滚铁环小学生优秀作文

滚铁环小学生优秀作文（共10篇）

1.滚铁环小学生优秀作文 篇一

铁环是由铁圈和把手组成的，玩的时候用把手钩住铁圈及往前推。这不今天我就推了。

我刚开始推的时候，心想：这玩意儿是什么呀?所以我连铁环都不知道，就别再提会滚这两个字了。我刚往前一推，铁圈就左摇右晃，最后倒在了地上。之后，在妈妈的帮助下，我苦苦地练，练了四五天，终于会推了。在我会推的同时，我还在练。又练了几次，我竟然能在妈妈面前推了。学会了这个技能之后，我对妈妈说：“当我在哪里跌倒了，我就从哪里爬起来——在哪里跌倒，就从哪里爬起来”。

铁环技能玩，又能健身，真是一石二鸟，我越来越喜欢滚铁环了。

2.滚铁环作文 篇二

今天，我在姑姑家住。刚到姑姑家，我就看见了一个铁环，和一个棍儿，看样子应该是一种玩具。我想：铁环怎么玩呢?为什么我以前没有见过呢?我想也想不懂，便去问姑姑，姑姑说：“铁环是我们大人小时候玩的一种玩具，非常好玩!下午，你和你妹妹就可以去玩儿。

下午，我就和妹妹下去了。我先试，我拿着棍儿，钩住铁环一推，结果推歪了。妹妹的结果也跟我一样。我们又试了很多回，但都是徒劳无功。我们都很沮丧。这时，姑姑下来了看到我们这副模样，马上就明白是怎么回事了。开始教我们怎样推好铁环，又说：”推铁环要有耐心，不能急。“听完姑姑的话，我们又有了信心。经过长时间的练习，我们终于会了。我们高兴地玩儿了起来一直到晚上我们都不肯回家。

我这次去姑姑家，既跟表妹玩了，又见识了一下大人们小时候的玩具，真是太高兴了!

3.滚铁环作文300字 篇三

哥哥回老家顺便逛了庙会，还给我带回一个传说中爸爸妈妈小时候玩的玩具滚铁环。

我非常兴奋的拿着它就下楼，心里想着肯定简单易玩，不就一圆环吗?拿着棍赶着走就行呗。结果铁环老想卧倒不听指挥，玩了一会儿就累的我满头大汗。爸爸说：你啊，急于求成心态不稳，所以掌控不住。爸爸边说边给我演示，他让铁环贴着棍，那环微微倾斜，只见爸爸稍用力环就滚起来，爸爸不慌不忙的推着。妈妈说：这个玩具已经改良了，我们当时用的箍木桶的铁圈，棍子上钉个铁钉推着走的，。爸爸说：棍子头上改成曲别针模样啦，即使倒地一钩就起来。我也发现滚铁环的一项优点，它不受天气影响。昨天想和爸爸打羽毛球因为有风，简直打不成。

老小孩，让给孩子玩吧。妈妈笑话爸爸童心未泯，爸爸把铁环交给我，我学着爸爸的样子操纵起来，竟能走个几米啦。我太高兴了。

4.滚铁环作文300字 篇四

妈妈从天平市场买回来了她小时候的玩具“铁环”，刚拿到铁环，我就在家里的客厅里玩了起来。可是铁环不听我的话，刚开始滚时，它的身体总是歪七竖八，一会儿就倒在地上了。于是，我又拿着铁环到楼下去玩，心想：“我一定要学会滚铁环。”

学习开始了，妈妈告诉我：“滚铁环要注意铁环的平衡，推铁环的位置要离地面不远，滚之前两手要协调。只有多练习，不怕苦，才能学会。”听了妈妈的话，我一遍一遍地练习，练了十遍以后，铁环终于滚起来了。可是它不听我的指挥，往前快速地滚去，在地上还会打圈圈呢，我跟着铁环跑也跟不上，累得我气喘吁吁。功夫不负有心人，在经过了几十次的练习以后，我终于学会了滚铁环。可是我的技术还不稳定，有时能顺利滚起来，有时却一下子倒在地上了。我相信，只要我坚持不懈地努力，我一定能让铁环乖乖听我的话。

5.难忘滚铁环五年级作文 篇五

老师说完后，我就立马冲向跑道滚了起来。可是，铁环就像刚学走路的小娃娃一样。立刻就倒了下来。我只好把它扶起来，继续滚。但是每次的结果都是一样的，我滚，它掉，我滚，它掉。经过了无数次，我终于不耐烦了，狠狠地踢了它一脚。可是，它立马“跳了”起来，“咬”了我一口。我都要被气死了，最后，我们两败俱伤。这时，老师走了过来。他告诉我:“如果铁环斜了，你就把铁杆往另一个方向拉，这样不但可以把它滚好，还能控制方向。”我听了恍然大悟，又滚了起来。

我左手拿圈，右手拿杆。很轻松得滚了起来，可滚铁环并不是我想得那样轻松，我刚滚它又掉了。我不想滚了，但又想:老师说过做事要有始有终，不能虎头蛇尾。于是，我又认真地滚了起来。我刚掌握平衡，就跑了起来。可我刚跑就摔了个狗啃泥，疼得我“哇哇”直叫。可我还坚持滚起来。终于，我学会了滚铁环。

6.我学会了滚铁环优秀作文 篇六

体锻课上，老师让我们自由活动。我想起来：以前铁环滚不好，可以借此机会练一练。于是，我就到体育室借了一副铁环到操场去练。

我先把铁环摆正，然后用钩子钩住铁环，把钩子往前一推，铁环便动了起来。但是是，每一次铁环刚滚动起来就倒下了，我想：一定是铁环一开始没有滚直造成的`。我想了个主意：可以先用手让它滚动起来，再用钩子推。果然，这样能让铁环滚得很远。我练了一会儿便掌握了这种滚法，就开始尝试不用手，直接用钩子推。我练了大约半个小时，便掌握了要领：把铁环摆正摆直，先用钩子轻轻推一下，让铁环慢慢地滚起来，之后再开始渐渐把速度提快。我尝试把铁环从操场的这一头滚到另一头。我摆好铁环，用钩子一推，铁环动了起来，很快加速。为了跟上铁环，我飞快地跑着，如果铁环歪了，就用钩子轻轻把它打正。在铁环到达操场另一头时，我高兴地喊道：“我成功了”。

7.《滚铁环》教学反思 篇七

《新语文课程标准》中指出：“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为了达到这个目标，让学生能在充分的阅读中感悟到课文蕴含的情感，受到美的熏陶。

一、创设情景，加深理解和体验。

在教学中我采用了想象、做动作、看图等多种方法，力求把学生带入课文情景之中，能入情入境的与文本展开对话和交流，从中享受美感乐趣呢？于是，我采用了看图和想象的方法，结合老师语言的渲染，把孩子们带入文本之中，使这一词语转化为学生头脑中丰富而生动的画面，让他们在色彩斑斓的朝霞图片中感受到晨光里乡间小路上景色的美丽灿烂，清新与舒适，受到美的熏陶。同时，情景的创设，还可以帮助学生加深对课文的理解与体验，如课文中“张开、飞、走、飘、扑、摇响”这几个动词运用十分生动准确，学生怎样才能领悟其用法的巧妙，并通过朗读表现出来呢？为此，我又运用了做动作的方法，使学生在亲身体验中感悟语言。通过听“鸟叫”和“铃声”帮助学生感受什么是“清脆”，并区别“飘来了”和“扑来了”的不同，这样更加直观有效，学生也能在这积极地思维和情感活动中获得美的享受。

二、在读中感受语言文字的优美与生动。

我十分重视学生进行朗读能力的培养，以形式多样的朗读，引导学生获的情感体验，激发学生对美的热爱与向往，充分感受语言文字的优美。例如：文章第四自然段中的几个动词运用得非常准确，尤其是“飞”“走”“飘”“扑”这四个词语，在教学时，我就在学生理解的基础上，努力指导他们读出这四个词语“快、慢、轻、重”的区别，并加入动作表演，让学生在不同形式的朗读中领悟景物的不同特点，感受作者用词的准确性。再加上仿照课文句式说话的练习，即扩展了学生的思维能力，又提高了学生的语言运用表达能力，为他们今后的写作打下了基础。

8.滚铁环 篇八

快要举行运动会了，老师让我和刘家豪选滚铁环的人，我们选了吴志伟张登科和孙瑞智，我开心极了。

滚铁环比赛要开始了，我蹦蹦跳跳地来到操场上，准备开始，轮到我啦，我左手拿圈，右手拿杆把圈放在地上，用杆构柱铁环的下半部分，往前一推，铁环就乖乖地跑了起来。我健步如飞，飞快的奔向终点。快到终点了，我勾住铁环，把铁环交给了对方。虽然我已经练到炉火纯青得地步了，但女生却没滚得那么好。女生的铁环东倒西歪，有的滚到了草丛里，有的滚到了花坛里，还有的滚了过去。甚至有的都滚到了老师那儿去了。铁环好像在说：“菜鸟!菜鸟!想控制我没门!”

铁环比赛结束了，我们班拿到第二，第一被三一班夺走了，不过我还是很开心，因为友谊第一比赛第二。

9.滚铁环 教学案例分析 篇九

晨光里，乡间路上，小朋友滚着铁环向前跑，“丝丝丝、丁丁丁、踏踏踏”组合成一支悦耳和谐的交响曲；朝霞、太阳、小鸟、学校，构成了一幅清新绚丽的晨光图；欢快的铁环队伍带着大家迎着朝霞，一起跑进了春天的怀抱，这一切是多么令人向往呀！读着，读着，我不禁被课文里通俗易懂、情趣盎然的语言文字所感染，也深深地陶醉在孩子们这幸福美好的生活之中了。这篇课文便是鄂教版语文二年级上册第１４课《滚铁环》。

如何让学生能和我一样入情入境，走进文本之中，去感受这种清新自由、对生活充满热爱与向往的快乐呢？这成了我在教学本课前重点思考、力图解决的关键问题。经过反复的酝酿，我最终采用了情景创设和感情朗读的方法，激发学生与课本产生共鸣，并在自主合作的交流探讨中感受作者所要表达的情感，收到了较好的效果。

[片断一]：

师：自由朗读4自然段，看看这部分课文写了些什么？想想：哪些景物是“我”看到的，哪些景物是我听到的？

生：这部分课文写了朝霞、太阳、小鸟的叫声和校园的铃声，前两种景物是我看到的，后两种景物是我听到的。

师：不错，那么就请你们先读读“我”看到的部分，注意带点的词语，想象一下这是一副怎样的情景？（学生读书、想象体会）

师：谁来说，你头脑里想象出一副怎样的画面？

生：早晨的景色太美了。

生：乡间路上的景物太多了，有朝霞、有太阳、还能听到小鸟叫呢！

生：朝霞向我们飞来，太阳还向我们走来，我很快乐！

……

师：是啊，早上，每当太阳升起，露出笑脸向我们走来的时候，就会把天边的云朵染上色彩，人们称这样的云彩为“朝霞”，想象一下朝霞会被太阳染成哪些颜色？

生：有红的、黄的……

生：有赤橙黄绿青蓝紫，很多很多颜色。

师：天上的云朵在太阳的照射下有这么多颜色，真是美丽又灿烂呀！这就是“绚丽”。

（出示词语，指名朗读正音）。

师：（出示绚丽朝霞的图片）你们瞧，这美丽、灿烂的云彩就是朝霞，怎样读好这个词呢，谁再来读读？（指导学生读出感情，通过朗读把天空朝霞的美丽表现出来）

师：这么美丽的朝霞是怎样来到我们的身边呢？谁来做做动作？

生：（表演朗读）

师：哦，朝霞姐姐飘得快，所以是“飞来了”,怎样读好这个词呢？

（指导朗读，加上动作）

师：可是太阳公公升起得慢，所以是“走来了”，怎样读？(结合动作，边读边体会)

（从“一快一慢”体会动词表达的准确性。）

[片断二]：

师：鸟儿的歌声和学校的铃声是怎样传来的？（指名回答，板书：飘、扑）

师：看看这些加点的词语也是什么词？（动词）能读好它们吗？自己读读吧。

（学生自由练习朗读，指名评读）

师：（引导体会）：鸟儿的歌声从远处的树林传来，听一听。(播放林中悠扬的鸟叫声)那学校的铃声是怎样的呢？（听清脆而响亮的铃声），有什么感受？

生：鸟叫的声音很好听，像唱歌一样；学校的铃声很清脆，很响亮。

生：鸟的叫声从远处树林里穿来的，声音小些，像在空气中飘一样；学校的铃声很响亮，就像把我们包围着一样。

师：那你能把自己的感受读出来吗？（指导读好“飘来了”和“迎面扑来了”，一个轻读，一个重读，在读中感悟“飘来”和“扑来”的不同，体会用词的准确性）

……

师：在滚铁环的路上，我还会看到什么？听到什么呢？

练习说话：用“谁，怎样来了”的句式说一说，注意用上恰当的动词。

《新语文课程标准》中指出：“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为了达到这个目标，让学生能在充分的阅读中感悟到课文蕴含的情感，受到美的熏陶，我主要从以下几个方面入手，展开对课文第四自然段的教学：

一、创设情景，加深理解和体验。在教学中我采用了想象、做动作、看图、听声音等多种方法，力求把学生带入课文情景之中，能入情入境的与文本展开对话和交流。例如：“绚丽”一词是学生接触的新词，在教学中如何让学生既能理解词义，又能感受到这一个词所表现出的丰富画面，从中享受美感乐趣呢？于是，我采用了看图和想象的方法，结合老师语言的渲染，把孩子们带入文本之中，使这一词语转化为学生头脑中丰富而生动的画面，让他们在色彩斑斓的朝霞图片中感受到晨光里乡间小路上景色的美丽灿烂，清新与舒适，受到美的熏陶。同时，情景的创设，还可以帮助学生加深对课文的理解与体验，如课文中“张开、飞、走、飘、扑、摇响”这几个动词运用十分生动准确，学生怎样才能领悟其用法的巧妙，并通过朗读表现出来呢？为此，我又运用了做动作的方法，使学生在亲身体验中感悟语言。通过听“鸟叫”和“铃声”帮助学生感受什么是“清脆”，并区别“飘来了”和“扑来了”的不同，这样更加直观有效，学生也能在这积极地思维和情感活动中获得美的享受。

二、在读中感受语言文字的优美与生动。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”，在教学中，我就十分重视学生进行朗读能力的培养，以形式多样的朗读，引导学生获的情感体验，激发学生对美的热爱与向往，充分感受语言文字的优美。例如：文章第四自然段中的几个动词运用得非常准确，尤其是“飞”“走”“飘”“扑”这四个词语，在教学时，我就在学生理解的基础上，努力指导他们读出这四个词语“快、慢、轻、重”的区别，并加入动作表演，让学生在不同形式的朗读中领悟景物的不同特点，感受作者用词的准确性。再加上仿照课文句式说话的练习，即扩展了学生的思维能力，又提高了学生的语言运用表达能力，为他们今后的写作打下了基础。

[片断三]：

师：小伙伴们都来了，集合成一支铁环的队伍，想想：会有多少小伙伴？

生：很多、数不清，师：这么多同学一起滚铁环，是多么壮观的景象呀，你们开心吗？让我们一起读出来吧！

师：宋老师有个问题：为什么说大家一齐“跑向了霞光、跑向了太阳、跑进春天的怀抱”呢？

大家联系前文，动脑筋想一想，可以和左右的同学议论议论。

（学生讨论交流，汇报自己的理解）

师：(观看录像、图片资料）是啊，我们的小朋友们滚着铁环多么的开心，个个脸上洋溢着灿烂的笑容，这样的生活多姿多彩，不正像霞光一样灿烂，像太阳一样温暖、像春天一样美好吗？让我们一起跑向这美好的生活，跑向明天、跑向未来吧！

(配上音乐):齐读第六自然段。

[片断四]：

师：课文学到这里，我们再回头看看文中的1、3、5自然段，（出示句子）它们的内容完全相同，那么为什么要在文章中反复出现呢？请大家结合2、4、6自然段想一想，再读一读，看看有什么不同之处。可以和小组内的同学交流讨论一下。

（学生交流讨论结果）

（师相机指导：三个自然段内容虽然一样，但是感情却一次比一次强烈。指导朗读）

10.难忘滚铁环五年级作文 篇十

“叮铃铃！”随着一声清脆的下课铃响，同学们盼望的大课间又开始了。只见大家陆续来到操场，冷清的操场一下子变得热闹起来。一分钟跳绳后，同学们就拿起各班的运动器材活动开了。

我们班的运动器材很特别——滚铁环。用一个铁钩勾着铁环推动就能玩了。你可别以为这个游戏很简单，小游戏里也隐藏着大学问呢！我们勾着铁环的后面，慢慢推动，而且铁环必须挨着那长长的钩，使它有稳定性，不然的话，它就不听使唤，一个劲儿地转弯，那你就失败了。起初学的时候，我觉得很吃力，似乎有一股奇怪的力量阻止我前进。我只能一面跑，一面赶着铁环，否则它就会倒下。经过长时间的练习，我终于找到窍门了：出发时要让铁环挨着钩子，再去推，不要跑，多些耐心，就能学会的。如果还觉得难，就钩住铁环下端，半个圈都稳住了。我按照这些小技巧来练习，终于学会了，虽然一开始有些笨拙，但是熟能生巧，只要多加练习一定会掌握。成功的喜悦虽然有些苦涩，但我喜欢这项运动，觉得滚铁环越来越有趣了。