一二三四教案

一二三四教案（15篇）

1.一二三四教案 篇一

《一二三四歌》教案

教学对象：七.4班 课 型：唱歌综合课 教学地点：多媒体教室 授 课 人：××× 教学内容：

1.发声练习

2.复习（歌曲《祖国在我心窝里》）3.唱歌综合课《一二三四歌》 4.红歌大家唱《井冈山下种南瓜》 教学目标：

1.能够用饱满﹑有力﹑较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。2.感受解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质和高度的革命乐观主义精神，培养学生的吃苦耐劳和友爱精神。

3.知道这首歌的音乐体裁并愿意参与这首歌的编创活动。

4.形象地对学生进行革命传统教育，培养他们艰苦奋斗和勤俭节约的井冈山精神。教学重点与难点：

了解进行曲音乐节奏特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。【进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲，速度较快，节奏感强，节拍常用偶数拍子，如：2/4，4/4拍。节奏特点是较多使用附点音符，三连音或切分音。】 教学方法及手段：

创设情境教学法、视唱法、表演法以及多媒体与MIDI音乐相结合的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教学过程：

一、发声练习：（练声曲见课件）

二、复习旧课：《祖国在我心窝里》

三、导入新课

歌曲《一二三四歌》

导语：刚才同学们美妙的歌声，唱出了我们伟大祖国的繁荣、昌盛、美好、祥和，生活在祖国温暖的怀抱里，幸福吗？学生：……。但是，这种幸福美好的生活需要有人来捍卫的，他们是：……。看,我们英雄的解放军战士迈着豪迈的步伐，向我们走来了。这节课，我们就来学唱一首广为流传的军旅歌曲《一二三四歌》，希望大家能够喜欢。

四、节奏与旋律训练

1．练习

（一）2.练习

（二）五、学唱歌曲

1.词曲作家介绍

词作家石顺义，空军政治部歌舞团创作室专业作家，国家一级编剧，代表作有：《一二三四歌》、《父老乡亲》、《说句心里话》、《黄河源头》、《兵哥哥》、《白发亲娘》等，永城市市歌《永远美丽的城》也由他作词。曲作家臧云飞，著名军旅作曲家，音乐制作人，北京军区政治部战友歌舞团国家一级作曲，代表作有《一二三四歌》、《当兵的人》、《珠穆朗玛》、《东西南北兵》、《士兵小唱》、《军中姐妹》等。2.让我们随着著名歌唱家阎维文雄壮、嘹亮的歌声到军营去体验一下军人的生活，并思考一下歌曲的情绪是怎样的？（这是一首进行曲体裁的歌曲，歌曲的情绪：活泼﹑乐观﹑饱满、豪迈、积极向上）3.分句学唱歌曲

歌曲较多地使用八分附点音符，节奏铿锵有力，旋律简洁明朗，演唱时要饱满有力，这样才能表现出解放军战士豪迈、勇敢、坚强性格。句末四分休止符和口令的运用，更增强了旋律的节奏感，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们宽广、乐观、自豪的情怀。（歌曲的节奏特点是附点音符，四分休止符及口令的巧妙运用。）

4.跟琴完整演唱第一段歌词

5.学唱第二段歌词

同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟 琴演唱第二段歌词。

6.重点练习歌曲两声部部分。

7.用慷慨激昂的情绪，饱满富有弹性的声音演唱歌曲。

六、课堂小结

1.通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（乐观主义和吃苦耐劳精神）什么样的品质？（热爱祖国、热爱人民、热爱生活的高贵品质）。勉励同学们向他们学习，热爱校园，热爱祖国，做一名优秀的中学生。

七、作业

1.学习行军礼及行进步伐

2.重新为《一二三四歌》填词，将歌曲变成一首校园歌曲。（例如）

八、红歌大家唱

歌曲《井冈山下种南瓜》

通过红歌演唱这种形式，以课堂为阵地，对学生进行革命传统以及爱国主义教育。

2.一二三四教案 篇二

“说课”以说为主, 在说的过程中往往多以多媒体演示加以辅助, 使说课更加生动化、形象化。对于如何说好一节课, 笔者有些自己的体会。一言以蔽之:即说课中的“一二三四”。具体说来:

“一”即是明确说课这一种形式

说课, 就是教师在总结自己教学实践经验的基础上, 从教学理论的高度, 依照课程标准要求, 结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况, 对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。但是必须注意, 说课不同于一般意义上的备课, 说课也并不是读教案。

说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程, 是教师对课程标准进一步深化认识理解的过程, 是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。说课的效果, 是教师综合教学能力和业务素质的体现。

“二”是要了解说课的两个作用

其一:说课具有提高教学效率的作用。说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚, 步骤清晰, 重点突出, 方法得当。其二:说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确, 从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。目前很多地方教学比赛, 大多将说课作为一个重要方式。说课具有提高教师整体水平的作用。因此, 说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性, 可用于进行教师个人的教学经验总结, 还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。

“三”要注意说课中的三个方面

方面一:既然是说课就是以说为主, 在说课的过程中要注意语言表达:说课时使用的语言简明扼要, 用词准确得体, 长短句搭配;尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语, 同时尽量避免多次使用同一种结构或词语表达;可适当使用具有口语特征的语言, 避免“背书”的嫌疑;另外配合说课的内容语调、语速应有变化。

方面二:说课的过程中往往加以多媒体演示, 所以要将教案主要内容与本课的电子课件有关内容相结合;我们常说形式服务于内容, 因此多媒体课件制作上要简明实用, 千万不要过于花哨;另外, 说课过程中常常边说边操作多媒体, 所以演示操作应熟练, 演示内容要与说的内容相一致。

方面三:注意体态语言, 表情以微笑为主, 兼顾严肃、幽默;站位应和听众、屏幕形成一定角度, 主要面对听众, 有时兼顾屏幕或评委;眼神应和不同位置的听众交流;身体笔直, 配合一定的手部和头部动作, 大方潇洒。

“四”做好说课中的四个有机结合

首先, 做好与新课程标准相结合。

新课程标准是教学的依据, 具有法定的指导作用。教师在说课前应认真学习课程标准中的基本理念、课程目标、内容标准等, 把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构以及教法、学法的理论依据。

其次, 做好与教育教学科学理论相结合。

说课是一种特殊的教研活动, 除偶尔用于评比外, 更多的时候是教师之间互相研讨、相互切磋, 从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。无论目的是什么, 说课都要求教师在一定的高度上对教材、对自己的教学设计有一个理性的思考。所以, 说课稿有别于教案的一个重要的标准就是强调说“理”, 即不但要说“教什么”和“怎样教”, 更要说出“为什么这样教”, 说课者在讲述教学流程的过程中, 要针对重难点环节谈明白自己理论支撑。以便听者从中看到说者对教材的理解深度以及对教学的认识高度, 从而产生共鸣。

再次, 做好与师生实际情况相结合。说课有了良好的理论支撑, 但空洞、不切合实际是不行的。在说课的设计上, 一方面要考虑学生的实际情况。另一方面, 还需结合教师自己的实际情况。

最后, 与现代教育技术手段相结合。

说课中应用的现代教育技术手段, 利用它鲜明、生动、形象、直观且动感性强等特点, 使知识化抽象为具体, 化静为动, 形象逼真地呈现知识的形成过程, 并能超越时间、空间的限制, 加快信息传递的速度, 增加说课内容的密度, 提高说课的效率。从而有效地实现“发挥多媒体优势, 优化教学”的目的。

总而言之, 说课就是教师在教学实践经验基础上, 依照教学大纲要求、教材内容、学生基本状况和现有教学条件, 从教学理论的高度, 对自己的备课思路、课堂教学设计进行全面、综合、具体和有条理的阐述。要通过说课明确本课的教学目的和要求, 分析本课的重点和难点, 分析教学主体的客观情况, 并对如何安排教学内容、如何驾驭教学过程、如何掌握教学节奏、自己所选择的教学方法和手段以及预期效果加以具体的论述和说明。

摘要：随着课改的逐渐深入, 近几年, 说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径, 越来越受到重视。“说课”不仅仅是教师刻苦钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教育、教学业务水平的一种好方法, 也是教师进一步学习教育理论, 用科学手段指导教学实践, 提高教科研水平, 增强教学基本功训练的一项内在要求。而对于说课这种教学、教研改革的手段, 笔者对它有几点体会。

3.经典诵读 “一二三四” 篇三

关键词：经典诵读；引领；形式；长效机制；特色

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-198

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.166

“凡物各自有根本，风云万变不离宗。”在义务教育《课程标准》各学段古诗文阅读的教学目标中都强调“诵读”二字，要求在读中体味作品的内容、读中体验情感、读中感受语言美。优秀的语文教师在课堂上都十分重视提高自己的语言表达能力，让学生一听就能引起共鸣，产生兴趣。要真正遵循“以读为本”的理念，达到以“能读能诵，鉴赏致用”，教师要上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式，让学生在诵读中理解、诵读中感悟体验，更要在诵读中形成积淀。笔者现就结合我校实施的经典诵读活动，将自己在教学中总结的一些体会与做法——“一二三四”总结分析如下。

一、构建一支引领队伍

经典诵读，教师的引领是首要的。学校要充分发挥语文教师的示范引领作用， 组建一支专业水平高、组织能力强、语言面貌好、以语文教师为主体的经典诵读师资队伍，为经典诵读长效机制打好基础。经典诵读离不开语言表现力。一堂成功的诵读教学课，教师用声情并茂 、引人入胜的语言，唤醒学生强烈的探究、模仿、创作的欲望，促使学生主动积极地去汲取经典的营养。师范学院中文专业课程设置，对诵读发声的技能、技巧训练留下了空白（怎样正确呼吸运气，怎样清晰的咬字吐字，如何做到自然圆润的发声……）掌握发声技巧是为了更好地表现经典作品的内在情感，语文教师在长期的课堂教学中除了掌握节奏、重音、语调等语言表达技巧外，更要揣摩和掌握汉语发声的特点，借此达到用心去读、用声传情的目的。“语言千古事，得失寸心知”，语文教师的诵读水平要达到较高的境界绝不是一朝一夕之事，必须要靠平时的学习积累和实践反思，长期修为。

二、做到两种形式并举

个体的诵读与群体的诵读，是开展经典诵读活动的主要组织形式。个体的诵读必须要有典型性示范性，群体的诵读要体现群众性和普及性。典型示范和推广普及是两种形式的有机融合。对于教师来说，个体的诵读要富有节奏感，突出有声语言的音乐美、和谐美和形式美，生动有力地再现经典的思想内容，具有强烈的艺术感染力。群体诵读也要坚持三原则：坚守全员参与原则——每天有定期的读诵经典时间，面向全体学生组织集体诵读活动，推广普及和典型示范相结合。持之以恒原则—— 古诗文素养的提高是建立在存量基础之上的，是循序渐进的过程。学校开展经典诵活动，要建立长效机制，整体推进、常态落实，坚持不懈。分层实施原则——按学段循序渐进，分层实施，营造文明和谐的书香校园环境，彰显中华语言与文化魅力。

三、分三级层次依递有序推进

（一）班级重在诵读实效

语文教师在课堂上进行诵读教学活动，其实质就是用经典诵读的魅力“唤醒学生的个体潜在力，促使其从内部产生一种自动的力量”。教师不但要帮助学生理解经典的意境、写作背景，还要将经典诵读与礼仪教育、感恩教育、艺术教育紧密结合起来。更重要的是教师要身先示范，树立标杆，增强示范性，准确表达诗歌的思想感情。教师要用饱满的情绪情感感染学生，抑扬顿挫、声情并茂的范读启发学生，使之产生相应的情绪情感并进而影响到学习效果。教师要讲解语法停顿、逻辑停顿、感情停顿、结构停顿等，处理停顿上的差异，训练学生掌握好朗读节奏的要领，要将诵读的技巧和方法通过训练让学生切实掌握，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

（二）校级重在宣传发动

对于学校来说 ，开展经典诵读具有“投资少、易操作、普及广、意义大”的特点，创造性地开展经典诵诵读工作，注重理论与实践结合，让学生在活动中熏陶、积累、感悟、领会 ，汲取中华传统文化的精华，在诵读写中提升人文素养，、培养集体主义、爱国主义精神，提高团队合作意识，启迪心智，净化心灵。

（三）县、区级以上重在影响辐射

各级教育行政部门和语言文字工作部门要定期组织开展经典诵展示和教学研讨交流，多形式开展经典诵读活动， 打造经典诵读基地，创造性地开展经典诵读工作，注重理论与实践结合， 推动区域经典诵读活动形成常态化机制。

四、特色鲜明做到“四化”

经典诵读课的教学基本方法可确立为“四化”教学方法，即“诵读化、情境化、开放化、生活化”。

（一）诵读化

“诵读化”即诵读为主，理解为辅。诵读的定位要高于教学的背诵，它同时具有教育、展示、示范的功能。诵读活动要设计丰富多彩的声音表现力，具有强烈的艺术魅力和强大的现场感。诵读注重情感体验，经典作品丰富的情感、深刻的思想、典雅的语言、深邃的意境在优美的诵读声里得到咀嚼，诵读引领学生形成良好的语感， 把声音转变为有意识的文化储备，使他们终身受益。

（二）情境化

“情境化”就是将诵读和音乐图画舞蹈等极富感染力的艺术形式融合，形成具有色彩美、结构美、韵律美、意境美的经典诵读。诵读的过程其实就是美的陶醉美的享受。从朗读中感受音乐的旋律美、绘画的色彩美、书法的线条美，以及舞蹈的灵动，故事的生动……创设氛围 ，把学生引入情境，诵读经典，陶冶身心。

（三）开放化

开放化即课堂开放，学科融合。课程标准要求语文课程应该是开放而富有创新活力的。经典诵读的课堂当然也应该是开放而有活力的。教师尝试走下讲台，把讲台让给学生，允许和鼓励学生有不同的理解、见地。教学中要打破学科之间的界限，加强学科间的相互渗透、融合。学习评价形式多样，解释、背诵、默写，主题研究汇报、朗诵、猜谜、赛诗会等学生喜闻乐见的形式，使评价更具过程性和实效性。

（四）生活化

要贴近学生的生活。经典诵读生活化，让学生把中华传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为，让学生学以致用，把学诵与学做人联系起来，使他们“我欲仁，斯仁至矣”。教会学生更好地生活，让生命更有价值，这是教育的最终目的。

学习中华民族文化的精髓，对学生进行文学、思想的“积累和熏陶”，诵读具有不可替代的作用。

参考文献：

[1] 叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M]..北京：教育科学出版社， 2015（2）.

[2] 【意】玛丽亚.蒙台梭利著.蒙台梭利丛书编委会编译.蒙台梭利

儿童教育手册[M].北京：中国妇女出版社， 2012（4） .

4.《一二三四歌》歌词 篇四

《一二三四歌》为C宫调(原调为bB宫调)、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。以下是《一二三四歌》歌词，欢迎欣赏!

一二三四歌

歌手： 阎维文

一二三四 一二三四象首歌

绿色军营 绿色军营教会我

唱得山摇地也动

唱得花开水欢乐

一呀么一呀么一呀么一

一个钢枪交给我

二呀么二呀么二呀么二

二话没说为祖国,

三呀么三,三军将士苦为乐

四海为家

嗨 嗨嗨

哪里有我 哪里有我

哪里就有一二三四

一二三四 一二三四

战士的.歌

一二三四 一二三四象首歌,

这边唱来这边唱来那边和,

唱给蓝天和大地

唱给妈妈和祖国

一呀么一呀么一呀么一

一条大路多宽阔

二呀么二呀么二呀么二

二面春风拂面过

三呀么三,三山五岳任我走

四海为家

嗨 嗨嗨

哪里有我 哪里有我

哪里就有一二三四

一二三四 一二三四

战士的歌

战士 战士的歌

5.中考作文一二三四五六 篇五

以记叙文为主，好好把记叙文练习好。

二、两个原则

1.真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。

2.妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。

三、三字要求

1.稳：把事件写好，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定地发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

2.细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写及人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

3.精：对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：

（1）选择较有新意的，又是自己有把握写好的内容；

（2）有漂亮的书写；

（3）精心地安排好开头和结尾，适当地采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；

（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当地运用成语、引用格言名句，增添文采。

四、四个流程（保住基本分）

1.审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，那就麻烦了！应该先花2~3分钟看看作文题，然后再开始答基础知识题目。

2.立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐、是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？……用一句话把它写在草稿纸上。

3.选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

4.写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题。（2）分清开头、中间、结尾各写什么。

（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。接下来就是在试卷里写作文，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成是不难做到的，思路顺畅了，20分钟就可以把作文写好。

五、五项技巧（赢得感情分）

1.有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

2.有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不要使用涂改液，不要随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，最好不要修改。

3.有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。

4.有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；

（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。

5.有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）；（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；

（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。

六、六个大忌（莫丢冤枉分）

一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难得高分；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题的好，能来点环境描写，就先来点。

四忌分段太少：4~6段为好，千万别少于3段。

五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。

6.一二三四教案 篇六

●打造一个教研平台

我市构建了以市“教研在线”、“学科教研网站”、“学校教研网站”为主阵地，“教育博客群、QQ群”为主要交流途径的网络教研平台。“教研在线”由市教研室主管，以指导全市网络教研为主要宗旨。“学科教研网站”由学科教研员主办，以“交流、互动、共享”为宗旨。“学校教研网站”以学校教导处为主管部门，以开展学校网络教研，突出学校个性为宗旨。“教育博客群、QQ群”以开展网络交流为宗旨，内容和形式活泼开放，充满个性，张扬活力。教研平台的建立，为教研员、教师搭建起了沟通的桥梁，为网络教研的开展奠定了基础。

●完善两种运行机制

为保证网络教研的正常运行，我们努力完善两种机制：一是技术保障机制。技术保障小组由电教站技术人员和各学校网管员组成，负责网络的安全、维护、软件平台的搭建、网站建设的技术指导等工作。二是教研网站建设机制。教研网站建设小组由教研室各学科教研员和骨干教师组成，负责本学科教研网站的规划和建设。每个学科都吸收了部分优秀骨干教师参与栏目管理，各学科骨干教师定期更新上传内容。每学期教研员或以学校为单位，或以教师为单位，对上传及录用资源进行量化考核，对优秀单位和个人给予表彰奖励。

●推行三种应用模式

1. 名师引领，广泛交流

为充分发挥名师专家的引领指导作用，建立了由学科教研员及骨干教师组成的名师队伍。在组织结构上，以教研员牵头，以名师为中心建立区域性网络教研指导小组。在活动方式上，通过同步互动的博客建立区域教研博客群或QQ群。要求名师建立个人主页及博客群，帮助一般教师建立“成长博客”；定期利用博客群、QQ群开展网络备课、网络议课、网上讲座、网上答疑、主题研讨等课题研究和交流活动，并做到主题明确、交流及时、追踪跟进、多元评价、共享成果。

2. 开展活动，全员参与

每学期各学科教研员都利用网络视频会议系统，有计划地组织开展学科教育教学专题教研，并将活动过程录像后存放在网站上共享。市、乡、校每学期逐级组织一次优秀网络教研成果评选活动，内容包括教研网站、博客之星、优质课、教学案、课件、试题等。每学年都要组织一次全市教职工教育信息化技能大比武，比武分教育行政干部、学科教师、信息技术教师、网管员四个组别。通过开展一系列活动，调动了广大教师参与网络教研的积极性，使网络教研开展得扎实有效。

3.课题带动，持续发展

为使网络教研持续发展, 我们共立项国家、省、市、县课题100多个, 如昌邑一中的“网络教研实践与探索”、文山中学的“主题资源网站建设与应用”、实验中学的“数字化校园建设”、外国语学校的“信息技术与学科整合”、二实小的“构建区域教师博客社群，促进教师专业发展的实践与研究”等，参与人员达4000多人，基本形成了校校有课题、人人参与的实验氛围。

●建立四项保障措施

1.加强领导，落实责任

为加强领导，教育局成立了以分管局长为组长的领导小组，下设技术保障和教研应用两个小组。技术保障小组由电教站技术人员和各学校网管员组成，负责网络的安全、维护、软件平台的搭建、网站建设的指导等工作。教研应用小组由教研室、职教科、装备站等业务科室组成，分别负责网络教研、业务技能培训、网站建设指导等工作。小组成员各司其职，为网络教研提供了良好的组织保障。

2. 强化培训，提高素养

为使培训工作有实效，针对性强，我们依托教研室成立了教学研究培训中心，负责日常网络教研业务培训；依托电教站成立了信息技术培训中心，负责信息技术技能培训；依托职教中心成立了教师专业技能培训中心，负责教师基本功和专业技能培训。辅导教师通过网络平台进行授课和解答学员提出的问题。通过培训，进一步提高了教师的信息素养和网络教研水平，保证了网络教研工作的顺利开展。

3. 表彰激励，增添活力

为表彰先进激励后进，我们通过网络及时通报各单位网络教研工作的进度和质量情况。每学期召开一次网络教研点评会，对在网络教研工作中涌现出的先进单位和个人进行表彰奖励。另外，我们将教师参与网站建设情况、上传资源情况、发表贴子数量等纳入了教师的日常工作量考核。通过表彰激励，激发了教师参与网络教研的热情，为网络教研增添了活力。

4. 制定标准，科学评价

我们在制度建设、队伍建设、硬件建设、网站建设、资源建设等几个环节实行了多元化评价，不同类别的内容都有相应的评估要点及打分办法。如对教研成果进行评审时，我们采用专家评审与用户评价相结合的方式。用户评价主要以被点击次数、被下载次数、被引用次数和用户在网上的评论信息为依据，将二者结合起来综合评分，评价结果计入各单位每年一度的综合督导成绩。通过评价体系的建立，促进了网络教研工作的顺利开展。

7.养生台阶：一二三四五等 篇七

二个要点：潇洒一点，糊涂一点。老年人应该活得更轻松一些，宽容一些。潇洒者，自然大方，轻松自如，不拘束；糊涂者，大彻大悟，淡泊宁心，不为琐碎事所扰。人生苦短，生命才是第一位的，何必斤斤计较那些生活中的无聊琐事呢?

三个忘记：忘记年龄，忘记疾病，忘记恩怨。老年人不要总担心自己年事已高，疾病缠身，也不要总回忆过去的恩恩怨怨。生、老、病、死是人生的自然规律，没有人能够逃脱这个过程，所以没有必要对此过分担忧。人生旅途中难免会有一些风风雨雨、坎坎坷坷、恩恩怨怨，没有必要对已经过去的事情斤斤计较。老年人应该放松自己，乐观地生活，这才是最重要的。

四老：有个老伴，有个老窝，有点老底，有几个老友。老年人一定要有个老伴，俗话说：“满堂儿女，不如半路夫妻。”儿女再好也不如夫妻相互照应好，即使是新组合的老夫妻也比子女的照顾要好得多。老夫老妻在精神上相互安慰寄托，在生活上相互照顾关怀，是其他关系所无法替代的。老年人一定要有一所属于自己的房舍，才会有安全感，有利于心身健康。老年人还应该有一些积蓄，以备不时之需，能够及时拿出以解燃眉之急。老年人应该有几个老朋友，平时一起聊聊天，有事相互帮帮忙，对养生保健很有好处。

五要：要放、要跳、要笑、要俏、要聊(唠)。老年人要放下架子，保持一颗平常心，这对于有社会地位的人来讲尤为重要。离退休后不要再讲我是某某长，我是老专家，我是老教授，我是著名艺术家，想当初我如何如何等。要把自己放在一名普通老百姓的位置，用一颗平常心来看待问题和处理周围事物，心态才会平和，心身才会健康。老年人要经常活动，“生命在于运动”，运动可以增强体质，使机体充满活力，还可以调节情绪。老年人要对生活充满乐观情绪，时时保持着愉快的心态。每天对着镜子笑几次，就会有好心情。老年人的穿着要漂亮一些，让自身的形象更美一些，这样就会感觉年轻了许多，别人也会看到其焕发出的青春朝气。老年人要经常与别人进行思想和感情交流，封闭自己和孤独感是危害老年人心身健康的重要因素，是引起老年抑郁症和老年痴呆的原因之一。聊天是一种最经济实惠而且又非常有益于心身健康的)古动，对防治抑郁症和痴呆均有益处。

长寿的奥秘

蒲昭和

若月俊一先生是日本著名的社会医学家，他撰写了一本养生防老专著《从45岁开始预防衰老》，受到了日本各界中老年人的普遍好评。该书从各个角度研究总结了人类同衰老做斗争的宝贵经验，提出了许多预防衰老的有效措施。当有人问他：“你已经是80多岁的人了，每天还能工作10多个小时，人也显得那么年轻，你自己有何特殊的养生之道呢?”

若月俊一的回答令人有些意外，他说：“其实我并没有什么特别的健身养生术。每天过着普通人的生活，和所有的人一样，在医院的职工食堂吃午餐，每天工作、休息、吃饭、睡觉，仅此而已。既未做健康操，也未服补药。”

“长寿并不需要刻意去追求”，这是若月俊一的基本观点。他认为自己能健康而长寿，主要得益于两点：一是不做勉强、过分之事。二是一切为他人着想。

所谓“勉强、过分之事”，不仅包括身体、体力方面的事情，还包括精神、心理方面的事情，都要适度、量力而行。这并不是不要工作，积极工作、劳动对健康是有益的，只是不能“过度”。怎样才算适度呢?要根据自己的身体情况具体掌握。比如，平时自己要心中有数，不要过度劳累，如感到疲劳，就适当休息一下。勉强、过度之举不仅损害健康，容易引起疾病，而且还可能引起失误，导致意外事故的发生。

一切都要适度，就是吃饭也不例外。不管生活多么富裕，都不能过食。既要保证平衡、充足的营养，又要避免过度摄食。这需要经常了解一些生活常识和健康知识，了解有关维生素、矿物质、纤维素等食物营养成分，注意饮食卫生。只有多懂些生活中的健康知识，才会使你尽量少做“过度之事”。

“一切为他人着想”，是若月俊一十分推崇的观点，也是他对健康之道的深刻体会。他认为，“人只有为社会、为别人竭尽全力，才能让自己的生活过得充实，有意义，有价值。”一切为他人着想，为别人做事，就会使自己感到胸怀宽阔、意气风发、热血奔流。这对全身的血液循环和激素分泌，都会带来良好的影响。若月俊一对工作的深刻体会是：“只要自己感到这是社会的需要，对他人有利，自己就会平心静气、心情舒畅地努力去做。”

8.科目一二三四通关顺口溜 篇八

2018年的春天，小伙伴们学车的步伐已经进行到哪一步啦？是体检面签？科目一?科目二？科目三?或者还在等着本本到手？无论你进行到了哪一步，下面的这个口诀都可以用到哦！快来看看吧

科 目 一

科一驾考刚入门，学习理论要认真 规律诀窍需总结，安全礼让是原则 易错题目单独记，题目多做印象深 答题要总结规律，选择之前先审题

科 目 二

上车首先调座椅，前后上下调适宜 左右后镜调精准，后轮地面看得清 安全带，一定系，离合高低先要试 准备操作放轻松，辨别库位再进行 方向打死看后镜，认准点位知远近入库车身保正直，左右距离要一致 侧方靠库约三十，离合控制功夫深 倒车不要中途停，方向盘，圈数明 哪宽就往哪边移，曲线直角最简单 车贴外线缓慢行，选择时机再转向 上坡车身要正直，到线刹车踩到底 起步左灯要打起，离合慢放轻松起

科 目 三

环车一周看仔细，缓坡碎石要注意 模拟灯光看清楚，起步先让喇叭鸣 方向微调幅度小，礼让车人脑中记 加减档位头不低，加档记住别越级 变道先确认安全，信号灯亮仔细辨 停车指令刚下达，右灯减速靠右行 保持三十厘米距，临近平行驾车停 语音未报别放松，拉紧手刹回空挡

科 目 四

9.一二三四教案 篇九

南昌青山湖区

“一二三四”工作法促进

军民融合深度发展

李思婷 南昌市青山区民政局 江西南昌 332009 南昌市青山湖区地处赣江之滨，曾连续六届荣获“江西省双拥模范区”先进称号。近年来，该区科学围绕“一二三四”工作思路，即打造一批亮点，搭建二个平台，培育三类人才，健全四项机制、在工作中查找问题，在解决问题中总结经验，促进军民融合深度发展。

突出特色，打造一批亮点

军民融合的重点在于富国强军。社会稳定、军民团结是富国强军的前提。青山湖区立足实际，积极探索，努力在基层组织中发现一批、打造一批双拥亮点工程，在全区起到示范带头作用。青山湖区出台并下发了《青山湖区拥军优属“七优先”制度》，优先解决好现役和退伍、转业军人家庭在子女入学、医疗、就业、农村建房、扶贫救济、生产贷款、相关行政审批等七大现实难题，此举曾被新华社内参进行报道。为优先解决退役士兵工作问题，该区民政部门制定了退伍军官参加社区干部考试加5分的政策，提供了十余个社区干部的岗位解决军嫂就业，解决260名优抚对象就业问题；罗家镇建立老兵帮扶机制，通过感化、教育、引导转变对优抚对象的教育管理方式，由被动教育，稳控管理型向自我教育，李思婷，女，籍贯江西，1989.年8月出生，江西师范大学公共管理专业在读研究生，江西南昌青山湖区优抚安置科副科长，联系电话***，邮寄地址江西省南昌市青山湖区南京东路669号青山湖区民政局

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挚诚服务型转变，在反映老兵诉求、解决老兵上访、排解老兵生活难题、宣传优抚政策等问题中发挥了积极有效的作用；湖坊镇建立双拥志愿者队伍，两年来，志愿者团队走访重点优抚对象家庭500余次，帮助优抚对象家庭清扫卫生100余次，帮助60人次看病买药，垫付医药费达23次，共计76000元。

完善服务，搭建两个平台

1、搭建基层拥军平台，促进军地教育卫生融合。青山湖区深入挖掘基层党组织的工作潜力，充分发挥党组织在率先基本实现现代化进程中的战斗堡垒作用，利用基层党组织毛细血管、神经末梢的作用，将军民融合与基层党建结合，共同促进军地文化卫生深融合。该区结合当地优势，深入开展“百千万”活动，即百名学者进军营，千名战士进学校，万卷图书送部队的“百千万”活动。区民政局为部队送去了价值20000多元的科技书籍，区工商局为赠送南昌市公安消防特勤大队10台电脑，消防特勤中队与上海路新世纪小学开展结对帮扶，定期开展消防大演练，帮助小学生掌握消防安全知识，火灾现场逃生技能。省军区南昌第二干休所与顺化门社区开展结对帮扶，定期帮助社区开展卫生整治工作，义务为社区清除垃圾，打扫卫生，大大改变顺化门社区过去脏、乱、差的情况。湖坊镇御锦城社区和江西广电武警部队结对帮扶以来，社区经常组织志愿者到部队为官兵缝补衣物，得李思婷，女，籍贯江西，1989.年8月出生，江西师范大学公共管理专业在读研究生，江西南昌青山湖区优抚安置科副科长，联系电话***，邮寄地址江西省南昌市青山湖区南京东路669号青山湖区民政局

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到官兵的一致好评。

2、搭建社会拥军平台，促进军地经济文化融合。推进军民融合深度发展仅靠政府力量远远不够，还需要社会力量广泛参与，从而形成社会化拥军氛围，助推军地经济文化深融合。青山湖区积极引导在校大学生、企业老板、工作精英、家庭妇女加入双拥志愿者队伍，把社会上的先进科学技术、企业管理知识带入军营，把部队里的优良作风、吃苦耐劳精神传递给社会大众。昌东工业园区非公有制经济组织华奥印务有限公司，积极与部队建立合作关系，为驻区部队提供力所能及的物质经济扶助。另一方面，部队积极为企业开展国防教育，军训员工，提升员工素质，塑造员工品格，锻造员工之“神”，提炼企业之“魂”。该企业成立以来，共接收70名退役士兵就业，有力促进企业发展。

科学引领，培育三类人才

国富当需兵强，落后则会挨打！进入新世纪新阶段，世界军事变革风起云涌，战争形态加速由机械化向信息化转变，军事竞争更加凸显为高素质人才较量。由于地处老城区，辖区高校少，且在课程设置、人才培养方面无法与部队对接融合，青山湖区创新方式方法，立足实际，在三个“精心”上狠下功夫，巩固国防建设，从侧面推进军民融合。

1、精心挑选，输送优质兵员

该区为提高兵员质量，每到征兵季节，在区各主要干道李思婷，女，籍贯江西，1989.年8月出生，江西师范大学公共管理专业在读研究生，江西南昌青山湖区优抚安置科副科长，联系电话***，邮寄地址江西省南昌市青山湖区南京东路669号青山湖区民政局

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沿街显示屏滚动播出宣传标语，工作人员特别深入到机关、企业、高校等高人才聚集地讲解入伍政策，鼓励政治素质好、文化程度高的优秀青年参军入伍、献身国防，四年来，共征集新兵1100余名，在校大学生和应届毕业大学生比例明显提高，圆满完成了征兵任务，做到了政府、群众、应征青年、接兵部队“四满意”，连续三年被省、市评为征兵工作先进单位。

2、精心安排，建设钢铁队伍

为深入贯彻落实总书记在视察军队时强调的重要精神，努力建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的现代化军队，青山湖区全力保障驻区部队各项作战生活条件，区主要领导在走访慰问部队官兵时，经常鼓励现役军官在部队加强学习，在部队建功立业，做一个素质强、能力强的新时期强兵，并安排区民政局安置办负责人定期对部队官兵宣讲退役政策，消除部队官兵后顾之忧。

3、精心组织，培训退役士兵

青山湖区每年接受退役士兵近300余人，这些士兵大部分是高中或者初中毕业后应征入伍，服役时间长则十年，短则两年。脱离部队后，没有一技傍身，一时难以找到合适的工作。为了帮助退役士兵走出困境，青山湖区精心谋划、合理安排，结合社会所需热门专业，如建筑五大员、厨师、计算机操作员、健身教练等培训机构，建立与这些职业技能培李思婷，女，籍贯江西，1989.年8月出生，江西师范大学公共管理专业在读研究生，江西南昌青山湖区优抚安置科副科长，联系电话***，邮寄地址江西省南昌市青山湖区南京东路669号青山湖区民政局

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训机构长效合作机制，免费开展职业技能培训，发放培训生活补助，减轻退役士兵家庭负担。为了让广大退役士兵了解相关培训政策，该区安置部门建立QQ联系群，及时在群公告中公布培训政策，并在每年过年前夕，赶在退伍士兵外出务工之前，召开退役士兵免费职业技能培训宣传会，由安置办负责人向士兵们讲解培训政策，确保想参加培训的退役士兵不误工、不误事。与此同时，该区在登记士兵材料时，重点登记退役士兵在部队所学相关专业，并向用人单位推荐专业对口的人才。2014年，安置办向该区纪委推荐一名有经验、能吃苦的司机。2015年，安置办推荐两名在部队从事文字工作的退役士兵进入安监局面试。退役士兵参加工作后，吃苦耐劳，敢于奉献，得到不少用人企业一致好评，促进了经济社会良性发展。2016年,组织一批优秀退役兵参加区法院、区检察院辅警面试。

创新举措，健全四项机制

1、组织领导，突出融合之“重”。军民融合始终作为当地双拥工作的重点，被列为当地政府的主要工作中。青山湖区高度重视，大事大抓，由各级、各部门主要负责人担任第一负责人，做到主要领导深入工作，亲自指挥，抓好军民融合，组织部门做好统筹、宣传、广电部门做好宣传，其他部门做好配合，确保军民融合稳步进行。

2、问题牵引，化解融合之“难”。军民融合是新时期新李思婷，女，籍贯江西，1989.年8月出生，江西师范大学公共管理专业在读研究生，江西南昌青山湖区优抚安置科副科长，联系电话***，邮寄地址江西省南昌市青山湖区南京东路669号青山湖区民政局

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工作中的重点。由于军民融合是新时期提出的新课题，相关指导政策缺乏，青山湖区在推进融合过程中实行问题牵引机制，摸着石头过河，做到在推进中查找问题、发现问题，解决问题，从而实现以军促稳、以稳强军，有效促进当地经济社会快速发展，实现军地双赢的目的。作为省会城市的中心城区，消防安全问题日益凸显。为解决这一问题，区政府划拨湖坊、京东、塘山等中心城区土地用于消防大队增建三个镇级应急救援队，并由人社部门招聘一批合同制应急救援队员，区、镇两级财政部门承担救援队伍的建设经费和日常保障性经费，用于改善应急中队作战条件。4年来，青山湖区为消防大队先后拨付专项建设资金3000余万元。应急救援点建成以来，仅一个月内已先后开展应急救援救火12次，为辖区人民的生命财产安全保驾护航，为青山湖区经济社会健康发展提供有力保障。

3、监督考核，保障融合之“力”。该区设立专项督导组，把军民融合重点列入《创建省级双拥模范城项目推进表》，作为考核各级领导和班子政绩的依据之一，定期开展督查，确保军民融合扎实有效推进。

4、奖惩到位，追究融合之“责”。青山湖区落实责任主体、强化责任担当,坚持目标导向、原因倒排、责任倒逼，做到专人专岗专责，打通军民融合各个关节。凡双拥工作未达到优良标准的单位，取消年终评优评先资格，定期以《督查李思婷，女，籍贯江西，1989.年8月出生，江西师范大学公共管理专业在读研究生，江西南昌青山湖区优抚安置科副科长，联系电话***，邮寄地址江西省南昌市青山湖区南京东路669号青山湖区民政局

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通报》的形式，对军民融合工作措施不力、不能认真落实军民融合相关政策的镇、街道（园区）和部门给予督办和通报。此举大大改善了之前相关部门配合不力，民政部门单打独斗的局面。

巍巍华夏情，皎皎中国梦。青山湖区响应党中央的号召，推进军民融合深入发展，为部队提供帮助，让百姓得到实惠，保障了经济的快速发展，促进了军地的深入融合，实现了军地互利双赢，正在为中国梦的早日实现积极努力着。（作者单位：南昌市青山湖民政局）

10.年终奖的一二三四 篇十

年终奖，作为薪酬制度的一个重要组成部分，既是人力成本支出，也是一个重要的激励杠杆。它像一杆秤，丈量的是员工的价值与老板的良心，但它也是一把管理上的双刃剑，任何一次年终奖的颁发无非两种结果：要么皆大欢喜众望所归，要么几家欢喜几家愁。因此，每次年终奖的发放都是考验管理者心智的关键时刻。

IBM日本总部曾发生过这样一个案例：东京公司高层决定秘密重奖几位工作出色的骨干分子，消息走漏后，一些没有得到奖励的人提出辞呈，因为别人被重奖，而自己没有得到奖励，证明自己工作成绩不突出，得不到领导认可。但令管理层想不到的是，辞职的人刚走，受到奖励的人也要求辞职，理由是自己被老板重奖，害得同事们丢了饭碗，而同事辞职又害得公司工作陷入了被动，所以是既对不起同事也对不起公司。这就是著名的“东京事件”。由此可见，年终奖不但涉及经济层面，更直接关系着员工的心理波动，稍有不慎，年终的一丝涟漪也可能会演变为来年的惊涛骇浪，实在不能任性。

其实，年终奖的发放并不是个复杂的活儿。我们可以用一个中心、两个基本点、三个组成部分、四种创新做法来探究下如何发好年终奖。

一个中心

年终奖的最终目的是“奖心”而非“奖薪”，它既是成本也是投资，具有承前启后、继往开来的作用。“承前”和“继往”表现为积极评价和总结员工上一年度的工作表现和业绩;“启后”和“开来”表现为激励员工更加积极主动地为企业服务，强化员工对企业的忠诚度和归属感。

年终奖既要表达公司对同仁在本年度工作表现的肯定程度，巩固公司的竞争优势;还要稳定部分思想摇摆、有心跳槽的同仁;同时也要为公司赢得口碑，吸引更多潜在的优秀人才。这样才能实现年终奖从人力资源成本到人力资源投资的转变。

两个基本点

公司里面无非有三类人，一是有功劳有苦劳，二是有苦劳没功劳，三是既无苦劳又无功劳。

而要保证年终奖承前启后、继往开来目标的实现，就要达到两个标准：一是激励有功劳有苦劳的员工，让他们在经济上获得回报的同时感受到公司对他们的重视;二是抚慰有苦劳没功劳的员工，让他们可以多劳多得，继续努力。至于既无苦劳又无功劳的员工，不但不应该给年终奖，还应该尽快清理出队伍，这样才能形成足够的正能量，确保整个激励的效果。

三个组成部分

不论是外资、国企还是民企，年终奖都由三个部分组成，只是三个部分的权重随着企业的性质和公司的情况有所变化而已。

第一是固定奖金，外企称为guaranteed bonus。只要员工年底仍然在岗，无论他个人表现如何，无论公司业绩如何，全员享受，属于“普惠制”，表示公司对员工一年来苦劳的感谢。其发放规则是全员一致、公开透明，具体数额与每个人的基本工资水平相关，例如外企普遍采用的13薪或14薪。

第二是贡献奖金，外企称为variable bonus。这是根据个人年度绩效评估结果和公司业绩结果所发放的绩效奖金，发放比例和数额必须拉开适当的差距。通常，贡献奖金的发放规则是公开的，例如某某级别的target bonus（即个人表现和公司表现均是达到目标时对应的奖金）相当于多少个月的基本工资，而且级别越高的人，奖金占总收入的比例越高。

第三是秘密奖金，也就是国人常说的红包。红包的大小、给谁不给谁通常由老板决定，没有固定的规则，可能取决于员工与老板的亲疏，取决于老板对员工的印象，取决于资历，也可能取决于重大贡献等。这类暗箱操作多见于民营企业。

四种创新做法

虽然年终奖无非是这三个组成部分，但运用之妙存乎一心，不同的组合方式会产生截然不同的效果。最近在企业江湖上出现了很多创新的年终奖模式，非常值得我们借鉴学习。

NBA法则——遍地开花的单项年终奖

在NBA美国职业篮球大联盟赛场上，每到颁奖时总有很多奖项：最有价值球员奖、最佳篮板王、最佳3分王等，每次颁奖就好像一个嘉年华。有一家企业从NBA的颁奖礼获得启发，在年终奖中设立很多注重单项的优秀奖励，诸如年度最佳服务团队、年度最感人服务事迹、最佳金点子奖、最佳组合销售奖、最佳新人、最有价值经理人、最有潜力经理人等，既有荣誉证书或奖牌，也有一定数额的奖金。每个奖项的获奖者由员工投票选出，表彰时专门举办晚宴，设立一个奥斯卡颁奖礼式的舞台，让获奖员工由礼仪小姐或礼仪先生轮番陪同上台，发布获奖感言，背景则播放员工与所在团队的工作画面，接受公司领导与全体员工的祝贺与祝福，让员工好好体验一把当明星的感觉。

通过设立这种普遍适用、遍地开花的单项奖励方式，既拉开了员工收入差距，也树立了学习标杆。

前景理论——年初约定的年终奖

诺贝尔经济学奖得主丹尼尔·卡尼曼提出过一个前景理论：人们对损失和获得的敏感程度是不同的，损失的痛苦远大于获得的快乐。传统按部就班的领取年终奖并不会对员工产生太大的激励，但是如果取消年终奖，则会让员工感到非常失望。

基于前景理论，某企业打破了固化的年终奖，实行“目标责任状和绩效合同”相结合的年终奖制度。这家企业在年初与各部门经理签订目标责任状，约定全年任务目标，并由董事长和总经理、总经理和各部门经理、各部门经理和各个员工分别签订绩效合同，合同上白纸黑字写着：年终，没完成任务的，不予奖励;超额完成任务的，超额奖励，且附有具体实施细则。考核时，部门经理先对照“目标责任状”进行自评，再通过各个高管组成的绩效委员会对各个部门进行打分，确定各个部门的年终奖总额，最后由部门经理根据绩效考核的分数，依据绩效合同的条款兑现本部门的年终奖。

这种年终奖制度的设计是为了管理员工对年终奖的心理预期，进一步强化个人能力与奖金收入的关系。发放年终奖时，公司会根据经营情况，适当比绩效合同中原定奖金加多10%～15%，员工看到自己的奖金比预期多出不少，自然会产生意外的惊喜，从而在接下来的工作中情绪高涨。

智猪博弈——由加法变乘法的年终奖

博弈论里面有个“智猪博弈”，它假设猪圈里有一头大猪和一头小猪。猪圈的一头有猪食槽，另一头安装着控制猪食供应的按钮，按一下按钮会有10个单位的猪食进槽，但是谁按按钮就会首先付出2个单位的成本，若大猪先到槽边，大猪小猪吃到食物的收益比是9∶1;同时到槽边，收益比是7∶3;小猪先到槽边，收益比是6∶4。那么，当小猪要为自己的努力（踩踏板）付出成本但不能获取全部的收益（食物）时，小猪不需要去踩踏板，它只要等在落食的地方吃食物就可以了，而大猪则需要不停的在踏板和落料口之间奔波。

一般公司的年终奖算法是按加法，年终奖由独立的三个部分组成：公司的业绩完成情况、部门业绩完成程度、个人业绩完成程度。在加法式的年终奖模式下，如果公司和部门完成了年度业绩，那么即使—个员工什么都不做，到年底也能拿到很大比例的奖金。同时，各个部门都是孤立的，相互之间不存在竞争关系。这样的制度会降低员工的危机感和积极性。

广州一家公司采用了一种乘法式的年终奖机制：每个员工都有一个年终奖基数，该基数与其指标完成率挂钩，而后乘以公司目标的完成率，再乘以部门目标的完成率，最后得出每人的实发年终奖。因为公司目标、部门目标需要团队共同完成，一人偷懒将会连累整个部门甚至整个公司，彼此利益相互绑定，小猪之间也形成了相互监督、相互帮助的关系，年终奖真正成为刺激员工积极工作的间隙强化物。

年终讲

“薪酬就是沟通”，年终奖作为薪酬的一个特殊组成部分，更要强调沟通。否则，无论采用哪种方式或组合，都将无法避免失效的尴尬，“奖”得大家稀里糊涂，影响来年的工作积极性。

宁波一家企业的老板，尽管每年年终奖并不丰厚，但他每次发年终奖时总会在每个员工年终奖金红包的背后，亲笔写上对这个员工当年工作的评语及寄语，而且在发红包时单独和他谈上十几分钟，员工把这称为“年终讲”。在这种双向对话中，老板和员工坦诚相见，让员工的注意力从奖金的互相攀比转向对工作的自我反省，增强了对公司的归属感和认同感，并对接下来的工作与回报充满激情与期盼。

11.一二三四教案 篇十一

近日, 江苏省通信管理局召开2012年工作会议, 对2011年工作进行了全面回顾, 党组书记、局长苏少林深入分析了通信监管工作面临的形势, 重点解读了2012年行业监管工作思路。

苏少林局长在讲话中指出, 2011年, 江苏通管局坚持以科学发展观为统领, 积极应对宏观经济形势变化和信息技术业务发展带来的挑战, 切实加强电信市场监管和互联网行业管理, 圆满完成了全年各项目标任务, 江苏通信行业保持了“发展基本良性, 竞争基本理性”的良好局面, 实现了“十二五”的良好开局。

当前, 通信行业发展又到了一个新的拐点上, 通信监管工作同样也面临着新的拐点。2012年, 江苏通信行业监管的总体思路将坚持“一个中心”、打造“两个领先”、强化“三个抓手”、实现“四个发展”。2012年, 江苏省通信管理局将坚持以为党的十八大胜利召开营造良好环境为中心, 把握稳中求进、又好又快的工作导向, 积极致力于实现江苏信息通信基础设施水平国内领先, 全力推动网络文化、移动互联网文化创新发展走在全国前列。通过行业引导、市场监管和安全保障三管齐下, 推进江苏通信业在加快转型升级、结构调整中实现“创新发展”, 在扩大试点、产业协作中实现“融合发展”、在推进共建共享、节能减排中实现“绿色发展”, 在促进服务提升、市场竞争中实现“包容发展”。从具体工作措施来看, 要创造良好有利的政策环境, 构造和谐有序的市场环境, 铸造坚强有力的保障体系, 营造创先争优的工作氛围, 努力保持江苏通信业平稳较快发展, 服务江苏经济社会发展大局。

12.一二三四教案 篇十二

一个奋斗目标

按照市第九次党代会的部署，紧紧围绕转变经济发展方式和完善社会主义市场经济体制，在继续实施“三步走”战略和五大战略举措的基础上，更好发挥滨海新区在改革开放和自主创新中的重要作用，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，努力实现科学发展和谐发展率先发展，把天津建设成为经济繁荣、社会文明、科教发达、设施完善、环境优美、人民富裕的国际港口城市、北方经济中心和生态城市。两个发展阶段

第一阶段到2010年，全面完成“三步走”战略和“十一五”规划目标任务，提前一年实现市第九次党代会确定的人均生产总值超过8000美元的目标；

第二阶段到2020年，发展方式实现重大转变，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均生产总值比2000年翻三番以上。三个重要战略

大力实施富民强市战略，群众富裕程度处在全国前列； 大力实施科教兴市战略，建设创新型城市；

大力实施城乡一体化发展战略，建设社会主义新农村。富民强市，是发展的根本出发点和落脚点。

科教兴市，既是天津的优势所在，又是提升经济社会发展水平的主要依靠。

城乡一体化发展，是解决好农业、农村、农民问题，实现城乡共同繁荣，形成城乡经济社会发展一体化新格局的必然要求。

四个毫不动摇

毫不动摇地解放思想、开拓创新，毫不动摇地深化改革、扩大开放，毫不动摇地转变发展方式、推动科学发展，毫不动摇地改善民计民生、促进社会和谐。

解放思想是一大法宝，改革开放是强大动力，科学发展、社会和谐是基本要求，改善民计民生是根本目的。我们要自觉坚持，更好地体现到经济社会发展的各个方面。五个工作方针

坚持社会主义市场经济改革方向，用发展的办法解决前进中的问题，用完善的体制机制促进科学发展，用创新的精神培植新优势；

坚持统筹兼顾，推动滨海新区龙头带动、中心城区全面提升、各区县加快发展三个层面联动协调发展，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，充分调动各方面的积极性；

坚持走中国特色新型工业化道路，提升优化第一产业、做强做大第二产业、大力发展第三产业，努力构建高端化、高质化、高新化的产业结构，不断提升配置资源、服务周边、带动区域发展的功能；

坚持好字优先，把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，抓好节能减排、保护生态环境、集约利用土地，高水平搞好城乡规划建设管理，努力实现速度质量效益相协调、消费投资出口相协调、人口资源环境相协调、改革发展稳定相协调；

坚持以人为本，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，扩大公共服务，完善社会管理，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

六个显著变化

经过坚持不懈的努力，天津的综合实力显著增强，北方经济中心地位充分显现； 创新能力显著提升，技术引领作用更加突出； 生活质量显著改善，人民群众安居乐业； 和谐程度显著提高，社会更加文明祥和；

城乡面貌显著变化，充分展现大都市现代化气息； 生态环境显著优化，生态城市高水平建成。

13.一二三四教案 篇十三

当前，国家提出的“一带一路”、自贸区建设等战略为日照建立开放型城市提供了机遇。顺应这一机遇，日照市贸促会主动适应，积极发挥“亦官亦民”的身份优势和对外工作的渠道优势，2016年以建立“一二三四五”贸促工作目标管理体系，来促进贸促工作转型升级。

“一二三四五”贸促工作目标管理体系，即“打造一流队伍，完善两个体系，建立三个机制，实现四个目标，开展五个活动”，目的是使各项工作的开展做到责任分工明确，指标量化到人，压力层层传导，工作高效运转，督查落实有力，任务圆满完成的工作新格局。

打造“一”流队伍

针对日照市贸促会的干部职工队伍的特点，会党组坚持国际化、专业化、市场化方向，以创新的理念，务实的作风，激发干部活力，增强干部动力，提升服务能力，营造干事创业的良好氛围，进一步焕发干部职工队伍的蓬勃生机。在工作中锤炼、打造一支政治坚定、敢于担当、业务精练，奋发向上、乐于奉献，积极有为、执行有力的贸促干部职工队伍。

完善“两”个体系

一是制度体系，做到制度完备，有章可循。制度是依法办事的重要保障，是保证一个单位规范化建设和正常运转的重要措施。新领导班子根据贸促工作和服务企业的新形势、新需求，开展了建立和完善各项规章制度，构建科学制度体系的调研和筹备工作，创新制定和修订了规章制度10余项。

二是服务体系，发挥代言工商，服务政府、服务企业的桥梁纽带作用。新班子强调，在今后的工作中要始终围绕国家外经贸战略和日照经济建设发展大局，深化认识，主动作为，为广大企业“走出去”服务、为形成新的外经贸增长点服务。

建立“三”个机制

一是领导分工补位机制。为保证领导班子成员在公务出差、外出招商、休假请假期间负责及分管的有关工作正常运转，市贸促会实行领导班子成员工作分工补位制度，互相补位的领导班子成员加强合作和协助，外出前后及时进行沟通和衔接，保持工作的连续性、连贯性和无遗漏。

二是工作高效运转机制。新任领导班子首先把年度工作任务逐项分解，形成一张任务清晰、责任明确的“清单”。年度、季度、每月的重点工作、“要干什么、谁来干、什么时间完成”在清单上一目了然。“干什么”就是确定每季度要完成的重要经贸活动、法律服务事项和解决会员企业关注的热点难点问题等；“谁来干”就是明确责任部室和责任人，指定分管负责领导；“什么时间完成”就是规定完成时限。这一个个任务清单就是推动市贸促会发展的任务书、时间表、路线图。

三是督查落实考核机制。按照目标任务要点，各分管领导、各部室对自己承担的任务和时限非常明确，纪检负责人对一个时间节点，要完成什么工作进行检查和督办。在落实过程中，对按时完成任务的部室挂账销号；对一时难以解决的一些问题，绝不拖延时限，由相关督查职能部室梳理问题及时上报，交市贸促会党组会议或会长办公会议集体研究，统一协调解决；对主观不努力，不作为的部室和责任人造成完成时限迟滞，采取责任问责。市贸促会实行周、月、季跟踪的“时时跟踪”，让督办在工作落实中“如影随形”。

三个机制相互联系、相互衔接、相互促进，形成链式流程，确保贸促会各项工作任务有条不紊和有效运转。

实现“四”个目标

一是招商引资走在全市前列，在完成市政府交办的“三招三引”项目指标的基础上，加大措施，扩大成果，超额完成。

截至目前，日照贸促会已促成青岛某太阳能科技股份有限公司与莒县达成合作协议。该公司拟投资2亿元建设太阳能光伏农业项目，此项目建成后，年利税400余万元，其光伏农业大棚将带动周边农民就业、创收，促进当地精准扶贫任务完成。促成诸城市某农产品专业合作社投资项目，公司注册资金500万元，预计年度到位资金3000万元。3月10日，邀请台湾海峡两岸民间交流促进会会长、台湾某基因科技股份有限公司来日照洽谈投资生物医药科技产业，台湾客商对来日照投资表现出浓厚兴趣。3月21日，主要负责同志带队赴济南、北京向山东省贸促会、中国贸促会汇报联络工作，两级领导就当前外经贸形势下贸促工作任务、目标，做好贸易促进、涉外法律服务两项重点任务提出明确的方向和要求，并对贸促机构管理体制提出了尽快参照上级贸促会已改革的现有体制予以理顺。期间，拜访了中国国际经济合作投资公司、北京临沂商会全国联盟等经贸机构，签署了2项合作协议，搜集有价值的新项目线索5条。

二是专项工作创一流、整体工作上水平。今后，市贸促会将着力从以下七个方面加强服务：健全与境外商协会机构的多双边机制，做实对外经贸交流合作；打造品牌展会论坛，创造更多贸易投资机会；扩展商事法律服务，为企业国际化经营保驾护航；参与“两反一保”应对机制，积极维护企业正当权益；加快壮大国际商会，增强服务企业能力；抢抓“一带一路”、自贸区建设机遇；代言工商企业，优化经贸发展环境等。

三是党建工作争先进，加强机关党建、商协会党建活动制度化、规范化、经常化建设，争创先进党支部，锻造优秀党员队伍。“一个支部就是一个堡垒，一名党员就是一面旗帜”。我们从思想上要求全体干部职工积极上进，吃苦奉献，迎难而上，敢打硬仗；同时要求全体党员带头，发挥出党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。此外，市贸促会将探索将党建工作融入到商协会文化建设之中，扩大党组织影响力。

四是争创文明服务机关，树立服务标杆，倡树文明、高效、廉洁、务实、创新风尚，形成积极向上、凝心聚力、干事创业、风清气正的贸促机关工作氛围，并将文明服务的要求纳入考评内容，将教育与治理相结合，形成扶正祛邪的良好风尚。

开展“五”个活动

一是“两学一做”专题教育。面向市贸促会全体党员，聚焦落实党章关于加强党员教育管理要求，深化和推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，加强党的思想政治建设，着力解决有的党员理想信念模糊动摇、党章意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振等问题，持之以恒纠正“四风”，切实抓好不严不实突出问题的整改，努力做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。

二是读书学习活动。以建设学习型机关、培养学习型贸促干部为目标，通过开展形式多样的读书学习活动，引导贸促职工特别是党员干部深入学习科学理论，广泛学习新知识、新技能，自觉向实践学习、向群众学习，努力在学习型机关建设方面走在前、作表率，为工作创一流提供精神动力、思想保证和智力支持。

三是“三招三引”竞赛活动。市领导提出“贸促会是全市招商引资的主力部门之一”，这既是对贸促会的信任鞭策，也是期待和要求，更是考验和考试。市贸促会要竭尽全力，势在必行、志在必得，瞪大眼睛、卷起袖子，“引进来，走出去，带回来”。班子成员、各部室之间营造一个比、学、赶、帮的良好氛围。开动脑筋，挖掘关系，盯住线索，狠抓落地。

四是工作调研活动。围绕市委、市政府中心工作，突出“一带一路”、自贸区等国家战略和“突破园区、聚力招引”一号工程两大重点课题，紧密结合贸促工作职能和发展任务目标，积极发挥干部学历专业优势，深入基层，深入企业，调查研究，每人撰写一篇调研报告，为市委、市政府和国家、省贸促会领导提供决策参考，为提升贸促工作水平献计献策，不断提高贸促会在我市外经贸领域的影响力和作用力。

五是先进部室、先进党员、先进个人争创活动。实施“一二三四五”贸促工作目标管理体系的过程，也是贸促会全体干部职工争先创优的过程，党支部、全体党员、全体干部职工要将各项任务细化到每一个岗位，扎实抓好各项工作的推进落实，确保争创活动始终围绕中心、服务大局。

六大工作安排

一是进一步明确贸促工作思路和任务目标，制定贸促工作五年发展规划和2016年贸促工作要点，把抓好当前工作和谋划长远工作有机结合起来，始终以科学、创新、发展的理念引领全市贸促工作。

二是发挥贸促会“亦官亦民”的身份优势和对外工作的渠道优势，突出抓好“突破园区、聚力招引”头号工程的招商引资任务落实，制定招商引资工作方案，一个班子成员领导一个招商小分队，人人有任务、个个有指标，量身裁衣，为每个项目制定针对性服务措施，全力保证“三招三引”工作走在全市前列的目标实现。

三是立足服务，开拓创新，充分发挥职能作用。对组展办展、招商联络、法律服务、教育培训、商事认证等业务工作要按照“形式创新、内容创新、服务创新”要求，逐一进行“回头看”，进一步修订完善制度措施，充分体现为民便民服务理念，树立贸促会的爱民亲民、尊商亲商形象。

四是加大调研力度，发挥参谋指导作用。结合“一带一路”、自贸区建设、“突破园区、聚力招引”工作要求和业务职能，班子成员带头，深入行业、企业调研，从而形成一批有见地、有价值，有前瞻性、有指导意义的调研报告和建立资料数据智库，给企业提供指导服务，给上级领导当好参谋助手。

五是严格督查落实考核，建立完成行之有效的内部管理机制。逐步完善贸促会“两个体系，三个机制”的日常工作运转系统，确保人员不缺位，工作有人干，任务不遗漏，衔接无缝隙，事事有人管，件件有回声。

14.一二三四教案 篇十四

本院工分专业基于宏观的专业课程体系结构, 已经积极探索了基于工作过程系统化的课程标准 (简称新课程标准) 的建设工作, 以下是对新课程标准的开发流程以及初步教学成效的总结。

基于工作过程导向的课程标准建设背景

(一) 建立“素质基础、能力核心、工学结合”的人才培养模式

自2008年以来, 本院工分专业进行了人才培养模式深层次改革, 逐步形成了“素质基础、能力核心、工学结合”的人才培养模式。强调以素质及职业行动能力培养为主线, 构建“基本素质、职业行动能力与素质、创新创业教育”三个平台, 坚持素质教育、职业行动能力培养、创新创业教育、计算机操作与应用、英语训练五个不断线。做到车间与教室、学生与学徒、教师与师傅、理论与实践、作业与作品五个合一, 培养素质全面、高技能的一线分析检验人才。

(二) 开发以职业行动能力为核心、理论实践一体化的工作过程系统化的课程体系

按照“职业成长阶段→职业典型任务→职业行动领域→学习领域”的课程开发步骤, 开发出工分专业学习领域课程体系 (详见表1) 。

该课程体系主要借鉴建构主义理论、行动导向体系理论, 以实际职业工作为起点, 依据新手→合格工人→技术骨干→技术主管→技术专家的职业成长规律, 架构了以培养学生职业行动能力为核心的理论实践一体化的专业课程体系。

新课程标准建设的意义

高职教育的课程标准主要是指依据教育目标、以学生职业能力和职业技能形成为重点而确定的课程设置和教学内容标准。它是高职教育质量应达到的具体指标, 是管理和评价课程的基础。课程标准的开发是高职课程改革系统工程中的一个重要枢纽, 是促进高职课程规范化的关键。

同时, 建立课程标准是实现人才培养目标的需要, 也是课程组织与实施的纲领性文件。在新课程体系的框架下开展一系列课程标准的建设, 可以有效推动教育教学改革的深化。此项工作意义重大, 需要广大教师达成共识, 共同开发, 实践检验, 持续优化。

新课程标准的开发步骤及成效

(一) 新课程标准的开发步骤

本专业基于工作过程系统化的课程标准开发宏观流程为:岗位任务分析确定→专业行动领域→学习领域→学习情境。具体流程的起点是市场调研, 经过人才培养模式改革研讨会、职业行动领域分析、职业行动领域专家评审确认、学习领域开发分析、教学计划开发制定及学习领域与学习情境设计等环节, 最后确定课程标准体系。具体开发流程大致概括为“一二三四”模式:一个制度、两项分析、三层设计、四种反馈。

一个制度系部通过讨论制定课程开发负责人制度, 确保课程标准开发的顺利进行。

两项分析主要包括职业岗位任务分析和职业行动领域分析。此两点分析是课程标准开发的基础及核心环节。这需要企业专家、教育专家以及专业教师的共同参与, 研讨获得9门核心课程的具体内涵。同时, 分析每门课程对应的工作岗位、相应的专业行动领域及行动能力, 为后续课程开发做准备。

三层设计课程标准的组成包括教学目标、教学内容、教学设计和教学评价等。在制定人才培养方案时, 课程目标已经明确界定。对于工作过程导向的课程内容的选择, 则须依据职业行动领域分析, 经过第一层设计, 归纳出对应的学习领域内容。经细化设计出相应的学习情境, 为内容的选择和序化提供依据。在学习情境的基础上, 经过第二层设计, 寻找合适的项目载体, 细化工作任务, 实现“任务驱动、项目载体”的理论实践一体化的教学模式。最后, 综合考虑教学评价的合理实施过程, 以职业行动能力评价为课程评价目标, 既重视结果, 又重视过程, 全方位地考查学生。经过三次设计逐层递进, 解决了教学内容、教学模式、教学评价的优化问题, 为课程教学实施提供了有力保证。

四种反馈四种反馈包括教学对象学生的反馈、教师的教学反馈、系部督导的反馈、院级督导的反馈。通过多方位反馈途径, 才能及时改进课程标准, 促进课程的持续发展。

利用此开发流程, 我院专业建设团队成员以“一二三四”模式, 已经完成了9门课的课程标准设计及编制, 并且对分析检验工作概貌、无机化工产品品质检验、有机化工产品品质检验、精细化学品品质检验等课程在完成了一轮教学实践后, 及时进行了改进, 对原先的课程标准做了合理修订。

(二) 新课程标准建设的初步成效

新课程标准开发建设过程中取得的主要成效包括: (1) 按照姜大源先生工作过程系统化下的行动导向课程开发思路, 开发出表1中9门学习领域课程, 还包括典型工作任务汇总表、工作岗位的任务分析表、典型工作任务行为分析表、典型工作任务—行动领域—学习领域分析表、学习领域课程开发表、学习领域课程标准等等。特别是学习领域的课程标准, 指导着教师的教学过程和学生的学习过程。 (2) 在新课程标准指导下, 各门课程都取得了良好的教学效果。在2010年院级项目化课程评定中, 有3门课程获得了“优秀”等级。其中《无机化工产品品质检验》课程荣获了2010年度国家级精品课程称号。 (3) 在新课程标准指导下, 学生的职业能力显著提高, 在2009年和2010年中国化工教育协会、全国石油与化工协会组织的高职学生化学检验工技能大赛中, 均获得了团体一等奖。

新课程标准的不足及优化

由于新课程标准的开发建设工作没有可借鉴的模式, 需要广大教师一起摸索, 共同开发, 不断优化。当然, 在本专业开发出的新课程标准中, 也存在一些问题。主要包括以下三点: (1) 新课程标准需要对新课程体系下各门课的教学内容进行合理划分统一协调, 以达到良好的衔接性。 (2) 新课程标准中涉及的教学情境还有待于进一步优化, 以贴近企业的实际生产实践。 (3) 新课程标准中涉及的教法与学法还需要经过教学实践后, 仔细斟酌, 认真修改。

所有这些不足将鞭策我们在教学过程中更加努力, 加强学习, 勇于创新, 开拓实践, 培养出优秀的高职人才。

摘要：以常州工程职业技术学院工业分析与检验专业为例, 阐述了基于工作过程导向的专业课程标准的“一二三四”建设流程, 并对本专业新课程标准指导下的教学实践成效进行了总结。

关键词：工业分析与检验,课程标准,建设流程,“一二三四”模式

参考文献

[1]丁敬敏, 陈炳和, 王生雨.基于职教特征的高职人才培养体系的构建[J].中国职业技术教育, 2009, (9) :16-21.

[2]刘佳环, 何静.高职院校课程标准开发的校本策略[J].职业技术教育, 2008, (32) :15-17.

15.我看高考卷的一二三四 篇十五

1 一个总体感受

回顾2010年的浙江卷，试题较为灵活，对数学的本质、数学思想及数学能力的考查要求较高，这对整天只顾埋头于题海的莘莘学子来说无疑是一个较大的冲击。因此，对该卷的评价褒贬不一，这也使得高考命题人感受到不小的社会压力。在这样的背景下，2011年浙江卷对能力、思想的考查下降了一个梯度，采取了明显的阶梯式考查，即：有些题目的个别小题要求较高，其他题目注重对基础知识、基本技能及基本思想方法的考查。纵观整份试卷，体现了“稳定、厚实、新颖”的特点。

2 两大不变规律

2.1 填空、选择的必（常）考题如约而至

纵观近几年浙江卷，填空、选择题总有那么一些“老朋友”：必考，包括线性规划、充要条件、程序框图以及图象题（函数图象、曲线图象、三角函数图象和立体几何图象）；常考，包括复数、圆锥曲线的“三剑客”（定义、离心率和渐近线）、三角的定义求值化简、概率、排列组合、二项式定理、立体几何的位置关系判断、基本不等式的应用及函数的基本性质或求值。事实上，17道填空、选择题每年总有10多题属于必考或常考的范围，如2011年浙江卷的（1）～（9）、（11）～（13）、（16）都是必考或常考题。因此，掌握了这一规律，能够使高三最后阶段的教学有的放矢，大大提高复习效率。

2.2 压轴题一如既往体现对考生的区分度

从2009年起，浙江数学高考卷的压轴题就锁定在函数与导数题上。作为压轴题肯定是要体现区分度的，就是要让少部分能力高的学生能做出来，以拉开分数的差距。而浙江数学高考卷的压轴题一直是以最后一小题的分类讨论来增加区分度，2011年浙江卷同样如此。笔者在实际解答过程中发现参考答案中对这一段的分类讨论，学生在实际解答过程中难度太大，特别是函数的零点x0牵扯的信息太多，既要，又要。这或许正是体现对考生区分度的地方。

那么如何化解这一难题？笔者认为分类讨论时可以把分类的原则定得更精细些，下面给出这一段的另解以清晰对的分类讨论，希望对学生学压轴题、教师教压轴题有一定的启迪。

事实上，与显然不成立，只需讨论的情况。

3 三个靓点

3.1 集合的分类讨论取代空间想象能力

浙江省自2004年自主命题以来，每年总会有一道空间想象能力要求较高的填空或选择题，来考查学生的数学思维、数学能力，如2004年的（16），2005年的（12），2006年的（14），2007年的（16），2008年的（10），2009年的（17）。自2009年起，浙江省对填空、选择题考查思维能力的题目方向发生一些改变，2009～2011浙江卷连续3年的（10）均考查的是对集合问题的分类讨论，如果说2009年的是尝试，2010年的是过渡，那么2011年就是确定。相信今后的几年有关集合问题的分类讨论题将全面取代空间想象能力题，在接下来的教学中也应加强对学生思维能力的培养。

3.2 圆锥曲线打破传统解法

每年的浙江数学高考卷都会有一道圆锥曲线的解答题，考查的内容基本相同，主要考查圆锥曲线的几何性质及直线与圆锥曲线的位置关系，考查的方式主要是联立方程组，弦长、面积公式，韦达定理及“△”。而2011年浙江卷的圆锥曲线题打破了传统的解法，有了新特点。

1）该题的解法中隐含着“竞赛题”的影子。用解竞赛题的思路，笔者给出2011年浙江卷（21）的另解。

综合⑤⑥得即点P的坐标为，所以直线l的方程为。

此解法主要的思路是设点而不求点，对思维有一定的要求，但对运算要求不高，在竞赛题中比较常见。

2）该题的结论中隐含着“大学题”的影子。大学数学的很多问题来自于生活实际，运算出来的数据比较复杂，而高中学生的运算结果都是人为编制出来的，而本题的运算结果让人隐约看到了“大学题”的影子。

3.3 数列重回解答题

历年的高考数列题一直是有争议的。20世纪90年代《光明日报》曾就当年高考数列题过难发表过评论。高考命题的主力是大学教师，而数列是大学数学分析的基础，因此，大学数学教师一直热衷于数列的命题。这从浙江自主命题卷就可见一斑，从2004～2006年的压轴题到2007～2008年的倒数第二题，再到2009年只剩一道填空题。但大学教师对数列的“偏爱”使得数列的回归势不可挡。2010年在函数与导数的压轴题中已初见数列的影子，2011年浙江卷（19）数列已经重新回归。可以预见，几年以后数列在解答题中的难度会增加，位次会靠后，地位会上升。因此，笔者认为在平时的教学过程中要有意识地增加数列教学的难度。

4 四点建议

4.1 重视《数学学科教学指导意见》《考试说明》的学习与理解

《数学学科教学指导意见》《考试说明》是新教材实施的行动指南，是高考命题的理论依据。在每年的高考试题中占近八成的基本分和中等分都是指导意见中的基本要求。了解到底考什么，才能有针对性地去复习，用有限的时间去复习必考、常考、会考的内容，就会提高学习效率。为此应认真学习和领悟《数学学科教学指导意见》《考试说明》的基本理念、课程目标，用新的教学理念、用新的教学内容去研究新的高考。

4.2 重视“三基、四能”，重视课本

2011年的高考试题给人的感觉是题型与背景熟悉而常见，不少题目似曾相识，都源于课本题的改编与变式，“题在书外，根在书中”。因此，如何活用、变用教材的例子，如何拓展教材的主题，如何改变教材的呈现方式等问题在今后的教与学中亟待解决。

4.3 重视两个“衔接”点

高考与竞赛知识的衔接，高中与大学知识的衔接，历来是高考命题的重点，也是复习的要点之一。现在高考一些有区分度的题目都或多或少有一些竞赛知识或者大学知识的影子。对于较难题目，要求学生在平时要有意识地接触一些竞赛的初赛题以及大学的数学思维，以提升自己的数学思维品质。

4.4 培养学生具有良好的学习与考试心理素质

良好的应试心理是考试成功的必备条件。总会有部分考生由于自我感觉过于“基础”，思想上麻痹大意，从而出现“对而不全、会而不对”的情形，由于过于“轻敌”，导致心理失控，使本来容易上手的试题最终失分。所以在日常教学中，教师要做学生心理健康的播种者、辅导者，做学生的知心朋友，加强学生学习与考试心理素质的培养。通过成功教育和挫折教育相结合，培养学生胜不骄、败不馁的优良心理素质。

（作者单位：浙江省绍兴县越崎中学）