英语口语连读有哪些技巧？

英语口语连读有哪些技巧？（共7篇）（共7篇）

1.英语口语连读有哪些技巧？ 篇一

英语课堂提问技巧有哪些

把握好课堂提问技巧对提高课堂教学效果起着举足轻重的作用。灵活、机动的提问方式可以吸引学生的注意力，使学生产生兴趣和好奇，引导学生积极思考问题，提高学生的学习积极性。通过提问能增进师生之间的情感交流。在交流过程中教师了解到学生学习及生活等许多方面的困难，了解到学生对有关问题的观点、态度。通过提问教师可了解学生的学习情况及自己在教学中存在的不足，以便不断改进自己的教学方法。

那么，课堂提问应运用哪些技巧呢？

1.把握好难度和提问的时机

难易不当的提问是毫无意义的。如果问题过难，学生回答不上来，提问的目的自然没有达到，如果问题过易，学生回答轻而易举，提问的目的同样没有达到。一般说来，提问要由易到难，由浅入深，所提问题要根据课堂上的具体情况而定，不难发现，在一班提问顺利的问题到另一班也许就行不通了。

同样，把握提问的时机也很重要。它需要教师有丰富的经验和较强的驾驭课堂的能力。所以教师应勤于学习，不断提高自身素养。

2.不同问题交替运用

课堂上，教师通常用提问的方式来检查学生对所学内容的理解程度。这类问题我们把它称作检查性问题。这类问题可帮助教师了解学生对某个单词、短语、句子等是否理解，因此，所期待的回答不必冗长。

发挥性问题是指有些问题不希望学生只用一两个词来回答，而是希望学生尽量多进行一些阐述。提问这样的问题时，应注意问题的焦点不要过于集中，或者说，要将问题问得泛一些。这样学生就可有更多的发挥。如“What do you usually do in the evening?”就是发挥性问题，而“Do you usually do your homework in the evening?”就不是发挥性的。学生对于后者的回答很可能只说“yes，I do”。当学生对于发挥性问题有一些回答后，教师如果还想让学生继续说下去，就可以进一步提示，如教师可用“what about...?”来引起某方面的话题。

3.停顿时间要适当

教师在提出问题后，应该给学生一段思考的时间，不难发现教师和学生对课堂里的沉默，即使是短暂的或瞬时的沉默也会感到紧张，短短几秒种的时间似乎像几分钟一样长，有些学生需要思考的时间或许要长于其他学生。但是教师往往不能忍受这种思考时的沉默，而往往催促学生回答或自问自答，这样不利于调动学生参与课堂活动的积极性。必要的沉默是应该有的，思考的时间不会白白浪费，停顿时间要视问题的情况而定。

4.要有疑而问

在语言教学中，教师要尽可能多地为学生创设运用语言的场景。其中一种办法就是教师在课堂里尽量用英语与学生交际。比如提一些真实性的问题，而不是为了练习而明知故问。教师要善于抓住课堂上可用于交际的任何时机。如课文中讲到伟大女性故事，教师可问学生最崇拜的女性是谁；课文中讲到有关冒险的故事，教师可问学生有无冒险的经历等。课文中如有关于学生携带手机利弊的内容，就可让学生谈自己的观点等等。

5.提示要适当 学生有时一时回答不出教师的问题，是因为他们对问题本身没有完全理解。因此，教师可以用不同的形式重述问题，或者将问题简单化、具体化，如果学生对于问题里面的某个词不知道或不理解也会影响学生对问题的反应。例如一个教师说“Can you elaborate your answers?”若学生没能反应，教师应迅速改变说法，如“Can you say something about it?”等等。毫无疑问，课堂上让那些较差的学生回答问题时，教师更应随时给以提示，以调动他们积极参加课堂的积极性。6.反馈要注意方法

每个问题回答完毕和整个提问结束时，教师应针对学生的回答进行评价、总结。需要提出，教师对所提问题要预先估计到学生的各种回答。对于学生回答完全正确的问题，教师要热情地毫不含糊地给以充分地肯定，使学生充分享受到成就感。对于学生回答不完全正确的问题，教师在指出其错误时应注意不要伤害学生的自尊心。这时，可由教师自己说出正确答案，也可让另外的学生继续回答。总之，评价学生所回答的问题时，教师要充分尊重学生的劳动。

7.提问形式要多样（1）教师问，全班答，如回答多种多样，再叫单个学生回答。这样做可以使课堂气氛活跃。但此种回答方式有时会影响课堂纪律，过多或不恰当使用此种方式会使课堂秩序混乱。

（2）教师提问后，让学生思考一段时间，然后让一个学生回答。这样做可使全班学生处于高度思考的状态。

（3）教师先叫一个学生，然后再提出问题。这种方式针对性强，但容易使没叫到的学生放松注意力，觉得问题与他无关。

（4）教师提出问题后，学生举手回答。这种方式能鼓励学生回答，但容易使水平高的学生回答问题机会太多，而水平低的学生机会太少。

教师可根据以上各种方式的特点，充分考虑所问问题的意图，回答问题的覆盖面，回答次数多少，班内的具体情况，灵活提问。

2.学好高中英语有哪些技巧 篇二

1、提升英语学习兴趣

高中生英语成绩不好，其核心就是对高中英语没有什么兴趣，学习动力不足。如果每一次翻开英语课本都是一种“折磨”，那学英语就会成为一种负担。与其每天都生活在“痛苦”中，不如转变观念，从英语学习中找寻乐趣，来享受英语学习的过程，如：记单词的成就感、一口流利的英语的自豪感，这些都能让我们对英语产生兴趣，这样才能主动学、认真学.

2、制定英语学习计划

制定英语学习计划要注意四点：要有切实可行的目标、要把时间充分利用起来、遵循“要事第一”原则，要落实到行动上，只有注意这四个方面，制定出来的计划才更加实用。

还需要注意的是，不少学生在制定学习计划时充满了热情，但是只有“三分钟热度”，不能持之以恒，荀况曾说，锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。只有把好的计划坚持执行下去，才能在学习中有所体现。

3、提升英语词汇量

英语单词就相当于语文中的汉字，如果基本的词汇都不会，就无法理解文章的意思，无法写出高质量的英语作文，单词是英语的基本构成部分，只有掌握了一定量的单词才能提升英语的阅读理解能力和写作能力。提升英语词汇量其实非常简单，只需每天不断的练习、记忆，营造英语学习环境，这样才会不断进步。

4、多听多说多写，熟能生巧

英语是一门语言学科，如果在具体的环境中学起来会特别的快，把耳朵磨出来，把舌头练出来，英语才能学好。为什么长期在国外的人英语好，就是因为听得多、说得多。具体到我们实际学习中，还要加上“写得多”，记忆科学通过实验证明：眼耳鼻舌口的综合运用，才能更快的接收新的事物，所以学英语就要多听、多说、多写。

5、提高英语阅读能力

曾经流传一句话“得阅读者，得天下”，所以阅读能力的提升，有助于大家提高英语成绩。想要提升阅读能力，从以下三个方面进行加强：1、多做题，找规律;2、善于归纳总结，了解不同题型，用什么样的解题方法;3、找文章主旨，善于抓住关键词、关键句子。

高中英语复习技巧

首先，要利用课后“黄金两分钟”。

在英语老师离开教室前，一定要把课上的疑问解决掉，然后迅速回顾一下课上的内容，比如：讲了哪种时态，这种时态的结构是什么，具体的用法是怎样的等等，回忆完了，再出去活动，千万不要小瞧这短短的两分钟，根据艾宾浩斯遗忘曲线，这两分钟在永久记忆中起到了关键作用。

第二，利用好“最佳学习时间”。

有的同学喜欢早上背英语单词，晚上写英语日记，而有的同学则喜欢晚上背单词，因此，找准自己的“黄金记忆时间”，能够提升记忆效率，让学习事半功倍。

第三，利用好同步听力。

听力部分在高考中占据了很大的比例，因此，十分重要，要想把耳朵练出来，就要花时间、精力来听同步听力、VOA、BBC、CCTV-9等节目，一定要每天坚持听听力，每天只需20分钟左右即可，如果时间允许可以适当加长，语言是一种习惯，只有反复操练才能产生奇效。

第四，利用好错题本

任何时候，任何学科，错题本都是我们最好的学习工具。错题本在英语学习中也同样重要。复习过程中，不要轻视每一道错题，把错题整理到错题本里，不定时进行回顾总结、查漏补缺。随着错题本的从薄到增再到薄，我们的成绩也会不断上升。

第五，利用好英语日记。

英语日记，不仅能帮助我们记录身边发生的人和事，更能提升我们词汇量以及英文表达能力，如果能长期坚持写英语日记，那么，一定会受益匪浅。

为什么英语考试时间总不够?

高中英语考试给人最大的感受就是时间不够用，很多同学由此抱怨是试卷太难或者题量太多，其实这些都不是根本原因，真正的原因还是自己没学好，那么英语考试时间不够怎么办?有没有什么好的办法能提升答题效率呢?

一、掌握的词汇量少

英语考试时间不够用，有很大一部分原因是词汇量少造成的，大家可以这样想，如果让一年级的小学生来读高三的语文课文，会出现怎样的效果呢?一定是磕磕绊绊，不能完全读下来更不要说理解课文的意思了。同样，如果我们掌握的词汇少，无法完全理解题目意思，自然要耗费很长的时间来做题，这样是在浪费时间。

二、阅读理解能力不强

一些同学阅读能力不强，不能在短时间内最大限度地获取有效的信息，读完一遍后，不能很好的分清文章层次，也弄不懂文章意思，只好一遍又一遍的重复，这样无疑的消耗了更多的时间。要提升阅读理解能力，就像前面讲的一样要多做题、多总结、多找规律，这样慢慢积累下来就能形成宝贵的经验。

三、不能合理利用时间

大部分同学做题都是按照从前至后的顺序来做，然而有人在遇到难题时，容易和难题较真，以至于浪费了大量的时间，导致后面题目的无法做完，影响了考试成绩。因此，要学会“跳跃式答题”，当遇到不会的或者难度大的题，暂时放一放，等到全部做完后，再回过头来细细的考虑一下。

四、作文耗时太长

3.考研英语阅读答题有哪些技巧 篇三

一、积累充足的词汇量

考生要熟练掌握大纲要求的词汇量，大纲对此规定的基本要求为5500个词。

如果掌握的词汇量太小，读一篇文章，处处是生词，则会处处碰壁，文章不可能顺利读懂，所以考生应该努力扩大词汇量。

仅仅掌握考研要求的词汇可能并不足够，许多常用词还应该在平时注意积累和熟记。

记单词不仅仅指拿出整块时间记忆，而且更需要结合平时的练习(阅读、完形等)来记忆，多上一些英文门户网站，如Yahoo，了解英语的最新语汇。

但请注意，不要背GRE等生僻类型的单词，这样做得不偿失。

二、掌握词汇和语法的衔接

词汇或语法衔接指篇章中通过语法手段或不同的词汇形式以达到语义上的衔接连贯，这种联系表现为以下几种：

1.重复(Reiteration)

(1)原词的重复，又叫原词复现，指同一主题词或关键词的重复出现。

(2)同义或近义词的衔接，又叫同义复现，指同义词、近义词重复出现在语篇中，语篇中的句子通过这种关系达到了相互衔接。

上坐标词与下义词的衔接，上坐标词是指那些意义较概括的词，它们的词义包括了下义词的词义，如bird就是swallow的上坐标词。

上坐标词与下义词在语篇中相互衔接。

2.共现(Concurrence)

共现又叫搭配性衔接(Collocation Cohesion)，意指一系列相关的词项在篇章中的经常共现。

搭配性衔接对语言信息的生成和解释均有一定的指导作用，有助于对篇章的潜在的语义演进(Semantic Evolution)做出预测和推测(Anticipation and Prediction)。

3.替代(Substitution)

语篇中的代词构成了替代衔接关系。

一般而言，one指代前面的单数可数名词;that指代前面的不可数名词或句子;this指代前面的单数名词或句子;it指代前面的单数名词或整个句子;they或them指代前面的复数名词。

三、重点突破长、难句

考研阅读理解中长句与难句特别多，长、难句往往由于句子结构比较复杂，句子和句子之间的逻辑关系比较复杂，容易使考生在读文章的时候产生理解障碍，从而直接影响做题时的选择和判断。

因此训练自身对于长、难句句子结构的分析和解读能力，是提高考研阅读做题准确率的有效方法。

具体来讲，应该更多地从语法分析的角度人手，仔细分析考研阅读的长、难句，将阅读当中遇到的文章或者文章里比较难的句子挑出来，做一个专门的分类研究。

纵观历年真题，出现频率较高、难度较大的语法结构是同位语(同位语从旬)、非限定性定语从句、独立主格、强调结构和虚拟语气。

虽说这些语法知识大家高中就学过，但还不精通，不善于识别，更谈不上应用，所以在这方面也要积极地补缺补差。

如果在阅读中，能熟练地应用英语中的分割、省略、倒装以及多种否定方式等知识去分析，达到一眼就能识别这些语法现象的程度，那么阅读理解所涉及的语法障碍也就至少克服95%了。

四、把握段落话题，提高语篇分析能力

自然段的话题是为文章服务的，一篇文章通常是围绕一个大的中心展开的，同样段落也是围绕一个话题展开的。

段落内部的词汇、短语、小句、复杂句是为支持首句的段落话题服务的。

同样，段落的话题相对于宏观的中心是微观的，也被中心所制约、控制和支配。

只有把握好段落的话题，才能对段中的句子和句子之间的关系有所把握，对段落的行文方式有更好的理解，对预测下文的信息也有帮助。

更重要的是，由于经常考查段落的话题，所以可以通过重复来查找话题的行文轨迹，从而把握正确答案的范围，帮助读者在理解文章的情况下快速阅读段子中间的细节，锁定段落的核心价值。

首段的话题词往往是文章的中心词，考研的试题一般是顺序原则，即出题的顺序和文章话题的顺序一致，有些题可能颠倒顺序，但顺序原则是考研阅读的主流，所以在做每道题时要注意问题针对的是文章中心还是段落话题，到底在考查哪个段落话题。

某个选项可能是重复词，但是并不符合问题的要求，所以弄清题干的要求很重要。

段落可能有很多重复点，那么话题词到底是什么?重点应该是看段落的首句的重复词以及段落中间的转折处，不要认为一个单词出现两次就一定是重复的话题。

注意通过抓住重复可以迅速忽略中间的细节，读中间的细节应该速度加快，因为阅读的重点并非细节，而是段落的话题。

五、由浅入深提高对段落、语篇的理解能力

从逻辑和思维的角度看，阅读理解能力的提高是一个由浅人深、由片面到全面、由低层次到高层次的发展过程。

所以考生在备考时应有意识、有计划、由浅人深地提高逻辑思维能力，从而有效地提高对考研阅读文章的理解能力。

较低层次的理解是字面理解(Readthe Lines)。

要求考生能够理解所读内容的字面含义即可。

随着理解的不断深化，考生必须逐渐进入推断性理解层次。

这一层次要求考生慢慢能具备从语篇结构的高度来审视文章内容的逻辑结构和内在联系，从而具有更深层次的理解能力，如从字里行间理解作者要表达的内涵(Read between the Lines)。

最高层次是评价性阅读理解，即能理解文章内容的.言外之音(Read beyond the Lines)，能对所读内容进行推理判断、综合归纳和客观评论，研究生英语入学考试中的阅读理解对考生的要求就属于这个层次。

需要考生具备凭借自己的阅读经验和分析能力对所读文章和题目选项进行评价的能力，如选择项所传递的信息是否确切、事实是否可靠、结论是否正确以及信息的应用价值等。

考生应在做阅读理解试题时分阶段地加以分析、总结和提高。

六、归纳总结、熟悉考研阅读的不同题型

不同题型的考查目的是不同的，对考生的思维方向的要求也是不同的。

比如，主旨题就是考查考生的归纳推理能力，句子理解题则更多的是考查考生的英语阅读能力。

有些题目只需在原文中找到相关定位即可，有的题目则要求考生对全文或者某一段落的内容全面掌握。

建议考生平时练习时可以独自归纳总结或体会不同题型的不同解法。

有7种题型，分别为：推理题、例证题、词汇题、句子理解题、指代题、主旨题、态度题。

不同题型的解答有着相应的技巧，后续章节会详细分析。

总之，备考过程中考生应掌握大纲要求的词汇量——5500个单词和短语，进行有计划、有目的、有收获地阅读实践，把精读和泛读的内容区分开，定期进行词汇、语法、阅读效果总结。

4.高中英语听力考试技巧有哪些 篇四

成语和习惯用语是听力中最让人头疼的。一方面，它们都是简单而常用的词汇，诸如dog，cat之类;另一方面，这些熟悉的词经过固定组合之后，往往让你不知所云。例如be on one’s ball (谨慎小心、愉快胜任地从事某事)， be in the air (没有确定，悬而未决;到处传播的)。此外，部分短语、词汇在口语中往往有特殊的表达，也需要留心掌握，例如wanna = want to，gonna = going to等。英汉有别的一些表达有些句子汉语和英语的表达很不一样，甚至截然相反。例如下面这组对话：

You won’t go shopping with her this afternoon, will you?

No,I won’t. (是的，我不去); Yes, I will. (不，我会去的)

这个句子印在卷子上，多数同学还是能理解，但一旦放到听力中去，许多人大概一听到“No”就理解为否定的意思，但这是中文习惯：回答针对的是对方的话语观点而非事实，因此你说对了，我就回答“是”，你说错了，我就回答“否”。但英语的习惯则是针对对方所说的事实——只要是肯定性事实，我就回答“Yes”;只要是否定性事实，回答就是“No”。这些地方往往需要格外警惕。

【数字、日期、时间等常用表达方式】

5.高考英语选择题答题技巧有哪些 篇五

2.非谓语选ed或ing;看主动被动doing前有人称代词宾格，物主代词所有格的对

3.冠词选几个选项的交集a、atheba不填c不填the;daa就选a如果只有一个空就选a

4.时态也先交集原则，然后有过去进行选，没就选一般过去或者havebeendoing

5.动词短语也是交集，还是选不出来就选c

6.情态动词选can could shall有法律文件的命令威胁警告语气

7.虚拟语气过去时间为主had done或would have done should，would……选should

8.名词从句选what定语从句选where状语从句whenbeforewhile然而尽管

9.it’s开头选that看看it’s，that去掉后剩余部分能否组成一句话，能就对了

10.倒装句选部分倒装：主语前有助动词，主语后有真正的动词主语在中间的：didsbdocansbdo

11.选项有to，to be，to have的要选

12.动词原形+and/or/otherwise+willdo的要注意尤其是后面那个willdo很重要，选动词原形为主

13.时间条件状语从句中主句将来时态，从句现在时态即主将从现

14.it，one，the one，that选it为主that可以指不可数

15.so+形容词+a/an+名词such+a/an+形容词+名词

16.介词beyond，with是关键

英语选择题秒杀法

一、找共同点。

比如说有一道题的选项有四个：A.study B.to study C.learning D.to read

可以看出，其中的study有两个;其中的不定式也有两个。所以两个显著特点集于一身的to study的选择可能性就十分的大。

二、找矛盾点

比如一道题问：下列关于密度的说法中，错误的是：;其中，有两个这样的选项：

B.质量相同，体积大的物体密度小。

D.质量相同，体积大的物体密度大。

三、培养“蒙感”

这个所谓“蒙感”，就是这蒙题的感觉。因为不可能一面卷子上你一道题也不会做(当然也有例外)，你也有很大可能有不会做的题。这时，就要看蒙题的感觉了。所有考试的人都知道，选择题中选择B、C选项的占绝大多数。所以遇到不会的题，就往B、C上靠，几率会大一点。

五题中不能都选同一个选项 如都选 AAAAA，BBBBB CCCCC, DDDDD

6.英语口语连读有哪些技巧？ 篇六

2.迅速抓住文章叙述的主题;

3.迅速找出各部分的中心意思，并找出表达中心意思的句子。

做到这3步，基本上这篇文章不用逐字读完就可以答对接下来的题目。

先说一下，英语文章，尤其是用于考试的阅读文章，其结构都有非常明显的典型性，一般结构为主题段，论述段落，总结及结论段，乃至超长的毕业论文也不过是在这个大框架内。

以一篇文章5段为例：

一般第一段为主题段，也就是说，整篇文章要表达的主题一定会出现在这里，你要做的就是迅速把中心句找出来，一般来说，中心句会出现在倒数第2句或第1句，简单一点的文章会在第1句就出现，如果考题出得比较难，也可能需要自己总结，但就算需要自己总结中心句，也一定能在该段落中找出代表中心意思的词;

接下来第二、三、四段，各段将对第一段提出的主题意思进行论述或分步骤分析，也就是说，每个段落都会有进阶的主题，即个各分论点，所以你要做的同样是迅速把它们找出来，位置和方法相同;

最后一段为全文的总结，并会对结论进行进一步的分析，或做推测，或作评论，这也是一个出题点，你要做的就是抓住总结的主旨和对其进一步分析的结论。

当然并不会所有文章都是5段，例如有的主题段落会有2段甚至更多，论点段落可能只有2段或多达4段以上(但一般不超过3段)，难一点的文章里每个分论点也可能不止一段，我这里只是以5段为例，解释的是文章的结构，或者说一般构成，通过这个规律可以迅速将文章进行分解，进而掌握各部分的要点。

下面分析一下出题要点，或者说出题规律(如果题不会出得很偏的话)，以一篇阅读文5题为例，一般为1个主题、1个分论点、2个细节题、1个结论或对结论的分析、推测。

可见掌握文章主题、分论点及结论分析就可以答对3/5，这是不需要逐字逐句读完全文的，而2个细节题怎么办呢，就需要通过题目提供的信息迅速分析出其所在的分论点，然后回到该分论点段落找到与这题相符的句子，一般如果题出得简单的话会是原句照搬，难一点的话会换个表达方式，再难一点则会绕个圈设个陷阱，这就需要非常小心，一定要舍得多花2秒钟把这句话和前后两句反复阅读，挖出陷阱。这样的话5道题都可以迎刃而解了，这就叫针对性解题。

说一下我的阅读答题习惯吧，一般我第一时间会先看题，并且非常认真的理解每道题的意思，提取有用的信息，虽然一般并不容易只通过问题一下子就找出文章主题，但一定能找到跟主题有关的词和信息，并且至少知道文章是在讨论某个东西还是在叙述某件事，也就是说是议论文、说明文，还是叙述文，然后迅速按上面的三步走，这样带着问题扫读全文，连细节题也可以非常迅速的找出来，最后将问题一一对应，全部解决!

7.儿童英语学习技巧和方法有哪些 篇七

可以用讲故事的方法,每个孩子都是喜欢听故事,所以儿童英语学习方法可以用讲故事,父母可以给孩子阅读,最好是彩色的阅读,让孩子的故事,然后让孩子们读,最后让孩子试着读。孩子们的英语学习是以阅读为基础的，所以阅读故事是孩子们喜欢英语的一种简单的方式。

如果家长的英语水平有限，不能有效地指导孩子的英语知识，他们可以使用学校教科书、迷你游戏或在线学校的磁带，为孩子提供学习英语的机会。在看动画片的过程中，虽然孩子们的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和情节上，但在反复观看时，他们可以熟悉英语的发音，并能自动模仿动画片中的对话。只要反复观看，孩子们一定会从中学到很多东西。

从生活,学习英语是一种方便、有效的方法,儿童学习英语是第一个方面更熟悉的开始学习,如玩具、电视、和简单的对话“hello”等等,所以儿童英语学习方法可以从侧面的生活指导,让幼儿在生活中随时随地学习。

少儿学习英语的三个小技巧

家长必须明确，让孩子学习英语的目的是什么?不要“赢在起跑线上”，不要让孩子有很高的英语水平，不要在别人面前炫耀孩子有多聪明。最重要的目的是培养孩子学习英语的兴趣，不要过分追求学习的效果，不要互相比较，让孩子们可以参加儿童英语培训机构，让他们在轻松愉快的氛围中学习。慢慢被感染，形成兴趣。

1、利息,迫使少一点。

怎样才能让孩子爱上英语?孩子们生来就有强烈的好奇心和探索的欲望。父母所能做的就是保持孩子的好奇心和探索的欲望，为他们的孩子提供一个合适的环境，当然也要用他们的大脑和思想。学习一些生动有趣的方法来引导孩子们，充分享受学习的乐趣，永远不要做灌输和填充压力的知识!别忘了，兴趣是最好的老师。

2、游戏、书籍少一点。

我一直相信“教育和享受”是对大学生、婴儿和幼儿的最高水平的教育。只有在学习的过程中，孩子们才愿意主动学习。儿童的英语学习不能是“成人”，不能“跟书”。定期,增长孩子爱玩是天性,幸福是王道,玩最能抓住孩子的心!因此，我们应该通过各种生动有趣的游戏来调动孩子的学习积极性。

3.多用，少记。

我非常反对强迫孩子死记硬背。现在，两岁就懂一千字的孩子，三岁记一千个字的孩子，到处都是。然而,有意义吗?这样一个“神童”,证明孩子的记忆力超级,证明人类的大脑的潜力。学习的关键是我们能否运用我们所学的东西。

因此，孩子们要学会英语，不仅仅是背单词，不仅仅是阅读，看图片，看漫画，还要在日常生活中使用。当一个孩子想，“哇，英语是如此有用的东西”，他变得更有兴趣，更愿意听，说，和模仿。

例如,每天早晨微笑着迎接“Goodmorning!”

几天内，孩子学会了听，高兴地说：“Goodmorning!”

晚餐前，“Pleasewashyourhands!”(请你洗手)

孩子们在不知不觉记住,washhands直到他的倡议。

在用餐期间，引入大米(大米)、鸡蛋(鸡蛋)和番茄(番茄)。

孩子们充满新鲜感，吃得津津有味，那快乐啊。

因此，孩子在轻松的氛围中感知体验，自然会掌握和使用。

不要站在家庭教育,他们周围的世界“教室”,可以用英语在任何有趣的事情。

例如，摘草莓，看看你摘了多少，one，two，three……

例如，鸡、狗、牛在乡下看到鸡、小狗和牛的时候，chicken，dog，cattle。

英语与现实生活的联系越多，孩子们学习的乐趣就越多。

八大幼儿英语学习方法

1、树立并分解学习目标

无论做任何事情,我们都需要一个目标。它将引导和催促人们逐步取得进步。父母必须让他们的孩子意识到目标的重要性，这是成功的基础。另一方面，一定要避免压力。例如，你告诉你的孩子将来要学习雅思、托福和出国留学。这些孩子将不可避免地感到遥远和压力,对他说,如果你能掌握这些单词在本周,效果是不同的。

2、利用直观的事物辅助记忆

心理学家说，12岁以前的孩子擅长特定的图像记忆。直观的，视觉的东西，特别是视觉图像，是最容易根植于孩子心中的东西。比如，孩子崇拜卡通英雄的英雄，他往往会对模仿感兴趣。因此,当一个孩子记忆一些艰难的英语单词,尽可能结合具体、形象的东西,它将与一半的努力得到两倍的结果。

3、培养孩子学习英语的兴趣

兴趣将促进强烈的求知欲望，由被动学习转变为积极主动的奉献精神。为什么孩子们更喜欢玩移动游戏而不是学习，因为游戏更有趣。例如，4D儿童互动英语图画书是利用现实增强技术，充分考虑娱乐和教育，激发儿童学习兴趣，使儿童积极探索，完成英语学习效果。

4、营造好的英语学习氛围

实际上即使父母也没有英语基础,也没关系,问好,问好在日常简单的英语可以尽可能多与孩子互动,或给孩子看更多的英语图画书,阅读原始动画电影在好莱坞,让孩子大胆的放开,不害怕犯错误。孩子在英语世界中越深，学习就越快。孩子们日复一日地养成说英语的习惯。

5、学唱英文歌曲

听英语音乐也是一种非常有效的学习方法。事实上,在英语教学的过程中,听英文歌曲通常是作为一种方法来提高你的英语的理解。听英文歌曲时，先让孩子选择自己喜欢的英文歌曲。父母可以帮助他们找到与歌词匹配的歌词，边听边看歌词。这种方法既可以练习英语听力，也可以练习阅读。对于喜欢唱歌的孩子来说，这是最有效的方法之一。

6、把自己读的英语录下来

一般没有人喜欢听你的录音。记录孩子们的英语，并将它们与原英语发音进行比较。这种方法可以帮助孩子们找出他们的英语发音需要纠正的地方。此外，通过听自己的录音，孩子们体验到他们在学习英语方面的进步和成功，了解自己并建立信心。

7、让孩子交外国小朋友

这可能是少数有条件的家庭,但是一旦孩子们有一个外国小孩可以经常联系,一起玩,促进影响孩子的英语将是非常,非常重要的。

8、利用身边一切资源