新冀教版九年级英语上册第一单元导学案

新冀教版九年级英语上册第一单元导学案（共10篇）（共10篇）

1.新冀教版九年级英语上册第一单元导学案 篇一

Lesson32 At the Supermarket

【Teaching Aims:】

1.words:fresh,follow,count,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred.2.Structures and expressions：

(1)next to(2)No problem(3)Follow me（4）May I help you?(5)I will take it.【Teaching procedures:】

『预习案』

根据括号中所给的汉语意思用适当的单词填空，没空一词。1.Li Ming,can you(数)these numbers? 2.Our school has nine(百)students.3.Ten plus thirty equals(四十).4.Look at these apples.They are very(新鲜的).5.Please(跟随，明白)me.『探究案』

Step1.Review : phrases in lesson31

Step2.Lead-in: Have breakfast → Watch a video → At the supermarketStep3.Listening: ① Listen and match ② Listen and fill

Step4.Reading:① Read and answer② Read aloud in groups

Step5.Groupwork:shopping at the supermarket.Step6.Structures and expressions:

① May I help you?

② look for

③ next to

④ follow me

⑤ No problem.⑥ I will take it.『延伸案』

一、根据句子意思用适当的单词填空，每空一词。

1.This dress is beautiful.I’llit.2.The bananas arethe pears.3.Let’s 数)the numbers together.二、单项选择。

1．-Good morning!

-I want to buy a coat.A.Can you help me?B.What can I do for you?

C.Would you like this one?D.Do you like it? 2.Do you havefresh potatoes?

A.anyB.someC./D.a

3.Wang Hong can’ther bike.A.look forB.looking forC.findD.finding

4.They are

A.shopB.shoppingC.shoppedD.shops

Homework:Copy the words and sentences three times.【课后反思：】

2.新冀教版九年级英语上册第一单元导学案 篇二

2. I live in Canada !

3.A: What’s your name ?

B: My name is Danny

4.A: What’s his name ?

B: His name is LingMing

5. A: What’s her name ?

B: Her name is Jenny

6.This is a teacher

7. This is a boy

8. This is a girl

9. A: How are you ?

B:I’m fine .,thank you!

10. A: Nice to meet you,

B:Nice to meet you too.

11. A: What’s this ?

B: It’s a book / B: It’s a desk B:/ It’s a chair

12. A: Where is the school ?

B:There it is

13. A: Where is your book ?

B: I don’t know

14. A: May I have one book , please ?

B: Sure

15. A: May I have two books , please ?

B: Sure

16. A: How many books do you have ?

B:I have one book

17. A: How many pencils do you have ?

3.新冀教版九年级英语上册第一单元导学案 篇三

UNIT 6的话题是“Accidents”。让学生了解一些关于事故，事件的表达，以便更进一步学习祈使句和一些习惯用语的表达。

1、从语法角度来说，LESSON 41并不复杂：祈使句的用法和表达，八年级的时候已经学过，学生应该不难理解；学生要掌握的单词主要有生词：Accident, acting , victim, pretend , warning , refuse, reporter重点的词法和句型有：1）祈使句的用法及表达2）和一些重点句型，短语的运用。

2、从话题角度上来说，谈论Accidents的问题，是学生经常见到或者遇见的话题。他们的学习积极性一定会很高，讨论的气氛也会很活跃。综上所述，Lesson 41应遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则;应指导学生以讨论为主，适当的讲解，把学习的主动权真正还给学生，使学生高度参与课堂教学，让学生在谈中学，玩中学，学以致用，从而达到“初步运用语言的能力”。

本堂课的收获和优点：1.用图片来引出新课，这样调动学生的积极性，使学生迫切想知道这节课即将讲些什么。2．学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。尤其对初三即将参加明年英语中考的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。3．我觉得本堂课中，对本课的话题的复习和练习上做得比较好。即从上一个单元的复习要点，词组语法等上另外加了一些练习进行巩固，让知识更容易记住。另外，以幻灯片的形式以本节课内容扩展了一些学生们经常遇见的一些问题，这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。4．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。从本堂课这三点收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

本堂课的不足之处：1．本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。2．课堂节奏过慢，时间有点紧促，一节课的容量有点大，学生的互动环节有点少。

针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高：首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

4.新冀教版九年级英语上册第一单元导学案 篇四

一、学习目标

1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用

2.能识别生活和生产中常见的滑轮

3.会根据要求使用和组装滑轮组

二、学习重点：定动滑轮的实质和特点。

学习难点：滑轮组特点。

三、学习指导：认真预习课本（3-4分钟）

四、学习过程设计

【情境导入】伴随着嘹亮的国歌，五星红旗

冉冉升起。这是中华民族的骄傲和自豪。庄

严的升旗仪式利用了什么机械？有何好处？

【明确目标】

（一）学生自主学习（对学，5分钟，5分）；

1.知识回顾：（1）什么是杠杆？

（2）什么是杠杆的力臂？

（3）杠杆的平衡条件的内容是。

（4）什么是省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆，生活中有哪些例子？

2.新授知识：

如下图所示利用滑轮提升重物。（分组实验，20分钟，13分）

观察比较：将实验数据及现象填在下表中

1、钩码G=

N2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力（G）进行比较，F

G（>、<、=）

3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)

4、以桌面为参照的图1

中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）

1、钩码G=

N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F

G（>、<、=）

3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)

4、以桌面为参照的图1

中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）

表一

表二

对于上述实验得出的结果分析:

表一滑轮

动，不能,但可以改变力的，所以该滑轮是

滑轮。

表二滑轮

动，省力,不能改变力的，所以该滑轮是

滑轮。

①定滑轮：

定义：

升旗用的是在旗杆顶端固定不动的滑轮，物理学中把像这样固定不动的滑轮叫。

实质：（将定滑轮看成一个杠杆，请在图中作出它的动力臂和阻力臂）它的动力臂和阻力臂有什么关系？

说明：定滑轮的实质是一个。

特点：使用定滑轮

省力，但是

改变力的方向

（能，不能）。

②动滑轮：

定义：物理学中把使用时随物体一起运动的滑轮叫。

实质：（将动滑轮看成一个杠杆，请在图中作出它的动力臂和阻力臂）它的动力臂和阻力臂有什么关系？

说明：动滑轮的实质是一个。

特点：使用动滑轮

省力，但是

改变力的方向

（能，不能）。

（二）小组讨论交流（对学、群学）；

（三）展示交流，评价点拨（预设交流主题，预设点拨方法）；

1、对比学习定动滑轮的优缺点？

2、能不能使用一种机械，既能省力

又能改变力的方向？如果能，请设计

出你的方法，与同学交流对比谁的更好！

③滑轮组的优点：。

特点：。

图6

（四）巩固提升、达标检测

基础题。

1.如图6所示，物体

A

和

B

所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，图5

FA为

牛，FB为

牛。

2.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀

速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲

G乙

（“＜”、“=”、“＞”＝）。

3．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（）

A．甲是动滑轮，使用时不能省力

B．乙是动滑轮，使用时可以省力

甲

乙

图7

C．甲是定滑轮，使用时可以省力

D．乙是定滑轮，使用时不能省力

4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种

方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为，乙图中人拉动汽车的拉力至少为，其中比较省力的是　　图。（绳与滑轮间的摩擦不计）

图85、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（）

A.拉力F1最小

B.拉力F2最小

C.拉力F3最小

D.三种拉法所用拉力一样大

6、如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重

都是60N，则：

(1)不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？

(2)如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？

学（教）后反思：

我的收获是：

________________________________________________

我的问题是：

5.新冀教版九年级英语上册第一单元导学案 篇五

A.a goodB.goodC.the goodD.an good

2.()What A./B.aC.anD.the

3.I(excit)about the(leave)for Beijing tomorrow.5.They enjoyed(play)basketball with Yao Ming.(find)the book yesterday?

7.Don’t go(cross)the road when the light is red.8.I want to go another(city)

9.He has few(friend)in this new city.10.Sorry,I don’t know.But you can ask other(student)

11.Erhu is called the(east)violin.(watch).(product)do you want?

(taste)delicious.15.He(be)a teacher next year.16.The workers(build)the bridge three years ago.17.Li Ming goes to visit his grandparents(two)a year.18.I hope(describe)my house.19.We should(learn)English well.20.Does anyone have any(suggestion)?

21.you(do)your homework yesterday?

22.There are 229(life)in the airplane.Good luck to them.23.Tom wanted to finish(make)the bird house on Tuesday.24.That is(I)own car.25.You can do it all by(you)

26.It is an(amaze)building.27.He can make donuts(he).28.There are many(different)between them.29.I think this book is useful and 30.We all(lost)ourselves in the beautiful music yesterday.(visit)32.We can take part in a few(activity)in school.(relax)music last night.He34.The students are in different(level).35.is an(act)boy, he act）roles.36.I feel so(bore)with these(bore)things.(say)one word yesterday.38.(be)everybody here?

39.Do you know about something）about Jim？

6.新冀教版九年级英语上册第一单元导学案 篇六

冀教版音乐课本中九年年级上册第一单元《青春舞曲》

执教者

贾海峰

课时

1所属教材目录

第一单元 青春放歌

教材分析

《青春舞曲》是冀教版音乐课本中九年年级上册第一单元的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。在本课的教学中，通过欣赏新疆的歌曲，学唱新疆的民歌，学跳新疆舞蹈的基本动作，让学生从中感受和体验新疆音乐的风格特征，节奏特点。使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。

学情分析

本课因为是九年级学生学习，在之前的学习中学生已经基本掌握了对歌曲欣赏的一些知识所以，我在上课的过程中主要采用以“学生活动为主、教师引导为辅”的教学模式，培养学生积极主动地参与小组活动的意识，引导学生对音乐思路的跟随，在教学中时时伴有表扬和鼓励的话语。

教学目标

知识与能力了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民目标

族音乐的感情；通过学唱歌曲，使学生能够把握歌

曲的情绪、节奏、体会歌曲的旋律特点。

过程与方法通过音乐活动，调动学生的积极参与意识；为<<青目标

春舞曲>>编配打击伴奏,并创编舞蹈动作.培养学生的节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解。

情感态度与通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光价值观目标 阴。

教学重难点

重点

学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青

春舞曲》。

难点

理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

教学策略与 设听唱法、表演法、创造法

计说明

“先易后难”、“勇于创新”通过各种教学方法的引领让学生在实践与创造中感受、体验、新疆民歌的特点。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新一.课前播放视频舞蹈《一杯美酒》一.说出自己心目一.探讨与课(5分钟)

引出新疆地区

中的新疆的样子

交流的方式

进入教学有

二、学习歌1)提问：提到新疆，同学们会想到什二.(1)欣赏《青春助于学生自曲（20分钟）么

?

舞曲》；

主学习

三、实践与2)你印象中的新疆是什么样的?(师(2)学生用“啦”二.在学习创造（17分基本信息

名称

钟）

学唱《青春舞曲》； 歌曲歌谱的

时候，先从

四、小 结

3)让我们随着优美的音乐一起去了(3)学生跟琴演唱旋律感知入解一下新疆吧。(教师演唱《青春舞《青春舞曲》旋律；

手，这种方曲

法也值得提

(4)学生按节奏朗倡，因为它二.(1)欣赏《青春舞曲》；

读歌词：感受要珍“先易后

惜大好的青春年难”，切实(2)引导学生用“啦”学唱《青春舞华！

可行。

曲》；

(5)学生跟琴演唱三.引导学(3)引导学生跟琴演唱歌曲旋律；

《青春舞曲》；边生在体验歌

打节奏边演唱；

曲的情绪意(4)引导学生按节奏朗读歌词：揭示

境中，激发学生要珍惜大好的青春年华！

(6)认识作者

学生运用多

种形式积极(5)学生跟琴演唱《青春舞曲》；边(7)学生欣赏由《青

创编表演，打节奏边演唱；

春舞曲》改编的各

打节奏、伴

种演出形式！

舞、从而使(6)作者介绍：

学生在表演

三.(1)学习新疆舞

中进一步丰王洛宾，作曲家，民族音乐家，蹈基本动作，创编他数十年在西北地区工作，成为开发简单的舞蹈片段。富情感体

验，提高对我国西北民族音乐宝库的先驱者，他

音乐的表现的创作深深地扎根于大西北的民间(2)学生上台表演。

力。

音乐土壤，他以搜集、整理、创作西部民歌著称于世，在长达62年的音乐创作中，为我们留下了近千首歌曲，他的部分音乐作品流传至今，影响广泛，被誉为“西部歌王” 可以毫不夸张地说，当今世界上凡是有华人的地方，都会响起王洛宾歌曲迷人的旋律。

(7)引导学生欣赏由《青春舞曲》改编的各种演出形式！

三.我们知道新疆素有歌舞之乡和瓜果之乡的美称，只要你踏上天山南北这辽阔的土地，你都会时时被那清晰的音乐节奏和那翩翩的舞姿所陶醉，此时，你不能不发出肺腑的赞叹：歌舞之乡，名不虚传。你知道新疆舞蹈的一些基本动作吗? 总结)

四.同学们，青春的脚步如行云流水，生活的道路靠我们探求，让我们趁着风华正茂，抓住青春的大好时光，努力学习，朝着自己的目标前进吧。

课堂小结

王洛宾老先生的作品非常多，大家可以利用刻下时间搜集一下他的歌曲并把它演唱出来好吗。

2分钟

同学们，青春的脚步如行云流水，生活的道路靠我们探求，让我们趁着风华正茂，抓住青春的大好时光，努力学习，朝着自己的目标前进吧。

布置作业

王洛宾老先生的作品非常多，大家利用刻下时间搜集一下他的歌曲并在同学之间传唱吧。

1分钟

板书设计

青 春 舞 曲

王洛宾

青春一去不复返

请珍惜我们现在的大好青春年华

教学反思

青春舞曲《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民喜欢。这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，在学习歌曲歌谱的时候，先从旋律感知入手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难”，切实可行。我根据自己的特长（舞蹈）和学生的实际能力，结合利用多媒体课件，提升课堂教学效果，提高学生的兴趣和爱好，让学生在创编动作中感受和体验新疆民歌的风格特征。增强学生音乐表现的自信心。

这节课整个课堂活动气氛很活跃，学生始终在不断地参与音乐学习和探讨过程中，通过学唱歌曲，使学生主动参与到音乐实践活动之中。在创编教学环节中，我引导学生在体验歌曲的情绪意境中，激发学生运用多种形式积极创编表演，打节奏、伴舞、从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。在活动中学习基本的音乐知识，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，同时也营造了良好的课堂氛围。

7.新冀教版九年级英语上册第一单元导学案 篇七

教学内容：《说屏》 教学课时：1课时 知识与能力

生字、作者、整体感知 过程与方法

理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。体会本文生动富有文采的说明语言。

情感·态度·价值观

以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。教学重点 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣 教学难点 体会文章诗情画意的说明语言。教学法 自主、合作、探究、交流、展示 预习导学 1． 导入新课

导入：师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。（多媒体展示）

师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用）

师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。揭开它神秘的面纱吧。”导入课文。2．作者链接

陈从周(1918—2000)，原名郁文，晚年别号梓翁。浙江杭州人。古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画。他揉中国文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专著，其《说园》五篇，总结了中国园林的理论。3．搜集有关屏的种类，小组交流。合作·探究·展示

一、学生自读课文，多媒体播放幽雅的乐曲，配合学生的朗读，布置学生思考以下问题：第一，弄清楚什么是屏，课文介绍了关于屏的哪些知识？第二，作者对屏的感情怎样？（多媒体展示思考的问题）

二、师提问：“什么是屏？”学生用原文“屏者，障也”回答，并且解说。然后请学生找出，作者还介绍了关于屏的哪些知识，学生答出屏的功用（多媒体展示）

三、接着梳理文章，继续要求学生寻找文章所介绍的关于屏的知识。

学生发言后，老师明确：屏的分类和屏设置时的注意事项，如：造型要轻巧，色彩不要伧俗，绘画要有诗意，屏的设置要注意与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等方面要做到得体。总之作者用一个字来形容屏的结构功用---“巧”。

四、“作者给我们介绍的这种造型精巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品，我们可以看出作者对它的感情如何？”

学生回答后老师明确：“喜爱和向往。”,师引导学生继续深入理解“这种喜爱和向往之情你是怎么体会出来的呢？”学生首先会在原文中寻找答案“便不禁心生向往之情”，老师继续引导：“只有这个地方可以体现出作者的感情吗？”要求学生找出直接能书法出这种感情的句子。

五、学生继续深入体会，找出文章中流露出感情的语句。“ 这是很有诗意的名词”，“其情境真够令人销魂的”，“擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章”这些句子自然的流露出作者对屏 那种喜爱和向往之情，那作者还借用什么样的方法来表达自己的感情呢？

六、体会“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”一句引用在文中的作用。（多媒体展示全诗）这是杜牧《秋夕》中的句子，指导学生抓住句子中“冷”，“轻”，“小”等字，体会诗歌中幽婉凄清的意境，师问：“为什么作者在这里会引用这样的一句诗歌呢？”学生回答后老师明确，作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情。

七、要求学生找出文章中其它作引用的地方体会其作用。

学生回答后老师明确：引用汤显祖的《牡丹亭》的戏文，既增添了想象空间，又使文章更加流光异彩。生齐读文章最后一段，体会最后一段表达了作者什么样的愿望？“希望那些建筑师和家具师能够还屏丰富的文化内涵。”作者结尾引用诗句来表达这个愿望有什么好处呢？用富有诗意的语言来提倡屏的文化内涵，是平实的说明中流动着诗歌的韵律，使文章生动而富有文采。充满了诗情画意，也更好表达作者希望人们更好的开发和使用屏风的愿望。

八、体会文章语言的特色。

刚刚我们体会到文章所用的说明方法中最吸引人的就是作引用，那作者巧妙的运用，展现出文章语言有什么特色呢？ 明确：文章语言生动而富有文采，字里行间流露出感情，大量诗词的引用是行文中荡漾着诗情画意。

九、屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动多少文人骚客的悠悠的情思，下面是一些大家有关屏风的诗词，大家一起来欣赏欣赏。（多媒体展示，学生挑选自己喜欢的诗句，并简单的说明理由）。其实古老的中国像这样的有教高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们漫漫演变成物一种器物文化，你能再给我们说出一些吗？”学生各抒己见，例如中国的茶具，总结：刚才大家都说的很精彩，我国是一个有着悠久历史和文化的国家，作为一个中国人我们应该感到骄傲，更有责任把这种文化发扬光大。布置作业（多媒体展示）

板书设计

避免直视

屏的作用：艺术点缀

可以挡风

说屏 屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程度来分 巧

屏的设置：需因地制宜

教学反思

首先，在备课环节，第一，理解课文内容，了解有关“屏”的知识；第二，明确说明文的相关知识，提高阅读说明文的能力。

其次，在教学进程中，注意了学生的个体差异，在问题设计上拉开了层次。再次，在教学中为学生创造了自主、合作探究的学习氛围，以强来带弱。例如，在探讨文章的说明方法这一环节，我布置学生成四人一组，互相交流研究，做到每个人至少能找到一种方法，并学会分析和运用，这样，凭着集体的力量，不仅可以节省去指点每个不懂的学生的时间，同时也真培养了学生在学习中的团结合作精神，自主探究的意识。最后，在教学中，能与学生进行平等的对话，让学生真正成为学习的主人。在课堂上，尽量表现得和蔼亲切，语言上尽量做得柔中有刚，给学生营造一种轻松、活跃的语文课堂气氛，这一点上，与以前相比，有较大的改善和进步，同时，这样一种氛围也是给学生的很好的鼓励和动力。

反馈检测

1．根据拼音写汉字，给加点字注音。

①我们的先人，shàn（）长在“屏”上做这种功能与美感相结合的文章。

②古代的画中常见室内置屏，它与wéi（）幕起着同一作用。

③造型不够轻巧，色彩又觉cāng（）俗，绘画尚少诗意。

④其实，屏的设置，在与整体的相称（）、安放的位置与作用„„

⑤怪不得直至今日，外国人还都齐声称（）道。2．选词填空。

诗意、微妙、销魂、向往；神秘

记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵那句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的唐人诗句，真够令人（）的了。后来每次读到诗词中咏“屏”的诗句，见到古画中的“屏”，不禁（）。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔，在空间中起着（）作用的东西，更觉得它实在（）。3．给加点字选择合适的义项。

①后来每次读到诗词中的咏“屏”的佳句（）a．依着一定腔调缓慢诵读 b．用诗词等来叙述

②因为场合不同，自然因地制宜（）

a．沿袭 b．凭借；根据 c．原因 d．因为

③绘画尚少诗意（）

a．尊重 b．注重 c．还

④未始不能起一点文化休憩的作用（）a．未开始 b．未曾 c．未尝（不是）

4．学了本文，你一定对屏风有所了解，请用一句话解释“屏风”。

答：

5．本文是 陈从周写的一篇 文。文章抓住屏风“ ”的特点，介绍了它的 功能与 功能。

全文语言。6．作者写作本文的目的是。

阅读

“屏”可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。

从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

7．引号一般有以下几种用法：a．表引用，b．表强调，c．表特殊含义，d．表特定称谓，e．表否定讽刺。试说说下面句中的引号是什么用法。

①“屏”可以分隔室内室外。（）

②而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。（）

③“闲倚画屏”、“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味。（）8．按要求填空。

①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”

出处：〈〈〈 〉〉 作者： 朝代： ②“锦屏人忒看得这韶光贱。”

出处：《 》 作者： 朝代： 9．写出下面各句所用的说明方法。

①屏者，障也，可以缓冲一下视线。（）

②从前女子的房中，一般都要有屏，„„〈〈〈〈牡丹亭〉〉〉“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。()③按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、。

（）

10．“古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。”说说内屏与帷幕起着怎样的作用? 答： 11．女子房中的屏起什么作用?（4字以内）

答： 12．过去人们喜欢在院子或天井中安置屏风，有什么好处吗? 答：① ②

③ ④ 13．文段中画线的句子似乎在语法上有不妥之处，试说说你的看法。

答：

答案

1．①擅 ②帷 ③伧 ④ch6n ⑤chang 2．销魂 向往 神秘 微

妙 3．①b ②b ③c ④c 4．是放在室内用来挡风、隔断视线或艺术

点缀的用具，一般用木头或竹子做框子，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连可以折叠。5．古建筑园林专家 小品 似隔非隔、功能与美

感相结合 实用 艺术装饰 充满浓浓的诗意和韵味 6．热切希望建筑

师和家具师们能在屏风的使用上推陈出新 7．①b ②d ③a 8．①秋夕

8.新冀教版九年级英语上册第一单元导学案 篇八

教学目标：

1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

2、理解课文内容，并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

3、有感情地朗读课文，把自己认为很美的句子摘抄下来，并且背诵自己喜欢的段落。

4、体会排比句在课文中的作用。

重点难点：

1、体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。

2、在学习的基础上进行仿写。

教学过程：

一、谈话导入

同学们都看到过云，（板书：云），但你们看到过“火烧云”吗？（板书）谁能向同学们介绍一下？其实，同学们是见过“火烧云”的，只是没注意而已，今天我将和大家一起去领略感受。

在上节课中，我们通过朗读课文，了解了文章的主要内容结构，知道了作者是按火烧云的出现---变化---消失（板书）的顺序来写的，并学习了第一段描写火烧云出现时霞光的奇异景象。那么，到底什么是火烧云呢？

二、学习课文第二段“火烧云”的得名

1、什么是火烧云？请同学们速读课文第一部分，从文中找出一句话来回答。

2、全班齐读句子。（出示句子“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火”）

（1）把句子中的“烧”换成“红”能不能读通顺？

女生读原句，男生读替换句，比一比。（课件二）

（2）既然可以，作者为什么不用“红”，而用“烧”？

（a避免重复、b点题、c写出火烧云动感）

“烧”字和哪些词一起突出了动态美？（指导读出动态美）

过渡：刚才我们了解了什么是火烧云，那么火烧云又有哪些特点呢？

三、学习第二部分，理解火烧云的特点

（一）师范读课文，生边听边找出文中总写火烧云变化特点的语句。“这地方的火烧云变化极多”（课件三）生读（板书“极多”）

过渡：作者又是从哪些方面来表现火烧云变化极多的呢？默读课文

（颜色、形状）（板书）

1、颜色变化多

（1）她又写了哪些颜色呢？（生说师展示课件四），谁来读读，请把这些颜色归类（课件五），每一类再另外写几种。

（2）只有这些颜色吗？（还有些说不出来、见也没见过的）用一两个词来说说这些颜色。（课件五）

2、形状变化极多

（1）火烧云的颜色变化真多呀！那么它又有哪些形状变化呢？（课件六）

（2）你能用一两个词来说说种变化吗？（课件六）

（3）作者又是如何描写的这些变化呢？用“——”标出具体描写火烧云形象变化特点的句子并朗读。

（4）指导朗读

要注意把马、狗、狮子是怎样变化的读得稍重一点儿。请同学们同桌练习，一会儿，我再让同学们朗读。

通过朗读文章，你体会到了马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？ 清晰（逼真）——模糊（不见了）

哪些语句是写形状“清晰”的，哪些是“模糊”的？（课件七、八、九）女生读描写形状“清晰”的句子，男生读描写形状“模糊直至不见了”的句子。

（5）火烧云形状变化这么多，我们一起去看看吧！（课件10、11、12）看图片复述内容。

过渡：在这部分中，除了写火烧云颜色、形状变化极多之外，在时间上，你还读出了火烧云的什么特点？请找出描写时间的词

（二）火烧云变化极快

1、四个“一会儿”构成排比，（板书“一会儿”）（颜色变化极）快师生配合朗读（课件13）

2、一会儿、过了两三秒钟„„（板书）（形状变化极快）（课件14）

3、请你用一两个词总结火烧云的这种变化（同上）

4、火烧云变化特点之二：极快（课件十二）

四、学习最后一段，火烧云的消失

过渡：火烧云的颜色变化真是五彩缤纷，形状变化也是千姿百态、瞬息万变，简直让人眼花缭乱、恍恍惚惚。

1、生齐读

2、学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）

文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”？ 又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清。

3、师引读并指导朗读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——（读出孩子们意犹未尽的感情），生读

4、就在我们低头揉眼的一瞬间，火烧云下去了，齐读最后一句，“一会儿工夫”说明火烧云时间短、变化快，与课文开头火烧云上来了（照应）（板书）

五、总结全文

火烧云下去了，我们也将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。但孩子们，我们只有做一位生活的有心人，善于观察、善于动脑思考，我们才能捕捉到生活中像火烧云这样的美。孩子们，我们一起加油吧！

六、布置作业

1、欣赏图片，仿写练习（课件）

2、积累优美词句

七、板书

火烧云

出现

9.新冀教版九年级英语上册第一单元导学案 篇九

【知识目标】

明确演讲稿在内容、语言和结构上的特点。(重点)【能力目标】

学会运用各种技巧拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。(难点)

情景导入 生成问题

生活中有许许多多的微笑：早上醒来，是母亲慈爱的微笑；上学路上，是行人愉快的微笑；校园里，是同学清纯的微笑。微笑让这个世界变得美丽，让这个世界变得多彩。那么，在众多的微笑中，最让你难忘的是哪一种微笑呢？

自我研学 生成新知

演讲稿的特点。

1．观点鲜明，内容要有针对性。2．结构清楚，层次简明。3．语言流畅，通俗易懂。

合作探究 生成能力

(一)微笑的启示

1．阅读下面三则材料，谈谈你从中获得的启示。

(1)与对手交往，宽容是林肯总统化敌为友的信念。林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友时，难道不正是消灭了我的敌人吗？”一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。

(2)与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。鲍叔牙不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。

(3)与众人交往，宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。刘秀大败王郎，攻入邯郸。检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件，可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。他不计前嫌，化敌为友，壮大了自己的力量，终成帝业。这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼了坚固的事业之基。

宽容和谅解是处理人际关系的法宝，是建立功业的基石。2．演说：请用“________的微笑告诉我，________”说话。

月亮的微笑告诉我，给在黑暗中的人们送去一片光明；雷电的微笑告诉我，人应该要有呼风唤雨的气魄；小溪的微笑告诉我，把自己融入到大海中去，才会获得永生；草原的微笑告诉我，奉献一片草地才会得到牛羊的青睐；山的微笑告诉我，做人就应该像父亲那样顶天立地；蜜蜂的微笑告诉我，辛勤的劳动才能创造甜蜜的生活；雨的微笑告诉我，投进大地的怀抱吧，去滋润万物；煤的微笑告诉我，燃烧的生命才有价值；一把筷子的微笑告诉我，团结就是力量；万紫千红的花告诉我，一花独放不是春，百花齐放春满园„„

小结点睛：微笑带给我们的启示是：要有坚强的意志，要有宽阔的胸怀，要有奉献的品质，要有团结合作的精神„„

(二)传递微笑(把微笑送给自己，把微笑送给他人)每个人在生活中，不免会遭遇挫折、失败、困难、烦恼、忧愁、孤独、寂寞、失望、痛苦、压力、风雨、黑暗、寒冷、饥饿、干渴、病痛、误会、嘲笑、打击、挖苦、刁难、讽刺、考试失利、老师批评、同学嘲笑、家长辱骂„„

演说：请用“对________微笑，就应该(或者就不应该)________”的句式说话。

对自己微笑，就不应该在同学嘲笑自己的时候大发雷霆，或者羞愧不已，应该对他报以感激的微笑，因为他 用另一种方式及时提醒我反思自己，我可以从中得到启示或教训，从而更好地完善自我。

如：对自己微笑，就应该在母亲痛骂自己的时候，想想她的良苦用心，想想她曾经给予的和风细雨，因为细雨无法浸透干燥的土地，所以她才会给予你暴雨的情怀，所以应该冷静面对，待风雨过后，送给母亲一道绚丽的彩虹。

对同学微笑，就应该在他生病的时候，送给他一句真切的问候，给他的心灵带去一缕暖融融的阳光。对母亲微笑，就应该在她疲惫的时候，为她倒上一盆热水，帮她洗洗脚，拂去她一身疲劳。

小结点睛：生活中的微笑，不都是在温暖的阳光下，和煦的春风中，有很多是藏在泥泞中，风雨里，需要我们用坚强的意志，宽容的心态，智慧的心灵去感受去发现。

(三)活动结束语

微笑着面对生活。同学们，我们应该笑面人生，笑对生活。面对困难，你是否鼓足了进取的勇气？面对鲜花，面对荣誉，你是否有过感激，是否能够将我们心灵深处的呐喊演绎于公众面前？通过今天的学习，老师真挚的希望你们在今后的人生舞台上，演绎出精彩纷呈的乐章！

当堂演练 达成目标 微笑着面对生活

如果挫折是那刺人的荆棘，微笑就是那高洁的百合。如果失败是那陡峭的山崖，微笑就是那平坦的阳光道。如果忧郁是那光秃的槐树，微笑就是那昂首北国的青松。

是的，微笑永远是美好的，它能抚平你精神的创伤；能使你精神焕发，充满自信；能使你头白仍然年轻„„ 冰心是蜚声海内外的文学家，她把一生都献给了祖国和人民，她经历过苦难生活的考验，写下了几百万字的作品，一生都在繁忙中度过。她一直活到99岁，成为世纪老人。她在谈到自己健康长寿之道时说：“对我来说，保持健康的方法不是高营养，吃补药，而是一句话‘在微笑中写作’。我写了一辈子，虽然我年纪大了，但从未停笔，因为我的心情总是乐观的。”

哦，我明白了，原来冰心奶奶写了这么多、这么美妙的作品，不是用手中的笔来描绘的，而是用那脸上甜蜜的微笑铸成的。怪不得我每当看到冰心奶奶的作品就会如痴如醉，像品甘泉一样甜美。

是的，如果你拥有微笑，就会拥有未泯的童心；如果你想拥有生活，那就用微笑面对它；如果你是一个不会微笑的人，那你就会与五彩的生活擦肩而过。

以前的我特别忧郁、特别感伤，仿佛被剥夺了“微笑权”。愁眉苦脸和唉声叹气让我的生活失去了色彩。也许失去以后才懂得它的可贵，在没有微笑的日子里，我是那么孤独，那么郁闷，就好像折了翅膀的小鸟，怎么飞都飞不高；现在我插上了翅膀——微笑，可以在广阔的天空下振翅翱翔。

正如歌里唱的：“你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？”人生需要微笑，让我们用微笑面对生活吧！【点评】本文最大的优点是语言优美，有气势。开篇的排比句，形象地阐释了“微笑”的含意，语句中洋溢着积极向上的精神。选材很典型，仅冰心老人一例，就足以说明问题。由冰心奶奶巧妙过渡到“我”也很自然。在末尾引用了歌词，并提出了号召，语句风格与开头有异曲同工之妙，达到了思想与艺术的完美结合，起到了突出中心的作用，并且照应了开头和题目。这种画龙点睛的方法值得我们借鉴。

课后反思 查漏补缺

1．这节课“我”学会了：

10.新冀教版九年级英语上册第一单元导学案 篇十

【Learning aims:】

1、New words: Friday,Thursday,whole,interesting,place,change,Sunday,shop,Monday,Tuesday,Wednesday,Saturday,museum,week…

2、Sentences:(1)How about......?(2)介词的用法 【Important and difficult points:】 学会制定旅行计划 【知识链接与探究】：

1.Li Ming makes a plan for their trip to Beijing.◎make a plan = make plans 制定计划

2.Danny and Jenny arrive in Shijiazhuang on Friday, January 29th.◎on表示时间时，后加具体的时间（如星期几），具体到某一天或某一天的上午，下午，晚上。Eg: on Monday 在星期一on Monday mornin在星期一的早晨 ◎介词in 和at的表示时间

（1）in后面接较大，较长的时间，或一些固定词组in the morning在上午

（2）at后接具体的时间点。at 7:00am3.We can write home.◎write home 写信回家

◎write(a letter)to sb.给某人写信 ◎write to sb.给某人写信

4.I want them to know about the interesting places in Beijing.◎interested和 interesting均为interest的形容词形式 辨析interested和 interesting

(1)interested常用在词组 be interested in sth.中，意为“对...感兴趣” Eg: kate is interested in flying kite.凯特对放风筝感兴趣。(2)interesting的意思为“有趣的”，常用来修饰事物名词。Eg:The book is very interesting.这本书非常有趣。【课堂练习与检测】

一、根据句意及首字母提示写单词

1.Danny and Jenny a____________ in Shijiazhuang on Friday.把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格2.Have you ever been to the ___________ ______________(长城).3.What’s your ________________(计划)for this trip? 4.The first day of a week is S__________________.5.T___________ comes after Wednesday.二、单项选择:

()

1、—When do you leave for Beijing?---__________________.A.ThanksB.That’s OKC.In BeijingD.On May 3.（）2.Why not go to school ______ bus? A.inB.onC.byD.take（）3.This river is ______ than that one.A.longB.longerC.longestD.the long

（）4.Most students are ________ in _______ stories.A.interested, interestingB.interesting,C.Interested, interestedD.interesting, interesting

（）5.Danny and Jenny arrive __________ Shijiazhuang _______Friday,January 29.A.in, inB.in, onC.at, inD.at,on 阅读理解

Sally is from America.She and her family go to the Great Wall on Sunday.They go their by bus.There are many people on the bus.Some of them are from Australia and some of them are from Canada.There are two Chinese.The Chinese girl speaks English very well.She tells people about the Great Wall.Everyone likes listening to her.()

1、Sally goes to the Great Wall with her ___________.A.friendsB.sisterC.teacherD.family()

2、They take a ______ to the Great Wall.A.carB.busC.bikeD.walk()

3、The people on the bus come from______________ countries..A.twoB.threeC.fourD.five()

4、The girl from China speaks ______________ very well.A.EnglishB.JapaneseC.FrenchD.B and C（）