幼儿园保教工作的困惑

幼儿园保教工作的困惑（9篇）

1.幼儿园保教工作的困惑 篇一

幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，幼儿生活习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系。为了促进我园常规管理的进一步完善，我园举行班级常规调研评比活动。那怎样才能更好的培养幼儿的生活常规呢？

一）、来园时的常规培养

早晨虽然孩子入园时间很短，老师忙着接待家长、幼儿，但即使再忙也不能忽视幼儿来园时的常规教育。每一天的清晨，是孩子们精力最充沛的时候。这时，教师可抓住这个机会，培养幼儿的口语表达能力。如：幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候，从这个可以培养了师生之情，也可以锻炼幼儿语言表达能力。老师不能忙着做别的事情而忽视孩子，导致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时，老师一定要精神饱满，给幼儿做一个好榜样。让幼儿有意识的形成良好常规习惯。

二）、点心的常规培养

1、点心前的常规培养

游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，我们把点心前的活动与游戏结合起来，让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。例如：每天的点心及午餐前孩子总有一段等待的时间，本来是让孩子开好小花坐在那等的，但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓，于是我们设计了各种手指游戏，小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。通过做这种手指游戏，即让孩子静下心来安静的等待，又能锻炼小手，使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟，久而久之，孩子们熟悉了班级常规，自觉地按班级规则做事。

2、点心时的常规培养

吃点心时，我常常可以看到这样的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸，要么走来走去，要么就和小朋友大架，还有的孩子自拔积木弄的到处都是；有的孩子拖拖拉拉，要吃好长时间，豆浆洒了、掉饼干的事经常发生，还有的甚至一节课都上完了杯子力的豆浆还没有喝完呢？作为我们教师不但要组织他们吃点心，还要维护“秩序”，还要打扫，忙得真是不亦乐乎。所以到了中班我们可以充分利用设立“值日生”职务，让值日生作为小小检查员，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大。可以请能力强的孩子来担任小老师，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生负责擦桌子，有的值日生负责幼儿吃点心的情况。

我认为：常规是孩子的学习实践过程，应该“寓教育于生活实践中。成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。

三）、教育活动中的常规培养

1、坐姿的培养

这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。怎样培养好良好的坐姿？首先可以通过课程的内容及要求来培养，中班有一节健康课就说到了让幼儿能有正确的坐姿和站姿才能使脊柱不弯曲。其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促；久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。

2、操作活动中常规培养

每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

四）、结论

日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。

晨间接待

1、擦净桌椅、窗台，扫净楼梯、走廊，开窗通风。2、7：00在活动室门口热情接待家长。询问幼儿在家情况，叠放好幼儿衣物；接待孩子和家长要热情。如在室活动，教师要在活动室门口迎接孩子，不做与晨间接待无关的事情。

3、教育幼儿有礼貌并使用礼貌用语。如问：“老师早上好，爸爸或妈妈再见”等。

早操

1、按时出操。

2、教师精神饱满地带操，不穿裙子，不穿高跟鞋。

3、幼儿有良好的做操秩序，动作整齐、规范。

进餐

一、开饭要求：

1、教师提前5分钟打饭。

2、餐前

1）负责组织幼儿分组洗手。

2）规范擦餐桌、擦洗的桌子要放置再污染（如幼儿趴在桌上乱摸等）。

3）教师取拿饭菜要用流水肥皂洗手。

3、所有餐具不能放在地上。

二、进餐要求：

1、饭菜进班后，主班教室讲解主副食物的名称和营养。

2、培养幼儿良好的饮食习惯；进餐时间不过长或过短。

3、幼儿进餐时，教师不能坐着，应随时帮助幼儿添饭并观察、督促幼儿进餐情况及建立维护班级的进餐常规。给予进餐困难（慢、体弱、患病）的幼儿帮助。随时纠正幼儿不正确的进餐姿势。

4、进餐不批评或不处理问题，让幼儿愉快进餐，以免妨碍消化或食物卡在身体内引起危险。

5、每次饭菜不要盛的太满，馒头包子要分在托盘内，不要放在桌子上。

6、幼儿撒了饭及时擦干净，对食欲不振、精神不好或呕吐的幼儿要及时处理。

7、餐后教会幼儿用温开水漱口。

三、餐后要求：

1、餐后，当班教师组织幼儿进行安静活动（如散步等），活动确保15分钟左右。

2、保育员教师擦干净桌子；地面先扫后拖，幼儿进入厕所小便、盥洗、午睡，晚班教师协助主班教师做好配班工作。

洗手

一、幼儿集中洗手时，盥洗室一定要有教师，职责如下：

1、防止幼儿意外事故发生。

2、帮助幼儿提裤、卷袖。

3、督促幼儿正确洗手、擦手。

4、在盥洗室的教师必须等最后一位幼儿洗完手后方可离开。

二、幼儿洗手时间：

1、饭前便后。

2、户外活动。

3、传染病期间，应加强洗手次数。

三、洗手步骤如下：

1、卷起袖子，难卷的幼儿教师帮助卷袖子。

2、流水肥皂洗手，从手指到手腕，双手必须搓后用流水冲洗干净。

3、洗完手后，双手在池内甩三下，防止水滴在地上。

4、擦手时，用毛巾将手心手背擦干。

5、教师帮助洗完手的困难幼儿拉下袖子。

四、保育教师随时清洗整理肥皂袋。

教育活动

1、按时进行活动，活动内容按计划进行。

2、做好课前准备，备好课，准备好教具。

3、幼儿有良好的课堂常规。

4、课堂气氛活跃。

户外活动

1、所有幼儿组织在视野之内，教师可以参与到活动中，不能坐着或与别班教师闲聊。

2、户外活动，有组织，由内容，保障安全。

午睡

1、幼儿午睡时，须脱外衣裤，外衣裤不能放在枕头下。

2、值班教师必须加强对幼儿午睡的护理。巡视观察及时发现异常情况，教师不允许睡、靠、坐在幼儿床上，更不允许用孩子的寝具。

3、对于体弱多汗的幼儿要加强午睡护理。

4、午睡室睡前睡后开窗通风。

5、在规定时间内起床，不拖拉。学习整理床铺。（中、大班）

饮水

1、幼儿新陈代谢旺盛，保育教师应提供幼儿随时饮水的条件。保温桶应始终有适宜温度的开水。

2、随时关注班级饮水桶内水量和水温，保证幼儿随时饮用水，每次消毒前，应将机动的杯子取出供幼儿随时饮用水。

离园

1、饭后组织幼儿离园活动，活动有组织、有内容。

2、严格使用接送卡。

3、高度负责，把每一位幼儿安区交给家长，不准出现幼儿自己离园、离班被陌生人接走的现象，有陌生人接幼儿时，首先与家长取得联系，确实得到家长同意，并请陌生人在交接记录上签字后，方可把幼儿交给陌生人，慎重对待有特殊家庭背景的幼儿离园。

4、理园前，打扫好本班室内外环境卫生，关好门窗，检查水、电阀门开关。

2.幼儿园保教工作的困惑 篇二

1 耐心接待, 及早消除陌生感

护生来到科室, 离开了严肃而活泼的校园生活, 离开了朝夕相处的伙伴, 加入到另一个“举目无亲”的白色世界。周围的人、周围的环境对她们来说非常的陌生、非常的遥远, 自我感觉十分孤独与寂寞。所以, 作为带教老师在同护生见面时, 首先应做到举止端庄, 态度和蔼可亲, 以取得护生的信任和敬慕, 并应主动向护生介绍科室的工作特点、病种及一般规章制度, 介绍病室秩序、床号, 编排各室的位置。介绍科室常备急救药品、器械的摆设位置, 使护生消除对环境的陌生感, 能较快地适应新的工作环境。必要时, 可将医护人员一一向护生介绍, 使她们尽快熟悉科室人员, 消除陌生感。

2 帮助建立良好的护患关系

建立良好的护患关系是保障护理工作顺利进行的关键, 是收集患者资料、作出正确诊断的基础, 是护理实践的重要方面。由于人脑对信息的加工通常是按顺序进行的, 故第一印象在建立良好的护患关系中起着不可忽视的作用。文雅大方、稳重端庄的仪态, 美而不艳的衣着, 无微不至的关怀, 废寝忘食的精神, 熟练精湛的技术, 准确机敏的动作, 沉着镇静的作风和对患者热情服务的态度都会给患者及其家属留下深刻而美好的印象, 使患者感到亲切、愉快和安慰, 从而激励患者对人生的希望, 有利于从精神上战胜疾病, 起到药物所不能替代的疗效。

3 言传身教, 帮助护生树立正确的职业道德观

带教老师的素质、工作态度、专业水平及言谈举止都会对护生心理产生潜移默化的作用, 所以要提高教学质量, 培养出优秀的护士, 带教老师在实际工作中, 必须处处以身作则。以自己良好的言行举止去影响和带动学生, 做到为人师表, 教育护生对待患者要像对待自己的亲人一样, 不管职位高低、容貌美丑、国别肤色, 均应一视同仁。当前, 在社会上还存在着一种偏见, 认为护士的工作是低下的、是侍候人的, 教师应让学生从自己从事的工作中逐渐明白那是人们的一种偏见, 是对护理工作的不理解。要让她们懂得她们所从事的护理事业是一种每时每刻都和生命相联系的, 是受人尊敬的崇高而伟大的事业, 就像一首交响乐曲, 传递着特殊而又庄严的美。

4 掌握护生的心理状态, 有的放矢地做好带教工作

护生从学校有规律的学习生活到医院繁忙的实际工作, 生活方式的改变使其产生相应的心理变化。据了解, 大部分实习生在实习之前有以下4种恐惧心理: (1) 怕出差错事故; (2) 怕自己业务和技术水平低, 担心不能胜任护理工作; (3) 怕遭到其他护理人员的冷眼和白眼; (4) 怕患者对自己不信任或瞧不起。针对以上情况, 带教老师首先要多和她们交流, 说明此种心理现象是常见的, 也是最容易出现的, 只要勤学好问, 严以律己, 严格遵守各项规章制度, 理论联系实际, 勤于操作, 善于自我总结, 不用多长时间这种现象就会慢慢淡化, 直至消失。

5 做好解释工作, 增强护生的工作信心

护生进入病房, 患者遇上一个刚来的护士, 会在心理上或多或少有一种不信任护生的恐惧感。如在静脉穿刺前不作任何解释, 未做到“一针见血”时, 患者会认为护生技术太差, 是在他身上练习而拒绝穿刺。这样往往会挫伤和打击护生的积极性, 产生自卑感, 丧失信心。在这种心理状态下, 护生会更加紧张, 特别是看到患儿家长那种不信任的目光和患儿拒绝处置而哭闹的情景, 会更加手忙脚乱, 有时会感觉无地自容。出现这种情况时, 带教老师首先应向患者及其家属做好解释工作, 说明人人都有一个从不熟练到熟练的过程, 希望他们能够积极配合。对护生则应以亲切热情的态度、鼓励的目光, 轻声细语地给予帮助, 为她们创造较好的实习条件, 使心理上得到支持, 在精神上得到安慰, 提高信心, 克服自卑情绪, 顺利完成各项操作。

6 加强实际操作, 培养护生的独立工作能力

护理学是一门不断发展的科学, 护士是从事护理工作的技术工作者。因此, 要求护士能通过大量的实际操作, 使患者在接受治疗时能处于最佳的心理和生理状态。带教老师在要求护生进行各项操作前, 首先应做一些示范性操作, 然后让其反复练习, 熟练掌握各项护理操作, 必要时也可以在护生之间展开互相比赛、互相监督、互相考核等活动。同时带教老师要做一些理论性提问, 使其加深感性认识, 巩固所学知识, 强化护生的现场应变能力与实际操作技能。

7 注意培养护生对病情的观察能力

在临床教学中发现不少护生对某种疾病的症状、体征等能合上书倒背如流, 而到了病床前却一筹莫展, 书面交班更不知从何下笔。因此, 应培养护生怎样用学过的知识去观察病情, 在实践中不断提高识别疾病的能力。用语言正确叙述病情和非语言表达——病情及反应, 也是临床教学的重要内容, 例如:肺炎患儿突然出现心律加快、呼吸急促、紫绀加重, 三凹征 (+) , 心音低钝、烦躁、肝脏暂时明显增大等, 可能是心力衰竭的标志。一名优秀的护士根据所学的理论知识, 常能在细心的护理和病情观察中及时发现病情变化, 协助医生及时采取抢救措施, 防止病情恶化。

因此, 带教老师要引导学生细心观察患者的一般情况、病态表现, 了解症状、体征等与疾病相关的因素, 写好交班报告。例如:秋季腹泻患儿来院时应观察精神状态、皮肤黏膜的弹性、眼眶及前卤的凹陷程度、尿量、周围循环有无衰竭、有无酸中毒的表现、肌张力的高低等等。输液时, 指导护生调好滴速, 懂得“先快后慢, 见尿补钙”的原则, 以达到补液、扩容、纠酸之目的。经过一段时间的输液后, 如何进行疗效的估计, 如: (1) 补液后3 h～4 h排尿, 说明血容量已恢复; (2) 补液后6 h～12 h皮肤弹性恢复, 24 h眼眶下陷恢复, 说明脱水已纠正; (3) 补液过程中, 如尿量多而脱水不能纠正, 说明葡萄糖含量过多。反之, 当出现眼睑水肿, 说明电解质过多。

3.幼儿园一日常规保教工作 篇三

一.入园、1.做好开窗、通风、换气、采光、保持室内卫生、消毒、供水等准备工作。

2.热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。

3.对幼儿进行晨检（摸摸额头、看看眼睛、照照喉咙、查查指甲和口袋），发现异常情况及时处理。如：发烧、传染病或携带不安全的玩具等。

二.晨间活动和早操：

组织幼儿做好锻炼前的准备。根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。组织幼儿愉快地参加早操活动，教师、保育员同时出操。认真做好示范，服装符合带操要求，领操动作要有力到位。

三.教学活动:（小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟）

（一）做好教育活动前的准备工作

1.充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。2.活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。3.教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应提前准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。

（二）内容及方法

根据各年龄班幼儿的特点，按照五大领域要求结合教材合理安排活动内容。

1.根据活动内容，提供直观、形象地教玩具，调动幼儿多种感官，激发幼儿参加活动的兴趣。

2.根据活动的需要，选择适当的活动形式及教学方法，充分利用大自然中环境资源进行教育，教学具提前准备。

3.以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

4.作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。

5.教育活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。

四、户外活动

1.尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。

2.幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全

五、喝水

1.用自己口杯喝水，喝水时不说笑。

2.不浪费开水，口杯用后放回原处。

3.口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。

4.幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。

六、盥洗

1.保育员要 做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂、护肤霜，为幼儿准备好流水洗手、洗脸。

2.教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。

3.提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。

4.最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。

七、进餐

1.进餐前半小时安排幼儿安静地活动。

2.进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。

3.指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。

4.进餐时保、教人员要注意观察，精心照顾幼儿，帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。

5.及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。

6.午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。

八、午睡（两小时左右）

1.幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭

窗户。

2.午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕。

3.不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。

4.值班人员做好值班记录。

九、起 床（30分钟）

1.指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。

2.逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。

十、就餐（点心）：

1.进餐前半后小时让幼儿停止较剧烈的或情绪过于激烈的活动。

2.组织洗净手的幼儿入座就餐，创造愉快安静的就餐气氛、环境，使幼儿文明愉快地进餐。（不处理问题，引导幼儿文明进餐。）

3.对于能力弱的幼儿给予帮助，养成幼儿从小不偏食的好习惯。

4.组织幼儿饭后安静游戏。

十一、游戏活动 ：

游戏活动：活动内容可分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水；民间游戏等。1.各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。

2.在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。

3.在游戏与活动中要现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展

十二、自由活动：

应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。

十三、离园

1.离园时提醒幼儿检查自己的衣物，观察幼儿服装穿戴是否整齐，并适时给以整理。

2.教育幼儿不跟陌生人离园。提醒幼儿有礼貌地与老师、小朋友告别。

4.幼儿园保教工作实施方案 篇四

一、工作指导思想以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、加强领导，成立保教工作领导小组：

组长：王仁姣组员：李小丹兰爱凤陈青桃周菊艳吴立虎

三、具体措施：

1、加强理论学习。认真学习《纲要》的细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实际中存在的问题。

本期重点学习：

（1）、《幼儿园教育评价的探讨》

（2）、《幼儿园指导纲要》

（3）、《幼儿园指导纲要实施细则》

（4）、《如何构建积极有效的师生互动》

（5）、《幼儿教师的专业素质》

2、教研工作。

（1）、每班根据本班情况制定教研专题初稿。

（2）、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探索，共同参与班级各领域目标的制定，使保教工作有序开展。

（3）、紧紧依靠园本培训，开展各种园内教研活动。

（4）、加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。

（5）、开展带教指导活动，骨干教师带教。

四、开展“加强教师专业化建设”系列活动。

五、加强教师教育经验的撰写与交流。

5.9幼儿园保教工作基本规范1 篇五

保教工作基本规范

一、幼儿园日常工作常规 1．幼儿日常活动（1）入园、离园

1.开窗、通风、换气、采光、保持室内卫生、消毒、供水等准备工作。

2.稳定幼儿情绪，教育幼儿有礼貌地向老师和小朋友问好、告别。

3.对幼儿进行晨检，发现异常情况及时处理。4.认真履行幼儿交接手续，热情主动地向家长了解幼儿在家情况，介绍幼儿在园情况。

5.提醒幼儿检查自己的衣物，注意幼儿服装穿戴是否整齐，并给以适当的整理和提示。

6.教育幼儿不跟陌生人离园。注意观察幼儿是否跟随家长离园。

7.收拾好活动室，做好幼儿离园的结束工作。（2）晨间活动

1.活动前检查幼儿衣服、鞋带等。2.组织安排，检查各类器具的安全性。

3.注意照顾个别幼儿，安排适合幼儿体质的活动量和密度。

4.教师积极参与幼儿活动，并做好个别幼儿辅导工作。5.有多个班级共同活动时，保教人员要站立观察，严禁聚集聊天；及时发现不安全因素，严防幼儿伤害事故的发生。

6.活动结束时，要组织幼儿整理好器具。

（3）早操

1.两名教师同时出操。一名教师负责组织、领操、观察幼儿等，另一名负责观察幼儿，关注个别幼儿做操情况，能协助教师组织。

2.保教人员着装要整齐，精神要饱满。3.领操动作要有力到位。（4）锻炼活动

1.活动前为幼儿做好器械的准备工作和场地的布置工作。

2.锻炼前，组织幼儿入厕，并注意对幼儿着装的检查。3.充分熟悉锻炼内容，对于锻炼的技能技巧要熟练和正确。

4.对锻炼活动进行组织指导。

5.利用活动时间对个别幼儿进行辅导。

6.保证每个幼儿都在教师的视线范围内锻炼，注意幼儿锻炼时的安全。

7.进行必要的观察记录，不断积累幼儿活动资料。8.师生共同整理器械和场地。（5）游戏、区域活动

1.幼儿园的教育教学应以游戏为主，游戏形式多样，创造性游戏与小组游戏相结合，区域游戏与创造性游戏相结合，通过多种游戏，促进幼儿全面发展。

2.根据主题及幼儿的兴趣，创设丰富多样的区角，要和幼儿一起布置区域环境，并根据幼儿发展状况，及时撤换、增补、更新活动材料，尽可能探究和发掘游戏材料所具有的多方面教育功能，了解、掌握各种材料的多样化玩法，依据

主题适时调整活动区域。

3.区域活动时，教师要在尊重幼儿意愿的前提下，引导幼儿学会解决区域选择中的冲突，帮助幼儿协调各活动区人数，并提出行为要求，提醒游戏规则，引导幼儿积极参与游戏。

4.活动中，教师要仔细观察幼儿的活动状况，以参与者、引导者、合作者的身份，鼓励幼儿间的交流与合作，教师要分阶段、分目标、分层次地开展游戏，提高幼儿游戏活动水平，并做好观察记录。

5.重视游戏评价，应在游戏过程中或游戏结束后进行评价。幼儿自评、小组评和教师评相结合，客观评价游戏的某个环节或幼儿的某一行为，以促进游戏的深化。

2.幼儿日常生活（1）盥洗

1.饭前便后洗手，手脏随时洗。

2.检查幼儿是否按正确方法把手、脸洗干净。3.教会幼儿正确使用手巾擦汗、擦鼻涕的方法。4.每天给幼儿梳理头发，每周定时给幼儿剪指甲。5.做到幼儿用品、毛巾洗净、消毒并按时更换。6.保持卫生间地面干燥。

7.逐渐培养幼儿定时大便和大便后用肥皂洗手的习惯，并随时提醒、检查。

8.教幼儿正确使用卫生纸。9.允许幼儿随时入厕。（2）就餐（点心）

1.进餐前半小时让幼儿停止较剧烈的或情绪过于激烈

的活动。

2.擦净餐桌，准备餐具，领取和分发食物。

3.组织洗净手的幼儿入座就餐，创造愉快安静的就餐气氛、环境，不处理问题，使幼儿文明进餐。

4.对于能力弱的幼儿给予帮助，养成幼儿从小不偏食的好习惯。

5.准备好温毛巾，督促幼儿擦净嘴巴和手，督促幼儿漱口。

6.收拾餐桌，送回餐具，清扫地面。7.组织幼儿饭后安静游戏。（3）午睡

1.创设宁静、舒适、安全、卫生、通气、光弱的午睡环境，寒冷天气睡时窗户做到二开二关，夏季幼儿熟睡时，电扇只能开弱档或空调温度和室外温度相差控制在3—4 度以内。

2.教会幼儿有序脱衣、穿衣的方法，根据季节提醒帮助幼儿脱去合适的外衣外套，穿着袜子不在地上行走。

3.幼儿必须盖自己的被子，并相对固定床位，以防疾病的交叉感染。

4.加强巡视，随时关注幼儿的状况，观察幼儿的面色，纠正不良睡姿，帮助幼儿盖好被，发现异常情况要及时处理。

5.允许幼儿按需随时大小便，对大小便在身上的幼儿，教师要及时擦洗干净并护理好。

6.体弱、患病幼儿要重点照顾，避免直接吹风。7.中午值班时不吃零食，不午睡，不离岗，不大声讲话。8.起床后，指导帮助幼儿整理被子，避免被子碰到地上。

9.指导帮助幼儿整理仪表。

10.经常为幼儿晒被子、鞋子，用紫外线消毒午睡室。3.其它工作（1）环境创设

1.每学期初对环境进行全面更换。

2.每月根据教学主题，创设相应的主题墙饰。3.根据季节和节日的变换，及时创设与之相应的环境。

4.在环境创设的过程中，积极体现幼儿的参与性，同时注意废物利用。

5.环境创设能体现出班级的特色。（2）观察记录与发展评价：

1.教师应根据不同的观察内容选择记录方法，注意个案观察记录和全面观察记录相结合。

2.观察记录中应可能避免可能有的偏见。3.充分观察并完整记录事件发生的情景。4.对观察结果记录的应描述具体，不带评价。5.记录的结果应及时整理或反馈给家长或调整计划，生成新课程。

6.保教人员及时根据观察记录作幼儿个案分析，找出存在的问题，共同商量教育对策。

7.教师要做有心人，仔细收集每个幼儿的美术作品、操作卡、调查问卷和记录、照片，幼儿的童稚趣语、自我评价等，制作每学期的“幼儿成长记录手册”。

8.评价幼儿时，要全面了解其发展状况，防止片面性，要避免只要知识和技能而忽略情感，社会性和实际能力的倾

向；承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一个标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。

9.教师要以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。（3）家园联系

1.能随时以电话方式联系。

2.每星期定期更换家园联系栏内容。3.经常与家长交流幼儿在园在家情况。4.每学期家访两次。

5.每学期召开一次班级小型的家长会。

6.每学期承担一次家长开放日活动，及时与家长沟通交流。

二、幼儿园教师教学常规(一)计划

因地制宜制订学期教学计划、周计划和课时教学计划。1.学期教学计划的内容包括：班况及幼儿发展情况分析；学期教学总目标要求；学期教学工作重点；落实教学计划的具体措施；教学进度安排等。

2.周计划的内容包括：本周主题培养目标、幼儿德育、行为习惯培养目标、家长工作重点、区域环境创设、每日活动安排等内容。周计划安排应遵循动静交替的原则，将自主活动与集体游戏有机结合，考虑每日活动的多样性，各领域活动的均衡性。

3.课时教学计划的内容应包括：课题或活动内容；活动目标、活动重难点、有关教具、学具的准备；活动过程；提问设计、操作（练习）设计。课时教学计划要课课备、节节

备，并略有超前（一般应超前一周左右）。游戏活动计划要有明确的游戏目标与过程要求，区域活动和幼儿自选游戏活动还要有明确的活动时的主要观察点与指导点。提倡写必要的活动后的反思。

(二)备课

1.认真钻研《3-6岁幼儿学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》和教材：

（1）掌握本学科教学的总体目标和教学原则；（2）了解教材编排体系、编写意图、知识结构、各年龄班教学目标和基本内容；明确所任年龄班教材的主题教学目标和具体要求，正确把握教材的重点、难点。

（3）认真阅读教学参考书，做好必要的书头批注。2.深入了解幼儿，明确教学起点。对幼儿的原有知识经验、学习水平、学习方法、学习兴趣、个性特点等作充分的了解，做到心中有数。从实际出发选准教学起点，把握教学容量、梯度和时间分配。

3.精心设计教学预案，努力体现知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标。

4.备课及时，讲究实效。不漏备，不统备，并妥善保存备课本。

5.在个人深入备课、写好教案的基础上，积极参与集体备课、说课，共同分析教材，研究教法、学法，探讨疑难问题。

6.课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练地背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练地弹唱，科学实验、操作练习事先做过。

(三)集体教学活动

1.教学目标明确，符合教材与幼儿实际，操作性强，易于检测。正确传授知识，重视学法指导与能力培养。恰当组织教材，突出教学重点，做到主次分明，条理清楚。

2.课堂结构合理，教学层次分明，教学方法灵活、恰当，反馈及时。关注幼儿在学习中的表现，及时了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标、改进教学方法。

3.教学手段多样化，提供与目标、内容相适应的教具、学具，数量充足有层次，有利于幼儿亲身感知、体验，充分参与活动。

4.重视因材施教，面向全体幼儿。努力调动全体幼儿的学习积极性，引导全体幼儿主动参与学习全过程，使不同层次的幼儿都能在原有基础上有所提高。

5.用普通话进行教学，语言表达正确、生动、简明、易董，无教学忌语。教态自然、大方、亲切，情绪饱满、热情。运用教具操作规范、熟练。师生关系融洽，不训斥、体罚和变相体罚幼儿。

6.随时注意引导幼儿遵守课堂常规，随时关心幼儿的用眼卫生和坐站、写的姿势。

(四)评价

1.坚持“幼儿发展”作为教学评价的出发点和归宿。幼儿发展评价要努力遵循全面性、发展性、动态性、客观性的原则。

2.根据不同学科和不同幼儿特点，采用开放式、多元化

评价，构建有利于幼儿主动发展的评价方案。

3.精心设计幼儿评价的工具（如观察记录表、操作记录单等），全面了解幼儿的发展状况，及时观察、记录幼儿的表现。

4.关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，注重保护幼儿的自尊心和自信心。

6.幼儿园保教工作计划表(共9篇) 篇六

xxx幼儿园2005年2月——2005年8月

保教工作计划表

把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡；

篇二：幼儿园保教工作计划表 童乐 幼 儿 园

2015年春季保教工作具体安排表

和平爱 弥 儿 幼 儿 园 2011年秋季保教工作具体安排表

2012年春季保教工作具体安排表

2012年秋季保教工作具体安排表

2013年春季保教工作具体安排表

2013年秋季保教工作具体安排表

2010年秋季保教工作具体安排表

篇三：幼儿园保教工作计划表

和平爱 弥 儿 幼 儿 园 2011年春季保教工作具体安排表

和平爱 弥 儿 幼 儿 园 2011年秋季保教工作具体安排表

2012年春季保教工作具体安排表

2012年秋季保教工作具体安排表

2013年春季保教工作具体安排表

2013年秋季保教工作具体安排表

2010年秋季保教工作具体安排表

篇四：幼儿园保教工作计划表 幼儿园保教工作计划

（----）学年度

第 学期

班

级：---------------------教

师：---------------------园---------------------年 月 日

所： 嘉祥街道学前管理办公室

篇五：幼儿园保教工作周计划表 ***幼儿园保教工作周计划表

周次： 班级：教师： 日期：

篇六：幼儿园教师日常保教工作考核表 幼儿园教师日常保教工作考核表

总 分：

考核内容考核标准标准分10%，自评15%，班级互评15%，年级组长评20%，保教主任评40% 晨接两操情况

教育活动

2.认真备课、上课（做好教育教学活动前的各项准备工作，如经验准备、物质准备、环境准备等。

5.一日活动安排内容丰富、形式多样，有童趣，发展幼儿的主动性，自 姓名： 考核日期： 年 月 日

户外活动

幼儿安全

2.密切关注每一位幼儿，及时发现幼儿身体、情绪上的异常并采取相应措施，杜绝责任事故的发生，尽可能避免意外事故的发生。

自我提高

备注：

1.优：91分—100分 良：81分—90分 中：71分—80分 差：0—70分；

篇七：2012年上学期幼儿园保教工作计划 2012——2013年上学期幼儿园保教工作计划

一、指导思想：

本学期我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，以 “塑品牌、显特色”为目标，教师根据幼儿的身心发展规律,进一步改善幼儿的游戏环境,让孩子们在愉快的游戏活动中,体验社会生活,锻炼交往能力,培养合作精神。

二、保教队伍现状情况分析

2、本学期，由于有一个老师的离岗，因此我们安排王莹老师带小一班班主任。

三.存在的问题：

四、本学期保教工作重点：

1、在教研组队伍建设方面，上学期教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，骨干教师队伍初步形成，但各领域的教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。

5、注重教师日常听课与评课活动的研究性和实效性。

五、具体工作和措施：

（1）在教研组织形式上，将班级活动与特色活动教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。

（2）抓教研组长队伍建设。首先，要强化教研组长的“三种意识”——学习意识、责任意识、率先意识。在新课程与园本研修项目研究与实践的过程中要自觉做到学习为先，熟悉内化课程理论，并以高度的责任意识配合保教主任指导本级教师工作；要善于管理，以诚待人，能够将本级教师紧紧团结在一起，借助教研平台，满足不同层次和需要的教师专业成长需求。

（3）落实教研管理制度，创新工作方法，充分发挥教师的最大潜能，推进教师整体性专业化成长与个性化成长。首先是要认真落实上个学期我园在教研管理中形成的结对互助、领域教师集中备课、教研组定期交流、教研组成果共享、外出学习汇报、自荐式上课与邀请式听课等注重人文关怀的管理制度，引导教师在和谐、互动、合作、自主的学习团体成长；在课程管理过程中关注常态教学，从保教主任到教研组长通过听“随堂课”、“自荐课”、观察选择性活动组织情况，随查教师备课、教学反思、工作日志、教师观察记录、教育随笔等案头资料，全面掌握教师一线工作的真实情况做好及时的评价和指导。

（4）量化教研工作目标，注重中青年教师和骨干教师的分类管理。一是要求每位教师每学期读一本教育教学理论著作，写一篇高质量的读书笔记，每月一篇教育随笔（主题活动实施小结）、四篇观察记录、每周一篇教育反思、每学期参与一个教学研究课题，在此基础上，我们还要求骨干教师、青年潜力型教师每学期上好一节教学研究课，设计一份优秀的活动案例。

我们要求老师在教材实施过程中本着学习为先、研究为重的精神，加强课程理论学习，注重根据教材和本地区、本园的实际情况关注幼儿兴趣与能力发展需要，合理制定教学目标、计划和主题，建立教学网络，注重园本课程资源的开发和利用，处理好预设活动和幼儿生成问题的关系，使主题更好地为孩子发展服务。

本学期我们将在上学期的“数学活动如何深入生活”的基础上，立足于《教师在数学活动中教学方法的有效运用的实践与研究》为园本课题的研究方向，研究的重点主要是教师在数学活动区的创设与指导，一日生活中数学教育的渗透，数学教学中的指导策略。综合运用理论学习、案例分析、微型讲座、教学观摩等多种教研形式；在组织过程中采用集体性的全园活动和年级组教研活动相结合；注重开展日常数学教学活动的自荐式听课研讨和平行班集体研课议课活动。

（2）为教师搭建“领域教师”、“骨干教师”、“潜力教师”等不同发展规划的舞台。针对教师有计划地做好不同发展层次的专业培训工作，根据教师的不同需求提供帮助，建立“师徒式”的培训方式，加强“师徒结对”工作的指导和管理，制定切实可行的结对计划。高新教师“课例评析”能力。

2、把好晨检第一关，通过晨检了解幼儿的健康状况，检查幼儿的个人清洁卫生，做到对疾病的早发现、早隔离和早治疗。做好五大官的检查（包括皮肤、精神状态、询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常。检查幼儿是否携带不安全物品来园。做好带药登记。

3、做好幼儿保健工作的宣传。

6、注重幼儿心理健康，创设良好精神环境，引导幼儿心理健康发展。

（2）有重点、分年龄段开好班级、年级家长会与组织家长讲座。

（3）通过大型亲子活动活动，搭建起宣传我园新课程理念，展示教师风采、展示幼儿综合素质发展水平的平台；

五、本学期月主要工作安排：

九月份：

1、做好幼儿入园情绪稳定工作；

2、做好幼儿一日常规教育；

3、召开小班新生家长会，发放家长问卷

4、开展丰富的“庆祝教师节、国庆节”的主题系列活动；

5、大班随堂听课；

6、教研组进行工作总结；

十月份：

1、制定幼儿园课题实践课计划表，做好课题实施工作；

2、多媒体课件制作

3、组织教师学习有关“教学有效性”的探讨，努力寻找“有效提问、有效活动、有效探究”的教学模式；

4、中班随堂听课；

5、举行“优秀教学活动案例评比”活动；（命题式）

十一月份：

1、课题研讨活动；

3、青年教师教学活动展示

4、小班随堂听课；

5、优秀教育随笔评比活动；

十二月份：

1、召开主题研讨活动“教学反思”（教学活动的反思与研讨）；

2、开展丰富的“庆元旦”系列活动；

3、各教研组进行工作小结；

一月份：

1、做好幼儿园综合评估工作；

2、撰写幼儿评语，评选好孩子；

3、完成各类总结；

4、各教研组进行工作小结；

5、做好各项资料的整理归类

篇八：幼儿园保教工作计划

张湾幼儿园2014年秋学期保教工作计划

一、指导思想

二、本期幼儿园保教主要目标

三、具体目标与措施：

（一）树立终身学习的理念，提高自身素养

1．加强理论学习,转变轻理论重实际的倾向。坚持用新的教育理论指导工作。上学期大部分老师对新颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》不重视、不熟悉，本学期将深入学习贯彻、新理论结合实际，真正达到学于致用。

组织开展教师“共读一本书”——《师道，为师亦有道》读书系列活动。让每一位教师把读书当作知识的学习，气节、修养、情操的修炼，让读书成为获得教师职业幸福、人生幸福的重要途径。充分发挥班级图书区的作用，并结合本班幼儿实际，开展各种形式的读书活动：读书交流会、经典诵读（弟子规）、我是小小故事王、读书调查回馈等活动，在教师的指导下培养幼儿良好的阅读习惯。以“家校联动”推进“书香家庭”的创建。

育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。按计划落实保教管理。结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。

2.根据本段、本班实际情况科学合理制定各类计划。

（1）通过国旗下讲话、主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行品德教育。并利用教师节、国庆节、重阳节教育幼儿爱老师、爱父母长辈、爱祖国等。（2）上学期都能重视户外活动充分利用园里活动场地优势按计划开展，本学期应继续发扬，严格把控时间，积极创设条件，丰富户外体育活动器械，加强对户外体育活动的指导。

4．继续开展礼仪教育活动，加强宣传、以身示教，营造家长、老师、阿姨、幼儿人人讲礼仪的氛围。【幼儿园2014年秋学期保教工作计划】幼儿园2014年秋学期保教工作计划。

2．发挥骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新

3．教研组长要充分发挥示范引领作用，提高教研实效。为新老教师的成长搭建平台。4．环境创设要为教育教学服务。

《纲要》总则里指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”要让幼儿受到良好教育，必然要注重引导家长树立正确的教育观、儿童观。

三、月份安排

八月份

1．教职工报到

3．教研活动：（研讨新修订的《领域活动指导》及《主题活动指导》，确定本学期主题及教学内容）

5．根据教委办工作计划，结合本园实际，制定各类工作计划 九月份

1．小班年段进行家访并召开期初家长会

3、各段学习早操

4．开展每周一的升旗仪式，并进行国旗下讲话

5．各班开展“我爱老师”庆祝活动，制定好活动方案 6．启动“周四教研日”和“每听必评”两项制度

7．教研活动：学习《3-6岁儿童学习与发展指南》

一、幼儿园保育教育活动常规》 8．开展教师“共读一本书”——《师道，为师亦有道》读书活动

（一）9．迎接期初工作检查

十月份

1．教师互听课活动

4．举行纪念孔子诞辰2563周年活动

8．教研活动：如何有效开展幼儿园区域活动二

9．参加晋江市幼儿园区域活动观摩研讨（主题：区域活动中幼儿行为的观 察 与指导）10．参加幼儿园业务培训讲座

11．组织参加晋江市幼儿园教师全员培训

12．参加园本课程研讨活动、骨干教师献课活动 13．迎接幼儿园教学常规管理检查

14．开展教师“共读一本书”——《师道，为师亦有道》读书活动

（二）十一月份

3．参加晋江市幼儿园区域活动观摩研讨（主题：区域活动中教师的角色定位）

6．开展教师“共读一本书”——《师道，为师亦有道》读书活动

（三）7．教研活动：如何有效开展幼儿园区域活动三

十二月份

3．教研活动：如何有效开展幼儿园区域活动四

5．参加健排舞比赛

6．开展教师“共读一本书”——《师道，为师亦有道》读书活动

（四）元月份

6．各类资料 2014.8.28 张湾幼儿园2014年秋学期园务工作计划

一、指导思想

以十八大十八届三中全会精神统领各项工作，以《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》为指针，按照教委办的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。

二、工作思路 2014年度幼儿园工作思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出全面教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进均衡，优质服务。

三、主要工作目标

（一）规范管理。增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。

（二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与评价课程实践，加强教研。

（三）突出特色。

（四）优质服务。

（五）家园共育。

四、主要工作及措施

1.规范管理，重视有效的过程管理。制定“谁分管谁负责”的责任考评制度，重申幼儿园各项规章制度。

2.以“爱岗敬业、创造奉献”的园风精神为核心，宣传和提倡园内要有“互相

（1）强化队伍。加强骨干教师队伍与新教师、的管理与培养。

（3）加强教研，提升教师专业素养。教师之间增强教研活动的实效性，教研活动紧紧围绕：问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。

（5）加强教师对教育案例、教育教学的反思能力，提高她们的业务素养。多开展相互观摩活动。利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。

4．组织各类人员外出参加业务培训

突出特色，本学期各个班级重点抓常规管理。

五、保教工作

1.加强园内教育教学常规管理，培养幼儿生活、学习、户外活动好常规。根据常规目标研讨常规训练的措施与方法。

2.打造德育教学特色。立足幼儿园实际开展园本教研，不断摸索与研发具有本园特色的课程。

3.开展扎实有效的教研活动。组织教师认真研讨新教材，解读分析教材，根据幼儿实际，合理运用新教材，设计符合幼儿发展的活动方案，使每位幼儿在原有基础上得到提高。

六、后勤工作

1.更新观念，增强服务意识。调动全体后勤人员的积极性，牢固树立师生利益、家长利益的朋友关系，以满足师生、家长的合理要求为出发点和归宿，全心全意为师生和家长服务。设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写《家园联系手册》。

（3）继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。

附、月份安排七、八月份：

九月份：

2．做好新生接待工作，开好家长会，稳定幼儿情绪，帮助他们熟悉周围环

9.检查环境创设活动

11.早操比赛

十月份：

3．根据秋天的季节特点，开展幼儿秋游活动

5．年段活动：大段—幼儿讲故事比赛、中段—重阳节主题活动、小段自理能力比赛

8.常规比赛

十一月份：

6.教师制作户外活动器械评比 十二月份：

1． 开展第四届亲子运动会

4．各段活动—歌表演 一月份：

篇九：幼儿园2011年上半年保教工作计划 2011年上半年保教工作计划

一、指导思想：

二、情况分析：

优势：

弱势：

三、工作目标：

四、主要工作与措施：

一、继续加强理论学习，加大培训力度

1、深入学习理论书籍，通过业务大组学习及教研组学习，针对幼儿的年龄特征等进行学习，并做到烂熟于胸，能运用到实际中去。

二、改进常规工作检查监督机制，落实一日常规工作的开展

三、关注教师队伍建设，促进教师专业化成长

1、青年教师

2、经验型教师

3、骨干教师

四、抓好教研组建设，提高幼儿园保教质量

五、关注幼儿的一日生活，进行幼儿园游戏活动的开展与指导的专题研究

4、各教研组形成一定的资料。

六、教科研并进，进一步完善园本课程建设

七、家长工作

八、其他工作：

保教工作每月工作运行表

三月份：

9、常规检查（听课、班级各项记录、环境创设等）

四月份：

6、常规检查（听课、班级各项记录、环境创设等）五月份：

六月份：

1、班级开展主题活动“端午节”

3、保育员讲故事比赛

4、常规检查（听课、班级各项记录、环境创设）

七月份

7.幼儿园保教工作的困惑 篇七

关键词：产房；护理；带教；体会

由于产科专业性、理论性强，专科复杂操作多，根据在产科实习时间短，任务重的实际情况，要使实习生能在较短的时间内顺利完成实习计划，系统地掌握产科护理的各种特点及基本技能，除了护生本人的主观努力及客观能力外，带教的科学性也是十分重要的。我们在具体带教过程中努力探索及学习带教的方法及技巧，并不断地改进和完善，努力提高自身的带教水平，以培养优秀的“新力军”为目标，抓思想、抓道德，重理论、重操作，收到良好的实习效果。现将带教的心得体会介绍如下：建立服务思想，继续医德教育

1．1妇产科工作，特别是产科，产妇分娩季节性强，昼夜之间分娩也很不均衡，造成医护工作上的忙闲不均。加班加点，医务人员经常不能按时下班、就餐和休息。另外，还要经常接触产妇分娩时的羊水、血液、大小便等等，这些因素要求医务人员（包括护生）必须具有不怕脏、不怕累、不怕辛苦、不计工时、全心全意为病人服务的献身精神。因此，在带教过程中首先应让护生了解到产房工作就是为孕产妇服务，帮助护生建立为病人服务的思想意识，培养认真、负责、一丝不苟的服务态度和勇于为发展医学事业、为人类健康献身的精神。产房是关系到母婴生命安危的重要科室，工作责任重大，只有对产房的工作有了正确的认识，才能把病人放在第一位，主动地为孕产妇提供良好的优质服务。

1．2其次，还要继续加强医德教育。产房是一个特殊的科室，对道德修养有着更高的要求。医德教育是医学生在医学院校及岗前的基础教育，是思想政治教育的重要内容，只具备了良好的医德，才能真正发挥救死扶伤的医学人道主义的精神，才能真正树立全心全意为人民服务的思想，才能真正成为保卫人民群众健康的白衣天使。在实习实践中，不仅仅是进行专业

专科理论实践，还应把从学校中获得的医学道德理论运用到医疗卫生服务中去，通过实践加深理解，经过实践、认识、再实践、再认识的过程，把医德基本原则和规范转变成自己的东西，成为指导自己医疗实践的行动指南。为此，我们在临床带教过程中，经常教育护生对产妇要有耐心、爱心及同情心。对一些哭闹、呻吟及不合作的产妇，要给予细心地解释、安抚及指导，使之能顺利分娩，绝对不允许冷落或训斥产妇。

2巩固基础理论，理论联系实际

2．1由于在校学习理论时间较短，产科的专业术语多、难懂，这些单纯的理论对于没有临床经验与见识的护生来说有些难度。如：胎产式、胎先露、胎方位等概念繁多，理论性太强，不易吸收与掌握；分娩机制、骨盆轴等，专业性太强，内容抽象复杂，不易理解与记忆。再加上近年来接收的实习护生多为中专生，学习专业多为护理专业，妇产科为考查科目，并非主科。另外，又因为分娩是一个自然的生理现象，有极少数护生会有偏科的倾向，觉得没有必要在这方面花太多的功夫与精力等种种原因造成护生产科理论知识欠丰富，基础欠扎实的情况。

2．2针对这些情况，我们在实习初期对护生进行理论摸底，了解护生的实际理论掌握情况，再有针对性地进行教学；在实习期中，应用理论联系实际的方法巩固基础理论知识，并采用不定时提问和临床观察的方法了解教学的效果，及时对教学方法和进度进行调整和改进；在实习末期对护生进行转科前的理论与实际技术操作考核，并总结经验。

3制定实习计划，实行“因人施教”

3．1以教学“三部曲”，即“讲解、示教和回示”为基础，根据实习生的实际掌握的理论基础和操作能力并结合学校实习大纲的要求制定实习生的带教计划，对实习生实行“因人施教”的带教策略，有计划、有重点、有针对性地进行基本理论、知识和技能的训练，强化专科理论知识。帮助护生结合临床产妇自然分娩复习产程观察及分娩等相关理论基础知识，学

会抓重点与难点，训练护生的病情观察能力，在理解的基础上加深记忆，并及时消化。

3．2在实际操作前带教老师给予指导护生复习理论知识，然后做示范操作。强化各项技术操作规范，督促她们严格遵守各项技术操作规程，特别是无菌操作。另外，尽量多给她们进行直接护理操作训练的机会，让她们通过实际的操作训练达到熟能生巧的教学目的。

3．3根据产科专业性强、专科复杂操作多，实习护士产科理论基础欠扎实，实习时间短等特点及难点做出相应的对策，进行分阶段、有目标、有计划、从易至难、从简至杂的施教方针，随时注意护生操作的进展，做到“放手不放眼”、耐心讲解，认识检查工作是否细致，操作是否规范，查对制度是否认真执行，如有不妥之处，及时给予指出、纠正，确保护生在严格的指导下进行操作实习，避免差错事故的发生。

3．4注重护生基本技能的训练，有意识地抓住典型病例来培养实习生的应急能力。产科病人来势凶险，病情变化快，护生如果没有很好的应急能力，则很难胜任工作。如遇上产科大出血的病人，她们往往惊慌失措，带教老师应指时快速建立静脉通道是抢救成功的关键，并让她们亲自参与抢救、体验，做到急而不乱，沉着、冷静地完成抢救任务，通过言教与身教相结合培养学生敏锐的判断力及抢救技能，激发她们对护理专业的热爱。

3．5培养虚心好学、刻苦钻研的学习作风及严谨向上的工作作风。要求护生在临床实习过程中，发现新现象时有强烈的求知欲和好奇心，遇到问题勇于提问、勤于思考、勤于翻书。帮助护生提高临床观察和解决实践问题的能力，提高护理业务水平。

4提高带教老师素质，增强带教意识

4．1护生能否较好地完成任务，带教老师的影响是举足轻重的。临床带教老师的言行直接影响学生的思想与行动，对于刚刚踏入实际工作的护生，老师的影响甚至可成为她们终生的行为模式。因此，老师要增强带教意识，树立爱学习、爱劳动的榜样，树立敬业、爱业，全心全意为病人服务的良好形象，刻苦努力钻研业务，不断地提高自己的专业理论知识和技术

水平，身教胜于言教，处处严格要求自己，不怕脏、不怕累，以身作则做好本职工作。

4．2大部分护生对陌生的环境和老师都有不同程度的心理紧张，这就要求带教老师态度和蔼、平易近人，要有一颗爱护学生的心，尽快帮助她们熟悉环境，开展实习工作。对护生既严格要求，又要耐心讲解，帮助消除紧张心理，较好地完成任务时应给予肯定和表扬，帮助树立信心，提高学习兴趣。重视和尊重学生，理解和支持学生有利于建立良好的师生关系，降低学生在临床学习环境中的压力，对护生的学习成果产生正向的影响。消极的师生关系会引起护生的焦虑[1]。在工作中有缺点和不足之处时，应掌握护生的心理变化，尊重她们的人格，不应在病人及家属面前进行批评，以免她们心情紧张，产生消极的情绪，降低学习热情，影响实习效果。增强自我防护意识，避免医院感染

产房接触最多的就是分泌物和血液，随着流行病和传染病病人的日益增多，艾滋病、梅毒、淋病、乙型肝炎的广泛流行，医务人员面临被感染的危险也越来越大。产科病人的流动性大，许多传染病人表现为无症状的带菌者。即将毕业的护生消毒隔离概念较模糊，对传染疾病的认识不够深刻，又因受强调奉献精神和不怕脏的教育，导致自我防护意识较淡薄。带教老师有义务和责任保护护生避免受到感染，并应有意识地增强她们的自我防护意识。教会她们各种防护措施，如操作前后、接触病人后及处理病人用物后，均应洗手；接触病人的分泌物、血液或处理病人用过的敷料、器械时，应戴手套等。

6体会总结

临床实习是学生完成从护生到护士角色转变的过程，实习带教是这个转变过程的关键。临床护理带教工作是对带教老师的再次检验，也是对实习护生所学知识的重温与实践。要搞好产房护生的带教工作，既要重视带教老师的自身素质，又要注意对被带教护生政治素质、业务素质的培养和教育，使护生成为知识全面、技术精湛、谦虚上进的合格护理人才，以适

应现代护理工作的发展及需要。

参考文献：

1宋春燕，吴欣娟．护生对临床护理教师评价的研究进展．中华护理教育，2004，1（1）：

8.如何做好保教工作（范文） 篇八

幼儿健康及全面发展的实现，不只是依赖于有计划的专门组织的正式的学习活动，幼儿在班级参与的一切活动，如晨间活动、就餐活动、午睡等其他生活活动，如同教学、游戏等活动一样都具有特定的价值。

为帮助幼儿从小养成良好的生活卫生和行为习惯，加上《纲要》中提出：教师与保育员之间要分工又合作，相互支持，体现保教结合、保教渗透的原则，完成日常的保育和教育工作。结合到我们工作的实际，我认为应该注意以下几点：

1、做好保教工作的前提条件是，对孩子的关心。只有真正的关心孩子，才不会把细化到教学或生活。我们常常看到有的孩子很聪明，生活自理能力却很差；有的孩子记忆力强，却缺乏创造力。促进幼儿全面和谐发展、培养高素质的复合型人才是对每个幼儿教育工作者提出的新的要求。这一目标的实现，离不开保教工作的紧密配合。

2、过去幼儿园的保育工作侧重于保护幼儿的健康和促进幼儿的身体发育，只侧重保育而缺乏教育性。然而现在的保育的含义扩大了，不仅强调保护和增进幼儿的健康，而且更注重激发幼儿的积极性、自主性。培养活动兴趣，增加幼儿生活能力和自我保护、安全意识，从而发挥保育的教育作用。这在无形之中对保育教师也提出了新的要求。保育结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的，两者相互渗透、相互结合，这种结合是自然的、有机的。

3、将保教结合原则渗透到幼儿的一日活动之中。

幼儿园的日常生活包括如愿、盥洗、进餐、午睡等。这些活动虽然很平常，但是我们应该从这些琐事中培养幼儿良好的行为习惯。

在教学活动中，要了解每个幼儿的情况，针对不同的幼儿采取不同的教育方法。抓住幼儿的特点，利用平时的机会，多与幼儿交流。

通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性，使幼儿与同伴之间能友好地交往，并能提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识。

9.幼儿园保教工作管理与实施细则 篇九

评价内容

评价标准

评价途径

优秀

合格

课程设置

课程管理

1.依据《纲要》和《指南》要求，结合幼儿园地域、师资等要素选编操作性强、具有园本特色的课程（含课程设置思路、目标、内容、实施、评价）。能把一日生活中生活活动、游戏活动、环境创设、社区资源等纳入幼儿园课程体系。

2.课程设置符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，能关注多领域经验的平衡与连贯；课程内容具有启蒙性、整体性、活动性、发展性。

3.科学合理地安排一日活动的各环节，注重为每个幼儿的发展提供适宜的机会与条件。

4.注重教师在职培训，学历逐年提高，有阶梯培养计划，有骨干教师。

1.依据《纲要》和《指南》要求，结合本园实际，选择课程，课程内容充分考虑幼儿的兴趣、需要和已有生活经验；涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域；

2.课程设置均衡、全面，无超纲、超标现象，不在一日生活环节中开办兴趣班、特长班，无小学化倾向。

3.一日活动各环节安排能关照幼儿的发展需要；

4.保教人员持证上岗，依据国家及地方文件规定合理配备教师及教辅人员；

查阅课程方案或课程安排，教师用书；

幼儿园保教计划、月重点、周安排、日计划等；

查阅幼儿一日活动作息时间表；

查阅学历及奖励证书。

实施原则

1.课程组织的所有过程紧紧围绕课程目标来进行，选择有利于目标实现的课程组织方式。

2.课程实施能充分体现幼儿在与环境的相互作用中主动学习，在教学过程中突出教师的积极引导和幼儿主动参与。

3.灵活运用集体、小组、个别形式等多种方法和策略开展教育教学活动；寓教育于一日生活之中，使幼儿园的生活教育化。

1.课程组织与实施有目的、有层次，能遵循动静交替，室内与室外、集体、小组与个别活动相结合的原则。

2.一日生活安排体现保教结合的要求，运动和游戏的时间安排符合《纲要》关于幼儿园教育活动组织与实施的基本规定。

生活活动

活动准备

1.依据幼儿年龄特点，合理分解、落实幼儿生活能力和卫生习惯培养目标与要求。

2.为幼儿创设接纳、关爱、自主的班级生活环境，设置易于幼儿识别的安全、健康、生活等规则提示。

3.有符合幼儿身心特点、科学合理的作息制度，保教人员的工作规范化、制度化。

4.安全、卫生检查制度健全、措施得当。

1.为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境。

2.有科学合理的作息制度和一日生活安排。

3.有安全、卫生检查制度。

考察现场活动；

查阅教师保教工作计划、记录。

活动实施

1.一日生活的各环节有目的、有计划地渗透生活教育内容，重视幼儿生活能力、生活习惯的培养，体现保教结合的要求。

2.一日生活的的各环节过度自然，无不合理的排队与等待现象，保教人员应充分理解幼儿能力发展的个体差异性，促进每个幼儿富有个性地发展。

1.能及时排除环境中的不安全因素，环境整洁、卫生、无异味。

2.利用幼儿喝水、用餐、盥洗、穿脱衣服等多个环节，培养幼儿基本的生活能力和卫生习惯。

户外活动

活动准备

1.保证幼儿每日2小时的户外活动，其中1小时为户外体育活动时间。

2.提供足够的场地和体育器械，保证器械的多样性、安全性、实用性，多功能和可变性，人均不少于3件。

3.活动前检查幼儿服装，保证幼儿正常、安全的户外运动，依据季节准备好相应的保育物品。

1.按要求保证幼儿每日2小时的户外活动时间。其中1小时为户外体育活动时间，2.提供足够的场地和体育器械，保证器械的多样性、安全性和实用性。

3.及时排除幼儿活动的安全隐患。

考察现场活动。

活动实施

1.活动内容丰富有趣，形式灵活多样，集体活动和自由活动安排合理科学。时间、内容安排科学合理。

2.活动中有安全意识和保育意识。根据季节、天气情况适当调整户外运动的时间和场地。注意幼儿运动能力、自我保护能力和规则意识的培养。

3.根据幼儿年龄特点和动作发展水平合理安排运动器械，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要。

4.教师要积极关注并满足幼儿的多种需要，做幼儿运动过程中的支持者、合作者、引导者。

5.关注特殊体质的幼儿，遵循医师或保健医的建议，合理安排其活动。

1.能让幼儿进行较充分的运动，提高幼儿身体的机能水平，促使幼儿的体质得到增强。

2.培养幼儿对较冷、较热户外环境的适应能力，活动能促进幼儿动作的发展及规则与安全意识的建立。

3.精神饱满地、有计划地指导幼儿开展户外活动。

4.关注特殊体质的幼儿，理解幼儿能力发展的个体差异性，合理安排幼儿的活动内容。

区域与游戏活动

活动准备

1.按计划开展各类游戏活动，游戏有计划和指导措施。

2.保证幼儿每日充足的的游戏活动时间。

3.充分利用空间，合理安排区角活动与游戏内容，每班设置5个以上区角。

4.游戏材料投放数量充足，种类丰富，材质安全、环保，能满足幼儿自主选择，并根据情况及时调整。

1.游戏有计划和指导措施。

2.保证幼儿每日充足的的游戏活动时间。

3.充分利用空间，合理安排区角活动与游戏内容，每班设置3个以上区角。

4.游戏材料充足、安全，幼儿在游戏中没有因玩具材料缺乏而引发的争抢行为。

查阅区域游戏计划，实地查看游戏活动。

活动实施

1.充分发挥游戏对幼儿身心全面发展的促进作用，游戏主题的选择能与一日生活其他环节有效衔接，发挥其准备、拓展与巩固功能。

2.教师能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断，恰当地介入游戏并予以支持、帮助和回应，适时、适宜、适度地推进游戏情节的发展。

3.关注幼儿与环境、材料、同伴互动的过程，做好观察记录、个案记录及分析评价。

4.重视创造性游戏活动的开展（角色游戏、表演游戏、建构游戏）。

1.游戏内容贴近幼儿生活经验，坚持以游戏为幼儿园基本活动的原则。

2.认真观察幼儿的游戏过程，了解幼儿的游戏喜好和需求，并适当地调整游戏材料，及时处理意外情况。

3.充分尊重幼儿游戏意愿。恰当地介入游戏以推进游戏情节的发展。

4.能关注幼儿与环境、材料、同伴互动的过程，做好观察记录、个案记录等。

5.能开展创造性游戏活动（角色游戏、表演游戏、建构游戏）。

集体教学活动

活动准备

1.教学目标明确、具体、科学、合理，三维目标(知识技能、过程方法、情感态度价值观)表述清晰，突出学科特点。

2.教学活动内容既尊重幼儿的兴趣和原有经验，又充分考虑幼儿的发展需要，并具有趣味性、层次性、整合性。

3.依据活动的领域和年龄特点和性质创设与教学目标内容相一致的环境，教学具材料安全、环保、充足。

4.合理利用教育资源，如社区、家长、环境、多媒体等资源。

1.教学活动目标明确、具体，突出学科特点，符合幼儿发展的基本要求。

2.教学活动内容具有丰富性和有趣性，有利于幼儿动手、动脑，并符合年龄特点的学习内容。

3.能根据教学内容准备环境和材料。教学具提供能物化教学目标和内容。

查阅教师教案，考察现场活动。

活动实施

1.灵活运用讲解、谈话、讨论、指导、演示、参观、练习、操作、探究等方法，合理、有效地运用信息化手段引导幼儿主动学习。

2.能合理选择和运用集体、小组、个别等多种活动形式开展学习活动。

3能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题，进行价值判断，并做出适时、适宜、适度的回应，推动教育教学活动的展开和幼儿的语言、交往、操作和思维能力的发展。

1.能以游戏的方式组织和开展学习活动。根据幼儿的年龄和学科特点来选择和运用合适的教学方法。

2.教学活动过程要体现动静交替、循序渐进等原则，引导幼儿在动手动脑的过程中主动学习。

3.注重师幼、幼幼间的互动，在活动过程中体现尊重、理解幼儿，关注个体差异。

教研科研

规划

与

制度

1.教科研组织机构完善，制度健全,有切合实际的教科研计划及实施方案。有计划的开展教科研活动，教研氛围和谐、民主。

2.教科研活动的策划、组织密切联系幼儿园发展的实际需要。

3.有支持教科研学习的期刊和资料，教师专业用书不少于15种,报刊杂志不少于5种,其中学前教育杂志不少于3种。（参考省定标准）

1.重视教研工作的开展，有相关园本教研制度和活动计划。

2.针对幼儿的教育实验须在县级主管单位备案、批准。

3.教师专业用书不少于10本,报刊杂志不少于3种,其中学前教育杂志不少于2种。

查阅制度、计划、方案，教研记录，获奖证书。

组织

与

实施

1.组织教师学习当前学前教育的动态和专业理论，不断提高全园教师的理论素养和专业问题解决能力。

2.立足本园实际，开展有效的园本教研活动。有计划、有主题、有实施过程、有效果分析，能有效促进教师专业化发展。

3.积极发挥各级骨干教师、优秀教师的带动和引领作用。定期举行各类学习研讨活动。

4.积极开展教改实践和科研活动，有一定质量和数量的研究成果。注意教科研研究过程性资料的收集与整理，注重研究成果的推广。

1.能定期开展教研活动，有活动记录。有教研成果。

2.经常组织教师学习、研讨专业理论和教育教学技能，并有相关记录。

3.重视教师的在职培训，以传帮带、老带新等形式，采取走出去、请进来等培训方式，促进教师的专业发展与成长。

4.有一定质量和数量的个案记录、教育反思与论文。

家园

与

社区

制度

与

机构

1设立有家长工作组织机构，制订家园联系制度，成立家长委员会，举办家长学校，有计划的开展家园共育工作，2.制订幼儿园、社区联系制度，充分利用社区的资源为幼儿的学习与发展服务。

1.设立有家长工作组织机构，制订家园联系制度，成立家长委员会，能逐步开展家园共育工作，2.有幼儿园与社区联系与协调机制，并有沟通记录。

家长调查问卷。

查阅幼儿园/班级各种联络资料；

查家长委员会资料与活动记录。

组织

与

实施

1.通过多种方式、多种途径，帮助家长了解幼儿园办学理念及教学方法，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿方法。

2.通过调查问卷、座谈、家访等多种形式了解家长的不同需要，与家长达到有效沟通，形成教育合力。

3.通过家园联系栏、联系手册、家长会等多种方式，与家长及时沟通幼儿在园情况，家长有效参与幼儿园各类活动，能共同关注幼儿发展。

5.积极争取社区的支持,充分利用社区的自然环境、社会环境和教育资源,为幼儿提供丰富的活动资料、场所及其他条件。

6.向家长和社区开放园内各种资源，提高家长和社区居民的育儿水平。

1.定期向家长开放活动，组织家长参与活动。

2.定期举行家访、家长会等家园活动，并有相关记录。

3.定期征求家长、社区意见，改进工作并有记录。

4.能够利用家长、社区等人文和物质资源。

卫生保健与安全

制度

与

准备

1.有科学合理的卫生保健制度，符合卫生保健相关规定。

2.有各种登记和照料制度，安排专门人员负责，并做到相关信息及时沟通。

3.各项保健资料齐全，专题研究措施落实，针对性强。能体现对特殊需要幼儿的照料。

1.有完善的卫生保健制度和稳定的保健人员。

2.有各种登记和照料制度，卫生保健部门与教育教学部门及时沟通。

3.卫生保健设施设备齐全，保障正常使用。

查阅保健资料；

察看操作过程。

组织

与

实施

1.重视幼儿健全人格、情绪状态和良好生活态度等心理卫生方面的培养与引导。

2.对体弱、肥胖儿等矫治措施针对性强，有个案记录，及时向家长反馈，有实效。

3.定期向家长宣传保健知识和科学育儿的方法。

1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。

2.每年为幼儿进行健康检查，幼儿体检、晨检达到100%，全日观察落实，发现异常及时处理。

3.环境清洁规范，食品验收、操作符合卫生标准。

4.传染病处理、报告及时，无责任事故。

5.患儿服药及时到位，对有特殊需要的幼儿与家长合作进行协助保育。