小学思品大家都在学

小学思品大家都在学（3篇）

1.小学思品大家都在学 篇一

一、设计理念：

在本单元的学习探讨活动中，教材贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求，领雁型课堂教学评比课大家都在学教学设计及反思——杨春芹。所以，我在教学本课时，根据教材中提供的设计线索，依班级的实际情况，借助多媒体辅助教学，让学生动手、动脑、动口，表达自己的感想、体会，并让其在整体活动中人人参与共同交流，使他们真正感受到当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

二、教学目标：

1、通过观察自己周围大人们学习的情况， 感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人们的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

三、教学重点：

1、通过学习课本，观察生活让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，不断地进步。

2、通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。

四、教学难点：

通过学习，让学生认识到“学无止境”、培养“学而不厌”的精神。

五、课前准备：

调查表、教学课件、书签、学生作品、皮筋

六、教学过程：

（课前播放《读书郎》的儿歌，师生交流，展示学生作品，魔术，活跃气氛）

（一）、谈话导入：

1、同学们，我们在学习中长大，已经成为一名三年级学生了，看，你们坐的多端正啊，课堂纪律多好啊，是在过去两年的时间里学到的吧。真不错。这两年来你还学到了哪些本事啊，能给大家说说吗？

2、不仅你们在学，杨老师也在学呢，8月份我去巢湖市学习了7天的教育教学管理，昨晚我学会了这个小魔术，月底，我还要和我们全体老师一起去宁波学习课堂教学。不仅杨老师在学，你们身边的人，如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨等，大家都在学呢，这节课，我们就来聊一聊这个话题（板书课题《4、大家都在学》）

（二）、课堂展示

1、大家看书40-41页课本内容，都有哪些人在学习，他们为什么要学？选一个你最感兴趣的画面说一说

2、看，我们屯小的老师也在学呢，请看大屏幕。

你们的陈老师也在学呢，我们现场采访一下吧：师：陈老师您好，请问您暑假学了什么，有什么感受？ >

师 ；谢谢您让我感受到了学习的快乐，教案《领雁型课堂教学评比课大家都在学教学设计及反思——杨春芹》。

3、老师真爱学，学习真快乐，咱们的小记者们也开始行动啦，请拿出调查表，四人一小组说说你了解到的大人们爱学习的事。

小 记 者 在 行 动

调查对象：

近期学习的内容：

学习中的感受：

给我的启示：

我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨他们都是大人了为什么还在学习？（社会变化快，新生事物多，知识更替快，要学习的东西太多太多啦，如果不想被社会淘汰，就一定要不断学习。要学无止境，学而不厌。（板书学无止境 学而不厌）

4、大人们离开学校那么久了，甚至连七八十岁的爷爷奶奶们都在抓紧时间学习，作为一名小学生我们应该怎么办呢？（同桌互说，指名说）

5、是啊，学习可是一件艰苦的事呀，会遇到很多困难的，看，困难来了，怎么解决

我来解难题

（1）、现在真好玩，我什么都不要学。

（2）、不会做的作业，我就不做。

（3）、我担心自己的方言会被别人笑话，所以我很少发言、读书。

6小朋友们之间的学习问题解决了，我们和大人之间的学习问题怎么解决呢，问题来了，咱们来比一比，学一学。互帮互助都来学。

大人不会 我已经会 。

大人已经会 我不会 。

小结：互帮互助，共同进步。多快乐啊，我们不仅现在学，成了大人以后也要学，因为大家都在学，看，这些话说得多好啊

赏读名言：（大屏幕出示）

子不学，非所宜。幼不学，老何为？

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

人外有人 天外有天。

学无止境 学而不厌。

三人行必有我师。

7、好学的人人人爱，瞧，我们班的心研同学给他好学的爸爸送了一张精美的书签，欣赏一下吧。

三人行必有我师。

亲爱的爸爸：

你不怕辛苦，学会了开车，我真佩服你！

女儿：心妍

来，学着她的样，在你们的书签上也写上一句话，送给你认为最好学的人。

8、总结：我学习，我快乐，大家一起学本领，活到老学到老，幸福生活万年长。

9、作业：与大人一起制定一份互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。

板书设计

4 、大家都在学 学无止境

学而不厌

教学反思：

《大家都在学》是人教版《品德与社会》三年级上册第二单元“我在学习中长大”的第四课。

上完这节课（第一课时）以后，我总体感觉是成功的，达到了预设的教学目的，完成了既定的教学任务。教学中学生能够在自主、合作、探究性中学习。我的教学流程是根据学生的思维波动而变化的。整个教学流程体现了开放性、活动性和学生的主体性。本节课我的收获有如下几点：

第一、以学生的社会生活为主线，设计教学流程，安排生活案例。

教学中我首先利用课前几分钟和学生交流，展示学生作品，教学生们表演魔术等活动，活跃了课堂气氛，拉近了与学生的距离。激发学生的学习兴趣，让学生从心灵深处产生学习的冲动。

第二，让学生积极参与，在活动中主动学习，在实践中不断感悟。

这堂课的学习内容比较少，因此在设计教案时我注意多方面拓展，通过引导学生观察生活中的人（老人、中年人、青年人）和事来体会学习的重要性，并且能够将这种认识转化为学习的动力，在教学时，我注意做到与生活紧密联系，通过魔术表演、课外调查、小组讨论、互帮互学等系列活动，创设学生动手、动脑、动口等多种实践活动，让学生在活动中学。我还根据三年级孩子年龄特点，对表现好的学生赠送精美的小礼物作为奖励，调动了学生学习的主动性和趣味性。学生积极思考，踊跃发言。我充分尊重学生的个体差异和独特体验，知识在活动中生成，在探究中收获。

不足之处和努力方向：

1、教学基本功还需修炼，如板书欠工整，儿童化的语言表现不够。

2、如何更巧妙设计活动、挖掘活动的深度，达到课堂教学目标；如何在课外实践中培养学生社会调查能力等这些问题我将在以后的教学中不断探索。

2.只要大家都开心就好-小学生作文 篇二

要说我的新年心愿呢，其实我只希望大家都开心就好!为什么呢，嘿嘿，因为大家开心，我就开心啊。

如果，同学开心，那么我更能和大家心交心地交流啦!下课大家也都能一起玩，新年气氛会更浓厚!所以啊，同学们开心，我也就开心啦。

如果，妈妈开心，那么我就有口福啦!哈哈，其实我是个大吃货!因为过年的时候，妈妈总会烧一大桌好吃的.，所以，妈妈开心，我会更开心!

如果，老师开心，我们全班同学都会开心，因为我们的班主任是教两个班的，六年级就说不准会教哪班了，我不想老师放弃我们班!老师开心了，大家开心了，我们班才会越来越团结，越来越默契!

如果，大家开心，我就是最最最最最最开心的啦，新的一年，要以非常喜庆的气氛过哦。

说到这里，大家就知道我的新年愿望是什么了吧，其实大家开心些，我就开心。

3.思品教案－有事大家商量 篇三

认知：

1.懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。

2.知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，同时还要耐心听取别人的意见。

情感：

愿意与大家一起商量事情。

行为：

1.能做到有事大家商量。

2.在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人意见。

3.以多数人意见作出的决定，大家都要服从。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关规定设置的。这一课与下一课同属一个单元。对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。

本课分为三个板块。

1.第一板块是导入，让学生谈谈集体生活商量事情时，是怎么做的。这种方式直接切入学生生活，有利于学生对课文观点的理解与接受。

2.第二板块是课文，分为两个部分。

第一部分：讲述了五星红旗诞生的过程。这个事例很有代表性，充分反映了老一辈无产阶级革命家毛泽东、周恩来在确定五星红旗图案的过程中所表现出来的民主作风。为了确定国旗的图案，毛泽东和周恩来反复和大家商量，充分听取各方面的意见。课文列举了几个事例来表明观点。

3.第三板块是练习，设置了四个栏目。

教法建议

1.本课教学要给学生讲明三个问题，即：集体的事要大家商量，不能一个人说了算;在商量事情的时候要充分发表意见，耐心听取别人意见;以多数人意见作出的决定，大家都要服从。

2.本课教学的重点是，让学生懂得集体的事一定要大家商量。教学的难点是，有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量;第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。

3.教师在教学中要注意两个问题。第一，“有事大家商量”中的“事”，是指集体的事，一般不包括个人的私事。第二，大家商量事情的办法和途径是很多的，不只是开会讨论一种形式，还有调查了解、个别商量、分别征求意见、召开座谈会等等。总之，不要把商量的形式讲得太绝对。

教学设计示例

第十课 有事大家商量

教学目标

认知：

1.懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。

2.知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己的意见，同时还要耐心听取别人的意见。

情感：

愿意与大家一起商量事情。

行为：

1.能做到有事大家商量。

2.在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人的意见。

3.以多数人意见作出的决定，大家都要服从。

教学准备

1.国旗图案。

2.课文故事录音带。

3.根据课后练习自制的录像带。

教学过程

一、谚语导入，激发兴趣

1.请同学说有关“集体的力量大”的谚语。

2.出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。

问：你知道这句谚语的意思吗?说给大家听一听。

师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢?(板书课题：有事大家商量)

3.为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢?这就是我们这节课要解决的问题。

二、学习课文，启发明理

过渡：(出示国旗图案)五星红旗是我们伟大祖国的标志和象征，你知道五星红旗诞生的过程吗?

1.播放课文录音。

2.提出以下问题，引导学生思考。

(1)你能用几个数字表示出国旗诞生的过程吗?(2992—38—1)

(2)2992、38、1这三个数字分别是怎样产生的?各代表什么?

(3)小结：制定国旗是一件国家大事，中央人民政府、中国人民政治协商会议让人民充分作主，充分发表意见，而人民群众也以主人翁的态度积极关心国家大事。

3.(出示课文插图)在会上毛主席是怎样和各方人士商量国旗图案的?大家又是怎样做的?(当毛泽东翻到五星红旗图案时，很多人都赞成，但有三个同志对图案说明中关于四颗小星的含义有些不同意见。毛泽东又耐心听取了这些意见，并当即进行了修改。)

4.2992-38-1这一组数字说明了什么?(国旗的确定是大家商量的过程，是体现集中智慧的过程。)

5.为什么确定五星红旗图案的决议宣布后，出现了“掌声雷动”的场面?(因为在确定国旗图案的过程中，大家充分发挥了主人翁的作用，参与国家大事的讨论。五星红旗代表了大家的共同意愿，赢得了全国人民的一致拥护。)

6.小结：五星红旗是在民主气氛中诞生的，是集体智慧的结晶。在确定国旗图案的过程中，毛泽东、周恩来坚持和大家商量，充分听取各种不同意见，这种民主作风，一直被人民称颂。

7.全体起立，观看升国旗录像，向神圣的五星红旗致敬，向充分发扬民主作风的老一辈革命家致敬。

三、辨析导行，深化认识

过渡：国家大事要发扬民主，由大家商量决定。那么，集体生活中的重要事情该怎么决定呢?以班委改选为例。

1.完成练习“议一议”。

(1)读题后，大家评议：哪种做法好?

(2)小结：集体的大事我们也要做到“有事大家商量”决定。那么，在商量集体的事情时，我们应该注意些什么呢?

2.完成练习“帮一帮”。

(1)看练习“帮一帮”的录像。

(2)提问：中队长王欣在每次活动后，都有不少队员提意见，这让王欣感到吃力不讨好。如果你是王欣的同学，打算跟王欣说些什么?

(3)小结：王欣同学的事例告诉我们，集体的事，如果一个人说了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和拥护的。

3.完成练习“辨一辨”。

(1)看练习“辨一辨”的录像。(王欣同学在与大家商量制定“与好书交朋友”活动计划时，几位同学的不同说法。)

(2)提问;如果你是王欣同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么?

(3)小结：集体的事情是大家的事情，不是个别班干部的事情，应该由大家来共同出主意，想办法，依靠集体的智慧，这样才能把事情办得更好。

4.明确“少数服从多数”的原则。

(1)看录像“李伟同学在开展‘和好书交朋友’活动时，意见与大家的决议不一致。”

(2)问：如果你是李伟同学，你该怎样做?

(3)小结：以多数人意见作出的决定，大家都要服从，不能固执己见，少数要服从多数。

四、联系实际，指导实践活动

1.最近，学校号召同学们积极参与社会实践活动，以丰富我们的业余生活，增强我们的社会生活能力，我们以什么方式来开展活动呢?现在我们就来制定我们中队“社会实践”活动的计划。

2.中队长组织大家分组讨论，各组选出代表发言。

3.中队长集中大家的意见，宣布活动决议。

五、总结全课，提出希望

1.同学们谈学了这一课的收获。

2.教师总结：一个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无穷的。希望同学们从小培养民主作风，学会有事大家商量，大家齐心协力，一定会把集体的事情办得更好。