传递微笑教案

传递微笑教案（精选10篇）

1.传递微笑教案 篇一

活动目标：

1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑能让别人快乐。

2.学会关注周围人的微笑，能理解微笑是人与人之间的一种尊重和相互友善的态度。

3.感受微笑是可以传递的，体验当把快乐带给别人时，自己也得到快乐的感觉。

活动重、难点：

根据幼儿在社会情感及认知方面的特点，我将本节活动的重点定为：学会关注周围人的微笑;难点：体验当把快乐带给别人时自己也能得到快乐。

活动准备：故事课件、小视频

活动过程：

一、请幼儿观看课件“微笑墙”，知道笑是一种快乐心情的体现。

提问：看到大家的笑脸，你的心里有什么感觉?

小结：微笑是我们生活中不可缺少的一种表情，自己快乐会微笑，微笑也能让人感到快乐、温暖和幸福。

二、欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能使人快乐。

1.请幼儿说一说：小动物都为朋友做了什么?

2.提问：小蜗牛为什么很着急?小蜗牛为小动物们做了什么?

3.讨论：小蜗牛的微笑起到了什么作用?它现在的心情是怎么样小结：原来微笑的作用还这么大，也可以给别人带来快乐，当你把快乐带给别人时，自己也能得到快乐。

三、结合课件了解生活中的微笑，理解微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度。

1.谈谈身边的微笑，提问：在你的身边都见到过哪些人的微笑?

2.出示课件，谈谈生活中见过的不同的人的微笑。

提问：你看到了谁?他是什么表情?为什么会有这样的表情?

小结：在我们的生活当中到处都可以看到人们在微笑，微笑可以传递快乐，是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，所以我们小朋友也要经常对别人微笑。

四、请幼儿观看公益广告，感受微笑是可以传递的。

1.播放公益广告《微笑的力量》前半部分，提问：短片中发生了什么事?从他们的表情中你可以看出他们的心情是怎样的?你感觉接下来他们会发生什么?

2.观看公益广告后半部分，提问：他们后来发生了什么?这些问题他们都是怎么解决的?

3.在生活中，你都用微笑来解决了什么事情?

小结：你微笑别人也会微笑，微笑是可以传递的，当我们做错事情的时候，还可以得到别人的原谅。

五、播放音乐《歌声与微笑》，师幼随音乐走出活动室，将微笑传递给更多的小朋友。

活动延伸：

1.活动结束后，一起到美工区制作微笑的礼物送给周围朋友及家人。

2.将微笑传递给其他班级的小朋友。

2.微笑服务传递温暖 篇二

微笑服务传递温暖

XXXX年X月X日上午，XX村如期开展代表委员服务日活动。来自安徽蚌埠的小崔今年刚来XX城市工作，人生地不熟，再加上缺乏办理临时居住证的相关知识，不知道需要哪些具体的证件，因此来到我村咨询。代表委员们认真听取了她的来意后，及时提供了帮助和指导。

会后，代表委员们指出，党的宗旨就是为人民服务，外来务工人员为XX城市的建设作出了巨大的贡献，在他们需要帮助的时候，要不分地域，不分时间及时伸出援手，希望大家充分发挥党员代表的作用，让群众感到党的温暖。

3.传递微笑作文 篇三

用微笑传递爱心。一个调皮好动的小孩在路上不小心撞到了你，你会怎么办?是劈头盖脸的吼到：“这是谁家的孩子，怎么这么不长眼!”还是蹲下来和蔼的说：“小朋友，撞疼了没有?街上人多，以后小心点。”我想这两种语气产生的效果一定不一样，前者会使小孩产生恐惧，完全感受不到人与人之间的友善，或许还会在他心中留下阴影，后一种语气就会使小孩感受到社会的友善，社会的温暖，而他也会学这种方式、这样的微笑，并且把他传递给更多的人!

用微笑传递乐观。医院中有很多身患绝症的人们，他们的生命即将走到尽头，他们曾经美好的愿都渐渐破灭，他们感到的是绝望。但是，医生、护士如果能在每次给们做检查时给他们一个微笑，给他们一个坚定的眼神，给他们几句积极的话语，也许就能使他们从阴影中走出来，变得乐观、自信，也许就能创造生命的奇迹!5·12四川特大地震灾害发生后，被埋在废墟下的人们彼此传递着微笑，他们用微笑传递着坚强，他们用坚强与死神抗争，最终创造出了一个又一个生命的奇迹!

传递微笑!父母给孩子的微笑，传递着关爱与亲情;老师给学生的微笑，传递着信任与希望;长辈对晚辈的微笑，传递着快乐与慈详;上级对下级的微笑，传递着信任;同学之间的微笑，传递着友情;交警对行人的微笑，传递着关心;陌生人之间的微笑，传递着社会的和谐!

微笑是美妙的，他能使烦闷消失，使快乐永存于心中，微笑就如阳光，他能使人与人之间的坚冰融化，变成清澈的春水;微笑就像润滑剂，他能使社会上各种生锈的齿轮变得灵动。

4.演讲稿：传递微笑 篇四

大家早上好！今天 我在国旗下讲话的题目是：传递微笑、做一个快乐的人。

微笑，是一种无声的亲切的语言；微笑，是一种无声和动人的音乐；微笑，是人类一种高尚的表情；微笑，永远是生活里明亮的阳光。微笑，是人类最基本的动作。微笑，似蓓蕾初绽。真诚和善良，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想象力和启迪智慧的力量。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖；在逆境中，微笑是对创伤的理疗。没有了微笑，生活就不完整。

朋友在一起时的自然微笑，是结交的愉悦心情的流露；而朋友分离时送上一分依恋不舍的微笑，蕴含了言之不尽的美好祝福和无限的牵挂。陌生人在相见时微微一笑，可以减少隔阂，增加信任，放松气氛，临时打造一座沟通的桥梁。微笑可以对等或不对等的换来微笑，你给予人家的微笑，很可能也会换来同你的微笑内容、深浅相同的微笑。因此，一个不吝啬微笑的人，对他微笑的人也会更多。所以说，带着微笑出行的人不会感到孤独，带着微笑工作的人不会感到烦闷，带着微笑回家的人不会感到冷清。

微笑可以使人神化，让人在深沉、神秘的魔力中升华。像蒙娜丽莎的微笑就让人感到高深莫测，神秘诱人。一些高傲的学识人，号称有涵养的大人物，有时对自己不屑一顾的客体或事件，往往也用伪扮的近乎冷笑的微笑置之，即使不用动言动怒也可以达到轻视、逐客、推辞的效果。一个人付出微笑必得先有了丰富的内涵或习惯上的情趣，一个人得到了微笑也必得有所感受、感悟，甚至有所表示。因此，微笑能把人的生活点缀得更精彩、更丰富……

微笑是种子，谁播种微笑，谁就能收获美丽。微笑是一种德行。崇高的微笑，不但能体验美，还能收获美。微笑胜过一切肢体语言和文字。用感激去点缀昨天，用真诚去把握今天，用信心去点燃明天，趟过了人生的四季，我们才蓦然惊觉：微笑着生活是多么的美好。

阳光，是美好的象征，经常朝着朝阳微笑，渐渐的...你定会发现，原来心情开朗，身心愉悦是如此的简单，抱拥阳光竟然也会成为一件多么幸福的事情。天蔚蓝，心晴朗，与阳光同在，其实也是值得炫耀的一桩美事！让我们一起传递微笑，做一个快乐的人，让我们把快乐传递给身边每一个人吧！

5.大班公开课社会《传递微笑》 篇五

设计意图： 微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的图片，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关心他人。

活动重难点： 幼儿能够围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。初步体验关心别人的同时自己也能得到快乐，萌发幼儿的爱心。

一、活动目标 ：

1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

2．初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

二、活动准备 ：

1．《小蜗牛的微笑》故事图片和微笑表情图片。

2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，其中一半背面贴有双面胶，记号笔人手一支。

三、活动过程：

（一）、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力。

师：小朋友们，早上好！（老师早上好！）跟我们教室的客人老师也打个招呼吧，你们真有礼貌，我是燕子老师，燕子老师听说你们大班的小朋友特别棒，所以我想来和大家一起上课。首先我们一起来做个律动“请你像我这样做”，那小朋友们就边做动作边说“我就像你这样做”。最后做出微笑的表情动作。

师：最后大家和老师一起做出了一个什么样的动作？老师的嘴巴在？

幼：笑，微笑。

师：因为老师来到这里和你们上课很高兴，所以今天老师来和小朋友上的这节课叫《传递微笑》，老师对你们微笑，那你们高兴吗？

幼：高兴。

师：高兴就对燕子老师微笑一个！下面老师给小朋友们带来了一张表情卡片，大家看看这张卡片上是什么表情呀？

幼：笑，微笑。

师：你们在什么时候会有这种表情？或者遇到什么事情的时候会做出微笑的表情？

幼：开心，高兴，快乐„„

师：那看到别人微笑或者对你微笑的时候，你心里是什么感觉呢？

幼：也会开心。

小结：原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，那他们都是用什么办法给别人带来快乐的呢？接下来我们一起边看图片边听故事。

（二）、看图片，讲解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

师：出示第一幅图片。森林里的动物们都是好朋友，小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌让他们快乐。”大象说：“我愿意为朋友们盖房子，让他们快乐。”小兔子说：“我愿意为朋友们送信，让他们快乐。”小蜗牛很着急，心想：我只能在地上慢慢的爬，别的什么也做不了。出示第二幅图片。小兔子从蜗牛的身边走过时，小蜗牛友好的向小兔子微笑，小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜！”小蜗牛一听，心想：对呀！我可以对朋友们微笑让他们高兴。于是小蜗牛把自己的微笑画了下来，交给了小兔子。出示第三幅图片。小兔子把信送给了森林里的朋友们，大家看到小蜗牛甜甜的微笑，也跟着都微笑起来了，他们说：“小蜗牛真了不起！它把微笑送给了大家。”老师的故事讲完了，请问：小鸟是做什么让朋友们快乐的？

幼：唱歌。

师：大象是做什么让朋友们高兴的？

幼：盖房子，为朋友盖房子。

师：小兔子是做什么让朋友们感到快乐的？

幼：送信。

师：那小蜗牛为什么很着急呢？

幼：因为它只能慢慢的爬，别的什么也做不了。

师：后来小蜗牛是怎么做的让朋友们高兴的？

幼：把微笑画出来让小兔子送给大家。

师：微笑真的是样好东西，它能让难过的人高兴起来。小兔子也把蜗牛的微笑送给了老师，（出示装有笑脸卡片的信封）看看里面装着什么？原来是微笑表情，现在老师把这个微笑表情送给最边上的这个小朋友，请你们一个一个的微笑着传递到最后一个小朋友那里。我们看着你身边的小朋友微笑一个，再送上一个拥抱，接着传给下一位小朋友。（传递微笑）

（三）、引导幼儿说说生活中的微笑，懂得微笑的重要性。

师：其实在我们的生活当中微笑处处可见，请小朋友们想一想你们碰见谁对你们微笑过？

幼：老师„„

师：刚才燕子老师有没有对你们微笑呀？（有）那还有谁会经常微笑呢？依次出示医生护士的微笑图片、警察微笑的图片、厨师服务员的微笑图片、人们相互问好的微笑图片。引导幼儿说出是谁在微笑。

小结：在我们的生活当中到处都可以看到人们在微笑，微笑可以传递快乐，是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，所以我们小朋友也要经常对别人微笑。现在我们就把自己的微笑送给我们教室的客人老师，对他们笑一个吧！

（四）、请幼儿制作微笑卡片，传递微笑。

6.传递微笑教案 篇六

从心开始 微笑传递

盖妮娜

2006年11月23日，本来是很平常的一天，我和师傅捆绑飞行第五班，在学姐们的带领下执行海口和大连的航班。我期待着学到更多的东西、让业务更加熟练；师傅也期待着我更好的表现……

可是，刚执行完一段广州到海口的航班，回程的旅客刚刚坐稳，海口航空管制告诉我们，由于军事演习需禁航三至四个小时，所有的旅客被要求下飞机在地面等候。我以前从来没有遇到过延误的情况，也从来没有看见过那么愤怒和烦躁的旅客，当饿了三四个小时的旅客重新登机的时候，他们的脸上再也没有了之前的愉悦和兴奋，取而代之的是焦躁和愤怒。无数双手向我伸来，要水要茶要吃饭，有的要索赔，还有的要见机长。而更多的人，是将恼怒倾泄到我们头上，有的对我们破口大骂，有的故意百般刁难我们。我当时有些惊慌和束手无策了，而且心里觉得特别委屈，其实延误真的不是我的错，为什么他们要骂我骂得那么难听？其实师傅早就告诉我们他们一直在地面饿着等待，叫我们一定要微笑服务，要有耐心。也许是我太稚嫩了，也是头一次遇到这样的事情，就在我的笑容快从脸上消失的一刻，学姐把我拉回了后服务间：“不要试图和旅客们争辩什么，他们正在气头上，而且延误也的确给人家造成了很多不便，我们应该理解他们，而且尽可能的满足他们的需求……”

这一番话在我心里徘徊了很久之后，我突然想起培训时老师们告诉我们要用一颗宽容和真诚的心去对待旅客，况且旅客还是我们的衣 机上优秀服务 盖妮娜

食父母，我们应像对待自己的亲人朋友一样去对待他们、理解和关心他们。此时我终于明白了这些服务理念的意义所在。确实，他们的着急可能是我们无法体会到的，而且好多人因为赶时间没吃东西就来到机场，没想到等候又让他们一直饿着肚子，所以我们的委屈在这里只是次要的，如果我们把委屈的情绪带到工作中去，可能会激化更大的矛盾，难道要为这点不平和委屈去给双方造成更大的伤害吗？甚至会损坏到公司的名誉？想到这里，微笑又重新回到了我的脸上，我做我能做的，为他们送点水，送点小吃垫垫肚子；学姐们都在客舱里安抚着旅客，听他们把抱怨说出来；师傅也在广播致歉。前舱临时配了二十多份餐食和一些方便面，三号姐一直不停地跑进跑出拿着大托盘端饭送给那些饥肠辘辘的旅客，没有一点怨言和不满。在大家的努力下，旅客的不满情绪渐渐平缓了下来。在这个时候，我看到了自己作为新乘务员和老乘务员之间的差距，这就是我需要向他们学习的地方。

后面两段由飞大连改为飞合肥，由于这一段的延误，后面两段也都造成了延误，有了这一段的经验教训，我后面的处理就要好些了。在飞往合肥的那一段航班上，有一位后舱坐在C座的女士由于飞机过于颠簸造成晕机呕吐，我主动上前关心她，帮她调整座椅靠背，弄好清洁袋，给她倒温水，下降前又去询问她是否好些，她连声对我说谢谢。后来我仔细一看她，发现她是在起飞时不停向我抱怨还问我要索赔的那位女士。这个时候，我心里有种欣慰感，发现其实用我们的真心是可以打动旅客的。

“从心开始、微笑传递”是我对那一天我们乘务组的感受，我也 机上优秀服务 盖妮娜

7.传递微笑教案 篇七

人生如画，有了微笑的画卷便有了亮丽的色彩 人生如酒，有了微笑的美酒便飘着诱人的香醇 人生如歌，有了微笑的歌声便多了动人的旋律 人生如书，有了微笑的书籍便有了闪光的主题 尊敬的各位领导、来宾、同事们： 大家下午好！

很荣幸能有这样的机会参加今天的会议并与大家一起学习、共同交流，微笑服务传递快乐——长铁客运乘务员演讲稿。我叫何卓，是咱段客运二中队广州一组的一名乘务员，我的演讲主题是——《微笑服务，传递快乐》。

在车队书记的乘务会上，常听书记指导我们说“笑一笑十年少，展现魅力得（dei四声）微笑；嘴甜腿勤会弯腰，能为旅客去效劳”。并亲自为我们讲解了党委关于开展“让微笑洒满列车，让旅客感受亲情”活动的含义。其中“微笑服务，传递快乐”深刻的表达了咱二中队（此处如无需突出客运二中队可改为“咱客运段或咱铁路人”）的服务态度与服务精神。作为一名乘务员，我深知这一点，我总会以最饱满的热情及微笑来接待每一位乘客，无论，他们富贵贫贱。

“有朋自远方来，不亦乐乎”——两千年前的孔子，一语道出了中华民族的好客与友善。热情好客，一直是中国人的待客之道。当大运会、世雕会和秋运会拉开帷幕，全中国的目光都聚焦于长春，800万长春人，将向远道而来的兄弟姐妹们展示我们真诚的微笑——细致、温暖、周到。而铁路做为公共交通的关键性服务行业。为乘客提供“安全、方便、舒适、快捷”的乘车条件，是我们的基本目标。做为一名列车乘务员，我有义务担当传播社会主义精神文明的使者。用我真诚的笑容，诚挚的服务，使乘客感受到温暖与关爱，从我做起，从身边的小事做起，把微笑服务的优良传统继承下来，演讲稿《微笑服务传递快乐——长铁客运乘务员演讲稿》。让每一位乘客都有“笑迎天下客，满意在我家”的感觉。有这样一则报载的小故事，美国的一位老太太在一家日杂店购物后遇到了店老板，老人说“我已经12年没到你的店来了，12年前，我每周都会到你店中买东西。可是有一天，一位店员冷若冰霜，态度糟糕，所以我就到其他商店去了„„”老板听后赶紧对老人道歉，粗略一算，至少损失了一万美元，而这仅仅是缺少了一个微笑。由此可见微笑服务之重要。作为服务行业中的领军者。如果连最起码的微笑服务都做不到又怎能得到广大乘客和社会的信任与支持呢。只有真心服务群众，把群众当成家人，你的微笑才会传递为快乐。向服务要效益，向服务要发展，真正为乘客创造一个温馨又舒心的环境，让微笑服务成为所有列车乘务人员的座右铭。

说句心里话，当我站在这个讲台上的时候，作为一名乘务员，我的内心洋溢着感动和自豪！因为我能用甜美的微笑给旅客朋友带去一路欢畅，因为我的领导和同事们，无论寒暑节假、任劳任怨，默默无闻的用青春和热血谱写着铁路工作者的伟大。而这一切只求能为旅客提供更优质的服务，能给旅客带来更满意的微笑！中国有句老话叫做“朱唇未启笑先闻”。在服务中，遇到委屈是难免的，例如有一次，正值返乡探亲的高峰时段，一位从孝感去郑州的老大姐，一上车就座在了卫生间的铁门旁，车内人流拥挤，很不安全，我赶忙上前扶她起来，往车厢里面走。可是老大姐却很不理解，发了脾气，一口地道的湖北乡音直训了我十来分钟，作为一个名乘务人员，我只有用微笑来化解它，最后大姐终于被我的热情所感动。那一天，在我的车厢意见薄上多一行粗糙但淳朴的文字“谢谢你、小伙子，你的微笑让我放心，你们的服务让我安心”。微笑着赞扬他人使对方感到你的诚心，微笑着劝诫他人使对方感到你的善心，细心周到的接待每一位乘客，对乘客提出的问题耐心讲解，对乘客提出的建议耐心倾听。努力把爱心，热心，恒心融入到工作中，时刻谨记车队书记在乘务会上提出的“乘务工作十小点”——微笑多一点、说话轻一点、理由少一点、做事稳一点、知识多一点、效率高一点、脑筋活一点、嘴巴甜一点、怨言少一点、服务好一点。

8.传递文明的纸(教案) 篇八

北师大版小学品德与社会五年级上册第一单元 【教学目标】

1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大的发明。

2、通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸的发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造。

3、了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。

4、学习评价蔡伦和造纸术,了解纸的发展与人们生活之间的紧密联系，并在活动中训练和提高学生讨论、探究及动手操作的能力。

【教学重、难点】

教学重点：通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸的发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造。教学难点：纸的制作过程及传播。

【教学准备】

学生准备：1.收集各种各样的纸和纸制品2.收集蔡伦的资料3.预习课本10-13页

教师准备：1.铁片、竹板、木板、绸布、小石头、树叶等。2.课件 【教学过程】

一、激趣导入，出示课题

1、同学们，图上是什么？（纸）我们知道纸有很多用途，纸能做什么？那如果没有了纸，世界会怎么样？

2、播放报纸、书本、手工制作的图片。

激情描述：是啊，在生活中，纸与我们息息相关，你们看——人们每天都从报纸中了解新闻；我们遨游在书的海洋中，享受着阅读的乐趣；一件件精美的手工制作，传承着中华的文明。2008年北京奥运会的火炬造型，它的设计灵感就来自中国传统的纸卷轴。纸是哪国人发明的？（生答）造纸术是中国四大发明之一，是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界——传递文明的纸。

二、活动体验，了解纸的重要性（在纸以外的材料上书写）

1.我国的四大发明是什么？最早的纸出现在什么时候？

纸还没有发明出来的时候，你知道人们是在什么上面写字吗？

（1）学生回答，表扬激趣（兽骨、青铜器、竹简、木简、丝帛、羊皮„„）

（2）课件出示图片并补充介绍。（老师也搜集到了一组图片，我们一起看看在没有纸的时代，人们将文字写在哪里！）

2.过渡：在这些材料上书写有什么不方便呢？让我们来体验一下.老师给每位同学准备了一些材料(铁片、竹板、木板、小块的布或绸缎、小石头、树叶„„)，请把它拿出来，在上面写字，看看有什么感受。一会儿我们要从这三方面交流一下：我选用的书写（或绘画）材料是„„

与纸相比，用这种材料书写（或绘画）的不同是„„ 我的体会是„„

（1）完成后与同桌交流一下：

（2）下面给大家3分钟的时间，然后完成书上10页表格。现在开始„„（3）谁能说说自己的感受，相机总结（板书：笨重、难写、昂贵„„）（教师讲解：据史料记载，在汉代，一匹丝帛的价钱相当于6袋大米，这样昂贵的东西，普通老百姓根本用不起，就连有钱的人也舍不得使用。所以这种材料也没有被人们广泛应用。）

三、算一算（课件展示东方朔的故事，相机理解：学富五车、读书破万卷）说到竹简老师给大家讲一个故事（东方朔的故事）1.出示课件

我们来算一算：东方朔给汉武帝写信用了3000多根竹简，如果一根竹简能写10个字，那么东方朔写给汉武帝的那封信大概有多少字？

2、如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？（课件展示： 3000根竹简和20页纸的比较图）

3、我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？

（师：一本书就用了13800根竹简，数一数你的书包里有几本书？估算一下得需要几个13800根竹简，这么多竹简我们还能每天背到学校来吗？怎么办？（我看只能用卡车拉着来上学了！）2.指名读 3.算一算

4.总结过渡：我们每天读的书有很多，所以如果我们在古代，也已经是破了万卷，学富五车的人了。其实从笨重的、难以书写的兽骨、竹简，到昂贵的能写能画的轻巧精美的丝帛，每一次书写材料的变化，无不凝聚着我们祖先的聪明才智。当然我们的祖先也发现用这些材料书写有许多不方便的地方。因此经过多年的研究，终于发明了“纸”。

四、观看录像，了解蔡伦和古人造纸的过程

1、最早的纸——麻纸。

（1）看课件，教师介绍：我国甘肃天水放马滩汉墓出土的西汉纸是现已发现的最早的纸

（2）大家看一下觉得这种麻纸怎么样？好不好？

（3）教师介绍：就是这样一张粗糙不堪的纸，据考古学家的考证，他的成分可是昂贵的麻制成的。当时只有贵族才能使用这种纸来写字！

2、了解蔡伦。

（1）师：由于麻纸太粗糙，价格昂贵，因此发现麻纸的人也就成了无名英雄。但是在众多进行纸的研究工作的人中，有一个人的名字被流传了下来，知道他是谁吗？（生读12页课文）

（2）教师课件出示蔡伦的画像，学生介绍蔡伦和蔡侯纸。（指名读）（3）看课件图，说一说造纸过程，（4）蔡侯纸有什么特点？（便宜、好写„„）（5）议一议：蔡伦造纸成功的原因是什么？

吸取前人失败的经验。留心观察，反复实践.勇于创新，进行推广.3、观看录像，了解造纸原料及造纸过程。

（1）师：下面我们看来一段录像，请大家听清每一句话，看清每一个画面，看看造纸的过程是怎样的？（2）学生观看录像。

（3）小结：蔡伦造纸过程就这么简单，于是大量的蔡候纸生产出来了，人们用纸写字学习，于是许多人学到知识。正是有了纸，中国文明的发展超过了西方。纸的发明促进了知识文明的传递。所以说，这是“传递文明的纸”。

五、观察体验，明晰纸的传播。

1、纸不但传递了中国的文明，造纸术还传到了国外，让我们一起来看这张地图，你发现了什么？想说什么？

2、师：国外在使用纸以前，欧洲人使用羊皮纸，又贵又重又厚，请同学们看书11页图，一部《圣经》要用三百多张羊皮纸才能抄完。一千多年后，欧洲、大洋洲等地区因为从中国引进了造纸术，经济、文化才得以飞速的发展。

3、课件展示：你们看世人对蔡伦造纸术给予了高度评价。

1、在美国人麦克哈特著的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第7位，远远排在我们熟知的哥伦布、爱因斯坦、达尔文之前。

2、不久前，美国最大的报纸《纽约日报》说：中国劳动人民发明的造纸术传遍了整个地球，为人类文明进步作出了不可磨灭的卓越的贡献。

4、教师总结：造纸是我国的伟大发明，是古代劳动人民聪明才智的结晶，是我国人民对世界文明的伟大贡献，所以说，这是“传递文明的纸”。

六、联系生活，了解纸的发展

1.纸在现在社会仅仅用于传递知识吗？在我们的日常生活中，纸的种类越来越多。谁能说一说除了书写以外，纸还有哪些用处？老师也准备了一些不同的纸，大家看一看。

2、教师总结，情感升华。

看来，纸已经深入我们生活的各个角落，为我们的生活提供着方便，我们的生活已经离不开纸.正是因为有了纸，我们才能够在课堂上捧着精美的课本学习知识；正是因为有了纸，优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地传播；正是因为有了纸，人们的生活、工作才会如此方便。所以说，这是“传递文明的纸”。同学们我们看到的只是纸的一小部分，世界上共有12000多种纸呢！希望同学们从小学习蔡伦反复实践，大胆创新的精神，创造出更多新型的纸，为人类的文明做出更大的贡献。

七、课外拓展，培养能力

直到今天，我们的造纸术依然在全世界应用，它在人类文明史册上写下了光辉灿烂的一页，然而我们更应该清楚地认识到一个问题：虽然我们是纸的故乡，可为什么我们现在许多用纸却要向国外进口？请大家看两篇报道：

我国造纸与国际水平的差距

1.我国造纸企业规模小，年平均生产能力不足3000吨。世界上主要产纸国家90年代平均规模为6万吨/年。

2.我国造纸行业生产工艺和装备水平仍然与世界先进水平有很大差距，主要是效率低，产品质量较差等。3.我国制浆造纸工业污染严重。由于我国非木浆占主导地位的局面，较长期间内难以改变，因此治理污染的任务十分艰巨。

同学们，我们任重而道远呀！我们为中国的四大发明感到骄傲的同时还要不断创新，不断改良造纸术！让纸继续传承文化、传播文明！

【板书设计】

传递文明的纸

兽骨 青铜器

竹简 丝帛 ——笨重 难写 昂贵

勇于实践

大胆创新

纸 —— 轻便 好写 便宜

【教学反思】

《传递文明的纸》是北师大版《品德与社会》五年级上册教材《寻根问祖》主题单元之《伟大的发明》中的一个主题。本课主要由围绕“纸的比较”、“纸的发展”、“纸的制作”以及“纸的发明对世界的影响”这四个方面的内容的相关文字及插图所组成。我对教学目标的理解是，无论是不同的书写材料的对比，到学生了解造纸的过程，还是让学生认识纸的作用、纸的发展及对世界的影响，在达成以上知识目标的同时，贯穿始终的应是让学生从中感悟中国古代劳动人民的智慧和中华民族对世界文明的重大贡献。在教学的过程中，我通过情感的灌输，利用探究、体验、辩论、对比等学习方式，训练和提高学生体验、调查、探究的能力，并学会讨论与合作，使学生萌发民族的自豪感和自信心。我在这节课的亮点有：

首先，开展“体验交流”和“算一算”活动，帮助学生体验到纸的方便，激发他们研究关于“纸”这个话题的兴趣。上课伊始，我请学生拿出自己选用的除纸以外的材料写字或绘画的作品在小组里从“我用来书写或绘画的材料是什么；与用纸相比，用这种材料书写、绘画的不同是什么；我的体会„„”三方面进行交流。学生们分别展示了自己独具匠心的作品，有在石头上写字的；有在布料上作画的；有在树叶上写自己名字的；还有的用皮革、塑料„„在小组交流中，每位学生都充分交流了自己用纸以外的材料写字绘画的感受。虽然感受不尽相同，但从这些亲身实践中，学生自然而然体验到了“用于一般的书写绘画还是‘纸’好”。在全班交流时，我让使用不同材料的学生均获得发言的机会，引导学生充分发表自己的体验和感受，从而最大限度地扩大孩子们的体验，让他们从内心深处强烈地感受到：再也找不到比纸更好、更方便的书写和绘画材料了。然后，我引导学生“算一算”。题目是这样的：

1、如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封信大概有多少字（用了3000多根竹简）？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？

2、我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？再估算一下自己书包中的所有的书，如果用竹简书写，大约需要多少根？

“算一算”中的习题按照由远及近、由彼及己的思路设计，目的在于调动学生的内心体验。学生在计算“东方朔写信所用竹简数量”时，内心是很平静的，因为这与他们没有多大的关系。可是，当他们算出“一本品德与社会书如用竹简书写，需要13800根竹简”时，内心的惊讶和震撼肯定比直接告诉他要大许多。当我再引导他们想象“一书包的书换成竹简得用卡车拉”时，学生们不约而同地发出了惊叹之声。我想：这是他们从心底里感受到纸的方便而发出的感叹吧。

第二个板块主要是通过观看课件，了解纸的发明和制作过程，探讨蔡伦成功的原因。在播放介绍蔡伦发明造纸术的课件前，我是这样创设情境的：“据老师了解，在蔡伦之前也有很多人因为用竹简书写的不便而致力于造纸的研究工作。可是，他们不是一味地选用昂贵的材料，就是造出的纸十分粗糙，不能使用。而蔡伦却造出了价格低廉、便于书写、质地良好的纸。他是怎样做到这些的呢？下面我们看一段录像，请大家听清每一句话，看清每一个画面，从中了解蔡伦造纸的过程，探询蔡伦成功的原因。”这样的情境创设，不但激起了学生的兴趣，而且也明确了要求，保证了既定目标的实现。在观看录像后，引导学生简要叙述蔡伦造纸的过程，重点探讨蔡伦成功的原因。通过交流研讨，学生认识到了蔡伦的成功是源于其善于学习前人经验、留心观察周围事物、反复实践、大胆创新以及他采用的方法便于推广等等。最后，我总结道：“不学习前人经验，就会走许多弯路；不留心观察，就无法产生灵感；不反复实践，就难以找到最好的方法；不敢创新，就无法取得突破；不便于推广，就不可能被更多的人接受。蔡伦正是做到了这些，才成功地发明了造纸术。”从而促使学生的体验深入，进而形成新的经验，同时落实了教学目标。

第三个板块安排了“算一算”和“议一议”两项活动，即计算世界上的其他国家和地区掌握造纸术各比我国晚多少年；研讨纸在今天的广泛用途。学生通过计算无不为我国古代劳动人民的智慧与伟大的创造而自豪。继而我请学生拿出课前收集的各种纸张，先以小组为单位进行交流，并要求组长统计出本组收集了多少种纸，它们各有什么用途，将结果记录在统计表中。然后，指定一个小组汇报，其他小组补充，最后统计出全班共收集了多少种纸。在交流过程中，学生们看着眼前这一张张不同颜色与质地的纸，想着这些纸的用途，再听着别人的介绍，从内心里体验到纸已深入到我们生活的各个角落，为我们的学习、工作和生活提供了极大的方便，我们的生活从某种程度上说已经离不开纸。我接着学生的发言小结道：“是啊！正是因为有了纸，我们才能够在课堂上捧着精美的课本学习文化知识；正是因为有了纸，优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地广泛传播；正是因为有了纸，人们的生活、工作才会如此方便。因此，可以说，纸为传递世界的文明做出了重要的贡献！”使学生进一步体会到纸为传递世界的文明做出的巨大贡献，从而认识到中华民族对世界文明的重大贡献，萌发了民族自豪感。

第四个板块是为学生提供有关国外先进造纸技术和高科技纸的资料，帮助学生了解当前国外造纸业的发展情况，认识到我国造纸技术在某些方面已落后于西方发达国家，从而初步树立科学的发展观。我先是在“课外拓展”环节之前创设情境：“虽然我们为祖国的悠久历史和灿烂文化而自豪，但应清醒地认识到一点：近些年，国外的一些造纸企业经过不断研究，推出了新的造纸材料，生产出了很多种高科技纸。请大家看两篇报道。”然后，我为学生提供了介绍当代国外的高科技纸和更为先进的造纸术的课外资料，供学生思考、探讨，使学生在为祖国的古老文明而充满自豪的同时，也认识到“固步自封必然落后，而不断地探索、大胆地创新，才能持续发展”，从而引导他们正确地看待事物，形成科学的发展观。

这节课，虽没有那么精彩纷呈，高潮迭起，但我辛苦并快乐着。我相信只有在品德教学中且行且思，不断改造自己，我才能成长。我深信，通过我在课堂中的组织、引导，创造条件让学生探究、感悟、体验，并加以提升、引导，一定能唤起学生心灵的激荡；唤醒学生的生命感，价值感；激发学生的民族自尊心，这是一种有利于学生终身发展的素养。

9.人们怎样传递信息教案 篇九

教学目标

1、认识10个会认字(包括1个多音字)，练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。

2、默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。

3、培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。

教学重点

了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的.好处。

教学准备

录音机

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、预习情况汇报。

1、开火车接读课文，挖“地雷”(学生读错的字词为“地雷”，下同)。

纤qiàn纤夫

xiān纤维纤细

2、你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样?(解决个别学生不会认的字)

3、你在预习中发现了什么问题?尝试解决了吗?用的什么方法?

(1)小组内汇报。

(2)全班交流。

二、游戏检测字词掌握情况。

1、教师用生字词卡片开小火车抽读。

2、指导写字。

重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。

小老师评组内的写字情况(每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖)。

三、检查学生初读课文的效果。

1、默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。

人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息→(通过电话、电报、广播以电磁波形式)→(激光通信)→(信息网络)→……

2、小组讨论交流。

3、汇报学习情况。

4、齐读课文。

四、作业。

1、读一读课文，加深对课文的理解。

2、从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。

3、收集下列资料：

a、你知道人们还有哪些信息传递方式?

b、你知道哪些发明家?他们分别发明了什么?

第二课时

一、资料汇报，举办“信息传递会”。

1、邮政没产生前，人们是怎样传递信息的?你知道人们还有哪些信息传递方式?

a、学生自由上台汇报。

b、评出最佳“猎手”(搜集资料能手)。

2、课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递?为什么?

a、学生默读课文，思考问题(动笔画一画)。

b、小组讨论交流。

c、指名学生汇报。

教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。

3、当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式?请你展开想象，大胆来设计。

4、发明家的故事交流。

a、学生讲自己找到的故事。

b、老师讲故事。

《电话的发明者——贝尔的故事》

《电报的发明》

二、小结本次活动情况。

1、评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。

2、教师鼓励学生学好知识、大胆创新。

三、作业。

1、默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。

2、搜集阅读发明家的故事。

附：板书设计

13、人们怎样传递信息

10.传递微笑作文800字 篇十

“啪嗒”半板药从书包里掉落下来。我轻轻的拾起来，记忆的书页悄然翻开。

我第一次自己坐车，虽然妈妈说了姑姑已经在车站等我，在车上我我仍然有些局促。杯里的水已经凉了，我却咳得很恨，喝了一大口。

我倚着靠背看着窗外，却感觉胃中隐隐作痛，我锁着身子，盯着绿化带上一棵棵树向后消失在我的视野，胃里的疼痛却总不见消减，反而像被鞭笞一般，疼的愈来愈烈。

我几乎蜷成一团。

旁边的阿姨敲了敲我，我转过头，“怎么了，不舒服吗?”阿姨的话语轻轻柔柔的，“我的胃有点疼。”旁边的小女孩眨着眼睛望着我，我勉强挤出微笑回应了她，转过身又蜷了起来。

“哎，姐姐，给你。”我抬起头，小女孩将一板药塞给我手里，她的手暖暖软软的。“妈妈说这是胃药，吃了肚子就不疼了。”作文wWw.ZuoWenwang.Net/小女孩看着我，充满稚气的脸上有几分认真，阿姨又给我倒了一些热水，我连声说谢谢，阿姨和小女孩的脸上挂满了微笑，吃了药，又喝了些热水，渐渐地胃里翻江倒海的感觉消退了些。看我的脸色好了很多，小女孩挤在我身边要我给她讲故事，我便讲了几个小故事给她听。突然一个急刹车，我猛地拽住小女孩，车子晃了一下，回过神来，小女孩白净的脸上又绽放了笑颜。

时光过得飞快，那个阿姨和小女孩要下车了，我和她们道了别，又去望窗外了。

快到站了，我收拾东西，又看见了那半板药，心里又不禁涌上一股暖流。

“哗”车门开了，上来了一位扛着大包的叔叔，看上去十分劳累，我提起包，把座位空出来，站到一边拉着扶手，既然在这辆车上受过帮助，不如把这份爱传递下去，那个叔叔坐了下来，投过了一个感激的微笑，我也微笑着，心里暖暖的。