关于心理中心购买沙盘游戏工具的申请书

关于心理中心购买沙盘游戏工具的申请书（精选3篇）

1.关于心理中心购买沙盘游戏工具的申请书 篇一

亲子心理沙盘游戏

在传统的家庭中，由于种种原因，孩子常处于弱势或被动的状态，成人和孩子的互动生硬。主要原因是成人的行为方式过于理性和刻板，孩子的行为方式较感性和好动。我们发现，在沙盘游戏中，使用游戏方式能让家庭成员很快消除紧张，轻松游戏，自然互动；能激活整个家庭的内在活力，激活每个人与生俱来的创造力，促进家庭成员的理解、沟通、共感。

同时在游戏中，父母能亲眼看到孩子在沙盘游戏制作中的表现，能透过孩子的象征性游戏，了解孩子对家庭、对父母、对人生、对现状等的感受、想法和困惑，以得家庭成员间彼此自由地表达情感。平时生活中无法表达的情感、无法表现的肢体关爱，如拥抱、握手等，在沙盘中会自然地表现出来。通过沙盘游戏，父母和孩子增进了理解，会重建家庭成品间的亲密关系，起到比语言表达更自然、更和谐的效果，减少了语言可能带来的伤害和威胁。加深亲子间零距离心理沟通，寻找家庭教育中适合的模式，更好的促进爸爸妈妈和孩子之间，互相了解彼此的内心世界。

一．家长们的困惑：

1、沙盘作品中呈现出来的是是什么？怎么看出来的？

在孩子制作作品的过程中，是打开自己无意识的大门并和内心的自己对话的一种过程，而作品中的呈现更多是孩子当下的困惑或者成长的经历，是内心世界中一个很小的部分，而不是全部。在整个沙盘制作中，沙盘师是不参与沙盘作品的建构的，而是去温暖的陪伴和观察，在孩子作品完成后，沙盘师从心理专业的角度跟孩子去分享作品，在分享中，找到孩子的优点及不足，用合理的方式反馈给家长。

2、孩子只做这么一次沙盘就可以改变了吗？还是用其他方式去改变？

孩子在玩具的海洋中，只是知道这是一种游戏，而不是一种心理干预，而家长则不同，家长是需要通过孩子做游戏了解到孩子

二．亲子关系在沙盘中呈现的几种情况 :

7岁孩子个性才能稳定形成，在7岁前，孩子对父母都是全盘接受的，所以7岁前孩子的问题，都能在家长身上找到原因，只要家长稍加改变，对孩子一生都有着积极的作用。美国曾对76个家庭从0岁跟踪到30岁，发现7岁时心理健康程度跟30岁有着高度的一致性，也就是说0-7岁孩子的心理健康直接影响一生，而0-7岁的亲子关系对孩子心理健康有着重要影响。

有问题的亲子关系一般有六种情况：

1.父母不能跟孩子建立连接。

父母不理解孩子，进而不知道如何回应孩子。比如3岁左右的孩子，什么都是“我的”，在家长眼里就是自私，总是有意识的强迫分享，但是孩子“我的”其实是联系掌控感，建立人际边界，在父母不理解的情况下因为分享被打断，这个时候孩子会出现两种情况，一种是人际边界消失，不论受到怎样的攻击，都不反抗，另一种就是既然我要强迫分享，那么别人也应该如此，出现抢东西的行为。

2.父母不认可与孩子玩耍的价值

0-7岁父母陪孩子玩是非常重要的，然后很多家长都不以为然，即使玩也总是对孩子指指点点，各种限制，影响孩子的独立性发展。

3.父母情感的投射和否认。

父母情感的投射。有的家长有一定的控制欲，当孩子提出合理要求的时候，就会把这种控制的情感投射到孩子身上，认为孩子控制自己，而拒绝孩子的合理要求。

父母情感的否认。有的家长会认为发脾气，表达伤心时不对的，会压抑自己的这种情绪，当孩子出现的时候要么给予忽略，要么同样的压抑，孩子的情绪没有得到很好的宣泄，就容易出现情绪暴躁等现象。

4.父母的自我认识和实际行为之间的分离。

现在父母大多数都会认为打孩子不对，打人不对，可是当情急之下还是会忍不住对孩子下手，这个时候就会给孩子传递一个矛盾信息，但是孩子不会认为家长说一套，做一套，只会觉得自己有问题。7岁以前孩子对父母是全盘接受的，不会对父母有任何质疑，当觉得自己有问题的时候，就会产生低自尊，影响以后的成长。

5.父母的需要在前，孩子的需要在后。

7岁前孩子的吃饭速度一般不快，当家长赶时间的时候，看到吃饭很慢的孩子，于是横加指责，这个时候就是把自己的需要放在前，没有考虑孩子自身发展水平问题。

6.体罚。

体罚对于冲动性行为时非常有效的，比如打人，乱跑乱叫等。但是这种行为消失了，做这种行为的想法仍会出现，当这种想法再次出现的时候，孩子就会感觉很愧疚，而产生低自尊，影响以后的成长。

以上情况在生活中是非常常见的，亲子沙盘就是协助家长发现和处理自己的问题，了解孩子的内心世界，帮助孩子健康成长，关注孩子心理健康，关注孩子健康成长！

武汉汇杰教育专注2-12儿童感统、心理、智力开发

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2.关于心理中心购买沙盘游戏工具的申请书 篇二

编者按：在沙盘游戏疗法中，我们沙盘主题的表达基本不会离开人、动物、景、工具等常见的生活缩影，其中，动物主要体现的不是来访者所崇尚欣赏的品质，也可能是恐惧担忧的象征。掌握动物所代表的象征意义，对于解读来访者的沙盘主题以及反应的主要心理问题有着是非重要的作用。

沙盘中动物的象征意义，可以触及来访者无意识中的人格内涵。沙盘中出现的动物，既可能是来访者本身所崇尚欣赏品质的具体化，也可能是自己恐惧担忧的象征。

考察的沙盘作品中动物的象征意义，可以触及来访者无意识中的人格内涵。盘中出现的动物，既可能是来访者本身所崇尚欣赏品质的具体化，也可能是自己恐惧担忧的象征。(一)十二生肖的象征意义

1.鼠：嗅觉灵敏，胆小多疑，警惕性高，加上它的身体十分灵巧，它的机灵和性能通灵方面，使得民间认为鼠性通灵，能预知吉凶灾祸。鼠的繁殖力强，成活率高，也是生命力强的象征。

2.牛：在中国，经常会强调牛劲，要有些牛的精神。老黄牛，脾气倔强。牛还有献身精神。

3.虎：虎作为山中的大王，是巨大能量、活力、勇敢、威严、和权势的象征。虎和狮都有阳性的象征，是人们用来避免灾难的守护神;虎有事兽中的孤独者，一山不容二虎，虎是不合群的动物，不喜欢保护弱者，但其性格是外向活泼、明朗有朝气的。

4.兔：与人类生命、人们美好的希望相连。

5.龙：在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。6.蛇：蛇是重要的象征心象，但不同文化背景对蛇的诠释可能千差万别，有引起人们毛骨悚然的恐惧，也有象征着智慧和祥和。由于蛇身与男性性器官相似，因而精神分析学派认为蛇是男性的象征，对蛇的恐惧可以解释为对男性性欲的恐惧。蛇也象征着阴险、狡诈和有毒的物或事。蛇身体异常灵动，其直觉甚为敏锐，故而蛇又是内心深处深刻、直觉智慧的象征。蛇尾冷血动物，又会缠人，眼睛具有诱惑力，因而蛇又是诱惑、冷漠、纠缠的象征。

7.马：英俊、奔放、活力、具有超强的感知力，有自我牺牲的精神，是勇敢、胜利、征服的象征。骑士雕像象征着被驾驭着的某种力量。

8.羊：温顺、善良、柔弱、俯首、鞠躬的象征。基督教把羊形容为人性，容易迷失，必须依靠信仰的力量感化，使迷途的羔羊回头是岸，所以耶稣自称为牧羊人。

9.猴：聪明、进化的象征。但猴子本身不易驯服，多动、爱玩和调皮是其另一方面的象征。基督教传统中，猴子却极为人们所厌恶，引起人们的猜疑，它是邪恶、贪婪、盲目崇拜和邪教异端的同义词。

10.鸡：最显着的象征意义就是守信、准时。鸡也有勇敢善斗的象征意义。箱庭作品的鸡，往往是为了塑造家园的氛围而放置的，因此具有家的含义。但也会有来访者将鸡作为鸟来放置。

11.狗：忠诚、警觉和保护是狗的普遍性象征意义。狗有衡量敌友的道德、自我约束、自我要求和纪律含义，是超自我的象征。箱庭作品中出现狗往往充分表现了来访者对狗所象征的忠诚、警觉、勇气、善猎的品质的欣赏、重视和期盼。

12.猪：在生活中，猪一方面代表着愚笨、懒惰、贪吃、好色、肮脏、但另一方面又象征着勇敢、厚道、忠诚、谨慎、诚实、宽容。(二)其他动物 1.狮子：狮子是权威的代名词，它可以攻击、摧毁对手;狮子作为王者在具有权威性的同时，其性格中又有保护弱者、朋友的领导者风范，因此狮子又是保护神的形象。狮子讲排场、摆风度，总想充当领导者，聪明且胸怀宽广，是天生的领导者，也是一个威严与慈爱兼有的父亲风范。

2.豹子：象征勇气和战斗力。同时也有虚伪、狡诈、淫欲的象征意义。箱庭中的豹无论是来访者自我形象的代表还是代表他人的形象，都可能是无意争夺王者之位，但其神秘性及其内在的攻击力，却始终维持着其独特的地位表现。3.熊：原始力量的象征。在东方，熊具有阳刚之气的象征意义，也是力量的象征。熊更多的是男人的象征。箱庭中熊如果是来访者自我形象的代表，则象征着来访者笨拙、强大、有力量，同时也可能说明来访者在人际交往中孤独的心境。

4.象：箱庭中，象表现的是一种哲人的智慧、深思熟虑和宽厚，是动物中的智慧老人。

5.狼：箱庭作品中出现狼，可能象征来访者心中恐惧多种东西，尤其是那些攻击性、破坏性的兽性能量。女性来访者的作品中出现的狼，则可能还象征着对男性性的恐惧。母狼是母性强烈爱子情结的代表。

6.鹿：纯洁、温柔、灵性、善良是人们对鹿的普遍赞誉，鹿还常与再生、光明、创造力等相联系。在中国，牡鹿(成年雄鹿)象征着富足与幸福，但鹿在动物世界里，除了逃逸再没有保护自己的能力，因而软弱性是无法克服的。在箱庭作品中来访者更多是将其视作女性的象征。

7.猫：常常被用来象征神秘、野性又温柔的女性。用“猫”表现了女性的漂亮、可爱、乖巧、柔顺，妩媚之中隐藏着一分野性，给人一种感官之美。8.鱼：箱庭作品中出现鱼时我们一般不从性的角度，而是从智慧、财富、自由的角度去理解，除非来访者解释箱庭作品是非常强调鱼水关系。必须说明的是，由于鱼类种系的发达，不同外形、气质的鱼其象征意义可能存在差异，如箱庭作品中的鲨鱼的出现可能象征着恐惧，而不是自由。比目鱼可能是情感深切的象征。

9.贝：男性来访者箱庭作品中出现的贝壳可以理解为对女性性的一种渴望，也可以看成是其对女性性的赞美和欣赏。同理。女性来访者中出现的贝壳可以理解为其对女性性的渴望、欣赏和认同。当然，有事贝壳在沙滩上的出现只是一种点缀，来访者不过分强调时可能也并没有过多的象征意义。

10.龟：箱庭作品中出现龟，往往是对健康长寿、自我保护的祈盼，对母性的颂扬。

11.鸟：象征自由、自然，被视作是天地之间的使者。而不同种类的鸟其象征意义也存在着差异。

凤凰，吉祥的象征。凤凰的雄性气质类似于鹰，自信、坚强、独立、刚烈，但凤凰没有鹰的傲慢、自私、残忍。凤凰的雌性气质类似于个子，温和、善良、合群、纯洁，但却摒弃了鸽子的自卑、软弱、依赖性。因此，凤凰是鸟类中雌雄结合最完美的象征，是人的心理整合的象征。箱庭作品中出现凤凰可以认为是来访者自我整合的表现，象征着刚柔相济的性格特征。

3.关于心理中心购买沙盘游戏工具的申请书 篇三

沙盘游戏是一种重要的心理疗法，在心理学教学中有着重要的意义。在中职心理学教学中可以从多个方面应用沙盘游戏：提供实验模型，帮助学生研究某些心理问题;提供实践机会，体现实用导向;提高学生专业技能，为学生步入社会提供帮助。

1 前言

沙盘游戏是心理学教学中一种重要的方法，在心理学教学中发挥着独特的作用，尤其在心理咨询课程中更是重要，所以有效地应用沙盘游戏融入心理学教学是一个有益的尝试。在中职心理学教学中，教师应该把握这一方法，将其融入课堂教学中，从而增强学生的心理学学习效果。

2 提供实验模型，研究心理问题

沙盘游戏由来已久，早在20世纪80年代就已经成为一门独立的心理体系，被广泛应用于各国的心理学教学之中，受到极大的好评。在心理学教学中开设沙盘教学不仅可以拓宽学生的知识面，开阔学习眼界，奠定学生的理论基础，而且可以有效地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中提升综合素质能力。

就沙盘游戏的实质来说，其是一种实验模型，也就是说通过一些道具的帮助，使学生体会到某些真实的情境，做一些利用实际物体很难完成的任务。尤其对于心理学教学来说，很多内容都具有抽象性，单纯地学习理论知识很难真正理解，无法体会到某些心理理论的实际含义，但是借助模型的形式就可以更加清楚地了解。学生在学习沙盘游戏理论的同时配合去做沙盘游戏实验，在动手操作的过程中对这一理论就会有更加深刻的理解[1]。

不只是理解沙盘理论，在理解其他心理问题的时候，教师也可以采用沙盘模型的形式。如在解析不同性格下人际交往关系的时候，教师就可以借助沙盘模型的形式让学生置身其中进行自我分析。教师可以让学生进行沙盘游戏，利用手中物品按照自己的想法进行设计。游戏形式既可以设置成单独游戏，每个学生根据自己的情况进行实验;也可以进行小组游戏，将全班学生划分成不同的小组。在学生设计完成之后，教师让学生在全班同学面前讲出自己设计的灵感，并评论其他学生的作品，看看从不同学生设计的不同风格的作品中是否能够体会到其性格的差异，再由此去分析其人际关系的差异。

在进行小组游戏的时候，教师要注意小组的划分方式。基于实验的目的，教师可以采用对比的方式，在第一次游戏的时候将性格相似的学生划分在一个小组内，而在第二次分组的时候，将性格迥异的学生划分在一个小组之中，观察在不同小组划分方式下小组气氛的不同以及设计作品的不同。

3 提供实践机会，体现实用导向

从专业技能的`角度来说，教师可以组织学生进行“我是心理咨询师”的活动，让学生以受访者的身份参加，在活动中为参加沙盘游戏的来访者进行守护。学生参加这个活动的前提必须是在沙盘学习中表现比较突出，对沙盘游戏的规则及其程序有很深的了解，并且受访者还必须有多次参与沙盘游戏的实践经验。这样其在为来访者进行守护的时候才能更加专业，也能更加体会到来访者的内心活动和心理感受。在进行这个活动的时候，受访者首先要向来访者将沙盘游戏的游戏规则介绍出来，让来访者对沙盘游戏有一个初步的认识，这样在后续开展游戏的时候可以尽快地进入游戏的状态之中。

同时，在来访者进行游戏的过程中，受访者也可以同来访者进行一定的交流，比如目光交流、轻微的语言交流等，这样可以使来访者感到比较安全和放松。在这个过程中，守护者除了要同来访者进行交流之外，还要针对来访者的情况进行记录，包括来访者的特点，其在进行沙盘游戏的时候所选用的物品以及在进行活动中有哪些表现，这样方便在活动结束之后对受访者的情况进行分析。

从沙盘游戏本身来说，首先是场地和设备要求。沙盘游戏需要有专门的沙盘实验室来盛放沙盘游戏所需的沙子以及其他物品，包括沙盘和一些其他代表某种事物的模型。并且在设备的配备上要求实验室尽可能多地配备相关道具，这样可以更好地满足实验者不同的兴趣需求。在沙盘的选用上也有一定的要求，如对于沙盘来说最好是可以选用两个，这样可以保证实验者的用水需求。其可以将一部分沙子放入其中一个沙盘打湿之后再用，而与此同时又必须保证还有另外一个干燥的沙盘可以使用。在沙盘游戏开始之前，受访者需要向来访者介绍沙盘游戏的好处，这样可以使受访者在游戏开始之前就充满浓厚的兴趣，对游戏结果也有一个比较美好的期待。另外，在游戏完成之后，受访者可以让来访者谈一下自己在整个游戏过程中的状态，以及通过沙盘游戏获得了哪些新的感受。

在进行这项活动的过程中还应该注意以下事项。

首先，要有严格的时间观念，对于一次沙盘游戏来说时间最好控制在40～50分钟，即使沙盘作品没有完成也需要停止。在沙盘游戏中，由于有的作品复杂、工作量大，来访者可能会需要很长的时间来完成，在进行作品创建的时候又往往比较投入，会忘记时间，这时受访者就要替其把握时间，在快要结束的时候温和地提醒。

其次，来访者在接待受访者的过程中可以同来访者进行一定的目光交流和语言交流，但是受访者不可以用自己的想法试图对来访者的构建思路和风格进行诱导和评论，这样会干扰来访者的思路，影响沙盘游戏的效果。在进行沙盘游戏的过程中，受访者和来访者都有各自的任务，来访者需要专心致志地投入作品构建之中，而受访者的主要任务是记录来访者在整个过程中的表现。

最后，对于沙盘游戏实践来说经验非常重要，所以对于初学者来说一定要向经验丰富的前辈进行请教。在进行这项活动的时候，教师也可以安排每个学生都有一个活动督导，帮助学生解决活动中遇到的难题，这样学生的提升会更加快速，也能够从实践活动中学到更多的知识。

4 提高专业技能，提供模型帮助

对于中职教育来说，最主要的是为社会输出实用型的人才，也就是要求学生掌握一定的专业技能，在步入社会之后可以快速融入岗位、融入社会。从心理学教学的角度来说，往往需要依靠很多的心理实验，有些实验的设备成本非常昂贵，学校和学生负担比较困难，但是沙盘游戏所需要的设备比较简单常见，构建沙盘实验室成本也相对较低。对于中职心理学教育来说，选用沙盘游戏实验方式是一项成本低且收效大的学习方式，在讲解某些心理学案例或者原理的时候，教师就可以要求学生进行沙盘实验，在不断地反复练习中，学生会对沙盘实验有一个更加整体和系统的认识，也会对某些心理学案例和心理学原理有一个更加系统的认知。

另外，在进行沙盘实验的过程中，学生也可能随着实验的进行，对某些案例和原理有全新的认识，在实验中不断创新理解。这样不仅达到教师预设的教学目标，而且在此基础上更加前进一步，启发了学生的创新思维。

5 结语