地理新教师见习期总结

地理新教师见习期总结（共12篇）

1.地理新教师见习期总结 篇一

新教师见习期工作总结

2007年09月18日 星期二 21:30

时光如梭，一年的见习期即将结束。在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务.下面我把本的工作做简要的汇报总结。＝

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习，于2005年1月6日顺利完成组织转正程序.同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点.并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.在此基础上总结的教育教学随笔和论文被学校推荐发表和参加比赛。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大.不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.一年来,我在学校开了多次公开课.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,一年教龄公开课受到各位老师的好评。

6、扎实自己的基本功。通过向老教师、帮教老师的学习，切实提高自己的基本功，在学校组织的青年教师基本功比赛中，是唯一一个获得二等奖的新教师。

三、班主任工作情况

学校领导出于对我的磨炼与培养，让我一个普教毕业生一进特校就做六年级的班主任，一年的工作使我认识到作为一名班主任，尤其是聋教育的班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出.走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

以上是我一学期来的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作．（转

教师试用期工作总结

时光飞逝，转眼间，我在新教师岗位上工作已将近一年。在这关键的一年时间里，我实现了由学生向教师角色的大转变，真正适应了学校的正常教育教学生活，也已融入到了树下小学教师集体的大家庭当中。在学校领导的关心和支持下，我的教学工作已逐渐步入了正轨，并且在教学成长之路上收获一个又一个可喜的进步，教学能力、学习能力和专业水平都得到了明显地提升。在这一年的成长历程中，我收获颇丰，但也存在一定的不足。现将一年以来的工作总结如下：

身为一名人民教师的我，现在的工作生活过得紧张忙碌而又不乏充实，受益非浅。尽管在初为人师的教学之路上难免磕磕碰碰，曾为学生的不努力而担忧，抑或是为自己缺乏教学经验，特别是班级管理经验而感到纳闷，曾为学生对自己的辛勤辅导当成是老师的自作多情而懊恼„„一切的一切，都还需要我不断地去努力，去学习、研究和探索教学经验和班级管理经验，了解学生，认真备好课，上好课，认真辅导，尽心尽力，以求问心无愧，期许尽早成为一名教学能手直至教学骨干，获得长足的进步，获取宝贵的经验。

我担任四年级和五年级以及六年级这三个中高年级的美术教学，同时还兼任学校幼儿班的班主任。对于一位刚踏进教师行列的新老师来说，我面对的是一大堆的未知和茫然。起初，我将它当成是对自我的一次大挑战，尽自己的最大努力去尝试，不断去适应和探索，同时还向老教师请教经验。一路下来，我觉得兼顾三个年级的美术教学，很多时候觉得力不从心，六年级的学生两级分化严重，学习好的同学比较自觉和勤奋，但另一方面，基础比较差的学生也比较多，无心向学、懒惰成性，上课喜欢讲话，搞小动作，让我变成在三个年级两边转，两头忙，一来要管理好幼儿班，整理琐碎的班级事务管理，应对幼儿的好动和纪律管理，还要负责对高年级差生及时的辅导，有时真的感到很累。此时自己也会用阿Q的精神来自我安慰和调节：要是自己有分身术就好了！自我认为，面对这一局面，讲究方法非常重要，时间和多种因素也要充分考虑在内，尽管有些因素是无法把握和控制的。

在教学工作上，我努力钻研教材，写教案，认真备课等。在研究教材方面，对于课程的教学重难点，起初把握不是很精当，但在老教师的指导帮助下，通过对教师教学用书的反复研读和学习，我逐步对教学重难点的把握有了一定的领悟。在教学工作中，读懂、读透教材非常重要，这一直是我的指导老师对我的谆谆教导。只有把教材吃透，理解消化了，教学的效果和质量才能得到保证和提升。从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。认清这一点，有助于我制定切合实际的美术教学标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，因此我想方设法去调动学生的学习积极性，倡导愉快教学，让学生在课堂学习中获得乐趣。遵循着这一教育理念，我一直在努力着。在课堂教学中，注重灵活地选择教学方法，并注意围绕教学目标来开展教学活动，注重培养学生的课前预习、课后复习良好学习习惯。本着“一课一评，在评中求反思，在反思中求提升”原则，我都会认真听取其他听课老师提出的宝贵意见和建议，认真反思并改进。自己也认为，只有善于进行教学反思才能使自己成长得更快。

在班主任工作中，我因为缺乏班级管理经验，同时又是幼儿的班主任，所以感到甚是吃力，多亏了学校领导和各位老师的帮助和指导。但面对着一班小家伙，我有时候还真是感到束手无策，一大堆繁琐的事情等着我去操心，一大堆繁琐的工作等着我去身体力行，一大堆班级小矛盾等着我去处理。对于班级的有效管理，在我向其他老师取经的过程中，我懂得了要当好一名班主任，要有信心、耐心和爱心，这三心在班级后进生的转化工作中表现得极为重要。当班主任给我的最大感触就是深刻体会到了“爱心”和“责任”的力量。对于幼儿小朋友，他们有的才刚刚入学，面对陌生的大集体，或许有许多的不适应，我更要认真地给予引导和鼓励。在这里，我特别要感谢何文琴老师给我的鼓励和帮助，她毫不保留地将她十几年来的班级管理经验传授给我，让我懂得了班级课堂教学常规管理在班级管理中的重要性，于是我根据她的经验作法来常抓学生的常规工作，在她的课堂教学中，我发现她的课堂教学常规管理做得非常好，尤其是她的身体语言，一个手势，一个简单的动作，一个表情，一个眼神，无不在传递着某一种信息。学生也能立刻明白她发出的各种信号，可见她初期的严抓常规，已使学生养成了一种自觉的习惯。她也成了我最敬佩的一位好老师，无形之中，我以她为榜样自我激励着。在班上，面对着一张张可爱的脸蛋，我心中充满了喜悦和奋斗冲劲，时刻提醒着自己：一定要带好这班小精灵。所谓好的习惯要从小培养，自然而然，我很注重他们良好行为习惯的养成教育。希望他们能快乐地成长，让自己也时刻怀有童心的我也觉得，自己也正如他们一样，一同成长着。

在一年的工作中，无论是教学工作还是班主任工作，我都觉得自己存在着很多的不足，比如，合理统筹的能力有待提高，教学管理工作中不够严格，计划意识不强，与家长间的联系不够紧密，缺乏管理的技巧和艺术等。在为期一年的新教师培训课的学习过程中，我确实成长了不少，学到了很多专业内外的知识，认识到自己的一些不足。正所谓：“有则改之，无则加勉！”既然看到了自己的不足，我将积极改正。在今后的工作中，我将会多调整心态，多反省自己，多进行教学后反思，多向老教师取经和学习避免走多弯路，从多角度多方法看问题，让自己真正地快速成长起来。

时光如流星般转瞬即逝。随着时间的推移，一学年仅剩期末考试的尾巴。作为一名“双新”教师，既新参加工作，又恰逢新课改，刚出校门又进校门，环境虽无重大变化，但身份却发生了本质性的变化：由学生转变为音乐教师。在这短暂的一年里，我既兴奋又激动。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。我对自己业务有很多的思考和感受，现特将这一学年的教学工作情况做简要的汇报：

一、政治思想方面：

本人坚持准时参加学校组织的政治学习，认真做好笔记。并学习一些报刊杂志，从上面了解一些信息便于自己的不断进步。为了能迅速完成从师范生到教师的角色转变、走好入行的第一步，积极参加区教育局精心组织的师德教育作为重要内容的06年新教师岗前培训活动。同时积极参加学校组织的“校本课程研究”活动，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。热爱自己的事业，团结同事，虚心求教，遵守劳动纪律。关心学生，为人师表。

二、教育教学方面：

在新课程改革的大潮下，我和所有教师一起融入了新课改的浪潮中。新课改推行以来，我们积极培养学生自主学习的能力，科学探究的精神，教师不再将知识填鸭式的传授，而是让学生通过自主探究的方式提出问题，分析问题，找出方案，解决问题，得出结论，验证结论，应用结论解决问题。在教学中注重过程培养。提高了学生学习的兴趣，培养了学生的创造精神。新课改以来，随着考核目标的转变，越来越重视学生素质的提高，义务教育面向全体学生，以培养有道德、有理想、有文化、有纪律的四有新人为目标。更加注重德育，并且严禁教师体罚学生。让教育以培养下一代合格的中国公民为目标。

1、认真备课，虚心求教

由于我带学校六、七、八三个年级的音乐课，教学任务非常重。但不管怎样，作为一名年轻的教师，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看音乐方面的书籍，经常从网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多外出听课的机会（区音乐教师新教材培训活动）。平时我认真虚心的请教我的师傅、有经验的老师，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平，领悟其中的教学艺术，积极参加教研组组织的教研活动。认真备课，在备课过程中认真分析教材，学习好大纲，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。认真上课、听课、评课，为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，上课之前我都上网查阅各种资料和图片，广泛涉猎各种知识，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求吃透教材，找准重点、突破难点，形成比较完整的知识结构。时常和有经验的老教师研究教学环节。上课时认真讲课，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习音乐的兴趣，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

2、拜师学艺，感触颇多

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。一学年来，听课30多节，其中有语文课、数学课、英语课、科学课、音乐课„„最遗憾的是师傅的课听得不多，无法领会师傅更多的精彩之处。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。在他们的课堂上都体现了精心、细心、爱心：对环节设置精心，课堂提问设计精心，对孩子有爱心。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能够博采众长，努力上出让学生满意的音乐课！

3、成绩方面：

①在我校50周年校庆之际，辅导的鼓号队得到了学校教师和领导的好评。②辅导的二胡班初见起色，学生兴趣较高。

当然在过去的一个学期中，还存在许多不足之处，恳请各位领导及老师批评指正。我一定再接再厉，努力工作。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教学水平上，争取多听，多思，多写，多交流；

②课堂纪律还有待改进。一个星期一节课，并且孩子们对音乐课又是非常的喜爱，所以在课堂上很容易出现“比嗓子”、“比动作”等等备课中无法预设的场景。③经常向师傅学习，能在师傅身上学到更多的知识，能够独挡一面； ④经常看书，多做课件，常写论文。

⑤继续做好校本培训，在实践中不断丰富自已的经验与技能。要想提高学生的素质，首先从提高教育的素质做起，在教给学生一瓢水的时候自已先有一桶水。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，让我把一份矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点.并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.在此基础上总结的教育教学随笔和论文被学校推荐发表和参加比赛。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、努力探索适合自己的教学模式.学习的机会，取长补短，收获不少。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

以上是我一学期来的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作．（转

时光飞逝，转眼间，我在新教师岗位上工作已将近一年。在这关键的一年时间里，我实现了由学生向教师角色的大转变，真正适应了学校的正常教育教学生活，也已融入到了树下小学教师集体的大家庭当中。在学校领导的关心和支持下，我的教学工作已逐渐步入了正轨，并且在教学成长之路上收获一个又一个可喜的进步，教学能力、学习能力和专业水平都得到了明显地提升。在这一年的成长历程中，我收获颇丰，但也存在一定的不足。现将一年以来的工作总结如下：

身为一名人民教师的我，现在的工作生活过得紧张忙碌而又不乏充实，受益非浅。尽管在初为人师的教学之路上难免磕磕碰碰，曾为学生的不努力而担忧，抑或是为自己缺乏教学经验，特别是班级管理经验而感到纳闷，曾为学生对自己的辛勤辅导当成是老师的自作多情而懊恼„„一切的一切，都还需要我不断地去努力，去学习、研究和探索教学经验和班级管理经验，了解学生，认真备好课，上好课，认真辅导，尽心尽力，以求问心无愧，期许尽早成为一名教学能手直至教学骨干，获得长足的进步，获取宝贵的经验。

1、认真备课，虚心求教 作为一名年轻的教师，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看音乐方面的书籍，经常从网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多外出听课的机会（区音乐教师新教材培训活动）。平时我认真虚心的请教我的师傅、有经验的老师，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平，领悟其中的教学艺术，积极参加教研组组织的教研活动。认真备课，在备课过程中认真分析教材，学习好大纲，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。认真上课、听课、评课，为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，上课之前我都上网查阅各种资料和图片，广泛涉猎各种知识，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求吃透教材，找准重点、突破难点，形成比较完整的知识结构。时常和有经验的老教师研究教学环节。上课时认真讲课，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习音乐的兴趣，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

2、拜师学艺，感触颇多

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教学水平上，争取多听，多思，多写，多交流；

②课堂纪律还有待改进。一个星期一节课，并且孩子们对音乐课又是非常的喜爱，所以在课堂上很容易出现“比嗓子”、“比动作”等等备课中无法预设的场景。③经常向师傅学习，能在师傅身上学到更多的知识，能够独挡一面； ④经常看书，多做课件，常写论文。

⑤继续做好校本培训，在实践中不断丰富自已的经验与技能。要想提高学生的素质，首先从提高教育的素质做起，在教给学生一瓢水的时候自已先有一桶水。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，让我把一份矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

2.地理新教师见习期总结 篇二

一、充分重视听课学习环节

“学校是以教学工作为核心, 教学工作是以课堂教学为核心, 课堂教学是以提高课堂教学效果为核心”, 这就要求广大的年轻教师抓住主阵地, 发挥主导性。

课堂既是我们传授知识、教会学法的主阵地, 又是我们了解学生、关爱学生、增进师生感情, 实现师生生命一次次激情共鸣的绝佳场所。需知“教育是培养人的社会实践活动” (《教育学基础》) , 不要浪费每一次宝贵的课堂时间, 它是我们事业成功的关键。

新教师备好课是进课堂前必须做到的, 大部分师范毕业的学生都清楚备课的一般环节和具体要求, 都清楚教案的书写和开展课堂教学的一般步骤。而我这里是从另外一个方面强调:备课要充分地向有经验的教师学习。一些有经验的老师, 特别是各学科的骨干教师, 具有多年的教学经验, 无论是对教材的把握还是对学生的了解, 无论是知识体系的构建还是能力的分步培养, 无论是对习题的取舍还是对课堂的驾驭, 都是值得年轻老师学习的。因此, 我们强调年轻教师要能多向老教师听课, 听他们如何处理教材, 如何取舍, 如何进行教学设计, 如何关注学生活动, 如何驾驭课堂。

地理专业老师要根据学科特点厘清听课的目标和重点, 在听课过程中, 除了关注传统意义上的知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观的三维目标及达成状况外, 还要关注地理学科体系的建立、地图取舍和讲解的技巧, 地理媒体运用及地理语言的专业应用技巧。现在的高中教材有多个版本, 我们还要和有经验的老师学习处理、糅合不同版本教材的能力, 看他们如何驾驭广泛的学习素材, 另外有很多高中知识在教材中并没有清晰地说明, 还必须我们通过“传、帮、带”的结对子形式而获得。

在听课之前, 我们建议先写教案, 然后通过听课比较自己备课的不足, 认真对比自己在教学各个环节的预设与被听老师之间的差别, 对比课堂设计的不同效果, 再修改, 然后再进课堂, 尽管这样看起来很繁杂, 但是功到自然成, 经过充分准备的课堂教学一定会事半功倍。

二、不断加强教学基本功训练

教师要想上好课, 必须有过硬的语言表达能力和较强的书写能力, 也就是我们通常讲的“会说”和“会写”。通过比较, 不难发现, 很多老教师语言清晰, 抑扬顿挫, 磁性十足, 讲起话来无半句废话, 涉及专业术语时准确到位。这些语言的基本功绝不是一天两天练就的, 这需要我们在平时养成良好的语言习惯, 不断向老教师学习, 加强训练, 不断提高。很多年轻教师从高校校门走出后就很少注重语言基本功训练, 其实大学时候师范类通用的《教师口语训练》等专业书籍对中学的课堂教学是很有帮助的, 我们建议新教师在从教开始一段时间定期进行口语训练, 规范自己的语言表达。实践中, 有很多老师对自己的课堂进行录音, 课后进行分析纠正, 这不失为一个好方法, 只要长期坚持, 就一定会取得非常好的效果。

由于电脑和手机的普及, 我们发现很多新教师在书写方面很难和若干年前的新教师相比, 而教师写不好字的确很难给学生树立良好的榜样, 同时因为书写质量低也会影响到学生对知识的学习, 影响教学效果。因此, 新教师要加强书写训练, 从粉笔字入手, 必要时可以自己准备一块小黑板, 养成定期练习的习惯。在书写练习方面, 最忌讳的是“一曝十寒”, 一定要记住“拳不离手”, “夏练三伏、冬练三九”, 坚持、坚持、再坚持。必要时, 可以参加学校组织的或是社会上举办的培训班, 向那些有经验的老师、书写水平高的老师请教。另外, 课堂既是展示书写水平的舞台, 又是进行书写训练的重要场所, 认真写好每个字, 认真设计好每个版面, 不求速度, 但求质量, 长此以往, 必将有质的提高。

而对于地理学科而言, 还有很多版图是我们必须重视的, 比如说简单的政区轮廓图、示意图、知识框架图、素描景观图等, 比如说政区图中的中国轮廓、世界各大洲的政区轮廓图等, 这都要在平时加强练习。随着现代化教育手段的普及, 很少人注意作图的基本功, 甚至认为, 投影一打, 电脑一放, 哪需要再浪费时间在黑板上画图。需要注意的是, 作图不仅是呈现地理要素的教学技术需要, 更是加深对地理知识理解、提高地理技能的重要手段, 作出规范、高质量的地图是地理学科教师的必备素养。同时, 漂亮的板图, 会带给学生美的享受, 让学生对我们的课堂流连忘返。在训练中, 不要急于求成, 作图是有其训练窍门的, 比如通过特殊经纬网定边界、抓住主要特征等, 宜先大概后细节, 先简单后复杂。另外, 还要多总结, 多反思, 多积累, 多实践, 在运用中提高, 在运用中创新。

三、广泛阅读教育理论书籍和专业杂志

这里强调的是年轻教师要注重“充电”, 也就是要读书。而这里强调的是两类书, 一类是教育理论书籍, 这类书看似与教学无关, 其实, 它们可以帮助我们更好地理解教育的实质意义, 可以使我们从单一地依赖经验和感性, 上升到理论高度, 让我们站在更高的高度去把握我们的教育教学行为。通过对这类书籍的学习, 充分认识到我们教育对象的特殊性, 教育活动的复杂性, 并且在实践中不断调整自己的教育教学行为。而另一类专业杂志则是和我们所教的地理学科紧密相关, 订一到两本比较核心的期刊或报纸, 了解最新的论文成果、学习别人成功的经验, 指导自己更有效地工作。实践中《中学地理教学参考》《地理教育》等杂志都是不错的选择。拿《中学地理教学参考》来说, 其中“教材教法研究”是非常值得年轻教师阅读学习的, 在这部分内容中, 可以看到不同的教材分析, 可以看到从不同视角审视后的教材, 可以看到不同的教学设计, 对于深入理解教学的目标和实现的手段有很大的帮助。

当然, 在学习过程中, 切忌生搬硬套, 课堂教学犯“纯理论化”的错误, 一定要结合自己的实际情况, 学生的实际情况, 切不可看到一篇文章, 一个好的做法就“拿来主义”, 而是要“升级换代”, 因地、因时制宜, 需知“合适的才是最好的”。

其实, 现在的网络很发达, 我们也可以通过电脑或手机上网, 阅读更多的文章和论著, 丰富我们的知识, 开阔我们的视野。其实现在有很多新鲜事物, 比如说通过QQ群进行交流, 通过微博进行沟通, 都是不错的方式, 只是在应用过程中, 要充分体现为教育教学工作服务, 切不可重形式轻内容。

四、保持积极的心态, 热爱我们的工作

教师的工作既是一项生动的工作, 又是一项枯燥的工作。专家做过抽样调查, 调查的结果是, 被调查的教师中有62.6%的人或多或少对教育教学工作产生过职业倦怠。每天的备课、上课、批改作业、日常的管理等, 会让教师对工作产生一定的倦怠。对于年轻教师来讲, 还要面对家长和学生的信任问题。因此, 对于新教师而言, 一定要培养积极的心态, 对所从事的工作有正确的认识, 形成积极的价值观和人生观。要热爱并全身心地投入到教育事业中去, 在繁忙的工作当中找到生活的乐趣, 找到自己的成就感。

其实, 中学各学科中地理的地位多属于“副科”, 比起语数外是要低许多的, 因此, 地理教师要树立良好的心态, 正确认识目前这种不合理的现状及将来这种格局肯定会改变, 明确认清“育人无小事”、“育人无小科”, 面对待遇方面暂时的不足要从长计议, 不要影响到自己开拓事业的激情, 努力做到“开开心心每一天, 进步提高每一天”。把注意力能够集中在教学本身事业上, 当下正是新一轮课改推进之机, 新的教育理念、新的教育实践也必将打破应试教育遗留下来的一些错误认识, 广大年轻教师理念新、精力足、可塑性强, 正因具有这么多优点, 所以年轻教师是推进教育教学改革的主力军, 在这次浪潮中, 也必将大有可为, 厚积薄发, 为了将来展翅飞翔的那一天, 从当下做起, 埋下头, 专注于我们的事业, 充实过好每一天。

五、增强多元化的素质

“死教书是教不好书的”, 地理教师要培养自己的特长, 提高自己多方面的素质, 对地理学的某个领域深入学习、努力研究, 比如说我们可以深入研究《天文学》, 对于宇宙的知识、星座的知识、彗星的运动等知识进行学习, 结合一些热点的天文现象或天文事件, 做成专题, 在校内开设选修课, 从而既丰富学生的知识, 又培养学生学习地理的兴趣。又如, 很多学生对于旅游地理是很感兴趣的, 地理教师也可以开设相关的讲座或选修课, 这就要求我们最好利用假期亲自去实践。我们可去旅游地亲自感受地质地貌、水文土壤、气候地形, 并对一个地方的风土人情有深入的了解, 拍摄大量的照片, 收集足够的标本, 形成丰富的成果, 这样在向学生讲解的时候就不再枯燥单调, 而是在和学生一起交流过程中一起提高和进步。

总之, 对于年轻教师而言, 多学习、多实践、多思考是走向成功的必由之路, 经过刻苦的努力加上科学的方法及不断的感悟, 我们必将实现辉煌的教育梦想。

参考文献

[1]教育学基础.教育科学出版社.

3.新课程下初中地理教师素养之谈 篇三

一、拥有新课程教学理念，提高学生知识和技能

新课程地理教学与传统的教学模式相比，最大的特点是注重发挥学生学习的主体作用，关注学生学习的过程和方法，培养他们具有正确的情感态度和审美价值观。笔者以为，地理教师首先应该拥有新课程教学理念，按照新课程教学的三维目标优化资源，激活学生学习的主动性和积极性。其次，教师应该做学生学习的组织者和引导者，积极引导他们参与课堂教学实践，培养他们自主学习和主动探究的良好学习方法。再者，教师应该具有发展创新的教学思维理念，优化教学手段，注意对学生地理的拓展延伸能力的培养。最后，教师业务技能水平的不断提高也是不可忽视的重要方面，知识的更新发展，需要教师不仅要专业的知识技能，还应该与时俱进，真正发挥“传道、授业、解惑”的价值。

例如，在地理八年级上册(人民教育出版社)的教学过程中，笔者为了能够适应新课程教学要求，特尝试了如下的教学方法：1，建议学生通过上网或者资料查询等方式，查阅有关中国在世界中的地位、我国的自然环境资源、我国经济发展等方面资料，以帮助学生提前熟悉学习内容；2，教师也同时查阅资料，在课堂教学中对学生的资料与自己的资料进行优化组合，以适应课堂教学要求：3，教师让学生说自己查找的方法，并鼓励他们根据已有的资料写一篇有关地理某个方面的小论文；4，教师将这些资料知识进行归纳总结，并在今后的教学中不断地丰富教材内容。

二、拥有仁爱包容之心，做学生学习的引导者

现代教育心理学认为，教学之间不仅仅是知识信息之间的交流，还应该是师生之间的情感沟通。传统的教学模式将学生当作知识接受的容器，忽视了彼此之间的情感交流。从某种意义说，不利于学生知识和技能的内化生成，更谈不上发展创新了。对此，笔者以为，教师应该拥有仁爱包容之心，以营造一种民主、平等、和谐的教学氛围，促进学生知识技能的发展。这种仁爱包容之心主要表现在：1，一视同仁的平等之心；2，帮助学生提高认知和发展的耐心；3，对学生所犯错误的宽容之心；4，做学生真正朋友的真诚之心。学生在这样良好的学习氛围下，定会激活自身的学习潜能。

例如，在八年级上册第三章“中国的自然资源”教学中，笔者为了能够让学生更好的理解教学内容，采用了如下的教学方法：(1)建议学生查阅近几年自己身边所遭受的污染情况，并作详细的记录；(2)根据记录情况，确定大致相同的学习兴趣小组；(3)在课堂教学中，笔者要求学生按照法庭审理的情况，模拟森林小动物的受环境污染，而无法生活，控告污染者人类的情况，让学生在此环境之中体味环境保护的重要意义；(4)要求学生通过自主阅读的方式进一步了解：我国土地、水等自然资源的分布特点以及面临的问题。这样的教学方法，不仅能够激活学生的学习兴趣。还能帮助他们加深对文本的深入理解，增强知识技能。

三、拥有有效教学策略，提高教学效率的本领

课堂教学的有效性是新课程地理教学关注的重点，也是衡量教学基本功的主要指标之一。教师拥有有效的教学策略应该在围绕三维目标的基础上，采用有效的教学方法，将文本知识的静态呈现转化为学生接受知识的动态生成。这样，不仅能够满足学生的学习发展需要，还能够培养学生的良好学习习惯。

笔者以为，这些有效教学策略主要包括：1，有效的教学目标性，即能够围绕教学内容确定合理的教学目标；2，教学的灵活性，即能够根据文本和学生学习实际，采用多元化的教学策略，满足学生的学习发展需要；3，突破难点的方法性，即能够围绕教学内容对难点能够有效的降低学生理解难度，帮助学生熟练掌握解题技能；4，发展创新的教学策略，即能够在教学过程中，不断地将知识进行动态转化，让学生能够活学活用。

4.新教师见习期工作总结 篇四

一、思想政治方面：作为一名人民教师，我深知肩上责任之重大，为人师表的座右铭，使我无时无刻都在自我反省。我时刻以十八大的最新精神指导自己的言行，坚定理想信念，提高理论素质和政治水平，努力使自己的思想观念时刻与党保持一致，积极参加学校组织安排的各项活动。

二、教育教学方面：在教学准备上，我查阅资料把自己的教案写好，认真备课，研究教材，通过对教师教学用书的反复研读和学习，把握教学重难点，只有把教材吃透，理解消化了，教学的效果和质量才能得到保证和提升。我想方设法去调动学生的学习积极性，倡导愉快教学，让学生在课堂学习中获得乐趣，使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。

三、专业素养与业务能力方面：我不断地为自己充电，除了平常的教研活动、请教老教师之外，还阅读书籍报刊，尤其是全国各地名师的教学设计、教学实录以及教学论文等，让我获益匪浅。

在一年的工作中，我都觉得自己存在着很多的不足，比如，合理统筹的能力有待提高，缺乏管理的技巧和艺术等。在今后的工作中，我将会多进行教学后反思，多向老教师取经和学习，少

5.关新教师见习期的工作总结 篇五

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习，于20**年1月6日顺利完成组织转正程序。同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。在此基础上总结的教育教学随笔和论文被学校推荐发表和参加比赛。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的`教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

一年来,我在学校开了多次公开课。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,一年教龄公开课受到各位老师的好评。

6、扎实自己的基本功。通过向老教师、帮教老师的学习，切实提高自己的基本功，在学校组织的青年教师基本功比赛中，是唯一一个获得二等奖的新教师。

三、班主任工作情况

学校领导出于对我的磨炼与培养，让我一个普教毕业生一进特校就做六年级的班主任，一年的工作使我认识到作为一名班主任，尤其是聋教育的班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

以上是我一学期来的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉,努力工作。

6.新教师见习工作总结 篇六

时光飞逝，转眼间踏上教师工作岗位已经半年了。这一个学期，我担任的是小学四年级语文老师并兼当班主任。“万事开头难”在工作的初期，我确实感到了很大的困难。面对新接手的班主任工作，面对58双明亮乌黑的眼睛，我的内心是紧张并激动的。在这半年里，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。下面对于这学期中的得失与收获，我的总结如下：

一、语文教学方面

新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

记得那是在刚到学校不久，学校要求新教师准备汇报课，经过充分的准备，当我自信满满满的踏上讲台，口沫横飞，口干舌燥的讲完这堂课，却发现学生对于我的问题无动于衷，汗珠凝聚成汗水，顺着后背流了下来。那一堂课最终以失败告终！听课的领导和老师给我作出了严格的评价：板书不规范、提的问题不符合儿童的年龄特征，另外与学生的交流还不够。我第一次感觉沮丧。在之后的很多天里，我都在沉浸在失落中。

后来，经过多次的思量，深刻的体会到学生是学习和发展的主体，而语文阅读又是学生、教师、文本之间的对话过程。在教学课文时，应该突出读，让学生在读中找，读中悟，读中感，使学生能够学会自主读书。只有让学生读进故事中去，才能有所感悟，后来，我通过上课和听课，及时的反思和评价，我的语文教学水平提高了不少。学生在课堂上的积极思考和强烈反应，极大的提高了我的教育热情，让我更加热爱我的职业。这让我更加深刻的明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话的涵义。

二、班级管理方面

刚踏上工作岗位，我就面临着很大的挑战——班主任工作。相信每位老师都希望能这样：上课时和学生是师生关系，课堂气氛活跃；下课时和学生成为朋友，聊聊天谈谈心。真要做到这样子有很大的难度。但是这半年以来，我一直努力尝试着去做。其中，有成功的喜悦，也有失败时的灰心和失望。但是我更多的收获的是信心！下面我说说半年来的体会:

1、一碗水要端平

我觉得一碗水要端平对于每个老师来说，这一点的确是很难做到。通常“优生”易受到偏爱，而“后进生”常使老师产生偏见。面对一些所谓的“差生”，老师往往很难做到心平气和。

我所教的班级中有那么一个学生：平时课堂作业老是拖拉；上课总是开小差，回家作业很少能够及时的完成。那是星期一的早晨，这个学生在交作业的时候跑来告诉我，他的作业忘记在家里了。当时，我很生气，狠狠地批评了他。事后他泪眼婆娑的告诉我，家长帮他把作业带来了。此时，我的心里后悔极了，偏见让我错怪了他。事后，我立刻把他找来谈话，为我的偏见道歉。看到他稚嫩的脸上夹杂的惊异和喜悦的表情，让我更深刻的感受到，班主任对待学生要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长“优生”的坏习惯，压抑“后进生”的上进心。

对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。“一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心去爱每一个学生。”对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,要让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。

2、赞美学生

抓学生的特长去赞美，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己也有所不足，同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。我班有个学生，他特别好动，还要欺负班里的同学。小朋友都对他有意见。对此，我也多次找他谈过，可没过多久，他又犯了。因此，每次上课几乎都要批评他一顿，后来他竟连上课也越来越不认真了，成绩一落千丈。为此，我头痛不已，向几位有经验的老师请教，才明白，对这样的学生，要学会欣赏他们身上的闪光点，赞美他们，重新树立学习信心。后来，我开始仔细观察他，发现他表现欲特别强，国庆节和“个十百千万”素质教育成果展等活动中，他都积极参加并为班级争得了荣誉。我抓住有利时机，在班中大大表扬了他。这对他的帮助很大，他像变了个样。

我欣喜地发现，我讲课时，他听得很认真，还积极开动脑筋，大胆举手发言。不管他回答得是否完整，我都会面带微笑，耐心地倾听，对满意之处，表示赞赏，对有错误的地方，及时加以引导。从此，课堂上，时常能看到他开心的笑脸。

是啊，“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”，孩子生活中每一个微小的进步都要及时给予赞美。作为—名教师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

3、树立榜样

其实，一开始我在这方面是失败的。我过于追求成绩而忽视了行为规范的培养，这种做法很快让我尝到了苦果。而且我们班比较特殊，女生比男生多，这样必然会产生比较吵闹的现象。刚开始，班级就像一盘散沙，班委各自为政，号令不一，没有团结可言。

在这个时候，我的同事们给了我很大的帮助，他们给我了很多好的建议。在他们的帮助下，我从新开始，强化班级观念，树立榜样。对于一些拾金不昧的学生和做好事的学生，我大力的表扬并给予物质鼓励。这样，使同学们有了较强的榜样学习的方向，初步形成了良好班风。也为日常管理和学习奠定了基础！

三、自身发展方面 “空无一物的袋子是难以站得笔直的”，在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。我在管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好班级管理，这些还需不断地努力。

作为新教师更要注重自身的发展。应该利用课余时间和休息日进行自学专业理论知识及各方面相关知识，参加高等自学考试提高学历和理论修养。还要认真理解钻研教材，并在实践中掌握教与学的内在联系，积极参加各种教育培训，不断提高业务能力水平。认真总结反思每一堂课，虚心请教其他教师，不断积累经验，尊重和平等地对待每一个学生，建立良好的师生关系。勇于参与实践创新活动，培养创新和实践能力。

今后的工作中，我将不断克服自身的一些不足，更加严格要求自己，认真学习、体会和总结优秀教师好的教学方法和经验，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，和工作能力，在教学实践中逐步完善自己，使自己成为一名合格的教师。

曲龙小学：覃鑫 2010年1月20日

7.地理新教师见习期总结 篇七

关键词：高中地理新课改,新教师,老教师,处境与对策

当今世界是大变革、大交汇的世界, 多元文化激荡纵横, 社会发展一日千里, 对教师和学生的要求也日新月异, 在此大背景下进行的地理课程改革, 给广大地理教师带来了良好的机遇和严峻的挑战。在此实践中, 新教师与老教师的处境有很大区别, 应采取不同对策。

一新教师与老教师不同的教学理念分析与对策

新一轮地理新课标的基本理念是:学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、改变地理学习方式、构建开放式地理课程、构建基于现代信息技术的地理课程、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。这种理念本身当然是先进的、适应新形势下的社会需求的, 它针对解决传统地理教学中存在的种种痼疾对症下药, 假以时日, 必能解决。但任何事物都有两个方面, 新课改一轮接着一轮, 成就斐然的同时, 也把一些优秀的地理传统冲击掉了, 假如改革要是成了矫枉过正, 就是不恰当的了。在一些地理教学课堂上, 出现了不管内容如何都用探究型教学法, 不管时间够不够都用讨论教学法的现象, 结果是基本教学任务无法按时完成, 教出来的学生面对高考时无能为力。改革不能矫枉过正, 新课改也是如此。

二地理新老教师两个阵营的各自处境与对策

新教师是指刚刚毕业从事教学工作3年以内, 还没有带过完整的一轮高考的教师。不管是新教材还是旧教材对于他们来说都是新的, 起点都一样。尤其是地理这门学科, 由于我国特殊的教育体制和课程安排, 使地理教师本人读高中时都是学习理科的, 从来没有参加过地理高考, 基本上在高一以后就不再看地理书了, 甚至有一些人的地理知识简直匮乏到了令人哭笑不得的地步。记得笔者上大学的第一天, 寝室里的同学在一起讨论中国的邻国, 都有哪些在什么位置之类。刚好谈到印度, 突然有人问“印度……是欧洲的吧?”类似的笑话现在还在盛行, 一次又一次地在高校地理系上演。然而笑过之后我们不得不陷入深深的思考——地理教师培养机制确实出了不小的问题, 知识衔接断档了。当然了, 冰冻三尺非一日之寒, 这种尴尬还需要我们面对。不管怎样, 新教师对新教材大多是欢迎的, 因为新教材有更多的图片、更多的活动、更多的选择, 讲起来会很生动。他们欢迎教育改革, 他们是最早就立刻接受了新教材的一批人, 起点比较新, 比较有利于以后的教育改革。但他们容易过于关注地理知识体系之外的旁支知识, 容易舍本逐末, 在高考没有大变化的前提下, 此类教师明显对高考题不知所措, 进而影响所教学生的高考成绩, 使得其作为一名教师的合格性大打折扣。

青年教师首先应继承优秀的教学传统, 学好基本教学技能, 深刻把握新老教材内涵, 多做高考原题, 熟悉高考、研究高考, 在此基础上灵活组织教学素材, 根据教学内容和学生情况具体安排教学活动, 才是契合新课改的教学思想。

老教师经验丰富, 已经历了多轮课改, 对他们来讲, 新教材可能只是换了个包装的旧教材, 在教法上没有多少改变。这些教师已经形成了完整的教学体系, 历经多年的高考、会考磨合, 已经得心应手。他们是目前地理教学的中坚力量, 很可能并不真正认同新教材, 从心里不想改变, 要改变是比较难受的。在这一点上来说, 不必苛求所有人一下子都接受新课改, 其实这部分教师往往能保留地理教学的元气, 而不被纷繁复杂的一个接一个的课改所困扰甚至击垮。但新教材毕竟是代表新生力量, 尽管可能有些方面还不成熟, 但老教师更应该注意更新观念, 不断学习新课改精神, 与时俱进。

其实不管是哪种类型的地理教师, 只要客观地认识自己, 理性公允地看待新课改, “因材 (教材、人才) 施教”, 就能够在新课改过程中游刃有余。因为地理学的本质没有变化, 地理学教育的本质也没变质, 只是在继承的基础上发展了, 顺应了社会的新需求, 而非对以往地理教学的全盘否定。

三结束语

教育的本质是培养“社会化”的人, 教师必须坚定信念, 牢牢地抱紧“培养人、教育人”的人本教育理念不放松, 才能在纷繁复杂的教育改革浪潮中不失掉自我, 不失掉原有的好东西, 不妄自菲薄、轻易动摇, 这样才会真正地契合新课改的本质精神, 真正地为学生服务, 为教育服务。

因而, 教师应秉承着对地理学的热爱、对科学精神的信仰、对学生爱护和尊重, 对教学手段的孜孜以求的精神, 不断学习, 不断反思, 君子日三省吾身, 方能进步, 方能教出更出色的学生。

参考文献

8.地理新教师见习期总结 篇八

A.丰富 B.还可以 C.不丰富

这是笔者对本校教师一个问卷调查，这次收回的181份问卷中选C（不丰富）的是134份，占74.03%；选A和B分别是12份和35份各占总数6.62%和19.34%.由此看出，中学教师在用案例教学时还是普遍感到案例素材少，素材的来源不足。

从平常教学中搜集案例来看，笔者认为可从以下几个方面来丰富案例素材的来源。

一、来源于中外寓言、故事

中外许多寓言、故事言简意赅，寓意深刻，发人深省，包含深刻的地理知识，是地理案例的很好的素材来源。这种案例有很强的趣味性，在增强地理课的趣味性、吸引学生的注意力方面有重要的作用。如：在讲到地球的气压带和风带知识时，笔者引入“马纬度”和“贸易风”的故事；在讲季风成因知识笔者引入了“郑和下西洋”的故事；在讲太阳高度角时笔者引入“两小儿辩日”的故事；在地球自转时笔者引入“傅科摆”的故事；在太阳活动对地球影响时笔者引入“冤死的话务员”的故事；在讲日界线的知识时笔者引入“吕萨的商人和孪生姐妹”的故事等等。

二、来源于教材、教参、练习中的素材

人教版的《普通高中课程标准实验教科书地理》提供了许多案例素材，三个必修模块中提供有案例素材42处，必修（1）中有11个案例，必修（2）中有23个案例，必修（3）中有8个大案例，七个选修模块中要求运用案例教学也有多处，使得案例教学成为高中地理学习的基本方式之一。在这些新课程教材中选取的案例有很多是优秀、经典的，让学生通过对这些案例的学习达到窥一斑而见全豹、举一反三的效果，从而明确问题的思路，进行知识的同化和迁移。如：高一教材讲到混合农业时，就列举了一个典型案例——澳大利亚墨累—达令盆地的小麦—牧羊带，包括其生产条件、显著优点、空间上的土地利用安排、时间上的农事安排、政府进行的“东水西调”工程等，内容生动、完整，即使是城市地区的学生通过阅读这一案例都会对那里的农业生产及安排有一个比较完整的印象。同类的还有潘帕斯草原的牧牛业、鲁尔区的综合治理等等。这些教材案例材料是经过教材编写人员精心策划编辑而成的，不可轻易弃之不用，它与所学内容紧密相连，对理解教材内容，培养运用知识的能力非常重要。

三、来源于图书馆的文献资料和报纸、杂志、电视、广播、因特网等传播媒体的信息

图书馆的期刊、论文等文献资料有很多关于地理案例教学的内容，可以检索一些与高中教学内容联系密切的作为教学素材。

现代媒体中的报纸、杂志、电视、广播、因特网，它们具有传播速度快，信息量大的优势，可以为教学提供大量鲜活的素材，弥补了教材上一些图、文、数据少和相对滞后的劣势，平时要留心，养成随时搜集的好习惯，把这些媒体中出现的有科学性、典型性、时代性、教育性的与地理知识有关的信息精选出来设计为典型案

例。如：在讲城市区位时可引用布鲁纳的《教育过程》案例。

四、来源于学生地理观测、地理考察、地理实验、地理调查、地理课题、研究性学习等实践活动。

学生的地理观测、地理考察、地理实验、地理调查、地理课题、研究性学习等实践活动的内容收集、整理起来都是很好的案例素材。如：在講正午太阳高度时，笔者选用了一个课题研究的内

容——《明溪县住宅小区楼房布局与光照的研究》作为案例。某小组选择明溪县新明新村和珩城花园两个住宅小区进行对比，发现楼房都是东西走向、南北纵列，但新明新村的楼房南北楼距较远。据此，提出问题：依据正午太阳高度的知识，明溪县南北楼距至少要达到多少，才能使北楼第一层全年都能见到阳光。除了这两个小区的楼房布局外，你认为还有哪些布局方式可获得较多太阳光？这样的教学，学生兴趣高，课堂气氛热烈，不但了解了正午太阳高度的变化规律，而且认识了地理知识的实用价值。

五、来源于学生的日常生活

生活中的素材，与学生最为贴近，不仅具体、生动，而且易懂、真实可信，学生运用起来觉得饶有趣味，主动性强，便于理解课本中的概念、原理，并能根据所提供案例，得出合乎逻辑的结论。

如：在讲“城市功能分区时，学生对城市功能分区的概念和意义不易理解，通过展示学校的平面图，让学生思考学校的教学楼、实验楼、图书馆和办公楼为什么集中成片分布，操场、室内球场、宿舍、食堂等为什么集中分布，这样的布局有什么好处？由于这些内容很实际，学生都有兴趣，发言的积极性较高，思维也比较活跃。通过讨论，很容易得出功能分区的概念和意义。然后再思考这些功能分区是不是每个学校都一样，进而引出比学校复杂得多的城市的某种活动需要占有或利用一定面积的土地，客观上也需要像教学楼与实验楼等设施一样，在空间上集聚，形成一定的功能分区。通过教学实践发现，这样引出功能分区要比直接讲城市功能分区效果好得多。

又如，在讲太阳直射点移动和正午太阳高度角的知识时，笔

者以学生所在学校的高一幢和高二幢教学楼的不同朝向作为案例来分析它们冬天获得太阳光有很大不同的原因。

六、来源于教师个人的教学实践或个人亲身经历、亲眼所见

案例素材可以从教师的课堂教学、教育学生、教学研究的过程中；从听课、评课的记录、观察和思考中；从教师、学生交谈的某些内容中；从教师教学、学生学习的成功与失败中等等方面收集。教师也可把所见所闻记录下来或拍成照片，再经过加工和整理形成案例，这样的材料用起来最得心应手而且生动、形象。如：在讲到人口迁移的民工潮时，笔者把春节出外旅游时在火车站拍的民工候车的照片放给学生看。

七、来源于乡土地理素材

开发利用学生身边的课程资源，挖掘乡土地理案例，能有效地落实新课程标准理念，让学生通过对家乡自然环境和社会经济发展中的典型案例的分析来理解知识原理，提升学习能力，培育乡土情感，形成正确的价值观念。如：在讲河流补给来源时笔者以本县的鱼塘溪作为案例分析该河流有哪几种补给来源？与教材中的河流补给有什么不同？在讲工业的区位因素与区位选择时，笔者以本县的化工厂、造纸厂作为案例来分析它们布局的合理与不合理之处。

由于笔者水平有限，对案例的研究还不够深入，搜集案例肯定还有更好、更多的方法和方式，笔者只不过起到抛砖引玉的作用，还有待同行们去完善和改进。希望能为高中地理新课程改革提一些想法和看法。

9.新教师见习期工作小结 篇九

怀着对教育事业的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。回首这一年的工作实践，我想的最多的是感谢。作为一名新上岗的教师，对学校为我提供展示的平台表示感谢，对同事对我的帮助表示感谢，同时我还要感谢我的学生给我带来的工作的快乐。

在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于钟爱的教育事业，倾注于每一个学生身上，忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着。然而作为一名新教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，成为一名合格的人民教师。下面我对这一年的工作做一下总结，以便为新学期的工作确立新的目标。

一、政治思想方面

本人坚持准时参加学校组织的政治学习，认真做好笔记。并学习一些报刊杂志，从上面了解一些信息便于自己的不断进步。为了能迅速完成从师范生到教师的角色转变、走好入行的第一步，积极参加区教育局精心组织的师德教育作为重要内容的2013年新教师岗前培训活动。同时积极参加学校组织的“校本课程研究”活动，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。热爱自己的事业，团结同事，虚心求教，遵守劳动纪律。关心学生，为人师表。

二、教育教学方面

在新课程改革的大潮下，我和所有教师一起融入了新课改的浪潮中。新课改推行以来，我们积极培养学生自主学习的能力，科学探究的精神，教师不再将知识填鸭式的传授，而是让学生通过自主探究的方式提出问题，分析问题，找出方案，解决问题，得出结论，验证结论，应用结论解决问题。在教学中注重过程培养。提高了学生学习的兴趣，培养了学生的创造精神。新课改以来，随着考核目标的转变，越来越重视学生素质的提高，义务教育面向全体学生，以培养有道德、有理想、有文化、有纪律的四有新人为目标。更加注重德育，并且严禁教师体罚学生。让教育以培养下一代合格的中国公民为目标。

1、坚持业务学习。

为了不断提高自身的业务素质，提高教学水平，一方面，我利用业余时间自觉学习新课程的教育理念，并将所学新理念结合学生具体情况创造性开展教学工作；另一方面，我还认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力使自己向着优秀教师去发展。

2、做好教学常规工作，提高教学质量。

（1）备好课再上讲台。教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，对新教师来说更是这样。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照章节学习要求，找出重难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织、安排上课的思路。在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

（2）重视课堂40分钟的教学实践。在教学过程中，我尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我尤其注重给学生充分的时间进行自主、合作、探究学习，给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问题，营造对话的课堂，激发学生创造的潜能，提高学生学习自觉性。提高课堂教学效率。另外，我注重培养学生养成倾听他人发言的习惯。关注每一位学生，让每一位学生“会学、乐学、主动学、创造性学”，发展每一个学生的能力。

（3）对成绩较差的学生进行课后辅导。我经常利用课余时间对学困生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。用发展的眼光看待这些学生，不歧视、冷淡，尽最大限度保护他们学习自尊心和求知兴趣。有时在课堂上，我会提问他们一些简单的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

3、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。

身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。这一年来，各种公开课、汇报课，只要有时间，我都会抽空去观摩，做好笔记，并及时反思，认真实践。

三、课余自觉学习，提高自身素养。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。作为一名毫无经验的新教师，为更好地适应教学工作，我积极参加各种培训，认真做好笔记，并在会后结合自己的实际反思、写出心得体

会。在工作之余，我自学新课程标准，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，明确了今后教学努力的方向。此外，我广泛涉猎各类有关教育的书籍，积极学习各种教育理论，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。“学海无涯，教无止境。”我明白，惟有不断的学习，才能不断充实自己、丰富自己的知识和见识，才能更好地为教学实践服务。今天的学习是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。

四、存在的不足及今后的努力方向。

1、在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、教学成绩仍然欠突出，还需提高。

3、加强自身基本功的训练，在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

4、加强遵规守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

5、继续更新观念，加强业务学习，提高自身的业务素质。

10.新教师见习期自我鉴定 篇十

4.所在单位考核鉴定意见：由单位根据此表最后一页的说明要求填写，单位负责人签字，并加盖单位公章，日期填写2013年7月1日；

自去年7月份工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：

思想上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守国家的各项法规。积极倡导坚持以科学发展观为指导，树立新观念，注意运用新知识、新文化、从而不断提高个人政治修养，增强分析问题解决问题，提高明辨是非的能力。

工作上，做事认真负责，有责任心。积极认真负责，全身心投入工作，严格遵守我校的各项规章制度，工作期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。脚踏实地的工作，努力做到最好。从毕业至今，能很好的组织课堂，顺利的完成各项教学任务。

在学习上，我不断的扩展自己的知识面，努力的学习在学校里学不到的实践经验，并不断的虚心向其他同事学习。我还注重交际的培养，注重专业能力的提高，积极配合同事，领导完成各项工作，并取得良好的成绩。通过不断的学习，来完善自己。以便在将来能够更好的教书育人。

在生活上：有较强的环境适应能力，能很快融入集体。乐于助人，团结同事，始终保持这乐观向上的积极进取的人生态度。

最后，我想说的是，虽然自己在见习期间学到了很多东西，但自己有很多不足的地方，认识到自己在思想观念上存在着差距，以后要更加严格的要求自己，始终保持与时俱进、开拓创新，以热忱饱满的精神状态投入到未来的工作中去。

11.地理新教师见习期总结 篇十一

摘要： 新编高中地理教材在十分重视能力培养的同时，对地理教师各方面素质提出了较高的要求，教材要求教师不仅要具备相邻学科的知识，而且还须学习新知识、新教法，不断提高自身素质。

一新课程教材分析

新课程强调重视教师的理解和参与。新课程是一种课程共建的文化，教师不是教科书的忠实执行者，而是与专家、学生、家长等一起共同建构新课程的合作者；教师不再是只知教书的“工匠”，而是拥有现代教育观念、勤于反思、善于合作的探究者。

在此，本文将新课程对教师的主要素质要求按照情感态度、知识和能力三个维度进行划分。

教育观念的转变

情角色的重新定位知识维度

感深厚的专业情意

维教学法知识

度教育心理学知识

综合性知识

能力维度

合作交流信息技术教育教学

二教材对教师专业素质要求

第一，新教材要求教师具备相邻学科的知识

地理学科和其它学科存在着学科间横向联系。地理现象的解释和地理问题的分析往往要用到物理、化学和数学的知识。如“太阳的波谱分布”、“太阳能量来源”、“海水空气比热容对比”、“地球公转时近日点和远日点速度变化”等等，这些地理问题的分析和地理现象的解释与物理学分不开。又如：“大气的组成成份”、“外力作用形成的喀斯特貌”、“太阳内部核聚变反应”等等，都与化学知识有分不开的联系。又如“地理数据的表示和应用”、”“地球上水平运动物体偏转”、“地方时计算”等等，都要用数学进行定量分析。

第二，反思能力

美国著名心理学家波斯纳曾总结出教师成长的公式：“成长=经验+反思”。地理教师对其教育教学进行行为反思， 是以先进的教育理念为指导，对自己的教育教学实践活动中的表现进行分析、评价、判断。反思的过程既是发现自身不足的过程，也是发现教学中自己优点的过程，是一个扬长避短，收获和长进的过程。

它有助于教师教学效能感的提升，从而改进和调整教育教学行为， 在地理教育教学实践中充分体现新课程改革的教育理念， 这就是地理教师专业化的核心所在。由此可见， 教师对于教育、教学的反思过程是教师教育理念内化的过程， 是教师寻求教育理论与教育行为结合的过程。

地理教师可以通过多种形式进行教育反思，反思既包括教师对自身行为的思考，也包括对他人对自己的评价的思考。地理教师的反思能力体现在：每堂课结束时都进行认真的课堂小结；养成良好的记录习惯；写教学日记或者是开通教育博客；注意他人对自己的评价；对学生的行为具有敏感性和思考能力；良好的观察能力；做一个优秀听众的倾听能力；自我调节能力等等。

第三，地理教师的地图能力

地理图表是地理学科最突出的特色，地图是地理的“第二语言”，是地理学灵魂。它表达了丰富的地理信息，也是地理学科有别于其他学科最突出的特色，因此地理教师的地图能力是非常重要的。教师要具备地理图表绘制和读取的能力。地图能让学生有最直观的感受，便于记忆，是培养学生地理素养最直观的手段和方法。地图有利于巩固教材内容，提高综合分析地理问题， 解决地理问题能力。

第四，教师必须具有开展课外活动的能力

新编高中地理注重实用性，课本选编了有利于学生能力培养的课外活动。如“设计旅游活动方案”、“怎样参与环境日宣传活动”、“怎样了解一条街道的变化”、“怎样留心身边的地理事物和现象”这就要求教师必须具有开展课外活动能力。

三新课程对地理教师在课堂教学技能方面的新要求

高中地理课程标准提出：“要满足学生不同的地理学习需求”“要简历富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要”如何实现新的地理课程标准不仅需要新理念还需要新的教学方法和新的课堂教学技能等等。新的课程改革给我们提供了系统的思想武器，这些思想武器对具有操作意义的课堂教学技能产生全面的巨大的影响。这些突出影响主要表现在以下几方面：

結语

目前我国的地理教学已随新课程的实施进入了崭新的发展时期，在这一时刻提高地理教师的课堂教学技能是满足新课程改革发展的需要，是将先进的教学理念浸透到具体教学行动之中的关键。因此对“高中地理教师课堂教学技能的探究”这一选题进行研究具有非常重要的意义，一方面它可以使高中地理教师了解课堂教学技能的重要性，从思想上提高对课堂教学技能的重视并能有意识的去提高自己的课堂教学技能；另一方面，可以让教育主管部门和学校认识到当前高中地理教师在课堂教学技能方面存在的不足，要加强对地理教师课堂教学技能方面的培训，并从制度上加以保障。

参考文献

[1]王明明.基于新课程的地理教师发展研究[D].甘肃：西北师范大学，2006.

[2]忿冷艳.绩效技术用于师范生教学技能训练的探索与实践[D].四川：四川师

范大学，2 0 07.

[3]何莉萍.教学反思是提高教学能力和效果的有效途径[J].广西师范学院学

报（自然科学版），2010，（27）： 47.

[3]喻自生.浅析新编高中地理教材对地理教师的素质要求.南昌教育学院学报1999年（1）.

12.地理新教师见习期总结 篇十二

百年大计教育为本,教育大计教师为本。在我国,素质教育理念的提出及新一轮基础教育课程改革已经全方位展开,与当前基础教育课程改革的深度和力度相比, 高等师范院校教师教育改革明显滞后, 这样极大地阻碍了基础教育改革的进程。高等师范院校教师教育改革的方向是人才培养模式的创新, 人才培养模式的创新关键在于教师教育专业课程体系的改革。目前,教师教育专业课程体系表现出诸多问题,不能与基础教育改革有效衔接。传统高等师范教育培养的是知识型教师,而新课程改革需要的是复合型、创新型的教师;传统高等师范教育培养的教师知识结构比较单一,科学研究能力薄弱,综合能力不强。因此,高等师范院校应结合新课程改革的目标与要求,对教师教育专业学生的培养目标、课程结构体系、课程内容等进行改革,适应基础地理教育课程改革的趋势。

2.高等师范院校地理教师教育课程改革背景

2.1基 础 地 理 教 育课 程 改革

我国在20世纪90年代提出了素质教育改革的发展战略,由于多方面的原因造成改革成效并不明显, 没有达到改革之初的设想。经过研究、论证,总结出素质教育改革存在许多需要改进的问题。同时,在国家基础地理教育改革的影响下、在知识经济社会快速发展的推动下,进入21世纪,我国新一轮基础教育课程改革全面启动。教育部在2001年和2003年分别颁布《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》、《普通高中地理课程标准(实验稿)》。新的地理课程和原来相比,在课程理念、课程结构、课程内容、课程评价及课程实施等方面取得较大的发展和创新,为全面推进素质教育提供保障。

2.2高等师范院校地理教师教育课程改革

随着我国中学地理新课程标准和新教材的问世, 地理教育界掀起教学改革热潮。教育改革的核心是教师的改革,高等师范院校主要承担培养中学教师的任务, 新课程改革的顺利实施与高等师范院校的人才培养模式有密切的联系,因此,高等师范院校教师教育课程改革势在必行。

2011年 ,教育部颁布了《关于大力推进教师教育课程改革的意见》,为教师教育课程改革提出了指导意见和依据。之后,各地方高等师范院校纷纷响应国家教师教育课程改革要求,发布相应的教师教育课程改革研究通知, 鼓励地方高等师范院校积极参与教师教育课程改革研究, 为高校与中学有效衔接贡献自己的力量。无论是教育部的《关于大力推进教师教育课程改革的意见》, 还是地方教师教育课程改革研究通知,目的都是适应并推进新课程改革, 实现高等师范院校教师教育与基础教育的协调同步发展。

在基础地理教育课程改革和高等师范院校地理教师教育课程改革背景下, 如何改革高等师范院校地理教师教育专业课程体系,如何培养适应基础地理教育课程改革、具备现代地理素养的中学地理教师值得我们探讨。

3.高等师范院校地理教师教育专业课程体系改革建议

高等师范院校是培养中学地理教师的摇篮, 随着基础地理教育课程改革的深入推进, 地理教师教育专业课程体系设置越来越不适应中学地理教学的要求及社会发展的需要。结合现行的高等师范院校地理教师教育专业课程体系, 提出改革课程体系的建议。课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和,课程门类排列顺序决定学生通过学习将获得怎样的知识结构[1]。孙根年曾按系统优化原理设计整体的课程体系[2],由递阶控制结构看出,地理教师教育专业课程体系包括自然地理群、人文地理群、区域地理群、技术地理群、地理教育群和前沿应用群六个课程群。

3.1建 构 “五板块 ”课 程 体 系

更新课程 内容 ,建立新的 课程体系[3],确保课程 结构合理,符合人才培养模式创新的要求。本研究结合新课程改革的目标、地理科学发展趋势和已有的研究成果,将课程体系调整为板块结构,主要有五个板块,分别是:(1)专业基础课程,包括自然地理课程群、人文地理课程群、区域地理课程群,课程性质上有必修和选修两个方面。自然地理课程群有自然地理学、地球概论、地质地貌学、气候水文学等;人文地理课程群有人文地理学、城市地理学、经济地理学、文化地理学、人口地理学、旅游地理学等;区域地理课程群有区域地理学、世界地理、中国地理、乡土地理、区域规划、区域可持续发展概论等。 (2)地理技能课程,包括测量和地图学、遥感概论、地理信息系统、计算机辅助地理教学等。 (3)地理教育课程,其核心课程,其是地理教学论。 (4)实验实践课程,包括实验课程和实践课程两部分。 (5)前沿应用课程,包括全球变化、智慧城市等。“五板块”课程体系对专业课程类型划分清晰,结构科学合理,避免相似课程重复开设,与社会发展联系紧密;对高等师范院校培养具有现代教育理念和综合素质的地理教师具有重要的指导作用,与中学地理课程有效衔接,对基础地理教育课程改革和素质教育的进程起到积极的推动作用。

3.2课程内容的调整

3.2.1课程性质的调整。

与中学地理课程内容改革相对应 ,应该在保证原有专业必修课不变的前提下,多开设专业选修课程,满足地理教师教育专业学生的不同学习兴趣和需要,丰富知识内涵,提高综合能力,这与中学地理课程改革的趋势一致。

3.2.2课程内容的重组和更新。

对于自然地理群和人文地理群应该精炼教学内容,减少课时,对课程内容进行重组和合并;在人文地理群教学中,注意更新教材内容,增长地理最新知识,因为在全球化、信息化的大背景下,社会经济发展迅猛就,科学发展日新月异,地理科学不断取得新进展,教材有些内容已经过时或不适应当今社会发展,在教学中做到“用”教材,而非“教”教材。

3.2.3地理教育课程体系和模式的创新。

在开设地理教学论课程的同时,应该增加相关教育类课程,比如地理课程与教材分析、中学地理教学设计与案例分析,以及现代最新的教学理论;在课程性质上可以设为选修课,开设形式上可以是示范课、论坛、讲座等,对学时可以不做要求,目的是提高地理师范生的理论素养,更好地用这些理论知识指导教学实践,培养新时代的优秀中学地理教师。

3.2.4重视地理技能课程和前沿应用课程。

地理技能课程是进行地理研究和解决现实生活中实际问题的基本工具,前沿应用课程能够帮助学生认识地理科学的最新进展和研究趋势。当今社会,无论国内还是国外,都面临人口、资源、环境和经济的巨大矛盾, 开设地理技术群和前沿应用群课程对怎样用地理知识、地理技能解决人类所面临的生存问题,对实现人口、资源、环境协调发展和可持续发展具有重要的指导作用和应用价值。尤其要加强遥感、地图制作、地理信息系统、计算机辅助地理教学等现代信息技术课程的学习, 使地理教师教育专业学生在成为教师之前就具备扎实的现代信息技术基础,把握地理学科新进展。

这样的改革适应中学地理教学改革的要求, 地理技能课程,前沿应用课程相关内容在中学地理新教材中都有编写,同时,与中学地理课程基本理念“学习对生活有用的地理”、“课程的技术理念”等一致。

3.2.5重视实验实践课程 ,提高学生实验实践能力。

实验课程的主要形式是地理技能课程的计算机软件学习和应用,当前存在的问题是实验课程课时少,师生重视程度不够,实验室不对学生开放,学生在课下训练的机会少,动手操作能力不强等。实践课程主要包含人文地理和自然地理的野外实践、地理教育实习两大方面。

相比较而言, 地理教育实习应该是在实践课程中加强的环节,对于师范生来讲,地理教育实习是培养地理教师教育教学技能的重要途径,但是在具体实施中存在许多问题。教育实习包括校内实习和校外实习。校内实习一般在大三下学期开始,实习的时间较短,实习的形式较单一,指导教师的指导水平参差不齐,对学生教学技能的提高有一定的影响。校外实习同样存在许多问题,比如学生不重视,三天打鱼两天晒网,不能严格按照实习制度执行; 中学指导教师担心实习生讲的水平有限, 影响班里的学习进度和成绩, 给实习生上课的机会少,实习生得不到很好的锻炼;有一部分学生为了找工作、考研究生、考公务员等放弃校外实习的机会。针对实验实践课程存在的问题,必须提出改进措施,学校、教师、学生要共同努力改变这种现状。

4.结语