九年级下册第二单元作文：《作文走进小说天地》

九年级下册第二单元作文：《作文走进小说天地》（精选11篇）

1.九年级下册第二单元作文：《作文走进小说天地》 篇一

这日，天气晴朗，孔乙己低着头怀里揣着一沓书在人行道上匆匆的行着。忽然，前边有一道人影出现，孔乙己一时没刹住，愣头愣脑的便撞上了刚从一辆黑色豪华轿车大摇大摆走过来的阿Q，刹间书便都散落在地。

阿Q莫名其妙的被撞了一下，正要开骂，但瞧着孔乙己身子骨瘦弱，竟自个儿摔倒在地上，与大地来了个亲密的接触。于是阿Q乐了，他瞄了一眼那堆散落的书，只见上边印着《高考总复习》、《高考满分作文大全》、《高考公式大全》等醒目的大字。之后复又望向正慌忙又小心翼翼拾着那落地的书的孔乙己，微微勾起了嘴角，想定是那孔乙己今年高考又落榜了，如今正在准备明年的考试呢。

于是阿Q侃侃地笑着说：“呦，这不是孔乙己同学么?怎么不在家里寒窗苦读，等着明年的高考，跑这来作甚啊?”

其实阿，阿Q心里一直觉着那高考便是“假科举”，他打心眼里瞧不起这项制度，这制度就好比钱大爷的儿子一样，剪了辫子便是个“假洋鬼子”——仅仅在形式上模仿了西方的教育模式，而在本质上仍旧与那科举无异。均是寒窗苦读十几年，一遭只为功榜题名，最终仅靠那亘古不变的试题来评判一个书生的能力。

虽然阿Q是这么想，但他却从不说出心里的想法，因为不仅仅他这般想，但凡国人均知晓这个道理，也算是常识了，只是大家不说罢。

那正在拾书的孔乙己听见一个熟悉的声音，猛地抬起了头，这才知晓自个撞的是阿Q，连忙慌张地抱着手不停的哈腰道歉，但心中却思着，自己是读书人，撞着阿Q这般无有文化的粗人，着实玷污了自个的身子，于是眼神闪过不屑。

话说阿Q自从当了鲁迅先生书中的主人公，特别是那文章被编进教科书后，他便红了起来，如今的中国人，谁不知道阿Q的?甚至“阿Q精神”还被广为传范，且做为一种大众化的社会现象被学者们用了研究。所以，可见阿Q有多红拉，当今的凤姐、犀利哥等人都无有他的名声波及范围广，持续时间长。

而阿Q那光亮的脑袋壳毕竟不是盖的，他借着这股趋势，便出版了几本书，有《阿Q后传》、《阿Q秘史》、《阿Q与鲁迅的故事》等等，刹时大卖，让他狠狠的赚了一笔。于是，他有了资本，便用自个的名字注册了一个品牌，开始生产以模仿为主的产品，而幸运的`是他正巧赶上改革

2.九年级下册第二单元作文：《作文走进小说天地》 篇二

本单元以讨论允许和不允许做的事情而展开学习, 在不断深入讨论过程中又学习了表示同意和不同意的表达方法以及由情态动词should构成的被动语态。为了能够增强学生开口讲英语的自信心, 第一课时充分利用多媒体教学设备, 创设与本课话题相关的情景, 如谈论青少年日常行为规范、校规、家规等。围绕着教学目标, 设计一些贴近学生实际的教学任务, 让学生辩论一些学校规章制度。学生在使用所学目标语言进行辩论时, 教师要不断地鼓励学生, 让学生勇于发表自己的真实观点和想法, 同时学会关注日常生活和学习中的各种规章制度, 对周围世界进行比较客观地认识和评价, 养成自觉遵守规则的良好习惯。

二、教学背景分析

(一) 教学内容分析

学生在七年级下册第十二单元“Don’t eat in the classroom”中学过关于规章制度的讨论, 在八年级下册第二单元“what should I do?”中学过情态动词should的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又和生活、学习紧密相关的话题——家规、校规及其他规章制度, 能引起学生的共鸣 , 激起学习的兴趣。因此, 掌握“be (not) allowed to do/ Should (not) be allowed to do”难度不大。可以让学生结合生活实际自由谈论各种规章制度, 发表自己的观点, 并陈述同意或不同意的理由;还可以根据实际情况对各种家规、校规进行修改, 并为一些组织机构制定新的规章, 体现“为用而学、在用中学、学了就用”的新课程理念。

(二) 学生情况分析

笔者教学的对象是初三学生 (以中等生为主) , 他们具有较强的求知欲和表现欲, 所以对英语学习的模仿力很强, 但部分学生对英语学习没有自信, 害怕表现, 但又希望能得到大家的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到课堂活动中来, 有更多的说英语的机会, 增强他们的自信心;还有一些学困生由于基础薄弱, 对完成某些任务有一定的难度, 教师可采取小组奖励的办法, 通过学生间的合作学习, 促进小组成员之间的互帮互学, 鼓励小组中的优秀成员主动帮助困难生学习, 培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力, 让他们都能体验到成功的喜悦, 使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标分析

(一) 语言知识目标

1. 掌握语言结构 should (not) be allowed to do, 学会表达 agree 和 disagree。

2. 对目标语言的听力训练。

(二) 情感态度目标

通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行, 养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等, 并能认真遵守;理解父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。

四、教学重点、难点分析

(一) 教学重点

1. 词汇:teenager, choose, pierce

2. 词组:too wild, too silly, too young, not seriousenough, not old enough, not calm enough, get earspierced

(二) 教学难点

结构:should be allowed to,

should not be allowed to

五、教学过程设计

(一) 步骤 1:导入 (5 分钟)

T: An exchange student comes to our classtoday. He wants to know some rules about ourschool.

通过投影展示以下活动名称, 学生以四人一组活动, 各自谈论在学校里能做哪些, 不能做哪些。

What rules do you have at our school?

We should sweep the floor every day.

We should not arrive school late.

We should not take mobile phones .

……

sweep the floor, clean the blackboard, fightw it hothers , arrive school late , take mobil ephones等等。

多媒体呈现表格, 小组讨论填表

设计意图:通过学生感兴趣的内容引入新知。

( 二 ) 步骤 2:呈现 (25 分钟)

1.Introduce the new structure: allow sb. to dosth. / don’t allow sb. to do sth.

多媒体呈现 :

Teachers allow us to eat in the dinning hall.

Teachers don’t allow us to eat in the classroom.

2. 小组活动:

全班50人分成12组, 每组4人

游戏规则:

(1) 用纸片做成12个签, (其中有2个签画有小红旗) , 由组长抽签, 抽到带有小红旗的签的两个组进行比赛。

(2) 第一轮用am/is/are allowed to结构说句子, 比赛小组每人2次机会, 但是不能重复出现句子, 否则为失败。第二轮用am/is/are not allowed to结构说句子, 规则同第一轮。获胜小组会得到一面红旗并在全班中挥舞以示胜利。

(3) 在重新抽签 (不含已参加过的小组) , 规则同2.

参考短语:sweep the floor, fight with others, eat in the dinning hall, eat in class, take mobilephones等, 可以自己自由发挥。

设计意图:由熟悉的结构引入新的结构, 并采用小组活动使每个学生能够参与其中熟练短语和句子结构, 达到开口说的目的, 有助于学生理解下一环节, 从而使新授课的内容达到高潮。

3. 被动语态:

(1) 定义 : 表示主语是动作的承受者 .

(2) 构成 : 助动词be+ 及物动词的过去分词。助动词有人称、时态和数的变化。

(3) 含有情态动词的被动语态:情态动词+ be +及物动词的过去分词。

(4) 用法:当我们不知道谁是动作的执行者, 或者没有必要指出谁是动作的执行者, 或者只强调动作的承受者时, 要用被动语态。

4.复习过去分词的构成 :

(1) 规则变化

watch---watched practice---practiced

study---studied stop---stopped

(2) 不规则动词的过去分词:

am/is /are---been have/has---had

write---written do---done go---gone

5. 教学1a

(1) 教师明确任务要求, 给出一定的指导。强调重点词汇:teenager, choose, pierce。

(2) 让—位学 生大声朗 读1a中的句子。 确定学生理解了每个句子之后, 让学生发表自己的看法:agree or disagree。

(3) 在学生掌握了结构be allowed to的基础上, 进—步介绍带有主观态度的新结构:

should (not) be allowed to, 告诉学生这—结构增加了情感态度, 表示应该被允许和不应该被允许。

(4) 学生完成1a之后, 让不同的学生发表意见:agree or disagree. Why?

6. 投影展示练习

我会做:这个环节要求学生快速抢答做4个转换句子, 将allow sb.to do变成be allowed to do并用投影展示答案。

1.They should allow us to have part-time jobs.

____________________________.

2.We should allow children to spend time with their friends.

_____________________________________.

3.The teacher should allow Anna to finish thepicture.

_____________________________________.

Parents should allow children to choose theirown friends.

_____________________________________.

答案:

1. We should be allowed to have part-time jobs.

2. Children should be allowed to spend timewith their friends.

3. Anna should be allowed to finish the picture.

4. Children should be allowed to choose theirown friends.

设计意图:帮助学生理解la中的句子, 投影展示练习这个环节巩固了学生allow的用法。

7. 教学 Section A - lb, 2a, 2b

利用多媒体课件中的Section A - 1b, 2a , 2b进行听力练习。

(1) 认识新词汇:teenager, earring, get their earpierced, do homework with friends

do part-time jobs, too wild / young / silly …, not serious / calm / old…enough

(2) 教师先帮助学生明确要求, 并且给出—定的指导。

(3) 让学生朗读其中的句子, 问题。

(4) 播放录音, 核对答案。

设计意图:带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。

8. 练习

用所给词的适当形式填空

The telephone _____ (invent) by Bell in 1876.

The trees may _____ (plant) in spring.

Teenagers should not _____ (allow) to drive.

English _____ (speak) in Canada.

Math must _____ (study) well.

答案:

was invented , be planted , be allowed , is spoken, be studied

设计意图:巩固本节课所学的被动语态。

(三) 步骤 3:巩固和拓展

1. 学生列出青少年应该被允许做的和不应该被允许做的事情, 列表之后进行 free talk。

设计意图:要求学生重点结合Section A -1c和Section A - 2c的内容进行小组活动, 以便能更自然, 更正确地使用所学的语言。

通过投影展示语言结构和交际中要用到的词组:

结构:should be allowed to, should not be allowed to

词组:too wild, too silly, too young, not serious enough, not old enough, not calm enough

设计意图:创设贴近学生实际情况的情境, 真实而富有趣味, 激发了学生的参与意识, 巩固了本课的新知。

(四) 步骤 4. 小结

1. 利用媒体资源中课件中的内容复习Grammar Focus.

2. 总结并回顾本节课所学到的重点知识。

(五) 步骤 5:作业

1. 用结构 be (not) allowed to do 列出课堂上介绍的—些事情;

2. 用 should, must, may 等情态动词各写出 5 个被动语态的句子。

(六) 步骤 6:板书设计

六、教学评价设计

(一) 评价内容

本节课通过展示练习, 巩固与拓展这两个环节, 如果全班80℅的学生能够按要求学习或完成句子, 那么就达到了预期的教学目的本课的教学难点即得到突破。这是评价本课是否成功的更重要的标准。

(二) 评价方法

小组活动汇报, 基本全体学生都能说出一个正确的句子即可符合标准;

3.九年级下册政治知识点第二单元 篇三

知识梳理

1.中国担当的表现有哪些?

(1)面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。

(2)中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。

(3)作为世界上最大的发展中国家，中国用有限的资源，在较短的时间内实现本国经济的快速发展，基本解决了世界上约五分之一人口的温饱问题，让七亿多人口摆脱贫困，这是对世界发展的重大贡献。

(4)事不避难，勇于担当。作为一个负责任的大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。

2.我国怎样在国际社会中贡献中国智慧?

(1)当今世界的发展，需要新思路与大智慧的引领。中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。

(2)中国广泛参与国际事务，在承担责任中不断积累经验，提升能力，增长智慧。同时，在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动，发挥负责任大国作用，促进人类社会共同发展。

(3)中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时，坚持以经济建设为中心，集中力量办好自己的事情，不断增强我们在国际上说话办事的实力。我们积极参与全球治理，主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。

3.中国在国际社会的影响主要表现在哪些方面?

(1)随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。

(2)中国正为世界经济增长注入新的活力。中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。

(3)中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。

(4)中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行动，这将对世界的和平与发展产生深远的影响。

4.中国正为世界经济增长注入新的活力，表现在哪些方面?

中国向世界其他国家和地区出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品;为越来越多的国家提供更多更好的技术和设备;通过向国外投资，帮助急需发展资金的国家把握发展机遇;等等。

5.文明为什么要兼收并蓄，交流互鉴?

(1)文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。

(2)中华文明在交流互鉴中发展。中华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。交流互鉴不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。

(3)文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。

6.怎样做到兼收并蓄，交流互鉴?

(1)我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。

(2)中国积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养。

(3)对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。

误区解读

1.中国特色社会主义进入了新时代，我国已经跨越了社会主义初级阶段。

剖析：观点错误。中国特色社会主义进入了新时代，我国的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾，但是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。这是我国的基本国情，也是最大的实际。

2.中国正在迅速崛起，将称霸世界。

剖析：观点错误。中国致力于维护世界的和平与发展，在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。

3.中国在国际舞台上发挥着主导(领导核心、决定性、最重要)作用，引领世界政治经济发展新潮流。

剖析：观点错误。新中国成立以来特别是改革开放以来，我国经济不断发展、科技不断进步、人民生活不断改善、综合国力不断增强，国际地位不断提高，在国际社会的作用越来越大。我国经济是世界经济的重要组成部分，对世界经济产生了积极而重大的影响。中国致力于维护世界的和平与发展，在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。

4.中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动，已经成为国际事务的领导者。

剖析：观点错误。作为一个负责任的大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，但不是国际事务的领导者。

5.学习其他文明就是要照搬照抄其他国家的先进文化。

剖析：观点错误。我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。

6.中华文化是世界上最优秀的文化。

剖析：观点错误。各国文化没有优劣之分，只有特色之别。不同国家和民族各具特色的文化交相辉映，构成了多姿多彩的人类文明。每一种文化、宗教和习俗都具有它的独特性与尊严，都有它存在的合理性与合法性。

7.学习外来文化意味着对本民族文化的否定。

4.九年级上册第二单元作文 篇四

星期二距交稿三天

合作，合作，老师每次布置都说“合作”，但每个成功啲范例都在考场上。这次合作不在“天时地利”，恐难成功。我们小组啲四人一“相聚”，肖便嚷了起来：“哎呀，这么艰巨啲工作还是吴来干。”我在一边做“指导”：“不不不，让马干，她语文好，字写得又漂亮，我嘛在后面指导肖，并给予你们以精神上啲支持。”“我更不行了，还是你来。”“不不，你来!”“你来，你来!”“啊——”我头都快炸了。“每次都推三阻四啲，不如这样，这次我们每人都出，谁也别偷懒，然后，我们选一份最好啲交上去。”大家点头默许了。

星期三距交稿还有两天

一大早，大家又集合起来，拿出各自啲题，互相传阅、讨论。“哦，肖，看不出来，这些题竟出自你啲笔下。”“哈，当然，昨天我可花了一整晚，查《古汉语辞典》，紧跟高考形势，这套题可以说是专家级啲。来来，让我看一下吴啲。呦，不错嘛，最后一道文意理解题更是绝了。”看样子，每人都在这套题上下了工夫，题目各有千秋，难分仲伯。“我们把各自啲题合在一起吧。”“有道理，肖第一道题出得很好，但A项得改一下。”“最后一道题就用吴啲。”“好。”

星期四仅剩一天

试卷啲雏形已经形成，马自告奋勇地担起了誊写工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……谁来当组长呢?”大家都沉默了。没想到我们竟遇上了比出题还困难啲时刻。当上小组长好啊，不但可以坐在那儿什么事都不干，还可以理直气壮地指挥人，事做成了，还有老师表扬，这等好事谁不想?当上组长啲不负责任，当不上组长啲更不想负责。“我不当，还是你们三个中选一个吧。”“干吗?”“这次我觉得我们真正合作了一次，我做啲工作与你们比起来真是微不足道。我只想做好自己该做啲事，可不想最后啲时候闹出不愉快来。”“是啊，这事不说我都忘了，算了，我也不争了。”马也退了下来。“就是嘛，组长有什么好争啲。”我与肖都笑了起来。“合作就是合作，大家各负其责，各尽其职。我们要啲是默契，而不是组长。”

“哗——”一支圆珠笔飞快地在纸上划过。署谁啲名，已经无关紧要。

九年级上册第二单元作文二：学会善待他人

我们生活的世界绚丽多彩、生动美好，但同时也存在着一些缺陷。这些缺陷往往不利于善良人的生存，因而善良人要活下去，经常需要依靠他人的关爱。

在人生的道路上，我们需要感情的理解、安全的庇护、精神的安慰、生活的照顾、行为的支持。苦恼的时候，希望别人能接受自己的倾诉;成功的时候，希望别人能赞赏自己的成绩;危难的时候，希望别人能伸出援助之手;困惑的时候，希望别人能予指点……

然而，慢慢地你会发现人对关爱的寻求不能无度，无度的欲望会给你带来麻烦，甚至使你受到惩罚。因为，当你需要他人关爱的同时，他人也需要你的关爱。如果你只想掠夺别人的关爱而不愿付出，你会发现到人们会渐渐离你而去，把你孤立起来。于是，在你的周围危机四伏、险象环生，而你，却孓然一身，无依无靠，跌入孤独的深渊。

人不能总想着自己，也要多想想别人。应该以开朗豁达的心境、热情友好的态度，去尊重他人，理解他人，关爱他人，帮助他人。

请不要一味地指责别人的自私、冷漠别人的友情、拒绝别人的规劝、忽视别人的指点;请不要挑剔别人的毛病、拨弄别人的是非、猜疑别人的好意、妒嫉别人的成绩。不良的心态是极端自私的表现，会把自己与人群隔开来，而人是群居的高级动物，离开人群会处处碰壁，寸步难行。

你必须懂得：友谊需要以忠诚去播种、热情去浇灌、原则去培育、谅解去护理。你必须懂得：三人行，必有吾师，而名誉是鞭策、才华是力量、奉献是责任。你必须懂得：朋友困难时，你热情帮助，当你患难时，会遇到更多的朋友。你必须懂得：吃亏是福，而斤斤计较则适得其反。

你需要感情的理解，就应该理解别人的感情;你需要安全的庇护，就应该帮助别人排忧解难;你需要精神的安慰，就应该接受别人的倾诉;你需要生活的照顾，就应该力尽所能去关照别人;你需要行为的支持，就应该诚恳踏实地做人。

一句话：你得学会善待他人，用理性、善意、爱心和责任去面对生活的现实。只有善待他人，你才能把自己融入人群，获得友谊、信任、谅解和支持;只有善待他人，你才能调整失衡的心态，解脱孤独的灵魂，走出无助的困境;只有善待他人，你才能在人生的道路上，拥有充满快乐的感觉，踏入充满机遇的境界，走向充满希望的未来。

5.九年级下册语文第一单元作文 篇五

清风拂过，竹叶簌簌作响，手中棋子缓缓拾起，沉吟片刻，疾落，震动棋中乾坤;时间凝固，残日缓缓陨落，盘中棋子龙腾虎跃，两三步间，暂败，搅动两仪风云。横炮，百步穿杨;跳马，蹦腾不已;下士，固若金汤;出车，所向披靡;帅出，置于死地而后生。精彩不乏惊险，惊心动魄，扣人心弦。但，成王败寇，强者为尊!

杀气四溢，寒意逼人，我棋如出鞘神剑，锋芒顿露，所向无敌。老爸微微一笑，化动为静，组成三里之城，七里之郭，军备精良，铜墙铁壁，绝对防御!

我全神贯注却好高骛远，老爸漫不经心却暗布陷阱。我棋势如破竹直杀而入，老爸棋根深蒂固稳若泰山。我却似拳头打在棉花团上。“吃!”我车吃掉了他的炮，我高傲的昂起头，只见老爸笑意不减，眼中尽是愉悦。我凝神一看，战车被敌象碾碎，我大急而呼：“不算，我没看清!”老爸正色道：“人生有多少看不清，可有悔棋?”

我明悟，但我仅有少许丢盔弃甲的残兵弱将，乌合之众。我见锋芒已逝，大势已去，于是想重开一局。老爸摇摇头，语重心长地说：“人生好比下棋，无论好坏，总要去拼搏，去奋斗，和命运做斗争，不枉到人间一遭!”

望着老爸闪烁的目光，不禁释怀。剑尖已断，追悔莫及，但剑刃还在，于是东山再起，运筹帷幄之中。顿时，棋盘中，风云变幻，刀光剑影。我破釜沉舟背水一战中博了个两败俱伤。

月明星稀，望着这包罗天地的棋盘，沉思······

6.九年级下册第二单元作文：《作文走进小说天地》 篇六

今天，我们为国家的科技与文明的发展而骄傲的同时，地球向我们这些无知的人发出了警告：沙漠化和地表水土流失正威胁着全世界三分之一的土地。据统计，全世界已有15亿公顷的牧场和耕地已变成了沙漠，有35亿公顷的土地正面临着沙漠化的危机。

就我们国家而言，这片960万平方公里的辽阔土地也在劫难逃。

沙漠化的猛兽正以惊人的速度吞噬着大片土地。闻名中外的丝绸之路不见了，美丽富饶的鄂尔多斯大草原也不见了，它们都被沙漠无情地吞没了!更令人心痛的是人们似乎并没有意识到土地的悲哀!

说到这里，也许有的人会认为，保护环境是那些大工厂大老板们的事情，与我们这些小市民毫无相干，那就错了。现在日趋严重的“白色污染“不就在我们身边吗?现在我们生活中的一些餐具、日用品都是一次性的，目的是为了干净些。可是当我们扔掉这些一次性物品时有没有想到，刚刚认为是易干净的物品，随这一扔将变成“白色污染“的根源，成为一堆垃圾……随处可见的五颜六色的塑料袋、矿泉水瓶、快餐盒、易拉罐……在光秃秃的水泥大道上，让人看了都觉得刺眼，可能有的人会说：“叫清洁工来打扫不就得了，何必大惊小怪呢?“可是，有很多人却认为这样随手乱扔完事，很方便，要是这样，一扫一扔，就是再多的清洁工来也没有用啊!

人类是大自然的主人，也是大自然的朋友，所以我们就应该保护环境，珍惜土地。土地是我们的母亲，我们的每一寸皮肤，都有着土粒;我们的手掌一接近土地，心就变的平静。我们不能离开她。让我们珍惜土地，共同努力，来拯救人类的母亲，创造出一个美好的家园吧!

7.九年级下册语文第五单元作文：雪 篇七

“下雪啦”、“下雪啦”，孩子们在雪地中欢叫着，地上已经覆盖了一层洁白如玉的雪花，这时便被他们踩上了几个黑脚印，变得“惨不忍睹”了。

我不禁为之叹息，眼看着这纯洁的雪花，一片片地落在地上，我的心为之颤抖，于是一阵伤感袭上了我的心头。我想起林黛玉《葬花词》中的一句“质本洁来还洁去”。林黛玉为了保持花的纯洁而收之葬之，那花算是“洁去”了，而我现在面对这满天飘飞的雪花又能如何呢?

我站在雪中，不敢移动脚步，正无可奈何间，这顽皮的小精灵沾满了我的全身，我伸开双手，接住几片正在飘落的雪花，未等看清它的“花瓣”，却已化为清洁的水珠-----可只凭我的双手又能接住多少呢?我想到这纯洁如玉的雪花蒋落入大地而被无情地玷污，不能“洁来还洁去”，为之不禁默默地流下了泪水。

第二天清晨，一大早起床，我急于想知道下了一夜的雪会怎样的呢?等我站到阳台推开窗户的一瞬间，那扑入视野了雪景使我目瞪口呆：真是太美了，大地一片纯洁，像是铺满了银白色的地毯。远处山坡上的那原来光秃秃的树枝上挂满了团团雪花，令我想起那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的著名诗句。远远望去还透几分春天的气息。几只麻雀在树枝间叽叽喳喳的叫着、跳着，弄得雪花玉屑似的散落于地，该不会误以为春天来了吧。

我的目光转向了远处原来长满青青麦苗的田野，又想起那著名的谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，我想到来年丰收的情景和农民伯伯那舒心的笑容。同时那首著名的儿歌又在我耳边响起：“你用白玉般的身躯，装饰银光闪闪的世界;你是春天的亲姐妹滋润冬天的麦苗，春天的花叶……”，是啊，你的身躯是那样的洁白如玉，可你却毫不顾惜自己纯洁的身躯义无反顾扑向大地母亲的怀抱，为的是给农民伯伯送去丰收的希望。这种无私无畏的精神不正表明了你拥有一颗更加纯洁美好的心灵吗?在你的身上，外表美和心灵美得到了高度统一，你不正是美的化身吗?

8.五年级下册第二单元作文 篇八

童年趣事

童年是美好的、快乐的，当然有趣的事会有很多，它们就像一颗颗闪烁的星星、一片片雪白的雪花，数也数不清。我的童年有许多趣事，其中一件令我印象最深，至今还记忆犹新，一想起来就笑个不停，现在就让我给大家介绍介绍。

记得五六岁的那年，我和爸爸妈妈一起去北戴河的鸽子窝公园去挖螃蟹。一走进公园，我们就迫不及待地开始挖起螃蟹来。我拿着小铲子东挖挖，西挖挖，别说螃蟹了，连小贝壳都没看到一个！再看看远处，拜拜挖到一只，妈妈也挖到一只，就我没挖着，记得我满头大汗，唉，螃蟹啊螃蟹，你到底藏哪了呢？突然，我发现一只大螃蟹，于是，我加快速度，使出全身力气不停地挖，但是当我挖出来时，它已经不幸“牺牲”了，这是怎么回事呢？原来，因为我太着急了，用铲子把它铲断了，真是太遗憾了。爸爸鼓励我说：“不要着急，做事要有耐心！”并且告诉我一些挖螃蟹的技巧。于是，我继续寻找，这时，一只又大又肥的螃蟹悄悄从我身边爬过，我灵机一动，想：我也可以直接抓螃蟹呀！当我悄悄向它靠近时，它好像已经知道了我的小心思，快速怕想不远处的旧渔船，我立刻穷追不舍。我和螃蟹的较量开始了，如果我赢了，讲会得到一只“大号”螃蟹，如果它赢了，我就什么也得不到。看我追得紧，突然它不跑了，开始向下挖洞，我也不跑了，拿出铲子快速刨土，但是，这只狡猾的螃蟹又从另一个洞口爬了出去，我又快速追了过去，但它已经爬到了渔船的积水里，我拿起身边的网子就捞，经过一段时间的较量，这只大螃蟹终于被我抓住了，我赢了!虽然裤子又湿又脏，都是泥，但是看到水桶中的“战利品”，我还是兴奋不已，爸爸也对我竖起了大拇指，我的心里美滋滋的。妈妈拿起照相机，把这难忘的瞬间拍了下来。

9.四年级下册第二单元作文 篇九

亲爱的爸爸、妈妈，你们好！是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，你们给予了我太多太多，在我伤心的时候，安慰我；在我失落的时候，给予我勇气。我让你们欢喜，让你们忧愁。但我有很多的心里话想对你们说。我是一个听话的孩子，我总是自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和妈妈去看房子，我一个人在家，做完作业后，你们还没有回来，我自觉地在家练钢琴，打扫房间，你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。现在我已经会做许多家务事，是你们让我变成了一个人人都夸的乖乖女，我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”

但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上一些坏习惯。我不能理解，现在我已经有区别是非的能力，有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事„„而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“翅膀”下永远成长下去吗？

爸爸、妈妈我会做一个好孩子的，希望你们给我一些自由，给我锻炼的机会。多给我一些理解和支持！430字

四年级下册四年级下册第三单元作文：小乌龟

今天妈妈在花鸟市场给我买了一只小乌龟，背壳是灰褐色的，像将军的铠甲，又硬又结实。小乌龟的头像三角形，那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端有两个小鼻孔，怪有趣的。你瞧，那四条小腿，又短又粗还有一根又细又尖的小尾巴，可好玩了。

平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动，显得很“文静”。可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出小眼睛，机警地张望着，好一会儿，才将脖子一抖一抖地试探着探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！

你一定不会相信行动迟缓看似笨头笨脑的小乌龟能捉到鱼吧！

有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去的脖子就伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想：它能捉到小鱼吗？小鱼那么机灵，真没想到，小乌龟更聪明，它不动声色地趴在那里，等待时机。小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭嬉戏。突然，一条小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟张开嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。

看来，小乌龟不仅聪明可爱，还是一种对人类很有益的动物呢！小朋友你们喜欢我的小乌龟吗？477字

四年级下册第三单元优秀作文：动物带给我们的启示

人类的发明，来自对动物的灵感。

火箭升空，科学家利用的是水母、墨鱼反冲的原理。

鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善于飞行，而且会表演许多“特技”，小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经带给飞机设计师启示。

科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯（hāng）。人类模

仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。

仿生与高科技现代的雷达，一种无线电定位和测距装置：科学家研究发现蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠魔在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达„„一种无线电定位和测距装置„„390字

四年级下册第四单元作文：战争中的孩子

大家还记得1937年8月28日的那一天吗？

那天，日本鬼子，“轰”的一声巨响，上海火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措，候车室顿时，硝烟滚滚，血肉横飞。这时，一个三岁男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。他一脸惊慌，哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声寻找自己的爸爸妈妈，然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。

头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上到处都是尸体，就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血直流，可他全然不顾，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。

终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，他赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断气了。就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。

这个可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华之崛起而读书。495字

四年级下册第四单元优秀作文：战争下的孤儿

最难忘的是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

“轰”的一声巨响，上海火车站的候车室硝烟弥漫，血肉横飞，惨不忍睹。有一个小男孩，约三、四岁，跪在废墟中嚎叫，顿时，日本侵略者从飞机上放下很多炸弹，把上海火车南站炸得面目全非。

那个孩子撕心裂肺地哭着、喊着：“爸爸、妈妈你们在哪里?快来救救我呀！”他叫地是那么的悲惨，那样的凄凉。他听到飞机的轰炸声，害怕极了。他爬在废墟中寻找爸爸、妈妈。他找啊，找啊！终于找到了，可是，他的爸爸、妈妈已经被日本侵略者用机枪射杀死了。他扯着爸爸、妈妈的衣服，说：“爸爸，你快说话啊！妈妈，你快醒来啊！”他哭的是那样的凄惨„„成了孤儿。

从此，他被一位大妈收留，渐渐的他长大了，成了一位小八路，为他的父母报了深仇大恨。

他憎恨战争，渴望着和平，企盼着和平！他希望，有一天，世界上再也没有战争，只有欢乐，只有和平！377字

第四单元优秀作文：战争中幸存的孩子

大家还记得1937年8月28日的那一天吗？那天，日本侵略者轰炸上海火车南站。又一次，在中国人的脸上，写下了“耻辱”二字，又有多少人，因此而失去了宝贵的生命？

一位才三岁的孤儿的父母，就是不幸者中的两个。

那天，那位母亲带着孩子，来火车站给丈夫送饭，她的丈夫，是埋伏在上海火车站的抗日游击队员，饭正吃了一半，一位叔叔满头大汗地跑来了，说：“在车站附近发现了一大群鬼子！他们准备炸毁这里！

爸爸从柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出发了！这时的孩子，还什么都不懂，还开心地在妈妈身边玩石头！过了会儿，从候车室那儿传来了一阵阵的枪声，“忽”，一颗炸弹，从远处飞来，母亲的脑海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到远处一片柔软的草地上。孩子，毫发无伤，可是，母亲，却被炸得粉身碎骨，尸骨无存！孩子呆呆地坐在废墟旁，却已不见了母亲，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和浓浓的烟雾，孩子傻眼了！他“扑通“一声，摊坐在地上，撕心裂肺地哭着，喊着：“爸爸！妈妈！”你们在哪里？

10.四年级下册第二单元作文 篇十

母校，记得第一次来到这里的时候，我还是一个天真的孩子，转眼间，我已经长大了、成熟了。这七年来，你为我抵挡风雨，遮阴乘凉;传授我知识，教会我做人的道理。因为你，我认识了亲切、美丽的老师，三十九个活泼、可爱的同学。我们组成了一个大家庭。

七年的时光很长也很短，因为长期的风吹日晒，你已经老了。而一些同学们的所作所为，更加快了你衰老的速度。

你的样子深深印在了我的脑海中，甚至每一个角落：教室里的读书角、食堂前的老树、还有小花园里的石板路、一年级的大平台。

时光荏苒，岁月如梭。离考试还有几天了，可这一别便是永远。在此，我想对你说：母校，祝你永不衰老，永远辉煌!

我就要离开那洁白的教室，被岁月冲刷过的桌椅，布满痕迹的黑板，还有那一张张熟悉的面孔、温暖的笑容……走出这扇门，就再也见不到了。

11.九年级下册单元同步作文岁月如歌 篇十一

看着窗外的花儿凋谢、盛开，辗转好几年。感叹世间时间的飞逝之快。家中园里的桃花又开了，记得桃花还是去年的这个季节，转瞬即逝，没想到又过了一年。

走到桃花园中，看着娇艳、美丽盛开着的桃花，不禁微笑一番。心中不禁想到，原来观察世间的流逝是如此的惬意，拈起一片桃花，粉红中透着浅白，这是你娇美的标号，还是你临近衰老的印记?

回想童年歌唱时的欢乐，目侧现在无处不在的烦恼。多美的记忆啊，在心中不禁感慨道。“天上的妈妈不说话……”。清唱起儿时常唱的歌谣，想寻回儿时的一番欢乐与趣味。看着那刺眼的白，就明白无论是如何也挽回不了儿时的欢乐与趣味了。也罢，丢去那一片桃花，不再回想，继续深入这一片桃花林，走入桃花林的深处，见桃花一开始散落了，这令我想起了时光的匆忙，不禁想到这时光之神为什么要让时光走的如此匆忙。一阵风吹来，桃花顺风凌落。我散布在零落的桃花之中，一丝微凉。不知从哪里传来的一阵笛声，如此的清脆，如此的悠扬，我侧耳聆听，在凌落桃花之中的我显得几分冷淡，我庆幸有如此美妙的笛声陪伴我，以至于在如此冷淡的场面，少显我孤身一人的凄凉。

仔细聆听笛声的我，似乎突然间觉得笛声的旋律如此熟知。

“的，的—的—的，的，的，的，的……”

恍然间大悟，那不是童年的拿首令我无限欢唱的歌谣，我随风吟唱起来，“天上的妈妈不说话”，透过在风中飘落的桃花的那令人怅然的分红找回了童年的回忆，岁月如歌啊，找回了一点童年的回忆回来。

“岁月如歌，岁月如歌”我在心中默念着，忽然觉得桃花之中的浅白已没有如此的刺眼，不知不觉桃花凋零，当真岁月如歌之快啊。