17年高中生物高考题

17年高中生物高考题（10篇）

1.17年高中生物高考题 篇一

生涯规划 自主招生 志愿填报 升学规划

2017年的高考以中国传统文化作为载体，考试中心主任对相关试题做出了很高评价，说明这样的出题策略符合国家的育人要求和高考选拔思路，也说明这对2018乃至未来的高考备考，具有导向性的作用！

在2017年的高考中，我们也发现了很多以中国传统文化的相关知识点，例如：语文加大了古诗词的考察、古典名著的考察、数学及其他科目也增加了相关的内容。全国考纲是对全国都有引导意义，各省市又是如何贯彻传统文化的呢？对2018年的高考又有何借鉴意义呢？让我们一起来看看！

2017年高考试题有一个鲜明的特点，文化味道浓厚。这是出于什么考虑？

姜钢：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。党的十八届三中全会从落实立德树人根本任务的高度出发，提出要完善中华优秀传统文化教育。中华优秀传统文化是我们必须世代传承的文化根脉、文化基因，也是我们坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的深厚基础。无论是服务选才，还是引导教学，高考都应该加强中华优秀传统文化教育，引导学生增强文化自觉和文化自信、培育和践行社会主义核心价值观，从而落实立德树人的根本任务。

2017年高考充分体现对中华优秀传统文化的传承和升华，覆盖各个学科。具体来说，试题呈现了中华优秀传统文化的哪些方面？

姜钢：2017年高考试题精心萃取思想精华，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，展现中华文化核心思想理念、传统美德、人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的丰富多彩，体悟跨越时空的独特魅力。

语文着重于展示传统文化中的优秀品德情操。全国卷名篇默写中，庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、刘禹锡《陋室铭》、杜牧《阿生涯规划 自主招生 志愿填报 升学规划

房宫赋》呈现出了自我超越、自省好学、乐观进取、推己及人、洁身自好、责任担当等优良品质。全国I卷古代诗歌阅读选取欧阳修的《礼部贡院阅进士就试》，借以强调中国选拔人才历来德行为先的传统，试题要求考生赏析诗中“下笔春蚕食叶声”的精妙之处，也表达出对他们“如春蚕食叶而不断成长”的殷切期望与美好祝福。

数学科试题加强中国古代数学文化的渗透，强调中国古代数学文化的传统特色。全国Ⅱ卷第3题从我国古代数学名著《算法统宗》引入，阐明试题的数学史背景，激发考生对中华民族优秀传统文化的喜爱。全国Ⅰ卷第2题以我国太极图中的阴阳鱼为原型，设计几何概型以及几何概率计算问题，可以使考生了解到中华民族优秀传统文化的博大精深。

2017年高考是如何利用考试这一特殊方式提升学生文化素养、提升考试育人效果的？ 姜钢：2017年高考命题以中华优秀传统文化为载体，架起试题与学生之间的桥梁，渗透学科思想方法，学生有兴趣、感受深、易接受，有利于提升学生文化素养，契合学生的成长发展需求，整体提升了考试的育人效果。

语文注重“以文载道”，如文言文试题引导学生注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位。浙江卷引用《论语》中孔子与子贡、颜渊的两段对话，测试考生文言阅读能力的同时，引导品评古人平等善诱、好学勤勉、谦虚恭顺等良好品质；山东卷谢贞聪敏好学、孝敬父母、忠诚正直；江苏卷汪中专心学术、正直友善、笃于亲情；上海卷李大亮宽厚仁爱、智勇双全、忠于职守；天津卷王充恭顺仁爱、好学深思、廉洁清高。

历史学科坚持以唯物史观为指导，通过古今对照，指引学生感悟中华文明的历史，传承以爱国主义为核心的民族精神。文综全国Ⅲ卷第40题，通过17世纪郑成功收复和建设台湾这一历史事件，要求考生概括荷兰侵占中国领土的事实和台湾的收复在促进国家统一方面的意义。通过作答，考生加深了台湾自古以来就是中国固有领土的认识，台湾的回归维护了国家领土完整，增强了两岸人民的民族和文化认同，体现了中华优秀传统文化中的家国情怀和生涯规划 自主招生 志愿填报 升学规划爱国主义。

地理试题立足将中华优秀传统文化融入背景材料，使传统文化具体化。文综全国Ⅲ卷1—3题以中国传统文化艺术形式——剪纸为载体，通过人文景观去考查背后蕴含的地理特征、地理过程，最终落脚到和谐共生的人地关系。

2017年高考试题对落实立德树人根本任务、弘扬中华优秀传统文化将产生哪些影响？ 姜钢：2017年高考“创造性转化、创新性发展”，命题弘扬中华优秀传统文化，坚持以社会主义核心价值观为引领，与时代精神教育和革命传统教育相结合，与学习借鉴国外优秀文化成果相结合，增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，促进学生培养文化探究和创新意识，培育人文精神，增强文化自觉和文化自信，体现高考为国选人育人的重大使命。

全国II卷作文“中华名句用用看”，将中华优秀传统文化有机融入材料，突出了语文学科育人的鲜明特点和独特优势。该作文将“天行健，君子以自强不息（《周易》）”“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）”“数风流人物，还看今朝（毛泽东）”等六句分别来自不同时期的中华名句并列齐观，包含自强奋发、家国之爱、豁达自信、敢于担当等丰富内涵，涉及个人、社会与家国等不同层面，既各自独立、言简意赅，又彼此关联、声气相通。试题明确要求考生“合理引用”二三名句，引导考生在亲身使用中感受名句的魅力和活力，体悟转化发展传统的可能性。试题引导学生通过自主思考，激活名句的内在生命力，把传承中华优秀传统文化与培育社会主义核心价值观紧密结合起来，激发学生感受文化魅力，思考文化传承，增强文化自信。

历史学科重点考查国史、党史、改革开放史、社会主义发展史，如全国II卷第41题，以清朝盛世雍正年间、中国近代洋务时期、新中国第一个五年计划期间三个不同时段的矿业政策为线索，反映出长时段国家历史巨变和求富求强的轨迹，也充分体现了社会主义制度的优越性。生涯规划 自主招生 志愿填报 升学规划

英语融入中国优秀传统文化，引导学生积极参与中外文化的对话与交流，通过“讲好中国故事”，增强文化自觉和文化自信。全国I卷写作设置了考生教外国朋友学习汉语的情境，要求考生给外国朋友写封邮件告知上课计划，内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史。全国II卷写作要求考生给外教写封邮件邀请他参观中国剪纸艺术展。这些情境设置真实，任务要求符合学生能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化内容，引导学生在学习外语、了解外部世界的同时，运用中国元素讲好中国故事，也引导学生在传承和发扬中华民族优秀文明成果的同时，增强文化自信。

2.17年高中生物高考题 篇二

17年高中信息技术教师个人工作总结

本期我担任高二435-438，440，445，一共6个班的信息技术教学工作;高

二、高三年级十四间多媒体教室以及机房的维护工作;机器人培训、信息奥赛及科技创新的学生辅导工作。回顾这一学期，我个人认为比较圆满地完成了学期初制定的工作目标。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些问题。工作中碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学期能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人该学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：

一、思想方面

思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。

二、教学、工作方面

这学期主要担任高二435-438，440，445，一共6个班的信息技术教学工作;高

二、高三年级十四间多媒体教室以及机房的维护工作;机器人培训、信息奥赛及科技创新的学生辅导工作。

虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成个人教学博客，这有利于同行同事间的交流和学习，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，有利于引导学生的学习。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。

继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法

1、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则

信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水平，重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导;对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。

2、努力转变学生学习方式

课堂中倡导学生的自主学习，信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。比如：我们学完图片处理软件后，可以给学生布置一个综合作品设计，确立作品的主题，让学生根据自己的兴趣爱好，创作出集知识性和趣味性与一体的海报创意设计，主题选择方向可以是环境保护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。老师给出作品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以小组为单位进行制作，同时也培养了学生协作学习的习惯。可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次很好的锻炼机会。

3、选择合适的教学方法

教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有：

① 任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。

③ 启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。

④ 讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。

⑤ 分层递进教学法根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。

四、总结：

作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过订阅《中国信息技术教育》、《计算机应用文摘》等书籍，上网浏览新课程教学网等形式，学习更加多的、好的、新的知识。从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时要虚心请教有经验的老师。努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格。

17年高中信息技术教师个人工作总结

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学年已过去，新的学期即将来临，在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束，收获不少，下面我对本学年的工作作一总结，为新学年的工作确立新的目标。

一、思想认识

我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的人民教师。

二、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，独自一人担任高一8个班级的信息技术课，一周课时高达17节，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

这学年我还一个人承担了高一信息技术选修课程《asp网页制作》和《数据库管理》课题。我查阅了很多的书籍和资料;

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑室3的维护任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学年里没有缺席过一次，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、主要成绩

在这一学期里，成功的完成高一信息技术这门科目的会考任务。相信会考成绩会是100%的优秀。

3.17年高中生物高考题 篇三

1.思想政治课“课程目标”与“内容目标”的关系研究

2.正确处理学科生活化与生活学科化关系的实践与探索

3.学生研究性学习活动的指导与实施策略研究

4.思想政治课“三维”教学目标的设计与达成实践与探究

5．思想政治课学习兴趣的调查与培养探究

6.从知识教学走向基本观点教学的课例探究

7.思想政治课模块教学策略（方法）的研究与实践

8.思想政治课促进学生学习方式转变的研究与实践

9.思想政治教材中“探究活动”的选择与使用

10.促进学生参与的思想政治课教学情境创设的实践与探究

11.思想政治课教学资源的有效选择（开发）与合理运用

12.高中思想政治课时政教育与教材内容有机结合的实践与探究

13.高中思想政治复习课设计与效率的研究与实践

14.新课程理念下思想政治作业设计与指导的研究与实践

15.高中思想政治学生作业（试卷）有效讲评方法的探究

16.教学媒体优化组合与提高课堂教学实效的尝试

17.思想政治课教学中板书设计的研究与实践

18.思想政治课平行班教学的反思与优化探索

19.思想政治课促进学生发展的学习评价研究

20．高中思想政治不同类型试题的编制研究

21.高中思想政治课培养学生政治素养研究

22.高中思想政治会考（高考）试题评析与解题指导探究

23．基于实效的备课（说课、听课、评课）方式研究

24．新课程背景下思想政治课教师自我专业素质提升的个案研究

25．基于新课程的教师培养方式的研究与实践

26．高中思想政治教师发展性评价的研究与实践

27．新课程背景下教研方式变革的研究与实践

28．提高备课组合作成效的研究与实践

29．建立学科教学资源开发与共享机制的研究与实践

30．特色教研团队建设的研究与实践

两点说明：

1．教师在具体确定教改项目时应再细化。

4.17年高考试卷分析及感想 篇四

孔繁璋

一、试卷分析：

1、命题立意分析：秉承了近几年高考全国卷的特点——立足基础，突出能力立意；坚持稳定，着力内容创新；注重导向，确保甄别能力。简单来说，深刻而不深奥，简约而不简单！

2、试题分析：

选择题中，第1-4题和第8题属于简单题,基本都是单一知识点的考察；5、6、7、9、10、11属于中等题，是考察对于知识的灵活应用；第12题为较难题，以破译激活码为背景，考查与等比数列求和有关问题，需要学生正确理解分析问题，掌握综合知识以及灵活应用。从内容上来看，简单题主要包含：集合、几何概型、复数、等差数列、程序框图等；中等题主要包括利用函数性质解不等式、二项式定理、空间几何体三视图侧面积、三角函数图像及变换、抛物线焦点弦最值、指对数互化与利用函数性质比较大小等；较难题为等比数列求和有关问题。

填空题中，第13和14题属于容易题，考查向量模的计算，第15题为中等题，考察双曲线和圆，需要知识的灵活应用；第16为较难题，考查平面几何中的折叠问题，需要学生正确分析问题，掌握综合知识以及灵活应用。

解答题中，选考题的内容是参数方程与坐标系、不等式的二选一，其中22题侧重考查参数方程和普通方程互化，椭圆参数方程应用。其它大题有17题解三角形、18题立体几何、19题概率统计、20题解析几何、21题导数及其应用。从难度上来看，17-19属于中等题，是考察对于知识的灵活应用（包含概率统计、立体几何、解三角形）；20、21为较难题，基本上是考察综合题，需要学生正确分析问题，掌握综合知识以及灵活应用（包含圆锥曲线与方程、导数及其应用）。和往年的全国卷相比较，解三角形和2016年全国卷考题相似，保持稳定，两年三角两年数列；解析几何和2015年考题相似，导数题也与2016年相似，立体几何的图形变得更加常规，计算方面则是二面角，概率统计题的背景是正态分布。

总的来说，大部分题目还是考察对于基础知识的应用以及基本解题方法，属于对通性通法的考察。

二、对以后教学的一点感想：

1、高中一盘棋——高一高二的教学与高三的应试复习应有机结合。

高一高二的数学教学过于“高三化”现象是很多学校领导和老师自信心不足的表现，对学生理解数学也不是一件好事。从本次高考改卷鄙人的感受来看，不无道理。很多同学概念不清，书写不规范，就是因为高一高二的新课学习，概念学习蜻蜓点水、似懂非懂，这锅夹生饭到了高三怎么炒也炒不香，最终就在高考中现形。当然了，在顺德现在的形势来说，各学校也很为难，高一高二不注重期末统考成绩，那就会心里没底，至少在统考中排在某些位置，我们才能踏实一点。我想说的是，对我们普通老师来说，没有太大的矛盾，教自己的数学，找合适自己的路。学生一开始接触数学新课，就应该在教学上正确认识数学概念与数学解题之间的关系，数学概念教学要让学生参与概念的形成、发展、巩固、应用和拓展的过程。数学概念内涵与外延的理解需要通过解题来完成，解题之后留给学生的应是概念而不是题。还有一个通病就是，现在的课程教学中，重解题技巧、轻概念生成，追求习题讲解的最大化和概念学习的最小化，这是数学教学的误区，对于我们数学老师来说，不要迷失自我，数学的教学的本质是教会学生学习，而不是做题。

2、走数学的路，上数学的课，听教育的意见。

理解数学是教好数学的前提，具备厚实的数学学科知识的老师才能有良好的数学思维，坚持学习数学，走数学的路。上数学的课，创设情境让学生尝试在已知和未知之间架设桥梁，如果让学生在课堂上发生数学思维并对自己的思维进行反思，那才是真正在想，否则永远在模仿，从未超越。听教育的意见，深入理解教学，理解学生，不要被高效课堂、数学核心素养这些时髦的教育口号所左右。

5.17年高中生物高考题 篇五

历史参考答案

24—28CBABA29—33DBCCB34—35BA

40．（1）主要观点：“理”是万物的本源；“理”是构成万事万物的本体存在；人世间的伦理纲常是“理”的具体化。（一点2分，共6分）影响：有利于社会的和谐稳定；（2分）理学建立的理想人格的理论与观念，对于中华民族注重气节、注重道德、注重社会责任和历史使命的文化性格产生了深远影响。（3分）

（2）主要观点：人是世界的主体，人所生活的世界离不开人的主观感受。（2分）时代价值：修补了理学僵化所造成的问题，推动了儒学的发展；充分肯定人的主体意识和主观能动性，成为晚明人文思潮的哲学基础。（一点2分，共4分）

（3）相同点：都属于唯心主义世界观；都主张维护封建伦理制度。（一点2分，共4分）不同点：理学强调“理”是世界的本源，属于客观唯心主义思想，心学强调人的主体感受是万物的本源，属于主观唯心主义；理学否定人的主观能动性，心学重视人的主观能动性。（一点2分，共4分）

41．示例一：20世纪上半期，三国经济发展较为缓慢，国际贸易增长较慢。说明主要资本主义国家受到了两次世界大战和经济大危机的严重影响。

示例二：战后，三国增长率显著提高，进入黄金时代，国际贸易显著增加。

说明主要资本主义国家受到了凯恩斯主义等经济思想和政策的影响。

示例三：战后，日本经济发展和对外贸易发展明显快于美国和欧洲国家，说明日本受到美国经济援助和外向型经济政策的显著影响。

（说明：每一示例信息2分，说明2分，共4分。其它结论言之有理，也可。）

45．（1）王安石变法是苛政；王安石变法引起激烈的党争；王安石变法没有直接导致北宋的灭亡，但为北宋的灭亡埋下了祸根。（一点2分，共6分）

（2）赵翼观点：王安石变法主观动机与客观效果是相矛盾的。（3分）这种看法有一定的道理。（2分）王安石变法主观动机是改变北宋积贫积弱的局面，挽救严重的封建统治危机，并改善百姓生存环境。（2分）但变法最终失败，百姓负担加重，北宋统治危机加深。（2分）

46．（1）在自然状态中，缺少一种制定的、稳定的、人所共知的法律，因此需要立法机关；在自然状态中，缺少一个有权依照既定法律来裁判一切纠纷的知名的和公正的裁判者，因此需要司法机关；为维护在自然状态中，往往缺少权力来支持正确的判决，使它得到应有的执行，因此需要行政机关。（一点3分，共9分）

（2）天赋人权；主权在民；私有财产神圣不可侵犯。（一点2分，共6分）

47．（1）态度：不反感战争。（1分）

原因：科技的进步（医疗卫生条件的改善；运输的改进）；人道主义的发展；军事服务的改进（前线生活条件的改善）。（6分）

（2）民众受蛊惑推动了一战的爆发；民众支持并广泛参与一战；民众促进一战持久进行；民众是一战的受害者；战争结束后，民众的地位提高。（任一点2分，8分）

48．（1）变化：回国之前，辜鸿铭反对中国的传统陋习，推崇西方文明；（2分）回国之后，特别是辛亥革命后以及新文化运动时期，积极甚至是狂热的捍卫中国传统文明，批判西方文明。（4分）

6.2014年高考试题分析 篇六

2014年高考新课标全国卷理科综合物理试题有以下突出特点：

1.题型稳定，重点突出。2014年新课程高考物理试题坚持以力学和电学知识考查为重点，电学及力电综合类题目增加至59分，所占比重较前几年加大，考查形式和知识点分布相对稳定。

2.重视基础，依据考纲。试题围绕直线和曲线运动、牛顿定律、万有引力定律、电场与磁场以及电磁感应等主干知识展开，依据考试大纲对知识考查的范围和能力考查要求，在题目中渗透用“力”和“能”这两个基本观点研究运动、解决问题。

3.注重方法，考查能力。如14题关注物理学发展史上的重要实验，关注物理规律的建立过程；19题“行星冲日”考查运用万有引力定律综合分析解决问题有能力；23题渗透利用图象处理数据的方法，考查电学实验设计与数据分析处理的能力；25题侧重考查运用“能”的观点综合分析解决力电综合问题的能力。

4.侧重应用，有所创新。如17题巧妙地将牛顿运动定律与平衡、胡克定律结合起来，25题创造性地把抛体运动、复合场、与动能定理相结合，显得既基础又灵活，更有运用基本观点综合分析问题的难度。

7.2009年高考语文诗歌鉴赏题 篇七

一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）（全国Ⅱ）军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

二、阅读下面这首词，完成8～9题。（安徽卷）小重山·端午 [元]舒

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。

[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。8．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?(4分)答：

9．这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。(4分)答：

三、2.读下面这首词，完成①—③题。（10分）北京卷 西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥① 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟3 岳阳楼上。

注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”

②波神：水神。③准拟：准定。

① 下列对词中语句的理解，不正确的一项是（2分）

A．

一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B．

三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。

C．

五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？ D．

七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。

② 这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3分）③ 在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待**险阻的？举出两处具体描写，略作分析。（5分）

四、阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）福建卷 江行 [宋]严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

（１）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）答：

（２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）答：

五、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）广东卷 月 杜甫

万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。

【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。

⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？

⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)

六、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）湖北卷 题西溪无相院

张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。

（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（4分）

（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）

七、古诗词鉴赏和古诗文默写（13分）湖南卷 14.阅读下面的诗句，根据提示，完成赏析，（7分）三月晦日偶题 秦观

节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇 元好问

醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

（1）词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。（5分）

答：秦词的理趣：

元词的情趣：

（2）分析《点绛唇》一词起句与结句的艺术特点。（2分）

八、古诗词鉴赏（10分）江苏卷 ⒐阅读下面这首宋词，然后回答问题。高考资源网 满 江 红 登黄鹤楼有感 岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)

⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)

⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)

九、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6）江西卷 喜外弟卢纶见宿① 司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。[注]蔡家亲：表亲。

（1）此诗表达了作者怎样的感情？（2）答：_________________________（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）

答：__________________________

十、古代诗歌阅读(11分)辽宁卷

阅读下面这首宋诗，完成8～9题． 晚泊岳阳 欧阳修

卧闻岳阳城里钟，糸舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞．

8诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（6分）9这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）

十一、古代诗歌阅读（11分）宁夏卷 阅读下面这首宋词，完成8-9题

鹧鸪天 代人赋①

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）

9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）

十二、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）全国一 次石湖书扇韵① 姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。答：

（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。

答：

十三、阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）山东卷 寄远 杜牧

南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？

（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）

（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）

十四、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)四川卷 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆 游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

(1)请谈谈这首诗前两名中“入”字和“摩”字的表达效果。(2分)答：__________________________________________________________________(2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。(6分)答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

十五、阅读下面的诗，按要求作答。（6分）天津卷 严郑公宅同咏竹 唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

注 ：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？

答：_________________________________________________________________________（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。

答：_________________________________________________________________________(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。

答：_________________________________________________________________________

十六、阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）浙江卷 踏莎行 雪中看梅花（元）王旭

两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

【注】①萼：花萼。这里指花萼。

22、词中的“两种”指的是，“一家”指的是。

23、指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）

（三）阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分）子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉?”子曰：“天何言哉?四时行焉,百物生焉,天何言哉?”

24.（1）有不少成语源于《论语》，例如“不愤不启”“ 不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。（1分）

（2）根据孔子与子贡的对话，概况出一条教学原则，并加以评析。（3分）

十七、阅读下面的曲词，回答问题。（6分）重庆卷 [折桂令]问秦淮 孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九天聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

（1）“当年粉黛，何处笙箫？”有了什么修辞手法？（2分）

（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要析。（4分）

一、全国二卷答案（8分）（1）（4分）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。

（2）（4）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

二、安徽卷答案

8.(4分)空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节后重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。

无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。9.(4分)手法：对比。

简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答：“反衬”，且简析合理也可。）

三、北京卷答案（10分）12.①（2分）D ②（3分）

苏轼 辛弃疾 豪放派 ③（5分）

第一问：达观、豪迈的胸怀

第二问：略

四、福建卷答案（6分）

（三）古代诗歌阅读

5.（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。

（2）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

五、广东卷【参考答案】 ⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。

⑵①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。

②“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。

“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。

六、湖北卷答案（8分）14.（1）（4分）

①过桥人似鉴中行，暗写人影（或桥影）。②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。（2）（4分）

上句着眼视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清字”。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。

七、湖南卷【答案】

（1）秦诗之理趣：作者阐述了季节更替，风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。

（2）《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不思春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉的特点。

【考点】（1）考查对诗歌风格的比较；（2）考查诗歌表现手法的分析。

【解析】我个人认为，命题者在此题上有些疏漏，主要是两问的考点重复了。（1）答题思路是：风格＋例子＋简析。例子最好是关键词，不必完整引用。

【思路点拨】（1）要抓住区别点“理”、“情”入手，结合具体诗句；（2）一般地，开头和结尾首尾呼应；结尾点题。诗歌讲究含蓄的特点与两个句子结合起来分析。

八、江苏卷【参考答案】 ⑴想当年，到而今。借代。

⑵铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。

⑶由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。

【考点】阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

【解析】这首词创作时代较耳熟能详的“怒民冲冠”词略早，写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时。全词采用散文化写法，层次分明。从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”为第一段。写在黄鹤楼之上遥望北方失地，引起对故国往昔“繁华”的回忆。“想当年”三字点目。“花遮柳护”四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣。“珠翠绕”、“笙歌作”，极力写作了歌舞升平的壮观景象。“珠翠”，妇女佩带的首饰，这里指代宫女。“珠翠绕”当然也是夸张说法。第二段由“到而今”字起笔（回应“想当年”），直到下片“千村寥落”句止。写北方遍布铁蹄的占领区，生活在水深火热中的人们的惨痛情景。与上段歌舞升的景象强烈对比。“铁蹄满效畿，风尘恶”二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，惊心动魄。过片处是两组自成问答的短句。“兵安在？膏锋锷”，“民安在，填沟壑”。战士浴血奋战，却伤于锋刃，百姓饥寒交迫，无辜被戮，却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。“叹江山如故，千村寥落”，这远非“风景不殊，正自有山河之异”的新亭悲泣，而言下正有王导“当共戮力王室，克复神州”之猛志。最后三句，作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼，作“汉阳游”，但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游”时，一切都会改变，那种快乐，唯恐只有骑鹤的神仙才可体会呢！词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实，深扣题面。表示今日“靖康耻，犹未雪”，未能尽游兴，“待重新收拾旧山河”后，定再驾乘黄鹤归来，重续今日之游以尽兴。乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从“想当年”、“到而今”、“何日”说到“待归来”，以时间为序，结构严谨层次分明，语言简练明快。纵观全题：题目考点实实在在，考查难度适中适度。

九、江西卷答案（6分）

14、（1）此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。

（2）以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。

十、辽宁卷答案（11分）

（二）8.（6分）

第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第闪句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。

答出三处“月”所写不同景象，给3分tw出所写景象的作用，给3分。意思答对即可。9.（5分）这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。是对过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，句句关情。

答出思乡之情，给2分；答出以景寓情，给1分；具体答出景与情的关系，给2分。意思答对即可。

十一、宁夏卷答案（11分）

（二）8.（5分）

词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。

9.(6分)运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用待人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。

十二、全国一答案（8分）

12、（1）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

（2）

观点一：这种说法有道理。

此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。

观点二：这种说法不确切。

此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”是只泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。

十三、山东卷【答案】

14、（1）“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。

(2)诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。

三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语 调中可以感觉出来的。十四、四川卷答案（8分）12.（1）（2分）

“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。（2）（6分）

这两首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，包含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

十五、天津卷答案（6分）

13.（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。

（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。

（3）答案符合诗意，言之成理即可。

示例一：要尊重天性，顺应自然。

示例二：要呵护人才，不要摧残人才。

示例三：期待得到提携，使自己有所作为。

十六、浙江卷答案（6分）

（二）22.①梅花与雪花 ②大自然 23.手法： 对比（反衬）

情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

（三）（4分）

24、（1）举一反三

（2）教学原则：学生主体原则（答“自主学习原则”亦可），注重身教原则（答“无言之教”或“教是为了不教”亦可）。评析：略。

十七、重庆卷答案（6分）

12、（1）借代，反问。

8.40年高考语文题总汇作文 篇八

建国初期，中国面临严峻的国际形势，帝国主义妄想把新中国扼杀在摇篮中。以毛泽东主席为核心的第一代党中央领导集体审时度势、高瞻远瞩，果断地作出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。1960年11月5日，中国自主研发的第一枚导弹发射成功;1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功;1970年4月24日，中国第一颗人造卫星发射成功!“两弹一星”，让中华民族自信地傲立在世界民族之林!

一九七八年，邓小平同志南巡，开启了改革开放的大门。四十年过去了，祖国大地发生了翻天覆地的变化。

基础交通方面：公路里程从89万公里发展到477万公里;高速公路从无到有，达到13.6万公里;铁路总里程达124万公里，规模居世界第二，其中高速铁路里程达2.5万公里，位居世界第一，人民生活水平大大提高。

国防科技发展方面：10月15日，神舟五号从酒泉卫星发射中心发射，中国成为世界第三个登上月球的国家。以科技强军思想为指导，中国海军自信地遨游在大海上，守卫着祖国的海疆。“犯我中华者，虽远必诛”，这是新时代中国人民解放军向全世界发出的豪迈壮言!

9.17年高中生物高考题 篇九

1．克隆羊、试管羊、转基因羊生产过程的比较

2．胚胎移植、胚胎分割、胚胎融合的比较

(1)胚胎移植被形象地比喻为“借腹怀胎”，让精子和卵细胞在体外授精，培育为胚胎，再把胚胎植入经过激素处理、可以接受胚胎移入的母体子宫内，孕育出新个体。

(2)胚胎分割是指借助显微操作技术将早期胚胎切割成几等份，再移植到受体母畜中发育，获得同卵多胎的技术，生出的后代遗传物质几乎完全相同。

(3)胚胎融合是指将两枚或两枚以上的同种或异种动物的胚胎或胚胎的一部分细胞融合起来，使之成为一个胚胎，再移植到受体母体子宫中生长发育形成后代的技术，后代个体具备两个或两个以上胚胎的遗传物质。

1．下列说法中正确的是()A．试管牛是无性繁殖的产物 B．试管婴儿是有性生殖的产物 C．多利羊是有性生殖的产物

D．转基因牛“滔滔”是无性繁殖的产物

【解析】 A、B、D都是由精子和卵细胞结合成为受精卵，然后发育成个体，因此属于有性生殖。而多利羊是由体细胞核与去核卵细胞重组后发育而成，无精子与卵细胞的结合，属于无性生殖。

【答案】 B 2．下列关于胚胎工程的叙述，正确的是()A．胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割 B．试管牛的培育过程属于克隆技术

C．超数排卵技术要使用一定的激素如性激素、孕激素等 D．胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程 【解析】 胚胎分割一般选用囊胚。试管牛的培育属于有性生殖，其关键技术是体外授精。超数排卵使用的激素是促性腺激素。

【答案】 D 3．胚胎工程技术在生产中的应用不包括()A．利用胚胎细胞核移植技术拯救濒危野生动物 B．进行胚胎移植能充分发挥雌性优良个体的繁殖潜能 C．采用机械方法将早期胚胎分割产生同卵双胎 D．在小鼠腹腔中培养杂交瘤细胞生产单克隆抗体

【解析】 胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，包括体外授精、胚胎移植、胚胎分割移植、胚胎干细胞培养等技术。单克隆抗体的制备属于动物细胞工程技术。

【答案】 D 4．下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶羊的叙述，错误的是()A．对受体母羊与供体母羊进行同期发情处理

B．人工授精后的一定时间内，收集供体原肠胚用于胚胎分割 C．利用胚胎分割技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎 D．一次给受体母羊植入多个胚胎，可增加双胞胎和多胞胎的比例

【解析】 进行胚胎移植前需对受体母羊和供体母羊进行同期发情处理，使它们具有相同的生理环境；胚胎分割应选择桑椹胚或囊胚时期的健康胚胎；胚胎分割技术属于无性繁殖，可获得两个基因型完全相同的胚胎；一次给受体母羊植入多个胚胎，从而发育出多个个体，增加了双胞胎和多胞胎的比例。

【答案】 B 5．(2015·安徽高考节选)科研人员采用转基因体细胞克隆技术获得转基因绵羊，以便通过乳腺生物反应器生产人凝血因子IX医用蛋白，其技术路线如下图。(1)由过程①获得的A为________。

(2)在核移植之前，必须先去掉受体卵母细胞的核，目的是___________________________________________________________________。

受体应选用________期卵母细胞。

(3)进行胚胎移植时，代孕母羊对移入子宫的重组胚胎基本上不发生________，这为重组胚胎在代孕母羊体内的存活提供了可能。

(4)采用胎儿成纤维细胞进行转基因体细胞克隆，理论上可获得无数个转基因绵羊，这是因为_____________________________________________________ ________________________。

【解析】(1)分析图示可知，过程①构建的A为含目的基因的表达载体。

(2)核移植以前，必须去掉受体卵母细胞的核，目的是保证核遗传物质来自含目的基因的成纤维细胞。受体应该选用处于减数第二次分裂中期的卵母细胞。

(3)在进行胚胎移植时，受体即代孕母羊对移入子宫的外来胚胎基本上不会发生免疫排斥反应。

(4)转基因体细胞克隆产生的重组细胞具有全能性，培养产生的含目的基因的成纤维细胞可进行传代培养，因此理论上可获得无限个转基因绵羊。

【答案】(1)含目的基因的表达载体(2)保证核遗传物质来自含目的基因的成纤维细胞 M Ⅱ(3)免疫排斥反应

(4)整合有目的基因的成纤维细胞可进行传代培养

6．为了大力发展我国的肉牛和奶牛养殖业，科学家们在育种途径中进行了大胆探索，并取得了初步成果。

Ⅰ.2002年1月中旬到2月中旬，中国自主完成的首批成年体细胞克隆牛在山东曹县五里墩陆续降生。克隆牛有3个母亲，A牛提供细胞核即供体细胞，B牛提供去除细胞核的卵细胞即受体细胞，两种细胞在电脉冲的刺激下融合之后，通过细胞分裂形成早期胚胎，再将这个胚胎植入C牛子宫内。请回答下列问题：

(1)培养出的克隆牛几乎是________牛复制品。这是因为控制牛性状遗传的物质主要存在于________中。

(2)如果多个供体细胞来自同一头牛，培育的这些牛在性状上也不完全相同，分析其原因：

①_____________________________________________________________； ②_____________________________________________________________； ③_____________________________________________________________。

Ⅱ.在克隆技术出现之前，育种工作者已经开始采用胚胎分割移植的方法尽快繁育更多的优质牛。这种育种技术的主要步骤是：将经过人工授精得到的受精卵在试管内培养到8 个细胞的胚胎时，进行胚胎分割，均分为4等份，再分别移植到多头母牛的子宫内发育、分娩，就能得到多头所需要的小牛。

(3)胚胎分割移植在受精卵培养到8个细胞的卵裂期时进行，其主要原因是__________________________________________________________________。

(4)通过胚胎分割移植培育出的这些小牛，其性别表现为________________________。(5)通过体细胞克隆技术培育的小牛，其性别取决于____________。

【解析】 该题主要考查了体细胞核移植和胚胎分割移植的应用，这两项技术的实质都属于无性繁殖，属于动物克隆的方法。通过体细胞核移植得到的后代，主要性状与供体相似，因为遗传物质主要存在于细胞核中，但有些性状与受体相似，因为细胞质中也存在着少量的遗传物质。除此之外，性状还受环境的影响。通过胚胎分割移植得到的后代，基因型完全一样，表现型不一定完全一样。

10.17年高中生物高考题 篇十

语文参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1．C（“早在春秋战国时期，人们就在重阳佳节登高祭祀”错误，春秋战国时期的登高祭祀活动不一定是在九月初九重阳节那天。）

2．C（山峰“能够通往神仙的居所，只要虔诚地登上它，就能超越芸芸众生”只是原始先民虔诚的信仰，并非事实。）

3.B（对“重阳登高由原生态山岳山神崇拜过渡为朝觐山神与菩萨的朝山活动”的原因理解错误，原文是“自各地开山建刹以来„„”）

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

4.B（司：掌管）

5.C（②③均是表明叶衡关心百姓疾苦。）

6.D（“叶衡上奏劝说皇上赐他制科出身”无中生有，叶衡上奏只是希望皇上能“赦其狂而取其忠”，是出于对李垕的爱护。）

7.（1）征收科税定下期限在县衙门口张榜（公布），让里正告诉百姓，不派一个官吏而赋税自然收足。

译出大意给2分；“榜”（张榜，张贴）、“俾”（使，让）、“谕”（告诉，使„„知道，晓谕）三处，每译对一处给1分。

（2）有人说常平仓不可以轻易打开，叶衡说：“储蓄粮食正是预备紧急的事情，怎可看着百姓挨饿而不救助呢？”

译出大意给2分；“或”（有人，有的人）、“发”（打开，开启）、“缓急”（偏义复词，偏“急”，急需的、紧急的事情，急用）三处，每译对一处给1分。

注意：①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。

（二）古代诗歌阅读（11分）

8.这句诗的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，无人欣赏。（2分）（“竟晓”一词遥承“梦断”，）暗示诗人（梦醒之后，）辗转无眠，直到天明。（1分）这一句寓情于景，皓．．．．．．．．月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。（2．．．．分）

9.“情”包括：①客居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡梦难成。②对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈。③对时光易逝的感慨。暮春时节花自飘零，“过”字写春天已逝，暗寓时光易逝的感慨。④对远方故人的思念。想着故人远行天际，自己思念故人却不得相见，只能把思念化作一声长啸。[6分；答出一点给2分（概括和分析各1分），答出任意三点、意思对即可]

（三）名篇名句默写（6分）

10.（1）燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地

（2）乘彼垝垣泣涕涟涟

（3）不如须臾之所学也吾尝跂而望矣

（6分；每句1分，有错别字该句不得分）

11.（1）答E 给3分，答C给 2分，答B给 1分，答A、D不给分（A项“表现了作者对当下人们身体素质较弱这一现实的忧虑”无中生有，偏离了小说的主题；B项“象征着‘我’与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变”拔高了环境描写的作用；D项“因„„导致„„”强加因果，不合文意）

（2）不同心理：①第一处表现了老太太初与人搭讪谈及儿子时，不经意间流露出的自豪；②第二处则表现了老太太因思念儿子，内心极为痛苦，但又不愿以之示人，想要用夸耀儿子的语言来掩饰的微妙心理。（4分；答出一点给2分，意思对即可）

作用：①重复出现，突出了老太太对儿子的怀念和自豪之情，使人物形象真实可感；②前后呼应，突出了“儿子”玩魔方水平之高，照应了小说标题。（2分；答出任意一点、意思对即可）

（3）①心直口快。看到四十岁上下的中年人途径唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，直言他们这些年轻人身体都不行了。②命运悲苦，内心痛苦。丈夫与儿子相继离世，孤单无依，生活很痛苦，双眼像干涸的枯井；因村里人说自己命硬克死丈夫、儿子而自责、内疚。③外表冷漠，言行古怪。旅途中面无表情，很少笑，称四十岁上下的人为“少年”，且不满邻座男人对她的质问，并以自己的“逻辑”回应，不管他人是否尴尬。④坚强。平静地向“我”讲述丈夫和儿子离世时的惨状；尽管内心十分痛苦，在人前仍努力想挤出一点笑容。⑤深爱儿子。与“我”谈到她儿子拼魔方时充满自豪；七十岁高龄，还要去看“儿子”，去看珠穆朗玛峰。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）

（4）示例一：小说以“魔方”为线索，贯穿全文。（2分）①“魔方”引出了“我”与“老太太”的对话，进而引出了老太太对儿子的回忆，故事情节随之自然展开，最后，“我”为了安慰老太太而花了一个晚上拼好魔方，给她惊喜。（2分）②在老太太的叙述中，魔方多次出现，与情节发展和人物情感变化相始终。（2分）可以说，“魔方”是链接“我”“老太太”和“儿子”三者的纽带，整个故事围绕魔方展开，情节发展更为自然也更为紧凑集中。（2分）

示例二：小说运用了双线结构，一明一暗，构思巧妙。（2分）①明线围绕“我”与“老太太”来展开，“我”在火车上偶遇老太太，从起初觉得她很古怪，不关心她，到听完她的讲述后想方设法为她拼好魔方的六面，表现了“我”对老太太由不理解到敬重、同情、关怀的情感变化过程。（2分）②暗线围绕“儿子”展开，老太太断断续续的讲述，为“我”和读者呈现出另一个故事：“儿子”从小爱玩魔方；三十多岁时疯狂地迷上了登山，并为此与媳妇离了婚；登过很多山，每到一处都给母亲寄明信片；后来不顾母亲的反对去登珠穆朗玛峰；成功登顶，在峰顶拼好魔方；下山途中遭遇雪崩去世。塑造了一个坚定执着、不断挑战生命极限的登山爱好者形象。（2分）两条线索时有交叉融合，使行文更富于变化，避免了平铺直叙。（2分）

示例三：小说运用了欲扬先抑（先抑后扬）的写法。（2分）①老太太一出场就面无表情，言行古怪，让周围的人觉得阴沉；随着交流的深入，“我”渐渐发现她屡遭不幸但性格坚强，外表冷漠却内心充满着爱。（2分）②“我”起初觉得老太太古怪，不想理睬，勉强敷衍她；后来却对她肃然起敬，满怀同情。（2分）这种欲扬先抑的写法，不仅避免了情节的平铺直叙，增强了故事的吸引力和可读性；也使得人物形象更加真实，主题更为突出。（2分）

（如有其他答案，言之成理可酌情给分。如：在平实的对话中展开故事情节。本文不像别的小说那样有完整曲折的情节，而是在人物的对话中逐渐展开情节，通过语言、动作等细节描写来刻画人物，表现主题，使小说具备了一种散文化的风格，行文自然。）

12.（1）答E给3分；答C给2分；答B给1分；答A、D不给分。（A项对吴大观转系的原因概括不全面，促使他转系的原因主要是“中学时代就对‘航空’有着极大兴趣”，加之“目睹了日本飞机狂轰滥炸的侵略行径”而受到刺激，孙中山先生“航空救国”口号的影响只是一个方面。B项“新中国成立后，由于综合国力较弱，我国尚没能掌握这项核心技术”表述不够准确。文中提到“1956年11月，他（吴大观）„„亲自领导设计了我国第一台喷气教练机的喷发1A发动机。1959年9月他负责设计、试制的红旗2号发动机上台试车”，说明我国已部分掌握了发动机的核心技术。D项“只有包括吴大观在内的十名专家坚持自行研制”表述错误，原文是“不少人极力主张引进国外成熟的发动机，只有少数人坚持自行研制”，没有明确人数，而“吴大观在内的十名专家”只是“联名上书邓小平同志，引起了党中央的高度重视，最后经邓小平批示，‘太行’发动机项目才得以立项”。）

（2）客观原因：①国家建设和航空工业发展的需要。航空发动机是航空工业的核心技术，掌握不了这一核心技术，就容易受制于人，阻碍航空工业发展。因此自主研发“中国心”是我国航空工业发展的迫切需要。②国家支持，党中央高度重视，使“太行”发动机项目得以立项。③技术引进为自主创新提供了基础。主观原因：①以吴大观为代表的一批专家坚持走自主研发的道路。②吴大观等专家历时十八年的奋斗和无私奉献。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）

（3）①照应标题中的“中国心”和“中国情”。②以梁焱“我的外公是一个中国人”这样朴素而含义深刻的话高度概括吴大观的一生：他的一生把一切都奉献给了中国，他研发的是“中国心”，他满怀的是“中国情”。③从一个晚辈亲人的角度评价吴大观的一生，朴实、真实、亲切，表现了后人对他无私奉献的一生的理解和崇敬。④用别人的评价侧面描写吴大观的形象，丰富了传记的内容和写作角度。（6分；答出一点给2分，意思对即可）

（4）观点：吴大观用一生的执着追求和无私奉献完美地诠释了他的“中国情”。理由：．．．．．．．．

①求学时期，为了“航空救国”，毅然从西南联大机械系转学航空系。②婉拒留美邀请，学成归国，加入中国共产党，投入新中国航空发动机事业中，屡创佳绩。③在引进和仿制航空发动机的过程中，摸索出中国航空发动机自主研发之路，为中国第三代战机装上了“中国心”。④时刻忧心祖国的发展，以国家建设发展为己任，几十年如一日捐献巨额党费。（8分；“观点”明确2分；“理由”答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）

五、语言文字运用（20分）

13.B[A项“求全责备”意为“苛责别人，要求完美无缺”（《现代汉语词典》）或“对人对事要求十全十美（这里的“责备”是“要求完备”的意思，不是批评指责）”（《现代汉语规范词典》）。后面不能跟宾语。C项“巧言令色”指“用花言巧语和假装和善来讨好别人（令：美好）”。此处不合语境。D项“信手拈来”多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。此处用错对象。]

14.A[B项介词残缺，应改为“担负着为体育和公益事业筹集资金任务”。C项句式杂糅．

（或“成分赘余”），应改为“造成的直接后果是微信支付系统暂时瘫痪”或“导致微信支付系统暂时瘫痪”。D项语序不当，应改为“柏林电影节历史上第一个”。]

15.B（注意语句内容的衔接和标点符号的提示作用）

16.①每个器官都有严格的分工②遇到合适的条件仍可再生③这个细胞就能变成一．．．．．．．．．．．．．．．个植株（6分；答出一句给2分，意思对即可）．．

17.①造型似一本翻开的书，又似两本相互倚靠、朝不同方向立起的书；寓意年会以“书”为纽带，沟通心灵。②造型像一扇打开的门；寓意书籍可以打开人们心灵世界的大门。③会徽粗实的边沿轮廓，勾勒出汉字“中”字，巧妙将“书”的形象和“中”的字形融于一

体；寓意书香中国，人文中国。[5分；答出一点给2分（“形”和“意”各1分），答出两点给4分，答出三点给5分，意思对即可]

六、写作（60分）

18．参照2013年高考作文评分标准。

参考角度：①自我认知；②扬长避短；③成功无捷径。

附:文言文参考译文

叶衡字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士及第，调任福州宁德县主簿，代理县尉。因捕获盐寇改官，任临安府于潜县县令。户口簿上累积弊端，富户大多隐瞒漏报，贫弱户困于重复缴纳（赋税），叶衡把民户定为九等，从五等以下除去他们的名籍，而把他们应缴纳的份额均摊给上四等的民户，贫穷的人顿时得救。征收科税定下期限在县衙门口张榜（公布），让里正告诉百姓，不派一个官吏而赋税自然收足。治绩成为各县中最好的，郡长官把他的政绩向皇上报告。

提升为常州知州。当时发大水造成灾荒，叶衡开仓煮粥给饥民吃。有人说常平仓不可以轻易打开，叶衡说：“储蓄粮食正是预备紧急的事情，怎可看着百姓挨饿而不救助呢？”瘟疫大起，叶衡单人独骑命令医生跟随自己，到处访问疾苦，救活的人很多。官府发文让晋陵县丞李孟坚代理无锡县县令，治理有声誉，叶衡向皇上推荐，就授为秀州知州。

叶衡授任太府少卿。合肥临湖边有圩田四十里，叶衡上奏说：“招募百姓耕种，每年可收谷数十万，免除租税，二三年后田地定下规模，仿照营田方式，公家私人各收一半。”皇上听从了他。

叶衡授任户部侍郎。当时盐税亏欠很多，叶衡上奏说：“近年来赋税收入没有增加，是私商贩盐妨害了它，应从煮盐的地方就加以管制，管理盐锅的生火灭火，核查盐灶的多少，盐户的本钱按时发给他们，盐出得多了按时收购，选廉洁能干的官吏访察他们，私贩自然会绝迹。”于是任命了措置官三人。

叶衡遭逢母丧。复职后授任枢密都承旨。上奏马政的弊端，应当命令每一个统制分头管领马匹若干，到年底计算马匹数目排定优劣。李垕应贤良方正科对策时，近于亢直敢言，列入第四等，叶衡上奏说：“陛下赦免他的狂妄而选取他的忠诚，足以显示陛下包容谏言的隆盛。”于是赐李垕制科出身。有人进言江、淮兵士名籍作伪泛滥，下诏让叶衡考察检视，赐给他袍带、鞍马、弓箭，并且命叶衡处理安置民兵，人们都称赞他抓住了治军的要点。叶衡办完事入朝觐见皇上，皇上当时驾临偏殿检阅武士，召叶衡参与观礼，赐他酒，皇帝亲自写字赐给他。

叶衡拜任右丞相兼枢密使。皇上专心一意恢复国土，凡是将帅、武器、山川、防守都经过思考，奏对结束，从容不迫地赐他座位，研讨谈论机密大事，或者随时召他进见。