《我的祖国》教学设计

《我的祖国》教学设计（19篇）

1.《我的祖国》教学设计 篇一

大班社会教案《我的祖国》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道祖国很大，有灿烂的文化，萌发做中国人的自豪感，知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国，乐于探索、交流与分享，快来看看幼儿园大班社会《我的祖国》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

2、知道祖国很大，有灿烂的文化，萌发做中国人的自豪感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

世界地图、中国地图若干张，有关祖国的特产、戏剧和国庆大游行、阅兵式、升国旗等图片资料。

活动过程：

1、示世界地图，了解中国的地理位置。

（1）幼儿分组，师生共同在世界地图上找到中国的地理位置，并做上标记。

（2）引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称。

（3）引导幼儿说说中国人长相的特征。

小结：我们是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国，首都是北京。

2、出示中国地图，认识祖国。

（1）说说我们国家在地图上像什么？

（2）引导幼儿根据地图上不同的颜色，找出祖国的海洋、高山、河流、陆地等。

（3）请幼儿说说：中国有哪些城市、海洋、河流、大山等。

小结：中国很大，有很多城市，有56个民族，人口很多，共有13亿多人口，是目前世界上人口最多的国家。我国有许多的高山、河流和城市，喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，长江是中国最长的河流，首都北京是世界各国朋友向往的地方，我们的国家真了不起。

3、解祖国的国旗、国歌、语言、文字、戏剧、特产等。

（1）幼儿分组到区域中去开展活动。

（2）集体讲述，谈谈自己在区域活动中看到了什么，听到了什么。

4、欣赏歌曲《龙的传人》。

教学反思：

在活动开始，我出示世界地图，引导幼儿寻找中国在地图上的位置，幼儿的兴趣一下子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地图，寻找着中国，了解了中国的地理位置就像一只雄鸡。

圆除了剪拼成近似的长方形外，还可以转化成近似的三角形、近似的梯形。如果让学生在这里再动手操作，对学生思维的拓展是有很大的好处，但一节课无法容纳这么多的内容，所以这一节课就选择了单纯让学生把圆转化成近似长方形来推导圆面积的公式。但回头想想，也可以把圆的面积分两课时来上，一课时是让学生操作，圆可以转化成什么图形?第二课时才深入地研究如何推导圆面积的公式，这样费时多些但对学生的能力开拓会更有好处。

知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环节，引导幼儿了解中国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关于祖国的常识。

最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。整个活动层次分明，环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文化，增强了幼儿做中国人的自豪感。

本文扩展阅读：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。

2.《我的祖国》教学设计 篇二

因此, 在教学《把我的心脏带回祖国》一文时, 我在课堂教学设计中多处设置了“分享”场景、课堂小试, 不仅现场气氛活跃, 学生思维的空间也被拓宽。现撷取片段, 与大家共享。

依据一:“读”是有效分享的基石, 要了解课文内容, 读是必由之路, 而感情朗读, 能激起学生的情绪高涨, 他们的主体性在“读的分享”中尽情展现。

片断回放一:

师:谁愿意来朗读第一自然段。

生举手, 师指名, 学生充满感情朗读, 其他学生倾听。

师:你饱含感情的朗读一下子把我们带到正在遭受灾难的波兰人民之中, 感觉和肖邦站在了一起。朗读时“肖邦”这两个字音读得很准。大家想一想:肖邦为什么不得不离开自己的祖国?

生:波兰被沙皇俄国侵略, 人们无法生存。

生:肖邦不愿过被侵略、被压迫的生活。

生 (迫不及待) :肖邦离开祖国是为了寻找适合他继续作曲和练琴的环境。

……

生 (沉思状) :老师, 我觉得肖邦远走他乡也是对侵略者的强烈不满和抗议。

师: (惊讶) 分析得太好了, 老师还没有想到这一点。

生:老师, 我也想读一下第一自然段。

师:老师很希望, 请吧!

学生读得抑扬顿挫, 饱含感情。

师:老师被你感染了, 同学们有什么新感受吗?

生:在××同学的朗读中, 我觉得肖邦远走他乡, 是想到国外寻找帮助, 希望早日解放自己的祖国。

生:你说得有道理, 但我认为肖邦远走他乡是不忍心看着自己的同胞受凌辱, 他想到国外借助自己的努力为祖国做一些有益的事情。

正当我要对学生的分析作出评价时, 平时不太发言的小洁举起了手:老师, 肖邦既然那么爱国, 可他为什么要选择离开祖国呢?

师:你的看法呢?

小洁:我觉得爱国就不要离开, 应该和祖国共患难。

师:你有执著的爱国心。其他人有不同的看法吗?

生:选择离开不能说有错。俗话说“退一步海阔天空”嘛!

生:我支持小洁。在国内可以做很多事, 也可以和侵略者抗争。

生:从肖邦最爱的角度来说, 选择远走可以找到更适合他作曲和练琴的环境。

生:在当时情况下, 肖邦只能选择用取得举世瞩目的成绩来为祖国争光。

师:老师对你们的见解十分欣赏, 那么究竟肖邦远走他乡是为了什么呢?带着这种疑问让我们接着往下看。

老师请几位平时不喜欢读书的学生分句朗读第二自然段……

师:你们读得真好。“咏”字音也读得很准, 注意“握”字读去声, 不读平声。齐读“握”。

依据二:“说”是有效分享的桥梁在教学过程中, 学生不断跟文本“亲密接触”, 寻求根据。学生对文本的所思所想及思维的火花在课堂中能得以展现:生生之间、师生之间的交流是最有效的方式。学生在交流中, 智慧获得了开发, 经验获得了共享, 认识获得了提升, 语言获得了发展, 情感获得了陶冶。

片段回放二:

师:说说作者为什么要写维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭?

生:肖邦离开祖国的这一天天气不好。

生:作者笔下的环境衬托。

生:这里写出了肖邦和大家的心情。

师:看来大家对文章读得很认真, 思考得很细致。

生:老师 (一个平时发言害羞的怯生生的声音响起) , 我想, 这雾霭还预示着肖邦辛酸的一生。

师:为什么会这样想, 能说说你的看法吗?

生:我是这样想的———肖邦在祖国遭受瓜分时怀着灰色心情远走他乡, 最后又带着亡国之恨离开人间。他的一生都充满着亡国的阴影, 这不就好比弥漫在维斯瓦河上的雾霭么!

师:有道理, 大家对这一说法有不同意见吗?

有几个学生嘟囔着:我也这样想过, 怕不对没敢说。

师鼓励:能想到而且认为有道理就可以说出来让大家参考。课堂顿时更加活跃起来……

师:我不明白, 肖邦的老师为什么送泥土给他作为礼物呢?

生 (抢) :老师送给肖邦的是特殊礼物。

生:让肖邦在他国看到泥土就能想起自己的祖国。

生:老师和同学们都爱自己的祖国。

生:告诉肖邦千好万好还是自己的祖国最好。

生:能时刻提醒肖邦见土思国, 早日回归自己的祖国怀抱。

生:看到泥土, 肖邦就不会忘记自己的祖国。

……

师:分析得都很在理, 你们让我也长了很多知识。好, 现在能理解肖邦为什么郑重接过盛满泥土的杯子了吗?

生:肖邦心情很沉重。

生:他对老师很尊重。

生:对泥土也很尊重。

生:泥土是祖国的, 尊敬泥土就是热爱祖国。

生:此刻, 肖邦心里一定在想, 我一定为解放祖国而努力。

生:这个郑重还代表肖邦坚定的信心———他要发愤努力, 用作曲和钢琴表演的出色表现为自己的祖国争光……

师:今天的课堂大家表现得积极主动, 真正体现了你们是学习的主人。今后每堂课, 你们都要延续今天的表现。课前、课中、课后都能主动学习, 积极参与交流, 把自己的所思所想交与大家分享, 这会促进大家对课文的深层理解和个人学习习惯的养成。

教后感悟:这堂课学生读得很认真、很投入, 在饱含感情的诵读里, 他们一下子找到了自信。在接下来的交流环节中, 他们依然能浸润在文本带来的震撼里, 以课堂主人的姿态悉心深思、自由表达, 全然没有以往课堂的被动场景, 满堂表现出积极、踊跃。一句话:学生很开心。

3.《我的祖国》教学设计 篇三

1上节课，我们学习了生字词，了解了课文的主要内容，下面这些词语，相信你能读正确。

悲愤悲愤欲绝忧愤

不得不四处奔波长眠

3你能用这些词语大致说说文章的内容吗?

4再读词语，体会情感。

[设计意图]这组词语，是文本内容的高度浓缩，体现了文章的情感脉络。此环节既复习词语，又回顾文本，同时促进学生对文章主旨的理解。

二、走近肖邦，感知人物形象

1探究激动原因

(1)默读第2自然段，谁能把这段话用两个字概括?(离别、送别、话别等)

(2)在我们学过的古诗中，有许多送别诗，你能背一背吗?(生背)汪伦通过什么方式来表达千尺深的情?(踏歌)高适通过什么方式来表达厚重的义?(敬酒)

(3)那么，课文中埃斯内尔通过哪些方式来表达心中真情?(咏唱送别曲。言语叮嘱，赠送银杯)

(4)再自由读第3-8句话，字里行间，你感受到什么?(深厚的师生情和殷切的希望)

[设计意图]通过对送别诗的联系，唤醒学生内在的情感体验，抓住“特别”“紧紧一深情”等词语，使学生感受到老师的深情和期望。一个情真意切的肖邦走进学生的心田。

2品悟爱国情、报国志

(1)面对恩师深厚的情义、殷切的期望，泪水溢满眼眶的肖邦回首华沙城，虽无语，但内心却涌动着千言万语。他会说点什么?(出示，肖邦说：……)

(2)肖邦的话语让我们感受到他内心怎样的情感?(不舍、留恋)

(3)既然肖邦如此留恋祖国，为什么不是依依不舍地离开，而是疾驰而去?“疾驰”似乎不合情理呀!(因为肖邦太爱自己的祖国，他多待一会儿，就多一份离别的痛。肖邦眼里满是泪水，说明他很痛苦。他爱自己的老师，他不愿让老师看到自己内心的痛)

(4)仅仅如此吗?请大家默读课文第3---4自然段。想一想，离别的18年是怎样的18年?(没时间概念的18年；工作、工作、再工作的18年；四处奔波的18年；日夜思恋祖国的18年)

(5)他为什么而奔波、工作?肖邦真的没有时间概念了吗?

(6)这看似不合情理的“疾驰”还告诉我们什么?(肖邦想尽快投入到为国家解放而斗争的新的战斗中去，一刻也不能耽搁)

(7)那在“回首”和“疾驰”之间，你现在感受到什么?(肖邦对祖国和亲人的爱，为国而战的志向、决心)

(8)好一腔爱国情，好一个报国志!

[设计意图]此环节将“疾驰”放到文本整体语境中，拓宽学生整体领悟语言文字内涵的背景，从而让学生的思维触摸到词语内涵的质地。最后“回首”“疾驰”之间你感受到什么的追问，既从整体上去把脉词语间内在的微言大义、言中之情，又为下文引导学生走近肖邦，感悟其至死不渝的爱国情怀做铺垫，一个胸怀报国之志的肖邦跃然纸上。

3一个彻夜工作的肖邦

(1)过渡：肖邦离开了祖国，这一去就是18年呀。这18年是工作、工作、再工作的18年；这18年是四处奔波的18年；这18年是彻夜工作的18年呀……让我们走近肖邦18年中的某一个夜晚。

(2)出示：“他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。”默读这句话，哪些词让你感动?

(3)闭上眼睛，想一想你眼前浮现了怎样的情景?(出示：现在是晚上八点，肖邦在……；时针指向夜里十点，肖邦在……；已经是凌晨一点了，可肖邦还在……；疲倦的时针指向凌晨三点，而肖邦仍在……。)肖邦你不困吗?肖邦你休息一会呀!此情此景，你的心头涌起哪些词语?(废寝忘食、殚精竭力、通宵达旦)

(4)这是殚精竭力的夜，是废寝忘食的夜呀!但这样的夜，在肖邦离别祖国的18年里太平常了，所以作者用了一个“常常”，透过这个词你真切地感受到什么?(肖邦对祖国的热爱)

(5)这就是肖邦内心的呐喊呀!你听——(播放《革命进行曲》)

(6)再读这句话。

4一个四处奔波的肖邦

(1)过渡：同学们，仅仅一个普通的夜晚就让我们为之动容，要知道离别祖国的18年也是肖邦四处奔波的18年呀!

(2)出示：“为了生计，为了祖国，他四处奔波。”读句子，你的眼前浮现了怎样的画面?

(3)出示：清晨，当人们还沉浸在睡梦中时，此刻的肖邦……；中午，当人们吃着热腾腾的饭菜时，这时的肖邦……；晚上，当一家人享受灯光的温馨时，劳累一整天的肖邦却……。困顿的肖邦呀，请你休息片刻好吗?饥饿的肖邦呀，请你坐下来吃点东西吧；疲惫的肖邦呀，你快点回去休息吧。

(4)18年呀，六千多个日子，肖邦度过了多少这样废寝忘食、殚精竭力的夜呀；18年呀，六千多个日子，肖邦度过了多少这样四处奔波的日子，从清晨到中午再到夜晚。你能把这六千多个日子浓缩成两个字吗?(爱国)再细细读这些句子，你分明感受到肖邦有一颗怎样的心?

(5)读第4自然段。

[设计意图]本环节抓住关键词句，引导学生在读中想象，在悟中想象，在想象中表达，并通过对话方式模拟情境，一个为祖国而殚精竭虑工作的肖邦，在学生的精神世界里逐渐丰盈起来。

5一个要“长眠”于祖国的肖邦

(1)过渡：18年，六千多个日子，十几万个小时，肖邦就这样殚精竭虑地工作、奔波着。无情的病魔一天天吞噬着他的生命。劳累、忧愤，肖邦终于倒下了。

(2)出示：“弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：‘我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”’读这句话，哪些词让你感动，为什么?(紧紧、喃喃、长眠)

(3)“紧紧握”表达的是爱国情，“喃喃地说”表达的是爱国心，“长眠”更表达了回归故里的愿望。短短的一句话44个字，但肖邦爱国的心声响起三次，作者让你更深刻地感受到什么?(肖邦深厚的爱国情)

(4)读最后一段，读出肖邦的心声。

三、拓展延伸

1假如18年后的一天，肖邦真的终于回到了他魂牵梦绕的祖国，在和恩师埃斯内尔话别的地方再见面，那会是怎样的情景。写出你的所思、所感。

这一天，维斯瓦河上……

2交流。

4.《我的祖国》教学反思 篇四

本学期，我担任六年级信息技术课，六年级的大部分学生在小学三年时就接触过电脑，基本能够掌握简单的使用方法，所以，本学期的课程，我没有从最基本的电脑知识讲起。

本学期的教材主要培养学生PPT的制作方法。学生在小学了解PPT的使用，所以，我在课堂上，讲解了以下几个方面：

1、新建PPT的方法;

2、新建幻灯片模板的方法;

3、设置背格式的方法;

4、插入文字的.方法;

5、插入图片的方法;

6、设置对象动画的方法;

7、将文件保存指定位置的方法。

我想这是PPT最简单的使用操作，也是最基本的操作，然后我将任务布置了下去，第一章《我的祖国》，我给学生设定了主题，提出了要求，然后让学生自行完成。时间是两周，四节课。

当四节课过后，我收到学生上交的作业，作业情况如下：

1、全班42名学生，有13名学生，作业没有放到指定位置;

2、5名学生没有按要求数量完成幻灯片数量;16名学生作品没有主题，或内容跑题;只有8名学生能够按要求完成作品。

针对于这一章内容(授课及作品完成情况)我感想很多，课堂上大多数学生都能按照作业要求去完成作品，但个别学生因为原来没有接触过电脑，操作起来难度很大，一部分学生在操作过程中，态度很认真，但几节课下来，却毫无进展，完成作品的同学，大部分是按照我的要求完成，内容没有新意，没有创意，形式保守，没有任何探索性的内容在里面。

课后反思：

1、学生水平不同，教学过程中应分层次，各别指导;

2、低年级学生逻辑思维能力差，接到作品要求，自已不会主动规划，只是无目的的操作，应加以引导，逐步培养;

3、学生缺乏创新意识，上课过程中应加以鼓励;

4、学生对游戏兴趣浓厚，教学设计中兴灵活插入形式活泼的教学活动，即适应学生的年龄特点，又提高学生学习兴趣。

因教室空间的局限性，学生进入教室后，教师无法走到学生当中，当学生操作出现问题时，无法及时指导解决，这给电脑操作水平落后的学生提高能力带来很大的难度，这也是班级大部分学生无法完成作品的重要原因。

5.我的祖国的音乐教学设计 篇五

二、教材分析

《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。

由教师介绍“抗美援朝”

三、欣赏歌曲

听歌曲的录音，想“歌曲表达了怎样的感情？”

讨论：歌曲可以分几局部？

两局部的情绪是一样的吗？为什么？

第一局部的歌曲表达了怎样的情感？第二局部为什么和第一局部有所不同？

试着让同学唱一唱，以加以体会。

讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一局部和第二局部为什么要处置成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？

让同学根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。

10、让同学仔细辩味各段歌词表达了一种怎样的情感在里面？

11、边唱边想“歌词和旋律的结合，假如把第一局部的旋律的.情绪结合第二局部的歌词行吗？

12、第一局部是在赞美祖国的秀美江山，充溢了对祖国的无限热爱之情，第二局部表达了对祖国无限的自豪感。

四、学唱歌曲

指导同学根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。

分领唱和合唱。

五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？

《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲

第一局部：赞美祖国的秀美江山 热爱

第二局部：赞美祖国的强大 自豪

6.把我的心脏带回祖国教学设计 篇六

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、学会4个生字，理解由生字组成地词语。

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。

教学重点：

指导有感情朗读课文，背诵第二自然段。

教学难点：

对肖邦弥留之际请求的理解。

教学准备：

投影片、挂图。

拟定课时：

三课时

第一课时

教学内容：

1、读通课文。

2、学习生字新词。

3、指导写字。

教学过程：

一、设疑导入：

1、直接板书课题。

2、针对课题质疑。

3、把我的心脏带回祖国

二、初读课文，读通课文：

1、带着疑问读课文，把字音读准。

2、指名分节读课文。

3、对课文内容质疑。

4、再读课文，自我解决解题时所提出的问题。

三、指导分段。

1、读课文，依据教师提供的事情情节发展分段。

2、交流分段。

3、小结。

四、作业：

熟读课文

第二课时

教学内容：

细读课文，体会肖邦强烈地爱国主义精神。

教学过程：

一、揭示课题：

这节课，我们接着学习第3课，生齐读课题。

二、学习第一节。

1、提问：肖邦为什么不得不离开自己得祖国?

2、自由读第一节，思考，用“因为……所以……”的句式回答问题。

3、指导朗读。

⑴谈话。

此时，肖邦的心情可以用书上的一个词来说，就是――(悲愤)。什么叫悲愤?

请你练习有感情地朗读这一节，体会肖邦当时的心情。

⑵自由练读、指名读。

二、学习第二节：

1、谈话：就在1830年11月的一天，肖邦动身离开了首都华沙。他的老师和同学们都为他送行，课文的第二节就描写了这一情景。

2、默读第二节，画出令你感动或印象深刻的语句。

3、交流所画的语句。

4、引导学生理解课文内容，并练习有感情朗读。

⑴出示：

埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“……”激动的泪水缢满了眼眶。

⑵指名读。

⑶你有什么疑问吗?(引导学生提出：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?)

学生读书、讨论。

⑷指导朗读。

谈话：同学们，读书要字字入目，要读进去，我们不光要读懂文章的表面意思，更要读出它没直接表达出的意思。这几句话不仅写出了埃斯内尔与肖邦师生之间的深厚友谊。离别情深，更写出了埃斯内尔与肖邦一样深爱自己的祖国，他为自己的祖国深感悲哀，但他并不希望肖邦离开祖国，忘记祖国，此时还有什么东西比祖国的泥土更珍贵呢?

①范读。

②自由练读、指名读。

⑸练习背诵这几句话。

三、学习第三段。

过渡：虽然肖邦离开了自己的祖国，可他的心时刻都和祖国相连。

1、自由读3、4自然段，思考：什么事使肖邦“悲愤欲绝”?什么叫“悲愤欲绝”?

2、他又是怎样做的?再读第三段，找出有关语句，读读体会体会。

3、集体交流。

4、师述：第四节是按“总――分――总”的结构来写的，请大家读一读，体会它的写法及肖邦忘我的工作精神和思念祖国的情怀。

5、感情朗读。

五、学生第五小节。

过渡：但由于疾病的折磨，肖邦于1849年10月逝世。

1、出示：

弥留之际，肖邦……我要长眠在祖国的地下。”

2、提问：什么叫“弥留之际?”肖邦的遗愿是什么?这说明了什么?指名回答。

3、进一步深入读体会。

六、齐读最后一节。(根据学生朗读情况酌情指导)

七、作业：

练习背诵第二节。

第三课时

教学内容：

1、朗读全文。

2、背诵第二节。

3、小练笔。

教学过程：

一、指名朗读全文。

二、练背第二节。

1、先复习上节课所背的部分。

2、自由练背其余部分。

3、练背全节。(根据提示背：告别亲友――咏唱送别曲――老师叮嘱――接杯离去)

三、小练笔(写读后感)。

1、回忆课文给你感触最深的地方，说明原因。

2、谈谈对肖邦这一人物的看法。

3、回忆你还知道哪些爱国人世的爱国表现。

4、练习写作。

5、指名读并简评。

四、作业：

修改短文。

板书设计：

3、把我的心脏带回祖国

7.《我的祖国》教学设计 篇七

本课利用苹果最新发布的电子书制作软件i Books Author来设计, 通过大量的人机交互开展移动学习。

《祖国的神圣领土——台湾省》是人教版义务教育课程标准实验教科书地理八年级下册的内容。课程标准要求:在地图上指出台湾省的位置和范围, 分析其自然地理环境和经济发展特色, 说明台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。本课运用一对一的i Pad数字化学习手段, 设计交互式问题帮助学生达成学习目标。

教学目标

知识与技能:运用地图说出台湾省的地理位置和范围;能分析自然条件与丰富物产间的关系, 并至少说出台湾省的五个美称;能通过相关图表分析台湾省产业结构的变化、理解出口导向型经济;能通过相关资料, 说明台湾省自古以来就是中国的神圣领土。

过程与方法:通过阅读大量地图培养读图能力、与人合作交流沟通的能力, 培养自我管理、自主学习的能力。

情感、态度和价值观:坚定台湾省是我国不可分割的神圣领土的政治立场;热爱我国美丽富饶的宝岛——台湾。

教学重点和难点

重点:读图分析台湾省的自然环境与丰富物产, 联系自然条件说明台湾省产业结构的变化。

难点:分析自然环境与经济发展特色。

教学方法

一对一数字化自主学习、小组合作探究。

教学资源

利用ibooks Author制作的交互式电子书《祖国的神圣领土——台湾省》。

苹果apple TV二代以上。

学生人手一台i Pad 2, 并事先将电子书同步到i Pad的ibooks中。

教学过程

1. 导入新课

运用电子书中嵌入的keynote中英文展示缺少一点的“中国”, 如图1所示。

问题引领:同学们!你们知道这一点代表什么吗? (这一“点”代表台湾, 没有这一点, 就不是一个完整的中国。)

设计意图:学习台湾省, 首先要明确其在政治上的领土归属问题, 这是学习本课的前提条件, 然后在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点。利用中英文的“中国”引入较为新颖, 能引起学生的兴趣。

技术运用:运用苹果ibooks中嵌入演示文稿keynote的功能以及苹果apple TV的无线传输功能, 教师可以拿着i Pad边走动边演示, 突破了传统多媒体演示诸多连接线的束缚。

2. 播放视频

播放电子书中嵌入的视频“台湾省概况”。

设计意图:通过视频直观的表现形式, 增加学生对台湾省的感性认识, 使其对台湾省的基础知识有一个大致的了解;在一对一数字化学习的教学设计中, 音视频的内容最好统一播放, 这样可以避免学生人手一机播放时声音此起彼伏的混乱情况。

技术运用:ibooks中的视频播放, apple TV的无线传输功能。

3. 自主学习

打开i Pad中的ibooks, 点击《6.3祖国的神圣领土——台湾省》。

如图2所示, 电子书首页右侧为学生自主学习的目标, 当学生对照电子书自主学习完毕, 逐条对照是否达成;左侧为嵌入的本节keynote演示文稿, 作为学生本节学习资源之一

学生活动一:自学“6.3祖国的神圣领土-台湾省.keynote”, 整体上把握本节内容。

学生活动二:学习台湾省的自然环境。

对照图3及提示边指图边说明, 分别用七个模块具体介绍台湾省的自然环境及特点。

设计意图:边指图边说明, 培养学生学习区域地理的基本方法和表达能力;作为给学生搭建的台阶, 为学生在空白地图上边指图边说明相关内容的展示做准备。

技术运用:电子书的画廊功能。

学生活动三:要求学生点击图4中每一个方框的内容。学习台湾丰富的物产, 指图说出台湾的至少五个美称, 并能简要分析自然环境与丰富物产之间的关系。

设计意图:ibooks电子书最大的优势是交互性。利用图像交互, 学生在点击每一个方框时, 都有相对应的交互内容, 这样把枯燥的记忆内容转变为有趣的活动, 学生在游戏中达成学习目标:记住了台湾省的美称, 并清楚了台湾省丰富物产与其自然环境之间的密切联系。

技术运用:交互式图像功能。

学生活动四:利用电子书的交互功能设计十个人机交互问题, 即时检测学习效果按照自主学习的目标设计, 问题类型主要有拖曳和选择, 学生在活动中能不知不觉地掌握课标内容, 符合初二学生年龄和心理特征。i Pad能即时判断, 其优势是将教师从繁重的作业批改中解放出来。

4. 小组展示及师生点评

学生活动一:将自然环境的几个方面依次设计成空白地图, 利用点号器随机点小组号, 小组成员上前展示学习成果, 并将总体表现记入平时成绩, 作为总评成绩的一部分, 以评价促进学习。

其他小组认真倾听, 发现问题可以及时提出, 帮助纠正, 教师视情况给予积极发言者加平时分作为奖励。在此过程中教师要适时点拨, 帮助学生提升, 但总的原则是学生自己能解决的问题, 教师坚决不讲。

学生活动二:利用课堂展示画廊一、二, 合作探究“台湾森林树种十分丰富的原因”, 如图5、图6所示。

设计意图:台湾森林树种特别丰富, 与其地处热带、亚热带的纬度位置、台湾东部多高大山脉的地形有着极为紧密的联系。作为训练高级思维的案例, 让学生打开思维的空间, 为培养创新能力提供舞台。点号器的随机性, 让每个小组都要积极准备展示, 提高学生的参与度。

技术运用:利用ibooks的笔记功能, 每小组展示探讨的要点。可利用电子书中的点号器点小组号汇报展示, 也可以利用apple TV实现抢答。

5. 师生共同学习“出口导向型经济”

学生活动一:对照电子书阅读“出口贸易结构”图和“台湾省产业结构变化”图, 边读边将重点内容用手指划动做高亮显示, 如图7所示。

学生活动二:阅读专业文献《台湾省加工贸易发展过程及转型》并在要点处用手指划动作高亮显示, 如图8所示, 理解台湾省出口导向型经济。

设计意图:通过阅读相关图表培养学生读图能力, 阅读相关内容提取主旨信息;通过阅读专业文献, 养成阅读习惯并能从文章中提取有用信息;另外本课教材中有关台湾出口加工业的发展背景及过程都没有涉及, 补充此专业文献有利于学生理解台湾出口导向型经济。

技术运用:电子书高亮显示功能。

6. 本课总结

学生活动:各组组长指挥本组成员分工协作, 利用屏幕共享。在i Pad中利用Mind Node完成本课的思维导图作为总结, 如图9所示, 率先完成的小组通过apple TV向全班展示, 师生共同完善, 教师视完成情况给予平时成绩加分的奖励。

设计意图:思维导图能对本节所学内容作一个梳理, 是一对一数字化学习环境下较好的课堂总结呈现方式, 可取代传统课堂粉笔加黑板的板书形式。学生自己动手画思维导图进行总结比单纯靠教师总结学习效率要高。

技术运用:Mind Node思维导图软件的运用。

教学反思

在i Pad一对一数字化学习环境中, 学生人手一台i Pad, 将课堂大部分时间还给学生自主学习。在教师精心编写的交互式电子书的导学下, 通过大量的人机交互和学生活动、展示, 让课堂活起来, 每位学生都能参与进来, 学生成为学习的主体, 符合“学生主体、教师主导”的教学理念, 照顾到了学生的个性差异, 实现困材施教。

ibooks电子书用于地理课堂, 还应注意以下几点:

(1) 大部分的时间还给学生自主学习后, 教师的主导作用应最大限度地体现在电子书教学设计之中, 引导环环相扣, 步步深入, 在落实扎实的基础上, 每次课要争取有一点高级思维的火花, 这就要有小组研讨, 要有思维的碰撞。

(2) 充分体现地理学科的特点, 多利用地图这种特殊的地理语言, 在大量的地图阅读中培养学生的读图能力。在电子书教学设计中时刻不忘进行地理学习方法的渗透。

8.我爱我的祖国 篇八

姓名：陈彦光

就读学校：兰州安西路小学

爱好：英语、奥数、上网

座右铭：读书破万卷，下笔如有神。

愿望：成为数学明星

老师们、同学们：

上午好！今天我演讲的题目是《我爱我的祖国》。

同学们，从我们会说话、会认字、会听故事起，我们的父母、老师就给我们讲，我们的祖国有五千年的历史，有悠久的文化，有56个民族，我们的祖国地大物博，景色秀丽，人民勤劳。

古代，我们的祖先就发明了传播知识文化的纸和活字印刷术，发明了指引方向航向的指南针，发明了制作庆祝节日时燃放的鞭炮和礼花用的火药。

同学们，我爱我的祖国！我们的祖国有屈原、李白、杜甫的诗歌，有孔子、老子、孟子的文章，有张衡的地动仪，有祖冲之的圆周率，有大漠戈壁中的敦煌壁画，我们的祖国有长征火箭，有神舟飞船……

我爱我的祖国！我的祖国有我家乡雄浑的黄土高原，有“风吹草低见牛羊”的辽阔草原，有大兴安岭的莽莽森林，有桂林山水，我的祖国有长江、长城，有黄山、黄河，有故宫、天坛，有大熊猫、兵马俑，有杭州的西湖、台湾的日月潭，有青藏高原、西双版纳，有美丽的西沙、南沙群岛……

我爱我的祖国！我的祖国有吐鲁番的葡萄哈密的瓜，有海南的椰子天津的梨，有广东的荔枝兰州的桃，有长江两岸金黄的稻谷，有江南水乡无边翠绿的茶树……

我爱我的祖国！我的祖国有用故事和儿歌哄我入睡的奶奶，有用乳汁哺育我长大的妈妈，有我在幼儿园里玩过的秋千滑梯，有我第一天上学走过的小路坐过的板凳和同桌的同学，有教我读拼音学汉字、教我学会“+”“-”“×”“÷”给我戴上红领巾的老师……

我爱我的祖国！在第28届雅典奥运会上，我国的奥运健儿用汗水和心血为祖国赢得了一枚又一枚金牌，鲜艳的五星红旗一次又一次在奥运赛场上空飘扬，国歌一次又一次在奥运赛场奏响，最后我们在金牌榜上取得第二名，作为一个中国人，我为此感到骄傲自豪！

同学们，你们知道吗？我们的祖国还很不发达，还很不富裕，还有一些像我们一样大的小孩上不起学或上学很困难需要希望工程援助，祖国的宝岛台湾还没有回到祖国母亲的怀抱……

同学们，我们都爱我们的祖国，我们是祖国21世纪的接班人，从现在起，我们应该努力学习，有理想、有道德、有知识、有文化，增长才智，长大为祖国的富强多做贡献！

9.我和我的祖国教案设计 篇九

根据新课标的得教学理念以及我对教材的分析，再结合学生的实际情况制定出三个目标

1、情感目标：把握歌曲的情绪，教育学生热爱祖国大家庭努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽、富强。

2、能力目标：学唱歌曲，能够用热情、欢快、圆润的声音大胆的、有表情

3、知识目标:掌握6/8拍的划拍方式。

教学过程：

(一)、组织教学

1：情景导入：首先教师，展现一组“五星红旗、少数民族服饰图片从而提问，接着再，让同学了解少数民族服饰的特色。

教师提问：请同学们用抢答的方式说出各是哪个民族的歌曲图片中的又是哪个少数民族的服饰?

意图：通过欣赏三首少数民族歌曲及对服饰的初步了解，引起学生好奇心，激发兴趣，让学生了解我们到祖国是一个丰富多彩的国家，从而引入新课。

(二)、引入新课

1：既然同学这么爱自己的祖国，那么我们就进入今天的新课吧!《学习我和我的祖国》首歌。首先大家联系一下发声联系。(出示幻灯片)

(三)、教唱部分：

1：提问这首歌是多少拍的?老师范唱，让同学注意听这首歌节奏有什么特点?从而引出8/6拍的划拍方式和节奏型

2：学生把歌词读一遍，然后老师教唱旋律，

3：突破重点难点：讲解歌曲6/8拍的划拍方式，要求学生边拍节奏边演唱，强调学生注意节奏的准确性，

4：熟唱歌曲后，教师据学生在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析纠正。

5：巩固练习:选6名同学唱第一部分，第二部分全班同学一起唱

(四)、知识拓展

歌咏比赛：全班分两大组pk。要求：演唱爱国歌曲，必唱歌曲《我和我的祖国》看哪一组 唱有关歌颂祖国的歌曲多，每首歌必须唱3—5句，能达到一人起唱众人合唱为佳，每唱一首积10分，比赛限时5—8分钟，积分多为胜。

意图：通过配乐诗朗诵、歌咏比赛，进一步增强学生的爱国情感;课堂气氛活跃。学生在实践活动中情感共鸣，从而达到良好的教学目的。

(五)、课堂小结

10.把我的心脏带回祖国教学反思 篇十

第二自然段——这个自然段是课文要求背诵的，可见其在文中的重要性。这部分内容重点是让学生弄清楚肖邦与老师、同学告别的几个场景：咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯。为理解肖邦的强烈爱国之情和其不舍离开祖国的内心世界，我指导学生抓住关键词句有感情地朗读，在朗读中体会人物的.高大形象。

第四自然段——这部分内容的结构是“总—分—总”，我仍然指导学生抓住其中的“倾注”“工作、工作、再工作”“彻夜”等词语体会肖邦忘我工作的精神及思念祖国的情感。

11.我爱我的祖国（诗） 篇十一

我的祖国很老了，足足有五千年

大部分时间都被某些个人占

有了

才有神仙和皇帝纷纷登场

表彰自己的功绩

祖国两个字被冷落在一边

偶尔被捡拾起来

抖抖灰尘，泛黄的字体立刻充

血起来

站得方方正正

太阳般照见受尽蹂躏的人民

我爱我的祖国，五千年了

祖国第一次属于人民

还是不久前的事

第一次听到是人民创造了祖

国的历史

第一次感受到什么才是当家

做了主人

挺直腰板，不再奴颜卑膝

“你傻呀，你被整下岗了，没有

了饭吃”

的确如此，我下岗了，但我知道

那不是祖国干的，那是一些挖

祖国墙脚的小人

钻祖国大政的空子，坏了祖国

的好名声

我爱我的祖国，五千年了

祖国一直在我心里，压着箱底

我只不过是祖国的一粒稻子

祖国把我扔到哪儿，不是要我

腐烂掉

是希望我生根，发芽，抽穗，扬花

再结出一个累实的金秋

祖国便饿不着，祖国才能腾出

手来

打扫龌龊，把晴朗的天空

还给人民。把失散的儿女

找回家来，平安幸福，快快乐

乐

我爱我的祖国，五千年了

祖国从不稀罕要我用大词

把她夸得华而不实

祖国带领我们一步一个脚印

走来

祖国知道，祖国不能再是某一

个人的祖国

每一个人心中都要有祖国

都为祖国增添一粒稻子

祖国荒芜的田野再次茂盛起来

留守的老人们都退休，剩余的

壮劳力有事可做

祖国才强大无比，无人可欺

责任编辑 白连春

12.《我的祖国》教学设计 篇十二

一、解读课标

二、利用教材

通过比较, 对教材可以得出这样的认识:有关“一国两制”的理论和实践, 教材的讲述基本完整。但有关海峡两岸的发展教材明显存在滞后性。

三、创设以学生为主的学习环境

根据本课的特点, 我采取了WebQuest (网络探究) 的教学方法。主要是基于以下几点:

1.有关“一国两制”的理论和实践, 教材基本上有, 可以由学生自主学习。

2.有关海峡两岸的发展问题的发展, 教材涉及较少, 但是网络资源却非常丰富, 可以引导学生有目的的通过网络来进行自主学习。

3.我校是国家级示范性高中, 老师都接受过开展WebQuest (网络探究) 活动课的培训;同时学校也具备相应的硬件, 即网络教室, 教室中2-4位学生要配置一台电脑, 并已以某种方式输入互联网。

4.我校是一级达标学校, 学生总体素质不错, 有较强的好奇心与求知欲;且有一定的Internet上搜索资源的能力和自主学习的能力;能较熟练地使用多媒体技术展示探究成果和具备较好的语言表达能力。

在WebQuest课程单元的教学设计中, 为指导学生进行主动的知识建构和高水平思维, 教师依据学生的认知水平面、知识经验和教学目标, 编制学习方案并精心设计成Web网页。WebQuest学案包含以下七个模块:引言、任务、过程、资源、评价、结论、讨论区。做好的WebQuest学案既可以上传到远程服务器上, 也可以放在局域网服务器上, 以便学生学习。

本课的模块设计和教学设计如下:

引言:即相当于课堂导入, 通过创设情境, 制造悬念等方式以激起学生的的学习兴趣。在引言网页上我展示了邓小平的夙愿、闻一多的《七子之歌澳门》、余光中的《乡愁》, 然后设问:为什么他们会有这样的感慨, 至今他们是否还有这样的遗憾呢?

任务:任务是对学习者将要完成的事项进行描述。在任务网页上我展示了课标要求及对课标的解读, 同时要求学生能够联系现实, 关注祖国统一的新进展, 新问题。

过程:过程是WebQuest教学设计中最难的一部分, 在过程网页上教师将完成任务的过程分解成循序渐进的若干步骤, 并就每个步骤向学习者提出建议。完成本课学习需要两课时, 具体安排如下:

第一课时:

1.分组:课前根据学生意愿, 主要分成3组, 分别为:

①理论研究组——探究“一国两制”的伟大构想;②实践考察组——探究香港、澳门的回归;③未来畅想组——探究海峡两岸关系的新发展。

2.分工:每组分设资料搜集员、资料整理员、观点陈述员、多媒体制作人员。

3.探究过程:各小组成员在创设的历史情境中, 利用课本资源和网络资源, 完成各自的探究任务。

理论研究组:“一国两制”的伟大构想

探究任务:

“一国两制”的含义及其理论是如何形成的?

“一国两制”对港澳和对台湾的处理有何不同?为什么?

“一国两制”的提出有何意义?

实践考察组:香港、澳门的回归

探究任务:

请以自己喜爱的方式作一个简要的“感受香港回归十周年”的主题报告。

香港回归的历程是和中国人民的优秀儿子邓小平分不开的。请以“邓小平与香港回归”为主题, 再现香港的回归历程, 感受邓小平的胆识和智慧。

简单回顾澳门的回归历程并分析顺利收回香港、澳门的原因和历史意义?

未来畅想组:海峡两岸的新发展

探究任务:

制作“改革开放以来, 海峡两岸关系发展大事年表”。

围绕海峡两岸的动向, 探讨一下和平解决台湾问题的有利因素和不利因素有哪些?

最近台湾网民预言:“台湾经济马上 (马英九上台) 就会好。”那么也请同学们畅想一下台湾的将来, 两岸的未来。

第二课时:

4.各小组探究成果报告会。

在每个小组展示探究成果后, 老师必须做一个简单的点评与归纳, 点评从总体上讲要多肯定学生, 肯定学生的探究精神, 发现学生的创新观点, 让他们有成功的喜悦。归纳是为了强调学生对基础知识的掌握。资源:资源网页上是教师预先准备好的与探究内容相关且有助于学生完成探究任务的网页清单, 其目的在于避免学生在网上漫无目的的查找, 可以有目标高效率地进行探究。在探究过程中学生可点击相关网页:

华夏经纬、凤凰资讯、新华网、大洋网、CCTV4……

(下转第132页) 评价:网络探究活动课的评价是全方位的, 不仅评价学生是否掌握了知识, 而且对于学生探究过程中的每一个环节如参与讨论, 分析归纳, 协作与交流, 信息技术, 演示汇报的能力做全面的评价, 每一环节都有相应的评价量表, 评价人员既可以是教师, 也可以是同学。

结论:结论网页上教师设定为探究学习的内容和经验做总结, 鼓励学生对整个学习过程进行反思。

讨论区:讨论区网页上是提供给学生在学习过程中相互交流的一个平台, 一般是链接到我校的BBS上。

四、总结

根据本课的教学及平时的教学实践, 谈谈我对新课改的几点看法:

1.新课程下课标是老师把握教学的重要依据, 所以认真解读课标成为新课程教学的第一棒, 课堂教学有多种形式, 但必须做到“形散而神不散”, 即围绕课标展开。

2.新课程下必须改变观念, 从依赖教材到利用教材, 在现有教材的基础上构建知识体系才是当务之急。

3.新课程改革下历史教学应该是怎样的呢?这里我想以首都师范大学历史系赵老师在北京市海淀区历史学科骨干教师培训班专题讲座的一段话来最为回答:

最高级的历史课不是教师“讲”出来的, 而是教师“导”出来的;最优秀的历史教师不是表演家, 而是思想家。

13.《我的祖国》教学设计 篇十三

溧城中心小学 黄秋瑾

教学要求 1、正确、流利地朗读课文。学会本课生字，理解生字组成的词语。2、初步感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教师活动 学生活动 二次备课

一、揭示课题。你了解哪些音乐家? 今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。 从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?二、初读指导。 1、自由读课文： 2、检查自读情况。 (1)读生字词，相机正音 (2)指名试读课文。 3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。指导分段。 三、精读指导。 1、回答：“我”是谁?文章哪一部分告诉了我们?2、默读第一段，思考：你还知道什么? 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 3、指导朗读。 他不得不离开自己的祖国，该是多么--悲愤!体会肖邦当时的悲愤之情。 朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓。 范读，指名读，齐读。四、说说课文主要内容四、指导书写。 学生自由介绍自己收集的资料学生提问学生自由读课文，要求： (1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 (2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。 学生补充介绍： 肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。

把我的心脏带回祖国(第二课时)

溧城中心小学 黄秋瑾

教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点：通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教师活动 学生活动 二次备课

一、复习导入。 读了第一段，你知道什么? 过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。 二、继续精读训练。 1、学习第二段。 2、学生自学3、交流并指导朗读。 请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。体会深厚的师生之情。 自由读、男生读，体会老师语气之恳切。思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦? 4、朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。 2、学习第三段。 (1)指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝(读) ①查字典，解释“绝”：气息中止。 ②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。(2)什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的? (3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。 (4)从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。)(5)默读第4自然段，思考写了什么。 (6)交流。理解“彻夜”。(通宵，整夜)比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。朗读体会肖邦忘我工作的精神。 (7)思考：为什么这么做?看插图， (9)小结：这一段写什么? 三、试背第二段。想想如何记忆。同桌互背，指名背。 小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。 四、继续精读训练第四段。过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。1、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。 3、想象肖邦此时在想什么。 4、引读第6自然段。 (1)理解“与世长辞”。五、总结课文，朗读全文。课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。 学生默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。 1交流：咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯。 2自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。(四人小组交流)指读第3自然段，理解词语，体会肖邦的悲愤。让学生从肖邦的举动中感受到炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。自由读、指名读。 交流，出示： 肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。读一读，比一比，说说有什么不同。(肖邦就这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。)(当时他39岁。当时他才39岁。)交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

14.《我的祖国》教学设计 篇十四

教学目标

1、有感情地朗读课文

2、能凭借语言文字理解课文内容，理解文中含义深刻的句子

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神

教学重点

理解文中含义深刻的句子，通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神

教学难点

理解文中含义深刻的句子，通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神

课前准备

投影片 音乐—《革命进行曲》

课时 第二课时

教学过程

一、复习导入

师：通过上节课的学习，我们认识了世界著名音乐家肖邦。肖邦给你们留下了怎样的印象呢？（生：肖邦是一个伟大的爱国音乐家，他在弥留之际也不忘死后把心脏带回祖国。板书：把我的心脏带回祖国（学生齐读）指名说说“我”和“祖国”各指什么

板书：“我”“祖国”）今天，让我们再一次走进肖邦，一起感

↓ ↓

肖邦 波兰

二、讲读课文

1、讲读第一自然段

师：肖邦二十岁就告别了自己的亲人，离开了自己深爱的祖国。那么，他为什么要离开自己的祖国呢？他究竟是在什么情况下离开自己祖国的？请同学们自读课文第一自然段，边读边思考老师提出的问题

师：同学们读得很认真，老师请一位同学来回答（指名回答）其他同学同意吗？还有不同的想法吗？（同学补充回答，师生评议，引导学生理解肖邦是在祖国遭到欧洲列强瓜分、祖国人民陷入被欺凌、被压迫深渊的情况下被迫离开祖国的。）

出示第一自然段投影

指名读

师：大家觉得他读得如何？（学生评议）还有谁也想来读一读？（指名同学再读，师生评议，引导学生抓住“瓜分”、“被欺凌”、“被压迫”、“深渊”、“满怀悲愤”、“不得不”等词语，体会肖邦的悲愤之情。联系上下文相机理解“瓜分”、“深渊”、“欺凌”的含义。）

感情朗读，引导学生感悟朗读时语调低沉、激愤，语速稍缓。

2、讲读第二自然段

过渡：师：肖邦满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。教师引读“1830年11月的一天，维斯瓦河上„„首都华沙。”同学和老师得知肖邦不得不离开自己的祖国，纷纷前来为他送行。当时的情景又如何呢？请同学们以小组为单位，自学第二自然段，找出送别情景的句子，仔细朗读品味。（给学生足够的时间朗读品味）

师：同学们学得很认真，找得也很仔细，我想大家一定有很多的发现。下面，请同学们在小组里相互交流探讨一下自己的发现和感受，然后各小组推荐代表发言。（给学生充分的时间讨论交流）

各小组推荐代表发言（师生评议，引导学生弄清文中一共写了三个感人的情景，分别是“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”“赠送银杯”）

投影出示：“他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”（指名读）

师：读了这个句子，你感受到了什么？（指名回答，引导学生从老师“特地”为肖邦谱写的送别曲中体会深厚的师生之情。）

引导学生想象师生咏唱送别曲时的神情。（要求学生闭上眼睛想象）

投影出示：“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：‘孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！’”

女生读，谈谈自己读懂了什么（指名回答，引导学生从“紧紧”、“无论„„都„„”体会埃斯内尔无比激动的心情。）

感情朗读，体会埃斯内尔无比激动的心情。

投影出示：“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：‘这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！’”

自由读，谈谈感受。（学生各抒己见）

师：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（同桌相互交流）

指名回答，评议（引导学生理解泥土作为“特殊礼物”象征着祖国，让学生感受到老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民。）

指导学生有感情地朗读，感受埃斯内尔的一片深情。

师：此时此刻，肖邦怎能不激动呢?

指名读“肖邦再也忍不住了„„疾驰而去。”（引导学生从“泪水溢满了眼眶”感受肖邦激动的心情，从“郑重”一词感受肖邦一定牢记老师叮嘱的坚定决心，从“回首望了望”感受肖邦与亲人离别的难舍难分。）

3、讲读第三自然段

过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱的家园。

教师引读，学生齐读：“就在他离开祖国的那几天„„表现了波兰人民的呐喊与抗争。”

师：这一自然段中有一个词表现了肖邦的心情，请同学们找出来（指名回答）

出示：悲愤欲绝（学生读）

:师：是什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎么做的？从肖邦的举动中，你读懂了什么？（同桌交流，指名回答，引导学生想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下和肖邦激情创作《革命进行曲》的情景，感受肖邦炽热的爱国情怀。板书：热爱）

欣赏《革命进行曲》（播放乐曲）

师：从《革命进行曲》的乐曲声中，你们感受到了什么？（引导学生感受乐曲催人奋起的旋律以及波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。）

指导有感情地朗读

4、讲读第四自然段

过渡：肖邦虽然身在国外，却日夜思念着祖国。请同学们默读第四自然段

投影出示：“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。”

指名读，谈谈自己的体会（引导学生抓住“日夜思念”、“痛苦”“忧虑”“全部倾注”等感受肖邦思念祖国的情怀；抓住“工作、工作、再工作”、“彻夜”等体会肖邦忘我工作的精神。板书：思念）

师引读：“时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。”

指导看文中插图

师：肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品中流淌出来。

指导有感情地朗读，体会肖邦思念祖国的情怀和忘我工作的精神。

5、讲读第五自然段

过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。转眼间，肖邦在法国巴黎度过了18个春秋。

齐读第五自然段

出示：“弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说‘我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。’”

组织学生讨论：（1）什么叫弥留之际？（2）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着” 姐姐路德维卡的手？

小组交流，评议，引导学生体会正是肖邦这种强大的爱国力量支撑着他积聚全部的力量“紧紧握着”

姐姐的手，请求姐姐一定要记住他的遗言，感受肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国情感。（板书：至死不忘）

指导有感情地朗读

6、讲读第六自然段

师引读，生齐读第六自然段

出示：“与世长辞”（指名说说词语意思）

比较句子：

肖邦就是这样与世长辞了。当时他39岁。

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。

指名说说这两个句子有什么不同（引导学生感悟第二句话突出了肖邦的亡国之恨、悲愤之情。）

指导学生用缓慢的语速、低沉的语调朗读第六自然段

三、总结课文，朗读全文

课文讲述了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。把心脏带回祖国，是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。

三、作业

1、有感情地朗读课文

15.祖国,我为你自豪祖国 篇十五

让挺拔的身躯披上曙光。

当雄伟的天安门,

让风云迎来东升的太阳。

历史的耳畔,

传来了礼炮的隆隆回响。

那排山倒海般的回响,

是中国沧桑巨变的回响。

一位巨人俯瞰着世界,

洪亮的声音,

全世界都听到了,

中华人民共和国成立了!

当第一面五星红旗冉冉升起,

那胜利的旗帜,

在朗朗的空中迎风飘扬,

人民扬起了头颅,

全世界都看到了,

中国人民从此站起来了!

这历史凝聚了宏伟,

尽情地涂染十月的阳光,

这气势慷慨激昂,

筑起了一座丰碑屹立在世界的东方。

辉煌的纪元,

用苍劲的大手,

抒写了新中国灿烂的篇章,

人民自豪地指点江山。

苦难的母亲,

擦去满眼的泪花,

露出内心的喜悦由衷地欢畅,

16.祖国　请接受我的祝福等 篇十六

王玉亭

曙光穿透云雾艳丽缤纷

五星红旗舞动每一个清晨

腊梅在瑞雪里绽放花蕾

神州大地迎来又一个新春

祖国 你的品格是那么坚韧

踏着风浪推开强盛之门

祖国 请接受我的问候我的祝福

泰山昆仑崛起炎黄的子孙

和谐酿造生活甜蜜芳芬

各族儿女梳妆每一个村镇

奇迹在期盼里结满硕果

南疆北国欢庆又一个喜讯

祖国 你的步伐是那么刚劲

沐着风雨走进幸福之门

祖国 请接受我的问候我的祝福

黄河长江奔腾中华的声音

王玉亭 哈尔滨市道里区河松街169号301栋

222室 150076

电 话 0451-84819300 13945107761

为你加油

罗永龙

当天灾降临的时候

我们伸出援助的双手

当你痛苦不幸的时候

我们用火热的心为你抚平伤口

放心吧我的兄弟朋友

我们不会让你一个人孤独地走

一双双手就在你的前后左右

昂起你的头来吧兄弟朋友

我们今生今世为你分忧解愁

我们高举双手为你加油

当灾情出现的时候

我们伸出有力的双手

当你悲伤哭泣的时候

我们用炽热的心为你洒满温柔

放心吧我的姐妹朋友

我们不会让你一个人无助地走

一颗颗心都在给你送来问候

挺起你的胸膛吧姐妹朋友

我们今生今世与你风雨同舟

我们高举双手为你加油

昂起你的头来吧兄弟朋友

挺起你的胸膛吧姐妹朋友

我们今生今世为你分忧解愁

我们今生今世与你风雨同舟

我们高举双手为你加油

罗永龙 广西巴马县巴马村盘当小学转 547500

电 话 15977810213

中国多豪迈

钱宝山

今天的中国多呀多豪迈

人民当家 自己来主宰

改革开放 发展速度快

科技进步 飞船太空游

百年洗雪 儿女回家来

今天的中国多呀多豪迈

东部崛起 西部又拉开

南疆阳春 北国春满怀

大灾大难 万众一条心

百年圆梦 健儿展风采

嗨

钱宝山 江苏如东县公安局 226400

电 话 13862785966

走进金秋

陈志君

感受过梅雨 经受过骄阳

走进金秋不说秋风渐凉

痴情栽一畦黄金菊

陶醉满庭芳

拥有过鲜花 品味过惆怅

走进金秋依然气血方刚

倾情采一串甜音符

放歌唱夕阳

陈志君 广东佛山市顺德大良连云路37街一座405

528300

跑步歌

孙 超

早晨起来把步跑

晨练空气好

跑了一程又一程

太阳出来了

见了太阳问个好

太阳对我点头笑

心头一阵喜洋洋

回家多吃了（那）一个大面包

晚上也来把步跑

晚练把食消

跑了一天又一天

兴趣成爱好

见了行人把手招

行人对我点头笑

心底阵阵喜洋洋

跑上领奖台把金牌咬一咬

孙 超 广东省汕头市南海路29号 515011

电 话 0754-82625715 13076311698

西湖柳

孙 超

剪剪西湖柳

青翠满枝头

柔柔丝条秀秀垂

诗意融融韵悠悠

如诗如画西湖柳

水岸竞风流

湖水写温柔

鱼戏柳叶舟

春风吹过柳梢头

琴箫和鸣歌悠悠

歌悠悠 韵悠悠

把西湖美名传遍九州

剪剪西湖柳

依依牵人手

绵绵柳絮翩翩飞

春意融融情悠悠

可心可意西湖柳

佳人湖畔走

湖畔开锦绣

花香楼外楼

春风舞动美人袖

黄莺婉转歌悠悠

歌悠悠 情悠悠

把西子美名传唱千秋

孙 超 广东省汕头市南海路29号 515011

电 话 0754-82625715 13076311698

你是东风

——献给奉献者的歌

贾国辉

你把鲜血给了杜鹃

杜鹃花才开得那么红艳

你把筋骨给了苍松

苍松才能够挺立山巅

你把汗水洒遍大地

大地才变得翠绿一片

啊 你是东风

虽然没有见到你的身影

我却见到了你那无私的奉献

你用力量驱散乌云

蓝天高碧空净晴空万里

你把温暖带到人间

人世间才充满勃勃生机

你用雨露滋润心田

心田里才流出爱的甜蜜

啊 你是东风

虽然没有见到你的身影

我却领略了人生价值的真谛

贾国辉 湖南省石门县老年大学转 415300

电 话 0736-5327302 6536701

香山枫叶

杜 仕

是谁一夜染红香山的容颜

让红火火的景色把它涂染

枫叶摇曳在湛蓝的天空下

构成一幅优美的田园画卷

我赞美枫叶的色彩

它 红的俏丽 红的耀眼

红的魅力 无边无沿

有如万面红旗迎风招展

我欣尝枫叶的神采

它 红的活泼 红的璀璨

红的传奇 多有浪漫

增进我酷爱生活的情感

迷人醉人的枫叶呵

多像一张张情浓似酒的笑脸

千里百里为你来呵

风情万种诱人叫我流连忘返

杜 仕 北京市东城安外兴化西里17楼4门602号

100013

电 话 010-64257430 13717767605

中国的爱

杨承浩

有一种爱代代相传

代代相传于代代的血脉

代代血脉中的爱一样纯洁 一样沸腾

这种爱是耕耘的力量

这种爱是收获的喜悦

这种爱有时是纽带

这种爱有时是阳光

这种爱在艰险中集结

这种爱在行程中闪光

这种爱让不美的美丽

这种爱让不和的和谐

这种爱使失望的喜出望外

这种爱使滴水凝聚成海

有一种爱代代相传

代代相传于代代的心境

代代心境中的爱一样纯洁 一样沸腾

十几亿人都说

是这样的爱是中国的爱

杨承浩 北京市通州区杨庄南里小区43号楼541室

101101

我们是鸟巢新一代

翟永义

太阳红起来 歌声亮起来

各国健儿八方来

谁说我们不争气

新的时代好精彩

北京的奥运举五环

中国的健儿夺金牌

五星红旗冉冉升起来

我们是鸟巢新一代

来……

来……

我们是鸟巢新一代

春风吹起来 花儿开起来

蝴蝶翩翩飞过来

谁说我们不争气

新的时代好精彩

希望的田野连成片

唱歌的铁牛青年开

科学种田年年大丰收

我们是鸟巢新一代

来……

来……

我们是鸟巢新一代

歌声亮起来 舞蹈跳起来

雄鹰群群飞过来

谁说我们不争气

新的时代好精彩

万里平地起高楼

千幢大厦青年盖

机器隆隆日夜加油干

我们是鸟巢新一代

来……

来……

翟永仪 河南开封市元宝地小区1楼2单元302室

475000

电 话 0378-5919883 13703786090

一棵大树

陆永生

你是一棵优秀的树

英俊潇洒高大成熟

有一只天真无邪的小鸟儿

早已偷偷地把你爱慕

多少次在你身边飞绕想打招呼

可心跳急促想好的话总说不出

很想在你的枝头筑间爱巢

又怕你不能把我的真情领悟

昨夜想好了今天就大胆向你表露

暮然间看见你的枝头已有爱屋

哎哟 我知道一切都晚了

只有暗自悲伤独自儿吃醋

陆永生 广西宁明县中华街县幼儿园宿舍楼3号

532500

电 话 13878685362

我是一棵爬山虎

高 康

我是一棵爬山虎

很荣幸能紧挨你窗户

偷瞧你练瑜伽

暗看你走猫步

朝来暮去伴名模

莫非是前世修来这份福

我是一棵爬山虎

不经意心思儿竟表露

春牵藤朝墙讲

秋开花对砖诉

叶黄叶绿守壁寒

恐怕是今生只能眼舒服

高 康 安徽省芜湖市冰冻街50号国防楼 241000

17.《我的祖国》教学设计 篇十七

我爱我的祖国作文：保护祖国，我的责任

溶溶月,淡淡风,犹如那花香,香飘万里却总有散去的那一刻。当往事随风，萧声逡巡，就像因“一粒种子改变世界”而成为感动中国人物的袁隆平教授，用行动诠释了什么叫侠之大者，什么叫天下为己任。他们将名垂青史......一只青鸟欢呼着窗前掠过，将音乐从天堂带来，颗颗散落，珍珠般清脆。恍惚中，有人拔剑而长歌：我辈岂是蓬高人！顺滚滚东逝长江，穿巴山巫峡，过洞庭扬州。醉滔滔入长安，挥毫金銮驾上。国舅研墨，力士脱靴，嘲尽天下豪贵；云游九州，望川而吟，银河飞流，凭吊沧海，携友共举杯盏，不舍孤帆万里，痛哭晁卿。李白，自九天而来，飞流直下，舞出一片逍遥彩虹

18.《把我的心脏带回祖国》教学设计 篇十八

[教学要求]

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。[教学时间]三课时。预习。按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语(弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等)、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。

第一课时

一、揭示课题。

出示我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。一句，齐读，思考：想想这是谁说的?是什么时候说的?从这句话中，你认为他是一个什么样的人?他又是含着什么样的感情说的?怎样才能读好?你了解他吗?(学生根据课前收集的资料介绍肖邦)我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题?还有什么疑问吗?(整合学生的问题)整合后的问题：(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国?(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中?

二、检查预习情况。

(1)读生字词，相机正音。

(2)指导书写邦：左右基本等宽。 瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。 亡：横要长。催：范写。指出注意点。 逝：注意笔顺。烛：笔画安排要匀称。 肺：右边末笔是 。描红抄写本练习书写词语。

(3)指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

三、再自由朗读课文。同桌互读互纠。

四、默读课文，思考整合时大家遗留的问。

如果有答案了，做好记号。又有新问题产生做好记号。

第二课时

一、复习导入。

师：上节课我们初步学习了课文把我的心脏带回祖国，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题?谁来说说。根据学生回答归纳出示：

(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国?

(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中?

二、解疑。

这节课我们就一起来研究探讨这三个问题。(预设：按以上三个问题的顺序进行按部就班地解决，比较符合课文的顺序，但还可能有学生为了说明肖邦离开祖国不是为了逃避而是为了更好地同侵略者作斗争，会同后文进行联系。如果这样，就把第三个问题提前解决。)

(一) 探讨研究(1)

肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国?根据学生回答情况，学习文章第一节。注意：瓜分落到陷入深渊满怀悲愤不得不等重点词句。进行研究，肖邦离开祖国的真正原因。突出地让学生重点理解感受肖邦的热爱祖国。集体朗读本整节。

(二) 探讨研究(2)

埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?此段的学习就按照学生的回答，让学生体会、感悟。

①肖邦对于老师来说，是得意门生(相机渗透肖邦的音乐天才资料)

②老师和同学都十分地依恋肖邦

③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。

④肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。而第三、四点是需要学生重点体会的。本段学习重点通过朗读来深入体会感受。过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。他有没有忘记自己亲爱的教师和同学的嘱托呢?(没有)为什么?

(三)研究探讨(3)

肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中?重点理解：悲愤欲绝彻夜等词。朗读并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。说说你从肖邦的举动中感受到了什么?朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。出示肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。朗读。结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

三、试背第二段想想如何记忆。

四、布置作业：

1、朗读背诵

2、完成练习册第三教时

一、复习导人

1、昨天我们研究了大家提出的三个问题，通过研究与探讨，你有什么感受?

2、读读你最受感动的句段，说说为什么感动你。

二、巩固背诵第二段，交流记忆方法三、继续精读过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

1、出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的`手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。指名读。

2、(1)理解弥留之际、紧紧握着。

(2)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。(至刃不忘祖国的强烈的爱国情感)

3、想象肖邦此时在想什么。

4、引读第6自然段。(1)出示理解与世长辞①，解释辞。(告别)②说说它的意思。(永远离开人世)(2)读一读，比比，说说有什么不同。肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。5.用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，

三、总结课文。

朗读全文课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。(指课题)把心脏带回祖国，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。

(1)设计思路：本课我采用了好久没用了的质疑教学法。初衷是一位网友(至于哪位我忘记了)在集体备课时提醒了我。是啊，这篇课文我们老师在集体备课时也有问不完的问题，何况是我们的那些好问的孩子们呢!于是，我设计了这样的思路。用两三个切入文章主题的问题进行探究、研究，以此为突破口，让学生去体悟。应该不错!

(2)在第二教时探究三个问题时，正如我预设的。学生果然联系到后面的句子来加以说明肖邦出国后并没有忘记老师的嘱托，忘记自己的祖国，而是深深地怀念着自己亲爱的祖国。我在实际教学中，就先研究解决第三个问题，再回头解决第二个问题。

19.《我的祖国》教学设计 篇十九

(一)“知识竞赛”试题(请认真填写答题卡,将正确的选项涂成黑色)

一、单项选择题(20题,每题2分)

1. 第一个承认中华人民共和国的国家是()。

A. 越南B. 朝鲜C. 苏联D. 瑞士

2. 新中国修建的第一条铁路是()。

A. 京张铁路B. 宝成铁路C. 兰新铁路D. 成渝铁路

3. 建国初期,提出“新中国人口论”,认为中国存在严重的人口问题,主张控制人口的学者是()。

A. 马尔萨斯B. 费孝通C. 马寅初D. 梁漱溟

4. 我国第一颗原子弹于()爆炸成功。

A. 1963年B. 1964年C. 1965年D. 1966年

5. 中华人民共和国恢复在联合国的合法代表席位是在什么时候?()

A. 1970年B. 1973年C. 1975年D. 1971年

6. 被称为“杂交水稻之父”的科学家是()。

A. 袁隆平B. 童第周C. 钱学森D. 赵梓森

7. 学雷锋活动日是每年的哪一天?()

A. 3月5日B. 3月15日C. 5月5日D. 5月3日

8. 金鸡奖、百花奖是()方面的奖项。

A. 京剧B. 电影C. 音乐D. 电视剧

9. 我国现代规模最大的一部古汉语辞典是()。

A. 新华字典B. 现代汉语词典C. 辞海D. 辞源

10. 我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师是()。

A. 毛泽东B. 邓小平C. 周恩来D. 江泽民

11. “一国两制”伟大设想最早是为和平解决什么问题而提出的?()

A. 香港B. 澳门C. 台湾

12. 我国第一款通用式计算机中央处理器(CPU)是()。

A. “酷睿” B. “奔腾”C. “龙芯” D. “安腾”

13. 目前南极大陆海拔最高的科学考察站是()。

A. 长城站B. 中山站C. 昆仑站D. 麦克默多站

14. 香港特别行政区第一任行政长官是()。

A. 曾荫权B. 董建华C. 何厚铧D. 李嘉诚

15. 当代毕昇是指(),他彻底改造了沿用上百年的铅字印刷技术。

A. 茅以升B. 华罗庚C. 王选D. 钱伟长

16. 青藏铁路是世界上海拔最高的高原铁路,于年建成通车。()

A. 2001年B. 2003年C. 2006年D. 2008年

17. 2003年,我国自主研制的“神舟五号”载人飞船发射成功,并且将中国第一名航天员送上太空。这名宇航员是()。

A. 翟志刚B. 刘伯明C. 景海鹏D. 杨利伟

18. 三峡大坝何时全线建成?()

A. 2005年5月20日B. 2006年5月20日

C. 2007年5月20日D. 2008年5月20日

19. 2008年8月8日晚8时,盛大的北京奥运会开幕式向世人献上了一道中国文化大餐。开幕式上展示的巨大的“和”字,其蕴含的思想源自()。

A. 墨家B. 道家C. 儒家D. 法家

20. 圆满完成我国航天员第一次空间出舱活动的载人航天飞船是()。

A. 神舟四号B. 神舟五号C. 神舟六号D. 神舟七号

二、多项选择题(15题,每题2分)

1. 下列著名将领中,属于中国人民解放军十大元帅的是()。

A. 朱德B. 彭德怀C. 徐向前D. 叶剑英

2. 下列城市中,属于我国直辖市的是()。

A. 北京B. 天津C. 重庆D. 上海

3. “五个一工程”的五方面包括()。

A. 一部好的戏剧作品

B. 一部好的图书(限社会科学方面)

C. 一部好的电视剧(片)作品

D. 一篇好的理论文章(限社会科学方面)

4. 我国第一批被列入“人类口头和非物质遗产代表作”名单的包括()。

A. 刺绣B. 昆曲C. 书法D. 长调

5. 1999年9月18日,中共中央、国务院、中央军委决定表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家,并授予(追授)他们“两弹一星功勋奖章”,其中包括()。

A. 钱学森B. 钱钟书C. 钱三强D. 钱穆

6. 《公民道德实施纲要》第一次系统明确地提出“爱国守法、()”的公民基本道德规范。

A. 明礼诚信B. 团结友善C. 勤俭自强D. 敬业奉献

7. 截至2008年,我国科考人员在南极已建立的科学考察站有哪些?()

A. 东方站B. 长城站C. 黄河站D. 中山站

8. 2008年12月15日,海峡两岸真正意义上的“大三通”终于实现。所谓“大三通”具体包括()。

A. 两岸直接通邮 B. 两岸直接通话

C. 两岸直接通商 D. 两岸直接通航

9. 下列选项中,标志着中国首次月球探测工程取得圆满成功的是()。

A. “东方红一号”的成功发射B. “神舟五号”的成功发射

C. “嫦娥一号”的成功发射D. “嫦娥一号”准确受控撞击月球

10. 2008年12月26日,中国海军三艘舰艇起航赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务。这三艘舰艇是()。

A. “海口”号导弹驱逐舰B. “武汉”号导弹驱逐舰

C. “致远”号导弹驱逐舰D. “微山湖”号综合补给舰

11. 在国庆典礼上,出现国旗方队的有()。

A. 1951年国庆B. 1956年国庆

C. 1957年国庆D. 1984年国庆

12. 国家教育主管部门关于国旗、国徽、国歌的教育采取的举措有()。

A. 中小学要建立升旗制度

B. 升旗仪式于每周一早晨举行(寒暑假除外,遇恶劣天气可不举行)

C. 从初中一年级就要进行国旗、国徽、国歌的教育

D. 升旗时要立正,唱国歌要严肃

13. 国徽图案的特征包括()。

A. 形式和色彩庄严而富丽

B. 以国旗和天安门为主要内容

C. 以齿轮和麦稻象征工农

D. 以祥云围绕齿轮和以麦稻象征工农联盟

14. 国歌对公民奏唱国歌的具体要求有()。

A. 重要的庆典开始时奏唱

B. 私人婚丧庆悼不得奏唱

C. 集会奏唱国歌时,应肃立致敬,唱到激动处可击节或鼓掌

D. 国歌一般情况下不得与其他歌曲紧接奏唱

15. 北京奥运会中国代表团取得历史性的突破有()。

A. 张琳在男子400米自由泳中获得银牌,实现了中国男子游泳选手奥运奖牌零的突破

B. 邹市明在男子拳击48公斤级比赛中赢得了中国拳击的第一枚金牌

C. 中国体操男团获得了中国体操史上第一个男团奥运金牌

D. 男子佩剑选手陆春龙实现了中国击剑队奥运会金牌24年的漫长期盼

三、判断题(15题,每题2分)

()1. 首批全国青少年革命传统教育基地包括井冈山、遵义、北京等地。

()2. “长征三号甲”是我国自行研制生产的气象卫星。

()3. 为了扩大对外经济技术交流和合作的规模,1980年我国开始试办经济特区,广东省的深圳市、珠海市、汕头市,福建省的厦门市和海南省成为我国最早的经济特区。

()4. 我国最早确定的核电站选址在广东省南部大鹏半岛的大亚湾。

()5. 2002年,中国工会12年后重返国际劳工组织理事会。

()6. 《教师法》是于2003年在第八届全国人民代表大会第四次会议上通过并颁布实施的。

()7. “中国悬索第一桥”是江阴长江公路大桥。

()8. 我国分别于1997年7月1日和1999年12月20日恢复对香港、澳门地区行使主权。香港、澳门特别行政区享有行政管理权、立法权、驻军权、司法权和终审权。

()9. 首都国际机场是我国最大的现代化航空港。

()10. 2008年8月,《反垄断法》在我国开始施行,这表示知识产权不再受保护。

()11. 在第29届北京奥运会上,中国体育健儿奋勇拼搏,取得了100枚奖牌的好成绩,并以金牌总数51枚位居金牌榜首位。

()12. 《中华人民共和国国徽法》是2001年制定实施的。

()13. 1984年国庆大阅兵是国庆十周年后的第一次大规模阅兵,受阅部队1万多人。

()14. 新中国成立以来,天安门广场经历过6次改扩建工程。

()15. 最早被邀请到天安门城楼上的美国人是尼克松。

(二)“征文竞赛”试题

今年是中华人民共和国成立60周年。为了纪念和讴歌新中国成立以来取得的建设成就和发展进步,本刊特举办“我爱我的祖国”主题征文竞赛。征稿时间:2009年6月至9月,征文将分别评出一、二、三等奖及优秀奖,并为获奖者颁发证书。10月1日左右在《江苏教育报》、江苏教育新闻网等媒体公布获奖名单。

请你以“变化”为题作文,文体不限(诗歌除外)。要求作品有真情实感,有具体的生活内容,忌虚假的编造、空洞的议论和空泛的抒情,严禁抄袭。字数不超过1200字。

你可以通过阅读、参观、调查、访问,深入感受祖国这60年不断走向繁荣富强的伟大历程。而后通过具体的事例,选取一个小的角度,从自己、从身边的生活写起,形象地展示你所感受到的新中国成立60年特别是改革开放30年来的发展变化,抒爱国之情,发报国之志。

要求:1.请用稿纸誊写或提供打印稿;

2.请写清楚作者、指导教师、所在学校、联系方式等相关信息。