初三期末高效复习方法

初三期末高效复习方法（共13篇）（共13篇）

1.初三期末高效复习方法 篇一

初三历史学习方法—要有主动性

在不靠别人督促，不在外力推动下学习。认清学习的重要性，充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。有计划地安排学习内容，做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。对待作业能够独立地、按时完成。历史学习就会日渐提高。

初三历史学习方法——进行预习

预习主要是知识准备，即上课前独立地自学好上课内容。在新授课的这段时间里，这是最重要的学习环节。开学至今，历史课用的学案中的“预习导学”部分，要求是提前自己独立完成。

初三历史学习方法—提高课堂利用率

历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。历史老师的授课，主要侧重于重点、难点的分析、隐性知识的得出、知识之间的联系等，这些都不是同学自己可以完成的。所以在课堂一定要认真听讲。

初三历史学习方法—构建自己的知识框架

最起码要建立起自己的时空观念，形成历史时间线索和空间线索。历史时间的记忆一般是学生苦恼的，其实除了重要事件的时间需要确切记忆，大部分历史事件只是有个大概的时间也就可以了，很多学生就是因为苦于记忆历史时间而丧失了历史学习的兴趣。

初三历史学习方法—善于归纳总结

学生对历史学习畏之如虎，很重要的一个原因是不喜欢记忆一些意义啊影响啊什么的，因为这些知识往往需要记忆的东西很多，甚至是整整一大段。而这些知识又是历史学习至关重要的，是历史学习得核心东西。学生在学习时可以将这些知识进行归纳总结。

怎样才能学好初三历史

改变以分数为中心的观念学习历史：

要想学好初中历史一定要改变自已心里一切以分数为为中心的观点，随着社会的发展，分数将会被越来越谈化人生的标签，不少中学生以及家长并没有从分数决定一切的观念中走出来，认为分数在考试中占的分值较小，于是给它一个“副科”的名字，这无形中会在孩子的心里形成一种错觉，历史不重要，这样以来就无形的降低了课堂上的学习效率以及课后的时间分配，从心理上改变思维，不为分数而学习，这不仅是学好历史的前提，也是学好各门学科的心理素质。

纲举目张的学习方法学习初中历史：

历史学有它自身的学习方法，它的整个学习的过程都是围绕着中心线去讲述的，也就是说，它的知识点不是散乱的，在学习每一个章结的时候都以围绕着这条线索来对历史知识进行梳理，比如，整个历史书都是围绕着政治、经济和文化，以及社会风俗和影响来发展的，无论学那个历史事件或者那一个章结，都以政治经济和文化的眼光理解当时的时代背景，这样以来，历史也就变得不那么复杂了。

图文结合的方法学习初中历史：

对于历史这门学科来说，特别是初中历史，基本停留在对历史根须念和定义的认识节段，在这个节节段，有大量的历史图片供同学们欣赏和参考，要具体结合地图，人物图片，时代背景图片，这样才能对做出一个全景展现，极有利于历史的学习方法，并且在学习这些地图或图片的时候，也就基本了解了这个时期的政治经济和文化的发展，如熟知了每一个朝代的地域版图以后，自然就会明白，那个朝代是强大的，那个朝代的发展是落后的，疆域广扩的国家背后一定有一个高速发展的经济、政治、文化作后盾。

用比较的眼光学习初中历史：

每个时期的总目标都是一样的，无论是哪朝哪代，理想都是发展政治、经济和文化，让人民安居乐业，国家富强，但在具体的操作中会出现各种各样的事件，而这些事件发生的目的放在历史的长河中去看是一样的，但事件和事件本身已有了不同的意义，比如，同是改革，商朝的变法成功是什么原因，而清朝改革没进行下去又是为什么，这中间的并别在那，当明白了用比较的方法去认识历史事件的时候，其实，历史一定会给你考出满意的分数，并且费时是最少的学科之一，比较分纵相比较和横向的比较，多多运用。

2.初三期末高效复习方法 篇二

关键词：初三历史,复习反思,互补相成

历史教学到了初三阶段, 基本以复习为重, 有的学校甚至提前一学期、一学年上完新课, 留下大量时间复习, 但不管时间长短, 复习时都要注意目标设计要宏观, 教学落实要微观;教师上课时要给学生留足自主学习与合作学习的时间, 但也要有自己充分的讲课为引导;在常规的三轮式复习中, 侧重点的安排要根据学生的学习情况作安排, 不能埋头自定规划。

一、宏观目标设定, 靠微观实施辅成

复习课上的三维目标, 应从宏观上把握。平时上课制订的教学目标, 通常是以“节”为单位的, 但到了复习阶段, 我认为, 以单元为单位比较恰当, 并且这个单元目标, 还应联系整册内容进行定位, 以成为一个相对独立, 而又归于完整的整体中的局部。因为复习相对于上课而言, 其功能更偏向于整理、归纳和知识的迁移运用, 因此视野要宽广一些, 具有系统性。同时, 每个单元属于整册教材的一个组成部分, 它必然与其中的其他内容, 有着千丝万缕的联系, 所以, 当教师正视本单元复习的时候, 也要在眼角的余光中, 兼顾单元与单元之间、单元与整册书之间的相互影响。同理, 本单元、本册教材在整个初中历史中的位置, 教师也要明了于胸。

宏观制订的目标, 应以脚踏实地的微观实施来实现。尽管制订三维目标时要大气, 但在实施的时候, 却要细致, 具有针对性, 其含义有二:一是针对学生在本内容范围内普遍性的难点, 进行集体强调和普及练习;二是针对学生个体的难点, 进行学生之间的互助消融或师生之间的小组或一对一的化解。二是以综合检测确定是否圆满完成, 对不够完善之处, 在今后的复习中, 还需要择机强调相关的内容作为补救。

二、自主合作方式, 与接受学习并存

因复习与学习在方法上出现了较大的差别, 因此学生在复习阶段必须要有相应的调整。平时学习时, 由于历史教材的内容比较简单, 学生的自主学习发挥了很大作用, 他们大体上可以靠自学掌握教材内容。但复习阶段不同, 学习变得系统化和整体化, 粗细要结合起来, 该细的时候要细致入微, 该粗的时候又要提纲挈领, 因此探究合作远不能满足教学的需要, 教师的指导必不可少, 一节课中讲多讲少, 要视复习的程度和学生情况来决定:在复习的初级阶段, 学生遇到复杂的困难时, 教师要多讲, 等学生进入状态后, 掌握了一定的方法后, 就可以少说一些。

例如, 专题复习课大概由总体概述、三维目标、中考热点链接、中考试题回放、模拟实战演练等环节构成, 上第一个专题“专制主义中央集权制度”时, 学生基本上不太会自学, 教师便要将各环节的主要任务一一解释, 并辅以相应的操作示范。尤其是总体概述部分, 常常需要纵横向的联系, 将一个知识点铺设成为左右逢源的网状知识面, 让学生能够将原来所学到的零散知识, 逐一纳入网中, 或者对原来条状的知识线, 拉高视点, 把其横向内容联系入内。总之, 这是一个织网的过程。这个过程学生比较陌生, 教师就必须多讲, 而且要讲深讲透, 直至学生从接纳到熟悉。

三、以点带面结合, 按学情确定重点

很多教师都认为, 三轮复习 (梳理基础知识、专题复习和模拟训练) , 应将重点放在第一轮, 因为第一轮是后两轮的基础。对此我也表示有选择地认同, 原因在于任何一种教学, 都必须以学生为主体, 复习也不例外, 第一轮复习是后两轮的基础没错, 但重点放在哪, 还要看学生的学情, 看他们对基础知识的掌握到什么程度。因此我并不赞成一以概之, 将最多的时间, 用在第一轮的复习上, 像多数教师那样, 先逐节、逐课过一遍, 不仅注意广度, 更在抠细度, 这样的做法不只是耗时长, 还让那些原来学得比较好的学生吃不饱。我以为, 在第一环节上以单元为单位检查过关就行, 关键是要帮助学生理出历史发展的基本线索, 掌握其阶段特征, 以此为据, 由学生自行细化, 教师以检查把关, 然后结合到专题和模拟训练的方法中, 不断反复滚动。

我教过一届学生, 或许是我讲历史很有意思, 所以他们特别感兴趣, 在班上历史成绩最好的一个学生带动下, 全班同学的基础知识都学得很扎实, 故在第一轮复习时, 我只用了一个月多一点的时间, 就全部搞定。第二轮大幅度的思维转换, 则让他们在开始阶段有些茫然, 这时我花的时间便比较多。而第三轮的模拟训练, 他们在我的组织下, 很快就突破了考试说明中的理解和运用难点。等回过头反思这次复习, 我发现, 基本打乱了我的常规计划, 整个学时安排, 完全跟着学生的节奏进行, 但效果十分显著。

初三已经到了毕业前的冲刺阶段, 学生的压力很大, 不少学校都给学生制订了极为紧张的作息安排, 学生的睡眠基本不够, 而且, 在强大的压力之下, 有的学生会要求教师给予更多的帮助, 多讲点, 让自己少想点。在这样的状态下, 我以为, 教师在按照三轮复习的计划, 有条不紊地进行时, 要特别注意两点, 其一, 不能过多依赖课外, 因为学生要考的科目, 包括体育与健康的话, 就有8科, 历史只是其中的“半科”而已;其二, 即使在这个关键时候, 教师也不能推倒学生的主体地位, 有的教师认为, 学生没有经验, 而且又忙, 所以他们只有按照我的思路去做, 才能最快最好地做好复习, 这是个误区。只有设身处地从学生的角度思考问题, 才能有效地帮助他们解决问题, 从而达到复习的高效。

参考文献

[1]张蕾.对初三历史教学中存在的问题有效策略的探讨[J].读与写杂志, 2012 (03) .

[2]蒋亚芬.初三历史课堂教学精 (抓考点) 与细 (成体系) 应如何把握[J].新课程 (下旬) , 2011 (12) .

3.如何使初三政治复习课高效、有序 篇三

关键词：复习目的性；基础知识；新课标；讲与练；理论联系实际：讲练结合：注重实战

如何上好初三政治复习课，以便让学生在中考时获得优异的成绩，是广大初三政治教师共同关注的话题。近三年来，我们从以下六个方面做文章，取得了一定的成效。

一、复习课必须要有明确的且的性

新授课要有明确的目的性，复习课也不例外，也必须有明确的目的，科学的安排，即复习课也要认真备好课。要复习的内容是什么、要达到什么目的，复习的重点是什么、采用什么教法，课堂上讲什么、讲多长时间，练什么、练到什么程度等等。教师都应做到心中有数。对一节课讲什么、讲到哪个地方都迷迷糊糊的话，既达不到复习的目的，又是一种对工作不负责的表现。

二、依据课标，分清主次，抓住重点

教材是教学和考试的载体，是课程的传递者和执行者，更是教师和学生交流的桥梁和纽带。教材根据课程标准的要求，将目标细化到具体的知识点，并将知识分成了不同的层次，根据不同层次提出了不同要求：识记、理解、运用等。并要求识记准确、理解透彻、运用恰当，同时要将知识内化为能力。毫无疑问，凡是课标规定的知识范围都是考生应该复习的内容。但是要想收到事半功倍的效果，节省学生有限的时间，任课教师必须充分发挥教师的主导作用，在课标规定的知识范围内，对基本观点、基本原理要强化训练，做到抓重点、带一般，重点知识要重点讲、重点练。切忌平铺直叙，平均使用力量。

三、处理好“讲”与“练”的关系

复习课不是新授课，因此教师不能简单地重复教材，而应把学过的知识进行归纳、整理、深化和升华，通过复习使学生在理解知识和运用知识上产生一个飞跃。其中“练”是达到上述目的的重要手段。换言之，复习课不能只让学生伸耳听、用眼看，更重要的是动脑想、动口答、动笔写，否则难以促成知识向能力的转化。所以复习课应该让学生在“练”中巩固、理解知识，在“练”中培养分析、解决问题的能力，切忌讲练脱节。我们用半月的时间进行综合复习，从而将知识系统化、综合化。这一步我们采取以考试说明为依据，把每个层次的目标落到实处，让学生能将知识内化为能力，能处理和解决实际问题，特别是加强综合运用、分析能力的培养，同时重点又放在了辨析材料分析题目的解答上。我们配合学校的周考、月考，检查学生的掌握情况，并根据考试情况有针对性地进行培优补差。

四、坚持理论联系实际的教学原则

理论联系实际是政治课的基本教学原则。不仅平时教学要坚持这一原则，中考复习课也要坚持这一原则。“实际”的内容之多、范围之广是很难一一说清的。但中考命题所要联系的“实际”指向性是比较明确的，主要是国内外政治、经济形势的重点、热点问题。这就需要任课教师在广泛收集与国内外形势有关问题的基础上，认真地分析、筛选与教学重点紧密相关的实际问题。切忌漫天撒网、海阔天空、广种薄收式的复习方式。理论联系实际是政治教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中教师要精选案例，以例说法，同时要求学生在学习的过程中，搜集相应事例。通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。

五、精选习题，注重教学法

平时教学，提倡精讲多练。我们认为复习课不仅要精讲，更重要的是精练。不否认“阅历多、见识广”，让学生多做训练题，见识更多的各地中考题，有助于学生积累考试经验。但是学生时间有限、精力有限，这就要求教师一要精选习题，二要在复习中注重对学生的学法指导，注重训练学生审题的思路，答题的方法，使学生通过对典型问题的分析，达到举一反三、触类旁通的效果，切忌让学生在题海中苦苦挣扎。

六、重视模拟考试

河北省中考综合文科采取开卷考试已经多年，初三政治学科开卷考的目的是为了更好地体现学生的理解、判断、分析实际问题的能力。获取和处理信息、进行综合归纳的能力和社会参与能力，对考生能力上的要求很高而且试题灵活，有一定难度，涉及知识面又广，因此开卷考试试题要比闭卷考的试题难度更大。开卷考试在考试方式上与闭卷考试有着本质的区别。刚上初三的学生乍一接触这类考试非常不适应，虽然平时学得不错，但在考场上面对大量资料却手忙脚乱，无所适从，大大影响了成绩。因此，我们在复习时非常重视模拟考试。在仿真的模拟实战训练中使学生掌握这类考试的答题技巧，让学生不仅能发挥正常水平，更要在中考时超水平发挥。

4.初三地理高效的复习方法 篇四

1、查漏补缺，保证知识的完整性。

我们平时学习难免出现理解或记忆上的知识缺漏，通过复习，一旦发现要及时弥补，加强薄弱环节。事实证明，凡是抓紧复习的同学，经常对知识查漏补缺，很少在学习上欠“债”，他们总能获得比较完整的知识。

2、围绕中心思想及时复习，巩固深化知识。

复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先要根据教材的知识体系确定中心内容，把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上，不真正搞懂，决不放松。其次，要及时巩固，防止遗忘。大脑的遗忘是有规律的，在遗忘之前就进行巩固复习，才能防止遗忘。

3、看参考书，适当拓宽知识面。

参考书要精选，不宜多，最好在老师指导下每科选一本。看参考书要和课堂同步学习，和教材对照起来看，以掌握教材知识为主。围绕老师讲课的中心内容或自己不懂的地方作为重点，适当加深加宽对书本知识的理解。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。

4、整理笔记。

边复习边整理笔记，深化理解所学知识，使知识条理化，系统化。记住，复习笔记不是抄书，不要把书上的知识照搬在笔记上，而应该加入自己的理解和思考的痕迹。摘抄固然能增强记忆，但是理解才能让知识扎根在脑子里。

5、先回忆，后看书，增强复习效果。

每次复习时，先不忙看书，而是把老师讲课的内容(包括思路)回想一遍，概念、公式及推导方法先默写一遍，然后再和课本、课堂笔记相对照。看哪些对了，哪些错了，哪些忘了;想一想为什么会错、会忘。针对存在的问题，再看书学习，必然会留下深刻印象，经久不忘。这种回忆，既可检验课堂听课效果，增强记忆，又使随后看书复习重点明确、有的放矢。

寄语

5.初三期末高效复习方法 篇五

大学生期末复习方法

集中时间复习

在期末考试来临之前，一定要抽出集中的时间去复习，这样强化的复习，也会增强自己的记忆力，让自己的学习效率更高。

弥补不足的专业课

对于一些不足的专业课，自然是要多花些时间的，狂补自己不足的专业课，这样才能够避免被挂科。

理解记忆复习法

在做相关的复习功课时，不要总是死记硬背，这样效率也不会搞，要在理解的记忆基础上，这样才能够轻松地记住内容。

学会整理难点文档

对于一些自己疑惑的地方，也可以集中整理起来解决，请求老师或者找同学协助解答，这样对于自己的复习也是有帮助的。

制定复习计划

如果自己实在控制不住专注的心态，这个时候可以制定一些复习计划，通过复习计划，去强行地要求自己集中复习。

对于很多大学生来说，总是在最后的时候才狠狠地复习，不过这种看似很奏效的方式，但时如果方法不对，就很有可能导致分数比较低，最好还是能够在平时课堂上多学习，这样才能够更好地获取高分成绩。

大学生期末备考技巧

1、弥补疏漏

这一点指的是，大学多数课程都是有平时成绩的，而这些平时成绩，主要是由出勤率和作业提交情况来决定的。

这种时候，出勤率恐怕是很难再有什么改变，但最好是剩下这一个月的课程，一定要保证百分之百的出勤率，毕竟，你要是最后时刻在被点名了，那岂不是雪上加霜嘛。

再然后，是平时作业，甚至于有些老师会布置最后一次期末作业，之前的作业如果能够补交一定要高质量完成，切不可应付了事。

尤其是最后一次的期末作业，往往占比非常高，哪怕你能力有限，也要打起一百二十分的精神，不会的问问老师，如果没有要求必须独立完成的，可以找其他同学合作完成，最好是抱一下学霸的大腿。

2、早做准备

千万不要想当然的认为自己最后背一下重点就了事了，也不要天真的认为自己最后半个月就可以记住全部内容。

这种时候最好去请教一下你们上一届的学长学姐，哪些老师划重点，哪些不划?

尤其是那些不划重点或者会划半本书甚至更多的老师，那些课程你们就要早做打算了，提前一个月，在他们还没有结课的时候，就早做复习，这样最后就会轻松很多。

划重点的老师如果多少年都没有任何变化的话，最好能提前要到去年甚至前年的题型，早做预习。

3、分清主次

这里说的分清主次是指复习也分清主要矛盾和次要矛盾。

有些课程学分占比低，就重点复习学分占比高的，毕竟后者考的越高，那平均绩点就越高，前者影响只是微乎其微的。

甚至有些选修课，根本不存在什么绩点，意思就是这一门只要你过了就行，哪怕你考60分和你考100分，都是一个意思，不会对你的总成绩有任何影响，那就花少量的时间大概做一下就行了。

这种时候千万不要好高骛远，想着眉毛胡子一把抓，最后只会顾此失彼。

4、技巧性课程注重平时积累

这里说的技巧性的莫过于高数、英语、有机化学......这些需要多加训练的技术类课程。

如果你这些课程不够好，一定要现在立刻马上着手复习，记忆性的可以往后放一放，除非那一科的重点是一整本书，题海战术苦练一个月还是会有效果的，有不会的找百度、找老师、找同学请教，无论如何都要奋战到最后一刻。

如果下学期还有类似课程，一定长个教训，从最早就开始准备，毕竟临时抱佛脚的都是记忆性课程，技巧性的真的很考验水平的，会就是会，不会就是不会，不可能因为你一个晚上的背诵，就能解决的。

5、劳逸结合

复习期间容易浮躁，这一点学长完全可以理解。

比如说复习着复习着，就像打一把LOL或者王者荣耀，人嘛，一天工作时间最多十个小时，有些人八个小时就不行了，者都很正常。

那该怎么办呢?

提前玩够了，再去复习。

这不是说让你玩一上午，再去复习，那你一天的时间一半都浪费了，是让你早起玩够了，再去复习!或者学完了再去玩，玩个痛快!

要么你就每天早晨五点半起床，打个四五局排位，再去复习，刚好是八点多完事儿，洗洗刷刷直接去图书馆。

要么就是你早起去图书馆复习，反正一天就给自己定八小时计划，早早完成，直接回宿舍开玩，美滋滋。

6、合理规划

这一点尤其重要，如果你想把痛苦值降到最低，就参考前面那一条——早做准备。

然后每天不要给自己太大压力，刚开始的时候可以是每天复习四个小时，三天后加到六个小时，然后是考前大半个月八个小时，就到这里不要多了，除非你是学霸，那可以再多一点，或者你某天突然学习欲望上来了，那多学习一会儿也无妨，但平均就把握在八个小时这个区间里，不要把计划定得过高。

毕竟计划太宏伟，放弃的就越快，而且过程还是极为痛苦，选一个适合自己的方式再好不过了。

大学生期末考试不及格怎么办

大家其实也不要过于担心，即使不及格，也有两种方法，一种是大家比较常见而且经常遇到的补考，另一种是重修，想必大家也比较熟悉。

补考是在你没有通过的考试科目，在假期或者空闲时间好好复习，在下学期开学以后，向院校提出补考申请。

还有一种是重修，其实是跟着下一届你的相关专业考试没有通过的科目，和学弟学妹重新再学习一遍，和他们一起参加考试。

6.初三期末高效复习方法 篇六

一、“吃”透近两年中考真题

也许大家会问，为啥要特别重视近两年中考真题呢?以前都考过了，今年还会再考吗?其实，充分利用近两年中考真题有利于同学们把握考试的重点，找到方向，复习的准确率会更高。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有多大变化，所以，同学们在复习期间要“吃”透近两年中考真题，这是中考复习的重要环节之一。

二、复习要有规律性

课堂上同学们除了要认真做笔记之外，还要在课后及时复习，能起到“温故而知新”的作用，对于那些仍感模糊的内容，要及时巩固加强。中考复习期间同学们要坚持定期复习笔记和教材里的重要知识点，并适当地做相关练习加强巩固，有规律性地复习，记忆会更加持久。

三、跟上老师的节奏

7.初三期末高效复习方法 篇七

关键词：新课标理念；初三数学；高效复习

新课标理念下，我国数学教学不再仅仅强调教师的教授，更多的是关注学生的学习过程，这意味着广大数学教师需要不断革新教学观念，完善教学模式。近年来，我国许多地区的数学中考试题在不断适应素质教育的改革要求，相比于以往传统的考试内容，知识范围更广、题型更加多样化，更加注重考查数学知识在实际生活中的运用，以此着重培养学生的数学知识实际运用能力和综合运用能力。改变了以往传统数学教学中，教师一味地灌输式的教学方式，逐渐转变为师生互动的课堂教学模式，而这一教学方式的改变对初中数学教师既是一种挑战，也是一种机遇。

一、把握新课标理念，组建教学知识网络

目前许多初三教师认为初三备考就是笼统复习，即将所有知识点进行归纳和总结，辅之以相应的练习。虽然这种讲授与练习相结合的复习方法在一定程度上取得了较好的效果，但在实际教学过程中，有不少教师没有把握好度，导致学生在题海战术中被动地迎接中考，在大量练习题中变得疲惫不堪。这不仅使学生的复习效率大打折扣，还严重阻碍了他们自主思考与探究能力的发展。因此，在初三数学总复习过程中，教师需要深刻理解新课标的教学理念，领悟其中对教学目标和课程内容所提出的建议，并从中摸索和研究出一套属于自己的教学理念，运用于教学实践。而由于初三数学总复习的内容繁多且复杂，教师还可以借助《义务教育数学课程标准》中的典型教学案例，并从中学习知识网络的搭建与重组方法，以此有效地规划学习重点，从而提高课堂教学效率，实现初三数学的高效复习。

二、合理安排与运用教学方法

1.章节复习课

章节复习课是帮助学生巩固基础知识的重要环节，在此过程中，教师可以根据复习内容将学生分为小组或讨论组，以此提高学习效率。而在分组过程中，教师根据学生的学习特点和学习层次，避免将差距较大的学生分到同一个小组，以免学习成绩和能力较差的学生跟不上学习进度。当然也不能将同等学习层次的学生分到一个小组，因为有学习差异的小组比同等学习层次的小组更富有学习热情，这主要是由于存在差异的小组中，学习能力较差的学生会经常提出疑问，而成绩较好的学生就能为其分析和解决问题，以此在讨论中共同巩固和进步。

除了组建学习小组进行章节复习之外，教师还应该鼓励学生勇于提出问题，并帮助小组解决他们无法解决及存在争议的问题。与此同时，教师还可以在课堂上腾出一部分时间，给学生着重讲解章节复习内容中的重点内容及其经典例题，并在课后给学生布置相应的题目加以练习和巩固，从而提高数学复习课的效率。

2.综合复习课

经过了第一轮章节复习之后，学生的基础知识得以有效地巩固和提高，因而在此基础上进行综合复习可大大降低总复习的难度。教师在综合复习课中可以引导学生进行自主探究式学习，以此培养其数学知识的综合运用能力及解题能力。由于综合复习是将初中三年所学的数学知识点全部融合在一起，打破原有教材的安排，组建新的知识网络。因此，教师在鼓励学生自主探究的同时，还要给学生指出明确的复习方向和目标，以此帮助他们发现知识的内部联系，并加以总结和归纳。例如，北师大版初三数学圆的总复习，教师不仅要引导学生对圆的概念、有关性质定理、弧长及扇形面积的计算等知识点加以复习，还可以将圆的知识点加以适当延伸：如，图形的全等、图形证明和相似等内容。

三、培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯有利于提高学生的学习能力和学习成绩，培养学生良好的学习习惯是进行初三总复习的有效途径。因而教师在复习过程中需要不断纠正学生的不良学习习惯，帮助他们找到适应自己的学习方法和复习模式。

比如，在复习数学公式和概念的时候，大多数学生一直以来都习惯于死记硬背，但这样的记忆方式容易导致学生记得慢、忘得快。这时教师就需要对学生的这一不良习惯加以纠正，并及时帮助学生理清数学公式和概念的推理过程与逻辑关系，使其能够从整体上把握知识点的记忆和学习。这样一来学生在理解的基础上学习起来更加轻松，对数学的学习兴趣有增无减，复习效率也就得以相应的提高。

总而言之，新课标理念下，初三数学教师需要不断革新自己的教学观念，完善教学方法和模式，在初三总复习过程中做学生的引导者和陪伴者，为他们规划科学合理的复习方法和步骤，并及时发现和解决他们在复习过程中遇到的问题和疑难点，从而实现初三数学的高效复习。

参考文献：

[1]李宪印.提高初三数学复习课的课堂效率之我见[J].赤子（中旬），2014（1）.

8.初三期末复习专项(二) 篇八

Can you hear ________ _______ outside?

2.Do you know who the blue car belongs to ?(同义句)

Do you know ________ the blue car _______?

3.This person must be a Chinese teacher.(同义句)

This person _________ be a Chinese teacher.4.He must be at home now, _______ ________ ?(反意疑问句)

5.The hair band could belong to her.(同义句)

The hair band could __________ __________.对划线部分提问)

_______ ________ is this ? 对划线部分提问)

_______ ________ do you have a picnic.8.Maybe your books are at home.(同义句)

Your books ________ _________ at home.9.Maybe he has a lot of interesting books.(同义句)

He ________ _________ a lot of interesting books.10.Alice has a black bike.(同义句)

The black bike __________ ________ Alice.11.I think the man is running for exercise.(对划线部分提问)

_______ do you think the man is running _________?

________ do you think the man is running?

12.He was worried because he would have an exam.(同义句)

He was worried _________ _________ an exam.13.The dog is chasing a boy.(同义句)

The dog ________ ________ a boy.14.These neighborhood friends are easy to get along with.I like them.(定语从句)I like these neighborhood friends _________ are easy to get along with.15.They prefer lemons to bananas.(同义句)

They _________ lemons ________ _________ bananas.16.Lisa prefers to play basketball.(同义句)

Lisa _________ __________ basketball ___________.17.The girl with long hair is my best friend.(定语从句)

The girl _________ ________ long hair is my best friend.18.The boy is called Bob.He lost his parents last year.The boy ________ _______ _______ Bob lost his parents last year.(定语从句)The boy _________ Bob lost his parents last year.（过去分词作后置定语）

19.Would you like to go for a walk.(答语)Yes，________ ________ ________.20.I hope I can visit Hawaii some day.(同义句)

9.初三物理期末复习反思 篇九

兴趣是最好的老师。通常一些仪器简单、现象鲜明直观的演示实验，利用学生的好奇心，激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些与学生的生活经验有冲突有矛盾的物理学现象，也可以激发起学生的兴趣。如：纸盒能烧开水吗？理发用的剪刀一定是费力杠杆吗？小推车不推了，会停下来，是不是因为没有力来维持啊？通过这些问题来巩固强化知识的掌握。

二、让学生敢于猜想

利用猜想调动学生的积极性。通过猜想的锻炼和培养，激发和保持学生探究物理问题的浓厚兴趣，更重要的是能让学生体会和经历一次物理研究的过程。这对调动学生的学习积极性有很好的效果。

三、用好、用活教材中的插图

教材中编入的大量漫画插图，深入浅出的揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这也符合物理从社会中来，再回到社会中去，这一新的物理教学理念。

四、适当应用多媒体技术，将物理情景更生动的展示给学生

在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，有助于突破教材中的重点和难点。

五、让学生体验成功

教学中要对学生一视同仁，因材施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。考试题目要容易一点，遵循认知规律，逐步的循序渐进的进行教学。

10.初三期末考试复习的秘诀 篇十

七大杀招为你扫平一切障碍。

第一式，复习课本上的每章小结和课后习题。因为课本是学习的基础，如果基本知识点都无法掌握的话，即使我们花费更多的时间在海量联系上，相信效果还是不会太明显;而且根据往常考试经验来看，期末考试中的一部分题目很大可能就是原题重现。

第二式 学习方法指导，构建知识网络图，又称知识树。虽然目前学校还没有进行一轮复习，但是对于一名初三毕业年级的孩子来说，尤其是有志于在最后的冲刺当中一飞冲天的孩子来说，提前的自我构建知识框架就显得非常迫切了。具体操作方式其实就是按照目录复述课本主要知识点，如果孩子能够迅速对本章节知识点做出反映，那么证明他确实已经对知识点了然于心了。

第三式，错题究因，针对课本上或平时练习过程当中所做错的题进行原因分析，达到错一道题，不错一类题的目的。这也是我们在平时一直要求准备错题本并做好相应记录的原因，如果到目前为止，还是没有错题总结，那么其实你已经落后了。

第四式，适量模拟，找到考试节奏。目前阶段，虽然我们主张一定要打牢基础，但这并不意味着我们就不需要进行相关的训练，并且这两者之间并没有什么冲突。但是在此，我必须慎重告诉大家，“适量”很重要，在一直到期末考试的这段时间里，大概一至两套中考模拟题就已经足够了。

第五式，自编自导，自变自练。这个听起来可能有一点类似武学当中无招胜有招的架势，其实确实是这样的。具体操作方式其实也很简单，可以通过选择变填空，完形变阅读(英语)等等方式进行，起到的作用就是反复练习，吃透一个点。

第六式，善解人意，更要善解自身。这指的是定期对自己学习情况的进行反思与分析，总结自己前一阶段哪些方面存在学习的困难，同时要经常主动与父母或老师进行沟通，这样才能真正做到互相信任，共同进步!

第七式，调节情绪，坚定信念。考试前一定要充分休息，保持愉快的心情，可以采用自我激励的方式让自己明白其实自己已经做得很好了，只需要发挥出正常水平就可以搭上通往快车!

11.初三期末考试复习计划书 篇十一

2.数学：随着化学课程的展开，数学解题方法对化学至关重要。因此，每天你首要任务是预习，这样，不懂的第二天上课带着问题听课，绝对胜过好学生!还有，建议：订《天府数学》资料，这个资料非常好，我以前数学差得很，后来，我每天看例题，不懂在问老师。后期数学猛进。其实，学习数学不要想的复杂化，要渗透理解定理、概念。

3.物理：本期物理相对于初二下较容易。难点有：密度、摩擦力、杠杆、浮力。但是，学物理重在观察、勤思考!对于公式，一定要结合概念来。比如浮力概念，浮力等于该物体排开液体的重力。这个概念如果理解渗透，解题自然快。因此，学物理一定要注重概念，初三力学重在受力分析，一定注意!

4.化学：其实化学最容易。一开始，你要注重老师做的实验，这样，培养你的学习化学兴趣，以后你学的较轻松。到后头，离子、化合价、质量守恒定律较难，但你别想的太难，记住：学习化学也要渗透理解概念，多练习，这几个部分是最基本，特别是化合价，质量守恒。化学公式较少，但是推断题最难。当你学到酸碱盐一部分，一定要背熟化学反应，还要记住特别地离子鉴定方法。次难是溶液，特别是溶解度，这个时候，你要有一定的函数思想，函数必须学好!否则，你看溶解度曲线必昏头!总之，化学不难，重在理解，你一定成功的!

5.英语：呵呵，英语，其实一句话，学英语，就是学语言，学语言，一定不要忘了用嘴说。初三英语语法主要是：被动语态、定语从句、状语从句。学习语法别忘了分条记忆，这样，降低记忆难度。学习英语你会发现，挺快掌握的。

6.政史：俗话：政史不分家。不错，学政治也在学历史。首先，政治要知道时事新闻，比如：才发生的7.6乌鲁木齐案，考试时很容易作为材料来考。答题时，要知道要运用什么知识，比如，7.6乌鲁木齐案，要用到：祖国主权的问题、民族统一意义，违法行为的不良后果，违法犯罪的相容性，民族制度等。

所以，一定注意课本的观点。学历史，要注重历史材料，做材料阅读题时，首先思考材料讲述的与课本哪科相关。这样做题胸有成竹，信心百倍。学历史，要学会归纳历史观点，要找出历史异同。

12.初三下学期物理期末考试要点复习 篇十二

2.

3.密度不是一定不变的。密度是物质的属性，和质量体积无关，但和温度有关，尤其是气体密度跟随温度的变化比较明显。

4. 天平读数时，游码要看左侧，移动游码相当于在天平右盘中加减砝码。

5. 受力分析的步骤：确定研究对象;找重力;找接触物体;判断和接触物体之间是否有压力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。

6.平衡力和相互作用力的区别：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。

7. 物体运动状态改变一定受到了力，受力不一定改变运动状态。力是改变物体运动状态的原因。受力也包含受包含受平衡力，此时运动状态就不变。

8. 惯性大小和速度无关。惯性大小只跟质量有关。速度越大只能说明物体动能大，能够做的功越多，并不是惯性越大。

9. 惯性是属性不是力。不能说受到，只能说具有，由于。

10. 物体受平衡力 物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)。这两个可以相互推导。物体受非平衡力：若合力和运动方向一致，物体做加速运动， 反之，做减速运动。

11. 1Kg≠9.8N。两个不同的物理量只能用公式进行变换。

12. 月球上弹簧测力计、天平都可以使用，太空失重状态下天平不能使用而弹簧测力计还可以测拉力等除重力以外的其它力。

13. 压力增大摩擦力不一定增大。滑动摩擦力跟压力有关，但静摩擦力跟压力无关，只跟和它平衡的力有关。

14. 两个物体接触不一定发生力的作用。还要看有没有挤压，相对运动等条件。

15. 摩擦力和接触面的粗糙程度有关，压强和接触面积的大小有关。

16. 杠杆调平：左高左调;天平调平：指针偏左右调。两侧的平衡螺母调节方向一样。

17. 动滑轮一定省一半力。只有沿竖直或水平方向拉，才能省一半力。

18. 画力臂的方法：一找支点(杠杆上固定不动的点)，二画力的作用线(把力延长或反向延长)，三连距离(过支点，做力的作用线的垂线)、四标 字母。

19. 动力最小，力臂应该最大。力臂最大做法：在杠杆上找一点，使这一点到支点的距离最远。

20. 压强的受力面积是接触面积，单位是m2。注意接触面积是一个还是多个，更要注意单位换算：1 cm2 = 10-4m2

21. 液体压强跟液柱的粗细和形状无关，只跟液体的深度有关。深度是指液面到液体内某一点的距离，不是高度。

固体压强先运用F=G计算压力，再运用P=F/S计算压强，液体压强先运用P=ρg h计算压强，再运用F=PS计算压力(注意单位，对于柱体则两种方法可以通用)

22. 托里拆利实验水银柱的高度差和管子的粗细倾斜等因素无关，只跟当时的大气压有关。

23. 浮力和深度无关，只跟物体浸在液体中的体积有关。浸没时V排=V物，没有浸没时V排

求浮力要首先看物体的状态：若漂浮或悬浮则直接根据F浮 = G计算，若有弹簧测力计测可以根据F浮 = G-F拉计算，若知道密度和体积则根据 F浮=ρg v计算。

24. 有力不一定做功。有力有距离，并且力距离要对应才做功。

25. 简单机械的机械效率不是固定不变的。滑轮组的机械效率除了跟动滑轮的重力有关外还跟所提升物体的重力有关，物体越重，拉力也越大，机械效率越高，但动滑轮的重力不变。

26. 物体匀速水平运动时，动能和势能不一定不变。此时还要考虑物体的质量是否发生变化，例如洒水车，投救灾物资的飞机。

27. 机械能守恒时，动能最大，势能最小。可以由容易分析的高度和形变大小先判断势能，再判断动能的变化。

28. 分子间的引力和斥力是同时存在，同时增大和减小。只是在不同的变化过程中，引力和斥力的变化快慢不一样，导致最后引力和斥力的大小不一样，最终表现为引力或斥力。

29. 分子间引力和大气压力的区别：分子力凡是相互吸引的都是因为分子间有引力，但如果伴随着空气被排出或大气压强的变化则说明是大气压力。例：两块玻璃沾水后合在一起分不开是大气压力，水面上提起玻璃弹簧测力计示数变小是因为分子间有引力。

30. 物体内能增大，温度不一定升高(晶体熔化，液化沸腾);物体内能增加，不一定是热传递(还可以是做功);物体吸热，内能一定增加;物体吸 热温度不一定升高(晶体熔化，液体沸腾);物体温度升高，内能不一定升高(还和物体的质量等因素有关);物体温度升高，不一定是热传递(还可以是做功)

31. 内能和温度有关，机械能和物体机械运动情况有关，它们是两种不同形式的能。物体一定有内能，但不一定有机械能。

32. 热量只存在于热传递过程中，离开热传递说热量是没有意义的。热量对应的动词是：吸收或放出。

33. 比热容是物质的一种属性，是固定不变的。比热容越大：吸收相同热量，温度变化量小(用人工湖调节气温);升高相同温度，吸收热量多(用水 做冷却剂)。

34. 内燃机一个工作循环包括四个冲程，曲轴转动二周，对个做功一次，有两次能量转化。

35. 太阳能电池是把太阳能转化为电能。并不是把化学能转化为电能。

物理网为大家推荐的初三下学期物理期末考试知识点，大家仔细阅读了吗?更多参考复习资料尽在物理网。

13.初三期末复习计划 篇十三

本次复习时间紧、任务重，计划采取以单元为单位进行复习。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。所以我们组打算从精心备课着手。把握学生学习兴奋点。全面观注学生学习状态。从激发兴趣着手。开展以表扬。激励，评比等方法来进行教学。争取更好的成绩。

2、认真抓基础。清理课文内容.

本学期初一共教学12个单元 。课文内容较多。词汇多。词组多。我们四个老师分工合作。负责每一单元的词汇。词组。句子的整理工作。教师在上课时与学生仔细阅读课文。提炼出关健性的知识点，句型，再通过默写，背诵等方式来使学生掌握。对课文中出现的最重要的词组。语法点。句子作出归纳总结。然后再打印发给学生。并督促学生进行背诵及默写。对不能过关的学生进行个体关注辅导，争取做到课课清。

3、认真选题，精选试卷。提高应试能力。

期末考试说到底还是应试。所以认真选题，精选试卷。并进行练习和讲评是很重要而且必要的.所以我们四位教师分工。由每人负责一单元的练习卷的编制，由老师对每一单元进行有效的练习及讲评，对出现错误进行汇总和归类。