初中语文教师竞赛试题

初中语文教师竞赛试题（精选8篇）

1.初中语文教师竞赛试题 篇一

语文知识竞赛试题

一、选择题（共60分，每题3分）

1．下列汉字形体演变次序排列正确的是（）A．篆书、甲骨文、金书、隶书、楷书、草书、行书。B．甲骨文、金书、篆书、楷书、隶书、行书、草书。C．甲骨文、金书、篆书、隶书、楷书、草书、行书。D．金书、甲骨文、篆书、隶书、行书、楷书、草书。

2．《标准化现代汉语教程》规定，“普通话是全国通用的语言，是以（）语音为标准音，以（）话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。A 南京 南方 B 北京 北方 C 天津 北方 D 杭州 南方 3．下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A．潜（qiǎn）移默化 半明半昧(mâi)摇摇欲坠(zhuì)汹涌湍(tuán)急 B．情不自禁(jīng)热泪盈眶(kuàng)栩(xǔ)栩如生 挥洒淋漓(lí)C．遥遥对峙(zhì)风靡(mí)全国 日渐高涨(zhàng)精神抖擞(shǒu)D．脍炙(zhì)人口 晶莹剔(tī)透 相得益彰(zhāng)初生之犊(dú)4．将（1）任长霞（2）洪战辉（3）季羡林（4）丛飞等人物的姓氏按汉语拼音音序排列，正确的一项是（）

A．（1）（2）（3）（4）B．（4）（2）（3）（1）C．（3）（2）（4）（1）D．（2）（1）（3）（4）5．多音字因词义不同而读音完全不同的一组是（）

A．抹黑 抹杀 抹布 抹墙 转弯抹角 B．着手 穿着 着急 着迷 一着不慎 C．星宿 住宿 宿愿 宿将 三天两宿 D．和棋 和牌 和面 和药 曲高和寡 6．下面的词语书写完全正确的一项是（）

A．山清水秀 衔冤 错勘 津贴 B．良秀不齐 眈误 狼藉

暮霭 C．烦燥 蒿莱

枭鸟 厮守 D．报怨 像貌 惊愕 昧心 7．选出下列句子中有错别字的一项（）

A．假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿座享其成，就让我们勤勉奋争。B．一般人若能缜密地观察，也可能有超越专家的见解。

C．读一本好书，有时如欣赏舒缓的小夜曲，让人心旷神怡；有时像畅饮醇香的美酒，使人如醉如痴。

D．花的缤纷，叶的凋零，乃至一滴露水的坠落，都能引起诗人无限的感伤。8．下列各项中加点的词语使用不当的一项是（）A．回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。

B．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。C．一群豆蔻年华的大学生，在冰冻的湖面上掷下一串串雪团般四处迸溅的清脆笑声。D．这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般地络绎不绝。9．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（）

这一棵树，是我的第三个理想，想当一名生物学家。后来又觉得生命的、和，蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。A．遗传 起源 变异 B．起源 变异 遗传 C．变异 遗传 起源 D．起源 遗传 变异 10．下列加点的词语感情色彩没有发生变化的是一项是（）

A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。B．掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。C．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！D．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

11．对下面几个句子中省略号使用正确的一项是（）

A．华大妈跟着他走，轻轻地问道，“小栓你好些么？——你仍旧只是肚饿„„” B．“我要知道上网有„„有„„这么„„可怕的后果，„„我也不会„„自己找死！”网迷小萌泣不成声。

C．两位老人热烈而又亲切地交谈着：谈花，谈写文章，谈往事，谈家常，谈子女教育，„„

D．现在的帝王影视一部接一部，演了皇帝演皇后，演了太子演格格，演了妃子演太监„„所以，这部以抗战为题材的电影显得尤其引人注目。12．下列问号的用法与其他三项不一致的一项是（）A．我们的一腔热情应如何挥洒？我们的美丽人生将如何书写？ B．东篱之下是谁瘦比黄花？大江东去是谁在叹人生如梦？ C．是唐朝滋养了李白，还是李白点缀了唐朝？

D．谁被无情的针刺划伤了双手和心灵？为什么你在情感的世界里播种下荆棘？ 13．在下面的例句中，引号的作用是（）

例：自豪与杰出的关系什么？难道只有“杰出”这个字眼，才配得上自豪吗？ A．引用 B．强调 C．否定 D．特称 14．填入下面横线上的最恰当的一项是（）

命运，其实是公平的。它遵循一个鲜为人知的补偿原则：它青睐不断拼搏的强者，收获也最多。

A．强者在生活中失去太多 B．强者尽管失去太多 C．虽然生活让强者失去太多 D．在生活中失去太多的强者 15．对于下列病句修改不正确的一项是（）

A．为了广大青年学生的积极性，让社会的中流砥柱以主人翁的姿态肩负崇高的使命，清华大学积极响应党的“十七大”。（“十七大”后加“号召”）

B．昨天下午，学生会干部研究并听取了各班同学对开展“读好书”活动的意见。（“研究”和“听取”互换位置）

C．特快列车驶过南京长江大桥时，我站在车窗前，看到了大桥的雄姿，也看到了正在桥头日夜站岗的战士。（将“日夜”去掉）

D．通过开展“好运北京，单双号车出行”的活动，可以使北京的空气更加清新，使奥运的环境更加整洁。（去掉“可以”）

16．“二句三年得，一吟双泪流。”“语不惊人死不休。”是那两位诗人的自况？（）A．孟郊、李白 B．贺知章、杜甫 C．贾岛、杜甫 D．孟郊、陆游 17．将下列6句组成对联，选出组合全部正确的一项（）

①停车坐爱枫林晚 ②白铁无辜铸佞臣 ③竹直心虚乃吾友 ④霜叶红于二月花 ⑤青山有幸埋忠骨 ⑥水淡性泊是我师 A．⑤②/⑥③ B．①④/⑥③ C．①⑥/⑤② D．③②/⑤④ 18．与下列成语相关的人物配对错误的是（）

A．举案齐眉——孟光 B．囊萤映雪——孙敬 C．击楫中流——祖逖 D．卧薪尝胆——勾践 19．下列文学常识判断有误的一项是（）

A．高适的《走马川行奉送封大夫出师西征》中的“行”是诗歌的一种体裁。B．宋濂的《送东阳马生序》是一篇“赠序”，有临别赠言的性质。C．柳宗元的《小石潭记》中的“记”是一种散文文体，一般是游记散文。D．诸葛亮的《出师表》中的“表”是臣子上给皇帝的奏章。20．下边四句诗的排列顺序正确的是（）①雨暗苍江晚未晴 ②月在浮云浅处明 ③井梧翻叶动秋声 ④楼头夜半风吹断

A．②①④③ B．④②①③ C．④①②③ D．①③④②

二、判断题（共20分，每题1分）

21．现代汉字中，按其构成方式最多的是形声字。（）22．“宵”、“桥”“条”这三个字的韵母都是ao。（）23．“杜甫终身同情百姓的疾苦。”这句话中的“疾”是“疾病”的意思。（）24．“七月流火”这个词适合用在夏去秋来的时候。（）25.“排队挂号，头昏眼花；医生诊断，天女散花；药品收费，雾里看花；久治不愈，药费白花。”这则手机短信中 “花”的意思都不相同。（）26．“相看两不厌，只有敬亭山。”诗句运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感（）27．“诗中有画”，“画中有诗”，是苏轼对王维诗歌的评价。（）28．获诺贝尔文学奖的第一位东方作家是泰戈尔，我们曾学过他的《金色花》。（）29．“至今思项羽，不肯过江东。”与“知否，知否，应是绿肥红瘦”语出一人。（）30．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，因收录了诗歌作品300篇，又称“诗三百”。（）31．“初唐四杰”是指王昌龄、杨炯、卢照邻、骆宾王这四人。（）32．世界四大文化名人有波兰的哥白尼、意大利的但丁、英国的莎士比亚和中国的鲁迅（）33．“冬天到了，春天还会远吗？”出自英国诗人雪莱的《西风颂》。（）34．《范进中举》作者吴敬梓，选自长篇讽刺小说《儒林外史》。（）35．司马迁的《史记》原名《太史公书》，是我国历史上第一部纪传体通史，被郭沫若称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”（）36．孙犁的小说充满诗情画意，因而有诗体小说之称，他开创了“荷花淀派”。（）37．聂赫留朵夫是阿•托尔斯泰的代表作《复活》中的人物形象。（）38．鲁迅的小说集有三部，即《呐喊》《彷徨》《故事新编》。《阿Q正传》《祝福》《药》均选自他的小说集《呐喊》。（）39．“一千个读者就有一千个哈姆雷特”中的“哈姆雷特”原指莎士比亚的悲剧《王子复仇记》中的主人公。（）40．“暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把这个小岛撕碎、吞噬。”这句话只用了比喻的修辞手法。（）

三、填空题（共20分，含41题中的每小题1分，其他题每题2分。）41．根据提示填写诗句

（1）“昨日像那东流水，离我远去不可留。”这句歌词是化用了李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的名句：。（2）人们经常借用杜甫《望岳》中“。”的诗句表达一种雄心壮志和气概。

（3）在《次北固山下》中描写白日与黑夜交替及新年与旧年交替的诗句是：。

（4）王国维在他的《人间词话》中，提到了读书的三种境界，即“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”；“。”以及“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

42．仿照例子，用恰当的成语表示前后两个字之间的变化关系。如： 砍 钦（点石成金）

（1）念 含（）（2）杭 航（）（3）忍 想（）（4）记 认（）43．下列成语典故都跟历史或古代传说故事有关，请写出与之有关的历史人物（1）鸡犬升天（）（2）四面楚歌（）（3）完璧归赵（）（4）指鹿为马（）44．数字与成语之间往往存在的巧妙的关系，请你根据下面数字各打一个成语。例：20÷3：陆陆续续

（1）12345609（）（2）1×1＝1（）（3）9寸+1寸=1尺（）（4）1256789（）45．我们的名字往往寄托着父母的期望，包含着深刻的寓意，猜猜下面的人名各 取自什么成语？

例： 杜鹏程：（鹏程万里）

（1）焦若愚（）（2）刘海粟（）（3）丁慧中（）（4）甘如饴（）46．今年是鼠年，请你按要求补全带有“鼠”字的成语。鼠（）（）（）（）鼠（）（）（）（）鼠（）（）（）（）鼠 47．请你根据意思在括号内填上三字惯用语

例：世故圆滑的人 ：老油条

（1）没有专业知识的外行人（）（2）吝啬钱财、一毛不拔的人（）（3）足智多谋的人（）（4）技艺不精、勉强凑合的人（）

48．我国古代名家除了有名有字外，许多人还为自己取了雅号。请写出下面四位名人的别号。李清照（）欧阳修（）贺知章（）杜甫（）49．仿照例句再写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。

高山的巍峨，赋予了杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；大川的壮阔，赋予了杜甫“白鸥没浩荡，千里谁能训”的气概。

语文知识与积累竞赛试题答案 08.4

一、选择题

1、C

2、B

3、D

4、B

5、D

6、A

7、A

8、C

9、D

10、B

11、B（A省略号前的疑问语气不能省略，加上问号。C省略号前的逗号也应该删掉。D省略号后面的句意发生了改变，省略号后面加上句号。）

12、C（C是选择性的，只答其一，而其他三句都是两个不同意思的问句构成，不仅回答一个）

13、B

14、D

15、D

16、C

17、A

18、B

19、A 20、D 判断题

21、√

22、×

23、×

24、√

25、×

26、√

27、√

28、√

29、√ 30、×

31、×

32、×

33、√

34、√

35、×

36、√

37、×

38、×

39、√ 40、×

填空题

41（1）、弃我去者，昨日之日不可留。（2）、会当凌绝顶，一览众山小。

（3）、海日生残夜，江春入旧年。（4）、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

（5）、阳春召我以烟景，大块假我以文章。

42、有口无心、木已成舟、拔刀相助、舍己为人。

43、刘安、项羽、蔺相如、赵高

44、七零八落、一成不变、得寸进尺、丢三落四

45、大智若愚、沧海一粟、秀外慧中、甘之若饴

46、鼠目寸光、蛇鼠一窝、贼眉鼠眼、胆小如鼠

47、门外汉、铁公鸡、智多星、三脚猫

48、蒲松龄、杜甫、诸葛亮、辛弃疾

49、菊花、牡丹、桂花、梨花

50、易安居士、六一居士、四明狂客、少陵野老

51、李白 花间一壶酒，独酌无相亲。

52、相貌语言，南北东西虽各（有）别

53、十点用车。

54、人民的疾苦，赋予了杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲愤。

55、示例：爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠的人受到震撼。

56、例：（1）我们微笑着走进这片多情的土地，信心百倍，精神抖擞。（2）北京拥抱你；古老的民族永远为你喝彩。

2.初中语文教师竞赛试题 篇二

下面, 我从不同角度对这九套试卷展开分析。

一、九套试卷之比较

阅读上表, 可以发现:1.正卷附加卷的使用:既使用正卷又使用附加卷的仅有3个州市, 他们分别是昭通市、德宏州、普洱市, 其余州市只使用了正卷。2.分值:有2套试卷分值为150分, 分别是昭通卷和德宏卷。有3套试卷分值为120分, 分别是曲靖卷、西双版纳卷、普洱卷。其余四套试卷分值均为100分。3.考试时间:在同样的答题时间内, 有的题量达35题之多, 少的仅有23题, 悬殊较大。

二、试卷板块的分析

纵观2012年云南省各州市初中学业水平考试语文试题, 其试卷 (正卷) 结构均由四部分构成:一、语言积累与运用, 分值15~20分。二、语文综合运用, 5~6分。昆明卷则把“语文综合运用”放在第三部分, “阅读”安排在第二部分。三、阅读, 38~44分。四、作文, 40分。整个试卷 (正卷) 100~120分, 结构基本稳定。

另外, 有3套试卷除使用了正卷外, 还启用了附加卷。

(一) 正卷分析

1.语言积累与运用

这一部分为试卷的第一板块, 标题是“语言积累与运用”, 主要考查学生基础知识的掌握情况。这一块常见的考点有:字音, 字形, 词语, 成语, 病句的判断与修改, 句子衔接与排序, 标点符号, 文学常识与名著阅读, 古诗文填空等。

字音、字形、词语成语、病句、标点的考查目前主要有两种形式, 一种是直接选取一个语段, 把这些考点全部融入其中进行考查。其优点是考查了学生在具体语境中解决问题的能力, 其缺点是材料随意性强, 考查的字词也是命题老师随意抽取, 师生难以复习。于是, 有的师生认为既然复习不到, 就干脆放弃。或者是, 忽视课本, 忽视基础知识。另一种以课标为指导, 以课本为依据, 各考点独立命题。优点是师生重视课本, 重视基础知识的牢固掌握。缺点是不能在具体语境中解决问题。建议命题者能把这两种方式交错使用, 这样就能互补缺漏, 相得益彰。

(1) 字音, 主要考查形近字注音, 多音字注音, 易读错字注音, 选材以课本为主, 如昭通卷第1题。

(2) 字形, 主要考查错别字的判断, 汉字的书写 (田字格抄写) , 选材以课本为主, 如玉溪卷第2题、曲靖卷第1题。

(3) 词语, 主要考查词语的正确理解, 词语的恰当使用, 关联词的恰当使用。

(4) 成语, 主要考查成语的正确理解, 成语的恰当使用, 有的还考查歇后语的恰当使用。

(5) 病句, 主要考查病句辨别与判断, 病句的修改。

(6) 排序, 主要考查句子的衔接, 句子排序。

(7) 标点, 主要考查标点符号的正确使用。

(8) 文学常识与名著阅读, 文学常识以重点作家作品为主, 名著阅读以《语文课程标准》推荐篇目为准 (复习时可以参考课本上的“名著导读”) 。

(9) 古诗文填空, 古诗文名句填空以《语文课程标准》所推荐的16篇文言文、34首古诗词曲为准, 昆明卷、昭通卷除了课标要求之外, 另从课本中的重点篇目中选考了一句, 如昆明卷默写中的第 (5) 题考了“《得道多助, 失道寡助》中的重点句:域民不以封疆之界, _, 威天下不以兵革之利。”昭通卷默写中第 (3) 题考了“李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的名句:_, 举杯消愁愁更愁。”

古诗文填空是语文试卷中的一个重头戏, 教师要抓住重点篇目, 要求学生全面过关, 既要背熟诗歌, 也要能够默熟诗歌, 对重点句还要能理解透彻。默写中杜绝错别字。

除上述常规考点之外, 这一板块可能涉及的考点还有:句子间的节奏停顿, 对联, 修辞等。

2.口语交际与语文综合运用

“口语交际与语文综合运用”为试卷的第二板块, 这一板块是最具创新的, 涉及的内容大致有两块:口语交际和综合性运用。

(1) 口语交际大致为口语交际是否得体, 如昆明卷第23题、红河卷第7题 (2) 小题、普洱卷第7题 (2) 小题;具体语境中语言的运用, 如提问、回答等, 昭通卷第8题、玉溪卷第8题就是这样的。

(2) 综合性运用涉及的内容极为丰富, 比如仿写、续写、拟写, 新闻信息的提取 (补写标题、提取信息的主要内容) , 图画、表格、漫画的转述, 综合几则材料提取相关信息, 名著专题综合性学习 (如昆明卷、昭通卷) 。

这一部分主要考查学生语言运用能否做到得体, 简明, 连贯。这一部分题型多样, 富有创新, 最具特色, 比如今年的昆明卷就采用了最新潮的跟帖方式考查了名著阅读, 昭通卷图文并茂, 考查了信息提取、对联、采访提问, 曲靖卷考查了拟写公益广告……可谓形式新颖, 吸引考生。可以明确地说, 这一部分不是在考学生, 实际上是在考查命题老师的设题水平。它对命题老师是一个极大的挑战。

3.阅读

“阅读”为试卷的第三板块, 这一部分由四段阅读组成, 下面作具体分析:

(1) 诗歌赏析

诗歌赏析主要考查古代诗词曲的赏析, 其中七套试卷取材于《语文课程标准》诗歌推荐必背篇目34首, 玉溪卷、大理联合卷的诗歌取材于课外。因此, 各地教师可以根据自己所在地的情况以及新一年的考试标准确定诗歌赏析复习的范围。

诗歌赏析考查的主要内容是: (1) 重点词的赏析, 如2011年红河卷第9题; (2) 重点句子的理解与赏析, 如昆明卷第7题; (3) 作品内容的理解, 如曲靖卷第10题; (4) 作品思想的理解, 如红河卷第9题、大理联合卷第10题; (5) 有的还会考查一些文学常识, 如红河卷第8题、普洱卷第8题。

在复习诗歌时, 一方面是背诵默写, 这有利于填空。另一方面, 要加强理解, 尤其是重点词、重点句的理解赏析, 还要加强作品内容、思想情感的理解分析, 诗词曲常识要强化识记。

(2) 文言文阅读

文言文阅读, 有七套试卷取材于《语文课程标准》文言文推荐篇目16篇 (详见上表) , 均考查了课内文言文的阅读。昆明市、昭通市使用苏教版教材, 两者都取材于七年级下册课本重点篇目《黔之驴》, 然后配之课外材料进行比较阅读。

文言文阅读, 考查的内容主要有: (1) 实词虚词的解释, 如曲靖卷第12题; (2) 重点句子特殊句子的翻译, 如版纳卷第12题; (3) 文章内容的理解, 如普洱卷第12题; (4) 思想情感的理解, 如德宏卷第14题, 红河卷第13题; (5) 与选文内容相关的发散性试题, 如大理联合卷第14题。多套试卷采用主观题的形式考查, 少数试卷采用客观题的形式考查。

在复习文言文时, 要特别加强常见虚词不同用法的归类, 注意实词在不同语境中的含义 (一词多义、古今异义) , 翻译句子时要特别强调关键词的落实, 同时加强课文内容的理解。课程标准推荐篇目力争每篇做成一个复习专题, 让学生强化训练。

(3) 说明文阅读

今年有七套试卷考查了说明文的阅读。说明文阅读的材料具有较强的前沿性、科技性, 如曲靖卷的“‘天河一号’超级计算机”、红河卷的“‘天宫一号’上的植物旅客”、昆明卷的“来, 让我们‘读懂’稀土”等;有的还具有较强的时代性, 如普洱市的“日益严重的淡水危机”。

说明文阅读常见的考点: (1) 说明对象及其特征, 如红河卷第14题; (2) 说明方法及其作用, 如普洱卷第14题; (3) 说明顺序及其分析, 如昆明卷第13题、昭通卷第17题; (4) 说明文词语的准确使用及其分析, 如版纳卷第14题; (5) 说明内容的理解归纳, 如德宏卷第15题; (6) 引用诗歌神话故事的作用, 如昭通卷第15题; (7) 代词的指代内容, 如版纳卷第16题; (8) 主观发散性试题, 如曲靖卷第19题。

说明文阅读中, 说明对象、说明方法及其作用的分析、说明顺序的判断及分析、说明文词语的准确使用等知识点是说明文考查的重点, 说明顺序的分析是说明文考查的难点。上述问题, 大家在复习时要逐一突破。

(4) 议论文阅读

大理联合卷、昭通卷 (在附加卷中) 考查了议论文的阅读。议论文阅读常见的考点: (1) 找论点, 如大理联合卷第15题; (2) 论证方法及其作用的分析, 如昭通附加卷第11题; (3) 论证过程的分析, 如大理联合卷第17题; (4) 紧扣论点 (或分论点) 补充事实论据, 如2011年大理联合卷第16题; (5) 议论文内容的理解, 如昭通附加卷第10题; (6) 主观性试题 (或评论性试题) , 如大理联合卷第18题。

议论文阅读中, 论点、论证方法、论证过程的分析、论据的补充是考查的重点, 其中, 论证过程的分析、论据的补充也是考查中的难点。这应该引起大家的重视。

(5) 散文阅读

有八套试卷考查了散文阅读。散文阅读是现代文阅读中的重点, 也是难点, 其中哲理散文, 意境朦胧的写景散文是难点中的难点。

散文阅读常见考点: (1) 标题的理解, 如昆明卷第17题、德宏卷第19题; (2) 词语的理解与赏析, 如玉溪卷第18题; (3) 句子的理解, 如曲靖卷第21题; (4) 句子 (片段) 赏析, 如曲靖卷第22题; (5) 内容理解归纳, 如红河卷第20题; (6) 情节脉络的整理, 如玉溪卷第19题; (7) 表达方式表现手法的作用, 如普洱卷第18题; (8) 特殊段落的作用, 如曲靖卷第20题; (9) 主观性发散性试题, 如红河卷第22题。

其中, 句子含义、句子赏析难度较大, 复习中应设法突破。

(6) 小说阅读

今年, 大理联合卷考查了小说阅读。从近年来的发展趋势来看, 小说阅读, 必须给予足够的重视。小说阅读常见的考点与散文大致相同: (1) 词语的理解与赏析; (2) 句子的理解, 如大理联合卷22题; (3) 句子 (片段) 赏析; (4) 小说情节的梳理; (5) 人物形象简要分析, 大理联合卷20题; (6) 内容理解; (7) 表现手法及其作用的分析, 如大理卷21题; (8) 主观发散性试题, 如大理联合卷23题; (9) 标题的含义。其中, 句子含义、句子赏析难度较大, 复习中须设法突破。

4.作文

云南省各州市作文有四种形式构成:命题作文, 半命题作文, 话题作文, 材料作文。普洱卷只采用了半命题作文这种单选式。其他八套试卷均采用了二选一的命题形式, 如昆明卷、玉溪卷、大理联合卷、红河卷等采用了命题作文+材料作文的二选一的组合形式;曲靖卷、昭通卷、版纳卷等采用了命题作文+半命题作文的二选一的组合形式;德宏卷采用了命题作文+话题作文的二选一的组合形式。

命题作文, 要特别注意审题, 要注意抓住文眼。如昆明卷命题作文“班里那点事”属于一个偏正短语, “那点事”也就是“平凡事、小事”, 写作的范围必须是“班里发生的”, 这个题目切合学生, 与学生生活密切相关。

半命题作文要注意补题, 要充分利用命题者预留给考生的空间, 扬长避短。如普洱卷“发现真好”, 补充这个题目之前要认真阅读前面的导语, 在阅读中往往就会有了灵感, 但要注意补充后构成的题目一定要是自己擅长的、有准备的, 这样写作起来就顺畅了。

话题作文的热度已过, 近年大幅锐减, 偶尔有的州市也会采用, 比如德宏州就选用了这种形式, 所以复习时大家不要忘记这种题型的训练。

材料作文, 近年来出现的材料作文被称之为“新材料作文”。新材料作文与过去的材料作文有明显不同。各位老师一定要在日常教学中就教会学生审读材料作文, 把握提炼写作的中心, 这特别重要。切不要临时抱佛脚, 病急乱投医。

(二) 附加卷分析

“附加卷”仅有3套试题使用, 并且是三种形式。德宏卷以《云南省初中学业水平标准与考试说明》中的“样题”为蓝本, 形式、题量、分值、时间都一样。昭通卷的形式、题量、分值与样卷一致, 但它把附加卷与正卷合二为一, 用时仅150分钟。普洱卷则结合当地情况, 创造性地利用了附加卷, 其正卷100分, 附加卷为20分, 附加卷仅选用了“语文综合运用”, 分值降为8分, “课外文言文阅读”, 分值降为12分, 现代文就不再使用。这样, 既使用了正卷, 也使用了附加卷, 且整份试卷的分值与去年保持一致, 也不再另行组织时间进行附加卷考试。

3.初中语文教师竞赛试题 篇三

一、积累与运用

（一）积累，即古诗文默写

中考考查材料都出自《课程标准》中“附录一”推荐的50篇古诗文，考查方式主要是记忆性默写、理解应用性默写和开放性默写三种。从对古诗文默写的考查情况来看，考题越来越重视体现语文的熏陶感染作用，理解性默写越来越突出。

1.诗句关联、名句化用题 。如例1：白居易用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”表现卖炭翁的矛盾心理，在《观刈麦》中诗人也通过类似的句子“_________，_________”来表达对劳动人民的同情。(2007年)这类题给我们所透露的信息是：古诗词教学要引导学生在理解的基础上有意义地积累，而且力求达到融会贯通的境界。要做到这一点，必须从培养学生的学习兴趣出发，以理解古诗词的内容、创作特点或写作技巧，以及诗人情感的抒发等为最终目的。

2．巧妙应用题。例2：2008年5月8日9时17分，熊熊燃烧的奥运圣火登上了世界最高峰——珠穆朗玛峰。“_________，_________”，在这圣火俯瞰大地的时刻，13亿中国人的民族自豪感油然而生!（用杜甫《望岳》中的句子回答）（2008年）将古诗句巧妙地应用到现实生活中，以起到学以致用的目的，这是古诗文应用能力考查的重要方式 。针对这一点,在古诗文教学中为后人所传诵的经典名句，如比喻句、主旨句、哲理句、写景句等，要组织、引导学生去理解性地背诵。

（二）运用，即语言的实际应用

我省中考试卷语言运用的命题具有鲜明的时代特色和地域特点。如2007年第2题，在有关“江西兴国县种植的比利时杜鹃花将扮靓2008北京奥运会有关场馆”的文段中修改错字病句；2008年第3题，考查句子缩写，所给出的句子是“在赣鄱大地上，巍巍青山早已成为美丽江西的一道风景”。这些材料紧扣时代脉搏，贴近生活、贴近实际，地域特色非常浓厚。这些题目都注重学生语言的感悟和积累，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，教学中尤其要重视。

不仅如此，语言应用题在我省中考卷中逐年受到重视，分值也有所增加。如今，其内容已涵盖语文基础知识、口语交际、综合性学习、名著阅读等“板块”。在命题方式上，往往是“一题多测”，知识点的覆盖率高，试题语文味和创新性都逐渐增强。如例3：在七~九年级的语文学习中，我们接触了许多杰出的智者和哲人，如孔子、孟子等，他们给我们以有益的启迪和巨大的影响，给我们留下深刻的印象，请根据你的了解，任选两项完成。（课改实验区2005年）（1）写出与孔子（或孟子）相关的一个故事：_________。（2）写出与孔子（或孟子）言行论著链接的一个成语：_________。（3）写出对孔子（或孟子）某一名言的思考：_________。

例4：运用下面材料，在横线上补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。材料：2005年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时，负担不起医药费。他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他_________；他_________；他和他的歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久的敬意。（2006年）

例3是一道有关我国传统文化的试题。这道题旨在告诉我们，初中语文教学要让学生通过课文的学习和课外的拓展，能记住一个小故事、一个成语，能对儒家文化有初步的接触和了解，从而对儒家思想乃至中国整个传统文化能有一些浅层的思考。这道题同时还折射出一种教学思考，教课文只是手段，更重要的是要跳出教材，用自己对教材、对语文的理解帮助学生建立一种学习意识、思维意识，这对学生价值观的形成也是至关重要的。例4是一道句子仿写题，像这样的仿写题，给出了语境材料，降低了仿写难度。因为既考查了句子仿写、修辞应用和对材料的分析，属“一题多测”典型试题，非常值得关注。

二、古诗文阅读

（一）古诗词阅读

古诗词阅读题主要从诗词内容的理解、对作者思想感情的把握以及初步的阅读评价鉴赏三方面对学生进行考查。具体考查有几个大的趋向。

1．把握诗词主旨，理解并概括诗句内容。如2007年的第7题，在阅读了王安石的《题西太一宫壁二首》后要求回答：“在第一首诗中，诗人是通过_________来抒发情感的；在第二首诗中，诗人是通过_________来表达情感的”。

2．体会作者抒发的情感，领会人物精神,感悟诗词蕴涵的哲理等。在近几年的古诗词阅读的考查中，每年都有把握作者思想感情的考题。2007年《题西太一宫壁二首［王安石］》阅读第8题：“这两首诗表达了诗人什么思想感情？”；2008年《菩萨蛮·何须急管吹云暝［高观国］》第8题：“你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化？”

3．分析修辞手法、表现技法、品味语言风格、相关词句评价等。如2008年的第7题：“这首词中体现了季节特点的词语有哪些？”

分析上面的考查内容，试题的导向不难明确。古诗词阅读教学，要抓住写作背景、作家风格、诗词类别、诗词意境、关键诗句、修辞手法、表现技法等去揣摩、推敲、理解诗词内容，概括诗词的大意和主题，把握作者的思想感情。尤其重要的是要引导学生通过对同一作家不同作品的学习，体会作家的作品风格及其思想，从而在阅读课外古诗词时能够做到知人论事；同时，形成良好的学习方法，并应用这种方法解决在课外古诗词阅读中遇到的问题。

（二）文言文阅读

我省中考试卷文言文的阅读材料近年来一直选自课外，一般是史书中的人物传记或笔记，因为此类材料文字浅显，故事性强，便于学生阅读和理解，而且有一定的教育意义，能凸显人文精神。选文侧重于忧国忧民、展示个性、为人处世等内容。如2007年选的是《资治通鉴》中的《秦王坚传》（节选），2008年选的是欧阳修的《桑怿传》（节选）。文言文阅读一般设6道题，考查的内容具体包括诵读、词句理解、文意把握、阅读感受等方面。文言文的诵读能力，其考查的主要方式是给文言句子划分朗读节奏。从内容上看,大多是给主谓句和动宾短语划分朗诵节奏。词语理解以实词为主。重点考查有古今异义词理解的，如2006年的“是”字、2008年的“走”字；有考查一词多义理解的，如2006年的“类”字、2007年的“市”字，还有考查词类活用的和考查通假字的。不过所考实词均是现行教材中出现过的，其目的是考查学生的迁移能力。文言句子理解能力的考查形式有两种：一种是说出句子的字面意思，另一种是指出句子的深刻含义。文意把握是文言文阅读中的一种综合能力，它是建立在词句理解基础上的，既涉及语言形式的把握，又涉及整个文段内容的理解。阅读感受这一考点是建立在对所选文段的正确把握文意的基础上，进一步探究观点，理性启示迁移，并且分析概括，在叙述某一事件或说明某一道理时提出自己的看法。就文意把握和阅读感受，可以看2006年的一道题。

例5：东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。（选自《江西古文精华丛书笔记卷》）（1）文段表现苏轼诗文的成就，在写法上有怎样的特点？（2）从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格？这两道题，旨在考查在读懂的基础上，侧重于欧阳公的形象特点和写作特色的考查上——欧阳公爱护人才，胸怀宽广，人物形象呼之欲出；苏东坡虽未出场，但其天赋、才气处处彰显。

三、现代文阅读

我省中考现代文阅读命题体现了《语文课程标准》的核心理念，全面考查学生的语文素养，具有珍视和珍重学生的情感态度和价值观、注重阅读的整体感受和领悟、重视个性化的解读、注重学习过程与方法和语言品味的考查，内容上趋向综合性等特点。最具导向性的亮点题型有以下几种。

例6（2005年）《春天的第一朵鲜花》第19题：作批注的读书方法，能及时记录并表达出我们读文章时的思考、感悟。它可以谈感悟理解，或生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难；要求紧扣文章内容，表达通畅简洁。参照示例，任选文中一画线句作批注。示例：我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。

【批注】不经历风雨，怎么见彩虹。选语句_________【批注】_________

这道题将对文章关键语句理解的考查和读书方法有机结合起来，考查了学生做读书笔记中的批注。至少有两点需要引起我们注意：一是要重视语文学习过程和学习方法，养成写读书笔记的习惯，学会摘抄、概括、联想、评价、写心得、作批注等；二是语文教学要充分考虑到学生的年龄特点、生活体验，将语文学习延伸到生活当中，要有大语文教学观。

例7（2006年）《城市给了我们什么》第26题：城市化已成为世界潮流，中国的城市化进程正在加速。请围绕“中国城市化中应重视的问题”，对下面材料进行探究，提炼出2个观点。⑴国内一些地方政府在经营城市时，一味强调的是要“做大做强”，要争做“国际大都市” “区域中心城市”。⑵中国古代筑城设市，能周密规划，因地制宜，不拘一格，各具特色。⑶2005年，国家环保总局副局长潘岳介绍，目前全世界20个污染最重的城市有10个在中国。⑷我国许多城市都是历史文化名城，国务院先后公布了99座历史名城。到2000年底，我国共有世界文化和自然遗产27处，这些文化和自然遗产都是和城市发展相连的。⑸发达国家对城市化建设有科学的、理性的认识，但这是他们付出了沉重的代价而获得的。

这类题要求考生领会作品中所蕴涵的科学精神和科学思想方法，并运用这一精神和方法去探究现实生活问题，能够在探究中敢于“说出自己的观点、看法”或“提出自己的意见、建议和疑问”，渗透着较深的课程理念，遵循《语文课程标准》中“珍视学生独特的感受、体验和理解” “提倡多角度的、有创意的阅读”的要求，强调的是阅读中的探究和创造。

例8 (2008年)《年的召唤》第20题：阅读下面材料，结合选文，联系实际，谈谈你对“年”的认识。材料一，2007年12月，国务院正式颁布了修订后的《全国年节及纪念日放假办法》，清明、端午、中秋三个传统节日成为国家法定节假日，春节放假起始日由正月初一调整为除夕；材料二，随着社会的发展，如今“年”的传统功能和内涵被冲淡，一些家庭的年夜饭不再在家里吃，部分年轻人对“年”很淡漠；材料三，“有钱没钱，回家过年”，但2008年年初，中国南方大部分地区遭受了一场罕见的雨雪冰冻灾害，致使许多人无法返乡，“留在他乡过年”成为了一种新的“时尚”。

这类题在考查学生收集、筛选、运用信息的综合能力的同时，设题突出“你”，强调与社会实践和学生生活的联系，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的应用能力。这类题型已多次出现，表明评价重体验，重感受，重实际，重学生个体关心自然、关注社会的情感和态度。

还有一类题目，设置得很巧妙。如例9（2005年）《谦卑的人有福》第23题:将下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画波浪线的三句话分别对应。

链接材料：A.战国时期，赵国功绩显赫的名相蔺相如面对同朝武将廉颇咄咄逼人的为难，坚持避让，“不与争列”，化解了矛盾，维护了国家的安宁。B.从朝鲜战场载誉回国的彭德怀在一次参加招待会时，有记者说：“您是中国人民的伟大儿子。”他纠正说：“我是伟大的中国人民的儿子。”C.有人问球王贝利：“你对自己踢进的哪一个球最满意？”他回答：“下一个。”

句①（） 句②（ ） 句③（）

这类题实际上考查的是学生对文章观点的真正把握、对作者思想情感的理解，但因为链接了材料，无形中扩展了学生的阅读面，扩展了对语文素养的考查。

4.初中语文教师业务考试试题 篇四

时量：120分钟 满分：100分

注意事项：

1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。

第Ⅰ卷：选择题（30分）

一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：

A．教育起点机会均等。B．教育过程机会均等。C．教育条件机会均等。D．教育结果机会均等。

2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：

A．德育工作。B．教学工作。C．课外活动。D．学校管理。

3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：

A．一种个体研修的学习方式。B．一种群体研修的学习方式。C．一种网络研修的学习方式。D．一种专业引领的研修方式。

4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：

A．知识与技能目标。B．方法与过程目标。C．情感态度价值观目标。D．课堂教学目标。5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是： A．教育方针。B．教材。C、课程标准。D．课程。

6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。

A．批评教育。B．严重警告处分。C．经济处罚。D．行政处分或者解聘。

7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是：

A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。

C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导：

A．学习心理。B．个性心理。C．情绪心理。D．交往心理。

9．《中华人民共和国教师法〉明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：

A．权利。B．义务。C．责任。D．使命。

10．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：

A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。

B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。

C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。

D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。

二、学科专业知识（10分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）

11．课程标准对语文的课程性质和地位作了明确的界定，其中关于语文课程基本特点的表述是

A．人文素养与科学素养的统一。B．工具性与人文性的统一。C．工具性与思想性的统一。

D．交际工具与品德修养的统一。

12．下面对“语文课程的基本理念”的表述有误的一项是 A．全面提高学生的语文素养。

B．在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。C．积极倡导自主、合作、探究的学习方式。D．运用现代技术搜集和处理信息。

13．下面对“初中语文课程目标”的表述有误的一项是 A．累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。B．阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

C．阅读浅易文言文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

D．能够区分写实作品与虚构作品。

14．课程标准对初中阶段课外阅读总量的规定是 A．不少于260万字，每学年阅读两三部名著。B．不少于300万字，每学年阅读两三部名著。C．不少于300万字，每学年阅读一部名著。D．不少于360万字，每学年阅读两三部名著。

15．课程标准的第三部分对教材编写提出了“教材编写建议”，对课程实施提出了“教学建议”和“评价建议”。下面有关“教学建议”的表述中，错误的一项是

A．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。B．在教学中努力体现语文的实践性和综合性。C．重视情感、态度和价值观的正确导向。

D．写作知识的教学力求系统有用；提倡学生自主拟题，少写命题作文。

第Ⅱ卷：非选择题（70分）

三、公共知识（10分）

阅读以下材料，回答第1、2题。

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。

赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。

周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。

自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。

鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。

1．填空，每空1分，共5分。

依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是（），鲁冠的成功主要源于他的优势智能是（），周舟的优势智能是（），谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即（），此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为（）。

2．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。（5分）

学科专业知识（60分）

四、默写范仲淹《岳阳楼记》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。（10分。每错一字扣1分，每掉一句扣2分）

五、给下面文字加上标点。（10分。每错一处扣1分）

于 是（胡 亥 赵 高 李 斯）乃 相 与 谋 诈 为 受 始 皇 诏 丞 相 立 子 胡 亥 为太 子 更 为 书 赐 长 子 扶 苏 曰 朕 巡 行 天 下 祷 祠 名 山 诸 神 以 延 寿 命 今 扶 苏 与 将 军 蒙 恬 将 师 数 十 万 以 屯 边 十 有 余 年 矣 不 能 进 而 前 士 卒 多 秏 无 尺 寸 之 功 乃 反 数 上 书 直 言 诽 谤 我 所 为 以 不 得 罢 归 为 太 子 日 夜 怨 望 扶 苏 为 人 子 不 孝 其 赐 剑 以 自 裁 将 军 恬 与 扶 苏 居 外 不 匡 正 宜 知 其 谋 为 人 臣 不 忠 其 赐 死 以 兵 属 裨 将 王 离 封 其 书 以 皇 帝 玺 遣 胡 亥 客 奉 书 赐 扶 苏 于 上 郡 使 者 至 发 书 扶 苏 泣 入 内 舍 欲 自 杀 蒙 恬 止 扶 苏 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 将 三 十 万 众 守 边 公 子 为 监 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 来 即 自 杀 安 知 其 非 诈 请 复 请 复 请 而 后 死 未 暮 也 使 者 数 趣 之 扶 苏 为 人 仁 谓 蒙 恬 曰 父 而 赐 子 死 尚 安 复 请 即 自 杀 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 属 吏 系 于 阳 周

（节选自《史记*李斯列传》。转引自人教版初中语文教师用书九年级上册）

六、《玉阶怨》是乐府诗题。请比较下面三首《玉阶怨》的优劣，并分析说明理由。（10分）

（一）紫藤拂花树，黄鸟度青枝。思君一叹息，苦泪应言垂。

（二）夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。

（三）玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。

七、下面是某老师的观摩课《大自然的语言》的教学过程；请你根据课程标准，对其教学内容的定位、其中的某一教学环节的不当之处分别进行评析。（10分）

1、让学生不看文本，“独立思考”什么叫物候学。

2、快速从课文中找答案，要求学生用一分钟记住这个概念。

3、让学生“推荐”男女生各一人，进行该定义默写比赛（写到黑板上）。

4、学习文中的几个词语（“用一分钟看课文注释”）。

5、出示本课学习的定向目标：学习事理说明文的说明方法；读懂课文，会说、会写、会用。

6、鼓励学生用一分钟记住文中的举例。

7、让学生“说一遍”上述例子。

8、让学生把全文阅读一遍（达到了“懂”的目标）。

9、让学生将“决定物候现象来临的因素”相互大声说一遍（达到了“会说”的目标）。

10、因时间关系，将“会写”目标改为课后作业，进入“会用”学习阶段；指导学生思考生活中应用物候学的实例，即达到“会用”物候学的目标。

八、用下面材料，根据课程标准的有关要求，为初三学生命制总分1０分的阅读检测题。（共命4~5小题；每小题标出分数，并做好参考答案及评分标准）（２０分）

当一块石头有了愿望

陆勇强

一位名叫薛瓦勒的乡村邮差每天徒步奔走在乡村之间。有一天，他在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。

他起身，拍拍身上的尘土，准备再走。可是他突然发现绊倒他的那块石头的样子十分奇异。他拾起那块石头，左看右看，便有些爱不释手了。

于是，他把那块石头放在了自己的邮包里。村子里的人看到他的邮包里除了信之外，还有一块沉重的石头，感到很奇怪，人们好意地劝他：“把它扔了，你每天要走那么多路，这可是个不小的负担。”

他却取出那块石头，炫耀着说：“你们谁见过这样美丽的石头？”

人们都笑了，说：“这样的石头山上到处都是，够你捡一辈子的。” 他回家后疲惫地睡在床上，突然产生了一个念头，如果用这样美丽的石头建造一座城堡，那将会多么迷人。于是，他每天在送信的途中寻找石头，每天总是带回一块。不久，他便收集了一大堆奇形怪状的石头，但建造城堡还远远不够。

于是，他开始推着独轮车送信，只要发现他中意的石头，都会往独轮车上装。

从此以后，他再也没有过上一天安乐的日子。白天，他是一个邮差和一个运送石头的苦力；晚上，他又是一个建筑师，按照自己天马行空的思维来垒造自己的城堡。

对于他的行为，所有人都感到不可思议，认为他的精神出了问题。

二十多年的时间里，他不停地寻找石头，运输石头，堆积石头。在他的偏僻住处，出现了许多错落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教式的„„当地人都知道有这样一个性格偏执、沉默不语的邮差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戏。

1905年，法国一家报社的记者偶然发现了这群低矮的城堡，这里的风景和城堡的建筑格局令他叹为观止。他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成为新闻人物。许多人都慕名前来参观城堡，连当时最有声望的毕加索也专程参观了薛瓦勒的建筑。

现在，这个城堡成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做“邮差薛瓦勒之理想宫”。

在城堡的石块上，薛瓦勒当年的许多刻痕还清晰可见，有一句就刻在入口处一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”据说，这就是那块当年绊倒过薛瓦勒的石头。

（《新读写》2008年7、8期合刊）

株洲市2008年教师业务考试 初中语文参考答案及评分标准

第Ⅰ卷：选择题（30分）

一、公共知识（20分，每小题2分。）

1——10题

二、学科专业知识（10分，每小题2分。）

11、B

12、D

13、C

14、A

15、D

第Ⅱ卷：非选择题（70分）

三、公共知识（共10分）

学科专业知识（60分）

四、（10分。每错一字扣1分，每掉一句扣2分）

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

五、给下面文字加上标点。（10分。每错一处扣1分）

于是（胡亥、赵高、李斯）乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。更为书赐长子扶苏曰：“朕巡行天下，祷祠名山诸神以延寿命。今扶苏与将军蒙恬将师数十万以屯边，十有余年矣，不能进而前，士卒多秏，无尺寸之功。乃反数上书直言诽谤我所为，以不得罢归为太子，日夜怨望。扶苏为人子不孝，其赐剑以自裁！将军恬与扶苏居外，不匡正，宜知其谋。为人臣不忠，其赐死，以兵属裨将王离。”封其书以皇帝玺，遣胡亥客奉书赐扶苏于上郡。使者至，发书，扶苏泣，入内舍，欲自杀。蒙恬止扶苏曰：“陛下居外，未立太子，使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈？请复请，复请而后死，未暮也。”使者数趣之。扶苏为人仁，谓蒙恬曰：“父而赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者即以属吏，系于阳周。

（大致正确即可）

六、要点：（10分）

（一）此诗差。

1、第二句“度”用得不当，“度”为慢慢过去，鸟儿只能飞，不能度。

2、组织结构不好；写景与抒情脱节，前二句写景无法表达情感（孤独、寂寞和哀怨）的趋向。

（二）此诗一般（或比较好）。

1、第一句写到了黄昏“她”所期待的人还没有来；“珠帘”卷起，还有期待与盼望，“珠帘”放下，说明期待的人不会来了；第二句用萤火的闪动状“她”思念之情的闪动；第三句用纤细（“罗”）缠绵（“缝”）的女工状“她”的情感活动；第四句点明主题，但太直白，稍欠诗意。

2、此诗的意象、结构能集中表达主题，也还动人，但写“她”的怨情也仅限于某一个女子的怨情，美的层次还不是很高。

（三）此诗优。

1、第一句“生”写“白露”渐多，表明“她”已在“玉阶”上等候多时；第二句既写了等候多时，又写出切肤之寒（也是心寒）；第三、四句写“她”仍未绝望，期盼思念依旧。

2、此诗所用意象都很统一，都是晶莹、皎洁、光明的，具有相同的品质；特别是最后一句提高了诗的境界：当“她”把思念的人与自己的思念之情同“秋月”结合在一起时，也就意味着“她”所思的人与“她”的思念之情何等的皎洁、光明与坚贞，从而将思念的痛苦提高到高远的美的境界，使诗的主题与读者的情感得到了升华。

（判断优劣3分，具体分析7分。第一、二首2分，第三首3分；判断有误，但具体分析有合理之处，适当给分，但每首不超过2分。）7.（10分）

要点：

1、教学内容定位不当：如轻视了课文的“文”而侧重于课文承载的“内容”（即信息），在一定程度上偏离了“语文”学习目标；或从教学目标的恰当、具体（操作性强）角度分析。（6分）

2、教学环节不当之处：如6、7重复，说的环节要求不具体等；指出一处，言之有理即可。（4分）8.（20分）

5.初中语文积累运用试题 篇五

一、积累运用。(30分)

1.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。(4分)

文化艺术，它化解了人类的jǔ⑴丧与艰难，令我们心情开朗、如痴如狂。那bō⑵动人心的力量，正是生气盎然的青春本质。文人的心灵实在是一种贮藏器，收藏着无数种感觉、词句、意象，gē⑶在那儿，直等到能生成新的化合物，变为新的分子或原子。让语言流动如优美的xuán⑷律，飘逸出迷人的气息，让人间的万般风景都在这幅无边的画面上展现。

2.名句默写。(12分)

(1)在中天钢铁厂濒临倒闭之际，银衫接任厂长，人们说他是“，

”。(用《出师表》中的句子。)

(2)，大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(3)王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：，。

(4)长风破浪会有时，___________________。(李白《行路难》)

(5)_____________，为伊消得人憔悴。(柳永《风栖梧》)

(6)无可奈何花落去，_______________________。(晏殊《浣溪沙》)

(7)_____________________，隔江犹唱《后庭花》。(李商隐《泊秦淮》)

(8)我劝天公重抖擞，____________________。(《已亥杂诗》)

(9)___________________，在乎山水之间也。(《醉翁亭记》)

(10)待到山花烂漫时，______________________。(xxx《卜算子咏梅》)

3.下面划线的句子都有语病，请改正过来。(4分)

在今天，①拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。于是，有的人开始厌倦纸质图书，更愿意在网上快速阅读。但是网上阅读好像乘火车出差，直来直去毫无悬念;而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家，慢悠悠地观景赏花心含喜悦。②对纸质图书的命运，即使怎样担忧，我都始终抱有希望，因为只要你想借助阅读享受快乐，这种方式就永远不会消亡。而且，③随着整个社会浮躁心态的改变，使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。目前，④古典著作图书受到读者追逐，就是最好的印证。

(1)句①语意重复，应删去的词是。

(2)句②中关联词使用错误，应把改为。

(3)句③成分残缺，应删去的`词是。

(4)句④中词语搭配不当，应将改为。

4.根据这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是()(3分)

时光可以流逝，而历史无法忘却，也不应该忘却。作为历史的回顾，不能只有四大发明，开元盛世，丝绸之路，也应该有，南京大屠杀。

A、“神舟五号”飞天B、火烧圆明园C、北京申奥成功D、郑和下西洋

5.仿写句子.(3分)

根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。

朋友，你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡，，

，微笑是一曲动人的音乐;微笑让我们的生活充满了温馨。

6.名著阅读。(4分)

(1)《三国演义》中一战，曹军八+万大部烧死，曹操率残余狼狈逃跑，到乌林口被赵云截杀，又中张飞埋伏，几近全军覆没，眼看过了就能逃出重围，可又遭遇武艺高强的关羽。绝望的曹操只好向关羽求情，关羽念当年曹操对他的恩义，违诸葛亮军令放过了曹操。

(2)《三国演义》当中表现关羽意志刚强、胆气过人、不惧疼痛的故事情节应该是。

(3)在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是。

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6.初中体育教师考试试题 篇六

杂谈

1．在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。

①教学指导思想；②教学计划设计（目的、内容、要求、过程等）；③教师作用；④教学组织形式与方法；⑤教学反馈与调控；⑥教学评价；⑦安全因素。

2．课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化？ ①从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者； ②从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展； ③在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”；

④在师生关系方面，从学生的主宰，转变为与学生合作学习的伙伴与朋友； ⑤对学生的评价，从主要关注学生成绩，转为重视学生的学习过程。

3、“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么？

依据：人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体育教学过程中，必须用多种多样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。

要求：①制订好学习水平段的计划，全年教学计划与学期教学进度，必须全面性；②在安排每次课内容时，特别注意基本部分教学内容的合理搭配；③在课外体育活动的各种专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。

4、体育与健康课程标准的基本理念是什么？（8分）

答：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。

4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

5、简述体育运动对运动系统的影响？（6分）答：

1、体育运动对骨骼结构与机能的影响；

2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性； 3、体育运动对肌肉结构和形态的影响。

6、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？（8分）答：

1、打好身体基础；

2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；

3、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；

4、培养自我体育意识。

7、分腿腾越动作要领是什么？请用简笔画描绘动作过程。

答：动作要领：加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。

8、根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。

答：

1、目标的确定，全面、恰当、具体。

2、教材的动作要领、重点、难点表述恰当。

3、新理念的贯彻实施。

4、教师主导、学生主体效应。

5、学生学习方法的运用。

6、学生练习自主空间的体现。

7、教师教学过程中评价的运用。

9、在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者？ ①积极地旁观；

②给学生以心理上的支持； ③培养学生的自律能力。

10、教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？

①桥梁和通道；②大舞台；③大课堂；④大平台；⑤切入点。

11、什么是乳酸能？

人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。

12、体育课程改革的基本思路是什么？

①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想； ②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性； ③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念； ④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力； ⑤以人为本，重视学生的主体地位；

⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益； ⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。

13、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？

身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。

14、组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？ 答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：

1、比赛名称和任务；

2、时间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；

4、比赛办法（方法、确定名次等）；

5、比赛规则；

6、奖励办法；

7、报名日期和方法；

8、对参赛单位的要求及注意事项。

15、上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？ 答：就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。

16、列出你所学专项的4种基本技术，并简述之。发球技术

排球运动基本技术之一。发球时队员应越在发球区内，不得踏及端线和踏过发球区的短线及延长线。一只手平稳地将球向上抛起，用另一只手或手臂的任何部位将球击入对方场区，触球的一刹那即为完成发球。垫球技术

排球基本技术之一。是接发球、接扣球以及后排防守的主要技术动作，是组织反攻战术的基础。垫球技术的熟练程度和运用能力，是争取胜利的重要条件。传球技术

排球运球基本技术之一。有正传、背传、侧传和跳传4种。这4种传球技术的传球手型基本相似，都是在额前上方击球。扣球技术

排球运动基本技术之一。是进攻的最有效方法，是得分和得到发球权的重要手段。扣球由准备姿势、判断、助跑、起跳、空中击球和落地动作衔接而成。

17、简述你所学专项活动的锻炼价值。

参加排球运动不仅能提高人们的力量、速度、灵活、耐力，弹跳，反应等身体素质和运动能力，并改善身体各器官、系统的机能状况，而且还能培养机智、果断、沉着、冷静等心理素质。也是建设精神文明的一种良好手段。通过排球比赛和训练，可以培养团结战斗的集体主义精神；可以锻炼胜不骄，败不馁，勇敢顽强，克服困难，坚持到底等良好作用。

18、列举出你所学专项运动中的六种以上裁判规则。

队员的场上位置：在发球队员击球时，双方队员必须在本场区内各站两排，每排三名队员。发球队员不受场上位置的限制。队员的位置据其脚的着地部位来判定。在发球队员击球的一刹那，场上队员脚的着地部位必须符合其位置要求。在发球后，队员可以在本场区和无障碍区的任何位置上。

网下穿越：在不防碍对方比赛的情况下，允许队员在网下穿越进入对方空间。允许队员的一只脚或双脚越过中线触及对方场区的同时，脚的一部分还接触中线或置于中线上空。除脚以外，不允许队员身体的任何其他部分接触对方的场区.在比赛中断后，队员可以进入对方场地。

触网：触网为犯规，但队员在无试图击球的情况下，偶尔触网不算犯规。进攻性击球：指发球和拦网外的其他所有向对方的击球。前排队员可以对任何高度的球完成进攻性击球，但触球时必须在本场地空间。后排队员则允许在后场区对任何高度的球完成进攻性击球，但起跳时脚不得踏及或越过进攻线，击球后可以落在前场区。拦网：只有前排队员允许完成拦网，后排队员不得完成拦网。

比赛中的击球：队员的身体任何部位都允许触球。但球必须被击出，不得接住或抛出，球可以向任何方向反弹。队员若违背上述规定，则为持球。球必须触及身体的不同部位。若球先后触及队员的不同部位，则为连击犯规。

19、请创编一个你所从事专项活动的比赛（或练习）的形式和方法（例如：三人篮球赛、五人制足球赛等）。

排球传球的练习方法：

(1)用足球或小实心球代替排球的对传球，距离可近可远。(2)对墙传球。

(3)两人一组自传一次后再传给对方。

(4)四人一组移动传球，方法是人随球走。(5)三人三角传球。

(6)六人一组分两队传球串连比赛。要求按比赛规则执行。不准用其它技术。20、什么是健康？世界卫生组织提出的健康标志是什么？ 健康是一个人在肉体、精神和社会各方面都处于良好的状态，而不是仅仅指无疾病和不虚弱而已

健康标志（1）精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作；（2）处事乐观，态度积极；（3）善于休息，睡眠良好；（4）应变能力强，能适应各种环境的各种变化；（5）对一般感冒和传染病有一定抵抗力；（6）体重适当，体形匀称，头、臂、臀比例协调；（7）眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎；（8）牙齿清洁，无缺损、无疼痛，齿龈颜色正常，无出血；（9）头发光泽，无头屑；（10）肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松。

21、简述消除运动性疲劳的几种方法。尽快消除运动性疲劳主要有以下几种方法：

（1）睡眠（2）积极性休息（3）按摩（4）物理疗法（5）营养与药物（6）心理恢复法（7）氧气及负离子吸入法

22、简述足踝关节扭伤的急救处理方法。首先，伤后要避免继续负重或行走，症状重者可采取舒筋理筋手法治疗：让患者端坐或仰卧，医者一手握住伤侧足跟，另一手握足尖，先将踝关节缓慢地拔伸，待片刻后做踝关节的背伸、屈、内翻和外翻动作，并同时缓慢地捋筋通络，切忌仅在伤痛局部手法按揉。然后，用绷带或宽胶布将患侧足踝背伸90后轻度外翻位包扎固定，限制行走。3周后解除固定，练习步行。同时可以服用些活血化瘀类药物，以促进损伤组织的修复。对于症状轻者，可在伤后即用冷水或冷毛巾外敷并抬高患肢。因为冷敷能使血管收缩，减轻局部充血，降低组织温度，起到止血、消肿、镇痛的作用。因此在急性扭伤后，应施行局部冷敷，并且越早越好。抬高患肢可加快血液、淋巴液回流，不至于使血液瘀积于血管损伤处。如果踝部扭伤已超过24小时，则应改用热敷疗法。因为热敷能改善血液和淋巴液循环，有利于伤处淤血和渗出液的吸收。

23、在体育运动中，出现昏厥的原因是什么？预防措施包括哪些？

可能原因 在运动中，由于脑部供血不足，达到一定程度时，即可发生一时性知觉丧失，这一现象称为运动性昏厥。

应对措施 ▲切忌在饥饿的情况下参加运动，跑步后不要立即停坐下来。▲久蹲后不要突然起立。▲平时要加强健身锻炼，以增强体质。肌肉酸痛

24、请列出5种以上你所喜欢的锻炼身体的方法。

跑步、球类、游泳、引体向上、俯卧撑、收腹举腿、双臂屈伸…………

25、锻炼身体身体要遵循的科学原则有哪些？（1）全面锻炼的原则。。。。1分（2）坚持经常的原则。。。。1分（3）循序渐进的原则。。。。1分（4）因人而宜的原则。。。。1分

26、什么是运动外伤？说出其中两种。

答案要点由于外力的作用使皮肤、肌肉、骨胳等受到伤害，称为外伤

外伤包括擦伤、挫伤、肌肉损伤、关节韧带扭伤、脱臼、骨折等，答出其中两点即可。

27、中学生体质综合测试和评定的工作是由谁来完成的？它包括哪几个方面？ 是由校医和体育教师共同完成的。。。。1分（1）形态机能：身高、体重、胸围。。。。1分（2）机能指标：肺活量、安静脉搏。。。。1分:（3）身体素质和运动能力指标：速度、耐力、灵敏、力量、柔韧。。。。1分

28、中学体育教学的目的任务是什么？

目的是：增强学生体质，促进身心发展，使学生全面发展，成为祖国的建设者和保卫者。（1）全面锻炼学生身体。。。。1分

（2）掌握体育基本知识、基本技能、基本技术。。。。1分（3）向学生进行思想品德教育。。。。1分

29、简述前滚翻动作要领。

蹲撑，两手扶地，同时屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。30、简述小学体育教学的一般性原则。

社会主义方向性原则；自觉积极性原则；直观性原则；系统性原则；巩固提高原则；因材施教原则。

31、在体育教学中如何进行思想品德教育？ 思想教育寓于严密的组织教学之中；结合教材特点进行思想品德教育；发挥集体作用进行思想品德教育；抓住典型事例进行思想品德教育。

32、体育锻炼应遵循哪些原则？（请比较下题）答：

1、循序渐进的原则；

2、全面锻炼的原则；

3、经常性锻炼原则；

4、区别对待的原则；

5、准备与整理活动原则。

33、小学生体育锻炼应遵循哪些原则？联系你的工作实际，说一说如何贯彻这些原则。（请比较上题）

参与自愿的原则；全面发展原则；锻炼适量原则；循序渐进原则；经常性原则。1．参与自愿的原则。

①使学生明确为什么要进行体育锻炼，体育锻炼对学生身体发展有何重要作用。②培养小学生体育锻炼的兴趣。③加强纪律教育。

④指导学生把自己的需要和实际结合起来。2．全面发展原则。

①在锻炼内容的选择上应考虑儿童身心的全面发展。

②要避免长时间地做静力性的锻炼，拔河举重物在低年级不宜采用或严格规定重量和时间。③全面发展的原则，不是限制学生在课外体育活动中充分发挥自己的特长。而是要注意不能单纯从兴趣出发，不考虑身体的全面发展。3．锻炼适量原则。

①根据儿童年龄，对各年段的学生有不同要求，科学地安排锻炼计划，有一个有利于发展学生身体的运动负荷。

②注意锻炼中的自我感觉和生理指标测定，把学生的自我感觉和生理测定结合起来，同时，要把学生运动负荷与调整体育锻炼内容以及对锻炼的要求结合起来。4．循序渐进原则。

①学生每次锻炼都要遵循生理机能活动变化规律，做好准备活动，量由小到大，强度由弱到强，再使负荷逐渐下降，做好放松。

②根据学生生理、心理特点，遵循生长发育规律，按照学生实际，制定体育锻炼计划。5．经常性原则。

①把体育锻炼列入每天日程表中，形成习惯。

②在锻炼的内容、方法、组织形式、时间上都要认真考虑，引导学生乐于参加锻炼，并积极进行体育锻炼。

34、新课程标准下，健康的含义？

不仅没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。

35、简述教师示范的基本要求？

在示范的过程中，要注意选择恰当的示范面。示范面包括正面、侧面、背面和镜面四个方位。一是示范要正确、规范。二是示范要选择恰当的位置。三是示范的次数、时机要恰当

36、浅谈情境教学法？

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感

37、体育健康课程学习内容划分为哪五个学习领域？ 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。

38、新理念下，你是如何理解“流水不腐，户枢不蠹，动也”

生命在于运动，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。

39、体育活动后，消除疲劳的有效方法？

睡眠，温水浴与热敷，按摩，散步，听音乐，看电视，看表演，药物。40、简述检查教师教案应从哪些方面着手？书写教案的基本要求有哪些？

一、检查教案应从：

（一）、教学目标设计

1． 目标清楚、明白，具体便于师生操作。2． 符合大纲、学科特点和学生实际。3． 体现知识、能力、思想等几个方面。

（二）、教学方法设计 1．方法选择得当。（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）2． 运用现代教学手段恰当

（三）、教学程序、环节设计

1． 教学思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）

2． 以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程）3． 突出重点（体现在目标制定和教学过程设计中）

4． 突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简代繁等方面）5． 抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）6． 教学环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）7． 教学环节中小步骤设计具体，清晰，便于操作。

（四）、课时安排 1． 课时分配合理。

2． 有完整的章、节课堂教学小结。3． 有辅导、答疑的问题与难点。4． 与学生的有效沟通。5． 有上课提问题的设置

二、编写教案的几点要求(一)课的任务要明确、具体。(二)教材选择要恰当。

(三)教法可行,组织严密,教学步骤有条理。(四)教育和安全措施要落实

(五)要有个别对待(教材、教法如何因人而异,使课上人人有所收获)。

(六)要考虑讲解示范的时机、步骤、位置。

(七)要明确学生做练习的队形、次数、时间和场地设备等。最好用文字或图形反映在教案中,尤其是新参加教学工作的教员,教案写得周密一些较好,以免临场忙乱,影响教学效果。

41、教学过程的基本规律是什么？

1、教学过程是一种社会活动具有社会制约性

2、教学内容和教学过程的统一

3、体育教学过程是师生双方活动过程

4、体育教学教养性、发展性、教育性的统一

5、体育教学的学生身心发展制约性

42、做一名合格的教师应具备哪些条件？

（业务素质、思想素质、身体素质、知识素养、师德）

43、学校体育活动形式有哪些？

体育课、课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛

44、体育与健康课程的主要功能有哪些？

增进身体健康；提高心理健康水平；增强社会适应能力；获得体育与健康知识和技能。

45、选择教学内容的基本要求有哪几点？ 符合学生身心发展，年龄和性别特征；增进健康，实效性；激发学生兴趣，练习方式较活跃；科学性，合理性；

46、如何预防运动损伤？

加强安全教育，使师生在思想上引起重视；充分做好准备活动；合理组织教学训练比赛，加强安全措施；加强保护和自我保护；提高身体技术训练水平，全面发展各种身体素质，掌握正确运动技术；加强医务监督，掌握学生的健康状况，区别对待。

47、在《指导纲要》中，体育教学有哪些教学原则？

身心全面发展原则；自觉性原则；直观性原则；合理负荷原则；循序渐进原则；区别对待原则；巩固提高和相结合原则。48．动作技能的形成规律是什么？

粗略地掌握动作；改进提高动作，巩固动作；运用自如的阶段

49、确定体育结构的理论依据是什么？

身体生理机能活动能力的变化规律为其科学依据（上升、稳定、下降）确定课的结构：准备--基本--结束

50、通过体育课的学习，谈谈你对体育课的认识和体会，并且设计出你认为适宜于大学生的体育课形式。对体育课的认识和体会

通过本学期的学习，我发现体育课有以下特点：

（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长；（2）激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识；（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；

（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。适宜于大学生的体育课形式

首先，在练习中提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中动作差的同学,能够边练习边观察好的同学动作,还可以向对方请教，且使练习密度加大，可以打好几个来回，提高了学习兴趣和积极性；而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人，自己技术必须要提高，在练习时对方给的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求,具有一定的挑战性,刺激她们积极性和兴趣的提高。其次，注意发展学生的示范作用。一方面学生可以体现自我价值。另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离

51、简述轮滑直线滑跑的动作要领？

答：滑跑姿势、蹬地技术、自由滑进技术、直道摆臂技术。

52、学生体育健康标准测试项目有哪些？

答：

1、身高

2、体重

3、肺活量

4、立定跳远（50m）

5、台阶实验（1000m男）（800m女）任选一项；

6、握力、座位体前屈（男）任选一项；仰卧起坐、座位体前屈、握力（女）任选一项。

53、乒乓球攻球引拍动作的技术要领？

答：以右手执拍为例，两脚比肩略宽，两膝微屈，左脚稍前，身体略右转，重心在右脚。前臂在身体带动下横摆，引拍适度，体臂夹角约35度~40度；前臂自然弯曲，肘关节约为120度。拍形与台面垂直或稍前倾，手腕自然放松，球拍呈半横状。

54、什么是“极点”现象？

答：在长跑时，由于有机体各器官活动的协调作用被破坏，而发生肌肉酸疼，胸部发闷，呼吸困难，动作不协调，跑速减慢，想停止运动等自我感觉的现象，这种现象就叫“极点”现象。

55、怎样克服“极点”现象？

答：当出现极点时，要求运动员有一个战胜困难的决心，要顽强的坚持跑下去，同时应该调整跑的速度，注意呼吸方法，机体内脏器官会逐渐适应，“极点”很快被克服。

56、体育课须知有哪几项？

答：

1、不迟到、不早退、不无故旷课，因病、因事不能上课者，向教师请假。

2、上课预铃响后，立刻到指定地点站队，做到快、静、齐。

3、上课时穿运动服装或轻便服装，穿胶鞋不带钢笔、小刀等硬物。

4、上课时遵守纪律，听从指挥，不经教师允许，不得任意调换场地、做其它动作或移动器材，注意安全。

5、认真上课、刻苦操练、努力完成学习任务。

6、上课前后帮助收放、布置器材，爱护场地设备。

7、要认真完成课外作业。

57、国际游泳比赛规定的泳姿有几种？

答：蛙泳 自由泳（爬泳）仰泳 蝶泳（海豚泳）

58、决定运动量的因素有哪几种？并说明。

答：

1、数量：数量是指体育锻炼所完成的练习总数。

2、强度：强度是指单位时间内生理负荷量的大小。

3、时间：时间是指一次锻炼的总时间。

59、《中学生体育合格标准》中规定，有哪些条件为体育成绩不合格，不予报考高等院校。答：

1、体育课出勤：一学期病事假8次以上，或无故旷课3次以上。

2、体育课成绩不及格者。

3、《国家体育锻炼标准》测验不及格者。

4、早操、课间操、课外体育活动出勤不足三分之二者。60、身体教育包括哪些内容？

答：速度、力量、耐力、灵敏、柔韧 61、广义体育包括哪些内容？

答：身体教育、竞技体育、身体教育三个方面。62、什么是身体教育？（狭义体育）

答：身体教育与德育、智育、美育相结合，成为教育的组成部分，它是有目的、有组织、有计划地促进身体全面发展，增强体质，传授锻炼身体的知识和技能，培养高尚的道德品质和坚强的意志的一个教育过程。

63、简述排球双手传球的动作方法：

答：身体稍蹲，双肘弯曲双手置于脸前，当手处球时，两手自然张开形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由两手拇指、食指组成桃形，当球接近额前，从脸前向上迎球，在额前一球远击球。传球时，根据球速大小来控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量将球传出。

64、简述篮球运球的动作方法：

答：两脚开立，两膝弯曲，上体前倾，目视远方，以肘关节为轴，五指自然分开，用手腕、手指的力量随球上下拍按，拍球和移动步伐应协调而有节奏。65、请编排 5 个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表？ 答： 0——5 0——4 0——3 0——2 0——1 1——4 5——3 4——2 3——1 2——5 2——3 1——2 5——1 4——5 3——4 66、列出六种发展速度素质的练习方法和手段？

答：高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、30 米 行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。67、骨骼肌的收缩形式有那几种？

答：向心收缩 等长收缩 离心收缩 等动收缩

68、民族、民间和乡土体育项目有哪些特点？本市有哪些民间体育活动？

它是我国传统的健身方法，是我国各族人民在长期的生活、劳动实践中创造和发展起来的，具有民族特点和风格，具有深厚的群众基础和浓郁的乡土气息。包括：武术、跳绳、踢毽子、拔河等。

69、试述我国现阶段学校体育的特征和发展趋势

答案要点：目前我国学校体育表现出以下特处和发展趋势：

（一）特征

1、学校体育整体水平较低。管理水平低、经费低、受传统文化意思的影响；理论地位与实际地位差距较大。

2、学校体育存在着发展不平衡。区域性：沿海与内地；城乡；校际间。

3、科学理论基础逐步形成，但实践中广度不广，深度不深。科学研究十分繁荣，但运用到实践中的不多。

4、体育思想多元化。增强体质，运动技能，全面发展，社会适应，健康第一等思想。

5、出现了强制性、规范化、制度化。体育教学、课外体育已被列入教学计划。

6、竞技功能得到开发，并形成体系。体教结合，小、中、大学里都成立有体育代表队。

（二）发展趋势

1、总体状况与学校体育教育趋于同步（素质教育、全面教育）。近期内学校体育的总体水平提高的不会很快（目前多数学校是应试教育），学校教育应从“应试教育”逐步向“素质教育”转化。

2、指导思想将进一步超越“健身”的局限性，向“快乐”、“能力”、“终身”的方向发展。生物—心理—社会三维体育观转变

3、科学化、制度化、规范化明显提高。有关学校体育政策法规逐步完善，师资队伍建设，教学管理，课外体育等已被列入学校教育计划。

4、趋向社会化、途径与形式多样化（开放）。现在体育教学，课外体育已逐步开放，家长、体校教练、俱乐部教练进入学校进行教学和代运动队，老师也可以进入社会指导体育训练和体育教育等。

5、学校的竞技运动日趋完善，但竞技水平不会很快提高。学校竞技运动具有基础性、娱乐性、群众性，欣赏性提高快（面向全体学生）。70、举例说明学校体育对学生身体发展的良好影响

学校体育是根据国家的教育方针和学生的身心发展特点，以适当的身体练习和健康知识为手段，通过体育课、课外体育锻炼、体育训练、体育竞赛等形式，以增强学生体质，促进学生身心发展，培养学生体育意识、兴趣、习惯和能力为目标南昌进行的一种有计划、有组织的教育活动。它对学生的身体影响主要表现在以下几个方面：

1、促进身体形态的正常发育

青少年儿童正处在生长发育时期，身高和体重都未定型。经常参加体育锻炼可以促进骨组织的血液循环、骨密质增厚，使骨骼更加结实粗壮，抗折性提高，肌肉收缩更加有力强健，关节更加灵活牢固。另外，经常参加体育锻炼，还可能使骨骼变长。

2、提高机能水平，全面发展体能

青少年学生兴奋抑制过程不均衡，心肺功能不完善，身体素质发展处于敏感期，经常参加体育锻炼能促使中枢神经系统及其主导部分大脑皮层的兴奋增强，抑制加深，改善神经过程的均衡性和灵活性，提高大脑分析综合能力；促进骨骼肌肉的生长发育，提高抗弯、抗压、抗折能力；促进血液循环，提高心脏功能；改善呼吸系统功能。从而提高机能水平，全面发展体能。

3、提高机体对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力 体育实践课多在室外进行，在体育活动中人体必须随时调节各器官系统的功能来适应外界环境的变化，使人体的内外环境能保持相对的平衡。通过体育锻炼，学生适应环境的能力不断提高。另外，体育活动还能够增强学生身体的免疫力，提高对疾病的抵抗力。71、一个具体的学校体育目标描述应包括哪些内容？

答：一个具体的学校体育目标应包括描述必须包括以下内容：

1、表现学生达到目标的行为；

2、学生达到具体目标时所面对的条件；

3、可接受的最低熟练水平。

72、举说明学校体育目标对学校体育实践的重要影响 答案要点：学校体育目标是指在一定活动空间和时期范围内学校体育实践所要达到的预期结果。是学校体育目的的具体化。是学校体育的出发点和归宿。因此，学校体育的开展必须围绕着学校体育目标来进行。主要表现在以下几个方面：

1、为学校体育内容和教学方法的选择提供依据

学校体育目标对什么样的体育与健康知识、技能、经验最有价值做出判断，为选择体育的内容指明方向，并界定了体育的内容范围。例如：根据不同年龄阶段学生的身心发展规律来选择体育与健康的内容和方法，科学有效地对学生进行体育教育。

2、为学校体育活动的组织提供依据

学校体育目标在指明选择学校体育内容的过程中，实际上也隐含着对如何教学这些内容的思考与判断，所以，学校体育目标为体育的组织形式、方法提供了前提。它决定了学校体育的性质和类型，也决定着体育内容的结构方式以及教与学的组织形式，为具体的实施的策略提供指导。例如：一节课，我们选择了短跑和掷垒球，由于人数多，器材少，为了达到目标，我们可以采用分组等时轮换的组织教学形式。

3、为学校体育评价提供依据

学校体育的评价实际上主要是依据学校体育目标对学校体育的价值和效果进行评价，它构成了学校体育评价的基本标准。例如：通过一个阶段少年拳教学，80%学生能正确，连贯地完成动作。你可以根据目标来检查教学效果。

73、在新的体育课程改革中，谈谈体育教师角色的变化

答案要点：新的体育课程改革实现了一纲多本、编审分开的教材评审制度，实现课程三级管理的体制，使整个基础教育从学科中心论向素质教育转移，从精英教育到全员教育推进，树立了健康第一的教育理念。这种改革要求教师教育理念的更新，理论的充实；选择、加工、综合教材的能力提高；体育知识与技能的综合性加强。因此，体育教师在新的课程改革中必须扮演以下角色：

(1)体育课程的决策者。新课标虽然规定了课程目标、领域目标和水平目标，并相应提出了达成目标的教学要求和内容建议，但对具体教学内容、时数比例、具体评价内容和方法等未作限制。体育教师必须根据学校和学生的实际情况选择教学内容、安排教学组织形式、采用教学方法和评价方法。

（2）学习过程中的指导者、促进者。体育教师要认真贯彻和落实新课标的基本理念，进行有效的体育教学，使学生从体育教学中受益，就必须由运动知识和技能的传授者、灌输者转变为学生主动建构运动知识和技能的指导者、帮助者和促进者，指导学生去主动掌握运动知识和技能，学会学习，发展各种能力

（3）学习活动的设计者、组织者。新课标需要体育教师成为体育学习活动的设计者、组织者，使学生的体育学习不再是由外向内的单向的运动知识和技能转移和传递的过程；教师应组织和创设促进学生学习的情景，让他们利用已有的知识经验，并通过新经验与原有体育经验的相互作用，挖掘自身的潜能，学到更多的运动知识和技能。

（4）课程内容资源的开发者。体育教师应根据学校和学生的实际情况利用和开发新的、能激发学生体育学习兴趣、促进学生身心健康发展的课程内容。在保留或改造一些传统的竞技运动项目内容的基础上，挖掘民族民间传统体育项目，引入新兴运动项目，以丰富体育课程的教学内容，使体育课程内容走向有利于学生身心健康的课程内容体系

（5）体育教育的研究者。由于新课标给体育教师留有很大的自主空间，新体育课程将无统一的课程内容、无固定的教学方式和评价方法，这就需要体育教师从“教书匠”变为体育教育的研究者，积极开展研究活动，探索出适合本校和学生实际情况的教学模式，以促进教师有效地教和学生有效地学。

74、试述体育课程编制与体育课程设计的区别

答案要点：体育课程编制是体育课程设计的外延，它是根据一定的教育目的，明确体育课程目标，设置并组织和实施体育课程，并根据对体育课程的评价，进一步改进体育课程的总称。它考虑社会需求，体育学科因素，学生实际。体育课程的编制主要包括以下三个部分：

1、体育课程规划阶段。即：根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写教材的过程。

2、体育课程实施阶段。体育课程规划的实施一方面要考虑师生相互作用这一主要因素，另一方面要考虑课表安排，课程内各内容开设顺序和时间分配；确定并分析教学任务；了解学生特征；选择教学模式；组织教学活动并对教学活动作评价。

3、体育课程评价阶段。它是对规划和实施阶段所作出的评价活动，是对体育课程进行反馈，为体育课程编制、修正和完善提供事实依据。

体育课程设计是指选择什么样的体育教学内容及如何组织教学内容。它是体育课程编制中一个部分，主要落实在教学活动准备上。它主要包括内容有：课程指导思想和主题；课程教学任务和重、难点分析；课程内容和教学结构；教学策略的选择等。75、试述在体育课程实施过程中如何提高体育教师参与改革的积极性？

答案要点：体育课程实施是根据体育课程计划来进行的。体育课程计划应重点包括人员、计划和过程三个要素。其中，人员是最活跃最积极的因素。在新的体育课程实施过程中，可能会出现以下阻碍教师参与改革的一些因素：第一，教师不明确新课改的目标，缺乏主动性；第二，改革不能促进学生积极主动学习和给教师本人带来利益，教师会拒绝；第三，增加教师工作负担，又没有奖金和鼓励，教师不愿干；第四，没有经费和时间支持，教师也会抵制改革；第五，在体育课改中，只有体育教师在表演，感到孤立；第六，对于原有的理论知识和技术进行修改、拓展，教师们会感到不安全，不容易；第七，标准不一致造成矛盾；第八，新的体育课程并没有对体育教师产生诱惑力；第九，体育课程改革缺少控制或造成混乱，教师就会抵制改革等。

根据以上阻碍体育教师实施新课改的原因，我们应该采取以下措施：

1、制定合适的实施计划。成功的体育课程实施来自于切实可行的体育课程计划。计划与学校体育目标紧密，它的生命能力就越强。另外，按一定步骤给教师足够时间分阶段地实践和适应新课程。

2、开展交流。新课程计划制定好后，还要打开信息交流渠道，信息交流是个人或群体之间就体育课程改革的事实、观点、价值观、感受和态度所作双向的传递。有效的信息交流对达到学校的目标具有重要作用。具体做法：第一，领导与教师们交谈，广泛听取和接纳意见和建议；第二，实行开门政策，让教师们出点子；第三，进行态度调查，教师课改兴趣、态度、价值观，行为等；第四，通过会议和谈话来传播信息。

3、提供支持。一是将教师送出去，将专家请进来，对教师进行培训；二是给予经费投入；三是提供场地、器材设施；四是领导教师之间建立一种信任关系。

三、论述题

76、举例说明在体育学习过程中对学生的认知策略进行有效的指导。

答案要点：体育学习过程是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验、提高体育素养、规范和改善体育运动行为的过程。在体育学习过程中，教师必须根据教学目标，课程性质，学生实际主动采取对学习活动进行调节和控制的一系列程序、方法和技能。即体育学习策略。在体育学习策略的构成中，元认行策略是基础，认知策略是核心，运动技能形成策略是关键，资源管理策略是强化。因此，我们必须抓住核心进行有效指导，从而提高学习效率。体育学习的认知策略是指对体育运动知识、技术进行有效的识别、理解、保持和提取（运用）策略，其主要包括选择性注意策略，复述策略，练习策略，精细加工策略。在学习过程中，教师必须根据学生认知过程进行科学指导。例如：在健美操学习过程中，教师在动感旋律伴奏下，跳着优美舞姿，把学生的注意力吸引过，然后用精炼的语言（口诀，顺口溜）进行讲解，让学生复述动作要领并进行编码贮存，教师再做示范，让学生多种感官参与运动，建立正确的动作概念，让学生通过反复练习来掌握动作，在练习过程中，教师要注意动作技术的串连，注意动作由分解到完整，由单个到组合的学习。77、为什么在体育课程学习评价时要采用不同的评价方法

答案要点：体育学习评价是以体育课程的学习目标为依据，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段，通过信息收集和分析整理，对学生的体育学习过程和结果进行价值判断，以促进教师的“教”和学生的“学”，最终促进学生的全面、健康的发展。因此，体育学习评价应以人为本，注重学生的全面发展，为每一个学生创造机会。体育评价的目的在于了解学生学习的情况、提供学生展示机会、培养学生自我教育和促进学生的进步与发展。

在体育学习中既有认知目标、技能目标，又有情感目标。目前我们评价学生一般是从学生的运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应多方面进行评价。我们采用的评价方法应该是多元化的。因为，定量评价只能对能够通过计时、计量外显性的行为进行测量与评价，适合于评定学生的体能和和运动技能，定性评价是一种主观评价方式，它只能是对学生的体育学习中态度、情感、行为表现等给予等级评定。终结性评价是在体育教学活动结束时进行的一次性评价，如：期末考试、考核等，证明学生已达到水平，对学生进行甄别，它注重的是结果，而不看过程；过程性评价是在教学过程中，为使学习效果更好而对学生学习的各个方面不断进行评价，以改进学习过程，调整教学方案，它补充了终结性评价存在的不足。绝对评价是用统一的标准对学生进行的评价，它未考虑学生的个体差异。

总之，在体育课程学习评价上，我们必须要采用定量与定性结合，终结性评价与过程评价结合，绝对评价与相对评价结合，从全方位对学生进行评价，以了解学生学习的情况、提供学生展示机会、培养学生自我教育和促进学生全面、健康的发展。78、在体育课程实施中,如何开发和利用人力体育课程资源 答案要点：体育课程实施中的人力资源是指在体育课程实施中，指导和组织学生进行体育与健康活动的人。主要指体育教师、学生、班主任、有体育特长的教师、卫生保健教师、校医、学生家长、社区体育指导员等。这些人力资源具有多样性、潜在性、多质性的特点。开发与利用人力资源是指观察、邀请、选拔、培训、利用和评价人力的过程。在体育课程实施过程中，一般我们可以采用以下方法对人力资源进行开发和利用。

1对体育教师人力资源的开发。体育教师是体育课程实施中的主要资源，要充分地挖掘和有效地利用他们，最大限度发挥该资源效益和价值。主要方法：第一，提高其地位，关心他们生活，调动工作积极性和主动性；第二，提供交流平台；第三，对教师进行多种形式培训；第四，制定各种规章制度；第五，建立信任关系；第六，注重宣传。

2、学生人力资源的开发。学生是体育课程学习的主体，学生参与活动的积极性是教学效果体现的首要条件。因此，我们必须采用以下方法来开发利用这一资源。第一，选择学习的内容应具有科学性、时代性、生活性、人文性、娱乐性；第二，教学方法要有启发性、探究性合作性、竞赛性；第三，组织形式灵活多变；第四，注重培养体育骨干；第五，3、其它人源开发和利用。新体育课程的教学中，可以充分发挥校内其他有体育特长的教师的作用，可以争取校医的配合与支持，还可以利用与开发校外的人力资源，如有一定体育特长的家长、社区体育指导员、关心学校体育活动的社会团体、企业和俱乐部等，这对体育与健康课程的教学起着积极的作用。

79、简述体育教师应具有哪些职业道德和素养? 答案要点：作为体育教师，不仅要重视对学生健康的培养，更重要的是要关心和培养学生的精神、心理健康。教师要培养学生成为德、智、体、美全面发展的新型人才，不可不重视自身的修养和师表作风。它包括：(1)高尚的道德品质，热爱本职工作。教师对本职工作是否热爱、是否负责，这既是工作态度问题，也是职业道德问题。作为一名体育教师只有忠诚党的教育事业热爱自己的专业，具备高尚的道德品质和吃苦耐劳的献身精神，才可能出色的完成任务，真正做到教书育人，这也是体育教师所具备的首要素养。(2)广而精的业务能力，并做到积极进取，学而不厌。体育教学以其特有的运动手段和固有的教学形式来达到培养和教育人的目的。体育教师只有具备扎实全面的理论知识，并掌握较全面的运动技术技能，才能满足学生的求知欲，激发学生学习的兴趣和积极性，进一步提高教学效果。(3)热爱学生，以身作责，言传身教。体育教师的一切行为应是学生的表率。只有这样才能有利的说服学生，感染学生，收到好的教育效果。(4)教书育人，善于做学生的政治思想工作。体育教师应该在工作过程中不断总结经验，不断完善和提高工作效益。(5)团结互助。教师间要互帮互学，互相尊重。体育教师的职业道德和素养的形成，是长期努力工作和实践生活中逐步形成的一种品质。

80、如何培养创新型体育教师? 答案要点：培养创新型体育教师应从以下几个方面努力：

(1)树立创新的体育教育观念。在体育教学过程中，体育教师习惯按照传统的定式进行教学，墨守陈规，因此必须改革原有的体育教育观念，提倡创新、鼓励创新。

(2)改革教学方式。要鼓励教师尝试有利于提高教学效果的教学模式和方法，勇于实践，开拓创新。

(3)加强体育教育科学能力的培养。要激发他们对体育科研的兴趣，养成研究问题的习惯，以科研强化他们的创新意识，提高他们的创新能力。

(4)将科研作为体育教育评价体系的重要内容。以教育评价手段强化体育教师的创新意识，促进其创新能力的提高。

(5)营造良好的创新条件和氛围。利用各种方法，切实营造有利于创新型体育师资成长的环境。

81、你认为创新型体育教师应具有哪些特征? 答案要点：体育教师同其他学科教师一样，要充分利用体育教育在形式、内容、方法等方面的特性，培养和发展学生创新意识和创造能力。要达到这一目标要求，体育教师本身就应是创新型的师资人才。(1)强烈的求知欲望。对知识的渴求和对未知领域的积极探索，是推动体育教师发现和利用教育、教学规律，创造性开展工作的原动力。只有具备强烈的求知欲，才能自觉、主动、积极地去研究在学校体育工作中的问题，继续学习并有所创造。(2)创新的思维方式。创新型体育教师在思维方式应求新求异，勇于开拓，善于结合科学理论提出新观点、新理论、新方法，以多种思维方式求新。(3)勤奋求实精神。创新总是与持之以恒的勤奋联系在一起的，一丝不苟、脚踏实地的探索精神都是创新型体育师资必须具备的。(4)高度发展的一般能力和突出的专门能力。创新型的体育教师必须具有丰富的想象力，敏锐的观察力和直觉，较强的记忆力和清晰的思维能力。同时，在专业领

域中，还应具有全面、突出的运动能力，体育教学、训练能力，体育科研能力和自学能力等。上述能力的整合和优化，是体育教师创造力发展的基础。82、你如何看待体育教学中的师生关系? 答案要点：从古至今中国的师生关系一直处于“师道尊严”的框框中。即：教师怎样说，学生就怎样做，很难发挥学生学习的主动性和创新性。虽然这种师生关系并不是一无是处(如教师的地位高尚，便于教学和督促教师上进等。)，但在现今这个飞速发展，求新求异的年代，这种制度化的师生关系是显然不再适合的。为国家培养创新型人才、多维型人才的目标促使人们期待着一种相互理解、相互信任、相互促进、平等民主的新型师生关系。而这种转变的关键就在于教师。体育课不再是教师教，学生模仿，而更多的是一种师生间的互动。

(1)体育教师要爱生才能得到学生真正的尊重。体育教师要树立一种正确的人才观，要切实改变评价学生的片面性，充分尊重学生的个性，因势利导、因材施教，以最大的爱心调动学生学习的积极性和热情；理解学生的心情并合理安排好教学，让学生在良好的情绪中掌握体育技能和知识，身心得到良好发展。只有师生关系融洽了，学生对体育和体育教师的偏见才能真正消除。

(2)体育教师要不断寻求新知。建立新型师生关系对体育教师的知识修养提出了更高的要求。教师面对学生日益广泛求知的挑战，应确立终身教育的思想，不断追求新知，以渊博的知识和广泛的兴趣爱好赢得学生的友谊和尊重。体育教师还应重视自身素养的提高。体育教师首先是一名教师，也肩负着育人的重担。由这个意义上看，体育教师也要不断提高自身修养，对学生做到言传身教，努力改变社会对体育教师的偏见，在学生中树立起新的形象，赢得学生的尊重和好感。

83、什么是课堂教学质量观? 是人们对课堂教学质量的基本看法或基本观点，它是影响课堂教学运行和进行课堂教学评价的基础。

84、体育与健康教学评价的特点主要有哪些？ 正确认识体育与健康教学评价的特点，对于正确地组织开展评价活动，充分发挥评价的各种功能有着重要的作用。

（1）体育与健康教学评价的决策性特点

体育与健康教学评价是通过广泛收集分析各方面的信息，综合判断教学现状所达到教学目标的程度来决定教学实践活动的运行。（2）体育与健康教学评价指标的客观性

教学评价的目的在于揭示教学的真正价值。因此，必须做到评价指标的客观性，以便实现有效评价的结果。

（3）体育与健康教学评价过程的有序性

体育与健康教学评价是一个有序性的过程，这个过程由计划、实施、检查、总结四个阶段构成。

85、体育课堂教学评价中存在哪些问题？ 偏重于教师的教学行为的评价；忽视学生的情感、意志、兴趣等非理性因素在课堂教学中的存在；忽视实证研究，重视理论演绎。86、我国学校体育评价的发展方向？(1)质性评定取代量化评定

质性评定的出现，并不是对量化评定的简单否定。作为研究的一种新方式，质性研究应该包含了量化研究。而作为一种新的评价方式，质性评定是为了更逼真地反映体育教育现象，因此，它从本质上并不排斥量化评价，在适当的评价内容或场景中依然使用量化的方式进行评定。

(2)评定的功能由侧重甄别转向侧重发展 传统的教学评价有一个基本假设，即只有极个别的学生学习优秀，而大多数学生都属于中等。为此，评价就要把优异的成绩给予极少数学生，其余的只能获得较低成绩。这样，评价无形之中变为一种甄别过程。而在这一过程中，只有少数学生能够获得鼓励，体验成功的快乐，大多数学生成了失败者，成了上述假设的殉葬品。新的评定与此不同，它把评定看做是课程教学的一个有机构成环节，它同样也是促进学生发展的有效教育手段。评定不是为了给出学生在群体中所处位置，而是为了让学生在现有基础上谋求实实在在的发展。它关注的是让学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机会，通过评定形成学生自我认识、自我教育和自我进步的能力。

(3)既重视学生在评定中的个性化反应方式，又倡导学生在评定中学会合作

由于新评定走出了甄别的误区，关注学生的实际发展，它也就不再是过去那种从目标、标准到命题全部一刀切的僵硬面目，转而重视学生在评定中的个性化反应。这就是说，评定尊重学生的个别差异和个性特点，所提问题要求具有趣和特长做出不同方式或内容的解答。(4)强调评定问题的真实性、情境性。

现代认知心理学研究表明，学生对学习内容的认知和学习，与其所发生的情景有着密切 的联系。因此，现代认知或学习理论都强调学习的真实性、情景性，这种趋势同样反映在评定中。当前，人们越来越倾向于认为传统评价中那种孤立的问题或测试条目，与实际生活缺乏相似性，学生在这种测验中所得的分数，对他们未来在真实生活中的表现很少有预见价值。例如，学生在篮球课堂学习中也许知道如何去做技术动作，但却不知道如何在比赛中处理技术应用与防守、战术以及运动与健康等关系问题。而教育的真正价值，不仅在于学生在学校情景中的表现，更在于学生在非学校情景中的表现，在于学生解决实际生活中问题的能力。因此，要求评定问题的设计要具有真实性、情景性，以便于学生形成对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力，这已成为当今评定改革的一个重要特征。(5)评定不仅重视学生解决问题的能力，而且重视得出结论的过程。

在传统的评价中，特别是一些所谓的客观性测验，如运动成绩、运动技术，往往只要求 学生提高运动成绩、完成运动技术，而对学生是如何获得运动成绩、运动技术却无任何要求。这样，学生获得的练习过程、思考性质、技战术的运用、能力的形成等，这些对学生发展而言至关重要的东西，却被屏弃于评价的视野之外。这种做法会给体育教育带来诸多弊端。缺少对思维过程的评价，会导致学生对思维过程的轻视和疏忽，只关注问题的结论，这不仅有可能养成学生在体育知识探索中似是而非的认识和习惯，不利于学生良好思维品质的形成，而且会限制学生对思维乐趣的深刻体验，进而抑制学生解决问题的灵活性和创造性。同时，这种做法也使得教师在进行针对性教学中失去了一个良好的依据。因此，新的评定要求，评定内容、方法的设计要使学生在解决问题时充分表现出搜集资料，推理、判断并做出结论的全过程。

87、教学评价按功能、评价基准可分为哪几种类型的评价？

按评价功能，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三类。按评价基准，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价三类。88、体育与健康教学评价主要有哪些功能？ 体育与健康教学评价作为一种手段，它的功能概括起来主要是信息反馈功能、动机强化功能和考察鉴定功能。（1）信息反馈功能

无论对体育与健康教学的哪一方面的评价，都必然要提供一定的信息。量的大小、质的优劣、效果的好坏，效率的高低等等都会在评价上反映出来的。（2）动机强化功能

动机强化功能是指由于教学评价而激发被评价者的积极性，自觉地改进教与学的活动。教学评价的动机强化功能最重要的是要充分考虑到肯定或否定的评价所产生的心理效果。（3）考察鉴定功能

教学评价除了对教师的教和学生的学产生促进作用外，还具有对教学质量和水平的考察和鉴定作用；对学生的学习能力、学业状况和发展水平的判定和鉴别的作用。从这个意义上讲，教学评价也是教学管理的重要手段和重要环节。89、体育与健康教学的特点是什么？

身体练习性、承受适宜的运动负荷、社会交往性、组织的复杂性。90、为什么要进行体育与健康课程改革? a、现代生活方式对人类健康的威胁呼唤体育课的改革。（1）是人体生理机能退化。（2）是现代文明病的蔓延。

b、终身体育呼唤体育课程的改革。

c、基础教育课程整体改革呼唤体育课程的改革。d、体育课程的现状呼唤体育课程的改革。e、学生文化课学习压力大呼唤体育课程改革。91、学生体育学习评价的目的是什么？

（一）了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。

（二）判断学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学。

（三）为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步发展。

（四）培养学生自我认识、自我教育的能力。92、体育与健康教学系统的构成要素包括哪些？ 教学系统的构成要素有多种回答，但总的看来，可分成体育教师、学生和教学条件三个要素。93、发展性评价的特点？ 评价主体的互动化 评价方式动态化 评价内容多元化

94、学校体育评价的发展方向?(1)质性评定取代量化评定

质性评定的出现，并不是对量化评定的简单否定。作为研究的一种新方式，质性研究应该包含了量化研究。而作为一种新的评价方式，质性评定是为了更逼真地反映体育教育现象，因此，它从本质上并不排斥量化评价，在适当的评价内容或场景中依然使用量化的方式进行评定。

(2)评定的功能由侧重甄别转向侧重发展 传统的教学评价有一个基本假设，即只有极个别的学生学习优秀，而大多数学生都属于中等。为此，评价就要把优异的成绩给予极少数学生，其余的只能获得较低成绩。这样，评价无形之中变为一种甄别过程。而在这一过程中，只有少数学生能够获得鼓励，体验成功的快乐，大多数学生成了失败者，成了上述假设的殉葬品。新的评定与此不同，它把评定看做是课程教学的一个有机构成环节，它同样也是促进学生发展的有效教育手段。评定不是为了给出学生在群体中所处位置，而是为了让学生在现有基础上谋求实实在在的发展。它关注的是让学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机会，通过评定形成学生自我认识、自我教育和自我进步的能力。

(3)既重视学生在评定中的个性化反应方式，又倡导学生在评定中学会合作

由于新评定走出了甄别的误区，关注学生的实际发展，它也就不再是过去那种从目标、标准到命题全部一刀切的僵硬面目，转而重视学生在评定中的个性化反应。这就是说，评定尊重学生的个别差异和个性特点，所提问题要求具有相当的开放性，允许学生依照自己的兴趣和特长做出不同方式或内容的解答。(4)强调评定问题的真实性、情境性。

现代认知心理学研究表明，学生对学习内容的认知和学习，与其所发生的情景有着密切 的联系。因此，现代认知或学习理论都强调学习的真实性、情景性，这种趋势同样反映在评定中。当前，人们越来越倾向于认为传统评价中那种孤立的问题或测试条目，与实际生活缺乏相似性，学生在这种测验中所得的分数，对他们未来在真实生活中的表现很少有预见价值。例如，学生在篮球课堂学习中也许知道如何去做技术动作，但却不知道如何在比赛中处理技术应用与防守、战术以及运动与健康等关系问题。而教育的真正价值，不仅在于学生在学校情景中的表现，更在于学生在非学校情景中的表现，在于学生解决实际生活中问题的能力。因此，要求评定问题的设计要具有真实性、情景性，以便于学生形成对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力，这已成为当今评定改革的一个重要特征。(5)评定不仅重视学生解决问题的能力，而且重视得出结论的过程。

在传统的评价中，特别是一些所谓的客观性测验，如运动成绩、运动技术，往往只要求 学生提高运动成绩、完成运动技术，而对学生是如何获得运动成绩、运动技术却无任何要求。这样，学生获得的练习过程、思考性质、技战术的运用、能力的形成等，这些对学生发展而言至关重要的东西，却被屏弃于评价的视野之外。这种做法会给体育教育带来诸多弊端。缺少对思维过程的评价，会导致学生对思维过程的轻视和疏忽，只关注问题的结论，这不仅有可能养成学生在体育知识探索中似是而非的认识和习惯，不利于学生良好思维品质的形成，而且会限制学生对思维乐趣的深刻体验，进而抑制学生解决问题的灵活性和创造性。同时，这种做法也使得教师在进行针对性教学中失去了一个良好的依据。因此，新的评定要求，评定内容、方法的设计要使学生在解决问题时充分表现出搜集资料，推理、判断并做出结论的全过程。

95、我国体育课程为什么要进行重大改革？

1、现代生活方式对人类健康的威胁呼唤体育课的改革。（1）是人体生理机能退化。（2）是现代文明病的蔓延。

2、终身体育呼唤体育课程的改革。

3、基础教育课程整体改革呼唤体育课程的改革。

4、体育课程的现状呼唤体育课程的改革。

5、学生文化课学习压力大呼唤体育课程改革。96、国外学校体育评价改革的趋势及特征？

1、从评价的价值标准看，改变了单一的相对评价。

2、从评价的功能看，改变了单一的终结性评价模式，更加注重形成性评价。97、体育教学评价的基本构成要因是什么？（1）目的－－为什么要进行体育教学评价

（2）体育教学评价者－－谁来进行体育教学评价（3）体育教学评价的内容－－评价什么

（4）体育教学评价的技术与手段－－怎么评价 98、如何用五个维度去衡量教材的质量?（1）知识维度的标准应包括：

a、教材内容对学生身心健康素质发展和必要性和典型性。b、教材内容反映体育学科基本结构和发展方向的水平。c、教材内容与学生体育生活环境的联系程度。d、教材内容及组织、表达方式的科学性。e、教材内容与其他学科的配合协调程度。

（2）思想品德与文化内涵维度的标准应包括：

a、教材所体现的辩证唯物主义和历史唯物主义思想境界。b、教材所体现的价值观、人生观和道德观。

c、教材在激励学生体育学习中探索精神、创新精神和实践精神方面的水平。d、教材对人文精神和科学精神、科学态度的倡导水平。e、教材对中华文化和人类文化的认识。（3）心理与发发展规律的标准应包括：

a、教材是否调动学生的体育兴趣，激发学生的体育求知欲。b、教材能否从多方面强化学生的体育感智和体育发生过程。c、教材能否引导学生主动建构体育新知识。

d、教材对学生的起始程度要求和预定发展目标是否合适。e、教材是否符合学生心理发展的目标是否合适。

f、教材是否符合学生心理发展的成熟程度，遵循学生心理发展的规律。(4)编号制作水平的标准包括： a、教材文字的编写水平。

b、教材插图与文字的配合程度及制作水平。c、教材编写形式、丰富程度及相互配合水平。d、教材的板式设计水平。e、教材的印刷工艺质量。

（5）效果与可行性维度的标准应包括： a、教材与学生体育水平的适应程度。b、教材与体育教师水平的适应程度。c、教材与学校体育资源环境的适应程度。

d、教材与使用教材地区的经济与社会发展适应程度。e、教材预定的教学目标在实际中的达成情况。99、体育教学的特点是什么, 为什么会有这些特点?（1）学生在身体与技能方面的先天差异较大。（2）对体育学习评价的视角较多。（3）具有“即时评价”的特点。

（4）是与学生的身体自尊密切联系的评价。100、我国学校体育评价的发展趋势?

1、评价主体的互动化

2、评价方式动态化

3、评价内容多元化

101、在体育教学中由于不正当的评价伤害了学生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢猪等说法），那么，这个学生是很难具有对体育的积极性以及对体育教学的好感的。

答案：身体自尊是学生自尊的重要部分。要重视学生对自尊的自我保护心理。对于处于被评价地位，有可能在评价中被伤害的学生要特别注意体育教学评价的负面影响，采取人性化的评价方法，充分的激励学生的学习与进步。

102、某校一名中学生打篮球的体验：“我好象天生不是打篮球的，莫说个子小，而且上了球场什么都看不见，拿着球不知怎么好，学的单个技术也用不上。每次打教学比赛，我只能跟着跑，心里很不是滋味。我盼望着下课的铃声，我只投进过一个球，还是在罚球时进的。记得大家还拼命给我鼓掌，但我并不高兴。” 答案：学生的苦恼不是他一个人所有的，那些在体育方面并无天分的人往往在体育课中只是个“陪伴者”。如果我们变换一下思维方式，球场上的规则本来就不是一成不变的，规则是为比赛制定的。教学方法就更应该实事求是，使更多的学生在体育教学中获得成功的乐趣。103、100米跑，只要是同一年级的学生，达到14.8秒为合格？

答案：这种机械的做法，我们可以把这看作是一种工业化的评价模式。可是，体育教学中我们评价的是一个活生生的人。仅仅运用定量的评价方法显然不能反映学生达到学习目标的情况。应该制定一种定量与定性相结合的，以衡量学生健康水平为主的评价体系。

104、在体育教学中，如一个学生的动作做得好与不好，同学们都是看在眼中，挂在嘴上，具有很强的外显性和即时性，这与其他学科的评价很不相同，因为其他学科的教学成果主要是头脑中的认知和理解，不具有很强的外显性和即时性。因此这个特点容易使那些技能很差的学生在体育教学中经常会感到难堪，对体育课不感兴趣的原因之一？ 答案：要正确认识体育教学的这个评价特点。恰当的运用和调整对学生学习表现的即时评价，扬长避短，使体育教学评价发展激励和发展的作用。

105、某校一名中学生打篮球的体验：“我好像天生不是打篮球的，莫说个子小，而且上了球场什么都看不见，拿着球不知怎么好，学的单个技术也用不上。每次打教学比赛，我只能跟着跑，心里很不是滋味。我盼望着下课的铃声，我只投进过一个球，还是在罚球时进的。记得大家还拼命给我鼓掌，但我并不高兴。” 答案：学生的苦恼不是他一个人所有的，那些在体育方面并无天分的人往往在体育课中只是个“陪伴者”。如果我们变换一下思维方式，球场上的规则本来就不是一成不变的，规则是为比赛制定的。教学方法就更应该实事求是，使更多的学生在体育教学中获得成功的乐趣。106、在体育教学中经常出现有学生无论怎么努力，运动成绩也不能及格或“达标”，而有的学生即使不练，也可以达到较好的成绩的奇怪现象.答案：在其他学科教学中学生显现出的在思维、注意、分析、判断等智力方面先天差异，没有在体育教学中学生显现出的身体条件、运动能力、兴趣爱好等运动素质方面的先天差异明显。这对体育老师组织体育教学和进行体育评析提出了更高的要求，即必须激发和调动每一位学生的体育积极性，挖掘每一位学生的学习潜力，实现全体学生的进步和发展 107、请写出队列和体操队形中的五个基本术语，并对其中三个进行名词解释。参考答案：

1）队列：所排队伍的行列

2）队形：所排队伍的形式 3）列：左右并列成一排叫列

4）路：前后重叠成一行叫路 5）翼：队形的左右两端叫翼

6）基准学生：教师指定作为动作目标的学生叫基准学生。

108、根据所任学段的教学特点，谈谈田径或体操教材对促进学生身心健康方面的功能与价值。参考答案：

田径：1）锻炼身体，发展人体基本活动能力，形成良好的身体形态。2）促进身体各器官、系统功能的提高。

3）促进心理健康发展，培养坚强的毅力和创新能力。

4）培养竞争意识和合作精神，增强对自然和社会的适应能力。5）提高运动技能，超越自我，发展专长。

体操：1）促进生长发育形成正确身体姿态，发展身体素质。

2）掌握保护技能，学会适用技能，提高安全意识。3）发展心理素质，培养良好品德。4）提高适应社会能力，提高审美能力。

109、体育与健康课程标准没有给教师规定具体的教学内容，教师需依据课程目标自己选择体育课教学内容，请谈谈你的做法并说明原因。（中学）参考答案：

（1）田径内容不能丢。走、跑、跳、投是人体基本活动能力，是人们从事任何体育活动的基础。

（2）游戏内容不能少。游戏是学生乐于参与的一种活动，是一种潜移默化的体验，在教学中应占有较大比重（特别是小学）。首先，给学生提供场地器材，鼓励学生自己创编游戏；其次，科学地选择游戏内容，给学生创造一个健身的平台。

（3）新兴项目不可无。与时俱进，选择贴近生活、符合全面锻炼学生身体的实际，有教育价值且简易、实用，有趣味性，符合学生身心特点的内容。

（4）校本课程不可缺。从学生身心发展和情感体验入手，以人为本开发学生感兴趣的校本课程。

（5）队列队形要进行。队列队形教学有助于培养学生的组织纪律性和集体观念，促进学生正常发育，形成正确身体姿势和良好的精神状态。

（6）其它内容要兼顾。考虑学生锻炼的全面性，应从小培养学生各方面的兴趣，掌握多种运动技能。

110、作为一名体育教师，应具有的基本职责是什么？

参考答案：体育教师是学校体育工作的具体执行者，工作得好坏，直接关系到学校体育任务能否顺利地完成。为此，明确体育教师的职责有着重要的意义。

（一）努力提高政治业务水平认真学习，努力钻研业务、技术，树立“忠诚党的教育事业”和“安心终身做体育工作”的思想，努力做一个又红又专的体育教师。

（二）教书育人，全面关心学生身心健康

根据上级对体育工作的指示，学校的教育计划，体育课程标准，以及国家颁布的有关体育制度、法令，会同有关部门制定学校体育工作计划和体育方面必要的规章制度，深入钻研教学大纲和教材，进行调查研究，了解学生和教学实际情况，认真制定好各种体育教学工作计划。在深入调查研究，掌握学生和教学实际情况，钻研教材教法的基础上，认真备课，努力上好体育课，不断提高教学质量。

（三）搞好课外体育工作

切实组织好早操、课间操（或课间体育活动）和班级体育活动。积极推行《学生体质测试标准》。搞好运动队训练工作和校内外各项体育竞赛工作，以及其他各种体育活动（如远足、郊游、夏令营等）。

（四）发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，勤俭办体育。重视体育资源的开发与利用，提倡自己动手，自制体育器材，协同总务部门做好场地、器材的修建、选购、维修和保管工作，教育学生爱护公共财物。

（五）协同校医室定期检查学生的身体，结合体育课教学，对学生进行体育卫生教育和身体机能、素质的测定工作，建立学生健康卡片和成长记录，使学校体育工作与卫生保健工作密切结合。

（六）严格要求自己，处处以身作则，对学生要爱护、严肃、热情、严格要求、耐心说服，全面关心学生的成长。

7.例谈初中历史试题评讲策略 篇七

一、根据题目进行逆向思考

试题题干所包含的知识点、能力点往往很多,但我们在评讲试题时,却不能就题讲题,而要结合教学的实际情况和学生的实际情况,适当地加以拓展延伸,也就是说要换个思维角度思考问题。如涉及到中国近代史“落后就要挨打”的有关题目时,我们的常规思维是:中国封建社会到了清朝后期,统治阶级腐败无能, 民生凋敝,综合国力下降了,而这时的西方资本主义国家完成了工业革命,综合国力上升了,这样中西方的综合国力就存在着巨大反差,弱肉强食的局面就难以避免,“落后就要挨打”。对于这种常规思维,我们可以来个逆向思考:假如中西方情况恰好相反,那么中国是否会去攻打西方国家呢?学生通过思考、分析,认为中国不可能这样做,因为资本主义国家在工业革命后,为了占有世界市场和原料产地,必然会进行殖民扩张,而中国当时即使强大了,也不具备这样的条件。通过这样逆向思考,学生对题目的内容就有了更为深刻的认识。

二、根据题目进行适当比较

根据题目内容进行适当比较,就是在讲试题时,列出同类历史事件进行比较,要力争“一题多练”,引导学生扩展思路,纵横联系,由此问题联想到许多相同相似的其他知识点。如隋唐时期是中国历史教学的重点和难点。为了使学生掌握这些重点、难点知识,我们可以通过练习,把“隋灭唐兴”与“秦亡汉续”作一主题比较,将中国封建社会的最早的两次大统一局面进行宏观比较, 并从中总结出封建王朝衰亡之兴盛的一般规律,加深对重点和难点问题的理解。根据题目内容进行适当比较,既能使学生掌握新的知识,又能巩固旧的知识,还能加强新旧知识之间的联系, 同时也能培养学生的求同求异思维能力。所以说根据题目内容进行适当比较,是评讲试题的一种最有效的方法,我们在评讲试题时要有意识地加以利用。

三、根据题目进行适当加深

一份试卷或练习肯定有难易不同的题目,对于相对简单的题目,我们老师在评讲时就可以根据学生掌握知识的情况及能力水平,进行适当加深。如结合历史中考命题的发展变化趋势, 可以适当增加知识量或适当增加知识难度,在原题的基础上再进一步设问,以拓宽学生的解题思路。笔者在讲近几年的中考试题中“秦皇”与“汉武”的比较题时,提出为什么“秦亡汉兴”?“秦亡”和“汉兴”的必然性分别是什么?仅从“暴政”能回答出必然性吗?“暴政”出自什么经济状况?兴、亡的要害在哪里?这一系列问题的提出,就有助于学生思维的深化和能力的提高,从而培养了学生的思维能力和知识迁移能力。根据题目内容进行适当加深是评讲试题的一种很重要的方法,它能够有效地培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

四、根据检测结果进行查漏补缺

我们让学生做练习或试卷,都是为了检测教学情况,而不是为了检测而检测。通过学生做练习和试卷,及时查找教与学过程中的问题与不足,以便及时补救。如通过检测发现,许多学生对历史基本概念认识不清,识“史实”而不懂“史论”,学生只掌握了简单的历史知识,而对历史结论却认识模糊。所以他们做这类题目时也往往会无从入手,最后只能随意发挥,结果只能是错误百出。因此,在课堂教学中,凡涉及到史论的内容,我们老师一定要给学生讲清、讲深、讲透,让学生对史论能有一个较为深刻的认知,而不能让学生只掌握简单的历史知识。我们在评讲这类题目时,要加强对史论知识的补充,要让学生当堂或课后再做好原题。

有的老师认为,评讲试题比上正常课要简单,只要对对答案就行了。这种想法和做法是完全错误的。我们老师对试题的分析讲解,不能简单、机械地向学生提供参考答案,而要对试题的原材料进行认真地分析,进行全方位地解读;要引导学生对试题题干进行探究,探究命题者的命题意图;要给学生讲清答题的思路,讲清答题的规范。通过试题评讲,让学生获得全面的知识,提高解题能力。所以说,评讲试题比上正常课要难得多,它要求我们老师在备课方面要花费更多的时间和精力。

当然,要想上好试题评讲课,在试题评讲之前要做大量的工作。如精选试题、认真批改试题、认真分析试题等。试题如果不精选,训练就没有多大意义和价值,学生也不会感兴趣;试题如果不认真批改和分析,老师就不知道学生做的情况,评讲时就没有针对性,就不能突出重点和难点,只能“眉毛胡子一把抓”,不分主次,按部就班,逐题讲解,平均用力,这样评讲的效果当然不会好。

8.初中语文教师竞赛试题 篇八

1. 为了保证飞机在起降过程中的安全，飞机起飞和降落时，下列操作中正确的是( )

Ａ.起飞时前轮先离开地面，降落时前轮先接触地面。

Ｂ.起飞时前轮先离开地面，降落时后轮先接触地面。

Ｃ.起飞时前轮先离开地面，降落时前、后轮同时接触地面。

Ｄ.起飞时前、后轮同时离开地面，降落时前、后轮同时接触地面。

2. 手机已成为现代生活中常用的一种通讯工具。一般的手机都设有利用振动提示人们“来电”的装置。有一种手机提示“来电”是用一个微型电动机带动转轴上的叶片转动，当叶片转动时，电动机也就跟着振动起来，从而又带动手机振动。在图1所示的几种形状的叶片中，你认为能够实现上述振动功能的是( )

3. 蔬菜加工企业为了避免蔬菜在长途运输、贮藏等环节中腐烂变质及高温杀菌时对蔬菜营养成分的破坏，常常对蔬菜进行真空脱水，使之成为脱水蔬菜。从物理学的角度看，真空脱水的道理是( )

Ａ.真空环境的温度极低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升华，从而实现脱水。

Ｂ.真空环境的温度很高，可使蔬菜中的水分在短时间内迅速汽化，从而实现脱水。

Ｃ.真空环境的空气密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的运动速度，从而实现脱水。

Ｄ.真空环境的气压很低，因而大大降低了水的沸点，使蔬菜中的水分迅速汽化，从而实现脱水。

4.人们用来取暖的一种热水袋如图2所示。它的表面有很多长条状的橡胶突起部分，这些突起部分相互平行且突起的高度较大，做成这种外形的主要目的是( )

Ａ.使热水袋美观大方，起到装饰作用。

Ｂ.使热水袋能同时具有传导、对流和辐射的传热功能。

Ｃ.这种突起具有良好的弹性，在外界压力作用下容易发生弹性形变，以防止在某种重压下，所灌热水将热水袋胀破。

Ｄ.减小热水袋与人体的直接接触面积，以降低热水袋的放热速度，实现缓慢放热。

5. 由于长期的河道淤塞，黄河下游的河床已被抬高。沿河农民通常采用如图3所示的方式，引黄河水来灌溉农田。有关这种引水灌溉方式，下列说法中错误的是( )

Ａ.这种取水灌溉方式利用了连通器原理

Ｂ.使用时Ｂ端管口必须低于Ａ处水面

Ｃ.使用时先将管道中灌满水

Ｄ.高度差Ｈ越大，管道中的水流得就越快

二、填空题 （每空1分，共15分）

1. 古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。

（1）这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在__________中传播。

（2）小儿招手______（选填“会”或“不会”）产生波动，鱼儿听不见的原因是________。

2. 去年暑假小明参加学校的生存夏令营，学到了野外生存的很多知识和技能。其中：

（1）获取饮用水。如图4，用大塑料袋套在树叶浓密的嫩枝上，扎紧袋口。随着植物中水的不断_________和_________，经过一段时间，塑料袋的内表面上就会出现一层水珠。

（2）用影子辨别方向。如图5所示，将一根直杆竖直插在水平地面上的O点。中午前后，用描点的方法在地面上画出杆的阴影顶端的运行轨迹，在轨迹上找出其中距O点最近的点A，则OA所指示的方向就是__________（选填“东”“西”“南”“北”）方向，这一判断应用的光学知识是____________。

3. 当摄影师用一台镜头焦距固定的照相机给全班同学照完毕业像后，接着又要给小明同学照半身像，这时摄影师应该____（填“增大”或“减小”）照相机镜头和小明同学的距离，同时____（填“增大”或“减小”）镜头到底片的距离。

4. 用久了的白炽灯泡会蒙上一层浅浅的黑色，这是因为钨丝受热时产生_____现象，出现钨蒸气，在灯泡内壁上产生______的缘故。

5. 油库里的储油罐如图6所示，它浑身银白，直径较大，高度较矮（相对于直径而言），像个短胖子。 请回答：

（1）在储油罐的这些设计中，“浑身呈银白色”是为了__________；“直径较大，高度较矮”是为了_____________。

（2）在储油罐旁还安装有自动喷头，每到夏天，特别是白天的中午，常用喷头向储油罐喷水，这主要是利用水的__________较大的特性，以及水蒸发时要吸热的特性来给储油罐__________，以防止油的自燃。

三、简答下列各题 （每小题4分，共20分）

1. 小华感冒咳嗽，妈妈给她买了“双黄连口服液”。粗心的小华将口服液盒内特制吸管弄丢了，只好拿来一根饮料吸管插入瓶中，结果她费了很大的劲才把药液“吸”上来。后来，她发现这两种吸管的形状不一样：饮料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，两种吸管的截面形状如图７所示。请你运用物理知识解释为什么两种吸管“吸”药的效果不同。

2. 小明要买一个电炉用来烧开水，他到商店去选购时看到有800Ｗ和1 200Ｗ两种规格，他想：800Ｗ的功率小，比较省电，打算买800Ｗ的。如果从节能的角度考虑，你认为他的这种想法合理吗，为什么？

3. 寒冬时节的早晨，汽车司机上车后常发现在前风挡车窗上出现白色的“哈气”，于是他打开暖风， 很快就能除掉“哈气”； 夏天， 在下大雨后， 风挡车窗上也出现“哈气”影响安全驾驶， 于是司机打开空调制冷， 很快“哈气”也被除掉。为什么同样的现象， 司机采取不同的方法却收到了相同的效果？请你用所学的物理知识加以解释。

4. 小洪买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的他产生了一个疑问： 这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？他猜想： 泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关， 于是他设计并进行了实验， 记录了如下实验结果：

泡泡产生的情况容易较易较难难不产生

请你根据小洪的实验记录回答下列问题：

（1）分析以上实验结果，可以得到什么结论？

（2）请你另外提出两种猜想，说明影响泡泡产生的因素。

（3）设计一个方案，验证你提出的其中一种猜想。

5. 如图8为输电线路中常用的油浸自冷式变压器。变压器内部的铁芯、线圈就浸没于变压器油（一种矿物油，也称导热油）中。变压器工作时，铁芯、线圈会发热。这些热量主要通过导热油并流经变压器外部的一根根金属管道散发到空气中，从而使铁芯、线圈的温度不会升高太多，以确保变压器的安全运行。请回答：

（1）变压器外部的散热器为什么做成管道状？

（2）变压器的上部有个油箱，其侧面有一个油量表。油量表就是一根上、下两端均开口并插入油箱中的玻璃管。电工通过观察玻璃管中油面的高度来判断油箱中油量的多少。请问：设计这一装置利用的主要物理知识是什么？

（3）从图8我们发现：变压器外部的散热管道都是沿竖直方向而不是沿水平方向分布的，这是为什么？

（4）正常情况下，变压器油箱中的导热油是绝对不允许装得满满的，这是为什么？

四、（8分）小明家新买了一条100Ｗ的电热毯，他想用电流表和电压表测量电热毯的电阻值，于是连接了如图9所

示的实验电路。其中电源两端的电压为6Ｖ， R_x为电热毯的电阻值， 滑动变阻器的最大阻值为20Ω。但实验过程中，小明发现，不论怎样调整滑动变阻器触头P的位置，电压表的示数几乎不发生变化， 且查得电路各处均连接无误。请你分析一下产生这一现象的原因是什么？若不更换实验器材，应怎样连接电路，才能在触头P滑动过程中，有效地改变电热毯两端的电压值。

五、（10分）如图10所示为利群商厦安装的光敏电阻自动计数器的示意图。其中A为光源，B为由电动机带动匀速运行的自动扶梯，R₁为光敏电阻，R₂为定值电阻，当有光照射时R₁＝R₂。每当扶梯上有顾客经过，挡住由Ａ射向R₁的光线时，R₁的电阻值就增大，计数器就计数一次。请回答：

（1）当扶梯上的顾客挡住由Ａ射向R₁的光线时，光敏电阻R₁两端的电压将发生怎样的变化？R₁的功率怎样变化？

（2）若已知自动扶梯满载时，相邻的两个顾客之间的距离均为50cm，扶梯运行的速度为1m/s。求计数器计数101次，所需用的时间。

（3）若某一段时间内自动扶梯的乘载率为20％，试求这一段时间内该商场自动扶梯上的平均客流量是多少。（客流量是指单位时间经过的顾客人数）

六、 （10分）“加在密闭液体上的压强， 能够大小不变地被液体向各个方向传递”， 这个规律叫做帕斯卡定律。在图11所示的连通器中，如果活塞的质量和液体本身所受的重力可以忽略不计，根据帕斯卡定律可以推得， 作用在大、 小活塞上的力和大、小活塞的面积有以下关系：

F₂F₁=S₂S₁。

根据这一关系式：如果小活塞的面积较小，那么在小活塞上加一个较小的力，就可以在大活塞上得到一个较大的力。“液压千斤顶”就是根据帕斯卡定律制成的。

图12所示的是液压千斤顶的剖面图。它是汽车等运输机械常备的维修工具，只要对杠杆施加一个不大的作用力F，就可以把一辆汽车顶起来而便于更换和修理轮胎。如果图示的千斤顶的大活塞面积是40cm 小活塞面积是5cm 杠杆上的OA＝15OB。请回答：

（1）使用中发现，压下杠杆时，虽然能把一个重物顶起来，但一放手，重物又降了下来，不能把重物长时间顶住。这说明图示的千斤顶有一个零件损坏或丢掉了。请你画一个零件补在相应的位置上，达到被顶起的重物不再降下来的目的（在图12上画出示意图即可）。

（2）若修好了的液压千斤顶的机械效率为80％，使用时，假设大活塞刚好顶在重物的重心竖直线的位置上。若要在1min内把1t的重物顶起3cm，则维修人员消耗的平均功率和加在杠杆B端的力分别是多大？（取ｇ＝10N／kg）

七、（13分） 某院内有甲、乙两户居民， 院内原先供电线路用的是横截面积为2.5mm²的铝芯橡皮绝缘线，从进院后的接线端经25ｍ先到达甲户，再从甲户经25ｍ到达乙户。每户总用电额定功率均为2ｋＷ。为了增加用户的最大安全用电功率，现在要进行“电力增容”，使每户总用电额定功率均可增加到4ｋＷ。增容后保持院内线路分布情况不变，只是供电线路改用铜芯橡皮绝缘线。下表列出了不同横截面积的铜导线在常温下的安全载流量（即长时间通电时的最大安全电流）。

假设两户所有用电器均为纯电阻电器， 各用电器的额定电压都是220Ｖ， 用户室内电线的电阻忽略不计。而且设进院后的接线端的电压总保持220Ｖ， 试回答下列问题：

（1）画出院内的供电和用电的电路图。

（2）通过计算说明，在实用和经济的前提下，为了“电力增容”，院内的供电线路应选用哪一种铜导线？

（3）若选用的铜导线每米电阻为4.25×10^-3Ω，那么增容后，在甲、乙两用户都同时使用“220Ｖ4ｋＷ”的电器时， 乙户所得到的实际电功率是多少？

八、（14分）图13是常见的一种电动自行车，使用前要先对车上的蓄电池充电。骑行时，蓄电池对车上的电动机供电，电动机为车提供动力。下表是这种品牌电动自行车的一些主要技术参数。

最高车速≤30km／h一次充电连续行驶里程50km

蓄电池36V／10Ah铅酸蓄电池充电时间8h

一次充电耗电量0.6kW·h电动机效率80%

整车质量40kg最大骑行噪声≤62dB

请回答：

（1）技术参数表中“336V／10Ah”表示的物理意义是什么？

（2）若质量是70kg的人骑电动自行车在水平路面上以6m/s的速度匀速行驶时，受到的阻力是人与车总重的0.02倍，取ｇ＝10N/kg。求：行驶20min，电动机对自行车做的功和通过电动机线圈的电流。

（3）若摩托车每行驶10km耗油2.5Ｌ，油价约5.1元／Ｌ，照明用电的电费约0.5元／kW·h，请通过计算说明使用电动自行车与摩托车哪种更经济。

（4）请从环保角度，比较电动自行车与摩托车对环境的污染情况。

（5）在交通运输中，常用“客运效率”来反映交通工具的某项效能，“客运效率”表示每消耗单位能量对应的载客数和运送路程的乘积，即客运效率＝人数×路程／消耗能量。一个人骑电动自行车，消耗1MJ（10⁶J）的能量可行驶30km，一辆载有4人的普通轿车，消耗320MJ的能量可行驶100km，则电动自行车与这辆轿车的客运效率之比是多少？