为小草喝彩作文(14篇)
1.为小草喝彩作文 篇一
我赞美你-小草,你无名无姓,普普通通,平平凡凡,但你却有着旺盛的生命力。在高山顶,在悬崖边,在石缝里,在溪沟旁,到处都是你的身影,你不论地势的高低,不论条件的好坏,不论环境的优劣,你都能顽强的生长,充分地展示了自己不屈不饶的性格。
我赞美你-小草,我赞美你的品格。你默默无闻,朴实无华,你从不与树木比高底,也不与鲜花争艳丽,你从不索取什么,也不渴求什么,只要有点雨露,你就会满足,只要有点阳光,你就会灿烂,你用你的精神鼓舞人间,你用你的生命回报大地。
我赞美你-小草,我赞美你的精神。你任凭人们的脚步把你践踏,任凭狂风暴雨把你吹打,任凭烈日野火把你燃为火花,你始终忍辱负重百折不回。春天,你用生命的绿色为大地打扮梳装;夏天,你用娇嫩的身躯抵挡烈日炎光;秋天,你用不死的心灵支撑着枯黄的面容;冬天,你用泥土蕴育着新的生命和希望。
啊!小草,你虽不是高山,你却有着高山一样的豪放;你虽不是大海,你却有着大海一样的胸怀;你虽不是青松,你却有着青松一样的气概;你虽不是梅花,你却有着梅花一样的色彩。
我赞美你-小草,看到你,我就会时常想起那些战斗在边远山区和贫困地区的检察官们,是他们常年累月在异常艰苦的环境和条件下忘我地工作学习,不争名,不图利,迎酷暑,战严冬,日复一日,年复一年,勤勤恳恳,任劳任怨,无怨无悔地奉献着自己的青春和力量;是他们竭尽全力为民排忧解难,真正做到了“廉洁公正 ”,“执法为民”,把党的温暖送到千家万户,谱写着一曲又一曲平凡而动人的凯歌,如皇甫栋梁、杨振岭等等,他们不正是一棵棵小草的化身吗?正是有着千千万万个像他们这样普普通通,平平凡凡像无名小草一样的检察官捍卫着我们神圣的法律和我们崇高的审判事业,我们的社会才多了一份安宁和祥和,我们的人民才多了一份关爱和幸运。
“离离原上草,一岁一枯容,野火烧不尽,春风吹又生”。这是古人对小草本色最真实的写照,这也是诗人对小草精神最崇高的赞赏。
啊,小草,无名的小草,漫山遍野的小草,我不奢求拥有你的本色,但愿我能拥有你的品格,为你喝彩—小草。
2.为小草喝彩作文 篇二
朋友, 合唱依然与我们同行;欢聚在愉悦的艺术海洋, 多声部的旋律把时空穿越;扣人心弦的和声把我们凝聚一堂。
朋友, 合唱依然与我们同行;共同的呼吸使情感荡漾, 和谐动人的音响难以忘怀, 真情的展示把我们的豪情释放;
此刻, 热爱合唱的朋友都会, 为艺术无穷魅力喝彩———我们的合唱!
———题记
为合唱艺术的感染力喝彩
央视2007年第十三届青年歌手电视大奖赛首次把合唱列为比赛项目, 使全国普通观众对合唱艺术产生了非常浓厚的兴趣, 觉得合唱既好听又好看, 电视台收视率空前, 成为许多家庭茶余饭后的话题。通过青歌赛各个窗口对合唱艺术的展示, 感染了更多的观众, 展示出我国合唱艺术的发展已达到前所未有的水平。
山西省合唱协会自2005年成立以来, 致力打造合唱艺术精品, 力推了具有强大感染力的合唱精品, 如:《黄河大合唱》、千人大合唱《长征组歌》、《牺盟大合唱》等, 新创排了《矿工大合唱》、《人说山西好风光》、《闪亮的日子》合唱音乐会等多台合唱音乐会。不同的作品, 不同的风格, 不同的合唱团, 演唱出人生艺术的高境界, 合唱产生的艺术感染力, 时而令人神往, 时而催人奋进, 时而催人泪下, 时而使人激昂, 感染了观众, 吸引了合唱爱好者, 也使山西的合唱艺术跃上了新台阶。
为合唱艺术的凝聚力喝彩
合唱艺术是群体共性艺术, 是创造和谐增加凝聚力的艺术, 具有其它艺术活动难以替代的作用。参与者可以丰富业余生活, 愉悦精神, 陶冶情操, 增进友谊, 提高艺术修养。对一个单位、部门和行业而言, 通过举办合唱活动和组织合唱团, 对内凝聚力量, 对外展示形象, 成为了文明建设的“菜篮子工程”。
广东省业余合唱团现已发展过万个, 山西业余合唱团已超过千个, 长期坚持活动的有400余个。由于合唱简便宜行, 活动投资小, 艺术含金量高, 群众喜闻乐见, 人人均可参加, 在机关、工厂、军营、学校、社区、公园到处可以听到合唱的声音。特别在节庆的日子, 此起彼伏的合唱比赛已成为人民聚会的精神大餐, 营造了欢乐祥和的节日气氛, 凝聚了各方面力量, 促进了社会和谐。特别是山西省连续四年举办的“三晋之春”合唱比赛, 已成为山西省合唱艺术界一道靓丽的风景线, 业内人士称赞为:凝聚合唱艺术人才的朝阳赛事。
为合唱艺术的发展而喝彩
山西省合唱协会的成立, 促进了山西合唱艺术的发展。协会充分发挥协调, 服务的职能, 植根基层, 服务大众, 为促进合唱艺术发展做出了积极贡献。协会先后聘请了李培智、吴灵芬、曹丁、孟卫东、孟大鹏、金巍、倪丹霞等合唱艺术家来山西讲座辅导, 使山西合唱爱好者走近大师, 聆听新作, 学到方法。山西省合唱艺术家张子龙、厐万龙、李京利、刘亚男、邓欣欣、陈艳明、樊瑛、王燕平等人也常年在合唱团指导, 引导合唱团由单声部群众歌咏向多声部高位置的合唱艺术迈进了一大步, 促使山西省涌现出一批优秀合唱团, 如:中北大学合唱团、山西爱乐合唱团、西山太阳石合唱团, 山西艺术职业学院青年合唱团、山西地税合唱团、山西青松合唱团、太原青年宫好孩子合唱团、阳泉干部合唱团、霍州煤电集团阳光合唱团等。
在合唱艺术界人士的共同努力下, 山西合唱艺术水平不断提高, 《人说山西好风光》合唱音乐会, 《心中的太阳———矿工大合唱》交响合唱音乐会在国家大剧院和北京音乐厅的成功举办, 使山西的合唱艺术以崭新的面貌走向全国。
3.为自己喝彩[作文] 篇三
一次,她给了我一个网站,里面是一个盲人乐团,他们都是身残志坚,他们没有因为没有阳光而不走进春天,没有因为身体缺陷而放弃自己爱音乐的梦想,更没有因为没有掌声而结束自己的青春。
现在的年轻人从不懂得自食其力,只会在大街上沿街乞讨,他们编造人们不能相信的谎言,低声下气的向人们乞讨,他们把自己的尊严让别人随意践踏。这个网站我依旧保存,每当我遇到困难的时候,我都会想起他们战胜困难的决心,我都会想起他们的歌声,困难就会迎刃而解。
在我们日常生活中,每一条条通往成功的路都充满坎坷,荆棘,每一条通向理想的途径,都撒满了汗水,每一条通向希望的路,都充满了艰险,那些盲人唱出来的歌那一个不是经过千锤百炼,才能登台亮相。当我们遇到困难的时候,我们要笑对生活,学会为自己喝彩!当童年的柳树悄悄随风飘逝的时候,当青春的蓓蕾在悄悄绽放的时候,我们应该欢笑,应该为自己鼓掌,我们要为自己喝彩。
4.为自己喝彩作文 篇四
那天,我在亲人面前直夸哥哥,就像夸自己,我高兴地合不拢嘴:“看,这就是我的哥哥,考上了大学,!”爸爸看着我,默不作声。爸爸的眼神非常严肃,我以为他会说我些什么,谁知,回家后却先遭到了妈妈劈头盖脸的一顿骂:“你浮燥什么呀,大人面前你瞎能,你看有人理你没!”我差点哭出来,跑回了自己的房间。一会儿,门嘎吱一声响了,我以为是妈妈来安慰我了,在心中偷笑起来,偷一看,原来是爸爸。爸爸问我:“你为你哥哥自豪吗?”“当然!”我不假思索地说。“那你夸他时,自己高兴吗?”这我可没想过,哥哥考上了大学,我作为他妹妹,一定也会高兴,但这毕竟不能表明我什么。我犹犹豫豫地说:“有点吧。”爸爸想都没想,接着问:“你是不是应该为自己高兴,拿别人炫耀自己不算本事,知道该做什么了吗?”爸爸的话像锥子直刺我的心,那是哥哥的成绩,我没什么好炫耀的,要炫耀也应该炫耀自己的成绩,是该去读书了,我懂事地点点头,回屋读书了。以后,我总是以自己优异的成绩向别人“炫耀”,上课时发言也积极了不少,课下,帮助老师多做一些力所能及的事。老师、同学和家人都又惊又喜:我怎么会在短时间内取得这么大的进步呀?
拿别人的成绩来炫耀自己,是多么虚伪,甚至有些荒唐,这毕竟不是自己的真实成绩,要想别人看起你,就应该“炫耀”自己,不能只为别人喝彩而应该努力学习,用自己的优异成绩为自己喝彩!
拿别人的成绩炫耀自己:是小瞧自己,以为自己能力差,使得别人更小瞧自己。
5.为别人喝彩作文 篇五
我在一次学校能力竞赛中获得了班级第一名。老师发奖的时候,我抑制不住自己的激动和喜悦,满心欢喜的走上讲台。在同学们的掌声中,我看到我的好朋友用双手使劲拍着,不时向我投来鼓励和赞许的目光。脸上灿烂的笑容让我心里暖暖的。一瞬间,我的心直跳。我不敢看她,把头压得更低了。说了一句“谢谢老师”,我脸红着跑回座位。
记得有一次考试,虽然我成绩不错,但是她成绩第一。看到她“得意”的样子,我心里很不服气:她不是第一个吗?有什么了不起的!当其他人都以热烈的掌声祝贺她的时候,只有我懒洋洋地牵着两只手。当她期待的目光与我相遇时,我只是淡淡的看了她一眼,甚至那僵硬的笑容也转瞬即逝。下课后,我故意在她面前和同学谈笑风生,不理她。在浴室里,我用肩膀轻轻打了她一下。谁知道呢,她大方地笑了笑,放学后,她等我一起去。第一次发现自己这么小家子气。
6.为自主创新力喝彩 篇六
离开松山湖小学, 考察团来到本次活动的第二站——龙岗中学。龙岗中学的“四人小组合作学习”模式备受关注。在交流、讨论环节, 龙岗中学“四人合作小组学习”模式的主讲教师在微格教室为诸位教师答疑解惑, 就“如何对不同学生分组”“如何展开教学设计”等细节性问题进行深入交流。
2013年11月21日, 考察团来到本次活动的第三站——松坪学校。松坪学校小学部“先学后研·三段六式”的教学模式非常重视学生的自学和预习。在此基础上, 教师引导学生开展生生互动、师生互动和组组互动的研究性学习。例如, 在教学《长征》一课时, 课堂以学生诵读和自主体会为主, 即在诵读中品味, 在品味中诵读。合作小组中的每个学员都能从诗文的各个方面进行精彩解读, 显示了他们充分的课前预习。其实, 学校全面推行新课程改革的关键在于教师的认同, 教师认同之后, 新课程改革才能更为顺利。
离开松坪学校, 考察团来到本次活动的最后一站——华侨城中学。华侨城中学将“享受教育”作为办学的核心理念, 从学生的思维方式入手构建独具特色的“GIFT—思维素质构建”模式, 既重视培养学生的发散思维, 又注重将快乐带进课堂;既让学生的学习成为一种享受, 又让教师的教学成为一种享受。起初, 不少教师对新课程改革持怀疑态度, 但随着对新课程改革理念的不断学习, 他们逐渐认识到新课程改革带新课程改革为重心, 深入探讨颇具特色的课改模式, 力求从理念到教学、从教师到学生都呈现出崭新面貌。来的好处, 因此, 认同并践行新课程改革的理念。
7.为别人喝彩作文 篇七
别人有了你的喝彩才会更加努力,你也不例外!其实为别人喝彩是一件快乐的事。同样,电视上的姚明,刘翔也是需要别人喝彩的。做任何一件事情都像在战场上战斗,需要战友的鼓励才能战胜敌人!
我也有过这样的经历,在小区画画比赛中,就有这样的场景。想起来,我都觉得沾沾自喜。那是一个星期六的晚上,我正在比赛画画。妈妈爷爷和奶奶一起去为我喝彩!虽然,我的心里还是有点紧张,但是有了家人的鼓励,我的心里开始有了点暖洋洋的感觉抚慰着我的心。于是,我画的更加认真,仔细。我对冠军越来越充满自信,画的也越来越好。心中像打鼓一样不知是兴奋还是紧张。旁边的老师看着我的画,心里非常满意。悄悄的提醒我一些需要修改的地方,见老师那么器重我,我更加自信,也更加认真。经过老师的争论,我的画被评为了一等奖。我认识到了喝彩和鼓励是多么重要,高高兴兴的回家了。
8.为别人喝彩作文 篇八
这次期中考试我考砸了。放学后我独自走在回家的路上,突然听到一个叹息的声音,这个声音我十分熟悉哦!原先是我的好朋友赵欣焯。我走过去问:”拟一副苦瓜脸,这是怎样了”“我期中考试没考好,语文才考了78分,哎~”“就有什么,我才考了77分,你还比我多一分呢,别难过了下一次再努力,争取考好。”他点了点头,脸上的阴云,一下子跑的无影无踪。我俩开心的一齐回家。
寂寞考试的钱一只模拟考试,他果然比上次考的好多了,他把这个好消息告诉我后,我又鼓励他,为她喝彩,在给别人喝彩的同时,我也在努力奋斗着,我们在一齐提高。
为别人喝彩,虽然是一件微不足道的事。可是有的人却因为自私自利,而做不到,为别人喝彩,既是尊重别人也是尊重自我。
对别人喝彩是一种美德,为别人喝彩,也是一种高尚的去的为别人喝彩,其实是为自我喝彩!
9.为小草喝彩作文 篇九
他们确实是令人仰慕、值得学习的杰出人士。可是今天, 有另外一种“杰出”悄然走红, 赢得社会各界的褒奖和追捧。“最美司机”吴斌、“最美女教师”张丽莉……他们的职业很普通, 岗位也很平凡, 但他们在紧要关头展现出的美好品格, 让道德的光芒闪耀苍穹——“小人物”的杰出同样令人动容。
由此想到南京大学110周年庆典上引人注目的场景, 那就是给“十大杰出校友”颁奖。令人意想不到的是, 获颁“杰出校友”称号的有好几位是来自基层的“小人物”。比如王同歌, 这个扎根于灌云县燕尾港默默奉献了32年的基层天气预报员就榜上有名。南大公布的“杰出校友”首条评选标准就是:“长期在基层一线尤其是在艰苦地区默默奉献, 淡泊名利, 在平凡岗位作出不平凡贡献的校友”。仔细品味南大眼中的杰出, 让人感慨良多。
通往杰出的道路不止一条。很多事物看似平淡不起眼, 却不可或缺。一根房梁, 结实到极致;一个士兵, 坚守住岗位, 这何尝不是杰出?雷锋一生没有干过惊天动地的事情, 只是坚持把一些微不足道的小事做好, 成为道德的楷模;南丁格尔不过是一个普通的女护士, 她把满腔热血都付与平凡的护理事业, 成就了“提灯女神”, 受到万人敬仰。
人人都有向往杰出之心, 但当社会的聚光灯集中到权势、金钱等浮华的符号上时, 杰出的价值标准就容易被误读, 追求杰出的路径就容易跑偏。在“官本位”、“向钱看”观念影响下, 一些人习惯于以“大官”、“大款”来论英雄、排座次、论成就, 仿佛官当不到一定级别称不上杰出, 财富达不到一定数量算不得杰出, 在他们眼里, 官位和金钱成了衡量杰出的标准。还有人热衷于入选各种《名人录》《名人大全》, 甚至不惜花钱买学位、买榜单。凡此种种, 都是对杰出的认知出了偏差, 被名和利扰乱了心智, 照此下去, 不但成不了杰出人物, 反而可能跌跟头、走错路。
托尔斯泰说:“最伟大的真理是最平凡的真理。”平凡孕育杰出, 杰出来自平凡。无数事实亦证明, 杰出不一定要成为大人物、名人、超人, 只要老老实实做人, 踏踏实实做事, 小人物也完全能够杰出。那些在基层一线、平凡岗位做出不凡业绩的人, 同样是可亲、可敬又可学的杰出人物。
10.为妈妈喝彩作文 篇十
有一次,妈妈在上班,那时候妈妈开29路公交车,妈妈开公交车到红专路站附近时,患有高血压病的支老先生突然昏倒在车厢里。我妈妈立即停车,一边动员乘客救人,一边向120求救,留下两位乘客帮忙照看病人外,让其他乘客专车,并开车全速奔向最近的省人民医院。由于抢救及时,支老先生从鬼门关拉了回来。之后,我妈妈被领导表扬了,又给我妈妈评为了热心相助司机,我还有我妈妈当时的报纸呢!
我妈妈也非常孝顺,姥姥、老爷年龄已高,农村生活条件差,妈妈专门请假,把姥姥、姥爷接过来,给我们一块儿过日子,虽然日子过的非常平淡,但我们全家觉得非常幸福。
11.为成功喝彩作文 篇十一
放眼全球,中国的发展是最快的,当然也付出了很大的代价。这个国家还是要靠埋头苦干的人,在解决了大多数人的温饱以后,中国未来的发展必须依靠高科技,没有条件,创造条件也要上。中国这么大,人口这么多。能人异士一定有不少。国与国之间的竞争永远要靠人才这个关键的因素。高科技是靠科学家来实现的。科学家就是人才,其它领域同样也是要有相关的人才。
每个人的境遇不同,有人当了大官,有人成了富商,有人只是平民,有人穷困潦倒。如果只是一味的仇富,发泄不满,其实也没有多大意义,很多年以后,你依然贫穷。这个世界也是很公平的,只要你有实力,你就能得到与之相配的收获。一分耕耘,一分收获。如果只是想要国家的分配而不努力工作,终究是不会有太大的收入的。国家是由纳税人来养活的,不是国家养人民,而是人民养着国家。
12.为小草喝彩作文 篇十二
(一) 运用网络资源, 激发学习兴趣
网络教学打破了传统教学中教师讲、学生记的固定模式, 具有超时空限定的特点, 学生可在学校、家庭或社会任何场所获取有关信息并进行在线协作学习, 同时还具有信息的收集、处理功能, 具有实时传输视频、音频、文本等多媒体信息功能, 能实现网上多媒体信息传递和信息资源共享功能, 有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习, 优化学习资源。在新课程的课堂教学中, 笔者针对不同的教学内容, 采用多媒体网络形式开展课堂教学, 取得了良好的效果。如在教学《迷人的张家界》一课时, 从互联网上、学校资源库中搜集了各种张家界的图片、动画、视频等资料, 并以多媒体网页课件的形式贯穿在各教学环节当中。在学习张家界风光的过程中, 笔者设计让学生充分地去读课文, 与书本对话, 然后再一起交流读后的感受。在同学们交流的过程中, 会产生一种越来越强的, 想亲眼看一看这迷人的张家界的风光的欲望。这时再让学生登陆张家界的学习网站, 让他们尽情地去欣赏那里的风景, 想看什么, 就看什么, 喜欢看的还可以多看一会儿。学生对这样个性化的在网上阅读, 兴趣非常浓厚, 同时也克服了传统教学中信息含量较少的弊端。这些远离学生生活实际的内容一下子就被学生所接受, 学生对语言文字的理解更透彻了, 教学难点迎刃而解。
语文的口语交际课关键就是创设情景, 引起学生的说话欲望。网络能够创设图文声像并茂的教学情景, 引起学生注意力高度集中, 打开学生滔滔不绝的话匣子。在人教版小学语文实验教材第三册口语交际课《找春天》中, 笔者利用网络的优势, 向学生演示一个小朋友与大自然的事物对话情景。让小朋友和小河里的蝌蚪、果树上的花朵、地上的小草、天上的小鸟……进行有趣的谈话, 这样生动的情景深深地吸引了学生。这么一来, 学生们争先恐后地发言, 一下子就说出许多春天的景象来。这里的网络运用, 实际上是把学生的学习积极性推至一个高潮, 创造了人人有话说、人人争说话的课堂气氛, 学生的逻辑思维和想象能力得到了培养。
在这两个教学设计过程中, 学生的主体性和个性化都得到了较好的体现, 这样的教学氛围十分有利于培养学生的创新精神和问题解决能力。同样, 教师通过整合的任务, 发挥了自己的主导作用, 以各种形式、多种手段帮助学生学习, 进一步调动学生的学习积极性, 也让学生学得更轻松, 对所学内容掌握得更好。
(二) 运用网络资源, 激励自主学习
何克抗教授指出:当前中小学教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构, 建构“主导—主体”教学结构。信息技术进入语文课教学, 就要充分发挥多媒体认知功能作用、自主探究、交流协作、创新工具等功能, 创新教学结构, 运用“主导—主体”理念, 采用“情境—探究”、“资源利用—主题探究—合作学习”基本模式, 再结合传统的教学方法, 演绎出灵活多样的方式, 如“讲—演示—讨论—试作—交流”, “观察思考—范例激趣—自主探究—创新实践”;“设疑—练习—演示—总结—创新”。加上按兴趣重组学习小组, 多向反馈, 培养合作精神, 学生自主选择, 自主发挥创造性等方式, 有效地培养学生自主学习意识、习惯和能力。
(三) 运用网络资源, 提高协作能力
网络教学这种学习方式是利用计算机网络通过师生交互、生生交互、人机交互的形式实现合作学习的一个动态过程。计算机是一个双向媒体, 不仅能够呈现教学信息, 还能接受学生输入的信息, 并进行分析、判断, 引导学生去思考问题和强化记忆、去寻找并发现错误所在, 最终获得正确的结论。对学生而言, 可以从计算机提供的反馈中知道结果, 并获得鼓励和帮助。这也是调动学生最广泛、最积极地参与教学活动的方法, 能够有效地增强学生在学习中的合作精神。因为在极其丰富的网络资源中, 要在有限的时间内获得所需的资料, 没有分工、合作就很难完成。再次教师在教学中的有意识引导 (如分组竞赛、交流讨论) 更能促进学生在融洽、和谐的氛围中共同完成学习任务并将此延伸到课外。
13.作文为爸爸喝彩 篇十三
爸爸高大魁梧,白皙的皮肤,国字脸,两道浓黑的剑眉下,镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛,高鼻梁,唇线分明的嘴巴。一句话――我的老爸英俊潇洒。
爸爸性格豪爽,交友甚广,邻里关系相处特和睦。我老爸平常有两个爱好。一是好一口。只要有空,他就炒几道拿手的小菜,倒一碗上好的酒,再叫上几位朋友,或左邻右舍啜上一顿。其间,天南海北地胡侃,直到酒尽菜见底。二是痴钓。每逢休息天,他就会约上一群钓友,骑着摩托车,飞奔风门口,一边欣赏那里美丽的风景,一边垂钓。若逢钓上一条大鱼,爸爸就会欣喜若狂,说话比平常宏亮好几倍呢!
说爸爸舍己为人,一点也不夸张。记得两年前,爸爸出差回来,由于没乘上客船,就和同事一起租了条渔船回来。谁也没有料到,船开到半路就漏水,然后慢慢沉入海底。同事们开始惊慌失措,她们突然想起爸爸游泳技术好,于是就紧紧抓住爸爸。因为展不开手脚,五六个人一起往海底沉下去。爸爸灵机一动,连忙脱下外衣,紧紧抓住,双脚一蹬,接着手足并用,游出了海面。可是手一滑,那衣服连着那些人,一起往海底沉下去。幸好那些人不停地挣扎,又浮出海面了。爸爸深吸一口气,就顺手抓了几个漂浮在海面上的油桶,递给那些人,然后把他们救上岸。这时,爸爸已经没有了气力,他望望四周,皱着眉头,又使尽了全身力气,游上了岸。因为人太多,没有全部救上来,上岸后的爸爸垂首顿足,恨自己分身乏术,伤心了好一阵子……
爸爸不仅对朋友讲义气,乐善好施,对家人更是关怀备至,尤其是对我。生活中,爸爸总是无微不至地照顾。从我上幼儿园起,每天两次的接送,一次也没落下。遇上天气骤然变冷,爸爸准会及时地递上一件暖和的衣服。遇上雨天,爸爸就会及时给我送来雨具。有时候天气突变,没带雨具,爸爸忙不迭地脱下外衣,给我盖上,生怕我感冒了。学习上,爸爸每天在台灯下为我检查作业,即便再忙,爸爸也不会落下这一道程序。碰到我做不来的题,爸爸就会和我一起研究,直到结果出现,哪怕到深夜,然后眉飞色舞地去睡觉。
最最难忘的是,就在离世的前几个小时,爸爸竟一边穿衣服坚持要去上班,一边安慰泪流满面的妈妈:“没事的,你别担心,我这么壮,不会有事。”说完,还乐呵呵地笑了!这一笑,竟成了永恒。
14.为别人喝彩作文 篇十四
这个故事无数朋友非常喜欢,因为他道出了当下中国我们最缺失的东西。
从小学起,父母教育我们做三好学生,每一样好的结果都是要竞争,学习好的体现是一级一级的成绩单和排名榜,身体好的标准是体育测试,品德好的目标是竞争成为班干部。到了职场上,我们也在竞争的气氛下进行,金字塔结构下每一层的进步结果是更高职位,但职位只会越来越少,于是厚黑学,拍马术成为中国的热门读物。这里面都有一个前提,人生的结果是有胜负的,我们需要用结果来证明自己。于是,无论学业、职场最终的关系里竞争都是占重要地位的。
但事实上是这样吗?其实不是,是恰恰相反的。
人生并不需要比较来证明,人生最终结果满不满意与你获得的财富地位身名基本无关,而只与终其一生你对自己的评价有关,你是否无悔走过这一生。
而即使从进步成长角度看,在互联网时代,大民主的氛围下,双赢思维也早已经是普世原则了。即希望别人优秀更好的人,自己往往更容易在合作中获得更多,而只考虑竞争,只想压着别人出头的人最终只能成为孤家寡人。
中国传统思维里是有一部分见不得别人好的部分,有较强的防范性思维,比如教会了徒弟饿死了师傅。但在当下这已经不适用了。你不做这个师傅,网络可以让他了解需要了解的一切,你错失了一次让别人更优秀、做好老师的机会。一个上司当然可以限制一个手下的发挥,但自由的时代,他或早或晚会获得属于他的成长与机会,而你错失了一次和优秀手下合作共创佳绩的机会。
所有从古到今真正伟大的领袖无不是带领着在某些方面比他优秀得多的人取得其成就与成功的。这个时代好的地方在于他给了真正优秀努力的个体充分的闪亮机会,怀才不遇已经成为一个真正的历史名词。所以,如果碰到一个真正优秀的人,最好的方法是以帮助他成长为乐,甚至为荣,创造一切和他合作的机会,最终在这个过程中和他一起成长。
放下竞争思维,建立双赢思维,学会努力,更要学会喝彩。
这个伟大的年代缺少的不是知识,而是胸怀。
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