英语书面表达必备词组

英语书面表达必备词组（13篇）

1.英语书面表达必备词组 篇一

高考英语书面表达感谢信必备开头结尾

感谢信必备开头结尾

开头：

【例句一】我真的不知道如何表达我对你的帮助的感激之情。I really don’t know how to express my gratitude for your help.【例句二】我想表达我对你及时帮助的诚挚的谢意。

I would like to convey in this letter my heartfelt thanks to you for your timely help.【例句三】对你的好客表示诚挚的谢意。I warmly appreciate for your hospitality.【例句四】我写这几行文字是为了表达我诚挚的谢意。With deepest gratitude, I write to you here a few lines.【例句五】你做的给我们留下了深刻的印象，并且我希望我能对你表达我的感激之情对于那些我们曾经在一起度过的美好时光。

What you did gave us a deep impression and we hope to express our thanks to you for the wonderful days we spent with you.结尾：

【例句一】对你的慷慨的帮助，我必须再次表示感谢。I must thank you again for your generous help.【例句二】我的感激之情超出了文字的描述。My true gratitude is beyond the word’s description.【例句三】对你无私的捐赠表示感谢。I am most grateful for your selfless donation.【例句四】我代表我的全家再次向你所做的一切表达感谢。祝你万事如意！I,(on behalf of)my whole family/class/school, would like to thank you again for what you have done for me/us.May you be blessed in everything you do.【经典文章】

假设你叫李华，现是武汉大学的一名新生。请你根据以下提示，给你中学的英语老师李老师写一封感谢信，表达对他的爱戴和尊敬。

提示：1．对老师教学的评价2．回顾在校时你的心情3．对老师的理解和祝愿。注意：词数100左右。信的开头已经写好，但不计入总词数。

Dear Mr Li, I’m very excited to write to express my thanks to you.I am now a freshman of Wuhan University, which I have been dreaming about.Mr Li, I still remember the days when you taught me English.My English has been improved greatly because of your creative work.However, at one time, the pressure of examinations, too much homework and the high expectations made me depressed.I was tired of the warning that if I didn’t do my best, I wouldn’t have the chance to go to college.Thanks for your encouragement;if not, I wouldn’t have realized my dream.And now I really understand you.I wish more and more of your students could go to their ideal colleges.Are you still so busy? How I miss you!Hoping to hear from you soon.Yours, Li Hua

2.英语书面表达必备词组 篇二

一、生要点, 显文脉 (无中生有勾文脉)

从近7年浙江省高考英语书面表达内容来看, 命题形式除2004年的“图表”形式外, 其余均为“文字提示”形式。如果文字提示中已经包含了足够的信息 (如2004、2006、2007、2009年) , 考生做到紧扣材料要点即可;但假设文字提示内容甚少, 考生必须根据仅有的提示, 合理发挥自己的想象力, “无中生有”, 勾勒出一个完整的语篇文脉, 才能应对自然 (如2005、2008、2010年) 。2010年的高考试题, 正需要考生作出这样正确的选择。

1. 显露“叙事”部分文脉

去商业中心:went downtown

寻找服装:look for the costumes

我们却很舒适:while the rest of us were enjoying...

她找到服装:she found the clothes

我们被感动, 获得一等奖:We were moved and won the firs prize.

2. 显露“评价”部分文脉

好心肠的:warm-hearted

奉献精神:devote...to doing...

树立好榜样:set a good example for...

向她学习:learn from her

生成上述要点, 是写好书面表达的首要关键。只有找到类似的文脉, 文章才能既言之有物, 又切合题意。“生要点, 显文脉”是整个写作过程的前提。

这就要求我们在平时语言学习的过程中, 一方面, 应善于积累一定量的词汇, 俗话说:“巧妇难为无米之炊。”在依托词汇量显露文脉方面, 欲做到“无中生有”, 学生必须“本身拥有”。另一方面, 在写作时应树立“文脉”的意识和概念, 只有勾勒出篇章中蕴含的关键词语和文脉要点, 才能从简到繁, 由浅入深, 进入书面表达的高层境地。

二、组句子, 成文脉 (连词成句现粗稿)

在要点生成的基础上, 接下来便是构词成句, 形成比较完整的句子, 粗现篇章脉络。

1. 组成“叙事”部分文脉

如Li Yue went downtown to look for the costumes.He

searched from one store to another.While the rest of us were enjoying ourselves at school, she spent the whole afternoon looking for the clothes, and at last she found them.We were moved and won the first prize.

2. 组成“评价”部分文脉

如She is a warm-hearted student.She devoted herself to helping others.She has set a good example for all of us.We should learn from her.

这一环节是组成篇章、快速形成粗稿的过程, 更是为了在此基础上进行润色并获取理想表达的过程。

需要指出的是, 这一阶段要求根据生成的要点进行句子组合, 在句子组合过程中, 学生可以根据自身认知方式的不同, 采用不同的句式进行语句的表达。如:

学生A:She is a warm-hearted student.She devoted herself to helping others.She has set a good example for all of us.We should learn from her.

学生B:She has set a good example for all of us.She is such a warm-hearted student that we should learn and respect her.We all should devote ourselves to helping others.

学生C:She is a warm-hearted student whom we should learn and respect.It is devoting ourselves to helping others that makes our life become really meaningful!To learn to share is to enjoy our inner happiness.Don’t you think so?

三、谋篇章, 润文脉 (雕琢融合夺高分)

玉不雕不成器。学生在完成篇章底稿的同时, 可充分考虑语言在表达上所具有的情感、情景和语法功能, 从下面两方面着手润色, 谋篇章, 润文脉, 夺高分。

1. 句中的雕琢

粗稿中的表达:Li Yue went downtown to look for the cos-tumes.He searched from one store to another.

修改后的表达:Li Yue went downtown and walked from one store to another, looking for the costumes we would wear in the singing contest.

或:Li Yue went downtown alone in spite of hot weather, looking for the costumes we would wear in the singing contest.

修改后的句子增添了表达情感的词语如“in spite of hot weather”, 表达情景的词语“looking for...”, 以及恰当运用了定语从句“...the costumes we would wear in the singing contest.”通过综合运用情感、情景等因素及所学语法结构, 使行文顿时生色不少, 达到了较好的表达效果。

又如:

粗稿中的表达:We were moved and won the first prize.

修改后的表达:We were greatly/deeply moved and we did our best, winning the first prize at last.

或:Deeply moved/touched by her efforts, we tried our best and won the first prize in the contest.

对比中发现, 副词“greatly”“deeply”等同样起到加强情感, 烘托表达效果的作用。

2. 句间的融合

在叙事或是评价人与事物的过程中, 运用恰当的关联词, 注重句子与句子间的融合, 能使文章融为一体, 流畅自然。如表转折关系的有however, otherwise, on the contrary等;表因果关系的有as, thanks to..., due to..., therefore, as a result (of) 等;表示时间关系的then/while/finally等。

试体会下列句中关联词的作用:

A.She spent the whole afternoon searching and selecting.Finally, she found the right clothes. (表示时间关系)

B.Lu Yue is always warm-hearted and cares a lot about the class.Besides, she devotes her spare time to helping others. (标示并列关系)

C.She has set a good example for us.Therefore, we should learn from her. (表示因果关系)

书面表达的这“三部曲”, 清晰地展现了学生获取高分需要迈出的三个不同阶梯。

其实, 书面表达中自然、真实的情感流露来源于丰富的生活体验, 缺少了语言赖以生存的丰厚土壤, 语言的刻意雕琢便失去了自身的美丽;同样, 缺少对丰富生活的凝练、雕琢与融合, 语言也会显得苍白无力。若能做到两者的相融统一, 可尽情释放语言的魅力。

记得在一次由校学生会组织的“为世博添彩”活动期间, 笔者亲眼目睹了一些热心的学生为“迷你”世博场馆的搭建与活动安排等四处奔走、泪洒世博。当他们邀请我坐镇“中国馆”, 以书画形式展示民族文化时, 我不禁被他们的奉献精神所感染, “开馆之际”现场为他们一展书画艺术的风采。之后, 其中的一位学生紧紧地握住我的手, 向我感激时, 那一刻, 心中自然流露出诸如:“deeply moved”“be ready to help others”“they do everything in high spirit”“It is a good way to learn to share our happiness with our classmates, as well as the teacher.”等。

3.英语书面表达 篇三

假设你是李华，已报名参加暑期英语夏令营，根据夏令营之活动安排，你需要准备一份关于英语夏令营英语阅读方面的发言稿，具体要求如下：

1.对英语阅读重要性的认识；

2.个人开展英语阅读的情况（1-2点具体做法）及感悟；

3.将来的打算。

参考词汇：play an important part;in the past;borrow books;at the beginning;something easy and interesting, in the future, form a good habit of;read everyday;be helpful for.要求：1.词数，100词左右；（开头已给出，不计入总词数；）

2.可根据具体要求及参考词汇适当发挥；

3.文中不得出现真实姓名。

Good morning, everybody,I’m pleased to be here to talk about my English reading.As we know, _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.英语书面表达限时训练 篇四

国内某英文报招聘兼职记者，报道2012年奥运会。假设你是李 目前在英国做交换生，想应聘这份工作，请按下列要点写一封自荐信。

1.个人情况：熟悉本地情况，有相关工作经历。

2.能力优势：英语好、爱好体育、善于交往、团队合作等。

3.承诺：保证按要求完成任务。

5.高考英语书面表达节选 篇五

In fact, I didn’t realize its importance until I was chosen monitor of my class in my senior middle school. At first, I did most of the duties myself while other students cared little about class activities. As a result, I was tired out and depressed. Then I turned to my teacher and he advised me to cooperate with others. Thus I began to recognize the strengths of my classmates and have everyone do their part in class.

It is working in teams instead of on my own that has freed me of trouble and made my work more efficient.

8. 20浙江省高考书面表达

假设你是高中生李越，有感于校园中存在的随意涂写（to scribble）和乱丢垃圾（to litter）的行为，请用英语给校长写一封100-120个词的信。信中应包括以下内容：

1.说明写信目的； 2.对这些行为进行批评； 3.提出建议。

注意：信的抬头、落款及信的第一句已给出（不计词数）。

June 8,

Dear Headmaster,

I’m LiYue, a student from Class1, Senior2.

Your faithfully,

6.英语书面表达能力的培养 篇六

一、明确英语书面表达的性质、要求及NMET中的评分标准, 克服畏难情绪, 增强学生“写”的信心。无论是教学大纲, 还是NMET试题, 对于高中学生“写”的能力要求都是非常歉意的, 贴近学生实际的。NMET试题中的书面表达不同于“英语作文”, 充其量只能算是一篇序小短文, 甚至可以说只是几个句子。因为它只要求考生根据所给的情景和要求写一篇100——120字左右的书面材料, 与语文测试中的“命题作文”截然不同。它无需考生自行立意, 布局谋篇, 构思发挥。因此, 教师在指导学生进行书面表达训练之前, 一定要先让其明确其概念、性质及要求, 帮助学生克服畏难情绪;另外, 有针对性地组织学生学习NMET书面表达的评分标准, 亦有益于增强学生的信心。

二、重视基础知识教学, 由词——句——段落——短文, 对学生进行多层面书面表达训练。对于句子层面的写作训练可以采用下列方法:

1.组词造句。从课文中选出常用的词、短文和有代表性的句型, 让学生进行词汇替换、句型转换、连词成句等练习, 以便熟练地掌握和运用各种句型。句子基础是关键。句子是段落篇章的基本构成单位, 句子是否正确是文章是否通顺的重要前提。虽然在高考英语书面表达中非常注重要点是否齐全, 但如果所有的要点仅仅只以单词或短语的形式出现, 谁能说这是一篇文章呢?更别提是好文章了。所以, 句子的训练也至关重要。在教学中我常使用训练句子的主要方法是:确保学生掌握五个基本句型。基本句型是所有句子是否正确的参照标准, 因此, 熟练并确保能运用五个基本句型, 是成文的首要条件。而在这五个基本句型中起关键作用的, 乃是动词。所以还必须同时要求学生熟记掌握动词的用法, 以此判断句子是否正确;合并、改写句子从课文中选出一些简单句, 将其重新组合为并列句、复合句等。

2.句子翻译训练。这是卓有成效的训练手段。它最能训练综合运用语言的能力, 也最能体现出学生的实际水平, 最有助于提高学生的书面表达能力。许多学生在写作文时, 不仅难以用英语进行思维, 就是应用所学的短语与句子结构也没形成习惯, 因而只是依据汉语思维把一些英语单词拼凑起来, 写出的句子不符合英语表达习惯, 致使学与用脱节。在训练堆砌句子汉译英时, 句子一般选择当堂将复习的、或前面几节课已复习过的短语与句型, 这样循环反复, 加深学生的记忆。句子不必太难, 而是由浅入深, 循序渐进。让学生译句子时, 一般要求学生充分运用自己熟悉的各种词汇、短语或句型。词汇、短语是构成句子的基本材料, 句型是英语句子的框架。句型选用得当, 就从总体上保证了句子结构的正确。根据意义表达的需要, 选用恰当的词组、短语组织成句。这种做法简便、准确, 语言地道, 不会陷入硬凑汉式英语的困境。同时, 在做汉译英练习时, 尽可能鼓励学生多动脑子, 一句多译, 以巩固和拓宽所学的句子结构, 使学生培养成运用英语句型的习惯, 在做书面表达题时就不会感到束手无策、无从下手了

3.英汉句子互译, 从课文中选出经典的句子结构, 让学生做英译汉、汉译英练习。通过对比, 加深其对英语句子结构的理解, 掌握构造英语句子的规律。在短文层面的写作训练中, 应遵循循序渐进的原则, 由课文内到课文外, 先机械后灵活, 由改写 (Rewriting) 和缩写入手, 分层次、分阶段地进行。如:高一或高二阶段可以要求学生根据课文中的某些对话或课文进行改写或缩写, 利用课文中原有的语言材料, 吸收课文中地道的英语, 培养概括能力及综合表达能力。

4.广泛阅读, 加强语感。大量阅读可以提高阅读速度, 扩大词汇量。另一方面, 它还可以加强英语语感, 对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时, 才能真正找到学英语的感觉, 学生可以选择适合自己的读物, 如英文报纸、杂志、科普文章。英文简写小说、散文、小品文等。在阅读时, 可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型, 时间允许的话, 可以将它们记下来, 注意这些词的搭配可以进行归纳整理, 如, 在阅读中发现学和experiment一起使用的动词很多, 就可以先将experiment记下来, 然后记下可以和它搭配的动词或短语动词, 如:make, carry out, conduct等。如果以后再发现其他与之搭配的词, 如perform, 可以将perform再加进去, 这种积累有助于在写作中正确运用。

三、充分发挥教师在英语书面表达训练过程中的指导作用, 有目的、有指导地进行训练。人们常有一种误解, 认为写作纯属一种个人行为, 只要多写就可以提高书面表达能力。所以, 有些老师在处理书面表达训练这一环节时, 通常只是布置学生课后去写, 或者两周一篇, 或者一周一篇。教师的任务就是批改, 纠正学生练习中所犯的各类语法错误或表达错误, 或者只是简单地给个分数了事。事实上, 学生能否写出正确的、符合要求的短文, 与教师的启发引导有很大关系。

1.方法引导, 较为科学的书面表达方法应该是“审题—写提纲—行文—检查”。首先仔细阅读写作要求及提示, 确定其体裁、格式及人物, 确定写作文的时间主线—时态;然后列出内容要点, 将材料分主次, 确保无遗漏;用自己最熟悉最有把握的词句写作, 多用简单句、短句、和主动句;最后通读全文, 重点检查时态、语态、名词单复数、语序、主谓搭配等语言表达容易出粗的地方。

2.课堂讨论, 平时训练, 学生动笔之前可以围绕命题展开讨论, 启发思维, 理清思路。讨论的内容则应该由审题入手, 确立文章的体裁、格式, 列出内容要点以及可以用于表达的词、词组、句型及文章的时间主线等。

3.命题限时写作训练。在对学生进行短文写作训练时, 我提供各种文体的范文, 讲明各种文体的要求。如日记的格式、信函的起首与结尾, 口头通知和笔头通知的不同要求, 便条、致辞、看图作文等, 并给予正确的指导。我是这样要求学生的:

(1) 认真审题, 确定体裁格式和写作要点。现在的书面表达题相对以前单一的提纲式、图表式和图画式而言, 似乎更呈现出一种综合性的趋势, 逐渐朝着与母语 (汉语) 写作一样的要求发展, 所以更值得注意。 (2) 紧扣要点, 组织语言。对于一般学生要求不宜过高, 指导他们写句子时宜短不宜长, 句型宜简不宜繁, 尽量选用自己有把握的方式组织语言来表达, 千万不要为追求文采犯不必要的错误。要引导学生抓住要点, 组织好语言。 (3) 精攻首尾, 连句成文。在没有严格要求题目的书面表达题中, 短文的首尾句即是文眼, 应给予足够重视。而能否在适当的地方加上表先后、因果、转折、递进等连词或副词, 使短文通顺、层次分明, 则是决定短文档次的重要指标。经过这样的训练与讲解, 学生也就形成了一看到难表达的句子, 就会动脑筋去理解句子, 运用所学过的句型和词语。

4.评价

讲评, 就应该让学生得到反馈信息, 回过头来重新审视和思考自己的习作, 明辨优劣, 并找出保持优点或改正缺点的措施。书面表达评讲课可采用这种方法:选几篇不同层次的作文, 可以采取自改、互改、批改等多种形式。一方面, 学生可以通过对自己和同学作文的阅读—分析—评价以及修改, 互相学习, 取长补短;教师批改学生的作文后, 可以通过全班性的讲评, 指出共同错误;亦可以通过课后个别学生当面批改, 指出各个学生存在的问题。让学生改作文、打分, 并说出为什么给这个分数。文章写得如何、错误何在等等。这样既充分调动了学生的参与意识和突出学生的主体性, 更主要是让学生在自评或评同桌同学的作文时更清楚明白错在哪里, 为什么会错, 怎样写才是好文章, 以后自己在完成书面表达题时更认真、更完整。

7.七年级下册英语书面表达 篇七

一、Jenny had a busy weekend.Last Saturday morning, she did her homework and practiced speaking English at home.She watched TV and played tennis on Saturday afternoon.In the evening, she went to the movies.On Sunday morning, she cleaned her room and went to the beach..On Sunday afternoon, she visited her friends and went shopping.She had a party last night.What a busy but happy weekend she had!

二、Last summer I went to the beach.My vacation was pretty good.I went there by bus, and my bus trip was relaxing.The beach was very beautiful.It was sunny, cool and humid.The people were friendly and the food was delicious.I enjoyed my vacation very much and I hope to go there again.描写各类规则的短文

三、Class rules 班规Hello, Mary.Welcome to our class.Here are our class rules.You must read it carefully.As a middle school student, we can’t arrive late for class on weekdays.We must wear clean clothes every day.We must stand up when a teacher goes into the classroom.When you have any questions in class, please put up your hands.We have to eat and drink in the dining room.We have to clean our classroom every day.Don’t leave school if you aren’t allowe（允许）.I wish you can obey（遵守）these rules.Thank you!

四、家规 I am Sally.Every day I am very busy.I have too many rules in my house.I have to get up at six o’ clock every morning.I must have my breakfast at 7:00 o’ clock.I can’ meet my friends after school because I have to do my homework.I can’ watch TV on school nights.And I have to be in bed by 10:00 o’clock.On weekends, I have to wash my clothes and clean my room.Then I have to wash the dishes.Later I have to go to the Children’s Palace to learn the guitar.I love music.But I can’t listen to music at home.I never have any fun.My life is so boring.What can I do?

五、校规 I’m not happy.We have too many rules at school.We can’t play on the street or go out at night.Because it’s dangerous.We can’t play computer games on school nights because it’s bad for our study.After class, we have to do homework and practice English with our classmates every day.It’s boring but it’s good for our study.I never have any fun.What can I do ?

长大后你想做什么工作？为什么？为了实现这个理想，你现在应做哪些准备？

六、When I grow up, I want to be a teacher.Because I think being a teacher is very interesting.IfI am a teacher, I can teach children math.And I can teach them how to write, how to read books, how to speak other languages.It’s really a great job.But I will be very busy.I will have no time to play.But I can talk with children when they are sad.Then they will be happy.What a good job!I want to be a teacher, so I must study hard.I think it’s not difficult for me and I will try my best.I hope I can be a teacher one day.描写你最喜欢的季节，你为什么喜欢它？在那个季节你经常干什么？（spring、summer、autumn、winter）

七、My favorite seasonSummer is my favorite season.It’s an exciting season, so I like

it very much.In summer, sometimes it’s sunny and hot, but sometimes it’s raining.When it’s sunny, I usually go swimming with my friends.I like swimming, and it’s my favorite sport.When it’s raining.I usually stay at home and watch TV.It’s very relaxing.I enjoy myself in summer.I love summer!

介绍你的家庭情况。（职业、爱好）

八、There are four people in my family.My father is a policeman.His work is kind of dangerous.He’s very busy.He often has meals outside.Sometimes we can’t see him all day.My mother is a bank clerk, but she wants to be a reporter.She says her job is boring and being a reporter is interesting, because she can meet many interesting people.My brother is a waiter.He likes his job, because he thinks he can meet many new friends when he works.I’m a middle school student.I study hard because I want to be a teacher.I think it’s not difficult for me.We love each other, and I have a happy family.日记

九、Thursday, August 18

I went to summer camp on vacation.On the first day, we went to a beautiful beach.It was a sunny and hot day, so we went swimming.The water was warm and we had great fu mountains.There were many trees and I really enjoyed them.On the last day, we had a great party.We sang and danced happily（高兴地）.I hope I can go to summer camp again（再）next year（明年）.My School Life

My name is Wang Hai.I’m a happy boy.Let me tell you something about my school life.My morning classes begin at 8:00.We have many subjects, such as math, English, Chinese and so on.Of all the subjects, I like math best.I think it’s very easy and interesting.After school we often do outdoor activities.I like playing ball games.And I can also do some other things, like drawing and swimming.My school life is very interesting.I like it very much.My School Day

8.中考英语书面表达写作常识 篇八

书面表达是近几年中考新出现的一种题型，它主要考查考生用英语以书面的形式来传递信息进行交际的能力。新课程标准关于对考生写作的五级要求提出：能根据写作要求，、准备素材；能独立起草短文、信件等；能使用常用的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 纵观全国各省市中考书面表达试题，其考查形式多样，主要有以下几种：①选词题 ②造句题 ③段落表达题 ④整篇段文表达。无论哪种测试题型都对考生的书面表达能力提出了更高层次的能力要求，考生们不仅要具有扎实的语言基础，还要对英语的写作常识有所了解。 一、英文标题的写法 一篇文章通常包括四部分：标题、引言、扩展和结尾。题目应放在第一行的中间，和正文之间留有一行或两行的空白。如果标题过长，就把标题写成两行。第二行比第一行短，写在第一行下方的中部。例如： The Comparison Between City Life and Country Life 题目的第一个字母和重要单词都要大写。例如：One Day in the School Life 题目中的介词、连词和冠词通常不大写，但如果标题中的介词是五个以上字母构成的（如：through, between, above, among, against, beyond等），这个介词通常要大写。例如： To Learn English Through Reading 另外考生们还要注意不能在标题下加横线，标题也不应该用引号和括号；即使是完整的一句话，也不用句号，但问号或感叹号是可以使用。例如： Is It an Accident? What a Kind Girl She is！ 二、标点符号 英汉常用标点符号对照表

逗号 句号 问号 感叹号 顿号 省略号 冒号 书名号 连字符 汉语 ，  。 ？ ！ 、 …… ： — 英语 ， . ？ ！ ， … ，& ： “”

9.中考英语书面表达应考策略 篇九

《英语课程标准》也对同学们的写作提出了一定的要求,从同学们的英语考试书面表达评卷情况来看,错误较多,与《英语课程标准》中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。多数同学们的书面表达中主要存在以下错误:

1.时态误用

主要表现在两方面:(1)同学们在写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态,常出现该用一般现在时的句子,用了一般过去时;而该用将来时的句子,用了完成时;(2)时态构成表达错误。由于同学们对各种时态掌握不好,常常将所学的各种时态混淆,以致出现如下的错误:I am go to school on foot.

2.汉语式英语

由于受汉语的影响,再加上对英语句子结构掌握不好,导致同学们常常按汉语的词序来翻译句子,在大家的作文中常常见到这样的句子:I very much like living in the country.

3.逻辑错误

在做书面表达的过程中,有的同学一拿到考题慌慌张张开始写,在写作之前没有构思好先写什么后写什么,哪些内容应该详写,哪些内容应该略写,而是一边写一边构思,从而导致整个文章逻辑不清,层次感不强,整篇文章不知所云。

4.单词拼写错误

由于部分同学平时不注意记忆单词,基础知识掌握不牢固,所以在文章中常出现单词拼写错误如,Wednesday写为Wedesday。

5.缺少衔接

有些同学虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求,但由于句子之间没有添加适当的衔接成分,使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯,影响了信息的传递和表达效果。

针对同学们在书面表达中出现的错误,大家该如何写好英语作文呢?在英语写作方面,我认为同学们应该注意以下几个方面:

一、夯实基础,循序渐进

1. 掌握五种基本句型

首先同学们要掌握和运用好英语的五种基本句型,因为所有的英语句子都是这5种句型的扩展和延伸。

2. 赋予所表达所需的时态

动词的时态变化是英语区别汉语的一大特点,因此老师在对初中阶段的各种时态加以讲解并加以强化训练时,同学们要认真听讲,彻底搞清楚各种时态的含义及用法。

3. 强化单词短语的记忆和句型的应用

单词和短语是句子的重要组成部分,教师要特别重视词句等语言基础。教师要通过完成句子、联系延伸、造句等方法,让学生熟记所学单词短语,不断扩大他们的词汇量。

4. 了解各种体裁,进行专题训练

教师应把文章的各种体裁给学生详细加以讲授,并针对各种体裁进行相应的写作练习。

二、规范训练,养成良好的写作习惯

1. 审题

在动笔之前,必须认真审题,分析命题意图。根据题目确定文章体裁,考虑文章内容,把与题目有关的材料分析,整理加以取舍。对属于同一类材料的拟出标题,作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够,急于成文,不认真审题,结果写出的文章不是离题太远,与原命题大相径庭,就是抓不住重点,杂乱无章,缺乏逻辑性与关联。

2. 列题纲

审明了题义,了解了命题的意图,接下来就是列提纲。提纲有两种形式,即标题式和句式。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲,这种提纲提供了更加详尽的轮廓。列提纲时,应防止两种形式的混用,句式提纲是句子,而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量使用平行结构,编号要统一。有了提纲,文章在材料安排上才会层次分明,整体性强。

3. 起草稿

审明了题意,列出了提纲,下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心,段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述,末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时,要充分利用学到的写句子、写段落的技巧,注意句与句、段与段的衔接和过渡。注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑,全文最好一气呵成。

4. 修改

修改是写好文章必不可少的一环。修改是指初稿完成后对文章从内容,形式到语言等进行加工提高,通过修改使文章达到主题明确,内容翔实、结构严谨,语法正确,无拼写和标点错误。

5. 校阅

修改后的文章要认真抄写一遍。誊写时要注意:标题写在第一行的中央,除介词、连词、冠词外,标题中每一个实词都应大写。标题除了疑问句或感叹句外,标题不加标点,即使是一个完整的句子,也不加句号;注意段落首缩进3-4个字母;书写要工整,规范,卷面要整洁,词与词之间要有2-3个字母的间隔;抄写完之后,一定要检查一遍。校阅要逐字逐段进行,注意检查语法错误,拼写错误、标点和大小写等方面的错误。花两分钟检查一遍,往往能增强文章的效果、提高考试成绩。

三、增加词汇

英语写作要求有一定量的词汇,没有词汇就好比巧妇难为无来之炊。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准,尤其是遇到同义词,更不知用哪一个好,或词性没记住,结果乱用……这都说明平时对单词的记忆不够牢固,理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气,要从单词的音、形、义入手,最好不要单独记忆单词,这样容易遗忘,要把它放在句子或文章中一起记忆,这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇。

四、背诵范文

古人说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法,它不但可以加强记忆、积累语言材料,而且可以定型语式句式,语套模式和行文模式,将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的,而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式,非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中,所以要熟读背诵。

五、勤于动笔

10.初中英语书面表达教学设计 篇十

Teaching plan about writing Teaching task 请用英语表述以下内容：

1.李明是武汉市的一名中学生，性格外向，乐于助人，与同学相处融洽。

2.学习很努力，但成绩不理想。他很喜欢唱歌，唱得很好而且在同学中小有名气。3.他梦想成为一名职业歌手，但妈妈希望他考大学，学医，将来当一名医生。请你就此发表自己的看法，并说明理由。注意：

1.短文结构完整，意思连贯，语言流畅，语法准确，符合逻辑 2.词数80左右

文中不要提及你真实的校名和人名

参考词汇：professional adj.职业的，专业的 major in 主修„专业 medicine n.医学 Teaching goal 1.Review the following topics: 1)Talk about problems and give advice;2)Describe people;3)Jobs 2.Review the following words and phrases: outgoing , kind, friendly, dentist, designer, guide, lawyer, nurse, bank clerk„ get along well with sb.;work hard at sth;be not good at;do well in;be weak in;be poor at;be fond of;be crazy about;be popular among;dream to do;dream of doing;go to college;„

I don’t think it a good idea for sb to do sth, „

3.Learn how to improve writing by analyzing some writing papers.Important points and difficulties 1.Tense and person 2.Use the Articulation of words correctly(but, so, what’s more, besides, to tell the truth„)3.Express ideas in an English way not in a Chinglish way Teaching method Self-study and group work Encourage students to share ideas and help each other.Teaching procedures Before class Give Ss the writing task: Hand out the writing paper.2)Make a list of useful expressions that may be used.2.Finish the writing.3.Collect several pieces of work of different grades(等级).During class Lead in Free talk about dream job.Discuss and decide the score grade of the first piece of writing.Show the result and tell the reason.Find out the beautiful and useful expressions or give some suggestions.Deal with the rest ones one by one.Discuss and decide the score of each piece of writing in groups.Then give suggestions at the same time.After class 1.Try to keep the expressions in mind and make sentences with them.2.Get ready for a quiz.课前学案： Before class 审题

题材：__________ 时态：__________ 人称：__________ 2.Make a list of the useful expressions you may use in the writing and make sentences with them.1)______________________ e.g:___________________________________________________________ 2)______________________ e.g:___________________________________________________________ 3)______________________ e.g:___________________________________________________________ 4)______________________ e.g:___________________________________________________________ 5)______________________ e.g:___________________________________________________________ 6)______________________ e.g:___________________________________________________________ „

3.Finish the writing and try to use some words like “but, so, what’s more, besides, to tell the truth, while, to begin with„”

Li Ming is a middle school student in Wuhan._________________________________________________________________________________

11.初中英语书面表达训练策略研究 篇十一

初中英语书面表达训练策略研究

 

山东 莒南 王永芹 王乐允

一、书面表达中存在的典型的错误

1. 中国式的英语

由于对英语知识掌握得不牢，再加上受母语影响，所以在写作时会出现按照汉语方式表达句子，如I in the noon attwelve go to sleep.

2. 时态和语法的错误

第一个情况是在进行书面表达之前没有明确文章的主要时态是什么，让用一般过去时的，却用了其他的时态表达；另一个情况就是把所学的各种时态混为一起，如she was went homeon foot when she was a child.

3. 单词拼写错误

由于对词汇掌握得不扎实，所以将单词拼写错误，这是在写作中经常犯的错误， 如which 写为wich，success 写为sucess.

4. 书写不规范

在写作时文章写得潦草和过于生硬，没有很好地过度和连接，影响了文章要表达的效果。

二、应对写作常出现问题的措施

1. 增加词汇量

世界上的许多语言都有着微妙的联系，英语和汉语很相似，无非就是词和词组成一个完整的句子，但学生在写作时会出现脑子空白，根本原因在于积累的词汇量少，从而出现了单词拼写错误，遇到难的就空着的问题。所以，面对这样的问题，教师要强化学生对单词的记忆，在单词方面要多读多写，灵活运用，并将有规律的单词进行分类和集中记忆，会熟能生巧。

2. 时态和语态是关键

汉语时态变化没有太多的复杂的点，但是英语既有时态变化，也有语法变化。所以，学生在英语书面表达上就会遇到困难，要突破困难，就要正确掌握时态和语法。

初中英语有两大板块，第一是时态，第二是语法。语法分为主动语态和被动语态；时态分为八部分：一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时。通过这两大知识块的延伸，要掌握好构成时态和语态的动词的现在分词、第三人称的单数形式、过去式、过去分词的.规则和不规则变化。如果进行对语法和时态方面知识的学习和巩固，再进行大量的练习，造句的能力就培养出来了，而且也会避免出现中国式英语作文的情况。特别强调的是，写作时要注意句子的一致性，句子的各种成分如人称、数、格等方面要保持一致。典型的例子如sheoften shows her beautiful skirt，第三人称do 动词一般现在时动词加s，在陈述句时往往会忘记动词加s，而变否定句、疑问句又未能借助does，像这样类似的时态要重视强调和重视。

3. 在英语书面表达上要将科学指导作为保障

英语书面表达中会出现很多问题，比如在表达过程中同一个意思的词要避免重复，应对的措施就是用其他适当的词来代替。句子也一样，简单句和复合句的交替使用，句子的主序、结构、长度、变化，这些问题，都应在研究中重视，防止文章单调和乏味。因此，教师应让学生做到以下几点：（1）在练习时要勤于动笔，大胆练习写作。课前课后多布置写作题目，让学生背诵优秀的课文，引导学生将句子运用得体，使写出的文章通顺和规范。（2）要规范书写。（3）要注重翻译技巧。让学生能运用擅长的词语表达，如果遇到较长的句子，可以分两句或者更多的简单句来表达。（4）注重不同的题型训练。让学生了解不同的题型，能巩固知识。

三、由简入难，提高英语书面表达的训练

初中英语书面表达能力的提高不是一蹴而就的，除了要求有学生扎实的基本功，还要由易变难、由简变深，循序渐进地进行训练。学生有了词汇量，就要培养他们遣词造句的能力。而将单个句型逐渐到多种句型混用，这是初中写作的一大难点。那么如何提高英语书面表达呢？（1）要将写作训练和听、说、读、写训练同步，互相结合与互补，这有利于写的能力的提高。写作是这四个方面技能中难度最大的，所以教师在教学中，要多进行训练尝试，从而提高学生的英语书面表达。

（2）在训练书面写作能力中，评价和改正是非常重要的。要提高学生的英语书面表达，就要在学生完成写作时及时为他们批阅，也可以让学生之间互相批改或一对一批改，不是直接告诉答案，而是让对方在改正后的符号和标记之后，能结合改正后的错误，提高知识面，加深印象。（3）抓住不同的题材，多方位训练。如看图作文，能激发学生的兴趣；命题作文，能提高学生审题和列提纲的能力；还有一个有效的方式就是模仿，在吸取课文优秀的句子和结构时，让学生充分发挥想象和创造。（4）在批改后的基础上，进行小组讨论，以增强每个人的意识，提高每个人的鉴赏能力和协作意识，真正提高训练的实效性。这样，学生占据了主体的地位，对提高写作能力能起到促进作用。

总之，初中英语训练策略的研究是为了巩固写作的基础和实现书面表达的能力而制订的方案，面对常见的问题，教师要认真地进行研究，抓住典型错误，明确改正的方案，以达到策略研究的目的。同时，面对出现的问题，教师要力争抓住重点和难点，因材施教，才能真正提高学生的英语书面表达。

12.英语书面表达作业批改策略 篇十二

一、灵活安排作业批改的数量

教师重视作业批改，并不意味着每次作业都要本本细看、篇篇精改。教师可以根据作业的量大小、题目的难度大小采取全部批改、部分批改和抽取代表批改几种方式。

二、师生联合做好批改

1. 教师批改

如果是课堂上的限时练习，当场批改，教师可以边走边查看，给以指点订正，也可以选一、二名代表上黑板完成，教师当众批改，指出错误，给出正确答案。如果是课后批改，对于语言错误严重的学生，老师可给予面批。

2. 学生互批

采取记名形式，学生互相批改，批改后双方可以私下交流，这样每个学生都有机会看到多名同学的作文，学习别人的长处，别人的短处、缺点，自己也可以引以为戒。如果拿不准的地方，相邻者可以一起讨论，或在旁边做个记号，待老师复查互批情况时，再做处理。

3. 学生自批

对于仿写、扩写、缩写、套用固定格式等类作文练习写起来比较容易，教师可放给学生自己批改。

三、批改的方式要灵活

对学生来说，写作是一件苦差事，如何让苦事变乐事?那就要激发学生的快乐情趣，而学习的快乐情趣更多地来自成功需要的满足。试想，一个学生拿到作业本，发现里面布满红墨迹，他不免心情沮丧，有失败感，从而影响其作业写作的积极性和主动性，更谈不上快乐写作。所以教师在批改作文时，一定要避免出力不出效的这种情况。如果学生的作文里确实出现很多错误，不妨采取下列做法。

1. 分项批改

根据书面表达中考生的主要失分点，按照以下几个方面进行分项批改。

(1)词。

1)看单词的拼写和词形有无不当。如：

The car hitted the old man and drived away. (hitted-hit, drived-drove) The students show great interesting in them. (interesting-interest) He always wears simply cloths. (simply-simple)

2)选词有无不当，如：

He doesn’t want to say something about this matter. (something-anything)

More people prefer to take taxi, because they spare people a lot of time. (spare-save)

3)用词是否重复，在英语写作中，如果用词重复，写出的句子很乏味，文章没有动感和表现力，用词多样化可以使句子表意生动、形象，从而增加文章的整体表现力，如：

John:I’m 12 years old and I love football.I also like reading, especially stories about people from other countries.I don’t enjoy singing, nor do I like computers.

Ann:I’m from Australia.I am fond of singing...

Sarah:My name is Sarah.My interests are reading novels, playing football and singing songs.

在上文对话中，作者使用了like, love, enjoy, be fond of, interest等词表示“喜欢”、“爱好”这一概念，避免了用词重复，使文章具有极强的动感和表现力，使读者留下深刻的印象。

(2)句式。

1)句子结构搭配是否完整正确，或是否出现汉语式英语。如：

I very like the novel. (I like the novel very much.)

Next month have a sports meeting. (We will have a sports meeting next month.)

I have seven hours at work in every day. (I have to work for seven hours every day.)

Everything belonging to who has money. (Everything belongs to the person who has money.)

2)句式是否过多重复或单调。目前的高考书面表达的评分标准来看，提倡和鼓励考生尽可能多地使用复杂句，以体现考生较强的书面表达能力。如：

Playing football makes us tall and strong.Playing football gives us a sense of fair play and team spirit.

这一句话意思表达无可挑剔，但放在一起总感觉结构松散，其实稍作改动就会增色不少。

改为:Playing football not only makes us grow up tall and strong but also gives us a sense of fair play and team spirit.

再如:In recent years, Beijing has been advancing very fast.All these make people’s lives convenient, pleasant and colorful.

换成以下几种说法，效果会更好。

In recent years, Beijing has been advancing very fast, which makes people’s lives convenient, pleasant and colorful.

With the development of Beijing, people’s lives are becoming more and more convenient, pleasant and colorful.

Nowadays, Beijing is developing so fast that people’s lives are getting more convenient, pleasant and colorful.

(3)从语法角度审视。

1)有无时态、语态乱用。如：

The meal is so nice that we all enjoyed it very much. (is-was)

The old man knocked down by the car and injured badly. (man后加was)

2)主谓是否保持一致。如：

My uncle often go to the cinema himself. (go-goes)

Tom as well as his sisters like English. (like-likes)

3)句子成分是否出现残缺或多余。如：

The car which painted red didn’t stop.(去掉which或在which后加was)

(4)是否恰当地使用关联过渡词，使内容连贯得体。

差:On the morning of Feb 8, 2000, at 7:10, I was on the way along Park Road towards the east.I saw an old man came out of the city park.A yellow car drove up Third street.It suddenly turned right.It hit the old man.He fell down with a cry.The car didn’t stop to save the old man.It ran away.

好:The accident happened at 7:10 on the morning of Feb 8, 2000.I was riding along Park Road towards the east when an old man came out of the Park on the opposite side of the street.Then Isaw a yellow car drive up Third Street and made a sudden right turn in to Park Road.The next moment the car hit the old man.He fell down with a cry.But the car didn’t stop to save the old man.Instead, it drove off at a great speed.

(5)是否审题不严，要点不全;书写是否潦草，字迹不清;字数是否合理等，这些都可以作为批改分项。

2. 借助符号批改

对于学生作文中出现的错误，并不必要回回给以改出，适时地运用符号批改法，只指出作文中错误表现，让学生自己去思考，发现错误所在，加以订正，更利于学生对知识的掌握和运用。所有符号可有以下：对于病句可用“%%”，句序有误用WO，动词时态有误用VT，语态有误用VV，单词误用用S，对于文中较好的句子用G以表欣赏和鼓励。

3. 评分法

在经过分项和符号批改训练后，教师可采取评分法。按照高考评分要求，给学生作文打分，让学生清楚自己的作文水平，然后自己寻找失分点，自行修正。关于评分法可采用以下几种。

(1)印象法。即教师根据自己对文章的总体印象给文章打一个总分。

(2)分析法。即教师把一篇文章分成若干项目，按照事先规定的评分标准，对每项分别评分，最后统计总分。

(3)机械法。又称计算错误法。即按照错误数目扣分。

四、恰当地写好评语

恰当地写好评语，不仅是与学生思想交流、情感贴近的一种方式，更是通过所写的句子，给学生提供效仿的机会。恩格斯说，重复产生力量。通过模仿，可以把别人的体验化为自己的智慧，由陌生到熟练，由模糊到精确。对于高中生来说，评语最好采用常用短语、句型。如：

Try to do better next time.

What good work you have done.

I wish you would be more careful.

Your English have been greatly improved this term.

Keep on and on.

13.九年级英语书面表达题库(五) 篇十三

保持健康的重要性 你的看法

保持健康的方法 多吃水果蔬菜，保持饮食平衡，避免吃含糖量高、脂肪含量高的食物。 多锻炼，强身健体，减轻工作压力。

改掉不良习惯。

保持健康的结论 你的看法

注意：词数：不少于100。

A Possible version:

When new college students are having physical examinations, many of them are diagnosed with high blood fat and high blood pressure that are commonly found among the aged people. This has aroused considerable public concern.

As we all know, health is far more important than wealth. Good health enables us to enjoy our life and achieve what we hope for in our career. On the contrary, poor health leads to nothing. Since health is so important, how t o keep good health?