测；电磁法勘探的高维高分辨反演。

地质学（含环境地质学）

湖南地处特殊大地构造位置，区内地质现象典型多样，并具有很高的研究程度，是我国很多地质理论的发源地。湖南地质科学研究将进一步鼓励地质理论创新和应用地质的实践探索。鼓励研究领域：壳-幔作用与区域构造演化及成矿作用；超大型矿床、大型矿集区的深部成矿动力机制及找矿预测；典型矿床的成矿穿时特征及其构造动力机制；盆-山耦合作用机制与洞庭湖的形成与演化；地质灾害的成灾、致灾机理及预测预报；重大工程建设的环境地质问题。

地球化学

现代地球化学研究既探讨地质过程的地球化学问题，又研究人为作用的地球化学响应。鼓励研究领域包括：湖南花岗岩深部成岩成矿地球化学作用及找矿预测；低温成矿地球化学作用；湖南油页岩成岩地球化学作用及成藏预测分析；地质（自然）污染源及其环境污染效应的地球化学示踪；有色金属资源利用的环境效应及其生态恢复的地球化学机制；微量元素土壤-根际地球化学及其在农业生产中的应用。

五、工程科学

冶金与矿业学科

鼓励研究领域：绿色资源开采、数字矿山的新理论；重大灾害事故，特别是矿山瓦斯爆炸、煤炭自燃和矿井水灾的防治新理论；矿物材料的制备、改性、加工；资源循环科学，如二氧化碳的固定与资源化利用、资源生态化利用的原子经济性反应新过程；冶金与材料物理化学；极端条件下的冶金及加工过程理论；冶金反应工程学与冶金化工过程及设备；批量、超大尺寸冶金产品均匀性控制理论。对部分需要较多经费的研究项目，如火法冶金、电（化学）冶金、电成型、金属塑性加工等，将给予重点关注。

机械学和制造工程科学

鼓励涉及机械工程领域新理论、新原理、新技术、新方法、新工艺的研究项目，突出自主创新机电装备的基础研究和学科发展前沿方向。对于面向资源节约、环境友好和可持续发展领域的机电系统（装备）的新原理、新方法、新工艺和新技术基础研究。鼓励与企业联合申报和有工程应用背景的选题项目，鼓励结合具体工程对象开展有针对性和持续性的研究。机械学重点包括机构学、机构运动学与动力学、机械动力学、机械结构强度学、机械摩擦学、设计理论和方法学、传动机械学、机器人机械学等。制造科学重点包括高能束成形与短流程近净成形制造、高速高精度加工制造、制造系统与自动化、机械测量与核仪器、微/纳机械系统等。

工程热物理与能源利用

鼓励范围包括工程热力学，制冷与低温工程学及热力系统动态学，内流流体力学，传热传质学，多相流，燃烧学，热物性和热物理测试技术基础，可再生能源利用中的热物理问题，以及与工程热物理与能源利用领域相关问题的基础性与创新性研究。鼓励跨出本科学处传统边界，研究与相邻科学处形成交叉的课题（如与物理、化学、生命、信息、材料、环境、安全等领域的交叉研究）。新型热力循环机理和非平衡热动力学；制冷与低温工程学；复杂系统的热动力学及其优化与控制；内流湍流特性和非定常流特性与控制；微纳尺度及微细结构内的传热传质，辐射与相变换热；清洁、高效、超声速、微尺度燃烧；公共安全防治中的热物理问题；多相流动相间作用机理和热物理模型；热物理测量中的新概念、新方法；可再生能源转换和利用中的热物理新原理等领域的创新研究。优先鼓励具有重要理论意义和学术价值，把握国际科学发展前沿，具有前瞻性、探索性，有可能形成新的学科生长点，能够促进学科交叉、学科发展和国际学术合作交流，以及对国民经济和社会发展有重要意义的基础性研究，不支持纯技术性产品开发或一般意义的重复研究。

建筑学、环境工程学和土木工程学研究

建筑学研究领域的发展趋势是从人与环境关系的高度研究区域、城市、建筑的发展与建筑技术的革新，研究基于可持续发展思想的建筑学基础理论与规划设计方法；环境工程学的研究重点是水和空气污染控制与质量改善、废弃物的处理处置及其资源化和无害化处理的理论与方法；土木工程学的发展趋势在于面向工程实际、研究工程中具有共性的基础理论、解决带有前瞻性的关键科学技术问题，学科间的相互交叉渗透、先进实验技术与信息技术的应用以及新材料、新结构与新工艺的采用是本领域发展的重要特征。

鼓励注重研究我省城镇化建设中面临的新的科学问题，注重新技术、新方法的探索与应用，注重城市规划及建筑设计中科学决策方法的研究。环境工程领域应注重新理论及高效低耗新工艺技术基础等的研究，鼓励重点是给水处理、污水处理与资源化、城镇给排水系统、城镇固体废弃物处置与资源化、空气污染治理、城市受污染水环境的水质修复等，其他与环境有关的研究应到其他相关学科申报，交叉学科新技术方法的采用应注意与环境工程学科的有机结合。土木工程领域应注重复杂结构的分析、设计与可靠性等方面深层次的创新研究，鼓励土木工程的智能结构体系与性能设计理论、土木工程基础设施与结构的灾害作用及失效机理与性态控制、新型结构体系与施工技术、现代结构实验及实测与数字模拟技术、土木工程结构健康诊断与损伤修复等方面的关键科学问题的研究。结构抗灾研究要注意加强整体结构层次的研究，提高结构抗震、抗风和抗火研究的创新性和实用性。岩土与基础工程方面应注重在复杂环境下土的工程性质及土工结构物和基础工程的失效机理及控制方法的创新研究，交通工程方面应注重交通基础设施的规划理论与方法、建设关键技术的研究。

水利科学

鼓励开展全球气候变化及人类活动对水循环与水文水资源、水生态与水环境工程、水利与海洋工程影响的研究；水利工程和海洋工程中的灾害形成机理及防灾减灾方法研究；岩土工程、高坝工程的基础科学与关键技术研究；干旱与洪涝灾害研究；高效节水及环境影响研究；泥沙运动及其与污染物相互作用研究；水环境污染治理、城乡供水安全、生态需水、生态环境水管理；水资源开发利用、重大水利工程对生态环境的影响研究；水信息学的新理论与新方法研究；新型水力机械系统研究等。

电气科学与工程

鼓励在研究方法和手段方面有创新的课题，特别鼓励重视电磁参数及电磁特性的测量原理、方法及其与信息化的结合，重视试验验证以及试验研究的科学性和定量化方面的研究。

在电能科学领域，要结合我省能源发展需求，探索电能转换、传输、应用的高效、灵活、安全、可靠和环境友好的新设备、新理论与新方法。包括：电能高效转换与利用、电磁特性测量、新能源与可再生能源发电、电力系统与装备安全运行及可靠性、电力电子变换与集成化、超导应用技术等。

在电磁场与物质相互作用科学领域，要结合国民经济和国防现代化的需求，研究新现象、探索新原理、建立新模型和发现新应用。包括：复杂及特殊条件下的电气绝缘，纳米复合材料微结构与介电性能，电磁能量的时空压缩与传输，电磁脉冲与作用对象的能量耦合，放电理论及高活性等离子体的产生，电磁场与生物物质的相互作用，生命过程电磁信息提取与利用，复杂条件的瞬态电磁场等。

六、材料科学

鼓励范围包括：金属及其合金、金属基复合材料、金属间化合物、类金属等的化学成分、微观结构、合金相、表面与界面、尺度效应、杂质与缺陷等及其对金属材料力学性能、物理性能和化学性能影响的机理；金属材料的制备科学、相变及合金设计；金属材料的强韧化、形变与断裂、强度理论；能源、环境、生物医用、循环再生金属材料中的材料科学基础；金属材料与环境的交互作用、失效与功能退化的机制及相关基础；有关金属材料体系的计算材料学基础；新型金属结构材料和功能材料及相关科学基础；结合金属材料的基础研究，发展材料研究的理论方法及现代分析测试方法、原理和技术。继续鼓励有实质性的、有深度的学科交叉研究，特别是与能源、信息、生物领域交叉并以金属材料科学问题为主体的基础研究。

无机非金属材料学

鼓励研究领域：具有创新思想的、以无机非金属材料本身为研究主体的基础与应用基础研究。鼓励与相关学科进行实质性的学科交叉研究，鼓励结合我省资源状况的新型无机非金属信息功能材料的制备科学与应用基础研究；低维材料和纳米材料的制备新技术及其性能表征、新效应及其应用中的物理与化学基础问题的研究；外场诱导相变材料及应用基础研究；复合材料的表面、界面和相容性的研究；“结构-功能”一体化复合材料的基础研究；高性能、低成本、高可靠性的材料制备科学；智能材料、能源新材料、生物医用材料和生态环境材料的组成、结构、性能及其表征；无机非金属材料结构（宏观、介观、微观）设计的理论基础研究和相应的制备科学；用新理论、新技术、新工艺提高和改造传统无机非金属材料的应用基础研究。

有机高分子材料学

鼓励在不同层次上与生命、信息、能源和环境等学科的交叉研究，鼓励提出创新思想,开展实质性的学科交叉和合作研究。鼓励在以下领域开展基础研究和应用基础研究：通用高分子材料的高性能化、功能化；功能高分子材料和有机固体功能材料；高分子材料制备科学和工艺学（如：制备和加工成型新技术与新工艺；增强增韧、疲劳断裂、摩擦润滑的新理论；多组分材料聚集态结构与性能；复合材料基体树脂与界面特性；计算机辅助设计和成型）；新型胶粘剂、涂料和助剂；生物医用高分子材料；有机纳米材料；智能材料与仿生高分子材料；高分子材料与环境（如：天然高分子材料、环境友好高分子材料、高分子材料的循环利用与资源化、高分子材料的稳定与老化）。

七、信息科学

电子科学与技术

鼓励研究领域：电路与系统、电波传播理论、电磁场瞬态特性、电磁散射与逆散射、高精度高效率电磁计算方法、电磁兼容与电磁环境、微波毫米波器件与集成电路、新型真空器件、等离子体电子器件、高功率微波技术及应用、新型天线理论和技术、新型电子材料与器件、新型传感器技术及其系统、微波光子学、太赫兹电子技术、纳电子学、分子电子学、生物医学电子学、生物信息检测与识别技术、医学诊断信息的获取与处理等。鼓励申请者开展纳米与分子电子器件、新型媒质的电磁特性与应用、太赫兹技术、电波与物质的相互作用、电磁信息获取机理、电磁生物效应机理等学科前沿的创新性研究。

信息理论与信息系统

鼓励研究领域：新型编解码技术、通信理论与系统、新型通信网络、通信软件与协议、探测与成像系统、微弱信号探测与处理、自适应信号处理、多维信号处理、网络信息处理、图像处理与多传感器信息融合等方面的研究；鼓励申请者探索新的信号分析与处理方法，研究新的图像理解与表示方法，以及先进信息处理理论和方法，如分子、细胞、系统等层面的生物信息处理；为适应信息系统的数字化、网络化、智能化和一体化趋势，加强对下一代移动通信、移动无线互联网、网络通信理论与系统、认知无线电、传感器网络、新型接入网技术、多媒体通信、空间信息处理、天波雷达与地波雷达信息处理、服务科学、下一代网络与新型信息系统等前沿领域研究和探索。

鼓励开展与网络信息安全、探测与成像技术、生物信息处理、空间信息处理、多媒体通信、网络信息处理、低功耗通信电子学有关的研究和对我省安全具有重要意义的基础理论、关键技术研究。

计算机科学与技术是信息学科研究最活跃、发展最迅速、影响最广泛的领域之一。鼓励在计算机科学理论、体系结构、并行与分布式处理、存储原理与系统、系统软件、软件工程与软件方法学、信息安全、自然语言处理、数据工程与知识工程、多媒体信息处理、虚拟现实、人机环境、移动计算、嵌入式计算、人工智能、模式识别与机器学习、生物信息处理等方面的研究。特别鼓励和支持科研人员研究解决国际公认难度大、有重大影响的基础性问题，以提高我省科学研究的水平和影响力。

信息科学

鼓励研究领域：面向节能减排的生产过程一体化调度与控制；基于模式的控制和基于数据驱动的控制；复杂网络分析与网络化系统控制；复杂系统的涌现与演化进化规律；信息获取新方法与新型传感器技术；多源信息融合新理论与新方法；网络（WEB）信息检测、搜索与处理；自然语言理解与语义计算；非合作目标识别；数据理解与机器学习新方法；生命科学中的信息处理与控制；先进机器人系统及其关键技术；认知过程的计算模型及其应用。

半导体科学与信息器件鼓励研究领域：半导体晶体与薄膜材料、集成电路设计与测试、半导体光电子器件、半导体电子器件、半导体物理、集成电路制造与封装、半导体微纳机电器件与系统、新型信息器件（包括纳米、分子、超导、量子等各种自下而上的新型信息功能器件）。

光学与光电子学鼓励研究领域：光学信息获取与处理、光子与光电子器件、传输与交换光子学、红外物理与技术（包括太赫兹）、非线性光学与量子光学、激光、光谱技术、应用光学、光学和光电子材料、空间光学、生物医学光子学以及交叉学科中的光学问题。

信息科学优先鼓励太阳电池材料与器件、太赫兹器件、纳米器件与技术、量子信息与量子器件、光信息处理与显示技术、先进光子学技术、宽禁带半导体材料与器件、半导体集成化芯片系统（SoC）等方面的研究。

着重鼓励以下领域的研究：光电转换与相互作用、功率器件与集成、射频与数模混合集成电路设计、微纳光机电器件与技术、传感器技术、有机（聚合物）和有机/无机复合光电材料及器件、纳米尺度MOS器件和工艺问题、片上系统和片上网络芯片设计、低维量子结构材料与器件、宽禁带半导体材料与器件、自旋电子学和自旋光电子学材料与器件、量子计算与量子通信，高速光通信、光交换、光互连、光传输网络单元技术与器件、高密度信息存贮、显示材料与器件、光发射、光探测和光传感等新技术与器件、高速实时光信息和图像获取与处理、新型激光与光信息功能材料及器件、光物理与新型激光技术、微波光子学、微纳光子器件、先进光学制造和检测技术、超光谱成像方法与技术、超快光学的新现象与新技术研究等等，以及面向健康和生命科学、交叉学科的信息器件、光学和光子学技术。

八、管理科学

管理科学与工程学科

鼓励研究领域：管理的基本理论、方法与技术的研究，包括管理科学与管理思想史、一般管理理论与研究方法论、运筹与管理、决策理论与方法、对策理论与方法、评价理论与方法、预测理论与方法、管理心理与行为、管理系统工程、工业工程与管理、系统可靠性与管理、信息系统与管理、数量经济理论与方法、风险管理技术与方法、金融工程、管理复杂性研究、知识管理、工程管理等分支学科领域。重视前沿性与基础性研究的研究，鼓励结合我省管理实践、管理哲理与文化特点的管理理论与方法的创新研究。

工商管理学科

鼓励研究领域：以微观组织（包括各类企事业单位及非营利组织）为研究对象的管理理论、技术与方法的基础研究和应用基础研究。包括战略管理、企业理论、创新管理、组织行为与组织文化、人力资源管理、公司理财与财务管理、会计与审计、市场营销、运作管理、技术管理与技术经济、企业信息管理、物流与供应链管理、项目管理、服务管理、创业与中小企业管理、非营利组织管理等分支学科与研究领域。继续鼓励创新性和瞄准学科前沿科学问题的基础研究和应用基础研究，重视通过实证分析、案例研究与现场观察实验研究相结合的科学积累与发现的研究，重视对有中国特色管理理论与方法的凝练与总结的研究，重视能够开展实质性国际合作的研究。提倡科学精神，鼓励探索未知，积极支持原创性基础研究。鼓励结合我省企业/组织的管理实践提炼出的管理科学基础理论或技术、方法的研究。

重点鼓励带有管理基础数据调研与收集和基础数据库建设的项目。鼓励围绕服务科学前沿问题开展的探索研究，以及服务型制造基础理论、新兴服务（如移动商务/娱乐服务、大型会展或国际赛事服务等）管理理论或方法的探索研究。鼓励探索网络化、国际化和人才流动等新形势下企业/组织技术管理的新问题与新规律、企业知识与知识产权管理的新理论与新方法、技术管理与创新能力关系等。

鼓励在企业理论、企业战略、公司金融与财务管理、人力资源管理、市场营销与运作管理、物流与供应链管理等领域的前沿基础研究，对组织行为、创业与中小企业管理、质量管理与工程、电子商务理论与方法以及移动和智能商务、大型项目的风险与安全管理、非营利组织管理等领域研究。

宏观管理与政策学科

3.河北广播电视大学科研课题指南(2009年-2010年) 篇三

和2010年的工作思路

为了完成十二月教研工作任务，进一步加强教育科研课题研究工作，推动高中课程改革，增强高三备考工作的实效，本月成立了教研工作责任专班，高中一统质量分析会议准备工作，安排了高中组3名同志负责，初中读写说课题研究中期评估，安排了教科所、初中组、中穿越小说网 http://高学段语文教研员等5名同志负责。12月1日召开了工作安排会议，对本月的各项工作进行了全面部署，责任分工到人，工作进度落实到天。由于本月开展的工作较多，今天要想在有限时间内把本月所有工作总结到位，难免挂一漏二。现选取主要的几个方面作总结如下：

一、本月开展的主要工作。

一是召开了全县初中参与的三里中学读写说课题中期评估现场观摩会。

12月11日,大悟县“初中语文读写说综合教学实验”专题研讨会暨三里中学课题中期评估会在三里中学隆重召开。全县5所课题实验学校的分管校长、课题组长和课题组主要成员，其它各乡镇中心中学的分管领导和教师代表参加了会议。县教科所检查组，与会代表重点查看了三里中学该课题研究的阶段性情况，参观了三里中学的教科研成果，检查了课题研究的档案资料，观摩三里中学张芳老师和县实验中学李婷老师的研究课，听取了三里中学、城关中学、实验中学、城关镇中学和新城中学等课题组的阶段性总结报告。县教科所检查组对三里中学课题组的研究情况对照检查细则作了中期评估，对三里中学课题组所取得的成绩进行了充分肯定,市教科院围绕我县“初中语文读写说综合教学实验”课题研究的开展情况作了具体指导，提出了具体的要求和建议。县教育局副局长熊立群同志就我县今后教科研工作提出了新要求,特别强调从明年起，全县要建立教育科研工作的保障和激励机制，要把课题研究的权重加大到学区（学校）负责人的岗位目标考核之中，以课题研究来推动课程改革进程，整体促进全县教学水平和效率的提高。与会代表现场观摩了课题研究工作在提升课堂教学方面呈现出的巨大魅力，现场学习观摩了开展课题研究工作方式方法。现场观摩会达到了展示、检查、学习、研讨和培训的预期效果。活动的效果说明：只有用典型示范引路的方式多宣传、多发动，才能带动更多的学校和教师参与课题研究。

二是深入开展高一课堂教学巡回研讨活动。

为摸清新课程实施3、4个月来，教师和学生对新课程教学感受、体验的基本情况，解决新课程实施所引起的困惑与思考，提升教师和学生对新课改的适应能力，我们深入开展了近半个月高一课堂教学巡回研讨活动。结合高一课堂教学巡回研讨中，全县高一年级各学科110多节次课堂教学研讨课案例，300多人本文来源：公务员在线http://次听课教师的评议、研讨意见。我们认为高一新课程教学感到最多困惑：一是高中新课程教材内容有时过于简略，用传统教学方法有时讲得空洞；二是教师念新经，拜旧佛，穿新鞋，走老路的现象十分突出；三是高中教学班容量过大（少则70人，多则100多人），不利于高一教学活动的开展；四是高中电化教学、实验设施成为了新课程顺利推进的硬件瓶颈。为正确应对这些困惑，为提升全县高一教师对新课改的适应能力，教研室结集编印了《大悟县高一新课程课堂教学巡回调研资料汇编》。《课堂教学巡回调研材料汇编》将为高一教学提供了一些工作方向、策略和思路。

三是召开了全县09年高考和2010届高三一统质量分析会。

为客观分析全县高考备考工作中存在的优势和劣势，找准备考工作的薄弱和症结，寻求高效解决的措施和方法。2010届高三一统质量分析会按分科质量分析和集中质量分析二个阶段进行。

第一阶段：在12月8日组织各高中参加孝感市一统质量分析会议后，12月10日,分别在5所高中，分学科组召开了高三一统各学科质量分析会。语文、数学、英语、理综、文综学科质量分析会议分别在一中、二中、城关中学、楚才高中、三中同时举行，参与会议的高三备考教师累计达180多人。各高中高三学科教师、备课组长、学科教研员对高三复习备考在会上进行了充分交流，达成了较多共识，结集编印了《大悟县2010届高三一统质量分析资料汇编》，为学科后段复习工作明确了方向。

第二阶段：在县教育局支持下，经过教研室高中组精心准备，12月17日,县教育局集中召开了2009年高考暨2010届高三一统质量分析会。对09年高考成绩进行了总结，表彰了09年高考完成规划任务学校和高考备考工作先进单位和个人，教研室对2010届高三一统作了客观质量分析，明确了2010年全县高考“尖层突破，两线跨越”的奋斗目标，周局长对各高中和局职能股室提出了要明确职责、正视困难，聚集人气，讲究科学，精细

管理，再上举措，力争高考实现新跨越的要求。这次会议对2010年的全县高考备考从思路认识、信心动力、方法策略等方面作了实事求是的研讨和回答，明确了把磨尖培优辅差工作、提高高中师资队伍整体水平和课堂教学效率效果作为高考备考努力的关键点，这次会议必将为2010年全县高考取得好成绩产生深刻影响。

四是继续深入开展教学评优活动。

穿越小说网 http://　在参赛学校的支持配合下，经过参赛教师的努力，教研员下校与学科组一起对评优项目反复打磨。在优质课竞赛方面，在市小学数学课题实验结题及说课竞赛中，实验小学吴佩佩老师获说课竞赛一等奖；在市小学科学课的说课竞赛，县滨河学校郭华老师获说课二等奖；在市初中物理课堂教学优质课比赛活动中，实验中学胡瑜明获得市一等奖；在市高中生物新课程优质课比赛中，楚才高中钱小芳老师获市一等奖；在湖北省高中语文新课程课堂教学研讨活动中，大悟二中尹满章老师作为全省4位教师代表之一，于28日代表孝感市赴黄冈中学上展示课。在优秀论文和教案评选活动方面，在市中小学信息技术和综合实践活动课专业委员会年会上，全县有10多篇教案、论文获市级奖；在市初中英语教案、论文试评选活动中，有13篇教案、论文获市级奖。

本月的评优成果数量不算多，但成果的档次不低，在省市产生了较好的影响，为大悟争得了荣誉。这些成果既展示了参赛学校良好的教育教学风彩，又创建了校本教学工作新经验，同时，也给全县教学评优活动增添了信心和动力。

五是继续深入开展常规教学视导。

“提高教学质量”是每一节课堂教学的生命线，为了实现课堂教学多出正品和精品，少出次品和废品，常规教学视导工作我们没有放松。12月22日，高中组学科教研员到大悟二中进行了物理、历史学科的听课、评课活动。小学、初中小规模的常规教学视导工作也没有间断。小学、初中的同志坚持到县直学校听课，一起检查学校教学管理制度落实情况，教师备课教案和作业批改质量情况。把着重点放在弱势学科方面，扎进课堂听教师教学，走进学生群体听学情反馈，并对所视导的学校情况如实记录，现场总结交流与反馈，督促教师平时要上好“常规课”，争创“优质课”，要求教师既要在常规课堂上展示个性教学风格，挖掘课堂的得与失，又要多利用远程教育资源制作课件，提高课堂效益，多利用学校同科教师互帮互肋，加强交流、探讨，促进共同整改提高。

二、2010年的工作设想

我们将继续在市、县教育主管部门的领导和指导下，重点谋划明年教研、科研工作计划方案，抓好2009年未尽事项督办。2010年要着力做好以下几项工作：

一是加强对课程实施的管理。督促检查国家课程计划落实情况，尤其加强对体、艺、科学、综合实践活动等容易被忽视的学科实施情况的检查，确保开齐课程、开足课时。

二是继续开展“教育教学管理规范化学校”的创建和复评活动。对申报和已挂牌的学校围绕标准评估和复查，达到以评促管理，使各学校教学常规管理逐步规范化。

三是以视导促过程管理。为使学校教学管理工作进一步落实，根据教育字20043号文件精神，采取集中检查和平时检查相结合的方式，对全县各级各类学校检查视导，通过深入课堂抽查教案、作业批改、检查校长、教师听课和学习笔记、与教师、学生座谈，帮助教师解决教学中的疑难问题，剖析学校教育教学的薄弱环节，指导学校改进教育教学管理，指导教师进行教学研究和教改探索。同时，对学校的常规教学管理工作逐一检查和量化，并当场交换意见，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，使学校常规管理工作落到实处。

四是加强对高中课程改革的学习和研究。认真学习国家基础教育课程改革文件，为积极推进新课改的落实，继续开展新课程课堂教学巡回研讨活动，研究新课程实施中的困惑，提升教师和学生对新课改的适应能力，从而达到互相学习、相互交流、共同探讨、整体提高的目的。

五是坚持“送课下乡”制度。为充分发挥教研员和骨干教师在教学、教研、教育科研方面的引领作用，组织骨干教师、教学能手送教下乡、帮助教师提高课堂教学水平。

六是积极开展“四优”评比活动。围绕本学科就如何实施素质教育这个大课题，层层开展优质课、优秀教案、优秀论文和优秀课件的评选工作。通过活动带出一支教科研型的教师队伍，培养一批教坛新手，促进教师专业水平的发展。

七是开展学科专题研究，不断强化教改实验。根据省、市教科院的要求，进一步调整优化各专题的实验程序，不断深化研究层次，把贯彻新课程理念、实施素质教育、创新教育作为研究重点，定期检查，及时总结，打造一批名校、名师。

八是积极开展课堂教学过程改革实验，优化课堂教学环节，改进教学方法和教学手段。加强以校为本教学研究活动，深入开展以课例研究为主要形式的校本研究，加强同伴互助、校际交流、联片教研，注重提升经验，形成校本教研的有效模式，建立与新课程相适应的教研机制。

九是加大高三复习备考工作力度，为促进我县高考成绩的提升服好务。围绕2010年的高考备考工作目标任务，我们要做好以下五个方面的工作。一要切实做好高三统考质量分析工作；二要切实做好教学视导工作；三要精心组织好各学科的复习备考会；四要及时整理、分析、研究、传递、消化高考信息；五要做好学校之间、学科之间的备考交流工作。

十是进一步加大质量监控管理力度。依据《大悟县基础教育阶段调研考试管理办法》之规定，做好一至九年级的期中和期末调研考试的相关工作，严把试卷命题关，做好试卷的保密工作，狠抓考风考纪，促进良好的教风、学风、校风的形成，认真搞好质量分析，全面了解教师的教学情况，针对教学中的问题做好针对性的剖析和指导。

大悟县教学研究室

2009年12月29日

4.河北广播电视大学科研课题指南(2009年-2010年) 篇四

1．校园招聘有效性的调查与改进

2．课程考核方法改革研究

3．人力资源教学网站功能需求调查

4．学生社团规范化管理模式研究

5．房地产估价课程设计创新研究

6．土地管理专业本科生参与教师科研的机制及实践

7．土地管理专业新生入学教育及其绩效评价研究

8．中国省域城市两型社会进程监控指标体系构建与应用研究

9．转型期制度合法性压力、企业社会责任反映及其绩效关系研究

10．企业社会责任对消费者购买意愿的影响机制研究

11．基于游客视角的游客忠诚研究

12．游客生态旅游认知及其对环境管理措施的态度

13．游客低碳旅游认知的初步研究

14．从多元化人才培养谈生产运作管理的参与式教学

15．多元化人才的培养——高校与企业的桥梁

16．基于广东工业的发展谈生产运作管理的参与式教学

17．高铁时代的到来对广东省旅游业发展影响的实证调查

18．主题餐厅顾客体验价值的创造

19．广东省绿道的建设与自行车旅游发展的互动关系

20．学生各类奖学金的评价指标体系及综合测评

21．管理类专业理论与实践结合的模式构建

22．基于系统理论的学生综合素质培养模式

23．网络经济环境下服务供应链的运作模式

24．汽车行业逆向物流运作模式

25．文化强省建设背景下工科院校大学生校园文化的构建模式探索

26．广东产业升级背景下经管类毕业生的就业前景研究

27．欧洲主权债务危机背景下广东经管类毕业生的就业前景研究

28．构建社会主义核心价值体系与大学生的政治认同研究

29．构建社会主义核心价值体系与大学生的文化认同研究

30．工科院校大学生人文素质的培养路径研究

31．珠三角地区大学生自主创业的现状调研与影响因素研究

32．大学生创业团队组建策略与决策机制研究

33．经济社会转型背景下新生代员工的人力资源管理策略研究

34．和谐劳动关系评价体系研究

35．珠三角地区建设用地优化利用管理研究

36．基于Multi-agent和利益相关者的耕地非农化检测模型研究

37．财会类专业就业选择及发展前景分析

38．财会人员提升会计职业道德的路径研究

39．财会类专业学生提高专业素养和综合素质的路径研究

40．国外与国内语言专业毕业生就业情况调查

41．英语专业和非英语专业学生在英语角使用的交际策略差异研究

42．广东工业大学外籍教师在外语教学中的实效及现状调查

43．语块与外语学习者口语能力关系的实证性研究

44．大学生英语学习焦虑因素分析与应对策略

45．关于广州公示语的英译现状的调查研究

46．中美大学生社团运作对比研究

47．从国外大学孔子学院与儒教文化的传播反观中国大学文化素质教育

48．中外高校大学生职业道德教育与创业教育比较研究

49．中外大学校园网建设与大学文化精神衍生

50．对外合作与交流工作中高校学生择校的需求分析

51．文化定势对跨文化交流的影响

52．语料库视角下的商务英语写作特点

53．工科学校在强化本校英语专业过程中如何借鉴外语专业强校的教育模式

54．全外教授课模式下大学英语口语教学与教材建设研究

55．人文通识教育理念下的理工科院校大学英语课程设置研究

56．边远地区高校英语专业学生跨文化交际能力培养的多维度研究

57．欧洲、港澳和大陆翻译专业人才培养模式研究

58．中文环境下英语新闻访谈类节目的跨文化会话分析

59．英式英语和美式英语在中国普及现状级未来发展趋势的研究

60．试探“90后”大学生人才培养模式——以英语专业为例

61．英语学习网站的构建对大学生英语自主学习的利弊研究

62．外语的普及对商品对外推广的促进作用

63．引起地方工科院校外语专业学子对就业困难恐慌的原因

64．当前汉语在国际社会的流行现状研究

65．台湾与大陆高校教育体制利弊之研究

66．日本动漫对日语专业学生的影响研究

67．知识产权质押融资风险防范研究

68．专利标准化的法律对策研究

69．创意的法律保护研究

70．文化产业与版权产业的关系与发展对策研究

71．网络版权合理使用研究

72．关于工业企业中工会作用的研究

73．网络环境中的商标侵权问题研究

74．与公民宪法权利相关的问题研究

75．法律职业共同体的法律信仰问题研究

76．产品质量保护中的法律问题研究

77．婚姻法司法解释

（三）对婚姻质量影响的研究

78．与刑诉法修改相关的法律问题研究

79．社会组织发展研究

80．社会管理服务创新探索

81．社会工作发展研究

82．外来工及其子女服务研究

83．特殊群体关注与服务研究

84．广州市社会建设与政府购买社会工作服务研究

85．德鲁克非营利组织管理理论与广州社会工作NGO管理现状研究

86．节能减排的政府规制政策工具研究

87．创新社会管理机制与行政执法研究

88．广东省校园文化产业现状的调查与研究

89．关于我校大学生身份认同问题的研究

90．基于 SCP 分析框架的广东家电产业发展状况研究

91．广州小微企业发展环境与政策改进研究

92．广州市原生态美食资源调查与发展对策

93．广州市（珠江三角洲）企业捐赠模式与策略研究

94．新生代农民工生存状况及利益诉求——基于珠三角的调查分析

95．广州市创意产业集聚区空间分布格局与演变研究

96．毕业生职业生涯追踪调查——以国贸专业为例

97．汽车制造业投入服务化调查分析

98．城乡一体化与产业转移

99．产业转移与产业升级的关系

100．机遇与抉择——构建广东省金融中介服务体系的思考 101．当代中国的道德困惑及其重建——基于经济学视角的研究 102．品牌消费心理分析和效用评价

103．广东工业企业技术原创力实证研究

104．珠三角劳资利益协调机制绩效评估

105．基于SNM理论的珠三角中小企业创新绩效评估报告 106．新兴战略产业发展战略的多维博弈分析