省教师培训班工作总结

省教师培训班工作总结（精选17篇）

1.省教师培训班工作总结 篇一

我有机会参加了本次省骨干教师培训感动十分荣幸。在十天的培训时间里，本人不但学习到了许多英语教育教学专业知识，而且还和省各地教育同行、省教育专家、名师交流了丰富可贵的教育教学工作经验，结交了一帮教育业的朋友……实在受益匪浅。

在接到我区教育局下发的培训通知时，我非常激动，因为对这类培训活动迫不及待。但之后就有些茫然了，因为要去到肇庆市，人生地不熟地，有些担心。但次日，接到肇庆市端州区蓝天培训中心的电话后，我就变得很安心了。工作人员向你耐心地介绍了此次培训的具体项目(时间、地点、交通、住宿安排等)，同时细心地为我们计划好从湛江过去肇庆的最方便的交通线路及同行的人员安排。这让我还没到达肇庆，就已经感觉到了肇庆人民的好客与体贴。

坐了一天的火车，顺利到达肇庆后，火车站大门前有醒目的接待标语，虽然是在人群混杂的车站，但是都能让我们很容易就找到负责接待的工作人员。一声亲切的问候，再递上一杯水，接着帮我们背上行旅，然后就将我们领到了酒店。路上，肇庆的清新空气，路旁的漂亮花草树木，再加上工作人员的热情招待，一路旅途的疲惫轻松消除。

在十天的培训当中，我们完成了10多门课程的学习，观看了一些优秀课例观摩并在老师的点评、指导下进行案例研修，撰写教学设计、说课稿，进行试教等。当然在这短短的十天当中，要完成以上的课程，实非易事。但是培训单位给予了精心的组织，我们的学习时间是从早上9点到晚上8点半。紧而有序的教学安排，虽然很累，但是很充实，因为我们均能克服困难并且扎扎实实地掌握了专业知识。除了进行相关的听课之外，我们还把理论与实践相结合，那就是深入到肇庆市重点小学第十六小学进行观摩、评议。与该校的校长、主任、优秀英语教师交流教学经验、方法。

下面我按时间与课程的顺利，详细介绍一下10天的学习过程及心得收获。

开班典礼结束后的第一节课，是由省外职院白平书记做讲座，它的标题是《教育改革的发展必须适应学生的发展和经济社会发展的需求》。白平书记提出，每个人都有自己的能力特性，我们不求让每个学生都提高到哪种能力水平，但要让学生通过教育学习，在原基础都一定的进步。

下午，我们听的是卢信瑜教授的讲座《小学英语教学理念与方法》。她首先组织我们观看了两个课堂教学实例录像，通过教学过程、教学效果的对比，让我们直观的感受到不同的教学方法，对学生所产生的学习效果明显不同。并教育我们要合理科学地制定好课堂的三标目标，运用新课标中的教学手机如任务型教学等，让学生在实际运用的练习与掌握英语，以提高学生的英语综合应用能力。教育来源于生活，更要运用于生活。

第2天，由陈婉霞老师给我们讲授《英语教学法》。陈老师是小学英语高级教师，佛山市英语骨干教师、南海区小学英语教学专家组成员、南海区优秀青年教师，曾3次出国进修学习，多次在教师培训活动中授课，培养了多批英语教学能手。她的课程延续了4天，共12课时。她也是给我们上课最长的老师。在英语教学法课中，我们学习到了利用讲故事进行英语教学和利用游戏进行英语教学。在课堂中，陈婉霞老师通过自己亲自示范教学，给我们观看教学视频，带领我们进行分析，开展小组活动，让我们以小组为单位进行模拟教学等活动，寓教于乐，不但学习了理论，还训练了教学技能。

第2天的第二节课是惠幼莲教授的《英语语音正音》课程。惠教授是全国教师教育协会理事，“新课标”小学英语国家级培训员，多次以访问学者的身份了美国、英国、澳大利亚、新西兰等国。她主编过《新课程小学英语教学法》等多部教育书籍。她给我们上了3天的课，一共6课时。经过她的正音训练，帮助我们纠正了平时英语发音的一些不良习惯和错误的发音方法。除了语音，她还在单词、句子的重读、语调等方法，对我们进行了强化训练。如，常见单词 autumn，listen，social等，我以前是发得不好的，现在都得到改正。

第3天，我们学习了林燕玲讲师的《英语语音技能训练(歌谣)》课程。林讲师是英语教育硕士研究生，曾担任英语视听说、综合英语等多门大学课程的教学工作，曾在美国ETBU大学进行过汉语语言与文化课程教学及文化交流工作。她教我们将平时教学中枯燥乏味的单词、句子设计成歌词，再配以动听的歌谱，制作成音乐，创编成朗朗上口的儿歌，帮助小学生们简单快乐地学习英语。在她的课堂中，我们亲身体会到原来每一词每一句都可以成为动听的歌曲。

第4天是我们跟岗研习的时间，我们小组被按排到端州区第十六小学听课、交流学习。十六小位于市中心，学校面积比较小，但校园布置整洁大方，书香味极浓。我们首先在黎彩萍校长的带领下参观了学校的文化长廊，然后在电教室等待听课的过程中，黎校长又向我们详细介绍了他们学校的办学理念、学校特色、学校历史及学校发展蓝图。其中有许多非常优秀的经验很值得我们借鉴与学习。例如，十六小对学生的培训与发展是跟踪式的，而且是终身式的，并不单单是小学义务教育这6年，他们时刻关注着从小学毕业出去的学生的发展情况，将取得杰出成就的学生树立为在校学生学习的榜样，以此教育学生持之以恒地学习、发展。如，在文化长廊中就展示了1993年从十六小毕业的学生戴晶晶，曾复耶鲁大学研修，现任中国科学院研究员。再有，十六小的学生“美德银行存折”的德育活动也十分有创意。他们学校为每位学生设计一个小本本，将学期中所做的好人好事登记下来，并以积分积累，称之“美德银行存折”，期末学校就凭“存折”中的积分跟学校对换荣誉与奖品。以此活动来长期帮助学生形成良好美德及健康的生活习惯。

2.省教师培训班工作总结 篇二

记者从省教育厅获悉, 从今年起到2013年, 我省将用5年时间, 对全省中小学教师开展新一轮的全员培训。省教育厅从即日起到3月10日, 通过湖南教育网向全省公开征求意见和建议。

记者在网络留言页看到, 老师们纷纷从不同角度对新一轮培训提出了自己的见解。有网友提出, 新一轮中小学教师继续教育, 应以"加强个例研讨, 注重教学技能培训"为主。要实行学分制, 个人平时学习、培训与集中培训结合, 考试与考核结合, 不能走过场, 一定要与日常教学实际结合, 要加强过程评价。有一位祁东县的网友则建议大力培训小学英语教师, 充实各小学阶段师资。

省教育厅有关负责人表示, 他们将高度重视大家提出的意见和建议, 在即将出台的培训方案中, 充分体现和吸纳一些有建设性的真知灼见。

3.省教师培训班工作总结 篇三

省种子管理总站根据《吉林省人民政府办公厅转发省农委开展2009-2010年度冬春农业科技培训活动意见的通知》要求,负责技术包保梅河口市和长春市朝阳区。种子管理总站冬春农业科技大培训技术包保工作,重点围绕实施“12345”计划,即:一封公开信、二份指导意见、三项大型宣传活动、四次专项检查、五场专题培训,会同包保县区,成立以丁万志站长为组长的领导小组,制定工作方案,采取有效措施,全面推进技术包保工作深入开展。

一是制发了《致种子经营者和广大农民朋友的公开信》。公布了我省审定及国审适合我省种植的主要农作物品种名录,张贴至全省所有种子经营场所及重点市场和乡镇,引导农民对照“一封公开信”科学选购审定对路的品种,教育种子经营者加强自律,守法经营。

二是在省站组织起草了《2009年品种使用指导意见》的基础上,帮助梅河口市种子管理站,结合当地实际,科学论证,制定《梅河口市品种使用指导意见》,通过新闻媒介进行广泛宣传,指导全省及包保县区农民科学选种用种,推动良种推广。

三是围绕选购优良品种、守法经营、处理和避免质量纠纷等组织开展三次大型宣传活动。印制了《购种须知》、《如何识别假劣种子》、《农民科学选种用种200问》、《农作物种子法规文件选编》、《2009年农作物品种审定公告》等宣传单、画、册等材料进行广泛宣传。12月15日,组织10名科技人员,由丁万志站长带队,在梅河口市农资综合市场进行了种子法规、种子质量、新品种推广等方面的宣传和咨询,发放各类宣传单、材料、书籍2000余份。

四是重点组织开展种子执法专项检查、种子质量监督抽查、未审先推行为专项整治和种子生产经营许可专项清理四次专项检查。通过检查为广大农民营造一个规范、有序的种子市场秩序,严厉打击各类种子违法违规行为,确保农民用上放心良种。

4.省教师培训班工作总结 篇四

怀着对体育事业的热爱，带着对知识的渴望，来到“临沂”这座美丽的城市，进入临沂大学体育学院进行了为期10天的“省培计划（2013）”——紧缺薄弱学科体育骨干教师培训。在短短的10天里，我们感受到了临大体院领导、杜志娟老师的热情服务和真诚相待，我们也感受到了临大体院蓬勃向上的学习氛围，我们接触到了来自全省近百名同学，通过交流、研讨，丰富了自己的思维，结下了深厚的友谊。

在省培过程中，我们面对面听取了国家级教育大师的讲课，感受到了教授、专家高屋建瓴的研究成果，感受到了他们平易近人、诲人不倦的教学风格。一次次签名；一次次合影；一次次提问；一次次解析；一次次掌声无不表达了同学们对教授的尊敬和对知识的渴求。在培训即将结束之际，我认真的写出本次学习总结。

一、面对面跟张志勇教授学追求有效合理的体育教学

张志勇教授就追求合理、有效的体育教学提出了当前体育课程教学中存在的基本问题，从把握体育教学的本质与趋势，理解《标准》的核心价值，以合理有效的理念，把《标准》落实到教学实处三个方面探讨了相关问题。

张志勇教授讲授了“追求合理、有效的体育教学”中应该从什么地方入手，应该注意的问题等，丰富了大家的知识结构，开阔了眼界，拓宽了思路，激发大家积极投身教学和学术研究的热情。

二、面对面跟毛振明教授学新课程标准下“体育课程教学科学化的几个问题”

毛教授的课不讲高深的理论，他通过自己多年的潜心研究和总结，结合实例与亲身感受，深入浅出的向我们讲授了“如何让学生学懂、如何让学生学会、如何让学生学乐”三个问题。他通过鲜活的事例对比，让我们很容易的就能接受他的观点。例如：他通过发达国家人们体育知识普及与我国公民体育知识匮乏在同一事件发生时不同结果的对比，让我对自己在常态课中只注重技能学习忽视体育知识的传授可能会给学生带来的害处有了清醒的认识。回到学校后，我一定对照毛教授的讲解，对以前教案进行修改，每节课至少向学生传授一个小的体育知识点，积少成多，实实在在的为学生终身体育做点实事。

毛教授还形象的把体育教学内容形象的比喻成“饭”、“菜”、“佐料”、“药”，形象的阐述了一名优秀的体育教师，如何在体育教学中让全体学生都能既学到知识技能又能提高对体育课的兴趣。毛教授先站在专家的角度用自己参加体育锻炼的亲身感受——“全身出汗、身体适度锻炼后的那种惬意和心理的满足”来讲述自己对体育课的意义进行诠释，得出不流汗、没有挑战自我的体育课不是好课，上这样的体育课的老师不是好老师的结论，让我一下就明白了新课标对体育课的要求，简单明了，印象深刻。

听了毛教授的课，让我深刻领会到体育课对学生锻炼效果的判断方法与评价标准。回去后，一定牢记这些标准，在课堂上勤于观察学生的状态，使自己的体育课练习密度适中，注重对学生知识与技能的培养；要学会用正面的评价来激发学生的练习兴趣，真正让学生体会到运动的乐趣；要注重培养学生自主学习的能力，强调精讲多练，打造高效课堂；使学生“在学中乐，在乐中学”。

三、全面解读沂蒙精神这一红色文化的内涵我们又听取了临大党委书记丁凤云书记的“沂蒙精神与社会主义核心价值体系的构建”的报告。丁书记在报告中从三个方面对沂蒙精神的形成与弘扬进行了详细阐述，一是沂蒙精神的形成可概括为四个阶段，即沂蒙精神诞生于战火纷飞的革命时期，发展于社会主义建设时期，完善于改革开放时期，升华于大美临沂建设时期。这四个阶段一脉相承，始终围绕着党群关系和社会主义核心价值体系而发展。二是打造三个品牌，弘扬沂蒙精神。临沂市委市政府通

过举行大规模的沂蒙精神研讨会、各种大型宣传活动和把沂蒙精神承载的红色文化搬上银幕、电视和舞台以及大力加强爱国主义教育基地建设和培育发展红色文化产业等方式，着力打造了沂蒙精神政治品牌、红色文艺精品品牌和红色文化产业品牌的三大品牌，使沂蒙精神由区域推向全国，并成为社科理论界研究关注的重大课题，形成了重大的品牌效应。三是实施红色文化育人工程，培育具有沂蒙精神特质的大学生。根据区域社会需求，临沂大学党委提出了“三三三六”红色育人工程，通过全面推进红色文化“三进”工作（即进校园、进课堂、进头脑）、全力开展大学生“三下”实践（即下基地、下农村、下工厂）、全员参与红色文化“三研”项目（即研编红色教材、研究红色课题、研发红色产品）、全心做好红色文化“六个一”活动（即一场军训、一场红歌会、一场红色运动会、一场红色演讲比赛、一次红色文化高端论坛、一次红色育人评先树优）等系统工作或活动，形成红色育人模式，建设红色校园，让沂蒙精神成为塑造当代大学生的思想武器。

在这次省培中，还有幸听了孙晋海对“初中体育的科研方法”的阐述，秦泗胜老师对“阳光的心态与健康的身体共舞”陈飞星教授“拓展训练与体育教学”的精彩讲述，王雪芹教授的“儿童少年的体育锻炼与义务监督”等专家、教授的精彩课堂。每节课都精彩纷呈、意义深刻。

5.省教师培训班工作总结 篇五

感谢学校派我参加了省高中物理骨干教师南通培训班，短短几天的学习，安排紧凑，内容丰富。各位专家的讲座即高屋建瓴又贴近教学实践，极大的丰富和充实了我的教育教学理论知识。

第一天，听了南通市教研员徐卫华老师的讲座，了解了高考命题的基本原则和特点。他特别提到选择题要侧重于定性分析，在平时教学过程中要注意解题方法的渗透，要立足基础强化学科核心素养，不仅要掌握物理规律，更要学会识别物理情景，能根据题意建立相应的物理模型。王永元老师举了泰山和5米高的峭壁的例子，他说泰山很高但人们都可以爬上去，是因为泰山有台阶，而5米高的峭壁如果没有特异功能谁也爬不上去，很好的说明了给复杂问题设置“台阶”的重要性，在以后的教学过程中要结合学生的认知水平开展教学，还要善于发现学生作业中存在的问题，让学生在课前做好准备，上课时分析错误原因及思维过程，展示订正结果。

第二天，耿健老师强调课堂提问要有切适性，真实性，科学性，结构性，复杂性，所提问题要有深度和有效性，要有针对性的设置问题。薛义荣老师讲了高效课堂模式和案例分析，强调了问题是点燃学生思维的火把，是教学的核心。教师一定要把握好问题的深度，对于复杂问题要分梯度要细化分解，降低思维的难度，还要注意问题的有效性。教学过程中要强调学生的主体地位和学生的主观努力，让学生通过努力获得相应的知识，并体验到成功的喜悦，培养学生的学习兴趣。

在接下来的两天是到海安中学和如皋白蒲中学实地学习，分别听了两节课和一场教研组长汇报。感受到学生们良好的学习习惯和老师们的敬业精神。这两所学校每天中午都进行一小时的数学练习，任课教师看班，在办公室还有部分老师在辅导学生。

在他们的课堂上时刻体现着学生的主题地位，教学过程中学生参与度非常高。在力的合成这节课上，两位老师都放手让学生设计和进行试验，学生通过小组合作讨论成功得出力的合成平行四边形定则及合力大小与夹角关系。教学效果比老师直接讲授要好得多。在自感与互感这节课时老师拿着带线圈的小灯泡在讲台上移动，小灯泡亮了，激发了学生的好奇心，最后解开谜底是讲台下有电磁炉，电磁炉内部是密密匝匝的线圈，从而引出互感现象，接下来教师引导学生分析互感现象的原因及感应电流的方向。接下来演示了通电自感和断电自感现象，学生思考讨论，学生到黑板上展示，教师予以适时点拨，教学效果非常好。

最后一天是省教研员叶兵老师强调了学生的核心科学素养，要安排外部事件以激发学生学习，要注意隐性目标的达成。要重视概念的建立过程，通过一则广告反映出生活中的物理问题，生活中只要留心处处都有思考的价值。还举了楞次定律和点电荷周围电场线的例子，听完后让人印象深刻。

6.省中职技能竞赛指导教师培训心得 篇六

元月，我非常幸运有机会参加了在江西服装学院举办的省技能竞赛指导教师培训。各专业课内容通俗易懂、生动有趣。能得到江服各专业老师的指点，同时又能和来自全省各地的同行精英们在一起学习和交流，使我更多的吸取各种工作中的实践经验达到自我提高，对于我来说，确实是一个非常难得的机会，感谢学校领导给了我这次宝贵的学习机会。

通过近半个月的学习使我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界。这些都将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的基奠。下面我就把我这近半个月的学习情况和心得汇报一下：

此次学习内容是以国赛内容为基础的，教学形式主要是以课堂教学为主。学校本着提高我们教师的专业技能，为我们开设了：服装工艺、服装款式设计、服装电脑设计、立体裁剪、服装结构以有服装CAD共六门课程。大多属于专业教学的基础课程。由于时间紧，课时有限加上学员并非都是本专业的教师，在学习能力方面参差不齐，有些课程没有达到理想效果，但是我觉得从总体上为我们参培的教师加深了对本专业的认识，把握各科系统联系有着重要作用。现在都倡导终生学习观，作为一线教师更应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，不断吸取新鲜养份，为学生提供源源不断的.知识源泉。这样自己才能进步，教学成绩才能长足的提高。

此次培训学校还专门为我们参培的老师请来了国赛评委欧阳教授，让我们面对面的进行了很好的交流。通过此次的谈话，更加坚定了我从事服装教学的信心。在谈话中，欧阳教授为我们提供了很多教改方面的意见，我们回校后可根据本校的具体情况进行不同程度的开展、实施。真是受益良多。

参加培训的老师们都是来自全省各地市的一线骨干教师，近半个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。作为培训班的一员，从其他地市兄弟姐妹身上学到了不少知识和经验。近半个月建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

总之，在这次培训中通过对服装专业的学习，让我在专业理论知识上有了进一步的提高，这次教师培训，我们更进一步了解和掌握了中等职业教育的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。同学间互动式交流、评论，与教师的共同探究、集思广益、各抒己见，使大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。我将带着这些收获回到我的专业教学中，争取能在今后的教学中不断进步。在技能竞赛中取得优异的成绩！

南昌市第一中等专业学校

袁蕾蕾

7.省教师培训班工作总结 篇七

6月24~29日, 黑龙江省档案局馆长培训班在黑龙江省委党校举行。省档案局副局长伊爱华出席了开班式并讲话。来自全省各市 (地) 、县、区档案局 (馆) 长共54人参加了培训。

此次培训在教学模式、课程安排及授课教师等方面都做了精心安排, 采取教学与讨论、参观相结合的方式, 既系统讲授了领导科学相关内容, 又对当前档案工作热点、难点问题进行了深度剖析;既突出理论与实践并重, 又强调档案专业与领导科学的融通;既注重提高领导创新能力, 又注意提高实际工作能力, 受到学员们的好评。培训班上, 学员们不但课上认真听讲, 课后虚心向老师请教, 还在小组讨论中从自身工作实际出发, 畅所欲言, 学以致用, 就所学的知识结合档案工作实践进行了热烈的讨论, 深入交流了业务工作经验及学习体会, 为推动今后档案工作的发展奠定了基础。

培训期间, 学员们参观了省档案馆爱国主义教育基地、接待利用大厅、裱糊室等。

8.省教师培训班工作总结 篇八

培训班邀请中科院、省委高校工委、云南农业大学、漾濞县等单位有关领导和专家学者，围绕学习十八届六中全会精神、特色家畜饲养、中草药种植、新型农业经营、发展村集体经济、农产品营销和电子商务等内容开展专题辅导；围绕农村产业经济发展、电商运营等，组织学员到楚雄州元谋县开展现场参观教学。

参训学员普遍反映通过学习培训，深化了认识，开阔了视野，拓展了思路，明确了方向，提升了素质，取得了有益的学习成果。大家表示，一定以这次培训为新起点、新动力，把收获的理论知识、方法技术、经验思考和精神力量，带回村里去，带到群众中去，带到脱贫致富中去，最大化地運用好学习培训的成果。

我省教育系统开展宪法学习日活动

本刊讯（记者 矣 勇） 在我国第三个国家宪法日暨第十六个全国法制宣传日即将到来之际，12月2日上午，由省教育厅主办的国家宪法日暨教育系统宪法学习日活动云南分会场活动在昆明市高新一小举行。

“第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家……”教育部副部长郝平在北京主会场领读宪法，高新一小的师生代表在云南分会场通过网络跟读，同步开展宪法学习教育。

“今天，我们在这里隆重举行活动，就是要弘扬宪法精神，树立宪法权威，强化法治意识，为全面开展法治宣传教育，全面推进依法治校、依法治教营造良好的法治氛围。”省教育厅副厅长宋光兴出席云南分会场活动并讲话。他说，国家和我省的“七五”普法规划明确提出，法治宣传教育的重点对象是领导干部和青少年，并强调以宪法教育为核心，把法治教育纳入国民教育体系，引导青少年从小掌握法律知识，树立法治意识，养成守法的习惯。

宋光兴最后表示，希望广大师生自觉学习法律知识，提升法治素养，做尊法、学法、懂法、用法的社会主义法治公民，争当华夏文化的优秀继承人，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

据悉，自2014年国家宪法日设立以来，我省教育系统持续开展宪法日主题教育活动，号召广大师生学宪法、尊宪法、讲宪法，取得显著成效。

浙江：“县管校聘”制度3年内全面铺开

《浙江教育报》消息 日前，浙江省召开中小学教师“县管校聘”管理改革试点工作现场会。会议指出，中小学教师“县管校聘”管理改革既是中小学校校长、教师交流的制度保障，也是推进教育均衡发展的现实需要，要进一步深化对该项改革的认识，统一思想，凝聚共识，形成改革的合力。要明确改革对于教师自身专业发展的重要意义，消除顾虑，促进教师认同与参与，同时还要保障改革各个环节的公平公正公开。

会议强调，“县管”就是探索建立编制岗位总量控制、动态调整、统筹使用的新机制；“校聘”就是探索建立中小学教师按岗聘用、竞争择优、强化考核的新机制。要做好这项工作：一方面要明确教育等各个部门在中小学教师“县管”中的管理职责，科学合理地统筹配置好师资资源，发挥最大效益；另一方面要强化中小学校在教师管理中的主体作用，进一步落实用人自主权，并探索竞聘上岗、竞争择优、能上能下的用人机制。

9.省教师培训班工作总结 篇九

衡阳师范学院省培计划(2013)高中生物骨干教师培训班开班典礼举行 8月18日上午，省培计划(2013)湖南省高中生物骨干教师衡阳师范学院培训班开班典礼在湖南高速铁路职业技术学院培训中心301会议室举行。本次培训学科首席专家、教授、生命科学系主任王芳宇，系党总支书记刘艳波，副书记廖海华以及全体学员出席开班典礼。开班典礼由生命科学系副主任、博士曹丽敏主持。

生命科学系党总支书记刘艳波致欢迎词，对来自我省各地州市的高中生物骨干教师们表示热烈的欢迎，并祝学员们生活愉快、学习顺利。

本次培训首席专家、教授、生命科学系主任王芳宇简要介绍了生命科学系的基本情况，并就本次培训的主题、培训内容和专家团队等作了详细说明。他同时对全体学员提出了四点希望：一是珍惜机会，好好学习;二是回单位后发挥骨干教师的引领作用;三是充分利用好该培训机会，相互交流，共同提高;四是加强与生命科学系的`联系，共同开展高等教育与基础教育的对接研究。

来自衡阳市祁东二中的学员代表何绿艳老师作了热情洋溢的发言。

10.省教师培训班工作总结 篇十

尊敬的县教育局领导：

为进一步提高教师队伍素质，促进教师特殊教育专业发展，根据云南省教育厅关于特殊教育师资培训相关文件要求，结合我校教育教学工作实际，学校制定了2014年度教师参加省特殊教育专业分批培训计划。全校有23名教师，一个培训周期为17天，按每人2000元的培训费计算，共需培训经费46000元。鉴于特殊教育学校经费紧缺，特向局领导请示给予解决。

此请示当否，请批示。

11.省教师培训班工作总结 篇十一

（记者 范宏芳）2014年12月19日，全省中小学教师培训工作管理人员培训班在南昌开班。省教育厅总督学汤赛南出席并讲话。培训班通报了2014年“国培计划”“省培计划”以及中小学教师全员远程培训的学情情况，景德镇市、赣州市、丰城市、弋阳县等教育局负责同志和老师代表作了交流发言，培训专家就创新培训工作新思路、新方法进行了专题讲学。 来自全省各设区市、县（市、区）教育局分管教师培训工作的副局长和师训部门主要负责人，省内各承训院校分管培训工作的校领导、具体承训或管理部门主要负责人，远程培训各承训机构负责人等共300人参加了培训。

汤赛南在开班仪式指出，要以创新培训模式为抓手不断提升教师培训的质量和效果。一要强化组织领导，层层落实责任。二要加强制度建设，强化培训管理。要进一步完善中小学教师培训制度，研究制定中小学教师培训考核、成绩登记、证书颁发和课程资源遴选、开发、评审、选用制度，完善培训质量监控体系。

汤赛南要求，各承训院校和培训机构要注重培训需求调研，要遴选省内外高水平专家、中小学幼儿园一线优秀教师组建省级高水平专家团队，努力改进培训教学组织方式，有针对性地开发教师培训资源，充分发挥远程培训资源共享、培训团队与参训教师一体化、培训过程可交互性等优势，构建开放兼容、资源共享、规范高效、覆盖全省城乡、“天网”“地网”“人网”相结合的中小学教师培训公共服务体系。◆

12.省教师培训班工作总结 篇十二

本学期，我参加了初中数学远程教育课程培训。通过学习，让我感觉到数学学科的深度及作为教育者的任务之重。作为一名教师，我也很感激能有这么一个学习机会。通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课程有了更深刻的认识与理解，提高了我的思想认识和学习理念、丰富了我的数学专业理论。下面就说说比较有感触的几点心得体会。

1、通过培训，提高了自己的认识，促进了自己的数学专业发展。

在以前的教学中，遇到了这样那样的问题。没有机会和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。几十天的省培学习解了我的一些困惑.培训的每个专题都设置了理论研讨和作业，为我的理论学习提供了发展的可能。通过视频领略了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。

2、通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。

数学教师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。

3、通过老师们在线研讨，解除我心中的许多困惑。

老师们的在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答。通过认真学习老师们的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。

4、在教学中提倡自主性“

学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。在教学中，搜集生活中的一些数学问题并结合书本知识讲给学生听，让学生明白数学来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为“我要学”，这样大大提高了教学效果。

5、我们在总结成绩的同时，不断反思教学

以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

13.省教师培训班工作总结 篇十三

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训

手

册

河南省民政厅 焦作市民政局

河南师范大学社会事业学院

2013.1

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前

言

根据河南省民政厅的部署和安排，由河南师范大学社会事业学院承担焦作市社会工作基础知识巡讲工作，为了有利于各位学员的学习，特编制此培训手册做为参考。

感谢支持与配合，祝您在培训期间一切顺利！学有收获！

社会工作专业发展概况

社会事业学院社会工作专业自2002年招生伊始，秉承博学笃行、心系社会，求证公平、助人有道的社工理念，锐意进取，专业建设稳步推进，师资力量日臻完善，服务社会功能凸显，结出了累累硕果。

目前，我院是国际社会工作院校联合会会员单位，中国社会工作教育协会理事单位，是河南省社会工作教育协会发起人单位，并于2012年12月承办河南省社会工作教育协会年会。近年来，社会工作专业的广大师生借助我校优势资源，运用社会工作专业知识和理念，大力开展社会工作研究，积极参与政府决策，扎实推进社会服务，先后获得国家社科基金、教育部人文社会科学项目、河南省哲社规划项目、联合国教科文组织、联合国儿童基金会、李嘉诚基金会、中国社会工作协会、河南省民政厅等课题60余项，纵横向经费达100余万。多次参与各级政府的社会福利政策制定活动，所参与构建的救助安置受艾滋病影响儿童的河南模式，得到相关政府部门的认同，并在全国推广；参与了河南省社会工作人才队伍发展规划的制定；为民政部培训中心、中国公务员培训中心、河南省民政厅、郑州市民政局、新乡市民政局等部门相关干部和基层人员进行专业培训和专题讲座；与民政部首批社会工作队伍建设试点区新乡市卫滨区携手合作，成立了卫滨区社会工作者协会；

秉承开门办学的理念，与德国法兰克福工程学院在社会工作领域专业建设方面开展了广泛的交流与合作，还参加了省委组织部安排的河南省赴欧洲社会工作人才队伍建设专项考察；定期举办社会福利大讲堂系列专题讲座活动；与中国社会科学院调查与数据信息中心合作建立的国家级大学生实践教学基地已经初步通过省级评审专家论证；与香港艾滋宁养服务协会合作开展的“多点关心，照亮人生”为主题的中港社工学生实习活动成功实施；关爱服刑人员子女志愿服务项目“天使之翼”行动和救助唇腭裂儿童的“重生行动”社会心理支持服务计划，在社会上引起了广泛的关注，充分彰显了师大社工人的风采。所培养毕业生英语过关率，考研通过率，一次性就业率在我校名列前茅。其中，多名学生赴韩国、台湾、香港等国家和地区学习交流，三名学生获得联合国儿童基金会颁发的“预防艾滋病青少年爱心大使”，一名学生获得全国挑战杯二等奖，一名学生论文入选全国大学生创新论坛，三名学生参加全国大学生社会工作论坛。

张向东副教授

河南师范大学社会事业学院社会工作系、社会学系主任、副教授、硕士生导师。2005年中国人民大学社会与人口学院获得社会学博士学位，2010年北京大学经济学院应用经济学专业博士后出站。主要从事中国社会问题、应用社会学、社会心理学等领域的研究。出版专著2本，文章发表10余篇。主持和参加国家级项目、省部级项目7项。

纪文晓博士

河南师范大学社会事业学院社会工作系教师，郑州大学社会工作专业本科，华东理工大学与纽约大学联合培养社会学（社会工作方向）专业博士生。长期从事社会工作专业教学与科研及社会服务活动，主要从事社会福利理论、社会工作方法与实务研究，主要教授个案工作、小组工作、心理咨询、青少年心理学、大学生心理健康教育、专业英语等课程。在《中国青年研究》等刊物上发表文章10余篇，主持教育部人文社会科学研究重大课题委托项目《借助社会工作实现高校德育方法创新》1项，参与联合国儿童基金会、联合国教科文组织、全球基金艾滋病项目多项，（七）慕尼黑的老人院

二、德国社会工作的基本内容

（一）政府办理的社会工作 1.社会保险：

（1）医疗保险。（2）失业保险。（3）工伤保险。（4）养老及残疾保险。2.社会救济。3.社会补偿。4.就业服务

5.老年人福利

德国的老年人福利主要包括两大部分：一是现金资助；二是福利服务，其中包括：（1）生活服务。（2）医疗服务。（3）在宅服务，如在宅代行家务等。6.母子福利

（1）母子保健

①分娩费。②育儿休假制度。③生育津贴。（2）儿童保护

①儿童福利设施。②育儿津贴。③儿童津贴。7.残疾人福利

8.家庭福利：其对象主要是指低收入和多子女的家庭，实施内容主要有二：（1）住宅扶助。（2）生活扶助。9.社会福利行政

（二）民间福利团体办理的社会工作

德国广泛存在着民间社会福利法人和民间福利团体。1.全德意志公共和私人社会福利协会。

2.在民间福利团体中，都有一大批献身于社会福利的志愿人员，开展包括老人护理在内的社会福利服务。

三、德国社工的理念与特点

（一）德国社会工作最突出的理念 一是生活无障碍的理念 二是助人自助的理念 三是我的生活我做主的理念 四是避免耻辱烙印的理念

（二）德国社会工作的特点

社会工作概述

张长伟

一、社会工作的概念

社会工作是社会工作者在社会服务和管理领域，坚持“助人自助”的宗旨，遵循社会工作专业特有的伦理规范，综合运用专业知识和方法，帮助有需要的个人、家庭、群体、组织、社区，整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，恢复和发展社会功能，促进社会主义和谐社会建设的专业活动，是社会建设的重要组成部分，体现了社会主义的核心价值理念。

1.地位

在社会服务和管理领域，促进社会主义和谐社会建设的专业活动，是社会建设的重要组成部分

2.目标与功能

预防和解决社会问题，恢复和发展社会功能，促进社会主义和谐社会建设。目标：

服务对象层面：解救危难（物质支持、心理支持、社会支持网络）、缓解困难、促进发展。

解决社会问题、促进社会公正 功能：

对服务对象：促进正常生活、促进人与环境的相互适应（良性互动）对社会：维持社会秩序（通过服务解决问题维护秩序）、促进社会和谐（建设相互关怀的社会）

3.对象

社会工作的基本对象：孤残儿童、老人、无家可归的人（英国）有需要的个人、家庭、群体、组织、社区。

二、社会工作的产生与发展

1.西方社会工作的产生与发展 2.中国社会工作的发展

社会工作的春天来了

三、社会工作的知识体系

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社会形势与社会工作的发展

张向东

一、2012社会形势分析

城乡居民收入的情况

消费增长情况 生活满意度 就业情况 社会保障情况

二、2013社会形势预测

经济增长趋缓

最低工资水平仍在上涨

居民消费价格指数未呈现通胀的压力

区域性的增长格局继续发生转折性变化

社会保障覆盖面将迅速扩大

减少贫困还是我国长期的“硬任务” 人口结构快速变动产生深刻的社会影响。

三、社会形势对社会工作的影响

就业问题

社会保障继续完善，教育卫生事业的继续发展。

社会管理改革创新的深化

社会心态较为平稳

社会发展面临的一些主要问题和挑战

展望

四、中国社会工作发展的特点

社会工作者的含义有“实际”与“专业”之区分 社会工作发展存在“后生快发”、“教育先行”之特点 专业社会工作者存在“强（重）学术弱（轻）实践”之局限

强力推动社会工作人才队伍建设的政府存在 “重管理轻服务”之倾向 社会服务领域的主体构成显现“大政府、小社会”之格局

五、中国农村社会工作本土化路径思考

社会工作价值与伦理

王君健

引语：社会工作是以价值为其灵魂的专业，社会工作者是注满价值的个人。社会工作伦理来源于价值并与其保持一致，伦理是操作层面的价值。价值和伦理存在实践的两难。

一、案例引入——价值和伦理的两难

沉船遇险逃生记

你正在与一位挚爱的亲人参加海上旅程，当船到达公海后即遇上大风浪，船长表示必须弃船，但只可以有八人上救生艇，你会如何作选择？ 1.船长 2老婆婆 3.医生 4.智障小孩 5.你挚爱的亲人 6.你自己 7.孕妇 8.英俊的年轻人 9.厨师 10.患病的工程师 11.富商 12.水手 13.救生员 14.工程师

15.牧师

16.护士

17.智障小孩的妈妈 18.中央政府高级官员

二、价值与伦理的两难处遇

1.价值的两难（价值中立还是价值介入？）

案主，女，大学二年级，19 岁，当发现己怀孕两个月时，找到男友商量对策，男友不承认是自己的孩子，并决定与案主分手，后不知去向。案主想把孩子生下来，证明这孩子是男友的，也想纪念她与男友的真挚的感情，但又担心父母不会同意，不敢告之父母，她十分害怕，不知道该怎么办好。近期，案主情绪十分低落，老师发现后要求她父母到校处理此事，并请社工介入。

首先，社会工作是一种道德实践

其次，社会工作是一种政治实践

再次，社会工作是一种专业和职业实践 2.伦理的两难（伦理原则如何排序？）

老张和老伴有四个儿子，除了智障的老三和父母生活在一起外，其余三个都已成家立业，虽是勉强度日，倒也温馨。不幸的是育有一儿一女的老四患病肾衰竭，老大和老二打工挣钱为其医病，但难能根治，后来只有换肾才

个案工作概述

纪文晓

一、什么是个案工作？

个案工作是专业工作者遵循基本的价值理念，运用科学的专业知识和技巧、以个别化的方式为感受困难的个人或家庭提供物质和心理方面的支持与服务，以帮助个人或家庭减低压力、解决问题、挖掘生命的潜能，不断提高个人和社会的福利水平。

二、个案工作技巧

（一）个案工作沟通 1.沟通的含义 2.沟通的效果 3.沟通的原则与技巧

（二）个案会谈技巧 1.表达专注：关注 2.倾听 3.鼓励支持 4.澄清 5.对焦

6.摘要：整理概括和归纳 7.自我披露（自我表露）8.提供信息 9.建议 10.对质

（三）个案访视

——与其他助人专业的区别所在

1.意义

2.家庭探访的发展 3.个案访视的注意事项

（四）个案工作记录

1.个案记录的类型

5．真诚和一致性

真实表达自己的观点和想法 以恰当的方式表达 6．权威和权利 专业赋予的特性； 影响案主的手段； 不是操纵案主的力量； 7．目的 助人

以满足案主为主； 不能利用案主； 专业关系的意义

良好的关系是个案工作的基础 安全感 信任感 支持和鼓励

小组工作在艾滋致孤儿童心理救助中的应用研究

纪文晓

一、什么是小组工作（是什么）

1.概念

小组工作就是社会工作者按照既定的目标，协助小组成员通过小组过程及小组动力，进行分享、分担及相互支持，从而改善他们的态度、人际关系和应付实际生存环境的能力，帮助组员解决问题和发展潜能。

2.构成要素

成员、社会工作者、目标、活动节目

二、小组工作在艾滋致孤儿童心理救助中的可行性分析（为什么）

1、艾滋致孤儿童的状况 我们的调查：

对象：在阳光家园和阳光家庭中生活的艾滋致孤儿童 方法：定量与定性相结合

调查内容：主观幸福感、心理健康、人格、自我意识、社会支持等 调查结果： 自我意识 交往能力 亲密感和依恋 行为习惯

2.小组工作的功能 预防、治疗、发展

3.小组工作的主要理论 需要理论

人类行为发展理论

小组动力学理论 社会学习理论 镜中自我理论 交流分析理论（TA）人类行为发展理论

社会工作方法在社区建设中的应用研究

张长伟

一、社会工作方法

社会工作的知识体系与方法

社区工作方法：

社区工作是以社区为对象的社会工作介入手法。它通过组织社区成员参与集体行动去界定社区需要，合力解决社区问题，改善环境和生活质量。在参与的过程中让社区成员建立对社区的归属感，培养自助、互助与自决的精神，加强他们在社区参与及影响决策方面的能力和意识，发挥其潜能，以实现更加公平、公正、民主及和谐的社会。

资源连接：人力、物力、财力、组织、文化等 资源整合、资源共享、资源管理

推动居民参与：社区认同、参与能力（小组工作方法）

建立社区支持网络：互助网络、邻里协助网络、志愿者联系网络 社会工作行政（管理）

运用科学的理论和方法对社会机构进行管理，使社会机构的工作人员均能依靠他们的功能担负其责任，均能适才适所，均能充分发掘并运用资源，以其有效为民众提供服务。

社会政策与法规：关于儿童、妇女、老年人等，关于低保、住房、医疗、教育等。

社会工作研究：调查研究

二、中国的社区建设

（一）我国城市社区的类型

（二）不同类型社区的公共管理模式 单位型社区：单位与街道共同管理 老旧住宅社区：街道管理为主

物业管理型社区：物业公司与街道共同管理

（三）我国社区建设的主要内容 社区服务

面向各类弱势人群的福利服务、面向普通居民

技术专家、方案实施者

6.评价

（三）社区照顾

1.社区状况；社区中存在着需要被照顾的弱势群体。这些弱势群体包括老年人、儿童、精神病人等。

2.社区照顾的定义：社区照顾是动员社区资源，运用非正规支援网络，联合正规服务所提供的支援服务与设施，让有需要照顾的人士在家里或社区中的家庭环境下得到照顾，过着正常的生活，加强在社区内的生活能力，达到与社区的融合，并建立一个具有关怀性的社区。

3.社区照顾的目标：实现关怀的社区。

4.社区照顾的实践途径

5.社会工作者的角色：治疗者、辅导者/教师、经纪/中介者、倡导者、顾问

6.评价

#社区分析－介入社区的起点

一、社区分析内容之一：社区基本情况分析

社区历史

社区的自然环境与设施 社区居民

社区内正式结构和组织 社区权力和领导

二、社区分析内容之二：社区问题/需要分析 社区问题的分析 了解社区问题产生的背景 界定社区问题 决定问题的优先次序 社区社区需求的分析

需求的层次：生理、安全、归属与爱、自尊、自我实现

三、社区分析内容之三：社区资源分析

社区资源的定义：社区资源是指能够满足社区居民生活需求的一切自然物质资源和人为的社会文化制度。

14.教师培训中的班主任工作 篇十四

关键词：教师培训；班主任；工作

一、教师培训中班主任工作的基本内涵

教师定期进行培训，是为了增强教师对所教学科的掌握能力，提高教学水平，创新其教学活动的工作方法，增强自身的教育素养。由于教师队伍的教学质量直接关系着学生的学业水平，与学生的成绩及学习能力密切相关。要想为国家的未来储备更多的人才，就必须从源头上培养出优秀的教师。而如果要想提高教师培训的质量，就必须要拥有好的领导者。恰恰班主任扮演了这一重要角色，其在教师培训中的重要性不言而喻。在教师培训的过程中，班主任工作质量的好坏对于整个教师的培训工作都有着重要的影响。班主任工作做得好，学员主动参与学习的积极性就高，培训效果也就会好。为了提高培训工作的质量，作为管理者的班主任就必须创新管理工作的方式方法，增强自己工作的责任心，妥善处理培训工作中出现的各种问题，为培训工作的顺利完成贡献应有的力量。

二、教师培训中班主任工作的基本内容

1.对参加培训的教师实行严格的登记报到制度

班主任在培训的过程中，每期都要统计培训学员应到的人数、实到的人数以及报到率。这不仅是为了督促学员及时参加课程培训，更是为了制订严明的课堂纪律，保证整个培训工作的顺利完成。班主任要详细了解不能及时参加培训的教师的情况，尽早联系询问原因，以免错过了培训的机会，对这些教师的情况做到心中有数。如果有些学员确因一些原因不能参加培训，例如带着毕业班，实在脱不开，或者是正在生病，通知他们申请改期。因为报到情况直接影响着学员培训的学习情况，如果学员不能按时报到，就有可能就错失这次培训的机会，失去了一次获得许多宝贵知识的机会。每个班主任都不能允许这样的情况发生，要想参加培训的学员都能有所收获，就必须严格报到制度，尽最大可能的保证学员按时报到，以保障教师培训工作的顺利进行。

2.细化各项培训工作的有序进行

（1）在培训开班前做好准备工作

培训开始前，为了保证学员能够在第一时间拿到全面的培训资料，以便尽快地投入到培训学习中去，就需要班主任做好充足的准备工作。班主任要把学员可能用到的学习资料，如文件袋、签字笔和笔记本等提前准备好，确保学员可以顺利地入学培训。

（2）尽快熟悉学员的情况

只有尽快地熟悉自己的学员，才能顺利地开展培训工作。在开班培训的第一天，班主任在为学员发放材料的过程中，可以第一时间接触培训学员、了解培训学员。及时地为学员解答疑惑，尽最大可能满足他们的合理需求。通过了解学员的工作、生活等情况可以尽快拉近与学员的距离，促进培训工作的顺利完成。

（3）选好班委

为了培训工作的有序进行，便于管理，有必要进行分班教学。每个班级可以选举一名班长，二名班长助理，组成培训班班委，每一组有组长，方便对学员的了解。班长既能及时传达学员的问题，并帮助他们及时解决一些力所能及的问题；又能作为班主任的得力助手，维持好班级秩序，拉近与同学的距离，保证班主任工作的顺利开展。

3.掌握学员的学习情况，及时解决学习困难

培训的目的就是为了提高学员的教学素养，增进学员的教学能力。培训过程中，班主任全程跟班，更加了解学员学习情况，班主任通过深入了解学员的学习状况，掌握他们培训学习的情况，

才能更进一步地开展下一步的培训工作。班主任通过跟学员一同听课，及时了解学员在课堂上的听课动态，通过与授课教师的及时沟通，保证学员在培训的过程中尽可能学到更多的知识，以便顺利开展自己下一步的教学活动。

班主任通过与学员一同听课，并参与学员与老师的互动活动，可以及时了解学员在这一过程中遇到的难题，并组织相关的老师对这些学员进行细致的讲解。班主任在参与的过程中可以了解到学员的学习情况，例如学员有什么困惑、难点以及希望，对授课老师的教学有什么建议或意见，对本次的培训工作有什么建议。这一过程可以增进班主任与学员的感情，促进培训工作的有序进行。

4.严格管理与仁慈教育相结合，确保学员满意而归

班主任的管理工作必须有严格的制度来约束，在培训的过程中不仅要尽职尽责，更要严格管理制度、严格考勤，在原则上绝不给任何培训学员留情面，确保培训工作的严肃性。严格的管理制度不仅能够保证培训工作的顺利进行，更能保证学员通过培训获得收获。

在对培训工作进行严格管理的同时，班主任又要注意在生活的细节上关心学员的生活，让学员感受培训班的生活可以像家一样温暖。让学员在心里感到温暖，才能激发他们参加培训的兴趣，不断提高对自己的要求，切实提高自身的教学素养。这种温情培训方式既能使得培训工作顺利有序的进行，保证培训质量，又能使得学员经过培训后可以满载而归。

总之，教师培训过程中班主任发挥着排头兵的作用，其工作的好坏关系着被培训教师能否顺利地完成培训。班主任在教师培训过程中要做好自己的本职工作，要有责任心和耐心。做好沟通工作，确保培训工作的顺利完成。严格管理与温情培训相结合，在保证培训工作顺利完成的同时，提升教师素质，提高教师队伍的教学能力。

参考文献：

[1]王淑霞.教师培训的工作方法初探[J].淄博学院学报，2011（3）.

[2]孔颖.浅析如何提高教师培训的效率[J].民办教育研究：双月刊，2010（2）.

[3]宏亮.我国教师队伍培训的现状及问题研究[J].北京师范学院学报：社会科学版，2011（2）.

[4]周更武.浅谈教育培训工作的重要性[J].太原大学教育学院学报，2011（3）.

15.省教师培训班工作总结 篇十五

南昌市西湖区人民政府 陈建军

党的十七大指出要“加快推进以改善民生为重点的社会建设”，并提出要“统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设”。为了全面加强我区社会工作人才队伍建设，大力发展社会管理和公共服务事业，为构建社会主义和谐社会奠定良好基础。我们开展了关于加强社会工作人才队伍建设的专题调研，通过调查研究探讨加强社会工作人才队伍建设的对策和措施。

一、我区社会建设和管理现状

1、社会建设管理难度较大。我区现有社区106个，数量居全市首位，社区类型多样，既有新建小区型社区，又有传统纯居民型社区，还有新建小区与传统纯居民混合型社区。同时，作为南昌市的一个老城区，全市80%的危旧房和30%的困难群体都聚集在我区，致使社会保障压力大；火车站、汽车站等城市窗口都位于我区，日均流动人口超过50万，导致社会治安难度大。

2、社会管理体制更趋完善。2004年10月，我区启动了街道、社区管理体制改革，按照“两级政府、三级管理、六级网络”目标，逐步将市、区两级政府的城市综合管理权限下移至街道，在街道成立“社会事务受理中心”，着力加强了楼院管委会和社区志愿者队伍建设，探索建立了“网络化、数字化、信息化、人性化”的社会管理模式。

3、社会管理网络不断健全。在街道层面，将区直属部门人员充实到街道，街道人员总数普遍从20人左右增至40人左右。在社区层面，进行社区干部公开选聘工作，优化了社区干部队伍结构。同时，通过强化五、六级网络，建立了827个楼院管委会、748支3

万余人的社区志愿者队伍，社区可动员的力量更加强大。

4、经费投入逐年递增。建立了街道准财政，各街道平均每年有150万元为民办事财力。五年来，四次增加社区工作经费，社区年平均经费提高到14万元，社区干部月平均补贴提高到1100元。从2007年开始，对社区办公服务用房达到三、四、五星级创建标准的社区，区财政分别按8万元、10万元、12万元的标准给予配套支持。近几年，西湖区累计投入近3000万元，使社区用房面积从平均不到50平方米达到了目前的150平方米左右。

5、争先创新氛围浓厚。西湖区历来就有“争第一、创唯一”的传统，胡锦涛总书记和习近平副主席分别视察了我区社会建设和管理工作，给予了充分肯定。西湖区目前共创建三星级社区60个，四星级社区16个，五星级社区4个，数量均名列全市首位。2009被评为“全国和谐社区建设示范区”。

二、我区社会工作主要做法

1、设立基层机构，充实加强系统社会工作人员。社会工作人才队伍主要集中在民政、劳动、司法、教育、卫生等政府部门系统和妇联、团委、残联、工会、关工委等社团组织及社区、村。近年来，我区相关政府部门注重加强本系统基层站（所）机构建设，充实系统内社会工作人员，构建上下联通的工作网络。如区民政局完成了下属事业单位的岗位设臵，实现了社会工作岗位在专业技术岗位占主体的目标。司法局建立和完善司法所、法律援助站、人民调解委员会、区、街、居三级矛盾纠纷排查调处机构；妇联、工会、残联在社区建立妇代会、工会、残协组织，开展维权和服务工作。

2、拓宽选人渠道，调整优化社区社会工作人员队伍。按照社会工作岗位需求，采取公开招聘、择优汰劣等办法，拓宽选人渠道，不断推进社区社会工作人员队伍建设。一是公开招聘。拿出相应的社会工作岗位面向社会公开招聘，择优录用人员到社区社会工作岗位，进一步优化社区社会工人员的学历、年龄、专业等结构；二是

择优汰劣。制定考核条件和办法，通过述职、社区居民代表评议、组织考核等方式，逐步淘汰素质低、工作表现不佳的社会工作人员，提高社工队伍整体素质，激发社工队伍活力。

3、发展社会组织，逐步壮大社会工作人员队伍力量。在全省率先开展社区社会组织工作，政府每年下拨10万元用于扶持社区社会组织，并成立了社区社会组织孵化服务中心，向“入孵”的社区社会组织提供包括场地、技术、管理、培训等一系列的扶持服务，同时成立全省首个睦邻互助协会。目前，我区共有各类社区社会组织610个，其中文体联谊类占60%，社区服务类占22%，慈善救助类占15%，其它占3%，参与社区社会组织的居民达6万。

4、强化教育培训，提高社会工作人员素质。不断拓展多形式教育渠道，大力提高从业人员素质。一是在职进修。安排部门系统的社会工作人员短期进修，使他们的专业知识和技能不断得到增新、补充、拓展和提高。二是继续教育。每年安排社区干部参加集中培训不少于10天，街道通过以会代训方式对社区干部进行经常性业务培训。组织社区干部参加全国社会工作者职业水平考试及培训。目前，全区有11人取得了社会工作师、43人取得了助理社会工作师职业证书。三是横向交流。组织社区干部参加论坛、巡回演讲、参观学习、赴上海挂职锻炼等，较好地提高了社会工作人才队伍整体素质。

二、社会工作人才队伍建设面临的问题

与发达地区相比，我区社会工作人才总量少，在专业、能力等方面还有较大差距，基础比较薄弱。主要表现在：

1、社会工作人才总量不足，结构不均衡，人才队伍社会化程度不高。从事残障康复、心理疏导、社区矫正、法律援助、人道主义援助等领域的社会工作人员较少，能够吸纳专业人员的社会工作岗位有限，政府扶持发展民办社会服务机构的政策还不够完善，远远不能满足全区各项事业发展对人才的需求。

2、社会工作人才专业化、职业化水平较低，整体素质亟待提高。从事社会工作的人员，大多没有专业的社会工作背景，也很少受过系统的专业训练，缺乏社会工作应具备的岗位知识和技能，服务手段不专业，工作方法落后，只能提供一些大众化的、科学和知识含量较低的助人服务活动，服务领域较窄。

3、社会工作人才队伍建设没有形成合力。在实际工作中，虽然从事社会工作的部门和单位很多，但对社会工作的整体意识不强，各部门、各单位仅就各自承担的局部职责而工作，缺乏社会工作整体意识，相互之间没有形成合力。

4、志愿者队伍不稳定。志愿者队伍管理不够规范，队伍松散、稳定性较差。加上志愿者队伍中的多数人没有参加过正规的社会工作专业技能培训，其服务的随意性也较大，服务的质量也比较低，志愿者队伍发展还远远满足不了社会的需要。

三、对加强社会工作人才队伍建设的几点建议

1、加大力度形成管理体制与运行机制。一是搭建区级社会工作网络专业平台。统筹全区社会工作人才队伍建设工作；在街道成立社会工作站，在全区范围内聘请社会工作专业人员，负责组织辖区开展社会工作；在全区现有社区专干岗位上转任，达到每个社区有1名以上取得了社会工作职业水平证书的社区干部兼职做社会工作。二是成立社会工作者行业协会。适时成立社会工作协会，引导行业协会充分发挥沟通、协调、研究等职能作用。三是培育扶持发展社会组织。利用我区社区社会组织发展建设的优势，采取专业社工引领、依托社区社会组织开展社会工作的局面。鼓励条件较成熟的社会组织导入社工理念，依托自身开展社会工作。同时，采取简化手续、适当资助等方式扶持民间组织介入社会工作。

2、多种方式进行人才培养使用。一是引进专业人才。引进1到2名高校社会工作专业的社工师，充实到区民政局工作，以提升社会工作的专业水平。二是现有人才转化。大力开展对尚未取得社

会工作者职业资格证书的社区在岗人员，加强培训教育，强化社工理念，提升专业能力。采取有力措施，鼓励引导组织社区干部参加全国社会工作职业水平考试，力争在试点末期使我区助理社会工作师达到200人以上，社会工作师达到30人以上。三是在全区范围内选择一批基础比较好的的民间组织，如医疗、福利、教育等民间组织，采取协议的方式，通过行业协会向社会组织派驻社工的方式，促进民间组织开展社会工作。四是通过政府制订社会工作规划，形成一批社会工作服务项目，采取向社会组织招标的方式，推动社会工作普及和产业化的形成。

3、制定完善激励保障机制。依据人力资源和社会保障部、民政部《关于民政事业单位岗位设臵管理的指导意见》及有关政策法规和工作实际，逐步探索建立相应的《社会工作人才选拔评价办法》、《社会工作人才薪酬标准和社会保险办法》、《社会工作专业服务指导标准》、《各级社会工作人员岗位职责》、《优秀社工评选表彰办法》等制度措施，逐步建立完善社会工作人才的激励保障机制，充分调动社会工作人员的积极性、主动性、创造性。

4、开拓专业服务途径。按照整体规划、分步推进的原则，有计划、有步骤，重点做好 “五类人群、五个领域”的社会实务工作，围绕服务老年人、残疾人、青少年、流动人口、低保对象五类人群，在社区建设、青少年教育、医疗卫生、心理矫正、居家养老等五个领域广泛运用小组、个案、社区三种专业方法开展社会工作事务。同时，加强与高校社会工作师资的合作，加大对社会工作的督导，充分发挥社会工作专业协会的职能作用，加强对社会工作行业的指导，以提高社会工作服务的专业化、标准化水平和实际成效。

16.省教师培训班工作总结 篇十六

2019年度，我被遴选为xxx初中化学工作室骨干教师培育对象，于x月xx至x月xx日在xx师范大学进行了几天培训学习。我有幸在炎热的夏天来到x师大，走进x师大讲堂，成为“xx省骨干教师”短期集中培训项目----x师大初中化学班的学员。在这紧张而忙碌的四天时间里，与多名教授、学者和一线优秀中学化学教师在一起，共同度过一段难忘的学习和交流的时光。回顾这次培训学习，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，专家们精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，渊博的知识无不影响着我，感染着我。这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，提高了自身素质。给我提供了一次很好的充电机会，下面就国培学习情况谈谈个人的五点体会：

一、聆听专家讲座，从中受益

多位教授、学者的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：x师大教授化学教育科学研究所xx的专题讲座《基于课例研究促进教师的专业发展》。x师大xx教授的《践行四有标准 提升综合素养》xx老师的专题讲座《做快乐奔跑的蜗牛》及x师大文学院xx老师的《教师职业礼仪文化》。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。使我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新。结合专家的讲座及名师的示范课，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。

二、促进自己向专业化的发展

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

三、在反思中提升，做一个智慧型的老师

加强学习，促进个人的专业发展。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

四、享受教育，收获快乐

四天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断努力学习，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。参加国培学习以后，我感觉自己已经落伍了，这才认识到了“活到老，学到老”的深刻含义，体会到继续“学习”的重要性，在学习期间我写了十篇教学心得体会和一篇教学论文。国培学习使我能站在更高的位置，审视我的教学，反思我的教学，改进我的教学。学无止境，学习并没有结束，新的学年才刚刚开始。还有更多的新知识需要我去了解、去掌握。我相信，一分耕耘，一分收获;只要付出，就会有收获。

五、注重内修，加强读书

要想教好化学，自己必须先学好化学。一个人化学水平的高低，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会注重自己的内修，汲取中外经典名著的营养，滋养自己的心灵。为学生做好为人师的榜样。让学生也多阅读，提高化学文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向成功。

17.省教师培训班工作总结 篇十七

一、坚持文以载道

“文以载道”“文道统一”，也就是语言和思想、语言和思维的统一。从我国语文教学所经历的“诗教课程”主流到“文教课程”主流的发展历程，也足以看出我国历来把习诗学文与治道教化紧密地联系在一起。“文以载道”的功能所体现的文道结合的特征，正是我國语文教学传统经验的一个重要内容。上世纪50年代的文道之争，上世纪60年代的思想性与工具性之辩，上世纪80年代的“重情节分析”还是“重语文训练”之思，改革开放新时期工具性和思想性并提之说，世纪之交新课标提出的“工具性与人文性统一”，所有这些让我们深感语文是发展儿童心灵的学科，语文蕴涵浓厚的精神生活，“文道结合”这一语文教学的传统理念确有发扬光大之价值。

二、强调识字为主

汉字在中国是比龙、长城不知伟大多少倍的创造，中华文化的根在汉字。因而中国语文教学历来十分重视识字教学，坚持以汉字的认读、书写和积累为基础，不仅有以“三百千”为代表的集中识字教材，而且有极其丰富的识字教学经验可借鉴。汉字是单音节文字，集形符、意符、声符于一体，兼有形象思维和抽象思维相辅开发左右脑的功能。另一方面，传统的识字教学经验又证明对汉字的认读必须辅以认真书写，因为汉字的字形和字义都只有通过反复书写才能增强认识与理解。汉语又以汉字为基础，读写的前提是识字。小学是基础的基础，识字量的达标，识字工具的掌握，识字方法的运用，汉字的优美书写和体会，识字和写字良好习惯的养成等，必须在小学阶段基本完成。因此，学好语文必须过好识字关，语文教学理应以汉字的认读、书写、积累、运用为基础，对此我们绝不能动摇。

三、落实诵读为本

诵读为本是由汉字的特点决定的。汉语重意会，它的音韵美、形式美、意蕴美都极具悟性特点，全靠在具体的语境中意会，依靠反复的诵读去体悟。苏东坡《送安敦落第诗》云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”诵读能有效地调动多种感官的投入，全身心地沉浸在语言环境中去口诵心惟，知其意、得其趣、悟其神。诵读是一种理解，更是一种积累。“读”占鳌头，是我国语文教学宝贵的传统经验之一，是汉语学习的不二法门。张田若先生曾说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“诵读为本”绝不是一种可供选择的教学方法，而是对汉语特点和学习方式是否认同，是要不要按汉语的内在规律进行语文教学的根本问题。

四、加强基本练习

“多读多写”“精讲多练”就是作为我国语文教学的传统经验提出来的。学生须能读书，须能作文，故特设语文课训练之。最终目的是：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。语文的学习不能只靠教师的讲解，必须要经历教师指导下的学生自己动口、动手、动脑的反复练习，在听说读写的语文实践中掌握学习运用语文的规律和方法，提高思维品质，培养创新潜能。教学实践也已表明：培养学生的语文能力，全面提高语文素养，也只有在“多读多写”的语文实践中方能实现。

五、尊重学习主体

语文课程理应关爱学生的生命成长，开发潜能，促进发展。落实学生主体参与学习：

（一）活动是起点。要精心设计语文学习和实践活动，增强活动的吸引力、实效性，坚持把个体、小组和班级的活动，外部和内部的活动结合起来，努力实现全员、全面、全程参与学习。

（二）自由是关键。没有自由的学生，在学习中就不会有主体的地位。教学中要给学生弹性的学习内容，自由的支配时空，自主的选择机会，自我的评价权利。

（三）民主是保证。教师要塑造自己的人格形象，建立资源分享的伙伴式师生关系，始终真心实意地热爱、信任和激励学生。

（四）需要是动力。教师要了解学生，切要培养兴趣，激发动机，提升需要。

六、立足小学语文教学实际

小学语文教改理应尊重作为学习主体的儿童的生命状态，要立足儿童、了解儿童、发展儿童，追寻儿童语文，让儿童喜欢语文、拥有语文、润泽语文。小学语文教学理应是儿童自己的生活，要服从儿童语文的基础性、现实的需求性、发展的可能性，即不仅要关注儿童的学业水准，更要关注儿童的心态、感受、话语、情趣、思维。