难忘当队医的4天

难忘当队医的4天（精选9篇）

1.难忘当队医的4天 篇一

记得雷锋说过这样的一句话：“人的生命是有限的，但为人民服务是无限。我要把有限的生命投入到无限的人民服务之中。”雷锋的这句话不是人人都能做到的，因为不是人人都有美好的心灵。但在我们的身边，有一个这样的活雷锋。那些穿着明亮的橘红色服装的环卫工人又何尝不是呢。

每天上学时，我总能看见道路两旁，有一些穿着橘红色的衣服、戴着口罩、拿着一个大扫帚在忙碌的叔叔阿姨们，他们就是默默为我们奉献的人――环卫工人。有一天下雨了，地上的积水特别多，环卫工人们冒着大雨，顶着大风，拿着大大的扫帚在地面上扫水，人多力量大――十几个人一起出动，不一会儿的功夫，地上的积水就被他们扫完了。他们有的几个人齐心协力，把水扫到一起，然后扫到下水管道；有的拿着扫帚一边扫、一边走，直到把地面扫干净为止。环卫工人是城市的美容师，没有他们就没有我们干净的城市，但是有的人就做不好，有的人在道边吃瓜子，旁边有垃圾桶，可他们却装作看不见，成心给环卫工人制造麻烦。可是环卫工人不怕垃圾脏、干活累，反复的劳动着。正因为他们热爱劳动、热爱生命，才构成我们今天美好的环境。也让那些乱丢垃圾的人感到羞耻。

环卫工人，我们的生活不能没有你。没有你，我们的城市将不再干净整洁，我们也不会在舒适幽雅的环境中学习和生活。每个人的生命是有限的，但是环卫工人为人民服务的精神是无限的，环卫工人的精神永在我心。

2.难忘的当保姆作文 篇二

那时侯，我家的狗狗克丽要生小狗狗了，它生下五只健康的狗宝宝。可是，没过几天，克丽竟然失踪了!

我望着克丽的狗宝宝们发起了呆，我正在胡思乱想：克丽去哪里了?它不要它的宝宝了吗?不会是迷路了吧?不会被人拐跑了吧?……我不敢再往下想，小狗狗没有妈妈，那就太可怜了!呜呜，看着这些可爱的狗宝宝，我也不禁伤心起来!我想起了一句歌词：没妈的孩子像根草。好可怜啊!要不我给它们当保姆吧!我突然冒出了这个念头。

好，说做就做!我拿来两包牛奶和一个大碗，把牛奶倒在碗里，放在小狗狗们的面前(我忘记小狗狗还太小，眼睛还没睁开，不会喝)，可是它们不领情，竟然有两只钻进碗里洗起了“牛奶澡”。没办法，看着玩得正欢的小狗们，我只好起身去买奶瓶。

终于，小狗狗们“投降”了，乖乖地喝起了牛奶。可是我还是不能休息，因为克丽不在，小狗在窝里会冻着的，所以我要去给它们做一个温暖的“家”!其实就是一个大纸箱，里面铺上一层棉花，一层碎布头，一个小棉被。看着小狗们一个接一个地睡着，我才进屋睡觉。可是……到了半夜，还不让我安静一会儿!小狗狗们又开始呜呜咽咽地哭了。有的饿了，有的吵着要妈妈。我要困死了!可我再困我也要忍着给它们喂奶。实在是太困了，我竟然抱着一只小狗睡着了!早上我是被小狗舔了又舔才醒过来。它还毫不留情地在我的被窝里撒了泡尿，害得我被老妈骂了一顿。它们竟然还嗷嗷地叫着“嘲笑”我呢。我翻了它们一眼，心想：“还不是你们给害的!”

过了几个月后，它们渐渐长大了，却更给我惹麻烦了：一会儿把奶瓶打翻了，一会儿又把妈妈晒好的衣服叼走了，一会儿又不知道胡乱钻到哪里去了，让我一通好找……

3.难忘的一天范文 篇三

教学目标：

★初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

★★正确，较流利的朗读课文。

★★★体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教学重点：识字 学情分析：

邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。

教学方法：引导学生自主学习教学过程：

课前5分钟推荐：难忘的一次旅行

（一）创设情境，谈话引入 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）

概括介绍邓小平的生平。

揭题

（二）初读感知 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

（三）自读自悟

自读课文 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的？

（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？

（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？

（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？

有感情的朗读课文

（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？

（2）有感情的朗读课文。

（四）书写指导

方法同上

第二课时

教学目标：

★巩固13个生字，会写其余5个字。

★★流利，有感情的朗读课文。

★★★提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学重点：朗读

学习方法：自主学习为主、教师点拨式辅导 学习过程：

（一）复习课文 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议

说说你读了这篇课文有什么想法？

（二）复习生字词

认读生字词

计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂

A 学生自读

B 读词语中的生字，同桌交流识字方法

巩固生字词

A 卡片抽读，开火车轮流读

B 给生字组词。

C 开火车读出生字，并组词

（三）书写指导

方法同上

（四）积累运用

读课后词语，并选择词语说话。

五分钟交流：你觉得自己长大后可以为祖国做些什么？ 教学反思：

精彩之处：这篇教材篇幅比较长，记叙了一件“我”为邓爷爷表演电子计算机的特别事件。从学生的角度来说，课文内容不是很容易理解。因此,我选择利用描写“我”心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出，学生学起来也感到很轻松。可见即使是再长的课文，只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。

不足之处：学生的朗读语气过于平淡，有待以后教学的进一步改进。

整改措施：出现这种情况的原因可能是对课文所描写情景的陌生，因此，有必要考虑在这节课上孩子们对邓小平爷爷充分认识一下。

4.难忘的一天周记 篇四

下午两点，我匆匆忙忙的穿上演出的礼服，和同学们一起等待着严峻的考验。虽然台词已经背德滚瓜烂熟，但班里的气氛还是很紧张，我告诉自己：一定要冷静，不能骄傲!

表演时间到了，我们整齐的坐在综艺演播大厅，我悄悄回头望去，哇!好多人啊，人群里有给我加油的外公外婆，也有其他同学的爸爸妈妈，我们的任课老师也都在下面等待我们精彩的表演。我 用清脆洪亮的声音回答着问题，但我的心里非常紧张，脚在发抖，牙齿在打架……我快承受不住了!这时候我望了一眼站在前面笑容满面的王锦霞老师，顿时轻松了许多。

该我们七色光小组上台了!我们的声音洪亮，表情丰富，动作和谐，大家的配合非常默契!表演一气呵成，精彩的演绎了大运会后南山区的变化，赢得了领导、老师和家长们的阵阵掌声!下台的 时候，我们的王老师用亲切的目光注视着我们，那眼神好像在说：你们真棒!

5.难忘的一天周记 篇五

我们一来到天马乡村俱乐部，就发现这里樱花烂漫，绿树成荫。俱乐部内有一个宽大的室外泳池边，池水蓝似海，与蓝天辉映着。看着这蓝天碧水，我的心好像也蓝湛湛的了!接着，我们来到了“快乐农庄”，在这里喂养小动物、种植花卉、打迷你高尔夫……参加了许多有意义的活动。

在种花的过程中，我先把花苗底部黑乎乎的“外衣”脱了下来;接着我拿了一个新的花盆，把可爱美丽的小花种了进去，埋上泥土。不一会儿，一朵小巧玲珑的花苗种好了，我真是欣喜若狂!

“咩——咩——”咦，是什么声音?我好奇地回头一看，原来是关在羊圈里的小羊在冲我们叫呢!它们好像在说：“我肚子饿了，给我吃点东西吧!”于是，我赶紧拔了几根菜叶喂给小羊，它就津津有味地吃了起来。呀!是谁给小羊戴上了一条绿色的“围巾”呢?哈!原来，是一个调皮的小男孩把嫩草挂在山羊脖子上了!突然，小羊又“咩咩咩”地叫了起来，又好像在说：“我吃饱了，谢谢小朋友们!”

告别了可爱的小山羊，我们来到了孔雀姐姐的住处，正巧它像一位美丽高贵的公主摇头摆尾地走着。但一见到我们，它就害羞地躲到了屋子里面。我撑起一顶五颜六色的大花伞和它比美。这时，孔雀姐姐不服气地走出来，前蹄跳上了栏杆，叫了起来，好像在说：“我最美，谁说我不美丽啊?”呵呵，这些小动物们可真有趣啊!

午后，阳光暖暖地抚摸着我们的小脸蛋。小记者们结伴来到池塘边的沙地里玩起了沙子。小记者们给沙子宝宝们搭出了各种各样的造型：有的像一座雄伟壮丽的沙堡;有的像一个富丽堂皇的宫殿;有的像一群活波可爱的动物……咦!什么东西的在我傍边滚过呀?我往身边一看，原来是几个小朋友在玩一个大大的.草莓滚桶……真是开心极了!

6.难忘当队医的4天 篇六

军训已离我远去，军训里那些不计其数的囧事和趣事犹如天上密密麻麻的星星，像太空的银河系那样。军训中总有你超乎想象的事情，你永远也不知道下一秒会发生什么。而在我的军训经历中最让我超乎意料和最难忘的事就是——吃饭!为什么呢?不用急，让我慢慢告诉你。

今天轮到我们去军训了。到了军营换好衣服就开始了早上的训练。渐渐的好奇感消失了，而换来的却是肚子敲锣打鼓地咕咕大叫。终于到了吃饭时间，教官叫我们排队到饭堂门口。我以为到饭堂门口就可以进去吃饭了，谁知道到了饭堂门口连长对我们说：“你们给我听着!哪个班操练得好，那个班先吃饭!”连长的声音如同一桶冷水泼到我身上。没办法，听完一大堆规则，我们又操练起来。在饥饿的驱使下，我们班竟然是做得最好的!教官让我们第一个吃饭!我心中的大石终于可以放下来休息一下了。拿完饭菜，找了一张空桌子坐了下来。本以为可以吃饭了，谁知我在军营的第一口饭都没放进嘴里就被一只强而有力的手揪了起来。我真的丈二和尚摸不着头脑，我又没说话，为什么呢?我把教官刚刚说的规矩重新一条一条地“洗”了出来，当我“洗”到最后一条时才恍然大悟——每张桌子只能坐8个人，不能多也不能少。而且每张桌子做够8人才可以开饭!于是我开始“招揽”客人。差3个…2个…1个…搞定!但好景不长，可能是第一次在军营的饭堂吃饭，饭堂一场吵闹。所以在我还没吃到一半时，一个声音冲破云霄“出去!出去!全都给我出去!”好吧，我承认我今天的确很……很倒霉!“立正!”“休息!”“你，你给我站好!”……就这样持续了五分钟左右我们才可以重回饭堂的“怀抱”!算算了算算了我好不容易才又开始吃饭，不和你说了。再见!

在军训中我经历了我从未经历的事情，就像刚刚的吃饭那样。军训真让我受益匪浅!谢谢军训给我的快乐和经历

7.难忘的12天修学之旅(郭楠) 篇七

连云港师专一附小郭楠

9月19－21日，我有幸随连云港名师团到英国苏曼教育培训中心进行了为期12天的学习和考察。两周的行程安排得满满当当，参观、学习、考察马不停蹄，我们的思绪一直被一种全新的感受和理念冲击着，似乎还没有想家，就已经到了该返程的日子。回家以后，我在百度上继续寻游着、回顾着，英国的见闻一幕幕在脑海中浮现，那种感受与感动又扑面而来。现总结如下：

一、这里彰显着国家对历史的保护与传承

说英国美，其实她远不及我们祖国的大好河山。但我们却被她的古朴深深震撼，正是这种古朴彰显了英国对于历史的保护与传承。

在泰晤士河畔，你很少看到高层建筑，2到3层的小楼连成一排，红砖白窗，窗户栅栏上悬挂着漂亮的花篮。据导游介绍，这些房屋都有百年以上的历史，更有甚者，那些带有浮雕的建筑都有300年以上的历史。许多老房子上挂着一块蓝色的圆形标牌，说明有某位历史人物曾在这里居住过。有些老房子虽经修建，但其临街的外墙仍保持着原样。因为政府有规定，凡是100年以上的老房子在进行整修时都不能随意改变外观，就连窗户重新油漆都得经过批准。有些地区如果街道的颜色比较统一，住户如果想将自家外墙漆上不同的颜色，影响到整个街区的颜色和谐，也是不允许的。英国政府一向很重视文物保护和环境的维护。“如果改建的建筑所处文物保护区，具有历史价值，那么就算换个砖头也要拿到政府的批准。所以，尽管伦敦人特别注重对老建筑及其各种设施的维护和保养，但是“整旧如旧”。

当我们来到牛津大学，这种历史感就更为深刻。高高的石墙上爬满老藤，稀疏的绿叶中绽放着红红的花朵，小城显得古朴素雅。牛津城的建筑古色古香，分属于不同历史年代的不同建筑流派。在牛津街道上散步，就像回到了中世纪。这风情万种的建筑，这云飞浪卷的校园，这几百年积淀的斑斓文化。让人们回忆起过去的美好时光，可以重温昔日的辉煌。市内有圣迈克尔教堂的萨克森人塔楼，诺曼人碉堡和城墙遗址等等，处处给人以历史的纵深感，难怪英国有一句民谚：“穿过牛津城，犹如进入历史”。牛津的学院中有许多中世纪建筑瑰宝，并且群聚在市中心周围。街两旁布满中世纪的四合院，每个四合院就是一所学院，每所学院均有其辉煌的历史、神话般的建筑遗迹，可以描画出各种有趣的史实。每个学院完全是中世纪修道院的模样，这也反应牛津人强烈的思古情怀。城内多塔状建筑，故又得名“塔城”。中世纪的塔楼古色古香，文艺复兴风格的建筑，弥漫着浪漫气息;位于民众方庭的图书馆，建于1371年，是英格兰最古老的图书馆;

大学植物园，建于1621年，是英国最早的教学植物园;蜿蜒曲折，幽深绵长的皇后小巷，从牛津建校一直保留到现在，快700年历史了，路边的石凳长满了青苔，让人回忆起牛津的起始。王尔德坐过的木凳，肖伯纳倚过的书架，都照原样没动。外面环境如此，走进楼内，让人更加感到历史的份量。在学校最早的图书馆韩夫瑞公爵图书馆里，时光仿佛是静止不动的，寂静充满了这书本的圣殿。从地板到屋顶，全是手稿和未刊资料，它们像宝库一样等待着后来的人去开发。

一个民族的文化传统正是这个民族个性的重要体现，通过保存和保护历史的遗迹，他们向世界展示了本民族文化的独特魅力，而且对后代也是一种最好的教育。但我们在参观大英博物馆的时候，看到了来自世界各地的珍贵文物都云集于此，特别是中国馆的许多珍贵文物，据说我国博物馆都没有的许多文物在这里都能看到的时候，我们不禁要问：这展现的到底是文明还是野蛮？大家意见不一，但都觉得正是这种野蛮保护下了世界的文明。

二、这里彰显着人与自然的和谐相处

在英国，我们觉得呼吸特别舒畅，这里，满眼都是绿色，合抱粗的古树，比比皆是，公路的两旁、林间小道、平原和小丘都由青草覆盖。使得整个英国看着特别清爽。人们的环保意识非常强，也很自觉，如在海德公园，那么多的年轻人在草地看书，也有老师带着孩子们在草地上嬉戏，其间也有吃东西，喝水的，但没有见到乱扔果壳、果皮及其它东西的。导游说，就连一些抽烟的人也很注意，任何屋内都自觉不抽烟，如果要抽，必须到屋外抽，大家都自觉养成了这种良好的习惯。牛群、羊群和马群，在大片的草地上安静地吃草，天空是通透的蓝，连云都没有，只有飞机拉的白线，纵横交错的。市中心的街道上永远有鸽子在你脚前散步，你如果不故意去驱赶它们，即使你跟它们已经近在咫尺它们也不会跑开，有时候你甚至可以伸手去抚摸。在草坪和大树间你经常会看到小松鼠优雅地滑下树干，在草地上寻找食物，那蓬松的大尾巴，在草地上拱起，非常可爱。一开始，我们特别惊讶，拿着相机就拍，后来见多了，就站在那静静地观察，或笑着从它身边轻轻总过，小松鼠也乐得乐得。

环境保护好了，带给人们的是健康、富足、卫生、工作学习愉快，人与自然和谐相处，人们尽情享受自然的恩赐。

三、这里彰显着人们的文明、绅士与友好

在英国你可以真正地体会到什么叫“安静”、“绅士”，比如在公交车这种本该嘈杂的地方，你听不到有人大声说话，乘客上车后会从车前端自取一份免费的当天报纸，也有的带本书就在车上看。你看不到吃饭的、喝水的甚至连打手机的都很少。最让我惊讶的是双层巴士到站时，前部都会有一个放气的动作，为了把车门那部分放低，跟马路牙子一样平，方便推童车的人上下；一层车厢前半部

分是靠墙的弹簧椅，人不在那里坐的时候它就贴着墙，空出一大块地方是为了放童车或残疾人的轮椅，非常人性化。

我们每天上学放学都要乘公交车，外出考察和参观都要坐长途车，每个红绿灯处都安有过马路的装置，当你要过马路时，按下等待键，这时系统得到信息，会自动设定过马路的时间，你可以从容地到马路对面。在这里，我们可以感受到交通的井然有序。在过马路时，我们经常会碰到司机为我们让路。在上班高峰期，虽然大家都在赶时间，整条路上却没有一个超车、插队的。其实，耐心等待已经成为英国人的一种习惯。先上车的乘客总是坐在靠里的座位，方便后来的乘客就坐。上下车的时候，乘客和司机都会相互表示感谢。我们每天乘公交车到苏曼中心上课，为赶时间，我们总会从公交车头前快速通过，公交车司机总是微笑着看我们通过后才开始发动车辆。

Thank you这个词到处都可以听到，当乘客上下公交时会和司机说声Thank you，商场购物你付钱时收银员会和你说“Thank you!Thank you very mueh”脸上还带着微笑，如果你给别人让路别人会跟你说声Thank you，前面走的人总会为后面来的人把门推着，特别绅士，这时后面的人会说声Thank you„。或许是到英国的中国人越来越多，英国人见到我们时总是面含微笑，有时还会用蹩脚的中国话和我们打招呼：“你好！”我们立刻回应“你好！”他们会开心地冲我们挥手再见。

四、孩子们的笑脸都洋溢着阳光、幸福和自信

正如我们感受到的古朴一样，英国的学校也是非常简单低调。许多学校的楼房只有两层，几乎所有的学校都没有一个“象样”的校门，更没有什么好的院墙。不要说中学就是象剑桥、牛津等世界一流的大学也是如此。但他们都有一块大的草坪，供孩子们课余踢球、玩耍。“每个孩子都很重要”，“健康第一，快乐就行”的教育理念让孩子们的笑脸上洋溢着阳光、幸福和自信。我们参观了一所教会女子学校，随着这些孩子们的上课下课、我们似乎找到了答案。

1.关注。学校实行助教制度，上课的是教师，而教室里还坐着1至2位助教。他们会在学生的行为上，学习上及时地给予必要而有效的指导。老师讲完后，助教帮助有困难的学生，并参与到学生分组中，和学生一起练习或讨论学习内容。而班级学生人数通常只有十几个学生，可见每一个学生所能受到的重视程度有多大。在课中或是课的结束后，老师和助教会根据孩子的表现来确定帮扶内容，我们看到帮扶的内容不止主科，还有美术等艺术课程。我们听了一节数学课，通过交谈与观察，我们知道了一个数学老师一天可以任教几个年级，教师在自己的教室里等候学生，每个学生手里都有一张课程表，各不相同，通过询问，才知道某学科同层次学生在一起上课，学生上课不需要自带教材，进班后，教师给每位学

生发教科书，结束后收回，学生书包里一般只有笔记本，文具。学生在练习中遇到疑问举手，老师会坐下来对该生讲解，其他同学可听可不听，学生很自觉，很认真。从数学课堂出来，我们来到了音乐课堂，孩子们正在上音乐课，音乐课分三间连在一起的教室，由孩子们自己选择喜欢的乐器演奏，可以小组合作谱曲，通过电脑来正音，兴趣盎然。这种跑班分层递进的上课模式，最大好处是真正意义上实现学生自主选择课程，真正意义上实现因材施教。对于身体或智力残疾的学生也特别的关注。几乎每个学校都有一个特别教育教研组专门研究特别学生的教育对策。这样，学生学习轻松愉快，教师施教也轻松。不同的学生寻求不同的发展目标，不同的学生选择不同的学习课程，不同的学生得到不同的关注与帮助，都感受到了学习成功的喜悦，非常快乐。

2.尊重。在英国，提倡每一个孩子都同等重要和平等，在学校接受教育的机会均等。教师对待学生的态度和要求是: 对学生要有信心，要善于鼓励学生，当学生遇到困难时给予鼓励，从不放弃任何一个学生，尊重每一个学生的意见和建议，让每一个学生自信地、有自身个性和特长地发展。学校门厅里有残疾人专用电梯，过道墙壁上挂满了学生作品。课堂教学中的平等的师生关系。教室里的座位是较为随便放置的，老师通常不是十分严肃地站在前面讲课的，而是较为随和地坐着，或站在学生中间的，师生关系十分融洽，教学氛围的和谐也值得一提。学生可以坐在座位上举手（手指）发言，老师永远是以商量的口吻来应对学生的提问或回答，及时给予鼓励和表扬。有一节英语课上，有一个男孩子的意见和老师不同，他一会举手说一个观点，老师静静地听，亲切地启发他。他笑着安静了，当老师又讲解时，他又举手发表自己观点，如此反复了很多次，听课的我们都觉得这个孩子在恶作剧，但老师依然用各种方式老和他交谈，倾听，直至这个孩子愉快地记下老师的笔记。这种尊重很让人感动。听陪同我们的老师介绍，英国家长会的开法完全是一对一的，就有点儿像医生为病人治病一样。老师在预约的时间里只见一个家长告诉家长孩子在学习上的不足应怎样努力。同时学校考虑到孩子们的自尊心禁止家长打探孩子的考试成绩。这种尊重，让学生一点心理负担也没有，怎么会不快乐？

3.锻炼。我们听课的是一所教会女子学校，是一所公立中学。负责接待、陪同我们的是5个来自不同年龄层次的漂亮的女孩子，最小的12岁，最大的16岁，她们的礼仪和周到服务以及对学校的全面介绍让我们感受到她们的综合素质也看到了学校教育的成功。孩子们介绍说班上的孩子们各有长处。英国的学校关心每一位学生的发展，关注思维品质培养，强调实际应用的教学思想。他们的课堂教学关注社会生活、关注实际、强调体验、注重服务于实践、注重应用。特别注重一些课程的实用性，比如烹饪，服装设计，木工与车床等，学生可以培养爱好

或提高动手能力，为今后的工作生活打下基础。

通过这次考察学习，我们还深刻感受到英国教育对于教育资源的开发性和利用性非常高。每个城市都有中心图书馆，每个社区也都有图书馆而且在那里看书的人很多，有年长的，也有年幼的。几乎每个城市都有博物馆，各种类型的博物馆都有。博物馆都有专门给学生讲解的老师，学生可以在学习期间去博物馆学习相关的知识。所有的图书馆和博物馆都是免费的。我们在英国国家画廊，伦敦的大英博物馆等经常碰到家长带着自己的小孩、老师带着自己的学生在博物馆逗留，或动手操作科普实验，或讲解历史知识。这些宝贵的资源对净化人的心灵，激活创造思维，促进素质发展具有“润物细无声”的作用。

8.难忘的一天初一作文 篇八

在我成长的过程中，有许许多多让人难忘的日子，唯有那一天给我留下了最深刻的印象。那还是上三年级的时候，一天晚上，我在爸爸妈妈的房间门口听他们俩说话，“耀武也不小了，总该让他一个人在家，锻炼锻炼吧!”妈妈说。“确实是个不错的.主意，那这样吧，我们明天早上偷偷地走，让他独自在家一天，我们隔天再回来。”爸爸严肃地说。我心想：这是真的还是假的，让我一个人在家真是太棒了，我可以自由了。我笑着跑到了房间里睡觉了，在梦里还开心地笑了。

第二天早上，阳光明媚，外面的鸟儿在“叽叽喳喳”的叫着，我深了个懒腰，在客厅看了一圈，果然空无一人。我又去看一看爸爸妈妈的房间，只见妈妈的化妆台上压着一张纸条，上面写着：宝贝，今天爸爸妈妈有事，不在家，明天回来，早饭、午饭、晚饭都在冰箱，记住一定要热了再吃。

过了一会儿，我吃完早饭，觉得实在太无聊了，我就到爷爷的书房里看书，不知过了多久我的肚子饿得咕咕叫。我看了一看手表，才10点多，离吃午饭还早着呢!突然，门铃响了起来，我心想：会是谁呢?爸妈又不在家，不管了，还是去看一看吧。我看了一下猫眼：一个身材高大，穿着邋遢的男人。我心想：他肯定不是什么好人，该不会是小偷吧。我大着胆问他是谁，他说来找爸爸的。我装着爸爸的声音说：“是谁呀，这时候来找我。”我一说完，外面的坏人发现露馅了就一溜烟跑了。还好我没开门，要不然就完了。我暗自庆幸。

时间可过得真快，一会儿，就到12点了，我赶紧把饭热一热。

热好饭，我津津有味地吃起来。吃完饭，我打开电视机看起了恐怖电影。我胆战心惊地看了《木乃伊》，里面的木乃伊一出来，就把我吓得屁滚尿流。天渐渐黑了，我越来越害怕，哭着打电话给爸爸妈妈叫他们赶紧回来。

9.难忘的一天反思 篇九

在教学第二段时，在理解“我的心为什么会怦怦地跳个不停?”前，我为学生出示了邓小平的一些资料，并问道：“此时，“我”会想些什么呢?”学生纷纷说：“邓爷爷会对我说些什么话呢?”“邓爷爷是个什么样的人呢?”“我为邓爷爷做表演会做好吗?”……等等许多问题。我顺势问到：“你此时的心情怎样呢?”学生：“紧张、心怦怦地跳……”理解了“我”的心情为什么那么紧张，为学生的朗读积淀下情感，所以这一段的教学学生学得比较轻松。

在教学第三段时，我又抓住“和蔼”这个词，让学生联想到平时爷爷奶奶对自己的情感。学生马上想到，爷爷奶奶对自己很亲切，邓爷爷很和蔼，肯定和爷爷奶奶一样也很亲切，对小朋友很好，所以“我”的心情一下子平静了下来。

总之，抓住心情变化来教学，邓小平爷爷和蔼可亲的样子及“计算机的普及要从娃娃抓起”的远见卓识深入学生的心里，突破了本课的教学难点。

另外，在理解感悟课文的过程中，对于“为什么要见到邓爷爷时我又激动又紧张?”“为什么天仿佛格外蓝;阳光，仿佛更加灿烂?”等问题学生的理解各有其独到之处，真是出乎我意料。