高三记叙文阅读

高三记叙文阅读（共10篇）

1.高三记叙文阅读 篇一

算是住得偏僻吧，屋前桃李，房后榆阴。默默淌过的小河从不曾与人相语，也还有滩头冲出的鹅卵石殷勤地亮着脸面，恐怕只有日月才能欣赏它了。

如果再隐蔽些，恐怕就没有故事了。

我蹲在屋后，望着水中招摇的水草，天马行空地放纵着我的思想。爸来了，我看到他的影子了。我没有站起来。因为我知道爸是来舀水洗脸的。这个时候，水还有些寒意。爸又是灰头土脸的罢。我只敢猜，不敢看，我怕看到满目的苍老和憔悴，我怕我承受不了。

泥瓦匠的生活很简单，类似于原始的日出而作日落而息，我讨厌原始却渴望爸拥有那份纯粹的“原始”。我担心有一天，滩头夕照处看不到他疲惫却真实的身影。危机四伏的工作，我却只能蹲在屋后天马行空地乱想。

爸好聪明。他自己设计图纸自己造房子。他会在下工之后，坐在屋后他自己用木桩搭成的桌椅上，在那种以一毫米为边长的正方体密密麻麻排成的图纸上，用一支粗粗的木工笔，画出楼房的构造，用漂亮的字体标上数据。他弯着身子，满头黄碎的发被夕阳染得有了生命的色彩。我蹲在一边，静静地看，满足。

可是，那夕阳却慢慢退去。我不再是那个蹲着的小孩。我让爸给我的房间安上了门栓，又装上了铜锁，都关在门外去，包括我仰赖的爸。

我一个人静静地写作业。爸走进来，端着洗脸盆，他挂着一丝苦笑，丫头，你看你爸脏的，洗脸水跟泥水似的。我听了，一转头瞧见爸站在窗边门口中，窗外有红红的晕淡淡地透进来，爸身上的尘土幻成一幅心酸的景。我扭过头，听到爸出去了。我望向河边，爸还在小船坞头，他拍打着肩膀和膝前。尘土飞扬，折过涩涩的光照到我眼里，温暖地，有两行清泪爬过。

我痴痴望着夕阳的来路。

那么多个画面交叠，为何只有这滩头不绝的夕照晃得我心疼?若干年前，爸是不是也曾这样痴想过自己的生活呢。我是爸中年才有的女儿。我可以想象爸在我出生的傍晚是如何欣喜若狂，又是如何笑呵呵地迎接夕阳里诞生的他的第一个孩子。为了那满地的光华，已经付出太多。但我心里千百遍地呼喊，只要这样彼此牵挂着也好。爸，千万别出事啊!

我已久未踏上屋后的河滩了。学习冲淡了那一片宁谧的夕阳，淡漠了我的牵挂。

那个晚自习。我迎着美妙的余晖安然地进行我的日程。妈来了，说爸工伤，住进了医院。

我就那样兀立在窗边。看着远方一点点淡下去的光线，心里莫名地生出许多恐惧。望望西沉的太阳，我突然有了一种痛苦的壮烈感。我只安慰自己，一定没事儿的。可泪珠儿还是和着夕阳苦涩地流进嘴里。我惶恐，想拉回那片别我而去的霞光，却只能一阵呜咽……

爸把腿摔了。大腿的碎骨插入盆腔。失血过多，但无性命之忧。我推开病房门，从一堆人围着的地方瞧见了爸爸白的脸，那种好似被抽走一切生机的苍白立刻让我哭出声来。我说，爸，咱回家，我还蹲在你身旁看你干活……望向我，只讲了一句，我最不愿的就是你这时候来呀。爸让人把我送回学校，爸将那片惨烈留给自己……

一直到爸腿伤好了，我才敢靠近他。爸成天躺在椅子上休养，从早到晚。而我只能在傍晚挪过一个小小的凳子，轻轻地坐下来，听凳脚插入细沙里的哽咽，听斜阳打在浪尖涌上滩头的喧哗，期待爸再跟我说他有多么脏，我一定会对他讲，我来给你洗洗吧……

现在爸还是依然过着他泥瓦匠的生活。那片印过我坐的痕迹沙地，依然印证爸的辛酸。我好想回到那片夕照里，再久坐于爸的身旁。

如果阳光任选，最好还是夕阳吧。

 

2.高三记叙文阅读 篇二

记叙文是以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体。记叙文阅读是现代文阅读的重头戏, 其考点大致如下:

1. 概括内容情节。概括能力是基本的阅读能力, 对记叙文内容情节的概括, 一是着眼于全文, 一是着眼于局部。

2. 分析人物。一般而言, 中考记叙文中要求分析的人物大多是正面人物, 或者要求分析其性格特点, 或者要求分析其品格特点。

3. 理解词、句、段的含义及作用。含义, 往往指比喻义、象征义、反语义或言外之意。作用则要联系具体语言环境, 从内容和结构两个角度去分析。

4. 品析语言。中考记叙文阅读的选文往往文质兼美, 语言上可圈可点、可咂可品。品味语言, 一般有三个角度:一是用词, 二是修辞, 三是句式。其中, 初中阶段以考查第二点最为多见。

5. 品析标题。一考标题的含义, 一考其作用。标题是文章的“眼睛”, 正确理解文章标题的含义或作用, 有助于同学们更好地领悟作品的思想内涵, 理清文章的思路。

6. 品析手法。手法是一个很大的概念, 包括叙述手法、描写手法、表现手法等。品析手法, 就是不仅要明了写了什么, 还要知道是怎么写的。

7. 把握主题。主题是作者通过文章内容表达的基本观点或基本情感, 是文章叙写、议论的目的。把握主题, 是解读记叙文本的核心任务。

8. 拓展表达。这类题目比较综合, 往往与主题领悟、对比阅读、口语交际等结合在一起考查, 如谈谈启示、讲讲理由、说说如何做等。

试一试:你已经掌握得怎样了?

1. (2015·辽宁营口)

栅栏两边苹果甜

班超

(1) 艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里, 尽管他们的房子十分相似, 但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树, 而胡安家却没有。在艾尔看来, 除了家人和好脾气, 胡安拥有的东西很少。

(2) 春天, 苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵;秋天, 苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时, 艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番:“我的苹果树开出的花最美丽, 结出的果实最甜美, 这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人!”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说, “你也让我们一同欣赏它的美丽, 我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处, 艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴, 为了独享苹果树恩赐的幸福, 他悄悄地建造了一道高高的栅栏。

(3) 尽管如此, 有一年春天, 艾尔还是沮丧地看到, 苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想:“我不能剪掉它, 秋天它还会结出很多的苹果呢。不过, 胡安怎么可以从我的树上获得好处呢?”在粉红色花朵盛开的春天, 他异常烦恼;到了绿叶满枝头的夏天, 他心事重重;当果实挂满枝头的秋天来到时, 他决定解决此事。

(4) 艾尔站在庭院里采摘苹果, 他很努力, 却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果, 他很沮丧。然而, 第二天, 他在家门口发现了一个苹果蛋糕, 卡片上面写着“谢谢”, 署名“胡安”。艾尔恼火极了, 他白皙的脸涨得通红, 他把卡片摔到地上。胡安偷了他的苹果!

(5) 他带着蛋糕, 急匆匆地赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说:“看这个, 这是用从我家树上采摘的苹果制作的, 胡安犯了偷盗罪!”市长问:“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗?”艾尔怒气冲冲地说:“当然!许多年前, 我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树, 土地和树都属于我, 苹果当然也属于我。”市长说:“从现在起四天后, 法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子, 肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问:“我应该怎么为法官准备证词?”“你已经站在自己一方讲述了事情, 但一个栅栏有两边, 就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面, 请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。

(6) 艾尔朝家的方向走, 他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏, 胡安又那么贫穷, 任何食品当然都受他欢迎。“不过, 那是我的苹果树!”艾尔对着一条路过的狗, 语气坚定地说。

(7) 第二天清晨, 艾尔返回市长家, 说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院, 因此变成他的了。”艾尔说, “但是, 如果一条狗跑进他家院子, 狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感到十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢?”市长问道。“为什么?嘲笑我呗!”艾尔说。市长说:“可是, 胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边, 就像所有争论一样, 你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说:“我将去和胡安谈一谈, 但这只会使我的证据更加充分!”

(8) 晚上, 艾尔坐在院子中, 出神地凝视着树木和栅栏。A微风下, 苹果树发出沙沙的声响;栅栏边, 盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想:“苹果树是我的, 所以它的果实也是我的。但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢?”

(9) 艾尔来到胡安家门口, 轻轻地敲了几下门。胡安打开门, 一看是艾尔, 就十分友好地笑起来:“你喜欢那个蛋糕吗?我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝, 给我和家人增添了许多快乐, 春天的花开、夏天的绿荫, 都令我们无比幸福。我知道, 拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人, 但那些苹果, 当然属于你。我想, 我们从你的苹果树那里得到了如此多的幸福, 只把苹果归还给你就显得过于微薄了, 所以, 我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕, 我们希望你喜欢它!”

(10) 艾尔白皙的脸涨得通红, 他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时, 他最初的气愤已经像绵白糖一般完全溶化在水中了。

(11) “你愿意和我们共进晚餐吗?”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜:豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道, 明天法官到来时, 他不用提供任何证词了。他说:“我很乐意!和你们在一起, 我很幸福!但请允许我带点东西过来。”B说完, 艾尔连忙跑回家, 仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果, 带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。

(选自2013年第9期《特别关注》, 有改动)

1.怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义?

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2.阅读选文第 (2) ~ (11) 段, 根据本文的故事情节, 将横线上的内容补充完整。

艾尔不满分享果树, 修建栅栏。 (1) 。 (2) 艾尔到胡安家考察, 得知真相。

(1) ___________________________ (2) ___________________________

3.选文中艾尔两次“脸涨得通红”, 请结合文章内容分析人物不同的心理。

(1) 艾尔恼火极了, 他白皙的脸涨得通红, 他把卡片摔到地上。

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(2) 艾尔白皙的脸涨得通红, 他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。

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4.文中有A、B两处画线的句子, 请选择其中一处分析其表达效果。

我选______处, 表达效果:_________________________________________________

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5.你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”, 还拥有什么?请结合文章内容说明理由。 (写出两点即可)

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6.阅读下面的链接材料, 结合材料内容回答问题。

【链接材料】周国平在他的一篇文章中写道:“幸福喜欢捉迷藏。我们年轻时, 它躲藏在未来, 引诱我们前去找寻它。曾几何时, 我们发现自己已经将它错过, 于是回过头来, 又在记忆中找寻它。”的确如此, 很多时候我们所追求的幸福, 不经意间已被握在手中, 可是我们却不曾感觉到它, 仍在苦苦地寻觅着。

幸福在哪里?文中的艾尔和胡安已经找到。你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢?请联系生活实际谈谈如何获得幸福。 (不少于50字)

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2. (2015·江苏扬州)

木刻猴子

林文义

(1) 小时候, 常常看见祖父在把玩一件小东西:一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只, 做出三种截然不同的表情———一只双手掩着耳朵, 一只双手遮着眼睛, 另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很钟爱它, 常常独自坐在晚霞夕照的院子里, 无限怜爱地抚摩着它。

(2) 有一次, 我把木刻猴子放在膝头上, 翻来翻去地看。没什么意思嘛, 就是一块木头, 刻成三个猴子。表情很逗人, 可是没有发条, 不像机械、铁皮做成的猴子, 只要旋紧发条, 它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没什么好玩嘛!我翘着小嘴巴, 把木刻猴子还给了祖父。

(3) 祖父把我抱起来, 指着木刻猴子对我说:“阿公跟你说, 这三只猴, 是你阿祖给阿公的。这三只猴就是跟我们说, 非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说……唉, 你还小, 不会懂, 就是常常听人讲的‘有耳无嘴’啦。”那时, 我六岁, 祖父的话, 我听不大懂, 但“有耳无嘴”这句话, 却印在了心里。

(4) 隔了一年, 祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上, 不知道是纪念逝去的祖父, 还是要提醒些什么。

(5) 念高中的时候, 不知道为了什么事, 我和母亲发生了争执, 我的嘴快, 说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的, 侧过头去, 看着神案上那个木刻猴子, 悲愤地说:“看到你阿公留下来的木猴没?你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕, 不要乱讲话, 你阿公以前常常讲‘有耳无嘴’, 你难道忘记了?”

(6) 时间流水般逝去。有一次, 父亲静静地和我说话, 我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳的父亲。他似乎内心有某些隐痛, 却又尽力掩盖:“这个时代, 谨言慎行是很重要的, 不要放言高论, 不要妄加评断, 平平安安过一世就可以了。”说着, 他从神案上把那三只木刻猴子拿下来, 充满深意地说:“你看看这三只猴, 不听、不看、不说, 这是有道理的, 独善其身嘛……”父亲叹了口气。在他们那个黯然的年代, 沉默成为他们一生的座右铭。

(7) 我说:“像这三只木刻猴子, 不听、不看、不说, 这样一个人, 他生命的意义是什么呢?独善其身, 这是多么消极的借口!”

(8) 父亲苦笑, 淡淡地说:“唉, 以后你慢慢会晓得的。”

(9) 又是几年过去了, 在不断的历练中, 我慢慢理解了父亲。我竭力要保持一点点纯真的自我, 但我发现, 虽不甘愿, 自己却也逐渐向世俗妥协, 时时处在自我的中。

(10) 父亲离开以后, 木刻猴子交到我的手里。这个从曾祖父传给祖父, 由祖父传给父亲, 再由父亲交到我手上的木刻猴子, 我是不是要再交给我的后代, 是不是还要告诉他们“有耳无嘴”?我觉得我不能这样, 我要他们活得更坦然、更磊落、更像他们自己, 不被人扭曲, 也不去扭曲别人。

(11) 点起一把火, 我把这个木刻猴子烧成灰烬。

(选自2015年第6期《读者》, 有改动)

1. 阅读全文, 完成下表。

2. 第 (8) 段运用了哪些人物描写方法?你从中读出了父亲怎样的矛盾心理?结合文意简要分析。

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3. 细读第 (9) 段, 分析加点的“撕裂”一词的内涵和表达效果。

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4. 联系生活实际, 谈谈你对“有耳无嘴”这一说法的认识。 (80~100字)

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3. (2015·福建福州)

消失的故乡

谢冕

(1) 这座曾经长满古榕的城市是我的出生地, 我在那里度过了难忘的童年和少年时光。可是如今, 我却在日夜思念的家乡迷了路;它变得让我辨认不出来了。通常, 人们在说“认不出”某地时, 总暗含着“变化真大”的那份欢喜, 我不是, 我只是失望和遗憾。

(2) 我认不出我熟悉的城市了, 不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼, 也不是那里出现了什么新鲜和豪华, 而是, 我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。

(3) 我家后面那一片梅林消失了, 那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦, 也不是悲哀, 我似是随着年华的逝去而一起失去了什么。

(4) 为了不迷路, 那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井, 母亲总在井台上忙碌, 她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。【A】井台上边, 几棵茂密的龙眼树, 春天总开着米粒般的小花, 树下总卧着农家的水牛, 水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。

(5) 那里蜿蜒着长满水草的河渠, 有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市, 而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树, 便是一条由西式楼房组成的街巷, 紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行, 是一座遍植高大柠檬桉的山坡, 我穿行在遮蔽了天空和阳光的树荫下, 透过林间迷蒙的雾气望去, 那影影绰绰的院落内植满了鲜花。

(6) 那里有一座教堂, 有绘着宗教故事的彩色的窗棂, 窗内传出圣洁的音乐。这一切, 如今只在我的想象中活着, 与我同行的年轻的同伴全然不知。失去了的一切只属于我, 而我, 又似是只拥有一个依稀的梦。

(7) 我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路, 从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。在斜坡的高处, 我可以望见闽江的帆影, 听见远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学, 有人就在那渡口送我, 那一声汽笛至今尚在耳畔响着, 悠长而缠绵, 不知是惆怅还是伤感。可是, 可是, 我再也找不到那通往江边的路, 以及石阶和汽笛的声音了!

(8) 这城市被闽江所切割, 闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围, 那里诞生过林则徐和严复, 也诞生过林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深处, 埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边, 闽江深情地拍打着南台岛, 那是一座放大了的鼓浪屿, 那里荡漾着内地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福, 却又深深萦念怀想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。

(9) 我的家乡是开放的沿海名城, 也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融汇进原有的佛、儒文化传统中, 经历近百年的共生并存, 造成了这城市有异于内地的文化形态, 也构成了我童年的梦境。然而, 那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯, 清除花园和草坪, 用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面, 【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装, 草坪和树林腾出的地方, 耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态, 留给我此刻面对的无边的消失。

(10) 我在我熟悉的故乡迷了路, 我迷失了我早年的梦幻, 包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。

(选自谢冕随笔集《流向远方的水》)

1.综观全文, 面对“消失的故乡”, 作者表达了_______、_______的情感。

2.阅读第 (3) ~ (7) 段文字, 将“故乡消失的风物”填写完整。

故乡消失的风物有:老家屋后的梅林, 迎着风霜绽放的梅花;妈妈洗菜、洗衣的水井, (1) , (2) ;长满水草的河渠, (3) ;充满欧陆风情的街巷、教堂;“我”北上求学时走过的通向江边的石阶道, (4) 等。

3. 根据第 (9) 段的内容, 简要说说是什么“造成了这城市有异于内地的文化形态”。

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4. 本文语言富有意蕴, 请从A、B两句中任选一句, 自选角度, 做简要点评。

【A】井台上边, 几棵茂密的龙眼树, 春天总开着米粒般的小花, 树下总卧着农家的水牛, 水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。

【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装, 草坪和树林腾出的地方, 耸起了那些刻板的房屋。

我选______句。点评:____________________________________________________

5. 城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突, 对此, 你有何感想或思考?

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4. (2015·重庆)

炸豆 (1)

阿慧

(1) 天上是金黄的太阳, 地上是金黄的豆田。数千亩黄豆在豫东平原成熟, 没有遮拦的那种黄, 每一片豆叶都似纯金的。

(2) 露水一夜间打落金片似的豆叶, 豆叶就在豆棵 (2) 下打了卷、褪了色。那叶面的金色被太阳光收了, 凝固在豆荚里, 黄豆就黄得耀眼了。

(3) 农人们在豆地南头儿占好自己的田垄, 就像运动员占好自己的跑道, 人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。掉光了叶子的豆棵、豆荚如紧密的鞭炮, 从头坠到根, 蓄意沉甸甸地爆裂。镰刀反射太阳的光芒, 豆棵在农人的脚边齐齐倒下。

(4) 割掉豆棵的田地, 灰秃秃一片平坦。两个女娃从村子走进田地, 黄衣的是姐姐, 红衣的是妹妹, 慵懒的土地就有了色彩和灵动。

(5) 姐妹俩一进豆地就低头寻找, 找到一粒黄豆就放进搪瓷茶缸, 叮当响了一声, 叮当又响一声, 小姐俩在豆的音乐里喜悦。黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气, 胖胖地躺在那里, 乖得如睡着的小娃娃。小姐俩爱惜地把它们捡起, 粒粒裹带女娃的牵挂。奶奶患了严重的眼疾, 眼睛红肿成一条细缝。夜夜枕边有炸豆的声响, 奶奶似闻到黄豆的醇香。奶奶说:“有碗豆芽汤喝, 该多好啊!”可是, 豆还没有脱粒归仓。小姐俩就端起茶缸来到豆地, 眼见各自茶缸里的豆粒, 像太阳一样越升越高。

(6) 突然, 小妹锐利地一声尖叫, 茶缸咚地掉在地上, 豆粒惊恐地蹦跳, 纷纷逃入草叶。一条蛇盘成腐败豆叶的颜色, 小妹懵懂地扒醒了它幽暗的梦。那蛇迅速伸展阴冷的身子, 曲曲弯弯去追红衣小妹。小妹惊梦般逃向地头, 那里有棵高大的苦楝树。小姐姐扭头发现小妹的危险, 她大叫着追蛇。蛇昂起尖脑袋, 麻花着软身子, 追逐妹妹, 小妹惊叫得不成样子, 田野的空气忍不住战栗。小姐姐举起茶缸砸向蛇头, 蛇疼得一抽, 辨不清方向, 冲向路边的水沟。

(7) 小姐俩背靠苦楝树, 小脸儿如苦楝果般白白黄黄。镰刀割去粗硬的豆棵, 留下钉子似的斜尖儿。斜尖穿透小姐俩单薄的布鞋底, 扎破她们白嫩的脚板。麻麻扎扎的细小伤口渗着丝丝鲜红的血。小姐姐把树下的尘土拢起一个温软的小丘, 姐妹俩的伤脚埋进面粉似的细土里。带着太阳温度的细土暖洋洋地抚慰了伤痛, 小妹的泪水在柔嫩的小脸上渐渐干成两道白印。

(8) 小姐姐蹒跚地找到搪瓷茶缸, 沿着蛇追赶的布满豆茬的路, 把散落的黄豆重新拾进茶缸。姐妹俩回家的脚步歪歪扭扭。

(9) 拾来的豆粒, 被小姐俩放进黑瓦盆, 倒上清水, 蒙上毛巾, 她们像大人一样端坐, 等待豆的长大。夜晚, 小姐俩坐在患眼疾的奶奶的床边, 更像两个大人了, 她们在黄豆成熟的季节里长大。

(10) 瓦盆里的豆发了芽, 一根根白嫩嫩的豆芽, 顶着黄澄澄的大脑袋, 咧嘴朝小姐俩憨笑。那天, 奶奶喝了三碗乳白、滚烫的豆芽汤, 舒坦坦地睡了一天又一夜。醒来时, 奶奶红肿的双眼消了不少肿, 模糊的血丝消退了。眼清目明的奶奶, 掀开盖着白毛巾的瓦盆, 豆芽又长胖长高了。只是有些奇怪, 有些豆芽, 头上顶着透明的小白帽, 有些呢, 却戴着油亮亮的小绿帽。

(11) 小妹在黄豆芽瓦盆里, 悄悄撒了一小把绿豆, 那豆芽就黄黄绿绿的了。

(选自2014年8月23日《人民日报》, 有删改)

【注】 (1) 炸豆:指豆类作物成熟时, 豆荚自行爆裂。 (2) 豆棵:指豆类作物的秸秆。

1. 阅读全文, 填写下面的表格。

2. 结合上下文, 说说下列句子中加点词语的含义。

(1) 农人们在豆地南头儿占好自己的田垄, 就像运动员占好自己的跑道, 人和镰刀都酝酿着。

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(2) 两个女娃从村子走进田地, 黄衣的是姐姐, 红衣的是妹妹, 的土地就有了色彩和灵动。

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3. 从修辞的角度品析下面的句子的妙处。

黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气, 胖胖地躺在那里, 乖得如睡着的小娃娃。

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4. 小姐俩“在黄豆成熟的季节里长大”, 联系全文, 说说她们的“长大”具体体现在哪些方面。

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5. 本文为什么以“炸豆”为标题?联系全文, 谈谈你的理解。

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听一听:你一定会深受启发!

批阅学生完成上述四篇真题的情况, 我发现问题主要有以下三点:

一是理解不到位。理解是正确阅读的基础, 更是高效答题的前提。少数同学因为阅读习惯不佳, 理解能力发展滞后, 导致答题时只能浮在文字表面, 较难进入内容、情感的层面。

二是审题不清晰。没有清晰的审题, 答题必然成为糊涂账, 甚至南辕北辙。审题时, 同学们既要注意题干部分的文字表述, 读出其中的提示和限制, 也要注意分值, 根据分值大致确定答案的要点数目。少数同学缺少严谨审题的习惯, 读题时只是简单地扫一眼, 这样马虎审题必然导致红叉滚滚。

三是答题不规范。很多题目的解答都有一定的范式, 而范式中就包含了答案的诸多要点。藐视范式, 不规范答题, 必然导致丢三落四, 回答不完整。

结合“考点透视”部分所列的八大考点, 我们来具体说一说记叙文阅读的答题之道。考点一:概括内容情节

概括记叙文的内容情节, 首先要考虑记叙文的“六要素”:时间, 地点, 人物, 事件的起因、经过、结果。同学们应抓住这六要素, 以“某某在什么时间、什么地点干了什么事情, 结果如何”来组织答案。组织答案时, 先看原文中有没有可用的词句, 如果找不到可用的词句, 再自己组织语言加以概括。如果是填空题, 则应先琢磨题目给出的示例, 然后仿照示例组织语言。

考点二:分析人物

分析人物题有两类考法:一类只要求说出人物有哪些性格或品格, 这类题目分值低, 往往只有1~2分, 写出一个点得1分, 只要概括正确即可;另一类则需要结合相关词句或细节进行分析, 答案最好组织成“从……可见他……的性格 (或品格) ”这样的句式。

与性格相关的词汇有:温和、热情、开朗、谦逊、自信、老实、忠厚等。与品格相关的词汇有:善良纯洁、正直无私、宽容大度、临危不惧、不屈不挠等。描绘女性常用的词汇有:心地善良、善解人意、心思细腻、温柔体贴等。描写农民常用的词汇有:勤劳、善良、坚韧、朴实、忠厚等。

考点三:理解词、句、段的含义及作用

对词、句、段的含义的分析, 要遵循“词不离句, 句不离篇”的原则, 联系具体语言环境, 借助上下文进行推测。这类句段, 往往指那些能提示或概括文章中心的句子, 结构上起关键作用的句子, 内涵丰富、耐人寻味的句子, 或是在写人叙事、写景状物上起画龙点睛作用的句子。

对词、句、段的作用的分析, 内容上一般从点明中心、刻画人物、抒发感情等角度去思考;结构上一般从呼应标题、引起下文、总结上文、承上启下、伏笔铺垫等角度去思考。结构作用要看其在文中所处的位置:如果在开头, 往往有开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、引起下文等作用;如果在中间, 往往有承上启下的作用;如果在结尾, 则往往有点明中心、深化主题、给人启迪、点扣标题、首尾照应等作用。

考点四:品析语言

品析语言, 一般要求分析句中富有表现力的动词、形容词、叠词等。如果是动词或形容词, 答题时可写成“这一 (系列) 动词 (或形容词) 生动准确地描写出了事物 (或人物) ……的特点, 表现了人物……的心情 (或性格) ”。如果是叠词, 则可以写成“描写出了事物 (或人物) ……的特点, 表现了人物……的心情 (或性格) , 使语言具有音韵美”。当然, 以上格式要根据具体情况进行调整, 不可硬套。

关于修辞, 前面已经说过, 这里只强调一点:分析修辞作用时, 有时不仅要分析该修辞写出了事物的什么特点 (情态) , 还要分析其表现了人物怎样的情感心理。

句式角度, 一般就是分析整句散句、长句短句的表达效果。整句的表达效果是富有节奏、音韵和谐、表意强烈、极有气势。散句的表达效果是富有变化, 能够自如地表情达意。长句的表达效果是表意严密、精确、细致, 语意贯通, 气势磅礴。短句的表达效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强。需要强调的是, 无论从哪个角度赏析语言, 同学们都要结合具体内容具体分析。

考点五:品析标题

解答标题含义题, 一是从标题中的关键词的本义、字面义入手, 联系文章内容, 得出标题的深层含义或作用;二是从理解文章标题的修辞手法入手, 联系文章中的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

标题的作用主要有: (1) 交代写作对象; (2) 概括主要内容; (3) 奠定情感基调; (4) 贯穿全文的线索; (5) 设置阅读悬念; (6) 揭示文章主题等。

考点六:品析手法

记叙文有多种写作手法, 如叙述手法、描写手法、表现手法等。

叙述手法中常考叙述顺序和叙述人称。叙述顺序里常考倒叙和插叙。其中, 倒叙的作用是制造悬念, 使情节富于变化, 以吸引读者;插叙的作用是补充内容、丰富情节、照应上文, 或为下文做铺垫。叙述人称里常考第一人称和第二人称。其中, 第一人称的作用是叙述亲切自然, 给读者以真实之感;第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感。

描写手法里常考的是正面描写和侧面描写。侧面描写是正面描写的补充, 或以人物映衬, 或用环境烘托, 或通过事物加以点染, 它往往比正面描写更机智, 更能激发读者的想象力, 收到以少胜多的效果。

表现手法里常考的是对比、衬托、讽刺、照应、铺垫、伏笔等, 而考得最多的则是对比和衬托。其中, 对比的作用是突出事物的特点, 更好地表现事物的特征, 突出文章的主题;衬托则是用类似的事物或反面的、有差别的事物作为陪衬, 以突出主体或渲染主体, 使之形象鲜明, 给人以深刻的感受。

考点七:把握主题

主题, 也叫主旨、中心思想。概括一篇文章的主题, 通常采用诸如“文章通过……的叙述 (或描写) , 讲述了一个……的故事, 赞美 (批判、抒发等) 了……”这样的句式。

考点八:拓展表达

要回答好拓展表达题, 同学们需要勤观察、勤思考;同时, 要广泛阅读, 开阔视听, 不断地吸取营养。只有积累了较为丰富的材料, “谈”起来才能得心应手。

具体答题时, 同学们要针对话题选取适当的角度具体阐述, 避免空谈、泛泛而谈。“谈”的内容应从原文生发, 要做到中心明确, 能表现正确的思想和健康的情感。此外, 还要注意结合题意选择适当的表达方式, 语言力求简明扼要 (注意字数要求) 。

练一练:只要努力就会成功!

(一) 面试

许国江

小林家在苏北里下河地区, 来苏州前, 他是乡政府的一名公务员, 有固定的工资收入, 生活也比较安定。可小林对自己的处境并不满意, 觉得在乡政府机关工作不能发挥自己的专长, 更不能充分展示自己的人生价值。苏州是长三角经济最发达的地区之一, 那里需要各式各样的人才。他希望在苏州寻找到自己发展的空间。他不听亲友们的劝阻, 向乡政府递上一纸辞呈, 毅然来到了苏州。

小林来到苏州之前, 曾给自己设想过许多困难, 所以即便暂时找不到合适的工作, 他也并不后悔, 也不气馁。他想, 好事多磨, 凭自己的能力和才干, 迟早会找到一家适合自己的用人单位的。

果然, 有一家大型企业看了他的材料后, 觉得公司很需要像他这样的人才。人事主管和小林接触了几次, 对他的印象很不错。人事主管对小林说, 符合他们公司招聘条件的共有4人, 根据公平竞争、择优录用的原则, 要在4人中选拔1人, 究竟选谁, 得经过总经理面试以后才能确定。人事主管要他某天下午2时到总经理办公室接受总经理的面试, 并预祝小林面试成功。

这天下午, 小林准时来到公司。人事主管说, 总经理要分别对4人进行面试, 小林排在第3位, 要他稍等。

【A】就在这时, 小林的手机响了, , 立马找到人事主管, 说自己不能接受总经理的面试了。他母亲病重住院, 他是独生子, 必须立即回家。

人事主管说:“我理解你的心情, 可是顶多还有一两个小时就要轮到你了。俗话说, 过了这个村就没了那个店, 机会难得, 我看你还是等面试以后再回家吧。”小林说:“我的心绪很乱, 我母亲是多么需要她唯一的儿子啊, 我恨不能插翅飞到母亲身边。我一刻也不能耽搁了, 我现在就得走!请你向总经理招呼一声, 就说我小林谢谢他了。”

轮到小林面试的时候, 人事主管把小林的情况详详细细地向总经理做了汇报, 话语中充溢着怜惜之情。【B】总经理一边看小林的应聘材料, , 没有做任何表态。

小林是个人才, 人事主管非常赏识他, 对他因故未能参加面试而失去了被录用的机会深感惋惜。岂料傍晚时分, 总经理找到人事主管, 要他汇5000元钱给小林, 并且通知小林公司已正式录用他, 要他安心给母亲治病, 等母亲病愈后, 就来公司上班。

总经理做出这样的决定, 是人事主管始料未及的, 他的心里不禁产生了一个疑念:难道小林和总经理已经有过接触?或者……他微微愣了愣, 对总经理说:“可小林没有参加面试啊!”

总经理说:“是的, 小林是没有参加面试, 可他已经通过你向我交了一份完美的答卷。别犹豫了, 你这就按我说的去办吧。” (选自2015年第1期《天津文学》, 本刊有改动)

1.请用简洁的语言概括这篇小说的故事情节。 (50字以内)

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2.通读全文, 说说小林最终被录用有哪些原因。

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3. 从下面两句中任选一句, 分析加点部分的表达效果。

【A】就在这时, 小林的手机响了, , 立马找到人事主管, 说自己不能接受总经理的面试了。

【B】总经理一边看小林的应聘材料, , 没有做任何表态。

我选____句, 表达效果:__________________________________________________

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4.结合小说的具体内容, 说说主人公小林是个怎样的人。

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5.请说说最后一段中的画线句子的含义。

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(二) 当“孝子”

贾泽宇

阳光和煦的晌午, 我小心地搀扶着脚伤未愈的老龚慢慢下楼, 向我停车的地方挪去。

楼旁墙根下一群晒着太阳的老邻居, 用好奇的目光盯着我们。等我们走近, 一位大爷探着头急急地问:“老龚啊, 脚伤好点了吧?这是出去转转?”老龚停下来解释:“今天是去医院复诊。”旁边的奶奶一边细细打量着我, 一边笑眯眯地追问:“这位小伙子是你家侄子吧?最近常过来看望你嘛!”老龚听了, 略显尴尬地笑。我也羞赧地拉着老龚赶紧继续往前走。身后叽叽喳喳的称赞着实让我汗颜, 更加剧着我的愧疚。因为我非但不是老龚的亲人, 而且可以说是“罪人”。就在一个多月前, 正是由于我开车不慎, 才把骑电动车的老龚碰倒, 摔成脚骨骨折的。

出事后在现场, 我立刻把受伤的老龚扶进我车里。当时他的脚面只是局部红肿, 而且还能走动。老龚似乎并不太在乎自己的伤情, 只是催促我赶紧找地方把他的电动车修好, 让我别耽误了他去接孙子放学。看着他的脚伤, 我坚持让交警和保险公司过来勘查现场, 再带他去医院拍个片子。当拿到医院的诊断证明书, 听到医生建议他住院治疗时, 我完全傻眼了。对于这样的检查结果, 老龚更是惊异。他反复向医生念叨, 他那有心脏病的老伴还等着他回去照应呢。他要是住了院, 谁又能天天代替他去接孙子上学放学?

见此情形, 医生告诫我说:“好好劝劝你父亲吧, 老人家年纪大了, 骨骼恢复起来慢, 家里的事情你们年轻人应该多承担承担。”我被医生的话堵得一时语塞, 更不好意思道出实情。可任凭我和医生怎么劝说, 也拗不过老龚一定要回家的决心。

当晚, 我送老龚回到家。老伴看着他绑着固定绷带的脚, 眼泪就簌簌地下来了。考虑到老龚在家休养的困难, 接下来的这段时间, 我隔三岔五地就去探望他。可每次我过去, 几乎都是老龚一个人在家。老龚的老伴不是替他接送孙子, 就是到儿子家帮他们烧饭照应家务去了。老龚自己也不老老实实躺在床上休息, 总是在家里拾掇忙碌着。看到我一脸的忧心忡忡, 老龚总是若无其事地说“:没事的, 你放心, 我这几天感觉好点了。”他一方面总劝我不用总来看他, 但我每次来了, 他总会要我多陪他一会儿。看得出, 老龚是个很爱和人聊天的人, 而平时老两口的生活很冷清。等我这个肇事者要走了, 他似乎还有点不舍。

复诊的结果令人高兴, 老龚的脚伤已基本恢复了。在保险公司签订赔偿协议那天, 我第一次见到老龚的儿子。在谈判桌前, 老龚的儿子、儿媳, 老龚的弟弟、弟媳, 还有一帮我从未谋面的龚家亲戚都聚齐了。他们群情激奋地再次表达了对我过失撞人的不满, 七嘴八舌地提出各种附加条件。只有老龚在边上始终低着头, 眼神不安地坐着。

几轮商议下来, 赔偿的金额总算谈妥。我在协议书上签下名字, 将笔递给老龚。他颤抖着接过笔, 默不作声好一会儿, 像在逐条审读协议上的所有条款。

最后, 在家人的催促下, 老龚猛然提起笔, 在那份协议书上用笔“唰唰唰”地将那些密密麻麻的附加条款全给划掉了。 (选自2016年1月8日《扬子晚报》, 本刊有改动)

1. 请按照事情发展的先后顺序, 补全下面的内容。

A开车不慎, 碰倒老龚→B_________________→C________________D商议赔偿, 划去条款

2. 老龚为什么“一方面总劝我不用总来看他, 但我每次来了, 他总会要我多陪他一会儿”?

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3. 文章讲究前后呼应, 请从前文中找出与“在保险公司签订赔偿协议那天, 我第一次见到老龚的儿子”相呼应的句子, 并分析这样写的目的。

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4. 文章以“当‘孝子’”为题, 有什么含义和作用?

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5. 结合文章具体内容, 简析老龚这一人物形象。

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(三) 关于母亲的一件尴尬事

陈柏清

(1) 这个情节, 在我幼年的心中曾纠结很久, 仿佛乱麻球, 缠绕着矛盾, 不愿提起、触碰。

(2) 我小时候比别的孩子上学早, 因为母亲身体不好, 无暇看顾我。那时的乡下小学, 还要求勤工俭学。夏天上山采野果、打松子, 都要交一定的数量。冬天的时候, 就要往学校交肥粪:牛粪、马粪、驴粪、猪粪……各种动物的粪便。这些粪便中的驴粪、牛粪、马粪最招人喜欢, 只是在用小粪叉往粪筐里弄的时候需要一定的技术。我不行, 没那种遗传和潜移默化的家教。我大多数时候只是尴尬地围观, 通常出去一圈什么粪也捡不到。我们家是下放户, 是接受劳动改造的, 所以爸爸妈妈都是一切从头学起, 何况我。

(3) 但是学校的任务不能马虎, 交不到一定数量的粪分, 就要被批评, 还得在全校大会上检讨;并且最要命的是, 罚钱。这个, 对于我们这个贫困的家庭, 实在不能有。尽管, 每天早晨去上学时, 哥哥姐姐把他们捡到的粪给我匀一点。管估分的班长也很同情我, 每次都往高给我估, 比如王小三一块牛粪就估5分, 可是当身材瘦小的我把快有我高的粪筐放在地上, 里面只有一小块冻得硬邦邦, 说不定还挂着白霜的孤单可怜的牛粪时, 班长偷偷给我写8分。他往那脏兮兮的绿塑料皮小日记本上写数目时, 一边冲我眨眼睛, 一边狡黠地露出一颗小虎牙冲我乐。

(4) 虽然各方都在帮我, 可是我仍然交不够。在最后的期限到来的头天晚上, 我很伤心地坐在油灯下一直就那么烦人地哭, 像江南的梅雨似的。哥哥姐姐生气地责备我怎么不早说, 妈妈安慰我说:“别怕, 妈妈想办法。”我想, 什么办法呢?但是什么办法, 我也是没办法。我睡到半夜, 因为突然想到粪分还不够, 就醒了, 或者是因为头顶感到了从开着的房门吹进来的风。我迷迷糊糊地走到后门口。我们家有一个后门, 平时不怎么开, 因为一般人家都是走前门的。我看见后门开了, 就走到后门那里去, 撩开门帘, 一股冷风直冲过来, 我一激灵, 灌了一口凉风, 一下清醒了。仔细一看, 朦胧的月光下, 好像是我母亲, 正拎着一筐东西快步走过来, 我本能地赶紧放下帘子, 钻回被窝里去。

(5) 不一会听见插门声, 母亲走进来, 我能感觉到她的身体似乎散发着凉气。她掖了掖我的被角, 然后上炕躺下。我不是一个很笨的孩子, 我猜得到母亲干吗去了———我们家后院是村里的牛圈, 里面有十几头牛, 我想我的粪分有着落了, 可是心里也有一种说不清的纠结。我们家家教是很严的, 别说偷拿东西, 就是说一句谎, 也是要被父母严厉责备的, 所以那一夜我心里很矛盾, 甚至有点第二天不想拿那些牛粪去上学的心, 可是不拿, 我可没有钱缴罚款, 也很怕羞。于是, 我心情复杂地翻了两个身, 然后睡着了。

(6) 当然, 第二天我拿着满筐的牛粪上学去, 分一下就够了。我不问, 母亲也不说粪从哪里来, 甚至我很奇怪哥姐也不问, 早晨帮我提上粪筐就走。所以我怀疑哥姐都懂, 甚至他们也这样被母亲帮过。

(7) 但我心里一想起这件事儿还是有些不舒服, 像眼前突然被扔了一团烟雾。当然, 我上学的第二年这种规定就被取消了, 因此, 我母亲不用再这样做, 我心里也就舒服多了。但是, 当我莫名其妙地突然想起这件事儿时, 心里仍然感觉不痛快。直到母亲去世, 我依然是这种感觉, 仿佛一件完美的东西, 我在心理上需要忽略它的瑕疵。

(8) 直到有一天我读到一本关于狼的小说。里面说母狼带着小狼想走出荒漠, 可是冬天的草原甚至找不到一只老鼠来充饥。走了很久, 母狼和小狼都已经筋疲力尽, 最后的时刻, 母狼咬破了自己的大腿, 让小狼吸食自己的鲜血。我眼前闪现出母亲, 她是受过高等教育的, 并且家境优渥, 在我仅有的对她的印象里, 我绝对可以说她是把自尊看得甚至高过生命, 有自己独立思想的女人。我又痛苦地想到她黑夜里到牛圈去偷拿牛粪。有思想和没思想的人对这样的事情的痛感程度是不一样的。我知道母亲生前一直遗憾孩子们生活在这样的条件下, 是受了大人的拖累, 对孩子们抱着她不该有的歉疚。我至今不能使用“偷”这个词来形容这件事儿。 (选自2016年1月21日《羊城晚报》, 本刊有删改)

1. 本文标题是“关于母亲的一件尴尬事”, 通读全文, 请概括尴尬在哪里。

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2. 第 (3) 段所写内容似乎与母亲没有什么关系, 是否可以删去?

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3. 文中母亲的做法是不是“偷”?请联系生活实际, 说说你的看法。 (不少于60字)

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3.记叙文阅读随想 篇三

【关键词】 语文 记叙文 阅读

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-006-010

一、多读书

多读书，一是指书读的遍数多，“书读百遍，其义自现”。读的遍数越多，理解的越深，外延拓展得越宽，并能把握住文章的精髓。即常说的“把厚书读薄和把薄书读厚”。二是指读的书多，学生不仅要读好课本，还要有选择的读好课外书。现在的社会是一个多元体，现在的语文学科更是一个综合体，阅读理解题中涉及的自然科学和社会科学现象无所不有，平时读的书越多，考试时的障碍就会越少。

读的书多了，阅读速度就会在不知不觉中提高，它反过来又会让你书读得多，二者相辅相成，最终延长人的读书生命。在平时充实的读文连句中，会潜移默化的提升人的语感，语感是学好语文的关键，是文学素养的一个重要指标，这语感是不可能一蹴而就的，它是时间与知识积累由量变到质变的过程。当质变完成后，也就拿到了做阅读理解题的金钥匙。

二、勤动笔

有了金钥匙，如何打开阅读理解的大门？现在的语文考试都是通过笔试来进行的，所以必须将读说的能力通过笔来传达。写，其实是一种能力，是读说的深化。如：有的同学书读了不少，满腹经纶，但要让他写一篇文章，却理不出头绪，犹如老虎啃天，不知从何处下口，而有的同学下笔如有神，洋洋洒洒，并能切中要害，这是熟能生巧的结果。我们要在平时养成一种记的习惯，把周围发生的有感触的事，把所读到的精美片段及读后的感想随时记录下来，字数多少不限。经常写，语言就能逻辑严谨，表情达意就能用词贴切，谋篇布局就能紧扣中心，做到了这些，阅读理解中的问题就会迎刃而解。这一过程，是一耕种的过程，是播种前面“读”的种子，以期待未来的收获。

三、精练习

要想有收获，也得讲究方法与技巧。

（一）明确主旨

文章的每一部分，每一句话，都是为中心服务的，中心是全文的向心力与凝聚力。因为有向心力的存在，由词句组成的文章才能准确的表情达意，结构才严谨，全文才浑然一体。阅读中的好多问题都是以主旨为中轴线，解答时不能偏离了它，否则，就会像作文中跑题一样，违背出题人的考察意图，出了许多力却费力不讨好。除了这总的中轴线，还要找准每一段的中心句，因为它是这一段表述内容的中心。

总之，答题时，首先联系问题中所设计句子的前后文，放到具体的语言环境中考虑，再围绕这一段的中心句，融于全文的主旨中来解答。

（二）确定主人公

一篇记叙文往往会涉及到许多人，确定这些人中谁是主人公很重要，因为它和文章的主旨密不可分。比如《七根火柴》中的卢进勇和无名战士，卢进勇占了文章的大部分篇幅，无名战士仅在文章的后一部分出现，但究其分量，课文赞扬的是无名战士为保存七根火柴，为保存革命的火种，作为一个普通党员的无私忘我，甘愿为革命献身的崇高精神，所以从主旨来看，主人公应是无名战士，即主人公的判定不是依据其所占篇幅的大小，而是其是否能最充分地表现文章的主旨；同样，主旨的的判定的也依据主人公的行为、思想、情感和精神。

（三）理清写作思路

作者写一篇文章，对事件的安排有一定的顺序，每个事件间如何衔接有一定的技巧，我们把握住情节发展的脉络，也就能将自己最快地融于文章中，与作者同步，从而产生共鸣，以自身的理解感受来解答问题，也就简单多了。作者思路的外在体现，我们可以从文章的线索、作者情感的变化等方面去理解。

（四）联系作者的创作思想和写作背景

每个人都有自己的人生观、世界观，每篇作品都是作者人生观的表露。在作品中，同时也宣泄着当时生活的情感，影射着当时的社会环境，每一部作品都是当时社会的一个缩影。所以我们看一篇短文，首先看它的作者是谁，通过内容了解是它哪个时期的作品，当时的社会环境如何？这些对做阅读题很有裨益。

鲁迅的《秋夜》中有这样一道题“第三自然段体现了作者怎样的感情？”有一个学生回答说：体现了他对童年生活的怀恋。这个学生只注意到了这段开头的孩子打枣，没有联系前后文，文章写孩子打枣，是为了写落尽叶子的枝干直刺着奇怪而高的天空。他忽视了当时的写作时间是1924年的9月，忽视了当时所处的社会环境，忽视了作者当时的心境。如果能把握住这一些，也就不会“差之千里”了。

（五）确定答题要点

阅读题中的每一个问题的答案，一般不止一个，而是由不同角度的多个要点组成的。答题时要按照由主要到次要的顺序，分条逐一回答，在每一条的前面标上序号，至于分几条，通常情况下和分值有一定的关系，假如是3分，有可能有3个要点，假如是1分，有可能是1个要点或2个要点。为了避免失分，可以在认为的要点的数目上加上1个或2个要点，以尽可能将问题回答的全面些。要点要用精练的语言去表述，以节省答题的时间，也给老师以答案醒目的感觉，增加对试卷的好感，或许还能加上情感分。

四、善总结

任何一种成功都是建立在失败的教训和成功的经验基础上，所以在平时的阅读训练中要及时总结，将自己做题的心得整理在专门的本子上，并经常温习，以便在日后的做题中灵活运用。“不积跬步，无以致千里”，一天一个台阶，自己答题的正确率最终会得以不断提高。

4.高三再也没有记叙文 篇四

可是现在，再也没有了烟花。

自从杭州禁止燃放烟花的告示贴出后，那些一个个我去过无数次的，摆满烟花的屋棚，在我期盼的目光中一次次失约。新春佳节，本应成为无数烟花舞台的夜空，却冷清的可怕。在这阖家欢乐的热闹中，我却感受到了一种令我难以忍耐的寂寞，甚至可以说是孤独之感，就好像是心心念念期盼已久的好友，却突然缺席不见。

爸爸曾无数次给我讲起过，在他小时候，由于家里穷，过年时只有一串挂鞭可放。为了尽可能满足放炮的快乐，他把外面的红纸撕开，再小心翼翼的拆分开一个个本结在一起的小鞭炮，后和我的大伯一人分一半，还得数清楚了，一个都不能差。接下来，再留着一个一个放。每当爸爸给提起这段往事，我都是先笑一阵，接着心中就涌上来一股怆然之味。

但就算再也没有了烟花，又能怎样呢?

大年三十除夕夜早早上床，突然有一种庆幸之感：至少在烟花不多的夜晚，我可以睡个好觉啊。一早起来，空气中没有了烟花燃尽后那呛人的臭鸡蛋味，扑面而来的是令人神清气爽的乡间空气。地上不见了原先破损的烟花然后的各种碎纸，这也让环卫工人的脸上多添了一道笑意。没有烟花的世界，多了一份清净，多了一份和谐，然而那过年的幸福和欢愉，那家人团圆的温暖和亲情，从未改变。

5.江苏高三作文记叙文 篇五

在产房外等候的爸爸与我，脸上的焦虑如烟云般消散，取而代之的是幸福的笑颜。擦去脸上的汗水，起身等候着产房门推开的那一刻。

几分钟过去了，一阵脚步声传来，那脚步声越来越近。“咔嚓”门开了。病床被缓缓地推出。

病床上的你脸色苍白，但喜悦却是不可掩藏的，你身旁的小生命正安静地躺在你的身边，神奇的是一双水汪汪的小眼睛不时地眨呀眨。看着那张可爱的小脸，我似乎看到了几分自己的影子。护士对爸爸说：“恭喜了，是个儿子，五斤六两。”听到这话，我不禁心中大喜：我也有弟弟了，我当哥哥了!

回到病房，你那苍白的脸上总算有了一丝血色，但这样却显得更加劳累，你不时看看身旁的弟弟，脸上挂着甜甜的笑。

看到这一幕，我的心也是欣喜万分。不仅是弟弟的顺利降生，更是因为我不再是最需要庇护的那个人，现在，有需要我去保护的人了。

我小心翼翼地从你手里接过弟弟，对他说：“弟，记住了，我，是你哥。等你长大了，哥就带你满世界地玩，好不好?”襁褓中的弟弟似乎听懂了我的话，小眼睛朝我眨了眨。你看到这一幕，对爸说：“你瞧，这哥俩好的，现在都能做约定了。”爸一笑，说：“是啊，不知道以后会是什么样。”我也插了一句：“以后不就知道了吗?”

我和弟弟之间可能是血缘的缘故吧，我说话，弟弟好像能理解，而弟弟想干嘛，我也能体会。就这样静静的神思往来，我们兄弟二人聊了许久。

抱着弟弟，我的脑海里不禁回忆着你这十个月以来的每一件事，那么，当初我在你肚子里的时候，有没有发生过这些事，在我出生后，你和爸爸是不是像今天这样开心呢?

十个月，对于别人来说可能不久也不短，但对于你而言，却是漫长的，因为你承担着孕育生命的责任。随着他的长大，你的负担也越来越重，直到分娩的那一刻，啼哭声使你兴奋、欢乐。可你却不能轻松，你还要承担起抚养他的重担，看着他一天天长大。你很是疲劳，但你的内心却是充满了快乐。

6.听思念说话高三记叙文 篇六

天，一天凉似一天。河边的槐树上的树叶，黄了大半树。风一卷，卷起树上枯叶，飘飘转转落到河面上，随水流一起流向远方。

听到远处传来的二胡声，我停住脚步，打消了去村口的念头，转身向刘爷爷家走去。

刘爷爷也是村里最年老的几个人之一，他喜欢拉二胡，没事的时候，我就会去听他拉二胡。他会拉的曲子，我很熟悉。只是这次，风里的曲调很陌生，以前未曾听过。

推开门，走进院子里，趴着的大黄狗看到我来了，起身向我跑来，冲着我摇尾巴，嘴里发出哼哼的声音。刘爷爷也还在继续拉他的二胡。找了把椅子，我坐在了刘爷爷旁边。

许久，二胡声停了，刘爷爷也没抬头，只是掏出手帕，细细地擦拭他的二胡。我逗了逗身边的大黄狗，

“爷爷，以前怎么没听过这首曲子?”

“这首曲子是我新做的，我给她做的。今天是她生辰。”

池边的柳树在风中轻轻摇曳，长长的柳条在风中轻摆，像绵延无尽的思念。

“是刘奶奶吗?”

“嗯。”

“怎么会想起给她作曲?”

刘爷爷顿了顿，说：“这是我答应她的，我答应过她，说要在她生辰的时候，专门给她做一首曲子。想想我和她相识一直到现在，已经有五十年了。”刘爷爷脸上露出怀念的神色。

“你们感情很好吧?”摸了摸大黄狗的脑袋，我说。

“是啊，她会唱昆曲，记得年轻的`时候，我俩经常坐在一起，她唱曲，我拉二胡给她伴奏。只是现在，却再也回不到那样的日子了。”刘爷爷叹了口气，神色有些伤感。

我默然。

门外传来吵闹的声音。一大群孩子在门外，嘻嘻闹闹的玩着，闹腾了一阵子，他们就离开了。

“看你的样子，是要去村口吧?”爷爷突然问道。

“是，今天陈老贵应该回到村里了。“

“别去了，陈老贵刚刚来了我这里，我替你问了，他说你父母今年不回来了。“

风很轻，很柔，可我却觉得它吹得我眼睛疼。

陈老贵常年早外面走商，他每三个月回村一次，每次回来，都会替村里的人捎来口信，或者是帮他们带回一些东西。算算日子，他的这次回村是今年的最后一次了。

风渐渐的大了，柳条在风中摇摆的更厉害了。

沉默了很久，我稍稍整顿了心情，问“那你呢，你家今年怎么说?”

“和往年一样，他们只是托陈老贵捎了些东西回来，人不回来了。”

“送再多的东西回来都不及他们真真实实的回来一趟。”

“是啊，只是很多事都是由不得己的，他们不回来该是有自己的苦衷，孩子，人生在世，不可能事事都顺心，想开点。等明年吧，也许明年他们就回来了。”

“可我想他们，想见他们。”我有些哽咽。

像是过了很久，爷爷说：“孩子，再听一遍我的新曲吧。”

7.中考记叙文阅读解题方略 篇七

一.通读感知全文, 整体把握脉络

1、理清文章的线索或思路。

组材的线索多种多样, 有的以时间为线索, 有的以人物为线索, 有的以事件为线索, 有的以感情为线索, 有的以具体事物为线索。抓住了这个线索, 可以很快的理清文章的思路。

如《父亲的救援》一文, 有以下考题:根据文章内容, 梳理小说情节, 填写顺序 (不超过10字) :父亲得知“我”出事→→→小伙事业有成。如果能抓住“父亲的救援”这个线索, 就可以很快的理清文章的脉络, 填写出对应的内容。

2、把握文章的主要内容或主旨。

这主要考查的是学生的概括能力。考生在浏览阅读材料后, 要学会能以最简洁的语句反映出这个材料叙述的主要内容, 这样就会对选文有一个正确的总体印象, 以利于主旨的把握。其方法是“谁做了什么?”

如, 在考《母亲的纯净水》一文时, 第一题就是让学生用一句简洁的话概括这个故事的大意。学生可以按照“谁做了什么”的方法, 归纳出:讲述一个小女孩通过一瓶纯净水认识生活, 改变现状的故事。考生掌握了主要内容后, 对把握文章的主旨, 完成其他题目都有所帮助。

二.锁定答题范围, 捕捉有效信息

1、从关键词语入手剖析全文:

文中的关键词语对文章的表情达意有着重要的作用。而要理解词语的准确含义就要把它放在具体的语境里, 理解了这些词, 也就抓住了语言跳动的脉搏, 明白了作者所要表达的思想感情。

如鲁迅《故乡》中的考题:“然而我又不愿意他们因为要一气, 都如我的辛苦展转而生活, 也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活, 也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活, 为我们所未经生活过的。”三个“辛苦”的含义, 仔细揣摩后, 学生发现, 这是作者要展现的三种不同的生活方式:“我”的“辛苦”是为了生活, 奔波劳苦;闰土的“辛苦”是辛勤劳苦;“别人”的“辛苦”是处心积虑, 算计别人。从而体会到作者对新生活的向往和追求。

2、结合语言环境, 准确解读语义:

体会和推敲这些重要语句在语言环境中的意义和作用, 一定要结合具体的语言环境, 透过表象去领悟其中的深意。

如徐州市2008年中考题《每一棵草都会开花》中的第一题:文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草都会开花的。”语句相近, 而含义不同, 各是什么意思?

这道题考查的是对文章语句的理解能力。文题“每一棵草都会开花”的含义要结合全文来理解, 其实它是以花喻人, 属于虚写, 也就是指每个人都能成才。母亲的话是在我的询问下不经意的回答, 属于实写, 没有什么深刻含义, 只是在陈述每一棵草都会开花这一自然现象。

3、抓住人物语言、行为、心理等解读文章:

记叙文人物形象的刻画多种多样:概括描写和细节描写, 外貌描写、心理描写和神态描写等。

一般以这样的题型出现:刻画了怎样的人物形象?对人物的刻画使用了哪些方法? (如:划线的句子通过什么描写, 刻画了一个什么样的人物形象?)

如《我的叔叔于勒》中对菲利普夫妇的各种描写, 就使两个自私、冷酷、虚伪、惟利是图的小市民形象跃然纸上。而作者每一处描写也都是透过人物性格特点来深化“揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系”的主题。

4、结合自己的生活实际, 形成独特的情感体验:

阅读是以人为本的心智活动, 是读者与文本的对话交流, 读者不是阅读的奴隶, 而是阅读的主人。阅读过程既是对作品的理解过程, 也是对作品的再创造过程。所以, 中考的时候, 大都给学生创新的空间, 让他们来表达自己的见解与主张。

如《美好的声誉》的最后一题:读了本文, 你觉得怎样才能赢得美好的声誉?在课内阅读蒲松龄的《狼》最后一题也是:读了这篇文章, 你有什么启示?让学生阐发自己的见解, 养成独立思考的习惯。

三.语言的品味和艺术手法的鉴赏

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式, 但议论、抒情等手法又不可缺少。在记叙文中, 议论一般起到阐发事件的意义, 突出主旨的作用。而抒情在升华文章的中心的同时, 又反映出作者对人物、事件所持的情感与态度。中考当然也离不开对语言与写作技巧的考查。这种检测大多侧重与内容的联系, 而不是为语言而语言, 为技巧而技巧。

记叙文语言评析:可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评 (这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?)

这类题型是:某句话中加点词语为何使用得好?答题有三步:第一, 这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二, 联系本句内容做答;第三, 使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞, 再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?”

同学们应重视语言和技法的品悟鉴赏, 对语言及写作技巧的表现力要有理性的认识, 并作出初步的评析。

8.记叙文阅读训练（三） 篇八

两棵金银花

□赵元波

朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色，既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添了几分姿色，就像邻家活泼可爱的小女孩；有一些花朵开得时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫰的，伸着毛茸茸的头，吐出一丝丝绿意，左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。

看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。超强的生命力也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。

钟情于金银花的叶子绿，花儿美，那淡淡的香味儿，去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备待其长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此，我选用了树林里的基土，埋入了最好的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。甚至冬天的夜晚还把它从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。

然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我知道：它已经尽力了。就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风，没有足够的地气，更是没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸张的空间！而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然不知——居然不知道它还要自由！

两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！

（选自《新华副刊》，有改动）

1.“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？

2.第二段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。

3.散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

4.作者在文中写“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？

5.联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。

二、阅读下面的文章，回答问题。

大豆的声音

□衣 水

一粒大豆从豆荚里蹦出来的那一刻，是一声胀裂的脆响。那一刻，整个世界都静默了。我只看见滚圆滚圆的豆粒，金灿灿地射向它的未来，抛出一个不安的弧度，就消失在开始热闹的豆田里。

一粒大豆，脱出罩衣，鼓足蛮劲儿，满是新鲜地望着深秋的阳光，深情款款。憋了一个夏天的豆粒，终于忍不住鼓胀的心，它让自己深陷在自己的爆炸声里。

一粒大豆从豆荚里蹦出来，“砰”的一声，会把我从梦中惊醒。我试图回到梦中研究一粒大豆的炸裂，却再也不能更深入一层。每每“砰”的一声脆响，然后是一片沉寂，我只能在响声和沉寂之间惊醒。

多年前，在自家的豆田里，我见到过这样的豆荚。一个自然成熟的豆荚，它长在豆棵的最上端，又在主干上，过早吸足了水分和阳光，便率先向世人敞开了胸怀。一粒大豆从它的包荚里蹿到地上，满怀喜悦地抗拒了自己的命运。它不会被农人收割了，也不会被捡到豆缸里。在一切还来得及挽救之前，它已经在湿润的泥土里，吸足了夜晚的露水和白天的阳光——它发芽儿了。

细看这两片嫩嫩的芽叶，一天一个样子，越长越大，颜色也浓郁青翠，它们越来越像两只闪烁不定的眼睛，藏满了那粒大豆不屈服的志气。它要赶在大收割之前，再次开花、结果和成熟。它在炙热的成长里紧张攀援。我很羡慕这样一棵豆苗，它是在经历有着诸多不容易的另一段“人生”。

这样一棵豆苗，从密密的豆田的缝隙里捡拾了一些支离破碎的阳光，憋足萌动的劲儿，按捺住跃跃欲试的心，等待夜晚的到来。在梦境之中，豆苗们一天长高一大截儿，仿佛它们只是在夜晚偷偷地生长似的。我知道，是夜晚的舒适凉爽，让它们静下心来；是夜晚的月光金黄，濡染它们的少年理想；是夜晚的金风玉露，让它们摇曳在成长的快感和憧憬之中。

这样一棵豆苗，不断地在我的梦境之中长高，也在它自己的梦境之中长高。现在，它已经同别的豆棵一样高了。它可以沐浴头顶上一整块的阳光，也可以在风中左右摇摆。它开始感觉到摇摆是一种成长的舞蹈，忽前忽后，忽左忽右，身子是它的姿势，也是它成长的刻度。它把身子摇摆成一种前进的誓言，向着月光，向着后半夜的露水，它的眼眸里闪着两粒奇异的火花。

它从自己的梦中醒来，我看见它的疲惫和紧张。它已经长出了无数个豆荚，这是后半夜的月亮，照亮了它来之不易的收获。露水洇湿了夜晚的豆荚。如梦初醒，它们要在兔儿丝的死缠烂打和一路骚扰中，开始唱着火辣的情歌，饱满的心中储满甜蜜的爱情。

可是还没等它们完全成熟，收获的季节却已到了。农人只好把它们留在豆地里，留给深秋更凌厉的风。可是在梦境之中，我让一些鸟雀飞来，啄走了在风中摇摆的豆荚，飞过树林落到远处的山坳里。它们开始挺着鼓起的胸膛，把自己深深埋进另一个抗争的梦里了。

一个清脆的炸裂，一粒大豆从豆荚里蹦了出来。

我从一粒大豆的梦境里走出来，看见自家的一片豆田长势喜人。此时此刻，秋风正紧，豆棵上一个个豆荚欲张开毛茸茸的嘴，似乎在吹响一杆横笛，整个豆田哔哔啵啵，悠悠扬扬。

（选自《人民日报》2016年2月20日）

1.文中第一段画线的句子作者采用了什么手法进行描写的？有什么作用？

2.请你任选一个角度赏析文中第四段的画线句子“一粒大豆从它的包荚里蹿到地上，满怀喜悦地抗拒了自己的命运”。

3.阅读文章，请你回答另一段“人生”是指什么？

4.请你用简洁的语言概括一下“这样一棵豆苗”有着怎样的性格特点？

9.高三优秀记叙文800字 篇九

何为“不倒”?是“打不倒”亦或者是“被打倒”后再靠自己站起来?我认为应该是被打倒后靠自己站气力啊，勇敢地挑战人生中的困难，把自己塑造成为一个“打不倒”的不倒翁。

拥有“北大才女”之称的刘媛媛曾经在《超级演说家》这个舞台删讲述自己的一段经历。她曾经是班上一名倒数的差等生，在众人“审视”的目光下早已经成为了他们眼中的“边缘人”，他们都认为她是一个自己心甘情愿倒下的，谁也扶不起的人。但是她自己不服气啊，她也不甘心啊，正是这种不甘心成了她想考大学的念头，她竟然还想考北大!这一个想法或许对于别人来说已经是异想天开了，但是她已经“扶起了”自己而且在她站起来后仍然坚定自己的梦想。她对于那一段时光，她调侃道“我就像个神经病一样去努力。”我们由此可以看出她的内心是“不倒”的。是她自己勇敢地站起来挑战自己的人生，是她把自己塑造成了一个“打不倒”的不倒翁。

或许这是一个校园内的传奇但是却不是一个唯一的场景，例如娱乐圈中也不乏此类的“不倒翁”就像周秀波。他是一个不久前在电视剧中火起的演员。也许很多人知道他唱歌演戏都不差，但是却极少人知道他年轻的时候的“沉沦”。他在年轻的时候凭借着自己不错的歌唱天赋在一堆酒吧中驻场并且站稳了脚跟。自傲的他以自己的天赋“睥睨”同行。他的小日子过得无比滋润，也使他更加享受当时被众星捧月般的感觉。突然有一天，他发现“经商”这条路很有赚头，于是立即下海经商。但是因为他还涉世未深，误以为经商很容易，不料现实却恨恨地给了他一巴掌，“亏空”，“负债”这些东西把他这位已经成了掂肚子的大叔的人刮回了原地。最后，他发现那些曾经属于自己的歌台早已经“换代”了。人们的冷漠让他心寒，正如“痛打落水狗”般，他缩进了自己的心房，痛恨，沉沦，挣扎……当别人以为他“倒下去”的时，认为他再也掀不起风浪了。同时他也想明白了，他开始脚踏实地了，他开始认真专注的从低做起。他也开始了塑造自己的人生没成就了自己的事业，成为了自己人生的不倒翁。

或许你会想着人生很如意，“不倒”很简单，但它真的如你自己所想的那般容易吗?反观现在社会中不少人自甘堕落。有的人有时候更如一些“小风雨”便喊“要生要死”，如：与父母吵架了便要去自杀，与同学争吵了便拔刀相向发生流血事件，当然其中不乏家庭，社会等因素存在，但也请你们认真想想，就这样断绝了自己的后路，你们真的甘心吗?你们真的这么容易被打倒在地吗?如果是，那你们真的连“打拼”的资格都没有了。

10.相约高三相约高考记叙文 篇十

岁岁的风铃丁丁东东地伴着我们稚嫩的脚步，欢快地跳过了天真的童年。时钟的吵闹滴滴答答地送走了欢天喜地的少年。不知不觉我们已走进忙碌的中学时代，转眼已步入高三，不久将走进无情的考场。

高三是忙碌的，但忙碌中别忘了给心灵一点空间和营养，让喜悦与平静自然滋长，随时给生命来个深呼吸。

高三对于我们都有一个永恒的主题——努力，再努力，用行动实现人生价值，在高三的学习中，难免会遇到一些困难，但我们都应有一颗不气馁的心，不是吗?

人生路处风雨泪，有专事成莫畏难，。如果你的成绩不太好，请不要放弃，不要轻易服输，因为一帆风顺的人生不是完美的.人生。所以你没有必要畏惧学习的困难也没有必要害怕考试的失败。或许这只是上天对你的砥大砺，或许这就是上天对你的锤炼，然后艰难困苦，玉汝于成。是的，只要我们有一颗进取的心，成功总会和你相遇，而过去的一切，都会成为你记忆中最珍贵的财富。

错过日出可以等待，错过美景可以再来，错过流星可以期待，错过机遇却只有无奈。我们www.99zuowen.com与其用泪水悔恨的昨天，不如用汗水拼搏今天。

风呼啸而过，留下尘埃落定。雨骤然而至，激起泥土芬芳，在这季节渴望精彩，高三让我们去发现，高考让我们去创造吧。