高中班级管理计划方案

高中班级管理计划方案（精选18篇）

1.高中班级管理计划方案 篇一

一、督导组织

组长：

副组长：

成员：

二、督导安排

1、督导形式分为先进典型示范督导、后进班级剖析督导。

2、被督导班级由政教处根据常规管理考核情况确定;也可由年级管理小组推荐，政教处牵头审定。

3、督导组成员不固定，每次督导由政教处随机安排，实行本年级回避制和交叉督导。

4、督导周期为两周一次，原则上每个年级每次督导1—2个班级。

三、督导内容

1、听取班级常规管理情况汇报(督导组成员)。

2、学生问卷调查、常规管理知识测试(政教处)。

3、宿舍管理督查(保卫科)。

4、升旗仪式、课间操、眼保健操、跑操、集会情况检查(团委会、政教处、校医室)。

5、家访、家长座谈会(团委会、保卫科、政教处、年级管理小组)。

6、学生代表、班级任课教师座谈会(政教处、年级管理小组)。

7、“光盘行动”检查(政教处、总务处)。

8、卫生管理情况督查(政教处)。

9、听班会课(督导组成员)。

10、班级安全工作检查(保卫科)。

11、班级对班主任工作研讨会、培训会及突击工作落实情况专项检查(政教处)。

12、学生出勤管理检查(政教处、保卫科)。

13、仪容仪表、文明素养检查(团委会)。

14、学生行为规范督查(政教处)。

15、班主任工作笔记、班级日志、点名簿、请假簿、家访等管理台帐检查。

四、督导评价

1、督导组综合督导材料，形成督导报告，向被督导班级(含年级管理小组)反馈督导意见，并在一定范围内通报;对后进班级可以进行追踪督导;先进班级的先进经验在校内交流、推广。

2、督导结果纳入当月班主任工作考核，与班主任津贴发放挂钩。

3、督导中涌现的先进班级的班主任可推荐为本月“管理之星”候选人，参加全校评比。其先进事迹和经验在校园网“班级管理”专栏宣传、推广。

2.高中班级管理计划方案 篇二

一、不要急于找家长, 有事好商量

在班级管理中, 班主任经常会遇到学生上课不听讲、谈恋爱、上网等问题, 而很多班主任在处理类似事件时做的第一件事就是让学生请家长, 结果家长一到学校, 轻则对学生批评教育, 重则打骂结合, 学生则是有苦难言, 只能默默接受惩罚, 而心中却是生出万千抱怨。其实, 在遇到学生出现问题时, 班主任不要急于找家长, 而要先和学生进行沟通, 了解事情的起因、经过和结果, 这样不仅有助于消除学生对班主任的误解, 也能有助于问题的解决。

如在班级管理中曾有一位学生对任课教师的做法大为不满, 任课教师找到我反映后, 我找该生谈话, 没想该生态度较差, 还和我争论了起来。我本想找其家长到校解决此事, 但在放学后该生主动找到了我, 且说要和我谈谈。经过和该生的交流后发现, 他之所以对任课教师不满, 原因是任课教师认为他是一个败家子, 经常进行挖苦讽刺, 所以他才与任课教师针锋相对。了解这一情况后我和任课教师及时取得联系, 做好沟通工作, 此后该生再没有和任课教师发生争执。试想, 如果家长真的到校, 针对这样的情况是否又会和任课教师之间发生矛盾, 那对该生的发展又会造成什么影响呢?在班级管理中, 多听听学生的想法, 和学生一起解决问题, 这样不仅能树立班主任的威信, 对学生的发展也有积极意义。

二、不要总怀疑学生, 信任是金钥匙

在高中班级管理中, 班主任和学生之家的关系不是猫和老鼠式的关系, 而是父母和子女, 师长加朋友的关系。在班级管理中班主任往往容易犯这样的错误, 本来和学生父母沟通时都引导父母要相信自己的子女, 而一旦学生遇到问题, 班主任就容易产生怀疑心理, 认为学生又在欺骗自己, 尤其是针对问题学生, 结果师生间的关系不断恶化, 从而为班级管理带来诸多困难。

管理是爱的艺术, 而爱的前提是信任和理解。在班级管理中, 教师首先要做到的就是信任学生。“信任既是无形的力量, 也是无形的财富。”曾有一个学生的苹果手机丢了, 而他怀疑是同桌张某偷的, 因为张某来自山区, 生活较为贫苦。我针对这种情况并没有马上找张某来对质, 而是先稳定该生的情绪, 然后询问事情的进过。结果发现该生的手机是被其所认为的“好友”偷走, 因为他的“好友”没有钱上网, 故而将其手机悄悄偷走。这样, 张某免除了不白之冤, 也没有受到惊动, 一场误会被化解。试想, 如果直接找张某对质, 哪怕最后真相大白, 张某也会对班主任产生怨恨。相信学生才会让学生更加相信你, 在班级管理中, 班主任要把信任当做师生沟通的金钥匙, 这样才有利于和谐师生关系的构建, 让学生听师言, 让学生信师道, 从而促进班级管理水平的提升。

三、不要打击学生, 鼓励随时都不能少

班主任所面对的学生是千差万别的, 在以往应试教育观念的束缚下, 很多教师都会将学习成绩作为评定学生优差的标准, 于是班主任心中就有了一把无形的标尺, 面对学生成绩差的学生总会“恼由心生”, 而面对成绩较好的学生则是“喜由心生”。结果, 一旦遇到一些成绩差的学生出现问题, 班主任就会横加指责, 打击挖苦学生。学生虽然心里有想法, 也迫于教师威严而“敢怒不敢言”, 从而造成了师生之间形成隔阂, 沟通困难。

所谓“世界上没有两片相同的叶子”, 就是同一棵树上结出的果子尚有酸有甜, 更何况学生呢。在班级管理中, 班主任首先要有一颗平常心, 要能以平常心来看待每一个学生, 这样才能做到心平气和地处理学生遇到的问题。其次, 要多看到学生的优点, 而不要将眼光放在学生的缺点上, 这样才能让学生取长补短。最后, 要多鼓励学生, 树立学生的自信。如我班一名学生高一时学习成绩不太好, 原因是没有良好的学习习惯。但该生在自我管理方面表现较为突出, 为此, 我通过组织选举该生担任了劳动委员, 在工作期间该生表现突出, 后来学习成绩也得到了稳步提升。可见, 鼓励是推动学生发展的动力。

四、不要以我为中心, 要以生为本

高中学生虽然开始走向成熟, 但自尊心较强, 容易感情用事, 尤其是在遭遇不公平待遇时更容易情绪激动, 逆反心理还是较强。而在高中班级管理中, 一些班主任又容易以自己为中心, 忽视学生的感受, 遇事就开始批评学生, 甚至说一些过激的话, 这样, 学生不但不会心平气和地接受, 更容易和班主任产生对峙, 从而为班级管理带来阻力。

在班级管理中班主任需要明确, 虽然自己是管理者, 但自己所面对的学生才是管理的主体对象, 切勿以自己为出发点来思考问题和处理事件, 而要站在学生的角度和立场来思考。如在迎接会考中, 一些学生有了惧怕心理, 此时班主任不是说他们担心, 而是先稳定其情绪, 然后再从复习方法上进行引导, 从而较好地减轻了学生的压力。又如在面对优生和后进生问题时, 不是将矛头指向后进生, 而是先查明事情的前因后果, 做到“对事不对人”, 这样才能让学生信服。

3.浅谈高中班级管理 篇三

一、高一年级学生特点

从心理学发展来看，高一新生处于从少年期向青年前期逐渐过度时期，是性格的骤变期。因此高一年级班级管理重点是做好初中、高中的衔接工作，通过引导帮助学生适应高中的学习和生活

1.班级管理中学生适应管理的内容

（1）生活环境的适应教育

在初中时，学生生活基本上由家长全权负责；而高中大部分是住校，生活自理能力成为重大问题。再者，学生来自于不同的地区、不同的家庭，因生活习惯的不同而产生矛盾的屡见不鲜，班主任就得用“求同存异”的观点引导学生过好集体生活。

（2）学习方法的适应教育

高中生学习方法的改变是由两方面因素决定：首先，教师的教学和管理模式更注重民主化，强调学生学习的主动性、探究性；其次，学科内容无论在广度还是深度都远远超过初中。所以高一阶段引导学生改善学习方法是非常关键的。

（3）角色的适应

高中生比初中生在心理上有很大的发展，但并不表明其成熟性。比如重点高中的学生在初中时个个是优秀的，是老师眼里的“树”，但进入高中后，老师的眼光几乎不落到他的身上，这种反差会使学生自卑、否定现在，这对今后的生活和学习都是相当不利的，因此班主任應及时针对学生的问题采取相应的管理措施。

二、高二年级学生特点

1.在学习上两极分化日益明显。

经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。

2.孤独感和焦虑感较强。

高二学生是高中阶段的“断层”时期。高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。解决策略：第一步，重新明确人生目标，做一个积极主动的人；第二步，定阶段性目标，将目标具体并可量化，然后一步步向前迈进。第三，要培养自信。获得自信的第一步：不要小看自己，多给自己打气；第二步：用毅力、勇气，从每一点小成功里获得自信，从失败里增加自觉；自信的第三步：自觉地定具体的目标，培养自信；

三、高三年级学生特点

高三学生的心理可划分为三个时期：制造心理压力期、缓解心理压力期、激励冲刺期，在不同的时期应该有不同的调节对策。

第一时期 制造心理压力期（8月——12月）

解决策略：开班会、办黑板设专栏、优秀毕业生交流备考心得、复读生谈失败教训、定班级誓言、学生自己表决心等。

第二时期 缓解心理压力期（12月——4月）

认为这一时期的工作重点应当放在缓解学生压力上。解决策略：

1. 单独谈话 单独的谈话对学生很重要，不是说教，而是倾听，让学生将自己的担忧和问题说出来，针对他们的实际情况一一进行指导，像朋友一样与他们聊天，以便缓解他们紧张的心理；使他们分清主次，合理利用时间和正确确定最后一段时间的复习方向；使他们确立迎接高考的平常心态和信心。

2. 缓解家庭压力

高三学生一大部分压力，来源于家庭。有时父母的教育只能引起学生的反感，适得其反。为此在召开家长会时，班主任应把高三学生的心理特点对家长进行分析，然后把事先收集到的学生对家长的意见和要求反馈给家长，请家长跟自己的孩子一起进入高三，体味高三的苦；让家长放下架子，继续做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。这种做法是帮助学生有效的消除家庭的负面影响和压力。家庭环境宽松了，不必要的负担和压力没有了，学生充分感受到家庭的良苦用心，这对于高三学习是非常有利的，实践证明，这样的家长会的后续效果非常好。

3. 通过活动缓解压力

在复习迎考过程中，组织学生积极参加文体活动，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛，使学生保持充沛的精力，才能消除疲劳，缓解压力，取得优良的成绩。

第三时期 激励冲刺时期（4月——6月）

二模以后，距高考仅有一个多月的时间，这已经意味着复习备考工作已经进入了冲刺阶段，学生经过较长时期的备考复习，已感觉到了身心的疲惫。怎样在这个阶段激发出学生的内在动力，使他们以最佳的姿态进入冲刺阶段，有赖于教师激励作用的发挥。

可以让学生重新布置教室环境，大范围地张贴有激励作用的名人名言，让学生从中感受到一种积极上进的氛围，培养对高考的信心。同时结合级“高考百日宣誓活动”，每个学生写几句最鼓动人心的话或座右铭，把带有学生签名的班级口号悬挂在教室的醒目位置。发动学生在每周一班会课一起大声宣喊本班的誓词，让学生把对高考的激情在这最后的备考阶段得到最大的发挥。

4.高中班级学习计划 篇四

本学期我接手新编高二(2)班的班级管理工作。该班是新组成的物理普通班，共有学生52名学生，女生6人，男生46人。有6名学生来自高一年级的实验班。

从8月份全班参加军训的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。

目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大;重组新班的入班成绩首尾差别很大;缺乏学生自我管理的领头羊。

为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：

一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。

二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

三、配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。

四、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。

具体设想如下：第一、思想行为规范管理方面：

1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。

2、要求全体学生认真学习《江门一中20XX届学生行为规范》和《高二级文明班风评比量化评分细则》，认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。

3、要求学生牢记本人编写的“常规口诀”

穿戴校服要整齐，校卡照片是自己。准时到校不早退，病假事假及时请。

升旗做操站好队，闭口不谈闲言语。公区值日不迟到，课桌周围保洁好。

头发长短正合适，首饰手机留家里。课堂听讲要专心，作业准时不扣分。

珍惜时间学问忙，双修纪律不能忘。品德优秀学习棒，人前人后一个样。

5.高中班级工作计划 篇五

所以我在当班主任的时候也就根据学生的心理和发杂和你状况制定了我的工作计划：

工作以德育与智育为主要内容展开，继续做好以下六个方面的工作。

第一：关注优生，关注后进生

要使学生明白，每位学生都是教师关注的对象。

第二：继续发挥《班级的发展目标》的引领作用。

在教育教学工作中，继续倡导自信自尊，积极参与，团结协作，自负其责，关心关注的班级发展目标，使同学面对繁重的高中生活中坚持生命的航向。

第三：严格执行《班级常规》。

十六条班级常规，使我们的学生明确地知道什么是被允许的，什么是被提倡的，什么是被禁止的，什么是不被提倡的;教师提出明确的期望，学生也明确了自己的职责。

通过一定时间的训练，学生已经认同并接纳了班级常规，本学期，我们要继续发挥班委的管理作用，加强监督与检查，将常规内化为学生的行为规范。

第四：严格执行《班级请假规定》。

班级请假规定使我们的学生的学习生活更规范。对于请假，抱着一种宽容的心态，督促帮助学生完成学习上的任务。同时对无故请假的同学及旷课的同学对学习上的要求一点也不能放松。

第五：加强执行《班级纪律管理规定》。

《班级纪律管理规定》，明确了班委的职责，使班委在班级管理方面有章可循。我们将继续加强班委建设，加强对班级的管理。

第六：加强德育研究。

德育工作是项重要工作，它直接影响学生的学习及生活，所以在平时的教学工作中，我们要进行积极性与主动性强的德育活动，以期学生有建康的心理，有积极的人生态度。

第七：加强宣传《班级学习建议》

高中的学习建议：明确时间、明确任务、明确目标、给自己一个口号。指导学生制定复习计划，合理安排各科的复习，使学生有条不稳地进行复习。

对于优生，要帮助他们克服弱势学科上的问题，做好培优补差工作。对于后进生，要在班级生活方面，给他更多关心，在学习方面给他们更多的指导和帮助，使他们在最后的复习中能取得更大的进步。

希望我们的努力可以让学生在学习与生活中感受到快乐，并获得学业上的成功。希望我们的努力，可以使同学们达成班级的发展目标，成为积极的建康的人。

在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育，提高学生自我教育能力、自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考理想成绩。

6.白水高中班级二家访计划 篇六

白水高中二（14）班“课外访万家”活动计划

作者：夏雨成文章来源：本站原创点击数：854更新时间：2011-11-

4白水高中二（14）班“课外访万家”活动计划

一、指导思想

以“践行师德、携手育人”为主题，紧紧围绕教师献爱心、学生得实惠、努力创办人民满意教育的总要求，不断提升教师为学生成长服务的意识，增强教师教书育人的本领，解决学生成长中的实际困难，提高学校教育质量和办学水平。

二、工作目标

根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师〔2011〕7号）要求，在全校广大教师中广泛深入地开展“课外访万家”活动，所有的教师务必全部参与。班级家访以班主任为主，采取家长会等形式，教师家访以实地走访为主要形式，覆盖全部学生家庭。通过家访，切实掌握每位学生的家庭状况、身心状况，有针对性地制定帮扶计划，解决实际困难，消除不同困境带给学生的消极影响，保证零辍学率、提高帮困率，促进学生健康快乐的成长。从而加强完善家校互动联谊、师生互动交流的有效机制，丰富教育策略，提升教师能力，提高教育实效性。

三、活动任务

1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等；

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面知识；

5、听取家长对学校工作的意见和建议。

6、及时向学校反馈学生家长提出的有建设性的意见和建议。

四、活动要求

家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭；学习困难的学生家庭；留守儿童家庭（单亲家庭）；思想、学业上有重大变化的学生家庭；进城务工子女家庭；随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭；贫困生资助方案进家庭；学困生转化措施进家庭；家庭教育指导进家庭；心理生理健康辅导进家庭；教师个性化关爱进家庭。

三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义；家长知道学生在校学习表现情况；家长知道学生的任课教师情况；教师知道学生的家庭情况成长环境；教师知道家长对孩子的希望和期盼；学校知道家访收集的家长意见和建议。

四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送；不准借家访名义向家长提出任何私人要求；不准收受家长馈赠的钱、物；不准接受家长的吃请和报销开支；不准参与家长组织的娱乐消费活动；不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

五、活动安排

建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年下半年集中家访活动为期4个月，从2011年8月中旬开始，至11月底结束。集中家访活动分为二个阶段。

（一）宣传发动阶段（8月中旬）

1、组织动员。8月中旬，全校召开动员大会，进行工作部署。结合本校实际和本班实际，制定教师“课外访万家”活动计划。

2、提高认识。认真学习，细心体味，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。

（二）推进实施阶段（8月下旬-11月）

1、摸清信息。8月下旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理，根据具体情况分配教师家访任务，制定教师“课外访万家”活动个性方案。

2、明确任务。9月上旬，结合本班实际，教师进一步明确家访目标，落实分解工作任务，制订实施方案准备家访。

3、开展家访。9月中旬组织实施家访。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、成长背景和校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访记录本》。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，每个教师要写出一份家访情况总结报告。

六、组织管理

1、增强工作针对性，确保活动有成效。家访前，每位教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。

2、强化考核环节，建立长效机制。每位教师特别要注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，班级将家访工作情况归入班级家访档案，以便于建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

3、重视家长意见，提高教学针对性。各位教师要在“课外访万家”活动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，结合班级实际和学生实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力让每个学生在快乐中学习。

白水高中高二（14）班“课外访万家”活动教师分工 张春霞老师家访对象:

9月家访计划名单： 李小丽 王开圣刘优樊翠翠

10月家访计划名单：张武 杜政 王赢 梅都都 吴红 王丹

11月家访计划名单：姜威静 杨海军 王亮亮 李天祥 吴旭阳

刘力老师家访对象：

10月家访计划名单：张凤娇 赵如意 王娇刘威 张路路 陈坤兵柏壮 11月家访计划名单：李彬楠 朱珠珠 张玉龙 杨杰 张政涛 许双冰 王秋勇 陈发扬老师家访对象：

9月家访计划名单： 王林余利英 刘康

10月家访计划名单：谢一丰 李晗 崔雪刚陈锐 张琪琪

11月家访计划名单：孙艳艳 李高翔 张婷婷 胡婷 李小咏

姜瑞老师家访对象：

10月家访计划名单：黄玮 刘洁泉 郝安琪 彭晓旺 毛政 张李华 刘静 张毅 11月家访计划名单：高松 朱军辉 邵元坤 张力 王壮壮 王峰 李一凡 夏雨成老师家访对象：

10月家访计划名单：向坤 丁品 张玉琦 何延安梅倩 李巧玲李春华 11月家访计划名单：陈银兰 鲍连 罗玉 叶文文 吴雨娇 张小可尚文 王华俊老师家访对象：

9月家访计划名单： 桂涛王素文 张人赫 马俊君

10月家访计划名单：陈楠 廖乐 夏明要 秦顺红 栾相生熊晨11月家访计划名单：张贵玲 胡传飞 刘丽丽马壮 张东晗

请各位老师根据自己的实际情况进一步细化每位学生的家访详细进度（具体到每周）和个性化家访方案。

7.高中班级自主管理问题的思考 篇七

一、高中班级自主管理的特征

(1) 教育性。高中班级自主管理的一个重要目的是引导高中生主动参与管理、学会学习, 不断增强自身素质;引导学生在知、情、意、行等诸方面实现自立、自觉、自主、自理、自强。

(2) 主体性。在高中班级自主管理中, 学生是主、客体的统一体, 既是构成自主管理的关键主体, 又是班级教育与管理的客体。而且, 从人的发展来看, 自身是其发展变化的内因, 学校的教育形式与管理方式及其他一切对学生的外在要求都是其发展变化的外因。高中班级自主管理的本质是将学校的外在要求转化为内在需要, 然后外化为一种自觉的行动, 一种主体性的参与。

(3) 全员性。高中班级的自主管理是教育教学过程与教育教学管理有机结合的过程, 其目标是使高中班级中的所有成员都能在“德、智、体、美、劳”等方面得到充分而全面的发展, 让每位高中生都能在班级中找到自己的岗位, 使其形成主人翁意识。

二、高中班级自主管理中可能会出现的问题

面对现代教育要求的新形势, 目前高中的班级自主管理还存在着许多问题, 其主要表现在:

第一, “双主”教学并未真正施行, 仍然存在重教师、轻学生的现象, 因而在学生的自我教育、自我管理上仍然做得不够, 很大程度上影响了学生积极性与创造性的发挥。

第二, 对学生的独立思考能力与管理能力的发展重视不够, 很多时候仍仅仅是教师来管理, 管得“严”、管得“死”。

第三, 教师只重视少数班干部能力的培养, 而绝大部分的学生仍处于被管理地位, 忽视了民主意识培养、自我意识培养以及个性的发展。

第四, 在高中班级自主管理中, 部分管理者过分凭经验、主观意愿来管理, 致使班级的自主管理效率不高, 严重时甚至造成生生、师生关系的紧张与对立。

三、高中班级自主管理的完善对策与需注意的问题

高中班级的自主管理就是要强调学生的兴趣与需要, 一切都是为了帮助学生个性发展, 培养学生的自主性。因此, 笔者认为要完善高中班级自主管理就要以此为基础, 做好以下几点: (1) 要体现民主化。制定的自主管理班级公约是全班同学应共同信守的制度, 也是全体学生的行动指南。因此, 在制订班级公约时, 要充分征询每个学生的意见, 并通过民主表决来确定。只有这样, 这些制度才能对班级成员形成约束力, 获得班级内所有成员的普遍接受。 (2) 要“规范化”。即班级自主管理内容的制定与实施都要有章可循, 有据可依, 都要突出学生的主体地位。 (3) 做到“三要”。一是要合法。即要符合《教育法》、《义务教育法》等相关法规;二是要合理。即要符合高中生的年龄特点, 要从实际情况出发, 给学生一个较为公平与宽松的班级环境。三是要合情。即要符合学生的现实情况, 不能提出不合实际的要求, 更不能妨碍学生们个性的发展。 (4) 要体现自觉性。一套新制度的实施, 需要一个强化的过程, 但是仍需要充分发挥学生的主观能动性, 学生之间要能自觉形成监督氛围, 以提高自我约束力与自觉管理能力。

8.谈高中班级管理总结 篇八

一、学风建设

1. 抓班风建设

在班级管理中，班主任始终应把创建优秀的班集体当成班级管理的首要任务。集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对学生的成长具有很强的推动力。集体主义及荣誉感是培养学生良好品德的重要途径。在一个融洽的班集体中，每个学生都会养成一种不懈的追求精神，尽管充满着竞争，但更多的是洋溢在师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊。

优秀的班主任是班集体建设的总设计师。优秀的班主任应根据学生不断取得的进步，随时改进和调整班级的工作和学习计划，认真钻研其他优秀班主任的先进经验和方法，及时汲取营养，取长补短，使班级取得不断的转变和进步。

2. 抓学风养成

（1）抓早读。每天早上我班学生挤出30分钟的时间抓早读。根据学校的作息时间表，从高一开始，我班学生就一直坚持在学校早操前30分钟到校，每周一、三、五练习听力，二、四、六背诵语文和英语。早自习期间，学生被分成两组，自制力较差的学生留在教室，由班主任亲自督促他们学习。自制力强、学习认真的学生可以在教室外学习，这更有助于增强他们学习上的自信心。

（2）抓晚读。早读重要，而晚度更重要。晚自习前的这一段时间是一天中记忆的黄金时间。根据我校学生的实际情况，不论对住校生还是走读生来说，下午放学后，学生花费一个小时的时间用晚餐和休息已绰绰有余。我一直要求全班学生提前晚自习30分钟到校，充分利用晚自习前这段黄金时间背诵语文和英语。全班学生养成了提前到校的习惯，相互之间的竞争非常激烈，学习风气相当浓厚。

二、建立一套有效的班级管理制度

没有规矩，不成方圆。在多年的班级工作实践中，我探索出了一套行之有效的班级管理制度，使班级工作做到有章可循，避免了工作的盲目性和随意性。

1. 建立班务日记制度

班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度。建立班务日记制度，有利于培养学生自我管理能力，促进全面发展。有利于促进班级风气的优化。有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道公开管理。有利于充分调动班干部的工作积极性和主动性，使班主任改变琐碎的管理为遥控式管理，从而减轻班主任的工作负担。

2. 实行迟到学生签到制

改变传统的点名方法，迟到学生在点名册上签到校时间，每周做出总结，对迟到两次以上的学生予以提醒和警告。

3. 班干部轮流值日制

改变班长统揽全局的传统做法，实行班干部轮流值日制度，对班级每项工作分工负责。班干部在值日期间要详实记录学校对班级的考核结果以及班级民主生活会对班干部的考核结果，作为对比班干部工作和评优选先的依据。班干部两周一拢，下一拢值日的班干部公布上一拢班干部的值日结果，借助集体舆论以建立对班干部工作的激励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。

4. 激励与鞭策相结合的制度

班主任应适时给予学生鼓励，努力营造活跃的课堂气氛，使任课老师每天能保持愉悦的心情，积极创造出一个又一个乐中教，乐中学的环境。班会应适时举行，多些表扬和鼓励，少一点批评和处罚。对学习成绩名列前茅、学科代表、各项活动竞赛中名次获得者以及积极维护班级荣誉的带头人应及时给予奖励，以号召和激励大家迎头赶上。

5. 个性化管理

（1）笨鸟先飞的办法。一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，都离不开两个字——勤奋。一个整体素质较差的班级体，要赶上乃至超过其他班级，就只有抽时间学，挤时间学习，勤学，苦学。班主任应激励学生懂得天道酬勤。

（2）“（3+X）-1=0”的哲理。这里的3+X指高考科目。对学生来说，偏颇任何一门学科的作法都是错误的。但是，在紧张的学习生活中，学生往往是哪科老师抓得严，那门学科学得紧，结果造成偏科现象。在我的班级里，我把学生的各个自习时间严格划分开来，要求学生按计划学习，力争各学科的均衡长进。

（3）当好任课老师的“勤务兵”。班主任不但应有对学生的服务理念，也要有对任课老师的服务理念。作为老师，偶尔缺课是不可避免的。班主任在本节课要认真组织好学生的学习，当堂抽查该科老师的作业，这一方法对学生的学习有极大的推动和促进作用。其次，班主任要对全班学生的作业不定期地检查和评比，及时向任课老师汇报检查结果，表扬作业完成优秀的学生，督促作业潦草和没完成的学生，以帮助任课老师做好差生的转化工作。对于一些学习成绩较为优秀的学生，班主任应配合任课老师引导他们选择一些针对性较强的课辅读物，随时加强督促检查，力求优秀学生发生质的转变。

（4）一把筷子折不断的启示。一个班级的成长，任课老师的作用是关键。尽管班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用，但光靠班主任单枪匹马地干，是不可能充分发挥集体的智慧、思想和创造力的。班级工作需要各任课老师的共同努力来完成。班主任要善于团结全体任课教师，互相配合，共同做好思想政治工作，形成一个团结一致的教师集体。苏霍姆林斯基说得好：“教师集体是靠集体的智慧、思想和创造建立起来的。”没有一个真正的教师集体，就不可能有统一的教育过程。所以班主任在日常的工作中要有意识地协调好各因素之间的关系，共同构筑教育合力，达到育人的目的。

（5）充分发挥班主任与任课老师之间的桥梁和纽带作用。其一，请各位任课老师出点子，积极汲取先进的治班经验；其二，请各位任课老师跑路子，随时掌握学生的学习动态，尤其是对学科有所偏颇的学生，班主任和任课老师要目标一致，勤督促，勤辅导，以期六门学科的共同长进。其三，每学期至少开一两次任课老师座谈会，广泛听取意见，积极协助任课老师组织好教学工作。

三、把握好爱与严的尺度——爱而不害，严而不伤

“三分制度管理，七分感情管理。”没有爱便没有教育。班主任只有心里时刻装着学生，才能得到学生的理解和尊重。但光爱不严，打打闹闹，嘻嘻哈哈，则削弱了班主任在学生心目中最基本的尊严，将会导致班级管理溃散，造成学生任意妄为的严重后果。班主任对学生一味地严格，不给学生关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，有时甚至做得很好，但时间长了学生会有一种被压抑的感觉，如果这种压抑得不到有效的转化和正确释放，总有一天它就会像火山一样一发不可收拾。

9.高中班级的活动计划 篇九

由校长室利用晨会向全校教职工、各专业部、班主任和全体学生倡议，作“班级阳光跑步比赛”的动员，并进行工作布置和落实。

二、比赛资金落实

本次比赛设立一等奖一个(1000元)，二等奖一个(500元)，三等奖一个(300元)，共1800元(比赛资金由团委从体艺节经费中确定金额并支出)

三、竞赛规程制定

主办单位：z职业中专教务处、政教处、团委、体育组

1、比赛时间：20xx年4月中旬

2、比赛地点：田径场

3、参赛单位：机电部、大专部、现代服务部、信息艺术部

4、比赛裁判：评委由校级领导担任(校长室安排)。工作人员由体育组安排。

5、参赛办法：各部所有班级都要参加比赛，各部在赛前上报3个示范班名单以及本部每个班级的跑步口号(打印成A4纸);

6、比赛办法及录取名次：

本次比赛录取前二名，比赛分两个部分进行

第一部分，各部所有班级按抽签顺序入场跑步一圈，评委分别对每个部的总体情况评分;

第二部分，各部按抽签顺序安排本部的3示范个班级入场跑步二圈，评委分别对每个部的3个示范班级总体情况评分;

第一部分得分加上第二部分得分之和的高低来决定第一、二名

7、奖励办法：对前三名的专业部给予奖金(或奖品)，第一名1000元，第二名500元，第三名300元。

8、评分标准(满分10分)

1、校服(2分)：校服没穿每人扣0。2分

2、队列队形4列纵队整齐、步调一致(5分)：队伍散乱适当扣分，有人聊天适当扣分;班级所有同学都要参加比赛，如有身体原因不能参加的，要在赛前上报，少一人扣0。2分;

3、口号响亮(2分)：无口号的班级扣2分。口号有气无力适当扣分;

4、班主任跟班(1分)：班主任不跟班扣0。4分每班

第一部分比赛完毕各部按早操位置在田径场排成四路纵队

四、班级阳光跑步的赛前组织与训练

五、专业部赛前抽签和班级阳光跑步比赛过程彩排

六、班级阳光跑步比赛(4月中旬某周周二班会课)

七、班级阳光跑步比赛资料存档

10.班级家长会计划方案 篇十

以家长会为契机，让家长真正了解孩子在学校的真实表现，以及学校开展的一些需要家长配合的工作，最主要向家长宣传营养改善计划这项惠民政策，让家长了解这项惠民政策，筹建家长委员会来监督学校做好这项工作，增进家长与学校的感情，更好地形成家校教育的合力，为以后的教育教学工作营造良好的氛围。于是特制订这次家长会计划安排：

一、活动时间：

2012 年 3 月 2 日（星期五）

二、活动地点：

五年级教室

三、会前准备 ：

1、确保教室干净整洁，黑板布置要美观，欢迎标语要醒目、热情。

2、教师认真准备好家长会发言稿。内容要详实、客观、公正，多鼓励，多表扬，多提建设性意见。语言要准确、生动、凝练，切忌罗嗦。

四、出席对象：

本班任课教师和学生家长

五、主要内容：

1、致欢迎词：欢迎各位家长在百忙之中抽出时间来校参加一年一度的家长会。在此我代表五年级任课老师向各位家长表示热烈的欢迎。

2、向各位家长介绍本班主要学科任课教师。

语文兼班主任：马莉老师，工作至今已有十七年多了，无论是语文方面还是教育方面都有一定的经验，工作也比较尽心尽力。

数学：海珍老师，已经工作了十五年，有着丰富的工作经验。在他辅导的“希望杯”数学竞赛的学生中，有两人获三等奖。

英语：李剑荣老师，虽然年纪不大，谈不上有多丰富的工作经验，但讲课很精彩，去年获原州区优质课大赛一等奖。并且虚心向老教师学习，对工作非常敬业。

3、向各位家长介绍学生的学习情况。有些比较好的学生，能认真踏实的去学习，按时完成作业，有些较差的学生这学期进步也比较大。

4、介绍班级的一些情况：

⑴学习上总体来说较好，绝大部分学生都很认真但也有少数学生存在一些不良现象：如抄作业，上课经常思想开小差，背书做作业没有定心，学习上没有动力，作业经常拖拉，需要老师和课代表去催。

⑵纪律上有些学生比较调皮，课间经常追逐打闹，经老师多次教育仍不悔改，自习课上不能安心做作业，不是做小动作就是和其他同学讲话，甚至还有打闹的现象。

⑶卫生习惯上，有些学生的自我保洁意识很差，经常在教室里乱抛纸屑乱吐痰，座位周围总是很脏，针对以上现象，我采取了一系列措施，不允许把零食带进教室吃，如违规则罚扫地一天，自己的垃圾自己带垃圾袋保管好，自己座位周围脏了，用拖把把它拖干净。

⑷文明礼貌上，有些学生对老师不够尊敬，不但碰到面不喊老师好，而且还在背后叫老师的名字，甚至骂老师，在课堂上不能认真听老师讲课，经常打扰老师的讲课，不但自己听不好而且还害了其他同学。平时脏话很多，与同学交往，嘴里总是不干不净，也因此惹起很多的纠纷。

5、对家长的几点要求

⑴要尽可能地多花点时间去陪陪孩子，一方面多了解孩子的行踪习惯，监督孩子的学习，另一方面要给学生清洗好饭盒，让孩子吃上干净卫生的饭菜，确保孩子的食品安全，也可以让学生感受到你对他的关心和爱护。

⑵要与孩子多交流沟通，了解他的内心想法和各方面的需求，包括学习的和生活上的。学习上应尽可能的帮助和指导，即使不能指导，也应在旁进行督促。生活上应尽可能的照料好他们，保证他们有一个健康的体魄参加学习。当然，对于学习上不自觉的学生，也要让他们体会一下劳动的艰辛，让他们知道家长养家糊口的不易，从而使他们明白学习的重要性，这比空口教育要好得多。

⑶平时要尽可能地多来学校，与老师取得联系。每一位家长都希望自己的孩子将来有出息，每一位教师的想法也和家长一样，所以说家长和老师的心愿都是一致的，但学生的教育不能仅仅靠教师和学校，因为现在的教育是学校、家庭和社会三位一体的教育。一个学生的成长受很多因素的影响，父母是孩子的第一启蒙教师，研究表明孩子在 3－10 岁时模仿性是最强的，这段时期也是孩子的行为习惯养成的最关键的时期，在行为习惯上受影响最大的应该是父母，有句俗话 “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。说得好： ”这不仅说明了遗传的作用，还说明了父辈们对孩子的影响之深，父母应在自己的行为习惯上给孩子做出一个好的榜样。经常与学校取得联系才能对孩子进行有针对性的教育，才能是你的教育更具说服力。“要成才，先成人。

⑷要重视孩子的品德教育。俗话说： ”因为一个人即使有很高的才能，但思想品德却很坏，他也不能为社会作出贡献，甚至会危害社会的安定，最终被社会唾弃，甚至进入监狱。而一个人即使没有很高的才学，只要他思想品德高尚，他也能对社会作出一定的贡献。哪怕是在农村种地做工。

6、任课教师上台发言。

7、确定班级家长委员会成员名单。

六、总结反馈

11.高中班级管理之我见 篇十一

关键词：高中；班级管理；沟通；正面影响；情感激励；班干部建设

班级管理是学校内部的基层管理，是贯彻和落实学校教育工作计划的最有力途径。一个优秀的，积极向上的，稳定发展的班集体，不仅有利于学校的整体发展，而且对学生的成长也同样至关重要。因此，在新时期的教学中，教师除了要深入探索提高课堂教学效率的有效教学办法之外，还要不断探讨改善班风班貌的优良班级管理策略。以下，我就高中班级管理方面浅谈几点自己的看法：

一、生生平等，注重沟通

美国著名的心理学家布鲁姆曾经说过：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”通俗些讲，就和我们常说的“三百六十行，行行出状元”类似。这也就要求我们教师在教学与管理的过程中，要树立全面的人才观念，绝不能以学生的成绩优异而差别对待。而在我们日常的实践管理中，很多老师都会下意识地偏袒一些成绩好的学生，在无形中给予了优生“特权”。这样，不仅优生的坏习惯会逐渐滋长，影响其能力和品格的提高与完善，而且也会严重伤害后进生的自尊，压抑他们的上进心。

因此，在班级管理的过程中，教师要坚持“一个标准”，无论是学困生，优生，一碗水端平。平时多和学生沟通，深入、全面地了解学生的想法。这样在管理中才能因势利导，对症下药。此外，尤其是对于学困生，教师要时常关心他们，发现他们身上的闪光点，并给予肯定和鼓励，帮助他们走出自卑的阴影，重燃奋进的信心。

二、正面影响，为人师表

“学高为师，身正为范。”教师是学生最重要的榜样，是学生进行模仿学习的直接内容。教师要想教育好学生，首先自己就要拥有良好的道德素质，用自己渊博的学识教技，优良的师德风范去潜移默化地感染学生，从而激发学生把外在的道德规范内化成为自己的道德观点。“教书育人”是教师的天职，教书与育人同样重要。而班级管理的关键就是在引导学生正确地生活，正确地做人。

因此，教师在班级管理的过程中，要为人师表，做学生的表率，用自己的正能量去感染、熏陶并引导学生，并且但凡是要求学生做到的，教师也要做到，甚至于做得更好。教师应当具有助人为乐、团结友爱、协同合作、诚实守信等等高尚的品格，用言语教育学生，用行动感召学生。

三、爱心永驻，情感激励

师德之魂在于“爱”，爱是师生之间交往的黏合剂，要想管理好学生，教师首先要懂得爱学生，因为，爱是一切教育和管理的前提，同样也是教育力量的根本所在。在教学和管理的实践过程中，教师对于学生的爱和理解，不仅能让学生感受到温暖、关怀，而且还能有效地沟通和增进师生的情感。“亲其师，信其道”，学生对于教师的这种情感体验，会促使学生产生学习上的紧迫感，从而以更加高涨的热情投入到学习中去。

因此，在教学管理的过程中，教师要利用情感激励，来激发学生的学习潜力。如对于高一的学生，他们刚入学，存在各方面的不适应，可以鼓励学生在课桌或者其他显眼的地方，写下一句自己喜欢的励志名言，时常诵读，警醒和规范自己的行为；对于学生获得的每一次成功，每一点进步都给予肯定，让学生体验成功的喜悦；对于学生每一次的踊跃作答，给予鼓励，增强学生的学习自信心等等。情感激励的方法有很多，教师要根据学生的具体情况，灵活应用，有时候，虽不会立竿见影，但随着时间的推移慢慢就会呈现大的变化。

四、班干协作，事半功倍

在高中班级的管理中，除了班主任和各任课教师之外，班干部的作用也是不可低估的。班干部队伍建设的好坏，直接影响着班级管理工作的优劣。因此，在创建班干部团队上，教师要严格要求，层层筛选，结合学生的成绩、能力、兴趣和品行等多方面进行考量，要让他们能够在班级中真正地起到带头的作用，为同学作表率，为教师作助手。

此外，在当前的高中班干部的选择中，有很多学生或因为学业繁重，力不从心，或是因为怕耽误自己的学习（尤其是一些成绩较好的学生），甚至有些怕得罪同学等等原因，他们都不愿意从事班干部的工作。针对这样的现象，教师应该进行细心的疏导，让他们认识到，从事班干部工作是对其能力的一种培养、锻炼和认可，对于他们今后从事社会工作也会有积极的影响，以此来提高学生对管理工作的兴趣，提高其管理工作的效率。

12.高中班级的民主、自主小组管理 篇十二

关键词：青少年心理,民主,自主,责任,荣誉

当下素质教育炒作得轰轰烈烈, 可惜并没有真正落到实处, 大多还是在老师的苦与累中, 学生被迫在逆反中接受, 矛盾重重, 效果不好。学生的逆反心理都有什么特点?教师到底可以做些什么呢?

反抗性和依赖性。强烈的独立意识, 他们对一切都不愿顺从。不愿听取父母、教师及其他成人的意见。想通过这种途径向外人表明, 他已具有了独立人格;有时又是为了撑起个样子给自己看, 以掩饰自己的羸弱。实际上, 在生活中的许多方面, 他们还是需要成人帮助的, 尤其是在遭受挫折的时候。

闭锁性与开放性。进入青春期的青少年, 渐渐地将自己内心封闭起来, 心理生活丰富了, 但表露于外的东西却少了, 加之对外界的不信任和不满意, 又增加了这种闭锁性的程度。但与此同时, 他们又感到非常孤独和寂寞, 希望能有人来关心和理解他们。

勇敢和怯懦。青少年普遍是“出生牛犊不怕虎”。但在另外一些情况下, 青少年也常常表现得比较怯懦:例如, 在公众场合, 常羞羞答答、不够坦然和从容。

独生子女的高傲和自卑, 不能正确评价自己和他人。现在的孩子大多数是独生子女, 是爷爷奶奶、外公外婆的宝贝, 家庭的中心, 缺乏对生活的体练和认识, 又缺乏同龄人的交流, 所以就养成了以自我为中心, 既高傲又自卑、不能正确评价自己和他人。

留守儿童和单亲的“独立”与孤单寂寞, 父母的矛盾、离异对孩子的心理、性格影响。在追求极大物质满足的今天, 大多数家长要么在创业, 要么在打工, 没有精力和时间管理孩子, 一般都交给爷爷奶奶、外公外婆或其他亲戚管理, 离异的单亲家庭就更严重了。这种隔代管理的后果是代沟更大, 交流更困难更少, 管理不到位。所以, 认真研究儿童青少年的心理发生发展特点, 并结合自己所学的心理学知识, 形成一种主动关注人, 关怀人, 关心人的意识是必要的, 这也是带好学生的前题。

但更重要是能用适当的方法充分调动学生的积极性, 自觉从根本上解决高中学生的问题。苏霍姆林斯基曾经说过:“要把青少年培养成为全面和谐发展的人, 社会进步的积极参与者”。而“真正的教育是学生的自我教育”。所以在班级管理中, 班主任应尊重学生的人格, 做好引导、点拨、调控工作, 给学生更多的自主权, 充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感, 尽情表达他们的意愿, 充分挖掘他们的潜能, 使之真正成为班级管理的主人。即创造一个我参与, 人人参与的良好人文氛围, 培养互相爱护的群体意识, 形成人人关心我, 我关心人人的集体感, 这是一个小社会的创造, 即模拟社会生态。这对于解决上述问题, 增进学生间了解、交往, 处理关系, 摆脱矛盾与困境, 促进心理和能力的良性发展将大有裨益。我的具体方法是:班级民主、自主的小组管理制。

1、用一段时间充分了解每一个学生的家庭、父母、其他亲人的状况, 以及学生与家人的关系;

学生的性格、兴趣爱好、特长、身体状况、学习基础、对学习态度、目的以及对将来的期望等, 也让学生之间充分相互了解, 并发现和培养班干部。

2、由学生自主申报, 发表竞争演讲, 由所有学生自由投票选出班干部和团委会干部。

要求选出的班干部要尽职尽责地履行职责, 所有同学都必须服从和支持他们的工作。对一些学生能自主管理的小事, 班主任适当放权给班委、团委, 培养他们参与管理的积极性和管理能力, 当然适当的指导和帮助, 原则的把握也是必须的。

3、对学生按照学生的性格、兴趣爱好、特长、身体状况、

学习基础及学习态度进行搭配分组, 保证各小组相对均衡, 并有一名班干部;由小组自行开会讨论选出小组长。要求小组长和班干部起到小组的带头榜样和管理作用。

4、实行每天值日班长制管理、监督, 并记录每天的班级

情况, 如受表扬、完成作业、上课情况和违纪等, 避免设固定纪律委员的同学间矛盾和对纪律委员学习的影响。

5、发动所有学生提出、讨论、投票制定出班规, 小组管理细则。

(1) 值得表扬、鼓励被加分的行为。 (1) 积极参加学校组织的运动会、文艺晚会、演讲或竞赛中, 为班级争得荣誉获得一、二、三等奖的给所在小组依次加8分、5分和3分。 (2) 出现拾金不昧等好人好事, 被学校表扬的给小组加5分。 (3) 长期帮助同学, 且有明显效果的给小组加5分。 (4) 上课被老师点名表扬, 为小组加2分。 (5) 在月考、期中和期末考试中, 成绩在年级中大幅上升300名、200名、100名和50名者, 依次给小组加8分、5分、3分和2分;小组总名次在年级上升在班级前三名的小组, 依次加10分、8分和5分。

(2) 应被禁止的扣分行为。 (1) 认真上课学习不能迟到、早退, 不打瞌睡、看课外书、开小差和讲与课堂无关的话, 认真完成老师布置的记忆和书面作业;否则扣小组1分。 (2) 服从老师和班干部的管理, 积极参加学校、班级组织的集体活动, 不在教师打闹嬉戏, 否则扣小组1分。 (3) 出现抽烟、晚上夜不归寝, 旷课和上课耍手机等, 扣小组5分。 (4) 在月考、期中和期末考试中, 成绩在年级中大幅下降300名、200名100名者, 依次扣小组5分、3分和2分;小组总名次下降在班级后三位的小组依次扣小组5分、3分和2分。 (5) 若出现赌博、打架等恶劣行为者扣小组10分。

6、由班长总负责, 协调、统计并每周公布小组积分。

对每周位于前三名的给予表扬, 后三名的小组给予批评, 并分别依次负责本班一周的教室卫生、搬运桶装水和黑板、讲台的卫生。每月对各小组的得分汇总排序, 并根据得分排序由各小组自行选择教室中事先划分的座位区域。同时要求排名后三名的小组长召集小组成员, 反省找出原因, 开展批评和自我批评, 并提出以后改进的具体措施。

班级难于管理, 其主要原因是学生处于被动管理的位置, 使其缺乏主人翁意识。所以合作小组的建设一方面是为了让老师更好地开展教学活动, 更重要的是树立主人翁意识, 团队意识、合作意识, 让每个学生自觉约束管好自己, 让每个学生都能参与管理, 小组内同学互帮互助, 目的是为了更好管理学生的学习, 纪律等各个方面。也是为了培养学生的集体意识和竞争合作意识。在小组内同学互帮互学, 特别是充分发挥小组长、班干部和团员的榜样作用, 发挥学生合力优势, 培优辅差, 使学生学业、能力共同提高。

同时避免了老师强制管理下的逆反和依赖性;学生自己相互管理, 年龄相近, 心理特点相似, 相互理解避免了心理的闭锁和孤独;也在相互比较中相互学习, 避免了独生子女的高傲和自卑, 不能正确评价自己和他人的缺点;又多了展示和锻炼自己能力机会和相互交流的平台。

参考文献

13.班级责任计划方案试用稿 篇十三

责任人：

【我要求自己】

“这是我的责任。”

“我要对自己的一举一动负责。”

“我将说到做到！”

【填写注意事项】

1、不要使用“试着、从不、经常、从今以后”等词语。

2、不允许为你的行为“编造理由”。你要对自己的行为负责，不要推卸给他人！

3、回答要详细、谨慎，并且词语要完整。也就是说，不能只写短短几个字。

14.高中班级同学聚会策划方案 篇十四

根据筹备工作需要成立__届高三(x)班毕业40周年同学聚会筹备小组负责活动方案制订、准备以及聚会组织、联络和接待工作。

(一)筹备小组组成：

总顾问：__

联络人：……

策划：……(讨论增减人选)

(二)筹备小组工作职责：

1、活动方案起草及确定;

2、筹备小组成员间联络;

3、制作同学聚会日程表;

4、申请专门账号设立聚会基金;

5.校领导及任课老师联系邀请;

6、收集同学通讯录制作聚会纪念册、光盘;

7、落实各项接待及聚会活动安排。

(三)各联络人工作职责：

1.组织联系所在地区同学、转发有关聚会邀请和通知;并负责收集大家对活动方案建议和意见于20__年x月x日前用电子邮件反馈至__处(或网上留言)。

2.汇总本地区同学个人通讯录内容包括：姓名、工作单位、职务、联系地址、邮编、电话号码、手机号码、传真、qq号、msn、电子信箱和一张全家福照片尽量详细准确于20__年x月x日前发电子邮件至__处。

3.确认所在地区参加聚会同学名单于20__年农历__月__日前用电子邮件或电话反馈至__处(要注明带亲属人数)(或网上留言)。

二、日程安排及活动内容

活动安排：

9：00-9：30：同学报到。

10：00-11、30：座谈会。

12、00-13、30：午餐。

13、30：合影。

14：00-15：00：参观母校。

15：30-17：00：安排酒店活动。

18：00-19：30：晚宴。

15.浅议普通高中的班级管理 篇十五

两千多年前, 孔子就讲因材施教, 面对“一薄两差三问题”的学生, 我们别无选择。兵法讲知己知彼, 百战百胜。班主任应从以下几方面做起。

1. 了解学生, 这是贯穿于班主任工作全过程的一项内容。

了解学生既要了解学生的年龄、住址、家庭情况、家长电话, 又要了解学生的学习情况、健康状况、个性差异。在了解的过程中要听其言、观其行, 尤其要把重点放在观其行上, 要善于发现每个学生的优点, 要发展地、全面地看待学生。任何学生都有优点, 不同的是有的学生优点多一些即所谓的“好学生”, 有的学生缺点多一些即所谓的“坏学生”。我们普通高中的主要任务之一就是把所谓的“坏学生”转化为“好学生”即教育学生如何“做人”进而成为社会有用之人。

2. 加强安全管理。

学生的身体及心理安全是关系到学生一生幸福的大事, 对“一薄两差三问题”的学生, 这方面工作更应加强。这个问题从两个方面说, 身体安全方面, 大多数学生文化底子薄, 学习主动性差, 心思不在学习上, 自律性又差, 必然无事生非, 逃课到网吧包宿上网, 打架, 吸烟, 男女生交往过密等等都是安全隐患。为此, 我校从课上到课下实行无缝隙管理。上课实行任课教师签条制度, 任课教师将缺课学生名单写好挂在门口, 学生处收条后核对请假学生, 有问题的及时通知班主任查找学生下落。课下时间值班人员巡视学生的吃饭和休息情况, 同时保卫科人员在监控前观察学生活动情况。心理安全方面, 学生容易出现心理方面的安全问题。班主任一方面要加强对学生的心理健康教育, 介绍心理健康知识, 时常进行心理健康咨询与辅导, 另一方面要加强与学生的沟通, 随时了解学生的情况, 观察学生的言行、神态, 如有异常现象马上采取措施应对, 防止心理健康状况的进一步恶化。特异体质的学生、身患疾病的学生、心理有问题的学生、性格特殊的学生等情况要及时向各位任课教师特别是体育教师通报, 在教育教学过程中要特殊情况特殊处理, 防止意外发生。大型活动班主任一定要和学生在一起进行管理和保护。

3. 加强制度管理。

我认为作为高中的班主任, 应该轻“管”重“理”, 教育方法没有最好, 只有更好, 坚持因人施教的原则, 针对不同的学生, 采取不同的管理方法, 精心选配班干部, 给全体学生和班干部更多的自由空间。班级无小事, 事事有人做。对任何事情要做到精密细致, 每一项工作内容都明确专人负责。从空间上讲:班级的事, 事事有人干;班级的人, 人人有事干。从时间上讲:事事有时做, 时时有事做。———说了算, 定了干, 一不做, 二不休, 养成常规, 到哪个时间做哪个时间的事。高中的班主任, 不能是保姆, 也不应该是保姆, 班干部能管好的事, 自己不插手、不干预, 有难度的事, 做好参谋、顾问, 该出手时就出手, 如分值日组, 实行自由结合, 特别是分宿舍更是照顾学生的心理需求, 实行自由组合, 避免因性格、脾气差异过大而闹不团结、闹矛盾。如针对早自习学生起床跑操回来, 不愿读书、背诵;晚自习讨论问题声音太大;女生小病大养, 无病呻吟, 泡病号, 老往宿舍里跑的情况提出“三个来”的奋斗目标, 即早自习读起来, 晚自习静下来, 缺勤人数降下来, 每周进行总结和奖惩, 并取得了明显效果。

4. 做好表率。

没有不合格的学生, 只有不合格的教育, 教育学生时, 并不是简单地下命令, 而是晓之以理, 动之以情, 导之以行, 学校无小事, 处处皆教育, 凡是要求学生做到的, 自己率先垂范, 榜样的力量是无穷的, 例如, 有的女生到教室很晚, 甚至踩着上课铃声进教室, 为了使学生能提前几分钟赶到教室, 我坚持每天上课前站在教室门口等学生, 学生到全后才离开, 一开始学生不以为然, 不知道我在干什么, 逐渐他们会感觉到我在等晚来的, 并且来的晚的也总是那么几个人, 通过无声的行动, 让他们觉得应该早点来教室, 这项工作三五天不见成效, 见效后停下来就会反弹, 前功尽弃, 所以必须坚持经常, 坚持帮他们养成习惯, 现在不管哪一天上课前, 再到教室转, 学生已到全了。

16.高中班主任的班级管理 篇十六

一、必须选拔一批优秀的班干部

班干部在班主任的班级管理中起着非常重要的作用，它直接关系到班主任工作的成败。作为班主任，切记选拔品行不端的学生做班干部，因为他们会把班级引向一种无正义感、无是非观的混乱局面。而品行端正的班干部，会给全班以正确导向，给班级注入积极向上的正能量。

二、建立一套切实有效的班级管理制度，使班级工作有章可循

（1）建立班级日记制度。由学生轮流自主地对班级日常事务进行记录，培养学生自我管理能力。这不仅增强了学生的主人翁意识，还减轻了班主任的工作量。班主任必须做到每天核实，确保制度的有效性。（2）实行量化管理制度。量化管理制度是用来提高学生德育素质的一种方法，它是由师生一起制定的一种管理措施，目的是培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素质，让学生懂得要为自己的行为负责，从而强化纪律观念。在实施过程中，班主任必须加强制度的执行力度。

三、班主任要有爱的投入

班主任不能把制度作为唯一的治班方法，制度要与爱同行，适时地给予学生爱的呵护，可以起到事半功倍的作用。在这个过程中，班主任一定要掌握好分寸，切忌跟学生嬉笑打闹，避免降低班主任在学生心目中的地位，使学生形成任意妄为的坏习惯，最终导致班级的失败。因此，班主任在处理与学生的关系上一定要宽严适度。

四、班主任要重视与任课教师、学生家长的合作

班级管理的成败，任课老师的作用不可忽视。作为班主任，每周至少开一次任课老师座谈会，了解情况，听取意见，解决问题，充分发挥集体的智慧。同时，班级管理离不开学生家长的配合。本班问题学生有两种：（1）家长在身边，却管不了自己的孩子，只好把孩子推给老师。（2）家长外出打工，管不上自己的孩子。这些孩子经常沉溺于网络，难以管教，给班级管理带来很多障碍。班主任必须经常联系家长，相互配合，共同管理孩子，让他们走上正轨的学习轨道。

在高中班级管理工作中，班主任一定要有耐心和毅力，它需要我们在不断总结经验教训的工作过程中去改进与完善。

17.班主任助理计划 班级建设方案 篇十七

思想准备阶段

自我职位定位：班主任助理是辅导员、班主任和学生之间交流的重要纽带，我们

要以自己的正确认知和亲身经历去给以新生最需要的帮助，帮助他们更快的适应大学生活，并且能够在大学生活中找准自己的定位，正确制定出自己的大学规划，让自己有一个有意义的大学生活。我们是以一个朋友的定位去完成这些工作，当然这个朋友有它的特殊性，它是一个具有“引导性”和“合作性”的朋友，我们要做的就是引导性的让这个班集体更健康的成长，我们不能干涉或是为他们选择他们的成长方向，因为这并不能使他们在正确的方向上前进，因为他们有其自己的特殊性和唯一性。我们拥有2年的大学生活经历，我们的经历也是带有自身的主观性，因此与他们合作也是必要的，也是工作的一种自我完善。

短期计划

一、1)

2)

3)

4)

1)

2)

3)

4)迎新工作 与辅导员和班主任多进行交流思想和想法，悉听指导和建议 了解学院中的迎新方案和流程，做好思想准备 组建和分配好与每个班主任助理和搭档的分工，做到有条不紊 制定出符合自己班级的班主任管理办法和迎新工作安排表、新生信息表 迎新进行工作 负责好新生到校工作，宿舍安排，生活用品的分发，以及新生情况统计 与家长沟通，共同指导新生的大学生活 联系家长，召开座谈会，交流思想，让家长对于学校的安排感到放心 通过一些途径帮助新生了解学校环境

二、第一次班会

1）新生自我介绍。新生通过介绍自己各方面情况,增进他们相互之间的了解与认识。

2）班助作自我介绍，介绍班助的职能以及学院学生工作的组织结构及相关职能

3）确定班级以及宿舍负责人。班助应该根据自己班级的实际情况，来确定负责人。

4）强调班级的概念及重要性。

5）强调在大学生活中学习的重要性

.6）公布学院这几天的通知，布置好军训前的工作，着重搞好军训动员，作好军训日程安排以及注意事项。.二、新生军训工作

1)于教官多加交流，协助教官完成军训工作

3)

4)

5)

6)

7)深入了解新生思想动态，写好好每日的军训报告，做好引导工作 在军训中考察第一届班委 强调新生的交流工作，为班级良好氛围和团结工作做好基础 对相关专业，学院，学校等基本情况有所了解，更好的为新生解答 做好军训时期的下宿舍工作，见面交流学生中的问题，及时反馈给辅导员及

班主任并解决

8)欢送教官工作

四、新生前期生活和学习指导

1)组建第一届班委，通过日常考察，同学交流，采取民主投票的方法进行班委的选举。

2)组织学习〈学生手册〉

3)开展好“三封信”活动，充分发挥活动的积极意义

4)组织中秋活动，加强班级同学的感情交流。

5)做好第一个国庆放假安全事项通知。

6)了解新生学习和生活情况，对于不良习惯予以提出，对于违纪行为给以批评，并进行相应的反馈工作。

7)宣传好招新干事通知，使同学对于其有一个很好的了解，找到适合自己的工

作定位。

8)定期走访班级学生寝室，加强与学生间的交流，帮助他们解决生活、学习中的困难；发现学生有心理方面的问题，及时向班主任、辅导员汇报。

五、班级建设指导

1)协助班主任做好班级学生干部的选拔、培养和管理工作。努力建设一支团结、高效的学生干部队伍。

2)对班级干部进行必要的培训，在实践中指导他们的工作，旨在提高班干部的工作能力。

3)指导班委根据班级的自身特点制定出合适的班级这种制度和管理方案

4)协助辅导员与班主任做好学生的日常管理工作，重点抓好班级早签、自习、晚归、卫生和到课率。

5)协助辅导员与班主任引导学生正确看待基础知识和专业知识的学习，重视在班级中营造良好的学习和知识氛围，指导学生制定明确的学习目标，关心学生的学习状况，在班级树立刻苦钻研、奋发进取的优良学风。

6)鼓励、支持学生积极参加学校开展的各项活动，努力提高学生的综合素质，并通过组织班级活动，增强班级凝聚力，使之形成积极向上、团结进步的良好学风。

7)协助学生党支部做好积极分子的培养和发展工作，在班级建立一支结构合理的党员和积极分子队伍。

8)并协助辅导员与班主任，将各项评奖评优及贫困补助政策落实到实处。

中长期计划

一、班风建设

1)指导和帮助他们制定出具有时代特点，健康向上的班级口号、奋斗目标目标

2)指导和帮助他们在早期就制定出完整可行的班级制度方案，打牢班级的建设

基础，大学中严格按照班级制度办事，同时班级建设制度也要根据实际情况作出合适的调整，使之使班级健康的成长。

3)形成于其他班级良好竞争的形式，不断提高班风建设质量

班级学风建设

二、班级思想政治建设

1)以班级同学思想要求积极向上为目标，不断向党组织靠拢，向先进看齐

2)自觉的在生活、学习、社会工作中发挥先锋模范带头作用

3)在学习生活中通过不断努力以提高思想道德修养，班风纯正，纪律严明，具

有坚定的政治方向，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神；

三、班级学习计划

1)注重思想的交流，培养他们对专业知识的兴趣，培养刻度努力的态度

2)帮助他们做好大学中的学习规划，使他们的学习能够按照计划有条不紊的进

行

3)每学期前期做好班级动员大会，讲解必要的学习方案和方法以及侧重点以使

他们对这个学期及以后的学习有个合理的规划

4)与学习委员及班委经常交流班级学习情况，给以合理建议，为班级学习献计

献策

5)在大一就打好学风的基础，然后重点是坚持，不懈怠，使之良性循环。

6)树立班级共同的学习目标，做好自己的职业生涯规划，使之成为他们的学习

动力。

7)鼓励学好专业知识的重要意义，使他们的大学生活更加充实。

8)

9)经常与他们做必要的交流，了解他们学习的状况，遇到的困难，给以他们合理的督促和建议，帮助他们解决可能有的困。

10)督促好他们提前做好英语四、六级和计算机二级的准备，为以后的规划做好

铺垫

中长期计划中出现的问题解决方案

1)谈恋爱的问题：帮助他们树立正确的人生观与恋爱观，敦促他们认真学习，正确处理好学习与恋爱的关系。

2)2)少数同学沉溺于游戏的问题：首先应以耐心的教育为主；如不见效则应上报学院，对其提出批评与警告，使其认识到问题的严重性。对于性质恶劣者应通告其家长，共同寻求教育方案。同时对这部分同学要更好的关怀，在学习中多鼓舞，鞭策他们，肯定他们取得的成绩并指出他们存在的不足，分阶段有计划地完成他们的转化。

3)少数同学被孤立和边缘化的问题：经常与他们交流，帮助他们克服困难，走出困境，引导他们融入朝气蓬勃，积极向上的班级氛围中。

4)班团干部开展工作时脱离群众的问题：对于出现上述问题的班干部要进行批评教育，必要时予以撤换，同时应发动广大同学支持和监督班干部开展工作。

注意事项

1)找准自身定位，注重自身形象与集体形象，在协助管理班级时，切忌脱离班级同学，居高临下，也不可太有失分寸，全失体统，应着重注意言表举止是否得当，以免破坏我众多班级助理在同学心目中的良好形象。

应注重自我修养与提高，在协助管理班级的同时，不能放任自己对纪律与学习的要求，要从严要求自己，在实际工作中不断进步与提高。

班主任助理是组织开展班级工作的主心骨，为保证各项工作的顺利传达与开展，应随时保证自己联系方式的畅通。

在工作中要注重自身的服务意识，一切为同学之切身利益与未来前程着想，切不可直接或间接利用职务之便对同学进行商业活动，更不可收受学生或其家长之不宜馈赠，而失学生干部之职责。

在落实校、院关于奖励及贫困生评定、补助等工作时要做到实事求是，公平、2)3)4)5)

公开、公正，切不可让个人主观感受干预决议，滥用同学对班主任助理之信任。

6)应注重与辅导员及班主任直接的交流，条件允许情况下，最好能定期向相关老师反应本班相应情况，方便校、院实时了解学生信息及动态。

18.秋季高中班级工作计划 篇十八

第1周(9.3——9.9)布置教室，欢迎同学们暑假归来，发书、作业本，统计归班人数，发布《高三新学年寄语》，改选班委及团支部，班、团干部各司其职开展工作，确保开学本班各项工作稳定有序进行。

第2周(9.10——9.16)庆祝第23届教师节，班委给任课教师送贺卡，表达高三(三)班全体同学对老师的敬意，美化教室环境，高考倒计时启动，应学生要求晚自习开展数学讲座，发布《高中数学总复习基本内容》。

第3周(9.17——9.23)继续配合学校做好学生起床、课间操、卫生等日常管理工作，开好学生家长会，宣传高招有关知识，发布《学习方法指导》。

第4周(9.24——9.30)组织高三第一次月考，教育学生尊敬家长，善于与家长沟通，和学生谈谈考试与分数的关系，发布相关试题。

第5周(10.1——10.7)开展迎国庆五十八周年宣传活动，喜迎党的“十七大”，教会学生做好试卷诊断分析工作，发布高考总复习方法。

第6周(10.8——10.14)预防近视宣传，要求学生认真做好“两操”，保护好“心灵的窗户”，班内做好第一次月考质量分析，启发动员学生根据首次月考成绩适当调整下次月考目标，进一步优化当月学习计划，发布记笔记的方法。

第7周(10.15——10.21)有针对性地找部分同学谈心，明确其升学目标，向全体同学介绍“解数学题的策略”，并发布相关信息。

第8周(10.22——10.28)各科结束高三新课，个别科目视情况而定，数学文、理两科先后进入总复习，向学生介绍“知识小结”的方法，并发布相关信息。

第9周(10.29——11.4)组织本班学生参加高三第二次月考，向学生介绍有关心理健康的知识，并发布相关信息。

第10周(11.5——11.11)本班第二次月考质量分析，督促学生制定本月学习计划，明确下次月考目标，主动寻求老师的鼓励和帮助，对部分学生给以心理辅导，并发布相关信息。

第11周(11.12——11.18)组织本班同学参加中学阶段最后一次秋季运动会，努力拚搏，不怕困难，给震旦留下“敢于拚搏”的好传统，师生共同探讨计划与目标的辩证关系，并发布相关信息。

第12周(11.19——11.25)开展“两法一条例”宣传活动，师生共同探讨纪律与自由的辩证关系，并发布相关信息。

第13周(11.26——12.2)组织本班学生参加高三第三次月考，集中讨论安静与自习、老师与学生的关系，并发布相关信息。

第14周(12.3——12.9)师生各自做好试卷诊断分析，学生整理“错题集”，引导学生制定本月学习计划，明确普陀区第一次质量调考目标，找相关学生“目标”谈话，讨论解答与书写的辩证关系，并发布相关信息。

第15周(12.10——12.16)普陀区第一次质量调考复习总动员，探讨怎样进行有效复习的问题，并发布相关信息。

第16周(12.17——12.23)调考模拟训练，介绍考试心理调适的基本方法，并发布相关信息。

第17周(12.24——12.30)组织本班学生参加普陀区高三年级综合学科质量调研考试，师生共同探讨“应考策略”，并发布相关信息。

第18周(12.31——08.1.6)庆祝元旦，教育学生节日期间注意劳逸结合，做好新年的学习打算，探讨“文明过节”的话题，并发布相关信息。

第19周(1.7——1.13)集中学习调考规则，组织本班学生参加普陀区第一次质量调研考试，发布有关考试要求。

第20周(1.14——1.20)师生各自做好第一次调考试卷诊断分析，以开班会的形式进行本班第一次调考质量分析，认真排队，把握重点，明确方向和对象，有的放矢开展“查漏”、“治跛”工作，讨论非智力因素对考试的影响，并发布相关信息。

第21周(1.21——1.25)做好学期结束工作，向家长通报学生参加区第一次调考各科成绩，帮助家长分析孩子现状，提醒家长适时调整升学目标，尽早做好升学前期准备工作，如填报志愿等。介绍填报志愿等有关信息并予以发布。