中学生运动会

2025-01-05

中学生运动会（共13篇）

1.中学生运动会篇一

中学生运动会口号

秋风羽，天气淡淡的转凉。然而这人的秋在今天更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，是因为今天的人儿倍加精神气爽。看！运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水、辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧！英雄们！

不为掌声的注释不为刻意的征服不为失败的痛苦只有辛勤的汗水化作成功的脚步.心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧！为我们的勇士加油！

场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。你们是骄傲。你们是自豪，跑道因你幻彩，面对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向重点，超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上。你们点燃了似火的热情，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲！

大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，高*（*）班的我要高喊一声“这里无限精彩！

汗水，泪水；笑声，歌声;我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。

加油吧，运动健儿们！阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力；

坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。

借着奥运的东风迎着观众的喝彩，我们运动起来，奔跑在的跑道上，让我们共同努力，奔跑奔跑，冲向胜利的终点

今天的你们英姿飒爽，今天的你们朝气蓬勃，今天的你们一马当先。相信自己，你是最棒的！不要放弃，不要气馁。成功永远属于你们。米运动员啊！加油啊

看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油，在今天的赛场上，我只是个场边的看客。我用眼睛见证了赛场上的是非成败，用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。他坚持跑完全程，我学到了坚持的可贵，他摔倒了再站起来，我学会了不怕失败的勇气。场上每一个点滴，都如此的震撼我的心灵。在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但我学到了很多

在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们——让我们知道了什么是拼搏，什么是激丶情什么是荣耀,加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲

只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。1/212下一页尾页

2.中学生运动会篇二

1 结果与分析

1 . 1广西第十届中学生运动会健美操规定套路参赛情况分析

1.1.1 健美操规定套路基本参赛情况分析

本次运动会健美操规定套路比赛内容为2012年版全国全民健身操等级推广规定动作(有氧舞蹈二级),共9支参赛队伍,总共100人,另外有5个队伍弃权。

由表1可知,在本次比赛中,参赛的队伍占总数的63%,参赛比例均衡,参赛人数较多,参赛队中,最少8人,而最多达到15人,这也从侧面反映了健美操在广西的中学校开展的比较好,大部分城市比较重视中学健美操的发展。

1.1.2 健美操规定套路比赛成绩分析

比赛采用中国健美操协会2013年版《全国全民健身操舞大赛评分指南》,成套评分包括:成套创编、场地空间与队形、音乐与表现、技术技巧、一致性各2分。其中的评分细则均可在评分指南中找到,在此就不一一列出。

由表2可知,裁判的评分有艺术分和完成分组成,裁判长没有减分,这就意味着,艺术分和完成分决定了最终的成绩和比赛名次。由此表明,在比赛中,每一个环节都是占据关键成分的,每一个环节都要求运动员必须把最优秀的一面表现出来,这样才能保证最好能取得好的成绩和名次。此外,裁判的评分,只是按照艺术和完成两个大项评分,没有更细致的打分,这就不能清楚指出各个参赛队的优势与不足,对队伍的改进没有很大的帮助。

1 . 2广西第十届中学生运动会健美操规定套路艺术编排分析

1.2.1第十届中学健美操规定套路参赛队队形、空间和层次变换分析

在本次比赛中,尽管大致的评分是按照评分指南来严格进行,但有其细致要求:动作必须按中国健美操协会2012年版全国全民健身操等级推广规定动作(有氧舞蹈二级)执行,其多性质、结构、顺序不能改变,允许改变音乐、移动路线、方向、开头和结束前最后1个8拍动作,队形至少5次变化。队形变化的多少,既能影响成套动作编排的艺术性,也能体现每个参赛队的整体实力。但不能一味追求队形的次数,而忽略成套动作的稳定性,缺少亮点,消耗运动员的体能,还影响了成套完成质量。所以每个参赛队在成套动作中的队形变换和场地的空间利用必须分配均衡且独特而流畅。

如表3所示,每个参赛单位的队形都达到了至少5次变换的要求,队形数量最多达到了22次,最少的有7次,在空间变化上的次数较多,产生了很好的艺术效果和场上效果,就此表明了广西中学生健美操的发展好,运动能力强,也充分说明了教练员的智慧和编排能力较强。尤其是桂林市和南宁市这两支队伍队形变换次数较多,变换巧妙,移动速度快,与动作的衔接流畅,路线变换清晰,无形中大大增加了成套动作的艺术效果,也给观众一种很大的视觉冲击,最后都取得了不错的成绩。

1. 2. 2音乐使用分析

音乐是健美操的灵魂,它能更深层次的体现动作的优美和观赏价值。本次比赛允许有音乐改换,有5个队伍没有换,3个队伍完全更换音乐,北海市更换了开头2个八拍音乐。河池和崇左虽更换了音乐,但音乐对动作影响不大,节奏感不强,导致学生节奏错误。桂林市选择节奏感强的音乐,且有不同音乐元素组合,节拍明显,音乐与动作协调配合,充分体现了队员对音乐的理解和综合能力。所以,音乐的使用很关键,必须与动作完美结合。

1.2.3 第十届中学生健美操规定套路比赛各队伍成套动作的完成一致性分析

成套动作的完成一致性,直接影响裁判的打分,并且占据很大的成分,制约着每个队伍的最终成绩。运动员的形态、姿态,动作的力量、幅度、准确性,决定着动作的完成一致性。在成套动作的比赛中,实力最强的应该是南宁市和桂林市,南宁市的人数,运动员的力量,都比桂林市占优势。但是,南宁市在场上的表现力较弱,队员的动作凌乱不一,失误动作较多,动作的幅度较小。而桂林市的运动员虽然力量稍弱,但是形态较好,姿态优美,动作的幅度大和准确性高,没有失误,把成套动作完成的整齐一致,完全弥补了力量弱的缺陷,所以最后取得第一名的成绩。

2 结论与建议

2. 1 结论

广西中学生健美操的发展相当好,参赛人数较多,而且参赛队的表现个大家留下深刻印象,但个别参赛队表现不是很好,仍需加大训练力度。但其评分标准仍有欠缺,应更详细具体,使比赛结果更具可比性和说服力。

2. 2 建议

加强广西中学生健美操队伍的研究,尤其是要加强比赛的研究,及时总结比赛经验,完善竞赛制度,增加比赛、交流笔表演机会,重视队伍的培养,加大比赛经费的投入,更好的发展中学健美操运动。

3.中学生运动会篇三

摘要团体操表演在大型运动会开幕式中，有着不可替代的作用，而且，随着团体操表演的重要性越来越凸显，因此，它也成为评价运动会开幕式表演成败的重要标志，本文以郴州市第十七届运动会开幕式团体操表演为例，运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法，对大型团体操的创编视角、排练要点等方面进行了较为系统的研究分析，研究结果表明，大型团体操的创编视角主要有动作、队形、场景、道具、音乐、灯光等。而排练要点主要涉及演员思想的动员，质量效果的保证等方面，基于此，希望本研究能对中学生运动会开幕式的团体表演提出建议。

关键词中学生运动会开幕式创编排练

随着我国体育事业的蓬勃发展，大型运动会开幕式表演已经成为了一种十分宝贵的文化财产，且彰显其时代价值，一览已逝的北京奥运会、亚运会、城运会、残运会等一系列大型运动会的开幕式表演，他们都在一定程度上反应了我国的政治、经济、管理等水平，同时也体现了强烈的时代特点和深厚的民族文化内涵。对人民文化繁荣和文明进步都产生了深远的影响。

大型运动会开幕式表演是由大型团体操表演发展演变成为现在的广场体育艺术或大型文体表演。以学校为举办地点的中学生运动会开幕式表演作为一种独特的文化形式是展示其精神面貌和进步的平台。进一步推动着学校和社会的建设，省市中学生运动会每年都会举行，而且每年运动会开幕式的表演节目精彩纷呈，让人目不暇接。深受广大人民的喜爱。以团体操和龙狮运动为主要题材的大型开幕式表演是近些年以来众多大型盛会的一个亮点，团体操是体操的重要组成部分，而龙狮表演是民族传统体育当中的一块不朽的瑰宝，以前的开幕式表演当中，大都呈单独表现形式，没有将多种形式表演同场融合，使得表演效果虽有热闹之氛围，但没有在深度和广度上体现出运动会的内涵实质。那么，针对这种特殊的表演，到底应该如何合理编排，如何合理演绎呢？本人认为其中的要点就是要针对具体时空环境下，顺着崭新的理念引领出开幕式散发出新的气象，新的特点。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

以郴州市第17届中学生运动会开幕式表演为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

本人查阅了近几年来相关的运动会开幕式表演的相关文献资料。

2.专家访谈法

走访相关经验丰富的专家，向其咨询有关开幕式团体表演的编排等问题。

3.问卷调查法

通过在桂东县一中、桂东县职业中专内发放400份问卷对参加此次表演的演员进行了调查，回收问卷389份，回收率为97%，其中有效问卷为388份，有效率为96%。

二、团体操的历史沿革

团体操最初是产生于19世纪的德国，它是由德国体操之父阿特尔夫•施皮斯一手开创，但仅仅在当时被称作为一种徒手体操、道具体操等，直到20世纪初，这种体操形式则为人们称作一种具备观赏性的表演体操，特别是在1892年捷克等国家在庆祝体育协会成立大会上首次举行了盛大的团体操表演，因此团体操从此在世界各国慢慢兴起。19世纪中叶，我国的团体操是随着现代体操的引进而缓慢诞生的。起初的团体操形式也是一种单一、统一的集体口令形式的操练，但随着体操逐步融入体育教学后，加上学校运动会的开展，势必给体操以发挥表现的余地，进而团体操就以一种独特的形式面向大众。

三、相关概念界定

（一）概念定义

所谓概念，其实是一种反映对象的特有属性的思维形式，人们通过自己的实践经验，从自我对事物所感知到的众多属性中，抽取出的特有属性[1]。这一认识过程使人们从感性认识上升到理性认识，当然，这种认识不是一层不变的，它是随着人们的认识水平不断发展变化而不断更新的。概念有内涵与外延之分，内涵是指一个概念所概括的思维对象本质特有的属性的总和。例如“国家”这一概念的内涵包括：他是阶级社会中所特有的政治实体，外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。例如，“国家”的外延就是指古今中外的一切国家。因此，我们只有将概念明确规定，才能进行合理的逻辑判断。这也是对团体操排练研究的起点。

（二）团体操、创编视角定义

由于团体操在国内发展十分迅速，因此对它的定义也经历了一个十分漫长的过程，比如在上个世纪五六十年代以来，国内团体操的基本形式以徒手操和道具操为主。这种操的特点基本上是整齐划一，统一演练，后来被人们普遍认为是集体体操。随着我们经济文化的不断发展，特别是与西方国家文化接洽后，团体操发生了今非昔比的变化，它已不再是以往的队列操练形式，而是在现代科技的帮助下所展现的一种多样化的文体艺术形式，这样一来就使得人们对于团体操的称谓发生了位移。有的学者将其称作“广场艺术”、“运动艺术”等等，可以说是百家争鸣。近几年以来，我国学者对团体操的概念也作了一些归纳。

纵观团体操的发展以及结合众多专家的观点，可以把团体操定义为：一种特定时代背景下体育与艺术高度结合的综合性的集体文体表演项目，它是由众多表演者在表现动作时配以各种巧妙的队形变化，并与音乐、服装、道具等各种艺术装饰融为一体，并能表达一定思想内涵的表演整体。

关于创编视角的概念，我们可以近似的将其看作创编视点，在秦秀白的《文体学概论》中，对视点有如下解释：视点是指，故事讲述者组织故事时的两种心理倾向，分为时间视点、空间视点、观念视点和心理视点，笔者认为视点指的是说话者或语篇建构者看待世界具有创意的角度和态度。根据相关文献研究和本人的思考，可以将团体操的创编视点的概念作如下表述：团体操创编视点是创编者根据团体操表演的构成要素，对艺术形象的追求所具有的创新或创造的角度和态度。

四、团体操的创编

（一）明确主题，详细制定创编方案

创编团体操要有一定的目的性，因为没有目的性就等于没有规划，就像摸着石子过河一样，使人陷入困境，要明确目的旨在迎合运动会的主题思想，要有对开幕式的整体观的认识，这种整体性表现在多个方面，例如人员配备、场地安排、队形变换等，作为指导者更应该从大体上全局上把握其整体性。当然，有了一个整体性的思想还不能足以实践，需要有蓝图来进行指导，因为个人把握全局的能力有限，拥有清晰的蓝本能够让我们一步一步的向目标迈进，使得表演顺利进行。

（二）动态性内容选择，以适应变化的编排与队形

在创编团体操的初期，工作人员对于内容的把握是分散的，这些内容尽管是从许多优秀项目中挑选出来的精华，但是各自内容丰富，包罗万象，自成体系，团体操所要求的不是追求单独演练效果，它所追求的是一种和谐美，配合美，整体美，这就需要这些纷繁复杂的艺术品开怀相融其它项目内容的艺术品质，以突出大会主题的文化内涵与意境。

（三）精心设计创编要素，努力展现美的法则

通过专家访谈认为，中学生运动会大型团体操的创编要素大致可以从队形、动作、场景、道具、道具、音乐、服装、灯光等七个方面进行考虑，但就本次中学生运动会开幕式团体操表演是在白天举行，故灯光效果在此体现得不明显。

1.动作元素分析

首先，正如上文所说，一切编排都应该围绕大会的主题思想，这是一切行动的指导，当然，在排练当中，其动作设计在一定程度上不仅要表达自我的演练风格，而且要充分表达大会思想的深层含义。其次，编排动作要充分考虑到表演者的演练水平，要关注表演者的个人能力，团体风格特点以及运动员的优势劣势等。所谓知已知彼，百战不殆正是这一道理的真实写照。再次，在编排动作上，节目负责要遵循循序渐进的原则，从简单开始，整齐划一的表达技术动作，充分发挥表演者的水平，根据这一特点，随时调整动作难度，做到稳中求超越。最后，动作的特征要有较为强烈的对比性，其主要表现在动作的起伏、刚柔、动静、快慢、开合、高低等方面，巧妙的加以创新，结合多种组合形式，进而提高艺术欣赏价值。

2.道具元素

团体操演练中，道具作一种重要的艺术工具要充分考虑各种因素来使人与道具达到完美配合的目的。首先，道具选择方面，作为大型开幕式表演，在观赏效果上，充当了完美角色，从本质上讲，使用道具旨在发挥人的艺术演练效果，扩充了演练时空。可是选择道具时，不要选择重量太大，难于操作的道具，在开幕式表演中基本上要求道具较轻，通过随机抽取20名学生进行手持道具最短重量感受实验，表明它们对此类道具具有最适感觉（见表1）。

此外还要求使道具占有一定的空间体积，根据观察效果大体判断，道具最大遮挡面能遮住身体为宜，遮挡人体面积太小不能发挥出道具明显的艺术效果，遮挡面积太大同样不能发挥表演者的艺术表现力。

3.队形要素

队形的变化主要是由图形的不同排列组合而形成，其中包括点、线、面的有机构造。队形的变化有其变化规律，它们分别表现为相遇、相套、联合、渐变、错位、层次等方面。

4.场景元素分析

场景是指在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的表演画面。是事物发生的背景和空间，场景的设置不仅是提供表演的环境，更重要的是体现设计者的艺术和意图，随着现代科技的不断发展，场景要求显示出丰富的艺术层面，但是本次运动会的场景有所不同，基于地势的特殊性，因处于山区，四面环山的桂东县充分利用了大自然的魅力，一座座山峰雄奇险峻，昂扬挺拔。山上植被青松蓬勃生长，正体现出了回归自然，绿色桂东的新理念。所以作为设计者，充分挖掘地方特色的场景资源是一种独辟蹊径的做法。

5.服装元素分析

我们知道，大型团体操表演一般在运动场上进行，其所追求的效果乃是大效果，因此，在服装设计上不能平庸，要有点夸张的趋势，但不宜过度夸张，且形象要鲜明，因为远距离对视觉的要求，它不仅是比生活更强烈，更鲜艳夺目，比一般舞台艺术也要更强烈，更鲜艳[4]。而且对服装的选取要体现出体育特征、民族特征、色彩特征、仿生特征、时代特征、以假代真、陈述与点缀及地域特点。

6.音乐元素分析

音乐的选择要充分体现出阳光、激情、潮气、教育的特点，音乐在团体操中起着灵魂的作用，它的主要功能旨在能够烘托气氛、渲染场景、突出主题、交融感情，对于音乐的选择主要是根据运动会的主要思想，团体操的动作特征，路线特点来进行选择，郴州市第十七届运动会以和谐桂东、生态桂东、开放桂东为主题，以《我爱你，桂东》为主题曲，充分表达了对桂东的感情。此外，对于音乐的选择还要根据团体操演练过程中动作的起伏，动作变化的快慢来有针对性的选择各种感情基调的背景音乐，比如龙狮表演中单侧舞龙、摇船舞龙等，表演者会在完成动作的基础上通过加大自我叫嚣的力度来增加表演的气势，音乐选择和剪辑的好坏，将直接影响到团体表演的整体效果和运动员场上的发挥。

7.元素表现手法分析

团体操的艺术表现手法是一个传统而创新的概念，现代的团体操除了保持经常使用的人海战术之外，更多的思考一些科技元素的运用，本文以最近几年大型运动会开幕式团体操的创编视点为立足点，对其表现形式进行了调查分析，按其认同的等级，认为重要的计2分，认为一般的计1分，认为不重要的计0分，最后按每个问题的得分情况进行排列，具体排列情况如下（见表2）：

通过上表可以看出，按各表现手法的重要程度依次为：突出主题、人、物合一、一物多用、点面配合、对比反差、巧使道具、多变服装。

五、团体操的排练

对于一般的大型团体操表演而言，在其正式演出之前都有充足的时间和场地进行磨合排练，本次大型开幕式团体操表演节目不但克服了重重困难，而且取得了很好的排练效果。我们的教练、导演在如下方面做了细致的工作。

（一）选拔优秀人才，保证人员质量

大型团体操表演是一项操作性较难的表演项目，表演的成功与否，与队员们的各方面的素质是息息相关的，像大型中学生运动会开幕式主要在学校田径场进行，观众离场地不是太近，因此在选材的时候最好挑选身高，身体素质等占优势的队员，这样可以保证排练质量达到较高的水平。此外，如果条件允许，还可以根据不同节目的排练风格特点有针对性的选拔要求相关气质类型的队员进行排练表演。

（二）做好思想动员

大型团体操的排练相对个人而言是一项任务较为艰巨的表演，因此保证表演的顺利进行是首要法则，由于人数较多不易指挥，因此在排练过程中会出现困难和挫折，受伤的情况是屡见不鲜，倘若在众多表演中有一个人出现受伤情况，将会给排练还来阻碍，因此，作为指挥者，要深思熟虑，这要求考虑到各各方面可能出现的问题，比如天气恶劣时，教练员如何根据天气的变化来给予场地安排显得十分重要。如果要使表演者统一思想和行动，严格落实纪律并在排练中给予关怀，这是调动队员们积极性的最佳秘方。

（三）教练要全面负责，保证排练质量效果

大型团体操是由教练员精心设计的，引领我们的思想与行动，由于教练是团体操的设计者，也许因为其难度大，不易操作，因此在排练过程中，经常会使学生产生负性情绪，因此，教练员在指导排练时，要遵循先易后难的训练法则，此外，还要有弹性的调整训练情况，训练中，教练员要以一颗饱满活泼的态度提高学生的积极性，而且，当有学生消极训练时，教练员要积极引导。可是，教练员在进行教授的过程中，持续的训练会让学生疲劳，因此，教练员要注重方法，比如设置目标法即根据具体情况，一步一个脚印，争取在最短的时间完成规定的任务。

（四）抓关键队员，定正确路线

大型团体操表演讲究的一个“齐”字，是充分发挥艺术表现型力的有力见证，因为人数多，观众想看清每个队员是不可能的，它所追求的一种大气美。这种美需要一种整齐划一的新队伍来整合完成，倘若在排练过程上如果有一名演员稍不注意则会影响到整体美。因此，作为教练员要在平时的训练中强化队员的主体意识，正确跑位，这项工作任务繁重的，需要教练员进行精心的指导。

六、结论与建议

团体操是一种特定时代背景下体育与艺术高度结合的综合性的集体文体表演项目，它是由众多表演者在表现动作时配以各种巧妙的队形变化，并与音乐、服装、道具等各种艺术装饰融为一体并能表达一定思想内涵的表演整体。

中学生运动会开幕式团体操表演在某种程度上讲是一种校园、地区的文化建设，能很好的在当地进行传播，激发学生和当地人民的兴趣和热情，大大提高了人们的精神面貌。

团体操的开展必须在教练员、队员、编排者的精心指导和相关政府的大力支持下开展，在进行编排时，编排者要充分考虑大会的主题思想，恰当的选择人员、道具、服饰等。排练时，教练员要体现自身素质、敬业精神、创造力和应变能力等，要积极引导队员们不怕吃苦的进取心。政府政策支持、物质保障、社会支持等，都是保证团体操表演和谢幕的关键和保证。

参考文献：

[1] 辞海[M].上海出版社.2001:3745.

[2] 辛治国.高校运动会开幕式武术团体表演排练研究[J].赤峰学院报.2011.5.

[3] 徐丽娜,等.高校运动会开幕式团体操的创编与训练方案探索[J].山东体育学院学报.2007.7.

4.中学生运动会班级口号篇四

1班：全民健身，光我中华。2班：友谊第一，比赛第二!

3班：风流今朝，尽在高

二、3班。

4班：放飞梦想,坚持理想。5班：友谊第一,比赛第二。

6班：青春活力，团结友爱，尊敬师长。

7班：高二七班，奔向未来!

8班：高二八班，向你问好。9班：九班、九班，久久生辉，永放光芒!

10班：高二.十班，十全十美，勇夺第一!

11班：拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗!

12班：前进，创造出一个又一个的奇迹。

13班：播下希望，充满激情，勇往直前，永不言败!

14班：高二.14，永不言败!

15班：运动场上，激情飞扬。

16班：16，16，一枝独秀，秀出丰采。

17班：关注十七的表现!期待奇迹的出现!

18班：高2、18，实力最佳，与时俱进，开创未来。

19班：高二、十九，魅力永久，充满自信，赢得胜利。

20班：不轻言放弃，终有一天，我们会展翅高飞。

高三 1班：不断进步，力求最好!

2班：年轻没有失败，只要亮出风采!

3班：命运全在拼击，奋斗就是希望。4班：创造另一个新天地。

5班：5班的欢乐，无边无际，5班的风采，5班的信念，无坚不摧，5班的精彩!

6班：把青春合美好都留美丽的母校，为你添彩，为你骄傲!

7班：荆棘莫不越，光乎华中，耀其中华!

8班：和自己比赛。为了明天，超越今天，我们最愉快!

9班：顽强拼搏，赛出风格!

10班：只要不气馁，奇迹就会发生。

11班：双腿走遍中华!

12班：坚信未来的明天将属于我们。

13班：为班集体的荣誉而奋斗!

14班：精神的动力，源于运动。

15班：人生能有几回搏，此时不搏何时搏

16(文)：飞翔飞翔飞翔!

16(理)：敢爱、敢恨、敢拼、敢闯!

17班：

17、17，永争第一!

18班：没有激情就没有希望，没有拼搏就没有成功。

19班：虔诚治学，豁达泄世，修剪自我。

20班：没有最棒的，只有最好的。

21班：只要拼,只要博，成功就在不远处。

22班：永不言败，永不退缩!

23班：今天，我为华中而骄傲;明天，华中以我而自豪!

24班：we are the best!we are the wonder!

25班：积极去拼搏。

26班：敢爱、敢恨、敢拼、敢闯，圆梦在26班。

全民健身利国利民

健康第一从我做起

七年级一班：华中七一,永争第一.我努力，我精彩。

七年级二班：坚强、诚实、进龋7、2加油，7、2雄起!

七年级三班：走进华中，走向成功。我爱我校，我爱我班。

七年级四班：放飞理想，勇于高攀。走进华中，走向成功。

七年级五班：鸟美在羽毛，人美在心!

七年级六班：齐心协力，牛气冲天。七六七六，一枝独秀。

八年级一班：眼中有生命，心中有学生。

八年级二班：走进华中，走向成功。没有最好，只有更好。

八年级三班：华中学子，中华栋梁!

八年级四班：精诚所至，金石为开!

九年级一班：挑战自我，超越自我!

九年级二班：淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。

九年级三班：态度决定一切。

九年级四班：为XX级四班加油。

九年级五班：青春、活力、聪明、美丽、帅气。

高XX级

1班：认真读书，踏实做人。全民健身，奔向奥运。

2班：团结进步，永争第一。

3班：团结拼搏，永争第一!

4班：超越自我，挑战极限!

5班：超越自我，秀出风采!

6班：6班、6班，永争前三!

7班：团结拼搏，超越自我。

8班：人要搏出一片蓝天!

9班：非比寻常，九班最强!

5.学校运动会不能没有学生视角篇五

镜头一:六十人的班级为何仅有二十余人参加

开幕式的入场式中, 学生们按照班级顺序依次出场, 喊着响亮的口号, 踩着整齐的步点, 齐整整地走向跑道, 但每个班级中稀疏的学生队伍却引起我的注意, 仔细清点, 发现每班仅有二十来人。不禁心生疑问:难道一班仅有二十余人?一旁的家长告诉我, 这二十来人都是班级里的体育尖子, 是老师一项一项选拔出来的体育苗子, 因为场地的限制, 没有参加竞技项目的学生便放假回家了。

评析:

运动会是全校的盛会, 特别对于小学生而言, 更是他们重要的教育经历, 运动会给予他们的新鲜体验绝对是任何书本知识所无法企及的。然而, 学校管理者却人为地剥夺了一部分孩子参与运动会的权利。或许, 对于某些孩子而言, 他们确实没有体育专长, 他们不能够取得优异的竞技成绩, 但是, 他们同样热爱体育, 同样拥有参与的欲望, 至少他们拥有观战的权利, 理应拥有为同伴加油、为同学喝彩的机会。管理者剥夺一部分孩子参加运动会的资格, 正是管理者“学生视角”的严重缺失, 更是管理者对“教育公平”的严重破坏。

镜头二:漫长而难熬的开幕仪式

开幕仪式上, 主持人郑重其事地介绍起主席台的领导, 然后便逐次邀请领导讲话, 再然后裁判员代表讲话, 再然后学生代表讲话, 最后活动终于拉开了序幕。开幕仪式整整持续了半个多小时, 孩子们漠然地望着主席台, 听着那些枯燥乏味的套话, 可以想见, 这样的开幕仪式真是他们痛苦的经历呀!

评析:

运动会的主角是孩子, 学校动动会是学生们的节日, 然而我们的学校管理者却并没有意识到这一点, 在他们的眼里, 举办运动会的真正意义在于彰显学校的办学成果, 在于展示校园活动的丰富多彩。因而, 在学校运动会的重要时刻, 他们不会忘记邀请上级领导, 更不会忘记邀请领导长篇致辞, 以期对学校的工作予以充分肯定与赞扬。殊不知, 这样的讲话内容, 这样的程序安排, 是将学生排斥之外的。而指向领导的运动会, 说明管理者在运动会程序安排之中缺少了“学生视角”, 没有全身心地为学生着想, 没有真正将学生放在第一位。

镜头三:再不取得好成绩, 班级的脸就真的丢尽了

比赛之中, 两位小选手摩拳擦掌, 跃跃欲试, 并不忘相互加油: “努力呀!老师可说了, 上次运动会我们班一个奖也没拿到, 如果今年再不取得好成绩, 那么班级的脸就真的丢尽了!”听了这话, 我的心头一惊:难道参加运动会只是为了取得成绩?运动会上的体育成绩真的如此重要吗?

评析:

运动会的真正意义在于引导学生热爱体育, 参与锻炼, 养成健康的生活方式, 获得强健的体魄。学生参与的过程就是教育的过程, 也是运动会价值体现的过程。过分看重学生的体育成绩与排名, 无异于将成人的功利性思想植入孩子稚嫩的心灵, 孩子在获得名次的同时, 或许他们失去的就是运动本身的快乐, 失去的是与同伴共同参与运动的乐趣。运动会是为了孩子的健康成长, 这才是“学生视角”下对运动会的正确定位, 应当引起管理者的重视。

6.中学生运动会篇六

1、北京市中学生足球运动中膝、踝关节运动总损伤率

从调查中可以看出,300名中学生中发生膝关节和踝关节运动损伤,分别为273人次和286人次。在膝、踝关节运动损伤中,常见的损伤类型依次为:扭伤、擦伤、挫伤。前两者分别占35%和41%、26%和25%。挫伤所占比例分为21%和24%。北京市高校基本上已经拥有人工草足球场地,因此擦伤率较之土场已经大大下降,但人工草地摩擦力仍较大,如果不注意倒地时仍会发生擦伤。幸运的是像骨折等较重的运动损伤较少。其他伤病主要包括关节囊炎、骨膜炎等。

2损伤原因分析

2.1粗野及犯规动作

从调查中发现,损伤中因粗野及犯规动作造成膝关节和踝关节的损伤占第一位,这是不容忽视的问题。某些学生由于不熟悉竞赛规则,将粗野动作当成勇敢顽强,把犯规动作当成合理踢球,于是乱冲乱撞,踢、拉、绊、背后铲人和铲球并用,由此造成损伤。值得注意的是,在学校内组织的足球教学比赛中,特别是课余时进行的足球活动,由于组织不严密和随意性,更增加了学生犯规和不慎造成对手损伤的可能。

2.2错误的技术动作造成损伤

在足球教学、训练或比赛中,经常可以看到由于基本技术掌握不牢固,如运控球时因踩球而摔倒,踢球时脚踢到地面等,及各种踢球的动作和发力不正确而造成创伤。

2.3准备活动不充分造成损伤

准备活动不充分亦是引起运动损伤的重要原因。特别是在进行课余足球活动时,这是造成运动损伤的主要原因。学生在进行课余活动时往往忽视准备活动或准备活动不充分急于进行足球活动,而导致受伤,这主要是缺乏对准备活动意义的认识。

2.4过度疲劳及注意力不集中造成损伤。

因学生身心疲劳、注意力不集中引起的损伤应引起重视。运动量安排不合理,不但不能迅速提高运动成绩,在这种情况下训练容易引起学生的身心疲劳,运动能力下降。造成学生在从事足球运动时注意力不集中,警觉性减退、防御反应迟钝,从而造成运动损伤。

2.5安全教育和自我保护意识不强造成损伤

从调查中发现,大部分学生对预防膝、踝关节运动损伤并没有什么有效的措施,即使有部分学生对预防措施有一定的了解但也过于肤浅。这主要是由于在教学中教师讲授安全知识不够,对容易出现创伤的技术动作没有反复强调和进行正确示范。由于学生自我保护的意识及能力不足,在对方已出脚或动作己发生时,不知道或做不到及时收脚或闪避而发生碰撞,造成损伤。

2.6心理因素造成损伤

过度兴奋或紧张是一种情绪障碍,多表现为注意分散、情绪抑郁、行为怠慢或急燥,因而易导致损伤。很多学生想取得比赛的胜利而又害怕比赛失利,无形之中增加了自己的紧张程度,形成了足球比赛前的过度焦虑。另外,有些学生在以前的训练和比赛中曾经遭受过损伤,虽然经过治疗已经完全康复,但是由于损伤带来的不良的心理反应还未排除,在心理上还未做好重新训练或比赛的准备,当再次回到训练或比赛时,前次受伤的情景就会不自觉的出现在眼前,产生焦虑或恐惧心理。

2.7场地条件装备不良及天气原因

调查中显示,场地及装备条件不良是造成踝关节受伤的主要因素。特别是在课余足球运动时,经常在一些条件比较差的场地上进行,由于场地凹凸不平、过硬和杂物较多,在运动时经常因为这些因素而造成踝关节扭伤和膝关节的擦伤。另外,天气原因也是造成损伤的因素之一,特别是在雨天进行比赛或训练时,由于场地泥泞不堪和湿滑会造成膝、踝关节的扭伤。

2.8其他原因

7.中学生运动会加油稿篇七

年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒，此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏!萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气。

也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

不长不短的距离，需要的是全身心全程投入;自始至终，你们都在拼全力;此时此刻，你们处在最风光的一刻;无论第几，坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄!

大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好!

运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然奋力追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油!

面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的`微笑。

人生的路，有坦途，也有坎坷;做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

看!那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;听!那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧!去迎接那伟大的挑战，去吧!去做一名追风的少年。

心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你。

生活中，我们每天都在尝试;我们走向成功，品味失败，走过心灵的阴雨晴空。运动员们，不要放弃尝试，无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利;无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

真心祝愿机会是什么?是不可错过的刹那间，

呐喊是什么?是为那刹那间的真心祝愿。加油!加油!你肯定听到了那一声声呐喊，你肯定看到了那双双期待的眼睛，你肯定感受到了那发自内心的祝愿!

不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧!用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜?让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧!只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠!

理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前进，在集资的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈、勇于追求梦想的人。加油吧，运动健儿们!

泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光。潇洒的挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

8.中学生运动会励志加油稿篇八

导语：大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，看，终点就在眼前，下面是小编为大家准备的中学生运动会励志加油稿。以供参考。

人生如赛场，路途如跑道。

这里有欢呼，这里有喝彩。

这里有梦想，这里有动力。

梦想源于自信，动力源于实力。

沸腾、奔腾、欢呼、爆发，使人生更像一场游戏，又更像一场梦。

梦中的游戏，充满刺激。

人生的游戏，充满美丽。

美丽与刺激交织在一起，这就是我们的花样年华。

让我们为之奋斗，来实现人生这场梦。

起点上

你摩拳擦掌跑道上

你奋力争强

终点线上

你青春飞扬

领奖台上

我们为你鼓掌

努力吧

体育健儿

更高更快更强！

难道是命中注定

有这么一天

所有人为你摇旗呐喊

难道是命中注定

有这么一刻

你第一个冲破那道终点线

难道是命中注定

领奖台上

你那丰收的笑脸

不是命中注定

是你在感受这超人的体验

头顶，只有那一片天吗？

头顶是一块浩瀚的天幕，脚下是一条无尽的跑道。

天幕上的烈日直射跑道，跑道上的呼声响彻云霄。

胜者的友人，用无尽的歌声表现胜者的功绩，败者的良师，用耐心的安慰表现败者的勇气。

许久，胜者不再感觉眼前一片光明，败者不再感觉眼前一片黑暗。

因为同是胜者成败者的我们，绝不相信，头顶只有一块浩瀚的天幕，脚下只有一条无尽的跑道。

蓝天属于你

白云属于你

南来北往的风

也为你传送着梦的启迪

青春属于你

成功属于你

把失败锁定在昨天

让梦想聚焦明日的胜利

为了实现你的美好的理想

即使要经过一千次的挫折

一万次的失败

只要你真正努力过

那么

9.中学生运动会篇九

这所小学的医务室工作人员俞老师分析，“犯晕”基本就两个原因：体虚、不吃早饭；体虚，跟平时运动量有关系。晕倒的孩子中，高年级段孩子多，相比低年级学生，他们的运动量少，体质反而更差。

但，也有家长质疑，一场小学生运动会，开幕式需要那么长时间吗？

素材微评：无论从什么角度看，加强小学生日常锻炼，增强体质，都是一个迫切要面对的问题。

红军小学学生穿上“红军服”

全国红军小学建设工程理事会为延安延川红军小学举行授旗授牌仪式。仪式上红军小学学生们的新校服显得格外引人注目，而学生们也对身上的“红军服”感到亲切和高兴。目前全国已经在各革命老区建成128所红军小学，而红军小学校服和红军小学校旗也成为他们独特的标志。

素材微评：缅怀过去，继承红军精神，更好地珍惜今天的幸福生活。

早餐妈妈：200道卡通早餐满满都是爱

你相信吗，这些恐龙、蜘蛛，都是每天早上家住杭州市的多多妈拿起剪刀、菜刀，用面包片、黄瓜、胡萝卜等常见食材做出来的。

多多妈说，吐司面包片做脸蛋，糍粑当眼球，花生米是眼珠，奥利奥饼干压缩做头发，于是，“大眼崽”登场了；而圆形吐司做蜗牛壳，香蕉是身体，饼干成触角，再用番茄酱勾勒线条，边上摆两片心形胡萝卜片，“幸福的蜗牛”来了。

“孩子不爱吃饭，不止是一个妈妈犯愁。对我来说，与其说给孩子做，不如说是跟着孩子成长。”多多妈说，在做卡通早餐中自己发现，用孩子的眼睛看世界，会美好许多。

不知不觉中多多妈已经做了200多种卡通早餐。

素材微评：爱心早餐不仅盛满了“妈妈的味道”，也激发了孩子的想象力。

12岁女孩自制“火箭”将玩具送上近太空

“Hello Kitty”是深受女孩子们喜爱的卡通形象。美国12岁女孩劳伦·罗哈斯将她对“Hello Kitty”的喜爱发挥到了极致，用自制的简单气象气球将一个“Hello Kitty”玩具送上了近太空。

劳伦·罗哈斯自制了简单气象气球，气球下端连接着搭载“Hello Kitty”玩具的“载猫火箭”。气球带着“Hello Kitty”玩具上升到了28.5公里高的平流层，并由设置在火箭上的摄像机记录下整个升空过程。罗哈斯还将视频上传到网上，和全球“Hello Kitty”迷一起见证这一“历史性时刻”。

罗哈斯表示，她从6岁起就成了“Hello Kitty”迷，她从一家专门推广太空实验的网站购买素材，花了几个星期时间完成火箭、气象气球及摄像机的安装。而此次升空的“Hello Kitty”玩具则是她从东京买来的心爱之物。

火箭最终在降落伞的协助下返回地面，落在距升空地点76公里远的一棵树上。

素材微评：让自己的“喜爱”插上翅膀飞向蓝天，那也是一种伟大的梦想。

不可思议娇小动物

生活在东南亚的侏儒眼镜猴与马达加斯加的倭狐猴似乎正在为“世界最小灵长类”的头衔展开争夺。侏儒眼镜猴体长只有10厘米，刚好可以握在人的手掌里，它们的成体体重一般在57克以下。

在马达加斯加发现了一种新的倭狐猴。倭狐猴的完整体长（包括头部、躯体和尾巴）一般在27厘米以下。最小的倭狐猴体重大约为31克。灵长类动物学家米雷亚·梅尔单手托着一只新发现的倭狐猴。

昆虫可以有多小？在哥斯达黎加发现的柄翅卵蜂新物种或许能给我们答案。Tinkerbella nana这一学名来自童话故事《彼得·潘》里面的精灵小仙女“小叮当”。它们的体长平均为250微米，比一根人类头发的直径长不了多少。

生活在几内亚热带雨林中的阿马乌童蛙是世界上已知最小的脊椎动物。这种青蛙的长度仅为7.7毫米，跟一枚硬币比起来还小很多。阿马乌童蛙与Tinkerbella nana一样，都是在筛取落叶和碎屑的过程中发现的。不过现在科学家还不知道这种青蛙是如何生存的，以什么为食。

10.中学生运动会篇十

一、论文分类情况

在报送的2198篇论文中，有关学校体育思想理论方面的论文103篇;有关开展阳光体育运动方面的论文270篇;有关学校体育管理与保障机制方面的论文140篇;有关体育课程与教学改革方面的论文946篇;有关学生体质健康方面的论文229篇;有关课余训练与竞赛方面的论文163篇;有关体育师资与学校卫生保健队伍建设方面的论文102篇;其他类别的论文244篇(见表1)。

论文第一作者的分布情况是：大学教师479人，中学教师1169人，小学教师368人，科研人员81人，教育行政管理人员44人，其他身份人员57人(见表2)。

二、论文评审过程和评审结果

为开好这次大会，经第十届全国中学生运动会组委会批准，成立了科学论文报告会学术委员会和论文评审委员会，制订了《论文评审基本原则和评审专家职责》、《论文评审标准》，明确了论文评审过程中“严格把关，坚持公开、公平、公正;严格程序，实行学术民主”的基本原则;统一了评审标准，进一步完善了论文评审制度。

评审委员会由60名专家组成，共划分成17个评审小组(见表3)。

经过评审，共评出入选论文806篇，占征文总数的36.6%。其中获得大会报告的论文55篇，占论文总数的2.5%;获墙报交流的论文288篇，占论文总数的13.1%。从入选论文的作者角度看，入选论文的第一作者，中小学校教师有512人，占63.7%(其中小学教师102人，占12.7%;中学教师410人，占51%);大学教师233人，占29%;科研人员33人，占4.1%;教育行政管理人员19人，占2.4%;其他人员7人，占0.9%。除四川外，30个省、自治区、直辖市均有论文入选，澳门有1篇入选。

评审结束后，对入选论文进行了公示，接受社会监督;同时，委托首都体育学院进行网络查伪，剔除了个别有待进一步核实的入选论文。最后，确定入选论文803篇。

三、主要成果

(一)有关体育课程与体育教学改革的研究，反映了新一轮课程改革实施以来有关体育课程与体育教学改革的理论与实践。这些研究，对于巩固已有的改革成果，促进课程教学创新，完善体育课程体系，提高体育教学质量，具有较高的参考价值。

2001年开始的新一轮体育课程改革在我国学校体育界引起了广泛关注，并成为这一时期我国学校体育科研的热点。在报送的2198篇论文中这类论文有946篇，数量最多;入选为会议报告的篇数最多;在会议期间讨论的也最热烈。这类论文在客观总结8年来体育课程与教学改革经验的同时，针对改革中出现的一些新情况、新问题，提出了要进一步明确体育学科的性质、遵循体育教育的规律、重视运动文化的传承等观点;这类论文，有的结合本地特点，就区域性的改革问题进行专题性的系统研究，如《重庆市中小学体育与健康课程改革现状调查》、《浙江省农村小学体育课程实施的问题与对策》、《北京市高中体育课程改革选项教学实施情况的调查》、《广东省普通高中新课标实施的现状调查》等，在一定程度上反映了课程与教学改革的客观实际，获得了大量的体育课程与教学改革的资料与事实，为进一步完善体育与健康课程标准，深化改革，提高教学质量提供了依据。但是，在如何认识和评价体育课程改革的成果上，也存在不同的认识和看法，如《对中小学体育课程改革热潮中的冷思考》、《在体育课程改革的回顾与反思》等论文，引发了激烈的辩论，甚至出现了针锋相对的观点。

在这里, 我们提出以下几点看法。第一, 作为全国性的学术论文报告会, 对正在进行实验中的体育课程改革存在不同的学术观点是很自然的。不同学术观点的争鸣, 甚至言辞激烈的交锋, 对体育课程的发展是有益的。第二, 课程改革成为热点, 说明历时8年的课程标准实验工作, 其广度、深度都超过了新中国成立以来的历次改革, 这一点恰好证明这次改革取得了很大成绩，任何其他的结论都是对这个大好形势的误读。看到论文多、争论激烈，就揣测“改革失败”更是无稽之谈。第三，我国现阶段实施九年义务教育，中小学体育课是国家课程。体育课的设置目的、课程性质、教学内容与方法的指导原则、课程评价、课程管理都应有明确、统一的要求。但是，这些统一要求又都不是永恒的、一成不变的，都要经过实践检验，并随着课程的改革和发展加以修订或调整。第四，坚持严谨、科学的课程理论研究与课程改革创新实践相结合，不断提高体育课教学质量，建立我国中小学体育课程体系，是一项光荣、艰巨的任务，也是广大体育教师和学校体育理论工作者的历史责任。让我们携起手来为实现这一目标而努力。

(二)有关开展阳光体育运动的研究成果，客观分析了贯彻中央7号文件过程中存在的制度性障碍和实际困难，对真正落实学生每天一小时体育活动，深化学校体育改革，切实提高青少年学生的体质健康水平，具有较强的现实意义。

这一类论文在选题上具有时代特点，许多研究针对“阳光体育”推进过程中的困难和学生体质健康水平持续下降等实际问题，提出了克服推进“阳光体育”的制度性障碍等观点;一些研究从“阳光体育”的视角检验体育课程设置、大课间体育活动、课外体育锻炼、体育俱乐部、社会及家庭体育、休闲体育等的实施情况，如《构建大课间体育课程的实验研究》等，具有研究视角独特，内容比较广泛的特点;此类研究，注意了结合我国当前的教育价值取向和社会经济发展的实际，具有较强的现实意义。

(三)有关学生体质健康问题的研究，从新视角分析导致学生体质健康下降的原因，为建立解决学生体质健康问题的长效机制提供了新的思路。

学校体育的一个基本任务是维护、促进学生的体质健康，然而，近20年来，学生体质健康的问题一直困扰社会。事实上，导致学生体质健康水平下降的原因是多方面的，决不仅仅是运动不足的单一因素。

这类论文对影响学生体质健康的因素，特别是体质健康下降的因素进行了比较系统的分析，如《影响我国中小学生体质健康发展的主要因素与对策研究》，尽管论文提出的建议有待实践的检验，但创新的探索是值得推崇的。这类研究出现了一些新的动向，试图利用习惯养成、教学处方等更细致、更可控的手段对不同年龄阶段、不同体质健康状况的学生进行体育干预。如《北京市海淀区初中生不同锻炼习惯群体体质健康状况及锻炼习惯养成模式的研究》等，所设计的干预手段具有一定的启发性。

(四)有关体育师资队伍建设的研究，由师资配置、学历达标、地区差异转向关注体育教师的职业发展和专业化发展，这是一种研究的转向，显示了研究的逐步深入。

体育教师的素质是影响学校体育发展的重要因素，高质量的教师队伍是高质量的学校体育的前提之一。这类论文，有的研究关注体育教师的自我完善与自我发展，如《高中体育“学习型”校本研修团队的组织与提升》;有的研究关注职业发展的状况，如《基础教育体育教师职业压力源与对策研究》，这些研究形成了新的有特色的成果;有的研究结合国家相关教师培训计划，探索了跨区域的师资培训方法，如《西部初中骨干体育教师培训创新模式与有效策略的研究》，从有效性、针对性的角度，提出了以“精专业、懂教学、通技术”为目标，构建了不同的培训模式。

总之，这类研究成果对我国体育教师培养、培训的改革，提高人才培养质量，促进体育教师专业化，具有一定的参考价值。

(五)有关学校体育管理与保障机制的研究，涉及学校体育的法规制度、课程与教学管理、体育考试考核办法、信息技术运用等学校体育管理与保障机制的各个层面，研究成果对学校体育的管理和实践具有较高的指导价值。

这类论文，有的从宏观管理的角度或区域管理的角度展开研究，如《中国学校体育行政管理信息化建设的研究》、《论我国现代性体育课程制度的构建》、《上海市中小学体育场地器材的调查与研究》、《河南省中小学体育卫生工作评价体系的研制》等，研究成果有一定的应用价值;有的研究具有较强的针对性，如《学校常规教学管理模型》、《体育考核与体育课程的衔接机制的研究》、《校本行动研究的科研管理及特色项目开发》等，研究成果对学校体育管理的实践具有参考价值;有的研究从法律的角度切入，如《学校体育安全预防》、《突发公共卫生事件应急机制》、《学生体育权利》、《学校体育伤害事故的责任认定》等，研究成果有一定的案例示范性参考价值。

四、本次科报会的主要特点

（一）广大学校体育工作者特别是中小学体育教师参与科研的积极性持续高涨；西部地区报送情况有显著进步，失衡现象有所改观

本届科学大会共收到论文2198篇。实际上，为本次大会撰写的论文数量要远远超过2198篇，因为许多省市区，如北京、上海、天津、江苏、浙江、湖南、湖北、重庆等地，是在经过初审后择优报送的。在所有报送的论文中，第一作者是中小学体育教师的共1537人，占全部作者的70%。这从一个方面说明广大学校体育工作者，特别是中小学体育教师参与科研的积极态度和热情。

从报送论文的地区分布情况来看，西部(含西南部)12个省市区(陕西、云南、四川、重庆、广西、内蒙古、甘肃、宁夏、青海、贵州、新疆、西藏)报送的论文共计仅669篇，占论文总数的30.4%。比上届(223篇，占总比的11.5%)有显著提高。从论文质量来看，除四川省外，西部11个省市区均有获奖论文，共计154篇，占获奖论文总数的19%，比上届(93篇，占总比的13%)也有显著提高。

（二）多数研究紧紧围绕学校体育改革的热点和难点问题展开，有的研究视野宽阔，突破学校体育的传统领域

本届科学大会确定的论文重点是“贯彻中央7号文件，保证学生每天一小时、开展阳光体育运动、提高体育课教学质量”，这个重点也恰恰是当前学校体育改革的热点。围绕这个重点，报送的有关阳光体育运动、体育课程与体育教学改革的论文多达1200余篇，占论文总数的55%。

如何遏制学生体质健康下降趋势，如何解决当前体育师资严重不足问题，是一个时期以来，学校体育改革的难点。本次大会这方面的论文有331篇，占论文总数的15%。

在本次大会的论文中，有的研究从法学、社会学、心理学、管理学、信息技术的应用等不同角度研究学校体育，这是研究的新拓展。部分研究在依法处理学校体育领域的相关法律问题、学校体育促进学生心理健康和社会适应等方面也取得了新的进展。

另外，本次大会，有关学校体育理论、校园体育文化、课外体育活动、大课间体育活动、课余体育训练、农村学校体育、课余体育训练与竞赛等方面的问题，也都受到广泛关注。

（三）众多研究贴近研究者的工作实际，研究与改革实践紧密结合

与上两届科报会的情况一致，无论从报送的论文来看，还是从获奖的论文来看，绝大部分的论文作者都是结合自身的工作实践来开展科研活动的。

与这类研究相适应，一些比较好的研究方法得到了真正的理解和应用。比如行动研究、田野调查等等。这些研究方法，不仅让中小学教师从严格、复杂、繁琐、刻板的科学性中解放出来，而且使研究成果更加生动、鲜活，贴近学校体育实践和教师生活实际。

（四）科研的总体水平有所提高

从本届科学大会报送的论文来看，学校体育科研的总体水平有所提高，主要体现在以下几个方面：论文选题价值比较重要，有的选题角度新颖，研究的问题比较真实;论文比较规范，研究设计和实施比较完整;采用的研究方法比较适当，与所研究的问题相适应;研究方法越来越丰富，文献研究、行动研究、实验研究、调查研究、案例研究等方法均被采用;研究成果应用价值有所提高，对解决当前学校体育的实践问题有重要的参考意义。

五、存在的主要问题

（一）有关学校体育的理论问题缺乏有深度的研究，重大突破性的成果少

本次科报会选题指南中专门设定了“学校体育的思想理论”的研究领域，目的是引导理论探索。从本届科学大会所报送到了论文看，除了有关学校体育对学生心理健康、道德意志品质的影响，以及学生体育锻炼的动机、态度与兴趣研究外，无论是宏观的理论探索，还是微观的理念论证，都有所欠缺。《青少年体质与人力资源强国建设》、《学校体育与素质教育的发展》等领域的研究论文很少;体育锻炼对学生心理健康、社会性发展的影响等领域的研究，也只有泛泛的推论，缺乏基础性实证研究。

（二）研究缺乏国际视野

本次科报会选题指南中设定了“国外学校体育现状与发展趋势”的研究领域。但从本届科学大会所报送的论文看，这类研究很少。有比较才有鉴别，由于体育具有超越国界的普世价值观的特点，无论是对发达国家还是对欠发达国家的学校体育发展情况进行比较、分析，都能够给我国学校体育的发展带来借鉴。事实上，前苏联、美国、日本等国家的学校体育都曾极大地影响了我国学校体育的发展。

（三）学术浮躁之气有所显现，研究者的科研能力有待于进一步提高

本届论文报送总数尽管超过历届，但是，其中部分论文的质量有所下降，集中表现在学术浮躁倾向和研究能力两个方面。

综合分析看出，许多论文在研究设计的合理性、方法选择的适当性、论证分析的严密性、研究结论的可靠性等方面，都有值得改进的地方。

本次科报会上，经验总结、教学感受、概念嫁接、理论移植性的论文占相当一部分;有的研究没有实用价值、脱离学校体育改革实践;有的研究勉强套用数理统计论文格式，问卷设计粗糙，指标效度低，研究方法与研究结论关联度低;还有的论文，研究结论是常识性的普遍共识，缺乏新颖性和创新性;不少论文是低水平的重复研究。

（四）对困难群体学生的研究有待加强

与上两届科报会相比，有关对残疾学生、贫困学生、留守儿童、进城务工子女以及体育学习困难学生的研究减少。这个情况值得引起关注。这可能与报送论文的作者群体有关，以往的这类研究来自高校或专业研究机构，在普通中小学中，这类学生难以鉴别，也不宜鉴别。许多残疾学生在特殊学校就读，我们科报会的信息可能还没有覆盖到这些学校。事实上，体育对于这些学生群体而言，是其身心发展、人格完善、社会适应最重要的途径和方法。会议期间，教育部副部长陈小娅在墙报交流现场，就智残学生的体育活动与两位作者交谈，要求进一步加强这方面的研究。

（五）学风问题和学术不端行为需要引起高度重视

为了树立良好的学风，防止学术不端甚至学术腐败的发生，本次科学大会特别设置了多重程序，杜绝不良学风问题的发生。大会制订了严格的论文评审程序，所有论文都实施匿名评审;制订了评审标准和评审人员职责，规范评审专家的评审。论文初审结束后，一是全部上网公示。二是委托首都体育学院对获大会报告的论文进行文献查伪。通过查伪，发现许多问题，比如，与他人已发表论文的文字重复，有的注明了资料来源，有的大量文字重合而没有注明出处;再如，论文重复报送，同一篇论文上一届科报会就报送了，本届再次报送，文字重合率达90%以上。

论文审核中还发现了许多不规范的地方。比如研究方法中列出了实验法，但实际应用中对研究对象、施加因素、实验指标选取、实验条件控制等都未加以说明，得出一些莫名其妙的数据。

认真分析上述情况可以发现，这绝不仅仅是科研能力问题，而是学风问题。

对查出的问题，我们从保护作者的角度，进行了妥善处理。

但是，由于时间关系，我们没有对获得墙报交流以下的论文进行网络查伪。大会将保留进一步严肃学风的权利。

（六）论文评审工作有待进一步改进

本届科报会与中学生运动会合并举行，实践证明是一种非常好的形式，是一种重要的创新，可引起对学校体育科研工作者的高度重视和广泛关注。尽管我们的评审方法不断改进，但是，仍然存在一些需要进一步讨论的地方。较突出的问题是，如何掌握团体总分竞争与科研学术创新的平衡尺度。

科研是自觉的行为，是思想自由的表现，过于受外部压力的控制，会产生一些与科研最初的目的相反的不良现象。

另外，科报会论文评审的组织，初审、复审各个环节中也还确实存在有待改进和完善的许多细节。

11.中学生冬季田径运动会方案篇十一

冬季运动会方案

为在我校全面贯彻国家教育方针，深入推进素质教育，大力推动体育运动的发展，努力促进体育教育的改革，坚持举办每年一次的学生冬季体育运动会。为办好2013年中学生冬季体育运动会，特制定以下实施方案。

一、比赛时间：2013年11月（）日

二、比赛项目

个人项目：径赛

男子组： 100米、200米、400米、800米

女子组： 100米、200米、400米、800米

个人项目：田赛

男子组：跳远、跳高、实心球

女子组：跳远、跳高、实心球

集体项目

4×100米接力（分男子组和女子组）

50米迎面接力、拔河、集体跳绳

三、报名时间和程序

〈一〉、运动会报名时间：初步定于2013.11.15——2013.11.20 〈二〉、报名程序：

1、各班学生到班主任处报名，然后班主任填写好由学校发放的统一报名表，分男子组与女子组，交与德育处。

2、报名时间：各班于2013年11月20日前将报名表交德育处。

3、报名人数：单项比赛每项每班必须报4人，每人限报2项，可兼报集体项目。

4、初一初二在同一个组比赛。

四、奖励办法：

1、个人项目：录取前六名，按7、5、4、3、2、1计入团体总分。

2、集体项目：4×100米、50米迎面接力、集体跳绳录取前六名，按14、10、8、6、4、2计入团体总分，拔河比赛初二年级两个班直接决赛，按14、10计入团体总分，初一年级七个班，抽签决定一个班轮空，其余六个班抽签决定一对一比赛，前四名进行淘汰赛，后三名名次并列，第一名

8分，第五、六、七名6分。

五、具体事项安排按秩序册为准。

12.仁和中学生趣味运动会 2 篇十二

一自行车慢骑

规则：自行车在规定的跑道上(50厘米宽，15米长的跑道)行驶，看哪辆自行车行驶的速度最慢谁就是获胜者参赛者双脚或单脚及车轮压边线者均为失败

要求：1每班限报男女生各一人自行车自备

二运篮球接力

规则：每班10名队员同时站在起点处排成一路纵队，第一名队员手持篮球，当听到裁判发令后，从起点处运球至对面的障碍物，绕过障碍物回到起点，然后将球交给下一名队员。用时最短的对获胜。

要求：1 每班报男女生各五人运球失误时，捡到球后从失误处继续向前运球

三颠乒乓接力

规则：参赛者人数均匀的分配在起点与终点，第一个参赛者单手用乒乓球拍颠着乒乓球，从起点出发把球传给终点的另一个队员，依次循环进行。

要求：每班报男女生各五人

四背夹篮球接力

规则：各班2人为一小组，分6小组进行接力。参赛者不能用双手抱球，只能用背部夹住1个篮球，从起点出发绕过终点的障碍物再回到起点，然后把球传给下一组的队员，6个小组轮换后，最快的班是获胜队。在行走的过程中，哪一小组用手扶球现象均加10秒。出现掉球时，在掉球处夹好继续行走。

要求： 1每班报男女生各六人

2男女生各3组，交叉进行接力

五跨下传篮球

1.比赛规则：每个队10名队员依次排开排成一列，间距2米。第一名队员双手举起篮球，其余队员弯下腰，双脚分开，当听到裁判发令后，第一队员将球从胯下传给第二名队员，依次类推，当第十名队员接到球后，持球跑到第一名队员前面依次传球，当第一名队员站在最后一位并双手持球后视为比赛结束(比赛过程中，第一名队员是不跑动的。在传球过程中，如果后面的队员没有接住球，须由传球队员捡球后重新传球。

要求：1 每班男女生各5名队员

2男女生交叉站立

六小马过河

规则：每班10人分两组参加，起点和终点各一组。第一组5名参赛者从起点用两个呼啦圈依次向前摆放，每次参与者的双脚必须踏在圈内，以最快的速度到达终点。终点的5名参赛者接到呼啦圈后按要求返回起点。

要求：1 每班限报男女生各5名队员男女生各为一组

七小型保龄球

道具：篮球

比赛规则：每个人有2次机会掷球(15米)，从发球线开始滚动篮球，以篮球碰倒的保龄球（饮料瓶代替）个数计算得分。两次得分累计，全队得分累计。

要求：每班限报男女生各3人

八脚夹球跳接力赛：

规则：每班共10人参赛，分为2组，起点和终点各5人，两组相对站立，相距15米站成一路纵队，起点的第一人手拿接力棒，两脚夹一软式排球准备。当听到信号后，以蛙跳方式跳向本队终点组的第一个人，同伴接棒后，采用同样方式跳向起点第二名队员，重复进行，以各队完成时间多少排定名次。

13.中学生运动会篇十三

与此相对应, 《中国学生体质健康相关行为调查研究》初步的问卷调查显示:在休息和节假日的空闲时间, 中小学生最喜欢做的三件事是:上网聊天和游戏、听音乐学唱歌、看电视, 而出去运动的不足30%。另外, 调查显示, 60%的家长自己没有锻炼的习惯, 74%的家长从来不带孩子一起运动。

上述调研结果提示:在当下独生子女社会, 在网络时代, 儿童青少年的交往空间越来越狭窄, 逐渐形成静态生活模式, 其特征是:久坐不动的生活习惯和基于网络的休闲方式替代了以户外活动、同伴游戏为主要内容的生活习惯和休闲形式。这是一个非常令人担心的现象。

总体上看, 远离运动已经成为一种趋势。值得引起重视的是, 在这种趋势的背后, 存在一个更让人担忧的问题:远离运动可能不仅仅是一个单纯的兴趣、爱好问题, 随着时间的推移, 将逐步演变为严重的生理问题, 即:在学生生理发展过程中, 他没有运动的生理需求, 也不会有经常运动的行为和行为习惯。

毫无疑问, 对于青少年而言, 远离运动的后果是体质健康水平的下降, 尤其突出的问题是青少年肥胖和身体超重的增加。当前, 在中国的部分城市地区, 肥胖已经成为青少年的流行病。从长远看, 肥胖会造成成年后高血压、糖尿病、心脑血管等慢性病高发。但是, 从眼前看, 对于青少年来说, 会对其正常生长发育造成严重影响。众所周知, 青少年的生长发育特别是青春期的生长发育是由激素引发的, 激素水平决定生长发育的程度和水平, 而运动是提高激素水平的有效方式。研究表明:一组大重量、大强度的运动训练, 可以提高人体25%的激素水平。显然, 运动可以提高激素水平, 高激素水平可以促进生长发育, 充分的生长发育可以完善运动系统、增强运动能力, 而运动能力的增强又能引导青少年更多参与运动——如此, 形成良性循环。否则, 则阻碍青少年的成长。

所以, 青少年远离运动, 是一个必须扭转的行为养成。

一、导致儿童青少年远离运动的原因

1. 拔苗助长、望子成龙背景下的过重学业负担

当今社会, 由于对幼儿教育的价值存在认识偏差, 缺乏科学理性的认识, 从幼儿时期开始, 就对儿童施加过多的学习压力, 将高考的压力逐渐下移、向儿童传递。

从家庭教育看, 许多家长将早期教育等同于智力开发, 拔苗助长, 只关心幼儿的知识积累, 却忽略了幼儿全面的素质教育。还有一些家长由于自己的职业生涯发展不如意, 便将自己的希望全部寄托到孩子身上, 并且, 几乎所有的家长都认为自己孩子非常“聪明”, 只要给孩子创造条件, 孩子一定“有出息”。许多家长更认为, 儿童识字越多, 学习外语越早, 就可以对儿童进行智力开发, 促进智力发展。于是, 所谓0~6岁智力开发方案等等大行其道:2岁学认字, 3岁学外语, 4岁学钢琴等等, 所有时间都被挤占, 孩子没有运动或游戏的时间。

其实, 这些所谓的智力开发, 对学生智力发展并没有多大的益处。浙江幼儿教育集团王芳老师说, 许多进幼儿园时识字多的儿童, 因为很多是强制的、死记硬背的结果, 入学后他们的后续发展往往不好, 而长远发展较好的儿童, 往往是那些活泼、调皮、开朗的孩子。

事实上, 比之过早的所谓智力开发, 儿童时期更多地参与体育运动, 对儿童的帮助更多、更好。因为, 参与运动, 不仅仅直接促进儿童的身体发展, 更重要的是, 由于运动有特殊的情景, 有与同伴的交往, 所以, 参与运动, 可以增强儿童的分析判断能力和问题解决能力, 可以培养儿童的同伴交往能力, 可以促进儿童情绪发展和形成积极态度。而这些能力, 恰恰是现代社会所需要的人才的基本素质。

因此, 家长减少孩子的运动, 剥夺孩子的运动权利, 完全是得不偿失的做法。

从当前我国早期教育机构的现状看, 部分幼儿园急功近利, 有的甚至为迎合家长对孩子超前教育的片面需求, 投其所好, 也违背了幼儿的身心发展规律, 过度向学生灌注知识, 忽视非智力因素的培养, 抑制了幼儿的活泼、好动和快乐的天性。在一些幼儿园, 甚至都可以看到严格的“课程表”, 设置有:语言、常识、音乐、美术、计算、体育6门功课, 20分钟一节课。并且, 这些课程多以机械识记、死记硬背的方式进行。

事实上, 对于幼儿园来说, 户外活动和体育活动是最主要的内容, 其他学习, 也应该更多地以班集体和小组活动的形式进行。“幼儿课程”的设置, 挤占了儿童的运动时间, 是屈服于家长错误的教育观念、将高考压力不恰当地传递到幼儿园的错误做法。

2. 社会没有为儿童提供基本的运动空间和条件

目前, 中国的幼儿教育, 从总体上看, 尽管确定的“体、智、德、美”政策没有变化, 但是, 事实上, 并没有为儿童的体育活动提供基本条件。2008年, 中央教育科学研究所对11省市幼儿园教育质量进行了抽样调查, 调查显示, 幼儿园班级活动室达标率约为47%, 有大约6%的幼儿园班级活动室面积在25平方米以下, 根本上不能满足学生参与运动的需要, 无法组织面向全体学生的户外运动。按照规定, 幼儿每天户外活动时间不应少于2小时, 但是, 有60%的幼儿园没有达到此要求, 有半数的幼儿园连1个半小时也保证不了, 甚至有26%的幼儿园不足40分钟, 还有15%的幼儿园孩子每天户外活动时间在25分钟以下。调查显示, 在已经通过的学生体育器材标准中, 没有关于幼儿体育器材的国家标准。没有配备标准, 也没有器材标准。

在中小学, 除了体育课和大课间体育活动等规定的时间, 现在多数学校的体育场地器材几乎都不对学生开放。

由此, 从运动空间和条件上, 制约了学生参与运动的行为。

3. 家长的过度保护以及没有法制观念、

没有理智控制的胡搅蛮缠行为导致学生远离运动的原因很多, 保护儿童的安全是最通常的理由。

因为是独生子女, 家长格外重视孩子的安全问题。但体育运动本身, 特别是对抗性运动如足球, 器械性运动如双杠等, 就存在发生身体伤害的危险。于是家长一律禁止孩子参与。另外, 一旦发生伤害, 哪怕是微不足道的轻微伤害, 不管学校、教师有没有责任, 家长和社会几乎一概都将责任推至学校, 甚至采取一些无理智的过激手段, 对学校进行无理纠缠、要挟, 强求巨额“赔偿”。于是, 学校为了避免麻烦, 就一律取消正常的体育活动, 删除课程规定的有危险性的教学内容。北京的一个校长说:“宁愿学生在座位上坐死, 也不能让学生在操场上受到哪怕只是皮肤擦伤的任何伤害。”

对于学生在学校运动中发生运动伤害的态度, 中日两国的家长有截然不同的态度。重庆一所小学, 组织体育活动时, 学生跌倒摔伤脚踝关节, 学生家长大闹学校, 对学校提出苛刻要求。在家长的要求下, 治疗期间学校每天用小车接送学生上下学, 学校雇用两位保姆伺候孩子日常生活, 除支付医药费外, 学校还支付家长的误工费等等。同样是体育课上发生运动伤害, 当学校通知家长到校后, 日本的学生家长第一个态度是向教师道歉:我的孩子不行, 能力不够, 给学校添麻烦了, 抱歉了, 然后, 将孩子带离学校去医院治疗。

在这种情形下, 中国的中小学还怎么能正常开展体育活动?

家长的过度保护, 确实在一个时期内让自己的孩子处于“安全”状态, 但是以后呢, 等孩子长大成人了呢?当然, 儿童在教室座位上、在家里电脑桌上是不会“坐死”的, 但是, 等他成年后, 等他40岁以后, 如果始终保持静态的生活方式, 就很容易坐死、猝死!这种现象比比皆是, 到这时候, 责任由谁来负, 又该向谁去索赔呢?

不仅仅是成年后会发生不幸, 情况似乎越来越严重。最近, 有一项调查显示:儿童前臂骨折现象有所增加, 导致骨折的原因, 除了特殊的运动如滑板所致外, 更多的发生在学生日常生活中自己突然跌倒、身体失衡中的支撑过程中。专家指出:现在的学生骨头越来越脆弱, 力量越来越差, 不能承受稍重、突发的支撑, 这在以往很少发生。专家认为, 避免儿童前臂骨折发生的有效手段是加强锻炼, 增强臂部肌肉力量和骨骼强度。道理虽然浅显, 可实际情况却远非如此简单, 如何增强力量学生的力量呢?毫无疑问, 在学校, 如果有正常的体育学习过程:前滚翻——远撑前滚翻——鱼跃前滚翻——前滚翻越障;有经常的、阳光下的体育运动, 儿童前臂骨折发生率是可以降低的。可惜, 现在的许多学校, 迫于家长压力, 体操类的体育教学几乎被完全取消了。

二、学生远离运动的生理、心理机制

上述不正确的教育方式和过度保护行为, 导致青少年远离运动所产生的严重后果是, 造成生理、心理上的严重问题。

从生理角度看, 首先, 脑科学研究认为, 如果青少年儿童在婴幼期间缺乏运动刺激或刺激不当, 就将导致大脑因刺激不够, 相应的神经系统机能得不到充分发育, 以此为基础的人的生长发育及其表现出来的体质健康也随之遭受影响;其次, 脑的发育过程存在一系列的关键期和敏感期, 与之相适应, 人的生长发育同样具有关键期和敏感期。儿童青少年在生长发育过程中, 一些后天的身体机能发展需要在适当的时候获得必要的外界刺激, 如果外界刺激不能满足这些需要时, 就会错过生长发育的最佳机会, 人体的某些身体机能就永远得不到充分发展, 甚至导致发展障碍。

从心理角度看, 如果儿童青少年在生长发育过程中, 很少能够体验到运动的乐趣, 在儿童记忆中没有快乐的记忆, 长期如此, 很难养成参与体育运动的行为习惯。同时, 由于体育锻炼少, 如果被动参与, 多数学生会留下困难、痛苦的身体感觉, 这将使得体育运动被机体以“厌恶刺激”的事件记忆下来, 当运动情景出现时, 该学生就会养成主动逃避的行为, 逃避体育活动。相反, 当下的中小学学生, 由于有机会长时间接触网络, 在虚拟时间里获得巨大的乐趣, 长时间接触, 很容易形成静态的生活方式甚至导致网络成瘾。

三、从儿童开始, 创设条件, 给学生尽可能多的快乐运动体验

从儿童身心的发展规律看, 遏制学生体能素质下降, 提高学生体质健康水平, 养成青少年的运动行为习惯至关重要, 而养成青少年运动行为习惯, 必须从儿童开始, 要从幼儿时期开始, 就让学生获得足够的、快乐的运动体验。

1. 家长良好的行为榜样和良好的运动环境创造

心理学家认为, 儿童通过观察身边的行为人进行学习。因此, 对于儿童而言, 家长的行为是对孩子最好的影响。家长应该有好的锻炼行为习惯, 以自己的行动对孩子起到潜移默化的影响。另外, 要为家庭创造有利于运动的条件。如, 购置必要的家庭运动器材, 家庭成员和孩子一起运动, 带孩子一起去看比赛等等。这些方法的采用, 是使得学生在无意识的状态下形成稳定的运动行为习惯的途径。

对于幼儿园和中小学学校而言, 当前最迫切的任务是, 最大可能地改善学生运动的空间和物质条件, 学校的体育场地设施应当向学生开放。

2. 创设获得快乐体验的条件和情景

运动行为和习惯的养成, 关键是学生自主地养成自觉的行为方式。要将运动转化为学生的自觉行动, 其前提条件是学生在运动中能够获得快乐的体验, 有强烈的愉快的心理感受。对于儿童, 或者低龄学生, 如果一开始运动带给他们的是痛苦感觉, 就很难形成对运动快乐的记忆, 也就很难形成良好的运动习惯。

因此, 对于家长和教师来说, 为学生创设快乐体验的条件和提供良好的环境是至关重要的。这就要求从家庭运动氛围的营造, 到课程的结构设计, 从教学目标设定到评价策略选择等等, 都要为学生提供符合学生需要、让孩子喜欢的情景。

有一点值得我们注意, 现在学生没有运动的行为习惯, 却有许多人形成长时间上网、打电子游戏的习惯, 很可能是他们从来就没有机会获得过运动快乐的体验。

3. 学生运动行为习惯的形成必须经过足够的训练

行为主义心理学家认为, 学习的实质是构建“刺激—反应的联结”, 且这种联结的建立是在准备律、练习律和效果律的基础上实现的。所谓练习律, 是指联结的建立, 需要一定程度的训练, 训练越多, 联结强度越巩固。学习的联结理论对于学生运动行为养成, 有两个层次的理解:一是运动行为习惯的养成, 建立在一定量和强度的训练之基础上;二是运动技能的学习, 也需要充分的练习刺激。所以, 体育教学中的重复练习, 或者不同要求下的同样练习, 都是有意义, 也是运动行为习惯养成所必须的。

4. 强化是教学过程中促进学生运动行为习惯养成的有效方法

对于学生运动习惯的养成, 在当前学生体质健康状况持续下降的情况下, 必须采用强制的力量和手段。

行为主义心理学家认为, 操作式学习在人的学习占有重要的地位。心理学家同时认为, 之所以有行为的发生和变化, 与强化分不开。分析运动技能的学习, 其机制更具有操作式学习的特点。因此, 在体育教学中, 特别是对低龄学生, 要及时对他们的学习进行强化。强化越及时, 学习效果越好。

学习中的强化, 有积极强化和消极强化两种, 对行为产生不同的影响。表扬、肯定、奖励都是促进学生运动行为习惯养成的积极的强化手段。

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