第一党小组党小组工作总结

第一党小组党小组工作总结（20篇）

1.第一党小组党小组工作总结 篇一

“心语室”谈出和谐情连心桥连接党群心

今年，我们学校在专门的场所设立了“心语室”，为老师们提供一对一的服务。心语,我的理解就是心灵的寄语.是党员和老师们心与心的交流,心与心的沟通.是连接党员和群众的一座桥梁.因此,我们第一党小组的总结题目是“心语室”谈出和谐情，连心桥连接党群心.在开学初我们小组就结合学校的实际情况，制定了“心语室”活动要求，首先，全体党员要定期或不定期与教师开展谈心活动，使谈心活动慢慢由制度化过渡到经常化。其次，谈心内容主要围绕教师思想上存在的困惑、工作中存在的困难、生活上遇到的难题进行释疑解获，加强沟通，促进交流。最后，要做好谈心记录，记录要规范详实。

半年来，我们第一党小组的党员共和老师们谈话90多次，人均14次以上。我们借助这个“心语室”为老师们提供服务，使老师们的心结通过思想上的开导、心理上的慰籍、情感上的沟通，迎刃而解.有12位老师和党员谈话后写了心得体会。有的解决了自己教育教学工作中的难题，有的解决了家庭生活中的困惑，有的党员积极分子，对入党动机有了更深刻的认识，有的老师觉得自己的责任感更强了„„。同时，我们在和老师们的交流中，老师们对待工作、生活那种积极向上的态度，同样感染着我们，使我们的思想认识也有了更深层次的提高。这样，党员和老师们的心通过沟通贴的更近了，老师们更愿意我自己的心里话到“心语室”去倾诉了。使党组织在学校工作中牢牢把握工作主动权，促进了学校的和谐稳定。

当然，我们在这项工作中还有很多的不足。我们会不断的总结、反思，争取把工作做的更好。让心语室真正成为沟通党员和老师心灵的桥梁。让我们的党员和老师关系更加融洽，让我们的学校更加和谐。

金盏学校小学部赵桂伶

2013-7-12

2.第一党小组党小组工作总结 篇二

一是落实组织领导。进一步完善厅扶贫领导小组机构, 将农业产业扶贫工作作为中心工作, 充实力量、完善职能, 定期召开专题会议研究扶贫工作。二是落实牵头责任。勇于担当, 在产业扶贫工作中牵好头, 充分履行农业部门职能职责, 把农业产业扶贫各项工作落到实处。按照宜农则农、宜牧则牧、宜渔则渔原则, 继续指导督促贫困县、村做好产业扶贫年度计划的制定和实施。

三是落实驻村农技人员。扎实抓好万名农业科技人员驻村帮扶, 切实做到目标任务、人员、时间、考核、奖惩“五到位”。特别要定期不定期加强对驻村农技人员的抽查, 确保技术帮扶取得实效。

四是落实产业技术培训。继续分级、分期、分片对贫困户和11501 个贫困村“两委”负责人进行产业技术培训, 提升脱贫能力。

3.第一党小组党小组工作总结 篇三

关键词：加强；党小组创建；助推；党建工作创新

1 当前党小组工作存在的不足

当前，在基层党组织建设中，少数党员对党小组的地位、作用和工作方法存在模糊认识，主要表现在一是忽视、轻视党小组的地位和作用，党小组主体作用不明显，自运转能力不足，很少或根本不开展小组活动。二是执行组织生活制度不规范，党小组会、小组生活会、党日活动等不能按时组织，在民主评议党员、创先争优评比、发展党员工作中，没有真正做到自下而上，党小组没有在党组织生活中发展应有的作用。三是党小组长能力水平不高。党小组长职能不清，很多只是收收党费，缺少必要的业务知识培训和必要的实践锻炼，小组长在工作中没有支持、不懂方法、缺乏信心、缺少平台，没有发挥出团结带领党员的作用。

针对以上三个普遍性问题，各党小组应该定期组织党员学习党的理论和精神、方针，政策，对小组每个党员的日常活动进行教育，对党小组的性质、作用、任务以及党小组长的产生、职责等内容进行学习，提高对党小组地位和作用的正确认识。这对抓好基层党小组工作、支撑党支部党建工作的开展，进而提高党组织服务能力有着非常重要的意义。方宇物业党支部通过对党小组长的培养，对党小组的正确启发性引导工作，提高基层党组织的创新能力，从而使各基层党小组由被动为主动、相互依托、相互支持为共同营造和谐团结党小组积极做好各项工作。

2 加强党小组建设的思考

2.1 理清思路，合理分组，配强组长。方宇物业党支部积极探索创新党小组设置形式，通过推行党小组与行政班组设置相结合，按照易于集中、新老搭配、强弱结合的原则进行党小组划分，将同一班次、易于联系的党员分在一组，并保证每组都有政治、业务素质过硬的老党员作为骨干力量。在党小组长的选配、使用上要严格把关。优秀的党小组长要有较强的事业心和责任感，热心党的工作，联系群众，能团结和带领党员完成党支部交给的各项任务。在党小组长的使用上，首先注重保持党小组长队伍基本稳定，防止大进大出和频繁轮换的现象，以利于党小组长在工作实践中不断积累经验。对不称职或工作不负责任的小组长及时调整，对工作出色的党小组长大力表彰，充分调动党小组长的工作热情。积极推进党小组长与班组长一身兼，通过“党小组带班组，党员带群众”，发挥党小组作用，提升基层党组织的聚聚力。

2.2 注重对基层党小组长的培养。党小组长是党支部设立的党小组的负责人，在党支部的直接领导下，协助党支部做好对本小组党员的教育和管理等工作。党小组长的素质如何，直接影响着党小组的工作质量和党支部布的建设工作。方宇物业党支部通过组织党小组长参加各种培训、开展读书活动、组织党务知识答题等，进一步明确党小组的地位、作用和任务，提出加强党小组建设的实践思考，引导党小组长自觉加强党性修养，熟悉党的基本知识，密切联系群众，提升认识问题、解决问题的能力，增强做好党小组工作的信心和决心。党支部积极加强对党小组工作的指导，在工作实践中，对党小组长负责的工作放手放权，让他们大胆地在学中干、在干中学。支部进行经常性的“传、帮、带”，帮助他们在理论和实践的结合中不断成熟，提高素质能力和增长才干，为支撑支部建设打下坚实的基础。

2.3 明确党小组工作定位性质。方宇物业党支部根据河北港口集团党委开展“党小组建设年”的活动安排，结合工作实际、工作范围、工作目标找准党小组特色定位。积极培育学习型党小组、服务型党小组和创新型党小组。把服务中心工作的重点难点作为党小组“特色”定位的关键点，以党小组建设带动班组建设，促进党小组与班组建设同频共振。为党小组建设搭建平台，让党小组工作有一个好的工作思路，知道应该干什么、知道某个阶段干什么，并且清楚工作目标，从而影响、指导、推动党小组工作，提高党小组工作质量，保证党支部工作落到实处。各个党小组结合自身工作特点，主动围绕中心工作开展各具特色的党小组建设活动，成为公司各项工作中的突击队和生力军，有效地带动了公司全体党员和职工，为企业发展做出了突出的贡献。

4.商务谈判第一小组总结 篇四

上周我们第一小组作为一个四川本地的材料包装公司拟定于绵阳雪宝乳业公司合作，现有三方企业进行模拟商务谈判，我们的对手是一个来自上海的大型的国际公司，他们的技术实力远远超出我们，但我们的优势再于距离近，而且是本地公司，所以价格略低。我们小组准备这场谈判的确是用了不少时间，不少精力，我们小组在组长的号召下一共进行了两次小组讨论，而且第一次讨论是全组都齐，讨论一直持续了一个小时，大家都积极发表自己的观点，努力寻找我方企业的优势和雪宝乳业的不足与优势，大家是很积极的。回去之后我们小组分工查找资料，每个人查到后就在群共享里面分享，大家相互发表自己的看法，最终我们在第二次讨论的时候确定好了最终资料和五位谈判人员。

我们主要找的资料有成都威之材料有限公司的简介和合作伙伴，雪宝公司的公司简介以及产品的销售情况，还有就是一些大型材料包装公司的优劣势分析。所谓知己知彼才能百战不殆，所以我们尽量找到雪宝公司的不足与问题，然后一项一项进行分析。对于我们的劣势我们也找出来，并且在承认自己劣势的前提下尽可能的掩盖自己的不足，将自身的劣势缩小甚至转化为优势，这就是我你们前期准备的资料。

纸上谈兵永远都是不行的，所以要想成功就得依靠在谈判桌上的随机应变和智慧去化解对方的刁难和尖锐的问题。因为我们是本地公司所以在谈判刚开始的时候就显得有点悠闲和自然，我们采用一种老朋们见面后的亲切和相互寒暄来增进对方的友谊，并且让对方觉得我们这次来是很随意的，没有经过我们的“老谋深算”的，可以一定程度上减轻对方对我们的警惕心理，减轻对方对我们的防备心理，可以更有利于我们公司对大局的掌控，其实是给对方公司设了一个圈套，然后让对方不知不觉的钻进来。接下来我们公司就开始说我们公司的优势，在介绍我们公司的时候我们还采用了一点夸张的语气，这样做是为让雪宝公司看到我们提供的产品确实物优价廉，遇见我们这样的合作伙伴是他们的福气。当对方公司问及我们公司包装材料的安全和创新的时候，我们意识到这是我们的劣势，因为我们公司生产的包装盒和像上海那样的大公司相比是确实有点不足，而且由于资金问题我们的创新能力肯定是跟不上的，所以我们就从雪宝公司规模小、针对主要提供人群为低消费者的情况入手，指出他们的乳制品只有用我们的包装盒成本才会保持的比较低，如果要是使用其他比较高端有创意的包装盒就会成本增加，可能会较少销量，进而影响自己企业的利润。

5.第一党小组党小组工作总结 篇五

湖南省永州市新田县职业中专

唐丹

时间飞逝，岁月如梭，在湖南铁科院的老师专业的教导中，在我们的仔细聆听中，培训学习转眼就要结束了，其中三个模块（专业教学能力模块、专业核心能力模块、专业选修方向模块）已经结束，而顶岗实习也将近尾声，对于这段时间的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。

此次精彩的培训学习主要心得有以下几个方面：

一、让自己更进一步了解专业知识，学习到了于训全主任、周庞荣主任、李强老师、文冬林老师、董建华老师、王炎华老师、吴廷焰老师等传授的理论知识及其优秀的教育教学方法。

想来自己真的应该感到惭愧，虽然是计算机科学技术专业毕业的，参加工作近十年，却在专业上的钻研并不是很多，一直停留在初级应用状态。虽然自己的专业水平较差，但却没有花时间去继续学习，这让我感到羞愧。经过这段时间的学习，让我受益菲浅。

二、在 型性工作任务归纳分析、行动领域划分、学习领域转换、专业教育教学体系形成。并学会了如何作专业课程设计，如何作教学组织设计。

三、在 学习中，我了解了如何作项目界面原型开发，项目功能模型开发。在周庞荣主任的耐心指导下，我制作出了一个食品购物网站（好吃猫食品网购网站），在制作的过程中，我充分认识到了自己专业知识的欠缺，特别是计算机语言方面知识的欠缺、逻辑思维能力的欠缺。我应该在今后的工作和生活中多花时间去学习。

五、现阶段正在进行顶岗实习，在顶岗实习的过程中，我更进一步了解了企业对人才的需求方向，企业对从业人员的素质要求，这给我今后的教育工作奠定了基础，也确定了今后的教育教学方向。

六、结识了来自五湖四海的同行，向他们学习到了非常多的专业知识和教育教学方法。

这次培训，是整个湖南省教育厅组织的中职教师培训，在培训中，我结识了很多来自各地的计算机教师，在这些同行中，我学习到了他们的教育教学方法，了解到了他们学校的一些先进的管理方法，专业的建设情况及发展规划，也学习到了很多专业知识，让我受益菲浅。

学习是可贵的，培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习，我向一个更合格的中职计算机教师迈进了一大步。

通过这次培训，我反思我之前的教育教学，存在以下几个方面的问题：

一、课堂教学方法不够多元化，还未走出以教师为主体的教育教学方法。之前我总是先使用案例教学法，再让学生完成任书，书写实训报告，忽略了学生总结归纳这一环节，而学生评价只停留在教师评价这一个部分，没有将学生自评、学生互评归纳入学习评价这一环节，这是我在今后的教育教学中必须要注意的。

二、学生是课堂的主体，要建立以学生为主体的教学做的教学过程，在之前的上课当中，虽然一直是以学生为主体的教学过程，但我作为任课老师，一直扮演着绝对引导作用，其实我应该改变教学方法，让学生在教中做，做中学，学中想，想中进步，进步中激发学习兴趣，继续学习。

三、教学方法是多元化的，不应该因循守旧，要根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

四、上课不能照本宣科，不能教材上有什么，全部都讲完。中职学生有其特有的特点，而年龄层次相对较小，基础薄弱，在中职教育的过程中，应侧重于学生的动手能力，而不是理论知识，在以前的教育教学过程中，我比较注重学生理论知识的培养，学生一般较难接受，虽然一些理论知识融进了实际案例中，但学生仍然觉得听不懂，这在今后的教育教学中我是要注意的。中职教育不仅是对学生的专业能力进行培养，在教育教学中还要对学生的方法能力、社会能力作方向性的培养。

6.第一党小组党小组工作总结 篇六

兴趣小组活动工作总结

似水流年,在紧张的工作中又走过了一个学期。经过教师和学生的共同努力，兴趣小组活动基本达到了预期的效果，该组的学生在信息技术方面学到了一些知识，提高了学生对计算机的操作水平，使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，加强了学生的整体素质，为以后的学习打下了扎实的基础，激发了自身的学习兴趣，并为其他学生的学习起到了引领作用，同时针对学生的实际情况，教师作出相应调整和改进，使自身的能力也得到了一定的发展，掌握了新的教学方式，为今后工作积累了宝贵经验。现就兴趣小组的活动情况小结如下：

三年级信息技术兴趣小组共有成员36人。经过一个学期的学习和锻炼，学生都取得了一定的进步，提高了自己的综合素质。针对学生的实际情况，本期信息技术兴趣小组活动成员主要学习了如下知识：

1、学习机房管理制度，明确学生的思想认识，端正学生的学习态度，让学生了解常规的安全知识，懂得了上计算机的基本要求，学会了自我保护，养成了爱护公物和保持卫生的好习惯。

2、了解计算机的组成和发展历程，初步了解了计算机的硬件和软件。认识了计算机的主机、显示器、键盘、鼠标四大组成部分，并了解了各部分的主要功能。

3、学会了计算机的开关机，掌握了计算机的开机、关机方法，能正确的打开和关闭计算机。

4、知道了一些信息技术专业术语，如桌面、图标、菜单、任务栏、单击、双击、右击、拖动等。

5、学会了鼠标的运用，学生全部掌握了鼠标的单击、双击、拖动、右击四大功能，能灵活运用鼠标，会打开程序、窗口和对话框，并能正确关闭程序、窗口和对话框。主要学习了“金山画王”这一程序，学生都能利用“金山画王”这一程序进行画画，学生能够根据自己的爱好选择所需的背景，并能添加角色和动画，掌握了角色和动画的编辑方法，会缩放大小、旋转、翻转、移动、锐化；学会了“仙女袋”这一绘画工具，能根据所绘图画实际情况和自己的设想构思，进行后期绘制，使作品生动逼真，具有卡通画的特点，特别是个别学生所做的作品质量较高，很具有艺术性。

在活动中小组成员之间互相帮助，互相促进，虚心认真，遇到问题的处理通常分两种情况：一是课内向老师请教；二是小组成员之间讨论，相互交流经验，共同解决，如果还不能解决就请教老师。能充分发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

存在一些问题和不足，一是学生的时间观念有待加强，技术上也需要加强，兴趣小组中组长作用还没完全充分发挥，部分学生的自制力较差，总想借机会玩游戏，造成不好的影响，训练中，学生视野不开阔，不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺，今后应对学生多些关心,多点爱心,再多一些耐心, 加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生按规定严格约束自己，能力培养学生的自控能力，使他们在对计算机的认识上有更大进步。二是教师需要不断充电，来满足学生的求知欲。应加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养，培养学生的信息素养，使电脑不再是学生学习的对象，而是学生学习的工具，为学生终身学习打下良好的基础，培养出我校的网页版主，进而培养信息技术特长生，同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。

总之，经过一学期的学习，有收获也有遗憾。虚心学习总结经验，正确对待问题和不足，为以后的学习和工作打下基础。

7.浅谈小组学习的准备工作 篇七

关键词：小组学习,准备工作,研究

小组学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论方略。由于其实效显著, 被人们誉为近十九年最重要和最成功的教学改革。小组学习利用师生互动、生生互动, 促进学生的学习, 是以团体成绩为评价标准, 共同达成教学目标的教学活动。小组活动好处多多, 那么我们每一位教育工作者一直奋斗着、追求着的目标不是近在眼前吗? 我们应该走进小组活动, 让学生充分享受小组活动带来的愉快的学习体验。但是, 我们绝不能盲目冲动, 想直接走进去, 我们一定要做好充足的准备。

那么, 小组学习你准备好了吗? 笔者认为要想充分发挥小组学习的作用, 必须做好以下几方面的准备工作。

一、思想上, 要求学生加强对小组学习的认识

我国古代教育家孔子曾经说过: “独学而无友, 则孤陋而寡闻。”小组学习成为当下的一种学习模式, 可以让学生之间实现信息与资源的整合, 不断扩大和完善自我认知, 而且可以学会交往, 学会参与, 学会倾听, 学会尊重他人, 这是以前传统教学模式薄弱的地方, 新课程改革倡导为学生创设一种宽松和谐的教学环境, 使孩子的个性得到充分的发展, 让学生之间, 生生之间的交往更加方便、灵动。同时, 小组学习又是共同学习, 又可以增进同学之间的感情, 又增强了团队意识和集体主义精神。

小组合作学习的几大要素包括, 学生之间的相互配合, 共同任务中的分工和个人责任, 小组成员之间的信任, 对成员完成的任务进行加工和评估, 并寻求提高其有效性的途径。显然, 这些要素在课堂上都要具备, 那么这样的小组讨论就是完全形式的。我们不能做那种, 老师一喊: “开始小组讨论”, 于是班级立刻如飞机轰鸣般”嗡嗡”起来, 然后就是小组长汇报成果, 这个成果是小组成员共同努力的结晶吗? 不尽然。因此, 小组学习, 必须实实在在地有成效的进行, 绝对不能搞形式化。

1. 既要有倾听的习惯又要有主动表达的能力

小组学习一般为4 ~ 6 人组, 选定完内容之后, 就制定学习顺序, 学习方法, 然后就开始学习了, 这个过程包括质疑、提问、交流、探讨、展示。每一名同学都尽可能地发挥自己的才能, 发表自己的简介, 这就需要其他组员耐心倾听, 只要具备良好的倾听能力, 才能知道别的组员的解答, 了解别人的想法, 对比自己的想法, 让自己的答案更完美。同时, 也要有流畅的表达能力, 把自己的思想表达出来, 让别人了解你的见解和主张, 那么要想小组学习, 倾听习惯和主动流畅的表达能力是必须的。

2. 要具备合作学习的能力

小组学习不同于学生的自学, 它是一种小组成员共同学习、共同提高和进步的过程。因此, 参与小组学习时必须有合作学习的意识, 在分组时教师已经考虑到学生的学习态度, 学习能力、个性特征等几方面的因素, 保证每个小组成员是互补合作的动力, 增强取胜的信心, 取得良好的合作效果, 让学生充分认识到自己小组各成员之间的特点, 然后分工合作, 各司其职, 这样能充分发挥每个成员身上的优势。在合作的过程中心情是愉快地坦诚相处, 合作才能比较有效, 但是各小组成员之间出现了分歧, 作为教师要及时出面协调 ( 也可以有协调员, 同学自己承担) , 这样慢慢磨合下来, 合作学习的能力就养成了。

3. 学会归纳, 总结他人的意见或成果, 寻找解决答案的最佳方法的途径

小组学习的目地是让每一个同学都能主动参与学习, 让学生在自主学习中得到发展树立信心, 养成良好的习惯形成有效的学习策略。合作学习是人类相互作用的基本形式, 在这个小群体的学习过程中, 必须有倾听的好习惯, 只有学会分析、归纳、总结他人的意见或成果, 寻找解答问题的最佳答案, 才能提供更先进的思想, 也才能达到共赢, 因为小组学习是交流, 分享成果为目的, 如果你只死守自己的想法不想说出来或者对别人的见解不加以分析、接受, 那么你也无法进步, 无法融入小组学习中去, 所以小组学习要求学生始终处于一种主动、积极的心态, 使学生由原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者, 必须具有“我要学”的强烈愿望。

二、只有在知识的储备上有一定的量的积累, 才能更好地进行小组学习

小组学习要求学生必须有充足的知识储备, 这样在小组学习中才会和别人达到一定的平衡, 学习水平差不多才能达到均衡的发展, 否则你差, 只能听学习水平高的学生发言, 而有时你的知识储备不足, 无法实现知识的迁移, 你就不敢轻易发表自己的见解, 怕出错, 让学生笑话, 渐渐地你就会淡出高层次的小组, 越走越远, 越走越低, 成长后, 就更加不均衡, 渐渐地与人拉开距离。成为社会最底层的人。

因此, 如果你想借助小组的形式来提高自己的学习成绩和能力, 那么你必须有足够的知识储备, 这样才能不断提高自己的综合素质, 让合作学习起到其应有的作用。

8.小组工作实践中的空间元素 篇八

关键词：小组；实践；空间元素

中图分类号：C916 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）28-0144-02

一、关于“空间”

“空间”一词有非常丰富的内涵，将空间视角引入社会学和心理学的领域之后，“空间”一词的意义不仅是我们日常生活中比较熟悉的“位置”、“场所”等狭义的地理维度的意义，而且还能体现社会与心理学领域之中关于“权力”、“心理距离”、“社会资本”等更为深远的理解。在社会工作视域之下，“空间”的概念更为鲜活和立体，以小组工作来看，由于空间与人结合，因此我们可以从社会人际关系、人与人的心理距离以及由相对空间产生的权力地位关系来拓展“空间”一词的广度。

二、小组工作的空间元素

（一）小组工作的本质

社会工作实践将小组既当作过程也当作手段，它通过小组成员的支持，改善他们的态度、人际关系和他们应对世纪生存环境的能力（何洁云等，2002）。小组工作强调组员之间的互动、分享和彼此支持，通过小组动力和小组过程影响案主的态度和行为。小组通过小组带领者制定的目标通过引导的方式激发组员的潜能，以提升组员助人自助的能力。从本质上说，小组是人际互动的过程，小组目标的达成、小组成员能力的提升都是在人际互动中实现的。因此，我们可以将小组过程理解为一种社会人际空间，在这个空间之中，小组带领者与小组成员互动，小组成员之间互动。

（二）小组工作的场所

场所是指利用空间为互动提供各种场景，互动的场景又是限定互动的情境因素，场所是人们在与周围的外界物质的关系中，身体置于其中的或流动、沟通所需的媒介（万向东，2012）。小组会选择在不同的地点开展，这个场所就是实体空间。由于小组活动需要营造一个充满安全感的环境，所以一定会是一个封闭的空间。这个空间阻隔的不仅是物理空间，更是社会空间。闭合的空间是一种区分角色和身份的象征。一旦有边界区分，共同在场的日常媒介则难以穿透这种边界，这使得人与人之间保持一定的独立和封闭性（万向东，2012）。一扇门的闭合不仅隔断的是两个空间，代表门内外的人结束互动的标志，也是一种权力的展示，即在“这个”空间领域所享有的权利和存在着的权力关系（万向东，2012）。

（三）小组工作的理论依据

小组工作开展的理论支撑，很多也是富有空间色彩的。较为明显的当属场域理论与小组动力。场域理论是社会心理学的主要理论之一，是关于人类行为的一种概念范式。总体而言，是指人的每一个行动均被行动所发生的场域所影响，而场域并非单指物理环境，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素。场域不是一个实体存在，而是一个在各个人之间，群体之间想象上的领域，场域其实有边界，但是各个在特殊场域内的行动者，都难以说清楚场域为何，但是如果他真的从属于各个场域，就会知道该怎么作，谁是老大，谁在挑战。（万向东，2012）代表人勒温论述了“生活空间论”，使场域理论蒙上了空间感。他强调心理的需求和意向的作用，这使生活空间产生了场的动力，包括引力或斥力。因此，在场域之中就会存在吸引和排斥。场域理论相信每一个人的行动均被行动所发生的场域所影响，此场域并不单指物理环境，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素。事实上，场域理论把社会生活环境描绘成富有活力的社会空间，并且强调场域中人们的行为会对他人产生影响（沙莲香，1997）。小组动力是描述小组在实现目标的过程中，参与小组生命发展的各种复杂力量及其交互作用和交互方式，这个过程包括小组的形成、启动、发展、成熟、落幕、结束、跟进等所有过程（刘梦张和清，2003）。从小组动力的概念可以发现，小组起承转合的过程，是各种复杂力量交织与博弈的过程。场域理论下的小组流程如下：小组开始后，会形成一个物理场。组员的进入使这个物理场具有了由自身和他人力量共同组成的心理场。个人的行为就会受到小组之中心理场的影响。因此，小组活动的参与者不仅都是生活空间的一部分，也是心理场的建构者。因此，小组带领者需要了解小组过程中各种力量和变量，才能够利用这些力量，引导小组目标的实现。这也是小组动力学对小组的启示。

（四）小组工作中的组员位置与现场布置

在小组活动中，小组成员的位置与现场布置也是具有空间性的。

以小组带领者作为参照，小组带领者对面的小组成员，因为直面小组带领者，能够得到最多的眼神鼓励和支持，因此最容易成为小组成员中的积极者。而在小组带领者左右两边的小组成员，最容易受到忽视，因而最容易成为沉默者。这反映出小组中参与者的相对空间位置是存在权力的。小组工作中的现场布置也具有空间意义。因为场所的各个区域具有中心和边缘之分，占据中心的人确立了自身对资源的控制权，使他们得以维持自身与边缘区域的人们的分化。（万向东，2012）在小组活动中，中心的位置其实就是能够与整个小组活动的带领者（他是小组过程中资源的垄断者）产生最佳互动的位置，如小组带领者的对面及对面的旁边。为了体现每个人在小组中地位的平等，小组过程中最常见的场地布置是将所有的凳子围成一个圆圈摆放，这样小组带领者与每位成员一起围圈而坐，最大限度地使小组带领者可以与每个小组成员产生眼神和表情的互动，这在最大程度上体现出小组带领者放弃自身的权威地位，试图使场域中成员地位平等的努力。

三、空间元素在小组工作实践中的运用

小组带领者存在的目的就是激发小组动力、发掘小组成员的潜能，解决小组问题以实现小组目标。因为小组活动体现的是微观的互动。因此，小组带领者不仅需要扎实的社会工作专业训练的功底，也同样需要各种技巧以提升小组品质。在带领小组通向目标的过程中，小组带领者适当对空间元素的关注和运用，能够在一定程度上更好地驾驭小组过程，起到锦上添花的效果。

（一）场所的选择

确定小组在何处进行的过程实质上是小组策划和领导者对小组的方向、性质、气氛的确定和把握的过程。不同的场所就是不同的空间，代表的含义和体现的意义是各有所异的。如一个封闭的空间，这是作为封闭性质的小组首选的活动场地。一个闭合的教室、会议室、活动室勾勒出的不仅是与外界隔绝的场域，而且体现出小组带领者保护小组参与者心灵秘密的含义，更是自然而然体现出小组作为一个团队，一个集体，对每位成员隐私的包容，只要你愿意与小组其他成员进行分享；而作为一个开放式的活动空间，小组向小组参与者之外的其他伙伴们敞开，告诉外界：我们这里随时欢迎你的加入，我们这里是开放的活动，是轻松愉快的话题。

因此，对于小组带领者而言，对小组空间的选择是需要技巧性的。如果在治疗性的小组和可能会分享秘密的小组之中，或者针对特定人群所开展的小组，如同性恋人群、精神疾病患者人群等，若选择的场所不合适，一定会使小组活动无法实现小组目标，也会给小组活动带来不必要的尴尬和麻烦，甚至导致小组质量出现负性效果。

（二）现场的布置

小组工作是社会工作实务技术与技巧相结合的实践。在小组工作开展中，活动现场的布置在一定程度上会影响小组参与者的心理过程，从而影响小组工作实施的效果。以小组基调的设定为例，小组基调是指设置和创造一种小组的情绪氛围，这是小组带领者通过自己的行动、言辞和他所允许发生在小组中的一切来设定的。作为小组活动的技巧性因素，现场的布置有助于设置适宜的小组基调，而这恰恰需要对“空间”因素有所思考。例如，通过运用奔放活泼的绿色、黄色的墙纸或挂饰对营造出轻松活泼的小组气氛非常有帮助。小组活动现场布置与小组领导者的行动、言辞和领导风格保持一致，会使小组活动更加具备人性化的特点，更容易达成小组目标。

（三）组员的位置安排

由于相对空间象征着“权力”和“地位”的差异，如在饭店接待客人，每位客人的位置在一定程度上与其在整个客人群体中身份和社会地位是吻合的，所以小组成员在小组进行过程中所处的相对位置也有地位的不同。这在小组活动中就需要注意一些细微的空间权力变化关系，带领者处理好这些关系是小组气氛是否和谐，小组目标能否达成的重要条件。这就涉及两个小组工作技巧中的内容：如何处理小组中过于沉默和过于积极的成员，怎样使小组成员的权力保持一种平衡呢？

以过于沉默的组员为例，我们要考虑除了其性格和有心事这样的原因之外，应当检查该成员在小组之中的相对位置是否比较容易受到冷落？如小组带领者的两侧或小组带领者的对面的旁边是比较不会被小组带领者关注的位置。若是如此，小组带领者应当适时使成员的位置有所调整。

四、总结

9.第一党小组党小组工作总结 篇九

闵行区浦江第二小学第六组室 卫东 忙忙碌碌间，一个学期的工作又接近了尾声。在学校和工会领导的关心下，我们第六组室全体教师的积极配合，圆满成功的完成了学校基层工会交给的任务。

一、回顾主要工作

1、不断提升教师思想素质

我组教师积极参加学校每次的政治学习，认真做好记录，明确认识师德建设重要性，使每位教工职工树立正确的人生观、世界观、价值观，增强人民教师的责任感，形成爱岗敬业、精益求精的职业道德氛围，努力形成“增强三个意识”和“营造五种氛围”。

2、认真扎实做好教育教学工作

本学期我们组室的教师继续发扬互帮互助、虚心学习、团结合作的作风，资源做到共享，信息做到共享，齐心协力为提高教育教学质量和办学效益作出自己的贡献，努力营造良好的学习和工作氛围。全组教师积极参与学校第三届“银杏杯”教学月活动，充分体现“二期课改”和“新基础教育”理念。

3、努力争创文明组室

在工会常规的创建文明组室活动中，我们组成员积极参与，做好组室常规工作，保持办公室整洁，做好教育教学工作，营造积极向上、团结友爱的室风。大家互相关心，陆建红老师生病住院，我们体育组老师及时探望，带去一份关爱，她的课我组能代课的就代课，期间，我们经常与她电话联系，问问病情，使她感到集体的温暖。

4、配合工会开展趣味运动会

我组室竭力配合学校工会开展学校迎新趣味运动会，体育组教师的场地布置、裁判工作、信息老师的拍照摄像等，使本次趣味运动会取得一个完美的结局，不仅锻炼了教师的身体，也调节了身心。

二、对工会工作的反思

1、组室工作的收获

在大家的努力下，我们继续向着“文明组室”目标发展，老师们团结努力，为学校和整个组室争光。一个学期的播种，老师们又在教育教学岗位上取得了很多的荣誉与收获。如：范永明老师获“上海市模范教师”称号；华永良老师获“闵行区记大功”、谈玉华老师获“闵行区记功”；卫东被评为“浦江镇优秀教师”，他还开设了一节校级体育双语公开课，效果非常好；卫东老师获学校“银杏果”奖、范永明老师获“银杏花”奖；体育组教师训练的学生在“闵行区第十七届小学生田径运动会”上获得女子团体“第二名”、学校也被评为“闵行区体育道德风尚奖”团队；闵行区田径传统项目学校验收“良好”。王红芳、卫东老师被评为“2008—2009闵行区教育系统十佳比翼双飞模范佳侣”。老师们工作着，快乐着，也收获着。

2、展望新学期的工作

尽管一学期以来，老师们非常努力，但我们还要在下面几个方面继续提高要求： ⑴继续增强团队合作意识，营造积极向上的室风，让老师们在工作中继续发挥聪明才智和工作热情，在业务上更成熟更精深，在明年的各自教学中出佳绩。

⑵在组室常规方面进一步严格要求自己，再创“区文明班组”。

⑶关心爱护组员的工作和生活，提升自己的管理和服务水平，与大家一同进步。

最后，我们相信，在领导的关心和老师们自身的努力下，我们一定能把工作做得更好，让家长满意，让学校放心，过好充实的每一天。

10.第一党小组党小组工作总结 篇十

自律小组

工 作 总

结

历史文化系团委学生分会自律小组

2010年10月27日

历史文化系团委学生分会自律小组工作总结

时光流逝，不知不觉已接近期末，作为历史文化系团委学生分会学生自我管理的部门, 我组旨在加强学生的纪律意识, 提高学生的综合素质, 确保团委学生分会工作顺利开展, 因此必先严于律己, 方能以己律人。这一个学期我们谨记为学生服务的宗旨，怀着全心全意为广大学生服务信心，认真地完成了各项工作。在老师、团委学生分会主席团的领导和帮助，各班、各部门同学的积极配合和支持，以及本部门的全体成员的努力下，这学期的工作取得了一定的成果，得到了老师和广大学生的肯定,同时也在工作中发现了不足的地方，特将本学期的工作总结如下：

一、日常工作

（一）宿舍安全检查

1.每周周日至周四晚组织人员对我系男生宿舍进行至少两次的检查，周日晚必查，还有不定时的抽查，并做好学生晚归、不归现象的登记及宿舍安全检查工作，杜绝安全事故，消除安全隐患。对于同学们在宿舍集体生活中的违规现象做出相应地指出，使大家有一个安全温馨的居住环境和良好的学习氛围。

2.每周一晚上9：30在校学生会门签到，协助校自律委员会 “巡逻”工作，包括宣传发动，督促检查等方面。积极完成其布置的工作任务，以高速高质的工作态度展示出我系学生工作的风采。

（二）监查监督职责

1、会议考勤与纪律维持。认真做好考勤工作，本着实事求是的原则，做好与会人员的记录及违纪情况登记，认真贯彻执行。我部门将定期对违纪现象进行汇报，向大家公开，以便大家核对，增加工作的透明度。

2、对系学生分会的的各种活动、会议进行纪律检查和监督。活动前向有关人员了解出勤人员名单，用点名或签到的方式记录出勤情况。会议期间注意整顿纪律，对扰乱秩序的行为给予警告，严重违纪者登记上报。并对活动中存在的一些不足予以指出，方便大家日后工作的展开。

3、不定期对系团委学生分会各部门的工作进行评估。指出其在工作中存在的不足，并提出相应的修改建议，有违纪行为的向主席团报告。

4、撕除系各部室过期的宣传海报、通告。

5、对行为恶劣、影响严重、不配合系自律小组工作的行为现象进行全系通报

二、创新工作

为提高历史文化系团委学生分会的凝聚力，规范会议纪律，增强学生会干部的纪律观念，提高工作效率，保障各项活动的顺利进行，在原有工作经验的基础上，在主席团成员的督促下，制定了《陕西理工学院历史文化系团委学生分会考勤管理制度》（试行），本制度包括考勤、值班、请假、奖罚四个大的方面，共三十条。本制度由历史文化系团委学生分会自律小组对团委学生分会的全体会议及团委学生分会举办的各种活动的相关人员进行考勤监督，具体实施由各部室部长进行，自律小组起到监督作用，并于学期末汇总各次考勤，通报学生会。

三、工作成绩

历史文化系团委学生分会是一个大的集体，因此工作中相互合作起着至关重要的作用。本学期我系举办了各种各样的特色活动，“新老生交流会”、“学生学术讲座”、“校园文化艺术节之课件制作大赛”、“第二届文明宿舍评比大赛”，“学生会杯 ”、“三大球联赛”等一系列活动；辞旧迎新，迎来了充满希望的2011年，在文艺部的精心筹划及各部室的积极配合下，成功的举办了历史文化系2011年元旦暨迎新晚会。这些丰富多彩的活动一方面丰富了同学们的课余生活，同时也锻炼了学生干部的能力。由于我部性质的原因，在本学期并未组织本部室的活动，但在各次活动中我们部室的所有成员都积极参与，做好自己的本职工作。我们感谢学生会没有因为我们暂时的问题而批评我们, 而是指导和支持我们与困难做斗争, 让我们得以一步步地在曲折中前进。每一次辛勤的付出都凝聚着我们所有人的智慧和汗水,我们日渐完善的纪检条例, 我们一目了然的工作制度, 我们细致入微的工作态度, 都已得到大家的肯定。

我部具体的工作成绩：

1、经过多次的突击检查，一定程度上促进宿舍纪律的规范管理，保证同学们正常的学习和生活秩序。

2、收集同学们其中包括纪律委员和老师对我们部门的意见，给同学提供了一条沟通的放便渠道，以使我们更快知道同学们的意见和建议，促进我们部工作的完善，以便更好的为同学们服务。

3、各项检查结果做到了归类登记、统计、存档，为以后的评优提供有效的证明；

4、一定程度上强化了部门成员的工作态度和责任心，使我们的工作尽量做到公平、公正、公开。

5、学生干部民主综合评分，通过一学年的工作表现，让同学们对学生干部进行一次综合的考评，在考评中发现我们工作中的得失，及时改正，为以后的工作做好铺垫。

四、不足之处

回望本学期，对于开展了一年的纪检工作, 我们还处在学习阶段。日常工作中各种各样的小麻烦, 需要我们努力地去处理好;与各个部门间的关系, 也需要我们慢慢的去协调。回顾过去的工作有成功也有不足, 我们很高兴能克服种种困难，完成交给我们的任务, 为团委学生分会的纪律保驾护航。但高兴之余也有忧虑, 纪检工作错综复杂, 力求尽善尽美的我们既没有足够的工作经验, 也没有现成的完善模本可以借鉴, 只能靠自己摸索,处理事情难免有些手忙脚乱。同时我们部室成员工作积极性挺高，但有时十分粗心，不注重细节，在工作中缺乏一定的思考。很多活动的准备工作不到位，想的不够全面，不够细。对工作出现的问题预见性不够强，以致出现问题时手足无措，解决力度不强。对于这些不足之处我们需要改正，并将努力做到不再同一个地方犯同一错误，密切联系同学，搭建好师生桥梁纽带作用。积极开展更多有意义，更丰富多彩的活动，使同学们的大学生活绚烂多姿。

注视前方, 竟是一片迷茫, 烟雾缭绕。微风吹过, 隐约见脚下道路直通迷雾之中, 遥指天边而去。这路是坎坷, 是平坦, 抑或是万丈深渊, 我们无从知晓。但我们依然会坚持“高效、规范、自律、节俭”的工作作风，以“公平、公正、公开”的原则，继续制订和完善的纪检条例，对学生日常学习行为规范进行严格监督，进一步规范我组内部成员的行为和工作态度，力求一步一个脚印, 踏踏实实的做好本职的工作。我们也没有畏惧, 因为握在手中的是纪律之剑, 在身体里流动着的是热情的血液。我们的努力永远不会停止。人生就像一场游戏, 然而不同的是, 人生不能从头来过。飞扬的青春, 美好而短暂, 当我们白发苍苍, 回想起今日种种, 布满皱纹的脸上是绽放笑容还是滑过泪水呢?

历史文化系团委学生分会自律小组

11.班主任工作中“小组建设”的策略 篇十一

关键词：班主任工作；小组建设；策略

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-010-1

新课程改革注重强化学生创造性思维能力、实践能力、合作学习能力的培养。而在课堂教学中开展小组讨论是培养学生这些能力的有效方式之一。它是在把班级学生分成若干小组的基础上，通过课程教师的指导，各组学生对课程内容或专题进行集中学习和讨论，其目的是通过小组成员之间的讨论，开拓思维。而要提高小组协作讨论的有效性，就应当科学地对小组进行建设。

一、小组成员

注意性别搭配，性格搭配，成绩搭配，一般不超过6人。

二、小组组长

目的是运用责任感与荣誉感来培养学生的领导才能。有些学生习惯推荐别人当组长，不想自找麻烦。在小组建设刚开始时，提出小组长必须自荐，这样可以更加实实在在为同学服务，为小组争光，真正成为领军人物。小组中只有有了领军人物，在小组遇到困难时才不至于整个小组“瘫痪”，从而影响教学效果。

三、小组目标

一是确定小组奋斗目标，二是确定小组成员奋斗目标。目标必须具体，有实现的可能性。在不同阶段，对照评价。这对于个人与小组建设都非常关键。没有目标，或没有具体目标，思想品德课容易变成无关紧要的课。这类学生因为自己没有清晰可见的目标的追求，在课堂讨论中容易无所事事。遇到任务，总是推三阻四，极不情愿。他们完全凭心情与意愿上课。这样的学习态度对本组同学的干扰很大，影响整个小组的前进。有了目标的引导，每个小组成员都愿意把思想品德课上的每次活动当作是一次锻炼机会，对组织课堂教学、完成教学任务非常有益。

四、小组纪律

要求是约束小组成员的不合格课堂行为，并且出现更多的合格与出色的课堂行为。这就把教师的课堂控制权下放给每个人，尤其是下放给小组，让他们自己相互提醒。

小组纪律应有利于小组讨论的顺利进行，有利于促进学生的成长，有利于小组成员团队合作意识的增长；小组纪律不是固定不变的，应更具小组实际运行状况针对小组运行中出现的主要问题而制定。小组纪律应根据课堂纪律的要求制定。

五、小组讨论

乐于与人分享自己的见解。即引导小组成员认识到每个人都是小组的积极参与者，是小组快乐与优异成绩的创造者，而不是旁观者与享受者。树立人人有责的观念。

要求发表自己的观点时紧扣话题。即培养学生应紧扣讨论话题发表观点，并控制自己的发言时间，注意发言的机会均等。

尊重他人的观点。思想品德课要变成心灵交流的温馨场所，而每个人说出的自己真实心理感受又不可能是人人都能接受的。有些就可能是明显错误的观点，或者很个人化的观点。因此，课堂上提出“对别人的观点要求同存异”，不要急于否定与批判。允许别人有说出来交流的权利。不讽刺挖苦。

能对他人的观点作出建设性的批评。同学的质疑热情越高，质疑的水平也逐渐提高。常常能抓住问题的关键之处进行设问。一方面可以对知识点进行查漏补缺，消除单个小组讨论中的盲点，活跃思维，而且对培养学生在倾听中学习与思考的习惯非常有好处。

六、小组考核

日常课堂教学只进行小组考核，小组成绩就是每个人的成绩；同时每节课可评选两位积极参与明星，即使小组成绩不好，你个人尽力了，你就可以得到自己的成绩。小组考核的目的是完善小组建设与课堂组织管理，考核内容应依据完善小组建设与课堂组织管理的要求制定，并根据需要逐步修订。考评内容和标准应遵循师生共同协商的原则，考核内容和标准制订应清晰、科学，便于操作。让小组自评、互评发挥应有的作用，指导学生学会既肯定优势，又发现不足并提出改进意见方法。

对于有些“落后”小组，老师在他们有明显改进的情况下，在他们的请求下，可征询别的小组的意见，并叮嘱他们下次一定改掉毛病，可以适当放宽政策，这对激发这部分学生的进取心是有益的。这样做，就是充分考虑了形成性评价的激励与发展功能。这对于那些在一开始被扣分的小组有很强的吸引力。因此，他们一听到这样的优惠条件，大多跃跃欲试，立即就与本小组成员互相鼓励，力争拿到最后的双优+。在学生快要放松懈怠的时候，及时给予强化，最后，部分小组升为最佳团队。从教学实践来看实行课堂考评的课堂效率比不实行考评制度明显提高。

小组考核应遵循逐步深入的原则。在这样的群体中，大家易于认同追求卓越的集体目标，易于认同为群体所接受的个性发扬，易于克服小我的种种缺点。因此体现了极强的团队精神与可贵的进取心态。教师的角色就是运用评价手段来及时调控学生的学习心态，将之引向积极，引向健康，引向创造。

七、小组“保健”

及时“保健”，即教师教学中要始终关注小组活动的状况，发现问题苗头及时给予指导和帮助；任务“保健”，即教师应布置适切的活动任务，用有意义、需合作才可完成学习活动任务来促进组内成员的合作意识和能力成长；榜样激励，即对一些小组合作开展得好的小组给予肯定和激励，树立榜样，对一些表现欠佳的小组，教师也要创造条件，给予展示机会，并及时发现“亮点”，给予表扬激励；特别“保健”，即对一些表现持续不佳的小组，教师要给予特别“保健”。教师可利用课后时间和该小组成员一起认真查找问题，制定改进对策，特别跟进维护等等。小组“保健”工作做得好，小组活动的活力就能得到持续发展，小组合作教学就能持续发展，教学实效就能得到稳定提高。

12.第一党小组党小组工作总结 篇十二

一、组织小组合作学习

首先, 从集体着手, 考虑每组大概人数, 综合考虑学生性格、学习水平以及兴趣爱好、地域差异等因素, 合理分组。此外, 在分组时, 要采用优等生与学困生相结合的组员分配模式, 以便实现优等生带动学困生的目的。为了避免无团队意识的散沙模式, 可以选出小组长, 以带动团队共同讨论学习、共同进步。

其次, 组织各组小组长发挥领导作用, 合理安排组内事务。小组长要对组内任务进行分配, 并在讨论交流的过程中合理控制时间, 保证每一位组员都有表达想法的机会。此外, 对于组员发言的顺序也要合理安排, 多给不善言辞、性格内向的学生机会, 使他们勇于表达己见、提高自信。当然, 小组作为一个团体, 一定要团结互助, 不能出现矛盾, 小组长要开解组内成员, 解决组内矛盾, 努力使小组成为一个无内患的团体。

第三, 让学生认识到小组合作学习的意义和价值, 同时明确学习目的是为了交换思维、共享观点。因此, 在小组合作学习中, 组员之间要善于倾听他人的建议与观点, 并及时进行分析学习, 以便更好地提升自身的学习水平。

二、指导小组合作学习

1.学习过程中的指导

简而言之, 学习过程是提出疑问、解决疑问的过程。因此, 在小组合作学习中, 学生首先要掌握学习的目的, 也就是找出疑问是什么;其次, 要把握解决疑问的方法与途径, 找出合理有效的解决方法;最后就是解决疑问, 通过有效的讨论探究得出问题的答案, 进行总结学习。一般的小组合作学习都是按照这三步进行的。第一步就是小组讨论主题的确定;第二步是找出最佳的解决方法, 这一步实现对问题的分析思考、讨论研究;第三步是对讨论结果的汇总学习, 以便更好地应用于其他相似问题的解决。

2.学习方法上的指导

第一, 鼓励各小组在合作学习中采用先进的计算机技术。小组讨论的进行不能只选择单一的座谈形式, 可以借助于多媒体系统, 通过活灵活现的图片、动画或视频等, 展示自己的观点、建议。这样可以使讨论的氛围更加火热, 也更加吸引组员的注意力, 提升组员参与活动的积极性。

第二, 针对不同组的讨论情况, 教师应及时给予合理点拨。相对学生来说, 教师的经验与专业知识水平较高。因此, 很多学生没有注意到的问题, 教师可以从旁点拨指导, 以便学生及时发现错误并进行改正。此外, 对于小组合作学习中学生不正确的学习方法, 教师应及时给予纠正, 以免学生走入歧途。

第三, 号召各组合作学习后进行结论汇总, 以便于与其他各组之间分享学习。小组讨论一般只占用课堂时间的三分之一, 在短暂的交流中, 各组之间会出现各种各样的观点, 要组织一名成员进行记录、汇总, 以防遗漏观点。如此才能在随后课堂的三分之二时间内更好地展示本组成果, 并点评、学习其他组的合作学习成果。

三、总结小组合作学习

教师要对各小组的合作学习成果进行总结、点评。一方面肯定各组成员的努力, 另一方面要指出各组合作学习中存在的不足, 这样才能更好地完善小组合作学习的效果。该总结可以从以下方面入手。

1.团队精神的形成

小组合作学习中要养成团队意识, 围绕集体的荣誉而努力, 争相思考, 认真学习讨论内容, 发表自身对学习内容的观点。摒弃个人主义, 秉持团队荣誉高于个人荣誉的心理, 不搞组内矛盾。教师要查看组内团结意识是否达到要求。

2.合作学习过程的参与度及表现形式

小组内每一个成员都要积极参与, 采用新型实用的学习方式, 比如借助多媒体技术等, 实现高效率、高质量地学习。教师要从旁观察各组学习过程, 抓住不足与值得褒奖的地方。

3.展示组内合作学习成果

合作学习后, 要对其学习成果进行展示报告, 教师可以对其组内学习效果进行点评、评分, 通过各组之间的对比学习, 取长补短, 共同进步。

13.第一党小组党小组工作总结 篇十三

同志们：

今天，在淑华部长主持下，市人才工作宣传小组召开第一次工作会议。首先，我受立生部长委托，代表市人才办对市委宣传部、市委政研室、市人事局及到会的宣传系统领导同志在全市人才工作上所做贡献和对市人才办工作给予的大力支持，表示真诚的感谢！全市人才工作会

议后，在市委宣传部的统一调度和协调下，各市级新闻单位不断加大对人才工作的宣传力度。一方面对会议进行重点报道，一方面大力宣传典型，先后推出了如沈飞、华晨金杯、机床集团、远大集团等企业培养和开发人才的成功经验和作法，组织了相关理论论谈、专题采访，在全市初步形成了一个重视人才、关注人才的舆论氛围。

召开今天的会议，旨在按照市人才工作领导小组第一次会议决定，在全市人才工作会议六个重要文件已印发全市之时，通过新的工作机制，把我市人才工作宣传推向新阶段，再掀新高潮。

下面，按照淑华部长的要求，我先简要汇报一下全国人才会议以来全市人才工作情况，然后再就下一步深化人才工作宣传谈一谈看法，最后请淑华部长定夺。

中共中央、国务院召开建国以来第一次高规格全国人才工作会议后，省市委高度重视。省市委领导班子在认真学习贯彻全国人才工作会议精神的同时，第一件事就是抓好组织落实。今年2月，参照省里作法，市委、市政府成立了沈阳市人才工作领导小组，领导小组由宏章书记任组长，常务副市长李佳同志和市委常委、组织部长初立生同志任副组长，市直十七个相关部门负责同志为成员。3月份，市人才工作领导小组下设沈阳市人才工作办公室开始组建，立生部长兼任市人才工作办公室主任。市人才办设在市委组织部,下设综合、人才、信息三个处,负责领导小组日常工作,履行“党管人才”和组织部门“牵头抓总”的职能,具体负责对全市人才工作的宏观指导和协调工作。

全国人才工作会议后，省市相继于4月27日、30日召开人才工作会议，人才强省、人才强市战略作为振兴老工业基地的核心战略开始全面实施。7月27日,我市就前段人才工作向前来督察的省委办公厅领导作了汇报。省委同志对我市人才工作给予充分肯定，作出了“四好”的评价。具体说来，我市结合实际做了以下几项工作。

一、制发了全面实施人才强市战略的系列文件，形成了完整的人才政策框架体系

在市委、市政府领导下，以《中共沈阳市委沈阳市人民政府关于实施人才强市战略的决定》为纲领性文件，为全面打造我市吸纳人才、开发人才资源的良好环境，制定了《中共沈阳市委沈阳市人民政府关于加快人才资源向人才资本转化的若干意见》；为认真落实中央提出的“把人才工作纳入国家经济和社会发展的总体规划”的要求，全面形成与老工业基地振兴相适应的人才资源开发配置体系，制定了《振兴沈阳人才资源开发和配置规划（2004—2010年）》；为加强高层次党政人才队伍建设，实现市管后备干部管理工作科学化、规范化，提高干部选拔任用工作质量和效率，推动党政领导班子执政能力的全面提升，制定了《关于建立市管优秀党政后备人才库的实施意见》；为建设一支具有参与国际国内市场竞争能力的职业化、现代化、国际化的高素质的企业经营管理人才队伍，制定了《沈阳市企业经营管理人才振兴行动纲要》；为打造技工知名品牌，建设一支宏大的高级技工队伍，制定了《沈阳技工振兴行动纲要》。这些文件从宏观到微观，从方法到步骤，从体制到机制，将全国、全省人才工作会议精神具体化，体现了求真务实的精神，具有较强的操作性。这些文件的出台，优化了我市人才发展环境，初步形成了规模空前和结构完整的人才政策框架体系，为尽快形成“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”的良好社会氛围奠定了基础。

二、建立全市人才工作领导和办事机构，形成了党管人才工作的新格局

市级人才工作领导和办事机构的建立，特别是超常规的设计和配置，充分体现了市委、市政府对人才工作的高度重视和抓实力度，也对各市管单位高起点启动人才工作起到示范作用。在全市人才工作会议上，市委、市政府明确要求各区、县（市）和市直各单位要成立相应机构，配备专兼职工作人员。大东区、和平区、于洪区、法库县、市药监局、市城建局等单位迅速组建了相应机构，专兼职工作人员正陆续到位。大东区、和平区率先召开了全区人才工作会议，于洪区等区、县（市）人才工作会议正在筹备中。为深入贯彻落实全市人才工作会议精神，各市管单位正在抓紧学习、研究措施、制定方案，全市上下开始形成党委统一领导，组织部门牵头抓总，有关部门各司其职、密切配合的人才工作新格局。

三、开展振兴沈阳人才需求普查工作，为合理配置人才、实现科学决策提供依据

今年4月，市委组织部、市人才办在全市范围内组织开展了振兴沈阳人才需求普查工

作，此次人才需求普查面向全市范围，以市直、区县（市）、乡(镇)街机关，市属各级事业单位、院校及科研机构、国有及国有控股企业为主，兼顾中省直企事业单位和民营、外资、港澳台资等其它经济组织，针对目前及2010年底前各类人才需求情况进行全面普查。目前，此项工作已基本结束。市人才办已汇总出全市人才需求总数，并对目前急需的各类人才数量和结构

进行了分析，形成了统计分析报告，为下一步合理调整人才布局和培养方向等人才工作宏观决策提供了初步依据。

四、建立工作制度，规范基础数据，探讨人才标准，为深化人才工作奠定基础

6月14日，宏章书记主持召开了市人才工作领导小组第一次全体会议，会上传达了振兴东北地区老工业基地人才工作座谈会精神，审议通过了《沈阳市人才工作领导小组工作规则》和《关于全市人才工作会议文件征求意见稿的修改建议》，部署了下步工作。6月下旬，市人才办草拟了《沈阳市人才工作办公室主任办公会议议事规则》、《中共沈阳市委组织部、沈阳市人才工作办公室部长、主任联席会议议事规则》以及《沈阳市人才资源开发专项资金管理暂行办法》，并召开了市人才办第一次主任办公会议。按照宏章书记的要求，市人才办于6月18日组织召开了我市人才工作基础数据规范协调会暨人才标准研讨会。会上，进一步研究了我市人才工作基础数据，提出了部分数据细化和充实的具体建议。同时依据《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》中提出的新人才标准，结合我市实际，对如何确定各类人才标准进行了初步探讨，提出了富有新意的人才标准观点，为向中央和国家有关部门反映对科学人才观和新人才标准的理解及建议做好相关准备。

五、加大宣传力度，搭建交流平台，引导社会投入，合力创建良好的人才环境

在市委宣传部组织市级媒体开展人才宣传的同时，今年6、7月份，市人才办创办了《沈阳人才》内刊，印发《沈阳人才工作通讯》16期。作为内部刊物和信息简报，迅速、准确地传达了中央、省有关指示精神和市委的工作部署；及时传递了国内外人才工作动态；宣传和交流了工作经验；推介了优秀人才；对新时期人才工作的理论和实践问题进行了探讨，发挥了对全市人才工作的宏观指导作用，使之成为了全市人才工作的宣传载体和交流平台，受到中组部、省委组织部有关方面的表扬。

市人才办还积极支持沈阳佐臣咨询顾问有限公司策划举办“中国·沈阳首届挑战MBA擂台赛及振兴沈阳经济论坛活动”，鼓励社会机构和组织投身到人才工作中来，大胆探索引导社会力量参与人才工作、合力打造良好人才环境的方式和途径。

近期，市人才办组织召开了市人才工作领导小组成员单位第一次联络员会议，部署各单位更广泛地收集全市人才工作情况，以便按省委督查组要求，更全面地向省委书记闻世震同志呈报人才工作。

特别需要提到，沈阳市人才工作宣传小组的成立，开创了市委组宣两大系统精诚合作，聚焦人才工作，共同奏响振兴沈阳主旋律的先例。身为组织人事部门的同志，我们为能与宣传系统同志这样直接的为打好新时期“辽沈战役”并肩作战感到十分高兴。我们完全有理由相信，在包括在座同志们共同努力下，我市人才宣传工作一定会呈现崭新局面，从而为沈阳的大发展、快发展作出更大的贡献。

下面，受淑华部长的指派，就如何做好下一步的人才宣传工作，谈几点意见。

一、要切实增强人才宣传工作的责任感和使命感，在宣传人才的同时发现人才、举荐人才。《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》指出：“小康大业，人才为本”。“鼓励人人都作贡献，人人都能成才”。人类历史的发展实践充分证明，国以才旺，业以才兴，人以才强。人才是当今世界全领域竞争的焦点，是国家和地区发展的核心竞争力。社会主义市场经济条件下，人才的脱颖而出、人才的能量释放、人才工作的高效运行，时刻离不开强大的舆论宣传。可以肯定的说，没有宣传思想战线的努力，党的路线方针政策就难以入脑入心；同样，人才强国、强市战略如果没有传播输导上的舆论保障，也必然难以实施。新的发展态势下，“党管人才”原则的确立，沈阳老工业基地的振兴，人才强市战略作为先导工程的提出，育才、引才、用才社会环境的营造，迫切要求我们关心、研究、宣传、做好人才工作，把人才宣传工作摆到主要日程，加大工作力度，创造良好的社会氛围。从事宣传思想工作的同志，面对光荣而艰巨的人才宣传工作，应切实提高对国家和本地区发展核心战略的认识，通过卓有成效的实际工作，展现自身政治敏感性，折射执政能力建设水平。与此同时，已称得上是人才的各位同志，如能在宣传人才的过程中更好地发现人才、举荐人才、学习人才，不仅会对全市人才队伍建设做出贡献，自己也一定会成为党和国家更需要的英才。

二、要科学组织人才工作宣传，使战役性宣传与经常性宣传相结合，增强人才工作的宣传效果。在座同志大多是宣传方面的专家，宣传工作最重要的是突出重点，营造声势。当前，要把市人才工作会议上行湘书记讲话和会议印发的六个文件的解读列为重点，掀起新一轮人才宣传高潮。沈阳日报、沈阳电视台、沈阳电台等市级媒体最好能同步运作，形成立体的造势效果。同时，也希望各单位能根据今天会议精神和工作重点进一步完善和充实宣传报道方案，形成立足当前兼顾长远的宣传报道规划，设立固定的人才工作宣传栏目，通过系列报道、人物访谈、评论员文章、专题片等形式，搞好对人才工作重点的深度和广度宣传。

三、要把宣传中央、省市关于人才的大政方针与宣传优秀人才典型相结合，反映人才工作的最新动态和成果。既要注重宣传人才强国强市战略及党管人才原则、科学人才观等方针政策，又要注意对四支人才队伍和我市五大支柱产业中涌现的优秀人才典型事迹的宣传，突出报道各类人才的成长经历和突出贡献，还要注重宣传各地区和各单位加强和改进人才工作的经验作法及鲜活案例。同时，还应发挥宣传系统理论输导优势，着力进行现代人力、人才资源管理探讨，引进国内外先进人才理念和管理方法，主办高层次人才论坛。帖近现实的宣传最具说服力和影响力。按照市人才工作领导小组的决定，市人才办拟在八月份组织对全市各市管单位贯彻落实市人才工作会议精神进行督查，请各单位注意跟踪报道、动态宣传。

四、要密切关注我市人才工作走势，超前思考，未雨绸缪，把握人才宣传的主动权。我市新时期人才工作处于起步阶段，人才强市战略的宏观工程和微观操作还将全方位展开。大幕拉开，好戏在后面。这里有必要通报从市人才办角度思考的下步人才工作主要思路和打算。一是全面贯彻落实全国、省市人才工作会议和贺国强同志考察辽宁讲话精神，进行人才工作任务分解，开展各层次人才工作研讨和培训，切实搞好人才工作督查。二是加强“外脑”建设，筹建沈阳市人才学会，在人才资源资本化运作、人才市场体系建设、人才激励与保障、高层次人才管理与开发、国际人力资源管理先进方法引入、党管人才实现方式等问题上，为市委、市政府提供决策预案。三是健全自上而下的人才工作机构，构建高效务实的人才工作体系，对目前涉及人才工作的领导和办事机构进行职能理顺，建立各类人才队伍开发与建设牵头部门的工作责任机制。四是加大投入，启动人才资源开发专项资金，引入我市急需高端人才，争取中央和省里政策资金支持，建设全国装备制造业中心和高技能人才培训基地，打造“沈阳技工”品牌。五是从“六个方面”进行积极探索，拓宽人才开发领域，加强国际（主要是对欧对德）人才合作与交流。六是建立工作载体，加强市管党政后备人才库和市高级经营管理人才中心建设，联系优秀企业家和高级专家，全面动员社会力量多元投入和参与人才工作。

对此，希望各位同志关注我市人才工作的发展态势，变常规宣传为主动造势，配合全市人才工作大局，超前设计工作预案，实现既是人才工作宣传者又是开发者的角色转换，充分发挥宣传工作激励先进、督促后进、服务大局的独特作用。

五、要采用先进传播方式和手段，广开宣传渠道，拓展宣传空间。在这方面，各区县（市）和各工委工作难度大一些。要积极采取有效措施，在运用简报、墙报、会议等传统形式开展宣传的同时，充分利用现代传播手段，依托本单位的网站开设专题人才工作网页，加大网上宣传力度，扩展受众覆盖面。还应该从实际出发，不断开辟新的工作载体，创造公众喜闻乐见的方式来推进宣传。

六、要加强协作，密切配合，形成人才宣传的强大合力。市人才工作宣传小组各成员单位间要加强联系，互相支持，顾全大局。要讲求宣传质量和效率，在把握真实、准确的原则下，提倡对信息资源的深加工和资源共享，以只争朝夕的精神完成好宣传任务。为此，要建立市人才工作宣传协调会制度，一般情况下每季度召开一次，协调确定各阶段宣传重点和宣传节奏。小组办公室将随时对人才工作宣传进行调度，适时召开各媒体共同参加的新闻发布会。为了检验各单位开展宣传效果，市人才工作宣传小组将区别不同情况和业内标准，对市属新闻媒体和各区县（市）、各工委的人才工作宣传情况进行评议和考核，采取适当方式表彰先进，并在《沈阳人才工作通讯》上进行通报。希望各区县（市）和各工委每月在市级以上媒体至少发一篇人才方面的情况报道或信息。此外，建议各区县（市）和各工委参照市里作法，在党组织统一领导下，由宣传部门牵头，会同组织人事部门共同开展人才宣传，建立稳定、长效的工作机制。各市管单位人才工作机构，要积极配合宣传部门开展人才宣传，同唱一台戏，同时参加评议和考核。

14.第一党小组党小组工作总结 篇十四

“行二好贴纸，广外好孩子” 计划

一、活动背景

身在广外这个美丽的校园里，我们享受着每天的阳光雨露，沉浸在图书

馆给我们带来的知识海洋里，品尝着从饭堂打包到教室里去那热气腾腾的包子，漫步在宽阔而充满惊喜和活动的校道上„„

可是我们却能时不时看见图书馆的热水供应水槽里有许多泡得涨大的枸杞、菊花堵塞了排水管道；看见教学楼的课桌抽屉里或者是挂钩上有许多吃剩的塑料袋“孤独地”呆在那里；看见垃圾筒的“脚边”还有很多没有投入它怀抱的塑料袋；看见一到傍晚就有同学将洗澡桶提下来装一大半热水去冲凉的行为„„

这个时候，我们要做的，不是假装看不见或者忽视，而是尽自己的一份力量，在点点滴滴的小事中，改变心态，改变行为，影响他人。

这时，一张小小的贴纸，就能改变我们当时的一种不良行为。

二、活动目标

通过给图书馆的热水器贴上“不要把你的茶叶倒进水槽”、在教室的黑板或者桌边贴上“请把你的早餐带走，给阿姨减轻清洁负担”、在垃圾桶的桶身贴上“不要远距离投篮”、在宿舍楼下的热水器上贴上“请不要用桶装水”，以此号召大家要在点点滴滴的小事中做到有礼有节，便人便己。

三、活动主题

“贴纸进广外、贴近你我他”=“行二好贴纸、广外好孩子”

四、活动时间

2013年4月25日15:00—16:30

五、活动参与人员

10行二党小组第一小组全体成员

六、活动内容

1．前期准备

（1）联系广外物业、图书馆负责人以及学校相关负责人，看是否能在学校的公

共设施上贴贴纸

（2）设计贴纸样式，联系4栋对面的打印店制作贴纸

（3）分组安排任务

（4）各组负责人写好活动信息表，并提前看好如何写活动记录

2．活动流程

（1）党小组全体成员于又康门口集合，并签到

15.第一党小组党小组工作总结 篇十五

本刊讯国务院办公厅于2009年12月28日发出通知, 为加强对促进中小企业发展工作的组织领导和政策协调, 国务院决定成立国务院促进中小企业发展工作领导小组。领导小组的组成人员名单如下:

领导小组办公室设在工业和信息化部, 承担领导小组的日常工作, 负责研究提出促进中小企业发展的政策建议, 督促落实领导小组议定事项, 承办领导小组交办的其他事项。工业和信息化部中小企业司司长王黎明任办公室主任, 财政部企业司司长贾谌任办公室副主任。

16.第一党小组党小组工作总结 篇十六

[摘 要] 现今社会对学生解决实际问题的能力要求越来越高，加之更加独立、有个性、有主见的“90后”学生对于“填鸭式”教育越来越不满，在这双重压力之下，以学生为中心的“小组课题工作”教学模式可以很好地应对解决这一难题。笔者在对相关理论梳理的基础上，对这一创新教学模式的改革内容、关键辅助措施逐一进行详细阐述，并结合实际调查问卷对实际结果进行分析，说明这一教学模式的优势。

[关键词] 小组；课题；改革

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 05-0077-03

一 “小组课题工作”概说

何谓“小组课题工作”？是指在小组的框架内，开展于学生和教师之间，学生和教师互相影响的教学活动。“小组课题工作”注重训练学生去研究和分析问题，并要求学生根据获得的结果去组织和撰写课题报告。在整个课题的研究工作期间，小组工作是基本的组织形式。通过小组工作，学生能够学会合作，增强责任意识，直接为自己的职业生涯培养必需的品质。

纵观目前文献可知，由于专业的特殊性以及操作的方便性，现今以“小组课题工作”为基础的教学改革多集中在工科教学领域，有关经济管理类的此种教改实践非常罕见。笔者结合自己教授的一门“群体决策”课程的实际情况，利用以“小组课题工作”为基础的创新模式，取得了理想的教改成效。

二 教改具体展开维度

“群体决策”这门课程是为管理类大三学生开设，共计32个课时。笔者基于罗斯基勒大学的“小组课题工作”教学法，结合课程自身特点，在大量阅读文献进行总结学习的基础上，在有经验的老师帮助指导下，对该课程进行了大胆改革。

1 课题的选择

课题的选择对于整个学期教学活动的顺利进行起着至关重要的作用，必须兼顾学习兴趣和专业高度。在本门课程中第一个为小课题，选题范围较广，比如“谁该为血汗工厂负责？”“克隆是否道德？”“居民是否真正具有环保意识？”……等等与现实相关且有争议性的话题；第二个为大课题，选题相对专业，需要学生结合前两年所学专业知识对某家企业进行深入分析，发现问题并提出解决方案。

2 教学内容的选择

以“小组课题工作”为基础的教学模式要求教师对教学内容的选择必须围绕小组课题进行，所有教学内容的最终目的都是为了帮助学生更好地互助合作以完成选定课题。故本门课程的教学内容主要是通过各种测试或小组游戏，寓教于乐，帮助学生学习如下内容：认识自我优缺点，识别小组成员的不同角色，学习科学分解任务及合理分工，学习解决问题的技巧，学会团队资源高效共享以及团队冲突的有效处理等。

3 成绩评价方法的选择

对于成绩评价，一般课程采取平时表现占30%，期末成绩占70%的“三七法”，本课程笔者采取“倒三七法”的评价方法，也即平时成绩占总分的70%。占平时成绩中比重最大的两个“小组课题工作”评价，笔者采取共同打分的方式，即让其他小组针对某一小组课题展示的主题、氛围、过程和成员参与度等十个维度分别对其进行评分，最后由老师汇总求平均分及排序。这种做法在保证公平的基础上能提高全体同学的关注度和参与度，进一步体现以学生为中心的教学创新特色。

三 教改实施过程中的关键辅助措施

1 帮助学生树立良好的小组合作观念

要让学生明白合作的重要性，可以通过三个步骤：首先，告知学生现今社会越来越多的公司企业在招聘时都明确要求“要具备良好的团队合作精神”；其次，教师以实际工作说明团队合作的必要性，比如要做好一个管理咨询项目、一个新产品的设计开发、一个科学的财务预算等等，依靠个人力量无法很好完成；最后，教师要以具体实例进一步论证团队合作的力量，古今中外各种例子比比皆是。当学生明白了小组合作工作的好处之后，他们对学习小组合作技巧将会更加有兴趣，从而能促使“小组课题工作”取得更好成果。

2 引导学生建立小组合作规则

为了让“小组课题工作”效率更高，也为了让在学期初刚刚形成的小组成员之间打开沟通之门，教师可以引导并鼓励学生共同建立小组合作规则。各小组可以根据成员实际情况订立相应的小组合作守则以及奖惩措施，比如所有成员都应该积极参加小组会议、按时完成相应工作、团队共同目标及愿景，若某位成员对所负责的工作没能很好完成、敷衍了事、延期上交甚至没有上交应该怎么办。建立规则除了给成员提供一个很好的交流平台，还能帮助小组在接下来的课题作业中更加有计划、节省时间并避免很多不必要的冲突。

3 明确团队任务

为了让学生更好地参与“小组课题工作”，教师必须清楚地阐述任务要求，包括最终期限、RACI表和工作过程记录表。

对于课堂上组队学习，有部分同学是持反对态度的，觉得意义不大浪费时间，甚至还有因为组队而闹矛盾的，其中一个重要原因就在于个人责任不明确，互相推诿。为解决这个问题，笔者把RACI表模型作为教学内容的一部分。

所谓RACI表模型是McCann JE和Gilmore TN在1983年首次提出，后来逐步被运用到各行各业的一个简便有效的工具。是一个用以明确在工作过程中的各个角色及其相关责任的相对直观的模型。主要观点是认为工作过程是不可能自发或者自动进行的，必须有人对其进行作用，促使进程发生变化。因而，就很有必要对谁做什么，以及相互之间如何协调配合进行定义和描述。通常利用RACI表来帮助讨论、交流各个角色及相关责任。RACI表的建立步骤如下： （1）辨识整个流程，找出各项活动，将它们记录在RACI表的左侧。也就说让学生把完成此次小组课题所需要做的工作一项项细化并写出来，尽可能地详细。 （2）辨识流程、活动中的所有角色，将它们记录在RACI表的上方。即把全体小组成员名字记录在RACI表的上方。 （3）小组成员各自独立完成自己在RACI表中的方格单元。R（ Responsible），代表负责执行任务的角色，具体负责操控项目、解决问题；A（Approve），代表对任务负全责的角色，只有经其同意或签署之后，项目才能得以进行； C（ Consult），代表在任务实施前或过程中提供指导性意见的人员； I（Inform），代表及时被通知结果的人员，不必向其咨询、征求意见。 （4）合并小组成员各自的RACI表，并依据一定的原则对其进行讨论和调整。 （5）在步骤（4）的基础上更新RACI表，对各个角色及其相关责任进行阐述。

实践结果证明RACI表是一个非常值得学习和推荐的小组合作工具。另外，笔者在教学过程中发现，工作过程记录表是一个一直被忽略却极为有效的工具，它包括日常工作记录和团队会议纪要。对照工作过程记录表，学生可以及时发现小组工作是否偏离最初目标、是否真正卓有成效，在保证按时完成“小组课题工作”的同时很好地掌握小组合作的必要技巧。

4 管理小组合作的成长阶段

根据Tuckman & Jensen在1977年提出的理论，大多数的团队成长都会经历四个阶段：形成期（forming），冲突期（storming），规范期（norming）和高产期（performing）。在团队成立初期也即形成期（forming），最主要的工作是建立价值观和规则，具体内容前文已阐述。冲突期（storming）是最为危险和关键的一个时期，现实中许多团队无法顺利度过冲突期而走向解散的境地。这一阶段的小组成员可能会产生一些冲突，观念、工作方法、性格不同、学习能力差异等等都可能会引起组内冲突，小组成员可能会觉得沮丧、失望，觉得这些冲突不可协调，或者不想去协调，会产生不想一起工作的念头，在这个阶段，教师一定要注意提醒学生，完成“小组课题工作”仅仅是学期任务的一部分，学习小组合作工作的技巧也占据同等重要的地位，引导鼓励小组成员共同努力顺利度过冲突期。当团队发展到规范期（norming）和高产期（performing），团队成员将会自觉遵循规则，不分你我地朝目标共同努力，从而使工作成效大大提升。在这一阶段，教师要注意鼓励团队成员维持并享受这种状态。

5 建立合理的个人成绩评定体系

尽管在教学过程中学生是以小组形式共同完成作业，但最终期末成绩还是以个人为单位进行评价。据前文所述，个人成绩是以“倒三七法”进行评判，占总评30%的期末成绩容易求得，但占70%的平时成绩的计算略显有难度。笔者在操作过程中依次尝试过三种方法：第一种是依据其所在小组的课题工作最终得分排名予以记分，这种方法最简单直观，但有点“大锅饭”的意味，无法区分成员个人贡献。第二种是在第一种方法的基础上，加上全体小组成员期末卷面平均分高于上学期同类课程平均分的数值，引导学生更加关注小组成员的进步程度。此法大大有助于小组合作，但依旧无法区分个人贡献。第三种方法在第二种基础上有较大突破，除了有加分还有减分。在期末时让学生对小组成员本学期的表现和贡献进行互评，“非常满意”（10分）、“较满意”（5分）、“一般”（0分）、“比较不满意”（-5分）、“非常不满意”（-10分）。在正式实施之前，笔者就预想到这种评价体系的操作难度会很大，很多学生不理解、抱怨、逃避并抵制互评，认为这会使团队不和谐，合作时间越长越觉得难评，难以想象给自己“好兄弟”或“好姐妹”评分的情形。尤其是有些小组有平时表现不太良好的同学，因为一学期的相处培养了很深的感情，大家觉得不应该给其“惩罚”，甚至会有学生认为这是老师有意“挑拨离间”。尽管这种互评体系在操作上有难度，可信度和公平性也值得质疑，但从笔者的实践来看，总体上而言，这种方法对“小组课题工作”还是大有帮助。首先，因为期末要给其他成员评分，这就鼓励学生关注小组中每一位成员的表现，不再以自我为中心；其次，因为互评分数直接关系到最后个人成绩是加分还是减分，这就鼓励所有小组成员尽量发挥自己最大潜能；最后，互评也会鼓励小组内部共同学习，增强成员间知识信息的共享，使小组课题能够更好地完成。

四 教学改革实践结果分析

为了获知教学改革的成果，为以后的教学实践提供有意义的借鉴，笔者在学期末用自编问卷对学生“小组课题工作”情况和感受进行了问卷调查，并分别在学期初和学期末采用由张建新和Schwarzer于1995年修订的中文版自我效能感（GSES）量表对学生进行比较测量。

自编问卷的调查结果表明：在学期末，有84.4%的学生表示自己更喜欢以小组的形式进行课题作业；有90.6%的学生表示自己认为在课题工作中，小组成员之间的关系是“互相负责，互相监督，共同进步”，而不是“为了课题不得不维系在一起”；在课题工作中，有90.6%的学生体会到的是“相互合作和开心”，仅有9.4%的学生觉得是“相互的推诿与麻烦”；在“一个学期的小组课题工作给你带来什么样的改变”一题中，有51.6%的学生选择“让我学会沟通与合作，更适应集体生活”，有7.8%选择“因为成员之间经常出现一些小摩擦，让我对以后的小组合作有点心生畏惧”，只有3.1%选择“没有任何改变”；对于小组成员关系，一个学期的课题工作结束后，有65.6%的学生觉得“更加了解，关系更加融洽”，也有23.4%的学生表示“没什么大改变”；另外，53.1%的学生表示因为采取“小组课题工作”的方式“更能提高对本门课程的学习兴趣”。由此可见，采用新的学习方式对学生的学习兴趣、积极性和人际关系有一定的提升作用。

自我效能感是Bandura（1997）社会认知理论中的核心概念，指的是人们对自己行动的控制或主导，反映了一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念。自我效能感高的人会以更加自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力，近些年大学生的自我效能感吸引了越来越多学者的关注。对自我效能感（GSES）量表学期前后的数据对比结果如表1所示，由结果可知，学期末学生的自我效能感均值比期初高出1.31，且此提高在0.005的置信水平上是显著的，或许可以说明“小组课题工作”对于学生的自我效能感的提升有一定的帮助。

五 总结与展望

现今社会对学生解决实际问题的能力要求越来越高，加之更加独立、有个性、有主见的“90后”学生对于“填鸭式”教学越来越不满，在这双重压力之下，以学生为中心的“小组课题工作”教学模式可以很好地应对解决这一难题。笔者在对相关理论梳理的基础上，对这一创新教学模式的改革内容、关键辅助措施逐一进行详细阐述，并结合实际调查问卷对实际结果进行分析，说明这一教学模式的优势。

当然，也存在一些不足之处。（1）团队成员的组成欠缺依据。是让学生完全按照个人兴趣和能力自由组合，还是应该在此基础上教师根据经验和实际情况予以调配，亦或是采用完全随机组合的方式，哪种方式的“小组课题工作”更有成效，应该通过更有说服力的测试对比数据来说明；（2）对于学生的测试，对于学期末发现的这种良好的改变状况到底能维持多久，对今后的工作是否真的有帮助，缺乏跟踪调查数据支持，另外，对于学期初和学期末自我效能感显著提高这一事实，是否受到另外其他不可观测因素的影响，需要进一步验证。这也是笔者今后将要继续研究的课题，希望为对新时代的人才培养贡献自己的绵薄之力。

参考文献

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For Students[J].Journal of Education for Business， 2003，

January/February：125-128.

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[4]Sanjib Chowdhury， Megan Endres， Thomas W. Lanis.

Preparing Students for Success in Team Work Environments： The Importance of Building Confidence， 2002，14（3）： 346-359.

[5]顾建民，王沛民.以问题为中心的教学创新模式[J].外国教育研究，1999（3）.

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[7]马颖.在教学中对学生“团队精神”的培养[J].辽宁教育研究， 2004（5）.

17.党小组第一次讨论会学习心得范文 篇十七

周五，我们小组开展了本次讨论活动，总体来说，既是学习党知识的一种体现，更是我自身思想觉悟的一种升华。

本次的讨论我们热烈又有秩序，面对物价的飞速上涨，一方面，是我国经济水平的飞速发展，国内GDP的迅猛提高，是社会主义市场经济体制的卓越表现，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，是我党领导全国各族人民实现社会主义现代化的宏伟目标，保持了党的先进性，坚持改革开放，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力的综合反映。另一方面，我们深知，我国还处于社会主义初级阶段，法律制度的建设还不完善，人民的生活并不都富裕，体现出我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。我们经过讨论，分析到，第一，是国际环境的变化，我国人民币的汇率逐渐攀升，第二，是我国经济飞速发展没有重视堆积起来的后果。第三。一些不法分子投机倒把，囤积粮食，利用许多不良手段将物价抬高。这次多部委联合调控，是我党承诺坚持全心全意为人民服务的宗旨，将最广大人民群众的利益放在第一位，实施宏观调控，通过行政手段、经济手段、法律手段的三种途径，对物价抑制，对那些不法分子进行严厉惩罚。

18.第一党小组党小组工作总结 篇十八

5月29日上午，我们一行13人，在韦书记的带领下前往南阳村扶贫户施光衡，刘春玲两个家庭探望。首先去二田村施光衡家中，由于施光衡精神状态不好，去第五人民医院住院了，本想见一下施光衡的儿子，因为六一节和端午节到了，去给施同学送一点我们的关爱，让施同学过上一个充满爱的六一节，可惜他不在家，奶奶说他去镇上了，施奶奶看到我们送过去的蛋糕，棕子，牛奶，水果，文具等东西，奶奶说施文昊好久没有吃到这么好吃的东西了，今天终于可以吃到了！此时此刻我的心里酸酸的！同一个时代，同样的童年，我们自己的孩子什么珍惜过眼前的食物！

我们告别了施奶奶，我们去施厚村刘春玲家里探望刘春玲的三个孩子，刘春玲家的情况是，老公因病去世，她是家里唯一的劳动力，要供一个上高中的大女儿，一个上初中的二女儿，一个上小学的小儿子，偏偏屋漏又逢连夜雨，5月17日因病入院，查出是白血病，对于这个摇摇欲坠的家庭简直就是晴天霹雳，对孩子们来说多么希望自己有一个完整的家庭，他们已经失去爸爸了，不能再失去妈妈了！

到刘春玲家时，大姐去医院照顾妈妈了，见到了二女儿黄燕萍，和小弟弟在家，我们把六一节礼物和学习用品送到两个孩子的手中时，我看到了小燕萍眼中的泪花，懂事的孩子，我对孩子说，你们要好好学习，这是对妈妈最大的安慰！

这房子还是危房改造后村里分给的房子，家徒四壁，连电灯都没，地面还是土石，因为我们了解到刘春玲大约一个月后可出院回家静养，根据医生的嘱咐，病人应该住在整洁的环境中，避免吸入粉尘加重病情。而刘春玲家的地板现在仍是沙石铺就，我们两组经过讨论决定应该先帮他们家把地板铺好，电线拉好，费用大约在10000元左右。今天到场的爱心家庭都非常积极非常有爱心，每户都捐了1500元，统计下来有卫宣均家庭1500元，曾子芸家庭1500元，杨嘉乐家庭1500元，郭书涵家庭1500元，刘传帆家庭1500元，韦翠婷家庭1500元，王忠宁家庭1500元，共计10500元。准备把第一笔资金委托韦翠婷爸爸把地板铺好，因为他是南阳人。

接下来我们还要帮助刘春玲医药费筹款，我们与学校领导一起倡仪，为了不让一个老人失去他的女儿，不让三个孩子失去唯一的依靠——母亲，我们向广大师生、社会各界人士发出倡议：“一方有难，八方支援”,发扬人道主义精神，伸出友爱之手，奉献仁爱之心，传递一份生命的温暖，共同帮助刘春玲点燃生命的希望！您的一份爱心，必将给刘春玲一家带来生活的希望；您的一次善举，必将会挽回心灵的抚慰……

19.第一党小组党小组工作总结 篇十九

部际协调小组的主要职责是落实国务院关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》任务分工中有关“加快教育信息化进程”的相关内容，统筹规划、协调推进教育信息化工作，研究解决推进过程中的重大问题;在各自职责范围内，大力支持教育信息化推进工作，共同推进教育改革发展重大项目——“教育信息化建设”的实施。

部际协调小组采取不定期召开部际协调小组会议的形式推进工作。会议由部际协调小组组长召集并主持，由部际协调小组联络员会议负责筹备。教育部科技司司长、教育信息化推进办公室主任王延觉为部际协调小组联络员会议召集人。部际协调小组办事机构设在教育部，具体工作由教育部教育信息化推进办公室承担。

20.第一党小组党小组工作总结 篇二十

会议指出，要肯定成绩，增强信心。去年年初以来，该市农村改革试验区工作取得了显著成效，在重点领域和关键环节取得了积极进展，形成了一批制度和规范，为做好下一步的工作奠定了坚实基础。十八届三中全会进一步明确了今后改革的方向、目标和任务，各级各部门要切实把思想和行动统一到全会精神上来，增强进取意识、机遇意识、责任意识，推动全市农村改革工作迈上新台阶，圆满完成中央和省委、省政府赋予他们的历史使命。

会议要求，要吃透精神，领会实质。在健全城乡发展一体化体制机制、深化农村改革方面，十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》作出了全面部署。中央关于深化农村改革的新政策、新举措，代表了未来农村改革发展的方向，全市要深入研究、吃透精神，用《决定》统领农村改革试验区工作，进一步理清思路，完善措施，突出重点，稳步发展。

会议指出，要深化改革，创新发展。破解城乡二元结构，需要进一步解放思想，充分研究论证，健全完善提示机制，采取创造性的改革举措。一是开展农村产权交易平台试点，推进农村土地承包经营权、集体林权、集体股权等农村产权流转交易公开、公正、规范运行。二是深入推进农村集体产权制度改革，全面推进第二批试点社区的产权制度改革，适时启动其余社区的改革。三是争取启动建立城乡统一的建设用地市场试点，推进农村集体经营建设用地与国有土地同等入市、同权同价。四是深化城乡户籍制度改革，积极探索推进农业人口市民化，逐步把符合条件的农业转移人口转为市民。五是进一步开展农村金融产品创新试点，积极探索建立村（社区）级或农民合作社为主体的担保基金，开展信用共同体融资模式。会议要求，继续抓好新型农村社区建设分类推进、资金筹措、旧村拆迁、设施建设、产业支撑和就业增收等工作，切实打造好深化农村改革发展平台。

会议指出，要健全机制，务求实效。一是进一步加强组织领导，协调解决工作推进中的困难和问题，强化督导，明确时间节点，确保有序推进。二是加强顶层设计，关注国家新出台的涉及农村改革的政策，尽可能在试验区先行试验。开展与高校、科研部门等的合作，完善改革试验方案，减少工作盲目性。三是注重完善提升，系统总结提炼近年来上级认可、群众满意的经验做法，形成一套完善规范的制度措施。四是加强督导考核，研究制定试验区工作运行监测体系和工作考核办法，将试验区工作目标纳入今年目标考核范围，确保圆满完成工作任务。

（本刊编辑部）