消防知识伴我行

消防知识伴我行（18篇）

1.消防知识伴我行 篇一

消防安全伴我行

龙华中心小学 六（2）班 林子睿 指导老师：陈玉齐

大家都知道，火，是生命之本，没有火就没有现在的生活，可事情都有两面性，火被使用不当了，就会酿成火灾。在我的记忆深处就有一次血的教训。

上一年级的一个双休日，我跟爸妈回到老家，写完作业，闲得无聊，出门瞎转悠，我忽然在水池的台沿上发现了一盒火柴。我眼前一亮，想出一个办法，把火柴派上用场——烤蚂蚱！要点火，先备柴，可我没有可燃物只好找了！我猫着腰，在草坪中仔细寻找目标，可依然空手而归。这时我想：草坪难道不能烧吗？我找了一个避风的地方，顺便逮了两只蚂蚱，划着了火柴。正当我得意洋洋地往回走。忽然发现火已经烧着了草坪，我慌了，忙拿起身旁的砖头往上砸，可火却越来越旺。看见草坪着火了，我只好回家打水。后来爸爸和叔叔们知道后飞快地跑出去。有的用水泼，有的用大扫帚扑······好长时间才把火扑灭。大火烧了半个草坪，也算是我的杰作。我后悔及了，那血的教训已无法补偿了。

火是可怕的，但生活中处处需要火，那么我们该如何防范火灾？在火灾发生时怎样及时逃生呢？

在平时，我们要时刻检查电器的使用情况，如果电器的突发性障碍导致漏电但并未点燃易燃物时我们应该先掐断电源并通知专业人员修理破损电器。我们不仅要检查电器问题还要检查身边的易燃物体，例如：书本，床单，窗帘，蚊帐等。特别是秋夏两季，夏天蚊虫多，很多人喜欢在床脚处摆放蚊香，可是并未注意到垂下的蚊帐与床单，此时我们已睡着，那么就极易酿就熊熊大火，新闻中曾经报道过广西某地幼儿园因蚊香引发火灾，导致13个幼儿死亡。经查，火灾原因是因为床边过道点燃的蚊香与掉下来的棉被接触而造成的。

血淋淋的事实使人胆颤也让人意识到火灾猛于虎，更让人觉得，火灾隐患不但在我们够得着，想得到的地方，还在我们猜不着，看不到，想不到的地方存在。而要是真是发生火灾了呢，我们该怎么办？

当我们身边发生火灾时，首先必要的的冷静，要是是一场小火灾的话，那么我们要先快速寻找消防用具或者水和沙土等等，并阻止火势的蔓延；如果是一场大火，我们就要先寻找躲避遮挡物，并移动到厕所等有水房间，要是过道有浓烟，你就要谨慎并注意了，因为大部分火灾死亡原因是因为吸入过多有害气体身亡的，处理浓烟时应取一块布，沾上水，捂在口鼻处，以备过滤空气，浓烟都是往上飘的，所以我们经过有烟过道时应该俯身趴下缓慢移动才足够安全；若你被困在高处且火堵住出入口时你必须先取出棉被（可湿水物体），后在上面倒水湿润棉被后堵住门口以防火势蔓延，然后取出红领巾等拥有鲜艳色彩的物体在空中晃动并拨打火警电话119。

我听说过这样一件事：是一个七岁的小女孩遇到火灾时用已了解的消防知识进行自救。当时小女孩在做作业，突然闻道煤气的味道。当她顺着煤气的味道检查后发现，厨房着火了，她的爸爸妈妈已经在浴室被煤气熏晕了。就在火烧眉毛之时，她果断地打开窗户通风，并拨打了报警电话，阻止了一场悲剧的发生，救了自己的父母。设想，当时如果小女孩根本不了解消防知识，稍微的举动，比如开关电灯，就很可能触发出一场火灾，造成一个悲剧，而家破人亡了！然而，正是了解了消防的知识，知道了发生这样的事情后该怎样做，而有这么可喜的结果。

“祸在一瞬，防在平时”，让我们从平时做起，珍爱生命，做好防火工作，增进消防知识，以避免灾难的发生，维护自身和他人的生命健康。学习消防知识，避免灾难发生，维护自身和他人的生命健康。

2.消防知识伴我行 篇二

一、打造优秀的班集体

1. 真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

班集体是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级看做是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家努力。为了优化班级管理，营造温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创造优化的管理环境，把学生从受教育者转化成自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。充分发挥学生的主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强、有工作能力的同学担任班干部。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都感受到了集体的自豪和家庭的温暖，这使班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的风气。

2. 优良的学风，是班级的生命线。

班主任抓好班级学风，是义不容辞的责任。一个班集体是否优秀，最主要的是看同学在学习上的表现如何。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点。

(1)让学生多问，养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，使教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，起到事半功倍的效果，也能培养学生善思好问的习惯。

(2)严把作业关，使学生独立思考，培养战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员、课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考、独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考、独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

(3)课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。一是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐提高。在高一期中、期末两次考试中，我班成绩均为平行班第一。

二、做学生的良师益友

1. 发挥自身表率作用。

班主任往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次劳动中，我都是首当其冲，每天早上我都是第一个打开教室的门，只为了让学生来到学校第一眼就能看到我，感觉到集体的温暖，而不是冷冰冰的教室。

2. 做学生的知心朋友。

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，又能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。记得有一天晚上，我班的一名男同学因为父母吵架要离家出走。我先安顿好他，带他吃饭，然后给他父母打了电话进行了沟通，并做了他们的思想工作，最后孩子的父母都不好意思地向我道歉，然后把孩子安全地送回了家。从那以后，孩子有事就先告诉我，无论大小事，情绪上都没有太大的波动，并且成绩一直名列班级前茅。

三、抓好后进生的转化工作

我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。

1. 从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

记得刚接任班主任之初，我班纪律较差的一名学生因为一点小事，和同学打架，我先没有训斥他，而是从侧面了解到他的生活状况，父母离异，与母亲生活，深受溺爱，并且和社会上一些小青年交往甚密。了解这些之后，我找到了他，从他小时候开始，从他有梦想的时候开始谈起，从中发现他的优点，其实他就是个做事爱冲动，完了也后悔的小男生。而且在生活中没有人经常加以指导，所以我和他做了一个约定，无论以后遇到什么想不开的事，先不要发作，一定要和我商量，最后共同讨论出一个解决问题的方法。并且让他和我班最优秀的女孩一桌，每天交给他任务问几道题，并且在他小有成绩的时候适当表扬。从那以后，他基本上没有再发生过类似的打架事件，而且他的行为习惯也改了很多。

2. 从生活小事入手。

前苏联教育学家马柯连卡曾说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。班主任除了在学习上帮助他们外，在生活中要对他们无微不至地关怀。我班一名男生，父母离异，和父亲生活，早上经常迟到，刚开始我不了解情况，经常批评他，后来我经过调查知道了原因，父亲经常加夜班，不在家，孩子自己起不来，于是我就担负起了叫他起床的任务，每天早上我准时给他打电话，直到他听到铃响然后将电话按掉。就这样我们一直坚持着，他再也没迟到过，成绩也比以前好了很多，直到现在，我还在继续做这件事。我想，班主任必须在班级工作中，尽最大力量为学生分忧，让每个学生从内心深处都体会到老师对他们博大的爱，这是促进学生进步的巨大动力。

四、探索班级工作路子

在班级工作中，每学期初，我都要对班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足，告诉班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己。

1.学习小组评比活动每月一次, 评比落后小组要以实物形式奖励评比优秀小组。每次大型考试后, 要重新评比, 奖励突出的同学, 形成竞争氛围。

2.纪律监督小组每周开会一次, 对课堂上表现不好的同学做思想工作, 并让这样的同学和优秀同学结成对子, 实施监督, 不让不良情绪扩散。

3.群众监督小组不记名的以短信形式提出建议, 完善班级中的不足。这一点是我觉得有效的一点, 因为一个人的力量小, 群体的力量大, 我总能在他们的七嘴八舌中发现闪光的建议, 弥补班级管理中的不足, 班级有几次打架事件都是普通同学发现和解决的。我有一个原则, 只要学生给我发短信, 我基本都回复, 通过这样的交流, 大大增强了同学们对我的信任, 基本上无话不谈。用他们的话说, 在这个班级, 对我没有秘密, 并且我能真心地感受到, 他们是很快乐地在说这句话。

做班主任工作以来, 我虽然没有做过惊天动地的伟业, 但我走过的每一段路, 留下的每一个足迹, 都能折射出生命的价值。虽然在此过程中也失去了很多, 比如我全年满勤, 从来不请假, 也很少有时间辅导儿子作业, 但我无怨无悔, 记得老校长说过一句话, 对于一个班级来说, 每个学生是五十甚至六十分之一, 而对于一个家庭来说, 却是百分之百。因此我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。尤其是当面对孩子们那充满信任的眼神和偶尔给我带来的惊喜时, 所有的抱怨都烟消云散。

3.好书伴我行 篇三

《有味》

作者:汪涵

出版社:广西师范大学出版社

定价:29.00元

《有味》是汪涵围绕中国传统的小手工艺制作折扇、古琴、靖港香干、油布伞、糍粑、木盆、箭等所写的散文随笔,那么多老物件,在作者的笔下,都有了它们自己的生命,作者爱它们,并且通过写作,作者越发觉得它们是朋友。出于对这些传统工艺的迷恋和内心丰富的情怀,作者身体力行,制作这些蕴含深厚文化的小物件。书中还讲述了不少生活中的小故事、穿插了对生活事业人生等的感悟,以及对老手艺人与传统文化的深深敬意。

《30而励——风暴主播思考中国与世界》

作者:芮成钢

出版社:中国人民大学出版社

定价:36.00元

这本书主要分三个部分:第一部分是芮成钢的思想记录,尤其对东西方文化的疑惑与解惑,以及在此基础上对中国文化的思考;第二部分是关于全球金融危机和经济衰退的;第三部分是其对各国政要和商界领袖的采访记录。

特别要向大家推荐的是该书的第一部分——“当东方遇到西方”。在芮成钢身上,确实有很多值得学习的东西,比如,他的自信与爱国热情,开放和进取的心态,不断向世界学习的态度。相信芮成钢关于中国与世界的思考可以予我们启发。

《孩子,我们来谈谈生命》

作者:何怀宏

出版社:中国妇女出版社

定价:22.80元

生命是一个严肃的话题,但是当孩子成长到一定阶段的时候,就会开始忍不住探索这个神秘的领域。面对孩子们或畏惧、或担忧的疑问,何怀宏教授用讲故事的方式,帮助孩子们消除恐惧、认识生命,给孩子们最初的也是最重要的哲学启蒙。

在这本小书中,何怀宏教授共写了5辑37篇小文,包括如何面对生与死,如何处理人与自然的关系,如何度过平凡和苦乐,如何认识自己和别人,如何培养高尚的品格,等等,深入浅出,娓娓道出了生命的真谛,帮助孩子形成自己关于生命的基本观念。

《哈尔罗杰历险记》

作者:[英]威勒德·普赖斯

出版社:北京少年儿童出版社

定价:9.80元×14

故事以普赖斯的科考经历为素材,他的足迹遍布全球大洲大洋,于是我们看到:瑰丽的大堡礁、冰天雪地的北极、危机四伏的亚马逊丛林、一望无垠的非洲草原……

这套丛书有14本,皆是从哈尔、罗杰兄弟俩的历险活动讲述故事,于是自然的奇妙在他笔下又多了几分跌宕起伏、悬念丛生。普赖斯希望,每一个青少年都能如哈尔、罗杰那样,亲近自然、探索自然、发现自然,进而学会珍惜自然、保护自然,让自然的那份魅力永远散发诱人的气息。

《当彩色的声音尝起来是甜的》

作者: 科学松鼠会 编著

出版社: 上海三联书店

定价:25.00元

这本书不是一本博客集,出自松鼠会网站的文章只占了1/3。全书54篇文章,精选自百位松鼠近三年创作的上千篇文章,从口腔溃疡到国际空间站,从玫瑰花到数学思想实验,内容天马行空,文字灵动活泼,一改传统科普的严肃面孔。

这是一本小书,毕竟它只阐述了有限的科学问题。它又是本大书,因为它向我们这些充满好奇心却又在探索科学的道路上踯躅犹豫的人们传递了一个思想:科学就是一道道甜品,很多时候,我们只是没有找到烹饪和品尝的方法。

《亲爱的安德烈》

作者: 龙应台 安德烈

出版社: 人民文学出版社

定价: 26.00元

安德烈14岁的时候,龙应台离开欧洲,返回台湾,就任台北市首任文化局长。等她卸任回到儿子身边,安德烈已是一个184厘米高的18岁的小伙子,坐在桌子另一边,有一点“冷”地看着妈妈。他们是两代人,年龄相差30年;他们也是两国人,中间横着东西文化。

于是,母子俩用了3年时间互相通信。龙应台“认识了人生里第一个18岁的人”,安德烈“也第一次认识了自己的母亲”。

4.消防记心中,安全伴我行 篇四

--------新城三中中开展消防安全教育系列活动

为进一步增强学校全体师生员工的消防意识，提高自防自救能力，营造“人人关注消防，人人参与消防”的良好氛围，有效预防校园火灾等安全事故发生，新城三中开展了消防安全教育系列活动。

为了使消防安全教育活动扎实有效，政教处制定了活动方案。10月28日，学校政教处、总务处对全校教室、实验室、蛋奶室等场所消防设备设施进行全面排查，并对所有灭火器材进行了新的组装及更合理的配备。11月1日，各班组织学生召开“消防记心中，安全伴我行”主题班会，班主任精心制作了消防安全PPT，进行了消防安全知识的宣传教育。会后，同学们积极撰写心得体会。11月3日，学校邀请韩城市消防大队消防员为师生普及火场逃生、灭火器材的使用等消防安全常识。紧接着全体师生进行了火场逃生演练。同学们在老师的协助下，共同参与体验了灭火器实地灭火。

5.消防安全伴我行倡议书 篇五

每年全国幼儿园、中小学会发生多起火灾事故，几十人命丧火场。因此我们全体学生要懂得：“火是一只大恶魔。”

要远离这只恶魔，我们要做到六种小心：

1、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

2、到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。

3、不能乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。

4、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火，要马上离开。

5、阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。

6、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

还要记得不入险地，不贪财物。生命是最重要的。缓降逃生，滑绳自救，千万不要盲目跳楼。火已烧身，切勿惊跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。发出信号，寻求救援。如果所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用挥舞衣物、呼叫等方式向外发送求救信号。

在火场上如果发现身上着了火，千万不可惊跑或用手拍打，因为奔跑或拍打时会形成风势，加速氧气的补充，促旺火势。当身上衣服着火时，应赶紧脱掉衣服或就地打滚，压灭火苗；能及时跳进水中或让人向身上浇水、喷灭火剂更有效。请记住：就地打滚虽狼狈，烈火焚身可免除。

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自护、自救能力，机智勇敢的处理各种异常的情况或危险，就能够远离恶魔，健康成长。

6.消防记心中安全伴我行演讲稿 篇六

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好！

昨天是11月9日，11月9日大家知道是什么日子吗？（消防日）从11月9日以后，我国大部分地区便开始进入冬季，冬季是火灾多发季节。我国的火灾，有一个明显的特点：这就是报警早，损失小，伤亡少。因此，万一发生火灾时，及时报警求救是最要紧的。今天我在“国旗下讲话”的演讲题目是“消防记心中，安全伴我行”。

我们知道，火是人类的朋友，它给人们带来光明和温暖，带来了人类的文明和社会的进步。但火一旦失去了控制，就会酿成火灾，就会给人民的生命和财产造成巨大损失。同学们，由于大家对消防知识缺乏、消防意识淡薄、消防法制观念不强，造成重大的经济损失，如果我们把这些经济损失用于希望工程，可使多少失学儿童回到课堂啊。可见学习了解一些消防知识，减少人为火灾的发生，对我们来说是多么重要。

对于我们校园内的学生，遇到火灾时，该如何逃生自救？针对这个问题，消防专家向我们介绍了在公众聚集场所遭遇火灾逃生自救的方法。请同学们仔细听好：

一、报警时，一定要沉着冷静，不要心慌，1、要讲清楚起火详细地址（我们学校地址：）、燃烧对象、火势情况，并将报警人的姓名、联系的电话号码告诉消防队，以便联系。报警后，本人或派人到通往火场的交通路口接应消防车；

2、要早报警，为消防灭火争取时间，减少损失。

二、了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒店、游艺厅等公共场所时，要留心安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

三、迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离。

四、保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会中毒、或者被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死。

五、从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯，也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。

六、低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高度。

七、暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

八、提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。

“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标。老师们，同学们，让我们携起手来，更加关爱生命，更加关注消防安全，愿我们每个人的心中都充满着爱，爱自己，爱亲人，消防安全，从我做起。

7.消防知识伴我行 篇七

哇!你好,暑假。哇!你好,属于我们的快乐的日子!

同学们,让我们先来“盘点”一下能够享受的丰富多彩的暑假生活吧!

读书篇。暑假时间充裕,我们大可“走进”书的世界,分享书香,在“书山”中“充电”。在《海底两万里》中“游玩”,在《中华上下五千年》中“穿越”时空,在《鲁滨逊漂流记》中“历险”……读书要做好读书笔记,读读写写,这样受益更多哟!

实践篇。暑假自我支配的时间多了,这可是我们锻炼自身实践能力的大好机会。为父母减负,帮父母做家务;走进社区,参加公益活动;学做家务劳动,学做解暑食品;采访、慰问冒酷暑工作的人们;参观博物馆、参观科技展等等。多参加社会实践活动,培养我们的爱心、责任心、进取心。

游玩篇。放松一下心情,结伴或与爸爸妈妈一起,游山玩水去:走进大自然,认识鸟虫鱼兽、花草树木,体验登山戏水的乐趣,感受自然的神奇;走进风景名胜,感受风俗民情,开拓眼界,陶冶情操。

暑假生活多姿多彩,为我们的作文提供了新鲜有趣的材料。那让我们拿起笔,写一写有趣的暑假,和大家一起分享吧!

怎样让我们的暑假生活作文不落俗套、富有新意呢?

招数一:选材讲究灵动

先欣赏一段习作吧:

暑假的一天,我和强强一起玩捉迷藏,两个人东躲西藏,玩得真尽兴。后来我俩又打羽毛球。我们你来我往,打得可激烈了。羽毛球像一只白鸽儿上下翻飞,赢得了许多行人的喝彩。

本次习作的主题是暑假生活,因此,我们要紧扣“夏日”这一特定环境来选择材料,选择那些具有季节性的特色活动。像“捉迷藏”“打羽毛球”这样的内容就不能反映暑假生活的特点,这样的内容显然平淡无味。

暑假,我们一定经历了许许多多的事情,比如学做解暑食品、慰问冒酷暑工作的人们、学游泳等等。我们可要把握时令、时代特征,精心选择富有个性的、灵动新颖的生活材料。再来看一段:

暑假,我最高兴的是捕鱼。那是一天午后,河水刚退,我和伙伴们带着水盆、水桶去河边捉鱼。水塘中有许多鱼游来游去,大家连忙下水捉起来。我们高兴地踩着带水的污泥捕捉一条条滑溜溜的鱼。塘里泥水飞溅,你溅了我一身,我溅了你一脸。有时为了捕一条大鱼,失脚滑倒,沾得满身是泥,引得大家一阵哄笑。有时为了逗伙伴,甚至故意滑倒,仰面躺在泥塘中,双手举着一条银光闪闪的大鱼,馋那些捉鱼少的同学。鱼越逮越多,脚也越踩越起劲。太阳偏西了,大家汗流满面,浑身沾满了泥,都成了“花猫”。

这样的暑假让人感到乐趣无穷。如“塘里泥水飞溅,你溅了我一身,我溅了你一脸。有时为了捕一条大鱼,失脚滑倒,沾得满身是泥,引得大家一阵哄笑”,有时“甚至故意滑倒,仰面躺在泥塘中,双手举着一条银光闪闪的大鱼”,这里描写了人物的动作、神情,仿佛人物就在眼前,写得活灵活现、惟妙惟肖。

招数二:立意令人感动

有这样一段话:

八月的一天,爸爸带我到海边赶集。来到海边,出海的船刚好回港,海滩上摆满了海鲜,什么带鱼、青蟹、鲳鱼,最多的是泥螺。泥螺生活在黄海边的沙滩上,虽然貌不出众,但味道异常鲜美,几乎与文蛤并列。酒席上,厨师们喜欢把它作为一道好菜,端上桌子,款待宾客。水产公司把泥螺制成各种罐头,远销海外各国。因为其肉嫩、味鲜,很受外国朋友的欢迎。

到海边赶集,多么新鲜,但接下来介绍泥螺,显然立意不准。我们不妨来叙述熙熙攘攘、热闹非凡的赶集场景,表现充满乐趣的生活。

一天中午,天气特别热,我觉得口渴,就从冰箱里拿了一瓶冰镇矿泉水。矿泉水好凉快啊!我把矿泉水放在桌上,过了一会儿,瓶子里的冰块开始融化了。这时,我发现瓶子的外壁似乎笼罩着一层“薄雾”,而且“雾气”越来越大。又过了一会儿,瓶里的水和冰都看不清楚了。我用手一摸,瓶外的“雾气”立刻成了水。手指划过的地方,瓶里的水和冰又可以清楚地看到了。我拿来毛巾,把瓶外的水雾全部擦去,可不一会儿,矿泉水又“冒汗”了。矿泉水为什么会“冒汗”呢?通过多方了解,我终于明白了矿泉水“冒汗”的原因。生活就是这样,只要我们留心,多动脑筋,就会有新的发现和收获。

作者由喝冰镇矿泉水,发现矿泉水会“冒汗”,后来动脑筋,了解了其中的缘故。最后感悟到只要我们留心生活,爱动脑筋,处处都有新的发现和收获。你们看,这样的立意,不是空洞,也不是喊口号,生活感极强,令人深有感触。

招数三:表达体现生动

我看一位小朋友这样写下海游泳:

在海滨浴场,刚换上泳装的我飞快地奔向大海的怀抱,这是我第一次下海游泳。在海水里,我不小心尝到了海水,很苦涩。玩累了,我就上岸休息了。

第一次下海游玩,心情一定激动吧。可读了这段记叙,似乎没有写出自己当时的心情,表达不够生动,因此难以打动别人。再看看小朋友修改过的片段吧:

在海边游乐场游玩,最有意思的是在海滨浴场。刚换上泳装的我一边欢呼着“大海,我来啦”,一边飞快地奔向大海的怀抱。海水多么清澈,多么清凉!这是我第一次下海游泳,我激动极了。我在浅浅的水里拍打着,尽情地嬉戏着。无意之中,一滴冰凉的海水落入我的口中,啊,又咸又涩。我伸了伸舌头,对呀,这不是游泳池,是大海,神秘的大海!游得累了,我躺在沙滩上晒日光浴,真舒服!

这一片段写得生动,充满了无限的情趣。是的,带着感情来写暑假生活,把自己的感受、感悟写具体,这样才能打动别人哟!

8.书香伴我行 篇八

历史人物来如数家珍，连七卷厚厚的《明朝那些事儿》她

都读完了!瞧——

三年级的时候，我开始沉迷于历史书，中华民族五千

年的文化深深地吸引了我。我喜欢三国时期的历史和典

故，罗贯中笔下的三国故事栩栩如生，令人仿佛身临其

境。火烧新野、血战赤壁、智夺荆州……这些故事令我体

会到历史原来这么有趣。在书中，我认识了许多历史英雄

人物，如汉朝的王平、三国的诸葛亮、晋代的司马炎、唐

朝的郭子仪、宋朝的岳飞、元朝的成吉思汗、明朝的王守

仁、清朝的邓世昌等，历史故事书让我百读不厌。

四、五年级，我开始积极阅读作文类的书，这令我的

写作水平有了不小的提高。当然，历史书我也没少看，看

过《明朝那些事儿》后，我对历史的喜爱达到了高峰——

注意，不是顶峰，这就是当年明月的幽默。随着年龄的增

长，我喜欢的书也越来越多。

我无比热爱读书，一遇到好看的书就会到了痴迷的地

步。记得有一次，我去超市看书，杨红樱的校园小说系列

吸引了我的眼球。这些书非常精彩，多一字是画蛇添足，

少一字又意犹未尽。我有时大声感叹，有时又仔细琢磨，

有时继续构思，有时又细细品味精彩片段。我津津有味地

读着，忘记了时间，如痴如醉。直到妈妈买完东西一直催

促我，我才放下书本，一看时间，天哪，已经一点半了j

我已经整整看了三个小时的书了!可我摸摸肚子，居然没

感觉到一点儿饿。书，真是我的精神食粮。

9.消防知识伴我行 篇九

要说什么味道最香?我会毫不犹豫地说：“书香。”我喜欢那淡淡的油墨味，喜欢那字里行间渗透出来的清香味，更喜欢书中无穷无尽的知识味。

上幼儿园时，我最喜欢看注音的寓言故事，《乌鸦和狐狸》让我懂得了人不可骄傲自大!《农夫与蛇》警示我们要会区分善恶，不能无所选择地帮助一个强盗。

上了小学，读书的兴趣有增无减。那套《三国演义》更是让我百看不厌!那阴险狡诈的曹操与仁义爱民的刘备给我留下了深刻的印象。曹操的“宁叫我负天下人，休叫天下人负我”与刘备的“宁可天下人负我，我不负天下人”形成一个鲜明的对比，曹操无辜错杀吕伯奢全家八口后，竟然再次狠毒杀害亲伯父吕伯奢，如此不仁不义之人，百年不遇。而刘备则相反，面对四十万曹军的追击，他扶老携幼，对百姓始终不离不弃。曹操因为阴险而受世人唾骂，刘备因为仁义而被人称赞。我恨曹操，敬刘备。

我们在生活中也要像刘备一样，在学校，对老师要有礼貌，懂得感恩;对同学，要团结友爱，互相帮助;在家里，对父母要孝顺，要尊敬，对长辈要多关心，要帮助他们做自己力所能及的事;在外面，对朋友要真诚，对需要帮助的人要有爱心，“一方有难，八方支援”。不能像曹操那么自私，那样无情无意，争做一个学校的好学生，家庭的好孩子，社会的好市民。

10.法制伴我行 篇十

一、指导思想：

中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，诚实守信是中华民族的优良传统，是做人的美德。为进一步加强小学生良好行为习惯的培养，在小学生中培育和践行社会主义核心价值观，丰富同学们的课余生活，11月1日，苏生小学少先队举行“法制伴我行”主题演讲比赛。

二、活动主题：

法制伴我行

三、活动组织

组长：朱金花

制定活动方案，指导并督促活动的开展。成员：江慧 张涛

指导班级学生参与活动，对参加决赛的选手进行演讲稿的指导。

四、活动对象：

四——六年级学生

五、比赛时间：

1、班级选拔：以班级为单位举行选拔。时间10月28——29日。

2、决赛：各班级选拔3-4名选手参加决赛。比赛时间：10月30日。

六、活动评分标准

1、演讲内容(30分)：要求内容紧扣主题，格调积极向上，有真情实感。

2、语言表达(30分)：脱稿演讲，吐字清晰，普通话标准，表达流畅、生动，语速适中，语调抑扬顿挫，富有激情。

3、仪表风范(20分)：仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体，具现场感染力，能引起观众共鸣。

4、时间要求(10分)：演讲时间为3-5分钟。

5、综合印象(10分)：由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

七、奖项设置：

设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，分别颁发奖状。

苏生小学少先队 2016年10月26日

“法制伴我行”主题演讲比赛

活动材料

苏生小学少先队

11.《源流》伴我行 篇十一

我1982年参加工作，在一所乡镇中学搞后勤，后任教学工作至现在。1995年春季学期将结束的一天，乡邮递员送报刊到学校，一份装帧新颖、纸质洁白、文字特别显眼的期刊，引起了我注意——这就是《源流》。拿到学校的阅览室里，对这本《源流》我翻了一遍又一遍，消息、通讯、科技知识、天南地北，各种栏目，让我感到特别有意思。

1998年我便开始征订《源流》期刊。我把每年的期刊装订成册，一是便于收藏，二是便于翻阅。我还把期刊上登载的科技知识、健康与养生、疾病与防治等内容一一剪下来或抄下来，装订成本，方便给人传阅和自己查看。由于生活的改善，2001年我在县城购买了一套房子，搬迁时由于保管不当，不少期刊发霉、被虫蛀了，10多年收藏的《源流》大多被毁，一番心血付之东流。

2005年，我抱着试试看的心情，写了几篇退休老人为社会服务的简讯向《源流》投稿，没想到很快就被采用了，这更激起我收藏《源流》的信心和学习写作的兴趣。

我与《源流》的20年，也是我学习写作的20年。很感激给我建议和鼓励的《源流》编辑部的同志，我想对你们说一声“谢谢”！

祝《源流》期刊新年更上一层楼，越办越好。

12.消防知识伴我行 篇十二

⑴通过展示活动, 学会如何整理资料;

⑵能够在展示的过程中, 学会互相欣赏、互相学习、互相借鉴;

⑶通过展示, 积累经验, 发现不足, 为下一个主题做好准备;

⑷在回顾活动的过程中, 过程再现, 体味情感, 形成一种真实的交流。

教学重点:

通过学生展示自己的成果, 引导孩子们学会搜集整理资料, 并积累经验, 丰富自己的情感, 真正提升孩子们的综合素质。

教学难点:

在学生分组汇报的过程中, 教师如何进行适时的引导。

教学准备:

各组的成果;课件及其他。

活动年级:四年级。

活动过程:

一、导入:

师:这个学期, 我们围绕“交通安全伴我行”分组开展了一系列丰富的活动。每个小组都有不同的研究主题, 大家都获得了丰富的信息, 积累了经验, 学到了方法……这节课, 老师就给大家提供一个展示的机会, 让大家充分地汇报、展示、交流。哪组先来?

二、学生分组汇报

交通安全意识组1 (全体组员上台展示) :

生1:我们这组先来。我们这组是调查交通安全意识的, 只不过我们是以调查行人的交通安全意识为主。

我们围绕小组确定的主题开展了一些活动。 (多媒体展示采访行人的照片) 这是我们在对行人进行交通安全意识调查采访活动。我们一共分发了42份调查问卷, 回收42份有效答卷。这是我们设计的调查问卷。 (展示调查问卷) 根据调查情况, 我们制作了统计图。 (展示统计图) 从这个图上, 我们可以很清楚地看到, 35名行人, 只有7人曾经违反过交通规则。行人遵守交通规则的比例是83.3%。这是我们拍到的几幅真实场景 (展示四幅行人违章照片) 。其实, 违反交通规则, 就是在拿自己的生命开玩笑。 (掌声)

我们还写了体验日记, 制作了精美的交通安全小报。 (课件和现场同时展示, 学生纷纷称赞) 你们知道这张小报出自哪位同学之手吗?现在有请这位同学向大家介绍一下他是怎样制作小报的! (掌声)

生2:我首先上网查找有关的资料, 然后再进行筛选。选择好资料后, 我就和妈妈一起排版。最后, 妈妈帮我用电脑打印出来。 (掌声)

生1:我们觉得这次活动不但增强了我们的自理能力, 还使我们更加明白了交通安全的重要性。我们在此向大家呼吁, 一定要做个文明行路人!我们这组的汇报完毕了。谢谢大家! (掌声)

师:第一组同学的发言非常精彩。同学们, 你们还有什么问题想问他们的吗?

(学生纷纷举手)

生:你们这组的小报办得很漂亮。我想知道办这张报纸用了多长的时间呀?

生:我们没有用很长的时间。因为我们这组同学都很配合, 没有捣乱的。 (笑声)

师:的确如此, 做任何事情都需要我们大家的全力配合! (学生纷纷举手想继续问问题)

师:还有这么多的同学想问问题呀。稍等一下, 我们先听听其他组的汇报。

交通标识学习组 (全体组员走上讲台) :

生1:大家好!我们是交通标识学习小组。刚刚第一组同学的发言很精彩。但是我相信我们这组一定会更加出色!大家说是不是!

全体组员回答:是。

生1:我们这组开展的活动主要是以学习交通标识为主。我们上网搜集了很多交通安全标识。 (课件展示搜集的交通标识集) 通过搜集交通标识, 我们也增长了知识。现在我们这组的同学, 每人至少认识二十多种交通标识。厉害吧! (笑声, 掌声) 今天, 我们还带了几个交通标识牌, 想考考大家。同学们, 你们敢不敢接受我们的挑战? (现场展示交通标识牌, 学生积极指认标识牌) 非常不错, 你们都答对了! (笑声) 我们还上街采访了一些路人, 看他们是不是也认识这些标识? (课件展示采访路人对交通标识认知情况照片) 我们随机问了35个路人, 调查他们对交通标识认知情况。通过调查, 我们了解到34人中有25个对平日常见的交通标识比较了解, 但是年龄比较小的孩子对这方面的知识掌握不多, 还要多宣传。这是我们依据调查做出来的统计图。 (现场展示统计图) 这张统计图可来之不易, 第一次和第二次因为我们的粗心, 数据都统计错了。 (高举统计图) 第三次, 我们可真的是小心翼翼, 终于完成了。可是因为前面两次耽误了时间, 所以统计图来不及放进课件里面。 (掌声) 我们还办了小报, 写了体验日记 (点击课件, 展示小报, 体验日记的照片) 。 (现场展示小报) 大家觉得我们这张小报办得漂亮吗? (生附和:漂亮极了) 通过办手抄报, 我们掌握了更多的交通安全知识。 (询问其他组员) 你们还有什么要补充的吗? (组员摇头) (面向全体同学) 同学们, 那你们还有什么问题想问我们的吗?

生:你们制作的交通标识牌真漂亮!是怎么做出来的?

生:因为我的爸爸擅长电脑设计, 他开了家广告公司。我觉得爸爸很能干, 所以我们这组一致决定把这项工作交给他。 (笑声)

生:你们办的小报虽然不是电脑设计喷绘的, 但是我觉得很精美。 (笑声) 请问是哪位同学设计制作的?

生:谢谢你的夸奖!这张小报是由我们组的绘画大师陶雨潇制作的。但是今天她因为外出写生还没有回来, 所以具体情况我也不是很清楚。但是, 我知道她是用了很多的心血才完成小报的。 (掌声)

生:我对标识牌也很感兴趣。它们很漂亮, 是不是要用很长的时间才可以制作好?

生:其实不用很长的时间, 因为是借助电脑, 所以我爸爸只用了不到半个小时就设计完了, 再用专用设备喷绘出来就行了。

生:我们这组的汇报完毕, 谢谢大家! (掌声)

师:大家说, 这组的汇报精彩吗?

生附和:精彩!

师:大家通力合作, 共同配合, 制作了非常精美的标识牌, 办了手抄报, 制作了统计图……真的不错!

师走近第二组, 拿起桌上一个交通标识头饰。“这个头饰可真有趣, 你们刚才怎么没有展示给我们看啊?”

生 (举起头饰) :这个头饰是我们辛辛苦苦做出来的, 没有借助电脑和家长 (笑声) 。但是做好后, 我们做了实验, 把它举起来, 坐在教室后面的同学根本看不清上面画了什么, 太小了。没有办法, 只能重新做。可是如果又重新画, 重新剪, 时间会来不及了。在这时刻, 我们想到了请求家长的帮助。 (掌声)

师:从这两次制作中, 我们大家都可以知道, 你们这组同学参与活动的态度是非常认真的。掌声再一次送给你们! (掌声)

师:哪一组再来汇报?

我是小交警组:老师, 我们来吧? (师点头) (全体组员上台)

生1:老师们应该注意到我这一组的服装与众不同了吧!因为我是小交警学习组的成员。

大家看, 这是我们小组借助网上搜集到的“交通指挥手势视频”, 在课余时间练习, (课件展示平日练习的照片) 练习了几次后, 我们觉得这样自学还不够规范, 于是, 我们请老师出面, 联系到了护学岗的邓叔叔, 希望他能给我们更规范的指导。这是邓叔叔在教我们整理着装。 (展示整理着装的照片) (语速变缓, 强调) 邓叔叔说了, 作为警察, 仪容仪表是非常重要的。 (笑声, 掌声) 这是我们在学习指挥手势。 (课件展示学习手势) 我们这组商量了, 决定今天现场给大家展示几个交警指挥手势, 大家想不想看?

生大声附和:想看!

(学生现场展示交通指挥手势)

生:我们今天的表演就先到这, 下次有机会再给大家展示吧。 (笑声, 掌声)

学习了指挥手势, 就要真正上街执勤了 (出示照片) , 第一次上街, 我们很激动, 也很紧张。 (出示上街执勤的照片) 看, 这是我护送两名低年级同学过马路, 当时我看着对面的汽车离我越来越近, 但我一点也不害怕, 因为有邓叔叔在旁边啊!邓叔叔小声地对我说“抬手!”嘿, 我把手一举, 那辆汽车居然马上停住了!就这件事, 我们组的李昂泽对我羡慕得要死。 (笑声, 掌声)

(出示采访照片) 这是我们小组同学在采访邓叔叔。大家问了邓叔叔很多问题, 其中有个同学问, “要怎样做才能当上神气的交通警察?”邓叔叔说:“要想成为一名真正的交通警察, 就要从现在开始, 好好学习, 打好扎实的基础。”

(课件展示体验日记) 这是我们在活动结束后, 写下的体验日记。通过这次活动, 我们进一步了解了交通警察这个职业, 我们都感觉到交通警察的工作虽然看起来很神气, 但其实很辛苦。我们呼吁全体同学, 从今天开始, 一定要遵守交通规则, 这既能减轻交警的工作, 也是为我们自己的安全着想!我的汇报到此结束, 谢谢大家! (掌声)

师小结:真是一组神气的小交警!听了你们的汇报, 知道你们组的活动开展得有声有色, 棒极了!

学生纷纷举手, 师:有这么多的同学在举手, 看来大家对小交警这组是充满了好奇啊!

生:我很好奇, 今天温度很高, 你们还穿着长袖衣服, 热吗?

生:是很热。但是平时练习时我们还戴了帽子和手套, 每次练习完都是满身大汗。今天我们没有戴帽子和手套, 所以感觉还好。

师:既然这样辛苦, 你们是怎么坚持下来的?

生:我们想要很好地完成这次活动, 所以就一直坚持了下来。

师:不错, 不错! (掌声)

生:你们为什么会想到穿交警服装?

生:因为我们这组的主题是“我是小交警”。穿上交警服, 感觉就更像了。而且, 我们一开始就打算在汇报课上展示交警手势, 穿上交警服, 表演起来会很神气, 也能更好地宣传交通知识。 (掌声)

生:你们还上街执勤了, 真的好羡慕啊! (笑声) 你们遇到什么困难了吗?

生:我们的交警手势做得还不是很标准, 还需要继续努力!

生抢着问问题。

生:你们在开展活动过程中还发生了什么好玩的事情没?

生 (笑) :我第一次穿上交警服, 感觉很别扭。觉得自己是盗版警察。 (全场笑声)

生继续追问:为什么说自己是盗版的?

生:因为我的这套衣服很长, 袖子扎起来还长了。走在街上, 袖子大大的, 一甩一甩的, 根本不像真的警察, 而且我自己的指挥手势也做得不是很标准。所以…… (掌声, 笑声)

师:没关系, 只要我们努力学习, 终有一天会像正版警察的!大家说是不是啊!

生大声齐答:是!

师小结:刚才几组同学的汇报非常精彩, 博得了大家的阵阵掌声。下面, 哪组汇报呢?

交通安全意识组2 (全体组员上台展示) :

生:我们这组以调查驾驶员的交通意识为主。围绕这个主题, 我们调查了很多驾驶员, 开展了一系列活动。现在就由我作代表, 向大家来汇报活动开展的情况吧。

我们开展的第一个活动, 是调查驾驶员。大家看, 这是我们拍到的驾驶员违章照片。拍照的那天, 下着雨, 照片中的这位三轮摩托驾驶员为了避雨, 竟然把一个大纸箱子套在头上, 多么危险啊! (课件展示违章照片) (笑声) 但是, 违反交通规则的驾驶员毕竟是少数, 绝大部分驾驶员都能遵章守纪。 (课件展示遵守规则的照片) 你们看, 尽管马路上车辆很多, 但是因为每个驾驶员能遵守规则, 各种车辆都在各行其道, 所以秩序井然。

我们开展的第二个活动是采访驾驶员。可是如果上街随机采访的话, 既不安全也不方便。后来我们想到, 现在不是很多同学的家长都会开车吗?于是我们采访了一位同学的家长。因为她的爸爸就是一位驾驶员。请看录像! (播放录像)

最后, 我们这组要送给所有的驾驶员一句话:十个车祸九个快, 还有一个也不例外。 (笑声) 希望所有的驾驶员都能遵守交通规则, 珍惜生命! (掌声) 我们组汇报完毕, 谢谢!

师小结:你们这组真是好样的! (学生纷纷举手, 要求提问)

生:你们外出拍照, 家长会不会担心?会不会不让你们出去?

生:不担心。因为我们都已经长大了。而且每次外出我们都通知了家长, 时间地点爸爸妈妈都知道, 他们很放心。 (掌声)

师小结:你们这组做得很棒, 希望能继续努力!

师:只有一个小组没有汇报了。掌声欢迎! (热烈的掌声) (“交通安全意识宣传小组”全组上台)

生:大家好, 我是“交通安全意识宣传小组”的组长。今天就由我代表本组向大家汇报在这次综合实践中我们开展的各项活动。

我们这一小组是围绕交通安全意识开展的活动。

为了加大宣传力度, 我们商量了, 先全组一起制作了倡议书。 (课件展示倡议书) 这就是我们精心设计的倡议书。看, 这是我们队员在街道和社区向行人分发倡议书。 (展示照片) 分发倡议书时, 大家都很积极, 纷纷抢着发。我们觉得光分发倡议书显得太单调了, 于是我们还与几名有表演才能的同学一起创编了小品, 我们现在就可以来一段, 要不要看? (生大声回答:要!) (表演小品) (表演完毕, 全场报以掌声) 通过小品, 我们希望大家能更好地遵守交通规则, 珍爱生命!今天我们还把倡议书带来了, 现在我们就分发给其他组的同学还有听课的老师。希望大家都能遵守交通规则。 (掌声) (全体组员, 现场分发倡议书) 我们全组同学还一起制作了小报, 这是我们在一起办小报的照片。 (课件展示照片) 我觉得这份小报虽然没有其他组办的那样好看, 但是一样倾注了我们不少心血。通过活动, 我们懂得了一分耕耘一分收获的真正意义。 (掌声)

今天, 来了很多的听课老师。我们想借助这个好机会, 向大家发出倡议, (课件展示倡议内容) 大家一起来读吧 (全体学生齐读) :让我们行动起来, 自觉遵守交通规则, 珍惜宝贵的生命, 一起走向更加美好的明天!

我们这组的汇报结束。谢谢大家! (掌声)

三、总结

师:同学们, 你们太棒了!开展了这么多的活动, 取得了这么丰富的成果, 老师要为你们鼓掌!

相信在座的每位同学, 都有很多的收获。现在我们一起来说说吧!可以说说自己掌握了什么活动的方法, 在活动过程中解决了什么问题, 明白了什么道理, 或者是通过活动获得了哪些情感体验, 你感觉到自己这次在哪些方面得到了提高……

生:我觉得这次综合实践活动就像一场游戏, 通过开展采访调查, 锻炼了我的胆量, 我再也不惧怕与陌生人打交道了。我很喜欢这样的活动。 (掌声)

生:通过这次调查, 我们这组同学认识了很多交通标识, 开展活动既可以锻炼能力, 又能增长知识。真好! (笑声)

生:在活动中, 我大胆地去采访路人, 这无形中增强了我的交往能力, 也为我以后的独立生活打下了很好的基础。 (掌声)

生:在活动中, 我学会了发电子邮件。以前我不会用电子邮箱。可是这次活动很多环节都要用到电脑和网络。学会发邮件后, 我觉得与老师同学的沟通更加的方便了。

师:说得真好, 大家在活动中都得到了锻炼, 真正长大了! (掌声)

师总结:同学们, 这次的综合实践活动开展得非常成功, 大家积累了经验, 获得了方法, 得到了提高。老师相信在下个学期的综合实践活动中, 我们肯定会有更加精彩的表现, 大家加油! (生大声回答:加油!)

【点评】

文超老师指导的《交通安全伴我行》这节综合实践活动成果汇报课, 是一堂分组汇报式的总结交流课, 体现了如下几个特点:

⒈学生能运用多种呈现方式汇报活动成果

从本节课汇报情况看, 学生汇报成果的形式丰富多样。四个小组的汇报, 都分别展示了调查问卷、统计表、体验日记、活动照片等, 通过多样的呈现方式, 展示了学生真实的活动过程和丰富的收获体验。由此可以看出, 学生在活动过程中, 通过问卷调查、访谈等实践活动的方法, 围绕自己小组的研究主题, 开展了认真的实践活动, 更难能可贵的是学生能够通过统计、分析问卷调查的结果, 从中发现问题, 得出基本的结论, 由此可见, 学生在活动过程中形成了一定的分析处理信息、表达交流信息的能力。

⒉教师成功地组织了生生互动, 交流多层面、多角度, 有一定广度

本节课的另一特点是:教师成功地组织学生互动。如, 每个小组汇报后, 教师就组织其他学生向汇报小组提问, 通过这样的生生互动, 学生深入地了解其他小组活动的过程、收获、体验。如, 交通标识小组汇报后, 其他学生提出了这样一个问题:“你们制作的交通标识牌真漂亮!是怎么做出来的?”在同学的追问下, 该小组学生又谈出自己小组制作交通标识的过程;又如, “我当小交警”小组汇报后, 其他小组同学提问:“在活动过程中有没有发生有趣的事情?”于是, 该汇报小组将活动过程中穿交警服时发生的趣事说给同学们听。这样, 引导学生在分享成果的同时, 将活动过程、活动方法、活动体验等方面进行了多层面、多角度的汇报交流, 对三维目标进行了整体关注。

13.家风伴我行 篇十三

俗话说得好“国有国法，家有家规”，一个家庭当然的有自己的家风家规。

家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。

那么，家风具体指哪几种风呢？在我看来，“文风”是家风中的重要一种，是培养孩子性情的、熏陶孩子素养的重要方面。有个孩子作文比赛得了第一名，人们以为他当编辑的父母一定为他修改过作文，做过指导。可是一了解，父母根本就没给他“吃小灶”：“我每天忙得不亦乐乎，哪有时间辅导他呀！”那么，秘密在哪儿呢？还是氛围——每天妈妈伏案改稿，爸爸埋头写作，家里来了客人，谈论的也都是如何修改文章，论“结构”，谈“中心”，家庭中的这种“文风”熏陶着孩子，久而久之，孩子也就喜欢上了写作文。由此看来，在家庭中培养一种“文风”是很有必要的。

虎妈蔡美儿相信大家一定听说过吧，在蔡美儿的严格教育下，他的大女儿被哈弗、耶鲁录取，虽然她说这是她女儿自己的努力结果，但我想这也离不开她的那股“严厉风”.我的家里当然也有自己的家风——善良。从小爸爸妈妈就教育我“害人之心不可有，防人之心不可无”。记得有一次，我在放学回家的路上看到一位老太太，大概是被车撞到了吧，倒在了地上旁边也没有别人去扶着她，我想：大概又是骗人的吧，于是连看也没看便离开了。回到家中，无意中和妈妈谈起了这件事，妈妈听过后严肃道：“我从小事怎么教你的，见到需要帮助的人要及时施以援手，你现在是怎么做的？做到了吗？”“不是没有人帮吗。”我委屈道。“没有人你就不帮了啊！”妈妈更加生气道。“我知道错了...”眼泪好像滑了下来。从那以后，我见到需要帮助的人都尽力帮助了。

家庭是社会的细胞。良好的家风，必然会形成良好的社会风气，这是民族兴旺发达，国家繁荣昌盛的必要条件。

我们中华民族有重视家风的传统，讲究道德，勤俭持家，看重亲情，严于教子。随着社会的发展，应该在新的条件下，继承和发扬这个优良传统。

14.好习惯伴我行 篇十四

地点：教室

主题：“好习惯伴我行”主题班队会 形式：小品、朗诵、快板、儿歌等节目。活动过程：

一、活动开始

1、谜语导入，营造氛围，揭示班会主题：

2、有请主持人。

男：大家好，我是主持人„„。女：大家好，我是主持人„„。男：习惯就像雏鹰的一双翅膀 女：能让我们在高高的蓝天上遨游

男：习惯就是我们成长过程中的最亲密的伙伴 女：能让小苗在阳光下茁壮成长

3、齐读：《行为规范三字歌》

4、歌曲《劳动最光荣》

女：习惯不是一天、两天养成的。一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。

男：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。女：习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。

男：只要有恒心，坏习惯就会和你说再见。请听欣赏歌曲《劳动最光荣》。

5、《好习惯》

早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，团结友爱讲礼貌；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢成绩好；勤思考，善动脑，积极发言才聪明；

写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多阅读，博览群书知识广；好习惯，早养成，自强奋进有活力；好学生，爱学习，天天向上争第一。

6、小品《小刚的早晨》

7、讲故事：《发生在我们身边的事》

男：人们常说“好的习惯可以为我们插上成功的翅膀”。的确，成功离不开好习惯，同学们能说说有关这方面的故事吗？

8、听歌曲连唱：《粗心的小画家》《一分钱》

9、快板：《坏习惯危害大》

坏习惯，危害大，直接影响你我他，学习倒退直向下，思想落后表现差，表现差。

坏习惯，危害大，健康心理毛病发，一天到晚情绪差，人格修养倒地爬，倒地爬。

坏习惯，危害大，班风班貌全搞垮，不顾集体好和差，竞赛红旗全跑了，全跑了。

坏习惯，克服它，要靠全班一体化，帮你帮我也帮他，师生家长笑哈哈，笑哈哈。

10、诗朗诵《点燃好习惯的心灵之灯》

二、总结

男：同学们，让我们从今天起，好好学规范守规范，让好习惯伴我们一路成长。

女：在建设小学的怀抱里，我们奔向未来。

男：为了我们的校园更美丽，班级更进步，让我们种下一个好习惯吧！

15.书香绵绵伴我行 篇十五

父亲是个头脑活络的人。为了改变家庭生活的窘况，他不断想着法子尝试做各种小生意，譬如锻磨、发豆芽、编篾筐、做挂面等。我也成为父亲有力的好帮手。父亲到街上卖挂面时，我和母亲就在家里负责磨面。磨面是一件很吃力的活儿。上下两爿石磨固定在一个大大的圆板上，磨盘很大，很笨重，母亲一个人推不动，我就打下手，帮着推。双目失明的母亲无论干什么活儿都是一把好手。她能摸着到水塘边洗衣服，她能摸着刷碗做饭，她还能缝缝补补，就连明眼人都穿不上的针线，她也能摸着将线穿过细细的针鼻儿。在我的印象里，母亲永远是一个坚强的人。和母亲在磨道里推磨时，我就想到她的人生像磨道一样，充满艰辛与坎坷。我一边帮母亲推磨，一边用秫秸把子归拢圆板上的麸面，以免流到地上。

虽然推磨很煎熬人，但每次逢集到镇上，却是我最为高兴的事情。每逢这时，父亲便会从兜里掏出一两角钱，让我买冰棍或枣子吃，算是对我的奖赏。每次接过父亲给的钱，我都舍不得买吃的，而是跑到镇西头的新华书店，买自己喜欢的连环画。我最早看的连环画有《西游记》《三国演义》《水浒传》等。沉浸在连环画的世界中，我忘记了世間的一切不幸与苦累，孙悟空百折不挠的精神、诸葛亮的足智多谋、水泊梁山诸路英豪的侠肝义胆等，无不激励我鼓起对生活的雄心与斗志。

几年下来，我手里竟然积攒了数百本连环画。那时，到书店已成为我生活中不可或缺的重要内容。尽管有时去了并不见得有钱买书，但我却特别喜欢那里浓郁的书香氛围。瞅着货架上一排排书，我心里特别充实，一缕缕书香袅袅飘起，弥漫进肺腑，让我神清气爽，格外受用。虽然那时认识的字不多，但书店墙壁上悬挂的几幅语录至今令我记忆犹新，印象最为深刻的是高尔基的话：“书籍是人类进步的阶梯。”

就是这句话，让我进一步明白读书使人进步的重要性。我时常在心里告诫自己，只有好好读书、认真学习，才能改变自己和家人的命运，也是对父母最大的孝心。自此，我对读书更有了一份如饥似渴的强烈愿望。后来终于上小学了，每天清晨放牛时，我都抱着一本书，叽里呱啦背个不停。正是秋季，露水湿了布鞋与裤腿，从脚板到全身都透起一层凉意，但看到冉冉升起的朝阳，我的内心却充满无限力量与希冀，读起书来更加专注卖力，声音也更加高亢昂扬。

小学三年级寒假的一天，同村一个名叫官林超的中学生听说我有不少连环画，便拿着一本《敌后武工队》来与我交换阅读。我连续花费几个夜晚，一口气读完了这本长篇小说。可以说，这是我当时读到的第一本最优秀的长篇抗日小说。这本书不仅表现了中国人民必胜的坚定意志和信心，也激起了我对日本鬼子的痛恨，更为重要的是，这本书真正打开了我的阅读之门，从此喜欢上了文学。

从阅读《敌后武工队》开始，我一发而不可收，先后借阅了《红楼梦》《封神演义》《三侠五义》等经典。虽然当时识字不多，但借助一本新华字典，我硬是一页页把这些砖头一样厚的书给“啃”完了。坦率地说，当时读这些书，并没有想到今后要当作家，只是被书中优美的语言和引人入胜的情节吸引了。也就是说，我当时的阅读，纯粹是出于一种兴趣。那时，我的理想仍然是考学。我觉得只有考上大学，找到一份好工作，才能彻底改变人生道路。

我的大学梦破灭是在高二下学期。当时，因为家庭贫困，我连续两个学期都没有交学杂费，班主任通知我，再不交学杂费，就要被勒令退学。想到家里已无力供我继续读书和对考大学的无望，我选择了辍学，并通过自学考进了县里一所成人中专卫校。我希望通过自学一门技术，将来到社会上混一口饭吃。

也就是从这时起，我更加明确了通过读书、写作来改变自身命运的信念。只要有时间，我就通过各种方式找来大量书籍阅读，对读书写作充满热情，如饥似渴。我不甘心自己的人生就这么平庸下去，我清楚只有通过读书、写作，才能弥补自己没上大学的缺憾，以此进一步改变命运。上卫校期间，当同学们三五成群相约到电影院看电影或到餐馆聚餐时，唯独我坐在教室里读书写作；春节放假期间，当家人都进入香甜的梦乡时，唯独我还趴在简陋的案板上，挑灯夜战，奋笔疾书，不知何时大雪封门，我的双腿早已冻麻木了，失去知觉……

好在皇天不负苦心人。上卫校的第二年，我的小说处女作《阿香》在《百花园》杂志1990年第3期发表。一次，同在一所卫校读书的老乡，把刊载我作品的《百花园》借去阅读，与她同宿舍的一位女孩读到这篇作品时，情不自禁地朗读起来。老乡便故意问那位女孩：“你知道你朗读的这篇作品是谁写的吗？”女孩摇摇头。老乡得意地说：“这位作者是我的老乡！”老乡的话，激起了女孩对我极大的好奇心和复杂的情愫。

偶然一次相遇，老乡便把这个女孩介绍给我认识了。后来，这个女孩便成为牵手我一生的结发妻子。漂亮温柔的妻子不仅没有嫌弃我家庭贫穷，还无怨无悔地给我生儿育女，一心一意与我经营温馨可人的小家庭。每每想起这段以书为媒的爱情奇缘，我都禁不住感慨万千。

16.校园文明伴我行 篇十六

——初2015级5班主题班会

一、活动目标：

1．养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

2．培养学生学生热爱美、追求美的良好品质。

二、活动过程：

班长讲话：同学们，学校是我们生活的摇篮，是我们学习的乐园。爱护校园环境卫生是我们共同的责任。朋友们，行动起来吧！让我们的校园更整洁！让我们的校园更美丽！你将会在校园保洁活动中体验到无限的快乐！在活动中不断增长环保意识，增强对美的理解！

（一）看一看，说一说：

1．每天清晨，当我们迎着阳光，高兴的踏进我们优美的校园，宽敞的教室，我们是多么的高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活学习带来了美好的享受。

同学们那良好的卫生习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……

欣赏图片，说说你的看法。

2．请同学们说一说，在生活中有哪些不爱护卫生的坏习惯。

3．小组讨论：

⑴ 图片里的同学们在干什么？

⑵ 你观察到他们都做得怎么样？

4．讲故事。

根据四幅图片编故事，讲给同学们听听。

5．判断对错

说一说，这些同学的行为对吗，说出你的理由。

6．照镜子

你做到多少？

7．你以后应该怎么做？

（二）学习拍手歌，识记卫生好习惯

你拍一，我拍一，文明卫生记心间。

你拍二，我拍二，看见纸屑快快捡。

你拍三，我拍三，桌面整洁地干净。

你拍四，我拍四，窗户明亮心儿欢。

你拍五，我拍五，有痰随地不乱吐。

你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。

你拍七，我拍七，衣服脏了快快洗。

你拍八，我拍八，勤剪指甲勤洗澡。

你拍九，我拍九，脸儿干净精神爽。

你拍十，我拍十，讲究卫生是大事

（三）班主任寄语

维护校园环境卫生，从一点一滴做起

走进我们可爱的学校，一株株绿树为我们提供新鲜的空气，一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园。然而，我们也常常能看到垃圾散落在学校的楼道里，绿色的植物被纸屑点缀，纸团从教学楼的窗口飞出。草坪在哭泣，小花在落泪，地板和墙壁在抗议！即将到来的四月，是爱国卫生月。维护维护校园环境卫生，从一点一滴做起校园，是我们学生学习生活的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏 的重要因素，也是学生整体素质的一个反映。维护校园卫生是我们每一个中学生的义务和责任，维护校园卫生其实也是为了给自己一个良好的学习生活环境，相信没有一位同学愿意在嘈杂，垃圾成堆的环境中学习生活。要使校园环境卫生变得更加洁净，就要从我们身边的一点一滴做起。

（四）爱护校园环境倡议

亲爱的同学们：

你想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？

你想在一个姹紫嫣红、四季如春的环境学习吗？

你想在一个环境优美、充满生机的校园成才吗？

我们生活在这个集体家园里，教室、校园，便是我们学习和生活的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直接影响因素。

然而我们的教室通常是这样的：教室一角是垃圾场，讲台上杂物成堆；课桌“牛皮癣”不断蔓延......我们需要清新的空气，我们需要干净整洁的教室，我们需要和谐快乐的生活。为了使我们有一个舒适的学习和生活环境，我们向大家发出倡议：

1．不乱涂乱画。

2．不在教学区追逐打闹。

3．不把玩具、零食带入校园。

4．不乱扔垃圾，并提醒乱扔垃圾的同学。

5．看到地面上有纸屑等垃圾，主动捡起来，扔进垃圾筒内。

6．不倾倒污水，并对倾倒污水的同学予以制止。

7．以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，做好值日生工作。

当我们在绿树成阴的校园中漫步时，会感到心旷神怡；当我们坐在窗明几净的教室中读书时，定会全神贯注；当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境让我们学会谦让，学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光,吸取着营养。同学们，让我们行动起来，恪守以上承诺。今天，我们为成长在龙山中学而自豪；明天，龙山中学将因我们而骄傲！我们不需要惊天动地的行动，只需要大家从自我做起，从小事做起，这样我们可爱的校园将会增添更加耀人的光彩！同学们，从我做起，从现在做起，让我们赶快行动起来吧！

（五）班主任总结：

同学们，你们表现得非常棒，你们在活动中体现出了对美的无限热爱，增强了对环保的意识，同时展现了创新合作意识。同学们，让我们一同爱校园，爱护校园环境，注重环保吧！我们的龙山中学将会更整洁，我们人类与自然将会更和谐！

17.消防知识伴我行 篇十七

消防记心间，安全伴我行

为进一步增强青少年的消防安全意识，提高青少年遇险自救能力，最大限度地预防和减少火灾事故发生，为青少年校外教育创造一个良好的消防安全环境，10 月 19 日，XX 县青少年活动中心组织开展了以“消防记心间，安全伴我行”为主题的消防安全教育活动。

县消防大队队长 XX、讲师 XX 邀出席，青少年活动中心全体教职员工及各兴趣班学员参加了活动。

此次消防安全主题教育包括“签名墙签名”和“消防安全知识培训”两部分。

活动开始后，学员们在老师的带领下在签名墙上

写下了名字，表达了对消防安全的关心和承诺。

签名活动后，县消防大队讲师 XX 作消防安全知识讲座。

他通过 PPT 演示、播放短视频、讲解案例、示范如何使用灭火器等形式，用通俗易懂的语言，向师生们介绍了防火、逃生、报警等消防安全知识，让他们懂得在危急情况下如何自救、互救等相关知识。

此次活动，增强了青少年活动中心师生们的安全意识，提高了他们的实际应变和处理突发事件的能力，使他们掌握了在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，并在孩子们的日常生活中渗透关于消防安全的知识，把青少年的消防安全工作落到实处。

据悉，青少年活动中心下周还将带领学生走进消

防大队，开展消防安全教育实践活动。

18.快乐伴我行 篇十八

摘要：德国最伟大的作家之一歌德说过：真正的快乐就是知足，知足就能到处满足。作为新时代的新型教师，在课改的道路上，我们对待学生要心中有爱，业余时间与书为伴，知足常乐，才能更好地快乐教学，快乐生活，才能感受到教学与生活的美好。

关键词：快乐；知足常乐；爱心；读书；孩子

笑一笑，十年少！从教十余载，与孩子作伴，做孩子王，奔跑在操场上，嬉戏于花丛间。朗朗书声在课堂，眉飞色舞在课堂。孩子的欢声笑语感染着我的身心，每天都累并快乐着。我教的是感情丰富细腻的语文，它芳香四溢、香气扑鼻，让人神清气爽，让人如痴如醉，让人心旷神怡。与孩子徜徉在语文的美妙世界里，我是快乐的，是悠闲的，是迷醉的……

一、知足常乐，快乐常伴

著名经济学家茅于轼指出了我们工作不快乐的深层原因——没有从工作中和为别人服务的过程中体会到价值感和快乐感，仅仅只是把工作作为谋生的工具，并为鸡毛蒜皮的小事而抱怨不休。我们虽然每个月拿着微薄的工资，过着简朴的生活，但是每天可以和几十个天真无邪的孩子待在一起，做他们的良师益友，我已经十分满足。课堂上共同探讨问题，学习知识，课后与孩子们在操场上嬉戏玩耍。时而教育他们，时而与他们谈天说地，了解他们的家庭和家里发生的一些事，时而看他们因为一个问题争得面红耳赤……晚上，坐在窗前，欣赏着皎洁明亮的月光，回想白天孩子们一张张可爱的笑脸，内心无比快乐。偶尔心血来潮，拾起笔，信笔涂鸦，把孩子的一颦一笑刻在字里行间，没事时又翻开自己的记录本，回忆趣事，心里一阵满足。

记得有一次，我正在教室里讲得激情四射，却瞥见一个孩子坐在教室的角落里，极为专注地用一根红线搁在牙齿缝里来回拉动，像在表演拉大锯，我看了他几眼想用眼神示意他停下，可是小家伙总不买单，终于忍不住问他：“你是想证明你的牙硬还是你的线硬呢？”结果小家伙没明白我的话，激动地站起来，指着嘴里几个缺了牙的地方，自豪地说：“老师，我掉了2颗牙”！顿时全班沸腾，孩子们纷纷向老师报告自己掉了几颗牙。真是答非所问，跑题也太远了吧……看着这一张张天真无邪的脸，让我觉得又可气又好笑，忍不住跟他们一块乐了……现在回忆起来还会忍不住发笑。正如王西彦所说：一个快乐主义者首先得有知足的修养，就是古训所谓“知足常乐”。

二、心中有爱，快乐常存

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的”。作为教师，师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程。

学生是人，有血有肉有感情，他们也需要温暖和关爱。特别是刚入学的孩子，他们就是一张白纸，你教什么他们就学什么，你种下什么就会收获什么。

我们班有个孩子，小时候由于生病发高烧没有及时治疗，造成一只耳朵失聪，上课听讲特别吃力。为了让她听讲不那么费力，我要么时常站在她身旁讲课，要么提高声音，一天下来，嗓子又干又疼，但看到孩子开心的微笑时，看到孩子成绩平稳时，我虽然累却觉得快乐。看到孩子摔跤了，我赶紧上前看看，破皮了给他贴个创口贴；若是摔青了跌肿了就拿我们家的特效药——木油，涂一涂，消肿止痛。孩子们特别信任我，下了课总是围着我叽叽喳喳地说着。看到我生病咳嗽了，有些学生还从家里给我带润喉茶来，有心的家长放学接孩子时还特地在校门口等我，看到我出校门对我嘘寒问暖，我的心被他们的热情融化了。苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”，我更想说：爱别人就等于爱自己，因为爱是相互的。

三、与书为伴，快乐永恒

要做一个快乐的语文教师，还要让书本成为自己的亲密伙伴。常言道：要给学生一瓢水，教师必须有一桶水。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。苏霍姆林斯基《给教师的建议》教师为什么读书说到：

一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》。区培训班的学员、区教育局视导员都来听课.课上得非常出色。听课的教师们本来打算在课堂进行时写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了.他们坐在那里，屏息静气地听.完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。

课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”

那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”

所以，衡量一个老师是否优秀要看她（他）的课是不是一堂好课，而上好每一节课的前提是备好课，但没有雄厚的知识基础是很难把课备好的。因此，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的朋友，就是一种真正的备课。以书为友，在读书中寻找快乐，是时代的要求，也是教师的快乐之源。既提升教师的课堂教学质量，又丰富教师的课余生活，真是一举两得，何乐不为呢？与书为伴，快乐永恒。

快乐其实很简单：摆正心态，心中有爱，不断学习，苦中作乐。就让我们做一个阳光而快乐的教学工作者吧！

参考文献：

[1]《吉安教育》2016第一期

[2]《中外名家心理教育格言与故事》辽海出版社