军校学员训练心得体会

军校学员训练心得体会（精选8篇）

1.军校学员训练心得体会 篇一

学员队管理心得体会

学员队管理是一项任重而道远的工作，而我就担任7班班长至今以来的心得体会谈谈自己的一些见解。

管理是人类社会活动中最重要的一项活动。管理活动或者叫管理工作就是协调不同个人、不同部门的活动，从而实现整个组织的目标。军队组织是一种重要的组织形式，它有着一般组织的共同的特点，但无论是组织形式与性质，还是管理的目标、模式及手段，都有着自己的特点和规律。而班级的管理，作为军队组织的一个最基层的形式，它的管理又涉及更多琐碎的要求，需要我们认真观察仔细把握。

当你走进一间地面整洁，窗明几净，环境优美的班级时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在班级追跑，大声喧哗，随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级建设的魅力。它是一个无形的磁场，弥散于学员心中，指引着学员的前进方向；它是“无声的润物”，滋润着学员的心田；它是学员队的有机组成部分，但又有其独特的性质，它在一定程度上影响和左右学员队的建设和发展。

班长作为一个班级的管理者，有不少需严格履行的职责和义务。1.领导者。班长必须与班内成员沟通和建立良好的关系，在班员不如意不顺心的时候激励并安慰班内成员，并且参与各种班级的集体活动；2.联络者。班长是班级内保持同外界接触并维持与外界的联系网络，例如其他的班级有需要帮忙或需要班级间合作的需由双方班长协商达到统一；3.监察者。班长需积极寻求和收集影响班级发展的内外信息，如班级成员的生活困难和思想波动、班内小矛盾等都需班长留心观察；4.信息传播者。班长需把班级的内外信息传达给学员队或班级内，如队务会和区队会上队干部以及骨干传达的信息需班长及时传达给班员，可以说班长起到一个班级的信息枢纽的作用。5.发言人。班长需把班级成员的某些信息及时向上级汇报，比如一些不符合条令条例规定的本班内部难以处理的问题或是班内成员的异常动向；6.发起者。班长需充当新制度新计划的发起者、设计者和鼓动者的角色；7.麻烦处理者。当班级遇到重大的难以预料的困难时及时发现并纠正；8.资源分配者。班长充当着分配组织班内或者上级分配的各种资源的角色；9.谈判者。班长应当作为班级的代表向骨干反应对外谈判等。

当班长落实好如上所述职责后，将会在班级内形成积极向上的良好的风气，有利于班级的建设和学员队的管理，上级骨干也会因为班级内部的各司其职而轻松省力许多。除此之外，班长应当积极发挥班级内部的非正式团体的作用，非正式团体在一定程度上能够协助完成正式组织的工作，补充正式组织在人际情感方面的欠缺，分担领导并且监督领导工作，而非正式组织提供给学员的关爱和温暖对于学员来说尤其重要。

综上所述，学员队管理，或者说班级管理，是一门科学，更是一门艺术，但是只要用心摸索变可以得到好结果。

2.军校学员训练心得体会 篇二

关键词：学员,网络,体能训练

军事院校学员的体能训练,既有与普通高等院校类似的普遍性、相似性,但同时又具有区别于普通高等院校的特殊性、多元性和差异性,而这些区别,却是与军事院校的特殊使命密切相关的。军事体能训练是部队战斗力的基本保障,应当根据各军事院校训练条例、训练大纲和上级赋予的年度训练任务,适应当下军事作战的新特点和新情况,采取多种形式组织实施培训,并对学员进行体能培训绩效考核,以保证学员培训时间、内容和质量的落实到位。

1 体能训练应当科学严谨

2006年,我军总参谋部正式颁布了我国第一部适应军队训练作战需要的《军人体能标准》,把军人体能训练提升到一个重要的战略位置。每年各部队和军事院校都要接受上级的体能测试,并且有一些军事院校还特别规定了:体能达标是学员毕业的首要考评内容,如果体能考核不合格,则终止该军校学员的学业评估。

现代战场,高科技武器的应用已经成为常态,如何借力互联网,以少胜多,以小博大,运筹帷幄之中制胜于千里之外,就成为各方将领博弈的焦点,而取得战局胜利的关键因素,就是军事人才。军事院校作为培养军事人才的基地,就肩负着维护一个民族,乃至一个国家安全的重要使命。

理论与实践相结合是军事院校培养军事学员的永恒主题。面对新形势、新业态进行教辅的改进,制定与时俱进的学员培养计划,针对军事训练的特殊性,科学合理地制定训练计划和理论辅导成为促进体能训练的新常态。有些军事院校存在师资力量不足、教官技术不严谨,甚至专业技能不过硬等现象,这也导致学员在进行体能训练时受伤的情况时有发生,出现的问题,既是对过去问题的集中体现,更是对教官今后治学提出的新课题和新要求。各大军事院校应以此为鉴,不断提升和完善教学质量,在加强学习充实自己的同时,还要借鉴其他院校和国家军事人才培养的新观念和新模式,应用到本院校的培训教育工作中。

2 体能训练应当因材施教

新时期的军事战争具有高科技化、复杂性和层次化的新特点,现代高科技的应用,让战争打破了时间、空间和区域的界线,不再局限于特定时间、地点、武器、人员以及信息等因素。在现代军事行动中,持续作战、无效作战模式已越来越普遍,这也对军人的精神历练和体能水平提出了更高的要求。为应对新时期出现的新情况,军事院校应唯才是用,因人而异,有条件的军事院校,还应针对一专多能,甚至是多专多能的特殊人才,采取一对一的定制训练模式和训练教程。

军事院校的教程要结合本院校的教学重点和学院特色,以及学员的体能和智力情况、知识结构以及学历水平等要素。学员除了要掌握本院校本专业最基本的军事常识和基本技能,如军事勤务专业技能和战地战术学习外,学院教官还要围绕提高学员的现场指挥、运筹管理以及组织安排的能力培养等方面,进行军事理论、勤务战术、实战演习和专业技能训练。同时,在实际的教学中,各院校教官还要对具备特殊管理能力和军事特殊才能的学员,进行整体遂行战斗保障任务和战术勤务训练,以提升学员战争的现场管理和作战能力。

3 体能训练应当结合战术

军事体能训练具有科学性、群体性、艰苦性、严谨性、规范性和多元性、复杂性等特点。学员在进行军事体能训练时,既能感受到诡异多变、惊险刺激的军事体验,也会感受到军事训练中军人精神与心理冲突的猛烈撞击。目前,随着互联网技术的普遍运用和逐步完善,军事院校在学员的培训方面也做了很多积极有效的创新和改进,如何对学员进行体能和战术的有机结合,因地制宜,因材施教,成为各大军事院校的重中之重。

现代战争的最大特点就是信息技术、高技术兵器和高素质军人的科学统筹规划,而这其中对军事人才的培养显得尤为重要,现代战争的发展,要求军事人才必须是一专多能,甚至是多专多能的复合型人才。对军事人才的要求甚至超过很多高精尖前沿领域,军事人才既要精于网络信息化,又要熟练运用高精尖武器,更要拥有良好的健康体魄,这说明,现代战争既需要懂战术、又要会运用战术、更要在关键的时刻拥有优良体能的军事类拔尖人才。这就要求军事院校在对学员的培养过程中既要有理论辅导,又要结合现代网络思维,错层思维,建设一套严谨完善的体能与现代战术相结合的科学培训体系。

4 体能训练应当考核效果

军校教官是各类军事院校理论授业的导师, 是实战运用的主力军,是战斗力生成的主要力量,而一套完善科学的学员体能监测体系,既是对教官教学成果的检验,更是对学员学习成绩的一次检阅。

军事体能训练的重要性不仅在于提升军事院校学员的健康状况,更重要的还在于通过设计科学的体能训练项目,改变军校学员的心理素质和行为能力,从而改变军事院校学员的工作效率和效益。体能训练的目标不仅是为了应对战争的需要,更为了维护好社会的安定和谐。

2008年,我军颁布施行了新一代《军事训练与考核大纲》,将体能训练考核纳入全军军事训练考核体系,作为年度军事训练考核等级评定的重要指标。军事体能训练的考核结果直接关系到体能训练的科学性和合理性,更关系到战场上军人的作战实力和迎战水平。由此,制定考核机制,既是对学员的负责,更是对训练体系进行检测的最佳方式。

随着互联网科技的高速发展和广泛运用,很多军事院校已经建立了学员体能训练考核成绩信息库。信息库的建立对学员体能的提升、跟踪和完善起到了一定的促进作用,更对军事院校体能训练的科学性和实用性提供了大量的科研数据,这些大数据的建立,为完善军事院校学员的体能训练提供了信息和科研素材,同时也进一步的检测了教官的教学水平。

5 结论

高科技的飞速发展带给世界日新月异的新体验,高科技在改变人类生活环境的同时,也给战争带来了新的形态转变。高科技技术在新时期战争中的大量应用,改变了以往战争的作战模式和作战思维,尤其是以信息化作战为平台,以精确打击为手段的作战模式,以高素质综合型军事人才为作战能力的新型战场,成了以威慑和遏制战争为主要手段的新业态。。

规范化、制度化的体能训练是军事院校培养学员的主要方式。严谨规范的训练制度是军事院校立足之根,而践行铁的纪律是军事院校学员的立足之本。铁的纪律需要以严谨科学的规章制度为宗旨,以高端前沿的理论培训为基础,以扎实高效的实战培训为指导,为学员打造良好的学习环境。

在现阶段的军事战争中,作为战争一线的军人,并没有被高精端的各类武器所取代,相反,在目前的现代化战争中,军人的军事素养在战争中的作用更加凸显。飞机会被击落,战舰会被击沉,导弹会被消耗……总之,任何高精类的武器都会在战场上消耗殆尽,归根到底,战争决定胜负的不是武器,而是那些综合素质高、体质能力强的军事人才,而建设和完善军事院校的学员体能训练就成为一项长期的、艰巨的系统工程,需要各个军事科研部门和院校积极配合才能优化和实现。

参考文献

[1]黄文砚.军校学员体能训练模式优化研究[J].运动训练学,2012(11).

[2]田聚群,郭琪,罗汉礼.军校学员体能训练特征和训练方法的研究[J].当代体育科技,2013(21).

[3]常宁.军校学员体能训练的现状及对策研究[J].搏击:体育论坛,2012(7).

3.军校学员训练心得体会 篇三

[关键词]军校学员主体军校教育

随着我国改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的逐步完善，社会经济成分、组织形式、利益关系日益多样化，军校学员的思想观念和行为方式呈现新的特点，这些特点为军校教育提出了新的要求，为军校教育的有效展开增加了难度。那么，当前军校学员呈现出怎样的特点?如何针对该特点有效地开展教育?这就是本文要探讨的问题。

一、当前军校学员思想特点

军校教育工作者有效开展思想政治教育的前提条件是懂得学员的心思，教育工作才能有的放矢，才能理论联系实际，摆脱过时的空洞说教方式，使教育具有针对性、具有说服力、具有感染力。那么，当前军校学员思想呈现出怎样特点呢?

1人员结构参差不齐。无论从年龄、知识结构体系、受教育程度，还是从政治思想觉悟、军事素质、学习能力、培养教育可塑性等方面的差异较大。有的是在部队工作几年的义务兵，后来考入军校；有的是通过高考考入军校的。考入军校的义务兵知识结构体系有所欠缺，受教育程度也参差不齐，但军事素质较高；通过高考入军校的学员知识结构体系较完善，但是军事素质较低。总之，生源差异决定了学员的差异，各方面能力和素质上的良莠不齐给管理工作的灵活性和艺术性提出了不小的挑战。

2思想活跃。思想活跃是当前军校学员中最明显的特点之一。他们成长在改革开放的年代，没有过去那种僵化思维的桎梏，看问题做事情有自己的态度和观点，善于思考、敢想、敢说、敢议论，思想空前活跃。学员思想活跃的积极因素是显而易见的，但他们思想活跃的同时也给思想政治教育提出了新挑战。有的学员缺乏马克思主义理论修养，政治辨别力比较弱，没有正确的立场观点。容易受到各种消极观念、错误思想、腐朽思想的影响，有的还沾染了社会上一些圆滑世故的习气。这些都给思想政治教育的理论灌输和思想引导带来了难度。

3民主意识强。随着我国民主法制建设的推进以及民主法制教育的深入，当前军校学员的民主平等意识和法律意识也显著增强。这对于加强和改进军校的教学与管理工作，促进军队内部民主法制建设和依法治军，都有极为重大的益处。但当前军校学员的民主素质总体上还不高，他们追求民主的总体特点是热情高于理性，在处理民主自由与纪律的关系问题上有错误。

4献身国防思想准备不足。当前军校学员总体上都有献身国防的思想，但从献身国防思想树立的牢固程度上看，学员之间参差不齐。从入学动机看，大部分学员都有献身国防，投身军营的愿望，但入学动机中依然还夹杂着其他因素，甚至有些学员的其他因素还占了主导。从对未来工作所持的态度看，不少学员想献身国防事业，但吃苦的心理明显准备不足，畏难情绪比较重。

5对理论教育学习积极性低。学员在思想政治教育的过程中，都不同程度地表现出一定的逆反心理，对一些理论的灌输表现出不同的抵触情绪。特别是面对一些难点热点、争议较大的“敏感”问题时，有的教育工作者感觉解决起来比较麻烦，就绕着走，或者简要地讲几句大道理，打官腔搪塞学员，而这样就会使学员极端失望，逆反心理更重。逆反心理给思想政治教育的有效开展增加了难度，对军校思想政治教育工作者提出了新的要求。

二、主体性教育的基本内涵和要求

1主体性教育的基本内涵。从教育的本质看，教育必须确立学员的主体地位，主体性是人的基本特性。教育作为一种培养人的社会实践活动，必须确立学员的主体地位，尊重并提升他们的主体性，培养具有主体性的人。要加强教育的实践性环节，精心设计、组织多种让学员主动参与的教学活动，为学员主体性的培养、发展提供机会和平台。

2主体性教育的要求。把主体性教育思想贯彻到教育实践中，所形成必须坚持的基本要求，就是主体性原则。主体性原则的基本要求是：以学员为本教育，民主平等，活动参与，自我教育，贴近实际。

三、以培养学员主体性为核心的军校教育

1从观念上确立学员的主体地位。教育是加工式、注入式、驯化式的，学员常常被看作被动接受知识的容器。学员感到自己被排斥在教育活动之外，缺乏主体感和主人翁意识，很少体会自主学习的乐趣，难以激发学习的内在动机；不善于独立思考，习惯于被动服从，循规蹈矩。提出问题、解决问题的能力不强，更不用说有创新意识和创新能力；自信心不足，感情麻木，不善于自我调控，自我教育、自我完善的能力不强；知识结构、智力结构、方法结构不完善，缺乏可持续发展能力。因此，教育必须更新观念，以人为本，根据社会发展和人自身发展的要求，创设和谐宽松的教育环境，启发、引导学员把个人目标和社会目标统一起来，使他们在能动的创造性的学习中促进自身的全面发展。

2从模式上发挥学员的主体作用。要建立以解决问题为中心的教学模式，这种模式可以诱发学员学习、探索的兴趣，激发学习动机；可以把理论与实践紧密结合起来，使学员进一步理解、掌握知识，学会运用知识，提高把知识内化为素质、能力的质量和速度；可以培养怀疑批判精神和自主探索、创新的能力，学会依靠自己的力量、智慧去发现、获取知识，体验成功、进步的快乐。在活动中，还可以培养学员平等协商、积极合作的人际交往态度和能力，克服自身的平面性、局限性。在活动中，让学员承担一定的责任，承受一定的压力，有助于培养他们的责任感，磨炼意志，发现并发掘自身的潜力，培养自身可持续发展的能力。更多组织课外、校外的实践活动，加快网络教学建设，为培养、发展学员的主体性提供更多、更便捷的机会和平台。

3从体制上增强学员的主体精神。学员、教员、教学管理人员都是教育的主体，他们之间应形成民主平等、宽松和谐的关系，才能有利于学员主体性的培养和发展。在传统的教学管理体制中，主要存在着教员、教学管理人员主体性发挥过度的问题。学员处处听命于上级，消极被动，上下级关系不协调，甚至紧张，以势压人的简单管理方法容易使学员产生逆反情绪，而且教育目标难以内化为学员的自觉行为，制约了他们的成长和发展。因此，要改革、创新教学管理体制，完善制度，使学员、教员、教学管理人员既能维护、享受各自的权利，又能认真履行各自的义务，使教学、管理活动更加规范、科学，减少随意性，对原有规章制度中不利于发挥学员主体作用的条款，要尽快清除。要建立让学员参与教学和管理的机制，引导学员增强主体意识，积极参与教学、管理活动，献计献策，在学习、管理活动中发挥主体作用。

4在校园文化氛围上发挥教育作用。校园文化具有潜在的渗透性。军校教育者要积极营造健康向上、高品位、高格调的校园军营文化氛围，要开展各种思想性、艺术性、趣味性相统一的思想政治教育活动。通过开展学术、科研、文化、艺术、体育等丰富多彩的活动，利用各种载体陶冶情操，使学员从中受到教育和启发，并内化为自觉的行动。要充分发挥学员思想活跃、文化先进的特点，彻底摈弃那种“禁锢思想、压制民主”的做法，切实区分学术争论与政治错误的界限，积极贯彻政治民主、军事民主原则，引导学员在研讨辨别中知真理、明是非、冶性情、纯道德。

5加强人才队伍建设，注重人才选拔培养。做好学员的思想政治教育，除了要有好的教育方法外，富有创新精神的高素质思想政治教育工作队伍是关键。一方面，军校领导者要高度重视思想政治教育人才队伍建设。注重培养选拔，举贤选能，要保证教育者应有的待遇，维护他们的威信，建立有效激励和保障机制。另一方面，作为教育者本身，也要加强学习，提高能力素质，见了难点不回避，把问题讲清讲透，切实发挥教育者的作用。同时，还要加强自身的人格修养，严于律己，以身作则，善于发挥自己人格力量的引导作用。

参考文献：

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[2]汪洋，社会主义市场经济条件下军校学员思想变化的特点及教育对策啪，南京政治学院学报,1993，(5)：89-94。

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[4]车万里等.新时期军校学员思想动态分析[J]，空军雷达学院学报，2007，(4)：46-50。

[5]汪洋，社会主义市场经济条件下军校学员思想变化的特点及教育对策[J]，南京政治学院学报，1993,(05)：69-72。

[6]黄雄英，郑勇辉，转型期军校学员思想政治教育的新动态和对策研究[J]当代教育论坛,2008,(4)：116-119。

[7]郭勤等，对新形势下加强军校学员思想政治教育的几点思考[J]，高等教育研究学报,2008,(4)：31-35。

[8]蔡栋，匡国嫒论教育的主体性原则对高校学生党校建设的启示[J]，黄冈职业技术学院学报,2008,(2)：100-103。

4.军校学员年终总结 篇四

时光荏苒，转眼间一个学年过去了。回顾过去的一学

年，在大队及机关的关怀下，在队干部的带领下，我较好的完成了各项学习工作任务。作为一名军人兼党员，我一直信守着“全心全意为人民服务”的原则，以身作则，牢记自己的岗位职责，满怀着对工作的热爱和成为一名先进党员的激情，认真努力、积极奉献，在自己的工作岗位上取得了一定的成绩，也发现了一些不足之处，现借自我评议之际，将本人2012学年度的学习工作从以下几外方面做一总结，总结如下：

一、思想政治方面

一是进一步加强政治思想观念。认真学习十八大思想，加强政治理论学习，不断用马列、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极改造自己的世界观、人生观、价值观；重要的实践在于认清职责，立足本职，真正做到把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践，始终积极学习十八大的主要精神，时刻以党员的标准，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

二是求真务实、牢固树立主人翁意识，努力实践科学求实、严谨献身的校训。在听老一辈新四军人的讲座之后，认真记录并总结，争取运用到生活实践中。

二、学习方面

一是努力学习专业知识。截至目前已开了十几门专业课，大多数门功课之间缺乏纵向联系、之间没有规律可寻，这就要求自己在学习每门功课有针对、有重点的去学习，认真的听教员讲课、做好笔记，不断提高自己的学习积极性。

二是努力提高自身的综合素质。在努力学习专业知识之余，拓宽自己的知识面，加强自己的知识结构，提高自己的能力水平、语言交流等多方面的能力。

三、作风纪律方面

在作风纪律方面，我和我的战友们始终保持团结奋进整齐化一的原则，积极认真参加学校组织的每一项活动，其中包括：拔河比赛，五公里长跑，野外训练等。深刻理解国家以及学校的良苦用心，并在每一次的训练中及时地总结提高自己的能力，希望在每次的总结中一点点进步，时刻以优秀军人的姿态严格要求自己。

四、存在问题及改进措施

这一学年来虽然在各方面严格要求自己但仍有许多不足之处如：思想受思维定势束缚在学习上缺乏系统性和主动性。针对这一情况在今后的各项学习中我将打破常规，解放思想，勇于探索，克服在学习中偶有的厌倦情绪，不但在专业知识的学习上多下功夫，创新思维，更要在政治学习上多动脑子。

5.军校学员演讲稿 篇五

军校新生交流演讲稿

首先，很荣幸有机会在这里与大家一起探讨研究生阶段如何学习的问题。欢迎大家正式成为****的一员。相信大家刚一走进校门就能看到八个大字：“责任、理想、使命、辉煌”

一、“视人民为父母，把驻地当故乡”

二、转变角色

1、首先，完成完美角色转变是做好一切事情的根本点、立足点、出发点

2、学习方式的转变：从课堂灌输式学习到自主研究式学习

3、学习态度的转变：从基础课学习到创新科研

4、身份的转变：从吸取知识的学生身份到学术型青年学者的身份

三、学习方面 古人云：读万卷书，行万里路 名师指路，自己领悟 巩固基础课知识的学习

发现自己擅长的独特的新颖的有兴趣的科研点 积极向同门师兄请教学习方法

1、丰富业余生活

四、课外活动

2、拓展业余爱好、培养特长

3、锻炼社团组织能力

五、加强锻炼 身体是革命的本钱

毛主席曾经说过：青少年是初生的太阳，中国是你们的

我要说：新时代的研究生是科研力量的后备军，后工是你们的。篇二：军校开学典礼新学员代表发言稿

军校开学典礼新学员代表发言稿 尊敬的各位领导、战友们: 你们好!在这金色的九月，我们带着年轻的希望，带着执着的追求，带着坚定的信念，从祖国的四面八方来到这座美丽的xx指挥学校。

回首过去，百感交集，我们永远不会忘记党和军队对我们的培养和教育，我们记得第一次在军旗下庄严宣誓的时刻;记得在八千里林海中为保护绿色生命而投身火海奋战的场面;记得部队首长那一句句暖人心肺真情的话语。是部队这个大家庭教会了我们做人道理，锻炼了我们风雨不摧的筋骨，磨炼了我们百折不挠的意志，塑造了我们顽强无畏的精神，是这片绿色的生命孕育了我们时代的军人，同样我们这颗年青的心和这腔汹涌澎湃的热血也永远属于这片绿色的生命，在这片沃土之上，我们将沐浴着党和军队温暖的阳光，茁壮成长，无私奉献。在我穿上军装的那一刻，我便向往能够为这片绿色的事业而奋斗终生。向往能够踏入警校的大门，几年的奋斗，几年的拼搏，今天我和战友们都走进了这座美丽的警校。警校是我们成长的摇篮，是我们拼搏的起点，战友们，你们可曾望见教学楼上的忠于党和人民，造就现代警官几个金色的大字，那是我们一名警校学员的奋斗目标。千里之行，始于足下，我们深知今后的路任重而道远，所以迈入警校的那一刻，我们就应该对自我高标准，严要求，加快从一兵到一名学员的转变。在此我代表全体新学员向各位领导、战友们表决心如下:

1、树立正确的人生观、价值观，一如既往的为党和人民无私奉献;

2、尊敬领导，团结同志，遵守条令条例和学校规章制度;

3、努力学习科学文化知识和业务理论，立足警校，坚实成才;

4、刻苦训练，增强体质，熟练掌握军事技能，使自己成为一名合格的军事院校人才;

5、服从命令，听从指挥，坚决完成上级赋予的各项任务;如今xx部队正一日千里，日新月异的发展、进步，对我们来说是一种机遇，我们有信心、有能力迎接时代与科技的挑战。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出我们只有在今天多付出一些汗水，明日才能多一份收获。战友们请扬起风帆，拼搏进取吧!篇三：演讲稿(军校建设之路)走军校育人之路 办人民需要教育

——青龙镇双庙明德学校创建市级常规管理示范校演讲稿 各位领导，各位评委： 大家好！

我是双庙明德学校校长蒋云山，做校长工作15年，在双庙学校11年。创建市级常规管理示范校，一直是我们的努力目标。下面就我校常规管理经验总结汇报如下——我汇报的题目是“走军校育人之路，办人民需要教育”。

一、学校概述

双庙明德少年军校是全县唯一一所农村九年一贯寄宿制的学校，坐落在都山下，毗邻承秦公路，位于青龙县城西5公里处的城乡结合部。学校占地14588.5平方米。学校现有14个教学班，在校生565人，教职工75人。（其中，高级教师4人，一级教师43人，本科毕业30人。）学校设施齐全，教学条件优越，实验开出率100%。

二、践行全人教育理念，是时代之需

将学校办成军校，既是招牌，也是品牌。这一独特的育人形式和育人理念是根据我校实际办学需要产生的。

我校学生的现状具有以下特点：

1、难管：我校学生多为农村子女，农民后代。父母为生计去城里打工，留下子女在家里读书，缺少父母之爱，使这些学生多表现为孤独、冷酷、偏激、任性。留守儿童教育本身就已成为时代教育问题。

2、难教：我校生源来自附近14个行政村，辐射周围30千米。许多小学校点被撤并，学生只有到我校来寄宿，我们在重视学生学习之时，还要将很大一部分精力放在学生的生活管理上，无疑分散了学校教育的许多精力，影响教学质量提高。

3、难规：由于我校处于城乡结合部，学生家庭贫富不均，家庭环境复杂，养成习惯和行为方式差异很大，统一管理难度很大，在集体大熔炉里，规范起来很困难。

4、难矩：一贯制教学，学校既有中学部，又有小学部，学生年龄差很大，高年级学生17、18岁，低年级学生只有8、9岁，认知水平和理解能力参差不齐，给学校教育带来的诸多弊病。及此，我校有针对性的提出军校育人，是切合当前实际需要的。可以说：探索军校育人之路，是我校之需，是时代之需。

三、首创少年军校，开军校办学之先河

面对不断发展变化的社会，面对社会对人才的更高要求。早在2006年3月，我校领导班子为拓宽教育领域，深化素质教育改革，经过反复研究论证，并与广大教师充分讨论，最后决定申请创办少年军校，走军校育人之路。

学校的申请创办决定，得到了青龙镇总校、青龙镇党委、青龙镇政府、青龙县教育局、青龙县人武部和县委县府的高度重视和大力支持。同年9月通过初步考察，12月通过复查，并于2007年1月正式批准成立双庙明德少年军校，开创我县军校办学之先河。2007年3月县委、县政府及人武部和青龙县武警中队领导到我校举行了隆重的庆典仪式并为学校授牌。

双庙明德少年军校的成立，受到了社会各界的关注。县以上电视台、广播电台、报刊等媒体近12次宣传报道了我校的办学情况。其中，我校教师庞亚维资助贫困学生的先进事迹被《中国教育报》报道后，更提高了我校的知名度，使我们少年军校成为远近闻名的品牌校。

四、实行军营式管理，提升我校办学档次

正确的育人理念，需要有正确育人内容来支撑。军校育人同样要有军校这种独特的育人内容及独特的育人要求来支撑。具体表现在：

（一）教育上：实行军营式育人管理

1、健全组织，制订和完善军事管理体制

按照军事化要求，在每学期初，我们都能根据学校实际和学期工作重点，制定、补充和完善适合我校军事育人的组织制度，并制定相应的工作计划、工作任务。为此，我校先后修订了双庙明德少年军校《军事育人管理手册》、《军事安全管理手册》、《军事常规管理手册》、《军事考核管理办法》等规章制度。有效保证学校军事化管理工作方向与责任。

2、强化落实，保证准军事化实施（1）加大军事管理的宣传力度

利用橱窗、校报、广播、黑板报、条幅等宣传军校管理的组织机构构成和规章制度，让保障准军事化制度深入人心。（2）加强军事育人队伍建设

军事化管理，其实是军人的管理。我们除了聘请武警中队的官兵来校执教外，特别注重校内军事人员的培养。积极派员参加暑期军事教师培训、考察、调研，学得作为军事教师应有的常识。2010年参加首届省级军事教员培训的张兴华老师，还获得了优秀学员称号。通过这一举措，使我校军事教学管理有了自己的育人队伍，对学校军事育人功效的发挥起到了巨大作用。

（3）强化军事育人管理

管理学生，按照军事化要求，从每天的早晨开始，到每天的睡觉，全天候的军营式要求：穿军服，戴军帽、站军姿、走军步、行军礼、唱军歌、塑军魂。言谈举止等礼仪教育全部军营化。

（4）打造军营环境

晨起吹军号，课间唱军歌，张贴军人威武图片，报道军事新闻和国防时事，让学生真正体验军营生活。为此，我们每天早、午都安排小军人站岗执勤，体验真正军人生活，就连学生会干部也要挂级别袖章执勤，使校园时时充满浓浓的绿意。

3、建立准军事化评价激励机制

准军事化的管理，是少年军校建设最大特点。规范军容军装，养成良好的仪表习惯；规范号令行止，养成良好的守纪习惯；规范个人内务，养成做事认真、学习踏实的习惯；规范两室建设，养成爱护环境、美化环境的习惯；规范文明言行，养成礼貌待人的习惯，从而形成一套可操作的内容。每项内容都相应赋分，作为学生行为的军事化鉴定，然后与学生德育考评相结合，周清月结，年终总评。并将考评结果装入学生成长记录袋，纳入人生考评之中。随着学生的考评，连带教师考评，奖优罚劣，与教师年终考核挂钩，与教师绩效工资挂钩。

4、家庭、学校、社会联合，形成强大军事育人网络（1）聘请从事军事工作的家长，社会专职人员，来校举办军事和国防教育讲座。通过家长会、教师会、学生会，对家长进行军事育人方法、亲子沟通技巧等方面的指导，向家长宣讲军事心理、国防时政等方面的专题讲座，规范军事内容，保证军事育人质量。

（2）加强家访工作。每学期家访指标必须达到80%，对了解学生家庭教育和家庭环境，取得家长配合起到至关重要的作用。

（3）挖掘家庭军事育人资源，服务于学校军事教育。通过家校联系，形成强大的教育合力，确保学生在老师、家长的共同关怀之下健康成长。

（二）教学上：拓展军事校本科研

1、注重军事教学，提高教师军事素养

在教师中深入终身学习军事理论思想，配合“青蓝”工程，加强新理念、新课标与军事教学的结合，积极鼓励教师、特别是青年教师外出学习、培训、考察，提高教师队伍的整体军事素质。

2、深化军事育人理念，促进学生全面发展。

（1）关爱学生开展军事心理健康教育，建立军事心理健康档案，使学生形成健康心理和健全人格；做好问题学生和留守儿童的思想工作，充分利用校班会、团队这块德育工作的主阵地对学生进行正面军事教育，努力使学生健康成长。（2）有效的开展校本教研。紧紧围绕“一个中心”（以军事课堂教学为中心），“两个基本点”（以促进教师专业成长和促进学生的全面发展为基本点）进行校本教研，深入开展教学研究，建设军事校本教研文化。

（3）高度重视军事教育科研工作。加强军事课题研究与管理，突出实际，把军事科研成果转化教学行为；规定学校的十二五科研课题组成员加紧军事校本开发研究，注重军事时政和国防教育资料的积累，保证按时结题；积极开展军事小课题研究，注重实效。

3、将军事教育课纳入基本课程 根据学生的不同年龄特征，开设适合不同年级、不同层次学生的军事课程。多层次、多角度、有重点、有选择地由浅入深地介绍我军光辉的历史、毛泽东思想、各种武器装备、古今中外著名军事家、现代战争的特点、“三防知识”、军事高科技、军歌丰采等丰富内容，成为我校新课程改革中的一大突出特点。

我校是县局批准的舞蹈和书画艺术项目校，一直以来崔秀英和徐燃两位老师在上好音乐和美术课的前提下，坚持舞蹈、美术兴趣小组的辅导。为配合军事化管理，她们将教学内容与军事教学紧密结合，对我校的军事教学做出来了有益而大胆的尝试。其中，李爽等人表演的舞蹈《军校女兵》获县级一等奖，王乐彬表演的葫芦丝独奏《军港之夜》获得县级器乐类二等奖，侯可欣的素描《军魂》获市级一等奖。

5、中华经典诵读活动和百千万读书工程与军事教学相结合 班班成立“图书角”、“时政播报站”等组织，学校开设图书馆、阅览室，让广大师生在阅读经典的同时关心时政，关心国家大事，关心学校军事育人。努力营造“书香校园”和“军事校园”。

6.军校学员党性分析材料 篇六

一、查摆个人存在的主要问题

按照党章规定的党员义务和党员的基本条件，特别是胡主席关于“六个坚持”、郭副主席在专题报告会上“五条要求”，我感到自己在以下几个方面还存在问题和不足：

一是理论学习上还不够。特别是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想学习还不够系统深入，学习往往还浮在表面，只能说通读了，却没有真正带着问题去看、去思考，只从字面上理解毛泽东思想，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。同时自觉挤时间学习较少，看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平还在低层次徘徊。

二是学习积极性不高。在对待知识结构上重视程度不够，缺乏一种敬业精神，认为自己掌握的一些业务知识就可以适应部队工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

三是工作创新意识不强。作为军校干部学员，感觉到过来只要学习过得去就行了，其它只要得过且过就可以了，对待工作只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步，同时感觉到自己是一名普遍学员，对全队建设的方面的事总认为是骨干考虑的事，和自己没有什么关系，只要自己不犯错误就行了。

四是工作作风不够扎实。在军校除了正常的学习就是干好队里分配的任务，在这里时间待久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必须完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。

二、剖析思想根源

通过学习和对照检查，存在上述问题的主要思想根源内容有以下几个方面：

一是学习缺乏系统性和主动性。理论学习重视程度不够，总感觉理论学那么多没用，关键还是在于如何实践，以至于在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深，存在重实践轻理论倾向。没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，这是政治理论不成熟的具体表现。忽视了理论与实践的辨证唯物关系，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能熟练用马列主义的立场和观点分析问题，用邓小平理论认识问题、解决问题。

二是敬业精神不强，满足于应付工作。日常工作中，满足于完成一般性地工作，思想上存在一定偏差，以至于感到干工作好坏一个样，只要能达到应付检查就行了，没有必要那么认真对待工作，再说我们也只不过在这里待4个月就走了，我们只要把学业完成好就行了。

三是思想受思维定势束缚。往往不能打破常规，解放思想，勇于探索，创造性地开展工作能力偏弱，不能真正做到运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导实践，以至创新意识往往只停留在口头上，而没有真正落实到行动上。

三、整改提高措施

通过这次学习教育的自我剖析，使我认清自身的问题与不足，明确今后的努力方向，我决心按照党员先进性要求，认真搞好整改，扎实地解决每一个具体问题，使自己的思想和工作都有一个新的提高，今后的努力方向是：

一是进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习，不断用马列、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极改造自己的世界观、人生观、价值观；重要的实践在于认清职责，立足本职，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。我们一定要看到自己的责任，要时刻以党员的标准，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

二是努力提高自身的综合素质。综合素质包括知识结构、能力水平、社会交际、语言交流等多方面。我们通过不断地学习，已达到了一定理论素养或水平。我要刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，同时拓宽知识面，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的信心。只要我自觉、刻苦地钻研业务，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教，真正做到干一行爱一行。

7.关于军校学员个性教育的思考 篇七

(一) 传统文化的束缚。

教育是一门科学, 但它更是一种文化。教育的过程不仅是科学的过程, 更重要的还是一个人文的过程, 或者说是一个文化的过程。中国文化继承了人类社会早期由于生产力不发达而被动形成的群体本位价值观, 其主要思想是集体利益高于个人利益。群体意识往往把“入”置于家庭、集体、国家、民族之中, 极少把人视作孤立状态的个体。统治中国几千年的儒家思想, 更是提倡“中庸之道", 它重视人的教化, 重视个体对群体的责任、奉献和服务, 重视人际关系的和谐, 而这种价值观往往忽视了个人的需要, 抹杀了人的个性。

(二) 教育观念的滞后。

教育观支配着教育者的行为, 决定着教育者的工作态度和工作方式。传统的教育观, 忽视教学过程中学员的主体性地位。近年来, 虽然个性教育已经逐步得到大家的认可, 但仍有很多人对这一问题的认识还不够全面深刻。目前对个性教育的认识还存在三个误区:一是认为个性教育就是“精英教育”。二是认为个性教育是共性教育的补充, 在教育过程中可有可无。

(三) 机制体制的不健全。

建立健全有利于学员个性发展的机制体制是院校进行个性教育的有力保障。从教学制度上看, 院校的教育思想在不断发展迸步, 由素质教育、创新教育已逐步发展至个性教育。但是, 教学制度上仍然延续传统的方式, 没能建立起与个性教育思想相适应的教学管理制度。从行政管理制度上看, 院校实行的军事化管理, 目的是培养学员的组织纪律观念和良好的军人作风, 为学员毕业后到部队工作打下良好的基础。

(四) 政策制度贯彻不力。

制定了个性教育的政策制度, 就需要按照规定严格执行。否则, 再好的政策制度也会变成“一纸空文”。当前, 各个院校为提高人才培养质量, 纷纷出台了一系列的有利于个性培养的政策制度。但是, 在实际工作中这些政策制度往往贯彻落实不力。主要存在以下几种原因:一是对个性教育政策的宣传和解读不够, 导致学员对这些政策认识不清楚, 了解不透彻。二是个别单位存在制度不落实的情况, 有政策无活动。如一些院校在制定年度教学工作计划时, 对学员队参加科研活动的人员比例, 组织开展特长培养活动的时间空间等都有明确的规定, 然而系、队在实际工作中, 总是过分地强调“集体意识”, 忽视“个性需要”, 经常挤占或挪用个性教育的时间和空间, 从而出现有计划无活动, 更无结果的情况。

三、军队学员个性教育的途径

(一) 发挥军校文化的育人作用。

军校学员是军队中较高的文化群体, 对精神文化的追求呈现出高品位和丰富多彩的趋势。大学文化的思想内涵和活动空间只有体现出高品位的教育功能、疏导功能和美育功能, 才能满足陶冶学员思想情操, 提高学员审美情趣的需要。军校学员是一群知识青年, 他们对新事物有着许多好奇。在精神层面, 他们追求标新立异, 希望个性张扬。建设大学精神文化应充分考虑到学员的这一需求, 构建一个能够让学员张扬个性的精神家园。

(二) 增加培养目标的个性因素。

现有的培养目标, 大多体现的是人才培养的共性要求, 为适应个性教育的要求, 我们要在培养目标中增加更多的个性因素。一是具有独特的思维方式:培养独特的思维方式是新军事变革的灵魂, 是塑造未来军队优秀领导者的首要任务, 是提高学员自主创新能力的迫切需要, 独特的思维方式是学员个性的核心, 我们要打破思维定势, 培养逆向思维、开展学术交流, 培养发散思维、丰富文化底蕴, 培养联想思维;二是具有顽强的意志品质:锻炼学员的意志品质, 要贯彻在学习、训练和生活的方方面面, 从小事做起、从点滴做起。在学习上, 多给学员加任务、压担子, 让学员克服畏难情绪, 敢于面对挑战, 迎难而上。

(三) 完善选修课程体系的设置。

当前的课程主要可以分为必修课和选修课两个部分。必修课打牢了军事指挥员的“共性”基础, 而选修课则可以充分培养学员的个性素质。选修课的最大优势在于课程内容信息量大、前瞻性强, 课程组织形式灵活多样、生动活泼, 易于被对新鲜事物具有强烈渴望的青年学员所接收, 能够激发他们的好奇心, 使他们自发自觉地完成对知识的建构过程。选修课能够根据学员各自不同的特点, 有针对性的实施教育, 从而促进学员良好个性的形成。选修课程设置的原则:拓宽选修课课程内容范围、增强选修课内容的时效性、突出选修课的独创性。

(四) 推进管理模式的创新发展。

一是行政管理坚持以人为本:以学员的个性发展为本、以全面发展为本、发挥学员的主体作用;二是教学管理坚持制度创新:采用年青教员为主导的科研训练模式和学员队干部担任导师模式的本科生导师制、尖子学员培养制度、学分制与辅修专业相结合制度。

(五) 加快评价机制的改革完善。

一是确定多元化的评价主体:学员自评、学员队干部的评价、教员评价和部队评价;二是构建多样化的评价体系如过程评价、全面评价、激励评价、分段评价、结果评价;三是运用综合化的评价方法如直接观察法、课程考核法、心里测试法、成才档案法。

摘要：近年来由于受到社会大变革的影响, 军队院校的学员的思想及行为也发生了重大的变化, 尤其是新时期学员张扬的个性。这既给军队院校的管理带来了新的问题, 但从外军的经验来看, 管理教育得当也会给军队战斗力带来质的提高, 加快我军战斗力生成的步伐。

8.军校图书馆与学员美育 篇八

【关键词】军校图书馆；学员；美育

1.美育概述

美育也称为审美教育，是一种培养美感，提高对于美的欣赏能力和创造能力的教育。在社会主义教育制度中，它的目的和任务在于提高人们对自然美、社会美、艺术美的感受、鉴赏和创造能力，培养人们健康的审美观念和趣味，帮助人们形成高尚的精神品格和崇高的道德风尚。美育通过鲜明生动的形象，诉诸人的感官，影响人的思想情感。当人们进入审美境界时，喜怒哀乐之情油然而生，乃至灵魂陶醉。因此美育在陶治情操、磨炼意志、净化心灵方面具有特殊的功能。

2.军校美育的紧迫性

2.1从学员的审美需要看美育的紧迫性

马斯洛提出“需要层次”说，把人类的需要由低级到高级排列为七个层次，即生理的需要、安全的需要、相属关系和爱的需要、自尊的需要、认识的需要、美的需要、自我实现的需要。“需要层次”说不一定完全准确，但与马克思“人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等”的观点有相通之处，有其合理的因素。在现代生活中，一般说来，人们不再象以往那样受物质生活的窘迫、困扰，普遍从温饱的低级需要过渡到求知求美的高级需要水平上，这在当代青年人的身上表现得尤为突出。部队与社会有着千丝万缕的关系，新时期人们审美需求的变化必然会影响到部队，反映到青年学员的身上。

2.2从部队的思想政治工作看审美教育的重要性

美育要研究如何塑造美的心灵，创造美的环境、美的社会等现实问题，把美育引进思想政治工作领域，加强社会主义精神文明建设，是十分必要和切实可行的。军校的主体是青年学员，而美对青年具有特殊的魅力，军校政工干部把美育运用到自己的工作实践中，对做好新时期学员的思想政治工作有着积极的意义。政治工作者要充分认识美的潜在作用力，善于用美灌输心灵，用美磨炼意志，用美陶冶情操，通过潜移默化的熏陶培养青年战士热爱美、追求美、创造美的精神品格。

3.军校图书馆的美育职能

谈到图书馆的美育职能，首先必须谈谈图书馆的教育职能。1987年，中央宣传部、文化部、国家教委和中国科学院《关于改进和加强图书馆工作的报告》中指出：“要加强图书馆的教育职能和情报职能。”既然图书馆具有“教育职能”，那么图书馆也就必然担负着美育的职责。因为，我们国家的教育方针是培养全面发展的社会主义现代化的建设人才，这个“全面发展”就是“德、智、体、美、劳”的和谐发展，“五育”并举，不可或缺。军校教育有其自身的特殊性，但其总的教育方针和国家的教育方针一致，因此军校图书馆也同样担负着上述职能，包括美育职能。

4.军校图书馆开展美育的天然优势

图书馆馆藏资源本身就是审美经验、审美意识的物态化，图书馆因而具有丰富的审美因素，是开展美育的重要场所。当求知欲强、思维活跃，兴趣广泛的学员步入这个绚丽多彩的美育世界，就会从具有时代特色、艺术精湛的优秀文献中汲取养分，感受现实美、人文美和自然美，还会从体现军队建设神采风韵的军旅文艺作品中，体验我军爱军习武、威武不屈的阳刚之美，雷厉风行、执纪严明的纪律之美，不畏艰险、以苦为乐的奉献之美。

军校学员不仅要学习科学文化知识，还要参加体能训练、各种统一行动等，活动任务多，因而有些科学文化技术课程的教学时间不得不缩减，地方院校广泛开设的艺术选修课在军校开设相对较少，图书馆美育职能恰好可以补充这方面的缺憾，且图书馆实施美育不受课时、考核限制，较为灵活机动，学员可以根据自身学习训练情况和兴趣爱好自行选择何时参加图书馆美育活动、参加何种美育活动。

5.军校图书馆开展美育的途径

5.1建筑环境和內部装饰

图书馆作为文化圣地、知识殿堂，其建筑设计具有丰富的人文底蕴，同时兼顾艺术气息。不管是古色古香的传统建筑，还是表现某种理念的现代建筑，其宏伟典雅、朴素大方的建筑形象不但使人产生愉悦的美感直觉，而且能激发学员对知识的神往和追求。

图书馆内部的装饰布置同样非常重要。内部设计要从人的审美感出发，关注读者对空气、阳光的自然感受，要求空气对流、阳光充足；色彩调配要讲究艺术和人文的完美结合；室内装饰既要注重实用性，又要讲究美观和谐，使读者感到温馨、亲切，还会使学员内心产生一种巨大的学习推动力。

5.2丰富的读书形式

图书馆的文献资源中蕴藏着一个绚丽多彩的美育世界，读者在满足求知欲的过程中也找到美的真谛，人格在审美中趋于完美、趋于健全和高尚。图书馆应充分利用这种优越条件，开展丰富多彩的读书活动，向读者提供美的文献，营造爱书、读书、终身学习的良好风气。例如，聘请文学、艺术、历史等学院的相关老师，进行美学和艺术讲座，如《毛泽东诗词欣赏》、《鲁迅与现代文学》、《中国古典四大名著欣赏》、《外国文学名著欣赏》、《革命历史歌曲欣赏》、《交响乐欣赏》、《中外名画欣赏》等，这些渗透着美的文化内涵的讲座，如春风化雨般润物无声地将美育思想传播、根植于学员心中，使学员受到美的教化和熏陶，从而完善对自身的人格塑造。

5.3多姿多彩的读者活动

5.3.1利用与院系合作开展的爱国主义和集体主义教育等活动培养学员的审美情趣

利用纪念日及节日适时开展爱国主义、集体主义教育，如在“五一”、“十一”等节日前举行图片展、书展，向学生介绍什么是崇高美、壮烈美。

5.3.2利用音乐进行美育

哲学家柏拉图曾经说过：“受过良好音乐教育的人，一看到美的东西就会赞赏它们，并很快地把它们吸收到心里作为滋养，由此，性格也就变得高尚优美”。通过举办音乐会等，使学员在图书馆里研读音乐典籍，欣赏音乐名曲之余，通过“耳濡目染”来滋润心田，净化心灵。

5.3.3利用摄影作品展对学生实施美育生活中处处皆有美，就看你有没有一颗能发现美的心。这句话用来描述摄影家们是再好不过了。因为他们的作品里表现的就是生活中最普通的美。通过举办摄影作品展，让学员真切感受生活中的美，去发现生活中的美，从而进一步提高他们的审美素养，尽可能地去创造美。

5.3.4通过有奖征文、名著欣赏和演讲等活动对学员实施美育

在每年的读书节期间，确定一定的主题，举行有奖征文和演讲，倡导道德风尚美，敢于表现美；组织学员定期开展名著欣赏活动，不断吸取名著中的真善美。

5.3.5利用爱国影视片提高学员的审美能力和审美修养

图书馆可以在读书节期间，利用学术报告厅放映爱国影视片，让学员在休闲娱乐中得到爱国主义教育，从中感受到剧中人物的崇高伟大，体味人性的真善美，树立良好的道德风尚，从而进一步提高审美修养，不断塑造自己的人格。

5.3.6通过文艺活动培养学员审美情趣

图书馆还可与相关部门联合举办征文、演讲、歌咏、书画摄影作品大赛等各类比赛活动；开展课外科技制作活动；举办小品表演、话剧表演等各种文艺活动。通过以上各种形式，培养学员的审美情趣。 [科]

【参考文献】

[1]周育林.大学美育[M].北京：中央民族大学出版社，2002.

[2]陈建英.让读者爱上阅读一兼论图书馆美育功能的发挥[J].图书馆，2011（2）.