大学城规划设计的论文

大学城规划设计的论文（10篇）

1.大学城规划设计的论文 篇一

“我的大学生涯规划”设计

不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为这是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你度过的每一天都是你的人生。每个人都在计划自己的人生，都在实现自己的梦想：梦想是一个百花园，我只是百花园里一根小草，可小草也有一个大理想，于是我在这里畅想一下自己的大学生涯。

当我在大学门外的求识路上苦苦摸索时，老师总是说大学是天堂，那里充满着浪漫与极度的自由，不需要以往寒窗苦读的身影，你就能轻松地完成学业，我于是满怀憧憬；刚入河北金融学院，还来不及品味大学的自由，老师就教诲我们大学学习应该“宁可备而不用，不可用而不备”，还是多准备、多积累点好，我对此话也深信不疑，我始终相信机遇只会青睐于那些时刻有准备的人。于是我改变了上轻松自由大学的想法，开始有意识的给自己的大学四年进行简单的规划。这份简单的大学生涯规划，粗略的规划了我的大学四年，它所代表的是我大学四年想发展的大体框架。他所起的作用是鞭策我向理想加快脚步，换言之，它是一种动力催化剂。

一、制定规划时间表

进入金院，我对自己大学四年制定了一系列奋斗目标，首先是整体目标，也就是大学四年需要完成的任务，如通过英语四级、考取会计证、普通话证、计算机二、四级证等；参加学生组织，争取担任重要职务；每次获得一等或二等奖学金；考取研究生等，后我围绕这个目标又进行细分，分为学年、学期目标，比如英语证在哪学期里拿到，具体在某学期里应该怎么做等，都进行了简单设计。

二、进行自我分析。

自我评价：属于耐心型和憧憬型性格。追求完美、稳重、有活力，待人热情，真诚、注重团队精神。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，为人诚信，勤奋务实，有较强的适应能力和团队协作能力，富有责任心和正义感，热爱集体，愿意服从集体利益的需要，热爱公益事业，具有奉献精神。

兴趣爱好：音乐、体育活动、旅游。

优势盘点：时间观念非常强，做事有计划、有条理，忠诚，有责任心，有说服人的能力和较强的领导才能；有团队意识，坚持以团结合作，共同创造；好强的性格形成了我越挫越勇的工作态度，凡事力求完美。

劣势盘点：做事情不够大胆，遇事有些犹豫不决，决策不够果断坚决，考虑问题不够周全细致。

三、大学生涯规划，规划大学发展方向

性格中的优势：诚实正直，从而鼓励着人们重视你的想法；有领导能力，并有高度的组织能力；对事情专注且执着，有做出成绩、不达目的不罢休的干劲„„

性格中的劣势：决策不够果断，方法不够灵活，做事太认真，有时过分的专心致志，结果可能导致死板； 很难做与自己价值观相冲突的事； 有时过份关注自己的观点是否被尊重和采纳，而不是以结果为导向„„

适合的类型：适合加入学生组织、进一步培养自己的领导才能，喜欢挑战性工作，接受实践锻炼，如沟通类的服务性工作、专业有关的创造性工作等，善于处理学习与工作之间的协调关系，做到两不误。

个人发展建议：在工作中注意培养自己坚决果断的风格，以便更有实效的促进事情的正面转化；和他人一起检讨自己，更客观对待自己的不足和进步，在挫折中获得动力和源泉；需要放松，对于目前情况下能够完成的事情，应当报有更开放的态度。

四、具体大学生涯规划

学习不仅是为了以后的工作，最重要的是它能让你终身收益。无论怎样，学生最首要的任务就是学习，而且重要的是要提高学会怎样学习的能力。在数字化、信息化的时代对计算机知识的掌握尤为必要。所以我对自己的大学生涯作出以下简短设计。

大学一年级：

做好对大学生活和学习的适应工作，熟悉大学情况，努力熟悉和了解本专业的专业特点、所需的专业素质，拟定自己的发展方向，尽最大可能提升自己。

利用课余时间多学习些课外知识，比如日语，韩语等；或掌握些与计算机有关的较简单的知识，比如Flash，Photoshop等。

与同学做好沟通，多交流，互相帮助，彼此鼓励，共同向理想进发。提高自己的交友与沟通能力，扩充自己的朋友圈。

大学二、三年级：

1、认真学好专业知识和其他基础学科，坚信基础的东西一定是最重要的。注意提高自身的基本素质，通过参加各种社团等组织，锻炼自己的各科能力，同时检验自己的知识技能。

2、做一些兼职，社会实践活动，同时在课余时间从事一些与自己未来职业有关的专业类的工作，进一步提高自己的责任感、主动性。

3、证书大突破：考取英语四、六。全国计算机二、四级等级考试。获得普通话等级证书。会计证，以及其他相关证书。

大学四年级：

1、开始尝试并学习写简历、求职信，了解社会需求。搜集与本人目标工作有关的信息，并通过信息渠道尝试和已毕业的校友交流思想。开始毕业前的申请，积极参加招聘，在实践中校验自己的知识积累。

2、预习或模拟面试，积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，尽可能作出较为充分准备的情况下进行演练，为自己以后找到理想的工作而努力。

为人处世方面：

1、改掉自己偶尔情绪急躁的坏毛病，千万不和同学发生冲突。

2、尊重身边的每一个人，不管对方有什么性格，用一颗真诚的心去对待他们。不去争名利，不计较利益得失，做一位合格的中国公民，为和谐社会的构建做自己力所能及的事。

3、抓住每一个锻炼自己的机会，这样的机会不是每个人都有，全力以赴完成班级和学院本职工作，为集体做一些力所能及的事，干出一点成绩，不一定非要得到别人的肯定，重要是给自己找一个相信自己的理由。

生活方面：

大学是真正属于自己的天地，在人的一生中这样的时光不多，好好把握将会收益终身。

要多和家人及同学联络，让他们分享我的快乐，慰藉我的失落。一路走来，是他们一直支撑着我们克服种种困难。尤其是上了年纪的父母，他们操劳了一辈子也许最想要得只是我们的一声问候。享受亲人的爱，并让他们感受到我的爱。

本人对职业生涯规划的看法：

写完大学生涯规划书，突然感觉像是在黑暗中看到了亮光，让我有目标可循。进而信心百倍，动力十足的去实现它，这乃是人生的一大快事。我不再盲目的、无目的的学习、生活，而是有计划、有步骤的生活。

曾有一位北大学子给他中学校长的信中写道：“有的人在大学过的是人过的日子，可他将来过的将不会是人过的日子；而有的人在大学过的不是人过的日子，可他将来过的却是比旁人更好的日子。”我不知其中是满怀绝望，还是充满坚定，可却不容质疑地告诉我这样的道理：大学是改变自己命运的地方，自己的将来也许就由这四年的奋斗来决定。既然如此，我就应为自己的将来负责，用行动来刻写无悔的青春。

“大学之大，在于有大师。”既然有了博学的儒者为我导向，就应奋勇地扬帆起航。抓住这来之不易的机会，勇敢坚定地走下去，谱出我洋溢的大学之曲！我认为我的这份大学生涯规划是非常应该而且及时的，它让我大学四年充实且有意义。借鉴学长学姐的成功经验，将会对我的整个人生进行类似生涯规划和职业发展设计，用以指导我的人生，让我的人生丰富多彩且充实而有意义。

2.大学城规划设计的论文 篇二

关键词：大学新校区,景观规划设计,生态化,共享性,空间布局,景观系列

生态化的校园建设, 不仅为师生创造一个优美的富有生机的学习、生活环境, 也是城市绿色环境中的一部分。校园是育人的环境, 它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂, 校园环境应寓教于绿、寓教于乐, 创造良好的人文环境和自然环境[1]。

2003年山东省政府批准以临沂师范学院为基础筹建临沂大学, 新校区规划占地333 hm2, 建筑面积158万m2, 容纳学生5万人。目前, 新校区已完成建筑面积100余万m2, 入住学生3.4万人。2010年11月26日, 教育部向山东省人民政府正式发出通知 (教发函[2010]189号文件) , 批准临沂师范学院更名为临沂大学。如今, 美丽的临沂大学新校区, 已成为临沂城区一个良好的生态园林区域, 新校区景观建设发挥了良好的社会效益。“新建筑提供了一个改造环境景观的机会”[2], 因为校园景观规划设计不仅是单纯的平面规划, 也不仅是单纯的建筑空间设计, 而是二者加上景观和外部空间形态的情感综合体, 是把建筑环境和人结合起来的整体设计。

1 立足当地地方特色, 形成生态化和大景观新校区

大学新校区位于临沂市区西北, 紧邻穿城而过的一条主要河流———祊河, 占地面积大, 周围基础环境设施良好。临沂大学筹建处通过组织规划方案招标, 从参加竞标的美国EDSA、同济大学、天津大学、现代设计集团和日本冈野公司5家设计单位中, 选择并委托在竞标中脱颖而出EDSA公司编制临沂大学修建性详细规划。校园景观规划立足临沂大学的办学宗旨, 认真挖掘构成校园空间的各项要素, 集蒙山沂水之精华, 继承5 000 a沂蒙文化, 全面营造浓厚的学术文化氛围, 努力创建一个自然和人文环境和谐的生态化校园。

大学新校区景观规划采用大面积中央绿地的布局方式, 在校区中央形成近百公顷的核心绿地, 绿地以水系同祊河相连, 形成一个完整的生态格局。中央绿地成为各个院系和师生住宿区均能看到和便捷到达的核心空间, 成为一处具有良好环境的交流和休息场所。同时, 生态绿地与祊河通过没有建筑遮挡的视觉通廊相连, 形成超越大学城范围的城市绿地, 对城市空间开放, 让城市居民也能够便捷的到达中央绿地。大学校园园林化是现时期大学校园建设活动中的一个创举, 它将大学的人文气氛与中国古典园林优雅的传统神韵结合在一起, 是表达校园生态化、地域化、人文化特征的理想载体[3]。

2 大学新校区景观规划重点体现生态成果共享性和社会性

在现有良好的环境基础上, 建设一个山水叠翠, 林木葱荣的大学新校区是景观规划设计的目标。绿色掩映中的校园为师生们创造了一个优美的学习生活环境, 同时这个绿色环境也是城市不可多得的园林空间, 担当起城市绿肺的功能, 为城市提供一个良好的生态环境和令人驻足流连的景观场所。校园成为城市的优美花园, 成为市民节假日休闲观光的去处, 也可以成为亲近自然的城市山林, 这都源于其良好的生态环境建设。

规划从空间布局上充分考虑了资源共享要求, 使校园形成一种外向的, 与城市生活密切交融的校园模式。校园内的诸多文化、体育设施等均成为城市需要的一部分, 不仅可以提高设施的复合使用率, 节约土地, 同时有效地促进城市的现代生活活动。体现出生态化原则, 充分利用周边良好的生态环境, 营造一个充分融入自然的大学校园。坚持整体化的大景观原则, 融建筑、景观为一体, 形成大学园区整体化的空间特色。

3 大学新校区景观规划注重空间布局特色

3.1 构建自然山水空间体系

尊重现有的地形地貌, 在保留地段内原有山丘的同时, 在适当的地方增加一些山体。同时, 形成中心的环形水系与祊河以及周边水系连通, 形成校园内完整的山水格局。孔子曰:“仁者乐山, 知者乐水”, 浸润着悠久中国传统文化的山水空间对于形成良好的大学环境有着独特的作用, 它既是对人工建筑与自然环境交融的一种塑造手段, 同时也是对传统精髓文化的继承。中国传统园林中, 山形水系是组织空间环境的骨干, 在临沂大学城中, 山形水系是组织校园公共空间的结构性要素, 通过主要的山丘与次山之间的空间呼应, 贯穿校园的自由水系的连接, 校园内呈现出丰富的景观环境, 促进富有生机和活力的校园气氛。水体的设计借鉴中国传统礼制建筑中辟雍之水的理念———辟雍以水环绕建筑象征教化流行, 大学中环绕中央绿地的水系在创造良好环境的时候也是对传统文化理念的一种回应。

3.2 打造以集中景观区为中心的用地布局

临沂大学的校园用地构成可分为:教学区、教工学生生活区、体育活动区、后勤服务区以及集中景观区。集中景观区是校园的核心绿地部分, 其它区域围绕中心展开。教学区由教学设施和相关的教学辅助设施组成, 根据院系设置主要分为5部分, 每个部分的建筑相对集中, 成区布置, 区域之间由较宽的绿化带隔开, 形成绿色环境中的有机生命体。依托自身的环境条件, 充分利用原有的地形、地势、水系、植被, 巧妙构思, 精心设计, 营造出别具特色的校园自然环境景观。大学校园在地块划分时不再是一个孤立的绿色地块, 而是弥漫于整个城市用地中的绿色血液[4]。

3.3 设置集中景观区

集中景观区是临沂大学中处于核心地位的生态文化绿地, 是整个大学的公共活动空间和享受自然之美的场所。集中景观区由贯穿该区的校内道路分为南北两部分。整个景观区贯穿着一条连通祊河的水体。水体在临近重要建筑物的时候放宽成为湖面。水体的存在可以调节校园内的地表水, 湖面周边采用缓坡, 在雨季的时候湖面扩大, 解决因内涝引起的积水问题;在旱季的时候可以引入祊河的水, 起到调节校园空气湿度的作用水体经过的部分地方可以营造一定的湿地景观湿地是生物多样性存在的极佳场所, 也是营造大学生态环境的良好载体, 通过湿地的营造, 可以吸引诸多的野生鸟类以及野生动物前来居住, 更增添了大学校园的勃勃生机。大学不仅提供用于传授知识的课堂, 还必须提供交流思想、表达情感启发智力的场所[5]。作为学校重要而又面积如此巨大的公共空间, 在核心绿地中, 设计了多处休闲、科普、活动、展示、集会、演出、高尔夫等设施, 使中央绿地既是一块生态良好的绿色空间, 更是师生、市民进行文化、学术交流和休闲的特殊场所。

4 打造“核心面—核心线—分散点”的景观系列

校园景观不是抽象的, 而是有形的[6], 大学中密度较小的建筑群成为广阔绿地中的景点, 与良好的景观环境相得益彰。利用空间要素, 规划设计形成“核心面—核心线—分散点”的景观系列, 创造丰富的空间环境效果, 达到建成“生态系统中的大公园”“公园中的大学城”的建设目标。

4.1 核心面

大学新校区的中央绿地构成整个校园中的核心景观面。在这个核心范围内, 覆盖大面积的林木, 体现出校园的宁静气氛。不同区域, 例如山丘周边、滨水地带、林中空地等等, 配置的植被可以有所不同, 以形成中心区丰富的景观环境。中央绿地被道路分成南北两部分。南部被教学建筑所环抱, 中部堆筑山体, 南湖绕其西南而过, 规划布置休闲滨水步道、林中休闲屋等。北部绿地和山水相间, 布置生态岛、水广场、艺术广场等, 山体、湖面、密林、草坪、湿地、溪流、建筑交相辉映。南北两区相比, 南以文化见长, 北以生态为优。南北两区之间, 布置科技走廊、生态广场、温室等, 作为两区联系的纽带。

4.2 核心线

连通祊河的水系形成贯穿校园的景观主线, 形成了学校的另一条参观线路。该水系源自祊河上游, 又流入祊河, 寓意:沂蒙学子生于沂蒙, 学成后, 又服务沂蒙。水面在临近建筑的地方放大成为湖面, 增加水面景观的丰富度, 同时扩大的水面可以起到涵养水分、调节气候的作用。此外, 在临近祊河的部分, 要充分考虑到对滨水景观的利用以及校园本身建筑与环境的设计, 使得校园将祊河的景观纳入到学校的视野之中, 同时本身也成为祊河滨水地带的优美景致。

4.3 分散点

在核心景观面与水景线的组织结构下, 各个建筑群及周边环境形成这个骨架上的有机体。各个区域根据建筑性质的不同, 形成一些各具特色的景观区域。例如校园南门主干道两侧的植物景观以工整对称为主, 强调轴线的空间序列;教学区的室外设计一些硬质铺地广场, 以便于集会活动;住宿区室外的小品、植物则更加尺度近人, 为师生的室外活动提供良好的环境基础。

5 结论

作为已经具备良好环境基础的城市新区, 临沂大学新校区建设立足当地特色, 坚持田园化和生态化的发展策略, 坚持与整个城市发展同步, 形成良好的生态景观, 让市民和师生共享生态成果, 为城市创造一个优美环境, 成为城市绿色环境的一部分。

参考文献

[1]理查德P多贝尔.校园景观——功能.形式.实例[M].北京世纪英闻翻译有限公司, 译.北京:中国水利水电出版社, 2006.

[2]邓林.建筑艺术论[M].合肥:安徽教育出版社, 1991.

[3]何镜堂, 黄沛宁.新时期大学校园规划设计回顾与展望[J].建筑与文化, 2007 (5) :52-55.

[4]谢雨萍, 李丰生.基于景观理念的大学校园规划探析——对桂林旅游学院 (筹) 规划设计的初步思考[J].桂林旅游高等专科学校学报, 2005, 16 (3) :5-9.

[5]周逸湖.高等学校建筑规划与环境设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 1994.

3.对当代大学校园规划设计的研究 篇三

大学校园是教师和学生进行学习和交流的主要场所，校园公共空间在其中起到重要作用，他在学生的成长过程中是不可或缺的。校园设计应充分考虑现代大学生行为特点，既能满足使用功能的需求，又能提升校园的空间环境质量。在学生行为习惯的影响下，校园公共环境设计有了更多新的要求和体验，两者关系互相影响，相互依赖。本课题的目的是在现有环境设计理论基础上，综合各方面因素，对大学校园设计进行相应的补充和完善，为将来做这方面设计提供一定的理论依据。

在研究学生的行为习惯和校园公共空间设计的关系中，以城市设计的理论为基础，结合相关理论包括：环境心理学、人体工程学、环境行为学概论等一些涉及到环境和行为关系的理论。以辽宁工业大学校园为例进行实地调研分析和课题分析，通过问卷调查等方式得出第一手数据材料，在了解当代大学生心理变化和一定的行为模式特征后，进一步把握大学生这一特殊群体的心理趋向，研究学生行为习惯的变化对校园公共空间设计长生哪些方面的变化。以此为基础，对现代大学校园的发展和未来趋势的现有蓝图进行分析，为校园设计建立一套有效的体系和设计理论。

经过对本课题的研究，总结了关于校园公共空间应具有多元化、公共化、秩序性、开放性的设计要素，特别是校园公共空间设计的重要性。指出适宜的校园公共空间是促进形成学生们学习生活和交流的空间诱因，在一定程度潜移默化的影响着学生的行为模式。校园公共空间的设计应满足学生的行为习惯和心理需求，通过设计人性化的校园公共空间能够增强学生的上进心、求知欲，促进学生的交流并营造出良好的校园气氛。论文最后辅之以辽宁工业大学新校区的规划设计方案，作为对本文研究结论应用的尝试。

1研究的意义

在当代高等教育规模飞速发展，大学校园承载能力不足，适当地进行扩建活动以适应人流量的增长。在校园设计中，在空间利用率、用户保养和空间尺度方面存在着一些问题。校园外部空间作为在校生活的用户的重要场所，应该是是最有活力的地方之一。学生发生在校园外部空间的活动是校园学生生活的重要组成部分是生成公共记忆的地方。良好的校园环境有助于为校园营造良好的氛围，营造出丰富的校园生活，学习空间会从教室扩展到整个校园空間中去。因此，对校区外部环境空间设计亦应考虑给予受足够的关注度。通过学生行为的变化对于本校园功能设计的影响，提出这一研究课题，力求通过课题研究对校园设计方面的理念进行一个较全面的整理并根据现在学生行为发展变化进行一定的补充。

2高校校区研究的必要性

根据当今我国高等教育事业飞速发展的现状。有一些高等学府需要进行扩建新校区或建成新的高校。校园是青年学子放飞希望与梦想的地方，是青年人集中聚集的区域。它的规划关乎着校园气氛和教学环境的质量。通常的方式是引入城市设计的做法来设计校区。在这个过程中侧重的不是单纯的景观规划和混凝土建筑物的设计，应当是一个有组织方向的规则，在人的潜意识里人人可以参与在建筑单体与单位空间的使用走向和设计流程中来。对于校园内的空间应考虑其建设的年代性，使不同年代的建筑在同一个校园平台中和谐共存，应用新建建筑功能上的优势来弥补其他建筑的不足，连贯整合建筑内外部空间，打造出一个不仅具有时代感而且能保留校园建筑所特有的精神缩影和文化内涵。本课题研究目的是改进功能主义规划原则的不足之处，呼吁对人的行为习惯应给予关注并深刻理解，并力图为设计者、行为学者和日常使用者之间架设起联系的桥梁，以行为理论为基础，把视觉信息分析做为工具，探讨使用者在既定环境中的心理需求和行为特征。随着社会发展，学生的行为习惯和交流方式发生了相应的变化，学生对校园环境的要求也随之改变，从而提出改造，的评价体系和设计程序，在教学研究与现实设计中进行应用。

3大学校园研究的特殊性

大学园区建设区别于常见的单体建筑设计，它有着自身的特殊性。首先，他是单体的建筑营造方式，而是多个上万平方米的建筑单体，依照不同功能和用途进行的建筑空间整合，其次，它不会受到社会政治、人民经济因等素的影响，而是使用方式相对单纯，占地面积广阔的综合设计，校园建设不能单单只的从平面分区规划出发，也不应该只侧重于单纯的建筑设计上。通常情况下好的园区设计应该是综合上述两点的同时，再综合对建筑外围的景观形态和特情感空间设计的融合。由于其在功能上要满足多种需求，应当把建筑、环境空间和人充分的考虑进审计元素中去，使大学校园成为有机而完整的综合体。

4大学校园环境研究的紧迫性

当今世界已经进入知识经济时代，技术作为第一生产力被提到一个非常重要的高度，大学不仅要承担教学科研的基本任务，更要成为将知识转化为生产力的主要场所。对积极发展的认识，大学所做出的贡献越来越强大，大学校园正面临着新的挑战。如今，大学校园建设面临着新的挑战，大学建设校园工作刻不容缓，当前，我们要更加重视大学的功能、职责和观念的转变，科学合理规划校园空间，以此努力提升校园的空间环境质量，不断促进大学校园的良好发展。

4.我的大学规划 篇四

上大学了，除了要有良好的体魄外，还要有知识，有头脑

选修课程

高分子材料，太阳能发电，软件编辑，人工智能，金融，3D打印，机械制造，生物工程，体育管理（本身必修课程），时间规划

大一：记住2000个单词，学习选修课程，学习新概念1~4册，通过入学考试

大二：记住3000词，学习选修，通过四级英语考试

大三：复习体育管理课程，准备考体育管理研究生

大四：复习自身的专业课程，通过雅思考试

大学每日规划

大一：每日10个单词，每日重复复习昨日的单词。每日3篇新概念，每日跑3000米，卧推，游泳，打球。

大二：每日5个单词，学习选修课程，并复习，每日跑3000米，卧推，游泳，打球。

大三：复习记住的单词，复习体育管理课程，下载雅思课程，每日听雅思3小时每日跑3000米，卧推，游泳，打球。

大四：复习自身专业课程，备考体育，每日跑3000米，卧推，游泳，打球。

期望

最高期望：完成百分之八十 中间期望：百分之五十 最低期望：百分之三十

毕业后目标

最高目标：体育裁判，体育博士，拿到基金从业资格，考到A1A2D驾驶证，考中公务员，尝试考飞行驾照。

次级目标：体育老师，体育博士，考到A1A2D驾驶证。最低目标：通过四六级考试，本科毕业

把握

最高目标：三成 次级目标：五成 最低目标：九成五

5.我的大学规划 篇五

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越!”时间过得真快,不止作为天真烂漫的freshman的日子早已远去,大二上学期也在弹指间即将结束.大一是大学四年的探索期,可以无知,可以懵懂,甚至可以不用了解什么是职业规划,可大二不同,大二是定向期,是大学四年规划最重要的时期!有一句话说得好发人深省:你今天站在哪不重要,但是你一步迈向哪，却很重要,成功的人生是需要正确的规划的.好不容易,一路荆棘,才转进了现在的08注会3班,一路上,我只想到我喜欢会计,却不代表我懂会计,看着本本专业的新书,我曾经很迷茫:自己想要的到底是什么?只是知道每周有很多课,很多课,很累很累,我想不能再如此盲目,该好好规划自己的大学三年了!一,确立目标

对于我,毫无疑问,我爱会计,会计是我的职业,确定好了目标,然后就是贯彻,用行动,用努力去填充目标,大二上学期,就开始涉及了注会的专业课程,对于我空虚转进来的学生,注定了会计学原理和中级财务只能一起学,所幸的是会计学原理毕竟不难,在基本学好,了解了原理后,对中财也开始认真捉摸,分析,推敲,.上专业课集中全部精力去接受课堂,课后,用全身心的思想来做中财练习,从无懈怠,只是中级财务很厚,内容很多,我还得继续坚持,努力到最后,争取掌握最熟练的会计知识.二,探析职场

当今会计,很热门,但也绝对是个饱和的专业,那也就意味着以后的就业前景不容乐观.我们不能改变环境,但是我们能改变自己!面对市场客观形势,我们能做的只是要求自己去适应吧,那么何不如利用大学剩下的三年来充实自己,提高自己,学好专业本领知识,用严肃谨慎的态度,从一而终的对待学术性问题,全身心地融入我的学业,做好学习与能力的同步提升,只在这样才能适应这个社会,不被市场淘汰.三,协调发展

无疑,学习与能力的提升,我会当作第一重要任务来贯彻,可是,对于自己综合能力,素质的培养也很关键.当然这就要求我用体会大学,享受大学,融入大学.首先,大学为我们每个人提供了一个广阔的平台,经常举办各种各样的活动,作业为学子的我们要积极涌跃参加,接受挑战,开阔自己的视野,力争在最适合自己的领域展露头角!其次,结交各种各样的朋友,不要只交与自己同性格的人,那样,你的世界永远这么小,相反,结交不同的朋友,我们可以学到很多,进步很大,最后塑造个人格魅力,提高个人素质,完善自我.四,学会时间管理

怎么样才能一天生活24小时呢?这就要求我们在明确的时间管理概念,我们应该明白:不同事情背后的价值是不同的,重要性和紧急性不同的事情应该区别对待,不同时间段的价值是不同的,明确了这些,才可以使自己在有限的时间内学到更多,效果更好,这样,才能学得开心,玩得高兴,人生才是真正有意义,真正充实!五,关于考证

6.做行动的巨人大学生职业规划设计 篇六

前言

过去生活总是很混乱，不知道该做什么什么该做，总在忙碌中度过，可到晚上躺到床上问自己都干了些什么有用的，结果一片空白，无非是完成作业，不是自己像这样而是真的没有方向没有目标没有什么好期待的，上到大一选了周老师的职业生涯规划课后，似乎找到了些什么，那可能就是理想就是目标吧。上了一学期的规划课觉得说真的四年很短，说过去就过去了，而我们未来要面对的就是找工作，所以做一个详细的职业规划是迫在眉睫的事，大学已经过去四分之一了，不能再这样消沉了。干什么都要有个计划这样会走得比较有方向不会盲目。有了这个规划，可以帮助我更早的意识到自己的目标帮助我更有效地过每一天，更好的想人生的目标迈进。可以发觉自我的潜力增强个人实力。知道自己制定恰当的人生目标增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。提升在四年后应对竞争的能力。下面就是我的职业规划。

一、自我分析

a、优点

乐观开朗，积极向上，喜欢挑战，喜欢新事物，诚实，坦诚，自信，坚强，我具有较强的沟通能力，较强的组织能力。我不害怕跌倒，因为我会找到跌倒的原因然后爬起来。经历过一次高考就像走过一回鬼门关，应届的时候因为自己太乐观，于是把考上的学丢了，在失望后，自己毅然决定复习，于是带着行李带着画画的工具走上了复读路，找画室找住所累但心里踏实，不想让父母操这份心。我是个愿意迎难而上的人，因为那是我成长的阶梯，早点接触就早点成长。我是个自控能力很好的人，不能做的事不会去做。我又是个倔强的人，自己决定的事就没有人能改变，不愿做的事不做，想做的事一定会做得出色。常常的自我反省，了解自己。做了一件错事，我不会犯第二次，我会好好的记着，不会去要求别人怎么样对我我知道不能要求别人，只能让自己做的更好，然后让那些说话的人闭上嘴。

b、缺点

容易受到身边亲朋好友的影响，经常感情用事，职业能力方面对于一个刚刚上大学的我来说还是很匮乏的，尤其是我还想搞陈列设计那更是难上加难，可能会是拦路虎，但是我不怕，我可以做个武松。不怎么会跟人套近乎不会拍马屁，不会和多面的人交往。这是不对的，我也应该学会见人说人话见鬼说鬼话，不能跟谁都一样，社会需要的是能适应它的人才，当我们没办法改变的时候，就试着去适应那样会更快的融入职场。有点极端，要做就做最好，不然就不做。

二、专业就业前景

职业发展，对于服装设计专业，起初开始于设计师助理，打板师，制图员，可提升为设计师或总设计师，或者你可创立自己的品牌。设计师需要有创造力，也需要有商业头脑。随时间的推移，他们也许会从办事员升到设计师助理，最后成为某时装品牌的首席设计师。因为成功不仅需要想象力，艺术创造力和勤奋工作，还需要对商业的敏锐触觉、人际关系网络。就我个人而言，我喜欢服饰的陈列方面的东西。以后会朝着陈列设计发展。努力成为一名陈列设计师或顾问。

陈列设计在商品销售领域、设计领域都拥有至关重要的作用，而且中国陈列设计行业正处于发展的上升期，对专业人才的渴求是空前的。据有关资料表明陈列设计职业发展的潜力排在未来十年热门职业之首。陈列设计无论是企业形象推广还是产品品牌宣传，无论是文化传播还是教育等领域，都发挥着非常重要的作用。他是平面设计与环境艺术设计中间的交叉学科，但更多的是关于广告策划与推广的内容，特别是在商业展示设计中，涉及到企业形象推广的计划，新撒谎能够拼的战士等。同时还涉及到租入博物馆、博览会，展会中心等的设计。由此可见陈列设计的发展前景是很乐观的。

三、职业的要求与对策

a、职业选择

我的职业目标是陈列设计师。

b、职业职责

1、陈列设计是通过商品陈列的形态吸引更多的顾客的眼球，以此来提高商品的价值并达到销售目的的工作。

2、改变生活方式，针对目标消费群的层次，加强商品的视觉效果的展示，可以引导顾客购物，并影响和提升消费群的审美度，并引发消费和生活方式的改变。

3、维护商家的信誉：有利于维护企业的信誉，提高商品的可信度，使消费者易于接受商品的各种信息，加深对商品的印象，增加购买机会，形成潜在的利润。易于使消费者产生对品牌的认同感和信任感，从各方面提升企业的知名度。

c、胜任的条件

一般情况下，要负责公司品牌专柜的陈列工作;规划以及设计店铺形象和陈列方案;设计及开发道具，对相关供应商的开发及维护;对外地经销商店铺提供陈列指导和解决方案。熟练的应用PS、Illustrater、Coreldraw等软件;有三年以上品牌专卖厅陈列经验。

d、对策

第一，在大学里学的这些不能说都不实用，但也不是全都没用，所以学好专业还是必要的也是必要的，对于怎么对待，我有这样一个思路。要知道学那些课程是与陈列设计相关的，要明白积累的重要性，虽然以后做的不是服装设计但是必须把现在学的专业学到自己能力的极致，常说把不喜欢的学好了才叫本事。对于我这么个性格的人肯定会好好努力，不会轻言放弃的。

第二，我对陈列设计的了解还不是那么透彻，所以私底下除了学习专业课，公共必修课，要学会自己学习，学习那些感兴趣的东西。要早早的接触早早的把握市场欲求。多关注相关的信息。

第三，珍惜现有资源。大学是个巨大的课堂，老师到同学，同学到老师，同学到同学，都可以学到很多东西，不要只看眼前，要明事理，多与老师同学交流。除此之外，附近的国图也是个很好的知识宝库，陈列设计是一门视觉方面的工作，所以开眼界也是非常重要的。在北京，有很多知名的专卖店，暑假可以找个兼职边学边打工。

第四，广泛接触与此相关的人士，参家社会实践活动。

四、未来三年的计划

1、针对性的关注各种展览，多去参观，多了解陈列方面的行情，知道什么样的是最为人们易接受的。

2、坚持学英语，打好基础。每天早上早起半小时看看书背背单词课文。

3、大二的四级考试要努力通过。

4、今年暑假计划去以前老师的影棚里帮忙学点东西。

5、明年寒假准备留在北京，找个培训班，学习陈列设计的专业知识。

6、暑假在北京的品牌店当两个月的小工，积累经验。大三寒假找工作，将学的用到实践中去。

7、根据自己的情况在大学里尽量的多学些东西。

五、结语

7.大学城规划设计的论文 篇七

一、（UPR）思想内涵及其基本内容

（一）高教管理流程目前存在的问题分析

(1)高教管理体制的弊端。我国原有的高教管理体制，是一种国家集中计划，高校自身没有太多自主权，中央政府各部委(俗称“条”)和省级政府(俗称“块”)分别投资办学和直接管理的体制。因而我国高教管理体制是“条”“块”分割的，其弊端主要表现在:第一，大量的重复建设。院校设置的重复，导致我国高等教育资源“多、小、散”，专业设置的重复建设，很多学校强势的学科没有得到更好的发展，但弱势的学科发展了一大批，办学质量、办学效益难以提高。第二，由于单科性院校过多，专业学科设置过细，适应面窄，学生难以适应科技、经济和社会的需要。第三，造成办学资源的浪费。由于条块分割，重复办学校，重复办专业，一方面是人财物的紧缺，一方面又是人财物的浪费。(2)教育模式的弊端。现行的教学过程是围绕着教师、课堂、教科书来进行的，大多数课程的教学都采用由教师按规定的教科书在课堂讲授的方式。由于授课教师一般都没有配备助教，课时安排中也一般没有学生讨论课和答疑时间，教师多凭授课完毕之后的考试才能对学生的学习效果有所了解。学生与老师之间缺乏必要的交流和沟通，更谈不上学与教的互动。即使是那些实践性很强的课程，由于实验设备少、条件差及学生过多，往往也难以达到实验教学的要求。有的课程发展很快，教科书不可能及时反映学术前沿，教师又被要求严格按规定的教学内容进行。这样的教学方式难以体现学术的前瞻性、师生互动性和因材施教的教育理念。(3)教学管理的弊端。高校管理的重点仍然是强化对学生的控制。近年来，大多数高等学校在加强管理的进程中，出现了某种程度的向初中等级学校管理方式发展的倾向。学生所有的学习内容由学校事先全部安排妥当;教师由学校事先指定;吃在学校食堂;住在学校统一的宿舍;各级党团委、学工组、辅导员、班导师以及任课老师齐抓共管，层层控制。大学教育管理的成功与否取决于对学生的控制程度，高校将管理的触角几乎伸向了大学生的学习、生活、思想、情感的每个角落。高校管理者最关注的是学生是否有超越常规的行为举止，其次才是能否成为潜在的拔尖人才。学生的个性化行为在很大程度上被认为是不符合校规要求的异常行为而予以否定。学生一旦出现异常行为，学校要予以追究和处理。这在很大程度上挫伤了学生的创造力，学校管理者也因忙于低层次管理而疏忽了高等教育的本质。这种状况如果持续下去，人才和市场的脱钩将更加严重。(4)高校内部信息交流不畅。高校各部门之间、校本部与各院(系)之间、院(系)行政部门与教师之间、任课教师与政治辅导老师之间、教师(特别是任课教师)与学生之间都缺乏及时的信息沟通和协作互动，一方面造成教书育人工作的盲目性，另一方面也导致人力及物质资源的浪费，影响了办学效益。这与教育信息化的初衷和发展相违背。(5)教育质量评估观念陈旧，缺乏科学评估。目前高校的教育质量评估的主要方式是国家教育部组织的本科教学工作水平评估。尽管制定了一套指标体系，但评估的重心仍然是学校的硬件、软件和师资，而不是学生的质量(素质)。教育主管机构设计指标，达标者授予某种称号。这就导致了被检查者将工作重点仅放在考核指标的范围以内和检查期以内;导致管理者的工作中心从针对被管理者转移到针对检查者;导致虚构材料、公关、提高接待档次等腐败行为的产生;同时也导致获得荣誉称号的单位从此失去创新动力。尽管评价指标的设计越来越宽泛，越来越完善，但完美的指标体系并不能解决评价方式本身所固有的缺陷。因此大多高校为迎接检查，在硬件建设和管理制度上下工夫，甚至不惜弄虚作假，这实质上是本末倒置的一种错误导向。(6)教育管理滞后于市场需求。目前，高校教学管理和学生管理部门一般都没有建立以学生、家长、社会满意度为主要目标的管理体系，整个学校也没有建立以学生、家长、市场和社会需求为导向的教育管理机制。因此，高校一般在招生、就业等关键问题上对市场反应十分迟滞，学校的改革和发展跟不上市场的变化，更难以满足学生和市场的要求。(7)内部管理体制的弊端。我国高校袭用了行政管理手段，在高校内部长期实行层级制管理，强化权力、官本位制，导致学术权威地位下降，大学中权力制衡的天平向行政权力倾斜。而我国大学这种原本就以行政权力为主、学术权力为辅的权力结构中，情况更为严重，因而阻碍了大学中的知识创造、传播和应用，不利于大学的学术氛围的健康发展。综上所述，我国现行大学教育管理从教育管理制度的制定到教育质量的控制再到教育结果的衡量，已经不能适应新形势的要求，必须进行流程再造。

（二）UPR的内涵

从宏观上看，在教育领域中进行流程再造，实际上就是采用再造的观点重新反思和审视整个教育过程，提出未来的教育模式。从微观的角度看，将流程再造的思想运用到具体的学校的教育实践中，高校的流程再造可以分为三类：一是教学过程的流程再造，是从研究学生学习过程的角度出发，研究和尝试信息技术和学科教学整合，对旧有的教学模式进行“扬弃”，以整体的观点认识教学过程，以联系的观点分析教学过程，用综合性的观点处理教学方法和教学组织形式，用最优化的观点选择教学方案和教学过程。二是教育管理的流程再造，同企业中进行的流程再造更为相似，即注重“以学生为本”，以促进全体学生全面发展，尽可能让全体学生满意为目标。教育管理的流程再造可以细分为二，一方面职能部门内的业务流程重组，即对教学管理机构和其他职能机构内部的管理业务活动进行流程重组;另一方面是职能部门间的业务流程重组，即在学校范围内，跨越多个职能部门边界进行业务流程重组。三是教学管理的流程再造，现代教学改革必须依据社会、经济和技术的发展趋势，用全局、联系、综合性的观点重新认识、分析、处理和优化教学过程、教学形式和教学管理流程。在大力加强现代化信息技术在教学过程中应用的同时，应用现代化信息技术的优势对教学管理流程进行再造。教学流程再造是教育信息化的核心，只有教学管理信息系统与教学管理流程的同步发展，才是适应高校需要的教学管理信息系统。教学管理流程再造不是简单的进行教学管理流程的信息化建设，而是利用现代信息技术手段，对教学管理流程作根本的重新思考和彻底的重新设计，以取得教学质量、办学成本的显著改善，这是一项系统工程，需要有全局和长远的眼光。系统的教学流程管理体系要求实行更加有序的管理，更有效地进行教学信息的集成和人流与物流的组织。

二、基于UPR的URP

(一) URP与UPR的整合

本文提出基于UPR的ERP模型, 即将URP与UPR整合, 整个实施体系由观念重建、流程重建和组织重建三个层次构成, 其中以流程重建为主导, 每个层次内部又有各自相应的步骤过程, 各层次也交织着彼此作用的关联关系, 如 (图1) 所示。 (1) 组织再造。组织再造就是从提高运行效率和经济效益出发, 对原组织的组织机构、工作程序、管理目标、规章制度、员工素质等方面进行彻底的根本性的变革。根据高校的特点, 应将原有的纵向型组织再造为以信息横向沟通为主的横向型组织。其主要特征是:围绕工作流程而不是职能或产品来建立结构, 传统纵向型组织的部门边界被打破;使层级组织扁平化, 仅在传统的支持性职能部门 (如财务和人力资源部门) 保留少量的高级管理者;管理的任务委托给更低的层级完成, 多数员工在围绕新产品开发之类的核心流程而组建的多职能、自我管理型团队中工作。以麻省理工大学 (MIT) 的UPR为例, 作为世界著名大学之一, MIT很久以来基本上掌握着世界上最先进的技术, 也为世界培养了一批又一批的各行各业的专家。MIT认为自身的组织结构难以适应学校发展和其客户 (教师、学生和其他的服务对象) 的需要, 于1994年3月在全校发起了一场持续至今的“再造MIT”运动。“MIT再造”, 首先从行政系统再造开始, 然后波及到学术系统及学校的各个方面。MIT行政系统再造的核心内容是:改善学校行政系统和其顾客的关系 (这里的顾客包括:教师、员工和学生) , 彻底打破部门保护, 充分利用资金。MIT学术系统再造的核心内容是:重构学术组织, 重建学术文化。行政系统的再造不是简单地精简机构、竞争上岗, 学术系统的再造也不是简单地恢复学院、建系设所, 它们都要涉及组织的重建、制度的重建和文化的重建等多个方面, 是一项宏伟的工程。行政系统、学术系统相对独立又互相牵连, 二者的再造也彼此联系, 把再造视为“革命”并不过分。Vest认为, 再造可以使MIT保持相对于竞争对手的优势, 可以净化MIT, 可以使其思考得更加远大, 并且能够成为其它研究机构的示范, 这非常值得我们思考和借鉴。 (2) 观念再造。在组织改革实践中, 无论是ERP还是伴以BPR, 都需要人们观念的再造相配合, 没有再造理念, 实现资源计划最终只会以失败告终。这不仅在企业界已经得到证实, MIT也在这一理念的指导下不断发展。随着市场的介入, 我国高等教育系统内外部环境发生了巨大变化, 这也要求高等教育系统本身进行相应变革, 改变自身经营理念、运作方式、组织结构等, 进行一次彻底再造。这种再造当然也必须以转变观念为先导, 即员工都要树立信息是需要管理的、信息管理是对信息和信息活动的管理、信息管理与常规管理并存一体、信息技术与管理行为功能互补、信息激活与信息资源统一、信息共享与信息防范并举等理念。在实施流程再造前和再造中都应该进行广泛宣传, 提高和统一认识, 切实转变教育思想和教育观念, 使学校教职员工和学生充分认识到大学流程再造的必要性和迫切性, 认识到流程再造不但是教育事业可持续发展、适应现代社会的宏观需要, 也是学校和个人长远利益得到保障的微观关键。再造理念的运用可以在我国高等教育系统之上, 也可以在高校内部改革之中。这种理念要求彻底打破旧有的观念, 不断创造适合形势发展需要的高等教育发展模式和途径。同时, 高等教育系统的再造和高校内部的再造是互相影响的。高校再造的成功将有助于高教系统的再造, 而高教系统的完善则为高校的发展提供了良好环境, 二者的再造是紧密相关的过程。再造就是创造一种符合实际发展需要的新的高等教育组织结构和高校内部组织管理结构, 使系统的功能能够更加完善。如 (图2) 所示, 再造前我国高等教育呈现出无序或者说是不合理的序列顺序, 而再造后则呈现出有序的状态。对于学校内部管理结构而言, 也是如此, 即要形成一种有序、高效的组织结构, 从而实现流程的通畅。 (3) 流程再造。大学流程再造是针对环境的变化提出的, 市场经济对人才需求的变化, 对能力、素质的新要求, 需要大学重新调整教育与管理的目标、功能和人才培养模式, 重构教育管理新流程。以此为大前提, 大学流程再造应基于以下基本原则的再造:一是有利于学生成才的原则。教育管理的核心在于培养人才。由“学生”转化为“人才”, 需要相应的土壤和环境。教育管理流程的再造, 应该围绕上述转化来制定。具体来讲, 就是要对现有的管理制度从制定目的到具体条文进行全面审视, 以学生为出发点, 以是否有利于学生的成才为准绳。如对于学生是否成才, 其衡量标准不应是时间, 而应是真正的学识水平。学年制管理是一种不利于学生成才的制度, 应逐步过渡到发达国家普遍实施的学分制管理。二是有利于提高教育质量的原则。大学教学质量是大学的生命力, 提高大学教学质量的前提是需要一个公正客观的质量评价机制。这种评价不应来自上级主管部门, 而应来自受教育者、用人单位以及社会。教育不能产业化, 但将教育按产业的规律来进行组织却是可行的。正如企业将产品质量看成是自己的生命一样, 大学也应将教育质量摆在首要位置。大学教育质量的控制必须对当前的教育质量评定方法进行改革, 逐步将单一的上级主管部门评估转变为以“市场”评估为主、主管部门评估为辅的综合评估体系。三是有利于提高管理效率的原则。大学教育管理像其他管理一样需要讲效率即“如何以最小的成本培养出最多、最优秀的人才”。提高教育管理效率需要进行系统的考虑, 除了像传统的思考方式那样对现有管理的每一个环节进行重新审视, 研究现有管理环节的管理效率外, 还应在流程再造的思维下将视野转移到现有管理范围及其环节本身的合理性上来。因此, 如何在有利于人才培养的前提下大胆地进行流程再造工作, 是当前大学教育管理改革的核心环节之一。

（二）URP实施与推动

一是管理观念的再造。在深化校内管理体制改革中，管理观念的再造是首当其冲的。高校必须面向市场、服务市场，学生是“产品”，社会对人才的需求是“顾客”。高校在再造过程中，首先应树立服务的观念。不管学校的组织体制、管理水平、教育质量如何，如果从上到下没有树立起服务于社会、服务于员工的观念，就不会有真正的“顾客”满意与员工满意，提高服务和竞争能力就会成为空谈，高校就不会有真正的可持续发展。二是组织结构的再造。目前很多的高校经历了调整、合并，机构庞杂、冗员增多的矛盾十分突出。循着BPR的重点和主要任务是对业务流程彻底的再设计和革命性重组的思路，以教育流程为导向，建立围绕流程目标和任务开展工作的团队，把现行的金字塔型(科层式)组织改造为扁平化高校纷纷设立流程型组织，建立起新的更为有效的管理体制和组织结构。三是管理方式的再造。虽然因材施教、注重学生个性的培养早就提出过，但对大学生的管理和培养，长期以来沿袭的是统一的教学计划、统一的进度、统一而固定的学制等，大学生的个性与创造能力的发挥受到了不同程度的制约，试行的学分制还是以学年学分制为主。管理方式的再造就要求学校跳出传统管理和培养大学生方式方法的框架，面向市场、面向需求。可以是全日制，可以是半日制，也可以是业余的;实行真正的学分制，学制可长可短;对优秀大学生苗子，可破格录取，可配备导师，可提前毕业，可停学保留学籍先创业。只要有利于培养、造就优秀人才的，什么管理方式都可以再造。四是运行机制的再造。从宏观上讲，近年高教管理体制改革主要是：解决部门办学体制问题;解决中央与地方的关系问题，即扩大省级政府发展高等教育的自主权和决策权;解决政府与高校的关系问题，即扩大高校的自主权;总体上使高等教育的运行机制产生了很大的变化。多元化投资办学就是这种再造的体现。公立高校可与吸纳外资，兴办中外合资的两级学院，也可吸纳企业、实业家的资金设立民办的两级学院等。对教职员工激励机制的再造是运行机制再造的又一方面的体现。经历了这次调整、合并后的高校纷纷设立责任教授岗位给予以万元计的岗位津贴。充分体现了多劳多得、贡献大收益高的市场经济原则，受到了广大教职员工的欢迎。五是渐进式的再造。由于我国高校的工作流程比较复杂，着手全新式再造将使学校遭遇难以承受的风险，因此先从关键流程，选取一个或几个关键流程进行再造尝试，逐步深化。从目前高校存在的主要问题来看，当前亟需进行改革的是教学管理工作，对学校的教学管理或教务管理进行业务流程再造是很好的切入点。六是再造技术的选择。近年来国内外设计开发了不少有关企业业务流程再造的技术、方法和应用软件，如W.Kettinger等就指出国外至少已有用于流程再造的25种方法、72种技术和102种工具，我国学者梅绍祖也介绍了许多方法和技术。其中一些经过改造完全可以用于教育流程再造，有条件的学校还可以根据实际需要自行设计一些应用软件。七是技术工具的再造。以现代信息化技术和方法为工具，建立全校师生共享的内部教育信息系统平台以及与外部连接的市场需求动态和教育质量反馈的信息平台，与高校信息化工程相结合，无论是教学流程还是教育管理流程的改造都需要信息系统平台的支撑。从教学流程来看，要关注学生的个性化发展，需要有学生与每位任课教师、政治辅导员乃至学校、院系管理人员之间相互沟通、联系的信息通道;也需要有能让学校师生员工随时查阅学生学习情况、意见要求和教师教学辅导信息的信息平台。从教育管理流程来看，要准确、快捷地做好对学生和教师的服务和管理，则需要大量管理和服务方面的电子信息系统。因此，教育信息化工程是现代教育流程再造的前提条件和重要推动力。学校在推进教育信息化的过程中，应做好各个职能部门的数据全面采集和标准化、规范化等基础工作，特别要建立方便各部门共享信息资源的电子系统平台，为将来全面进行UPR打下基础。自上级主管部门, 而应来自受教育者、用人单位以及社会。教育不能产业化, 但将教育按产业的规律来进行组织却是可行的。正如企业将产品质量看成是自己的生命一样, 大学也应将教育质量摆在首要位置。大学教育质量的控制必须对当前的教育质量评定方法进行改革, 逐步将单一的上级主管部门评估转变为以“市场”评估为主、主管部门评估为辅的综合评估体系。三是有利于提高管理效率的原则。大学教育管理像

摘要：亚当·斯密在《国富论》中的劳动分工原理, 被誉为政治经济史上划时代的巨大贡献。但亚当·斯密的伟大理论在历经一个半世纪后的今天已经不能满足现代企业发展的要求。而借鉴BPR引入了UPR, 并探讨基于UPR的URP, 这将有助于革新大学管理者的思想理念, 避免重蹈企业发展中遇到的困难, 以教育信息化带动教育现代化、管理科学化, 改善大学各项业务管理流程, 优化配置学校的现有资源, 使之相互协同并能有效支撑学校整体目标的实现。本文对此进行了探讨。

8.论大学校园规划中的文化广场设计 篇八

一．文化内涵是大学校园文化广场环境设计的魅力所在

周围的建筑物、道路、周围环境等实体限定了广场的空间，共同构成校园文化活动的中心。设计文化广场时，首先要尊重周围环境的文化，注重其文化内涵的设计，如图书馆、教学楼、实验楼、体育馆等，各自有其特殊的文化内涵，应当深刻挖掘。将不同文化环境的独特差异和特殊需要加以深刻的理解与领悟，设计出该校园，该文化环境下，该时代背景下的文化广场的环境，体现出校园的个性和文化。

注重文化内涵的校园文化广场设计在我国也有很多成功的例子.例如，清华大学校园里礼堂区一直被认为是校园的中心，清华学堂、大礼堂、科学馆、新建艺术教学楼、二校门等欧美古典建筑共同形成礼堂前广场.在广场空间的西边有中国古典皇家园林被焚烧后留下的近春园、工字亭、水木清华、古月堂；广场东边是清华学堂和艺术教学楼组成的博物美术校史教学区；礼堂前和大草坪四周地面铺砌花岗岩，广场绿地正南边一块造型别致的大理石上刻着“自强不息，厚德载物”八个深红大字.整个广场精辟地反映和记载了清华大学的历史、文脉和校训，成为学子们参观、游览、休闲、娱乐、集会、学习的理想场所。学者们认为“建筑是一种技术和艺术的结合”，其高境界是在实用、漂亮的基础上造成一种氛围，强调设计的内在精神对人的影响。

二．校园文化广场要营造人们活动与交往的场所空间

建筑为人所造，供人所用.校园广场既是文化空间亦是使用空间，其实用性表现为最大限度地满足师生和来客参观、游览、休闲、娱乐、集会等各项活动。人作为一个自然人和社会人，人需要交流，害怕孤独；人需要运动，需要坐下休息；人离不开水，人也爱玩火；人爱采摘和捕获；人需要庇护和荫凉，需要了望，看别人而不被别人看到;他需要领地，需要适当尺度的空间；人需要安全，同时人需要挑战；人爱走平坦的道路，有时却爱涉水、踏丁步、穿障碍、过桥梁；同时人要交流、要恋爱、要被人关注、同时喜欢关注别人等等，因此，需要设计的场所能让人性充分发挥。另外，“夜生活”也是校园文化的重要内容，注意到为文化广场创造出更多的、大学生节假日夜间活动的文化内容和五彩缤纷的校园灯光夜景，也是创造人们交往的场所空间的一种方式。

三．校园文化广场与单元建筑、道路、环境协调统一

1、校园文化广场与单元建筑协调统一

校园文化广场的结构一般都为开敞式的，组成广场环境的重要因素就是其周围的建筑，结合广场规划性质，保护那些历史性建筑，运用适当的处理手法，将周围建筑环境融人广场环境中，是十分重要的。

2．校园文化广场设计与周围整体环境，在空间、比例上的统一与协调

一般文化广场的比例设计是根据广场的性质、规模来确定的，广场给人的印象应为开敞性的，否则难以吸引人们停留，所以一般文化广场大小满足这样的条件比较合适:视距与楼高的比值介于1.5--2.5之间。在广场内部尺度设计时，注意到其中的踏步、石阶、栏杆、人行道宽度、停车要求等内容，要符合人与交通工具的尺度.当然，广场的比例、尺度等也受材料、文化结构的影响，和谐的比例与尺度设计不仅可以给人带来美感，也可以增添人们在其中活动的舒适度。

3.校园文化广场设计与周围环境在交通组织上的协调与统一

校园文化广场的人流车流集散及其交通组织是保证其环境质量不受外界干扰的重要因素，其主要内容有两点:区域与广场的交通组织；广场内交通组织.区域与广场在交通组织上首先要保证由各区域去文化广场的方便性.各区交通与广场设计时应采取:①在广场周围的适当区域街道建立步行街，在步行街结束点位充分考虑人流车流集散；②校园交通做到去广场及其周围环境有最大的可达性，设置完善的交通设施、车行道、步行道、校园内公共车等，并在线路安排予以充分考虑；③充分考虑到大量的停车需求，设计自行车、汽车停车场等。在广场内的交通组织设计上，考虑到人们以组织参观、浏览交往及休息为主要内容，结合广场的性质不设车流或少设车流，形成随意轻松的内部交通组织，使人们在不受干扰的情况下，拥有欣赏文化广场的场所及交往的機会。

四、校园文化广场其环境设计有多种处理手法

1、自然环境的引入手法

在进行文化广场的环境设计时，大量引人树林、绿化、花卉、草坪、动物、山水等自然环境，是文化广场环境设计的重要手法例如，本文提到的清华校园，全部建成后将形成以大礼堂区为中心共8个环境空间，每个区的广场空间正是用大量的绿化来点缀广场的环境，山水花木衬托着各式建筑是风景秀丽的清华园的特色，形成了优美安静宜人的育人环境.清华园原本是皇家园林，中国园林的特点是把建筑和山水自然巧妙地结合，没有环境对建筑的烘托任何建筑都将黯然失色，也是一条规律.校园文化广场的水环境设计可以是多种多样的，主要有两种形式:①以水造型方式的；②以水与其他环境或个体相配合方式的。天津大学校园的北洋广场，中央是一组由电脑控制的激光音乐喷泉，柏树、荷花如同由水中生出来，人走在路面上也如同漂泊在水中；广场西面敬业湖大面积水域的衬托使求实亭、北洋碑、太雷像熠熠生辉，勾画出一幅人杰地灵的文化氛围，给人以激情和享受.新建成的华南师范大学南海学院，为引人优美的洪水自然景观，中心广场朝西向湖面打开，以跌落式的人工水体与湖面相连，并将校园最重要的建筑—图书馆布置于此，使人工环境和自然环境有机地融为一体。

2、公共雕塑及一些环境艺术设施(包括柱廊、雕柱、浮雕、壁画、小品、旗帜等艺术作品)在文化广场环境设计中的作用

雕塑有具像的和抽象的，是设计师运用形体与材料来表达设计意图与思想的一种方法.成功的雕塑作品不仅在人为环境中有强大的感染力，而且会是组成环境设计的重要因素，用它本身的形与色装饰着环境。如纯装饰性的、宗教性的、纯艺术的具像雕塑。随着抽象雕塑的产生，抽象雕塑成为人们在环境中感觉与联想的对象，人们开始用自己的理解去诠解雕塑其中的含义，如毕加索设计的“无题”雕塑，人们可以凭自己的想象去理解它，这时的雕塑设计中，对材料与质感以及色彩与动感的设计也越来越重视；莫斯科高尔基文化公园中的透雕，三个跳舞的少女，具有很强的节奏感.现代越来越多的雕塑设计已走进人们的生活，谐趣的设计风格，成为人们生活的调味品，或是具有人情味的雕塑，勾起人们对往事的回忆；在文化广场的雕塑设计中应考虑到以下的几下方面:①结合广场文化氛围、时代背景、以及人们活动的内容趋向，设计雕塑的形式，做到雕塑设计与文化广场活动内容相统一；②不能忽视建筑雕塑与文化广场的相互作用及内在联系，应结合那些具有雕塑美的建筑艺术作品设计文化广场;③注意雕塑设计在比例与尺度上的作用，雕塑设计将广场与建筑在比例上联系起来，也是人群与广场在尺度上的联系，说明人的尺度关系，成为空间比例与尺度联系的枢纽；④注重雕塑设计与其他自然因素相结合的设计，如雕塑与水相结合或配以音乐效果，来活跃周围环境;雕塑与树木结合，来烘托绿色环境。

3、組织文化广场环境的手法有多种

组织文化广场环境的手法有多种，下面着重介绍利用轴线设计来组织文化广场环境，并通过轴线的组织来控制整个校园的内在联系，使校园成为一个有机的整体.轴线是贯穿于两点之间的，围绕着轴线布置的空间和形式可能是规则的，或不规则的。轴线虽然看不见，但却强烈地存在于人们的感觉中，沿着人的视线，轴线有深度感和方向感，轴线的终端指引着方向，轴线的深度及其周围环境、平面与立面的边角轮廓决定了轴线的空间领域.轴线同时也是构成对称的重要因素，根据设计的需要，轴线亦可以产生次要的辅助轴线，丰富空间体系.在校园文化广场的空间组织中，轴线手法是广场具有一定规模时的最有效的一种方法，它既可以组织广场和周围环境，又可以同主要组团区相关联，使校园文化广场空间有序，成为一个有机整体的维系。著名的罗马市政广场改建，米开朗琪罗成功地运用轴线建立了广场的空间秩序，并成功地设计了地面铺装，强调轴线与位于地面的椭圆形图案中心的铜像雕塑，将建筑、雕塑、广场、地面铺装在轴线上统一起来，谐调地进行组合，构成了卓越的城市空间，给人强烈的空间感染力，成为罗马的心脏与象征。

校园广场轴线手法的合理运用，亦可以通过轴线控制整个校园的内在联系，使得校园成为一个有机的整体.如果以时间长轴来衡量校园，其校园设计中的各元素总是处于一种永无止境的动态积累中，任何一种场所的设计，环境的设计，都是一种“制约中的再创作”.要设计校园整体性环境，就要具备整体性思维，就要求设计师能将设计的场所环境纳入校园一定的区段、区域，乃至整个校园的整体性环境中，并通过运用轴线组织的方式，将它们相联系，并根据此场所与环境在校园整体性环境的重要性，来决定突出处理还是协调其他环境.

综上所述，校园设计中文化广场的设计是校园设计的重要课题，它反映了校园整体性设计的重要性，说明在任何一个环境设计中，整体的得失都比局部的好坏重要得多。校园文化广场的环境设计虽然只是校园设计的一个方面的内容，但它的设计手法却与校园的总体布局与环境质量密切相关，校园设计正是通过对校园中每个小的局部的设计及对校园总体的考虑来实现的，并最终达到校园整体性环境的统一.

参考文献：

（1）沈福煦建筑概论【M】.上海:同济大学出版社，1999. 95一96

（2）唐弈论文化广场设计【J】中外建筑，2000,3(2):21 -24.

（3）苗日新 清华园九十年变迁【EB/OL1】. http://www.tsinghua.edu.cn /chn/xxjs/story

/story3.htm.

（4）《建筑设计资料集》编委会. 建筑设计资料集(3)【M】.第2版.北京:中国建筑工业出版

9.我的大学生涯规划 篇九

摘要：

现今社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观的要求我们对自己的未来作出一个全方位的统筹规划，也可以说是大学生活规划。它是我们整个大学期间的规划，对于我们是至关重要的，让我们更充分的认识自我，了解自我的优缺点、兴趣，可以结合我们的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定了良好的基础，它成为我们动力的源泉，鼓励自我不断的奋进，追求更高的目标，它给我们提供了指导，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的道路，为我们提供丰富的空间和展示自己的平台，保证我们将来都能成为对社会有用的人才。

关键字：

我是谁 我来干什么 我怎么做

正文：

1.前言

现今社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观的要求我们对自己的未来作出一个全方位的统筹规划，也可以说是大学生活规划。它是我们整个大学期间的规划，对于我们是至关重要的，让我们更充分的认识自我，了解自我的优缺点、兴趣，可以结合我们的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定了良好的基础，它成为我们动力的源泉，鼓励自我不断的奋进，追求更高的目标，它给我们提供了指导，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的道路，为我们提供丰富的空间和展示自己的平台，保证我们将来都能成为对社会有用的人才。

2.我是谁：关于我的自我介绍

（1）我的性格：我的优点是个性乐观积极，凡是都能想得开，个性随和，待人友善，为人诚恳，是非曲直，泾渭分明，富有责任感，有一定的进取心和很强的好奇心，常常要对未知的事物追根究底，善于思考发现，善于钻研，逻辑思维比较强，喜爱团队合作，综合分析能力较好，做事情考虑周全，力求公平和效率，缺点是有时做事散漫自由，不敢冒险，没有耐心，做事常常是三分钟热度，毅力意志不强，没有经过什么磨练考验，不具备顽强拼搏的勇气，比较容易冲动，情绪不太稳定，是女生中比较罕见的豪爽性格，当然，有时候我觉得这并不是什么缺点。

（2）我的兴趣爱好：我的兴趣十分广泛，平时喜欢看书，看各方面的书，文学类、说理类、小说类散文类均有涉猎;我还喜欢听音乐，对流行类音乐兴趣浓厚，尤其喜欢韩国组合东方神起;上网冲浪也是我的兴趣之一，假期回家我每天都会上网看新闻，聊天等，比较喜欢关心国际方面的新闻，经常和朋友话说天下大事，另外我喜欢享受生活，在闲暇时分会找一种方式放松自己，享受生活。

（3）我的价值观：我认为我们要对生活保持一种乐观的态度，对任何实物都要看到起积极向上的一面，并切以此来激励着我进步，创造出更好的人生价值。要用辩证的方法看问题，人要对社会做贡献，但不是完全的图利自我需要，应该尽量把自身要求同社会联系起来，达到双方的满足，互利互惠。同时，我并不同意某些宗教的信仰中关于人生来是为了赎罪的，我认为人就应该学会享受生活，忙忙碌碌一辈子受苦不应该是一个正常的人的生活。

（4）我的能力：专业技能：思想政治教育

其他技能：有一定的团队合作能里，组织策划能力，创新能力，有很强的学习思考能力，吸收知识扎实到位，善于观察，调节气氛，社交能力比较强，有很好的人缘。

3.我要做什么：大学期间实际目标

首先我要说的是关于学业方面的目标就是在学校要求的英语过四级以外，我还想通过自己的努力过英语六级，同样，在过计算机一级的基础上学习VB技术，考取计算机二级。当然，最重要的就是一定要保证在各专业课程都不挂科，尽可能的在班级中达到前列的水平。另外我准备在大学之后考研，所以有必要为这方面做准备。

其次，在人际交往方面，我深信多一个朋友多一条路的真理，希望尽可能的多交些朋友，而且我本人也对交朋友这件事很感兴趣，在通过和陌生人的接触中的到锻炼，获得精神上的享受，我向往和每个人都能成为朋友另外我准备在大学期间至少找一次做兼职的机会，体验社会生活。

4.我要怎么做：实际目标的具体行动计划

大二上学期：努力学习，掌握好基础知识，着重计算机二级考试，在假期回家后每天抽出固定的时间练习上机操作，主要是……我会把老师给我们的学习资源充分利用好，多做上机实验题，把每个知识点研究透，使自己完全掌握，能够充分熟练的运用，保证机考拿高分。

大二下学期：着重英语四级考试，在英语四级方面，我已经买到了很多的学习资料，我的计划是每天早上六点听广播英语节目，练习听力，六点半至七点读英语背单词，练习口语，每天做两个阅读，读一段英语文章，每周一片英语联系写作，做两套迷你测试题，熟悉题型，把握时间。集中学好本专业知识和能力，争取拿到专业奖学金，在假期一方面做社会时间调查，另外找一份兼职工作，体验一下，锻炼自己，大三上学期：涉猎各种专业书籍，同时为考取英语六级做准备，在现有资料的基础上，重点要加强听力和写作方面的训练，使自己综合能力有所提高，而且要多上机练习，做到应付机考，利用一些课余时间参观招聘会，了解市场所需的技能，知己知彼，百战不殆。

大三下学期：争取拿到奖学金，并开始准备相关专业的考研，巩固英语学习，同时设定好目标准备考哪个学校的研究生，多搜集一些关于该专业方面的资料，试听那里的课，多接触认识同类学生和教师，想他们咨询了解相关情况，为报考做准备，假期中计划找一份教师的工作，梳洗相关业务和就业环境，积累经验，扩充人脉，为以后工作打好基础。

大四上学期：继续充分准备考研，系统复习专业课程。主要精力就放在备考上，利用该课余时间学习简历的写作和面试技巧方法，充分完善自我。

大四下学期：利用一两个月的时间专心准备毕业论文，是考验的冲刺阶段，这时会专心复习，使自己最后考取理想的大学的研究生，完成自己的目标，实现自我，圆满的完成大学学业。

而关于如何在大学生活中交到更多的朋友，扩充自己的交际圈，我认为这只能在具体的生活实例中去体会，实现，根本不能具体做计划，每个人都不能预见到自己将来会遇到什么样的人，什么样的事，所以关于这方面不做过多的说明了。

到此为止，我关于自己的大学生活的规划已暂告一段落，我希望在这纷繁复杂的世界里，在如此大的就业压力之下，我能够闯出一片处于自己的天空。

参考文献：

10.我的大学生涯规划 篇十

不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为他是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。漫漫人生中，四年时间，不是很长，但大学的这段时光，却因为青春而变得弥足珍贵，不得不充分利用，拓长其宽度。因此，做好大学学习生涯规划，是对青春的负责。

一年时光匆匆而过，还未细细品味，却已从舌尖溜走，但收获还是有的。这一年里，我已从高中的学习模式中慢慢转型，不再过分依赖老师，一步步的学会自己学习，学会做事，学会共同生活，学会改变…

人不能活在回忆中，不管你过去多么辉煌，都不能成为你的现在或是未来。所以，把握好现在，计划好明天，才不会在未来为现在后悔。

一、自我评估：了解自己，制定目标，规划实施方案，全程监督检查实施。

（1）性格品质：自信心强，肯吃苦；具有一颗善良的心，待人真诚，能得到大部分人的尊重；

（2）个人素质：适应性较强；具有一定的交际能力，语言逻辑性和表达能力较强；具有一定的工作能力：在组织能力、协调能力、预见性和团队意识等方面均有所表现，但在创新能力方面有所欠缺；

（3）气质：自我形象较好，具有一定亲和力，但表达能力方面有所欠缺，在平时的工作、学习中应加强这方面的锻炼；

（4）学习能力：领悟性较强，善于学习和勤于学习；

二、环境分析：

（1）家庭环境：宽松的学习氛围，稳定的物质和精神支持，科学的指导，广泛性的兴趣培养；

（2）校园环境：师大师资力量雄厚，学习风气良好，自然环境优美。

（3）专业环境：心理学在中国是一门新兴学科，人们对这个专业了解得不多，这在一定程度上限制了其就业范围。不过，目前由于就读人数相对较少，其就业前景还是比较乐观的。目前心理学学士就业主要集中在以下几个方面：

第一，普通高校，这是心理学毕业以后的主要去向。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。这无疑扩大了心理学的就业面。对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。但是，随着博士毕业生的增多和硕士研究生的不断扩招，从事这一职业将越来越困难。高校中的心理咨询中心也为心理学硕士提供了就业机会。不过，这一般需要在校期间具有心理咨询的实践，并且一般情况下是女生优先考虑。心理学在竞聘辅导员一职上比其他专业的学生有竞争力，但是一般情况下，入党是先决条件。高校工作的薪酬随具体职位和地区而异。

第二，公务员。招心理学作公务员的一般是公安系统：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。部分单位对于受聘人员的身体要求比较严格，有的还需要进行体能测试。

第三，企业。心理学去企业主要从事猎头(人才中介)、企业咨询和人力资源管理。心理学和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。但是由于人们对心理学这个专业还不是很了解，心理系的学生不如人力资源管理的学生具有竞争力。心理学还可以从事市场调研的工作，但是人数比较少，一般是本科生稍多。

第四，中小学。一般招的是本科生，其心理咨询部门主要是作为“花瓶”来应付教育部门的检查，所以前途不被看好，加上收入较低，一般是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考虑。

第五，心理咨询工作者。国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作未必能够维持一定的生活水准，要想有外国同行的薪水有待去开拓。

第六，医院和诊所。学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。

总体来说，心理学的就业面还是比较广的。况且这是一门朝阳学科，随着人们对它了解的加深和社会经济的发展，需求量将日益扩大，就业前景乐观。当然，目前的展望不等于将来的现实，还是需要时间来证实。

三、目标定位：

学习计划：掌握应用心理学专业要求的所有知识和技能，并能运用心理学知识解决一些实际问题，争取毕业后继续深造。

（1）近期目标：学好每一门课程，多读书，读好书，参加社团活动，丰富自己的阅历，提高自己的能力；

（2）阶段目标：英语过四、六级，计算机国家二级资格证书，普通话二级甲等资格证书。

（3）远期目标：心理咨询师三级、二级证书，考研。阅读计划：（1）大一：

《心理学－一条整合的途径》上下.M艾森克主编 华东师范大学出版社，2005年版

《现代心理学》张春兴 著.上海人民出版社，1994年版 《心理学与生活》格里格、津巴多，人民邮电出版社，2003年版 《西方近代心理学史》高觉敷主编，人民教育出版社，1998年版 《现代心理学史》舒尔茨 著，杨立能等译 人民教育出版社（2）大二：

《心理科学与脑》罗伯特.索拉索.北京大学出版社，2002年版 《发展心理学与你》朱亚里.贝里曼.北京大学出版社，2001年版 《梦的解析》弗洛伊德.商务印书馆，1996年版

《荣格心理学入门》霍尔等著 冯川译 三联书店，1954年版 《逃避自由》弗洛姆，中国工人出版社，1984年版（3）大三：

《自我实现的人》马斯洛著.三联书店1987年版 《老子》 《金刚经》

《我行你也行》张锦贵.人民出版社，2004年版

《创造性社会心理学》艾曼贝尔等著 方展画等译 上海社会科学院出版社，1987年版

（4）大四：根据考研以及就业需要拓展专业方向方面书籍（如管理心理学方向书籍，5本以上）

实践计划：大

一、大二暑假参加学校、学院暑期社会实践；大一阶段报名参加学院的赴鸠江区残联志愿活动，并且在大一下学期、大二学年参加本专业心理健康志愿者赴镜湖区镜湖小学开展志愿活动。创新计划：大二下申报大学生创新性实验计划，并争取在一年内结题。（目前正在筹划中）

四、实施步骤与措施：

基础层：心理学、教育学、统计学

主体知识层： 普通心理学、实验心理学、心理统计学、学习心理学、认知心理学，社会心理学、心理测量、教育心理学、发展心理学

六、要取得的证书：教师资格证书、心理咨询师三级证书、英语四、六级证书。

七、实现方法：采用课外学习除正常教学以外的内容。

八、实现步骤：分四个阶段 第一阶段：

1.时间:2010年9月至2011年7月

2.目标：为将来三年的学习做好准备，打好基础。培养专业兴趣，提高自我素养。

3.学习内容：普通心理学、人体生理解剖学、发展心理学、心理统计学等心理学专业基础理论，以及普通话、书法等师范生从教基础课。拓展阅读相关专业经典著作。

4.具体计划：具体操作不做详细规划，因现实情况灵活安排。5.计划检验与修整：2011年7月对学习情况进行评估，按计划实施情况做适当休整，利用暑假弥补缺失。

第二阶段：

1.时间:2011年9月至2012年7月

2.目标：扎实掌握专业课程，争取获得英语四级、国家计算机二级证书。

3.学习内容：人格心理学、教育心理学、自然辩证法、实验心理学、变态心理学、学校心理健康、资讯心理学、社会心理学、考试心理学等心理学专业方向课程。

4.具体计划：具体操作不做详细规划，因现实情况灵活安排。（加强英语的应试训练）

5.计划检验与修整：2012年7月对学习情况进行评估，按计划实施情况做适当休整，利用暑假弥补缺失。

第三阶段：

1.时间:2012年9月至2013年7月

2.目标：扎实掌握专业课程，争取获得英语六级证书，为考研做好准备。

3.学习内容：心理学史、认知神经科学、人际交往心理学、管理心理学等心理学专业方向课程

4.具体计划：具体操作不做详细规划，因现实情况灵活安排。5.计划检验与修整：2012年7月对学习情况进行评估，按计划实施情况做适当休整，利用暑假弥补缺失。

第四阶段：

1.时间:2013年9月至2014年7月

2.目标：扎实掌握专业课程，获得英语六级证书，对考研发起冲击，积累一定工作经验。

3.学习内容：德育心理学、学校管理心理学等心理学方向课程。4.具体计划：具体操作不做详细规划，因现实情况灵活安排。

五、反馈调整：

计划赶不上变化，学习中经常会出现一些之前我们没有预料到的情况发生，从而打乱了我们的学习计划，阻碍了我们的步伐。这时候我们要做的，不是埋怨，不是沮丧，而是应该重新振作起来，重新制定新的计划，标出时间弥补落下或耽误的课程。因为我相信“时间就像海绵里的水”，只要我们善于利用时间，可定会有意想不到的收获！

六、结束语：