多彩的生活作文

多彩的生活作文（精选19篇）

1.多彩的生活作文 篇一

精选多彩的生活作文四篇

在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的多彩的生活作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

多彩的生活作文 篇1

我的课余生活是丰富多彩快乐无比的，比如：打乒乓球、打羽毛球、下跳棋？？就来说说下跳棋吧！

有一天晚上，我吃完饭，提出一个建议：“爸爸妈妈，我们来比赛下跳棋吧！""好！”爸爸妈妈异口同声地回答。

我们先抽签决定，数字最大的先走，第二大的第二走，数字最小的最后走。接果出来了，我抽到“9”，爸爸抽到“3”，妈妈抽到“7”，当然是我先走了。我的棋子的颜色是红色，爸爸的棋子的颜色是黑色，妈妈棋子的颜色是黄色。游戏开始了，我先走，妈妈再走。

经过一番苦斗后，爸爸的棋子挡住了我的棋子，我的棋子无路可进，爸爸离目的地越来越近，妈妈的棋子被我的棋子挡住了去路。一段时间过后，爸爸居然赢了，妈妈输的落花流水。

下跳棋，不仅是我课余生活的一部分，它还可以开发我的智慧。我爱下跳棋！

多彩的生活作文 篇2

每天早上，我们都要来到这美丽、温馨的校园。

一走进校门，就看见那微风飘扬的五星红旗，五星红旗对面是教学楼1，是我们参加社团的地方。教学楼1的旁边就是我们学习的地方了教学楼2。.教学楼2被分为两边，左边是一、二、三年级学习的地方，而我已经四年级了，上学的地方在右手边二楼的教室，我的座位在靠窗户的地方。

校园的东边篮球场，每次体育课，我们都在这玩耍，留下了许多踪影，有跑步时的影子，又投篮的影子，还有女孩子跳绳的影子。

校园的西边有一座美丽的花坛。花坛里还有几颗刚钻出来的小草，还有五颜六色的.小花，从远处闻去，芬芳扑鼻。花的颜色不可计数，红的、白的、绿的、蓝的各种颜色，就像一道美丽的彩虹。

校园的南面的南面是办公楼，很多老师都在这办事，这办公楼其实就是教学楼1，教学楼1既时参加社团的地方，又是我们上信息课的地方，有时还来上科学课呢!办公楼后面是食堂，是我们中午吃饭的地方。

这就是我们的校园，我爱我们的校园!

多彩的生活作文 篇3

我有丰富多彩的课余生活——学古筝、画画、跳舞、看书、书法。

放学回到家，先完成学习任务之后，看动漫图书和看电视就成了我最高兴的事情了，同时也很惬意的消遣时光。有时候我也会帮妈妈做一些力所能及的家务，比如洗碗、择菜、扫地、拖地等等，这些家务对我来说不在话下。

每到周末爸爸或者妈妈开着车，拉着我和弟弟，出去玩，更多的是回我们乡下的老家，老家的田地里种的有苹果树、梨树、桃树、葡萄树、杏树，还有一些蔬菜，黄瓜、茄子、豆角和一些绿叶葱葱的青菜，我们就用田里的蔬菜做饭，可好吃了，每次我们都吃的肚子鼓鼓的。

老家的大门口有一颗大树，那棵树在一个夏天的傍晚，被一场大风给刮歪了，倒在小路的一旁，其实这棵树也挺倒霉的，可就是这棵倒霉的大树，偏偏就成了我和弟弟的最爱。我和弟弟每次回去总要爬上树，在树上用小树枝编起来玩，好几次下来的时候总会被树枝钩破衣服，还有好多这样的事情，妈妈说我们是一对可爱的捣蛋鬼。

我的课余生活就是那么精彩。

多彩的生活作文 篇4

甜的、酸的、苦的……各种滋味，这就是我们丰富多彩的暑假生活。

——题记

从刚上幼稚园到现在的中学，经历了十多个春秋，当然，伴我们的还有美好的寒假和暑假。各种各样的趣事将会在我们的生活里上演。

无精打采

踩着时间的鼓点，让我们一起飞翔。

暑气逼人，蝉声阵阵。空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。此时的我躺在空调下，吃着冰淇淋，享受着暑假的美味。“婷婷，别吃了，还不赶快看书。”老妈又使唤我看书了。我只好一口吃掉了美滋滋的冰淇淋，漫不经心的在书柜前找书。《汤姆索亚历险记》，我纯属因为封面好看才拿了这本小说，不到一个小时，便趴在了桌子上，梦里有甜甜的棒棒糖在向我招手，薯片长了脚……“啪！”我的头上突然一阵剧痛，是妈妈拿起书打我了，而我还模模糊糊的在睡梦中遨游，叫着“香肠”，狠狠的抱住了“它”，并且咬了一口……“啊，你这死丫头在干什么！”妈妈大叫，此时我才彻彻底底的醒了，看着妈妈“嘿嘿”的傻笑。“这本书看到哪儿啦？”妈妈此时的样子，我不禁想起了鲁迅笔下的“圆规”——杨二嫂。妈妈双手插着腰，瞪大了眼睛。“看到……”我还没说完，妈妈又给了我一个爆栗。“人不犯错误是不可爱的嘛。”

手不释卷

哼着作业的小调，让我们博览群书。

暑假就是这样，你娱乐的时间挺多，你学习的时间也挺多。其实，写作业也是一种乐趣。看着自己一本有一本做完的作业，心情就是倍儿爽。不知不觉中，墙上挂钟的是真已经移到了12，我伸了个懒腰。第二天看向镜中的自己，真是“国宝”啊，眼睛上方有了深深的黑眼圈。小乔见了扑哧一笑：“我们家婷婷成一级保护动物了，废寝忘食。”

痛不欲生

弹着吉他的solo，祭奠我们即将逝去的暑假。

“婷婷，学什么兴趣呢？”老妈又在我的耳旁唠叨了。“妈妈帮你报了奥数班，吉他班，作文班……”还没等老妈说完，我彻底晕了过去，终于知道了什么叫做痛不欲生。

等十多年之后，回想起我们这些暑假生活，难免会大笑一场。

丰富多彩的暑假生活，笑的、哭的、兴奋的、激动的……这些趣事将会埋藏在我们的脑海里，随着年龄一点一点增加。我们要珍惜。

山西晋中平遥县实验中学初二:东京蓝调

2.多彩的生活作文 篇二

月亮姐姐:是啊,暑假,不用无休止地读书、做作业,可以尽情地享受我们幸福的童年——走亲戚、看电视、读书报、做实验、玩游戏、搞活动、作调查、去旅游……既玩得高兴,又获得知识,还陶冶情操呢!

洋葱头:对!我觉得暑假是我最幸福的时光!

月亮姐姐:哎,不要只顾玩,别忘了把丰富的暑假生活告诉大家,和大家一起分享哦!

洋葱头:嗯,我也产生过这个念头——把多彩的暑假生活写下来,那一定是最美的作文。

月亮姐姐:很好啊!你有这种想法,一定能写出好的东西来。

洋葱头:唉,说起来容易,干起来难啊。可我不知道怎样写呢!

月亮姐姐:要写好这样的习作,首先要精心选材。暑假经历的事情很多,不可能都写进作文。哪件事给你的印象最深?哪件事一直在你头脑里萦绕,记忆犹新?那么你就选择这件事来写,一定有说不完的话。

洋葱头:对,这一点很重要。比如今年,虽然暑假还没有过完,但我觉得有意义的事就有几件——读了一本好书《丁丁历险记》;跟着李虎学会了钓龙虾;见到了阔别两年的表哥;第一次逛龙泉公园;当小老板……如果都写下来,可能要写一本小说呢!

月亮姐姐:所以,一篇作文最好只写一件事,而且要选择最感兴趣的一件事来写。

洋葱头:嗯……要说最感兴趣的,还是学钓虾。那是放暑假的第二天,我和李虎等几个伙伴去钓龙虾。以前我根本没钓过龙虾,一点经验也没有。开始时,有很多次,浮子明明已经沉入了水中,我估计龙虾可能上钩了,于是急着提竿。可出乎意料,我提上钓竿,饵料不见了,却连虾的影子也没看到。这家伙真狡猾,我不想钓了。钓虾“老手”李虎告诉我,虾儿咬钩很“刁钻”,先是拖着饵料在水中“闲逛”,等拖到安全的地方时才会“品尝”,所以千万不要心浮气躁。真是“一窍难得”呀,我听了他的“秘诀”之后,试验几次,终于掌握了诀窍。我学会了钓虾,至今还喜不自禁呢!

月亮姐姐:按照顺序说得很好啊!这就是我想强调的第二点——安排有序。写一件有意义的事,写一段生活经历,你可以按事情的发展顺序写,也可以按时间顺序写,还可以按地点变换等顺序写。比如你刚才叙述钓龙虾,就是按事情的发展顺序写,从“不会”到“会”,条理清楚,一目了然。

洋葱头:哇,写好一篇作文还要注意许多方面呀!

月亮姐姐:是呀。还有具体描述,也是很重要的一个方面。习作中,你不但要把事情的原因、经过和结果写清楚,还要把事情发展过程中的人物语言、动作、心理活动等写具体;更重要的是,要抓住事情的特点,突出重点,详略得当地写。

洋葱头:说到这一方面,我倒想起了我帮妈妈看店的事,那是很值得一写的。

月亮姐姐:是什么情况,说给姐听听。

洋葱头:那是十多天前的一个天下午,妈妈要去送货,就叫我帮助看店。想当老板,这是我小时候就有的一种渴望,妈妈一走,我就成了名副其实的小老板了,好高兴啊!不大一会儿,来了一位青年人。他没进门就喊:“老板,买一包烟!”老板?他叫我老板了,我兴奋得不得了,立刻打起精神来:“请问您要什么烟?”他一见是我,稍稍一愣,但马上回答:“红金龙。”说着递给我五元钱,拿着烟走了。我终于做成了一笔生意!抚摸着刚刚收到的钱,回味着亲切的“老板”称呼,我真的被陶醉了!过了一会儿,又来了两位中年妇女,其中一位买了一袋洗衣粉,另一位指着一瓶洗发露问:“多少钱?”“10元。”我回答道。她给了我一张100元的票子,说:“找钱吧!”我一摸,钱软绵绵的,是真的还是假的呢?我一时拿不定主意。这时我灵机一动,将钱递到她面前说:“对不起,找不开,麻烦您到别处换了零钱再来买吧!”她识趣地收回钱,又到斜对门的陈大爷店里去了。妈妈回来后,听我讲了经过,直夸我机灵,是个当老板的料。

月亮姐姐:不错啊!不仅事情叙述清楚,而且人物的语言、心理活动描写得特别细致,如想当老板的渴切、当了老板的高兴、遇到疑惑的警惕、处理事情的机灵、妈妈赞扬后的感受,都写得真实可信,这样才能感染读者呢!

洋葱头:谢谢月亮姐姐的鼓励!这都是姐姐指导有方啊!

月亮姐姐:别谦虚嘛!不过这三点是一定要记住的——一是精心选材,二是安排有序,是具体描述。祝你写出更好的作品!

3.多彩的课余生活 篇三

我还有一个特别的爱好，就是打扑克。每到放假，我们常常聚在爷爷家打牌。我会玩许多玩法，比如“三人跑得快”“争上游”“斗地主”“掼蛋”……瞧，爷爷家的客厅里，我、爷爷、妈妈和哥哥四个人围着一张小桌子，正在秩序井然地摸牌，一边摸牌一边还交流上一次的牌局。

爷爷大声喊冤：“我要是多一手炸，早就把你们打趴下！”哥哥得意地嘿嘿坏笑：“我也不会算牌，只想着冲过去就是胜利。哪晓得你们家弹尽粮绝，结果让我白捡了个便宜！”

“好啦好啦，过去的都是浮云。爷爷，这次咱们两只哮天犬齐心合力打败他们蛇羊组合。”我高举右手在空中挥舞着，以表高涨的士气。

原本有些失落的爷爷一下子激动起来，只见他大腿一拍，喊了声：“好！”这时，我突然感到有谁在桌子下踢我。只见爷爷冲着我挑眉毛、眨眼睛，我顿时明白了爷爷的意思——我想了想，又数了数，我被踢了两脚，也就是说他有两手炸弹。我心领神会地捂着嘴笑了，也“突、突、突”踢回去三脚。

“哎哟，这是哪些人的脚在乱踢呀，把我的白裤子都弄脏了！”妈妈一边拍着裤子，一边会心地笑着说。

我和爷爷不约而同地缩着脖子，伸出了舌头。本以为神不知鬼不觉，却逃不过妈妈的法眼，更惨的是还把重要军情泄露给了敌方。我和爷爷垂头丧气，哥哥却笑得前俯后仰，根本停不下来。

这就是我的课余生活，有意思吧！你们也来加入我们的战队吧！

（指导老师：郑文胜）

4.【精华】多彩的生活作文 篇四

在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的多彩的生活作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

多彩的生活作文 篇1

语文是人类思维的火花，是茫茫黑夜中文明的发迹，是超越时空思维的花朵，是上下五千年文明成果的承载，是恒古以来人类文明的足迹。

皓月当空，语文是月树朦胧的氤氲；碧空如洗，语文是蔚蓝浩渺的星空；是海平面上喷薄欲出的太阳；是对酒当歌，人生几何的豪迈与无奈；是洞庭木落，泽畔行吟，秋波渺渺的深情；是忍辱负重，愤笔疾书，惊天地泣鬼神的纂笔；是梦游天姥的隗丽与神奇；是红楼如诗如梦缠绵悱恻的爱情悲剧；是横眉冷对千夫指的凛冉正义；是数风流人物还看今朝的磅礴大气。

语文给我太多，人生警言，哲人的话语，数不清的传奇故事，阅不尽的小说演义。语文还告诉我，人类最美丽的思维花朵是源于勤奋和思索，当你写作搜肠刮肚，无从下笔时，你思绪连篇、斟酌筹躇，突然，你眼前一亮，顿时文如泉思，笔似泉涌，这就是语文。当你欣赏阿炳那神奇的乐曲时，你在用心体验，你欲诉诸笔端，却又找不到恰似的语言来形容，这就是语文。您倾听过肖邦的命运交响曲吧，那强烈的节奏震憾人心，震聋发聩，令你猛然惊醒，着就是语文。语文是跳跃的音符，是流光溢彩间色彩交响的韵律，是明月松间流淌的`清泉，是画中诗诗中画的含蓄与宁静。

大江东去浪淘尽，千古风流人物，往事越千年，魏武扬鞭。子在川上曰逝者如斯夫，语文是时光脉脉流淌的印迹，上下五千年，博古通今，似长江黄河奔腾不息。语文是地球上飘动的红飘带，是人类精神的伊甸园，百花齐放，姹紫嫣然，暗香浮动，万绿丛中那一点红。

这就是语文，丰富的答案源于多彩多姿的生活。

多彩的生活作文 篇2

如果说，生活是多姿多彩的，那么我的往昔是平静如洗的，像一面死水湖，没有一丝波澜和涟漪，就这么忙忙碌碌的，平平淡淡的在追梦中过了二十几个春秋。至如今，当梦想成真的时刻，猛然发现，我需要一个人来分享这颗成功的果实……

事业无论多么成功，也不论是男人还是女人，都需要有这么一个人来分享自己的一切！把一份快乐复制成两份，一份痛苦变成二分之一……那么这个人是谁呢？希腊神话说得好：上帝造人的时候，人本来是四只胳膊和四条腿，两个脑袋，但是上帝觉得人太聪明了，怕将来难以管理，所以把人从中间分开，就变成现在独体的男人和女人了，因此，人从一出生就在寻找自己的另一半！期间可能有配错对的，所以结了婚也离了，再找，纵天下肯定有那么个人是属于你的。

一个人的生活无论怎样用心去调饰，都是形单影只，孤苦如丁；生命里即便有再多的朋友与你分享成功和快乐，但还是会觉得孤单。这是因为没有自己的另一半，生命里总是缺憾！当二者合一的时候，那么一切都变得如此多姿多彩……

有了他，人生里就有了不一样的牵挂。每时每刻，只要心是闲着，就会想着他，念着他，时而会因为他的一句话而不禁的笑了。有好吃的，希望他也能吃到，有好好玩的总希望和他一起……

人生本无味，全靠自己调饰。和他在一起，就用不着去调饰，因为有了他的生活就会是多彩的……因此，我想说，多彩的生活是从找到自己的另一半开始的！在生命的国度里，为他而生，为他而往，不偏不倚的相遇、相知、相伴……

多彩的生活作文 篇3

寒假，就像天空上的烟火一般，绚丽多彩，但消逝的也很快。寒假就在我们不知不觉中过去了，回想这次的寒假，有很多值得细细回忆的事情。让我在这美好的回忆中，选择一件最美好的事情讲给你听吧！

记得那天是除夕夜，大家都沉浸在过年的喜悦中，而且还为了过年忙来忙去，今天显得特别热闹。晚上我吃完饺子，就迫不及待的出去和好朋友放烟花了。我们先放了个小的，看着那烟花在地上旋转着，还发出五彩缤纷的火焰，不由得觉得烟花真的好美，不一会儿，一个烟花就放完了，原来，虽然烟花很美，但是存在的时间不过就几秒而已。

大人带我们来到一个空旷的地方一起欣赏天上的烟花，天上红的，黄的，绿的，橙的等各种颜色的烟花渲染着整个天空，让黑暗的天空有了色彩，就像白天一样，而天上五彩缤纷烟花就仿佛构成了一幅美丽的烟花图。

玩累了，回到家坐下看春晚，我一次次被上电视上搞笑的情节逗的合不拢嘴。外面的鞭炮声接连不断，让这个除夕夜变得有声有色。当然，过年也是可以收压岁钱的，一想到会有压岁钱，我立马有了精神，去向长辈们讨红包。讨红包时，我还不忘向长辈们说几句祝福的话。

十二点了，我们又去外面放鞭炮，算是迎接新年的到来吧！这时，我脸上挂着笑容，觉得放这鞭炮，也可以庆祝自己又长大了一岁。

时间的脚步总是那样的快，一眨眼，我就要进入下学期了，在寒假中发生的事情数不胜数，每一件事情我都记得很牢。每个人都有属于自己的寒假，我想每个人都过得很充实、快乐。这是我的寒假生活，你的寒假生活是什么样的呢？

多彩的生活作文 篇4

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”写出了小朋友的悠哉乐哉；“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”形象的描绘了儿童的模仿之乐；“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”。写出了孩子们的聪明可爱。我的课余生活与他们相比，也算得上丰富多彩丰富啊！

我喜欢读书。从幼儿园起我就开始读绘本故事啦！上了小学，我就读拼音版的《贝贝熊》、《爱的教育》、《吹牛大王历险记》……到现在足足有一百多本了。在书中，我认识了勇敢的小熊；善良的白雪公主，懂得了诚实是做人的美德；收获了好多的科学知识呢！我读的书越来越厚，趣味越来越浓。书就是我最亲密的小伙伴，陪着我度过了美好的童年时光。

我还喜欢和小伙伴一起编故事。每天晚上写完作业，邻居家的刘昊阳就来我家敲门了。我们常常把学过的课文再接着往下编，有时候也编自己读过的故事，我们让铁罐知错就改；让孔子在拜师的路上遇到更多的高人；让爬天都峰的小孩不仅从老爷爷那里受到教育，还学习了松树的勇敢。我们俩还把学校里的趣事编成小笑话逗家长开心呢！

5.多彩的课余生活作文 篇五

星期六的晚上，我和爸爸妈妈，还有妹妹，去红树林散步，红树林多美啊!路边的大树静悄悄的，好像睡着了。小路上散步的人很多，他们慢慢地一边看一边走。夜晚的大海也静悄悄的，远处海面上有几盏灯，一闪一闪的。

我问爸爸：“对面是广州吗?”爸爸回答说：“不是广州，是香港。”

6.多彩的寒假生活作文 篇六

进入蔬菜种植基地后，我和妈妈他们首先看到了几座雕像，分别是米老鼠、孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧……这些雕像栩栩如生，它们好像都活了似的。

“咚咚咚……”咦，这是什么声音?我们继续往前走，就发现了一个喷泉，有人在那里打鼓，鼓声越大，喷泉就喷得越高，鼓声越小，喷泉就越低。我们都欢呼着跑向鼓那边，开始敲打，打得兴起时，爸爸来了，他拿起棒子，双手不停地用力敲打，喷泉越喷越高，最后都快有两层楼那么高了，爸爸这才停手，笑着对我们说：“我厉不厉害?”“厉害!”我们异口同声地说道。

随后，我们又前往下一个地点，这一路上我们玩了许多好玩的游戏，有爬绳子、滚球、脚力喷泉……但最好玩的还是去参观植物种植大棚。

植物种植大棚分两种，一种十分凉快，一种十分闷热，这是为植物生长提供的最适合的温度。我们首先看到的是几个“西瓜”，不，那是比西瓜还要大一圈的仙人球，还有几棵比大树矮一点的仙人掌。走过一座小桥，可以看到前面春、夏、秋、冬四个大字，还有好几个小仙人球和南瓜，南瓜是挂在头顶上面的。

接下来，我们来到了种植蔬菜的地方，这里可真是让我们大开眼界，这里有管道式种植、无土式种植，竖立式种植……这些种植方式既可以节省空间，又可以节约资源，真是太棒了!

7.多彩的生活作文 篇七

一、利用生活资源, 让游戏活动生活化

生活资源到处都有, 让孩子成为生活中的有心人, 让他们去发现可用于创造的材料也是笔者经常会让孩子去做的事。平时孩子们经常会把自己吃的小零食的废旧物品收集起来, 如:纸盒子、酸奶罐子、旺仔牛奶罐、饮料瓶、果冻盒等等。每当中秋过后班里的孩子都会带来许多的大大小小的月饼盒以及包装袋。

对于教室里的那几个偏大的纸盒, 笔者一直没有很好地去利用, 所以堆在角落非常碍事。如何巧妙地利用这些纸盒是笔者一直在思考的问题, 对此我们组织了参观邮局的半日活动, 我们带着全班孩子到附近邮局参观。邮局并不宽敞的大厅里堆放着不少纸盒, 门外停着运送邮包的车子。门厅里有正在寄包裹和寄邮件的顾客, 邮局工作人员正在用电子秤称各种邮件。因为大家都比较忙碌, 所以只带着孩子看了一下门厅上方的邮局标志以及大厅里的一个邮箱, 在邮局转了一圈就匆匆结束了参观活动。回到幼儿园, 我和孩子们展开了讨论:“你在邮局看到了什么?”在几个幼儿简单回应后, 我出示了事先准备好的邮局标志图及小朋友们带来的盒子, 说“:我们也来开个邮局吧。”于是, 我请孩子们动手帮忙制作邮箱。活动中, 孩子们忙着糊箱子、做邮箱, 还有几个小朋友在忙着给娃娃家的各个地方做小信箱, 在一阵忙活过后, 对于自己制作完成的邮箱都比较满意, 最后我还请每个孩子把从家中带来的一个信封、一张邮票放在桌上, 并让幼儿把事先画好的一幅画塞进信封, 然后我为每人提供一张打印好幼儿园所在地地址的纸条, 让幼儿粘贴在信封上, 再贴上邮票。中午散步时, 带着幼儿到邮局把信投进邮箱中。当信投进邮箱的那一刻孩子们都开心的问:“老师, 我的信什么时候来啊?”“老师, 等我们班的邮局开起来的时候, 我来做邮递员给小朋友们送信好吗?”开展邮局游戏时, 准备的还不够充分, 事后我反思:孩子还能做些什么事, 或许可以参与更多的筹备工作。尽管做得不够好, 但让我感到欣慰的是孩子对于活动浓厚的兴趣, 可能是对于生活素材的喜爱。

游戏不只为教学服务, 游戏也有它自身存在的价值, 孩子们在游戏和生活实践中, 通过与周围环境中的人、事物等互相交往和接触, 学习和积累相关的经验, 游戏既是课程的内容, 又是课程的实施途径。于是, 我们充分利用孩子这种独特的认知方式, 调整和实践我们的课程, 鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。游戏和教学一体化是将幼儿已有的生活经验与教学内容相结合, 从幼儿生活中来又回到幼儿游戏中去, 并在游戏和教学一体化中实现整合, 积累经验。

二、加入生活资源, 让数学活动游戏化

数学是抽象的, 它反映事物之间的数量关系不存在于物体的外部, 而是建立在人脑中的一种抽象联系。所以在学习数学时, 可以加入相应的生活资源, 让数学活动变成幼儿喜欢的游戏活动, 让他们通过自己积极主动地去理解和掌握数学的概念。只有激发幼儿学习的兴趣, 让他们体验数学所带来的愉悦情感, 才能更好地调动幼儿学习数学的积极性和主动性, 让他们在原有基础上进步。

例如, 在一个图形拼合的活动中, 为了让幼儿更好地参与活动, 我设计了《图形宝宝坐火车》这一富有游戏性的题目。有了这样的题目, 设计活动时也能围绕主题设计, 使得活动生动起来。在整个活动中我通过让幼儿感知图形的拼和 (给图形宝宝找家) ———大家探讨如何使图形娃娃不大不小正好住满家———送图形娃娃坐满火车, 这一系列的情景展开。在活动进行的过程中, 小朋友的积极性特别高, 完全激发出了探索和学习的欲望。在这种拼拼、说说、玩玩的游戏过程中他们获得了所学知识, 是他们体验到了数学活动的乐趣, 提高了幼儿学习数学的主动性、积极性。

再如, 在给小动物排队的游戏中学习“5”以内的数量。幼儿对于动物都非常喜欢, 排队也是孩子在幼儿园的一日活动中经常会做的, 所以幼儿有一定的经验, 加上兴趣, 幼儿在游戏过程中都非常的投入。对于操作卡幼儿都积极地摆弄, 在摆弄的过程中幼儿对于数量也有了一个感性的认识。在平时的数学活动中我们尽可能地为幼儿创设一个游戏情境, 游戏中笔者以幼儿的同伴的身份出现, 这样避免枯燥的说教形式, 也让幼儿产生一种平等的被重视的愉悦情感。数学游戏本身是轻松和自由的, 所以幼儿有充分的自我调控能力。在运用游戏操作卡体验数学的奥秘时, 幼儿往往会从一开始的小心翼翼到反复摆弄, 最后再得出结论, 当体验到成功的喜悦时, 幼儿的情绪是高昂的, 即使失败也不会对他们产生太大的影响。因此数学游戏本身对于幼儿的自信心有增强的作用, 不仅如此, 它还能引发幼儿愉悦的情感。

喜欢游戏是儿童的天性。游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径, 能够保障幼儿的心理的健康。数学本身是枯燥的, 通过游戏的形式能够让幼儿主动地参与进去, 消除对于学习本身的紧张、厌烦等不愉快的情绪, 变成一种轻松、愉快、充满乐趣的活动, 这样才能使他们产生愉快的情绪。

三、融入生活资源, 让区角知识多样化

幼儿园区角的环境也是一个不容忽视的地方, 我们经常会不断地更换里面的东西, 不管是有趣的实验用品, 还是可以让幼儿观察、创造的东西。我们生活中很多东西都可以融入到区角中, 让区角的知识更加多样, 让幼儿玩得开心, 也学得乐意。

例如主题:《热闹的夏天》中, 我们可以把生活中常见的矿泉水瓶子剪去一部分, 粘贴在不同的高度, 让幼儿感受水的特性。也可以在地上放一盆水和一盆各种材质的玩具和弹珠等。让幼儿感受物体的沉浮, 并把自己猜想的现象和观察到的现象都记录在操作表中, 以验证自己的猜想。还可以把夏天随处可见的扇子摆放在美工区, 让幼儿在扇子上绘画, 把绘制的扇子放入夏日用品店, 作为一个延伸, 还能把区角和其他的幼儿活动更好地联系起来, 得到一个很好的持续发展作用。

而在主题《小鸟, 你好》中, 由于现在的孩子对于小鸟近距离接触的机会并不多, 他们对鸟类的认知通常是来自于书本、电视和动物园等。在主题中为了让他们更好地理解, 我在“阅读区”投放有关鸟的图片和书籍, 供幼儿阅读, 让幼儿在此基础上自制有关小鸟的图书。在“数学区”根据孩子现有的水平设计了多种游戏, 制作“小鸟纸牌”, 引导幼儿将鸟的实物图和数卡相匹配。给“小鸟排队”要求孩子根据数卡把鸟儿排成不同的队形, 让孩子体验到排列的空间变化与数量之间的关系。另外, 在“啄木鸟”的集体教学中, 我认为不利于个别指导幼儿, 于是我把啄木鸟的分步图示放入美工区, 让幼儿自己根据图示分步学习, 当幼儿出现困难后再行个别指导, 让幼儿通过同伴间的学习, 掌握折纸的方法。当然, 笔者还提供了许多不同的操作材料, 让幼儿运用不同的方法去探索材料, 并在环境中运用生活经验产生一种相互促进的作用, 让环境和区角有机地结合起来, 成为幼儿学习生活中的一部分。

不同的材料蕴含不同的价值目标, 不同的材料会萌发幼儿不同的游戏行为和思维创造。我们在幼儿的生活中寻找和挖掘有价值的信息, 在选择与制作区角材料时尽可能融入幼儿经历过的生活素材, 将环境材料多样化, 赋予物化的材料以鲜活、生动、真实的情感意义。

总之, 生活资源无处不有, 生活素材需要提炼, 在实施的过程中, 幼儿一直保持着积极的情绪, 用充满探究的眼神去观察我们的生活, 我们的世界。当然在探索新知和相互作用的过程中我们始终充满了自然与和谐, 充满了创造与快乐。

摘要：陶行知先生说:“生活教育是以生活为中心之教育……”“从一定意义上说, 生活教育是给生活以教育, 用生活来教育。”其实生活就是一本很好的教材, 幼儿最了解最熟悉的也是自己生活的环境。提炼生活素材融入到我们的课堂教学, 不但能更好地提升幼儿的兴趣, 更重要的是能让幼儿通过探索和创造深感生活资源的独特魅力。

8.护航水兵的多彩生活 篇八

以前远洋行船，最让大家难受的是没有绿色蔬菜。刚出海几天还过得去，超过十天半个月，大家就只能吃些豆腐、冻肉、冻鱼什么的，虽然在岸上咱个个都是“肉食动物”，可半个月吃不上绿色蔬菜也准受不了啊。所以，我出海前还专门带了维生素，就怕老吃肉营养不均衡，最后变得“一脸菜色”。不过上了船我才发现，饭桌上居然餐餐有绿菜，新鲜得就像刚从地里摘来的。

原来，咱们船队的综合补给舰“微山湖”号上专门有个蔬菜冷藏库，先进的保鲜技术大大延长了水果和蔬菜的保鲜期。哈哈，远洋船上来盘果蔬沙拉，滋味赛过石斑鱼!

还有更让我惊讶的：远洋船上居然能24小时供水!上船前听老水手说，远洋船淡水贵如油，船上的淡水都是定时定量供应。早上刷个牙都要排队接水，十天半个月不能洗澡是常事儿!可出海到现在，船上却一直没有“限水令”，因为咱们每艘护航舰上都安装了海水淡化装置，每天生产的淡化水足够大家洗漱、洗衣服、打扫卫生用了，船上带的淡水只作为食用水。想洗澡，没问题!天热的时候随时冲个凉，定时还能洗个热水澡呢!

咱是最“in”的水兵

别以为我们水兵在船上过着“与世隔绝”的生活，长时间不看新闻不看报，一定“out”了!其实现在新型的战舰上都装备了先进的通信设备，我们不但能看电视新闻、听广播，还能在局域网内写博客、聊QQ、看电子报什么的。没事了来场电子游戏竞技大赛，嘿嘿，船上没法打靶，来一局CS照样过瘾。

要是嫌打游戏无聊，咱还有别的选择。编队各舰都有“大洋影院”，每周至少开放3次，不用买票哦!什么《珍珠港》《加勒比海盗》《冲出亚马逊》……凡是咱当兵的爱看的电影都能找得到!什么?你说你不爱看电影，就爱当麦霸!行啊，自军舰上有定期举行的“卡拉OK大家唱”，在这儿唱歌不像你在家里唱，唱得不好街坊邻居都来砸门，只要你拿起话筒，甭管唱功如何，就算跑调跑到北极去，大家也照样鼓掌，自娱自乐嘛!

海盗骚扰让咱们护航舰队高度戒备，官兵心情紧张，别着急，船上还有“绿色音乐疗养吧”欢迎你来坐坐——在咱们舰队的局域网里安装了音乐软件，有数百首曲子可供选择，而且每首都经过医学临床试验，有的曲子能缓解紧张情绪，有的能改善睡眠，还有的能养心益智，真是太神奇了!

来声甲板PK赛

官兵们业余生活丰富了，训练也不能像在陆地上那么枯燥。想练练大家的基本技能，走，甲板上来场PK赛!

最有特色的是打绳结比赛。因为“打绳结”是水兵的一项基本技能，军舰在航行、补给或靠离码头时，都要用到这项技能，咱们水兵一般都会打20多种绳结呢。打绳结不仅要求要打得快打得牢，用完还要容易解开才行，平时没有刻苦的训练，准会手忙脚乱。

除了打绳结，信号兵旗语识别、报务兵收发报速度、特战队员轻武器拆装……只要是官兵们的必修课，都可以到甲板上PK一下。既是比赛，也是训练，又能丰富大家的业余生活，真是一举多得。

千里外，把把脉

远洋船上最，怕生病。感冒发烧吃点儿药也就行了，可万一得个急病，到哪儿找医院去呢?

9.多彩的暑假生活作文 篇九

我由原先的硬笔书法班转到了毛笔书法班，我每天认真练习书法，经过不懈的努力，终于有了很大的进步，还被老师选做了班长，我是又激动又高兴。

国画是我国的国粹，也是和书法息息相关的，通过了学习我也深深喜欢上了国画。

游泳是我最感兴趣的体育项目，去年已经学会了蛙泳的我，今年继续努力巩固和加强练习。现在我的水性有了很大的进步，可以在水下灵活的翻滚，还可以在深水区自由玩耍。

这个暑假让我最自豪的是，我们组合的舞蹈登上了全国模特大赛的舞台，还拍摄了MV，即将在电视台播出哦!

10.多彩的课余生活作文 篇十

我每次画画的时候，先用铅笔把图案画好，然后再涂上绚丽多彩的颜色，这样我的画就很形象逼真。我喜欢用很多种漂亮的颜色来画五彩缤纷的世界。看着我的一幅幅作品，我觉得我也是个小画家了！

我很期待每个星期六下午的英语课，英语老师讲的很生动，很有趣。老师问我们：“what is your name?”我们回答：“I am li lin ze。”我们问老师“what is your name?”老师很有趣的回答：“I am保密。”我觉得老师讲的很有趣我喜欢上了英语课。我也想和老师一样能说一口流利的英语。

我的课余生活让我的生活更加充实了。

11.丰富多彩的课余生活 篇十一

今年春节，爸爸终于给我买了一双精美的溜冰鞋，而且是我最喜欢的紫色，我高兴得一蹦三尺高。我迫不及待地穿上溜冰鞋，刚想站起来，可是脚底却不听使唤地直打滑，怎么也站不稳。我只好慢慢地扶着墙壁，小心翼翼地走，但还是摔了好几次跤。爸爸看到了，赶紧扶着我慢慢地滑了一圈。我叹气道：“太难滑了。”这句话被爸爸听见了，他说：“做事情一定要坚持到底。”我说：“好！”于是，我自己又慢慢地扶着墙壁走了整整一圈。即便是累了，我也咬着牙继续坚持着，终于慢慢地溜得熟练了。

原来，溜冰时一定要控制好身体的平衡，这样才能掌控自如，想停就停，想转弯就转弯，可以像可爱的小鸟在空中自由地飞翔那样随心所欲。

溜冰让我找到了快乐，丰富了我枯燥的学习生活，让我的生活充满了阳光。

（指导老师 王晓玲）

[小编辑点评]

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”我认为创作的源泉来源于生活。

小作者张培琼有一双善于观察的眼睛，她抓住了生活中司空见惯的小事，通过对人物语言和动作的描写，将滑旱冰的经过写得很具体，并写出了自己从平凡的小事中受到的启发，使我受益匪浅。

（王 翔）

12.多彩的生活作文 篇十二

一等奖 (1名) 价值1000元的摄影包,

《旅游纵览》当期杂志一本及获奖证书

二等奖 (2名) 价值500元的摄影包,

《旅游纵览》当期杂志一本及获奖证书

三等奖 (5名) 价值200元的摄影包,

《旅游纵览》当期杂志一本及获奖证书

主题征稿:

2013年的赛富图摄影月赛将以“多彩生活、灿烂生命”为主题, 以生态为题材, 以颜色为表现形式, 全年征集以冷调、暖调、高调、低调四种色调为主要画面色彩的参赛作品。

内容要求:

生态摄影范围内题材, 例如:自然界的动植物、湿地保护区、自然公园等。注:请在以不破坏被拍摄对象自然生存环境的前提下拍摄!

作品要求:

原创, 首发 (网络发布除外) , 张数不限。原文件大于2M。仅可对作品进行适当的剪裁、亮度、对比度、锐度的后期调整, 并需在投稿时加以说明。命名方式:

《作品名称》作者姓名摄于XX地例:《企鹅》晓光摄于南极

投稿方式:

登录旅游纵览杂志官网www.lyzl.com.cn→论坛→赛富图摄影月赛版块→发帖上传300K以内图片, JPG格式, 选择分类为投稿作品。

责任编辑:曦文

电话:0335-8019132

QQ:972652931

13.多彩的课余生活作文 篇十三

“嘟嘟”，船开了。这是我第一次坐海船，原来海船和长江里的船只差不多大小。船周围激起许多浪花，打在船上，哗，哗，那声音真好听，我想那就是大海的歌声吧！

靠岸了，我们从船上下来。呀，岛上竟然连一辆车都没有，我惊叹不已，感慨于岛上的人民对自己家园环境的重视。我们一路步行去旅店，在一路上看见许多厦门大学的美术生们在画建筑物，爸爸告诉我：“这个岛上的建筑都非常有特点，富有异国风情”。终于到了旅店，它有一个特别的名字：七彩小墅。在这里我渡过了美妙的一夜。

第二天早上，我们先去了日光岩。日光岩上的石头折射的太阳光像宝石一夜耀眼。站在日光岩的至高点，俯瞰整座小岛，所有的建筑与风景尽收眼底。

从日光岩下来，漫步鼓浪屿的大街小巷，各国的领事馆各具特色，别有风情，更吸引我的是那些大大小小的商店和五彩缤纷的商品，各国美食都聚在这里，让游客们尽情品尝，让舌尖也来一次狂欢。土耳其冰淇淋的店主是一位地地道道的土耳其人，白白的皮肤，高高的鼻子，微卷的头发，给我留下深刻的印象。最绝的是，他会变魔术，吸引了一个又一个的小朋友，所有店门口总是热闹非凡。还有惟妙惟肖的盆栽冰淇淋，香气扑鼻的墨鱼丸，口味独特的烧仙草……·真是美食大聚会啊！

14.多彩的生活小学作文 篇十四

刚上课，莫老师一本正经地说起来。说了一个我们一直烦恼的事：“到时候我们的礼服就会在某个星期穿。”我们听莫老师说完，便一声不吭，谁愿意穿一身又紧、又要系扣子、又要带皮带的礼服呀！莫老师逗我们说：“女同学穿了礼服颜值就高了。”女同学害羞地笑着。“其实”，莫老师顿了会儿，“我们穿礼服是为了过一种多彩的生活，尝遍生活中的酸甜苦辣，让我们在其中成长。”我想想也是，如果我们每天只过同一种生活，又有什么意思呢？我们就只好硬着头皮按规定时间穿礼服了。

现在，又是周末的事。莫老师说：“周末你们有没有做过运动了？”而我们班四分之一的同学举了手，这么多！莫老师一口否定说有人作假，我想想也是，毕竟现在的学生都是上学党，要不是就补习，要不是就玩电脑，要不就是看电视，哪还有时间，还有的同学追连续剧呢！莫老师接着说：“健康的身体很重要，所以同学们要在周末时加强锻炼。”其实我们正在小学时期学习，最少、最缺的就是锻炼身体了，如果不在周末加强身体，那在初中更加难了。

勤奋，也是生活中的一部分。莫老师提到了校长口中的孙俪：“孙俪是一个大演员，大家都知道，刚开始，孙俪拍戏是5000块一集，现在到85万一集，说明了孙俪的努力。而到现在她有上亿的金钱，并没有因为放弃工作，原本可以在家里高枕无忧了，可是还努力工作，正向孙俪说的十年没有休息过一天。”我想：“也许是孙俪的努力和勤奋，才有今天孙俪的成果，如今成为著名演员，也许是她努力的结果吧！”生活中，孙俪尝尽苦辣，到后来才有酸甜，这才是真正的生活！

15.多彩的生活作文 篇十五

关键词：小学英语,发展性评价,实施策略,研究成效

新颁布的《英语课程标准》指出:“对于学生英语学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生英语学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化发展。”由此,课题组在实施苏州市教育科学“十二五”规划课题“小学生英语学习发展性评价研究”过程中,为提升小学生英语听、说、读、写、唱、演、玩的基本能力,发展小学生综合语言运用能力,淡化对小学生评价的甄别功能而凸显评价对学生实际学习的促进作用,构建起了评价内容多元化、评价过程动态化、评价主体互动化的小学英语学习评价体系。全校六个年级共36个班级的学生参与实验研究,积极倡导小学生主动参与评价,引导他们在参与不同的英语学习活动中收集相对应的七巧板块,集齐之后拼出任何自己所创意的图案。这旨在实现新课程改革的发展目标,发挥评价促进学生发展的功能。

一、评促听———津津有味地听

【策略】听是语言输入最为重要的手段,也是英语教育评价的重要组成部分,更能激发学生学习英语的持续兴趣。面向我校一至六年级学生,每天完成一定量的听力作业,内容可以是听《牛津小学英语》《典范英语》等磁带,看VCD等,学生根据自我完成情况,每周如实在反馈表上相应栏目打√,教师可结合家长的评价给该学生相应的绿色“七巧板”拼图一张,作为奖励。

【成效】学生每天坚持一定量的听读训练后,基本都能适应正常的英语语速。对于多数学生来说,以前听对话或短文一直是个难点,会因为一个单词或一个句子没听懂而焦虑,从而影响整答题,考试时往往失分较多。但通过每日坚持听读后,学生有了一定的答题技巧,会把注意力集中在对文章大意的理解上,不会因为局部的单词或句子而影响对文章的整体把握,也学会了在听的过程中抓住关键词或关键句,从而大幅提高了听力成绩。

二、评促说———胸有成竹地说

【策略】在积累各种语言经验的基础上,对我校学生的口语能力进行综合性测评,使学生不断提高英语口头表达能力,进一步掌握语言知识(包括词汇、语法、语用知识),通过口语测试的学生可获得相应的黄色“七巧板”拼图一张。同时,对于那些在校外各级各类口语竞赛中获奖的同学,我们设立了免试机制,凭获奖证书可直接获得“七巧板”拼图一张,这大大激发了学生在生活中大胆展示自己的英语口语风采。

【成效】我校所使用的《典范英语》作为校本教材,故事生动幽默,富有西方文化特色而深受学生喜爱。课后,学生都喜欢捧着读故事绘本,争先恐后地进行表演,一个个力求把故事中人物的语音语调模仿得更惟妙惟肖。在这样的过程中,老师们指导学生注意把握连读等技巧,学生就特别容易接受与掌握。经过一阶段的训练,孩子们的英语发音更标准了,原本一些比较腼腆的孩子也敢于尝试用英语去发表自己的观点了。同时,有了口语测试的风向标,学生开始注意自身口语能力的发展,不再觉得学习英语只是为了考试。

三、评促读———平心静气地读

【策略】在朗读评价中,我们倡导评价主体的多元化,评价主体除了老师、同学外,还可以是学生本人、家长等。在与家长取得积极配合的前提下,正确引导学生坚持朗读训练,并养成良好的朗读习惯,从而提高学生的英语能力。请家长根据学生的课外阅读情况,每周在评价表相应栏目打√,在学期结束时,能坚持认真朗读并且家长实事求是填写评价表的学生,将获得相应的靛色“七巧板”拼图一张。

【成效】“书读百遍,其义自见。”“读”在英语学科的学习中有着不可替代的作用。通过一段时间科学的朗读训练,课上,学生对老师提出的问题能够运用自己所学的知识流利正确地回答并有自己独到的见解。课后,学生都能够主动地读英语故事、说英语故事,英语阅读习惯慢慢养成。

四、评促写———别具一格地写

【策略】英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,我校对学生的课后作业采取灵活多样的评价方式,以尊重学生的个性为前提,激发学生的主动性和创造性。我们采取符号评价法、等级评价法、奖章评价法等方法对学生的作业进行有效地评价。

【成效】以往我们英语教学研究中,只侧重于学生听、说、读方面的训练和评价,对写的能力要求并没有一个具体的规定,教师们通过不断的摸索与实践,对学生的书面作业评价方式进行了全新的探索。学生通过作业评价,可以及时了解自己的学习情况;老师通过作业评价及时获得教学的反馈信息,发现学生学习的难点和弱点,以便采取措施加以弥补。多次评价同一份作业,不仅有利于学生养成改错的好习惯,还会让更多的学生获得成功的体验。

五、评促唱———充满活力地唱

【策略】为激发学生的学习兴趣,让学生在唱儿歌、韵律诗等活动中体会学英语、用英语的快乐,我校定期开展英语歌曲演唱大赛,遵循“人人参与”的基本原则,让全体学生都得到锻炼,表现突出的同学获得红色“七巧板”拼图一张。

【成效】我校通过开展英语歌曲大赛,为学生营造了一个和谐、宽松的英语学习氛围,让学生认为最难最枯燥的记单词这一事在优美、熟悉的歌声中去习得。在西方重大节日到来的时候,学唱英语歌曲是了解西方文化的一个好时机,学生在轻快、活泼的旋律中增加了对西方节日的了解,激发了学生学习英语的兴趣。

六、评促演———热情洋溢地演

【策略】为培养我校学生英语学习的自信心及创新精神,拓宽英语的学用渠道,有效促进综合语言运用能力及表演才能,我校定期举办校内英语课本剧比赛,以《牛津小学英语》、《典范英语》及经典英语绘本故事等为蓝本,也可以改编、整合现有的故事,通过海选、复赛、总决赛层层选拔的方式提高学生的参与度。让每个学生都有争得紫色“七巧板”拼图的机会。

【成效】在我校每年一度的英语情景剧大赛上,既有低年级学生唱出的节日赞歌,又有中高年级学生对经典童话和对典范故事创编的精彩演绎。各班参赛学生生动的表演和精美的服装道具给评委老师、学生评委和观摩比赛的师生留下了深刻的印象。展示出孩子们很高的表演技能和创造天赋,而他们流畅的英语表达更是让人赞不绝口。最佳编剧、最佳歌喉、最佳组织等奖项的设置吸引了更多孩子参与。特别是之前成绩不是很理想的同学,通过参与排练情景剧变渐渐爱上了读英语,这利于我们用发展性的眼光来评价每一个学生。

七、评促玩———兴高采烈地玩

【策略】游戏是人的一种生活方式,更是学生的基本生活方式。在小学英语课堂教学中,英语教师设计并运用游戏吸引学生积极主动参与教学,激发学生英语学习热情,启发英语思维。课堂参与活跃的学生在集满一定数量五角星后,可获得橙色“七巧板”拼图一张。

【成效】英语课堂学习活动评价机制在我校开展实施以来,取得了显著的效果。凡是英语课堂上能认真听讲,积极参与小组讨论或游戏操练的学生都可以获得相应的贴纸。为了避免因班级容量大,导致评价覆盖面狭窄,我们采用教师评价和学生自评互评相结合的形式,学生不仅是学习的主体,更成为了评价的主体。

16.107岁寿星的多彩生活 篇十六

王素桢身份证显示出生于1906年，与末代皇帝溥仪同年，现已107岁了。当记者见到她时，老人穿着一身喜庆的花红外套，精神无比矍铄。当着记者的面，寿星做起了针线活，而且手法娴熟麻利。王老太太说：“我在很小的时候，就跟着伯父来到沙市。出嫁很早，生养了15个孩子（其中有2个是领养的），有9个孩子在抗战中夭折。”年轻时王素桢勤劳持家，一大家子的家务活儿，她都安排得井井有条。

20世纪70年代，王素桢搬到沙市文化坊社区居住。内心淳朴的王素桢老太太和邻里关系处理得非常融洽，待人接物热情善良。她常对儿女们说“对别人好，别人知道”。邻里们也都非常喜爱这位和蔼的百岁老人，时常来坐下聊聊。王素桢对生活的要求简单，从不挑剔吃穿，但是对生活的态度却很认真，即使是白菜、面条，她也会做得有板有眼、有滋有味儿。

由于各种原因，老人的重孙和玄孙没有和她住在一起，而是和她75璟

岁的女儿孙兰两人相依为伴。老人一辈子勤劳，至今仍不愿闲着。女儿买菜回来，她抢着去择菜；能做的事情都要自己动手，包括做针线活儿。做起这些事情，这位百岁老人依然娴熟于心，熟练于手；闲暇的时候，老人会和女儿、邻居一起打打花牌，或自己看看画报，生活得有滋有味，丰富多彩。

多彩生活梦想平凡

107岁的王素桢如今仍然精神矍铄，生活简单却有品位，性格开朗却又严谨，梦想平凡却很美丽。

当得知记者要拜访她时，一大早，王老太太就要求女儿给自己换

璟上一件喜庆的花红外套。女儿孙兰说：“母亲虽然一百多岁了，依然很注意形象，每当家里来客人，她必定要换上这件漂亮的外衣。”

“欢迎你们啊，快让客人坐下。”一进门，记者就被这位热情好客的百岁老人所感动。言谈中，当记者问及到她现在的生活感受时，她表示很满足；问到她的梦想时，她说，好好生活，别无所求。

很多人想知道王素桢老太太长寿的秘诀。在她看来，简单的生活、清淡的饮食、乐观的心态是她始终坚持不变的。因此，问到长寿秘诀，王素桢老太太淡然一笑。

是啊！简单最美。简简单单的生活，清心寡欲的内心世界，每个人都能活出生活的味道，人生的意义。

简单生活心态开朗

现代社会，快节奏的都市生活似乎让一些人感到压抑。当您走进王素桢的内心世界，真正像她那样追求简单的生活，保持乐观开朗的心态，或许你就不那么累了。

当记者采访王素桢的时候，她让女儿拿出饮料来招待；交谈时她会认真地倾听，说话时她顾及到听者的感受；临走时，她还很客气地让我们慢走。假日里孙辈们来看她，她满心喜悦。这一切看似平凡的举动，在百岁老人那里却显得极为珍贵。

活着，就是一种修行，一种福气。百岁老人王素桢用简简单单的生活诠释着生活的意义。

17.多彩的暑假生活作文 篇十七

在暑假开始时，我制定了一个暑假生活表。转眼间暑假过了一半，一起来看看我的暑假计划吧!

(一)在这个暑假里我要完成作业，除了完成作业，我还要温故而知新。只有复习好以前的知识才能在新学期里更上一层楼。

(二)都说书是人类进步的阶梯，我打算借这个暑假博览群书，畅游书海

(三)光读书可不行，要把读书得到的知识用在作文里，这样才能达到“读书破万卷，下笔如有神。”

(四)每次我打乒乓球打不好了，就不想打了，但我总会想起只要上路就天天走，总会遇到隆重的庆典。我要坚持打球总会有奇迹出现。

(五)读书能让你了解全国各地，但不能真正融入大自然，所以还要行万里路，去亲身感受大自然的美。

18.多彩的暑假生活作文 篇十八

吃完早饭，我和奶奶骑上电动车，不一会儿就来到了烧烤店门口。我兴奋地走进烧烤店，但是发现地面有些油腻，墙壁也不是那么干净，还有一股刺鼻的胡椒粉味。我不禁皱了皱眉，这里的环境和我想象中的简直有着天壤之别。

奶奶走到小桌旁，指着香菇对我说：“捏捏，你把这些香菇根剪掉吧。”我二话没说，戴上手套，拿上剪刀，马上开剪。剪完递给奶奶，只见她把剪掉根的香菇切成四瓣，再用一根长长的木签串成”香菇串”。看着奶奶行云流水般的动作，我跃跃欲试。

我学着奶奶的样子，麻利地切着小伞一样的香菇。不一会儿，香菇就切好了，然后我开始串“香菇串”，可是我一会儿戳到自己的手指，一会儿戳到香菇的边边……我的手累得直发麻，汗水顺着胳膊直往下流，第一串终于大功告成。我信心大增，我顾不上擦额头上的汗水，继续劳动，看着满满一筐都是我串的“香菇串”，我的心里满满都是成就感，得意地想：不知道哪位幸运的顾客，今天会点我串的“香菇串”呢?

当我以为工作即将完成，可以回家吹空调的时候，老板居然又搬着一大筐娃娃菜进来了，我的脑袋直冒汗，心里直犯嘀咕：还有这么多哪!

终于做完了所有的工作，我累得筋疲力尽。回到家，妈妈问我：“在家写作业舒服，还是打工舒服呀?”我想起了这段时间，天天坐在舒适的空调房里，玩这玩那的，忘记了好好写作业，忘记了妈妈上班前的嘱托，不禁羞愧地低下了头，低声说：“在烧烤店打工可真累啊，我一定要好好学习!”

19.让多彩的生活走进语文教学 篇十九

关键词：小学语文；课堂教学；生活化

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0054-02

教育家陶行知指出：“生活教育是生活原有、生活自营、生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”所以，课堂教学走向生活化是新课程的必然选择和发展趋势。

顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出：“老师老是把眼光死盯在篇幅有限的课本上，恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”生活是我们教学的红根地，生活化教学的实施，可以体现在阅读教学的各个环节。

一、课前有效预习，让生活提前预热

“凡事预则立，不预则废”。做好课前预习工作，可大大提高课堂效率。大多老师明确课前预习的重要性，但方法不尽相同，无非是找找生字，在不懂的地方做做记号等，课课如此，学生机械而乏味，像这样的预习显然是事倍功半，起不到预习的真正作用。如果我们将源于生活又高于的生活的课本知识适度还原到生活中，让抽象的知识在生活中具体形象化，可大大提高学生预习的效率，学生也能更好地将知识运用到生活中，形成一个良性的知识循环。如教学《回乡偶书》一课时，教师布置学生课前搜集作者贺知章的资料，了解其内心，对课上学习有很大帮助。《小蝌蚪找妈妈》一课中，布置学生课前捉一只小蝌蚪观察它的样子等。《自选商场》时，考虑到学生对身边的超市并不陌生，也有过购物的生活经验，在课前设计以下相关的预习作业：1.让家长带自己去超市逛一逛，留心观察超市里的商品是怎样摆放的，想想为什么要这样摆放。2.遇到不认识的商品名称可记录下来，也可请教父母。此项“课前预习”充分考虑到学生的生活经验，难度较低。课堂上检验，预习的效果也较为明显，学生能结合其实际考察的经验很快地说出 “同类的商品摆在一起”及这样摆放的好处。用学生已有的生活经验去设计课前预习，把握了预习的难度，予预习于生活，有效地提高了课堂效率。总之，只有设立难易适度的预习目标并注重激发学生的学习兴趣，才能“教得轻松，学得愉快”，也才能不断提高语文教学效率 。

二、在生活中创设识字氛围，拓展识字渠道

学生踏入校门的第一天起，我们的识字教学也就应该开始了。一个班级几十名同学，他们名字中的汉字包罗万象，这可是一年级学生课外识字的好机会。就让学生从认识同学的名字开始，可以让每个学生制作一张精致的名字卡片粘贴在课桌左角上，方便其他同学随时认读，其次让学生在轮流收发作业本的过程中认识同学的姓名。这样一来，学生在很短的时间里既认识了全班同学的名字，识字量也大大增加了。

校园文化丰富多彩，教室内的班风，走廊里的名言，校园中的告示牌，橱窗里的标语、花草树木上的挂牌、绿草地上的护绿标语等等，都是极为宝贵的识字资源，利用班队会和课余时间带领学生一边参观校园一边认字，这样引导学生把熟悉校园环境与自主识字有机地融为一体，浓郁的爱校情与主动识字的求知欲相互渗透，这样既使学生识了字，又能从中学到知识，还陶冶情操。

家庭中的识字氛围对孩子有潜移默化的影响，在家庭生活的环境中识字是极方便的，例如孩子喜欢看电视，对电视中常出现的字幕，家长有意识地引导孩子认识，经常问一问，考一考；对孩子喜欢的画报、卡片、图书进行有意识地认读。

三、课中精心设计，让生活再现课堂

美国教育家杜威指出：“学校必须呈现现在的生活，即真实而生气勃勃的生活，像学生在家庭里、在邻里间、在运动场上所经历的生活那样。”正如上所说，实现阅读教学方式的生活化，可以在教学中创设生活化情境，使学习内容显得更真切，更贴近生活实际，让学生在头脑中把语言文字转换成可触摸的现实事物，学生的参与积极性得到了调动，情感得到了启发，并能从中获得直接体验。

教材内容无非就是个例子，例子从哪来？生活中无处不在。但课文中罗列的一些人和事，距离学生似乎比较遥远，课堂上真要让学生谈一谈这些例子，他们似乎又不知所云。为了唤起儿童内心深处的那一点感受，借助多媒体课件让他们看看当时的生活情境，再来说说自己的心里感受，学生的理解也会加深。如教学人教版一册课文《我多想去看看》时，文中的北京是山里孩子最想去的地方，同样也是学生向往的地方，可是北京和天安门距离学生生活比较遥远，学生能在电视上见过，但没亲自去过。老师先让孩子欣赏北京相关的一些图片，调起孩子的兴趣，再适时播放天安门广场上壮观的升旗仪式场景，同时融入小朋友们平时参加升国旗仪式时的一些画面，音乐、语言、色彩营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，爱国之情油然而升，情之所动，其言也真，课文中主人公那种迫切想去看看的心情也从学生的朗朗发言声中得到了体现，有的学生说：国旗升在了我的心里。有的学生说：我好像亲眼看到了天安门前的升旗仪式。有的学生说：我真想去看看这么壮观的升旗仪式。多么出彩的发言呀！“说出生活经历”在满足学生的表达欲望的同时，又使学生的语言能力得到了提升。

四、课后拓展延伸，从课堂走向生活

教学即生活，生活中处处有语文，教学活动内容应立足于现实生活，让学生将所学到的知识应用于实际生活中解决问题。语文教学内容要突破课堂时空，向课外拓展延伸，方法多样，可以是参观活动、办手抄报……可以让学生走进社会、走进家庭、走进生活，进行广泛的语文实践活动，在生活的大舞台中学习语文。只有这样，才能让语文教学充满生活气息和时代色彩，扩充语文课的能量，语文才能迎来满园春色。

五、让学生主动地从实际生活中积 累写作素材

生活是写作的源泉，既是事实，也是法则。教师要引导学生们走向社会，走向大自然，让他们在更大范围的实践中，学会全方位地接受信息并养成认真思考的品质和习惯。所以，我们要解放学生，到大自然和社会生活中去放飞“小鸟”，充分利用多种感觉器官对事物进行全方位的感触，让学生多问几个“为什么”。

六、优化作业内容，采取联系学生生活实际主动参与的作业设计

新教材为教学提供了有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材多样，呈现方式丰富多彩。在教学中，我们要注重密切联系学生的生活实际，从学生身边选择他们感兴趣的事物，创设有关的情境，常布置一些与学生生活有关的作业，使学生在生活化的语文材料中，大量地亲身接触语文知识，从而激发其学习的动机与兴趣，更加主动地参与作业活动。同时，学生所学的知识也得到了继续拓展与延伸。如学了《小村庄的故事》后，可以让学生观察周围的环境是否被污染，应该怎样制止人们任意污染环境的现象，怎样提高人们环保的意识？并写一个调查报告或合理化建议。之后，再组织学生进行一次社会实践活动：宣传环境保护的必要性和迫切性。孩子们有的制作了环保小标牌，有的写了环保小宣言……

教师还要善于以一些节日为契机，引导学生主动参与作业。对学生进行思想教育的同时，也为学生的全面发展奠定了基础。如“三八妇女节”时布置一道作业——为妈妈做一件力所能及的事情。“我要做一张贺卡献给妈妈”“我要为妈妈唱一首歌儿”“我要帮妈妈洗脚”“我要写一篇小作文送给妈妈”……生活化的作业让学生倍感新鲜、亲切。在有实践经历后，即时点拨通过日记来讲述自己的想法，引导孩子们在体验生活、认识生活的基础上记录和表现生活。所以孩子们有很饱满的情绪后写出来的作文，内容自然具体，情感自然真实，是具有“生活味”的。这也正体现了“让学生在生活中学写作文，在作文中反映（理解）生活”。

处于新课程改革大背景之下的教师，视野不再只是框定在课堂，注意的神经不再只是高度集中课本知识的传授上，加强对教学对象的特点以及其未来发展需要的研究，把我们的教学置于更加广阔的语文生活环境，才能使语文课堂教学焕发出蓬勃的生命力。