大学生十年职业规划

大学生十年职业规划（15篇）

1.大学生十年职业规划 篇一

大学生职业生涯十年规划2012～202

2一.总论

美好愿望：家庭幸福，周游世界

方向：航空所电子研发人员

总体目标：取得硕士学位，进入一家飞机研究所，如中行六三一所，成为研发人员

已进行情况：本科在读

二.自我评估

自我分析：

我的性格七分外向三分内向，较沉稳善良，待人诚恳，生活态度乐观向上。在学校积极进取，骨子里透出一股不服输的精神；置于身体条件，我感觉自己还是非常健康的，我喜欢篮球和游泳，一年四季我都有锻炼的欲望，既能劳逸结合，又会强身健体；我来自一个很普通的农村家庭，爷爷奶奶都务农，爸爸是一名初中教师，受他职业的熏陶，我很明事理，会为人处世。家里主要经济来源就是爸爸了。看到他的不容易更激励了我在学校努力奋斗，以及对未来美好的憧憬。

兴趣爱好：

我酷爱篮球和游泳，偶尔也喜欢唱唱歌，读读散文，名著，时刻关注电子产品的动态。

优势：

目前我是在读大二学生，学习优良，英语四六级均已通过。专业知识较扎实。获得过几次学校的综合奖学金。善于交际且交际面较广，尤其能处理朋友之间的矛盾，人缘较好，在生活中有一定的威信。

劣势：

心理素质不是很好，不善于充分的表现自己。有时候，会考虑别人多一些，做事不果断。家庭背景不强硬。

三．社会环境分析

一般社会环境：中国现在正处于近两百年以来最好的历史时期。虽然社会上还有许多的体制存在弊端，还有许多没有解决的矛盾，但是政治上相对较稳定，法制化进程已经开始，市场经济已经初步形成并步入正轨。二十一世纪的中华大地需求较大，充满各种人才发展的机遇。

总体来说，我们现在面临一个非常好的宏观环境，社会安定，政治稳定，经济发展迅速，并与全球一体化接轨，法制建设不断完善，文化繁荣自由，尖端技术、高新技术突飞猛进。因此，在这个大前提之下，我们需要特别注意的是职业环境的变化。

所要从事的职业环境：

受全球金融危机的影响,电子信息产业作为知识密集、产业关联度高的产业受到冲击最大,如何从金融危机中走出困境,提升电子信息产业的综合竞争力,各国政府实施了各自的应对措施。电子信息产业作为我国国民经济的支柱产业,其发展方向应从电子信息产业大国向电子信息产业强国转变,在政府政策的引导下,通过优化产业结构,培育高技术人才、技术创新来提升我国电子信息产业的竞争力。

四．未来职业的具体规划

2012年到2014年间。认真利用大学最后的时光，多参加设计性竞赛，如电子创新大赛，飞思卡尔设计大赛。多多培养动手能力。同时利用课余时间，多了解电子产业的发展动态，尤其是航空方面。努力学习，考进研究所，开始自己的研究生学习生涯。

2014年到2017年。在尽量不花费家庭开支的前提下，完成研究生学习。期间，在单位虚心学习，跟随导师做项目，挣钱的同时，提高自己。空余时间，不放弃英语学习，力争通过雅思考试。取得硕士学位后，成为研究所一名正是研发人员，投入我国航空事业。

2017年到2022年，在单位不断成熟，力争上游，层层拔高。好好与人相处，与同事搞好关系。研发出一些知名产品。

五．总结

将自己大学学到的东西学以致用，才会感到大学的重要性及必要性。我喜欢自己的专业，所以更有理由学好，我会努力的，争取早日实现自己的梦想。

2.大学生十年职业规划 篇二

推进教育信息化应该坚持以下工作方针:面向未来, 育人为本;应用驱动, 共建共享;深度融合, 引领创新。

到2020年, 全面完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》所提出的教育信息化目标任务, 形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系, 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境, 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系, 基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖, 教育管理信息化水平显著提高, 信息技术与教育融合发展的水平显著提升。

发展任务

通过优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育全面深度融合, 促进教育教学和管理创新, 助力破解教育改革和发展的难点问题, 促进教育公平、提高教育质量、建设学习型社会;通过建设信息化公共支撑环境、增强队伍能力、创新体制机制, 解决教育信息化发展的重点问题, 实现教育信息化可持续发展。具体任务包括缩小基础教育数字鸿沟, 促进优质教育资源共享;加快职业教育信息化建设, 支撑高素质技能型人才培养;推动信息技术与高等教育深度融合, 建立创新人才培养模式;构建继续教育公共服务平台, 完善终身教育体系;整合信息资源, 提高教育管理现代化水平;建设信息化公共支撑环境, 提升公共服务能力和水平;加强队伍建设, 增强信息化应用与服务能力;创新体制机制, 实现教育信息化可持续发展。

行动计划

优质数字教育资源建设与共享行动

实施优质数字教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节。到2015年, 基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系, 为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务。

学校信息化能力建设与提升行动

学校信息化能力建设是国家教育信息化的主阵地。加强各级各类学校信息基础设施与能力建设, 创建教育信息化环境是国家教育信息化工作的重要任务。重点支持中西部地区、边远地区、贫困地区的学校信息化基础设施建设。大力推进教育信息化应用创新与改革试点, 探索教育理念与模式创新, 推动教育与信息技术的深度融合, 探索教育信息化可持续发展机制。

国家教育管理信息系统建设行动

建设国家教育管理信息系统是支撑教育管理现代化的基础工程。为各级教育行政部门和各级各类学校提供教育管理基础数据和管理决策平台, 为公众提供公共教育信息和教育管理公共服务平台。

教育信息化可持续发展能力建设行动

推进可持续发展能力建设是教育信息化科学发展的关键举措。提升教育技术能力, 推广应用教育信息化标准, 建立教育信息化技术支持和战略研究体系, 培养教育信息化后备人才, 促进教育信息化的快速、可持续发展。

教育信息化基础能力建设行动

教育宽带网络和教育云基础平台等教育信息化支撑环境的全面覆盖, 是实现教育信息化的重要公共基础。采用统一规范、分级管理方式, 推进具有先进、安全、绿色特征的公益性信息化基础设施建设, 建立公益性信息化基础设施的可持续发展机制。

保障与实施

加强领导, 明确责任。在各级各类学校设立信息化主管。国务院教育行政部门负责统筹规划、部署、指导全国教育信息化工作, 各级政府是教育信息化工作的责任主体。教育信息化以省级政府为主统筹推进。地方各级教育行政部门和各级各类学校是教育信息化的实施主体。

明确任务分工。国务院教育行政部门和地方各级教育行政部门、教育机构、科研机构和业内企业应明确各自角色分工, 从政策实施、技术研发、成果推广、应用示范等各方面协同推进。

施行目标考核。按照本规划定义的教育信息化十年发展目标和阶段建设指标施行考核, 健全工作督导机制, 分阶段落实本规划确定的各项发展任务和建设目标。

推广试点示范。坚持以点带面、分类指导, 充分发挥试点、示范引领作用, 逐步推动信息技术在教育领域的深入应用, 为实现本规划制定的发展目标奠定基础。

3.宁夏总队制定十年人才规划 篇三

《规划》从人才发展现状与面临的挑战、指导方针、总体目标和部署、主要任务和措施、人才工程建设和规划实施六个方面对未来十年宁夏调查队系统人才发展作出了全面部署。

《规划》总体目标是：到2020年，全区调查队系统具有大学本科及以上学历的人才比例从现在的84.9%上升到90%以上；专业技术人才比例从现在的56.8%提高到80%以上。在高层次人才队伍建设方面，力争到2020年，造就具有研究生以上学历、高级职称、参加过专门的高级培训、在某方面有特长或突出贡献的业内一流水平的领军人才约20人左右。具有高级统计师技术资格的为30人左右，占人才资源总数的14.6%；取得中级职称的人才总量由现在的74人增加到130人。在重点领域人才队伍建设方面，力争在总队每个业务处、市级队每个业务科、每个县级队培养1～2个领尖业务骨干。在管理人才队伍建设方面，力争到2020年，全区调查系统领导干部中具有本科及以上学历（学位）的人才比例要达到90%以上；50%的调查队配有女性领导干部；女性领导干部的比例达到20%以上。

4.大学生十年生活规划 篇四

在不知不觉中已经过了大学生活的一大半，我想每个人到现在都有了点自己的人生规划，不乱这个规划是怎样的，我想对于我们每个人来讲多有一种激励作用吧。它可以激励着自己坚持自己的梦想不放弃，即使我们在道路心里在哭，也可以一笑而过。每个人的生活都有它的独特之处，就那鞋来说吧。其实最体贴自己的就是自己的鞋子，不要嫌弃它脏，那是因为你自己走的路不干净。大学生涯眼看就过完啦，希望大家都努力，在毕业后每个人都能最快的实现自己的理想，大家都来为自己加油。

本人：xx

大学毕业21岁，21-31岁十年规划，地点上海。

22-26岁，自己想留在省外锻炼下自己，感觉读书享受了十多年，没有吃过那样苦。省外是一个远离家乡的地方，那里没有亲人的关怀，是一个成长的地方。在哪里期间，尽量自己赚钱，如果有结余就存起来，当做自己私房。再从事自己专业的时候一定要做到有些方面离开了我一些东西就无法运作。自此期间应该用多余时间去学习其它新知识来为自己以后做个好的基础。

26-28岁，我认为在我磨练了五年后，自己的思想应该可以达到一个比较成熟的阶段，这是是一个男孩子自己创业的阶段，我们不能浪费这段宝贵时间。由于在前几年可能有点路费的积累，自己可以去参观学习，为自己创业或是找到更好点的岗位去奋斗。比如去东北和南京这些工业老家去看看，看一看这些工业之地的发展。

28-31岁，这个年龄是该成家的阶段和照顾父母的阶段。回到自己的家乡昆明来找个有奋斗，有理想和抱负的老婆和自己一起拼搏。父母苦了一辈子，要好好让他们过下好日子。

5.大学毕业后的十年规划 篇五

南华大学医学院

全科02班

XX

学号：XXXXXXXXXX

目录

前言.........................................1 第一章 认识自我.............................2

第二章 职业生涯条件分析.....................3

第三章 职业目标定位及其分解组合.............4

第四章 具体执行计划.........................5

第五章 评估调整.............................6

结束语.......................................7

前言

一年之计在于春，一日之计在于晨。对自己未来的职业做个规划是非常有必要的，尤其在当今这个竞争十分激烈的社会。有了计划，就有了奋斗的目标，并有了为之不懈追求的动力！

俗话说，人生能有几回搏，作为当代大学生，我们应该做好自己的职业规划，确定自己的人生发展方向，给自己一个比较合理的定位。在大学刚开始时就做到有计划，有目标，全面发展自己各方面的能力，毕业后成为一名优秀的人才，服务社会！

第一章 认识自我

个人基本情况： 勤奋好学，诚恳踏实、积极向上，有极强的责任心，善于观察，做事认真，易于沟通。有理想、有道德，讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲纪律，自尊，自信，自强，自立，爱思考，爱动手，有逻辑性，具有很强的创造性思维，挫折承受能力极强。个人优势： 有丰富的班干工作经验，具有了一定的组织能力，策划能力，领导能力，应急能力等。个人劣势： 有点害羞，有点过于谨慎，做事速度有待提高等。

个人兴趣： 心理学，设计，看书，书法，听音乐等。

第二章 职业生涯条件分析

（1）社会环境分析

国家为推动农村医疗事业建设，提出以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划。制定农村医疗卫生岗位需求计划，启动实施高等医学院校农村订单定向免费培养项目，积极引导面向基层卫生人才培养的高等医学教育改革，加强全科医学师资培养。（卫生部、教育部、总后勤部卫生部负责）。计划在2010—2012年连续招收免费全科医学生，出台建立全科医生制度的文件，开展全科医生规范化培训，完善和落实鼓励全科医生长期在基层服务的政策，努力从体制机制上解决基层医疗卫生人才不足的问题。为中西部地区乡镇卫生院和基层部队招收5000名以上定向免费医学生，累计招收超过1万名；安排1.5万名基层医疗卫生机构在岗人员进行全科医生转岗培训，累计培训人员达到3万名；鼓励和引导医疗卫生人才到基层服务，加大乡镇卫生院执业医师招聘力度，为乡镇卫生院和村卫生室培训医疗卫生人员12万人次和46万人次，继续开展城市社区卫生服务机构医疗卫生人员培训。

（2）职业环境分析

全科医学：是一个面向社区与家庭，整合 临床医 学、预防医学、康复医学以及人文社 会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科，是一个临床二级学科；其范围涵盖了各 种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。它诞生于20世纪60年代后期，在我国还处于起步阶段，具有很好的发展前景和发展空间。

第三章 职业目标定位及其分解组合

（1）职业目标：优秀知名全科医师

（2）职业目标的分解与组合： 1．2011－2016年：

成果目标：扎实掌握临床医学知识，通过见习，实习将理论知识运用到实践上，积累一定临床经验。学历目标：本科毕业，取得学士学位。

能力目标：具备独立接诊能力和一定的科研能力。

2．2016年－2022年：

成果目标：拿到医生执业资格证，在乡镇医院定向服务六年期间积累经验。注重医学科研。职务目标：主治医师

能力目标：精通本科医学理论知识，有较丰富临床经 验，有较强科研能力。经济目标：年薪8万

3.2022年—2026年：

学历目标：攻读并取得硕士学位 职务目标：副主任医师

能力目标：科研能力突出，有领导力，在业内有一定声望

经济目标：年薪12万

4.2026年—？

向主任医师奋斗，取得一定科研成果，拥有一定声誉！

第四章 具体执行计划

1.自主学习

（1）充分利用在校学习时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程等。

（2）充分利用实习，见习机会，掌握临床技能（3）丰富自己各方面知识，提升自己的人格魅力。2．讨论交流

（1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。

（2）在工作中积极与直接领导沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。3．实践锻炼

（1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。

（2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。

（3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。第五章 评估调整

（1）评估时间 每年六月份（2）评估内容

1.是否在大学期间专业知识扎实稳固，取得各种证书？

2.是否能顺利考研？

3.是否考察报考公务员或者转行？ 4.能否顺利进行职位晋升？ 5.是否能在工作中做出成绩？ 6.是否在自己的领域有所建树？（3）调整原则 1.可持续发展原则 2.对比分析原则 3.不断自省原则 4.分段检查原则

结束语

6.十年职业规划 篇六

迈进大学的校门已经两年了，也就是说我们踏入社会的时刻也离我们越来越近了。而当今社会竞争异常激烈，为了不落后于人或是超人一步在社会上站住脚，找到好的工作，现在做份短期或中期的职业规划是相当重要的。

这次暑假，学校要求我们进行一次关于我们专业与职业间的社会实践，意在调整并确定自己职业目标，掌握职位的基本要求、必备知识和能力，找到自己的差距，并确定今后努力的方向。我们根据学校的要求在自己家乡进行了实践，在实践过程中感受颇多，感觉自己专业人才社会上很是缺少，但是竞争也异常激烈，尤其以后想在大城市找到一份满意的工作，更是难上加难。在这种情况下，我们更需要好好学习专业知识，提前掌握职业技能，为进入社会做好充分的准备。

十年规划

一、毕业后的十年职业规划

2008年—2018年，22岁至32岁

1.美好愿望：事业有成，家庭幸福

2.方向：企业基层人员

3.总体目标：完成双语专业的学习，拿到所有能拿到的证书，进入外资企业，成为基层管理者与经营者。

二、社会环境规划和职业分析（十年规划）

1.社会一般环境：

中国政治稳定经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也逐渐走出国门。语言专业的人才的需求量日益增加，这给我们学语言的学生提供了很大的就业市场。

2.语言职业特殊社会环境：

由于中国的语言学科发展较晚，所学内容多变，中外合资企业交流还有许多不完善的地方。中国急需此类人才，尤其是经过系统培训的高级语言类管理人才。因此企业语言类管理职业市场广阔。要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要注重各类语言的交流和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务。这就为准备去外企做语言类管理工作的人员提供了很多机会。

三、个人分析与角色建议

1.个人分析：

自身现状：英语水平中上层，基本能流利沟通；精通各类知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期成绩较好；有很强的学习愿望和能力。

2.他人建议与评价：

父亲：“要不断学习，能力要强，实践经验还不够”。

母亲：工作要细心、努力，婚姻也要耽误。

老师：聪明，有上进心及责任心，缺乏社会经验。

同学：有叫强的综合能力，适合做白领。

四、职业目标分解与组合职业目标：外资企业中级管理人员

1）2008年—2012年

学历目标：本科毕业，取得各类职业资格证书、通过计算机二级和英语专业八级和德语六级。

能力目标：具备在商业领域从事商业英语交流，通过实习具有一定的实践经验，接触并了解涉外商务活动，英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上外语论文。

2）2013年—2018年

能力目标：很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，有一定的知名度。

经济目标：年薪8-10万

五、成功标准

我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在30岁之前一定要有自己的家庭。

六、实践中感受自身的差距

1、跨国企业先进的贸易管理理念和丰富工作经验；

2、作为职业中级管理人所必备的技能、创新能力；

3、快速适应能力欠缺；

4、身体适应能力有差距。

5、社交圈太窄。

七、缩小差距的方法

1.教育培训方法

充分利用专科毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间：2010年7月以前。工作后，充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。

2.讨论交流方法

在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。

3.实践锻炼方法

锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

总结

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

7.大学生十年职业规划 篇七

不到30岁的施文斌, 目前在四川成都、浙江永康等地拥有这样规模的企业三家, 年产值近亿元, 职工800多人。

从2000年踏出校门至今, 十年光阴, 施文斌做过销售, 加工过配件, 后来创办了门业公司;他专注于门业, 果敢完成转型, 创新管理, 注重高效, 终于叩开了成功之门。

在历史的长河中, 十年弹指一挥间, 然而, 对施文斌而言, 却是不平凡的十年。十年艰苦创业, 十年自强不息, 他尝尽了人间的甘苦;十年风雨历程, 十年春华秋实, 他迎来了金秋收获的喜悦。

记忆风雨如潮的昨天

刚进入职校, 施文斌几乎天天泡在篮球场, 像大多数男生一样, 一个篮球能玩一下午, 一进入球场就生龙活虎。学习上他挑自己感兴趣的学, 最喜欢的课是工艺流程, 一本专业书翻了又翻, 很快就被他翻破了。

刚出校门, 施文斌经营的是猫眼。他说, 他这一生注定与门结下不解之缘。

遇到的第一个难关就是钱。

口袋里没钱, 怎么办?

借, 千方百计借。磨破嘴皮, 跑断脚。

他也只筹措了五万元钱, 这已是来之不易。

资金如此短缺, 他只能买了卖、卖了买。发一批货, 是希望尽快地卖掉, 目的是能有流动资金。2001年到2004年, 这样的倒腾, 一干就是三年。三年的日子, 说长不长, 说短不短, 说说似乎很容易, 可一千多个日日夜夜, 实实在在, 在施文斌的记忆里, 这是一段苦不堪言的岁月, 他都不知道当时是怎么撑过来的。往事似乎就发生在昨天, 风风雨雨, 依稀在眼前。慢慢地, 他建立了自己的信用关系, 积累了原始资本。

有困难就有希望

有了点小资金, 年少气盛的他, 不甘于东奔西跑的日子。2005年上半年, 他与朋友合资创办了一家规模不大的门业公司。刚创办时, 只是加工一些配件, 很多事情都理不出重点来。公司加工出来的配件质量、工艺都不行, 特别是2005年下半年, 钢板涨价, 门业竞争激烈, 利润很低很慢, 外来技术人员请不进。

面对诸多问题, 怎么办?

他努力使自己那颗焦躁的心平静下来, 向别人取经, 听企业管理讲座, 读书充电。倔强的他面对现况没有一蹶不振, 他相信, 有困难就有希望, 有挑战就有机遇。战胜困难的不是环境, 而是自己。

他特别崇拜马云, 心情不好、迷失方向时, 就会看看马云的《赢在中国》。“人要成功, 要充分发挥长处, 不要弥补短处。”他从马云的话中, 汲取了营养, 也找到了方向。

“别人可以拷贝我的模式, 不能拷贝我的苦难, 不能拷贝我不断往前的激情。”施文斌在困境中依旧豪情万丈。他开始明白, 一个成功的创业者, 三个因素不可少:眼光、胸怀和实力。要走出低谷, 要打出自己的一片天, 还得胸怀广大, 眼光长远。做事情不要太看重结果, 不要看眼前, 特别是金钱, 不要斤斤计较。这是他的真切感悟。

一路风雨一路凯歌

认准的事就做, 认准了理, 就大胆往前走。

2008年4月, 在成都外贸行业开始逐渐萎靡的时候, 他却逆市而行, 大胆做出了惊人之举, 由内销转外贸, 实现制造中高档次门的转型突破。前三月, 公司几乎每天亏损3万。但他没有气馁, 利用3个月时间对员工进行转型培训, 花30万元请了波兰的技术人员, 加之成都对外贸扶持力度大, 他很快实现了扭亏增盈。他还利用自己娴熟的工艺流程知识, 合理安排机器设备, 提高效率。他认为, 机器设备各家都大同小异, 但同样的设备不同的摆法、不同的操作, 效益就不一样。

如今, 在他的企业, 一个工人每天平均能装配7扇门, 这在防盗门行业里算是较高的了。他的产品远销俄罗斯、波兰等东欧国家。目前, 他创办的几家企业再也没有资金等方面的困难, 他在武汉、西安、昆明等地设立了办事处, 全国各地经销商不下500个。

在同龄人眼里, 他是成功的;在他自己眼里, 财富不代表成功, 他只是时代的幸运儿。他没有很渊博的学识, 没有高文凭, 到目前为止, 还是职高学历, 他没想过要去拿什么文凭, 但他从来没有放弃过学习, 他参加MBA企业管理学习班;他欣赏丰田理念:“弯腰80度和90度, 生产效率不一样”……他还在做着创业梦:在山东等地建立生产基地, 在门业里再干出新的名堂……

8.大学生十年职业规划 篇八

中国摄影金像奖是由中国文学艺术界联合会和中国摄影家协会联合主办的摄影领域全国性最高个人成就奖。经第十一届中国摄影金像奖评委会认真评选，最终从全国二百多名金像奖申报摄影家中，评选产生获奖人20名（其中：纪录摄影类9名，艺术摄影类8名，商业摄影类3名）。

张兆增是北京人，上世纪八十年代调入中国煤炭报社（中国安全生产报社）担任摄影记者。三十多年来，张兆增的摄影镜头紧紧追随着煤炭行业的兴与衰和煤矿工人的喜与悲，忠实纪录并激情创作了大量优秀摄影作品。其作品曾获上海国际影展铜牌奖，全国影展银牌奖，第十六届中国新闻摄影铜牌奖，第六届全国煤炭系统影展金牌奖。自1989年起，他相继获得全国摄影十杰、优秀摄影工作者、德艺双馨文艺工作者称号。这次众望所归地荣获第十一届中国摄影金像奖，成为张兆增三十年摄影艺术生涯的一个里程碑。

中国摄影家协会副主席、第十一届中国摄影金像奖评委邓维评价：

张兆增凭借专题摄影《中国煤炭三十年冰与火》荣获本届中国摄影金像奖，其人其图在摄影界有口皆碑，获奖是瓜熟蒂落、顺理成章的事，我就不在这里敲锣打鼓了。其实，最值得专业摄影人及摄影爱好者好好体味的，是兆增的这组作品，是他40年始终如一地见证、纪录、呈现煤炭行业兴衰荣辱的职业守望，是《中国煤炭三十年冰与火》弥足珍贵的真情实感、真实可信的影像价值。

摄影是分门类的。在我们的国情下，行业摄影与共和国的历程相伴，至今已风风雨雨近七十载。许多行业内的摄影人，无论其行业是哪种处境，他们的镜头始终聚焦于行业的进程，或兴或衰，或甜或苦，用照片讲述旁人难以深探的故事，用影像记述一个行业内在的兴衰因素，多少年后当人们反观历史时，必定会对用镜头真实纪录历史的人肃然起敬。张兆增《中国煤炭三十年冰与火》所呈现的，是我国煤炭行业变化最大、起伏最大、反差最大的30年。从能源的龙头老大到目前跌入谷底的产能过剩产业，煤炭地位的天壤之别在一般人眼中不过是历史变迁，但作为业内摄影人，张兆增用《中国煤炭三十年冰与火》让我们以小见大地看到了许许多多有关这个行业、有关这个行业从业人员、有关这个行业必须铭记的种种教训，有关这个行业不应被漠视的历史贡献与艰辛历程。别小看这样的纪录与呈现，时过境迁后，口说无凭，真正有证实力的，是这些跟踪拍摄于历史进程中的实际影像。

与兆增相识40年，也曾与他一道下煤井拍矿工，在热气腾腾的矿工大浴池中谈天说地，老酒下肚后豪气陡生。他是厚道人，对事业有着从不含糊的责任心，对世事有着是非分明的秉持，对摄影有着表里如一的理念坚守。所以，他的《中国煤炭三十年冰与火》真的令人过目难忘;所以，每当有人问我有关煤炭、有关煤炭行业摄影的事，我只一句话：“你去找兆增！”

9.教师职业十年规划 篇九

一、我眼中的自己：

优势：

从小到大担任过班长、学习委员、各科课代表等，这使我有较好的组织管理能力，也有较强的与人交流能力；

我是理工科学生，有较强的逻辑思维能力以及学习领悟能力，思维敏捷，表达流畅（书面表达能力还可以）、喜欢思考问题，有一定的分析能力，有一定的实力，比如数学和英语水平不错；

做事较认真和踏实，有责任心和爱心，并且喜欢工作；

生活态度积极，待人真诚，放得开收得回，乐于与人交往和沟通，可以很快地和别人熟络；

作为女生，心思细腻，考虑问题比较细致、周到。

弱势：

竞争意识不够强，冒险精神不够多；

有时不能立即决定一件事，作决定的时候会犹豫不决；

做事有时会拖拉，不够雷厉风行；

对应酬不事很感兴趣；

工作、学习有些保守，学习速度有时有点慢；

口头表达有时过于细节化、口头化，不够简洁、精练；

有时会忽略一些事，也就是会忘记一些事，不过现在会以笔记的方式弥补；

创新能力有待提高。

二、别人眼中的我：

优势方面 ：

将来会是一个忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才的教师。

学习之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。

不利因素 ：

平时忙于上课，一定程度上造成对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。

借鉴他人和外地教学经验不够。

对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。

附：求职方向

1.一级城市高校教师较为饱和，但二级以下城市高校计算机及相关专业还是需要一批高技术型的专业教师。

2.对计算机老师的需求不多

3.现在高校教师竞争越来越激烈，门槛越来越高，以后发展将会更加严峻。

4.研究生人数上升，形势严峻

三、职业发展目标与行动策略 我的十年目标

第1~3年：明确自我发展目标，实现角色转变，并相应提高班级管理能力

1、主要关注如何把学到的理论应用于实践，形成自己的教学风格，站稳三尺讲台，并得到同事的认可。也就是 明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

2、重点形成正确的教育理念，掌握学生成长规律、班主任工作基本技能和学科教学基本技能等关键能力。

在这方面要加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。更者，可以在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

在教育技能基本熟练的基础上，有机会参与班主任工作的话，我会抓住机会，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

3、同时，反思教育教学行为，形成教育教学的正确价值判断，勤写教学后记、叙事、故事

应成为经常性的习惯。学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在前几年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

这是我教师生涯前三年的目标 我希望这样的时间越短越好。

第3~6年：加强教育技能培养，强化自我修炼

1、学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。因此，我需要：

从学生的个体差异出发，探索出有效的教育教学方法。具有较强的学科教研能力，能发挥自身专长，探索有效的个人化的教育教学手段和方法，并形成全面正确的评价理念。归纳教育教学特色并不断在实践中进行检验是这个阶段的教师提升职业能力需要做的经常性工作。

2、要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。

我会将这样的目标结合渗透至教龄前两年的阶段，各方面目标要求呈发散式发展，教龄前两年，有激情，是发展的好阶段；并在之后的年限里加以深入发展，以使教学基础扎实。

第6~10年：教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色

6~7年教龄的教师特点应是：不仅能胜任教学，而且更加关注自身的教研和研究能力，不断寻求新的发展。

1、这时候 我要促进 教育教学风格进一步形成，要注意进行广泛学习，补充完善自身的教育教学理念体系和广博的文史哲知识。时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。

2、再上一个层次是：需要提升的核心能力是教育科研能力。将教学提升到教育高度，重新认识和评价自身的教学行为。应开展实验研究，写出系列论文，或著书立说。

具体措施

1.牢记教师使命，树立两种意识

时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。

选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。

2．树立终身学习的观念

通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。

并且要掌握四方面的知识：教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识。建立好合理的时间计划，保证每星期或每个月的读书或修习课程的量，制作进度表等，以保证这方面知识掌握的牢靠。也有利于第三阶段目标的发展进行。

3．积极努力，乐于动笔，提高教育科研水平

课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累日后教学论文的素材。

把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

在教师发展路径方面我想无意外的话我会选常规路径，即：（教师职业发展具体路径）普通教师→备课组长→学科组长（年级组长）→教导员（教导主任或其他部门主任）→副校长或校长。发展阶梯是：合格教师→教学新秀→教学能手→学科带头人→特级教师。

10.毕业后三十年职业规划 篇十

一、毕业后工作1-3年

刚毕业找到的工作并不一定是非常适合自己的。比如，薪资待遇不够理想，工作环境会影响自己的身体健康，人际关系复杂等等问题，将会困扰我这个职场新人。这个阶段可能会很想跳槽，但是我对自己的规划是要“稳住”。我要在这个阶段，积累到我一生中第一次“从学习迈向工作”时段内宝贵的工作技能和坦然的就业心态。

二、毕业后工作3-6年

经过了1-3年的工作磨练，我马上迎来的是“职业塑造”阶段。这个阶段是我开始发挥特长的时候，虽然已经熟练地掌握了当前从事工作的操作技能，但同时刚好分化出了我的“职业性格特点”：哪些是特长的地方，而哪些又是不足的地方，都已明确。

我对自己的规划是先保证“扬长避短”，再通过合理调整和矫正来实现“取长补短”。争取在工作单位内部调整岗位，尽快找到最适合自己的工作。如果发现自己的性格和特长与现有工作偏差太大，就选择改行。

在日常工作之余，还要重视并善于开发自己有意义的业余爱好(比如文字创作等)，不仅使业余生活过得充实，还能对工作有帮助。

三、毕业后工作6-10年

随着对自身优劣势及性格特点的日渐明晰和不断的实践锻炼，职业的发展渐渐地由“职业塑造阶段”走向了“职业锁定阶段”。这时候若换工作，求职面已经很窄，此时最重要的就是端正态度，切忌每天得过且过地混日子，要更加勤奋地不断寻求自我突破，逼迫自己不断跨越新的高度，在每一步操作中不断学习、不断总结和不断修正。

四、毕业后工作10-15年

这个阶段，是从前期“职业阶段”中的技能、经验及资金积累走向到人生事业的开拓历程。在这个阶段不能再保持着原来的“职业”状态，而是要更多的为自己、为家庭的未来考虑，努力发展自己的事业。

希望在这个阶段，我能在世界500强的企业里，成为一名首席信息官。

五、毕业后工作15-30年

在这个阶段，我已经步入“不惑之年”，前期“职业阶段”和“事业开拓阶段”已经留下了几多积淀。在这个阶段，所需要的是如何能够使自己的事业能够在平稳的过程中持续上升。这期间的规划是对工作不能有丝毫的松懈，仍要了解市场的状况。

11.大学生十年职业规划 篇十一

十二五规划遇寒潮 中国品牌仍具亮点

2016年初，由长安汽车公布的有关数据显示：长安汽车2015年全年累计实现汽车产量278.14万辆，较2014年同期262.75万辆同比增长5.86%；累计销量277.65万辆，较2014年同期254.41万辆同比增长9.14%。其中，中国品牌乘用车销量达到100.7万辆，同比增长30.9%，成为中国首个年产销量突破百万辆的中国品牌乘用车，也成功跻身2015年销量排行榜前五位；新能源汽车2015年12月销量3334辆，2015年累计销量8655辆。

此前，长安汽车制定的“十二五”战略规划是：到2015年，实现整车年销量超500万辆，其中中国品牌300万辆。尽管长安2015年的销售量并未达到“十二五”规划目标，但近年来，其中国品牌销售量在国内汽车行业中始终处于领先地位。这有赖于长安汽车旗下车型集体发力，如逸动，CS35，欧诺纷纷月销破万。2014年11月上市的长安悦翔V7，是长安2015销量增涨点之一，也为整条长安紧凑级轿车产品线注入了活力。至于逸动，2015年销量是18.2万辆，累计销量依然同比2014增涨17.7%。

当然长安2015销量累计增涨，主要凭借SUV抢眼发挥。从销量构成看，2014年长安CS75占整体比重8%，到2015年增至20%，CS35同样由14%增至18%，而且两款车销量基数很大，二者占比大幅上升是长安累计销量增涨之根本。举例说明，2014年CS75销量约5.3万辆，2015年则有18.7万辆；2014年CS35销量约10万辆，2015年则有17万辆。

2025十年规划与战略举措

在2016中国汽车论坛上，长安汽车集团总裁助理、战略规划部部长谢世康就长安“十三五”规划的制定指出：“在当今中国汽车产业的新时代即将开启之际，五年不足以包含长安汽车的产业发展战略，所以一定要放眼十年，以十年的愿景来统领五年的规划，而且将三年的滚动和每年的年度计划结合起来。实施战略转型，提升盈利、成长、创新能力，努力成为世界一流汽车企业。”

基于“愿景2025”十年战略规划的基础之上，2016年，长安有意推出六款新车，分别为CS15、CS75七座版、CS95、新款睿骋、长安CX70和奔奔EV。其中，大型旗舰SUV——CS95首次亮相北京车展，CS95将配备长安汽车最新无人驾驶及智能互联技术，以科技实力展现该款车型的产品特质与品牌价值；CS95搭载全新2.0TGDI发动机，在技术上不逊于合资品牌。另有新逸动、CS75等明星产品，对于CS75PHEV四驱系统、CS95四驱底盘、BLUE CORE 1.5TDPI概念机、激光雷达实时动态演示系统等技术展品，展示了其在智能驾驶、智能互联、高效动力等方面的成果，通过技术实力提升品牌实力。

未来十年，长安制定的“愿景2025”十年规划，共分三个阶段目标：第一步，到2017年实现产销规模333万辆，其中中国品牌179万辆，中国品牌要进入全球排名前13位；第二步，到2020年实现产销440万辆，其中中国品牌233万辆，中国品牌进入全球排名前12位；第三步，到2025年实现产销规模600万辆，其中中国品牌340万辆，中国品牌进入全球排名前10位，这就是长安未来十年愿景规划。如图所示：

长安十年愿景下的具体战略举措主要表现在如下四个方面：

第一，着力发展新技术，智能驾驶、智能互联，两智融合将是成熟汽车的产品和服务。

自2015年，长安就发布了“654”智能化战略，并研发了无人驾驶汽车。所谓“654”智能化战略，即搭建6大平台，掌握5大核心应用技术，分辅助驾驶、半自动驾驶、高度自动驾驶，以及全自动驾驶4个阶段实现智能化技术的产业化。

2016年4月，长安开展了一个无人驾驶的路测实验。长安睿骋两辆无人驾驶汽车从重庆出发，途经四川、陕西、河南、河北，最终成功抵达北京，行程近2000公里。该路测开启了中国首次2000公里长距离无人驾驶之旅，代表了中国品牌汽车在无人驾驶汽车研发领域的最新进展，也代表着中国汽车人追赶国外其他同行的志向。

通过该路测，得到几项验证：第一是高速路段自动驾驶最高时速达到120公里；第二是相关感知系统、控制系统和执行系统，对于多隧道、大弯道等复杂路面基本适应；此外也有诸多优化的问题，如进出隧道、光线复杂多变、车道线的遮挡、交运标识牌污损、不规则大货车趋近等特殊情况下的感应识别能力有待优化。

第二，稳步推进新产业，新能源汽车是大势所趋。

2020年，全球10%的销量将是新能源汽车，而中国在全球新能源销量中的占比将近20%。长安汽车稳步推进新能源汽车产业发展，已发布新能源“518”战略，目前上市6款新能源产品。

2015年，长安发布了新能源汽车“518”发展战略方针：到2025年，长安汽车的纯电动产品及插电式混合动力产品的百公里加速时间为5秒，到2025年，长安汽车的插电式混合动力车型百公里综合油耗为1升；到2025年，长安汽车的纯电动产品单位质量每吨每百公里耗电为8度（如图1所示）。根据2025十年规划，长安汽车将投入180亿元，推出34款新能源车型，其中纯电动产品27款，插电式混合动力产品7款（如图2、图3所示）。纯电动产品中，商用车12款、MPV车型6款、SUV车型2款、轿车7款。由此实现到2020年新能源汽车累计达到40万辆，占长安总销量的10%；到2025年累计销量突破200万辆。

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第三，积极探索新模式，加强与互联网企业的融合，在产品端、服务端创新商业模式。

为应对当前中国传统行业转型期的经济形势，长安开始积极探索新的商业模式。所谓新的商业模式就是互联网企业加速与传统车企的融合，无论是互联网+，还是+互联网，无疑都是用互联网思维来引导长安汽车，以此创新长安的商业模式。

这个产业格局无论是在新技术，还是并购、联盟、共享，以及众筹，他们的模式越来越多。在此形势下，无论是欧洲、美国，还是国内众多企业，很多都在与新的智能化、互联网公司进行深度交流与合作。在这些新的模式中，长安汽车正以开放的模式加强合作，与互联网公司和传统企业都进行开放式的交流、分享与合作。

第四，加速布局新业态，互联网创新及数字化衍生服务成为趋势。

在新时代的挑战下，长安也将布局新业态、打造用户的生态圈。即聚焦客户、围绕主业，围绕长安以汽车产品和服务这个核心，来打造该企业的用户生态圈。对此，谢世康指出：“今后的竞争是生态圈、生态链的竞争；那么长安汽车无论在二手车、汽车租赁、电商，以及车联网等领域都在积极布局，打造用户生态圈。我觉得这确实是一种很好的方式，一个方向，加快布局新的业态。”

汽车产业新时代下的战略转型

事实上，长安在新时代下的思考与行动，也是其在“愿景2020”、“愿景2025”规划中的一些目标正转化为实际行动。对此，谢世康指出首先要主动迎接新时代的同时，也对何为新时代、如何适应新时代的发展需求，进行以下五个方面的诠释：

第一，需要新的速度。十二五期间，中国汽车市场平均增速6.75%，而未来十年将下降至3%左右，市场增速放缓。2015年整个汽车产业是2460万，如果每年增长100万，以三、四个点的增速持续增长，到2020年基本达到3000万。未来5到10年，即2020年到2025年基本与全球汽车产业的速度相当，所以这个速度和全球的速度同步了，中国汽车的一个新阶段，就是高保有量，低增速，应该讲这是一个新常态，一个新时代的标志之一。

第二，改变消费者的五化。消费者行为的改变，首先就是品牌化、品质化、时尚化、个性化、社交化。这不仅是未来的一种趋势，事实上已然迅速被大家感知到了。

第三，形成产品技术的五化。即智能化、体验化、电器化、经验化、平台化，这是我们对产品技术的判断。

第四，加快企业并购合作。2010年，中国汽车企业前10家销售占比是86.4%；2015年，该数据指标提升至90.6%，已实现汽车产业振兴规划中集中度提升目标。未来集中度将进一步提高，并购联盟合作将更加频繁。

第五，顺应全球大集团均在战略转型的主流趋势。如福特提出做移动科技公司，大众和宝马提出服务商，都在进行转型，这说明汽车产业进入一个新的时代，这个新时代是一个不可逆转的趋势。

在新的时代背景下，全球汽车业把中国作为最重要的市场，长安作为引领中国汽车产业的知名企业，其十三五规划的战略规划与决策的制定，一方面体现了长安的价值观，另一方面意在通过未来十年的关键期，打造具有国际竞争力的中国品牌。

12.大学生十年职业规划 篇十二

2.2007年6月8日, 时任中共中央政治常委李长春到河南大学调研工作, 并与家经济困难学生共进午餐。

3.2009年10月16日, 河南省委书记郭庚茂 (时任河南省省长) 在河南大学调研家庭经济困难学生生活、学习情况。

编者按:

2014年, 国家助学贷款新机制已经实施十年。2014年, 同样也是河南省学生资助管理中心发展史的重要一年, 因为它运行也整整十年。在各级领导和各有关部门以及社会各界的高度关注与大力支持下, 在学生资助工作战线上的同志的共同努力下, 河南省学生资助管理中心从无到有、从弱到强, 不仅探索出了国家助学贷款的“河南模式”, 更重要的是, 建立了完善的资助政策体系和工作体系, 财政投入不断加大, 学生资助水平不断提高, 有效保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学, 不仅得到了省委、省政府和各相关部门的高度认可, 而且得到了社会的广泛支持, 赢得了广大群众的充分赞誉。

4.2007年2月11日, 时任教育部部长周在时任河南省副省长王菊梅的陪同下来视察学生资助工作。

5.2012年1月14日, 教育部党组书记、部长袁贵仁 (左二) 在郑州大学视察指导工作, 并看望寒假期间留校的部分受资助学生。

6.2012年11月30日, 河南省学生资助暨国家助学贷款试点工作总结表彰会议召开, 河南省人民政府副省长徐济超出席会议并发表重要讲话。

7.2005年4月, 河南省国家助学贷款首发仪式在河南工业大学举行, 副省长贾连朝 (右二) 、国家开发银行总行副行长刘克崮 (右一) 等有关领导同志出席会议。

8.2004年12月30日, 河南省人民政府与国家开发银行签订国家助学贷款合作框架协议, 国家助学贷款“河南模式”正式确立。

省大学生演讲大赛, 图为河南省副省长贾连朝 (前排左二) 、河南省教育厅厅长蒋笃运 (前排右一) 、国家开发银行行长河南省分行行长刘勇 (前排左一) 为优秀组织奖获奖单位颁奖。

厅长朱清孟 (左一) 莅临省学生资助管理中心进行工作调研, 教育厅办公室主任李金川 (右二) 、河南省学生资助管理中心主任宋振 (右一) 等同志随同调研。

明 (前排右二) 一行来豫调研, 省高校纪工委书记、纪检组长、党组成员李功勋 (后排左一) 等有关领导做工作汇报。

召开。教育部全国学生资助管理中心副主任马文华 (左三) , 国家开发银行总行评审三局副局长胡乃钧 (右二) , 省高校纪工委书记、驻教育厅纪检组组长张健 (左二) 出席会议。

政策咨询会, 教育部原新闻发言人王旭明 (左三) 、河南省教育厅厅长蒋笃运 (右二) 等有关领导出席咨询会。

工作。河南省教育厅副厅长肖新生 (左) 与国家开发银行评审三局副局长刘兴意 (右) 举行会谈。

贷款政策及相关知识大赛 (总决赛在洛阳师范学院举行) , 图为河南省教育厅副厅长肖新生 (前排左八) 、中国人民银行郑州中心支行副行长田文雄 (前排左七) 、国家开发银行河南省分行副行长陈明河 (前排右六) 与获奖选手合影。

管理中心) 搬迁揭牌仪式暨河南省教育发展基金会挂牌仪式上, 崔炳建理事长 (右) 和宋振主任 (左) 为两单位揭牌。

13.十年规划 篇十三

我在大学是学的财务管理专业，这也是源于我对这个职业的热爱，我的目标是将来一定要成为一名成功的财务人员。

财务是非常有前途的一个职业，也是一个很容易规划自己发展路径的职业。现实生活中，许多学财务的朋友提起财务来大吐口水，认为财务没有什么意思，其实最主要原因是没有从更高的高度来看待这个问题，对每一家企业来说，人、财、市场都是最为关键的因素。越来越多的企业会走向以财务控制为核心的企业管理，而且财务和投资、资本运作、金融等等都有千丝万缕的联系，其职业发展可谓是前途无限。

财务人员的职业规划，可以有这么几个方向：

方向

一、外企或大型企业高级财务人员

财务本身是一项专业性很强又非常稳定的职业，如果选择把财务作为职业方向，首选的职业目标是做外企或大型企业的高级财务人员。财务高管人才大都处于企业的核心层，他们不仅要求了解企业的经营运作，还要在企业的经营投资方面提供建设性的意见。按照目前的经济环境，这类公司所需要的高级财务人员一般有财务副总裁、财务总监、财务经理、高级财务分析经理、财务主管等。

当然，这些职位对人的要求也会比较高。一般要求资质至少是在会计师以上，不少于5年的大中型企业财务管理经验等。例如，一家外企招聘高级财务经理时的职位要求是：良好的教育背景，英语流利，很好的沟通能力，Word、Excel熟练，娴熟的财务业务能力和管理能力，良好的协调能力，熟悉西方会计，熟悉有关中国法律。

对于许多初级财务人员和准备走这条路的人来说，从毕业参加工作的那一天起，就该朝这个方向去努力。不要想当然认为有个两三年工作经验就好找工作了

仅会做凭证、会报税、出报表这类纯粹的会计是远远不够的，这在财务领域来说是属于较低层次的。唯有从财务管理、预算、分析、决策等全方位提升，注重沟通能力和英语运用能力的提高，培育管理视野和全局观念，提升自身综合素质，才能使职业生涯提高一个层次。方向

二、专业财务公司

以四大国际会计师事务所为代表的专业财务公司，也是大量吸收财务人员的一个就业领域。从某个角度看，会计师事务所是一个能使个人快速成长的学校，其培训、工作和管理机制会令从业者学到许多专业知识和管理理念，审计从业经历也会为将来的财务管理工作提供独特的视角。

不过，在会计师事务所工作所承受的压力往往是非常巨大的，加班和出差是家常便饭，高强度的工作使得很多人难以将之作为终生的职业方向。这类专业财务公司更适合两种人：高层管理人员和年轻人，前者重在发挥管理能力，而后者主要是学习和锻炼。对于刚走出大学校园、又准备在财务方面发展的年轻人来说，先进入会计师事务所锻炼一段时间，等积累了工作经验后再转向企业将会是很不错的选择。

方向

三、银行、证券公司等金融机构资本运作在企业运营和发展中发挥越来越大的作用，如果有不错的金融知识背景，投身银行、证券、风险投资、保险等金融行业，做专业的财务人员也会有广阔发展的空间。譬如，具有丰富从业经验的证券分析师的收入相当丰厚，而奇货可居的保险业精算师可以说是金领职业。

14.未来十年职业生涯规划文档 篇十四

从各方面了解，现代社会的就业形势越来越严峻，对大学生的各方面能力要求越来越高。对我们这些快要毕业的大学生来说压力是很大的。我们要在这么严峻的社会条件下拥有一块自己的立足之地难度可想而知。所以一份合理的职业规划对于我们大学生来说就像是茫茫大海上的灯塔，指引着我们踏上正确的职业发展路线。

一、自我评价

俗话说“知己知彼，百战不殆。”给自己一个正确的自我评价是决定我以后发展路线的前提条件。我出生在农村，也是在农村长大的。所以秉承了父母吃苦耐劳、诚实守信、朴实的那股精神。父母的言行对我的影响很大，对人要带以真诚，对事不要给别人添麻烦。父母相信只有知识才能改变命运，把所有的希望给予到了我的身上。虽然没有考上名牌大学，但是父母还是上我继续上学，不管怎样多学点知识出去是不错的。

1、性格分析：我是一个由内向想外向转化的人，因为从小在农村长大，并没有什么很广的交际圈，也没有在外面打过寒暑假工。进入大学我才知道社交对于一个人有多么重要，我决定改变自己的性格，让自己变成一个外向的大男孩。在学校参加了学校学生会，社团，到外面做兼职。这上我的性格得到了大大的改变，从此我不再是一个默默无闻的少年，转型为一个能言善语的阳光大男孩。

2、兴趣爱好：小的时候能够接触的东西不多，那是乒乓球是最受欢迎的。到现在我在业余时间喜欢打打篮球，因为篮球是一项充满激情的体育项目。在人少的时候我喜欢一个个带个耳机听听有节奏性的歌曲。书法是我从小就喜欢的，感觉能够写的一手好字心里会很舒畅。

二、环境分析

进入大学不久就会感觉身边的环境就像一个小社会，充斥着竞争气氛。每个人都学东西，学习自己以后到社会要用到的东西，用知识把自己包装起来。很多人都在忙着升本，考证。当然，我也不列外，以为这就是现实，这些东西是我以后敲开职场大门的通行证。从毕业的学姐学长那里了解，对于我所学的这个专业-机电一体化就业前景是比较理想的。只要在学校里扎实的把老师所传授的知识学好巩固好，多实际操作找个稳定的工作是很容易的。但是想上自己有更好的发展空间，就得在学校里面不仅要上课的知识要掌握，而且在课余时间多花时间自学，学习一些老师没有讲解到但是以后出来要用到的东西。如果自己以后不想从事本专业就得多花时间学习自己以后想从事工作的那些知识。外面的就业环境是很严峻的，只有那些在学校扎实学习的人才有一定的立足基础。大学期间到沿海城市打过一次暑假工，从事的工作和自己学的专业还是有一定的联系的，工资在三千元左右（包吃包住)。虽然工作容易找，但是很辛苦，工资也只能勉强满足自己的日常生活。只有自己有能力，做的每一件事都能够显示它的作用，想要过上小康生活并非想象中的那么困难。但是我并不是想一直从事自己目前所学习的专业，最终想从事管理类的工作。所以我常常利用业余时间到图书馆去了解管理类的知识和就业形势。我知道这个过程是漫长的，这一切靠自己抓住每一个机会。

三、职业选择

在大学期间学的专业是-机电一体化。初步估计我刚踏入职场将选择一份与自己专业相符的工作，主要职业：数控设备的维修、调试、操作、制作、安装、售后、和营销等技术管理工作，就业岗位范围广。根据自己现在的专业水平估计，自己把维修、调试、营销、售后这些职位放在首要选择。在从事这些工作的同时，不断加强自身在管理类知识的学习，在工作中不断加强这方面的经验，为自己以后寻求管理类工作岗位打好坚实的基础。

15.大学生十年职业规划 篇十五

关键词：瑞士；职业教育；研究综述

瑞士作为全球最具竞争力的国家之一，在发展职业教育与加强人才培养等方面所体现出的独具特色之处值得我国学习与借鉴。我国区域发展不平衡，因此，我们在分析瑞士职业教育特征的同时应结合我国国情，有针对性地借鉴吸收。瑞士职业教育发展尤其是在现代学徒制、校企合作、传统手工艺与现代技艺的完美结合等方面无疑对我国沿海等发达地区的职业教育发展具有重要借鉴意义。

一、研究成果统计分析

（一）文献数量

笔者以“中国知网”中的“期刊”论文和“硕博士”学位论文两个子库为样本，在哲学与人文科学、社会科学I辑、社会科学II辑3个相关领域进行检索，按“题名”对2006-2015年的“瑞士职业教育”进行检索，共检索到136篇文献。其中，期刊类文献共125篇（见图1），硕士论文11篇，博士论文0篇。

我国研究人员对瑞士职业教育研究起步于2006年，从图1中的文献数量变化趋势可以看出，自2006年至2015年，有关瑞士职业教育的文献数量虽然有小范围的波动，但总体上呈快速增长趋势。经济基础决定上层建筑，一个国家教育的发展状况与其经济发展水平密切联系。2009年，瑞士成功超过美国，在全球竞争力排行榜中首居榜首，且在后续几年连续夺冠，我国乃至全世界都对瑞士予以高度关注。因此，我国研究瑞士职业教育的文献数量在2009年有明显的增长，此后的几年，我国研究人员对瑞士的关注度越来越高，有关瑞士职业教育的研究文献都在10篇以上，且在2015年研究文献数量为历史最高，达25篇。究其原因，除了瑞士本国发展强大的因素以外，还与中瑞两国的外交关系密切相关，2015年是中瑞建交65周年，我国在和瑞士密切交流沟通的同时，学者们纷纷将目光转向这个虽然国土面积小却有惊人成就的欧洲发达国家，关注瑞士教育尤其是瑞士职业教育的发展状况的论文相继出现。

（二）研究成果分布

发表在核心期刊上的文章分布情况如下：有关瑞士职业教育的核心期刊论文共有65篇，其中发表在《中国职业技术教育》《教育与职业》上的文献最多，各有16篇，约占 24.61%；其次是《职业技术教育》，有11篇，约占16.91%；《职教论坛》有9篇，约占13.85%；《中国高教研究》《江苏高教》《中国高等教育》《外国教育资料》《教育发展研究》《比较教育研究》《清华大学教育研究》《华中师范大学学报（人文社会科学版）》《当代教育科学》《社会科学家》《黑龙江高教研究》《教育学术月刊》《教育探索》各发表1篇。

二、研究主题与内容分析

瑞士双元制职业教育源于德国而又独树一帜，其职业教育的很多成功经验都值得我国学习与借鉴。文章主要以3篇硕士论文与32篇期刊论文为样本进行深入的内容分析，发现研究主题主要涉及以下几个方面。

（一）瑞士职业教育的体系研究

对瑞士职业教育体系的研究是我们了解瑞士职业教育的“敲门砖”，是研究人员进行深入研究的基础，因此，这方面的研究是重中之重。有关瑞士职业教育体系方面的研究相对较多，且较为全面。

有关瑞士职业教育结构层次方面的研究如下：瑞士职业教育结构层次分为职业准备教育、中等职业教育、高等职业教育以及职业继续教育。我国研究人员主要对瑞士4个层次结构进行总体阐述或者从其中某一层次进行具体研究。周红利等重点强调瑞士以职业资格认证和学历教育为连接点的四通八达的职业教育体系，介绍了瑞士中等职业教育与高等职业教育两个层次的教育，并分析了瑞士职业教育的管理体系[1]；而夏莹是从职业教育的升学角度来谈职业教育的体系问题，分别介绍了瑞士中等职业教育与高等职业教育的升学制度[2]。此外，更多的学者关注瑞士的高等职业教育，如姜大源从瑞士高等职业教育的涵义方面着手，将瑞士的高等职业教育分成狭义与广义，并对高等职业教育的具体实施过程进行了详细介绍，包括教育途径和办学机构两大部分[3]；钱中平从应用型人才培养的角度阐述瑞士高等职业教育体系特点[4]；在高等职业教育课程体系方面有1篇硕士论文，即丁徇对比我国与瑞士高等职业教育的公共基础课程，从中找出两国的差异与相同点[5]，以便我国从中汲取有益经验。

除了职业教育层次结构方面的研究外，还有部分研究人员对瑞士职业教育内部系统进行了较为深入的研究，以瑞士职业教育师资体系建设为主，关于瑞士职业教育师资体系方面的研究如下：郑坚从职业教育教师的入职要求及资格培训两个方面对瑞士职业教育师资体系进行了较为详细的介绍与总结[6]；陈利在研究瑞士现代学徒制时谈到瑞士职业教育师资培养问题，从师资培养主体、培养内容及培训方式3个方面做了简单介绍[7]；蔡建平则主要针对瑞士职业教育应用型教师的典型特点，在师资准入、培训进修、遴选条件、教学模式、培养模式等诸多方面进行了系统的总结[8]；而吴全全除了介绍瑞士职业教育师资队伍及其培训特点外，还总结了其管理体制、职教体系、立法、经费等方面的内容，较为全面。[9]

通过对瑞士职业教育体系研究资料的整理可以发现：研究人员在研究瑞士职业教育结构层次时以瑞士中等职业教育与高等职业教育体系为主；在瑞士职业教育内部系统研究方面则以瑞士职业教育师资培养为主，而其他领域只有少数研究人员涉及。

（二）瑞士职业教育的特色研究

梳理与归纳瑞士职业教育的特色，有助于我们更深入地了解瑞士职业教育的发展内涵。研究人员从不同的角度对瑞士职业教育的特色及成功经验进行了阐述，具体如下：瑞士职业教育的典型特征之一是“三元制”职业教育模式，该模式是瑞士结合本国实际情况的产物。贾文胜等从瑞士现代学徒制“三元制”协作运行的内涵、成功经验以及对我国的启示3个方面予以研究[10]；而“三元制”若从其管理机制来看，表现为瑞士职业教育是由瑞士联邦政府、州政府和各行业协会三方机构合作管理，因此，田英玲在其硕士论文中详细介绍了瑞士“三方协作”制度，认为其是保障瑞士现代学徒制成功运行的关键所在[11]。此外，从其他视角对瑞士职业教育特色进行研究的有：徐艺萱等认为“学徒晴雨表”与“学徒准入制”是保障瑞士高就业率的关键因素[12]；叶志攀等则重点强调瑞士的终身教育体系，介绍了瑞士从初级到高级相互衔接、各个等级之间具有紧密沟通和合作机制的终身职业教育体系[13]。瑞士高等职业教育方面的特色研究较多：黄志纯将瑞士高等职业教育的特色概括为体系全、生源旺、层次高、模式新、质量好等[14]；而王瑛将瑞士高等教育的成功归功于政府、职业教育本身、外部环境3个方面，即政府对高等职业教育的高度重视，完善的学徒制人才培养模式，以及以企业、行业为主导的校企合作模式。[15]

总的来说，大部分研究人员是对瑞士职业教育整体情况进行特色总结，如樊睿、高静都认为瑞士职业教育与培训的特色为联邦政府、州政府、企业及职业行会三方合作的组织模式与多渠道的资金投入保障机制[16][17]；肖红也阐述了企业和各行业协会等社会力量的作用，除此之外，增加学生接受高等教育的机会和增强就业选择的弹性也是瑞士职业教育的特色所在[18]；周满生则主要从教育分流与普职融通的角度对瑞士职业教育特色进行研究[19]；肖飞、孟祥林都是从政府、社会以及职业院校3个方面总结瑞士高等职业教育的成功经验，即政府的高度重视、社会的高度认可以及职业院校教学的高质量。[20][21]

综上所述，研究人员对瑞士职业教育典型特征的阐述虽不尽相同，但其中有很多相似之处，笔者结合大多数研究人员的观点从两个维度对瑞士职业教育特色进行归纳总结，即职业教育自身体系的发展完善与外部环境的大力支持。瑞士职业教育自身发展完善方面的特色包括：完善的终身教育体系、严格的师资准入制度、“三元制”的现代学徒制培养模式、符合市场需求的职业教育课程设置。外部环境支持方面的特色包括：政府资金支持、企业行业积极配合、社会的高度重视、完善的法律制度。

（三）瑞士职业教育的特色对我国的启示研究

瑞士职业教育的特色不仅对本国经济发展具有重要意义，其某些成功经验也可以为我国所借鉴吸收。由于选取的角度不同，研究人员的研究各有侧重点。黄碧珠从职业教育提升就业质量角度入手，通过分析瑞士的就业情况，认为我国应该在早期进行职业渗透，依据经济发展需求培养人才，以及建立灵活开放的职业教育体系等来提高我国接受职业教育的学生的就业质量[22]；叶志攀等则从我国中等职业教育的突出矛盾与问题的角度出发，结合瑞士的经验，对我国中等职业教育发展提出一些解决措施[23]；诗晓轩从瑞士职业教育自身质量的提高方面出发，结合我国职业教育发展实际情况，有针对性地提出相应建议，如职业教育的生源选择、内涵发展以及师资质量[24]。除了从我国职业教育自身发展的角度出发提出建议外，李云飞、黄露娜等还从我国职业教育发展的外部环境补充提出了一些建设性意见：社会需转变传统观念、职业院校应多途径筹措资金、政府应加强顶层设计，在立法、构建终身教育体系以及促进产学研合作方面做出及时调整[25][26]。研究人员对瑞士高等职业教育的研究较为丰富，对我国高职教育发展提出的启示也较为全面。在对我国高等职业教育提出相应的建议时，肖飞认为政府要重视职业教育，社会要尊重职业教育，职业院校要提升自身品质[27]。孟祥林认为，职业教育要面向市场，调整专业结构；改革人才培养模式，切实加强职业道德和职业技能培训；健全机制，促进校企合作良好互动[28]。吉文林等提出从人才培养模式、制度建设、校企合作和专业建设4个方面进行改革，以提高我国高等职业教育的内涵建设[29]。黄志纯除了从政府、社会、职业院校自身3个角度阐述瑞士高等职业教育的成功经验外，还特别强调健全法制的重要性，他提出我国在高等职业教育立法方面应逐步完善[30]。徐向平则更为全面地从瑞士高等职业教育的社会地位、管理体制、学位制度、学习内容、标准设置等诸多方面对其特点进行总结，并在高等职业教育的法律体系与优先发展目标两个方面对我国高等职业教育发展提出建设性意见[31]；梁枫等通过瑞士职业教育特点结合江苏省职业教育区域特征，为江苏省高等职业教育发展提出相应建议。[32]

启示与特色是紧密联系的。针对瑞士职业教育发展的成功经验，研究人员大多提出了相应的建议，以期为我国职业教育的发展提供帮助。还有研究人员结合我国职业教育区域发展特色有针对性地提出建议，这是值得赞赏之处。然而，这方面的研究并不多，大部分研究仍停留在宏观方面，建议还不够深入，且难以实行。

（四）瑞士职业教育的国际比较研究

笔者通过知网检索瑞士职业教育的国际比较，发现这方面的文献相对较少，相关文献也仅有6篇。德国与瑞士同属于欧洲发达国家，且两国都有较完善的学徒制，德国职业教育的核心是“双元制”的学徒培训体系，而瑞士学徒制是在借鉴吸收德国“双元制”的基础上结合本国实际实行“三元制”学徒培训体系，两国职业教育有很大的相似性。因此，我国研究人员也较多关注瑞士与德国职业教育的比较研究。王奕俊等通过分析，认为德国和瑞士学徒制培训改革在学徒制课程体系、学徒技能培训承担主体、对核心技能的理解和执行力，以及对学徒培训方案规定方面存在差异，并将这些差异的原因归结为4点，即改革的推动主体和意愿不同、职教法规的责任主体不同、改革的外部环境因素不同，以及改革的经济基础和投入不同[33]；刘艳春等通过比较两国学徒制共同点与差异，得出德国学徒制在德国教育体系中更具有灵活性，而瑞士学徒制在学徒能力的培养上更具有层次性的结论[34]；吴全全则从校企合作的角度出发，总结德国与瑞士在校企合作方面的特色与经验，认为法律为基、双元为体是校企合作运行的保障，多方参与、协作沟通是校企合作的平台，企校协调、理实互补能够提高校企合作的质量[35]；罗建河等从职业教育学徒制的实施机构、课程设置、考核方式、结业证书等方面比较瑞士与德国的职业教育的异同并分析其中原因[36]。此外，还有一些人将瑞士与其他国家的职业教育进行比较分析，如记者涂皓通过调查分析德国、加拿大、瑞士三国的中等职业教育各自不同的发展方式和特色，从中得出三国的共同特征，即三国在人才培养方面均重视技术应用与开发能力的培养，在教学方式和手段上具有很强的实践性[37]；管弦以美国、德国、瑞士、澳大利亚、新加坡为例，从法律制度、经费投入机制、职业教育体系、多元协同发展机制以及师资方面总结这些国家的相似的成功经验。[38]

三、研究的特点与不足

笔者通过分析我国研究人员对瑞士职业教育的研究成果，总结有关瑞士职业教育研究的文献数量、研究成果分布以及研究主题分布情况发现，10年来我国关于瑞士职业教育的研究存在以下特点与不足。

（一）研究范围窄、重复率高

我国研究人员对瑞士职业教育方面的研究范围较窄。一方面，在整个职业教育领域，主要集中于瑞士职业教育体系、特色、对我国职业教育的启示以及国际比较研究，而对瑞士职业教育的历史沿革、瑞士区域职业教育以及瑞士职业教育未来趋势等方面研究不足；另一方面，在瑞士职业教育结构层次方面，研究人员对瑞士职业准备教育、职业继续教育方面的专题研究关注不够，大部分是在谈论瑞士整体职业教育体系时作简单介绍，而在中、高等职业教育方面进行大量而重复地阐述。再者，我国研究人员对瑞士职业教育的国际比较研究主要以对比瑞士与德国职业教育为主，对比内容较全面，而将瑞士职业教育与欧美其他发达国家比较的文献则相对较少，研究领域有限。

（二）研究内容以宏观为主，缺乏微观研究

一方面，不管是在剖析瑞士职业教育特色还是在谈论瑞士对我国职业教育的启示时，研究人员大多是从宏观层面，如政府资金支持、法律制定、社会重视程度、职业教育院校本身质量等方面进行研究分析，缺乏对瑞士职业教育内部发展因素的深入探究，如职业教育管理体系、课程教材体系、教育科研体系、经费筹措体系等，因此，我国对瑞士职业教育的研究易留于表面，鲜有深入的见解；另一方面，虽然我国研究人员也在尝试将瑞士职业教育与其他国家进行对比研究，但大多数都是以简单介绍各国职业教育的描述性研究为主，缺少数据收集分析方面的定量研究，瑞士国际比较研究方面的文献总体上质量不高。

（三）研究形式零散，缺乏系统性的论著

我国研究人员对瑞士职业教育的研究成果多以期刊论文的形式出现，缺少硕博论文以及研究著作，导致研究成果缺乏系统性。此外，在著作方面，大部分研究人员都是从总体上介绍瑞士的情况或者瑞士整个教育体系，都是在谈论整个欧洲或者与欧洲其他国家进行比较时涉及瑞士职业教育，且篇幅较小，如姚宝的《当代瑞士社会与文化》，路飞的《小国大教育——瑞士、奥地利、卢森堡创新教育研究》等；仅仅介绍瑞士教育，尤其是瑞士职业教育的论著凤毛麟角，笔者所了解到关于瑞士职业教育的著作仅有爱米尔·威特斯泰因著、王绍兰译的《瑞士职业教育》（中国科学技术出版社，1996年）。

（四）研究方法单一，缺乏创新性

通过文献分析发现，我国研究人员对瑞士职业教育的研究大多通过文献分析或者翻译外文资料搜集整理瑞士职业教育的发展概况，理论性研究相对丰富，缺少实证研究，大部分研究成果都是从理论到理论的研究，中间缺少实践环节。虽然这一途径与方法是我国对瑞士职业教育发展进行初步了解的重要手段，在研究初期值得提倡；然而，随着研究的深入，要想结合我国职业教育发展的实际情况更好地学习借鉴瑞士成功经验，只是初步的了解已不能满足我国职业教育发展的现实诉求。

四、研究的思考与展望

（一）独辟蹊径，开展创造性研究

瑞士职业教育的成功得益于整个职业教育体系的完善性，每个层次都有各自的特色，学者们在关注热点的同时也应有自己的见解，不能人云亦云，这样研究的成果才能具有研究新意。瑞士职业教育体系的4个层次、与其他国家职业教育的比较研究以及职业教育系统内部都有其研究的价值，研究人员应另辟蹊径，开创不同的研究领域或在相同的研究领域内予以不同的研究视角，以不断完善我国对瑞士职业教育的研究成果，进而改善我国职业教育发展现状。

（二）结合国情，开展针对性研究

每个国家都有自己的职业教育特色，澳大利亚的培训包、英国的职业资格证书制度、瑞士与德国的“双元制”等，这些都是根据本国实际情况而形成。因此，在谈论瑞士职业教育成功经验对我国的启示与借鉴意义时，其背后实行的“土壤”是否也适合于我国职业教育的区域发展，需要学者们结合本国的实际情况，从我国职业教育的现实困境出发，依据我国各地区的区域特征有针对性地提出建议，这样才能有助于我国职业教育改革发展中减少因盲目“跟风”而造成“排异”反应的出现。

（三）实地考察，进行深入研究

只有定性研究与定量研究相结合的方法才能使人们对事物有较为全面的了解。因此，学者们除了对前人的研究成果进行总结概括外，还应将更多的注意力转向瑞士实行的职业教育体系对瑞士职业院校以及社会产生的实际影响方面，深入基层一线开展调查研究，以获取第一手资料，剖析现象背后的本质原因，为我国职业教育的发展提供更加科学、可靠的依据，促进我们更好地理解与借鉴瑞士职业教育体系的经验。

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