爱—教育之灵魂

爱—教育之灵魂（精选16篇）

1.爱—教育之灵魂 篇一

用爱激发教育的灵魂

今天，对于我来说是一个值得记住的日子，因为从今天开始，我站在了一个新的起点上，迈出了从教的第一步。

开班典礼上，牛局长的讲话和各位优秀教师的报告的回声还在耳边萦绕，他们给我上了很重要的一课，感动的同时，我悟出了作为一名教师从事教育事业的真谛—爱。没有爱的教育就像没有水的池塘毫无灵性，只有爱才能激发出教育的灵魂，只有充满对教育事业的热爱和对孩子们无私的关爱，才能使自己在教师这条路上走的更远。

沂源实验中学的李振华校长在大山深处默默无闻，数十年如一日。我想正是因为他对教育事业的热爱才会使他有如此的奉献精神，才会成为大家心目中的楷模。

同样，我们峨庄中心校的单老师，痴心讲台，带病工作，爱校如家，凭着自己对教育事业的执着扎根大山三十九年，成为教育界的又一段佳话。

当然，我所说的爱除了对教育事业的热爱外，更重要的是对孩子们的热爱。教师是一份特殊的工作，每天都在与孩子们打交道，只有有了对孩子们发自内心的爱，才能温暖师生之间的感情。教育也只有有了爱，才有了一切。普教教师用爱播散文化的种子，特教教师用爱托起折翼的天使。

在这里，我想跟大家分享这样一个故事。去年我参加了山东省组织的百名大学生援疆支教活动，赴新疆喀什地区麦盖提二中实习支教半年。回来后一直与那里的孩子们保持着联系，可是就在前几天我听一个孩子说他们班的陶雪莲自杀了，当时自己就震惊了，心好像被针一样刺的发痛，哭了好久，眼前还不断浮现着那个可爱的小女孩的样子。小女孩自杀的原因我也问过，说是因为与家长吵了架。是啊，边疆的孩子们很可怜，没有父母的疼爱，那么作为他们的第一任老师我们应该加倍的疼爱，给孩子们的人生带来爱的曙光。后来，大学同学参加了西部计划，临走前他开玩笑地说要向我取经，我送给了他这样的一句话，那里的孩子很调皮，但请你多爱他们一点，并给他讲述了这个小女孩的故事。他对我说我替那里的孩子谢谢你，我又哭了。

其实，我想不只是边疆的孩子需要关爱，全世界的孩子都需要关爱，因为孩子们本身就是脆弱的。看看那些留守儿童，看看那些单亲孩子，再看看他们渴望需要关爱的眼神，我们没有理由不多爱他们一点。

作为一名即将登上三尺讲台的我，我深深地爱着孩子们，不仅希望能给他们带去真知，更想和他们交真心的朋友。我会用爱为我的教育之路撒下一片阳光，托起一片艳阳天。

2.爱—教育之灵魂 篇二

一、爱是教育成功的基础

没有爱就没有教育, 没有爱的情怀, 就没有优秀的教师和优秀的校长。有人说爱自己的孩子, 是动物的本能, 爱别人的孩子是圣人。我觉得, 作为校长, 不仅要爱学生, 也要爱教师, 不仅要爱优秀教师, 更要试着去爱与你作对的教师, 去爱那些有这样那样缺点、错误的教师, 爱教师这个职业, 爱校长这个职位, 爱让校长学会包容教师和学生。爱往往让我们创造奇迹。大家能在一起工作, 其实是上天赐予我们的一种难得的缘分, 我们何不用爱去化解那些恩恩怨怨呢?爱是一种包容, 更是一种大度, 为工作而产生的恩恩怨怨, 都在这爱的河流中化解。

二、精诚所至, 金石为开

当教师需要有一颗真诚的心, 当校长更需要捧出一颗诚心。教书育人, 教书是手段, 育人是目的。育人先育心, 而育心是以心换心。校长只有时时处处对全校师生捧出一颗滚烫的心, 把全校师生当成一个个有尊严的人来看待时, 这个校长才像真正的校长。三年来, 我学着不断地反思自己, 宽容别人。我从不因某位教师对我有成见、在背后说我的坏话而疏远他或整治他, 而是一发现哪儿不对劲, 立刻反省自己, 及时找机会去试着与他沟通, 一次不行, 就两次, 两次不行, 就三次, 直到将问题解决为止。像这样的事, 我碰的钉子也不少, 可是作为校长, 就要有所坚持, 要把工作做好, 这样一想, 我又找到继续干下去的理由与勇气了。而且一坚持, 往往就成功了。

刚来直沟中学, 我总觉得许多事情不顺利, 许多人也时不时地与我对着干, 工作相当吃力, 我也打过退堂鼓。但两年下来, 情况大大改变了, 工作也顺利多了。一反思, 我发现首先是自己变了, 自己对人对事的态度变了, 理念变了, 工作方法也跟着变了, 于是工作思路、工作目标也渐趋明晰了。当我真正用真诚的心对人对事时, 工作的阻力就大大减小了。

三、喊破嗓子不如做出样子

古语说得好:“桃李不言, 下自成蹊。”班主任要身体力行, 对学生做出榜样, 校长更需要对师生做出榜样。我认为, 一个好校长, 不光要有渊博的学识、高深的理论修养、让人敬佩的师德, 更应是一个行动的巨人。所以, 凡是要求教师做到的事, 我首先做到;要求教师不迟到、不早退, 我首先带头不迟到、不早退;要求教师有事请假, 我首先有事及时向副校长请假;要求教师按时备课、批阅作业, 我首先做到上课有教案, 课后及时、认真地批改作业;我多次在会上讲大家要多听别人的课, 那么我首先抽时间带头听课、评课。当校长以来, 我一直坚持每天第一个到校, 最后一个离校, 有空就到教室转转, 就到学校的角角落落转转。世上无难事, 只怕有心人。大家不听校长说什么, 主要看校长做什么, 怎样做。所以, 一走进校门, 我一下子深感责任重大, 真有千斤压顶之感, 说什么、做什么, 都在大家的监督之下, 来不得半点含糊。事实也证明, 校长做出样子来, 剩下的事自然水到渠成。

四、关注细节, 跟踪过程

当教师、当校长, 把平凡的事干细干好, 日复一日, 年复一年, 这就是不平凡!作为一校之长, 时时、处处、事事有不可忽略的细节, 忽视了细节也就忽视了过程。学校安全更是这样。实践告诉我, 过程远远重于结果。要想带好一个班, 必须跟踪这个班的成长过程;要想带好一支教师队伍, 必须跟踪每一位教师的一个个脚印。

五、取其所长, 有效利用教师身上的闪光点

尺有所短, 寸有所长。我觉得校长的眼睛应该时时睁得大大的, 多看多想, 及时去发现每一位教师身上的资源优势, 及时大胆地运用它。教师需要校长的发现、肯定与器重。有时校长一句发自肺腑的肯定, 会让某位教师信心倍增, 忘我工作。三年的摸爬滚打, 真正让我理解了“校长是老师的老师”的深刻含义。所以, 身在校长职位, 我从来不敢有半点懈怠。

六、认准方向, 坚持原则

3.教育的灵魂和生命——爱 篇三

关键词：教育；爱；学生

“亲爱的李老师，您好吗？我是您2006年的学生张鑫，是您的保护让我感受到父母般的爱，是您的爱温暖了我童年孤独的心……”一个学生的短信在手机里保存了好几年，舍不得删掉，每当看到这条信息，我就会情不自禁地回想起我12年的班主任心路历程。

2000年，在新世纪打开大门的那一年，我踏上了教育的道路，在一个小山村的学校开始了自己的班主任工作。一晃，十年过去了，如今来到市区的太行路学校，从四（4）班的班主任升为二（4）班的班主任，每一个孩子天真的笑容都在记忆里保存，每一位家长的肯定还在心海荡漾，学校领导的肯定时刻激励着我一直站在班主任的阵地。我曾说过：“如果教育之路能够重来，我还会毫不犹豫地选择班主任工作！因为我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生永远的记忆；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生丰厚的感情。”

一、用妈妈的慈爱温暖幼小的心灵

作为班主任，我关心学生就像关心自己的子女一样。去年第一次接触一年级的孩子，孩子小，自理能力非常弱，每一项生活技能都需要我的帮助。于是，我把班里的35个孩子当作自己的孩子一样去爱、去关心！

回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队、打扫卫生、安全等细小的事情一一教起。每节课下课后，如果不是我的课，我就会赶到教室提醒学生做好下一课的准备工作，直至下一节课的上课铃声响，站在门口指导学生如何安静地等待教师来上课。

我把班里的每一个学生都放在心里，用爱去关注他们的每一个细节，引导学生去做正确的事情，他们与我也慢慢地亲近了，也清楚了在学校的每一个环节该做的事情。爱，其实就是班主任最应该做的。

二、用教师的严爱鼓励学生学会生活

一年级学生的心灵是一张洁白无瑕的纸，只有充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，才会达到令人满意的效果。学生喜欢表扬，一年级的学生更是爱听表扬。为了给学生更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上每个学生的优点。因此，我经常捕捉学生的闪光点，并及时表扬。例如，学生值日时，当我看到郑煜川拖地很卖力，就当众表扬他，原来爱打架的他后来不再打架了；牛俊杰同学总是干完自己分内的事后主动帮助别人擦黑板、扫地，表扬后，不太爱说话的他，见人有礼貌地打招呼了，上课讨论问题积极参与了……这样赏识后，班里的擦黑板、倒垃圾、拖地、摆桌椅等事务，大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务，学生也越来越懂事。

每一个学生都是一个天使，每一个教师都是守护天使的翅膀。每一个学生都不是完美的，只有班主任真心地去爱，爱中带严，学生感受到的才不仅是爱，更是以后人生道路上的一笔财富。

三、用班主任的细爱读懂学生的需要

重视行为习惯养成，培养自理能力。一年级学生从幼儿园来到小学，经历了由以玩为主到以学为主的变化。因此，行为习惯的养成对学生的成长至关重要。班会课是对学生进行思想道德教育的主阵地，因此，我坚持上好每一节周会课。在周会课上，我传达学校德育工作的安排，解决班中出现的一些苗头性问题，还大力表扬优秀的学生，树立榜样带动一片。

班里有一个叫孔金涛的小男孩，平时话语不多，在各项活动中表现总是很积极，我给他的称号是“教室的眼睛”（也就是教室的窗户和窗台每天他都要清理）。刚开始的一周里我每天都要询问，之后，我一周不定时询问一到两次，每次他都用干干净净的窗户告诉我答案。鉴于他的良好表现，我任命他为我们班的清洁干事。在他的带动和督促下，其他学生也都能认真地做好自己分管的卫生清理工作。

班主任的工作，其实就是一种享受！爱，是工作的出发点和原动力；爱，为学生的成长创造宽松愉快的学习环境；爱，让学生在班级里快乐的学习、健康的成长；爱，让我体验到了奋斗的愉悦；因为有爱，所以我爱学生、爱工作、爱家长！因为爱，所以永远地沿着爱的道路走下去！

“亲爱的李老师，您好吗？我现在就读于高级中学二年级，利用假期我在外打工，增加自己的实践经验。是您让我理解了父母的艰辛，是您让我明白了生活的意义，是您让我知道了生存的价值……”这是前不久张鑫发给我的。每当疲倦的时候，看到这样的信息，想到那一张张可爱的面容，心里的累和苦便会烟消云散，就能重新抖擞精神，披挂上阵。

因为爱，所以爱！这是对班主任工作的最好诠释！

4.爱-师德的灵魂 篇四

爱-师德的灵魂

爱――师德的灵魂・・・・ 建瓯实验小学 叶淑洪[内容提要]“学高为师，身正为范”在当今充满竞争与压力的社会里，要成为一名出色的教师，不仅要有扎实的专业知识和良好的道德素质，更要有一颗充满希望、充满善良的爱心，把学生当作一个有着独立人格的人来看待;尊重学生，给他鼓励。[关键词] 师爱 宽容 实践[正 文]陶行知先生曾说:“重师首先在师之自重”，“以教人者教已”。因此，为人师者，必须加强自身修养。对学生施以博大的爱。教师的爱，是对学生的爱，是对全体学生(包括后进生)中每一个人的热爱、尊重、理解和期待。他把孩子看作是自己生命的延续，看作是祖国的未来。正是在这种尊高信念和责任感的指导下，才能使师爱显示出在育人中的巨大作用;也正是因为老师爱物学生，才能使老师一个慈祥的微笑、一个赞许的目光，一名亲切的祖话，都会在学生心中激起小小涟漪，甚至产生巨大的影响。也因如此，有人比喻“师爱甚过母爱”。的确，师爱比母爱更伟大，更崇高，他不但要用博大的爱去关怀每一位学生，还要用爱的力量去感化学生，指引和带领学生走上成长之路。因此，每位教师在加强自己师德修养时，首先就要先想一想：教师：你的爱能打几分?某日，偶读了一篇这样的学生日记清晨，老师站在教师门口，眼睛含笑。+2分早晨表扬同学诚肯真挚。+2分课堂上耐心启发后进生。+3分课余关心××(他父母离异)。+3分午睡时办同学们关好门窗。+2分讲试题时发火一次。-3分走廊内同学问好时老师表情冷漠。-2分同学们反映作业太多时老师不予理睬。-2分加加减减，老师今天爱我们得4分。初看这段放话，不禁为此学有利于幽默的加减运算感到好笑。然而，笑还挂到嘴角，我却盾入了深思：自古以来都是老师给学生的品行、成绩打分，而老师在教书、育人，尤其是不易被量化的“爱”，在孩子的眼中窨能打几分?孩子的心灵是敏感的。教师的一言一行，他们都会用心灵捕捉、评判、打分。我国儿童教育学家孙敬修说得好：老师的一言一行，对孩子都是很有影响的，孩子的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”里储存起来，然后指导他们的行动。因此，教师公正、无私的爱，对学生来说，就是一种无声的命令，能给学生道德上、心灵上以极其有益的影响，并激励着他们追求真、善、美。有位教师曾问一学者：“我也注意摸学生的头，替他们整整衣服，可他们却说――老师，在你的眼里我们感觉不到真诚。”学者对他说：“大爱无言呀!教师的.爱，不仅仅在技巧，更主要的是每时每刻的细节;是一频一美所传递析感觉。”正是这样，作为人类灵魂的工程师，你如果想让学生感受到你真挚的爱，就必须这样做：1、增强对师爱的认识，提高自觉性。教师的爱，它可以通过各种暗示方式，有意无意地流露出来，向学生透露出他对学生充满期待。正是教师的情感触动着学生的心灵，才能对学生产生巨大的感召力和推动力，引起学生对教师作出积极的反响，它不仅诱发和鼓舞了学生克服困难，积极向上的激情，并且对学生的智力、品德和个性的发展直接产生影响，这就是被罗森塔尔的“皮格马利翁效应”证实了的期待效应。所以教师在教书育人的活动中，应全身心地爱学生，让学生沐浴在温暖的爱河中，让自已无私的爱激励着他克服一切困难，走向成功。2、在实践中升华有了思想认识，师爱也不会凭空产生，师爱，只能在教育实践中萌发，并臻于成熟。这一过程决不会一帆风顺，如果教师和学生之间发生了矛盾，教师能以高度的觉悟、深挚的情感，博大的胸怀来对待，正确地运用教育机智妥善处理，而不拼命维护自己的“师道尊严”的话，那么经过这样一次次的考验之后。教师，你的爱，将会是他们生活中的七色阳光，使每一个孩子都抬起头来走向社会。一个真正的老师都应当给学生十二分的爱，爱，没有一丝一毫的理由可以打折。如果每产你微笑地同最后一位学生说：“再见”时，你都会凝神静思;今天的爱，能打几分?那么这时，你对学生就是给予全身心的爱了。师爱的前提是尊重学生“站着抛给学生苹果，苹果会掉在地上，蹲下身子，递给学生苹果，你才会听到‘老师，你也吃’的童音。”师爱的前提是尊重学生。一位老师，如果不能把学生当作一个有着独立人格的人来看待的话，那这位教师对学生的爱，只能是一种“专利型”的爱。;因此，教师爱学生，不仅要把学生当作学生，还要把学生当作朋友，当作一个与教师有平等关系的公民。只有把爱和尊重学生联系在一起，这样的师爱才能不断唤醒人的自我完善，增长他们的乐观情绪和自信心。教师如何才能真正做到尊重学生呢?1、从思想上破除陈旧的师生观。在中国，家园一体的文化特点，使师生关系被一种家族亲缘关系有伦理基础所代替，讲究“一日为师，终身为父。”教师的“师道尊严”，使许多教师不能放下架子，和学生平等相处。作为新世纪的教师，必须树立“为学生服务”的关念，把学生看作是自己生命的延续。2、走出伦理观念上的误区有的教师认为对学生必须是“宁给好心，不给好脸”。打是疼，骂是爱，这种做法的出发点是善良的，但这终不是对学生的“爱”，在这样的伦理观念下老师并没有把学生当做和自己一样的人。在这种基础上的爱，是一种无视尊严和人格平等的爱。因此，教师应努力学习，从这种误区中走出来。宽容――也是一种爱人们常常把教师比作园丁，那些被施教的对象――学生，很希望像禾苗一样得到阳光雨露的滋润。尤其当他们在学习、生活和思想上遇到困难，碰到沟沟坎坎，心理出现障碍时，特别渴望老师能理解他们的苦闷，伸他们伸出援助之手。某天，一男生在宿舍违反了校规，宿舍管理员当即按规定向他下达停宿通知，停宿意味着走读，这个男孩后悔了，他的家离学校十几里，怎么上学。他硬着头皮找到班主任说：“我错了。”准备挨一顿批。但老师却略一思索说：“这样吧，我家正好还有间房空着，你就住我家。咱俩上下班一起走，做伴儿。”学生的眼泪刷地往下流。教师没有丝毫的训斥和责备，却让他受到了巨大的震动，直到了大学毕业当了医生，还回忆起班主任对他的一片苦心。这就是教育――无言的教育，对学生宽容呵护他们自尊心，就会取得“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。宽宽即理解，有胸怀舒畅、心怀宽大，宽厚和易，海纳百川之意，是对他人自尊心的一种特殊的尊重，用二维视角透视教师的宽容――对学生而言，今天，教师对学生内心深处的宽容，为学生充分提供表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行更有效的教育。并培养他们判断是非的能力。今天，教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生个异“思想火花”挖掘他们各自潜能，发展长期认知能力，培养创造精神。今天，教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个体发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，完善自我，发展自我。今天，教师对学生情感上的宽容，是对学生人格上的尊重，给他们创设良好的心境，拓展学生心灵，给予个体灵魂适时的关怀和帮助。对教师而言，今天，教师宽容地对待自己的学生，在非原则性问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦。今天，教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻、心胸更加宽阔、情操更加高尚，教育手段更加成熟，洞察力更加敏锐。今天，教师宽容地对待自己的学生，就是科学地看待教育的过程。今天，教师宽容地对待学生，也即宽容地对街自己，意味着他拥有流畅潇洒的风采和健康的人格涵养，得到的是学生对他的更加尊敬和爱戴。今天我们做教师所做的对学生广泛的宽容，并不是教师对学生行为放任自流，更不是对学生过错的姑息纵容。要宽而有方、宽而有度、宽而有爱、宽而有望，以达到预期的教育效果。教师对学生的宽容也就体现了老师一种成熟的爱。“学高为师，身正为范”在当今充满竞争与压力的社会里，要成为一名出色的教师，不仅要有扎实的专业知识和良好的道德素质，更要有一颗充满希望、充满善良的爱心，当学生需要倾诉时，是忠实的听众，当学生需要信心的时候，你所给他鼓励，当学生放松，懈怠的时候你会约束他，但你却从不在别人面前羞辱他，当学生同到不公的时候，你会站在正义一方与他一道鸣不平，讨公道……，只有这样的老师，才能称得上是一支红烛，一位无私奉献的园丁。

5.职业道德-爱学生是师德的灵魂 篇五

（高校教师职业道德修养）

爱学生是师德的灵魂

（论文题目）

爱学生是师德的灵魂

内容摘要：教师要做的很多，但热爱自己的学生却是教师职业道德修养的最主要核心内容，是否爱学生和怎样做到关心爱护学生是我们应该认真思考的问题。对自己的工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。除了这些关于教学的内容以外，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生更是必要至极。我们必须关心爱护全体学生，尊重每一个学生的人格，平等的公正的去对待好每一位学生。本论文对为什么要关爱学生以及怎样去爱护学生进行了分析，并且加以举例说明，举例中有一些体罚学生和对学生言语或者身体进行性骚扰的例子，也有一些热爱学生，用心疼爱学生的例子。我们应该扬长避短，学习一些优秀教师的行为做法，尽好自己的指责和义务，做一位有灵魂有修养有爱心的优秀教师。

关键词：疼爱学生 体罚 性骚扰 职业道德

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。这些都是教师的基本义

务，但我想说的是“关爱学生”才是我们教师师德的灵魂，更是教师职业道德修养的最主要核心。

教师的岗位是一项太阳底下最光辉的事业，我们每天都在创造着人类社会的未来。也是一项能够给人尊严的职业。马克思说：“能给人以尊严的只有这样的职业—在从事这些职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内进行独立的创造。”魏书生说：“潜心育人，校校可成净土；忘我教学，时时能在天堂。” “亲其师，信其道。没有爱，就没有教育”。我们教师就必须关心爱护全体学生，尊重每一个学生的人格，平等的公正的去对待好每一位学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。更要保护好学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益。对自己的工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

我们经常会看到一些有关于体罚学生的新闻，如《南方日报》中的网友爆料称“慈溪某小学的孩子被要求脱了裤子在操场上跑步”，并且配发了学生“脱裤跑”的图片。该小学校长兼党支部书记胡孟才向记者证实确有此事发生，并表示“该老师已经几次提出辞职，并且在全体教师会议上做了深刻检讨，学校也对她进行了严肃的教育。看到这里，想起了这几个月来发生在全国各地的校园事件中，有很多都是由于老师处罚学生方式不当而引起的。我的一位男性好朋友在我们一起聊天是谈到童年里最受伤害的事也是老师体罚学生，他曾经在幼儿园就读时非常的调皮，中午午休时间不停唱歌和与其他要休息的同学打闹，为了不影响要休息的同学，他的老师居然把他塞到床底蹲2小时以上，每天如此。在长达近一个月左右，我的朋友回家天天说腰酸背疼最终被父母发现，父母与学校产生纠纷后转学。这是他童年生涯中最痛苦的一段回忆。似乎现在的学生从幼儿园到大学，都是在水深火热当中。不是面对老师的严厉体罚就是被校园暴力缠身。在媒体有意无意的关注报道下，各种各样“残害祖国花朵”的事件被挖掘了出来，向我们展示了堪称“中国学生血泪史”的校园暴力事件集录。我国《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》和各地《教师管理条例》都提出了“教师必须为人师表，不得体罚和变相体罚学生；学生享有人身权利不受侵害”等规定。但是，如何把握这个度又成了一个新的问题。

当然还有我们经常谈论到的比较敏感的有关于教师对学生性骚扰，对男女

学生进行性方面残害的话题。有新闻中调查发现，美国有将近一半的初中生和高中生本学年有被性骚扰的经历，性骚扰几乎成了他们日常学校生活的一部分。美国大学妇女联合会也公布的面向1965名全美7到12年级中学生的调查结果显示，48%的学生表示他们在本学年经历过某种程度的性骚扰。由此可见，对学生性骚扰的问题在学校中屡有发生，也更加说明了教师要尊重学生，作风正派，不利用职务之便与学生建立其他的不正当关系，更不能私自对学生的身体进行冒犯。爱护学生必定是我们教师最核心的职业道德。

除了以上体罚学生和对学生进行性骚扰意外，有的教师也没有做到为人师表。在教学上只讲报酬，不愿奉献。除了上课以外很少去真心关心和体谅学生，也基本不和学生做任何感情上的交流和沟通。这不是师德的内涵，更不是热爱学生的表现。教师们应该懂得，教会每一个学生知识以外，关心每一个学生也是是教师的职责，为了学生，应该做到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。那么我们怎样做到关心爱护学生？第一，从生命平等的意义上尊重每一个学生的人格。第二，给学生创设民主和谐的学习生活空间。第三，保护学生的安全，关心学生健康。除了这些以外，更要做到正直——就是公正、不偏，班上的同学人人同等。没有丝毫的偏，要做到这一点，教师必须清正廉明，公正无私地去量度。必须用高尚的情操，纯真的爱心，清廉的作风作为动力去实施爱，教师的爱才能发挥作用，点石成金。严格：就是从严要求，事事要调查研究，处处要清清楚楚，明明白白；处理学生中的大小事情，都不能有丝毫疏忽或闪失。同时，“严格”就是教师要严格约束自己，道德品质、思想作风、言谈举止、都必须为人师表。其次“严格”就是教师必须严格要求学生，对学生的缺点错误，半点不能姑息迁就，对学生的思想品质，必须严格要求，对学生的成绩必须严格督促。在促使学生适应严格的过程中，教师必须运用爱的方式，用爱的力量去诱导，去感化他们，达到“严格”的目的。尊重：“尊重就是尊重学生的自尊心。不能随意伤害。因为：自尊心是学生参加各项活动的精神支柱，一旦自尊心受到伤害，他们的精神支柱难免会崩溃。因此，教师不论何时，何种情况，都不能伤害学生的自尊心。否则你对学生的爱就不能起到很好的作用。勤快：勤快就是教师必须勤于家访，不顾疲劳中，当天的作业当堂批改，当天的问题当天处理。发现班上不好的动态萌芽，耐心做好教育工作。勤恳地关心学生生活中，为学生服务，任

劳任怨。体现出教师对学生的爱。

在以上这些爱学生的方法和原则之中，我们也时常看到一些做到以上这些要求的老师，他们不是为了去表现自己多么有教师的道德品质，而是从内心发自肺腑的真心爱每一位学生。例如说 “中国好人榜”名单中的农村教师刘银中，十几年如一日辛勤工作，无私奉献，爱岗敬业，奋战在偏僻农村中学勤勤恳恳的做一名数学老师，40岁的刘银中患葡萄膜炎12年，双眼几乎失明，但他依然坚守在讲台上坚持不懈地投身于教育事业，在三尺讲台上默默地奉献自己的青春。由于长时间的工作劳累，刘银中老师的视力严重下降。2000年2月，刘银中老师的眼睛被检查出患有葡萄膜炎，眼睛结节性红斑，眼睛高度近视，医生都说此病已无法根治。他虽疾病缠身，仍迎难而上，勇挑重担，坚持上课，病情加重连走路都看不清，但刘老师仍兢兢业业，从来没有迟到早退，就连学生跟他开玩笑说：“刘老师真的比学校的铃声还准时。”他爱岗敬业、任劳任怨的精神真让人感动不已。其他老师说：“不佩服他都不行”。

又例如杜宏丽，一名地地道道的北方女子，儿时的大病夺去了她倾听世界的权利。当她作为一名特教老师，迈进泗水特校的大门后的冬天，班上的孩子手都会得冻疮，有的甚至溃烂。她便从家里拿来冻疮膏，帮他们把手用温水洗干净，再抹上药膏揉搓。更常带着学生到自己家里吃饭，有的时候还会给她买衣服。语训班的孩子，年龄大都只有四五岁，他们的自理能力比较差，衣服脏了也不知道换，每当这个时候，杜宏丽便会帮他们换洗衣服。虽然杜宏丽是一名残疾人，但她十分用心疼爱自己的学生，因为自己被命运的齿轮推向了这样一个特殊的群体，因为有着同样一种宿命的归属，她对这群折翼的天使更增添了一份理解和关爱。这些优秀教师用心疼爱学生的例子也不计其数，非常值得我们学习。

我们踏上了一条虽艰辛却崇高、虽漫长却充实的教育人生的道路。我们一定会关爱每一个学生，成为他们的良师益友和人生的导航者；一定会循循善诱，因材施教，促进每一个学生全面发展和成长。教师生活需要一生充电，一生放光，因而要养成终身学习的良好习惯，在终身学习中享受智慧的生活，在终身学习中获取教师人生的成功和幸福的体验。在结束这篇短文的时候，我想起了几句名言

6.爱—教育之灵魂 篇六

教师是一种特殊的职业，需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光辉的职业。”作为一名小学的班主任我更深知班主任对学生的爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”

一、爱学生是班主任工作的重要内容

只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心。只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。

二、爱学生具有多方面的教育内容

1、爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践，我们可以把个性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生”，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱：“母爱”——就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，从关心他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；“师爱”——就是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；“友爱”——就是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。三是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲，教师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的执着减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，容易造成他们心灵的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。

2、要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教育。克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有裨益。班主任在学生遇到困难，要热情地去帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受到好的熏陶和启迪。

3、要用充满友爱之心关注学生，做学生的倾听者。传统观念认为小学生还是孩子，应该多管教，不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困难，及时采取有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于学生身心健康的发展。

4、爱学生就是要培养他们的创新意识。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”多年以来，学生的创新能力被传统的教育锁闭起来了，严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。爱学生就是要不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。作为班主任要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持，允许“标新立异”，鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生的“奇谈怪论”，善待学生的“标新立异”，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创新能力。

7.爱—教育之灵魂 篇七

一、以高度的责任心对待每一位学生

拥有爱心的前提是要有高度的责任心。笔者认为责任心的具体表现之一是信任每位学生。在接到任何起点的新班后,笔者总是利用与学生谈心、家访,或与前任教师交流等各种渠道, 用最快的速度了解班上所有学生的家庭情况、性格特点和学习情况等。然后通过竞选班委和自我介绍的方法, 鼓励每位学生发现自身的闪光点,树起信心,利用自身特长为班级做事,在同学中展示自己。接着组建具有一定实力的班干部队伍, 让他们在学生中做出表率。就这样,一个具有凝聚力和竞争意识的班集体就形成了, 为每位学生的发展营造了奋发向上、努力进取的学习氛围。

二、以足够的耐心容纳后进生

后进生指的是道德品行差或学习成绩较差,甚至是两者均差的学生,在班里造成不良影响。在传统观念中,常把他们当成“差生”“坏学生”,遭人讨厌。长期对其冷嘲热讽 ,严重伤害了他们的人格和自尊心。实际上这些学生同其他学生一样,也具有强烈的自尊心,当其心理受到伤害后, 往往会产生抵触情绪和畸形表现,有的存在对立情绪不听管教,有的产生自卑心理,消极沉闷,有的故意违纪报复等, 出现这些现象的根本原因在于缺乏爱的温暖, 心灵上所蒙受的创伤压抑了他们的正常成长。这时,我们必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用足够的耐心去接纳他们,正确引导,使其步入正常的成长轨道。

三、以慈母般的爱关心贫困生

在我们班还有不少的学生来自偏远的农村,由于种种原因没有摆脱贫困的窘境,生活在这些家庭的孩子,都具有一股坚强的毅力,在生活条件不如别人的情况下,自强自立、发奋学习,学习成绩都不错。作为一名教师,我不忍心看 着他们由 于贫困而 产生自卑 的心理,甚至被迫辍学。因此,对这类孩子就特别关心。我从生活上和学习上对他们加以帮助,为其购买学习用品和好书,添置过冬的衣服,逢年过节送去慰问品, 在学习上鼓励他们克服困难,勇往直前,在班集体中宣传他们勤奋学习的事迹, 让班上的同学也能伸出援助之手,拉他们一把,表扬他们取得的成绩,鼓励他们树起生活和学习的信心。

四、 以饱满的热情关爱学生

教师的情 感对学生 具有直接 的感染作用, 人是有感情的动物, 无论多么年幼的孩子, 对于真正关心和爱护自己的人是有分辨能力的, 热爱学生就要像慈母般给所有的学生以关怀和温暖,帮助他们解决学习、生活上的困难,并教给他们做人的道理,用自己的爱来博得学生的尊重和信赖, 特别是对那些遭受挫折和不幸的学生更要给予关怀和帮助,要用自己 的满腔热 情激发起 他们奋进 的勇气。对学困生要多交谈,多沟通,共同寻找解决问题的方法, 让他们感到学校就像自己的家,老师就是自己的亲人,激发学生的学习欲望,并促使他们不断进步。

五、以坚定的信心张扬学生的个性

如果说责任心是作为教师拥有爱心的前提,耐心是对教师的考验,那么信心则是教师的一种动力。所谓信心,就是对班上每位学生都抱有希望,坚信他们的能力,能及时给他们创造展示自我的机会,培养其各方面的素质。

针对班级学生的特点和学校的实际情况,我组织了各种活动锻炼他们的能力,促其自我发展。我利用学校周一的升旗仪式,大力宣扬班上的升旗手和护旗手的优秀事迹,让全校学生都称赞他们;在班上介绍学校各种兴趣小组的特点,鼓励有特长的学生积极参加,并推举这些学生在“庆六一”、“庆国庆”才艺汇报中上台表演,让他们拥有成功的喜悦。我就这样把对学生的思想教育寓各种活动中,让他们在活动中锻炼自己,发展自己。

8.灵魂为爱燃烧 篇八

当七月的风吹过，少年意志勃发的站在这个光怪陆离的新城市，肩上是书包和家人的希望。

外面的世界那么大，少年激情高涨的拼搏着，却在一次次坎坷的冲击后迷失了方向，如同一个在沙漠跋涉的行者，他肆意的呼喊，孤独与寂寞扑面而来，可远处依旧只传来少年自己渐弱的声音，最后没入滚滚黄沙之中。少年虽有一腔热血却倍感无措，甚至看到孤雁也会感慨落泪，总觉得那只孤雁就是悲惨的掉队者，只能伴着残阳扑着翅膀。就像酷热沙漠中区区一滴水，刹那间消失的一干二净。少年说：“若是作为一滴水，我难道不应该拥抱海洋、滋养稻苗？可是我没有找到归宿，同样没有踏实的感觉。”

少年的书架里，躺了一本纪伯伦的诗集，诗集中讲述了一个这样的故事：一个挑着担子的人，走在路上却莫名其妙的停下，好奇的人问他为什么不走了，他说“我走得太快，我的灵魂与爱不能再跟上，我要灵魂为爱而充分燃烧”。彼时少年，依旧意气风发的想要指点江山，却被无知的冷酷打入深渊。少年的灵魂冰冷潮湿，带着一个瑟瑟发抖的心脏麻木着。这天，少年看到纪伯伦说的话，瞬间崩溃，眼泪决堤。

少年明白，人不能一辈子一直停在原地满足现在，所以说很多人出去闯。没有离开家的时候觉得外面是没有约束的一片蔚蓝天空，可是出了家门，少年才发现：世界是残酷的，它使你迷失方向丧失灵魂，即使再多的美景尽收眼底，但心却变得像一只空匣子什么也没有。总在工作之后猛灌几口烈酒，但却忘了酒暖胃不暖心。作为一个异乡人，总要静静消受着压力和苦恼，闲暇时回忆过去，封存的相册里不单单有独特的胶味，更是伴着业已湮灭的过去——所产生的气味。相册里依旧有妈妈满是宠溺的额前一吻，有年少时的怦然心动，有撒泼赖皮的黑历史，有令人气得跺脚的错误。长大了看到这些的时候和海盗找到宝藏的惊喜是丝毫不差吧。

一行泪悄然的划过少年的脸颊，抬手去拭，竟怎么也擦不干净，如大坝决堤般打湿了衣服。杂乱的心绪和感情混着泪水冲击着心门，那一刹，灵魂得到了解脱，得以在心房中重归故里。少年感到温暖。原来灵魂也可以是暖的，心也可以是热的。于是少年在笔记本上写下这么一段话“这个世界永远给那些狂热的爱好者留些什么，你若敢用爱点亮世界，那么灵魂本身就得到了升华，高贵而靓丽。灵魂温暖心灵，沸腾血液。”恍惚间，少年笑了，犹如离家时回头一瞥时，饱含自信和希望。

濒危熄灭的灵魂又一次的燃烧。

过了很久，还记得曾经的少年吗？岁月洗涤，这时的少年已经是而立的堂堂男儿，混的不好不坏，有自己遥远的梦想，想去旅行，渴望达到一个新的层次，但是啤酒肚日益明显，身体不如以前了。曾经的少年如今正在翻看相册，又如年少时一样，泪如雨下。

照片里那个中年人不再微笑，不再兴奋，残酷的现实还是磨平了他的棱角，他已经不再伤心哭泣，机械般的做着手头的工作，像行尸走肉一般活着。明明是大好的而立年华，他的心不知冷暖不懂温热，甚至彻夜清醒的饮着黑夜和烈酒却从未得到满足，他不知道自己渴望什么，不知道自己将要何去何从。

其实，他早就忘记了海潮汹涌而来的声音，取而代之的是城市机车的轰鸣;早已忘记简单的快乐可以是一件变形金刚，同样取而代之的是金钱利益的勾心斗角;早已忘记观赏美景，早就忘记了鸟儿站上枝头开始往日的啼鸣，忘了残冬的雪慢慢消散时碎裂的冰床。可惜的是，他从未感到吃惊和不适，多的只有理所当然，仿佛一切都没有发生过。

他的灵魂早已不再为爱燃烧。

原来的少年是如此肯定，灵魂像是一盏油灯，那么爱就是燃不尽的灯油，曾经璀璨的燃烧照亮了整个心扉。经历了如此多的人情世故反而不知道什么是爱，怎么去爱，以至于灯油越燃越少，几乎枯竭，似乎现在连最最简单的购买食材都要与小贩争论一番，非要便宜一分一角才肯罢休。那时，丝毫不觉，灵魂就如灌满了麻醉剂，走的缓慢而麻木，毫无知觉的过活着。

“其实我们对一些东西要求太高，太过偏执，反而忘了生活，忘了去爱。我们给自己垒了一道墙，我们在墙的这边，墙的那边是爱。我们画地为狱的给自己建立了一个牢房，严严实实的隔绝我们和爱。所以我们从未注意到爱之手何时向我们伸出，我们一方面的渴求着爱与被爱，却无意中杜绝了爱。这就是我们说的，我们小时候很容易就会满足，一个冰激凌就可以开心一整天;反而当我们长大了却被利益和金钱蒙蔽双眼。”

就像信天翁的黑色翅膀掉下了一样，时间宛如静止，可是灵魂的火苗早已燃烧殆尽，油尽灯枯。

少年早就变成胡子拉碴的大叔，麻木不仁的生活着。

“我经历过绝望，就像灭顶之灾从天而降，毫无防备的措手不及;从高处如同滚雪球，越滚越大，越滚越快，我觉得自己的人生跌入谷底。我还经历过饥饿，那种勒紧裤腰带，饿到前胸贴后背，饿的无法直起身走路，我觉得活得像个乞丐;我甚至经历过无家可归，觉得自己生无可恋的像一只丧家犬一样，但是，我知道一件事，我从未放弃梦想，从未放弃初心，即使再艰难难行，可是我依旧的努力着，依旧帮助那些需要的人，依旧没有放弃实现梦想。所以，我依旧爱着一切。爱着我的工作爱我的妻儿爱着这个社会。就像我原来说的那样，灵魂之火狂野的点燃了枯草，烧的猛烈，永不枯竭熄灭。”

一语道破天机，一如年少时的他，曾经跳动的灵魂为爱，再次燃烧着。

后来，大叔做出了决定：他刮掉了蓄的胡须，虽然这张脸还是沧桑毕露，但已是挡不住他的锐气，宛如他年少时一样;他辞掉了自己的工作，建立了一家电子公司，和他的梦想一模一样;他抛掉了所有的股票，陪着妻儿开开心心的转了整个欧洲，计划明年去南美洲野营，实现他环游世界的目标;他不再暴饮暴食，不再沾荤沾酒，坚持明天晨练跑步，不让体重超标影响形象。大叔跟我讲这个故事的时候，大叔已经是满身的魅力，事业小有成色，以前的慢性病再也没有出现过。

“其实我们都一样，都会随着白驹过隙的时光，匆匆变得成熟，走向年老，经历过匪夷所思事件，做过迫不得已的选择，走过错的路，穿过差码的鞋，爱过不称心的人。我们总说要保持童真保持单纯，其实就是不想忘了自己还是因为爱而活着，我就是希望，当你走过一个个潮起潮落，还可以不失初心，永远快乐。就像我18岁时可以很开心的唱着歌，我28岁时依旧如此，甚至当我88岁时还可以坐在摇椅上快乐的哼着歌打会盹。你要记住，无论你在哪里，你多大，你都要学会快乐着，爱着。”

大叔的语气深深撼动着我，我说：“我不是羡慕大叔您的成功，我就特别羡慕您全身散发的自信的光芒。”

大叔哈哈大笑着说：“傻丫头，你知道太阳为什么会散发热量吗？因为它为了温暖而燃烧，那你知道怎么样才能一直爱下去吗？时刻记住，心在哪，你的灵魂就在哪;你的灵魂是为爱而燃烧。就像我现在的样子，我过得很踏实。”大叔说完便神秘一笑，留下一脸疑惑的我，扬长而去。

有次，朋友聚会提到了灵魂，角落的灯忽然闪了一下，有人大呼见鬼，我却不以为然。灵魂和物质无关，是因为心在何处，灵魂在何处。我猛地想起大叔的一番话，或许对于我来说，燃烧的灵魂就是突然涌动的温馨再也不是奢侈，灵魂可以一个个紧紧的坐在一起谈天说地，品着爱、品着人生。

那天晚上回去的时候，连昏黄的路灯都宛若星辰，突然我感觉到了前所未有的踏实，从心底蔓延。

9.企业灵魂之我见英语作文 篇九

When it comes to the soul of a business, most people believe that making profits is the first and most concern. In their opinion, the soul of a business exists in how much money it can earn for the enterprise and its employees. Contrary to this is another view which holds that the soul of a business lies in how much contribution it can make to the society. Compared to this noble goal, making profits should, of course, be in the second place.

As far as I am concerned, I would rather seek a balance between the two views. I don't think an enterprise can survive without making profits, which is especially the case in such a competitive world. Neither do I appreciate the idea that the mere objective of a business is to make money. It is believed that a highly developed society undoubtedly promotes the development of enterprises. Moreover, a business is not an island. Its prosperity depends, to a great extent, on the society. Therefore, a business should do something in return for the society.

10.文化修养是声乐艺术的灵魂之我见 篇十

一、声乐的属性，（词）

从声乐的文化属性看，声乐本身就是文化的产物，尤其是音乐文化的产物。因为从它的形式到内容的不断变化、不断充实、不断升华的过程中，浸透了人的聪明智慧、美学思想、音乐观念、音乐思维、音乐逻辑。所以，学者们都说一部声乐发展史，实质上就是一部世界音乐思想的发展史、音乐思维的发展史。

什么是声乐，它是音乐的一种，是以人声为乐器演奏出来的音乐。人声的特点非其他乐器能比，它的音乐对人类来说是最先听到的，最先感受到的，交流思想信息、情感的声音，以人声的音乐打动人更直接更赋予感染力。怪不得很多教器乐演奏的老师常向自己的学生说：“你拉的要象歌唱的一样”。就连演奏曲谱上就有“如歌的”这个表情术语。人声的音乐有其他乐器没有的特点，在多数作品中人声的音乐都有歌词，于是这部分音乐就有了双重表现，词和音乐的结合使内容不确定的音乐带上了文学给予的相当确定性，又使比较确定性的文字带上了不确定的色彩，引人去联想，从听觉引起的心绪是难以用语言表达的感受。声乐的社会功能是极强的，因为人人都能唱歌。歌者动情动容，听者感人肺腑，艺术魅力无与伦比。

二、文化修养的重要性

正因为音乐有以上的属性和特点，围绕着它就产生了大量的声乐作曲家、歌唱家，产生了不同流派不同风格的浩如烟海的作品，使之独自成为一个完整的声乐艺术体系，成为一门博大精深的学问，成为一个音乐王国，具有了深厚而巨大的文化内涵。

既然声乐是一个完整的艺术体系，在这个体系中又有浓烈的文化内涵，那么，作为一个声乐艺术的实践者，要想驾驭这门艺术，就必然要有强大的艺术能力，而这强大的艺术能力除了有过硬的技术，主要来源于文化修养的深厚广博。歌曲或声乐作品是文学艺术和声乐艺术的二合体，声乐作品大都以思想深刻、内涵丰富、文学性强、艺术性高的诗词或歌曲音乐创作的文学基础，形成了声乐作品的文学性和文学特征。比如，中国歌曲、歌剧中可能涉及的体

11.爱—教育之灵魂 篇十一

我将爱情揉在手心里，等着它慢慢绽放出光华，照亮你我前行的路。

已然末世，那个故事里，很多的，太多的不可思议发生在世界的一角。谁能知道，朝夕相对的那个人，那个回眸一笑的人，那个前一刻还温暖了自己手的人，不得不站在了对立面。

他们说，一个人和另外一个人之间，只有两种立场，一种，是站在你的面前，那么，就是敌对的；而另一种，却是选择站在了身后。于是，这一种，便是守候守护，乃至肯为你牺牲一切的人。

我喜欢故事里的每个人，那个有些沉默的女孩，她喜欢将自己的心事写在小本子之上。凡世间的每个女孩都是一个公主，她们都有一个属于自己的王子，他们会相遇相识，相见相许。

而那个爱沉默的女孩，她的故事，她的本子，也该由那个懂他的王子翻开。我喜欢静静地写下一片心情等你批注，亦或者，我的这片心情只是为等你批注而写下。你的那一笔一画，像一颗树，而我的那些零散的心情，只是依附着你的树枝而生。

你该知道，我是一片飘荡的树叶，如果树叶只能选择飘荡，如果你放手我离开，我该怎么才能飘回到你的身旁，落回你的心上？

如若爱情是一张等你泼墨的诗意写生，而我只是那一轴宣纸的话，那我会将自己弄得褶皱，让你牡丹成雏菊。

如若未来是一片等你开垦的如画江山，而我只是一方土坯的时候，那我将自己置于高处，让你富饶变荒凉。

如果你的心里能够放下我，请将我放入你的世界，如果你的世界容不下我，请不要带我进去你的心里。我住不惯没有未来的世界，我忍不住没有你的世界。

从来钢琴与吉他都有一段美好的故事，就如同蓝色的牛仔裤与白色的蕾丝裙一般，他们，总会发生一些故事。

岁月静好，年华妖娆。那个午后的阳光应该是格外温暖的，温暖那两个少年，让他们的心里带了牵绊，让他们开始彼此在意。

他们说，女孩上辈子是折翼的天使，所以，这辈子该要好好珍惜。如果你伤害了她，即使，你只是为了一些无可奈何，可是你该怎么去弥补对她的亏欠？

爱情，从不会一帆风顺，如同那坎坷崎岖的山路一般，如果是造物者亏欠了你，我，不反对你让末世降临。可是，如果你自己让自己陷入了围城，那么能为你打开城门的人，会是谁？

你将自己圈禁在一道围城之中，却执着地去看着围城外的人，向她许诺你们的将来，你的话尚且都不能清晰的落入她的耳中，那么她该怎么陪你走下去。围城，从来不会围困住一个人，而围城的建造者，从来都是被围住的那个人。

如果我们怪爱情伤害了我们，那么在开始的时候，是不是你答应让爱情降临？

《末世，以爱之名》似乎更像是一部末世启示录：世间纷葛，神的世界一片安宁，魔的世界里，谁在隔墙相望，恨意绵绵？故事的开始，我看到那三个美少年从画里走出来，带来末世也好，带去希望也罢。但我希望你能找到那存于世的爱神，以爱之名，带给我一个故事，让我的梦恢复平静。

12.灵魂之舞:《梭巡X》 篇十二

《拉赫马尼诺夫随想-墓志铭》

在今年北京雷动天下现代舞团十周年纪念系列演出活动中, 台湾焦点舞团为大家带来了他们的现代舞作品《梭巡X》。台湾焦点舞团由国立台北艺术大学舞蹈系的毕业生组成, 从2004年成立至现在, 已经发展了11年。舞团成员是一群经过多年严格舞蹈专业训练的年轻舞者及新生代艺术创作者。他们以强烈的热情和充沛的创作力, 用崭新的眼光, 创造出与这个时代息息相关的作品。他们用自己的肢体语言带领大家走进舞蹈的世界。

《梭巡X》收录了台湾、香港、澳大利亚3位现代舞大咖和4位台湾新锐编舞家的经典及新创剧目共7部:台湾舞蹈传奇人物罗曼菲的经典作品《梭巡》;香港舞蹈家黎海宁的作品《Plaza X与异变街道》;焦点舞团艺术总监, 澳州籍编舞家张晓雄先生的最新创作《拉赫马尼诺夫随想-墓志铭》;舞团4位新锐编舞家张勤、黄柏凯、许辰和林季萱带来的最新舞蹈小品《神经之差》《依附》《冷冽之后》《黑河之上》。

13.爱—教育之灵魂 篇十三

夜来了，寂静地月光笼罩我的清欢，聆听一朵花开的缱语。诗意的句子不知不觉地与黑夜、灯火、歌声结合在一起。我孤零零地走在森林里，倾听大自然的声音，那是寂寞的回音，灵魂的共鸣。此时，天空飘着雪，洁白的雪花纷纷扬扬，落了一地。我坐在昏暗处，凝望着这个白色的世界，陷入孤独地遐想。

若爱世人，胜过爱自己。那一切的世事都不能随心所欲，任意妄为。迁就本身就是一种宽容，一种无私之爱，胜过世间的小爱，此为大爱也。你若爱他，胜过爱自己。那一切的世事都以他的意念为转移，盲目纵容。爱是什么，什么是爱。或许，每个人心底都有自己的答案吧。唯有你相信爱，愿意为爱付出全部。你灵魂的沃土上，才有可能结出爱的花骨，花开不谢。

一座伤城里居住着一个悸动的灵魂，那是不灭的希冀，燃成灰烬后的废墟。心不可一日无主，身不可一生心伤。漫天飞舞的悲欢，终有淡去的一日，寂灭地一天。若一生无主，一世心伤，那这般苦楚，这般执念又为何?

14.教育是灵魂之本教育随笔 篇十四

教育就是灵魂之本。没有教育，孩子就像棵棵任凭蚊虫叮咬的大树，伤痕累累;没有教育，孩子就会如同路边的腐烂的水果，慢慢从心底向区壳腐烂，逐渐没了整个自己。其实，孩子的思想教育远远比给他一套漂亮的衣服，一堆好玩的玩具，甚至为他留一套房子更为可贵。今天，你不教育你的孩子，你没有时间去管你的孩子;明天你将花比现在还要多的时间去教育他，而且你会发现，即使力不从心，即使浑身解数，也无法拯救你的孩子。你是否会觉得因此而愧疚于他，便纵容他，内心一次次受到伤害，却不得不忍气吞声，不得不接受这个事实。人为刀俎我为鱼肉，这个刀俎也是你培养出来的呀。

常会在网络上看到匪夷所思的新闻，有的孩子因为被老师责罚而跳楼自杀了;有的孩子像疯狗一样咬伤七八个孩子;校园欺凌事件接连不断……这个时候谁会站出来说这些家长，怎么不好好教育自己的孩子。往往会说，这个老师没有教育好孩子。

孩子生病了，找老师;孩子学习不好，找老师;孩子打架了，找老师;有的甚至孩子在家出现了问题，就说老师没教育好。孩子在山上被蜂叮咬，害的老师写了几个月检讨，还要调查。孩子在家出意外死掉了，家长就会去学校闹……

可怜的孩子，如果是这样的话，你还是把老师当做你的父母来赡养吧!可事实却不是如此，老师陪伴他的时间少，再说血浓于水，他怎么会把你放在心上呢?尤其那些调皮的孩子，你的掏心掏肺，换来的不过是报复了。这是多么可悲的现象呀?

教师，只能如履薄冰的，做着这份仅能养家糊口的工作。人家都说教师是人类灵魂的工程师，可是，这个工程师恐怕无法为孩子规划他们的未来。不是不想，而是不敢!当你兢兢业业为他的孩子规划美好蓝图的时候，他的叛逆心理就会在心底萌芽，因为人的惰性和玩性从呱呱坠地时就与生俱来了，就会做出一些不正常的举动。老师们会马上联系父母，这些孩子的父母总会说，老师我很忙，随便吧，初中毕业他就回家种田了。有的家长接到老师打电话说他孩子种种不好的行为，他的回答竟然只是“嗯”，一个“嗯”字，你现在说的这么轻巧，多少年后，你可曾想它会让你付出多大的代价。

从近几年从教来看，我发现孩子调皮的80%家长思想都是不过关的。父母是孩子的.第一任老师，教育孩子还是要从家庭教育开始。近几年来，家庭教育也成为学校重视的一部分，可是不少农村家庭，留守儿童比较多，来的都是爷爷奶奶或者外公外婆，这样，也起不到多好的效果。有的家长来了，也就是来坐坐，身在曹营心在汉，根本没有把这些事情放在心上。

家庭教育，光从学校入手，恐怕收到的效果不是很好。要从根本上改变孩子的思想，甚至改变父母的教育观念，把金钱放在思想的后面，恐怕并非易。

如果不改变目前教育问题孩子的现状，恐怕教育将会陷入，父母没时间管，老师不敢管的局面。现在的孩子根本不把老师放在眼里，有的甚至还敢威胁老师。

15.爱—教育之灵魂 篇十五

用爱成全, 不忘初心。

一线话题栏目的关键词是“一线”二字, “关注一线、贴近一线、服务一线”是栏目组永恒的话题。对于栏目组而言, 上次案例评比最大成功在于广大体育教师有所得, 有所获。

时隔两年, 当老师们再次要求组织全国优秀案例评比时, 栏目组当然是义不容辞, 初心不改。评比终究不是目的, 力求用心创一个平台, 帮助老师们通过典型事件撰写案例来总结经验、分享智慧、促进工作才是我们的初衷。评比初期, 我们制订了一份详细的《规程》;开通了咨询与投稿专用邮箱;精心设计评比流程、挑选评委;继而就如何撰写案例提供了一些具体的方法与技巧, 在本刊2015年第11期上刊登了建议性范例, 旨在便于老师们更好地学习、借鉴、研究与参考。这些过程中的细心引领, 让参与的老师有路可走, 有阶可寻。公正、客观、匿名的案例评比程序让活动完美收官, 随后优秀案例将会在杂志上与广大读者见面, 让更多的人受益是栏目追寻最美的那一束阳光。

用爱圆梦, 悄然相见。

当《规程》在2015年第9期本刊上刊登至12月20日24时止, 栏目组收到来自27个省份727篇有效的参评案例。其中投稿名列前八的地区是江苏 (172篇) 、辽宁 (134篇) 、浙江 (84篇) 、山东 (68篇) 、北京 (37篇) 、天津 (37篇) 、新疆 (34篇) 、上海 (32篇) , 其中集体报名的案例高达365篇, 占到参评总量的50%以上。全国各地有十四个单位不仅仅组织了集体报名, 辽宁营口市教师进修学院、江苏徐州市铜山区教育局教研室等单位还在本地区, 针对如何利用先进的教育教学理念去选择典型事例、案例撰写的框架与技巧等问他进行了培训、交流。由衷地感叹, 星星之火可以燎原, 要把这“感谢”二字送给各地区的精心组织者!他们这种乐于奉献, 甘为人梯, 借助案例评比活动, 带领团队展开“草根式”研究, 着实有力推进了广大一线体育老师参与热情, 促进本地区体育教研发展的精神, 完全符合我们组织此次活动的初衷, 让人感到欣慰!

教育家马可连柯曾说, 没有爱就没有教育。这七百多篇案例让我们久久凝视, 指尖间跳跃出的生动文字, 如一串串爱的印记, 流淌着是一线体育教师浓浓的爱意。爱钻研的体育人将课堂教学精彩的演绎;爱反思的体育人将细节定格得失间;懂教育的体育人将爱植根于每个学生心中……

就请让这些“小爱”在这里相见, 在这里驻足, 在这里汇集, 在这里碰撞, 终究汇聚成“大爱”如滔滔之水般涌向未来。

用爱取舍, 恩威并济。

既然是评比活动, 评委人员的构成及评比时公平公正的态度, 就决定了评比活动质量高低。本次栏目组共邀请了来自全国十五个省市的三十位评委 (不含编辑) , 他们中有国家教指委委员、高校的教授、特级教师、体育教研员和我们栏目的骨干教师。

在分组匿名评审时, 每一组的评委分别来自不同的地区, 并由一名特级教师领衔把关。没有想到的是评委们除了按评比要求对每一篇案例写一句话点评外, 还对本组案例进行认真的统计与分析, 提出中肯的建议:特别提示要厚爱边远地区的体育教师。

这是一个高品质、高信度和高效度的团队, 当每一组都在规定时间内按要求返回评审结果时, 就确保了整个评比活动顺利地完成。可这守时、守信、高效、高质的背后, 也很多不为人知故事, 说起来令人动容。事后我们才知道, 有些评委当时身体不适、亲人生病、工作繁忙, 但都克服了困难, 没有一人拒绝, 没有一个敷衍, 没有一个人中途退出。当所有的理由都不成为理由时, 我们能诠释的除了体育人对体育教育执着与热爱外, 还能说什么?还又可以说什么呢!

因爱相遇, 不尽完美。

当我们在案例中尽情地徜徉, 文字的惊喜, 故事的感人, 设计的精巧时常让人赞叹不已, 但也看到一些存在的问题。虽说瑕不掩瑜, 但值得我们反思与改进。

不得不说, 还有部分老师对《案例》与《课时计划 (教案) 》还是不能完全区分清楚, 直接把《教案》当作《案例》交来评审;有典型的事例, 但表述的过于简单;有效果很好的教学方法, 但总结归纳的过于空洞;更令人心痛是有几十篇案例抄袭现象严重, 不能通过“学术不端检测”……面对问题与各地发展不均衡态势, 我们仍然觉得任重而道远。

今天, 《2016年全国学校体育优秀教育教学案例评比》的结果终于与大家见面了。历时将近半年, 花开终有一果, 此时, 几许期待、几许欢喜、几许忧愁、几许遗憾?其实, 得失在瞬间, 成就在未来。栏目组坚信, 只要大家心中有爱, 你与我们依然会在下一个路口相遇……

16.“工匠精神”,中职教育的灵魂 篇十六

——用心，培养未来工匠

工匠精神的价值在于精益求精，对精品的坚持和追求，专业、专注、一丝不苟且孜孜不倦。这就是工匠精神，也是追求极致的精神。

纵观世界工业发展史，凡是工业强国都是技师、技工的大国。在日本，整个产业工人队伍的高级技工占比40％，德国达到50％，而我国这一比例仅为5％左右，全国高级技工缺口近1000万人。笔者认为，我国要实现从制造大国向制造强国的华丽转身，建设高素质的产业工人队伍、打造更多的“大国工匠”已是当务之急。作为中职学校眼视光与配镜专业的教师，要想培养出未来工匠，笔者认为中职教师本身就应该具备工匠精神。教师必须具备高超的专业知识和专业技能，才能培养出大国工匠。一般的小手作、一般的简单熟练工，不能称之为工匠。工匠，应该是长期受到文明熏陶，训练、培育出来的一种专门人才。这种专门人才，是在整个专门、专业活动中掌握技能、技艺和技术的人才，要达到一定高度才能称之为工匠。在笔者看来，教师的工匠精神表现在：

首先是敬业，教师要热爱自己的工作，享受自己的工作，才能像工匠一样做出高品质的艺术品。

其次是精业，教师要精通自己的专业。专业水平是个人能力的体现，是创造财富的基本技能。是要做到出类拔萃的程度。

第三是专业，工匠是专业的，他必须有精湛的技艺，作为眼视光与配镜专业的教师必须具备专业的教学技能和精湛的眼镜专业知识。

第四是坚持，坚持把一件事做完，坚持把一件事做到极致。工匠做一件艺术品要几十年才获得成功，对于教师这个特殊职业，更需要求真务实的工作态度，坚持自己内心的那份纯真。做这份职业要坚持，培养未来的工匠（学生）也要坚持和耐心，因为这是一个长远的事业。教师要坚持对学生严格要求，坚持对学生有所期望，坚持用自己的工匠精神去感染学生，那么这样才能培养出合格、优秀的学生。

在教学中，笔者经常告诉学生：近视镜、远视镜、老花镜、太阳镜、防紫外光眼镜、防蓝光眼镜等已成为人们日常生活中不可缺少的工具。特别是随着电视、电脑的普及，学习竞争的加剧，青少年眼睛的负担越来越重。学生中，近视人群逐年增加且呈低龄化趋势。目前，医学界没有很好的治疗近视的方法，近视眼手术也只是起到矫正的作用。现今，验光配镜成为人们矫正视力的首选。

为了培养未来工匠，在笔者看来，就要告诉学生什么是工匠。工匠，是长期受到工业文明熏陶，训练、培育出来的一种专门人才。教师还要让学生明白工匠的精神境界是有着独特的界定，通常讲，学生需要有跟工匠匹配的精神，首先，学生应该具备极强的专业性，在专业上专心致志、精益求精；其次，学生应该具备强烈的专业追求，把这种不懈的追求，贯穿自己的职业生涯，当作人生的一个目标；再其次，学生应该具备坚定的专业操守，为了自己的专业坚持，舍得放弃诱惑，坚持企业忠诚，把自己的精神生活寄托在对专业的奉献上，这才是工匠具有的一种精神。

在笔者看来，中职眼视光专业的学生要有工匠精神。其原因是，眼视光行业为顾客提供的最主要服务就是验光配镜，眼镜并非一般商品，而是一种矫正视力的医疗器械。验光更是一个科学、严谨的体检过程，验光的精准度决定眼镜的舒适度和矫正效果，是配好眼镜的前提。因此，这是一项非常细致的专业技术工作，单纯验光就需要20～60分钟。笔者在培养视光学生的教学实践中，要求学生做到：第一要有爱心。爱心是眼视光的人文基础，眼视光失去爱心，就像一把冰冷的利器，在医好患者视力的同时，往往也伤害到患者的感受。眼视光本应是一项仁术，千万不要把它只看作一项科学技术的传输，在患者感到病痛折磨而痛苦难耐的时候，眼视光医学是最能体现人道主义魅力的。眼视光技师，每天面对的是眼屈光不正的患者，只有具有一颗仁爱之心，才能为患者排忧解难，做好验光工作。

第二要细心。检影验光之前，验光师要对患者进行问诊。问诊是一项仔细的工作，验光师要详细地了解患者的年龄、戴镜史：是否配戴眼镜；戴框架眼镜还是隐形眼镜。在教学中，笔者经常通过分组，对学生进行实际场景的演练。培养学生养成仔细观察患者，做到有的放矢的问诊。

第三要有耐心。验光师问诊之后要为患者进行咨询，也就是要解答患者提出的问题。在教学中，一方面，笔者要求学生要掌握患者经常提出的问题；另一方面，笔者经常培养学生不急不躁，耐心地解答问题。笔者通过对学生分组，从而进行实际场景的演练，比如向学生提出一些不宜回答的屈光不正方面的医学问题，请学生回答，以此来锻炼学生用通俗的语言、耐心地解答疑问的能力。

第四要精心。眼镜验光仪器属于精密光学仪器，如电脑验光仪、视网膜检影镜、焦度计、综合验光仪等。在学习过程中，都需要学生静下心来仔细地、精益求精地练习。尤其是视网膜检影镜验光需要：规范的动作需要“教师仔细、认真地指正学生的操作：学生反复练习手持视网膜镜的标准动作；反复练习双眼睁开进行观察视网膜镜窥孔的标准动作等。”只有学生掌握了标准规范的手持视网膜镜的手法，才能做到事半功倍。验光师需要对患者（练习眼）的屈光不正，要以精益求精之心仔细观察、分析顾客影动情况，通过反复练习、分析才能达到熟练检测出患者（练习眼）眼睛的屈光不正。验光师要做到准确验光，还要到眼镜公司通过大量的对屈光不正患者的检影验光，大量的案例积累才能做到万无一失，准确无误地为患者开具处方。

第五要有责任心。社会上只有两个职业后面是带着“德”字的，一个是教师，讲“师德”；另一个就是医生，要讲“医德”。这个“德”字，主要是指责任，敬畏生命的责任。因此，一位好的眼视光医师的工匠精神不仅来自于精湛验光技术，更来自于对患者疾苦的感同身受。眼视光医师是个特殊的职业，责任心尤为重要，眼视光医师身负“健康所系，性命相托”之重任，一旦眼视光医师人员缺失责任心，患者往往需要用眼睛视力出现健康问题的代价来承担。

第六要恒心。做一件事情，要有持之以恒之心。不忘初心，坚持到底，方能培养出未来眼镜验光的工匠。

验光之后，配镜则通常需要3～7天。这是一个极其细致的过程，需要检测很多项目，如散光度、轴位、瞳距、瞳高等，至少需要10几个步骤。此外，在装配阶段，从初检环节的镜片、镜架核对，到加工环节的制模、倒角、抛光、开槽、钻孔，再到上框后的调校、美容、自检，都是一个个复杂细致的过程。每一个工序，学生都要反复练习、沉下心来，精雕细琢，精益求精！这就是“匠心”，就是验光师需要的“工匠精神”。

在笔者看来，“工匠精神”应该成为中等职业学校眼视光专业教育的灵魂，成为每一个接受眼视光专业职业教育的中专学生所努力向往的一种崇高境界。我们对“工匠精神”要有一个系统的把握和理解。首先，工匠自身的技能、技艺和技术是眼视光专业中职学生的物质载体和最根本的职业生涯的追求；其次，眼视光专业中职学生与其相称的独特精神表现为，他们对自己的眼视光专业独特的职业态度，没有这种职业态度，他是不能将自己的专业变成自己生命存在的方式；再其次，也是最重要的，工匠要有可持续发展能力，要有不断创新能力，要有最终的社会人文关怀。工匠应该有更高的要求，就是人文素养的培育，如果没有人文素质，就不可能有端正的职业态度和专业技能的提升。“工匠精神”是眼视光与配镜专业职业教育“立德树人”的特征和灵魂。只有这样去理解“工匠精神”，才能将教育的根本任务落到实处。笔者认为，职业教育坚持立德树人为根本任务，就必须要高度重视“工匠精神”的培育，并落到实处。所谓职业教育要培养“德艺双馨”的人才，它的“德”，就应该包含着“工匠精神”。

从古至今，人类社会每一次的进步和发展，都与工匠精神息息相关。从古时候的庖丁解牛、鲁班学艺、四大发明等到如今的高铁飞驰、天舟一号的成功发射、“天舟一号与天宫一号的成功对接”，无一不是“工匠精神”的最好诠释。我国是人口大国，竞争激烈，就业压力大，更需要弘扬“工匠精神”。中职生面对生存就业的压力，更应该追求精雕细刻、精益求精的“工匠精神”，是活得有尊严的本钱。在我国，千百年来，一个人要想掌握一门技艺，都要拜师学艺。即使在现代化飞速发展的今天，瑞士传统的手表制造业仍然历久弥新，靠的就是手把手的自然传承。师傅带徒弟，传道授业解惑，在传授手艺的同时，一种可贵的“工匠精神”入心入髓、世代相传。眼视光与配镜专业同样需要师傅带徒弟，传授手艺的“工匠精神”。名师出高徒，严师出巧匠。在日常的教学工作中，眼视光与配镜专业的教师要严格管理，对学生的每一个动作、每一个患眼的检测，做到精益求精、反复推敲、达到万无一失。教师要使学生具备工匠的潜质，最终成为眼视光行业的工匠，造福眼屈光不正患者。