读书汇报会小结

读书汇报会小结（精选11篇）

1.读书汇报会小结 篇一

防洪汇报小结

一、针对这段时间防汛工作遇到的问题进行总结

1侧沟排水沟阻塞

2.因施工导致河道阻塞 3围堰发生管涌或坍塌

4.路堑上方泥土、石块冲进道路

二、采取的相应的解决措施

（1）防洪小组立即组织人员配挖掘机等机械，对阻塞的排水沟和河道进行清理、疏通。确保下雨时能顺利排水确保工程及人员安全。（2）当围堰发生管涌时，在围堰被水面进行抢护，采用反滤导渗，控制涌水，流出渗水通道，在管涌出水口处用编织袋或麻袋装土填筑围井，井内铺反滤料，从而制止涌水带走沙土，以防止险情进一步扩大。（3）围堰局部塌方时，采用自卸车及时对塌方范围进行抛填袋装土或块石进行修补完善，恢复围堰断面尺寸，防止围堰断面尺寸减小，使险情扩大。

（3）当路堑上方两侧的泥土石块冲入道路时应立即上报，并组织人员立即对冲入的泥土和石块清理干净，保证路面的畅通。

三、总结

1.防洪小组加大对容易忽视和遗漏的地方巡查力度确保汛期人员安全和工程质量。

2.对路堑、路堤、桥梁、涵洞和其他设备等应继续加强防洪措施确保万无一失。

3.对需要整改的地方进行及时有效。快速的整改，不需要整改的也不能放松要时刻注意可能发生的问题。做到发现问题及时解决决不拖后。

记录 ：

日期：

2.有声有色的主题读书汇报课 篇二

每个单元学习开始，学生的主题阅读也同步开始了。“语文主题学习”丛书中有的内容在本单元课堂学习中进行，有的内容在课外自主阅读。每天静心阅读40分钟、做5分钟读书笔记已经成了我班学生的一种习惯。在这40分钟的读书时间里，学生可以读“语文主题学习”丛书，也可以进行与主题相关的其他阅读。而主题读书汇报课就是每学完一个单元或学完一组课文，专门利用一节课，围绕主题，请学生互相交流分享阅读后的收获。

单元主题不同，学生阅读的要求和所做的读书笔记就会不一样，汇报课的内容和形式也就不一样。我不赞同所有的读书笔记都采用摘抄式。在我们班上，因单元主题不同，读书笔记就分别有摘抄式、思想启迪式、写法感悟式、配图式、概括总结式、问题解答式、写作式等不同的形式。学生在主题阅读和做读书笔记时，有重点地获取相关的内容，进行相关的训练。读书分享课一般采用的是小组比赛的方式，课上组与组之间竞相展示，既有个人精彩的表现，又有组员合作智慧的火花，常常是课已结束，学生意犹未尽，这种意境就是学生主动阅读、持续阅读的驱动力。

如五年级下册第三单元主题是“语言表达的艺术”，在学习这一单元时，我们同步开展主题阅读和综合性学习。综合性学习的要求是：

生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。请选择性地开展下面的活动，发现、积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言。

1.汉语中有一些在表达上很有特点的熟语，如歇后语、谚语；也有一些表达很有特色的短文，如幽默故事、古今笑话。请选择自己感兴趣的摘抄下来，想想它们在语言上有哪些特点，和同学交流一下。

2.在公共场所，我们经常会看到一些提示语和广告词，就拿提示语来说，有的比较生硬，如“严禁践踏草坪”，有的则富有情趣，如“别踩我，我怕疼”。请收集提示语和广告词，比较表达效果，再试着写几条有情趣、能打动人的提示语和广告词。

3.找找相声、评书或影视剧的精彩对白，体会语言的艺术魅力，并试着演一演。

学生围绕“综合性学习”要求，自主阅读，开展实践活动。读书笔记的内容就是积累并体会有魅力的艺术性语言。读书汇报课的内容就是将阅读过的、有语言艺术魅力的故事、相声、评书或影视剧片断演一演。这个单元的读书汇报课犹如一场精彩的演出，8个小组个个不同凡响，有的同学的表现简直不亚于专业演员。而之前从内容到排练，全由学生自己搞定，老师基本不介入，每个小组似乎都铆足了劲，全身心地投入其中。其中，程灵娟和刘煜好讲的《百家姓》幽默风趣，逗得同学们捧腹大笑，伍安泽和李佳灿表演相声《大比小好》，双方能言善辩，令人赞叹。在汇报课上，学生享受着精妙的语言带来的乐趣，锻炼了语言表达能力，语文素养在不知不觉中得到了提升。

又如五年级下册第七单元学习主题是“感受人物的形象”，学习要求是“摘抄最能体现人物特点的句段，并批注，写感悟”。汇报课以“朗读优美句段—说人物特点—交流写法”的形式展开，同学们不仅积累了许多优美的语言，还明白了必须抓住人物细微的动作、语言、神态等来描写，才能把人物的特点写出来。

读书汇报课既是对学生阅读学习的检测，又是学生进行阅读的加油站。从学生读书汇报课上的表现可以看出他们阅读是否认真、细致；同时，读书汇报课上的展示机会，激发了学生读书的动力。有了主动读书的愿望，学生读书的效率就会提高，而且还会自己挤时间来读书，进行大量阅读也就不是什么难事了。

3.读书工程小结 篇三

本学期为营造浓烈的读书氛围，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位同步提升，我校开展了“品味经典，做儒雅之师”主题读书活动。我校利用多渠道、多形式的活动平台，组织全校老师共同投入诵读中国经典的活动，弘扬祖国优秀的传统文化，在诵读过程中获得经典诗文的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，增强民族自信心和自豪感。提高广大教师文化和道德素质，让经典书香引领教师们的专业成长。

一、确立读书立人的理念

书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体，从某种意义上讲，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望的民族；而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。可见，读书对于人的成长是何等的重要。学校发展重在教师发展，确立读书立人，读书育校的理念应当是学校教育首要的教育理念。

二、制定阅读制度

把每一位教师都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活，魅力生活中的指路明星。为此，学校制定了关于阅读的制度，规定：教师每天至少半小时用来读书报，每月读一期专业杂志，每学期至少读一本教育教学专著，并撰写5篇读书笔记；人人参与读书交流活动。

四、开展丰富的经典诵读沙龙

自己读经典，也要与大家分享读书的收获与感受。所以，搭建教

师读书讲坛，让每位教师有机会谈一谈自己品读经典的体会，把经典内容与我们的实际工作相联系，与我们的生活相联系，向其他教师引读，共同分享读书乐趣。

本学期共有三名在阅读方面有特长，独有见地的教师：郭勇之、蒋学军、丁军领衔主讲。郭老师的主题是《亲近国学，走近孔子》，从中国文化大纲讲到民族精神，进而结合工作实际讲到孔子当老师的经验，引发了我们的思考：作为教师，有为生存而教，有为责任而教，也有为热爱而教，自己又是属于哪一类呢？蒋老师风趣幽默，情感充沛地为我们讲了自己从小到大感悟语言的经历，让我们从中感受到语言的美来自于思想的精髓，意境的隽永。启示着我们：作为教师更应该关注语言，欣赏语言，积累语言。让我们的教育之言能有“耳醉其音”的纯正美；有清新流畅的线条美；更有古人所讲的“亲其师，信其道”的传情美，启迪美！丁老师以线条清晰，引史据典的特色讲述了《在读书中质疑和思考》的内容。自古以来，人们就很赞赏提出疑问的精神，认为“会读书，当先要会疑，于不疑处有疑，方是进矣。”怕的不是有疑，而是终日读书没有疑——书上说什么就信什么，书上说什么就是什么，这样是不会有进步的。而思考可以明智，更进一步说，读书有一个知识转化的问题在里头，知识转化为能力，转化为学问，才能集大成，成一家之言。

读书沙龙的开展，为老师畅谈读书心得提供了一个展示的舞台，同时也为老师们彼此的沟通搭建了一个交流的平台。让我们在享受的同时也深深地体会到：读书是我们教师专业成长过程中的一个重要方

式，不仅提高我们的理论素养、反思能力，还提升了我们的科研意识和思想境界。

4.读书活动小结 篇四

为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校打造成“学校家庭有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的和谐发展的学校。杭西小学以“让读书成为习惯，让书香溢满校园”为主题，让学生体验“我读书、我快乐”。现将我校读书活动作如下小结：

一、营造书香氛围

为了积极推动学生的课外阅读，学校首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等；利用走字屏，每两天更新一次有关读书的名言名句，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2、各班春季以4月23日“世界读书节”、秋季以9月28日“祭孔日”为契机，在每年4、9月中旬，以“建设书香校园”为主题，上一节主题班会课，营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强班级“图书角”建设，充分发动学生将家中藏书与人共享。班级实行专人管理，以便妥善保管、方便借阅。各班配备报架，将学校征订报刊供孩子阅读。

5、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个半开放性的阳光书吧（以图书管理员安排具体作息表），每天安排一至二节课向学生开放。

二、保障阅读时间

1、早会课为学生阅读时间，教师不得占用进行作业讲评；课前3分钟预备时间，为引导学生大声诵读经典——《杭西小学经典诵读本》时间；下午14：20——14：30为校园广播朗诵时间。

2、语文老师要想方设法每周挤出一节课，让学生自由选择班级图书角的图书进行阅读，且进行必要的指导点拨；一个月开展一次主题阅读，召开一次读书汇报、阅读成果展、好书推荐等读书活动。

三、开展师生读书

1、学生读书活动的具体要求：

(1)一条主线——熟读记忆经典诗词(各年级以《杭西小学经典诵读本》为准)。

(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（见附），组织学生开展“大阅读”活动。一、二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本（一年级上学期可通过讲故事形式开展）； 三、四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本； 五、六年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；

（3）主题阅读——根据儿童特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划，在计划中确定每月的一个的阅读主题（可以是一类作品或一种作品），围绕主题进行阅读。

（4）课前3分钟积累展示，老师自行确定积累内容，学校每月进行一次验收。

2、教师读书活动的做法是：

(1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著。（书目由老师自己确定，期初上报教导处，期末进行验收）

(2)教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。学校按计划进行检查验收。

3、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动

教师读书活动：（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年应自购教育教学书籍一至五本。每位教师每月至少读一本好书。

（2）积极撰写读书笔记以及好书的摘记，每月在博客中发表读后感（至少一篇）。（3）积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。（4）要求教师每月不少于1次进图书室进行借阅。

（5）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1次，同时开展相关读书征文活动。

（6）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市、县级年会上发表。

（7）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。

学生读书活动的开展：

1、班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建设。

2、各班选好责任心强、有较强的组织能力的读书组织委员，组织学生阅读。

3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。每班每月到图书室更换图书一次（50---100册）。

4、坚持“诵读”活动，指导学生在读书笔记中建“课外阅读表”，记载自己的阅读情况。

5、提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

6、积极组织参加上级部门组织的读书、写作等比赛，让学生在实际中得到锻炼。向学生刊物投稿，提倡语文教师在博客里开辟“学生作品园地”。

7、开办“好书介绍”、“读书心得”、读书故事、每周一诗（词）等栏目。

8、学校图书室每月定期做好各班借书登记工作。

9、充分利用家校通，进行家校联系，开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”“请家长参与读书讨论和汇报”等活动形式，促进家庭读书的发展，用学生来带动家长，营造家庭书香氛围，努力创建“学习型家庭”。

四、活动取得成效：

在读书活动中，分阶段评比校书香班级、书香家庭、阅读之星，介绍先进经验活动。通过读书活动，激发师生，尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质；通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯；通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成了我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

光泽县杭西小学

5.读书小结 篇五

教师个人读书总结

转眼间一个学期的教学工作结束了，回想一下自己在这一学期的学习工作中所获得的收获。作为一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影响人的一生。在教学中要用用真心、真诚、去对待你的每一位学生。作为一名新的课程理念下的年轻的教师，就要用最新的的教学理念去完成你的教学工作。本学期我认真的研读了《新的教学理念下的教学工作》从中学到了很多新的教学思想。首先，在教学方式上要有根本性变化，要打破传统师生关系的陈旧摸式，走下圣坛，放下架子，重塑民主、平等、和谐的师生关系。

其次，在教学中应注意以下几点：

①在课堂中我们要营造宽松、和谐、活跃的教学氛围，师生互动、平等参与。教师应充分尊重学生人格，关心学生。不主观、不武断、不包办，把微笑带进课堂，把信任的眼光投向每个学生，增加对学生感情的投入，使学生感受到老师的爱心和诚心。以平等的态度点拨、启动学生的思维，调动学生思维的积极性，少一些否定，多一些鼓励。

6.读书活动小结 篇六

——132班读书活动小结

132班通过开展读书活动，初步培养了班里学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐班级文化建设，班风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的班级，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全班进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

读书小明星：

姜怡静，今年9岁，爱好读书，唱歌，跳舞。读过《爱的教育》、《十万个为什么》、《成语故事》、《安徒生童话》等书籍。最喜欢的书是《爱的教育》，“因为这本书教育我们帮助家人做自己力所能及的事。”

刘璐，9岁，爱好爱书，跳舞。读过《儿童文学》、《人鸦》、《爱的教育》等书籍。最喜欢的一本书是《儿童文学》，“因为书里有很多给人以启发的故事。” 宋紫杨，9岁，爱好看书，画画。读过《昆虫记》、《钢铁是怎样炼成的》等书籍。最喜欢的一本书是《钢铁是怎样炼成的》，“因为这本书让我懂得了不能屈服。”

刘睿，9岁，爱好读书，运动。读过的书有《108个地球之谜》、《我是90后》、《经典成语故事》等。最喜欢的书是《经典成语故事》，“因为能让我学习许多成语。”

蒋文珂，9岁，爱好读书，美术和唱歌。读过的书有《鲁迅散文集》、《名人成长故事》等。最喜欢《鲁迅散文集》，“因为书里有许多感动我的地方。”

7.个人读书活动小结 篇七

我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。

一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。

二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，营造具有浓郁亲情的读书氛围。

三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。

四是做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，可以一起再查资料，再看书，寻求最佳答案，这样可以使他接受的心悦诚服而又自然而然。此时，家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。

一起读书还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。从我们自己做起，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静地品读，给孩子创造一个从读书的氛围，让孩子知道读书是一个好习惯。我们几乎每天晚上都得花上半个小时，陪伴在孩子身边，仔细耐心地讲给孩子听。

培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问，遇到回答不出来的问题时要翻阅其它书，一定要正确对待回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。

8.青年教师汇报课小结 篇八

首先感谢青年教师对这次汇报课的认知，对于新教师指导培养，这是一次规模较大，也是花费人力、物力较大的活动。

我们采取的是先上“示范课”后上“汇报课”的原则，俗话说“刀不磨要生锈，人不学习要落后。”因此只有不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐。在学习中逐步提高自己、完善自己；在学习中逐步成长起来。在这两天的汇报课中，在教教学设计，课件的运用，教学的过程，计算机的操作上存在很多闪光点，也存在许多的不足，这些每堂课下来教导主任都和你们个别的交谈，我就不一一再评议。下面我就提几点要求与你们共勉：

1、积极参加各项学习活动，特别是外出观摩活动。认真做好学习笔记，使每一次的学习活动都对自己有所启迪、有所帮助，使每一次的学习活动成为真正的学习活动。

2、把握对新课程、新教材理念以及活动价值的理解，突出重难点，从书中和上示范课的教师身上吸收养分，提高理论水平和实践操作能力。对每一节课学生的发展目标、教学任务要做到心中有数。

3、多在网上下载示范课学习，虚心地向同行学习，从优秀教师的活动案例、活动设计中去体会，并结合自己的教学能够灵活地学，有创造性地学。

4、在集体场合能够仔细地聆听每位教师的发言，学习他们对问题的分析、思考、研究和大胆表述；学习他们语言的简洁、精练。

9.班级读书活动小结3 篇九

书香伴花香，在这美好的读书月，为了让学生更好地阅读，我们做了系列的工作：

（一）了解阅读重要性。

通过一些名人读书故事，了解阅读重要性。

（二）家校联合，督促阅读。

1．在校多交流阅读感受，采取师生共读、生生共读等形式。

2．建议“亲子阅读”，共同徜徉书海。

（三）积极组织读书活动，检查读书效果。

1．学生阅读并摘抄读书格言。

2．推荐经典阅读《水浒传》、《三国演义》，利用午间阅读时间、校本阅读课、部分早读时间和家里的时间进行阅读，采用师生阅读、生生互读、父母督促的形式，共同阅读。

3．对于班级课外阅读读本，我们进行了多次的读书交流。我们年级组里，还研究设计了阅读材料《爱心荡漾》，帮助学生读有所获。

4．在广泛阅读的基础上，我们又开展了一系列的读书活动，激发学生的读书热情。如：朗诵比赛、讲故事比赛、个性化读书记录单评比、读书小报评比、童话剧表演等。

5．分笔试和口试两种方式进行检测。

本次活动同学们不仅增强了读书兴趣，而且体验到了成功的快乐

四年级

10.教师读书沙龙活动小结 篇十

1、准备充分，态度积极，活动效果好。这次读书沙龙活动数学组成员除有3位教师因病或事请假外，其余十五人均准时到达会场，并抢着发言，当任何一位教师登台演讲时，大家均能认真听讲，并为其报以热烈的掌声。

2、由“要我读”变为“我要读”，读书更有针对性了。如于老师结合自己的要教一年级的教学实际情况选择了《心平气和的一年级》来读;龚老师读了《名师课堂教学细节》;孙老师、王老师千方百计买到不同版本的《陶行知教育名篇》来品读;崔老师、房老师读了《第56号教室的奇迹》等。教师们自觉地把参与读书沙龙活动当作提高自己的一个渠道。

3、边读书边思考，能学以致用, 注重感悟。龚老师、崔老师、房老师等教师能把读书感悟与自己的教学实际相结合来谈，学以致用，谈到了理论联系实际后给自己课堂带来的变化。

4、“读书沙龙”让书籍漂流起来。当一位教师谈完读书感悟以后，立刻就有其他教师向她借阅，一场“读书沙龙”下来，每个人手里拿到的都是一本使自己充满了阅读愿望的新书。

11.读书活动小结 篇十一

一、深入宣传，广泛活动，营造读书学习的良好氛围

根据校领导的指导精神，按照活动月方案，我们迅速在全校开展了“让书香伴我成长，让和谐深入你我”活动的动员工作，通过召开全校师生大会、专业部主任会、班主任会，各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂宣传条幅，制作格言、名人名言牌，建立各班班徽、班规、班风，营造校园文化氛围、优化班级文化建设等形式、多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、加强领导，落实责任，确保读书活动的顺利开展

为确保“让书香伴我成长，让和谐深入你我”活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立了以校长任组长，各中层领导、班主任为成员的领导小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

三、“让书香伴我成长，让和谐深入你我”活动内容丰富、形式多样、富有意义

我校在“让书香伴我成长，让和谐深入你我”活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）完善班级图书角的建设。学校为每个班级配备了50余册新书，各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。至少达到了一人一书。有些同学把自己家中的所有珍藏都奉献了出来，最多者达60余册，更有甚者个人出书与本班图书角书量持平。好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有

科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

（二）积极发动暑期增订书籍活动。暑期还没开始，学校就轰轰烈烈地展开了增订暑期书籍活动。每人发放一张教育局推荐书目，学校也根据学段推荐了相应书目。同学们望着琳琅满目的书籍，迫不及待地挑选了起来。全校500余人，总订书籍1500本，人人选书，平均每人3本。书选好了，同学们就焦急地等待着，书，早点来临！

（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会。总结交流心得体会，互相介绍读书经验，通过交流，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

（三）“读书之星”评比。为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出了27名学校表彰的读书之星。

（四）板报评比。为烘托读书氛围，各班出了以“让书香伴我成长，让和谐深入你我”为主题的黑板报评比活动，有13个班的黑板报获优秀板报奖。

（五）书签制作。各班学生发挥聪明才智，设计制作了精美的书签。有11个班获制作书签优秀组织奖。

（六）手抄报展评。在语文教师指导下各班学生自己制作了手抄报，同学们通过起报名、搜集资料、版面设计、书写等环节，精心制作了图文并茂的手抄报。共有110余人获得表彰。

（七）开展了阅读指导课，加强了对学生读书活动的指导和引导，增进了师生情感，为开展教育教学工作提供了动力支持。暑期一到，杭州师范学院的学生就早早来到我们这所偏远农村学校，在学校领导热情地欢迎之下，积极地展开了阅读指导课。学生人人参与，活动激情高涨。在杭州师范学院的高材生的悉心教导，循循善诱之下，同学们的阅读兴趣更高了，阅读效果更明显了。师生之间其乐融融，大家都沉浸在书香之中，校园读书氛围更浓了。不少家长也被同学们带入了暑期读书活动中来了，有些家长甚至也报名参加了暑期读书兴趣小组。

（八）征文比赛。暑期后，一开学，由教务处牵头，语文教研组主办了“我读书、我快乐、我成长”征文比赛活动。各班学生人人参与，热情高涨。经过认真评比，共有86人分别获得一、二、三等奖，并选送了一部分参加县里的“品位书香，和谐家园”的活动，极大地提高了学生的读书学习热情。

四、活动效果

1．初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。

2．促进了“书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变。通过开展读书节活动，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，上课睡觉现象减少了，晚自习学生有事可做了，同学们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范好转了。

五、改进之处

1．班级、班主任对“读书节”各项活动的落实力度差异较大。要进一步提高班主任及学生对活动的认识。

2．个别活动没能按方案计划完成。要进一步探讨如何配合活动的开展，充分利用好校园之声的宣传作用，引导学生的学习生活。

我校“让书香伴我成长，让和谐深入你我”活动虽已结束，但读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。在全校形成了人人读书的良好风气，促进了我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。