教师节幼儿园可以开展哪些活动

2024-10-11

教师节幼儿园可以开展哪些活动（共12篇）

1.教师节幼儿园可以开展哪些活动篇一

9月10日是我国第32个教师节。在教师节到来之夕，为了让教师和孩子们分享喜悦，共同庆祝教师节的到来，9月9日上午，南莫镇邓庄幼儿园组织全园幼儿开展了“感恩师情”专题活动。

镜头一：大班幼儿用彩色纸制作了漂亮的“爱心包”，孩子们把对老师的爱用自己的方式表达在每个包包上，祝福满满、幸福满满……一句句真挚的问候，一颗颗炽热的心，表达了对老师的感激之意。

镜头二：中班幼儿制作手工《美丽的花儿》：孩子们把自己的祝福融入到一束束美丽的郁金香花中，并且给每位老师一个稚嫩的拥抱和甜甜的吻。

镜头三：刚刚适应幼儿园的小班幼儿虽不能像哥哥姐姐那样做出精美的爱心包、折出美丽的郁金香，但他们的表达方式丝毫也不逊色，一张张涂色卡上，看上去简单、朴实，但这些色彩里却包含着孩子们的浓浓感恩情。

“老师：祝您教师节快乐”……一声声稚嫩的祝福在幼儿园久久回荡，充满校园每个角落。在这个特殊的日子里，孩子们走进老师，从内心尊敬老师，热爱老师，促进了师幼之间的感情，让整个校园沉浸在一片欢乐的海洋里。

2.教师节幼儿园可以开展哪些活动篇二

1. 幼儿教师的年龄结构

作为幼儿教师, 在幼儿体育教育活动中, 应以幼儿的语言和行为为线索, 来判断和解决教育实践中的问题;并且能运用自己的教育实践经验, 再结合幼儿的一贯实际表现, 主动性发现幼儿的纵深问题, 然后有针对性的解决幼儿的深层问题;这些都与其年龄有很大关系。幼儿教师年龄结构是指在幼儿园中从事幼儿教育教学实践的一线教师群体各年龄段人数的比例分布。幼儿教师的年龄结构是否合理, 从人力资源开发的角度看, 它能一定程度上决定和反映幼儿教师群体的创造力。本文调查幼儿教师的年龄结构分布见表1:

N=192

统计显示, 其中25岁以下的有99人, 占总数的51.6%;25岁以下的幼儿教师, 多数都是刚从学校毕业没几年的学生, 他们大部分都还处在由学生到教师角色转换过程中, 整天都是忙于学习和掌握“如何上好幼儿教学课”的方式、方法及运用的教学原理上, 而没有时间思考“怎样提高幼儿的学习水平”, 更谈不上教学经验与实际的相结合了。26-35岁的有17人, 占总数的8.9%, 这个年龄段的幼儿教师, 处在教学经验有了一定的积累, 幼儿教学的方式、方法和原理已经掌握娴熟, 能够游刃有余的从事幼儿教学工作;3 6-45岁的有51人, 占总数的26.5%;处在这个年龄段的幼儿教师是幼儿园队伍的中坚力量, 能够担任较全面的教学工作, 并能指导年轻幼儿教师进行业务培训。45岁以上的有25人, 占总数的13%, 这部分的幼儿教师经验丰富, 但知识陈旧僵化, 加之精力有限, 已不能适应快速发展的学前教育事业。由此可知, 郑州市市区幼儿园教师队伍在年龄结构上趋于两极分化。思想活跃、敢于创新、精力充沛的年轻教师有示范动作的能力, 但综合教学业务水平相对较低;年长教师教育实践经验丰富, 具备理论与实践相结合的创造性迁移能力, 但缺乏与幼儿互动劲头, 更缺乏埋头苦干的精力。这种年龄结构对幼儿体育教育活动的开展有一定制约作用。

此外, 在调查中反映, 随着社会的发展和教育改革的深入, 许多年轻郑州市优秀幼儿教师都去了工资和薪酬待遇较高北京、上海、广州、深圳等经济发达地区, 因此, 也无形中减少了优秀的新生幼儿教师力量, 对幼儿教师队伍的健康发展带来一定的影响。

2. 幼儿教师的学历结构

幼儿教师的学历结构是指专门从事幼儿教育的人群, 以从事幼儿教学工作为职业的群体, 其所受教育经历的总体分布状况。而学历是一个人所受教育的经历, 在一定程度上反映了个人所具备的专业理论水平、专业知识水准, 能够较为客观、公正地反映一个人的专业素养水平。幼儿教育是基础教育, 同时也是教育的重要组成部分。它的知识属启蒙性的, 但内容非常全面, 目前比较共识的划分成5大领域, 分别是健康、语言、社会、科学、艺术, 各领域即相互渗透, 又有所区分。而幼儿教师一般都担任多门课程的教学工作, 且大部分教师都会负责幼儿园早操锻炼、户外体育活动和体育课教学等体育教育工作。因此客观现实对幼儿教师素质的需求不断提高, 相应的学历要求也越来越高。表2是对郑州市40所幼儿园教师的学历结构进行调查的结果。

N=192

统计显示:大专学历的有109人, 占总数的56.8%;这主要得益于近几年对国家对学前教育专业的大力扶持和教育投资, 将原有的中专幼师改造成高等专科幼师院校。中专学历的有64人, 占总数的33.3%, 这部分主要以近几年各个中专学校扩招的学前教育专业毕业生为主, 他们大多理论知识水平较低、专业业务能力较差;本科及以上学历的有19人, 占总数的9.9%, 这些主要来自近几年本科师范类院校招生培养的学前教育专业学生。总体而言幼儿教师的学历层次较高, 学历结构分布较为合理。但他们绝大多数毕业于幼儿师范院校, 尽管学习了幼儿身心发育的一般特点且具有基本的幼儿教学方法, 具备相应的舞蹈技能, 但缺乏专业的体育教育理论知识和科学合理的运动技能形成理念。统计结果同时显示, 体育院校毕业生只有5人。由此可以看出, 郑州市幼儿园的体育教育专业教师配备显然不合理, 体育教育专业教师过少的情况不能适应幼儿园体育教育的发展需要, 严重影响了郑州市幼儿体育教育的进一步开展。

3. 结论与建议

3.1幼儿教师的年龄结构呈现两极化, 即年轻教师和老教师多、创造力强的青年教师少;教育行政部门应针对这一现象进行干预, 提高青年幼儿教师的劳动待遇, 保证幼儿园教师年龄结构的合理分布。

3.2幼儿教师的学历结构呈现大专和中专学历为主、本科及以上为辅的较为合理的学历结构分布, 但体育专业教师严重稀缺;针对这一状况教育行政部门应加强组织幼儿园教师的体育教育技能再培训工作, 为幼儿园教师提供继续教育的机会, 同时应加强对体育专业教师的引进和培养, 提高幼儿园体育专业教师的比例。

摘要：运用问卷调查法分别对影响幼儿园体育教学活动开展的幼儿教师年龄结构和学历结构两方面因素进行调查分析, 结果显示:幼儿教师的年龄结构呈现两极化, 即年轻教师和老教师多、创造力强的青年教师少;幼儿教师的学历结构呈现大专和中专学历为主、本科及以上为辅、体育专业教师稀缺的状况。

关键词：幼儿教师,体育教育活动,年龄结构,学历结构

参考文献

[1]邓秀菊:《幼儿体育与素质教育》[J].聊城大学学报.2003.3

[2]沈建华等:《上海市幼儿体育的现状分析与对策研究》[J].上海体育学院学报.1996.5

3.教师节幼儿园可以开展哪些活动篇三

摘要幼儿园体育教学活动对幼儿的发展具有重要作用，影响其有效开展的因素有多方面，但教师因素通常被认为是增进幼儿体育教学活动有效性和促进幼儿学习发展的关键。本文从教师角度入手，针对调查发现的问题分三个阶段进行分析，并提出相应的建议。

关键词教师幼儿体育教学活动有效开展

一、引言

随着2012年10月教育部发布关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知，广大幼儿教师进入了如火如荼的培训学习中，《指南》中继续将“体”放在第一位，且增加了更具体的幼儿锻炼目标，目的在于全面促进幼儿身心健康发展，特别是增强幼儿的身体素质，为他们一生的发展奠定良好的身体基础。然而，幼儿教师的教学能力是否能达到幼儿体育教学活动的要求，关系到幼儿身心素质的全面发展。为此，本文通过对福建省20所幼儿园幼儿教师的幼儿体育教学方面进行调查，了解了目前幼儿教师的幼儿体育教学水平情况，并针对发现的问题进行分析，从而提出相应的建议。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

研究对象为影响幼儿体育教学活动有效开展的教师因素。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅与幼儿体育教学相关的资料，为本研究提供理论基础。

2.问卷调查法。在福建省内抽取20所幼儿园，针对这20所幼儿园的100名幼儿教师进行抽样调查。根据选定的调查对象设计问卷，问卷通过征询多位专家的意见后，修改定稿。共发放100份问卷，收回95份，回收率为95%，有效问卷93份，有效率为97.9%。

3.专家访谈法。通过电话访谈、座谈的形式分别与3位体育专家、3位幼儿教育专家进行访谈。

4.数理统计法。对回收的调查问卷进行整理，并用EXCEL做常规数理统计和处理。

三、结果与分析

（一）职前培养期间，幼儿教师培养机构、教师、学生对幼儿体育重视度不够

1.培养机构在幼儿体育方面的课程内容设置不够合理

培养机构是培养幼儿教师决定性的一环，幼教体育教学的目的和任务是通过体育教学培养学生热爱幼儿体育教育事业，并初步具有幼儿体育教学工作的知识及教学能力。不论是初中起点的幼师中专院校，还是高中起点的大专以上院校，在课程设置上都会涉及一些相关课程，但从课时上来看，这些课远不及舞蹈、音乐、绘画等课程的课时。对于幼儿教师所应具备的各种体育教学技能也缺乏有计划、有组织的实施培养与训练。

2.培养机构负责教授幼儿体育的教师自身对幼儿体育相关知识的了解及技能的掌握存在不足

由于学前教育专业的特点决定了其体育教育应有别于其他体育教育，教师除了指导和帮助学生掌握自身进行体育锻炼的基础知识、方法与技能外，还要传授学生在今后工作岗位上所需的组织和实施幼儿体育教学活动的知识与技能。因此，负责教授幼儿体育课程的教师自身要有扎实的幼儿体育知识及技能。然而，大部分教师在这方面存在不足，因其在体育院校求学期间几乎从未接触过幼儿体育方面的内容，幼儿体育教参也很少，幼儿体育教学内容多是在上岗后自学掌握的。

3.学生对体育缺乏热情，没有正确的幼儿体育理念，对幼儿体育相关知识、技能掌握不扎实

由于学前教育专业的特殊性，该专业的学生几乎都是女生，而这个年龄段的女生不爱运动，这使得对她们进行幼儿体育教学能力的培养存在较大困难。求学期间学生下幼儿园见习的时间有限，对幼儿体育仍较陌生，无法形成正确的幼儿体育理念。调查显示，有82.5%幼儿教师认为毕业时对幼儿体育教学知识、技能掌握一般，17.5%的幼儿教师认为掌握较差。

（二）在职工作时，幼儿安全、职业倦怠、缺乏幼儿体育教材等导致幼儿教师不能有效开展幼儿体育教学活动

1.幼儿教师担心幼儿在体育教学活动中出现安全问题

调查显示，100%的幼儿教师担心在组织幼儿进行体育活动时，幼儿会受伤、出现教学事故。这说明幼儿教师在组织体育活动时，首先都会把幼儿的安全放在第一位。加上幼儿教师本身所具备的幼儿体育教学技能不够全面，怕掌控不了活动现场。结果导致幼儿教师的积极性减弱，便会采用“安全”的方式让幼儿进行体育活动，忽略了幼儿的身心特点和运动发展的规律，达不到运动负荷，阻碍了幼儿身体素质的健康发展。

2.职业倦怠影响幼儿教师有效开展幼儿园体育教学活动

幼儿教师们每天的工作就是奔波在孩子中，对于每个孩子都不能有闪失，这使得幼儿教师有着很大的工作压力，且时刻存在着。超负荷的工作强度让幼儿教师容易产生职业倦怠，进而影响着幼儿体育教学活动的有效开展。因为幼儿体育教学活动往往要花费很大的力气来组织幼儿队伍、布置场地、安排器械等，所以，幼儿教师能不上就不上，有上课也较为随意。

3.幼儿园缺乏系统科学的幼儿体育教材，没有统一教学内容和标准

调查显示，约有93.3%幼儿园缺乏专门的、统一的体育教材，幼儿体育教学活动也没有形成统一的内容和标准，大家主要采用的是自主选择体育教材、体育教学内容。由于缺乏专家的指导和监督，幼儿园幼儿体育教材使用的标准、适宜性、科学性都有待于论证。

（三）职后培训中，针对幼儿体育相关内容的专项培训少，且多停留在理论上，缺乏实际应用价值

1.幼儿教师渴望参加针对幼儿体育教学相关内容的培训

调查显示，约有97%的幼儿教师迫切希望能参加针对幼儿体育相关内容的培训。在过去的几年中，类似培训很少，特别是技能方面。强化幼儿体育教师队伍建设，首先要完善在职教师幼儿体育方面再培训体系，通过多种形式提高幼儿教师的幼儿体育知识、技能和教学能力，组织和引导幼儿教师从事幼儿体育教育方面的研究。

2.培训内容多停留在理论层面，实践性少

调查显示，只有约15%的幼儿教师参加过幼儿体育教学内容的培训或讲座，但多停留在理论层面，实践性少，对一线的幼儿体育教学活动实质性的帮助小，实际应用价值低。

四、结论与建议

（一）结论

1.职前培养期间，培养机构、教师、学生对幼儿体育教学不够重视；2.在职工作时，由于怕幼儿出安全事故、缺乏科学实用的幼儿体育教材、职业倦怠、幼儿体育知识、技能掌握不足等因素，幼儿教师无法自信的开展幼儿园体育教学活动；3.职后培训中，缺乏再培训的机会，约97%的幼儿教师迫切希望能参加针对幼儿体育相关内容的培训，强调注重实践方面。

（二）建议

1.重视职前培养。培养机构应调整幼儿体育相关课程的内容、课时等，重视学生对幼儿体育知识、技能的掌握。负责教授幼儿体育的教师要加强自身对幼儿体育知识、技能的全面掌握；2.克服在职困难。幼儿教师应克服“安全”问题，多探索一些既安全又能有效的幼儿体育活动。热爱自己的职业，尽量避免职业倦怠，以良好的状态投入幼儿体育教学活动中；3.加强职后培训。相关部门应定期组织幼儿教师进行幼儿体育方面的培训，且注重实践性，不停留在理论层面。如：将优秀的幼儿体育教学案例汇编成册，并加以推广；加强体育特色园与普通园的交流学习；制作最新的幼儿体育音像资料和文字资料等供大家学习。

参考文献：

[1] 刘馨.学前儿童体育[M].北京：北京师范大学出版社.1997.

[2] 陈小娟.幼儿园体育教学中存在的问题及对策.兰州大学学报（社会科学版）.2000.28：298-301.

[3] 周生灵.对徐州市市区幼儿体育活动现状的研究[D].北京体育大学.2005.11.

[4] 王玉美.浅析“幼儿教师的职业倦怠”[J].黑龙江教育学院学报.2008（4）.

4.教师节幼儿园可以开展哪些活动篇四

夏庄镇幼儿园教师优秀备课、笔记评选总结

为促进教师的专业成长，规范教师们的日常工作，引领每位教师在教学过程中加强对备课的研究，促进教师更新教育观念，提高备课质量，改进教学方法，11月23日，夏庄镇幼儿园开展了教师优秀备课、笔记评选活动。此次评比活动由园长牵头，组织业务园长对所有教师的备课、笔记进行了认真评比，从“书写的文字规范、工整；内容的完整、详实，操作性强；目标能突出所任教班级年龄特点，采用的措施得当；各个环节的目标、任务明确，要有指导重点；课后有反思，反思能结合活动实际，较深刻”等五方面打分，评比后组织全体教师观摩了优秀的备课笔记，为教师们提供了相互学习的平台，帮助大家取长补短，共同进步，让教师们结合自身的备课情况进行反思，有效的促进了教师备课水平的提高，提高了教育保育水平。

夏庄镇夏庄幼儿园 2015.11

5.教师节幼儿园可以开展哪些活动篇五

为了提高幼儿园青年教师的课堂教学技能，促进教师迅速成长，帮助他们快速融入课堂，天生镇中心幼儿园开展了新教师汇报课展示活动。

此次汇报课展示活动，新教师精心准备，课型丰富。瞿韵郦老师执教的英语《peach》,让幼儿轻松愉快的认知了桃子。朱春艳老师执教的数学《认识6》，让幼儿结合生活实际接受了6的相关知识。张仕萍老师执教的语言《走路》，利用生动形象的表演加音乐，让幼儿掌握了动物走路的动作。张琴老师执教的音乐《柳树姑娘》，利用动画加卡通图片，幼儿轻松快乐的学会了歌曲。在课堂教学中，教师们教态亲切大方，教学设计富有创意，教学风格个性鲜明，体现了他们对幼儿教育的热爱，展示了他们扎实的教学基本功。同时，在评课会上，教师们积极发言，教研氛围十分浓厚。

6.中班音乐活动有哪些开展形式篇六

【活动目标】

1.在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。

2.感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。

3.能与合作表演的同伴相互支持与协作。

【活动准备】

1.在活动室地面上用线画两根“圆木”。

2.磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)

3.号码牌2套。(数字为1-3)

4.音乐磁带、录音机。

【活动过程】

(一)集体复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1.师：让我们一起来唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，边唱边整齐地做动作。

2.师：这一次，我们把歌词“头发”藏起来不唱，用拍手来代替。

(二)幼儿初步感受歌曲的旋律。

师：今天，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢?请你们听一听、猜一猜!(教师弹奏旋律，只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜”和“呱呱呱”)

师：你们猜是哪种小动物?说给大家听一听!

师：你们猜得对不对?听我来唱一唱!(教师边范唱歌曲，并演示磁性教具)

(三)幼儿感受歌曲内容，并初步学唱。

1.师：小青蛙去游戏，开始的时候，共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上?(教师出示3只青蛙，放在磁板上)3只青蛙已经准备好了要去捉虫玩游戏。现在我们一起来唱一唱!(教师边演示教具边带幼儿学唱全曲)

(四)教师播放音乐磁带，幼儿进行表演唱。

1.师：我要请3个小朋友扮演青蛙，蹬在“圆木”上游戏，谁愿意来试试?(教师给请到的“小青蛙”每人挂一个号码牌)

2.师：你们看，3只青蛙跳水的顺序已经排好了，谁是第一个?谁是第二个?……现在请按号码牌顺序蹬在“圆木”上。大家来看看，他们蹬的顺序对不对?现在我们一起唱歌，唱到青蛙“跳进池塘”时，“小青蛙”就按着顺序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。

3.师：你们看，池塘边有两根“圆木”呢!这次我们可以邀请更多的小青蛙来游戏了!

4.教师先请3个幼儿，等他们自主排序之后，再开始游戏。

活动延伸：

教师根据幼儿掌握序数概念的情况不断增加游戏难度。在以后的音乐游戏中，有意识地要求幼儿控制排序的时间，总结出更多的合作经验。

中班音乐活动2

一.活动目的：

1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

二.活动准备：

1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

三.活动过程：

1.律动进场《真善美的世界》。

2.直接引题：《BR》《P》《/P》“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一齐来听听《瑶族舞曲》。”

3.完整欣赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们能够怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画)

(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏能够用些什么颜色?慢的节奏能够用些什么颜色?

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

(3)出示多媒体课件。这天，老师带来了4幅画，此刻请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么?

A:借助多媒体课件听第一段音乐。

B:听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么?

5.用绘画的形式表现乐曲。

小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?

6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。

中班音乐活动3

活动目标：

1.学初步了解“双簧”的表演形式，知道双簧中的角色。

2.尝试用“双簧”的形式来进行儿歌表演。

3.乐意参与表演活动，感受活动的快乐。

重难点：用“双簧”的形式来进行儿歌表演。

活动准备：

醒木(小积木)、大张写有诗歌的纸、鸡头米、大螃蟹等美食的图片

活动过程：

一、导入，复习诗歌

1.师：现在是什么季节?

2.幼儿大胆的表演儿歌。

师：昨天我们学习了一首关于秋天的儿歌，一起来表演给客人老师看，好吗?(幼儿大胆的表演儿歌)

二、认真学习双簧，感受双簧带来的快乐。

1.教师表演双簧，幼儿认真欣赏。

师：下面老师也来表演一遍，请小朋友们仔细看好了，老师的表演和你的有什么不一样?

2.教师讲述双簧的含义

师：(1)这种表演几个人合作?(两个)(2)后面的人干什么?后面的人动嘴巴，不做动作那叫后脸。(3)我在做什么?(做动作、动嘴巴但不出声音)动嘴巴不出声音叫对口型。你们觉的我脸上怎么样?(笑眯眯的叫表情)后面的人叫后脸，你们觉的我会叫什么?我叫前脸。(4)这个节目有个好听的名字叫双簧。(5)还有一个朋友在帮助我，它叫醒目(小积木)。为什么要这样?(这样后脸就知道什么时候开始了)

3.再次表演，感受双簧的有趣。

(1)师：注意看了，这一次会有什么不一样的地方。(这一次表演诗歌第一遍念的慢的，在念完第一编的时候后脸说再来一次，第二遍念的时候速度快的。后脸又说不够再来一次，第三遍还是快的。后脸还在说不够再来一次，前脸敲一下醒目说：有完没完。)

(2)师：你们为什么笑?觉的什么地方有趣。(幼儿大胆的讲述)

三、大胆的表演双簧

1.集体表演双簧

师：我们表演的时候要把表情和动作加上。准备好醒木。

2.多种形式联系演双簧

(1)师：你们做后脸，我做前脸，我们一起来表演。我的动作是大大的还是小小?

(2)师：这一次老师做后脸，你们做前脸。刚刚我看到有的小朋友做吃个饱的时候是这样的我们一起来学一学。

(3)小朋友大胆的表演(一个做前脸一个做后脸)

四、结束部分。

中班音乐活动4

活动目标：

1、通过图片和教师的讲述，让幼儿感受民风民俗，了解端午节的各种习俗。

2、在律动中感应拍子与节奏。

活动准备：

挂图、铃鼓、圆舞板

活动过程：

一、故事引导

师：端午节快要到了，龙舟爷爷好高兴!原来，又要举办划龙舟比赛了。今年刚出生了一只小老鼠，却不知道什么是端午节。端午节有什么习俗呢?

1、请幼儿说一说端午节是什么时候，家里人都会做什么。

2、教师出示挂图补充，介绍传统的民俗活动：包粽子、做香包、划龙舟、挂菖蒲、挂艾草、喝黄雄酒等。

二、语词律动

师：让我们来听一听，划龙舟比赛的时候，要做什么呢?

1.教师念儿谣语词，通过肢体拍打出拍子。

2.播放CD，幼儿模仿老师念语词做拍子练习，间奏部分划船。

3.教师以过端午节的儿歌节奏，在黑板上画短短长，幼儿念语词，教师画。

4.幼儿拍手练习短短长，并念出短短长的节奏。

5.边念儿歌，边拍出黑板上的节奏线。

三、乐器演奏

师：我们的划龙舟比赛马上就要开始了，今天有两种不同的龙舟，一种是圆舞板龙舟，一种是铃鼓龙舟哦!

1.圆舞板龙舟

师：我们先来划划我们的圆舞板龙舟吧!

请幼儿敲奏圆舞板并念儿歌。

语词部分敲节奏，间奏部分划船。

2.铃鼓龙舟

师：圆舞板龙舟比赛完，该到铃鼓龙舟啦!

请幼儿拿好铃鼓后站在蓝色线上，排成一条长长的龙舟。

播放音乐，踏步前进，念儿谣敲出节奏，间奏时划船动作。

中班音乐活动5

活动设计背景

根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。3，感受与好朋友友好相处的快乐。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，

难点：理解儿歌，表现儿歌

活动准备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2、录音机;磁性黑板一块3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

师：小朋友们好!

幼：老师好!一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?3.每个小朋友都有自己的好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。二、欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友?1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的2、小鸭见了面是怎么做的?3、两个娃娃见了面又是怎么做的?师：你觉得他们是好朋友吗?你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、?从哪里看出来他们是好朋友呢?三、学习儿歌(给幼儿播放歌曲，听一听)师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

请幼儿进行集体郎诵

个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小朋友们唱的很棒。

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

附：儿歌

好朋友

两只小狗见了面，

互相亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面，

7.教师节幼儿园可以开展哪些活动篇七

一、活动目标：

1．能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2．理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。

3．理解“不可以”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

二、活动准备：录音、多媒体资料

三、活动过程：

（一）倾听感受

1．说说爱妈妈的理由

师：宝贝们，你爱你的妈妈吗？为什么？（指名幼儿说）

小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

师：今天老师带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，保证你听了之后一定会非常开心。这么神奇的录音，你们想听吗？

2．倾听妈妈的话（听录音），感受母爱

师：听到妈妈都说了些什么呢？你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？（指名幼儿说）

小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

3.过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？

（二）阅读理解，指导言行

师：我认识这样一个孩子，有时候他和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。

1．播放PPT

师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦！不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我觉得没劲，不信你看看。

师：（出示鱼缸图）都看到了些什么？大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？（指名幼儿说）

师：为什么妈妈说不可以？（很危险）

师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。

2.播放PPT（够糖罐图）

师：大卫又在干什么？

师：猜猜看这会儿妈妈又会说什么？师：为什么妈妈说不可以？（很危险）

（此时进入实操阶段，搬来小椅子，请一个宝贝按照图像，进行

模仿。其余宝贝在原地学做大卫够糖罐的动作。）

师：你体会到了什么问题？（指名学生说）要想吃到东西，怎么办？（指名学生说办法，增强自我保护意识）

3.播放PPT（泥巴图）

师：请看，调皮的大卫又变成什么样子了？（指名幼儿说）。师：妈妈会说什么？

师：为什么妈妈说不可以？（要讲卫生，爱清洁）4.播放PPT（洗澡图）

师：这么脏，看看他是怎么洗澡的？（指名幼儿说）师：这样做好吗？（不好）哪里不好？师：妈妈会说什么？ 5．继续播放PPT 师：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？

（逐一播放PPT，指名幼儿说）

师：那妈妈为什么说那么多不可以呢？（指名幼儿联系生活实际说，理解“不可以”背后的爱和关怀，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。）

6．回忆经验

关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？

遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说“不可以”呢？你觉得自己该怎么做才好呢？（让幼儿先与旁边的小伙伴交流，再指名

说）

小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望宝贝们健康快乐的成长。在生活中，妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。

5.继续播放PPT（爱的怀抱）

关键提问：看到这副图，你想到了什么？(指名学生说)师：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！

（三）延续活动

1.小结故事

师：看了这个故事，我们明白了在生活中要注意些什么？（指名幼儿说。教师指出，宝贝们从小要养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。）

2.延伸

8.教师节幼儿园可以开展哪些活动篇八

爱是和风，爱是细雨，爱是阳光，爱是温情的催长剂。

当你轻轻地对孩子说出你的要求，孩子便用充满信任的眼光看着你，他不仅接受了你的建议，只因为你眼底荡漾着的爱意。当你稚气般地大呼一声：“稍息、立正、站好。把错误统统打倒！”可爱的孩子被你逗乐了，他们真诚地为有一个小朋友般的老师而高兴和自豪。当你故意让孩子在你的身上轻轻地敲一下以示他占了你的便宜，他变会开心得好一阵傻笑，那种没有距离的感觉实在很好。当你轻轻地蹲下身，对犯下小错误的孩子故作生气地噘起嘴，但还是帮他整理好凌乱的衣服，孩子会低下头默不作声地表示悔改，大大的眼睛忽闪着诚意。当你站起身迎接孩子的到来，你会感觉到尊重，那是你对家长和孩子的，也是他们对你的。当你在家长身边依然坚持帮孩子扣上扣子，拉上拉链，你会感受的温暖而又感激的目光，不好意思向你言谢，却也将爱实施在今后的配合当中。当你有些霸道地请孩子和家长共同完成某项任务，他们会宠爱你的霸道，成全你的霸道。

其实，我们之间真的没有距离，老师和孩子，老师和家长，我和你，你和他，我们大家，请相信：爱可以跨越一切距离！

浙江省诸暨市牌头镇中心幼儿园

9.教师节幼儿园可以开展哪些活动篇九

摘要：老师是知识的传播者，也是道德的引导者，一名幼儿教师的一言一行都会影响一个或一群孩子。幼儿教育过程中，幼儿教师心理健康的保持尤为重要的，它将影响到教育的质量和方方面面，关系到孩子的终生。一名优秀的老师可以看到每一个幼儿的心灵深处，也可以引导每一个幼儿的心走向梦想的殿堂。本文主要阐述幼儿教师心理对幼儿发展具有那些影响，幼儿教师应该具备哪些心理素质。

关键词：幼儿教师幼儿影响心理素质

重视幼儿心理健康教育需要树立现代的健康教育观，注重幼儿心理健康教育途径的多样化，重视幼儿教师的心理健康教育，强调家园合作，重视幼儿心理健康教育的个别化。幼儿教师队伍素质的提高显得日益重要。幼儿教师是在学前教育机构中，对出生到六岁前儿童进行教育的主工作人员。因此，幼儿教师的工作会直接影响儿童的学习和成长。而健康的心理是开展教育工作并取得积极成效的重要保证，因此，幼儿教师拥有良好的心理素质便尤为重要了。

随着教育改革的不断深入，素质教育的逐步推进，对幼儿教师的素质提出了更高的要求，幼儿教师面临着一个重新学习，全面提高和自我完善的任务。如何维护和增进幼儿教师的心理健康不仅关系到幼儿教师个人的发展、人生观、价值观、社会责任感的建立，同时也关系到幼儿的健康成长、性格气质的形成、与同伴交往的能力等诸多方面。美国心理学家和教育家布鲁纳曾说过，“幼儿教师不仅是知识传播者，而且是模范。”的确，为人师表，幼儿教师是幼儿模仿学习的对象，健全的人格和活泼的个性会潜移默化地影响孩子，使孩子在生活学习中得到启示；反之，消极的情绪和态度则会拉远与孩子的距离，甚至给孩子幼小的心灵造成不可弥补的创伤，这对孩子的负面影响是终身的。促进幼儿身心全面和谐发展，是幼儿教育的终极目标。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分，是幼儿身心和谐发展的内在需求，已日益受到世人的广泛关注。这就要求幼儿教师具有以下几个良好的素质前提：

首先是具备良好的心理素质。人的素质主要包括身体素质，心理素质和社会文化素质，其中身心素质是最基本的前提。由于幼儿教师角色的独特性，他在幼儿心理发展中有着重要作用，一个合格的幼儿教师，除具备良好的思想道德素质、业务素质、身体素质外，还必须具备健康的心理素质。按照社会心理学观点，幼儿教师是学龄前儿童启蒙教育中不可替代的“重要人”。学校里幼儿教师与幼儿有长时间面对面的接触机会，幼儿教师的言谈举止和情绪是构成整个教育环境的组成部分。幼儿教师心理健康是指幼儿教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调，他有利于个人成长和发展，也有利于教育教学质量的提高，更重要的是影响到幼儿心理健康问题。如果幼儿教师心理不健康，往往不能正确理解幼儿的心理。赏罚无度，喜怒无常，容易引起幼儿情绪的波动，不适应，甚至发生心理障碍；反之幼儿教师心理健康，适应良好，就能够尊重、理解幼儿与幼儿建立平等、民主的良好关系，能根据心理卫生的要求进行日常的教育教学活动，对促进幼儿心理发展会起到积极的影响。幼儿本身心理发展不成熟，具有模仿性强、好奇心盛、可塑性大的心理特点，心理健康的幼儿教师可通过自身展示社会行为的修养，潜移默化地促进幼儿心理健康。因此在某种意义上来讲，幼儿教师心理健康状况，比幼儿教师的专业知识和日常教育活动更为重要。幼儿教师不仅在传授知识，更是在塑造人格。幼儿教师的心理健康是幼儿心理健康的先决条件。

其次是热爱幼教事业，严谨治学。能胜任自已的幼教职业角色，对幼儿教育工作认真负责，并充满信心和情感。人是社会生活的主体，每个人在社会生活中都占有一定的地位，担负着一定的社会职能，因此对待事业的态度，必然成为社会适应的首要构成因素。幼儿教师对待专业学习要有严谨的治学态度。平时多与幼儿接触，了解幼儿的方方面面，写心得或教育论文时才不至于纸上谈兵。此外还应经常关注学前方面的最新动向，用最新的研究成果来不断丰富、提高自己的教学。作为人类灵魂的工程师，幼儿教师只要刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，就能在课改中变挑战为机遇，充分发挥自己的才能。只有将自身的才能在教育、教学工作中表现出来，并由此获得成就感和满足感，才能良好的适应社会生活。“儿童教育是一门科学。只有了解儿童，才能教好儿童。实践出真知，要从实践中摸索教育的规律。”这是我国著名教育家陈鹤琴先生的经验总结，作为幼教工作者当牢记之、慎思之。

第三是正确的认识自我。心理健康的人能正确看待自己，容忍自己的不足和缺点，并努力寻求自己的最佳发展，使自己更加完善，形成健全的人格。幼儿教师在教育工作中，会遇到这样那样的成功与失败，心理健康的幼儿教师能够平静地对待这些，成功面前不沾沾自喜，遇到挫折也不会消沉。

第四是和谐的人际关系，团结协作。未来的世界逐渐走向一体化，在强调竞争的同时，更强调合作。幼儿园是一个小团体，幼儿教师之间也要团结协作，同心合力才能把教育工作搞好。

作为幼教工作者，应具备谦虚谨慎、尊重同事、相互学习、相互帮助的品质，敌视和妒忌都是不可取的。妥善处理人与人的关系，乐于与他人共事相处，才能立身处世。在园所工作中，因为从事的多半是女性，相处久自然会产生矛盾，这就需要幼儿教师懂得宽容和谅解，不斤斤计较个人的得失，凡事能站在对方的角度考虑，懂得合作和分享。它包括在人际交往中能客观地了解和评价他人，积极与他人真诚沟通；与人相处时尊重、信任而不是虚伪、嫉妒。良好的人际关系在师生互动中表现为老师与幼儿关系融洽，公平对待每一位幼儿。此外，学会关心集体，关心幼儿园的建设和荣誉，齐心协力共创文明园风也是极其重要的。

第五有顽强的自制力，尊重家长。目前，国内有些示范性幼儿园家园联系开展得很好，这是值得学习的。通过联系家长共同教育好孩子，能获得家长的支持和理解，还能收集到宝贵的意见，有利于园所工作的改进。任何工作都不是一帆风顺的。幼儿教师要有良好的意志品质，自觉地克服困难，在困难面前永不畏惧，有坚定的原则和信念，态度严肃认真而又诚恳明朗，处理果断又以理服人，积极和善的态度中蕴藏着坚定定性，对该追求的目标一定要追求到底，有顽强的自制力。只有坚忍不拔，能自我控制自我调适的人，才能良好适应社会生活。

因而幼儿教师在搞好教学的同时还应主动经常与幼儿家长联系，和家长搞好关系，认真听取家长的意见和建议，获得他们的支持和配合。向家长积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长，从而才能与家长一道努力搞好家园共育。

有些幼儿教师害怕家长批评指责，因而有意无意地回避家长，不愿与家长交流意见，事实上，这只能导致家长对幼儿园工作的不放心、不理解，存在种种疑虑，甚至担心老师偏爱别人的孩子而忽视自己孩子。要打消家长的顾虑，幼儿教师就必须具备乐于交往的心理素质，以积极的心态面对家长。

第六善于调节不良情绪。由于幼儿教师的服务对象是学龄前儿童，平时的情绪健康尤为重要。人是有感情的，生活中矛盾无处不在，谁都会有因某一件事产生烦闷、恼怒、焦虑、恐惧等消极情绪的时候。作为一名从事儿童启蒙教育的幼儿教师，应学会自我心理维护和调节不良情绪，不将生活中不愉块的情绪带入教室和家庭。

最后是不断学习与创新。只有乐于并善于学习的人才能不断积累知识经验，幼儿教师的知识经验是其搞好教育的前提，有知识有才能的幼儿教师往往会赢得幼儿与家长爱戴，幼儿教师要引导幼儿获得自然和社会知识，自己就更有创新意识，心理健康的幼儿教师在教学活动中善于学习，不断创新，能根据幼儿的特点富有创造性地理解教材、改进教学方法、设计教学环节，使教学达到预期的目标。其实人的心理调节机制也需要不断学习才能逐步发展与完善。

综上所述，这些都是幼儿教师应具备的最基本的心理素质，除此之外还有许多心理健康的标准幼儿教师应该去具备。时代对未来的幼儿教师提出了越来越高的要求，这不仅表现在心理方面，还包括专业知识、职业技能和语言能力等等，有了良好的心理素质，才能“以不变应万变”。

大作家高尔基的箴言：“从事教育儿童的人，应是在天性上就很爱好这个事业的人，这事业需要对儿童的热爱，需要巨大的耐心和对新世界的未来建设者关怀备至的谨慎态度。”最后，祝愿所有的幼教工作者都具有更完美的心理素质，事业一帆风顺。

参考文献：

10.开展教师节表彰活动总结篇十

会上表彰了一批先进集体和先进个人。校党委副书记、纪委书记彭XX宣读了XX省优秀教育工作者、XX市先进工作者、南通市第三届高校教学名师、XX市“168”爱生优秀教师、XX市“青蓝工程”优秀师徒表彰决定。校党委副书记、副校长江XX宣读了XX大学优秀教育工作者表彰决定。

教师代表、学生代表分别在大会上发言。教学名师获奖代表、医学院金XX老师回顾了自己30多年的教学生涯，表示将继续努力，在校党政的正确领导下，努力实现校二次党代会提出的“跨江发展、转型发展、内涵发展、特色发展”的战略，为把我校建成有特色高水平的教学研究型大学而努力奋斗。XX省优秀教育工作者代表、建筑工程学院刘XX老师表示，将进一步履职尽责、钻研业务、开拓创新，牢固确立“大学工”、“大教育”理念，始终坚持以学风建设为核心，以学生成长发展为目标，切实维护校园和谐、稳定，为学校事业发展争做贡献。学生代表、理学院秦XX同学代表全体XX大学子向全校教师致以最衷心的感谢、最崇高的敬意，祝老师们节日快乐，表示将会用实际行动和敬爱的老师们一同续写XX大辉煌，共创美好未来。

成XX在庆祝表彰大会上作重要讲话，代表学校党委和行政，向过去一年来在各自工作岗位上作出突出贡献、受到表彰的老师们表示热烈的祝贺!向辛勤工作在教学科研、管理服务一线的全体教职员工致以节日的问候!向为学校改革、建设和发展做出重要贡献的老教师、老领导、老同志们表示崇高的敬意!

成XX回顾了近年特别是校二次党代会以来学校各项工作取得的成绩，指出，这些成绩的取得是广大教职员工爱岗、爱校、辛勤耕耘、奋发有为的结果。

一、大力弘扬师德，培育践行社会主义核心价值观。成XX指出，高尚而富有魅力的师德，是大学人职业精神的最高表现，这不仅影响着学生的成长成才，也决定着这所大学精神的塑造。南通大学在百年的办学传承中，始终坚持师德引领。历代名师用爱与责任诠释了师德的真谛，熔铸了XX大学独特的师德建设文化，更让XX大学成为了社会道德的坚守者与引领者。成XX强调，党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，这是国家的价值内核、社会的共同理想、我们共同的精神家园。培育和践行社会主义核心价值观是大学应有的责任担当，更是教师应有的使命自觉。这就要求全校教职员工要为人师表，使高尚师德成为立身之本;要牢记使命，使爱岗敬业成为自觉追求;要加强学习，使精益求精成为努力方向;要勇于创新，使追求卓越成为核心理念。

二、坚持“以人为本”，切实加强师资队伍建设。成长春指出，学校事业能否创新发展，建设有特色、高水平教学研究型大学的目标能否顺利，关键在于是否拥有一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。校第二次党代会提出了“人才集聚工程”，这是我校今后五年工作的重中之重。具体表现为，要着力提高师资队伍建设的整体水平。统筹推进教学、科研、管理、服务等多支队伍协调发展，重视关心青年教师群体的成长，加强高层次人才队伍建设;要加快构建科学高效的人才工作机制。以改革的思路、创新的精神、开放的眼光、务实的态度不断推进人才工作的体制机制创新，把人才工作作为学院各项工作的突破口和着力点，全校上下群策群力共同抓好人才工作;要更加关心教师的工作和生活。要用事业来吸引人，要用精神来凝聚人，更要用务实的惠民举措来关爱人，为教师多办实事、多办好事，巩固深化群众路线教育实践活动的成果帮助教师排忧解难，提升通大人的归属感、荣誉感，实现个人和学校两个全面发展。

11.开展教师节活动通知篇十一

新学期即将开始，教师节即将来临，为落实《教育部关于做好庆祝20xx年教师节有关工作的通知》，按照《哈尔滨工业大学20xx年教代会工会工作要点》(哈工大党工〔20xx〕21号)精神，更好地激励广大教职工爱岗敬业、无私奉献，不断增强立德树人的责任感和使命感，推动我校各项事业又好又快发展，校工会将举办“庆祝教师节”系列活动，现将活动具体事宜通知如下。

一、“庆祝教师节”美食展

主办单位：总务处/后勤集团、校工会

承办单位：后勤集团饮食中心

活动时间：9月10日(周四)11:00-12:30

活动地点：一校区各食堂(美食林除外)

活动简介：后勤集团饮食中心在一校区学苑楼门前展出精心制作的月饼及熏酱熟食，并在各食堂开设教师节特色窗口，在节日期间为教职工们带来舌尖上的盛宴。

二、哈医大四院专家送医进校园义诊活动

主办单位：校医院

活动时间：9月10日(周四)下午13:30-16:30

活动地点：一校区医院体检大厅

活动介绍：哈医大四院心内科、呼吸科、消化科、内分泌科、泌尿外科、神经科、普外科、骨科、耳鼻喉科、眼科、妇科等专家现场免费义诊。

三、电影欣赏

主办单位：校工会

活动时间：9月14日(周一)晚18:30

活动地点：一校区主楼礼堂

领票方式： 9月13日校工会根据各基层工会会员人数，将观影票发到各基层工会。

影片简介：《烈日灼心》是由蓝色星空影业、博纳影业联合出品的犯罪悬疑电影，由曹保平编剧并执导，邓超、段奕宏、郭涛、王珞丹主演。影片改编自女作家须一瓜的长篇小说《太阳黑子》。

四、音乐欣赏

1.《殷承宗钢琴协奏曲黄河--纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年音乐会》

演奏者简介：殷承宗，郎郎的恩师，出生于“钢琴之乡”福建省厦门鼓浪屿;先后获得维也纳第七届世界青年联欢节钢琴比赛第一名、在莫斯科举行的第二届柴可夫斯基国际钢琴比赛第二名。由他主持并作为创作者之一的.钢琴协奏曲《黄河》是迄今中国最重要的、在世界范围传播最广和被演奏最多的钢琴作品。他对《黄河》的经典诠释具有权威性。

演出时间：9月18日(周五)19:30

演出地点：哈尔滨音乐厅(群力大道与景江东路交汇处北侧)

2.《“重温记忆”交响音乐会》

演出时间：9月25日(周五)19:30

演出地点：哈尔滨音乐厅(群力大道与景江东路交汇处北侧)

演奏者简介：

姚岚，中央音乐学院钢琴系副教授。曾获得英国皇家音乐学院键盘系学士学位(第一等级)，硕士研究生演奏家文凭(最高等级DISTINCTION)及德国汉诺威音乐戏剧学院演奏博士学位即独奏家文凭。至今已多次担任国际与国内钢琴比赛的评委。

杨力，中央音乐学院指挥系教授、天津交响乐团常任指挥、中国交响乐团少年及女子合唱团常任指挥。