学校政治学习制度

学校政治学习制度（精选7篇）

1.学校政治学习制度 篇一

胡市镇中心学校政治业务学习制度

为认真贯彻党的十七大精神，贯彻和落实科学发展观，不断加强干部职工的政治理论和业务知识的学习教育，努力提高干部职工的政治思想素质和业务水平，按照政治上高标准、思想上高境界、业务上高水平、工作上高成效的目标，把我校建设成为理念新、氛围浓、效能高、充满活力的学习型学校，特制订本制度。

一、学习内容

1、政治理论学习。认真学习党的理论、新形势与政策等，提高干部职工政治理论水平。

2、学习时事政治、经济、法律、科学技术和教育、教学、管理业务知识等，使干部职工的知识结构与教育教学管理能力适应本职工作的需要,并逐步达到“一专多能”的要求。

3、学习职业教育政策和先进的职业教育理念，努力提高办学水平。

4、学习先进典型，引导干部职工反骄破满，进一步增强工作进取心和责任感；大力加强校园文化建设，改善学习环境，形成人人爱学习、人人受教育的良好氛围。

二、学习制度

确立终身学习的理念，努力提高干部职工学习的主观能动性和学习能力。建立完善中心组学习制度、周五学习日制度、自学制度、教育培训等制度。

1、中心组学习制度。中心学习组每学年安排两次，每次不少于2天。以自学、集体学习、分组学习相结合的方式进行。每次集中学习研究1至2个专题。在学习的基础上，个人作好读书笔记和撰写心得体会，并组织交流发言。

2、周五学习日制度。每周五下午二节课后为学校干部职工政治学习时间。参学人员实行签到制。

3、自学制度。每个干部职工都应挤时间或利用休息日自学政治理论和有关业务知识，将集中学习、个人自学与工作实践中的学习紧密结合起来。鼓励干部职工积极参加提升学历的教育，参加各种函授学习、成人教育、自学考试等。

4、教育培训等制度。坚持每年对干部职工进行政治理论、职业教育理论及教育教学新知识、新技能的培训。

三、考核方式

1、考试考核制度。通过考试考核检验学习成果，保证学习效果。一是将学习情况作为年终述职和考核的重要内容。二是把运用理论解决实际问题的能力和创造性工作的情况，作为学习考核的重要内容。三是每学期组织一次全校干部职工集中统一考试，采取开卷或闭卷的形式，对学习效果进行考核，考试成绩60分以上为及格。四是综合考评，内容包括个人述学、学习情况检查、考试情况、科室（组）测学情况等，评出优秀、合格、基本合格、不合格四个档次。考试不及格或测评在“基本合格”以下的，年终考核不能评优，也不得参加各种优秀的评选，当年不能提拔使用。连续两年考试不及格或测评在“基本合格”以下的，由组织对其进行诫勉谈话，限期整改。

2、建立个人学习档案。干部职工个人学习档案包括学习培训情况、考试成绩、综合考评情况、学期学习考核结果及重要理论、学术成果等。

三、组织领导

政治理论学习由党总支负责组织，业务学习由相关职能科室（组）负责组织，考试考核在校党总支的领导下进行，由办公室组织实施。2

2.学校政治学习制度 篇二

一、大学生学业倦怠的现状

针对这个课题, 前期我们先后进行了两轮问卷调查, 一共得到了有效问卷320份。其中包括男生153份, 女生167份;大一同学79份, 大二同学88份, 大三同学82份, 大四同学71份;文科生174份, 理科生146份。根据问卷调查所展示的结果, 我们可以初步得出这样的结论, 即学生学业倦怠首先与性别有关, 男生的倦怠程度普遍高于女生;另外, 学习成绩及家庭经济水平也是影响倦怠的重要因素, 学习成绩名次靠前的同学倦怠程度明显低于成绩较差的同学;而且, 学业倦怠也与其所在的年级有关, 大一至大四年级学生倦怠程度逐年递增, 大一年级学生的积极性明显最高。同时, 学业倦怠也受其他因素影响, 如是否为班干部、寝室环境以及学校制度保障等。

具体来讲, 我们发现有60%的大四同学表示, 现在对学校及班级所组织的集体活动很少参与, 经常表现出与自己无关、漠然处之的态度。而且, 在对于学习的重视程度上, 不同年级的同学所展示的结果也是不一样的。在大一同学当中有90%以上的同学表示会主动去买与自己专业相关的教科书或教学辅助材料, 并且有95%的同学都强调自己对奖学金感兴趣, 这其中有63%同学表示对奖学金特别感兴趣。但是在高年级学生当中我们却发现上课迟到、早退、玩手机现象比比皆是, 课堂气氛及其消沉, 仅有35%的同学表示会在课堂之外与任课老师沟通。更有大部分学生, 甚至到了学期末尾还不知道教自己的老师叫什么名字, 更谈不上平时与老师交流了。

还有少部分大四的同学自我成就感很低, 缺乏自信, 面对即将迈入社会的现实, 有很多人还没准备好, 并没有明确的规划与方向, 仍然犹豫于考研与就业之间。值得一提的是, 在对于班级干部的理解上存在一些差异, 70%的大一同学认为做班级干部有助于个人能力与素质的提升, 但是却有45%的高年级同学认为班级干部对自己能力的提升是无利的。

二、大学生产生学业倦怠的原因

面对其产生的原因, 大家更多的是从社会环境因素和个人因素两个角度进行分析, 而没有过多地关注学校这个大主体对学生产生的影响。下面将从校园制度保障方面探讨学业倦怠产生的原因。

(一) 应试教育的弊端

小学初中乃至高中, 我们上学只为了一件事, 那便是“考个好大学”, 在升学压力的作用下, 我们一路踏进了大学的校园。在应试教育下, 我们个人的兴趣爱好被无情地剥夺, 学习只是为了机械地考试。但到了大学, 这一切都改变了, 再也没有人要求我们的成绩, 于是便有了“六十分万岁, 多一分是浪费”的戏言。这时的学习早已没有了当时的足劲儿, 也没有了明确的学习目标, 而且失去了家长的管制, 一切变得放任自由, 所以产生倦

虽然也经历了几次课程改革, 但是现在在我们教学中最基本的教学模式还是没有发生改变, 教师仍然是课堂的主体。在传统的填鸭式教学下, 学生没有自主性, 很少真正地参与到课程当中。加之很多老师上课时几乎不提问学生, 学生的积极性根本没办法调动, 久而久之, 便会产生对课堂的厌倦。这样的现象在理工科专业表现的更为明显, 文科专业的思辨性更强一些, 学术氛围显得活跃些。

考试方式单一, 期末考试多以闭卷为主, 内容为书本上固定的知识点。这给学生造成一种假象, 认为平时无需学习, 只要考前突击就可以顺利通过考试, 使得很多学生在平时更加不关心所学的专业内容。

(三) 教学内容陈旧

学校的课程设置不科学, 我们所学习的书本上的内容很少能解决实际问题, 大学校园里所培养出来的人才与社会需求不适应。我们在学校学习的知识大多缺乏操作性与实用性, 这便使得刚刚迈进职场的大学生一切都得从零开始学起, 很多学生认为所学非所用, 于是一股“学习无用论”的思想盛行。很多学生在这样价值观的影响下对学习逐渐失去兴趣, 这也很容易引起倦怠。而且, 我们教材更新的速度较慢, 不能跟上社会的发展潮流。有些知识体系陈旧, 使学生缺少新鲜感, 学起来更显得枯燥乏味。

(四) 学校管理松散

学校的管理没有初高中时候那么严格, 在大学的课堂上迟到、早退、旷课现象很普遍, 学校也早已习以为常, 没有强制性的措施。虽然有的学校做出过“一学期旷课三分之一以上的学生不能参加期末考试”这样的规定, 但其实效性却很低, 很多老师因为不想“得罪”学生, 很少因为旷课而不让学生参加考试。

考试作弊现象也屡见不鲜。这里所提的作弊既包括教师在考前有意无意地向学生透露的考试信息, 也包括现代化高科技的手段带来的作弊工具。很多学生因为屡屡得逞, 进而更加忽视了日常的学习。学校为了保证其“教学质量与声誉”, 也不能对此大做文章。这更加剧了学生的违规行为。

(五) 学校缺乏对学生的支持与指导

现在很多学校更多关注的是升学率和就业率的高低, 而忽视了学生的自身发展。对于学生的进步以及所取得的成就, 不能做到及时的表扬与强化, 这样便不能够有效地提高学生的自我效能感;而且, 面对学生的不良行为与错误的思想观念, 不能做到及时纠正。

(六) 教师的“不在职”

到了大学之后我们没有了固定班级、也没有了初高中时期的班主任, 学生缺少归属感。虽然很多学校都实行导师负责制, 在学生入学初就给每个人分配了导师。但是这往往名存实亡, 很少有老师真正关心过学生的学习乃至日常生活。大学课堂上老师面临的教学压力较小, 他们只需要完成自己的教学任务就可以, 在课下老师们也很少坐班, 学生与老师之间的交流少之又少。而且, 老师们在科研压力的影响下, 很难把心思全部投入课堂教学。这会让学生对课堂产生乏味感, 对教学内容更加不关心。

三、解决大学生学业倦怠的对策

(一) 鼓励各校自主招生, 完善人才选拔机制

决定一切, 每个人的成才之路都是不同的, 不管是精于哪方面都可能取得成就。所以各高校自主招生正是为学生的成才之路另开了途径, 同时, 脱开了应试教育的束缚更有利于学生们个人专长的培养, “读死书”与“死读书”的人早晚会被这个社会所淘汰。

(二) 构建多元化教学体系, 丰富教学内容

在大学的课堂上应该展现出更轻松自由的学术氛围, 而不是和中小学一样仅为“老师讲学生听”的授课方式。老师应该鼓励学生参与课堂教学中, 给学生们提供一个可以展示自己的平台, 让每个学生都有机会掌控课堂, 真正成为课堂的主人。而且, 学校可以适当地多举办一些讲座, 请一些社会上有声望的人士来到校园, 与同学们一同分享他们成长与成功的故事, 让同学们在课堂之外仍然有机会学到一些宝贵的知识。

(三) 规范学校规章纪律, 严格监管

在学校方面要加强看管, 对于学生的违规行为要做到及时指正。让学生们感到纪律的约束, 这样在他们想要“实施”逃课、作弊等行为的时候想必也会三思而后行。学校要在学生面前树立权威, 有些原则性的问题一旦触碰应给予严肃的处理, 而不是像现在很多学校那样不了了之。

另外, 对于学生成绩的构成上也应该有所调整, 平时分所占的比重应该提升。对于那些平时听课状态不好的同学, 应该在成绩上加以限制。而且, 当旷课达到一定次数不仅不能让这样的同学参加考试, 而且还要通知其家长, 必须让学生们注重日常的学习。

(四) 加强学校对学生的支持与引导

学校应该给予学生更多的支持, 这既体现在物质上也体现在精神上。在物质上, 可以给学生提供一些奖励, 如奖学金等, 用以提高学生的学习积极性, 还可以为学生们提高充足的学习资源, 如理科专业实验室的建设, 文科专业图书材料等。在精神上, 关注学生的动态及进步, 对于学生的点滴成长要及时进行鼓励, 让学生感受到学校对他的关注, 以促进其进一步的提高。

高校在抓学生就业率升学率、教师科研成果的同时, 应该更多地关注学生的身心健康与发展, 要给予学生更多的引导。对于大一的学生, 应该及时地与他们进行交流与谈话, 使他们能快速地融入校园, 适应新的生活。而对于那些大四的学生, 针对他们面临的升学与就业的压力, 要进行合理的引导, 帮助他们化压力为动力, 迎接新的挑战。

(五) 提高教师的权责意识

首先, 学校应适当开设教师工作室, 分配各学科教师轮流值班, 解答学生学习中存在的问题, 弥补上课听课的不足。其次, 每个班级分配相应的指导老师, 协助辅导员老师解决学生们在生活及人际交往中产生的问题。另外, 学校应加强导师间的评比制度, 提高他们工作的积极性, 鼓励那些尽职尽责为学生服务的老师。

这样一来可以“强制”提高学生与老师之间交流的机会, 增强学生们的归属感, 减少面对压力时的无助感, 学习的积极性自然会提高。而且, 教师也要深知教书育人才是他们的使命, 一位教师成就的高低并不是取决于他著作的多少, 而更多的是由他的教学水平体现出来的, 所以教师们应该把精力更多地放在学生身上。

摘要：“投入”一词最早出现在心理学领域, 是由“倦怠”延伸而来, 主要是指人们能够热情、积极, 并保持充沛的精力参与到学习工作中。学校作为学生日常学习和生活的场所, 它对学生的影响是不容忽视的, 本文从学校制度保障角度探究大学生学业投入与倦怠的问题。

3.中国政治制度与政治文化 篇三

关键词：中国政党制度；政治文化

DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.17.84

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，即当代中国政党制度。“它根本不同于西方资本主义国家的多党制和两党制，也有别于一些社会主义国家实行的一党制。它是符合中国国情的社会主义政党制度。”中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国的一項基本政治制度。推进中国政党制度理论研究是中国特色社会主义政治学理论建设的基本要求和重要内容。

一、政党制度产生发展的背景

政治文化是20世纪中期出现的政治概念，是政治学与社会学综合交叉的产物。马克思、恩格斯的著作中对此没有明确的概念，但对其核心———政治意识形态有广泛深入的论述。列宁1920年在《在全俄省、县国民教育委员会工作会议上的讲话》中指出：“政治文化、政治教育的目的是培养真正的共产主义者，使他们有本领战胜谎言和偏见，能够帮助劳动群众战胜旧秩序，建立一个没有资本家、没有剥削者、没有地主的国家。”[1]列宁的阐述表明政治文化是特种政治现象，是人们政治生活的主观意识倾向，包括政治意识形态倾向、政治心理倾向、政治评价倾向等等。政治文化包括多种要素。首先，围绕政权问题而形成的政治思想，特别是统治阶级思想，即政治意识形态，是政治文化的重要内容；其次，政治文化主要体现为广大的社会成员对政治体系所具有的政治信仰、政治认识、政治情感；再次，政治思想和政治心理意识，前者对后者有一定的制约作用。

政治文化的功能，即政治文化对政治体系所产生的作用：第一，政治文化为政治统治体系的确立提供合法性的说明。第二，政治文化为政治秩序的稳定提供思想意识上的支持。第三，政治文化为政党的政治统治的发展提供指导，引导人们参与、拥护政治发展，动员、规范社会成员的行为使其达到合法化。

二、政党制度与政治文化的关系

从宏观层面看，传统政治文化、资本主义政治文化与社会主义政治文化三者融合而形成的混合政治文化，中国的政治文化成为了一种异质政治文化。新型的政治文化由于没有强大的经济与政治力量为后盾，也不能安全整合传统政治文化，三者就处在对立的联系中。从微观层面看，传统政治文化对于中国政党制度的形成、发展，具有延迟性。多党制本身就是多元文化的产物，很难改变政治文化多元化的状态，无法形成强大的政治整合力，最终转化为传统政治文化的变种产品。所以，传统政治文化使中国政党制度不能照搬西方模式。

社会主义政治文化是在传统政治文化与资本主义政治文化的基础之上构建的，是一种“民族的、民主的、科学的、大众的”文化，相对于革命理想来说，它是社会主义的政治文化。毛泽东指出：“文化是反映政治斗争和经济斗争的，但它同时又能指导政治斗争和阶级斗争”。并强调“革命文化，对于人民大众，是革命的有力武器”。

三、中国特色政治文化的时代性、先进性

邓小平理论的形成，使一度被扭曲的政治文化重新回到了马克思主义的正轨，焕发出了新的生机和活力。邓小平理论成为了人们解放思想的理论动力，凝聚人心的强大思想武器，全国人民的共同精神支柱。中共十七大提出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”并明确提出了在新的世纪要继续高举邓小平理论的旗帜，实现中华民族的复兴。

先进的文化方向和意识形态是先进社会生产力的反映和体现，是人类文明积累和发展的结晶。先进的政党不仅代表着先进生产力的发展要求，而且代表先进文化的前进方向。只有这样，才能使物质文明和精神文明协调发展，推动社会全面进步。中共十七大提出建设社会主义核心价值体系，建设和谐文化，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础。加强社会管理，是构建社会主义和谐社会的必然要求。必须创新社会管理体制，整合社会管理资源，提高社会管理水平，健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局。改革开放离不开先进文化的作用和影响，离不开思想的解放、价值观的更新及科学文化事业的推动。

“一切有利于加强我国社会主义文化建设的有益经验，一切有利于提高我国人民精神境界的文化成果，一切有利于发展我国社会主义文化事业和文化产业的管理方式，都要积极研究借鉴。”因此，中国特色政党制度就是传统政治文化、资本主义政治文化与社会主义政治文化与中国特色的先进文化相互作用的产物，具有强烈的先进性和时代性。

参考文献：

4.学校政治学习主持 篇四

地点：多媒体教室

与会者：全校教师

内容：政治学习

一、刘书记主持学习蓝云先进事迹（20分钟）

主题：学习蓝云 争做学生喜爱的魅力老师

----金五小创先争优系列活动

二、刘书记传达金城江区教育局交通安全专题会议精神，小结区教育局首届教职工球类运动会和报刊征订等事宜。

三、韦主任作北师大项目中期总结表彰会反馈

四、校长讲话

主持词

一、学习蓝云事迹

亲爱的老师们，“蓝云”这个名字，想必大家已经不再陌生，他十年如一日，坚守在瑶山深处。他在为一方水土上的病人解除痛苦的同时，也诠释了一名共产党员的优秀品质。下面欢迎刘书记带领我们走近这位优秀党员。

“学高为师 德高为范”，希望老师们能以蓝云为榜样，相伴爱与责任，从思想上，行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，做学生、家长、社会欢迎的魅力教师。

二、安全、团队精神。

俗话说，家和万事兴，只有和谐团队才能更好地发挥一加一大于二的优势。“团队和谐”也是五小多年的优良传统，今天有了书记的提醒，相信五小人一定会把在工作上团结一致的那股劲，发扬到运动场上去，发扬到让老师们的生活都健康、快乐上去。

三、北师大项目中期总结表彰会

北师大项目旨在通过深度整合北师大和广西在基础教育改革和教师培训方面的资源优势，创新教师培训模式，协同推进广西基础教育质量的整体提升，期待更多老师的关注和参与。

5.政治学习制度 篇五

为进一步规范全校党员、教师政治学习程序，全面提升党员、教师理论学习质量、理论素养和领导创新的能力，充分发挥党员在学校的先锋模范作用，结合我校实际，特制定本制度。

一、指导思想

认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的十九大精神，以及各级党委和政府、县教育局、学区的重要指示精神和工作部署，以提高学校党员、教师无私奉献、开拓创新、树立党员形象为重点，紧密结学校工作实际，组织好党员、教师学习活动。

二、学习计划与时间

由学校党支部统一制定政治学习计划。全体党员、教师政治理论学习形成周例会制度。学习时间原则上每周组织一次，固定在每周一。如遇急需传达的上级组织的重要会议精神，安排临时学习。

三、学习内容

1.学习新修订的《中国共产党章程》、党的若干规定和《习近平谈治国理政（第二卷）》等系列讲话，及时传达各级党委和政府、县教育局、学区重要会议精神及方针、政策，结合实际研究开展学校重点工作。使参会人员提高政策理论水平，了解和掌握学校发展大事及发展思路、具体工作方案与措施，增强党员、教师的政治敏锐性和工作创新意识。

2.学习《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，及时了解现代科学知识与教育教学业务有关的各种知识，拓宽知识面，增强科学决策能力和领导水平，提高教育教学的综合素质。

3.学习各级党委和政府、**县教育局、学区下发的各类文件，领会精神实质，结合学校的实际情况，创造性的开展工作。

四、学习方式

学习采用集体学习研讨与分散自学的方式进行，每周至少集中学习一次，每次保证1小时。全体党员、教师学习可采用下列方式进行：

1.集中学习研讨。学校利用每周一次的党员、教师会议进行学习，每位党员、教师必须参加，每次保证1小时学习时间。

2.分散自学。结合各自工作实际，有针对性地学习。每月每位党员、教师自学时间不少于2小时。

3.每月由学校党支部书记推荐理论性强、内容丰富、信息含量大，有指导意义的文章(文件)，帮助大家深入认识理解党的方针政策和学校的各项重大决策。

4.严格按照每学期制定的学习计划，明确学习内容、学习时间、学习目的以及主讲人。主讲人必须认真做好备课，力求保证学习质量。

5.党员、教师要认真做好学习笔记，每个学期要有2篇学习心得或体会。

6.医院政治学习制度 篇六

政治学习制度是加强医院党员、职工教育的一项重要任务，通过政治学习用马列主义毛泽东思想，党的基本路线，建设有中国特色社会主义的基本的理论教育、启发和提高党员和职工革命的自觉性，树立科学的世界观，坚定的政治立场，能够全心全意为党的事业，为人民医疗健康努力做贡献。为此制定以下学习制度。

1、每星期三下午两小时为医院固定的政治学习时间，必须坚持、除节假日或全院重大集体活动外，一般情况不得占用。

2、政治学习内容要根据医院党支部下发的各阶段政治学习安排，紧密联系实际组织实施。

3、各科政治学习由各科主任主持，如科主任因其它原因不在岗，则由护士长或科主任指定的专人负责主持。

4、政治学习必须在正常学习记录本上，对政治学习的时间、地点、参加人员、主持人以及政治学习内容和发言讨论情况均要记录完整、详细。

5、科室政治学习除值夜班、轮休、手术、代班、上门诊及病事假，休假或出公差的人员外，其他工作人员不得无故缺席或迟到、早退。

7.浅议学校思想政治教育 篇七

一、理想的学校思想政治教育是什么

理想的学校思想政治教育是必须建立在目标明确统一, 在教师的引导下, 以学生为主体, 让学生自主管理, 教师时刻要言传身教, 师生互相学习, 达到春风细雨, 润物细无声的效果, 学校应该把德育常态化, 融入学生的学习生活中, 充分利用学校的有利资源, 以人为本, 搞特色教育, 营造师生平等、民主、和谐的氛围, 对学生进行感恩教育, 从小自觉养成文明的行为, 讲诚信, 有责任心, 树立自己的远大理想。

二、学校思想政治教育有什么资源

当前学校思想政治教育在实施过程中也占有一定优势, 作为教育工作者我们要充分利用重大节日, 结合本地区实际, 搞具有民族特色的思想政治教育, 同时我们还可以利用现代教育媒体, 定期让学生观看爱国主义教育短片, 鼓励学生办报和开展时事沙龙, 指导课外阅读与召开专题讲座, 举办知识竞赛和演讲比赛, 撰写小论文、学习心得体会, 建立和健全学科兴趣小组, 及时发掘本校优秀学生树立典型, 在广大学生心中树立榜样的力量, 设置专业人员负责学校思想政治教育。

三、学校思想政治教育存在的问题和困惑

目前学校在进行思想政治教育时存在很多问题, 很多学校的思想政治教育搞形式主义, 实行闭门造车, 得不到学校领导的认识, 教师事务性工作太多, 部分教师经常舍本逐末, 对思想政治教育不重视, 很多学校缺少身边的榜样, 没有相应的评价机制, 无论是从手段上还是方法上都是比较单一的, 相当多的教师仍以说教、灌输和强迫执行为主, 在实践中缺乏探索和创造性, 长期停留在任务式的工作水平上, 以完成常规工作、应付书面考试为满足。教育中片面追求知识的传授和获得, 满足单纯的、特定的价值准则和传递, 使思想政治教育停留在知识的宣传和理论的谈话上, 而忽视了学生的主体参与和实践环节, 忽视思想政治教育的实践体验性特点和品德的情感、意志、行为习惯因素的培养。

四、进行学校思想政治教育的措施

针对学校思想政治教育存在的诸多问题, 我们应该采取相应措施, 让学校思想政治教育健康发展, 树立以人为本的现代化思想政治教育目标, 充实思想政治教育的内容, 创新教育方式方法, 注重思想政治教育的艺术性和多样性, 建设学校、家庭、社会三位一体的思想政治教育网络, 引起学校领导的高度重视, 对相关教育人员进行培训, 建立相应的心理咨询室, 对学生存在的问题对症下药。要建立管理团队, 将学生思想政治教育与学科教育相结合, 把德育做到持久性, 充分利用学校的有利资源, 在学校广播站、宣传栏、板报, 手抄报上大力宣讲, 将思想教育做到实处。

邓小平指出:“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来。”在新形势下, 加强和改进中小学生思想政治工作, 是一项非常庞大的系统工程, 需要全社会齐抓共管, 密切配合, 共同努力。

摘要：加强和改进学校思想政治工作是一项贯穿于中华民族伟大复兴事业的战略任务。学校作为培养人才的重要基地, 要不断培养出具有正确世界观、人生观、价值观的全面发展的人才。因此, 进一步加强和改进学校思想政治教育工作具有重要的现实意义。