阶段培训考核表

阶段培训考核表（精选12篇）

1.阶段培训考核表 篇一

时光荏苒，白驹过隙，转瞬间，自己的研究生生活已经过完了近四分之三。想当日，怀 揣着激动的心迈入中国石油大学的校门还恍如昨日，而不远的将来我就要毕业了，两年的时间里有学术上的困惑、生活的焦虑，更有收获的喜悦、导师的教诲和同门同学的细心照顾。珍贵的时光总是那么短暂和令人回味，所以我有必要认真的清理一下过去，梳理出一副清晰 的进步过程图。读研究生，首先应该在专业、学术上有所成绩。步入石油大学，进入经管学院，师从刘广生教授，在学校学院优良学风的熏陶下，在老师的手把手指导下，我在专业水平上有了更大的突破。研一的基础课我都认真地对待，有同学说这些课只不过是本科课程的重复，但我认为研一的课更具有开放性和启发性，是在专业拔高时不可或缺的认知过程，所以我课上认真听、仔细想，争取做到每堂课都有收获。会计学，作为管理科学的一门分支，与理工科最大的差别就是无需反复地做各种实验，但是若想要在学术上有所创新，则需要比理工科积累更多的东西。因此，我常常把自己浸泡在图书馆的期刊阅览室，取百家之言，创自家之意，得益于导师的细心教诲和自己的积累努力，自己的两篇学术文章被不同的学术杂志录稿发表。第三学期开始，我便着手查阅文献资料，认真地准备开题报告，充分做好了文献综述以及后续论文的工作，做到提前和主动。除学好课内的知识外，我还努力考取社会上认可程度和含金量比较高的证书，为将来找工作打下基础。我前两年参加了CPA全部科目的考试，但审计不幸落难。因此，在2011年我又重拾审计，弥补去年的遗憾。我相信，如果能做到至诚、至真、至力、至信，拿下CPA的证书不是一个很遥远的梦想。此时此刻，在今年这个又要公布成绩的时刻，我释然地等待着好消息的到来。学习上有另一点不能不提。我想我是幸运的，一个从与石油不沾边的农业大学考过来的研究生，被幸运地挑选进入中国石油大学和中石油CNODC的联合培养班里，在这个平台上，我有机会学习更多的知识，有机会更加深入地了解其他八位同学。虽然说不上有什么特殊待遇，但学院给我们配备了专用的自习教室，我们也有机会免费地听西班牙语课、上更多的英语和口语、接触更多的石油石化的管理常识，有机会认识更多在实务上能力非凡的校外专家、老师。不管未来结果如何，我都庆幸自己能够抓到这样一个机会、上到一个这样的平台，去展示自我、提升自我。我感激学院领导为此作出的一切。学习毕竟不是研究生的全部，更加全面地发展自己才是应该追求的目标。作为一名已有四年党龄的中共党员，我始终没有放松对自己思想、觉悟上的要求。研究生期间，我坚持关注党的会议、方针、政策，保持与中央的高度一致，密切关注国内外大事，虽然未能做到事事关心，但对那些重大事件还是有相当的关注和自己的思考。

我积极参加到班级党小组的活动，配合、支持书记的工作，以一名优秀的共产党员的标准实践自我，履行一个党员的义务，树立党员的良好形象。在校外，关心百姓疾苦，力所能及地善施善行，不为表现而表现，发自内心地帮助他人，并提升自己的内心境界。

在生活上，我深知一切来之不易，深知父母之操劳，所以始终保持勤俭节约的优良作风，绝不浪费任何东西。衣着穿戴，合适得体便可，不攀比，不跟风。在宿舍里，时刻保持卫生 的整洁，自觉地打扫，为自己、为舍友创造良好的生活环境。我经常和舍友、同学交流心得 体会，促进相互的了解，与他们搞好关系，创造一个和谐的学习生活环境。我一直秉承“诚 实”、信奉“挑战”，增强自己的时间观念，争分夺秒，以期有更大的成长。生活的点点滴滴 皆始末于小节，所以我要求自己从小处着眼，做好分内的事，恪守一个优秀研究生的准则。通过一年多的学习，无论在思想上、学习学术上还是生活上，我都取得了一定的进步。当然，人无完人，自己也发现自己仍如存在很多的缺点和不足，如与导师沟通的及时性上存 在欠缺、不能较好地处理同时承担的两项及多项任务等。今后我将继续努力克服这些不足，以争取更大的提高。

一、政治思想方面证唯物主义哲学中有一个观点，人是一切社会关系的总和。猛一看觉得很荒谬，人作为实实在在的实体居然在本质上归结为社会关系。相信给自己这样的最终属性谁都不愿意，但随着年龄的增长，不得不承认这个结论的精辟性，尤其当我忙到想要分身的时候，这句话就不断在我耳边回荡，令身心俱疲的我得到些许安慰和归属感，毕竟，我从一出生就注定是一段关系而已。

二、学习科研方面在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。

三、工作生活方面平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。

两年的硕士研究生学习已经接近尾声，马上就要从学校走向社会了。回顾这两年来，通过自己不断的努力，在工作、学习、生活等各方面都有所提高。这两年的研究生学习，使我不但开阔了思路，增长了见识，更重要的是在学习和实践中锻炼了自己的实际操作和解决问题的能力。自身整体素质的提高使我受益匪浅。

在生活中，我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，与同寝室、同专业、同班级的同学保持十分融洽的关系。平常注意锻炼身体，参加丰富多彩的各种体育活动，并且在足球、篮球等有特长的方面努力为集体争取荣誉。保持朴素的生活作风，注意节俭，抵制各种浪费行为。提高自身修养，从小事做起严格要求自己。

在学习上，文化课的学习使我对本专业有了更深刻、更准确的认识；查阅相关的文献和资料使我对专业的相关进展有了更加清晰的了解；实验相关的课程使我对很多仪器有了更直观的认识。在不断的学习中，积累了知识和经验；在平常的实验中，提高了动手技能；在课题的研究过程中，对相关的领域有了全面而具体的认知。

在思想觉悟上，我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止，起到模范带头作用。关心国家大事，经常通过各种媒体了解时事新闻，对国内外发生的事件都有自己的见解和判断。

当然，在不断进步的同时，自己还是暴露了一些缺点和需要提高的地方。例如，在两年的学习中并没有发表相关的论文，说明自己在学术研究上还需要继续努力。平常的待人处事中容易冲动，有时脾气比较急躁，做起事情来有些时候也欠缺考虑。所以在将来的工作和学习中要更加努力，不断严格要求自己，从各个方面完善自我，继续提高自身的综合素质。从本科毕业到走入研究生的教室，再由研究生的教育中走进社会，虽然短短几年，却是我人生中最大的财富，它将伴随着我的一生，渲染着我的思想，引导给我方向，传递给我力量。在进入研究生学习之前，我就暗自下定决心，要把握住任何机会锻炼自己，多积累实践经验和教训。

思想上，我在本科期间已经成为了正式党员，于是在研究生学习期间不断帮助其他同学

入党，无论是学习“三个代表”活动，还是党支部组织的趣味运动会，我都积极参与，争取为班争光，起表率带头作用。

学习上，在LCF导师的教导下，深入研究了石家庄市科技局的基金项目——石家庄市企业自主创新能力建设研究，通过各位老师的帮助和自己的努力，项目进行有条不紊，指标设计有效，提出的对策建议切实可行。在此期间，我的学术研究水平得到了提高，经济学和管理学知识十分融洽地结合，达到了提高自我素质、深入社会实践的目的。

在今后的社会生活中，会面临更大的挑战和机遇，我已经做好了准备，迎头而上。我会继续学习，不断进取，勇于开拓，直视困难，校正缺点，实现更高的社会价值。

本人在硕士研究生学习阶段，注重政治理论学习，关心国家大事，认真学习“三个代表”重要思想和党的创新理论，拥护党的路线方针政策，自觉以科学发展观来认识世界和社会，时刻牢记担负的社会责任，时时以共产党员的先进性标准来要求自己、事事力争做到模范带头。

在专业课程学习上，根据研究方向的要求，认真学习了通信领域的核心课程，所选课程全部达到国家要求。在科研实践中，广泛阅读有关博士、硕士论文和大量的外文文献，开阔视野的同时，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。勤恳踏实，注重团队合作精神和集体观念，实践动手能力比较强，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽；积极参与班级各项集体活动，热情为同学们服务。

在研究生阶段，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

班级鉴定

（班长们用得着的）

该同学政治立场坚定，思想纯洁，有一定奉献精神，党员的先锋模范作用发挥比较好。能自觉遵守《学生行为准则》和学校的各项规章制度，尊敬师长，团结、关心同学，热爱集体，积极参加班级集体活动；学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦，成绩优良；为人诚实，做事认真负责，同学中有较好口碑。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。希望以后能发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

从工作岗位回到校园，转眼三年已经过去。回首在学校攻读通信工程硕士期间的学习和生活，我没有因为大学宽松自由的学习环境而虚掷光阴，始终勤勤恳恳、兢兢业业地努力提高自己的专业素质和能力。

在课业上，我认真学习培养计划上的课程，均都取得了很好的成绩，获得了当年的优秀研究生二等奖学金。之后在导师的指引下独立完成了开题工作，然后深入地研究了滤波器和电流模式，将理论知识和工作经验联系起来，形成了更加完整的通信系统与信号处理的知识

框架。

在课题上，我也遵循一贯的勤恳作风，认真而深入的展开了研究。虽然我的课题方向在国内的研究者甚少，但我充分利用学校的资源，请教老师之余，通过网络广泛涉猎相关的知识，不断地剔除一个个的难题，得以顺利地在今年三月完成论文工作，并提出为数不少的改进工作，得到了导师的好评。

在学习之余，我也很注重个人综合素质的提升。我曾代表班级参加了学院的乒球比赛，获得较好成绩，曾多次参与班级组织的旅游活动，而平时也经常和同学一起散步、打乒乓球、羽毛球等，这些活动不仅锻炼了身心，还加深了同学之间的友情。我是个热爱生活的人，又乐于助人，因此在同学中颇受好评。

在思想上，我也从来不曾放松过自己。利用课余时间，我不断阅读经济、哲学、法律、文学艺术等社科类的书籍，并尽可能参与身边的各种讨论，在丰富了知识结构的同时，也大大锻炼了独立思考能力。

研究生毕业是终点，也是起点。未来在工作中我将继续保持勤恳敬业的作风，努力做好自己的本职工作，为母校增添彩，为社会做出更多贡献。

2.阶段培训考核表 篇二

一、传统考试模式及其存在的问题

当前在很多高校都会采取比较传统的考试模式, 《食品营养学》也主要是由期末考试的卷面成绩、实验课的成绩和考勤等几个部分组成的。此种考试方式也适用于高校大多数课程的检测。但是通过调查和走访, 我们发现了学生在学习过程中所出现的一些问题。

比如实验成绩和考勤在总成绩中所占比例较低。考勤只是对课堂出勤人数的考核, 很多学生就不再重视平时的学习过程了, 就经常请假、旷课、甚至是上课睡觉等。而且实验课上分小组实验, 也不专注做实验, 只要小组完成, 就代表学生自己完成了实验, 导致部分不主动的学生动手能力比较低。只有到了考试前才会去突击学习, 去看书、背笔记。因此这种考查方式, 其实只是起到了一个短期的效用, 等到考试结束之后, 学生就会把所有的知识又都忘记了。

二、《食品营养学》课程分阶段考核评价的方式及效果

(一) 《食品营养学》课程分阶段考核评价的方式

为了解决当前在考试中遇见的问题, 所以对《食品营养学》的考试模式进行改革, 这样的话考试的结构与之前相比会更加优化。这种改革后的考试模式就是分阶段考核评价方式, 不再是我们经常见到的那种一张试卷定胜负的模式。

这种分阶段的考核评价模式主要从以下几方面出发:这种新的考核方式自然是与众不同的, 它的考核穿插整个过程。课堂的出勤率占5%, 阶段性学习测验检测占到了20%, 实验教学占到10%, 其他形式的比例也是5%, 期末考试所占的比例虽然还是最大, 但它也不再是决定性的, 占到了60%的比例。首先, 期末考试的比例下调, 所以卷面的题型结构也相应发生了改变, 但主要组成部分还是主观题和客观题, 主观题占到了卷面成绩的七成, 客观题占到了三成。我们在考试的过程中允许带课本和简单计算器以便于数值的计算, 但是不允许使用任何联网电子设备产品。其次, 这样的改革增强了对平时考查力度, 由此可以加强对学生平时的学习过程进行管理, 考核学生在学习中应该知道的食品营养学的基础知识。最后, 实验考试的考核也在不断细化, 由原来的实验考勤和实验成绩, 改为了实验考勤、实验操作、实验报告等, 在完成报告的同时, 就相当于学生自己重新做了一遍实验, 对于实验的操作流程及注意事项都会更加清晰, 有利于学生掌握实验知识。如果在完成报告的过程中产生了卡壳事件, 学生可以回过头再重新进行实验操作, 这样反复做就给了学生更多的实验操作机会, 在成绩上注重的不是实验的结果, 而是实验的过程。

(二) 《食品营养学》课程分阶段考核的效果

1. 学习态度发生改变

通过考试模式的改革, 学生对于课程的学习态度发生了改变, 平时去上课的人数变多了, 而且在上课时候的学习效率也在不断提高, 上课玩手机、上课睡觉的现象已经比之前少了很多。甚至连上课时候的态度都不一样, 更主动地去回答老师提出的问题, 积极地跟老师产生互动。

2. 学习习惯发生了改变

当我们使用那种传统的考试模式的时候, 学生基本不愿意去看课本上那些枯燥的内容, 更别说产生浓厚的学习兴趣了, 就算是看书, 也只是为了期末考试能够过关。这样的学习态度必然会产生不好的学习习惯。但是在改革之后, 更多的学生愿意主动去问并了解书本上的知识, 并且乐于将这些知识应用于实验操作或者生活实际中, 因为这种新的教学方法适应了学生的需求, 他们更愿意去学习更多的知识。在这种情况下, 学生的兴趣上去了, 无形中他们的成绩就会得到提升。

《食品营养学》的分阶段考核评价正是对传统考试方式的改革, 改变了学生学习的态度和习惯, 使他们对于知识的深度和广度有了更进一步的掌握, 创新能力也随之提高, 在实际的教学过程中取得了不错的教学效果。

摘要：高等学校开展的课程考试是教学过程中的一个环节, 它的主要目的是为了检查学生对于课程的掌握情况, 同时也是评价教学成果、反映教学信息的一条重要途径。主要谈论对于《食品营养学》课程分阶段考核评价的相关看法。

关键词：食品营养学,分阶段,考核评价

参考文献

[1]张赟彬.食品营养学课程教学改革与探索[J].农产品加工 (学刊) , 2012 (2) :146-148, 158.

3.本科生阶段考核制的改革及实践 篇三

关键词：阶段考核制；过程教育；结果教育

被誉为“现代课程理论之父”的泰勒认为，“如果要系统地理智地研究某一教育计划，首先必须确定所要达到的各种教育目标” [1 ]。他强调应该清晰地表达教育的目标，并为实现目标制订相应操作程序和方法。目标教育是以教学中预先制订的目标为标准作为衡量教育成功与否的标志，并不以教育的环节为研究依据，在应用过程中常常导致结果教育。结果教育是我国目前最流行的教育模式，我国大多数大学本科生课程实行期末考试制就是结果教育的一种范例，即期末考试成绩作为整个学期学习的终极目标，用一次成绩好坏评价学生整学期的学习历程。这种考核本科生的方法简单易行，但也显示出它的许多弊端。主要是学生平时不学习，期末来个冲刺，通过万事大吉，一次考糟整学期努力白费等。针对这些弊端，东北林业大学从2013年初开始了本科生阶段考核制实践试点，复变函数与积分变换等课程参与了这一试点。

阶段考核制是属于过程教育考核的范畴，所谓过程教育是教育中不再只重视教育的目标，更重视教育的环节和历程。

阶段考核制主要分为若干次平时考试和一次期末考试两个阶段，平时考试强调基础，期末考试强调综合和运用。根据各科特点自主决定平时考试和期末考试分数和侧重点，最后所有考试成绩之和就是总评成绩。下面以复变函数与积分变换为例对本科生階段考核实践及效果作一下介绍。

整个学期学习过程分为三个阶段，每个阶段结束都有一次考试。平时考试侧重学生对概念、性质和定理的理解，和知识的简单运用；期末考试针对第三阶段学习以及全书的综合知识考核，侧重考查对定理和性质的深刻理解和跨章节的知识综合运用等。教师根据每次阶段考核情况反馈的信息总结，调整下一阶段的授课方法和考核方案。最后，还要根据各阶段的情况分析总结，制订未来的授课和考核计划。

美国现代教育家杜威明确指出：“教育者必须警惕所谓一般的目的和终极的目的。教育目的只能作为阶段性目标（objective），而非总结性的目标（goals）。” [2 ]阶段考核制的实践是促进大学教育目标转变的一种具体方法，目的是由结果教育向过程教育的转变，它以阶段目标的形式强化了这一转化的过程。

一、阶段考核制引起了学习方式的转变

过程教育哲学家怀特海认为：“实体如何形成的方式构成了实体是什么的内容……，它的‘存在’由它的‘形成性’所组成，这就是过程的原则。” [3 ] 这种过程哲学观对教学设计很有启示，因为它表示课程学习应该是历程性的。作为过程教育的一部分的阶段考核制将一个终极目标演化成多个阶段目标，这势必会引起学习方式的转变，并且这些转变多数具有积极的意义，主要体现在以下几点：

1.学生的学习积极性得到提高

许多学生在大学里，学习并不积极，只有到了期末才会去上学习。这样没有学习氛围的大学是没有活力与生命力的。通过阶段考核制的实行，许多原本抱着“混大学”的学生改变了他们的初衷，变得也热爱学习了，期末一次冲刺变成平时的若干次冲刺，增加了学生的总体学习时间。

2.学习与复习结合得更紧密

期末考试制下的学习是在平时进行，而复习是在期末进行，一些如复变函数与积分变换类知识点较难的学科经常出现学习与复习脱节，复习时提起的知识往往由于时间较长已经忘了，经常出现重新再讲的现象。而阶段考核制中间间隔时间较短，没有短期记忆的临界点就复习，学习和复习能够很好的结合起来，避免了由于时间太长而想不起来的困境。

阶段考核制使教师和学生能及时获得考核信息反馈，评估该阶段教与学的得失，以便及时调整教学方略，转变学习习惯，从而使教与学这对矛盾共同体能够更好地结合，促进其和谐发展。

3. 网上答疑与面对面答疑相结合

在期末考试制之下，学生平时很少向老师问问题，可是一到期末答疑时，老师忙得应接不暇，学生则抱怨老师讲得不够细，由于等待时间过长甚至出现某些学生放弃答疑的现象。

阶段考核制由于增加了考试次数，也增加了学生平时答疑的数量，这使一些疑问在平时已得到很好解决，期末答疑的人数便少了许多，有效缓解了老师期末的压力。但由于答疑趋于分散化，这使得原有的面对面答疑时间变得远远不够。为了解决这一现象，实行了网上答疑与面对面答疑相结合的办法，通过网上答疑使学生的疑问能够很快得到解决，增强了老师与学生之间的交流与沟通。

4.促进考风的转变

期末考试制下由于一次考试决定一切，少数成绩较差学生存在侥幸心理，一旦监考老师出现松懈，便以作弊方式通过了考试，这也使得越来越多的学生认为“混大学”是一条捷径。

而在阶段考核制下增加了考试的次数，并且每次考试都如同其期末考试一样严格把关。这大大减少了作弊成功的可能性，促进考风的转变。

5.减轻了期末复习压力

在大学里平时学习压力不大，但到了期末，很多学科都要考试，期末复习压力很大，平时空空荡荡的自习室一时间出现人满为患。实行阶段考核制后，期末考试压力已经有效地分配到各阶段，平时自习室也有人学习了，而期末也没有出现自习室不够的现象。

二、阶段考核制实践效果

从期末考试制到阶段考核制的转变对教学产生的积极效果，主要体现在以下两方面：

1.学生成绩提高

由于阶段考核制对学生学习的督促作用，使得一部分原本不学习的学生变得爱学习了，逃课的现象减少了。并且考试内容为刚学过不久的知识，而根据阶段考核情况制订的下一阶段考核往往会更加符合学生的实际情况，这势必会提高学生的总体成绩。以复变函数与积分变换为例，及格率有明显提高但优秀率没有明显变化，这说明阶段考核制对差生有一定的督促学习作用，但对学习好的学生来说影响并不大。

2.自学能力的培养

大学阶段，每科老师授课时间很短，老师往往只传授课程的内容而不再领学生复习，许多学生由于不会自主复习而成绩一落千丈，阶段考核制正是通过考试的形式来提醒大学生“到该复习的时间了，别忘了以前的知识”，这对大学生自学能力的培养有积极的作用。

三、阶段考核制出现的问题

随着阶段考核在我校的全面推广，一些问题也暴露出来。

首先，教师的工作压力变大，大量的答疑、出题、批卷和监考等工作使一些课程较多的老师的工作量增加，况且在大学里一些老师还有大量的科研工作要做。如何减轻老师的工作压力就是一个亟待解决的问题。

其次，考试不能仅停留在考试次数的增加上，也应该实行考试内容多样化，甚至进行一些学科内跨课程（相关两个或两个以上课程）的综合考试，弱化标准考试权威，突出各专业特点，体现学生自主性和不同性。“采用一种一般的、宽松的、多少带有一定不确定的方式” [4 ]制订考试方案，增强学生对专业的理解和运用能力等。

再次，防止大学演变成新的高中阶段。现在的大学生没有了高考升学压力，往往是得过且过的多，认真学习的少，所以适当增加考试压力不会使大学演变成新的高中阶段。但一旦考试过密变得应接不暇，考试将对学生的身心造成摧残，这将又是一个高中阶段的开始，不利于放飞个性和人才的培养。为此须要认真研究哪些课程需要阶段考试，哪些不需要阶段考试，那种标准化格式化的统一模式是不符合过程教育的理念的。

参考文献：

[1][美]拉尔夫·泰勒.课程与教学的基本原理[M].施良方，译.北京：人民教育出版社，1994.

[2][美]约翰·杜威.民主主义与教育[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社，2001.

[3][英]阿尔弗雷德·诺思·怀特海.过程与实在[M].杨富斌，译.北京：中国城市出版社，2003.

[4][美]小威廉姆·E·多尔.后现代课程观[M].王红宇，译.北京：教育科学出版社，2000.

4.阶段培训考核表 篇四

一、绩效考核工作本次在各部室车间推行的绩效考核内容包括：部门 KpI指标（关键业绩指标）考核、岗位工作职责、部门自我评价、相关部门评价、安全卫生五个方面的内容，通过最后的数据收集与分析，客观地讲该体系在各部室车间的运行是有效的、可行的，初步达到了量化管理的目标。现就绩效考核试运行阶段发现的问题汇集如下：

1、部门绩效考核本身的难度较高，再加上本次KpI指标的设计还不是十分完善，所以本次只能收集到部分数据，这些数据也只能从侧面反映各部室车间的部分工作，暂时还不能全面反映一个部门的绩效，所以本次KpI的收集情况给下一步的工作提供了宝贵的实践经验，工作汇报《绩效考核、现场管理试运行阶段工作汇报》。下一步的考核工作重点之一就是继续完善与优化各部室车间的KpI指标。

2、针对各部室车间的岗位职责，要认真学习、切实执行、不断完善。岗位职责的设计本身就是一个不断完善的过程，而且需要全员的参与、认同，只有这样才能起到“以量定岗、以岗定人、以人定责”的效果。请各部室车间针对本部门的岗位职责深入研究，提出合理的完善建议。

3、部门自我评价，是各部室车间对自身月度工作的总结与展望，所以各部门在填写上要侧重“工作中的不足点、工作中的成绩、今后工作的改进”这三方面内容，不能出现过分强调客观原因，指出问题但无改进措施的现象。

4、各部室车间针对日常工作对与其相关部门的评价要落在实处，不要提出过大的、笼统的意见，更不要指出问题而不提出改进建议。如果对相关部门没有意见或建议，请填写“无”，不要出现空填的现象。

5、各部室车间领导要做好带头工作，重视绩效考核工作，领导要对本部门考核表所填的内容负责并且签字。各部室车间要严格按照规定及时上交考核表，考核小组今后不再催交，如有迟交或不交者，对其进行扣分处理。

5.阶段培训考核表 篇五

按照《省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见》及川汇区教体局关于教师绩效工资的发放办法的精神，结合我校实际情况，按照规范的分配程序和要求，采取灵活多样的分配形式和办法，自主决定本单位绩效工资的分配。绩效工资分配应以工作人员的实绩和贡献为依据，合理拉开差距”之规定，为落实义务教育阶段学校教师绩效工资分配，维护广大教职工利益，调动广大教师的工作积极性，特

制定如下考核办法

一、指导思想

以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象

我校在岗的教职工及支教教师，借调在非义务教育学校或其他单位的教职工不参与绩效工资考核分配。

三、考核分配原则

1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程

公开，切实做到公平、公正。

3、坚持“科学合理”原则。我校绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。

四、绩效工资发放形式：根据每月的积分情况按月发放。

五、绩效考核内容及量化计分办法

（一）绩效考核项目及计分标准

1、考勤（30分）。主要考核教职工出勤情况。每月签到率百分之九十以上积30分，百分之八十------百分之九十以上积25分，百分之七十------百分之八十以上积20分.，百分之六十------百分之七十以上积15分，低于百分之六十不计分。

2、工作量（20分）。（1）专职教师正常教学工作量：语、数、英三学科两个班教学周课时12节（科1），政、理、化三学科14节/周（科

2）；史、地、生、体、音、美等学科为16节/周（科3）。每学科满课时量积20分，教师该项积分计算办法为：本人所担课时数除以满课时数乘以二十。（2）后勤人员根据每月工作情况，由评审小组进行投票选出一二等奖，原则上积分不高于专职教师。

3、教育教学过程（20分）。主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。要引导教师把教学工作落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。（1）备课（5分）

①编制学期教学进度和计划，缺一项扣1分；

②精心设计课时教案，学期中间检查，每缺一课时扣0.5分（按教务安排检查教案为准）；

③课时教案符合课程标准要求和新课改精神，不按教务处要求的课时教案1课时扣0.5分；

本项得分扣完为止，不计负分。

得分部分共计1分：优秀教案1分，合格0.5分，其他0分。

（2）上课（5分）

①学期末由学校组织所任班学生对教师进行全面课堂评价，优秀率积2分，合格积1.5分，其他积0分；

②教研组组织听课评比优秀2分，合格1分，不参与者0分； ③学校领导开展推门听课，优秀1分，其他未0.5分；

3）作业批改（5分）

扣分部分共4分

①按课标课时要求缺改1次作业扣0.5分，按教务处检查为标准；

得分部分共1分

②作业批改检查优秀1分，合格0.5分，其他0分。

（4）辅导（5分）

得分部分共计2分

①按学校要求三饭后到教室辅导由学生评价，优秀得5分，合格得3分，其他为0分；

（5）考试（5分）

①监考：学校组织的考试监考每缺1场次扣0.5分；

②评卷：学校组织的评卷每缺1场次扣0.5分；本项得分扣完为止，不计负分。

（6）教育教学研究（5分）

①学校安排的教师承担的课题研究或培训任务，每少一次扣1分；

②学校或教研组组织的听课、说课、专题研讨活动每缺1次扣1分。

本项得分扣完为止，不计负分。

4、教育教学业绩（30分）。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。（1）考试成绩积分办法：期中、期末考试的学科积分办法为：超过区平均分10分以上积30分，超过区平均分5分以上积28分，超过区平均分者积26分；低于区平均分10分以上积24分，低于区平均

分5分以上积22分，低于区平均分者积20分。体育、音乐、美术根据举办的第二课堂活动情况及参加上级教育部门举办活动获奖情况分一、二、三等奖，一等奖积26分，二等奖积23分，三等奖积20分。

（二）绩效工资发放要求

1、本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴

（1）本学期累计旷工达5个工作日、病事假累计超过2个月以上的；

（2）脱产学习的；

（3）解除聘用合同的；

（4）停发工资的；

（5）借调在教育系统之外的。

2、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

五、后勤人员的考核办法 ：有学校考评小组根据其工作情况（考勤、工作态度、工作量）不记名投票，评选出一、二、三等奖，每个等次绩效工资分别低于同等次任课教师15元。

六、按照上级要求，班主任每月另外补助绩效工资80元。正、副校长根据完成工作情况，每月拿班主任补助的百分之七十------百分之七十五，各科室主任拿班主任补助的百分之六十五-----百分之七十，教研组长拿班主任补助的百分之六十-------百分之六十五。

6.阶段培训考核表 篇六

各创卫成员单位，区属各有关单位：

为深入推进全区创卫工作，进一步巩固创卫工作成果，全力做好迎接全国爱卫办对我市创卫的考核鉴定工作，确保创卫的考核鉴定阶段各项工作措施落实到位，现将区创卫办制定的《越秀区创建国家卫生城市考核鉴定阶段迎检工作方案》印发给你们，请遵照执行，并抓好工作落实。

附件：1．越秀区创建国家卫生城市考核鉴定阶段迎检工作方案

2．越秀区创卫考核鉴定迎检工作责任分工

二〇〇八年一月三日

（联系人：谢汝军 联系电话：83370823、***）附件1 越秀区创建国家卫生城市 考核鉴定阶段迎检工作方案

为深入推进创卫工作，进一步巩固创卫暗检和技术评估阶段取得的工作成果，高标准做好迎接全国爱卫办对我市创卫的考核鉴定工作，确保迎检的各项工作措施落实到位，结合我区实际情况，特制定如下工作方案。

一、指导思想

在区委、区政府及市创建国家卫生城市指挥部办公室的领导下，按照《国家卫生城市标准》和市创卫办《关于贯彻落实全国爱卫办对我市创卫工作技术评估反馈意见的通知》（穗创卫办„2007‟325号）的要求，认真做好技术评估检查期间发现问题的整改工作，并举一反三，查漏补缺，进一步巩固和提高我区创卫工作水平，确保考核鉴定工作顺利进行，并取得优异成绩。

二、责任分工

按照“属地管理”、“谁主管谁负责”的原则，坚持以“块块为主、条块结合”，层层落实创卫工作任务。具体工作分工详见附件2。

三、工作步骤

（一）动员部署阶段（12月20日-1月10日）。

各部门和街道在日常开展创卫工作基础上，深入发动和布置2 下一步工作。区创卫办于1月上旬召开全区创卫技术评估阶段工作总结会议，部署迎接国家创卫考核鉴定和公示阶段的工作。

（二）全面实施阶段（1月11日-2月26日）。

区、街联动，结合“清洁家园工程”活动，全面落实创卫10大项工作内容，加强整治和检查督促工作，及时整改存在问题，逐步落实迎接国家创卫考核鉴定工作任务。

1．根据市创卫办《关于全国爱卫会对我市创卫技术评估有关情况的通报》（穗创卫办„2007‟319号）有关要求，各单位要及早地抓紧、抓实、抓好对我区在技术评估阶段所发现问题的整改工作。

2．举一反三，针对全国爱卫办《关于对广州市创建国家卫生城市技术评估的报告》所提出的加强健康教育、市容环境卫生、公共场所及饮用水卫生、食品卫生、传染病防治等五个方面的15条存在问题和建议，开展自查自纠和整改工作。

3．各单位认真按照国家卫生城市标准，集中力量抓好创卫工作中的重点和难点问题的整治,做好创卫的巩固和提高工作，全方位开展各个项目的查缺补漏，巩固前期成果，确保各项指标达标。

（三）接受考核阶段（2月27日-3月15日）。

各单位各司其职，开展全面迎检准备工作，加强各项目的巡查和督促整改工作力度，推动创卫工作上新台阶，确保以最佳状态迎接国家考核鉴定。

1．确定迎检路线。根据创卫10项考核内容，各主办单位牵 头制定迎检路线。然后按照初步现场迎检路线，组织力量进行检查，及时发现问题，督促整改，确保迎检路线达标。经过检查，最后敲定提供给检查团考核的点和线。

2．区各迎检组要加强与市对应迎检组的沟通联系，及时掌握国家考核有关信息，调整迎检方案和路线，确保各项迎检工作到位。

（四）巩固提高阶段（3月16日以后）。

继续开展“清洁家园工程”活动，巩固和提高创卫各项工作，改善城市环境卫生，完善长效管理机制，推广和发扬创卫成功经验。

四、工作任务

（一）制定工作方案。

各部门和街道要根据市、区的工作部署，认真总结技术评估阶段的经验和教训，在此基础上，按照标准和责任分解，迅速制定各自迎检工作方案，明确工作任务，加强组织领导，落实工作责任，确保工作到位。

（二）开展一系列“清洁家园工程”活动。

按照市创卫办《广州市深入开展“清洁家园工程”工作方案》的工作要求，针对目前存在问题，在全区范围内开展“五促”活动（狠抓整改促达标、巩固成果促提高、展示亮点促创建、广泛发动促高潮、弘扬精神促长效）。具体行动内容和时间另行通知。

（三）加强创卫工作学习和培训。全国爱卫会于2007年2月对《国家卫生城市考核命名和监督管理办法》（全爱卫发„2007‟3号，简称《办法》）进行了修改和印发，具体内容见《转发省爱卫会转发全国爱卫会关于印发国家卫生城市考核命名和监督管理办法的通知》（穗„2007‟5号）。为做好创卫考核鉴定的迎检工作，各单位要对新修订的《办法》进行学习，领悟国家创卫考核精神，掌握考核方法，这样更有利于我们开展创卫工作。同时，针对考核项目，结合日常工作中发现的问题，各单位要加强业务培训和指导工作，提高迎检工作人员的业务能力和迎检、陪检能力。

（四）切实抓好重点难点工作。

一是抓好城中村的综合整治。城中村存在的问题很突出，整治难度相当大，相关街道和部门要把抓好城中村的综合整治作为开展创卫工作重要的一环来抓。要加强垃圾收集点、压缩站和公厕的建设管理，配齐垃圾收集容器，更新垃圾收运工具，重点消除竹箩充当垃圾收集容器，确保环卫基础设施齐全、布局合理，垃圾密闭收集运输，符合卫生要求。街道环卫站要切实履行职责，对产生的垃圾，要组织力量及时清运，做到日产日清，切实消除周边垃圾散落和异味扰民现象。街道办事处、社区居委会要建立环境卫生巡查制度，加强动态管理，对居民违规乱扔乱丢垃圾的现象，要进行批评教育和督促整改；尤其是对经常盘驻村内的靠乞讨、捡垃圾谋生的外来流浪人员，要组织力量清理。同时，要加强城中村的食品卫生、除害防病、绿化美化等工作，进一步完 善两防设施，大力消灭四害，对破损的花基进行补株或妥善处理，修复坑洼路面，清疏淤积沟渠，促使城中村的街容街貌更上一个新台阶。

二是抓好路面保洁和内街小巷的卫生整治。落实清扫保洁制度，加强市容环卫巡查监管，加大执法力度，落实门前市容环境卫生责任制，保持街容街貌卫生整洁。对路面坑洼、下水道堵塞，以及拆建而停工的临街残垣断壁和泥土暴露（包括部分花基荒废无正常绿化而裸露泥土）等现象，区建设和市政局要督促有关责任单位按有关要求进行整治。街道及有关部门的领导要牵头组织，广泛发动群众，全面清理内街小巷卫生死角，重点清除房屋飘蓬、天台、屋顶、走火通道垃圾。环卫、城管综合执法部门和街道要紧密配合，实时监控卫生保洁情况，发现问题立即进行整改。

三是抓好肉菜市场及周边环境的整治。工商、经贸等管理部门要牵头做好各室内肉菜市场的清查工作，逐一落实市场经营管理主体责任，加强督导，健全市场内部管理制度。市场经营者在做好日常管理工作的基础上，坚持“每日一清洗、每周一大搞”的卫生制度,开展除四害消杀，降低四害密度。各街道要加强对市场的检查和监督，组织清理整顿市场及周边环境，重点是强化卫生保洁，消除占道经营和乱摆卖现象，以及落实除害消杀工作。

四是抓好“五小”和中小型饮食行业的整顿。卫生、工商、环保等管理部门要针对“五小”（小浴室、小美容美发厅、小歌舞厅、小旅馆、小网吧）和中小型饮食行业规模小、卫生简陋、从6 业人员知识水平偏低和管理难规范的特点，加大执法力度，严格证照的审批，加强日常检查监督制度，督促从业人员做好房间通风换气和器具消毒，使其符合有关要求。对中小饮食店档，要规范经营面积和加工流程布局，改善厨房设施和环境卫生状况，消除卫生隐患，落实除四害措施。凡是无证照经营的，一律取缔；凡是不符合卫生要求的，实行停业整改。

五是抓好食品卫生安全的管理监督。工商、卫生、环保、质监、经贸等部门坚持“谁主管、谁负责”的原则，加强对重点区域、重点对象、重点品种的巡查监管，及时发现问题，督促其做好整改工作。以商场、超市、农贸肉菜市场、学校食堂、餐饮店等单位为重点，检查食品卫生管理制度和采购索证、进货检查验收、台帐登记、过期食品退市等制度，生产经营设备、设施及从业人员健康状况符合相应的卫生要求。对检查中发现的问题，执法人员要严格执法，确保彻底整改存在问题。

六是加强病媒生物防制。各街道、各部门要结合冬季爱国卫生活动，组织开展以灭鼠、灭蟑螂为重点的除害防病行动，掀起声势浩大的除害防病工作高潮，预防病媒生物传染病的发生。针对重点单位，如市场、工地、餐饮行业等单位及周边环境，落实除害消杀服务，加强药物投放和喷洒，降低该场所及周边环境的四害密度。同时，结合社区综合改造，全面推进外环境安装防害设施工作，在旧城社区和内街巷、城中村等地方安装灭鼠屋和沙井防害套闸；街道要督促有关单位继续推进两防设施建设工作，街道两防设施服务队要做好上门安装除害防制设施的服务，进一步完善两防设施。

七是加强建筑工地监督管理。区建设和市政局、城管综合执法大队要监督有关单位，落实建筑工地文明施工情况，保障在建工地生活区宿舍、厕所、厨房的设置和管理达到卫生要求，做到无卫生死角，落实除四害消杀工作。对闲置工地和烂尾楼，按照市政府《关于加强闲置地块和停建工地环境整治的通知》要求，全面实施监督管理和卫生清理工作，切实整治好闲置工地管理薄弱、卫生脏乱差的“顽症”。对无证照经营停车场的闲置工地，各有关职能部门要联合开展清理整顿行动，规范停车场管理，落实闲置工地卫生工作。

八是加强“六乱”整治力度。区城管综合执法大队和各街道要组织力量集中整治“六乱”、占道经营突出的地区、地段，实行分片包干，责任到人，同时安排专人守点，防止在集中整治后出现反弹。城管执法大队要组织专门队伍进行流动巡查，督查分片和守点执法人员上岗执法情况。各街道要组织人员监控辖区内“六乱”活动情况，发现问题，及时告知并监督城管部门进行处理。

九是加强健康教育宣传。加强职能部门和街道的紧密联系，形成上下联动、以点带面的局面，加强单位、学校和社区的健康教育和健康促进工作，健全档案信息资料，提高居民和单位员工的健康档案利用率，从而全面推动了健康教育工作的开展。

十是加强创卫资料建档工作。各街道和部门要在技术评估阶8 段工作的基础上，继续完善创卫资料的收集、整理、撰写和建档工作。街道要加强对社区居委会、辖内各单位的建档工作进行检查、协调和指导，帮助其完善资料建档工作，提高资料工作水平，从而总体提高我区创卫资料建档工作水平。对创卫生资料工作要求理解参差不齐、忽略细节、概念混淆、装订不规范等问题的，要举一反三地进行整改，及时收集和完善有关资料。

五、工作要求

（一）深入宣传发动，大力营造创卫氛围。

创建国家卫生城市工作是一项社会系统工程，必须调动全社会的力量共同参与才能取得成效。为此，我区要在广州市的统一部署和策划下，统筹各种资源，进一步加大创卫的宣传力度。区委宣传部、区创建办要负责牵头，组织区各部门、各街道和单位开展形式多样的创卫宣传活动，营造浓厚的宣传氛围，提高市民的创卫知晓率和参与意识。各街道要采取召开动员会、印发宣传资料、张贴告示、出宣传墙报、开展自查自评和请专家进行健康教育专题讲座等形式，把各方面的积极因素都调动起来，提高广大街区居民的保健意识和卫生水平。通过深入的宣传发动，大造创卫声势，确保创卫工作家喻户晓，人人参与。

（二）明确责任分工，层层落实推动迎检。

各部门和街道要继续实行创卫工作主要领导总体抓、分管领导具体抓，各部门共同抓的良好机制。区创卫办（区城管办、爱卫办）要加强对街道和区属各单位创卫工作的具体指导、协调、检查，及时做好工作督办和情况通报。通过制定迎检工作方案，明确责任分工，分解工作任务，落实工作责任，发挥街道“属地管理”和部门“专业管理”的作用,主办部门负责10大项目的牵头组织，街道落实属地管理工作和积极支持、配合部门的工作，同时发动辖内单位和居民参与创卫活动，从区、街、社区到单位，层层确保各项迎检工作的落实。

（三）加强组织领导，密切协调形成合力。

各街道和部门要识大体、顾大局，形成全区一盘棋，在区创卫指挥部的统一领导和统筹协调下，积极主动开展工作。各街道、部门和有关单位，要把创建卫生城市工作摆在近期工作的重要日程上，党政主要领导负总责、亲自抓，分管领导具体抓，层层分解任务，级级督促落实，确保创卫工作组织到位、措施到位、责任到位、经费到位。关键是狠抓落实，形成统一步调、齐心协力，条块结合、上下联动，各方参与、全民动手的新格局。

（四）强化创卫督导，督促责任落实到位。

继续落实区领导挂点联系街道、非创建部门挂点联系社区的督导工作制度，强化督导职责，落实创卫任务。各部门要按照《国家卫生城市标准》的十大项内容，协调有关部门组织成立整治督导工作小组，对项目内的落实情况进行检查和督促，协调解决难题，督促有关部门和街道落实工作责任。各街道也要成立督导小组，组织、协调、监督所辖范围内的创卫工作落实情况，做好检查登记，定期通报检查情况。

（五）确保工作质量，全面准备迎检工作。

按照创卫工作10大项65项内容，各单位要精心组织、细致检查、狠抓整改，全面做好迎检工作。创卫考核鉴定的方式与技术评估阶段的相同，也是采取听取工作汇报、查阅有关资料和技术资料、现场随机抽查等方式。为此，考核鉴定阶段的工作应参照技术评估阶段的成功做法，制定重点迎检路线，从点到面地辐射到周边环境，逐步扩大迎检范围，确保工作质量，保障迎检工作全面到位。

附件2 越秀区创卫考核鉴定迎检工作责任分工

根据创建国家卫生城市十大任务，区创卫指挥部专门成立十个专项迎检组，由各专项迎检组负责该项创卫工作的协调组织工作。区创卫办负责创卫总体工作的综合协调。

第一组：爱国卫生组织管理组 主办部门：区爱卫办

协办部门：区卫生局、区编办、区财局 第二组：健康教育组 主办部门：区卫生局

协办部门：区委宣传部、区教育局、工商越秀分局、区总工会

第三组：市容环境卫生组 主办部门：区市容环卫局

协办部门：工商越秀分局、区建设和市政局、区城管大队、区绿委办

第四组：环境保护组 主办部门：区环保局

协办部门：区城管大队、区建设和市政局、区市容环卫局、公安分局、区经贸局

第五组：公共场所、生活饮用水卫生组 主办部门：区卫生局

协办部门：区建设和市政局、区文化局、区经贸局、工商越秀分局 第六组：食品卫生组 主办部门：区食品药品监管局

协办部门：区卫生局、工商越秀分局、区质量技术监督局 第七组：传染病防治组 主办部门：区卫生局 第八组：病媒生物防制组 主办部门：区爱卫办 协办部门：区卫生局 第九组：社区和单位卫生组 主办部门：区环卫局

协办部门：区建设和市政局、区城管大队、区卫生局、工商越秀分局

第十组：城中村及城乡结合部组 主办部门：区城管大队

协办部门：区环卫局、工商越秀分局、区建设和市政局、区卫生局、区爱卫办、区环保局

主题词：创卫△ 方案 通知

抄送：市创卫办，市城管办，市爱卫办，贡儿珍、武延军、齐小平、卞勇、于欣伟同志，区委办，区人大办，区政府办，区政协办，区纪委办

越秀区创建国家卫生城市指挥部办公室

7.阶段培训考核表 篇七

1.1 原有考核的方式

在目前高等职业教育的考核中, 最常见的也是大多数学校首选的方式是通过标准化、规范化的试卷进行考核, 以学生考试分数的高低来评价学生学习成绩以及对教学内容掌握程度的高低。它在现行教育体质中的价值和作用有应该肯定的方面, 作为高等职业教育最重要的制度安排之一, 对学生的教育和培养起着举足轻重的作用。

1.2 原有考核方式的弊端

首先, 目前比较常用的考核方式是从普通高校沿袭过来的闭卷笔试方式, 并以卷面分数定乾坤, 对于参加高等职业教育的学生来说, 多数学生都不能够很好的把握试卷考试的技巧即“应试能力较弱”, 因此试卷上常出现的理论知识的推导、计算等问题对于他们来说是很困难的, 很难取得较好的成绩, 然而目前各高职院校仍然是以学业成绩与奖学金、评优评先紧密地结合, 使学生产生了功利化倾向, 低层次上满足了学生短期虚荣投机行为。

其次, 考核的内容过分依附于教材, 教材虽然是对学生进行知识传授、能力培养的重要工具, 但作为现代职业教育, 教材的内容远远达不到现代企业对技能型人才的要求。随着社会的不断发展, 科学技术转化为生产力的速度越来越快, 而教材由于受到本身编写、出版、发行的周期限制, 无法满足职业教育需求, 高职教育考核内容仍依附教材, 以课堂、教师、教材为中心命题, 助长了不少学生的惰性, 也引起部分学生的心理不平衡, 伤害学习积极性。

1.3 现代职业教育的要求

从1996年, 全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》, 从法律上确定了高等职业教育在我国教育体系中的地位至今已经历近二十年的发展。高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分是为培养具有大专理论水平和有较强实践能力的应用型、技能型、工艺型“三型”人才。以“三型”人才作为高等职业教育的职业能力, 不仅反映了其本质属性, 而且也明确了教育目标。对于高等职业教育“三型”人才能力的反应要以其考核过程进一步体现。

2 高职课程考核方式改革的具体实施方式

随着现代高职教育教学改革的不断深入, 从实际出发以适应社会生产实际需求的新型教学模式和教学方法正在从多方位、多层次地被引入到各类高职高专院校专业课的教学实践和教学活动环节中。在这种新的教学模式中, 受教育的学生通过实物认知、实际动手操作等实践环节获取专业知识的途径已愈来愈显现的尤为重要和突出, 原有教学体系中单纯理论性的考核方法已远远不能适应这种新的教学方式要求。

2.1 考核方式

考核方式改革原则不以一张试卷成绩为课程考核最终成绩, 考核成绩由平时成绩 (40分) 和期末考试 (60分) 两部分成绩组合而成。其中平时成绩包括出勤10分, 将出勤率列入考核范围可有效地限制学生随意逃课的行为;作业10分, 课后作业能够充分反映学生对知识的理解掌握能力, 并能够及时反馈教师授课的效果;课堂表现20分, 主要考察学生课堂参与程度、讨论、回答问题、师生互动等。期末考试包括笔试15分, 实际操作30分, 答辩15分。

为了更加细致地做好考试工作, 任课教师对考场安排、监考教师的要求和学生分组、各组考试时间、参试学生各自考试题目的抽签选定方式等, 都作了比较详尽的设计和制定。例如, 教师在组织学生进行“考试题目抽签选定”的做法是:每次考试前, 按照参试学生的人员总数增加10%的题目数量备题, 现场打印出考卷和制作题签, 再由学生现场抽取题签。然后按照题签标注的题号领取对应的考卷进行考试。由于我们准备的题目数量相对比较多, 每一次考试除了随机更换部分考题外, 也保证了相同内容的考试题目所占的比例很小, 从而避免了“抄袭”现象的发生。

2.2 考核内容

教师根据教学大纲的要求, 结合教材和授课内容, 更多的是结合岗位需求, 以实践应用环节为基础, 以学生够用、会用为原则, 对考试题目进行了认真细致的筛选。例如:用PLC实现龙门刨床床面前后移动、手动停止控制, 用PLC实现车床主轴和冷却泵电机控制, 用继电逻辑控制系统实现三级传送带传送控制, 这些题目都是从生产实践中提取出来的, 真正做到了源于生产、服务生产。

2.3 考核标准

教师针对所选定的题目制定了笔试、实际操作和答辩三大部分的成绩评定方式和标准, 其中实际操作的评分标准参照维修电工职业能力考试评分标准制定。

在对学生实际操作环节的成绩评定过程, 我们要求监考教师要注意观察参加考试的学生在实际操作环节中的全过程, 对学生“元器件选择”、“工具选用”、“元器件检测”、“元器件摆放位置”、“导线敷设”、“冷状态检查”、“安全生产”等实际操作环节, 根据制定的评分标准做好相应的记录, 为最终的成绩评定提供直接依据。

3 高职课程考核方式改革的成效及改进

3.1 与原有考核方式的比较

电气与PLC控制技术是机电专业的核心课程, 以往考试都是以教材的理论知识为基础, 偏重元器件的工作原理及应用, 需要记忆的内容较多, 缺少实际操作考试环节, 不适合高职教育层次的学生, 因此成绩都不尽理想。通过考核方式的改革, 减少学生死记硬背的内容, 增加灵活的实际应用内容, 学生普遍比较欢迎, 考试成绩也远好于原有的考核方式。为了能对新的考核方式有一个较客观的评价, 学院以同一年级的两个不同班级分别采取新、旧两种考核方式进行对比, 图1是成绩对比图。从图1可以看出, 采用新的考核方式后, 学生的成绩明显高于旧的考核方式, 而且学生也普遍反映改革后的考核方式更适合, 学生学习的目的性更明确。一些没有下功夫认真复习或者心存侥幸心理乃至以为还可以抄袭他人答案的学生就表达出“悔不当初”的内心思想;而做了认真复习和进行了多种、多次练习的学生不但取得了优秀或者较好的成绩, 还想再进一步熟练地掌握相关知识, 建议再带他们进行一些新的、较大项目的实际操作。

3.2 考核方式的进一步改进

此次考试工作结束后, 我们注意到在考场设置等方面还有待于进一步完善。今后考场的设置应该是具有一定数量的、多种形式的、模拟生产加工设备配置的电气控制箱和可以演示出相应控制动作的最基本的机械装置。这并不仅仅是单纯为这种新的考核方式而设定, 而且也是在相关专业课的整体教学过程中进行理实一体化教学、采用任务驱动教学方法的具体实施和学生实际操作练习的重要物质基础。通过此次考核方式改革的尝试能够进一步推进高职教育及其考核系统的进一步改革以适应现代企业对“三型”人才的需要。

摘要：针对现在高等职业教育课程考核方式不适应高职教育现状以及高职学生特点的情况, 学院对《电气与PLC控制技术》课程的考核方式进行了改革, 力求适应现代职业教育要求, 适应企业用工需求, 准确反映学生的真实能力水平。

关键词：高等职业教育,考核方式,改革,教学模式,电气与PLC控制技术

参考文献

[1]邵守先.大学考试改革的研究视角与方法[J].教育与现代化, 2006, 20 (1) .

[2]邵进, 吕浩雪, 陈云棠等.大学课程考试的功能、形式及改革刍议[J].江苏高教, 2001, 16 (6) .

[3]吴绍春.再谈美国大学如何进行课程考试--方法的多样性与课程教学的适应性[J].西安欧亚学院学报, 2009, 7 (2) .

8.阶段培训考核表 篇八

关键词：艺术教师；培训机构；培训模式

新课改的理念对传统艺术课教育的新要求，使得培训机构在做艺术类教师培训时，面临着必要的转型，根据本地的师资，结合一线教师职业工作忙碌的特点，培训机构可以采用灵活多元的培训方式，集中培训的同时，充分利用闲余，开展远程资源进行学习。建议设置公共课以及专业课程，对于课的开设，我持有以下看法：

一、开展心理学知识培训，提高其综合教学意识

心理健康是做一名教师的必备前提，开设心理学是首当其冲的。在参考有关文献、专家视频时，要结合地区特点，制作心理学课业内容，实行面授或者远程网络培训。在此推荐王淑兰教授的研究以及视频讲座《教师的心理健康与维护》。她是中国心理学会理事，陕西省心理学会理事长，长期致力于心理学的教学科研工作。这段视频讲座，就现阶段教师的自我心理调试进行了完整的论述。并结合其他门类知识，例如《教师专业成长》和《现阶段师德修养》等，研讨了教师精神状态的种种问题，去弊存优，系统地阐述了对健康的思维和状态进行怎样维护的问题。

二、教师专业成长课程的安排提议

在教师专业成长这一专业门类的研究学者里，佼佼者当属刘良华，华东师范大学教授。他的课诙谐幽默，生动运用例证，把深刻的道理讲授的平和易懂。在此推荐刘教授的《教师专业成长》视频讲座。

刘教授主要为我们讲述了好老师需要重点修炼的三项技能：授业、解惑、传道。在第一部分授业中，强调作为一名优秀的老师，首先要会讲课，即能够传授学业知识、学业技能。对学生要“察言观色”，让学生及时知道自己的学习结果。第二部分解惑，实际上是要引起学生“主动学习”，促进学生个性发展。在第三部分传道中，阐释了教师的人格魅力比智慧更为重要的理念。一名优秀的教师，应首先培养自身的主动精神，主动学习，主动研究，主动规划职业生涯；其次，培养其乐观心态，具有一颗宽容之心、赏识之心、激情之心；再次，教师还应具备情趣生活，具有丰沛的情感、游戏精神以及探究欲望。

在讲到教师必须具备热情和积极向上的精神状态、主动人格魅力时，刘教授举了雷锋这个人人皆知的例子，雷锋具有无尽的热情，对待所有的人，都充满了爱心，永远是阳光的，他的周围总是凝聚着一大群人，喜欢他爱戴他。就像做老师，要学生喜欢你，喜欢你的课，这样子才会有兴趣学习，才能把教学搞上去。

再者，刘教授还讲了雷锋积极的上进精神。雷锋利用业余时间大量读书，甚至包括哲学方面的书。这造就了他的思想境界比同龄的人要高很多，总能站在高的角度去做事。

三、关于师德以及教师信息化教学的课程

教师的职业道德是决定一个教师是否合格的必要条件。作为教师，就算是有卓越的知识，超然的教学经验，但是如果教师的职业道德很差，其危害力远远大于一切平庸的凡人。所以开设教师职业道德课程必不可少。

信息化教学更是目前教学尖端的领先，是现代教学不可缺少的辅助条件，直观生动地展示给学生们多样的开阔视野。因此这也属于我们培训中必开的课程范畴。

四、关于专业培训的设计，应该分两阶段进行

第一阶段，普遍性的艺术专业培训。在此阶段的学习，集中美术音乐老师一起，进行绘画乐理舞蹈的基本科目学习。这种学习不同于普通师范的泛泛学习，在我们师资力量不能够达到的情况下，建议聘请省内甚至国内有名的专家学者，进行较深层次的精深探究。此阶段的授课，不与教学脱轨，结合现阶段学生的特点，把教学中的疑难问题，无需保留地提出，与名家直面交谈，共同研讨，真真正正的把专业提升与教学效果融汇一起，做到学以致用。

第二阶段，在普遍学习艺术知识的基础上，深邃挖掘艺术教师的个人潜质，走向更高层的专业教育。

教师在课堂上使用的知识是面对大多数学生的，是普遍性的。但不排除一小部分学生对某一知识点的偏好，这就对教师提出更高的要求。要真正做好教学，的确不是轻松的事情，当面对一小部分爱好强烈，有积极求知欲的学生，教师就要有更高更深的知识量。对此，我们培训机构应解决这一疑难问题，聘请高端学者，安排集中面授的方式，强化有潜质的教师进行高质量的学习培训，为地区培养出领先的教学人才，可以代表本地区的艺术科目水准的精英人才。从而带动本地区整体艺术素质的发展和提升，这才是我们培训的最终目标！

这一阶段是艺术教师培训的升华，做好这一阶段，我们的培训才是真正的做到完全完满。

艺术教师培训模式的转变是必然和不可违的，转换培训模式的计划和方案也是在不断的探索着，就我个人的浅显看法，认为只要把以上的提议方案做到位，我们的艺术教师培训就会完美尽善，我们每个培训机构的工作人员也会感到无上的使命感和积极向上的活力与热情，在这种热情下，我们的艺术教师培训模式的转变所产生的成效，将会更加令人注目，焕发璀璨的光芒！

9.阶段培训考核表 篇九

井下技术作业公司姬塬项目部

石油行业是高危行业——独特的自然环境，复杂的施工工艺，加之油气本身具有易燃易爆、高压、有毒等特性，很容易引发安全事故。因此，安全生产是目前最为迫切和重要的。

要搞好安全生产，人是最关键的因素！培训是有效提高员工安全意识的手段。姬塬项目部通过有效的考核措施，就培训方面取得一定的效果，在此进行交流，如有不妥，请批评指正！

一、培训及考核工作背景

现场培训管理工作遇到的一些问题……

a.为什么部分员工把培训当“走过场”，态度轻慢，消极抵触？

b.为什么一直在搞培训，但是效果就是上不去？

c.员工“起点”不一，素质参差不齐，如何有效开展培训？

d.我们可以找到很多理由为我们培训工作的滞后辩解，为现场的安全文件学习不力开脱……

然而，造成现场培训中诸多问题的根本原因在于考核办法的缺失。

二、立体开展培训及考核工作

1.完善培训体系，提升培训质量

培训是主体，发掘培训本身存在的问题并加以纠正与改进是解决问题的第一步

a.项目部培训常态化

严格执行每周至少两次晚间HSE培训，由项目部经理牵头，所有在项目部人员全部参加。

彰显培训工作的严肃性

体现领导干部重视程度

对基层培训有表率作用

b.加强项目部对基层培训力度

项目部机关人员在上井履行检查、监督职能的同时开展HSE培训，每月对组室下达培训指标。

直接督促指导文件落实

及时了解现场培训需求

加强机关人员自我提升意识

c.坚持开展基层经常性安全培训

对现场长期实践中摸索出的好办法，浓缩成的口头禅，不仅要重视，还要推广、发扬光大。比如每天工作中的“一讲话、三做到”；操作前的“一想、三确认”等。

好做法在成为习惯前需要及时并持续的确认

维护的成本远小于重新开发

d.筛选培训内容，重点突出需求

抓住“变”的因素，安全培训及时跟进。大规模水平井施工；“油转气”业务。

“新瓶”装“旧酒”，促安全文件学习。《井控实施细则》、《个人安全行为规范手册》。

来自现场，服务现场，培训投现场员工所好。视频、图片、现场存在的问题。

f.组建兼职培训师队伍，提升培训能力

从五方面制定了兼职培训师水平和能力衡量标准，使培训人员能够及时发现自身不足，快速适应培训任务。

丰富的一线经验

理论体系完备、框架完整

丰富的教案

个人独特的思考

良好的沟通技巧

2.培训工作小结

通过以上五项措施并举，培训工作开始步入正轨，主要实现了如下目的：

传递了清晰的重视培训、贯彻培训的信号

堵住了长久以来的培训体系漏洞

加强了各级员工沟通与互动

营造出了浓厚的培训氛围

这些都为考核工作的顺利开展减小了阻力、做好了准备。

3.考核有的放矢，管理培训预期

考核是保障，通过介入培训前、培训中、培训后的全过程，对所有参与方的培训预期起到管理作用。

及时考核、反馈培训成果，积极改进培训内容、授课方式，严格考核纪律，使得人尽其职、物尽其用，持续改善培训效果，力求培训体系更符合公司业务发展以及员工个人发展的需要。

考核措施之一

集中考核。年初开工集中培训后，对全体员工进行考试，考察学员的掌握程度，对不能达标的学员针对其不足之处进行再培训，迅速补上短板，如果依然不能通过，则定为“A”类人员，重点监控。

考核措施之二

排名激励。针对全年各时期的安全工作重点，通过对试油机组进行全覆盖或者抽查的方式，检查现场培训情况，评选出前10%和后10%的机组进行通报、奖罚。

考核措施之三

循序渐进。在课堂结束后开展培训满意度调查，清楚员工最需要的培训内容和培训方式，以及讲师自身的不足之处。对能提出好的意见的人员建议其作业队进行奖励。

考核措施之四

营造气氛。试油机组每三天抽一个早上进行安全防护设施使用比赛，每月进行一次员工综合排名，在月底考评会上进行奖励，并且将比赛成绩作为评选先进的依据之一。

考核措施之五

增强记忆。课前、课中、课后均进行提问考核；考察培训效果。课间借助监督公司大量图片，开展看图辨识风险源等。

考核措施之六

互相监督。完成隐患自查自改后，立即进行岗位互查，对岗位责任明确、属地巡检熟练、完成工作质量好的员工通报表扬、奖励，反之亦然。

考核措施之七

全员参与。班前会学习的风知识，班后会进行提问、抽查，督促员工当天学习、当天掌握；坚持人人提问、时时提问。

考核措施之八

团结奋进。与监督公司等兄弟单位合作，密切沟通，做好受训基层单位的培训质量回访工作，共享机组的培训考核成绩，全面掌握机组培训能力及安全管理水平。（监督公司与安全组人员上井，每月对培训内容进行提问抽查。）

4.考核工作小结

通过以上八种考核办法，不仅从总体上能够做到全面系统掌握现场的培训需求及开展状况，而且使得考核工作具备了较强的渗透性。

使员工在培训的全过程中始终保持专注度。

培训前让员工了解文件需要的掌握程度

培训中让员工带着目的认真学习、积极思考

培训后通过测试（口头或书面）巩固成果

三、培训及考核效果总结

培训工作的常态化与正规化，使姬塬项目部在提高员工安全意识、规范员工操作行为及提升安全素质等方面都取得了成效；打造成学习型项目部。

通过强化培训考核，我们取得以下成果： 有效沟通，团结合作，实现“三零”目标 优化人岗匹配，违章隐患明显下降

提高员工的能力和技术水平，在公司及以上级别比赛中屡获成绩优秀

提升员工的综合素质，让企业安全文化入脑、入心

认识：要实现从“要我培训”到“我要培训”的转变以及培训的根本目的，需要大量的时间、精力以及耐心，继续坚持“五大”培训方法开展、“八大"考核措施推进，我们才能建设出紧贴现场实际需求、应用价值高的培训管理体系。

10.考核培训计划 篇十

为进一步强化劳动纪律，树立良好的药剂科形象，现就有关规定通知如下，望全体职工严格遵照执行。

一、所有职工必须严格执行医院的各项规章制度，违者将严格按照《关于重申违反职业劳动纪律的处罚规定》及其它医院相关规定执行。

二、考勤

（一）组长须上长白班，统一安排组内各项事务。

（二）各组的排班须由组长安排，月底前上报，组内的排班表须和上报药剂科的一致，药剂科将以上报的排班表为准，不定期进行检查，如有调班须通过组长，并在排班表上用红笔注明，同时注明积假情况，积假由组长统一安排，提前在排班表上注明。

三、业务学习

根据科内学习计划，各组长负责安排组内业务学习，明确到人，每月月底前上报科里，由徐娜娜负责（药学查房情况通报、处方点评分析），各组长及相关人员为责任人。

四、特殊药品管理

麻醉药品、精神药品管理、药品效期管理、滞销药品管理、高危药品管理、终止妊娠药品管理，组长须责任到人，上报药剂科。

五、药学服务

（一）病区药房出院带药指导、不良反应收集、病区小药柜的管理、发药差错登记分析、突发药学事件处置等。

（二）门诊药房窗口管理与便民服务、差错登记、与咨询台药师配合做好药物不良反应收集、癌痛患者止痛治疗指导及回访，由咨询药师做好登记和记录，突发药学事件处置等。

（三）中药房做好中草药的采购、保管、养护，做好中药的特色宣传，住院患者的草药使用的主动服务，改善流程。

（四）药品供应组做好药品的采购供应、特殊药品管理、消防安全、效期及滞销药品的管理、业务学习、社区服务等。

（五）门诊咨询药师做好患者药物咨询与用药指导，每天完成药物咨询报告2份，要注意质量，每星期六上午汇总到药剂科，在第三周的业务学习上向大家通报；处方退休要留有记录；门诊癌痛患者的手续办理；每周2次主动去急诊科和输液室收集药物不良反应。

（六）临床药学组做好药学查房资料的汇总与整理，每月的第三周在业务学习上向大家通报，注意收集临床的药物信息等。

六、以上各项管理作为组长每月的台账，每项2分，计入绩效考核中，每月有两项不达标的，视为不合格，需交整改报告一份，组长诫勉谈话。

洪泽县中医院药剂科

11.阶段培训考核表 篇十一

此次培训班的培训对象是有志于从事钢琴、小提琴、古筝、二胡专业教学的教师和有一定演奏基础的演奏者。在培训期间，国家级音乐大师将亲自执教，通过对学员的现场指导和示范，让学员共享学习资源和快乐，近距离地感受名家的艺术风采，收到事半功倍的效果，从而达到规范教学、提高自身艺术修养和教学水平的目的，特别是有利于学员最终参加“全国音乐教师等级认证”的考核。

据权威人士介绍，“全国音乐教师等级认证”的考核方式有：1、现场演奏和示范教学；2、录像演奏和示范教学；3、专业理论课笔试。经考核合格后颁发的《认证证书》不仅为音乐院校、音乐教育机构和社会音乐学习者提供师资选聘参照，更是一种专业的、高信誉度的资格肯定。在人才招聘的时候，便于用人单位了解持《认证证书》人员的专业水平，对于持证者有一定的积极作用。

12.电梯维修技师培训考核与评审 篇十二

当今中国已经成为世界上最大的电梯生产国和最大的电梯在用市场, 世界电梯产量的一大半在中国, 在用电梯250万台以上, 中国电梯市场发展之迅速令世界瞩目。相对而言, 电梯安装维保业从业人员缺口达到50万人。由于产业的快速发展, 近年电梯技术人才短缺已经成为制约这个行业发展的桎梏。

电梯安装维修人才的合理结构应为3∶5∶2比较合理, 即初级技能人员占30%, 国家职业技能资格三、四级的人员占总数的50%, 一级、二级的高技能人才占20%。然而目前电梯维保人员素质的现状距离这个目标还很远。技师及以上的技能人才平均每个电梯工程企业不到1/2个。根据多年的电梯专业培训经验和电梯维修技师 (高级技师) 的培训实践, 论述电梯维修技师的培训考核与评审。

一、关于职业技能鉴定

(1) 工人考核制度。1990年, 经国务院批准, 原劳动部颁布实施《工人考核条列》, 这是建国以来国务院第一次批准有关工人考核的行政法规。

(2) 职业技能鉴定。是指按照国家规定的职业标准或任职资格条件, 通过政府劳动保障行政部门认定的考核鉴定机构, 对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价与认证的活动, 是一项基于职业技能水平的考核, 属于标准参照型考核。

(3) 职业资格证书制度是我国劳动就业制度的重要组成部分, 一种特殊形式的国家考核制度, 是国际上通行的对技术技能人才的认证制度。

(4) 国家职业资格等级序列。初级技能 (职业资格五级) ;中级技能 (职业资格四级) ;高级技能 (职业资格三级) ;技师 (职业资格二级) ;高级技师 (职业资格一级) 。

二、职业资格鉴定的基本属性

(1) 职业技能鉴定的概念。它是按照国家规定的职业标准, 通过政府授权的考核鉴定机构, 对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范的评价与认证的活动。

(2) 职业技能鉴定的性质。第一属于标准参照性考试;第二属于综合性社会考试。

(3) 职业技能鉴定的特点。第一是以职业活动为导向;第二是以实际操作为主要依据;第三是以第三方认证原则为基础。

(4) 具体到电梯维修工职业技能鉴定工作。

(5) 证书名称与颁证单位。证书分为电梯维修技师 (电梯维修工国家职业资格二级) 和电梯维修高级技师 (电梯维修工国家职业资格一级) 。颁证单位是中国职业技能鉴定中心。

(6) 申报条件与培训期限。技师, 取得电梯维修高级工证书5年以上。高级技师, 取得电梯维修技师证书3年以上或行业特殊人才。培训期限, 电梯维修技师≥180标准学时, 高级技师≥120标准学时。

培训教师。培训技师的教师, 应具有电梯专业高级技师职业资格证书;培训高级技师的教师, 应具有电梯专业高级技师职业资格证书2年以上。

三、培训、鉴定方式及标准

1. 培训、鉴定方式

培训方式采用理论教学、讨论教学、模拟梯实操及实用梯实操。鉴定方式采用理论考核、技能操作考核和论文答辩评审。培训标准参照《电梯维修工国家职业标准》。

主要方面包括职业道德基本要求;电梯基本知识;电梯机械部件及其作用;电梯电气控制系统原理;电梯维修与故障排除;自动扶梯、自动人行道知识;机械基础;电工电子技术基础;电梯的选用与配置;维修设备、仪器仪表应用;电梯故障诊断与排除;电梯维修保养技术;电梯维修安全技术;电梯相关国家标准;电梯相关法律法规等。基本培训模式为理论教学+实操教学+论文辅导。

理论教学已将培训内容模块化, 从中级技术开始, 以通用技术为主, 剖析有代表性的、社会保有量较大的电梯品牌。

实操教学以实物电梯为主, 以单元部件装置为辅。用模拟梯做故障设置、故障排除演练, 减少操作时的安全风险。

论文辅导在论文行成的过程中, 辅导学员, 纵深研究论文主题相关电梯技术, 力争有理论或技术突破, 使学员在电梯某一技术方面在行业中领先。培训课程学时安排见表1。

2. 考核

(1) 理论知识考核为答卷形式90 min。

(2) 技能操作考核为120 min, 现场抽题后5 min准备, 根据考核题目选择实物电梯、模拟电梯或电梯部件装置操作。每人抽3次题目, 考3类操作。一般为, 电梯部件或装置检查测量调整、整梯电气故障 (2~3个) 排除、电梯系统控制程序设置或修改。

(3) 论文答辩。一般在特定安排的教室进行, 由3名具备资格的主考官和两名记录员组成。每位考生要简略说明论文的议题、论点和结论。然后由3名主考官分别提出与论文相关的问题, 由考生脱稿答辩。

以上3方面的考核, 机电考试中心都要派监督助考人员来考核现场督导。

3. 考核难点

电梯维修技师 (高级技师) 理论考核, 难点在于要求的专业知识面和范围很大, 如果某个学员擅长直梯、扶梯、人行道中的一种梯型;或曳引式、液压式中的一种动力形式;或客梯、货梯、别墅梯等一种电梯用途;或机械、电工、电子等单一基础技术;或继电器、PLC、变频器、VVVF等一种系统控制方式等, 那还远达不到通过电梯维修技师考试的要求。

电梯维修技师 (高级技师) 实操考核, 难点在于学员要有扎实的维修功底, 这需要十几年或几十年电梯维修工作经验的积累, 只凭培训中教授的电梯维修技能是远不能通过实操考核的。特别是电梯故障的判断、查图、压缩、试验、测量等综合技术能力不可能短期内熟练掌握和应用。

电梯维修技师 (高级技师) 论文答辩评审, 难点在于论述的题目和内容应是你擅长的理论或技术, 如果是你不擅长的方面或是抄袭修改来的, 论文质量就会大打折扣, 在答辩时不能熟练回答考官的提问或答非所问, 很难通过2个以上主考官的及格成绩。