关于实习生实习评语

关于实习生实习评语（精选8篇）

1.关于实习生实习评语 篇一

1. _x同学在我单位实习期间，工作用心主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

2. 该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮忙他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

3. 该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够用心查阅资料，丰富教学资料。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

4. 小明同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作推荐，能够虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

5. _x同学于年月至年月之间在联想集团有限公司北京厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，用心参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与cell线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化推荐，整体表现良好。

6. _级_X同学于_年x月至_年x月之间在_集团有限公司_厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，用心参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化推荐，整体表现良好。

7. _用心主动，态度端正。实践期间，主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界透过学习书面材料和与各部室人员的交流，比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作指导老师评语大全评语。这种用心主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

8. 小明同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有必须的开拓和创新精神，理解新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作职责心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的状况下，加时加班保质保量完成工作任务。

9. _踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有必须的开拓和创新精神，理解新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作职责心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的状况下，加时加班保质保量完成工作任务。

10. 某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本到达教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作潜力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!

11. 该生在实习期间工作认真勤奋踏实敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，个性关怀班上成绩较差行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整语言清晰，能够适时调整教学方式，有必须的组织潜力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性备教材与备学生课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

12. 贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习，鉴定之实习鉴定评语：指导老师实习鉴定评语。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚认真勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过多长时间的学习实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，到达了实习的目的。

13. 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作推荐，能够虚心听龋在时间紧迫的状况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

14. 该同志良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益

15. ___于___年___月抽调到___工作，在其工作的一年里，能协助组长配合同事完成组内和办公室领导交办的所有工作，做到了学习勤奋上进工作踏实肯干作风正派严谨，在各方面都取得较好的成绩。

2.关于实习生实习评语 篇二

关键词：焊工,实习教学,思考

0前言

随着科学技术的发展, 我国各行各业都取得了很大的进步, 教育事业也不例外, 现如今, 职业学校为了提高教学质量, 培养出更多适合社会需要的复合型人才, 纷纷开展实习, 尤其是机电学校, 倍加重视焊工实习教学。

1 焊工实习现状分析

职业院校为了提高学生的实践能力, 纷纷为学生安排实习活动, 但是, 进行实习教学中却存在一系列的问题, 实习教学的内容比较陈旧, 没有及时进行更新, 很多内容已经不适合时代的需要, 特别是在电焊教学当中。电焊与其他学科不同, 其是一项实践性的学科, 具有很强的操作性, 学生只有掌握新的知识, 并且亲身去实践才可掌握。但是实际上, 很多职业院校开展实习教学时, 并没有为学生提供良好的实习环境, 实习设备陈旧, 甚至是老化, 教师采用的实习教学模式老套、单一, 学生对实习失去兴趣。另外, 在电焊教学中教师与学生缺乏沟通, 多数情况下, 教师都没有做好充分的备课工作就展开教学活动, 在教学中常常出现一些突发事件, 教师无法良好的进行处理, 教师教学多是“填鸭式”教学模式, 自己一边讲, 学生一边听, 偶尔进行试验, 但是学生只是在旁边看, 并没有进行亲自动手, 在实习过程中, 教师不常与学生进行沟通, 当学生遇到学习或是生活中的问题时, 也不愿意请求教师的帮助, 更拉大了教师与学生之间的距离, 无法有效提高实习成效。

2 提高焊工实习教学质量的有效对策

机电专业与其他专业存在很大的差别, 其是一门综合性学科, 学生在掌握理论知识的基础同时, 还要进行实践, 才可真正获取到知识, 因此, 学校要提高焊工教学水平, 需要对现在的教学模式进行改进。

2.1 激发学生的实习兴趣

在中职院校中实习工作中, 普遍存在一个现象, 就是多数学生不愿意参加实习, 认为实习浪费时间, 没有学到东西。其实, 实习对学生来说十分重要, 尤其是对焊工专业的学生, 为了解决这一问题, 最好的方式就是教学采用各种方式来激发学生对实习的兴趣, 例如, 教师可安排一些电焊活动, 丰富学生的业余生活。教师不再采用传统的教学方法, 在实习教学中开展各种活动来丰富内容, 使焊工实验教学由原来的乏味无趣, 变得丰富多彩, 学生更愿意参与到实习当中。在学生实习的过程中, 为了有效调动学生的积极性, 教师可设置奖励制度, 对在实习中表现有效的学生给予奖励, 鼓励其再接再厉, 作为其他学生的榜样, 在职业院校就读的学生, 多数是青少年, 在这个年龄的学生, 多会被新鲜的事物所吸引, 因此, 在实验教学的过程中, 教师可以通过一些有趣的活动, 例如游戏、比赛等, 来吸引学生, 一方面可有效提高学生的实践能力, 另一方面可使学生在实习中体验到实习的乐趣。

兴趣是最好的老师, 学习要提高实习教学质量, 就要采用各种方法来激发学生的实习兴趣, 使学生愿意参与到实习当中, 自我提高, 为工作做好充分的准备。

2.2 做好备课工作

教师的备课质量对学生的实习造成很大的影响, 在电焊教学中, 教师若是没有做好备课工作, 直接进行实习教学时, 则极易发生危险, 为了保证实习工作的安全性, 务必要做好实习的准备工作, 对于备课工作教师要给予重视。认真对待课堂上的每一个知识点的讲解, 避免误导学生, 并且猜测在实习的过程中, 学生可能提出的问题, 做好解决问题的准备工作, 给予学生一个满意的答案。这样不但可顺利解决学生在实习过程中产生的疑惑, 更重要的是避免学生错误操作, 所造成的危险, 另外, 教师还要积极参与到实习实践当中, 和学生一起动手操作, 相互沟通、交流, 发现学生存在错误之处时, 立马进行纠正, 指导学生如何正确操作各种设备, 形成一个良好的学生氛围。实习所用到的设备, 及时更新设备, 避免老化设备在实习中造成危险。

实验教学中, 教师的备课质量与实习成效息息相关, 若是教师不备课, 直接展开教学活动, 教学中的突发事件, 难免会让教师措手不及。

2.3 采用新的教学模式

就目前我国职业院校焊工实习教学情况来看, 情况不容乐观, 职业院校在教学上与其他院校不同, 职业学校主要以培养学生的技能为主, 锻炼学生的动手能力, 使学生步入社会之后, 完全可以适应社会中的工作。但是, 现在, 很多职业院校的学生在实践能力方面都比较差, 尤其是电焊专业的学生, 要提高学生的实践能力, 具有要对实习教学模式进行改进。焊工方面的知识都比较抽象, 学生只要单纯的靠教师的讲诉来了解, 根本无法完全掌握, 要解决这一问题, 学校要使学生主动参与到课堂当中, 将以教师为中心的教学模式, 转化为以学生为中心, 并灵活采用直观的教学方式, 培养学生的抽象思维能力。在课前, 教师做好备课工作, 要结合课程的相关内容, 以培养学生的实践操作能力为目的, 进行教学方案的设计, 需要学生亲自动手时, 准备好实习中所需的设备, 为学生参加日后的工作做好充分的准备, 使学生可将在课堂上所学到的知识运用到实习操作当中, 从而提高实习教学水平。

实施实践教学方法就是为了让焊工专业的学生掌握好焊工理论知识, 为日后的工作做好充分的准备工作, 让学生在实习中运用课堂上所学到的知识, 学以致用, 从而提高实习教学质量。

3 结束语

在我国职业院校实习教学中, 存在的问题都比较突出, 为了有效提高焊工实习教学的水平, 负责实习工作的教师要做好备课工作, 激发学生的兴趣, 更新教学方法, 使学生在实习过程中掌握更多的知识, 提高教学水平的同时, 为社会培养出复合型人才。

参考文献

[1]徐志明.谈焊工生产实习教学的重要性[J].职业教育研究, 2006 (2) .

3.关于实习生实习评语 篇三

关键词：临床教学；实习生；临床思维；培养

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-014-02

临床实习是医学教学中的必不可少的重要组成部分，是一个医学生成长为医生的必要过程，是医学生学习如何把理论知识和临床实践相结合的过程。临床实习教学的目的不仅是要传授专业知识和临床经验，更要注重培养实习生临床思维能力。为此，我校附院在临床教学中对实习生实施改进的带教方法，详见下文。

一、实习生的资料和方法

1、实习生的一般资料

随机抽取在我校附院实习的78名实习生（2015年5月至2016年5月）作为本次实验的研究对象，对78名实习生实施随机分组（对照组和实验组）。

实验组39名实习生男女分别为23、16名，最小实习生的年龄为19岁，最大实习生的年龄为22岁，39名实习生年龄均值为（20.43±1.11）岁。

对照组39名实习生男女分别为24、15名，最小实习生的年龄为19岁，最大实习生的年龄为23岁，39名实习生年龄均值为（20.11±1.23）岁。

将实验组和对照组实习生的一般资料（年龄、性别比例等）进行比较，结果无明显区别，P>0.05，组间具有良好可比性。

2、教学方法

对照组39名实习生采取传统带教方法，主要是指带教老师对学生实施一对一教学，向其传授一些临床诊疗知识、经验、方法及流程等；实验组39名实习生采取改进的带教方法，具体带教方法为：（1）创新教学方法：在临床教学中，选择情景教学（PBL）的模式对实习生进行授课，对39名实习生实施分组（分成13组）。在讲课的过程中，带教老师以学生为中心，选择临床中较经典的病例，以问题为导向对学生实施情景教学。情景教学法主要包括四个阶段：提出问题、获取患者的临床资料、分析讨论疾病情况以及归纳总结。首先，由带教老师结合患者的临床资料提出相关的临床问题（以4至5个为宜），例如病因、临床表现、鉴别诊断、辅助检查、治疗方法等；其次，以学生为中心，通过询问患者病史及对其进行相应体格检查，获取有效的临床资料；再以小组讨论的形式，对老师提出的问题进行讨论，提出各自的观点，并综合整理成本组的结论；最后，带教老师分别对各组的结论进行点评，并对出现的共性问题进行进行修正和讲解，最后总结此次授课内容的重点、难点。（2）临床实习：带教老师在日常的教学过程中，应让实习生在实践中学习，例如让实习生亲自对患者进行问诊、体格检查等，同时，向其讲解一些基本的理论知识及操作技能，提出一些相关问题，让其思考并回答，锻炼其沟通能力、操作能力、病例分析能力以及临床思维能力。（3）模拟演练：在理论学习结束后，带教老师应选取临床中的常见病例，让实习生进行相应的模拟演练，互相扮演医患的角色，锻炼其临床思维能力、知识的运用能力和团队合作能力，结束后，带教老师分别对每组作出点评，并作出相应的总结。（4）考核：将临床思维能力纳入最终的考核中，考核内容主要为理论考核、临床操作技能考核以及临床思维能力考核，例如要求实习生在15分钟内对1个病例进行分析诊断、提出鉴别诊断以及治疗措施，由带教老师进行打分。

3、评估指标

实习结束后，对两组实习生的临床思维能力进行评分（采用模糊数字法进行评分，总分100分，得分越高表示实习生的临床思维能力越强[1]），并对实习生进行满意度调查（满意、较满意及不满意，满意度=（满意人数+较满意人数）/总人数[2]），分析比较两组实习生的临床思维能力评分及实习生的满意度。

4、统计学分析

对实验组和对照组实习生的临床思维能力评分及实习生的满意度应用SPSS21.0统计学软件进行数据分析，以α=0.05作为检验标准，临床思维能力评分的比较方法采用t检验（计量资料），比较结果使用（X±S）表示，满意度的比较方法采用χ2检验（计数资料），比较结果用率表示， P<0.05，差异有统计学意义。

二、结果

两组实习生比较得出，组间临床思维能力评分及满意度的结果存在差异，具有统计学意义（P<0.05），相关数据如表1：

三、讨论

临床思维能力的强弱可直接影响医疗活动的效果，对实习生进行临床思维能力的培养是非常有必要的，且该种能力的培养是一个连续的过程。

本研究对实习生采用改进的教学方法，主要是指在教学的过程中运用情景教学的模式，强调以学生为中心，以临床经典案例为载体，旨在锻炼学生的临床思维能力、分析问题以及解决问题的能力。通过研究数据显示，实验组和对照组实习生的临床思维能力评分存在明显差异，且实验组实习生的满意度比对照组实习生的满意度高出25.65%，这说明对实习生采取改进的带教方法，能显著提高实习生的临床思维能力，同时提高了教学满意度。

在教学过程中发现，采取改进的带教方法，不仅提高了实习生的临床思维能力，而且有效的调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣，提高学生对理论知识的理解记忆，同时增强了学生的沟通能力、实践操作能力，是值得临床教学推广应用的。当然，此方法还有待进一步完善，带教老师在今后的临床教学中需不断的摸索和探究，以便能更好的培养实习生的能力。

参考文献：

[1] 孙 远，包太成，王 霞等.临床教学病例讨论法在临床教学中的效果分析[J].医药前沿，2011，01（20）：194-195.

4.关于单位实习指导老师评语 篇四

员工评语的写法

优秀员工评语应该怎样写呢?一篇好的优秀员工评语是对一名员工工作付出的肯定。每一个优秀员工的优秀之处都不同，因此在写评语时不能流于形式，要有针对性一对一的肯定员工身上独特的特质，如该同志办事认真，待人接物诚恳大方，而另一名员...

单位职工(员工)考核评语

5.实习表现评语实习评语 篇五

三、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该

学生的表现予以肯定。

四、该生在实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!

五、热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇於建言。随时调整自己，力求成长、尽善。积极争取

六、已完成实习规定的任务，实习报告 符合标准，达到实习目的。

勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念.工作能力及专长 在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。

鉴定评语（主要包括实习态度、遵守劳动纪律、业务能力强等方面情况）

在短短的实习期内，用他们的实际行动，给山庄全体工作人员留下了深刻的印象。

七、该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

八、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工

作的员工都对该学生的表现予以肯定。

部门鉴定：

九、***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作；能吃苦耐劳，工作 责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物 较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

十、工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自

身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

实习评语

一.服务態度：

热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。

二.教学实习：

表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。

三.导师实习：

熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。

6.实习单位实习评语 篇六

1) 学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功，努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。

2) xxx同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。

3) xx同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

4) 实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

5) 实习鉴定实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!

6) 勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可

7) xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班保质保量完成工作任务。

8) xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

9) XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

10) XXX同学于年月至年月之间在**集团有限公司北京实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

11) XX同学在年x月x日——年X月X日在XXXX公司实习。在我公司实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他同仁协调完成各种工作任务，该同学有着扎实的学科积累和专业修养，实习工作开展初期能够在很短的时间内掌握工作的要点和技巧，并且能够积极的向老员工学习，弥补自己的不足之处，将其合理的运用到工作中去。该同学对待工作积极主动，尤其值得肯定的是其对待工作的态度以及工作时的耐心。工作责任心强，注重团队合作。令人可喜的是该同学在工作中有一种开拓和创新精神，在实习期间多次针对自己的工作提出了一些合理化建议。接受新事物速度快，并且有时候在自己的专业领域能够有自己的思路和思想。同时，该同学严格遵守公司章程严以律己，从未出现过无故缺勤或迟到早退现象。并且还多次加班加点帮助同事完成了工作任务，待人诚恳，热情大方，积极乐观，为公司注入了一股新风，在同事之间取得了极好的口碑，加上其出色的工作业绩，更是得到了部门领导的一致好评，圆满完成了这次实习!

12) 该生在实习期间能够认真遵循实习生守则，能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，取得了较好的效果，基本达到教学目标。希望今后能再接再厉，继续进步!

13) 该生在实习期间，遵规守纪，态度认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧，全身心投入工作，

取得了较好的效果，基本达到教学目标!

14) 该生心思细腻，眼光独到，善于观察并发现问题。善于发扬自己的长处和优势，乐意协助企业指导老师，工作导师，并吸收经验。希望今后能再接再厉，继续进步!

15) 该生实习期间热情主动积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇于建言。随时调整自己，力求成长尽善。希望今后能再接再厉，继续进步!

16) 实习心得评语：学生在本法院这段实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的法律专业知识和技能基本功。工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。努力协助指导老师的工作，从中学习审判实务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守法院工作纪律，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守法院的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。

17) xxx同学在xx年x月x日 xx年x月x日在xxxx公司实习。 在我公司实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他同仁协调完成各种工作任务，该同学有着扎实的学科积累和专业修养，实习工作开展初期能够在很短的时间内掌握工作的要点和技巧，并且能够积极的向老员工学习，弥补自己的不足之处，将其合理的运用到工作中去。该同学对待工作积极主动，尤其值得肯定的是其对待工作的态度以及工作时的耐心。工作责任心强，注重团队合作。令人可喜的是该同学在工作中有一种开拓和创新精神，在实习期间多次针对自己的工作提出了一些合理化建议。接受新事物速度快，并且有时候在自己的专业领域能够有自己的思路和思想。同时，该同学严格遵守公司章程严以律己，从未出现过无故缺勤或迟到早退现象。并且还多次加班加点帮助同事完成了工作任务，待人诚恳，热情大方，积极乐观，为公司注入了一股新风，在同事之间取得了极好的口碑，加上其出色的工作业绩，更是得到了部门领导的一致好评，圆满完成了这次实习!

18) xxx同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部重庆热线 实习时能创造性建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在xxx领域不断地探索，有自己的思路和设想。

19) xxx同志自去年毕业开始在xxx信息系统(中国)有限公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的.不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

20) 实习期间勤奋认真，有很强的适应能力和创新意识，能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实习过程当中迅速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风，受到合作伙伴的一致好评!

21) 某某同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

22) 勤奋好学，遵守厂规厂纪，带来先进管理理念 工作能力及专长在不断的社会实践中，自己以认真敬业，责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。

23) 该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。

24) 某同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在某领域不断地探索，有自己的思路和设想。

7.关于实习教学中的巡回指导 篇七

在技工教育中, 就如何提高学生的综合职业能力, 现代教育工作者不断探索, 在教学中进行了大胆地改革与创新, 提出了适应人才培养的诸多教学模式。但在实际的教学过程中, 尤其在优质课的评比中, 人们在教学模式、教学环节, 教师的组织能力、教学艺术性与技巧方面对实习教师提出了诸多的要求, 却往往忽视了巡回指导中教师指导的方法与技巧, 使实习教学效果大大降低, 从而阻碍了学生技能操作水平的快速提高。

一实习教学中的巡回指导及其作用

在技工教育中, 生产实习教学的主要目的之一, 就是要提高学生的操作技能和技巧。学生操作技能和技巧的形成, 不仅要有实习教师的科学详细地讲解与准确到位的示范, 而且要在实习教师的指导下, 学生通过耳眼脑手的联动, 经过反复地、多样性地操作练习获得的。所以学生的操作练习和教师的巡回指导, 是学生操作技能形成的基本途径, 也是培养学生掌握操作技能的主要方法。

做为学生技能形成的重要部分, 巡回指导在技工教育中承担着重要的角色, 其主要任务就是实习教师在对课题讲解与示范的基础上, 通过有计划、有目的的练习安排, 使操作训练内容由易到难、由简到繁, 并不断进行检查和指导, 使学生的操作技能由生到熟, 由不准确到准确。可见, 巡回指导是生产实习教学的中心环节, 也是在实习教学课堂中占用时间最长的一个教学环节, 对学生技能的提高起着关键的作用。

二巡回指导的主要内容

巡回指导有狭义和广义之分。狭义的巡回指导, 就是在实习教师的检查指导下, 对学生的操作姿势和操作方法进行不断的纠正, 达到准确熟练操作的目的。广义的巡回指导, 是学生必须在实习教师的指导下, 旨在提高学生的观察能力、模仿能力, 增强感觉技能的敏锐性, 培养学生独立操作的能力, 培养克服困难的意志和一丝不苟的工作作风, 使学生严格遵守安全操作规程, 通过反复操作练习, 经历从简单模仿到熟练操作的初期阶段, 从独立生产到运用知识发现问题、解决问题的创造阶段, 最终成为具有创造才能的劳动者。

可见, 巡回指导是在实习教学中对学生实习操作活动的具体指导, 主要内容是检查指导学生的操作姿势和操作方法, 安全文明生产及产品 (工件) 质量, 使学生不仅具有一定的技术理论知识, 而且具有专业的操作技术, 更主要的是“会干”、“巧干”, 毕业后能尽快投入到企业的生产活动中去。

三科学高效地开展巡回指导

教学是一门科学, 又是一门艺术。一个教师是否讲究教学方法, 讲究教学艺术, 其教学效果是大不相同的。因此巡回指导能否科学高效地开展, 实习教师起着关键的作用。做为实习教师应不断地改进教学方法, 探讨教学艺术, 以提高实习教学的课堂效果。

1良好的师生互动是巡回指导的前提

《基础教育改革纲要 (试用) 》中曾指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动, 尊重学生的人格, 关注个体差异, 满足不同学生的学习需要。在实习教学中, 良好的师生互动会使学生的操作水平达到事半功倍的效果”。

首先要建立和谐的师生关系。和谐的师生关系, 是促进学生技能提高的强劲动力。在实习教学中需要实习教师对学生倾注相当的热情, 充分展示对学生的关爱, 将已存在的“我”与“你”的师生关系, 变成了“我们”的关系。实习教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通, 共同分担失败的挫折, 分享成功的喜悦, 和谐的实习教学环境更利于学生技能水平的提高。

其次要建立良好的师生互动。巡回指导是实习教学中师生双向互动的过程, 相互之间必须做到相互尊重。一方面, 教师要努力摒弃“教师权威”等因素所形成的优势地位, 设身处地地从学生角度思考问题, 尊重学生的内心体验和真实情感, 特别要尊重学生在操作训练中的奇思妙想, 并予以正确的引导, 激发学生的创造性。另一方面, 老师用心倾听学生的心声, 学生乐于听取老师的观点, 只有这样教学互动才能顺畅。在民主、平等、和谐的课堂氛围中, 教师和学生进行着双向交流和互动, 双方以自己已有经验, 相互传递着某种信息、某种方法与技巧, 共同探索, 最终完成技能水平的提高。

最后, 在实习教学中要切记教师在课堂上不能片面追求课堂气氛, 表面上课堂热热闹闹, 但实际效果并不一定好。实习教师要注意对学生的正确引导, 在启发式教学上多下功法、下苦功夫, 引导学生学会解决问题的方法与技巧, 必须留给学生充足的时间去分析问题、解决问题, 循序渐进的提高学生的操作技能。

2安排学生有计划、有目的地进行操作训练

由于技工教育的特点与现实的原因, 参加技工学习的学生普遍年龄偏小, 学习积极性较差, 但这丝毫不能阻挡他们学习操作技能的热情。他们中间相当一部分学生的动手能力较强, 对动手操作有着极大的兴趣爱好, 实习教师在安排学生操作训练的同时, 应力所能及地去激发学生的兴趣与热情, 提高他们的操作技能。

首先, 针对学生学习的特点, 使操作训练由易到难、由简到繁, 通过循序渐进的方法, 使学生的操作技能由生到熟, 由不准确到准确。试想如果学生刚一进入车间就进行难度高、强度大的训练, 使学生有了一种“老虎吃天无法下手”的感觉, 一下子就打趴下了学生的训练积极性, 从而使他们放弃操作训练的机会, 这必定是实习教师的失职。

其次, 在操作训练中应注重训练的目的性。在实习教学前, 实习教师要有明确的检查与指导目的, 针对性要强。实习教师应根据实习操作的不同阶段与进度以及学生的特点, 确定不同的检查与指导方法与重点。在基本功训练阶段, 以检查指导学生操作姿势和操作方法为主, 在综合作业训练阶段, 以检查工序操作巩固程度为主, 在独立操作训练阶段, 以检查熟练程度为主, 锻炼学生的意志力。在检查指导中以鼓励为主, 形成学生严谨的工作作风, 应从细节着手。提高学生的安全防范意识, 可以从危险源的辨识入手。总之, 盲目地野蛮训练只会导致学生技能的缺失甚至丧失。

3尊重个体差异

巡回指导中要注意既要注重共性的问题, 又不忽视个别差异, 应根据不同问题表象给出不同的指导方法。在巡回指导中要从学生的角度出发, 要考虑到学生的自尊心与心理承受能力, 并予以准确指导, 既表扬先进又鼓励落后, 旨在提高学生的操作技能。如果对学生一味地进行打压式的指导, 就会大大降低学生学习的积极性与主动性, 学生有问题不和教师直接沟通, 致使实习教学课堂成为一潭死水, 必将会抑制学生技能的提高。

4注意培养典型

榜样的力量有很强的说服力, 特别是技工学校的学生, 正处于成长过程中的争强好胜阶段。榜样的力量是无穷的, 更具有说服力, 所以实习教师在巡回指导中, 要注意发现学生中学得快、做得好, 安全操作等方面的典型, 及时总结, 并大张旗鼓地进行表彰, 在全班甚至全校积极推广他们的好思想、好作法, 以点带面, 增强全班学生搞好实习的信心。

四巡回指导需注意的几个问题

在巡回指导中, 实习教师担当了相当大的工作任务。学生的劳动组织和工作位置是否合理, 操作方法是否正确, 安全规程是否遵守, 工卡量具、工艺文件是否会用, 劳动效果如何, 怎样预防废品和事故发生等问题, 应解决好。这就需要教师充分发挥指导中的主导作用, 做到脚勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤, 即“五勤”, 注意集中指导与个别指导相结合, 及时指导, 促使学生的技能水平再上新台阶。

1注重学生意志力的培养

意志是一种精神控制的力量, 是自觉克服困难完成任务的心理过程。作为技校学生, 由于年龄较小, 在训练中一旦遭遇到困难与挫折, 极容易消极怠工或者产生放弃的念头, 做为实习教师在教学中, 尤其在巡回指导中, 一定要对学生进行及时引导、鼓励, 言传身教, 并注意对学生耐受力、意志力的培养, 帮助学生积极主动地克服训练中遇到的各种困难, 努力完成训练任务。

2注意学生安全生产意识的培养

在巡回指导中, 不只是对学生技能的培养, 更主要的是养成学生安全文明生产的良好习惯。在实习教学中要牢固树立安全第一的思想, 并把这种思想贯穿在整个实习教学过程中, 培养学生掌握预防事故和职业危害的本领, 即不伤害自己, 不伤害别人, 不被别人伤害, 认真贯彻安全生产的方针, 提高学生搞好安全文明生产实习的自觉性。

3注意学生创新意识的培养

实习教学的任务, 不仅仅是提高学生的操作技能, 更主要地是培养学生利用专业理论知识发现问题解决问题的能力, 即创新意识。创新意识不是一触而就的, 需要实习教师在教学中针对学生的个体差异, 不断地发现引导与培养。在学生中间建立一些创新团队, 形成一种创新思维, 养成一种创新意识, 推动学生整体技能水平跨越式的提高。

8.关于职业学校学生校内实习的思考 篇八

关键词：实习职业学校

职业学校学生的实习包括校外实习和校内实习，教育界对校外实习的研究较多，而校内实习的研究鲜见报刊网络，对此本人进行了思考。

一、校内实习现状

1.实习项目教学化

现在职业学校校内的实习项目大都来之本学期所开设的课程，这种现象在中职学校尤其普遍，如《江苏省职业学校实施性人才培养方案》“计算机动漫专业”学期开设课程与实习安排对照：

第一学期教学课目：中英文录入、动画场景制作、动漫素描、PS图像合成；实习项目：素描、PS第二学期教学课目：中英文录入、色彩、动漫原画、PS图像合成；实习项目：原画、PS第三学期教学课目：动漫脚本创编、角色动画制作、动画赏析、三维动画；实习项目：动画、3DMAX第四学期教学课目：动漫脚本创编、动画运动规律、动画角色设计、动态网页制作；实习项目：动画角色、网页制作第五学期教学课目：AE、Maya、影视后期处理、色彩；实习项目：影视后期处理、色彩。

“服装设计专业”学期开设课程与实习安排对照，第一学期教学课目：服装素描、服装结构制图、服装部件设计与制作；实习项目：服装结构制图、服装部件设计与制作，第二学期教学课目：服装CAD、裤装设计与制作、服装结构制图；实习项目：服装CAD、裤装设计与制作，第三学期教学课目：服装CAD、衣片与时装画、女单上衣设计与制作、服装色彩；实习项目：服装CAD、女单上衣设计与制作，第四学期教学课目：服装材料识别与应用、衣片与时装画、男上衣设计与制作；实习项目：服装推板与制版、男上衣设计与制作，第五学期教学课目：服装设备使用与机缝基础、CorelDRAW、服装推板制版、女夹里上衣设计与制作；实习项目：CorelDRAW、服装推板与制版、女夹里上衣设计与制作。

通过对比不难看出每学期各学校只是把本学期所开设的专业课抽出来，进行集中上课，其他课程全部停下，这不仅扰乱了正常教学，而且对此门课程的教学进度也是严重的干扰，只上这一门课程，教师工作强度大，教学进度加快，学生难以消化，是为了实习而实习。

2.实习内容过早化

现在职业学校的技能实习已是项目化，而“项目化实习”的项目往往是一个较独立较完整较综合的内容，需要学生有一定的知识技能储备，而目前各职业学校的此种实习是硬性与教学同步，学生往往刚接触本门课就要在本学期对本门课程进行实习并要做出个东西来，甚至于高一新生刚进校的第一个月就进行所谓的“实习”，结果就造成“赶鸭子上架”的现象，学生只能“照葫芦画葫芦”，而不能做到“照葫芦画瓢”，造成了技能肤浅，容易遗忘，这也正是当下项目化教学过度、过早介入技能教学的弊端，正如一个木工学徒，桌腿、桌面还不能独立做好，虽给他桌腿、桌面他能组装成桌子，但他终究不能称为木工师傅。

3.实习模式课堂化

现在职业学校校内的实习的模式一般还是课堂教学式，成了正常上课的翻版。由于实习项目的内容与本学期教学课程一样，且多数学校实习的学生实习指导教师都是本门课的人员，这就使实习与正常教学一样，是一个冠“实习”之名的课内教学活动。比如平面设计PS课程，本就应是在机房上课教学，上周在机房授课是上课，本周在机房授课就是所谓的“实习”，已失去了单独设立实习的意义。

二、问题的排解

我国现在已处于一个经济高速发展社会快速变革的时代，工作和工作单位的从一而终已被打破，终生职业也不再是人们追求的目标，人们早已不再以专业对口作为择业标准，在不同行业都有建树的成功人士也不鲜见，作为对社会职业与岗位变化较敏感的职业学校，在专业设置与课目配上要跟上时代步伐，又不能频繁变动，要保持一定的稳定性，因此，学生的实习项目的开发与变革可作为其有效的修正与弥补，校内实习可担当此重任，也能够担当此重任，也应该担当此重任。

针对现在职业学校学生在校内实习的现状，本人提出“专业入行基本功、专业职业技能功、素质丰富提升功”的实习三段论。

一、专业入行基本功

任何一个行业都有其行业基本功，如中职计算机专业的“盲打指法”、幼护专业的“普通话”，财经专业的“点钞验钞”，虽不能作为求职的特长（可作为跨专业特长），但这是区别内行与外行的首选也是最易识别的技能，也是能否进一步学好本专业的信心所在，而这些技能是“短小、点滴”技能，往往不易也不宜以一学期的方式单独开设课程编排进日课表中，这为实习项目的开发提供了丰富的项目资源，也应为学校所重视，现在学校所看重的往往是看得见摸得着的所谓“大项目”实习，追求“大投入”“大产出”急于求成，好高骛远，这也是目前职业学校学生“大事做不来，小事不愿做”的成因之一。

在职业学校的学生专业选定后，第一学期，学校遴选出本专业的专业基本功，一般此类基本功无需专业知识技能的预备，在学生的入学初期也容易推行实施。

二、谋职技能提升功

进入职业学校的学生大都是为谋求一职业技能而来，学生走向社会一般是先“就业”再“择业”，后“创业”，谋职技能是他们人生的第一块敲门砖，为此，学校在实习项目时间安排上，宜在学生有一定基础的高二、高三学期设置谋职所需的专业技能实习项目，在专业技能上求精、求优，以高于现行行业的岗位标准实施实习，此时的实习应是真正的项目化实习，要能体现学生做成某个产品，独立或团队完成某项服务，使他们的谋职技能得到快速提升。

三、择业多面化，素质多样化

由于现在人们不再追求专业对口，职业学校的学生在选择专业时往往是迫于经济原因或就业谋生的需要，他们自己的兴趣往往不是他们所学，在他们的以后人生道路上，当他们经济独立后进行创业，或因外界环境的变化，他们选择新的职业时，往往要的是多方面的技能，所以我们的实习在项目设计上就要不限于专业技能，要打破专业界线，以培养一个“完善的人”的准则来实施实习，如专业计算机专业的“常用办公设备使用与维护”，汽修专业的“汽车常用养护”，医护专业的“急救与护理”等。

在组织实施上，可打破专业限制，学校对最后一学期或学年的学生，全校集中一起实习，施行“实习月”、“实习季”，各专业面向全校开设类“口语交际”、“社交礼仪”，“投资理财”，“常用办公设备使用与维护”等实习项目，作为学生技能的拓展和多样化人生的促进，真正实现一专多能。