实验室仪器规则

实验室仪器规则（共12篇）

1.实验室仪器规则 篇一

学校仪器室管理规则

1、学校要按有关规定指派专（兼）职人员负责仪器室管理工作，其他人员未经批准不得进入仪器室。

2、教学仪器要按国家统一标准分科、分类，科学存放。要有明显分类标签、橱目标签、仪器标签。仪器、药品、标本要分室存放，贵重仪器，易挥发、易燃、易爆、剧毒、放射性药品应设专库（柜）保管，形体特殊的仪器应有专有橱存放，自制教具单独存放并妥善保管。

3、仪器存放要注意防潮、防压、防冻、防晒、防磁、防毒、防震。要经常做好清洁工作，保持室内仪器表面无尘土，达到干净、整齐、美观。

4、仪器室要有防火防盗措施，定期检查防火防盗措施是否完好，室内无人要切断水源电源及关好门窗。

5、对新调拨和新购进的仪器首先进行质量验收，合格后才能进入仪器室。

6、仪器室要有严格的帐目管理制度。按要求记好仪器帐目和消耗品帐，每学期末要清点一次仪器，做到分类帐、消耗品帐与物相符，每学年结束应与仪器总帐核对一次，做到帐帐相符，帐物相符。自制教具要单独建帐管理。

7、教师使用仪器和药品，要提前填好通知单，使用前要熟悉仪器的性能和操作方法，用后整理好送交仪器室。

8、仪器室要严格执行仪器领用和借用制度，不符合制度时，实验员无权交付仪器。

9、根据仪器的技术要求，要定期进行保养和维修，保证仪器的完好率，对丢失、损坏的仪器要及时登记，并按有关规定处理。

10、对危险品的领取和使用，要严格执行危险品领用制度。

2.实验室仪器规则 篇二

加强实验室仪器设备管理的意义

当前, 实验室之间的竞争不仅体现在仪器设备与外部环境的硬实力上, 而且也体现在实验室的软实力上。仪器设备管理水平是各实验室软实力体现的重要标志, 实验室仪器设备管理水平的提高对推进检验检测水平和培养高科技的创新人才具有重要的作用。我们要培养高素质的实验室仪器设备管理人员来不断推动实验室仪器设备的科学化管理, 提高实验室仪器设备管理的水平和效益。

实验室是科研单位以及学校进行科学研究的重要场所, 因此, 实验室仪器设备管理的重要性也就不言而喻。仪器设备作为实验室不可或缺的重要资产, 需要科学规范的管理, 而管理好仪器设备不仅是仪器设备管理部门的工作, 同时还是仪器设备使用部门的工作。这就需要管理人员和使用人员加强对实验室设备的科学管理和使用, 以此来推动实验室仪器设备管理的规范化。因此, 各个实验室要建立完备的管理制度来加强管理, 同时也要加强实验室仪器检测人员队伍的建设, 要培养他们的责任感, 提升其技术能力和素质, 从而大大提高实验室仪器设备的使用效益, 更好地服务于国家经济发展的需要。

实验室仪器设备管理过程中存在的问题

通过调查分析, 目前的实验室多采用专门的软件进行仪器设备管理, 在收集数据和数字审核方面也比以前更为科学规范。但是, 实验室仪器设备的管理较为复杂, 涉及到的范围也较广, 这就导致了一些问题的出现, 这些问题主要表现为以下几点:

1.实验室仪器设备管理手段落后

根据调查研究发现, 我国部分实验室仍然用手工方式记录, 即使在管理过程中使用计算机, 也只是用来做报表、打卡片, 并没有使用计算机进行网络化的管理。由于管理手段落后, 就很难将各种仪器设备的内部需求和市场投入效益有机结合起来。我国的很大一部分实验室在仪器设备管理方式上还停滞不前, 主要是对设备防火防盗的管理, 忽视了对实验室仪器设备日常的维护和保养, 此外对实验室仪器设备的利用率也远远不够。

2.实验室仪器设备报废、借用问题突出

实验室使用过的每台设备最终都要做报废处理。而有些长期闲置的设备该报废的得不到报废, 已经报废的仪器仍然继续存放在实验室内。这就造成了实验室的账目管理混乱, 空间利用率较小的情况。同时实验室借用仪器的情况也比较多, 由于在借用时有关的借用手续和借用制度不够完善, 仪器设备的管理也就存在较大的问题。

3.实验室仪器设备的利用率偏低

我国的大型实验室普遍存在仪器设备利用率低和仪器功能开发不全等情况。有些仪器设备仅仅是用来进行某一个方面的实验教学或者科学研究, 利用并不充分;而有些仪器设备因为技术相对落后就被闲置下来, 得不到充分的利用。实验室的仪器设备长期处在封闭化的管理之下, 这就导致了仪器设备使用率低、寿命短的情况。

4.实验室仪器设备的受重视程度低

目前, 相当大一部分实验室的仪器设备在管理方面不被重视, 实验室仪器设备的管理员对仪器设备的认识度不足, 这就导致了实验室仪器设备在管理过程中存在着不同程度的问题。例如:很多学校的仪器设备管理员是兼职, 这样一来人员变更也就比较频繁, 从而导致了管理的不稳定性。加之政策上存在部分缺陷, 仪器设备的管理人员也就没有了努力的方向。

5.实验室仪器设备的维护和保养力度不够

实验室内的仪器设备经常在使用后得不到及时的维护, 也缺乏定时的检修。由于很多实验室不注重对工作人员进行保养技能的培训, 也没有建立奖惩机制, 对爱护实验室仪器设备的管理人员给予一定的奖励, 来充分调动实验室管理人员工作的积极性, 因此导致仪器设备的维护和保养力度不够。

提高实验室仪器设备管理效益的措施

1.实施网络化的管理模式

对实验室仪器设备实行网络化的管理模式在一定意义上能够促进仪器设备管理的现代化水平, 实时掌握实验室仪器的动态信息, 便于相关人员进行信息采集和信息查询。信息化的管理模式也便于仪器设备的共享, 这就加大了仪器设备的流动化程度, 增强了其利用率。

2.制定严格的实验室仪器设备管理条例

凡是进入实验室内价格高于500元的仪器设备都要做详细的记录, 纳入实验室仪器设备管理的范围。实验室内的仪器管理人员要及时做好仪器设备的分账管理, 并定期进行检查、核对。仪器设备在管理和使用时要有专门的技术人员负责, 最好做到专人专用。在借用时必须经过实验室相关主管的批准后方可借出, 并按照相关规定办理相应的手续。在管理人员发生变更时要严格执行实验室仪器设备相关的交接工作, 按管理条例办事。

3.对仪器设备加大管理力度, 实施效益考核制度

在设备进入实验室后, 有关部门需要做好验收工作, 检查新进的设备是否符合通知书上规定的性能指标, 在检验结束后要做出验收报告, 凡是不达要求的要及时进行整改。对已经投入使用的仪器设备要加大效益考核的评估工作, 同时也要制定奖惩措施, 构建起完整的仪器设备反馈体系, 适时对仪器设备的使用情况进行掌控, 积极做好整改工作, 提高仪器设备的使用效率。

4.对实验室内的仪器开展检查评估工作

根据实际工作情况, 坚持对实验室内的仪器设备进行定时的评估。实验室的工作人员要对实验室的仪器定期进行检查和测评。对仪器设备中存在的问题要及时上报, 并做好及时的维修工作, 提高实验室仪器设备的使用寿命。

5.加强实验室仪器设备管理的人才队伍建设

要加强仪器设备管理的人才队伍建设, 提高实验室仪器设备管理人员的素质, 提高其科学管理的水平, 并不断进行实验室仪器设备人员的培训, 培养其热爱工作、乐于奉献的精神。不断完善其服务社会的职能, 建设一流的实验室管理系统, 保证人才队伍的稳定团结。

3.实验室仪器规则 篇三

关键词：高校；实验室；大型仪器；管理；探研

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2014）03-0191-02

高校实验室大型仪器设备是高校开展人才培养、科学研究和社会服务工作的重要物质基础，是知识创新和技术创新的必要工具。经过近几年的建设和规范，各高校对10万元以上大型仪器的购置和管理，在国家政策的基础上逐步形成了运作规定和操作流程，在如审批论证、招标、采购、开箱验收、技术验收、仪器运行管理、机时效益管理等每一个环节均有相应的要求规定，大型仪器的管理和使用效益有了很大的提高。从某种程度说，实验仪器设备的装备水平是高校教学、科研和学科建设水平的一个重要体现。实验室开放和大型仪器设备管理有着密不可分的联系，其意义在于提高投资效益，最大限度地利用现有实验室资源。大型实验仪器管理工作的主要任务就是买好、管好、用好，使其服务好教学、科研工作。

高校大型仪器管理水平、运行水平是考量高校教学水平、科研水平的重要基础技术体系，是目前各高校仪器设备管理工作的重点和难点。建立一种创新、可行、有效的管理机制，对加强大型精密实验仪器设备管理、提高利用率，是十分紧迫的现实问题。我院实验中心自成立以来，经过近五年的建设，为实践性教学创造了良好的实验、实训环境和条件，大型精密仪器共有4台，价值人民币近400万元。大型精密仪器设备的数量虽然不多，却是我院校仪器设备的重要组成部分，是实验和科研的主要技术装备，同时其在充分发挥使用效益方面还不尽如人意。对此，笔者在工作实践中通过对我院30万元以上实验仪器使用情况进行调查，反映出了一些问题，同时结合本学院实验室的实际情况，进行了探研。

一、高校实验室大型仪器设备管理现状

（一）大型仪器使用率不高或闲置

高校实验室大型仪器，除个别仪器外，大部分仪器使用率较低，造成这种现状的原因比较多也比较复杂。实验室大型仪器设备使用率不高或闲置的原因：一是购置不合理。为了申请某个科研项目而购置，当项目结束后，其他教师或项目用不到该设备而闲置；二是设备购置缺少计划性，项目没有可持续性考虑，因此导致购置设备一段时间后出现闲置状态；三是运行经费不足、维修保养经费紧缺、配套设备不足、政策支持不够等原因，都影响了仪器的正常使用。大型仪器设备购买经费贵，维护成本高。有些实验室大型仪器开一次机，仅耗材或药品就得花费几百甚至上千元，如遇仪器零部件损坏的话，更换一个配件就得几万元，购买单位无力维修，认为不用好过用，造成仪器设备长期闲置。我院30万以上精密贵重仪器设备使用统计表（近一学年）

使用机时教学科研社会服务其中开放使用机时测样数培训人数学生教师其他教学实验项目数科研项目数气质联用仪1520005022021遗传分析仪（DNA）006003500001荧光定量PCR仪（DNA）006003500001CCD照相系统60000040010通过上表的使用机时及培训人数统计，可看出设备使用率还有待提高。

（二）设备购置较为盲目，论证不够充分

大型仪器购置时存在着资金分配不合理、客观依据缺少的情况。因采购大型设备的经费投入多为国家财政部和市财政局的相关经费，并且在制定计划时时间仓促，缺少深入调研考察等问题，导致设备的购置论证不够充分，出现重复购置或盲目投资的现象，给后续的使用和管理带来麻烦。

（三）部分大型仪器共享程度低

根据统计，在发达国家，大型仪器设备的使用率可以达到170%～200%，而在我国，大型仪器设备的使用率还未到25%。高校大型仪器封闭式管理，导致大型仪器共享程度低[1]。目前，以我院来说，只有DNA实验室在接收样品分析方面能做到面向全院和社会，但在接纳外来人员进入实验室，让研究人员自己动手上机操作这方面还做得不够。实验室的大型仪器还未能向校内外开放使用，使用范围仅局限在特定的范围内，导致各部门对学院的设备不够了解，开放共享程度较低。

二、对高校大型仪器设备管理的方法探研

（一）重视前期调研论证工作

出现仪器设备利用率低和闲置的情况与前期的调研论证有着密切的关系。实际上，高校在设备采购前都是有调研与论证的，但调研与论证是不是与会人多数同意就通过，而是要有具体的调研项或者论证项，如必要性、测试的样品数预测、年均维修经费等等。调研与论证需要有数据支持，而不是简单的多数同意即通过。

（二）大型仪器设备应建立统一管理的实验中心

现代科学一般涉及多门学科，一些项目由单独的实验室是很难争取到的。应设立统一管理的实验中心，集中领导，共享信息和资源，形成一个协调动作的机构，科研能力更强，更有竞争力，有利于实验室的生存和发展。广东警官学院实验中心统一管理了气质联用仪、遗传分析仪（DNA）、CCD照相系统等大型精密仪器，建立了一个资源共享的平台。

（三）要充分利用四通八达的互联网络[2]，建立大型仪器设备工作共享平台

今年，我院实验中心向广东省大型科学仪器设备共享服务平台报送了仪器信息，为共享服务创造了条件。我院参与的广东省大型科学仪器设备共享服务平台是由省科技厅、省财政厅等单位共同建设的公益科技服务机构，实验中心管理人员参加了在中国广州分析测试中心举行的培训，来自高等院校、科研院所、地市科技局、质检等系统的近300个单位相关代表参加了培训。该平台旨在促进大型仪器更好地服务于全社会的科技创新，技术支撑我省中小微企业产品研发、工艺改进等活动，并减少其研发成本。该平台通过政府资金的运作，一方面以“后补贴”方式资助中小微企业共享使用平台上的仪器设施，调动企业开展自主创新的积极性，另一方面通过共享服务评估和奖励，鼓励高校、科研机构等仪器管理单位加入平台并充分开放其仪器资源，提供高水平的分析测试服务，达到提高大型仪器设施使用率和综合利用效益的目的。此平台由国家科技部、广东省科技厅、广州市科技局、中科院广州分院和广东省科学院、广东省教育厅共同筹集资金组建。作为企业可以利用平台仪器进行新技术、新产品开发、产品升级等科学研究、技术开发及自主创新活动，同时可获得测试费用补贴，降低研发成本，可查询并充分利用省内高校、科研院所等2 000多台大型科学仪器的技术参数、测试项目等基本信息，为自己的检测需求做出合理的选择，还可通过在线预约/电话预约等多种途径申请使用平台仪器和高水平测试服务。我们高校作为仪器管理单位，可免费参与平台举办的技术活动，获得免费服务推广、培训资助的机会，可优先申请科技计划项目，获得奖励及相应配套优惠政策，使用平台内相关资源信息和服务。而普通公众/科研人员可以根据相关权限，免费浏览、搜索、查阅平台上综合性和各类仪器的信息，并可根据自身的需求向平台提出服务申请。

（四）提供足够的设备运行维护费用

为确保大型仪器正常运作，根据《高等学校仪器设备管理办法》第10条规定，购置大型仪器设备后，每年应落实不低于购置费6%的运行维护费，并建立一支专兼职结合，精干高效的维护队伍，对仪器进行定期检查和维护[3]。

（五）实验人员队伍建设是保证大型仪器设备共享管理的关键

实验技术人员的素质对大型仪器的功能发挥、使用效率的提高起着非常重要的作用。大型仪器设备操作一般比较复杂，要使大型仪器设备保养好并发挥正常的使用效益，必须要配备责任心强、技术精湛的管理人员。学院应为管理人员积极创造条件：一是参加国内外学术活动，及时更新知识结构；二是进行专业技术技能培训和进修学习；三是定期邀请专家教授讲解先进的实验技术、先进仪器设备的维修保养技能等。从各方面充分调动管理人员的积极性。要建立健全激励奖惩制度，在共享管理机制下，实验人员对大型仪器管理规范、利用率和使用率高、新功能开发成果多的要进行表彰和奖励。

三、结语

以上是对学校大型仪器设备管理使用现状的分析与探研。总的来说，如何科学地管理大型仪器设备，提高其利用率，需要在实践中不断探索、不断完善。找准了原因，才能有的放矢地解决问题，切实提高实验室大型仪器设备使用效益和投资效益。高校大型仪器设备管理是一项艰巨的工作，需要各方面特别是领导的重视、关心和支持。大型仪器的开放共享是大型仪器提高效益水平和管理水平的有效途径，是大型仪器使用和管理发展的必然趋势。我们要适应新形势发展的需要，勇于探索和实践，利用好、使用好大型仪器设备。

参考文献：

[1]蔡兵，刘姝伶，等.高校大型仪器设备开放共享探讨[J].实验科学与技术，2013，（3）：164

[2]贾功利.对加强高校大型仪器设备管理的思考[J].实验技术与管理，2007，（8）：160

4.各类仪器分析实验室要求 篇四

液相色谱分析室 主要体现在高效率分离，对复杂的有机化合物分离制取纯净化合物，定量分析和定性分析，仪器设备主要有：高效液相色谱仪，适宜于高沸点化合物、难挥发化合物、热不稳定化合物、离子化合物、高聚物等，弥补气相色谱仪的不足。环境和实验室基础装备设计要求与气相色谙室相近。

质谱分析室 主要是对纯有机物的定性分析，实现对有机化合物的分子量、分子式、分子结构的测定，分析样品可以是气体、液体、固体，主要设备有质谱仪、气-质联用仪。质谱仪是利用电磁学的原理，使物质的离子按照基特征的质荷比（即质量m与电荷e之比—m/e）来进行分离并进行质谱分析的仪器，缺点是对复杂有机混合物的分离无能为力。气相色谱分离效率高，定量分析简便的特点，结合质谱仪灵敏度高，定性分析能力强的特点，两种仪器联用为气-质联用仪。可以取长补短，提高分析质量和效率。质谱仪可能有汞蒸汽逸出，要考虑局部排风。

光谱分析室 主要是根据物质对光具有吸收、散射的物理特征及发射光的物理特性，在分析化学领域建立化学分析。主要的仪器是原子发射光谱仪、原子吸收光谱仪，分光光度计、原子荧光光谱仪、荧光分光光度计、X射线荧光仪、红外光光谱仪、电感耦合等离子体（LCP）

光谱仪、拉曼光谱仪等。实验室应尽量远离化学实验室、以防止酸、碱、腐蚀性气体等对仪器的损害，远离辐射源；室内应有防尘、防震、防潮等措施。仪器台与窗、墙之间要有一定距离，便于对仪器的调试和检修。应设计局部排风。使用原子吸收罩排风较为适宜。

5.《化学实验室常用仪器》教学反思 篇五

对于实验室的安全守则可以简单地用两个词来描述：一定、禁止。

一定：一定要熟悉实验室的安全程序;必要时一定要戴上防护眼镜;一定要穿着合理（穿工作服）;离开实验室之前一定要洗手;在实验开始之前一定要认真阅读实验内容;一定要检查仪器是否安装正确;对待所有的药品一定要小心、仔细;一定要保持自己的工作环境清洁;一定要注意观察实验现象；遇到疑问一定要问指导老师。

6.龙田小学实验室、仪器室总结 篇六

2012-2013学年第二学期

本学期在学校的大力支持和各位老师的努力工作下，学校实验室取得了一定的成绩，顺利的完成了各项工作。虽然我的专业与我所从事的工作相符，但是毕竟是新手，很多事情不论是教学方面还是管理实验仪器室方面，都是边学习边工作，对我来说还是有一定的难度。不过我庆幸的是，这个学期较好地完成了任务。努力做到了管理和教学紧密相结合，不断提高了学生多面的科学素养。本学期实验室和仪器室工作总结如下：

一、健全制度、用好设备

用好实验室是教学的前提，只有充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，才能保证科学实验教学以科技活动的开展。在本学期中科学实验和仪器室的管理工作中做到了以下几点: 1)用好科学实验室，发挥了设备的作用。培养了学生的创新精神和实践能力。演示实验开出率达到了98%，分组试验达到了90%，有力促使实验教学顺利开展。2)建立了较完善的管理制度，抓长效管理，让老师和学生都按制度进行。在实验室中以小组为单位，有序做好了桌上的物品摆放，认真听课，了解仪器和操作方法，做完后清理桌上垃圾，整理，物品归位。3)实验室是一个系统的过程，注重结果是必然，更注重过程。大部分的学生都能按要求完成操作。

二、加强档案管理，善妥保管各类仪器和教学仪器。

1）加强科学实验室、仪器室的记录和档案档案管理，指导学生正确使用仪器设备，定期检查室内电线电路，及消防器材。确保各项工作安全顺利。认真填写试验登记册，将总结和计划定本，实验仪器账本有专门人员保管。

2）加强科学实验室、仪器室室内卫生环境管理，对实验室、仪器室不定期清扫和整理，保证实验室、仪器室整洁干净。3）教师做好实验室物品管理，努力做到仪器存放，保管科学化，做到分类存放，做好仪器的防潮、防尘、防腐工作。

三、拓展途径，大力开展课外活动。

收集学生的一些小发明，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，促使学生全面发展。

当然还有很多不足的地方，主要体现在一下几点： 1）器材、挂图的借还没有及时做记录。

2）有是临时借用的仪器未能及时归还，容易导致仪器丢失。3）对一些仪器、危险药品，部分学生认识不到位，容易导致仪器损坏及发生危险。

总之，对以上的不足，努力的把科学实验室、仪器室做到更好，完善管理制度。

总结人：张光兰

7.疾控机构实验室仪器设备管理探讨 篇七

关键词：疾控机构,ISO/IEC17025:2005,仪器设备管理

仪器设备的管理是疾病预防控制机构管理的一个重要方面,它关系到检测工作的质量和效率。随着现代科技的飞速发展,大量先进仪器设备的不断引进,仪器设备管理工作的重要性更加突出。各级疾病预防控制机构通过国家实验室的认可与国际接轨,建立了良好的质量管理体系,确保实验室有能力为社会提供准确可靠的检测数据和检测结果。本文根据我中心申报实验室认可工作中实验室仪器设备的管理现状,结合ISO/IEC 17025:2005对仪器设备的要求,对疾控机构仪器设备的规范化管理进行了探讨。

1 仪器设备的购置、验收管理

1.1 仪器设备的采购

省、市级疾病预防控制机构购置设备以提高技术含量、应对突发公共卫生事件应急能力和指导基层开展疾病预防控制工作能力等为主,结合当地疾病和地方病特点,实事求是地合理配备。对于大型、贵重、精密仪器设备的购置,应由使用科室在事先调研的基础上提出申请,并填写《仪器设备购置申请表》,交中心学术委员会充分论证,经中心主任批准后,设备管理部门按规定进行政府采购或自行采购。常用仪器、临时急需仪器按规定程序办理。

1.2 供应商的评价

仪器设备投入使用后,使用科室应特别注意仪器设备的质量检查,注意搜集运行过程中的质量问题资料,同时考察维修保养期内供应商的售后服务情况,并作好记录[1]。供应商评价包括以下内容:供应商的资质、质量保证、价格、交货情况、服务情况、合同等。将评价结果记录于《供应商评价表》,经实验室质量负责人审批后,由设备管理人员将合格的供应商登录于《合格供应商一览表》。

1.3 仪器设备的验收

仪器设备到货后,中心设备管理人员组织使用科室人员一起开箱验收。精密、贵重和大型仪器设备由供货单位技术人员共同参与验收。进口仪器必须按商检部门的有关规定进行设备的验收。验收人员按购货合同、仪器设备操作说明书和装箱单为依据进行清点、核对,及时填写《仪器设备验收表》。使用人员进行仪器设备试机操作性验收,设备安装验收后,自动进入培训过程,培训内容很重要,它是决定培训成功与否的关键因素。培训内容包括理论学习和实际操作,培训结束后,所有参加培训的人员都要进行理论和操作考核,对考核合格者进行登记,存档备查。没有通过考核的一律不允许操作仪器[2]。

2 仪器设备的使用管理

(1)仪器设备验收合格后,应由设备管理人员及时制定《仪器设备检定及自校准计划表》,对仪器设备安排检定/校准。检定/校准合格后,即可以投入使用[3]。检测人员按规定要求认真填写《仪器设备使用记录》。

(2)经验收或检定/校准达不到使用要求的设备应由设备管理部门负责办理包修、包换、包退手续。

(3)编写操作指导规程

对容易引起误操作或对测量结果可能产生影响的仪器设备应由使用部门起草详细的操作规程,经制定的仪器设备操作规程和作业指导书应由质量负责人批准后实施。操作规程的主要内容包括:仪器名称、性能用途、操作步骤、检查方法(包括开机、关机、运行检查和期间核查)、维护保养。借用仪器设备时,使用人员需填写《仪器设备借用登记表》,由设备管理人员进行资格审核,确认能够正确操作方可签字借出,并在借出和返还时进行状态验收。对于国家没有颁发检定程序的仪器设备,使用单位应及时建立自校规程。

(4)配置的大型、贵重、精密且操作技术复杂的仪器设备,应安排操作人员的专业培训,取得上岗证、操作证后方可进行操作。

3 仪器设备的计量、期间核查管理

3.1 仪器设备的计量管理[4]

疾控机构应认真贯彻执行国家《计量法》、《强制检定的工作器具检定办法》等法规,增强法制观念,以客观、准确、公正的计量数据服务于社会,以保护国家消费者和生产企业的利益,所以在仪器设备投入使用之前必须进行计量检定或校准工作。疾控中心设备管理人员依据仪器设备检定规程中提供的检定周期为基础,综合考虑使用频率的高低进行适当调整,在每年年初按照量值溯源关系,编制年度《仪器设备周期检定及自校准计划表》。对于计量检定不合格的设备应严禁使用,强制检定器具损坏修复后必须进行计量检定。

3.2 仪器设备的期间核查管理

有些仪器不太稳定,使用频繁,容易产生漂移或因出现过载而造成损坏,仅靠周期检定或校准不一定能保持仪器的可信度。如电子天平、分光光度计等需要进行期间核查,以维持仪器设备校准状态的可信度。期间核查通常在下述情况下进行:按年核查次数进行、导出数据异常、故障维修或改装后、长期脱离实验室控制的恢复使用前、经过运输和搬迁、使用在中心控制范围以外的。期间核查情况应及时记录并归档。

4 仪器设备维护保养、维修和报废管理

4.1 仪器设备维护保养、维修

仪器设备使用科室应制定《仪器设备维护保养计划表》,使用人按照计划定期进行仪器设备维护保养并及时填写《仪器设备维护保养记录》。仪器设备在使用过程中如果出现故障,使用人员应填写《仪器设备维修申请表》,中心设备管理部门及时组织维修以确保仪器的正常使用,不耽误检验工作,并在该仪器醒目的位置加贴“停用”标志,以防误用。对影响精度的仪器进行修理后,经检定合格,更换合格标志方可投入使用。

4.2 仪器设备报废

仪器设备在超过使用年限后,出现性能不稳定,其精度不满足检测试验要求,无法修复或计量检定达不到要求的,则应考虑报废该仪器。仪器设备报废要经过主管部门的批准后才能实施报废处理工作。凡报废的仪器设备应标明明显的“停用”标志并隔离存放或尽快处理,在仪器档案中做好报废仪器注销记录。

5 仪器设备档案及标志管理

5.1 仪器设备档案管理

仪器设备档案是从申购、验收、调试、运行、维修、报废等全部活动过程中直接形成的具有保存利用价值的文字、图样、声像、记录等不同载体的材料。每台仪器设备的档案应包括以下全部内容:仪器设备的软件的名称;制造商名称、型号、序号或其他唯一性标志;对设备是否符合规范的核查;接收日期和启用日期;目前放置位置;接收时的状态(如全新的、用过的、经过改装的);制造商使用说明书,或借用存放地点;所有检定/校准/验证的日期和结果以及下次检定/校准/验证的预定日期;设备的维护计划和维护细节;设备的任何损坏、故障、改装或修理的历史记录[5]。凡建档的仪器设备档案,一律按归档范围及自然形成的先后顺序立卷,填写卷内目录、档案编号。仪器设备档案建立好之后进行统一管理保存,如需要借阅的,要办理手续后再借,并按期收回。仪器设备档案实行动态管理,使用科室及时记录相关记录,包括使用、维护保养、期间核查等记录,中心设备管理人员每年年底收集相关记录,及时收集仪器设备定期检定记录、仪器设备报废申请表,一并归档。

5.2 仪器设备的标志管理

用于检测和校准并对结果具有重要影响的每一设备及其软件,如可能,均应加以唯一性标志[6]。中心设备管理人员根据要求及不同的校准结果在仪器设备上张贴唯一性标志及状态标志。检测仪器设备检定结果分为“合格”、“准用”、“停用”3种,通常用“绿”、“黄”、“红”3种颜色表示:“绿“色为合格证,用于检定或自校准合格的仪器设备;“黄”色为准用证,用于某一功能或某一指标达不到仪器本身要求,但又可以限制使用的设备;“红”为停用证,用于检定或自校准不合格、损坏待修或报废的设备和暂时不用的设备。

参考文献

[1]王陇德.实验室建设与管理[M].北京:人民卫生出版社,2005:298.

[2]贾国良.对医疗设备使用的制度化管理[J].医疗卫生装备,2007,28(7):51-52.

[3]薛铜龙.实验室认可中如何做好仪器设备的管理[J].现代测量与实验室管理,2004(1):41-42.

[4]陈琳,左志燕.用ISO/IEC17025标准规范疾控机构实验室仪器设备管理[J].医疗装备,2006,19(9):24-26.

[5]朱忆,范家林.实验室认可工作中的仪器设备管理探讨[J].中国公共卫生管,2004,20(5):485-486.

8.实验室仪器规则 篇八

关键词：高职生；仪器设备；设备管理

中图分类号： G644 文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2007）12-0053-02

高职教育是以适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为培养目标，这类人才除了要求掌握必备的基础理论知识，更主要的是要具有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力。因此在教学中，必须重视实践能力的培养，重视职业经验和职业技能的获得。实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段，它在整个高职教育教学体系中占有极为重要的地位。

目前很多高职生物类的专业，在实践教学特别是实验室的仪器设备管理过程中，处于非常困难的局面，生物技术的迅猛发展、生物技术在农业中的应用方向不明是带来困难的主要原因。现在的高职院校有很多是从中专升上来的，其生物类专业还停留在传统农业的水平上，生物类的人才资源在理论知识和专业技能上的陈旧也导致了他们在建设生物实验室的时候，不能科学系统、有针对性地购置设备及管理设备。还有一个主要的原因就是有关生物技术的仪器设备，特别是高端设备太贵，而大多数职业技术院校的生物专业并不是热闹专业，学生的就业存在困难，因此不可能在仪器设备上聚集大量的人力与物力。技术落后、资源匮乏、生存困难导致生物实验室的仪器设备管理弊病众多。本文主要从日常管理的角度来谈生物实验室管理中存在的问题，以引起同行的注意。

一、生物实验室仪器设备管理存在的弊端

（一）仪器设备的购置缺乏科学性

1．对专业的发展水平和发展方向不清楚。低水平，浅眼光而导致设备计划的不明确。目前的仪器设备购置是由各专业提出购置计划，再进行汇总，然后上报审批。各专业申报仪器设备计划的依据是课本上的实验项目。至于这个实验项目是属于什么类型的实验、有无开展的必要、该实验是否代表了最新的技术水平、仪器设备的功能是否先进齐全等等问题，很少有进行论证。如我们有一次购置一台皮辊轧花机，找了很多厂家，都说这种机型早就淘汰不生产了，现在已改用更先进的锯齿轧花机了。我们有一种环保设备，在一年的时间内购置了两台，价格相差不多，但功能却相差很远。很多兄弟院校的实验室同行经常到我院生物实验室参观，问得最多的问题就是专业仪器设备需要哪些？这些设备干什么用的？从这些问题当中，就可以看出生物专业在发展的技术水平程度和方向上的迷茫。

2．对设备计划的随意砍伐。由于资金的问题，上报的计划被管理部分随意砍伐，最后残缺。

（二）仪器设备利用率低，管理缺乏创新精神

设备利用率低的主要原因有以下几个方面：隶属院系二级管理，主要由系管理的体制，使各系的实验室建设处于分割状态，不能建立资源共享体系；依据实验项目而购置的仪器设备，随着课程的整合而被闲置；随着社会经济的发展，原来一些热门专业现在逐渐被冷落，招生的数量在减少；在购置仪器设备时，没有进行充分地论证，购进之后，才发现用处不多；购置的仪器设备不系统，缺少一个环节后，其它的仪器设备就只有闲置。

设备利用率低下，还有一个重要的因素，是实验室管理缺乏创新精神，在思想上放不开。如：我们原来的食品专业比较好，因此购置的仪器设备比较齐全，其中有一台冰激凌机，只有在做实验时才用那么几次。后来有位老师提出：带部分学生承包这台机器，除上交一定的费用外，学生实验时保证学生的用机。经承包后，老师和学生的积极性较高。但后来，因为说话的人多了，承包权被收回，机器放在角落生尘。从这次事件可以看出，如果我们的管理者再开放一点，在管理上创新一点，依靠实验室，我们能办出很多的小事业。这在一定的程度上，不但达到了提高设备利用率，还提高了效益，实现生产、教学、科研的有机结合。

（三）实验室的工作没有得到应有的重视

现在所说的教学改革，一般都是指理论教学的改革。其实，经过多年的实践，理论教学改革的空间不太大，相反，在高职院校，最需要最有特色的改革，应该是实践教学的改革。在长期从事生物实验室的管理中，我感觉到，实验室的工作还是没有得到应有的重视。这其中的原因，我认为有以下几个方面：一是实践教学需要大量的仪器设备和实训基地，因此投资较大，要真正重视实践教学，没有一定的财力是实现不了的，因此这也是领导无法直视的原因；二是实验室的管理除包括正常的教学、实验室建设外，还需要大量的高级专业人才对实验项目进行评估，以使学生掌握的技能能跟上行业发展的步伐。目前这部分工作主要依靠教研室，而我们的教师把大量的时间用于对付理论教学，而教师的社会实践也较少，专业技能不是太高，因此无法促进实验室的发展，无法进行实践教学的创新；三是目前的管理体制使实验室工作人员所受的压力太大，能够独立开展工作的机会不多，一举一动都受到各方面的评价，因此四平八稳比改革创新要稳妥。因此，缺人缺物，缺乏自主权利，使实践教学方面要做也特色受到很大的局限，这也使实验室的管理工作难以得到应有的重视。

二、生物实验室仪器设备规范管理的改进措施

高职院校的建设与生存，没有实验实训是不可能发展下去的。经历了高职初期的扩张之后，各高职院校把内涵发展作为今后努力的方向，因此实验室的建设与管理是重中之重。管理的标准是要达到规范，我认为，可以从以下几个方面进行改进：

（一）成立独立的实验实训中心，实行专业管理

成立由学院主管的独立的实验实训中心，实行专业管理。这样可以减少干扰，加强对实验实训效果的监督和考评，获得独立发展的空间。聘用专职的管理人员进行科学管理，建立与健全各项规章制度，加强实验实训过程的监控，科学合理地利用现有资源。

独立的实验实训中心，可以利用自身的优势，进行产业的开发，为学生的实践创造更大的空间。我们在2000年做过尝试，以实验室为基础，开发了蔬菜公司、食用菌站等基地，都取得了不错的经济效益和教学效应。

（二）建立资源共享机制

在全院范围内，建立资源共享机制。资源共享包括人员的合理流动，仪器设备的交流等。如生物实验室的仪器设备维护的费用大，而机电专业人员对仪器设备比较精通，实现资源共享机制，就可以节约部分费用。再如：我院各系大小不一，有的系比较大，计算机不够用，而有的小系，机器空置的时间比较多。因此，建立资源共享机制，不仅提高设备的利用率，还可以提高人员的利用率。

（三）扩大交流与合作

高职院校如果想进一步发展，依靠自身的力量肯定是不够的。开门办学，开放办学，依靠社会的力量来发展自己的实验室力量，是必须要走的一步。学以致用，学生的明天是为社会服务，因此紧密联系社会，依靠社会力量，提高专业实践水平和仪器设备水平。交流与合作还体现在人才的交流上，要大胆聘用社会上的行业专家、高级技师参与到学院的实践教学中来，通过交流与学习，一方面提高学院整体专业水平，另一方面可以促进内部的竞争。

实现实验室的开放管理，也是交流与合作的一部分。对于某些贵重的仪器，我们可以借助于其它单位；对于我们有的设备，也可以用来服务于学生和社会。买的作用是创造价值，不是为了摆样子的。生物实验室的功能中有很多不错的经济发展点，我们可以以点带面，从一项或几项专业实验中衍生出生产项目来，进而可以向企业的方向发展。

（四）提高实验室工作人员素质

要提高实验室的管理水平，首先要提高工作人员的素质。实验室工作需要管理者及工作人员具有良好的道德素质、专业素质、职业素质和学习素质。加强培训、学习和交流，制订量化考核标准，引入竞争机制，出台奖惩措施等等，是提高实验室工作人员素质的关键。特别是在生物科技日新月异的今天，新职业、新技术、新工艺不断出现，对职业院校的生物类专业来说是一个严峻的挑战。我们只有打开门走出去，在观念和水平上不断更新，才能跟上社会发展的步伐，进而引导行业的发展。

综上所述，生物实验室管理的困难，是一个共性的问题，专业多、仪器设备类型多、生物类专业不受重视、招生数量较少是问题的根源。目前很多的高职院校，在生物实验室的管理中，不管从制度还是方式上都存在一些漏洞，实验室的资源并没有得到充分的利用，部分实验室的能力不能适应高职的教学需要。我们不能因为困难而停止不前，我们可以在实验室开放管理、实验室的发展方向、实验室在高职人才的培养中怎样发挥作用等诸多方面，进行探讨与实践，也许随着中国的高职实践教学体系的完善，高职的生物实验室管理能逐步趋于规范。

9.实验室仪器设备管理制度 篇九

实验室仪器设备管理制度

2007年10月10日“成现字6552号”制订

本制度包括实验室仪器设备使用管理制度，实验室设备器材损坏丢失赔偿处理办法，贵重仪器设备使用管理规则，低值易耗品管理规则等。

一、实验室仪器设备使用管理制度

1、现代教育技术中心实验室仪器设备是学生进行教学实验，教师科研的物质基础，为管好、用好、维护好实验仪器设备，充分提高仪器设备使用效率，特制定本制度。

2、现教中心管理人员要按照学院规定办理仪器设备的领用手续，要对将仪器设备分类、分档管理，做好仪器设备使用情况记录卡，要求做到账、物、卡相符，并做好防火、防潮、防尘和防盗等工作。

3、妥善保管好现代教育技术仪器设备的使用说明书及相关资料。仪器设备使用时必须严格遵守操作规程，不得违规操作。若违规操作造成仪器设备损坏的，应按有关规定处理。

4、仪器设备管理和使用要做到“三好”（管好、用好、维护好）、“三防”（防尘、防潮、防震）、“四会”（会操作、会保养、会检查、会简单维修）、“三定”（定人保管、维护、定点存放、定期校验），保证仪器设备性能完好可靠。

5、现代教育技术仪器设备要定期进行维护保养，非专业维修人员不得随便拆除仪器设备，仪器设备一旦出现故障要及时检修，做到不影响正常的教学使用。

6、仪器设备的专、兼职管理人员对所管仪器设备应负全面责任，未经管理人员同意任何人不得自行移动、调换或借出仪器设备。

7、严格履行仪器设备的借用手续，校内部门需借用的，须经现代教育技术中心负责人批准，后方可借用；校外单位借用现代教育技术中心仪器设备的，须经学院主管校长审批后才能借用，并办理好相应的借用手续。

8、现代教育技术仪器设备借出时，借方必须当面检查仪器设备的性能状况，若有问题应当场书面说明。归还时管理人员必须当面检查仪器设备是否完好如初，如有缺损按有关规定照价赔偿。

9、仪器设备一般不得拆改，实验教师如确实需要拆改应向本系提出申请，说明理由，经过系主任批准后报现代教育技术中心主管领导同意后方可进行。

10、管理人员队伍力求稳定，需调离时必须办理账、物移交工作。

二、实验室仪器设备器材损坏丢失赔偿处理办法

第一条为了贯彻勤俭办学方针，增强师生员工爱护学校财产的责任心，加强物品管理工作，维护设备器材的完整安全和有效使用，避免损坏和丢失，确保教学任务的顺利进行，结合学院实际，制定本办法。

第二条因责任事故造成仪器设备器材损坏丢失的，均应赔偿。在考虑赔偿轻重时，要根据具体情节、不同对象、物资性质、本人一贯表现、事后的认识态度及损坏的价值大小，具体分析，区别对待，责令赔偿损失价值的全部、一部分或免于赔偿。

第三条由于下列主观原因，发生责任事故，造成仪器设备器材的损坏或丢失，应全额赔偿：

1.不听从指挥，不遵守操作规程或不按规定要求进行操作；

2.未经批准擅自动、用、拆设备器材，导致损坏；

3.粗心大意，操作不慎；

4.由于其它不遵守规章制度等主观原因造成设备器材的损坏丢失。

第四条由于下列客观原因造成设备器材的损失经过鉴定或指导教师证实，可不赔偿：

1.因实验操作本身的特殊性引起的损坏，确属难以避免的；

2.因设备器材本身的缺陷或使用年久，接近损坏程度，在正常使用时发生的损坏和合理的自然损耗；

第五条属于下列情况，在确定赔偿金额时，可按损失价值酌情减轻赔偿：

1.一贯遵守制度、爱护设备器材，偶而疏忽造成损失的；

2.事后能积极设法挽救损失，且主动如实报告，认识较好的；

第六条私自从实验室将仪器设备器材带出，造成损失和丢失的，按原价值的十倍赔偿，并根据情节严重报学院相关部门给予处分。

第七条本办法适用于我院现代教育技术中心所有的仪器设备等器材的管理。

三、贵重仪器设备使用管理规则

1、贵重仪器设备的范围：单价在人民币10万元（含10万元）以上的仪器设备；单台（件）价格不足10万元，但属成套购置或配套使用，整套价格在10万元（含10万元）以上的仪器设备；单台（件）价格不足10万元，但属于国家教育委员会或

学院明确规定为精密、稀缺的仪器设备。

2、购置贵重精密仪器设备，要选择能明确完善仪器设备安装、高度、验收、索赔、保修，并能随时提供零配件的公司或厂家，保证所购仪器设备符合所需要的技术指标，并在验收合格后，能在可用期内正常运转。

3、贵重仪器设备的使用严格按照操作规程进行，非专业技术人员不得使用贵重的仪器设备，违者造成损坏的要照价赔偿。

4、贵重仪器设备要专人专管专用，一般不宜外借；若确需外借，也必须有专业人员跟随操作使用。其他部门使用本部门贵重仪器设备，必须提出申请，说明使用理由，经现代教育技术中心领导批准后方可使用。

5、贵重仪器设备要进行认真地维护和保养，始终确保仪器设备能够正常运行，不得影响学校正常的教学和宣传工作。

6、要建立完整的仪器设备技术档案，技术档案包括以下内容：《贵重仪器设备购置可行性论证报告》、采购工作记录、订货合同、随机全部原始资料(合格证、装箱单、使用说明书、资料、图纸等)；安装、调试、验收记录；操作规程、保养维修、故障排除、事故处理记录等技术资料；报价查询资料及与厂商来往函件；仪器设备使用、运行记录，使用过程中形成的技术资料，如零部件改进图纸、定期校验的技术证明、技术鉴定、报废、报损及拆改审批文件等。

7、对贵重仪器设备要做好防潮、防腐、防火、防爆以及防盗等方面的安全防范工作。

四、低值易耗品的管理规则

现代教育技术中心的低值易耗品管理按国家教育部和学院的有关规定，教学设备价值低于500元以下的为低值易耗品，为了加强现代教育技术中心的低值易耗品规范化管理，特规定如下：

1、现代教育技术中心的低值易耗品：低值资产有维修工具（如万用表、手电钻、组合式工具、剥线钳等），网络设备（如U盘，光盘，移动硬盘，卡钳等），各类电源（如摄像机电池，充电器，放大器等配件），各种磁带（如DVCAM带，DV带，录像带，录音带，存储棒等）。易损工具（如电烙铁，螺丝刀等），户外器材（如投影机幕布等）。

2、低值易耗品的每学期要有采购计划，原则上按采购计划进行，本学期的采购总金额不得超过采购计划金额。

3、为了节省资金，一般要求低值易耗品需要使用时再进行采购，不是市场上紧缺的材料一般不备用。

4、低值易耗品到了使用期，按照有关规定可以报损的，要上报给有关部门审批，批复后方可进行报损。

5、每学期清点一次低值易耗品，要做到账物相符，不得遗失。

6、教师因工作需要借用低值易耗品的，必须办理相应的借用手续，到期如数归还。

河南财经学院成功学院现代教育技术中心

10.实验室大型仪器设备管理办法 篇十

第一章总则

第一条为加强对工程实验室大型精密仪器的管理，提高其使用效益，根据参照国家实验室仪器设备管理的有关规定，结合本净化工程实验室具体情况，制定本办法。

第二条工程实验室大型精密仪器设备包括以下内容：

1．单价超过人民币10万元(含)的仪器设备。

2．总价超过人民币10万元(含)的成套仪器设备。

3．属于国家明确规定为贵重、稀缺的仪器设备。

上述范围的仪器设备由于使用多年，已属陈旧过时、技术落后、性能指标降低的，经申请审批降档管理后，可不再按大型精密仪器设备管理。

第三条净化工程的大型精密仪器设备实行“专管共用、资源共享”，鼓励多种形式的开放使用，充分发挥国有资产的最大效益。

第四条申请购置大型精密仪器设备的二级单位负责人及工程实验室审批负责人，必须对“申购大型精密仪器设备可行性论证报告”的可靠性负责；工程实验室仪器设备主管领导必须对采购、运输及合同执行情况负责；申购单位必须对大型精密仪器的管理及使用效益负责。

第二章购置和验收

第五条购置大型仪器设备，应按以下步骤进行：

1．申购单位向工程实验室仪器设备主管部门提出申请，领取并填写“申购大型精密仪器可行性论证报告”表格，经工程实验室主管负责人审批、签字后，上报工程实验室挂靠单位仪器设备主管部门。

2．由仪器设备主管部门牵头组织专家进行论证，论证的主要内容为：

(1)必要性及工作量；

(2)与同类仪器进行比较，欲购仪器的先进性、适用性及性能价格比的合理性（包括：品牌、档次、规格、性能、价格及技术指标等）；

(3)技术力量的配备情况及实验室条件；

(4)购置仪器经费及以后日常维护渠道；

(5)专管共用的可能性；

(6)使用效益预测(小时／年或收入)及效益风险分析。

3．“申购大型精密仪器设备可行性论证报告”经专家组(5 或7 人)论证通过并报工程实验室主任批准后，由工程实验室挂靠单位仪器设备主管部门凭“申购大型精密仪器设备可行性论证报告”严格按照《大宗物资设备采购管理暂行办法》进行采购。

第六条验收

大型精密仪器设备，原则上由生产厂家或经销商负责安装调试后进行验收。

1．由新购大型仪器设备的负责人、管理和操作人员、工程实验室挂靠单位仪器设备主管部门共同组成验收小组，仪器负责人主持验收工作。

2．验收小组必须事先做好验收的准备工作，包括阅读技术资料、制定验收方案等。

3．仪器设备到货验收的主要内容：

(1)检查和记录外包装及设备表观状况(有无受潮、锈蚀、损伤等)。

(2)按合同和装箱单，进行品种和数量的清点验收。

(3)严格按合同或说明书对仪器的功能、指标逐项验收。

(4)风淋室安装验收过程中，如发现有数量或质量问题，验收小组应在索赔期前30天内，书面报告工程实验室挂靠单位仪器设备主管部门，及时办理商检索赔手续。

(5)安装验收结束后，及时出验收报告。详细记述安装验收过程中出现的问题、排除故障的措施、功能指标的符合情况、遗留问题及处理意见、保修期限等，并附以通过验收的主要数据、表格、照片或图谱。

(6)验收合格后的一个月内，由仪器设备负责人把仪器设备的档案资料(申购仪器的审批件、合同、装箱单、验收单、备忘录等)交工程实验室挂靠单位仪器设备主管部门归档。

(7)在保修期内，仪器设备应充分运行使用，以便及时发现问题，及时排除隐患。

第三章使用和管理

第七条配备有经验、责任心强的实验技术人员担任大型贵重仪器的管理人员。

1．在掌握仪器设备结构、工作原理的情况下，能够熟练使用仪器设备的已有功能、开发新功能，努力使仪器设备发挥最大效益。

2．制定并执行仪器设备的操作规程和管理制度(人员考核、仪器设备使用、维护，维修，并及时作出相应的记录)。

3．定期对仪器设备进行校验和标定。建立、保管仪器的档案技术资料“申购大型精密仪器设备可行性论证报告”、合同、高效过滤器说明书、操作手册、电路图等。

第八条未经培训、考核的人员不得上机操作。由于违反该规定造成仪器设备损坏或性能下降的将酌情严肃处理。

第九条大型贵重仪器设备实行专管共用，鼓励多种形式的开放使用，充分发挥国有资产的最大效益。管好用好大型贵重仪器设备是托管单位(仪器所在单位)和人员应尽的职责。为充分发挥大型贵重仪器的使用效益，避免国有资产的闲置浪费，必要时，工程实验室有权另行托管。

第十条大型贵重仪器设备发生故障时，要及时组织修复。对较大事故，负责人(或当事人)要及时写出详细的事故报告，由工程实验室组织有关人员分析事故原因、分清责任、提出处理意见并及时向工程实验室挂靠单位设备主管部门通报情况。

第十一条大型贵重仪器设备一律不准自行拆卸或解体使用。确有必要时，须经工程实验室主管领导审批。否则，将作为责任事故予以追究。

第十二条免税进口的仪器设备，在海关监管期内，不得挪做他用或转移到非科研单位。仪器设备报废时，需向海关申请办理撤除监管手续。

第四章考核与奖惩

第十三条学校大型贵重仪器设备的使用和实行考核制度，根据“国家贵重仪器设备效益评价表”的考核范围，包括以下内容：

1．有效机时(实际测试时间+前、后处理时间)

直接用于科研和社会服务的有效机时，是体现效益的重要指标。大型贵重仪器验收合格并投入使用后，应尽快发挥其高性能、高指标的优势，多做工作。

2．快(多)出成果

充分利用仪器设备的已有功能，积极开展相关科学研究工作，快出、多出高新技术成果。

3．人才培养

利用不同时期大型贵重仪器的有关功能，有针对性地开展人才培养，使各类受训人员利用科学仪器对研究对象进行分析测试的训练。

通过培训等形式，帮助教师、科研人员（包括研究生）等尽快掌握所用仪器的工作原理、功能、基本操作及分析方法。使更多的人学会利用科学仪器从事科研工作。

4．充分、合理利用大型仪器的原有功能，开发新功能、新(测试)方法。

5．做好大型贵重仪器的日常管理及维护、维修工作，使仪器运行在最佳状态。第十四条考核工作由工程实验室办公室主持，经检查、核实后，考核结果向工程实验室各部门公布。

第十五条奖惩

1．对于使用率、完好率、出成果、出人才等方面做出突出成绩的仪器所在单位和个人，予以表彰和奖励。

2．对在大型贵重仪器的专管(开放)共用等方面有突出贡献的单位或个人，予以表彰和奖励。仪器的维护、维修费用将优先考虑。

3．对使用效率低、专管(开放)共用差的单位和个人，将给予批评、警告。连续两年没有改观的，工程实验室将收回仪器，另行托管。

4．连续两年“0”机时的大型贵重仪器设备，工程实验室将另行托管。

5．对于拒绝专管(开放)共用、使用效率低，用户反映强烈、造成恶劣后果的，工程实验室将收回仪器，另行托管。

6．大型贵重仪器设备管理人员因故出差、出国一个月以上，应提前通知工程实验室办公室委托他人代为管理。

因无人管理，造成停机半年以上的大型贵重仪器设备，经核实后，工程实验室将收回、另行托管。

第五章 附则

第一章 总 则

第一条 为加强对我校大型仪器设备的管理，提高使用效益，根据教育部《高等学校仪器设备管理办法》（高教[2000]9号）结合我校实际，制定本办法。

第二条 单价在人民币10万元（含）以上的仪器设备为大型仪器设备。

单价在人民币10万元（含）以上、40万元以下的仪器设备为校院共管大型仪器设备；单价超过人民币40万元（含）的仪器设备为教育部部管大型仪器设备，是学校的重点管理对象。风淋室厂家http:///article.asp?class=38

第二章 大型仪器设备的增置

第三条 购置大型仪器设备论证，应按以下步骤进行：

1.申购单位要填写《购置大型仪器设备项目可行性论证与审批报告》一式三份，表格从实验室与设备管理处（以下简称实验室处）网站下载。

2.购置大型仪器设备应按金额分级论证及审批：

（1）10万元（含）—40万元（不含）的大型仪器设备，由相关学院（单位）组织论证，报实验室处审批。

（2）40万元（含）以上的大型仪器设备，由实验室处或委托学院组织论证，报主管校长审批，其中特大型仪器设备由主管校长组织论证。

3.可行性论证报告主要内容：

（1）购置仪器设备必要性、主要用途及工作量预测分析；

（2）购置仪器设备的先进性、适用性及合理性（适用学科范围、国内外供货商以及同类仪器设备、品牌、档次、规格、性能、技术指标比较,风淋室技术

http:///article.asp?class=65）；

（3）所购仪器设备附件、零配件、软件配套经费及购置后运行维修经费的落实情况；

（4）使用维护技术人员配备情况；

（5）安装场地、使用环境及各项辅助设施的安全、完备程度；

（6）本校及附近兄弟院校是否有同类设备、能否共享，如果本校已有该类设备，说明该设备工作情况；

（7）效益预测及风险分析。

4.申请购置大型仪器设备的院（系）须对《购置大型仪器设备项目可行性论证与审批报告》的真实性负责；论证专家组须对“专家组论证意见”结论负责；项目提议人与附议人须对大型仪器设备的运行管理及使用效益负责。

5.《购置大型仪器设备项目可行性论证与审批报告》由专家论证并签署意见后，经学院（单位）主管负责人签字、学院（高效空气过滤器http:///article.asp?class=4）盖章报实验室处。实验室处将《购置大型仪器设备项目可行性论证与审批报告》在网上公示一周。

6.网上公示若无异议，经实验室处审批后递交经费主管部门审批，进入采购程序；如有异议，实验室处负责与申购单位进行沟通协商解决。

第四条 采购

学校采购部门按照主管部门审批后下达的采购计划，根据学校仪器设备采购的相关规定和程序进行采购。

第五条 验收

1.仪器设备到货之后，购置单位在相关部门的配合下，负责大型仪器设备的验收工作。

2.仪器设备到货验收的主要内容：

（1）验收前，应按合同要求事先做好安装、验收的准备工作，包括人员、用房、防磁防震、水电气配置、小型仪器配套等；

（2）检查并记录外包装及设备外观状况（受潮、锈蚀、损伤等），开箱时要有供货单位到场，如有问题，及时记录并拍照留下资料，必要时请商检部门参加。

（3）按合同和装箱单进行品种和数量的清点验收。

（4）严格按合同或说明书对仪器设备的功能、指标逐项验收，并保证重复性和稳定性。

（5）安装验收过程中，如发现问题，应首先向学校采购部门报告，及时以书面形式记述存在的问题并形成备忘录，必要时，报权威检测部门检测，由用户单位、学校采购部门和供货方共同确认并商定处理办法，采购部门负责与供货方的联系和后续处理相关工作。

（6）安装验收合格后应向采购部门提交《大型仪器设备安装验收报告》，及时办理固定资产增置手续，同时将《购置大型仪器设备项目可行性论证与审批报告》（正本）交由实验室处归档。

3.购置单位在验收后，凭采购部门出具的发票，到实验室处办理固定资产增置手续。

第六条 自制大型仪器设备，应按以下规定进行审批和验收：

1.自制单位填写《自制大型仪器设备项目可行性论证与审批报告》一式三份，表格可从实验室处网站下载。

2.经学院（单位）主管负责人审批及专家论证后，报实验室处，审批过程与购置程序相同。

3.自制大型仪器设备的分级论证和内容、各方责任、采购等参照第三条至五条的有关规定执行。

4.立项主管部门负责组织专家进行验收。

第三章 大型仪器设备使用和管理

第七条 大型仪器设备所在单位应配备具有一定专业技术水平、责任心强的实验技术人员或教师担任管理操作人员。大型仪器设备的使用人员须经过培训和考核方可上机操作。

第八条 大型仪器设备管理人员的主要职责是：

1.制定并执行仪器设备的操作规程，认真做好使用、维护和维修记录，并按学校的要求及时填报仪器设备的管理、使用状况。

2.按规定对仪器设备进行校验或标定。

3.在熟练使用仪器设备已有功能的基础上，开发新功能，使仪器设备发挥最大效益。

4.做好仪器设备的档案管理工作。

5.努力做好对校内和校外的服务工作。

第九条 使用单位应做好大型仪器设备的档案管理，负责将以下资料归档保存：

1.购置或自制的大型仪器设备前期论证材料（可行性论证与审批报告）；

2.购置或自制的大型仪器设备采购合同（净化工程

http:///product.asp?class=36）；

3.购置或自制的大型仪器设备验收报告；

4.购置或自制的大型仪器设备使用说明书等清单目录（含所有资料）；

5.购置或自制的大型仪器设备使用记录与维修记录。

第十条 在保证完成学校教学、科研任务的前提下，鼓励大型仪器设备在不同层面上实现开放、共享和服务。对外开放服务应按学校收费管理小组核准，按规定统一收费。收取的费用主要用于补偿仪器设备的运行、消耗、维护、维修及支付必要的劳务费用等。

第十一条 大型仪器设备发生故障时，使用单位应做好书面情况记录，及时组织修复。对较大的事故或单价40万以上仪器出现故障，仪器设备负责人（或当事人）要及时写出详细的报告，由学院（单位）根据事故原因提出处理意见，并在3天内向实验室处报告。

第十二条 大型仪器设备一般不得自行拆改或分解使用。确有必要时，须经实验室处审批。第十三条 因技术落后、损坏、无零配件等情况，确需报废的仪器设备，经实验室处审批后，作报废处理。

第十四条 大型仪器设备原则上不得出借校外，特殊情况必须经实验室处审批。

第四章考核与奖惩

第十五条 学校每学年对大型仪器设备的使用和管理情况进行评估考核，考核结果向全校公布。

第十六条 对于单价在10—40万的大型仪器设备使用和管理，由学院（单位）组织评估考核，并将结果上报实验室处。40万元（含）以上的大型仪器设备使用和管理，由实验室处按照教育部的要求进行评估考核，并汇总上报。

第十七条对在大型仪器设备使用和管理中成绩优秀、效益突出、开放共享好的单位或个人，学校将在仪器设备维修经费、实验技术岗位配置上予以支持。

第十八条 对效率低、开放共享差的大型仪器设备使用和管理单位或个人，学校予以通报批评，并根据实际情况采取以下相应措施：

1.对管理严重不善并造成国家财产浪费与损失的，学校将收回该大型仪器设备，重新进行调配。

2.对所在单位今后申购大型仪器设备的审批从严掌握，并减少对该单位的设备经费投入。

3.对该单位下一的仪器设备维修经费和实验技术岗位进行适当削减。

4.公布申购提议人与附议人的名单。

第五章附 则

第十九条 本办法自发文之日起实施，《浙江大学精密贵重仪器和大型设备管理办法》（浙大设发[2000]2号空气过滤网: http:///article.asp?class=65）同时废止。本办法由实验室与设备管理处负责解释。

资料参考：

1、风淋室厂家http:///article.asp?class=382、传递窗http:///article.asp?class=613、超净工作台http:///article.asp?class=44、过滤网http:///article.asp?class=655、过滤器新闻http:///article.asp?class=386、高效过滤器http:///article.asp?class=617、高效空气过滤器

11.浅谈仪器分析实验教学 篇十一

一、仪器分析实验教学现状

（1）仪器数量不足。仪器分析实验教学中使用的精密仪器价格大多数比较昂贵，学院购置的数量均不多，有些仪器可能只有1-2台，难以实现每个学生动手操作。

（2）教学内容主要是验证型实验，没有设置综合性、设计性实验。实验过程中以老师讲授为主，学生根据实验讲义上的步骤完成实验操作。学生没有独立思考和发挥的空间，这不利于提高学生的想象力和创造力，阻碍了学生学习的兴趣和积极性。

（3）重视程度不够，实验学时偏少，实验课时占总课时约

30%左右。

（4）实验内容与生产实践脱节。实验内容相对滞后，项目单一，缺少与工作的紧密联系，难以调动学生的积极性。

二、提高仪器分析实验教学质量的方法

（一）仿真教学与实际操作相结合。计算机仿真实验给学生提供了内容丰富、生动逼真的学习环境，提供了动静结合、图文并茂的实验内容，并以声音、图像、动画等帮助学生进行多感观学习，增加了学生的学习兴趣和积极性。另外，采用仿真教学，学校无需购买昂贵的仪器，高花费的实验耗材，同时可以解决精密仪器数量不足，每个学生都可以进行操作，满足了新形势下实验教学的需求。随着科技的飞速发展，多媒体技术在教学领域中广泛应用，从教学方法、教学手段到教育理念等方面进行了变革。仿真教学就是仪器分析实验教学在教学手段上的有效拓展和互补，仿真实验教学与实际操作有机相结合，就是仪器分析实验教学的一种新模式。

（二）验证性实验与探究性实验相结合。目前实验内容以验证性实验为主，教师可以根据实验室现有的仪器资源拟定实验题目开展探究性实验。教师在选题时最好选取社会热点问题，以便激发学生的学习兴趣，如奶粉中三聚氰胺的检测，自来水中微量铁的测定，可乐中咖啡因含量的测定等。根据实验技能由低到高，由简单到复杂，由基础到应用的原则，将仪器分析实验教学内容以验证性实验为主，实验过程适当安排学生参与实验准备工作，注意培养学生在实验过程中动眼、动口和动脑，鼓励学生发现问题，解决问题，以获得正确的实验结果。同时也要合理安排探究性实验，这种探究性实验教学的设计既巩固了所学的仪器分析理论知识，又增强了学生的成就感和学习兴趣。

（三）注重工学交替。由于时间限制，目前学校开设的实验项目比较单一，指导老师会将实验试剂、器材、试样都准备好，学生不能系统的完成一个实验。仪器分析实验课的目的只是要让学生能掌握分析方法的原理，掌握仪器的使用方法，不能系统地培养学生的创新意识和综合能力，不能充分发挥实验教学对培养应用创新型人才的重要作用。仪器分析是一门实践性很强的综合应用型学科，教学中应坚持以“做”为中心，老师在“做”中教，学生在“做”中学，将教学与实践紧密结合起来。为了强化学生的动手能力，拓宽学生的知识面，提高综合素质，只有让学生到企业进一步学习，才能接触更多的仪器、方法。可以在开设仪器分析课程的那学期最后一个月，将学生带到药厂的质检部、药检所等单位进行实践，综合应用仪器分析的知识进行检验，才能真正得理论联系实践，掌握更多的技术技能。

（四）独立设课。目前，仪器分析实验课时偏少，学校应重视学生的动手能力、实践操作，为培养实践创新型人才打基础。另外仪器分析实验没有独立设课，实验考核成绩只占仪器分析课程成绩的30%，学生不够重视，影响了实验教学质量的提高，也影响了学生的学习积极性。所以学校应将仪器分析实验设立成独立的课程，制定实验考核标准及形式，公开评分体系。

三、结束语

实践证明，通过仿真实验教学、探究性实验、工学交替、独立设课，可以有效提高仪器分析实验课的教学质量，同时激发了学生学习的兴趣和积极性，提高了学生的想象力和创造力。为学好药物分析、毕业论文及今后的工作打下牢固的基础，初步达到了培养实践创新型人才的教育目标。

参考文献：

[1] 谷苗苗，姚开安，周爱东. 仪器分析实验课程改革探索[J]. 实验技术与管理，2014，31（3）：190-192.

12.高校精密测量实验室仪器设备管理 篇十二

1 常规仪器管理

精密测量实验室的常规仪器主要针对本科生实验教学, 每年要承担机械、汽车、装备、材料等学院五十多个班级近两千人, 一万多人时数的实验教学任务, 仪器利用率高。仪器高频率使用, 将会造成仪器精度不准, 甚至损坏, 因此, 必须做好常规教学仪器的管理, 保证教学工作顺利进行。

1.1 对学生的要求

没有规矩不成方圆, 规矩制定了不执行也是一纸空文, 每个实验室的管理制度都上墙, 如《学生守则》《实验室安全管理制度》《仪器设备损坏赔偿制度》等, 学生进入实验室, 不会主动逐条阅读。因此, 作为实验指导教师, 对进入实验室的学生的首要任务是强调本实验室的注意事项。刚进入实验室的学生由于好奇, 动动这个扳手, 摇摇那个手轮, 随意操作仪器, 这种随意操作会对仪器造成很大的安全隐患。作为指导教师, 应该把好第一个关卡, 强调随意操作仪器的危害与后果, 强调与本次实验无关的仪器不要随意操作, 不懂操作方法的仪器不要操作, 强调谁损害谁赔偿。责任明确了, 学生重视了。在操作仪器前发现仪器存在问题, 及时报告指导教师, 实验完成后, 实验指导教师检查仪器的完好程度, 在使用过程中, 不随意串换仪器, 一个实验小组对应固定的仪器, 使每一台仪器都有归属, 责任落实到人, 这样学生在操作前会加以重视, 减少盲目性操作。

1.2 仪器设备的检验及校验

仪器设备的高频率使用, 会造成仪器测试的不准确。归其原因可能是使某些旋钮、紧固螺丝松动, 零件装夹不紧。如齿轮径向跳动测试时, 学生松动了顶尖座的扳手, 使装夹不紧, 轴向产生间隙, 引起测量误差偏大。使用千分表测量, 千分表侧头松动, 也会带来较大测量误差。也可能是学生随意调试仪器旋钮, 使仪器偏离基准, 产生测量误差。例如:用大型工具显微镜测量螺纹参数时, 在测试前为减小安装误差, 教师预先用定焦杆调试了工作台的旋转角度, 以使安装轴线和测量轴线重合, 减小测量误差。在测试过程中, 学生随手松动工作台调试旋钮, 使工作台产生旋转, 给测量带来较大误差。诸如此类的情况还有很多, 如果不及时调整, 将会影响仪器的再次使用, 在每次实验前和实验后, 教师要对每台仪器进行校验, 检查出问题及时纠正, 使仪器处于最佳工作状态。

1.3 仪器设备的报废与改造

实验室的仪器设备多年来服务了一批又一批学生, 作为管理者对这些设备具有深厚的感情, 只要有使用价值, 再老的设备也要尽量精心维护, 保证仪器设备的精准度, 提高其利用率, 延长使用寿命, 不能轻易淘汰报废[2]。对于技术落后而被淘汰的仪器设备, 可以采取升级改造, 重现它的使用价值。精密测量实验室的电感式粗糙度测量仪, 我们加电控箱对其进行改造, 并且编制测量软件, 达到粗糙度测量曲线可视化。实验室的一些目视设备, 如立式光学计、工具显微镜等, 视野狭窄, 只是针对单人操作读数, 而实际实验时2~3人一组, 这样就影响了测量效果, 我们对其进行CCD可视化改造, 大大提升了实验结果的准确度, 避免因眼睛疲劳引起的读数误差。另外, 因主要构配件损坏且维修费用很高, 已没有维修价值的仪器设备, 我们只能采取报废处理。需要报废的仪器设备, 应尽快上报资产管理部门及时处理, 为实验室腾出空间以增加新的设备[3]。

2 精密仪器设备管理

精密仪器设备与常规仪器管理相比更为复杂, 仪器涉及机、电、光、液, 操作要求精准度高, 对制件要求严格, 出现问题维修也相当麻烦。有时需要请厂家到场, 维修费用高。有的仪器设备对测试条件要求较高, 对安装运行环境的温度、湿度、灰尘、风速、振动、噪声等有很高的标准, 只有在适合的工作环境下才能保证设备的测试精度, 延长仪器设备的使用寿命[4]。

2.1 精密仪器设备的档案管理

档案管理是仪器设备管理中的一项重要内容, 档案是仪器设备购买和使用过程中积累的原始资料, 包括说明书、配件、软件安装盘以及使用过程中的使用记录、维修记录 (包括出现故障的原因及维修方法) 等[5]。仪器设备档案是仪器使用过程中的信息传递, 其作用将伴随仪器的整个寿命期。仪器设备在改变保管者时, 档案具有延续作用, 有利于仪器设备的管理。

2.2 仪器设备的功能开发

大型精密仪器能够实现的功能很多, 在购买时根据教学科研所涉及的范畴, 可能只需要其中的某些功能, 随着时间的推移, 科研课题范围增宽, 需要的检测功能也越来越多, 这就需要开发仪器的新功能, 如粗糙度测试仪, 当初购买时, 没有配备数据线及软件, 为了使测试结果更直观, 增加数据输出功能, 使实验曲线保存下来, 利于分析及利用。激光平面度测试仪, 引进时被测件只有是镜面反射时才可测量, 被测件范围很窄, 降低了仪器使用率, 我们开发扩大被测件的测试范围, 提高了仪器的利用率。

对于精密仪器, 我们不能因为它造价昂贵而不敢使用, 束之高阁, 这样只能使其贬值, 应开发其新功能, 把贵重仪器开放, 让更多的科研人员能接触到设备, 根据自己的研究方向开发仪器的功能和测试手段[6]。同时可以通过校企结合, 高校联盟等形式, 吸收外界的科研力量, 开发仪器的更多功能, 提升服务科研和生产的能力, 还可以收取一定的费用, 用于设备保养与维护。

3 仪器设备管理者的配备与要求

仪器设备只有通过人的力量才能发挥其效益, 实验室的建设和仪器管理要求较高, 对实验管理者的要求:一是要有敬业精神、工作认真。二是要实验技术精湛, 有一定的科研实力, 有利于仪器设备的功能开发。三是实验队伍稳定[7]。实验室管理者的设置, 由具有高级职称, 并且有一定科研实力的教师作为领导, 统领各个实验室的管理, 负责仪器的功能开发, 实验技术人员参与仪器功能开发, 负责仪器设备的使用及日常管理与维护, 研究生通过培训, 可以进行实际操作, 也可以参与管理, 形成实验室管理队伍的梯队[8]。

实验管理者参与教学和科研工作, 有利于增强其理论知识, 开阔视野, 提高管理水平, 更好地发挥仪器设备使用功效, 促进教学科研和社会服务。

4 结束语

仪器设备管理是一项繁杂的工作, 其效果直接影响到教学质量、科研进展和社会服务, 要求实验管理者从细节做起, 具有高度责任感和服务意识, 在服务中提高自己的管理水平和业务能力, 做好仪器维护和保养, 使仪器设备充分发挥并拓展其功效。

参考文献

[1]杨美荣, 刘雁红.充分发挥实验室仪器设备在工科类高校本科实验教学中的作用[J].中国现代教育装备, 2009 (7) :13-14.

[2]姜守哲.提高高校实验仪器设备利用率模式初探[J].黑龙江教育, 2008 (10) :70-72.

[3]史寅.高校仪器设备报废管理工作的探讨[J].实验室科学, 2006 (4) :119-120.

[4]聂珍媛.大型精密仪器的良性运转模式[J].实验室研究与探索, 2003, 22 (2) :130-133.

[5]许建峰.对高校大型仪器设备管理现状分析与思考[J].实验室科学, 15 (4) :193-196.

[6]薛青松.贵重精密仪器阶梯式开放模式的构想与实践[J].实验技术与管理, 2012, 29 (10) :210-212.

[7]王金娥.大型精密仪器的管理与使用[J].天津农学院学报, 2004, 11 (1) :62-64.