树师德 正行风

树师德 正行风（共10篇）（共10篇）

1.树师德 正行风 篇一

2月8日上午，益阳市十x中20xx年春季“树师德正行风”寒假学习班全面启动,98位教师和资阳区教育局蹲点联系人何灿、王小平参加了学习，会议由学校办公室主任李小龙主持。

会上，学校教学副校长龚树清宣读了学校师德师风建设活动的方案及学习计划，学习了《资阳区教育系统继续深入开展“树师德•正行风”学习教育活动实施方案》, 学校工会主席组织学习了《湖南省〈严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定〉实施方案》,《益阳市资阳区“优化发展环境年”活动实施方案》,《益阳市中小学教育教学常规(试行)》等內容。

会上，文瑞龙指出,树师德就是要求教师在教育教学活动中必须严格遵守学为人师、行为世范的准则，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，在教育教学岗位上锤炼与之相适应的职业操守和道德品质，以高尚的师德赢得学生和社会的认可，通过开展一系列的学习教育活动，建立起教师的价值取向和人生信仰,淡泊名利、志存高远。

会上，文瑞龙强调,正行风就是要通过广泛听取意见和建议，找准学校和教职工个人在师德师风中存在的突出问题，认真学习各项师德规范，开展批评与自我批评，坚持边学边改、边查边改、边整边改，着力解决师德建设和行风建设中存在的突出问题，达到教育行风根本好转的目标。

讨论中,全体教师一致认为,坚持学习教育与教育实践活动相结合，坚持学习教育与教育行风整治相结合，坚持学习教育与创建国防教育特色学校、文明校园相结合，坚持学习教育与学习型校园建设相结合，坚持整改问题与正面宣传相结合，坚持立足当前与着眼长远相结合，坚持加强自身建设与强化社会监督相结合。树师德正行风,爱岗敬业,为人师表。

2.树师德 正行风 篇二

深入开展“树师德·正行风”学习教育活动实施方案

为贯彻落实党的十八大提出的‚加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感‛的基本要求和‚努力办好人民满意教育‛的根本目标，根据当前我镇教育系统师德师风建设和行风建设的现实情况，按照市、县教育工委的要求，中心校总支决定在全镇教育系统深入开展‚树师德〃正行风‛学习教育活动。为确保活动顺利推进，取得实效，制定如下工作方案。

一、活动目标

深入开展‚树师德〃正行风‛学习教育活动，目的就是要通过学习和教育，使全镇教育系统教职工爱岗敬业的意识得到明显强化，办学行为得到明显规范，教育‚三乱‛现象得到明显遏制，教育教学质量得到明显提高。为推进教育强市、强县、强镇建设，办人民满意教育提供坚强的保障。

‚树师德‛就是要求教师在教育教学活动中必须严格遵守学为人师、行为世范的准则，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，按照《中小学教师专业标准》的要求，在教育教学岗位上锤炼与之相适应的职业操守、道德品质和专业技能，以高尚的师 1

德赢得学生和社会的认可。

‚正行风‛就是要对照师德师风和行风建设要求，认真开展批评和自我批评，广泛听取意见，深入分析和查找师德师风和行风建设存在的突出问题，坚持边学边改，整章建制，着力实现教育行风根本好转的目标。

二、基本原则

坚持学习教育与党的群众路线教育实践活动相结合，坚持学习教育与教育行风整治相结合，坚持学习教育与创建文明校园相结合，坚持学习教育与学习型党组织建设相结合，坚持整改问题与正面宣传相结合，坚持立足当前与着眼长远相结合，坚持加强自身建设与强化社会监督相结合。

三、步骤安排

全镇教育系统深入开展‚树师德〃正行风‛学习教育活动是一项长期的任务。2013年8月至2014年7月重点做好以下几项工作。

（一）强化宣传发动，学习提高

1.召开动员大会。中心校将于2013年8月下旬召开全镇教育系统深入开展‚树师德〃正行风‛学习教育活动动员大会，镇属各学校必须于8月26日前召开本单位开展‚树师德〃正行风‛学习教育活动动员大会，为扎实开展学习教育活动进行广泛动员，营造良好氛围。

2.集中举办学习班。要重点学习《教育法》、《教师法》、《国

家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学教师专业标准》、《教育部等五部门关于做好2013年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》（教办“2013”4号）、《益阳市中小学办学行为若干规定》、《益阳市中小学违规行为责任追究办法》等法律法规和政策文件，上述文件资料要人手一套。

各学校均要制定具体学习计划。从8月26日到30日各学校要组织全体教师集中学习，时间不少于5天。要原原本本学习原文，校长或支部书记要作专题辅导报告，要分组进行深入讨论，每个参加学习人员都要作好学习笔记，撰写心得体会文章。

（二）强化自我剖析，自我提高

1.查找问题。各学校对照师德师风规范和行风建设要求查找存在的问题，深刻剖析问题根源，明确努力方向。重点突出‚六查六看‛：一查职业态度，看有无歧视、侮辱学生的言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位、不遵守教学常规的现象；三查师德规范，看有无索要家长礼品、搞有偿家教或办培训班、乱订教辅资料、到社会培训机构兼职的行为；四查日常行为规范，看工作期间有无上网游戏、打牌、炒股的现象；五查素质提升，看是不是坚持业务学习，积极开展校本研训，提升新课改理念，推进课堂教学改革；六查团结协作，看有无工作不配合的现象。

2.反思剖析。今年暑假集中学习期间，各学校要把‚反思剖析‛作为一项重要内容，认真引导广大教职工对照师德规范，进行深刻反思、深刻剖析，撰写分析材料。

3.开展评议。组织进行师德师风行为规范表现情况满意度测评。中心校学习教育活动领导小组办公室统一制定教职工师德师风表现情况民意和满意度测评表，组织学生、学生家长对教职工师德师风表现情况进行民意和满意度测评。并邀请当地人大、政协、社会各界人士座谈，开展评议活动，认真听取意见和建议。

4.公开承诺。中心校与学校、学校与教师签订师德师风建设责任书，组织教师进行宣誓，组织教职工作出以‚规范从教、廉洁从教‛为主要内容的师德规范行为公开承诺。

（三）强化整改建制，边学边改

1.查处突出问题。各学校要按照查找出来的问题的轻重缓急和难易程度，提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确领导责任，使整改落实工作有章可循。要坚持实事求是原则，什么问题突出就着重解决什么问题，集中力量、集中时间查处一批典型案件。对态度不端正、领导不重视、活动效果不佳的单位进行通报批评。问题整改落实情况要向教职员工通报，接受群众的监督。各学校要在认真组织自查自纠的基础上，形成整改报告，报中心校学习教育活动领导小组办公室。

2.坚持边学边改。镇属各类学校要坚持在学习中发现问题，引导教职工查找自身缺点和不足，进行自我剖析，寻找解决问题的办法，达到边学边改、以学促改的目的。

3.建立健全长效机制。各学校要根据教育规律和特点，在学习教育活动的内容、形式、方法、机制等方面不断改进和创新，增强师德师风建设的时代性和实效性，探索建立长效机制，将师德师风建设和行风建设纳入常态化管理。

（1）师德自省机制。要求每个教师写师德周记、小结、剖析材料；学校写师德周志、评价、总结。

（2）典型引领机制。各单位要充分利用各种媒体广泛宣传加强师德师风建设的重要意义、活动动态、经验和典型事例，树立典型，发挥模范带头作用。中心校教育活动领导小组办公室将定期通报学习教育活动情况和典型事例，并将适时组织‚爱岗敬业‛典型报告会。

（3）监督约束机制。一是建立处罚制度。将严格按照益阳市纠风办、市教育局联合发出的《益阳市教育违规行为处理办法》处理违纪违规事件。二是建立重点监控制度。中心校对所属学校学习教育活动情况进行专项考核，评定优秀、合格、不合格等次，将评为‚不合格‛等次的单位列为重点监控对象。三是建立测评制度。对全镇各类学校学习教育活动和教师师德表现情况及行风进行定期测评。四是建立包保责任制度。实施中心校领导包片蹲点到校、校领导包干蹲点到年级、年级组长或内设机构负责人包干蹲点到人的包保责任制度。五是设置举报箱，公布举报电话。六是实行师德缺失行为‚一票否决制‛。将师德表现作为教职工考核评价的必要条件，考核结果作为教职工职务评聘、评优、晋升的重要依据，将师德建设作为学校办学水平评估的重要指标。七是建立教师资格年检制度。从今年开始对全镇各级各类中小学

教师进行教师资格年检，将师德表现记入教师诚信档案，作为教师资格年检的重要依据，实行网络化管理。八是扎实开展‚四个一‛活动。各类学校每年要组织开展‚四个一‛活动：教育行政管理部门与学校、学校与教职工签订一份师德师风建设责任书，进行一次宣誓，作出一次规范师德师风行为承诺，开展一次师德师风行为评议活动。

四、工作措施

1.成立组织机构。中心校成立‚灰山港镇教育系统深入开展‘树师德〃正行风’学习教育活动领导小组‛，下设办公室，广泛动员，层层发动，在全镇范围内掀起学习教育活动热潮。

2.建立工作责任制。实行单位一把手负总责、分管领导具体负责、直接责任人具体落实的工作责任制，严格落实包保责任制度。各单位行政领导要作好表率，建立考勤制度，确保人人参与，不得走过场、图形式。

3.及时督查指导。中心校学习教育活动领导小组办公室将对学习情况进行专项督查，对教职工学习效果进行随机抽样测评，对活动开展情况进行督查指导。

3.树师德 正行风 篇三

实践活动实施方案

寨大明德小学 2013-9-17

寨大明德小学“正行风、促服务、树形象”

集中教育实践活动实施方案

为深入学习武功县教育局、长宁学区关于“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动有关文件、会议精神，结合我校实际，经研究特制定本实施方案。

一、充分认识开展“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动的重要意义

科学发展、跨越发展，干部是第一要素，作风是第一保证，干部作风体现党的作风，关系党的宗旨，关系党的形象，关系人心向背，关心事业成败。

近几年来，在武功县教育局及长宁学区的正确领导下，我校以开展创先争优活动、发展提升年活动为契机，大力加强作风和行风建设，教师职业道德水平有了根本好转，教育效能有了明显提高，但是，教师队伍中还存在一些“服务意识不强、对待群众态度冷漠、敷衍应付、故意刁难”等突出问题。在我校开展“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动是坚持发展第一的迫切需要，是坚持人民至上的必然要求，是坚持继承创新的关键所在，是加强政风行风建设的重要举措，对于进一步服务党和人民的教育事业，转变工作作风、提升教育效能，实现我县党代会提出的教育发展目标任务非常重要。全校教职员工一定要统一思想，提高认识，把开展“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动作为当前的重要工作任务来抓，抓紧抓好，要抓出实效。

二、指导思想

以实现武功教育内涵发展、跨越发展、率先发展为目标，以五项教育（职业道德、爱岗敬业、法律法规、纪律作风、服务师生）为重点，坚持标本兼治、纠建并举、突出重点、统筹推进的原则，切实解

决人民群众关注的教育收费、师德师风等热点问题，不断优化教育行风，努力办好人民满意教育。

三、开展“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动的工作举措：

我校拟围绕“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动组织实施以下六项举措：

1、召开动员大会，部署主题活动开展的有关事项。

2、动员广大教职员工开展“正行风、促服务、树形象”建言献策活动。

3、组织广大教师学习有关加强教师队伍建设的文件精神

4、组织广大教职工进行岗位自查。

5、召开“改作风、提效能、抓落实、促发展”专题民主生活会。

6、加强师德师风建设，提升教师职业道德水平。

四、切实加强开展“改作风、提效能、抓落实、促发展”主题活动的组织领导

为大力推进“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动，特别是落实好6项举措，特成立“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动工作领导小组。

组 长：刘英琴

副组长：张淑稠 吴站刚

成 员：李小宁 尹满团 张亚娟

杜霞霞 郭亚明 田维维

五、开展“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动的方法步骤：

“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动从2013年9月开始至12月结束，分为四个阶段进行：

（一）学习提升阶段：（9月5日——9月30日）。成立“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动领导小组，召开全校“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动动员大会，对开展“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动进行动员部署。重点学习党的十八大精神、中央“八项规定”和市委、县委及教育局党委相关规定，学习教师职业道德和相关法律法规条文，学习国家、省、市有关加强教师队伍建设的文件精神，学习张丽莉、呼秀珍等优秀教师的先进事迹，并围绕五项教育和工作职能、岗位职责开展大讨论活动。同时对教师进行反面典型案例教育，匡正教师行为。

（二）自查自纠阶段（10月1日——10月31日）。通过召开民主生活会等形式，开展批评和自我批评，深入查摆问题，认真反思剖析，形成自查报告。教职工对照职业道德、岗位职责、法律法规、工作纪律、服务群众等方面逐项检查，形成个人自查材料。并于10月25日前上交学校“正行风、促服务、树形象”集中教育实践活动领导小组。

（三）整改提高阶段（11月1日——11月30日）。针对查找出的突出问题建立整改台账，落实整改责任，明确整改时限。属于干部职工和教师个人的问题，要剖析原因，逐一解决；对于反复发生的问题，要透过现象找规律，全力解决；对于普遍发生的问题，要从体制机制上找原因，抓紧解决。认真解决投诉、公布举报电话，方便群众投诉举报和反映问题。对群众的投诉举报，实行专人负责，落实责任，严肃查处。

（四）建章立制阶段（12月1日——12月20日）对照集中教育活动的要求和查摆发现的普遍性问题，重点完善公开办事制度、岗位责任制度、绩效考评制度、投诉受理制度和责任追究制度等。同时，强化对制度落实情况的监督检查和责任追究，切实提高制度执行力，提升管理的规范化水平。

寨大明德小 2013-9-17

4.树师德 正行风 篇四

教育活动实施方案

为扎实有效开展“抓规范、正行风、树形象、促发展”教育活动，结合我校师德师风建设实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻宾县教育系统“正行风，明荣辱、树形象”活动的要求，坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针和“谁主管、谁负责”的原则，紧紧围绕我校教育教学的中心工作，认真解决教师中存在的突出问题，使全校教师自身受到一次深刻的师德师风教育，在思想上有明显的提高，在师德师风上有明显进步，进而推动我校行业风气有明显的改善，教育事业健康发展。

二、工作目标

1、教师行为规范、准则得到进一步的落实，师德师风进一步规范。

2、杜绝乱收费现象，收费行为规范化、制度化。

3、广大教师在思想认识上有明显的提高，在师德师风上有明显进步，树立教师的良好形象，进而推动我校行业风气有明显的改善，促进我校教育教学的健康发展。

4、社会及学生家长对学校教育的满意率明显提高。

三、评议内容

1、落实《县教体局“抓规范、正行风、树形象、促发展”活动

实施方案》。

2、严禁利用招生、分班、转学收取学生家长钱物。

3、严禁和纠正教师乱办班、乱补课、乱订、乱发教辅资料以及代替别人向学生推销各种报刊、资料或其他商品的情况。

4、严禁教师侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生的行为及有伤害学生人格和心理的言行现象。

5、严禁教师收受、索要学生家长钱物，以及利用学生家长办私事和接受学生家长的宴请。

6、严禁教师按照考试成绩给学生排座位、排名次及张榜公布学生的考试成绩。

7、严禁教师参加赌博以及迷信活动。

8、严禁教师上班期间酗酒及在课堂上接打手机或吸烟。

四、方法步骤

1、制定方案

根据学校实际情况制定切实可行的“正行风，明荣辱、树形象”活动实施方案。

2、动员部署

召开全体教师大会，传达《教体局 “抓规范、正行风、树形象、促发展”活动实施方案》的精神，通过学校工作方案。

3、自查自纠

按照实施方案的要求，采取上下结合、内外结合、检查和调查等方式，查找本校在行风方面的问题，重点针对社会和学生家

长反映强烈、影响教育发展的问题进行自查自纠，对查摆的问题采取有效措施，切实加以整改。

3、考核整改

考核采取走访检查、民主测评、问卷调查、召开座谈会、发征求意见函、向社会承诺等形式进行。广泛征求意见，查找本单位存在的问题，对我校在行风建设中存在的问题，进行分类梳理，有针对性地健全规章制度，完善行风建设的监督制约机制。并结合学习体会自身师德师风现状，深入开展大讨论，并采取有效措施及时进行纠正，做到边查边改，使社会及学生家长反映的问题及时得到妥善解决。

4、总结表彰

学校在年底前对此项活动进行总结，对师德师风的好典型期末给予表彰。

五、行风评议领导小组

组

5.修师德 正师风 树形象 篇五

----师德师风建设心得体会

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

一、爱和严格是师德的根

首先，教育应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵沟通，共同分享成功和欢乐，分担挫折和烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

作为教师，我爱学生成长过程中的每一个微小“闪光点”，比如他不经意间捡起了走廊里的纸屑，他主动帮班级拿了两盒粉笔，他看到同学受伤贡献出自己的创可贴，他课堂上开始积极举手回答问题，他接受老师教育上课铃响之前准时进入教室。我需要抓住这些闪光点，并把这些闪光点变成打开彼此心灵之门的钥匙。

爱也要一视同仁，面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑。和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学的这几年，经常会遇到感冒或胃痛的学生，我总是亲自为他们倒上一杯热水，暖一暖学生冰凉的小手；看到学生的本子散了，我也会借来超大订书器，帮他们一一订好；课堂上，遇到后进生可能会答的题目，我都会优先提问，希望能帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复自信。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，会因此对老师心有感激，也会开始尽力配合教师工作。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要以爱动其心，也要以严导其行。初一时，我们班级有两个男生有不写作业、懒于学习的习惯，我曾单独跟他们谈过心，希望通过鼓励他们发挥体育特长，让他们开始尝试学习，然这种鼓励并没有让他们感受到善意，却误认为我软弱可欺，竟然更加散漫。我只好转变教育方法，抓住他们上课悠悠达达进教室这一个切入点，严厉批评教育了他们，自此，他们的散漫态度开始有所收敛。经过一年反复严慈相济的磨合，现在虽然也需要时时监督教育，但他们终于明白自己作为学生的责任。

爱和严格要求是师德的根，严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。

二、沟通感化是师德的干

为什么有时候老师们对学生关爱，却得不到学生的理解和认可?因为不同学生的感受力不同，有时候有的学生没感受到老师的爱，所以温柔在他们眼里变成了软弱可欺，严厉在他们眼里变成了无理蛮横。

这种情况我遇到过，我自以为无声的爱更能打动学生，然而面对学生的误解才豁然明白，有些学生感受力不强，你为他们做的事，有时候需要表达出来，告诉他们为什么这么做。所以现在排座位时，我不再独自默默伤脑筋，我会告诉学生把他安排在那里的理由，会询问他们有什么更好的安排方式，让他们共同思考管理班级的方法，分担老师的难处。

当然，有些学生心思细腻，教育他们也可以采用润物无声的方式。班级里有个学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，个性叛逆的习惯，反复的劝导教育效果甚微，我也产生过不耐烦的心态，但我仍努力调节自己的情绪。一次收作文本，他经过反复催促终于交了本子，他的作文本本皮揉成一团，将散未散，我私下帮他订好本子，用自己的本皮帮他包好，发给他时我没说什么，但能感觉到他眼里闪过一丝感动，再次收作文本时，他不仅主动上交，而且作文也认真很多。当学生认定了教师对他的喜爱与尊重，即使严厉批评，学生也能理解并易于接受。如果彼此存着心结，尤其是学生认为教师讨厌他，教师的批评甚至善意劝解，在学生心里都会化作恶意满满的揣度，不易接受甚至会产生逆反情绪。

不管是直接表达还是春风化雨，沟通都是在师生间输送营养的枝干，沟通让班级体更融洽，更和谐。

三、知识方法是师德的叶

明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则师之过矣。”教书育人是一项重大而严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头，桃李不言，下自成蹊。

基于此，我力求不断提高自己各方面的素养，这几年的学习教研，也的确收获颇丰。2012年，我参与了大连市中山区和普兰店区联合开展的教师交流活动，半个月的学习，我从大连老师身上学到了指导作文修改和指导课外名著阅读的方法，学会了怎样自主的挖掘教材，更产生了教出优秀学生的自信心。2014年，我参加了大连市开展的班主任培训，在半个月的时间里与许多优秀班主任交流了教育心得，阅读学习了先进的教育教学理论书籍，学会了实用的管理班级方法。2017年，我有机会观摩了辽宁省教师素养大赛，让我产生了提升教师基本功、树立良好教师形象的迫切感。

魏书生老师说：“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。” 教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，能够在琐碎的工作里挤出时间一点点提升自己，学习也会变成一件快乐的事。

6.树师德 正行风 篇六

——在全校师德师风建设动员会上的讲话 同志们：

根据《京山县“师德师风建设年”活动实施方案》（京教师【2014】1号文件精神，学校研究决定，将2014年定为我校“师德师风建设年”。我们将用一年左右的时间，专题进行师德师风建设，努力提高教师职业道德水平。今天召开专题会议，对我校师德师风建设进行动员部署。希望全体老师保持高度的政治敏感性，高度重视师德师风建设，不断提升师德修养。

下面，我就师德师风建设讲三点意见：

一、认清形势，统一思想，充分认识师德师风建设的重要意义 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。教育是事关国家前途、民族命运的事业。教师是教育事业的根本，师德是教师最重要的素质。因此，教学者必先学为人师，育人者必先行为规范。

1、加强师德师风建设，是落实公民道德建设的迫切需要。

学校是人才成长的摇篮，是知识创新和成果转化的基地，是精神文明的阵地，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。加强师德师风建设，是落实公民道德建设的迫切需要。一方面，教师作为公民道德主体，我们自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过我们的言传身教，率先垂范，带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。因此，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，是学校教师义不容辞的义务。作为教师，我们还必须走在时代和社会的前列。

2、加强师德师风建设，是推进素质教育的迫切需要。

教师作为特殊的职业群体，其劳动始终具有示范性。教师的品德修养、道德情操、作风仪表、治学精神乃至工作态度都对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因素无法替代的。灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培养。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效的塑造学生人格的教育资源，决定着学生一生的发展方向和发展水平。只有加强师德师风建设，我们才能应对国际国内形势的深刻变化，适应教育改革发展的新要求；才能自觉钻研业务，努力提高教育教学能力，做到为人师表，因材施教，春风化雨，创造性地做好教书育人工作；才能建立良好的师生关系，让学生亲其师而信其道；才能引领学生素质的提高，推动素质教育的深入开展。

3、加强师德师风建设，是推动教育现代化的迫切需要。

师德师风建设是教育现代化的重要内容。教育现代化，首先应该是教师队伍的现代化。新的时期新的形势对师德师风建设提出了新的要求。社会在发展，社会主义精神文明建设内容在不断丰富、不断深化，师德师风的内容和要求也在与时俱进，不断发展、不断充实。我们要用党的十八大精神和科学发展观来武装头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立科学的思想政治观念和现代教育观念，增强教育法制、教育民主和教育创新意识。只有加强师德师风建设，才能真正体现现代化的精神实质，才能实现教师队伍建设的现代化，实现教育现代化。

4、加强师德建设，是提升学校办学品位的迫切需要。

教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用；教师素养的提高和学生素质的培养是一种互动的关系，这就是教学相长的作用。归根结底，师德修养影响着教风，教风直接影响着学生的学风乃至校风。因此，我们在座的老师要提高对师德师风建设在整个学校建设中的重要性的认识，把提高师德修养作为提升自身素质的第一要务。我们的学校工作始终把教师思想政治素质的提高放在首位，努力以师德建设为突破口，带动我们这支队伍整体素质的提高。以师德促进我们教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生形成良好的学风，从而不断提升学风、教风、校风，提升学校办学品位。

二、加强学习，更新观念，准确把握师德师风建设的主要内容

我校加强和改进师德师风建设的指导思想是：以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻落实党的群众路线，以“当人民满意教师，办人民满意教育”为目标，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬 业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，造就一支师德高尚、业务精湛、人民满意的教师队伍。

1、讲使命，勇做表率，自警自强

教师的工作具有特殊性，教师的道德与政治倾向往往影响到一个群体，影响到一类人，对此我们必须有清醒的认识。教师的一切工作是为了促进学生的发展，为学生的发展服务。我们一定要认清自己的使命，通过教育教学过程，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为有理想、有文化、有道德、有纪律的一代新人。为了完成教师的使命，教师必须首先做出表率，不断提高自身道德修养。我们必须具备热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱社会主义等基本道德，具有坚定的社会主义信念和远大的共产主义理想，并在具体的教育教学工作中体现出来。

2、讲师品，甘于奉献，诲人不倦

奉献是师德的根本。教师职业是平凡的，只有把自己全部身心与真情献给教育事业，才能把自身价值定位于教育事业上，才能甘于在平凡的教书生涯中实现自己的人生价值；只有淡泊名利，心中时刻装着学生，毫无保留地向学生传道授业解惑，以学生茁壮成长为乐事，才能以一种认真、积极的态度去对待人生，才能在执著追求的过程中，超越世俗的现实，达到心灵的净化，实现自我的发展；只有以精神富有为根本，以强烈的事业心和责任感来敬业爱生，才能甘洒汗水，乐此不疲，才能诲人不倦，无怨无悔。我们每一个教师都要树立终生为教育事业献身的职业道德，热爱教育事业，忘我工作，恪尽职守，因材施教，使生命在事业中升华。

3、讲师表，以身作则，言行规范

正人先正己。以身作则、为人师表是教育工作对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。教育家徐特立说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”我们的学生正处于长知识、长身体和形成人生观的关键时期，可塑性很大，教师自身的道德水平，影响着学生的道德学习，教师的一言一行、一举一动，都会在学生的心灵产生积极的或消极的回响，对学生产生道德的影响力，有时甚至会影响学生一 生。教师的榜样作用是巨大的，先有道德高尚的教师，然后才有品学兼优的学生。“学高为师，身正为范”，“身教重于言教”，教师只有以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，成为学生的表率，才能取得教育教学活动预期的满意效果。

4、讲师爱，热爱学生，尊重学生

热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和精髓，更是教好书育好人的前提。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师”。在日常教育工作中，我们要不以学生的家庭背景、成绩表现有所偏向，要平等地关爱、对待每一个学生，对每一个学生负责，要针对学生的具体情况，从思想、学习、生活等多个方面进行关心、帮助，尤其对表现相对较差的学生，要付出更多的爱心和精力，循循善诱，积极激发他们的自信心、进取心，使他们公平地学习、生活在被爱、被尊重的环境中。同时，教师要尊重学生的人格和自尊。在教育教学过程中，学生是学习的主体，教师是学生发展过程中的合作者、促进者、参与者和指导者，而不是指挥者。每个学生都有着独立的人格，有着自己的追求、感情、体验、需要和感受。我们要像父母那样关心学生，像朋友那样理解学生，以民主平等的态度对待学生，与学生相互尊重、相互关心。我们要深入学生中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，和学生建立融洽和谐的师生关系。要虚心听取学生对教育、教学工作的意见和要求，改善教育教学方法，使学生知其然，并且知其所以然。

5、讲师智，勇于探索、开拓创新

一个没有广博的知识及前瞻视野的老师是不可能有多少影响力的。勇于探索、开拓创新是时代对教师提出的新的师德要求，是师德师风建设的现实需要。社会愈发展，竞争愈激烈，学生所面对的现实也愈复杂。教师的认知与技能如果还停留在原来的水平上，教育水准就不可能有所超越或突破，甚至落后于时代的发展。面对现实，面向未来，都需要广大教师不断更新自己的观念，树立现代的教育观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律；敢于冲破旧观念的束缚，锐意进取。陶行知先生有一句至理名言：“千学万学学 做真人，千教万教教人求真”，只有锐意进取的老师才能教出锐意进取的学生。

三、认真排查，积极整改，尽快达到师德师风建设的目标要求

俗话说得好：金杯、银杯不如学生的口碑，金奖、银奖不如家长的夸奖。近几年来，我校广大教师的师德师风整体上是好的，绝大多数教师能够躬身践行职业道德，热爱自己的事业，执行教育规范；能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作等等。这种恪尽职守的敬业精神是主流，是我们京山一中宝贵的精神财富。然而，在看到主流的同时，我们也应该看到仍有极个别的教师在世界观、人生观、价值观和教育观等方面还存在不容忽视的问题。比如：个别教师对师德建设的重要性认识不足，重业务素质的提高，轻思想素质的提升，对自己要求不严，参与摸牌赌博活动；个别教师育人意识淡泊，只教书不育人，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；个别教师缺乏责任心，备课不认真，教学方法单一，教育方法简单粗暴，偶尔有变相体罚学生的行为；个别教师受拜金主义思想影响，把个人的利益看得过重，参与有偿家教；极少数人缺乏大局意识和奉献精神等等。希望各位老师认真检查自己的言行，有则改之，无则加勉。

今年，我校师德师风建设重点排查和杜绝下列现象： 一查思想作风是否过硬

有没有强烈的事业心和责任感；有没有把精力调整到工作中来，把注意力调整到教育学生上来，把创造性调整到提高教育教学效果上来；是不是与同事团结协作，乐于奉献；有没有个人主义严重，从个人恩怨、好恶出发，发表不负责任的言论的现象，等等。

二查从教行为是否规范

是不是尊重学生人格；是不是杜绝了简单粗暴的教育行为；有没有辱骂、体罚和变相体罚学生的行为；是不是歧视成绩差、家庭条件差、家长社会地位低的学生；有没有在教室里抽烟，中午饮酒及酒后进课堂，课上接听手机的现象，等等。三查公众形象是否良好

有没有拜金主义思想；有没有利用家长谋取私利，向家长索要钱物；有没有诱导或强迫学生私自缴费补课；有没有在家办班，影响正常的教育教学工作；有没有远离学生家长的吃请；有没有参与赌博、酒后驾车、进入不健康的娱乐场所的现象，等等。

四查执行纪律是否严明

是否存在纪律涣散、消极怠工、玩忽职守的现象；是否存在工作不负责任，敷衍了事的现象；是否存工作推委、不想做事、不想成事的现象；是否存在迟到、早退的现象，等等；

一旦出现上述现象，我们将查出一起，处理一起，绝不手软。

7.树师德 正行风 篇七

为进一步加强我校师德师风建设，全面提高教师职业道德水平，培养和造就一支师德高尚、师风良好的教师队伍，形成“敬业爱生、勤学乐教、明礼诚信”的师德风尚，树立教育的良好形象，根据瓜教党„2010‟15号《关于在全县开展以“正师德、树师风、铸师魂”为主题的师德教育活动的通知》及《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德行为规范》、《瓜州县教师十不准》等文件精神，结合我校教育工作实际，制定本责任书。

一、责任内容

1、按时上课，不迟到不拖堂，不中途离开课堂，不上无准备之课。

2、廉洁从教，不私自收费，不接受学生和家长宴请或收受礼品礼金。不向学生及家长推销书籍或物品，不让学生到指定地点购买指定用书或其他用品。

3、关爱学生，不侮辱、谩骂、歧视、体罚和变相体罚学生。

4、遵守财经纪律，不截留或挪用学校公款。

5、遵纪守法，不参与任何形式的邪教组织以及封建迷信、色情、赌博或变相赌博等违纪违法活动，不组织任何形式的有偿补课或利用节假日集体补课。

6、为人师表，不在工作时间或工作日中午饮酒，不在工作时间会客访友，不在教室内吸烟，上课使用通讯工具，不在工作时间上网聊天、玩游戏。

7、爱岗敬业，不擅自离岗，遵守办公纪律，以确保时间和精力用于教育教学。

8、仪表庄重大方，不浓妆艳抹，不穿拖鞋、背心、无袖衫或奇装异服进入校园。

9、语言文明，不说粗话、脏话、不说不利于团结的话。

10、乐意接受任务，不拒绝学校安排的正常任务。

二、责任考核

1、按照“谁主管、谁负责”的原则，形成“一级抓一级、层层抓落实”的责任体系。校党政领导班子负责领导、组织对本校教职工责任制执行情况的考核工作。

2、考核工作要与教师考核等结合进行，必要时也可以组织专门考核。责任制执行情况的考核结果，直接作为学校考评教职工工作业绩评定、选拔任用和奖惩的重要依据。

三、责任追究

对违反上述责任内容之一的教职工，取消评先评优资格。情节较轻的，给予批评教育、责令作出检查；情节较重的，诫勉教育、告诫教育；情节严重的，给予相应的党政纪处分或上报教育局；涉嫌犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。

学校负责人：（签名盖章）乙方（签名）

8.树师德 正行风 篇八

师德建设专题教育活动实施方案

为进一步加强和改进教师职业道德建设，增强教师的政策法规和职业道德观念，提高教师的职业道德水平，塑造具有知识魅力和人格魅力的教师新形象，推进依法治校、依法执教的进程，全面提高教育教学质量，根据•高台县教育体育局关于开展“学†规范‡、正师风、树形象”师德建设专题教育活动实施方案‣（高教体„2009‟117号）精神及要求，特制定新坝学区“学†规范‡、正师风、树形象”师德建设专题教育活动实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以•教师法‣、•中小学教师职业道德规范‣、•公民道德建设实施纲要‣为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，全面贯彻落实胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神，着力解决学区教师队伍师德师风建设中存在的突出问题，促进教师树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，努力打造一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的高素质教师队伍，推动山区教育教学工作又好又快发展。

二、目标要求

l、通过组织学习师德建设和教师职业道德政策法规，解决作风方面存在的问题。重点解决部分教师政策法制观念淡薄，自身作风建设滞后，主观随意性大，办事不讲原则；服务意识不强，工作质量不高，方法简单、行为粗暴，讽刺挖苦学生，体罚学生，歧视差生、训斥学生、训斥家长；强制学生购买教学辅助教材等方面的问题。促进全体教师转变 教育观念，做到以人为本，依法从教，规范办学行为，使教师依法执教的水平明显提高。

2、通过组织学习教育系统先进典型的师德风范，解决思想方面存在的问题。重点解决部分教师师德师风失范，职业道德、社会公德、服务学生意识不强；不重视自身理论和业务知识学习；业务水平不适应教育发展新形势、新课改需要；思想颓废，缺乏事业心、责任感，不思进取，工作平庸，无所作为，教育观念更新不够，工作按部就班、得过且过，缺乏创新精神、奉献精神等方面的问题。深入开展理想信念教育，把社会主义核心价值体系融入教师思想体系，引导全体教师树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，促进教师热爱学生，爱岗敬业，严谨笃学，团结协作，廉洁从教，乐于奉献，使教师爱岗敬业的事业心明显增强。

3、通过师德师风集中教育整顿，解决组织纪律方面存在的问题。重点解决个别教师组织纪律观念不强，迟到、早退、旷工，精神萎靡不振，工作态度不端，我行我素，有令不行，有禁不止，政令不畅；政治纪律淡漠，好人主义严重，对一些不良倾向视而不见，听之任之，甚至随波逐流等方面的问题。在教师职业道德方面建章立制，并逐步建立和落实师德与教师考核、评优树先等相挂钩的长效激励机制，使教师自觉遵守组织纪律的境界明显提升。

三、主要形式和方法

“学•规范‣、正师风、树形象” 师德建设专题教育活动从2009年5月中旬开始到2009年12月结束，分为宣传发动、学习教育、查摆剖析、整改提高和巩固成果五个阶段。

宣传发动、学习教育阶段要坚持理论联系实际的学风，密切联系教师思想实际、作风实际和工作实际，组织教职工进行爱岗敬业，为人师表的教育，进行教师资格、权利、义务、责任的教育。采取专题辅导、讲座、集中学习、自学等 多种学习形式，深入细致地开展学习辅导。要求教职工人人写学习笔记，人人交心得体会。各校重点组织开展好五项活动:一是组织好一场专题讲座，邀请有关领导及专家就加强师德建设进行专题辅导；二是组织一次“树形象、建和谐、促发展”的大讨论；三是开展好学习心得交流活动；四是组织“加强教师师德建设，共建和谐校园”为主题的演讲比赛；五是组织一次教师形象建设征文活动。

查摆剖析阶段要着眼于把问题找准、找深、找透，立足于边学、边查、边纠，力求活动见实效。要求每位教师在认真剖析、查摆问题的基础上，写出自查自纠报告。

整改提高阶段要建立和完善个人自查、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。在教职工中要开展“三个一”活动，即写一篇有针对性、能够推动学校工作的调研报告；献一条解决学校某个领域突出问题的良策，做一件为民服务的实事，使师德建设的成效真正体现在行动上。对整改中发现的问题，对违反从教行为规范“十项严禁”的教师，要视其情节予以严肃处理。

巩固成果阶段学校要认真对创建活动各个环节的工作进行梳理，查漏补缺，采取得力措施，巩固创建成果。

四、工作步骤和时效

（一）宣传发动阶段（2009年5月18日—5月24日）

1、各校按照学区的统一安排，结合实际制定本校“师德建设专题教育活动”的具体实施方案、工作计划，制定日程推进表。

2、各校根据安排，召开全校教职工大会进行广泛学习、宣传和动员。

3、每位教职员工结合自身实际制定师德修养计划，并请学校、学生和家长共同监督。

（二）学习教育阶段（2009年5月25日—6月20日）要求各校结合学习科学发展观，将•教育法‣、•教师法‣、•公民道德实施纲要‣、胡锦涛总书记2007年在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话、•教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见‣、教育部新修订的•中小学教师职业道德规范‣、•省教育厅关于加强中小学教师师德教育工作的通知‣和市教育局•关于进一步规范教师从教行为的规定‣的学习、落实作为今后一个时期我市师德师风建设的主要内容，集中一段时间组织全体教职员工认真学习。同时，大力宣传•中华人民共和国未成年人保护法‣、•刑法‣等相关法律法规，使广大教师知法、懂法、守法。通过此阶段的学习，不断强化教师教书育人的质量意识、爱心育人的服务意识、促进教师人格魅力的提升

（三）查摆剖析阶段（2009年6月21日—7月15日）各校要组织教职员工对照教育部新制定的•中小学教师职业道德规范‣和市教育局提出的“八项要求”和“十项严禁”，进行实事求是的自查，寻找自身存在的不足和差距。在此基础上，通过学校领导“点”、发动教师“提”、向学生、家长“问”、沟通交流“谈”等方式，帮助教师找准在思想作风、工作作风等方面存在的突出问题。6月下旬，各校要分层次召开教师评议会，每位教师都要认真查摆存在的主要问题，并接受其他教师的评议。还要通过听课互评、学生评议、家长反映等途径，及时掌握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况，尤其要注重学生对教师的评议。

学校领导班子重点查摆以下问题：

1、学校领导班子成员在以身作则、团结协作方面，在为教师、学生服务及学校安全方面存在问题。

2、学校在师德师风建设及有关规章制度建设和执行方面存在的问题。

3、学校是否存在滥编、乱发、推销、兜售盈利性的教 辅读物、资料或巧立明目、提高收费标准向学生乱收费等问题。

4、学校教学工作在落实教育方针、因材施教、课程安排、学生实践活动安排等方面存在的问题。

5、学校德育工作在落实首位、德育环境、学生评价等方面存在的问题。

教师重点查摆以下问题：

1、在执行教育部新制定的•中小学教师职业道德规范‣和市教育局提出的“八项要求”和“十项严禁”方面存在的问题。

2、在事业心、责任心、组织纪律观念、思想政治道德等方面存的的问题。

（四）整改提高阶段（2009年8月25日—11月24日）

针对查摆出的突出问题，学校领导班子和教师个人逐条研究，制定切实可行的整改方案。整改方案要有的放矢，整改内容、方法、时间要明确，并以适当方式公诸于众便于监督，保证有错必纠，整改到位。要着力抓好群众反映强烈的热点问题的整改，涉及群众切身利益的共性问题的整改，让广大群众得到方便和实惠，从而在师德建设上取得实实在在的效果。

（五）巩固成果阶段（2009年11月25日—12月31日）

1、各校要认真对师德专题教育活动各个环节的工作进行梳理，查漏补缺，形成书面总结材料。于2009年12 月5日前将书面总结材料报学区。

2、建立科学、规范的教师师德达标评估标准和实施细则以及师德评估档案。

3、培育树立先进典型。大力褒奖优秀教师的高尚师德，广泛宣传优秀教师的先进事迹，通过典型的示范、辐射、带动作用，引导、鼓舞广大教职工爱岗敬业，为人师表。

五、构建师德师风建设的长效机制。

1、建立健全师德师风建设组织机制。

为了切实有效地指导全镇师德师风建设工作，学校成立以党政“一把手”为组长的“师德师风建设领导小组”，周多喜同志任组长，祁亚军、陈剑任副组长，杨红亮、闫重信、许成、徐进鸿为成员。主要领导亲自抓师德师风建设工作，学校领导率先垂范，以身作则，要充分发挥工、青、妇组织在师德师风建设中的作用，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作局面。

2、建立健全教师师德考核奖惩机制。

学校要加强对健全师德建设的研究，要把每年一次的师德考评工作规范化、标准化和数量化，要把它与教师考核有机结合起来，重点考评师德行为表现和工作实绩，要将师德考评结果作为教师职务晋升、评优评先的重要依据，奖优罚劣，决不手软，以保证师德师风建设的长期性和有效性，确保教师队伍的纯洁性。

3、建立健全家长、社会对学校师德建设的监督机制。外在的监督有时比内部管理更明确、更有效，因此学校要抓住学生问卷、家长问卷、座谈了解等形式，加强与家长、社区的联系。对上届家长委员会适时进行更新重建。制定教师家访和班主任与家长定期约定沟通制度，及时听取家长意见。师德考评应吸收家长和社区代表参加，要将家长和社区的意见作为评估教师师德建设工作的重要依据。

六、教育活动的总体要求

1、加强学习，提高认识。教师是教育第一资源，加强师德建设是全面贯彻党和国家的教育方针，推进教育事业的改革与发展，实现科教兴市的重要举措。

2、建立制度，强化考核。学校将进一步建立和完善师德考核制度和师德档案制度，并作为教师的重要内容。

3、建立健全师德教育的长效机制。学校在继续抓好师德师风教育的基础上，把师德教育与教师继续教育、学校常规教育和各种专题教育结合起来，促进师德教育经常化、制度化。要充分利用家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的师德监督网络，把教师的师德臵于学生、家庭、社会的监督之下。认真开展法律进学校、进课堂、进家庭活动，引导学生、家长提高法律意识，正确运用法律武器，与侵害学生的违法行为作斗争，切实保障学生的合法权益不受侵害。

4、加强领导，狠抓落实。学校师德师风教育活动领导小组，具体负责学校师德师风教育活动的组织、联通、指导和督查工作。切实加强领导，将责任落实到人，结合本校实际，研究制定实施方案，精心部署，周密安排，做到认识到位，措施到位，工作到位，切实把这次师德师风教育活动作为当前一项重要工作抓紧抓好，确保取得实效。

9.树师德 正行风 篇九

民政局“正行风，促发展”民主评议行风工作方案 -文秘文书

县民政局全面贯彻党的十六大精神，继续开展“为民解困”工作，以“群众满意”为标准，加强自身廉政建设，努力加大社会开放力度，增强工作透明度，切实提高工作效率，改进工作作风;按照省民政厅和市民政局20民主评议行风活动方案，结合县纠风办工作方案要求，在逊克县民政系统内开展“正行风，促发展”民主评议行风活动，为保证此项活动顺利进行，特制定方案如下：一、指导思想和奋斗目标以党的十六大精神和“三个代表”的重要思想为指导，在实际工作中坚持群众利益无小事，以民为本，为民解困，全心全意为人民群众服务，为最需要帮助的困难群众服务，以为改革发展稳定的大局服务作为一切工作的根本出发点和落脚点;紧紧围绕振兴东北老工业基地的主题，改善发展环境，着力解决影响经济发展和损害群众利益的“三乱”等不正之风，通过民主评议，树立廉洁、务实、高效、诚信的良好形象，加强职业道德建设，自觉改善服务态度。坚持物质文明、精神文明、政治文明一起抓，做好城市低保，社区建设，双拥优抚安置，救灾救济，民间组织管理，社会福利事业，彩票发行等工作。奋斗目标：改变工作作风，完善职业道德规范，建立健全行风评议的工作制度，提高全体民政工作者思想素质，职业道德，工作能力。推动创建文明行业活动的开展，坚持民政工作宗旨“上为政府分忧，下为群众解难”。为实现好，维护好人民群众的根本利益做出贡献。争创“行风建设先进单位”。二、参评科室参加“正行风，促发展”民主评议行风的科室：民政局低保办公室，优抚安置股，社救社团股，婚姻登记站，政秘财务股，敬老院，各乡镇民政办公室。县民政局按照“正行风，促发展”民主评议方案，负责全县民政系统的监督、检查、指导工作。三、评议范围按照上级主管业务部门的要求，紧紧围绕县委、县政府的中心工作，解决群众关心的热点、难点问题;认真贯彻县纠风办部署，开展专项治理;解决执法不公，杜绝乱收费，乱摊派，吃、拿、卡、要等问题;加强行业作风建设，执行纠风工作责任制，履行职责，改进作风，提高工作效率;加强职业道德建设，体察民情，了解民意，倾听人民群众的呼声，整改人民不满意的问题，坚持“标本兼治，惩防并举”，严格执行“六项制度”，切实维护人民群众的根本利益。评议的主要内容：认真开展城镇居民最低生活保障工作，使有困难的城镇居民享受到最低生活保障，做到公平、公开、公正、应保尽保;认真按照国家政策依法接收安置退伍士兵、转业士官，保证第一次就业，严格执行《婚姻法》，对婚姻当事人依法办理登记结婚和离婚手续。四、评议方法按照省市主管部门和县纠风办评议方案认真开展各项工作。(一)建立并落实行风建设责任制，把行风建设纳入单位总体目标管理。(二)依法行政，文明执法，健全各项规章制度，工作人员实行岗位责任制，分工明确，服务周到，措施得力，无责任事件发生。(三)工作人员作风优良，廉洁守纪，无索贿、受贿、贪污挪用公款现象。(四)办公室环境优雅、整洁，工作效率高，秩序井然，管理规范。(五)工作人员熟悉民政业务，作风扎实，有良好的职业道德，服务热情，自觉遵守工作纪律，举止文明，无“冷、硬、拖、卡”现象。(六)实行政务公开，民主管理，实行承诺制，制定践诺措施，违诺追究制。(七)设立群众意见箱，公布社会投诉电话，接受社会监督。(八)认真接待上访人员，礼貌待人，正确行使权力，做到上访答复率百分之百。在“正行风，促发展”评议活动中，民政局要正确履行职能，坚持“谁主管谁负责，管行业必须管作风”的`原则，对企业和群众反映问题要认真接待，坚决查处“三乱”和“行业不正之风”，真正做到“上为政府分忧，下为百姓解难”。积极参加县纠风办组织的通过广播电视开办的行风热线节目，开展与人民群众“心连心”活动，由局领导亲自宣传本部门的职能、职责、工作范围及有关的法律、法规，相关的国家政策、方针，接受群众及社会各界咨询、求助、举报，定期答复办理结果，贴近人民群众，对群众反映的问题做到件件有着落，事事有回音。民政系统内部定期开展自查活动，向社会各界发放“民政局意见征求函”征求意见，改进工作。定期召开会议，由局领导带队检查，公布查处结果，对发现的问题及时解决，对重大问题报纠风办，对取得的成绩给予通报表扬、奖励。。五、实施方案结合县纠风办工作方案，民政局民主评议行风活动在4-11月进行。(一)四月份，成立“正行风，促发展”民主评议行风领导小组，制定下发工作方案，并向纠风办上报方案，同时制定出公开承诺制，其中包括：承诺内容，践诺措施，违诺追究办法。(二)五月份到七月份，向社会发放征求意见函，设立举报电话，群众上访人员接待日，开展法律法规咨询，广泛征求社会各界意见，查找民政系统干部、职工队伍中存在的问题，进行自查、自究、自评，7月底将检查评议情况报送省民政厅、监察室。(三)五月份到十一月份接受省委、省政府纠风办、县纠风办对行风建设工作组织的不定期检查。(四)六月份到七月份，局领导在热线节目中接受y各界的咨询，解答热点、难点问题，接受社会监督。(五)十月份总结评议活动，及时解决处理情况反馈，做到件件有着落，事事有回音，整章建制，并于11月20日前把民主评议行风活动总结报县纠风办。民政局“正行风，促发展”民主评议行风领导小组

10.树师德 正师风 篇十

关键词：师风,素质教育,师德,改革和发展,中国教育,教师队伍,主旋律,适应,主动,任务

师德师风学习心得

师德师风学习心得

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？

师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

师爱最为公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

师德师风论文

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

一、为人师表

李岚清副总理最近指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、身教重于言教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

四、服务心态

“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只为少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。天地，也是一方包含情感的空间。

姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚，要求 ：

1、师品，德高为师。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、师智。

学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

3、师能。

技高为师，①是要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。②能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。③是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

4、师表。

身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁*布贝尔所说；“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

师德师风建设论文 红星 陶斯亮

师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。

心灵关怀的前提：了解学生的心灵

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

同事的沟通：掌握教育教学的管理艺术

作为教务处主任，应该多与同事沟通，确立同事间的感情，充份发挥他们的桥梁作用。只有这样，才能更好地工作。

通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将从教17年来的个人师德师风情况总结如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》。严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。

新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。对教师的要求：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

本人还存在的问题：

工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教育教学管理能力有待提高。

对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

今后的改进方向：

要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽 民 同志“三个代表”的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面。

浅谈师德师风建设

中国是一个地域广阔，民族众多的泱泱大国，随着改革开放人们的思想意识有了很大的改观。江泽民主席阐述了在治理国家，发展社会主义市场经济的过程中，必须坚持“以德治国”的重要思想。他指出：“要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法制国，加强社会主义道德建设，以德治国。”这一理论的提出对建设有中国特色的社会主义将产生极其深远的历史影响。

“以德治国”有利于提高全民族的整体素质，维护社会稳定，促进经济发展，达到维护社会秩序的目的。作为教育战线上的一名教育工作者面对广大学生品德的健康养成，担负着神圣的使命，那么怎样才能使他们树立有正确的世界观、人生观、价值观和道德观，把他们培养成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人是我们教育工作者面前的一道思考题。

我认为教师可以从以下几方面来加强师德师风建设：

1、言传身教法：思想教育的感召力在于它的可信性，惟可信，学生才能听而不疑，行而不惑：唯有可信，学生才能照做不误，坚定不移，这种可信性取决于教师的身教，学生善于模仿，可塑性强。教师的一言一行都会成为他们模仿的对象，这就要求教师言行一致，给学生树立一个良好的榜样。

2、实践锻炼法：教师引导组织学生参加一定的实践活动，在实践中使学生提高思想认识、增强情感体验、磨练坚强意志，培养行为习惯，坚定品德信念。

3、榜样引导法：教师应引导学生在生活中寻找榜样，为学生树立理想人格的典范。作为教师要具有崇高的道德品质，为人师表，教书育人应该是一个有机的整体，教书应当以育人为目标，育人又以教书为基础。教师对学生的道德往往贯穿于知识教育中。新世纪教师的道德应该是具有渊博的知识，坚定的政治方向，富有深刻的知识内涵和文化气质的道德。新时代的教师应同时具有道德魅力和知识魅力。培养教师崇高品德对学校教书育人起着关键性和决定性的作用。

4、爱岗敬业是师德之本：首先教师必须认识到自己岗位的神圣性，并能真正了解自己劳动的价值。教师应做到少一些名利，多一些付出，在教书育人的同时，应该对社会有全面的了解，用自己的大量工作，换取学生明天的辉煌。

5、勤奋学习是师德之源：作为知识的传播者，面对信息时代，如果不勤奋学习、不断更新自我，就会丧失做教师的条件和基础。作为教师了本专业知识要会，还要学习各种有关的新知识。关注科学，关注社会，关注人类。

6、人格健全，富有爱心是师德之魂：教师要有健全的人格，要热爱学生，建立平等的师生关系。不能总抱怨学生素质差，应从我们自身找差距，培养出合格的中专生。