英语单词属性

英语单词属性（共13篇）（共13篇）

1.英语单词属性 篇一

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你是否也遇到这样的困惑：学了那么久的英语，也下了不少工夫，可还是记不住英语单词„„为什么中国人学不好英语呢？中国传统英语教育纠结于痛苦疲劳的背诵，浪费了太多的精力在无效的死记硬背之中。这个可悲的误区让中国无数的英语学习者沦为了英语学习的牺牲品。

其实，做任何事情都要讲究方法，传统的死记硬背的背单词方法虽然被大多数人采用，虽然被许多老师称为“正统”，但其实却是最低效、最容易遗忘的方法。谷雨单词速记网向大家推荐一种向传统的背单词方法发出严正挑战的，可以真正使我们快速、高效、轻松，在不知不觉中就能记牢英语单词的方法，供大家学习参考。

blissn.好福气，天福

【记法】谐音：不理事

【联想】什么事情都不要干，别人都给干得好好的，这样的人真是好福气

briska.敏捷的，轻快的【记法】分解为：b（避）＋risk（危险），躲避危险

【联想】动作敏捷才能躲避危险，躲避危险就需要动作敏捷

boudoirn.闺房

【记法】谐音：不得娃

【联想】小姐的闺房当然不能生出娃娃

bumn.屁股

【记法】分解为：bu（布）＋m（蒙），用布蒙起来

【联想】屁股当然要用布蒙起来，否则就是流氓

capricen.怪想法

【记法】分解为：cap（帽子）＋rice（米）

【联想】用帽子装大米想法显然就是个怪想法

castvt.投，扔，抛

【记法】分解为：cat（猫）＋s（蛇），肚子里怀上蛇的猫

【联想】肚子里怀上蛇的猫谁敢要？赶快仍！

chidev.责备，骂

【记法】分解为：c（错）＋hide（藏）

【联想】把错藏起来，其目的就是为了不受责备

dapplev.（使…）有斑点

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【记法】分解为：d（掉）＋apple（苹果），苹果掉在地上

【联想】苹果掉在地上就会生斑点

dearthn.饥荒，饥馑

【记法】分解为：d（冻）＋earth（土地）

【联想】土地结冻了就长不出庄稼，闹饥荒是自然的了

elfn.淘气鬼，小玩皮

【记法】与self（自己）比较，少了开头的s，所以elf是少了头的自己

【联想】一个小孩子把自己的头都给玩掉了，真够淘气的frownvi.皱眉

【记法】分解为：fr（肥肉）＋own（自己的），自己身上的肥肉

【联想】谁看到自己身上长满了肥肉都会皱眉头

giddya.轻佻的【记法】谐音：给底

【联想】喜欢把自己的裙底亮给别人，这样的女人真轻佻

gloomya.郁闷，阴郁

【记法】谐音：戈路迷

【联想】居然在戈壁滩里迷路了，怎么能让人不郁闷？

ignorancen.无知，愚昧

【记法】谐音：一个no认识

【联想】斗大的字一个都不认识，真无知

insanea.精神错乱的【记法】分解为：in（前缀不）＋san

（三）＋e（鹅），数不清三只鹅

【联想】连3只鹅都数不清楚，精神一定有问题

languida.倦怠的，无精打采的【记法】谐音：懒鬼的【联想】一个懒鬼什么事情都不想做，整天都是无精打采的leanvi.倾斜，屈身

【记法】分解为：lea（立）＋n（not不），立不住

【联想】立不住当然就要倾斜

lispn.& v.口齿不清

【记法】分解为：lip（嘴唇）＋s（死），嘴唇死板

【联想】一个人的嘴唇不灵活，说话时肯定口齿不清

loafv.混日子，鬼混

【记法】谐音：漏富

【联想】混日子的人什么财富都能漏掉

needya.贫困的【记法】分解为：need（需要）＋y（银），需要银子

【联想】贫困的人最需要的就是银子

oustvt.轰，撵

【记法】分解为：out（出）＋s（扫），扫地出门

【联想】一个人被扫地出门了，那也就是被人撵走了啊

paupern.贫民，穷人

【记法】分解为：paper（纸）＋u（有）

【联想】富人的钱很多，但穷人是光只有纸而没有钱

perta.不客气的【记法】分解为：per（每）＋t（偷），每个人都偷

【联想】每个人都偷，真不客气

pinchv.拧，捏

【记法】分解为：p（胖）＋inch（英寸），胖了一英寸

【联想】我的脸被妈妈给拧肿了，胖了一英寸

prign.自命不凡者

【记法】分解为：pig（猪）＋r（儒）

【联想】一个猪宣称自己是一头儒雅的猪，这只猪显然是一个自命不凡者

porevi.钻研

【记法】谐音：泡

【联想】钻研一个东西就要泡在里面，花上许多时间和精力

repentv.后悔，懊悔

【记法】分解为：re（前缀再）＋pen（钢笔）＋t（偷），钢笔再次被偷

【联想】钢笔再次被偷，后悔自己不小心

spurv.刺激

【记法】谐音：屎泼

【联想】拿屎去泼人家，刺激不了对方才怪呢

sprainvt.& n.扭伤

【记法】分解为：sp（赛跑）＋rain（雨），雨天赛跑

【联想】在雨天赛跑容易扭伤

urbanea.有礼貌的，文雅的【记法】分解为：urban（城市的）＋e（鹅）

【联想】与乡下的鹅相比，城市里的鹅是有礼貌的waifn.无家可归者，流浪儿童

【记法】分解为：wai（外）＋f（放）

【联想】一个被外放的人是无家可归的weirda.不可思议的，奇怪的【记法】分解为：we（我们）＋ird（bird鸟），ird是无头的鸟

【联想】一觉醒来我们都变成了无头的小鸟，真是不可思议的一件事啊

2.英语单词属性 篇二

一、审视高中英语教学,剖析单词教学弊端

1.畏难情绪。单词的记忆是与遗忘斗争的过程,很多学生应为缺少信心、恒心、决心、毅力等而逐渐败下阵来,成为战场上的逃兵或败兵,从而对英语有畏惧心理,随之就造成了恶性循环,兴趣降低、自信心消失、英语成绩逐渐下降。

作为高中英语教师也常常因此而苦恼,许多问号时时萦绕着自己,面对大量的词汇,犹如名临城下的强敌,如何引导学生打退这些贼寇,真是伤透了脑筋,“这么多的单词,让学生掌握,也够难为学生的”的感概不时发自教师之口。

于是单词教学走进一个怪圈——学生怕、教师也担心,于是强迫性记忆和抄写成为单词教学的唯一方法,于是乎,教师越逼着记越不记,越是这样越反感,教师们叫苦连天,学生们苦不堪言。

2.死记硬背。教学中,多数教师对单词的教学是集中教学法,即把一单元的单词集中学习,集中学习词汇的缺点是“死记硬背”,缺少科学的记忆法,且容易忘。记了忘、忘了记,也使学生感觉英语是座难以攻克的碉堡。

3.母语教学与英语教学法。教学中,有两种教学方式,一是为了节省时间和让学生听懂,于是采用汉语式教学,汉语教学法,显然与英语课不和谐,不能给学生提供听说的机会;再者是纯英语讲解单词法,这种教学法虽然有其优越性,但毕竟往往听不懂,给学生感觉英语好像“水中月”、“雾中花”。

4.简单教与繁琐讲。实际教学中,对单词的教学存在两种现象,要么是简单教——读读记记而万事大吉,造成学生不重视单词的不良后果;要么繁琐讲——将单词一个个讲深讲透讲彻底,从音、形、义,到短语到例句,如此下来,45分钟要花一半以上的时间,其结果是教师讲得辛辛苦苦,学生学得索然无味,这样的课堂与新课改显然是相悖的,把英语教学等同于单词教学。

二、高中英语单词教学的有效策略

1.激发兴趣。中小学生的游戏法、表演法、竞赛法、歌诀法等激发学生兴趣的方法不适合高中学生,但“兴趣是最好的老师”,学习兴趣是学习的原动力和内驱力,所以,教学中,还要立足教材,灵活运用有效的方法,激发学生记单词的兴趣和习惯。

如学习invent时,结合句子The inventor invented manyinventions,学习operate时,将operate和名词operation溶于一个句子里,使学生记忆起来事半功倍。另外,情景法、活动法以及借助于俗语、俚语、成语、谚语等也可以激发学生学习英语、记单词的兴趣和积极性,为英语词汇教学增趣加味。

2.变换教学方法。(1)词汇和语音相结合。语音是词的物质外壳,是单词的基础。正确的语音是交际的基础。再者,读准单词也有助于单词的记忆,通过拼读规则记单词,将有助于单词的学习,对词汇的记忆大有益处。(2)词汇与构词法相结合。词形是词的外部形式。根据这一外部形式,根据单词的构词法而引导学生记单词,将事半功倍。如初中就学过否定前缀un-、im-、in-、dis-等,将有助于单词的记忆。再如高中出现过re-表“再”、“又”;以及后缀-al,如national、personal等,根据这些前缀和后缀将轻松记单词、快乐记单词。此外,近义词、反义词的使用、合成词的分析等都可以助学生记单词一臂之力。

3.从语境中学词汇。单词的三要素是音、形和义。相对于音和形而言,词义是词汇学习中最为薄弱的环节。多数学生知其音、会其形、知其义,但具体运用就会出麻烦,从语境的角度来解决语义错误的唯一途径。

4.从语法中学习词汇。Susan Hunston得出:单词教学应将其置于句子中,让学生通过单词在句子中的位置、充当的成分以及固定的搭配等而知其意。The book has been portrayedas a turning point in his writing career.显然这个句子让学生理解起来费点周折,但只要稍微注意,句子中有as,联想到regard…as…,portray的含义也就显而易见,这样,根据上下文猜测词义的方法,也是阅读中常用的方法之一。并且,通过语法句型教单词,使学生感到单词教学不是孤零零的,学单词也不能单纯记单词,应注意在场景中运用。

3.英语翻转课堂的FlRE属性研究 篇三

[关键词]翻转课堂 模式 属性

一、英语翻转课堂的定义

所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学模式。这种学习模式完全颠覆了原来教师在课堂上讲课学生课后做作业的程序，改为学生在家里先学在课堂上做作业的模式，将原来的教学程序翻转过来，故名“翻转课堂”。当然，翻转课堂不是在线视频的代名词。翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和教师一起发生有意义的学习活动。由于语言学习需要大量自我学习的时间进行知识的感悟和积累，英语翻转课堂增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，能充分满足学生对语言学习提出的要求。

二、英语翻转课堂的属性

1.灵活性（Flexibility）

传统英语课堂中，学生难以完全适应教师的授课节奏，这在客观上造成了学生在学习效果上出现“好的饿死，差的撑死”这样的现象。即使老师十分了解学生的基础，学生参差不齐是不争的事实，换句话说，授课进度的准确性在理论上很难实现。比如，有些同学词汇学习的节奏比较慢，课堂上不一定能掌握。特别是英语听说训练，课堂听说时间极具有限，不利于学生提高听说能力。英语翻转课堂模式，直接把教学内容以视频课件等形式，派发给学生自主使用，很好地解决了上述问题。

在整体学习这个框架下学生随时随地可以拿出来学习，学习进度可自由控制，学习的时间可自由把握，学习的内容可自由选择，学习的频率可自己安排。翻转课堂的灵活性，为学生所喜爱。灵活性是其一大重要的特性。

2.交互性（Interactivity）

英语学习是实践性很强的一门学科，英语学习过程中的听说读写贯穿整个学习过程。翻转课堂模式的引入为改变学生的英语学习方式，提高学生参与英语学习过程的兴趣注入了极大的活力。由于课前对学习内容的充分了解，学生对文本材料的理解和掌握大大超出传统课堂模式下的纯粹以听讲为主的方式对知识的掌握程度。这就为学生达成分享，质疑，合作的良性的学习过程打下了坚实的基础，这样的英语课堂就變成了学生之间以及师生之间强化口语交流，听说训练，语法操练，词汇运用的学习平台。学习的交互性得到真正的体现。

这种交互课堂必然激发学生的学习兴趣，强发学生主动学习的动机，有利于改变学生“哑巴”英语的现状，促使学生敢开口，愿开口，能开口讲英语，真正实现语言学习是为了交流的目的。

3.革命性（revolution）

传统的英语课堂教学无论形势怎样总摆脱不了学生课堂上学新的知识，课后操练巩固知识这种基本教学训练的模式。也就是说，课堂上主要是新知识的输入，而课后是新知识的生成和巩固。简单的说，就是老师先讲学生后练。翻转课堂的引入，彻底颠覆了这一模式。实现了教学革命性的改变。信息技术支持下的视频课件等教学载体的广泛使用让学生在课外，家里，就可以轻松的按照教学载体提供的知识内容进行自我学习，课堂时间成了操练讨论，分享的时光。很明显，以前堂上学课外练的模式被完全逆转为课外学堂上练。可见，翻转课堂，模式的引入革命性地改变了传统教学的模式，在教学改革历史上具有极其深远的教学指导与引领意义。

4.有效性（Effecfiveness）

有效性指的是英语课堂教学的有效性。新课程改革指向改变教与学矛盾的解决途径。教学改革的核心问题是解决学生综合学习过程中的效率问题。涵盖学习方法、学习技能、学习意志品质、学习过程投入、学习效率等，诸多因素。很多英语课堂其实是少数学生展示自我的课堂，但英语翻转课堂为学生的课外自主学习，提供了足够的准备时间。这种课堂大大激发了全体学生的学习热情，给每个学生提供了自我展示的空间和平台，因而学习效率得到极大提高。

相较于传统的教学模式，英语翻转课堂使学生的学习主动性得到释放。探索质疑，发现求证成为学习过程的主题。英语翻转课堂中，学生的主动性大大增强，乐于交流使语言学习回归了本质，学习的有效性也就不言而喻了。

4.因为的单词怎么写英语单词 篇四

由于家庭问题，他的学业日渐退步。

Two players are out of the team because of injury.

两名队员因伤退出了比赛。

Why get upset just because you got one bad grade?

何必因为一次成绩不好就想不开呢?

No payments were made last week because of a computer error.

由于计算机出错，上周未付任何款项。

She found it difficult to make friends because of her natural reserve.

5.英语单词记忆之同词根单词 篇五

1.able adj.能 → 反义词：unable 未能

ability n.能力 → 反义词：inability 无能 disabled adj.丧失能力的 disability n.障碍 2.accuse v.控告

accusation n.控告 accusing adj.谴责的 accusatory adj.谴责的 accused n.被告

3.ally v.与······结盟 n.同盟国

allied adj.联盟的 alliance n.联盟 clear adj.清晰易懂的 clarity n.清楚 clarify v.使更清晰易懂 4.conceive v.构想

concept n.概念 conception n.构思

conceivable adj.可想象的 → 反义词： inconceivable 难以想象的

conceptual adj.概念（上）的 5.deceive v.欺骗

deceit n.欺骗 deceitful n.不诚实的 deception n.欺骗 deceptive adj.欺骗性的 6.decide v.对······做出抉择

decision n.抉择 → 反义词：indecision 无决断力

decisive adj.决定性的 → 反义词：indecisive 无决断力的

undecided adj.未拿定主意 7.defy v.违抗

defiance n.违抗 defiant adj.公然违抗的 8.deny v.否认

denial n.否认

undeniable adj.不可否认的 9.destroy v.毁灭

destroyer n.破坏者 destruction n.毁灭

destructive adj.破坏（或毁灭）性的 indestructible adj.不可摧毁的 10.discreet adj.考虑周到的 → indiscreet 不慎重的

discretion n.谨慎 → indiscretion 不慎的言行 11.divide v.分散 n.不同

division n.分开 divisive adj.造成不和的 12.explain v.解释

explanation n.解释 explanatory adj.解释的

explicable adj.可解释→ 反义词：

inexplicable 费解的 13.explode v.爆炸

explosion n.爆炸

explosive adj.易爆炸的 n.炸药 unexploded adj.未爆炸的

14.fat adj.肥的

fatty adj.富含脂肪的 fatten v.长肥

fattening adj.要使人发胖的

15.force n.武力 v.强迫

forceful adj.强有力的

forced adj.被迫的 → 反义词： unforced 自然地

forcible adj.强行的 enforce v.强迫

16.inhabit v.居住在

habitable adj.适合居住的 → 反义词：

uninhabitable 不宜居住的 uninhabited adj.无人居住的 inhabitant n.栖居动物

habitation n.居住

17.intend v.打算

intended adj.为······打算（或设计）的 → 反义词： unintended 非计划的

intention n.打算

intentional adj.故意的 → 反义词：

unintentional 无意的 18.marry v.嫁

marriage n.结婚

married adj.已婚的 → 反义词：

unmarried 未婚的

marital adj.婚姻的

19.perceive v.注意到

perception n.看法

perceptive adj.理解力强的

perceptible adj.可察觉到的 → 反义词： imperceptible 感觉不到的 20.pity n.怜悯 v.同情

pitiful adj.令人同情的 pitiless adj.冷酷的 pitiable adj.值得同情的 piteous adj.可怜的

21.produce v.生产 n.产品

producer n.生产商 production n.生产

productive adj.生产的 → 反义词：unproductive 产量少的 22.pronounce v.发音

pronunciation n.发音

unpronounceable adj.难发音的 mispronounce v.把······发错音

23.prove v.证明 → 反义词： disprove 证明······是错误（或虚假）的

proof n.证据

proven adj.被证明的 → 反义词：

unproven 未验证的 24.rely v.依赖

reliable adj.可信赖的 → 反义词：

unreliable 不可靠的

reliability n.可靠 → 反义词：

unreliability 不可靠性

reliance n.依赖

25.repeat v.重复n.重演的事物

repeatable adj.有礼貌的 → 反义词： unrepeatable 不堪重复的 repeated adj.重复的 repetitive adj.重复乏味的 repetition n.重复 repetitious adj.重复的

26.stable adj.稳定的 → 反义词： unstable 不稳定的

stability n.稳定（性）→ 反义词：

instability 不稳定

stabilize v.稳固

27.true adj.合乎事实的 → 反义词： untrue 不真实的

truth n.真相 → 反义词：untruth 诳语 truthful adj.诚实 → 反义词：untruthful 说谎的

6.综合英语2英语单词 篇六

根深蒂固的；彻头彻尾的；生染的；

hustle Bootleg违法的；偷运或非法制造并销售的 subside

催促；猛推；强夺；赶紧；硬挤过去； inflictHypothesize假设，假定 vogue

给予(打击);使遭受(损伤等);强加；

commandmentConsortium财团；联合；合伙 trigger

戒律;命令,指令,法令

stampedeTrove被发现的东西；收藏的东西 seismic

惊跑；人群的蜂拥；军队溃败；蜂

拥；逃窜；使…惊逃；抢占 Blithe愉快的；快乐无忧的 nary overpower压倒；克服；使无法忍受 Statutory法定的；法令的；可依法惩处的 alienate barbarian野蛮的；未开化的；野蛮人 Administer管理；执行；给予 hodge-podge infidelity无信仰，不信神；背信 Buzzword流行词 emigrate neurotic神经过敏的；Disrepute不光彩，坏名声 accompaniment

神经病的；神经病患者；

神经过敏者Anarchist无政府主义者 cymbal qualm 疑虑；不安 Deregulation违反规定反常；撤消管制规定 off-and-on catatonic紧张性精神症的紧张性精神症患者 Obsolete废弃的；老式的；淘汰；废弃 cutout put in a good word for sb.为…正名 Peer-to-peer对等；对等网络 feast Occur to想到；想起 In [the] pursuit of在[]的追求 snap Tune out关掉；失调;解调;解谐 Sift through通过；被筛下 presumptuous Arise from由…引起，起因于 Fall under受到（影响等）；被归入 go the way of Be vulnerable to容易遭到……破坏 5 track down 2 Hoopla投环套物游戏；喧闹 put on Residual剩余；残渣； 剩余的；残留的 Don先生，阁下；指导教师，大学教师；穿上 in vogue Pact协定；公约；条约；契约 Unfurl展开；公开；使…临风招展 start up Profane亵渎的；世俗的；异教的；亵渎；玷Gridlock交通阻塞 take shape 污 extortionate敲诈的；勒索的；过高的 go by Priestly祭司的；僧侣的；似教士的 contrariness反对；矛盾；乖张 8 Jostle推挤，撞；争夺；竞争，争夺；推挤推snowbound被雪困住的；被雪封住的 replica 撞，挤拥

Metaphysicalturn转动，使旋转；转弯；翻过来；兑换 embryologist

形而上学的；超自然的；玄学

派诗歌的 tangle纠纷混乱状态；使纠缠；处于混乱状态 incidence Divine神圣的；非凡的；天赐的；极好的 lull间歇；暂停；暂时平静；使平静；使安静；infertility

哄骗；平息；减弱；停止 Serenity平静，宁静；晴朗，风和日丽 hypothetical

Shrapnel ingenuity心灵手巧，独创性；精巧；精巧的弹片；榴霰弹；零钱装置 homosexual Ignite点燃；使燃烧；使激动 stamina毅力；精力；活力；持久力 intrinsic Recede后退；减弱；归还 trouper戏团演员；台柱演员； herein Primordial原始的；根本的；原生的 recast重铸；彻底改动 tissue Concoct捏造；混合而制；调合；图谋 merrymaking狂欢者；寻欢作乐 diabetes Apparatus装置，设备；仪器；器官 infectious culture Reverberation混响；反射；反响；回响 revelry sperm Subversive 破坏性的；从事颠覆的 celebrity egg Enigmatic神秘的；高深莫测的；谜一般的 heritage unscrupulous Agnosticism不可知论 roam champion Convergence收敛；会聚，集合 bustling frame legislation Condescension谦虚；屈尊；傲慢态度 conspire in the event of Superstition迷信 mania life span Phantom幽灵；幻影；虚位 scuttle live up to sth.Chasm 峡谷；裂口；分歧；深坑 relish on…grounds Operatically歌剧风格地 foray 11 Scale规模；比例；鳞；刻度；天平；数值范souvenir makeover 围；衡量；攀登；剥落； cosmetic Prodigiousinvulnerability

惊人的，异常的，奇妙的；巨大enhancement 的 tramp vanity Provisional临时的，暂时的；暂定的 megalithic minimal Concur同意；一致；互助 stroll

stark invasive

7.抗遗忘英语单词速记 篇七

一套VCD如同一个家庭教师, 让您足不出户, 轻松掌握英语单词

1小时掌握约100个单词, 老师带领, 标准发音, 诙谐幽默, 轻松活泼, 抗遗忘

人的id忆对分为短时Id忆和K时id忆。K时id忆足b/l时id忆经过抗遗忘而形成的, 人们在竹单Mn�l·遇到的题足今人背、明及忘、ki忆率低, Hi就是尤法将短时记忆衿化为长时id忆。见到-个单词似锷fl U只, 似足尤论如何I”丨忆邡难以想起’吋的记忆, 这说叫我们作。遗忘的抗争屮处J.劣势。

如何抗遗忘?我们要讲究策略、讲究;/法、UI:究技巧’不能·咪机械地反复背iil K W燥乏味的f T诵, M终会使人火上·丨, 7心<>//法人人部仏W不·定科学、舰, 滿要上总结、提炼。其实记忆足灯规幛的, 紐时Eg if-小等屮彻底遗忘, 它只是把id忆彳, Y息全部或部分地储存起来, 沿要大脑上提取和检索。现代心理学表明.人/i;M忆屮如果命个捉小·, 起个记忆钩的作丨W�那么很快就能把所丨"丨忆的东叫钩起来, 钩:h, 钩·片, 从而最人限W:地把id忆深处的东四挖掘出来。如说我们纯熟地发挥id忆钩的作H], 就能达到抗遗心的丨丨的。

外个例/·:sport.运动, s+port (港口) , s像蛇·蛇在港U运动, 这么·个形象的动作就能把“运动”“港口”个k Mi:厂这.形象_fti就ijiid忆钩。

当然并不处所旮的单阗都适介釆川这种方法, 难能的处编名把单M进行J''i I类、_, 穷思竭虑, 针对鉍个单词和每绀小词的抗遗忘IB忆//法作出广七粮的解决乃案, 给出/id忆钩和提水点。学4的人成, 好ifii鉍平地抗遗忘。

《抗遗忘英ift準渊速记》VCI) 学>J光盘足针对广人屮小学牛.及英iff初学片而编制的, 北Mil/tf少年冷像出版社出版, 26张) t盘, 3000个小洵涵说小学、初屮、高屮·jfi Jll于中小学生、成人、fl考人员。

《杭遗忘英W单词速从伞的角度出发, 名虑学屮的背id难度, 逐W提供背记策略, 提供鉍准发汴, 由老师带领背记, 細心鮮的个新成!ft, 如it!忆钩提水、个脑kl忆、中文卑联、f鉍构M规讣、成小成组ki忆等, 或编成故唞, 或编成待歌, 或编成对ifi, 咴谐幽狄, 较松活泼.il:学牛:背得快、忘得馒、抗遗忘、id忆效汜惊人。

李华中 (教育专家) :《抗遗忘英语单阏速id�教唭光做为学卞.做:r件人好如。屮W人嗲英语介难处, fii我们小能n成规, 死记硬竹, 要讲究方法和策略。开动脑筋, mi·切手段, m仆:就是胜利, 能id住、忘不術这样的;;’法就是科学的、对推广的方法。把_·个·个地找�imid策略并氽制成VCD光盘, 这在丨丨前还处小多阽的, 把VCD带M家就如同把老师wm家, 爭卞.吋以随吋学>J, +受时叫的限制, 对谓体贴入微。

8.英语单词教法杂谈 篇八

首先,从时间的角度考虑,化整为零,充分利用零碎时间记单词,远远优于整块时间。我们学校是寄宿制学校,学生们吃住在学校,为了减轻同学们的记忆压力,我和学生们一块设计出了几个零碎时间。学生们每日三餐,从教室到食堂就餐,等待打饭,大概10分钟左右的闲暇时间,我和同学们算了一笔帐,每次吃饭排队的时间记住2个单词,每天3顿饭共可记6个单词,一星期下来就是30个单词,只要坚持下去,要不了一年,可记完全部初中阶段的单词。不算不知道,一算吓一跳,原来那么难记的单词,竟然就转化成了排队就餐时的每次2个,真是太简单了。学生们经过1天的记忆后,每晚睡前,把这一天利用饭后时间记的6个单词再复习一下,达到了当天巩固的目的。一周下来,有30个单词了。又忘了怎么办?别急,每到周末,学生们到校后抽出10分钟左右的时间对上周的内容再进行巩固复习,这样记住的单词一般不会再忘了。

其次,从空间上考虑,也是记单词的一个方法。这就好像人一样,见面多了自然就认识了。记单词也是这个道理,为了充分利用空间记单词,我就让同学们在课桌角上开发出一块5厘米见方的小方块来,贴上一张白纸,哪个单词记不住,写到上面,每次下课的时候就瞅一眼,也许就几秒钟,也用不着去刻意的记。几节课下来,记性再差的学生也记得差不多了。

第三,注重快读记单词。以往我领学生读单词的时候,生怕学生听不清,速度是一慢再慢,学生记忆效果也不理想。现在我让学生大声的快读,能读多块就多快,速度上去了,记忆效率也就跟上去了,有时候我让同桌比谁读的快,还可以让男女生比,不同小组比,让学生们在比赛中找到学习英语单词的乐趣。

第四,注重听力记单词。学生对单词能够熟读之后,就让学生们现听4倍速度的录音,然后听2倍速度的录音,最后按正常速度听录音。当学生们在快听的同时,记忆的细胞已经被积极地调动起来(同时还练习了听力),在精神高度集中的状态下,记忆的效率肯定会提高。当学生熟悉了4倍语速的节奏后,再听正常语速的朗读单词或课文,没有丝毫的困难,同时由于4倍速读音速度快,所以单词或句子重点比较清晰,有利于学生把握重点。有时候还可以采取一同学快速的读,另一同学边听边写,效果也不错。我们还可以让学生尝试自己读单词,就是学生在读的时候用手指堵住双耳,然后快速的读单词,这时听到的声音就不再是通过声波振动耳膜所听到的声音了,而是通过颅骨振动,耳内听小骨来刺激听觉神经,记忆清晰而持久。

第五,以词找词的记忆法。就是以常见的单词、短语为基础,构造出许多新词,从而减少记忆的单元。如:单词ball(球),更换第一个字母就可以逐步得到如下排列“ball(球)——hall(大厅)——call(召唤)——fall(落下)——gall(胆汁)——lall(发音不清)——mall(林荫道)——pall(棺材)——tall(高的)——wall(墙)”。

又如:根据词类转化规律法也能使记单词简化。

还可以通过近似单词对比来加快记忆,如:all,ill等。

第六,根据读音记单词。熟练掌握音标是记单词的一个重要基础。掌握了读音规则,对一些规则的单词,可以达到见词能读,听音能写,字母组合和读音对上号,也能减轻不少记忆负担。

9.英语单词属性 篇九

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法国的埃菲尔铁塔英文名字是 the Eiffel Tower. 那么, 韩国庆州佛国寺 Bulguk Temple 里的多宝塔英文名字应该就是 Dabo Tower 了? 我看你要被佛祖打屁股了. 正确说法应该是 Dabo Pagoda. Tower其实是指某种纪念塔, 而 pagoda 才是指寺院 temple 里面的塔. Church 教堂屋顶上有十字架尖塔的叫做 steeple. 如果有一天, 你要去玩降落伞 parachute 的时候, 记得别让塔尖扎了屁股哟. 呵呵.

各位都知道剧院的英文是 theater 吧? 什么, 你不知道? 那你可够笨的了. 我看你挺适合演笨蛋角色. 呵-! 只是开玩笑了, 别当真! 而可以容纳很多人看话剧或是公演的圆形剧场叫做 amphitheater. 前缀 (amphi-) 或 (ambi-) 是表示 round 圆形的意思.

有人看过电影<宾虚(Benhur)>和<角斗士(Gladiator)>吗? 影片里就有个巨大无比的古罗马圆形竞技场, 英文叫做 Colosseum. 你们当中肯定有人去过吧? 我一致很忙, 没时间也没机会去. 还好, 去年冬天休假的时候, 有幸第一次在照片上看到了 Colosseum. 哎呀, 真没面子, 生活实在是不宽裕... ...独自都没填饱, 哪还有心思旅行啊......呜呜.

【单词扩展】

1. 词首amphi, ambi

amphi, ambi有“圆形”的意思. amphitheater 是 theater 前面接了 amphi, 可解释为“圆形剧场”.

再比如: ambient: 环绕的, 周围的.

不少单词似是而非，千万不要望文生义，而误入陷阱。之六:

forget-me-not是“勿忘我”，是一种花而不是其它。

Douglas fir tree是一种“松树”，而和 “枞树” 无关。

Peanut是“花生”，而不是“豆类”。

Shortbread是“酥饼”，而不是一种“面包”。

Shooting star是“陨石”，而不是什么“星”。

Friendly camera是“傻瓜照相机”，而不是什么“友好摄影机”。

Funny bone是“麻骨”，指神经，而不是一种“骨”。

Banana tree说是“香蕉树”，属“草本植物”， 而和 “树” 无关。。

Jackrabbit是一种“野兔”(hare)，而不是 “家兔”(rabbit)。

Koala bear“考拉熊”，不是一种“熊”，而是一种有袋动物。

Sweetbread是“胰脏”，而不是“面包”。

Writing brush是“毛笔”，而不是一种“刷子”。

Small potato是“小人物”，而不是一种“小土豆”。

Big potato是“大人物”，而不是一种“大土豆”。

Couch potato是“电视迷”，而不是一种“沙发土豆”。

The berries是“绝妙的人、事”，而不是“草莓、西红柿”。

The Fourth是七月四号的“美国独立纪念日”，而不是简单的“第四”。

the Four Tigers of Asia是“亚洲四小龙”，而不是“亚洲四小虎”。

Gang of four在英国人嘴里是指“工党的四个头面人物”，而不是我们认为的“”。

pull one’s leg是“愚弄某人”，而不是“拉后腿”。

cast pearls before the swine是“对牛弹琴”，而不是“给猪扔珍珠”。

live a dog’s life是“过着牛马不如的生活”，而不是“过狗生活”。

dumb as an oyster是“守口如瓶”，而不是“不能说话的牡蛎”。

10.英语单词属性 篇十

下面让我们来看看触摸touch时的种.种感觉吧. 婴儿的皮肤摸起来很smooth柔滑; 反之, 如果想感受一下rough粗糙的感觉, 摸一下爸爸下巴上的胡子茬就明白了. ^ ^

有没有把手放进滚烫boiling的沸水中的经历? 想必一定很hot烫吧, 弄不好还会scalded烫伤呢. 往热水中倒入凉水就会成为lukewarm温的水. 如果你不曾有过这种感觉, 教你一个好办法, 就是下次小便urine时往自己的手背上滴几滴, 保你这辈子都不会忘记lukewarm这个词. 这种体验单词的方式真是够绝的. ^ ^;;温水的温度temperature再下降一些就会变的cool清凉. 再下降一些就是cold冰凉了.

除了以上所提到的五种感觉外, 人们会把hunch预感或者intuition直觉称作sixth sense第六感. 我记得很久以前有一部电影, 由布鲁斯.威利斯Bruce Willis主演, 电影的片名就叫“The Sixth Sense” (灵异第六感).

我的第六感告诉我, 如果大家能够从头到尾读完这本书的话, 各位的英文单词能力一定会提高一个台阶. ^_^

11.如何记忆英语单词 篇十一

一、根据音标记单词

语音在英语单词记忆中起着很重要的作用，它能使单词的拼读融为一体。英语中许多单词的读音是有规则的，如果掌握了这些读音规则，就能极大地提高单词记忆的效率。在平时教学中，我发现有很多学生在学习英语尤其是在记忆英语单词的过程中不重视语音和朗读，记忆单词时常常音形脱节，往往一个字母一个字母地记。比如ruler　［'ru：l？藜］　再比如cow，how，now等词中的字母组合ow都发［au］这个音；cake，these，five，note，tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，我认为首先要教会学生的音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则。学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，这样一来既增强了学生学习的兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下了坚实基础。

二、合成和派生等记忆英语单词，即由两个或更多的单词合成一个单词

如：bedroom　n.卧室，bed　床+room　房间；

例如：-ly（……地），-er（……人），-ous（……的），-ful（……的），等等。

三、联想记忆

Eye（眼睛）中的两个e像一双眼睛，y像鼻子。想象眼睛和鼻子，eye也就记住了。再如camel（骆驼），came是来的过去式，l看作一个高个子，因骆驼很高，可记成“来了一个高个子”像动词catch［k？覸t？蘩］意为“抓”“抓住”。若把此词分解为两部分cat-ch。cat意为“猫”，［t？蘩］的谐音为“吃”，那么这个单词可想象为“猫抓住老鼠要吃”。

四、卡片式记忆

为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、单标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成了长时记忆。

五、兴趣记忆

可以通过编故事，背口诀，做游戏等让枯燥的东西变得生动起来，这种方法对英语学习感到枯燥的同学是有用的。记忆过程中手、脑、口、耳等共同参与，效果会更好，我常常在背诵课文时手舞足蹈，这样让课文的内容趣味盎然。

六、及时有效的复习

对于所学过的单元话题英语单词要及时复习，方能取得好的效果。如果等学过的全部忘记之后，再进行复习，那就起不到复习的作用，几乎等于重新学习。所以在没有忘记之前就要开始复习，一般说来，所学过的话题英语单词，要当堂归纳，做巩固练习；晚自习做作业，再做复习；睡觉前回忆，次日早晨复习或新课前复习，再配合周周练，月考复习和学期复习。通过这些就能达到明显的记忆效果。

总之，记忆单词，要有信心和恒心，还要讲究方法，再者要及时复习和经常运用。当然，要记牢英语单词，还须多听、多说、多读、多写、多译，且要一天天地积累。

12.英语单词记忆方法探究 篇十二

一、少数民族地区的英语教学环境

少数民族地区经济落后、教学设施受限, 外面的优秀人才难以引进, 甚至当地很多乡镇、村寨小学, 初中大都让非英语专业的老师教授英语课, 这些非专业老师不但不懂英语教学法, 关键的是他们用不标准的英语发音来教学生, 甚至大部分还用汉语来进行语音教学, 而不是用音标来进行语音教学.这种情况下学生在学习过程中缺乏学习氛围和环境, 这给许多学生在高中英语学习中带来不便.很多学生反映他们不会读单词, 更不用说背单词了.在听力教学中, 我们发现学生觉得非常吃力, 烦躁不安, 感到十分困难, 很多学生说他们在听天书.因此, 我们在高中英语听力和口语教学中遇到的难题是可想而知的.

二、学生的自身因素

由于我们这是少数民族地区, 大部分学生英语基础较差, 对英语兴趣也不浓;再加上学生层次不同, 刚升入高中也需要一个适应期.经调查, 少数民族地区学生学英语存在的问题及心理特点:

(1) 70%的学生记忆单词的能力很差, 大部分英语基础较差, 甚至有些学生音标都没学过; (2) 对学习英语动机不明确、兴趣不浓; (3) 学生性格内向, 害怕独答, 不主动开口说英语; (4) 学习方法不恰当; (5) 思维方简单, 喜欢死记硬背.由于学生受边远山区封闭落后的影响, 见识少, 知识面狭窄, 思维方式简单, 不能灵活多变、触类旁通、举一反三, 不能提出问题并解决问题.

既然我们已经从教学环境和学生自身的因素上找到了学生在学习和记忆单词的问题所在, 那么应该怎样来解决这个问题呢?

首先, 随着科技的进步和教育的发展, 多媒体也走进课堂, 成为辅助教学和帮助学习的手段, 我们可以利用现代化教学手段为学生创造良好的学习氛围和情景, 使教学内容更富表现力, 更加生动直观, 激发学生的学习兴趣和热情.

其次, 我们教师的教学理念要与时俱进, 改变我们传统的教学方法;要学会结合新课标和实际情况, 在教学过程中运用多媒体, 小组合作、表演、讨论, 抢答等各种教学方法来激发学生的积极性、主动性;同时给学生提供更多的思索、发现、创造的机会;使学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流, 发展综合语言运用能力.在整个课堂教学过程中师生之间互动、学生之间互动;调动课堂气氛, 才能有效地实现我们的教学目的.最关键的一点就是学生要有词汇量才敢说, 才听得懂看得懂, 学习英语才会慢慢有兴趣.因此教师教给学生记忆单词的方法尤其重要了.

1. 教学生读音标, 音标的一些基本知识.如:单元音、双元音, 清辅音、浊辅音等以及如何划分音节;英语的音标就好比我们汉语的拼音必须要熟读.

2. 英语单词有一定的拼读规则, 单词字母及字母的组合都会发一个较稳定的音节.所以用划分音节的方法来记忆单词是最持久最有效的.如, conversation (谈话) 就有3个音节, 它的字母组合分别是con ver tion.其中tion是我们最常见的字母组合:invitation composition contribution因此, 掌握一些基本发音规律, 可以有促于学生更好地记忆英语单词中每个音节的字母组合.这种按音节拼读识记的方法, 是识记英语词汇的最佳途径.

3. 通过构词法来记忆单词.英语单词的构成也是有规律的, 许多单词都是由词根加上前缀、后缀构成的.只要掌握了前后缀通常有哪些, 比如常见的否定前缀有:dis-in-im-ir-un-, 否定后缀有-less, 名词后缀有-er-or-ist-ian-tion-sionment-ness, 除了前后缀之外, 构词法里还有几中情况比如合成词:out表示“超过”, outgrow (长得过快) , outlive (比……活得长) ;under表示“在下”underlie (位于……之下) , underline (在行下划线) ;所以只要记牢了词根的含义, 同时掌握好这些前缀后缀的意义才能有效地记忆单词.

4. 通过语境来学习单词.英语单词不是孤立的, 要想学好它需要从形、音、义这三方面去掌握, 要注意单词的一词多义, 一词多种词性.要在语言材料中去学, 通过语篇来更好的理解单词, 活记单词, 千万不要死记硬背, 这样是记不牢的.因此只有在特定的语境中我们才能更深刻地理解单词的意义.

5. 通过介绍英语单词的背景和来源来加深学生对单词的记忆, 本人用过这种方法效果挺好的.如, sandwich这个单词的来源“三明治 (Sandwich) 原是英国一个地名, 这个地方有一位伯爵名叫约翰蒙泰格 (John Montague) 是个赌徒.有一天, 他已经在伦敦的一家俱乐部里赌了一天一夜, 饭也没时间吃.虽然肚子饿, 可是嗜赌如命的他, 手气正好, 当然舍不得离开牌桌去吃饭.由于这家俱乐部也是个牛排馆, 于是他差人送来一些烤肉和乳酪, 并且要用两片面包夹着, 如此他才能用一只手拿着吃, 另一只手还可以握牌, 又不会把牌弄脏.三明治伯爵四世的这个点子很快就流传开来, 大家纷纷要求要吃这个东西, 三明治这种食物因此而诞生.这既让学生记忆深刻同时又可以了解西方的文化背景.

13.英语单词属性 篇十三

我国学校的英语教学，始于1903年。近百年来，由于社会的进步和科学技术的发展，学校英语教学的教学手段、教学模式和学习方法，均有了长足的进步和明显提高，但就记忆单词来讲，仍然是按照从左至右的顺序采用数字母记忆单词的传统方法，基本上没有大的变化。这种陈旧的、一成不变的、传统的记忆方法，消耗了我们几代人的精力，严重地阻碍了我国的英语教学和英语人才的培养。

一、改变记忆单位 传统记忆法是以字母为单位，而逻辑记忆法则是以词为单位。

按照传统记忆法，我们要记住 dapple 这个词，就得经过如下五个

步骤：

①数字母：d，a，p，p，l，e；

②借助于国际音标的标注正确读出dapple；

③记住词性，知道它是名词或动词；

④记住其汉语含义是“斑点”或“使有斑点”；

⑤记住其相应的英语解释。

经过这五道工序的加工，根据心理学家的测试，若想把dapple这个词记住终生不忘，至少要重复100￣150次，而且中间还得有停顿和间隔，否则一分钟重复100次，其效果实际上还是等于一次。而逻辑记

忆法则是以词为单位： apple 苹果 dapple 斑点

若想记住 dapple“斑点”这个词，只要在 apple “苹果”一词前面加一个字母“ d ”即可。这样，能记住一般词汇 apple 就能记住高难词汇 dapple，会读apple 就会读 dapple。如果说按照以字母为单位的传统记忆法，记住 dapple需要重复100次的话，那麽采用以词为单位的逻辑记忆法，只要重复3￣5 次就能记住终生不忘，而且还能起到记一个词就能等于记住两个词的作用。

所以，我们一定要用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法，克服记忆上的饱和状态和英语学习者的徘徊不前的心理障碍，实现记忆上的突破和词汇量的倍增。

二、改变记忆顺序

传统记忆法的记忆顺序是从左到右，而逻辑记忆法则是采用灵活顺序。传统记忆法数字母记忆单词是按照从左到右这个固定不变的顺序进行记忆，而逻辑记忆法是以词为单位，可以采用正向、逆向或中间词的方式进行记忆。offspring 后代 spring 春天

从 offspring 中找出 spring，能记住 spring 就能记住 offspring，会读spring 就会读 offspring，这是正向增加词汇。

springe 圈套 spring 春天

从 springe 中找出 spring，能记住 spring 就能记住 springe，会读spring 就会读 springe，这是逆向增加词汇。

dwarf 侏儒

war 战争

从 dwarf 中找出 war，能记住 war 就能记住 dwarf，会读 war 就会读dwarf，这是利用中间词增加词汇。

一般的英语学习者只能记住 spring，但却记不住 offspring 和springe；只能记住 war，但却记不住 dwarf。可见，运用逻辑记忆法，以词为单位，改变记忆顺序，不但可以强化记忆，并且能够实现记

忆上的突破和词汇量的倍增。

三、改变记忆角度

所谓改变记忆角度，就是从多角度、多方位、多侧面地去分析某一个具体词汇，找出最少字母组成的词，然后进行由多及少或由少及多地倍增词汇的训练直到形成思维定式熟记不忘。

scrap 这个词，按照传统记忆法就是一个词，记住就可以了。但是，根据逻辑记忆法改变记忆单位和改变记忆顺序的要求，我们必须这样

记：

scrap 碎片 crap 掷骰子 rap 使着迷 crap 掷骰子 scrap 碎片

首先从某一具体单词中找出其最少字母组成的词，进行由多及少地记忆，然后再以最少字母单词为基础实施由少及多地记忆，如此循环往

复直到记熟为止。

scrape 刮，擦

crape(吊唁时臂膀上戴的)黑纱

rape 抢劫 ape 类人猿 rape 抢劫

crape(吊唁时臂膀上戴的)黑纱

scrape 刮，擦

像 ape 和 rap 这样能够帮助英语学习者强化记忆和扩展词汇量的最少字母组成词，据我们统计，3个字母组成的词大约有 400 个，4个字母组成的词大约有200 个，5个字母组成的词大约有 100 个，6￣10个字母组成的词大约有 300个，累加起来大约有1000个小词。

只要我们把这 1000 个最少字母组成的小词记住，熟练运用英语词汇逻辑记忆法的基本原则和基本方法，就能强化记忆，使英语学习者的词汇量成倍，成几倍甚至成十几倍的增加。

四、改变记忆空间

所谓改变记忆空间，就是在以词为单位的基础上，拓展记忆空间，实现词汇的纵向扩展，增加词汇量。

对于 angle 这个词，我们用以词为单位的逻辑记忆法进行横向联想记住dangle，记一个词等于记住两个词，但我们仍然还是被局限在一个狭小的记忆空间。假如改变了记忆空间，那麽我们词汇量的积累和

扩大将从根本上改观。

现在我们利用 angle 一词按照英语 26 个字母的顺序实施记忆空

间的纵向扩展：

angle 角；钓 bangle 手镯；脚镯 dangle 悬挂 fandangle 胡闹；蠢举 fangle 新款式；新发明 gangle 笨拙地移动 hangle 铁制的锅钩 jangle 发出刺耳的声音 ajangle 丁丁当当的 magnle 乱打；乱砍 ragle 喂鹰的小砾石

wrangle 争吵 tangle 纠缠 entangle 使纠缠 untangle 解开

wangle 扭身挤出；使用诡计

twangle 口音；鼻音

五、改变记忆定势

传统记忆法是以字母为单位的个词记忆，而逻辑记忆法则是通过改变词首、词中和词尾某一个或某几个字母实现多词记忆，进而达到词汇

记忆的倍增。

(1)改变词首字母词汇 dew 露水 bedew 滴湿 new 新的 renew 更新 sinew 加强(2)改变词中字母倍增词汇

gram 克 epigram 警句 grim 无情的 pilgrim 朝圣者(3)改变词尾字母倍增词汇 rub 摩擦 drub 敲击 rug 地毯 drug 药品 rum 甜酒 drum 鼓声

六、改变机械记忆

近百年来，我们墨守先数字母后记单词和从左至右的顺序的陈旧观念和方法，片面地强调机械记忆和模仿记忆，长期陷入单纯的应试教育而不能自拔。英语词汇逻辑记忆法提出的以词为单位的基本思路完全可以改变机械记忆和模仿记忆的被动局面，用积极的、主动的记忆代替消极的、被动的记忆。我们用20讲的时间所要讲述的，其实就是一个内容，如何以词为单位强化记忆和扩展词汇量，请广大观众予以注意。

equinox 昼夜平分时；二分点

vernal equinox 春分 autumnal equinox 秋分

能否记住“春分”和“秋分”，关键在于能否记住 equinox 这个词。现在我们运用英语词汇逻辑记忆法正向记忆原则，在 equinox 一词中找出“ nox ”一词。“ Ｎox ”是罗马古典神话中的夜女神，是“ 夜 ”的含义，“ equi ”是“ 等于 ”之意，所以，equinox 是“昼夜平分时”，意为把白昼和黑夜分成相等的两个部分。假如取“二分点”之意，那就是太阳在天球上一年两次经过天赤道的时刻，以全球昼夜等长为特征，出现在仲春或仲秋季节的日夜分，叫做“春分”或“秋分”。因此，能记住 nox 就能记住 equinox，而能记住equinox，就能记住 vernalequinox 和 autumnal equinox。

solstice 至点 summer solstice 夏至 winter solstice 冬至

“ Sol ”是罗马古典神话中的太阳神，是“太阳”的含义，“ stice ”虽然不是一个英语词，但我们可以把它理解为“到达”之意，意为太阳光直射的地点，所以，我们就能记住 summer stice 和

winter stice 终生不忘。

一、更新纯生词思维模式

我们把老师没教的词，没记住的词，不认识的词，通称为生词。这种纯生词的记忆模式严重地束缚了英语学习者的聪明和才智。

lone 孤独的 clone 克隆，无性繁殖

在记住“ lone ”的基础上，只要在该词的词首加一个字母“c”，所谓生词“ clone ”就会记住不忘。

sturgeon 鲟鱼 s-urgeon 军医

在记住“ surgeon ”的基础上，只要在该词的第一个字母之后添加一个字母“ t ”，所谓生词“ sturgeon ”就会过目不忘。

comet 慧星 come-来

在记住“come”的基础上，只要在该词的词尾加一个字母“ t ”，所谓生词“ comet ”就会终生难忘。

可见，只要我们更新纯生词的记忆模式，不把某一个词在词首、词中或词尾仅有某一个字母不认识的词当成生词的话，那么，每个英语学习者的词汇量就会成倍或成几倍的增加。

二、更新同义词思维模式

我们过去是把意义相同或相近的词放到一起去记，可以称之为同义词记忆法。现在我们采用英语广义同义词和汉语广义同义词两种方法，用以更新同义词的记忆模式，从而强化记忆，进一步加深对同义词词群的理解和运用。(１)英语广义同义词 assassinate 暗杀 bloodbath 屠杀 butcher 屠杀 carnage 屠杀 hecatomb 屠杀 kill 杀死 massacre 屠杀 murder 谋杀 slay 屠杀 slaughter 屠杀 suicide 自杀

假如不从英语广义同义词这个角度出发，我们就很难把这些意义相同或相近的词集中在一起记忆。假如不选用 “ massacre ”这个词，我们就不能用准确无误的词汇来描述1937年12月13日日本军国主义在我国南京有组织、有计划地实施惨绝人寰的大屠杀，而当时国际上的新闻传媒也都毫无例外地使用了massacre一词来抨击和揭露日本军国主

义的暴行。

(２)汉语广义同义词 halfway 半路 hemisphere 半球

midnight 半夜 peninsula 半岛 radius 半径 semiconductor 半导体

假如不从汉语广义同义词这个角度出发，我们就很难把这些意义相同或相近的词集中在一起记忆，因而在理解和使用的过程中就会产生误

用和误译的现象。

三、更新反义词思维模式

(１)对应记忆

把意义相反或相对的一组词集中在一起记忆，这是传统的反义词记忆法。这种方法对我们理解和记忆词汇是有益处的。

lithe_______rigid 柔软的 刚硬的 profane_____pious 亵渎的 虔诚的

(２)词缀记忆

所谓词缀记忆，就是指我们采用为某一具体词汇添加前缀或后缀的方法来强化对反义词的记忆。

添加前缀 un-表示“不”： sophisticted 老于世故的 unsophisticated 天真无邪的

添加具有相反意义的后缀-ful 和-less：

harm 伤害 harmful 有害的 harmless 无害的

(３)结构记忆

所谓结构记忆，就是指我们利用某一个或某几个具体词汇的前部结构相同或后部结构相同来强化对反义词的记忆。前部结构相同，均为 centr，i 为连接字母：

centre 中心 centrifugal 离心的 centripetal 向心的

后部结构相同，均为 anthropic，前缀 mis-表示“不”，前缀

phil-表示“喜欢”。anthropic 人类的 misanthropic 愤世嫉俗的 philanthropic 乐善好施的

(４)多角度记忆

所谓多角度记忆，就是指我们利用某一个具体词汇所具有的某几个不同的意义同不同词汇组成的反义词来强化对反义词的记忆。

permanent _______ evanesent 持久的 短暂的 permanent _______ mutable 固定的 无常的 permanent _______ temporary 永久的 暂时的

四.所谓更新单一词类记忆模式，就是指我们利用相同词缀或相同结构实现词类的转移，进而增加词汇，扩大词汇量。

(１)同缀记忆

dread ────> dreadless ────> dreadlessness

畏惧 无畏的 无畏 end ────> endless ────> endlessness

末端 无边无际的 无边无际 hope ────> hopeless ────> hopelessness

希望 绝望的 绝望

match ────> matchless ────> matchlessness

匹配 无与伦比的 无与伦比 self ────> selfless ────> selflessness

私心 无私的 无私

weight ────> weightless────> weightlessness

重量 失重的 失重

(２)同构记忆

apology ────> apologize

道歉 表示道歉 energy ────> energyze

能量 加强

sympothy────> sympothize

同情 表示同情

maximal ────> maximize ────> maximum

最大的 使增到最大 最大量

minimal ────> minimize ────> minimum

最小的 使减到最小 最小量

optimal ────> optimize ────> optimum

最佳的 使最佳 最佳条件 mater ────> maternal ────> matrimony 母亲 母系的 婚姻 pater ────> paternal ────> patrimony

父亲 父系的 遗产

五、更新单一词汇记忆模式

(１)英语主题词

当遇到某一个英语具体词时，我们就应当有意识地更新单一词汇记忆模式，逐渐培养自己掌握用英语主题词扩展词汇的能力。当遇到“ colour ”一词时，我们就应当联想到太阳光七种颜色的英语词汇。

red 红色的 orange 橙色 yellow 黄色 green 绿色

blue 蓝色 indigo 靛青 violet 紫色 red 红色的 infra-在...下 infrared ray 红外线 violet 紫色 ultra-超过 ultraviolet 紫外线

根据物理学知识，红色光的光波最长，比红色光的光波还长的不可见光，英语含义为“在红光之下的光”即为“红外线”。同理，紫色光的光波最短，比紫色光的光波还短的不可见光，英语的含义为“超过紫

色光波的光”即为“紫外线”。

(２)汉语主题词

当遇到某一个汉语具体词时，我们就应当有意识地更新单一词汇记忆模式，逐渐培养自己掌握用汉语主题词带英语词的能力。

当遇到“动物”一词时，我们就应当在自己的头脑中，尽可能多地重现相应的英语词汇。当遇到“植物”一词时，就应当重现有关植物的英语词汇。

当遇到科技词汇中的“粒子”，就应当记住相应的英语词汇：

原子 atom 分子 molecule

离子 ion 电子 electron 中子 neutron 核子 nucleon 质子 proton 介子 meson 量子 quantum 声子 phonon 光子 photon

掌握主题词最好是遵循宜少不宜多、由易到难、灵活排序、逐渐增

加容量等原则。

一、建立运动记忆的模式

传统记忆法的最大弊病之一就是静止记忆，现在我们用逻辑记忆法的运动记忆来代替静止记忆，最大限度地克服遗忘带来的障碍和烦恼，为英语学习者打开英语词汇王国的大门。

所谓静止记忆模式，就是指直观的、孤立的、简单的记忆模式。

所谓运动记忆，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加或改变字母的方式增加词汇，帮助英语学习者强化记忆，扩展词汇量。

(１)左向运动

所谓左向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的左侧扩展词汇。

slaughter <──── laughter

屠杀 笑声

(２)右向运动

所谓右向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的右侧扩展词汇。

flak ─────> flake

高射炮 薄片

(３)左右运动

所谓左右运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加字母或单词向该词的左侧和右侧扩展词汇。

(ram)ramshackle ────> shackle ────> hackle

猛撞 摇摇欲坠的 镣铐 禽鸟的颈毛

(４)上向运动

所谓上向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的上方扩展词汇。

dwindle 缩小

│ swindle 骗取(５)下向运动

所谓下向运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的下方扩展词汇。

culture 文化

│

vulture 秃鹰(６)上下运动

所谓上下运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过改变词首字母、词中字母或词尾字母向该词的上方和下方扩展词汇。

garble 断章取义

│ marble 大理石

│

warble(鸟)啭鸣(７)全方位运动

所谓全方位运动，主要是指当我们遇到一个具体单词时，通过添加或改变字母的方式向该词的左向、右向、上方和下方扩展词汇。

carpet ____ pet______ peter 地毯 宠物 逐渐消失

│

spot ______ pot______ potter 斑点 锅 陶工

│ imput______ put______ pute 输入 放 纯粹的

左向运动、右向运动、左右向运动强调词汇的横向运动，上向运动、下向运动、上下向运动强调词汇的纵向运动，全方位运动则是强调词汇的纵横运动。而最终实现的这种词汇的全方位运动的记忆模式或称之为词汇的放射式扩展，将为任何一个英语学习者创造出连他自己都不敢相

信的奇迹。

二、建立高层次记忆模式

英语吸收了多种语言的词汇，其语源的发展和变化极为复杂，作为一般的英语学习者完全没有必要去追根溯源。作为一般的汉语学习者，我们完全没有必要去学习早已被简化字所淘汰了的繁体字，更没有必要去学习秦始皇时代的大篆和小篆，当然，更没有必要去学习远古时期的甲骨文。

但是，从实用角度出发，我们必须学会区分和鉴别英语词汇中的不同层次。积累词汇和扩展词汇量的有效途径之一，就是不断由低层次词

汇向高层次词汇过渡。

(１)意义相同的两个词或几个词，合成词是低层次词汇，非合成词

是高层次词汇。

斗牛士有两个词：bullfighter matador 美国斗牛式导弹：matador missile

合成词 bullfighter 是低层次词汇，非合成词 matador 是高层次词汇。所以，美国的斗牛式导弹，使用的是后者，而不是前者。(２)意义相同的两个词或几个词，英语固有词汇是低层次词汇，英

语外来词汇是高层次词汇。

药品有四个词：drug medicine physic phamarcy 英语固有词汇 drug，medicine，physic 是低层次词汇，英语外来词汇phamarcy 是高层次词汇。

(３)意义相同的两个词或几个词，普通词汇是低层次词汇，带有背

景知识的词汇是高层次词汇。

和平的有三个词：peaceful pacific irenic 普通词汇 peaceful，pacific 是低层次词汇，来源于希腊古典神话中和平女神 Irene 的形容词 irenic 是高层次词汇。

(４)意义相同的两个词或几个词组成的词组，普通词汇组成的词组是低层次词汇，相应的科技词汇组成的词组是高层次词汇。

热能有两个词：heat energy thermal energy 普通词汇组成的词组 heat energy 是低层次词汇，相应的科技词汇 thermal energy 是高层次词汇。

(５)意义相同的两个词或几个词组成的词组，标准名称组成的词组是低层次词汇，非标准名称组成的词汇是高层次词汇。

植物学有两个词： phytology botany 二尖瓣狭窄有两个词：bicuspid stenosis mitral stenosis 甲酸和蚁酸同指一种酸：methanoic acid formic acid

标准名称组成的词组 phytology，bicuspid stenosis，methanoic acid，是低层次词汇。非标准名称组成的词组 botany，mitral stenosis，formic acid，是高层次词汇。

(６)意义相同的单词或词组，单词是高层次词汇，词组是低层次词

汇。

战斧 battle ax tomahawk 飞龙 flying dragon wyvern 飞马 flying horse pegasus 小天鹅 little swan cygnet 长寿 long life logevity 银河 milky way galaxy 石林 stone forest hoodoo

上述列举的这些单词和词组，词组是低层次词汇，单词是高层次词

汇。

(７)对于意义相同的两个词或几个词，一个已经掌握 5000 个单词的初、中级英语学习者认识的词汇是低层次词汇，而他们不认识的词汇

则是高层次词汇。

“兄弟的”有两个词：brotherly fraternal 前者是低层次词汇，后者是高层次词汇。再如：

东方的 east oriental 南方的 south australis 西方的 west occident 北方的 north borealis 南极光 antarctic light aurora australis 北极光 arctic light aurora borealis 东方时空 eaxt xpace oriental horizon

春 spring 春天的 vernal 夏 summer 夏天的 aesteval 秋 autumn 秋天的 autumnal 冬 winter 冬天的 hibernal

上方的 upward superior 下方的 downward inferior 左边的 left sinister 右边的 right dexter

很显然，前者是低层次词汇，后者是高层次词汇。这项标准是区分和鉴别英语词汇层次的最有效手段。

三、建立逻辑推理的思维模式

各个民族，各个国家，由于他们在政治、经济、社会、文化、宗教、地理、风俗、习惯等诸方面的不同，因而他们的思维方式和表达方法必然是千差万别的。但是，每个民族，每个国家，在使用逻辑思维这一点上却是共同的。所以，我们必须了解英语的逻辑思维规律及其特有的表达方式，特别是他们与汉语的逻辑思维规律与表达方法的异同。这就是说，逻辑思维应当成为架设在英汉两种语言之间的记忆桥梁，应当成为我们中国人跨越英语词汇海洋到达彼岸的一艘永不沉没的渡轮。

spearmint 留兰香 spear 茅；芽 mint 造币厂；薄荷

首先，以词为单位分解“ spearmint ”为“ spear ”和“ mint ”。假如选“茅”与“造币厂”的含义，则与“留兰香”毫无关联。假如选取“芽”与“薄荷”的含义，那么，“芽”的颜色是淡绿色的，“ spearmint ”就是“绿薄荷”，而“绿薄荷”的学名正是“留兰香”，“留兰香”的俗名正是“绿薄荷”。

四、建立英语汉译纠错模式

当我们的英语词汇积累到一定数量的时候，就会想当然地按英语字面的意思去进行汉译，结果与英语实际意义相去甚远，造成歧义或误解。所以，我们必须学会运用逻辑推理的方法和手段，建立英语汉译的纠错

模式。

Milky way 银河 误译：牛奶路 morning glory 牵牛花 误译：早晨的荣光 dogfish 星鲨 误译：狗鱼 horsefeathers 梦呓 误译：马鬃 tomcat 雄猫 误译：母猫

由于没有掌握英汉两种语言的词汇在逻辑上的联系，历史上把“ Milky way ”误译为“ 牛奶路”的错误，在现实中依然是屡见不鲜。例如，把 “morningglory”(牵牛花)误译为“早晨的荣光”；把“ horsefeathers”(梦呓)误译为 “ 马鬃”；把“ tomcat ”(雄猫)误译为“ 母猫 ”，把 “ dogfish ”(星鲨)

误译为“狗鱼”等等。gold 金 fish 鱼 goldfish 金鱼 dog 狗

fish 鱼 dogfish 星鲨(狗鱼)

由于英语“ goldfish ”一词与汉语“金鱼”一词在结构和思路上基本雷同，因而就把“ dogfish ”误译为“狗鱼”。其实，英语“狗鱼”另有其名：pike。“ dogfish ”与“ seadog”为同义词，意思是说，这种鱼像海洋里的狗一样凶猛，所以是“星鲨”或“角鲨”。

horse 马 feathers 羽毛 horsefeathers 梦呓(马鬃)

“ horsefeathers ”不等于“ hoese＋feathers ”。无论是中国的马还是美国的马，均不可能长出羽毛，所以，“ horsefeathers”不可能是“马鬃”，“马鬃”在英语中另有其词：“ horsemane ”。既然马的身上不能长出羽毛，为什么有人硬要说能长出羽毛呢？显然，该词的含义是“梦呓”，“白日梦”，“想入非非”。假如某人没有做梦，还说马的身上能长出羽毛，那么该词的含义是“胡说”。

有些资料把美国的Ｆ－14“雄猫式”战斗机译为“母猫式”战斗机，这是不对的。tom “公的”，“雄的”，“ tomcat ”显然是“雄猫”。美国奉行战略威慑理论，他不可能把其Ｆ＿14 “ tomcat”命名为“母猫式”战斗机。所以，美国既有“cobra”(眼镜蛇式战斗机)，又有“ seacobra ”(海上眼镜蛇)“ skycobra ”(空中眼镜蛇)，“ supercobra ”(超级眼镜蛇)等战斗机型。

velvet glove air-to-air missile 把加拿大“ velvet glove air-to-air missile ”译成“天鹅绒手套式空空导弹”显然是误译。英语中有一个成语：“ an iron hand in the velvet glove ”，所以该导弹应译为“笑里藏刀式”，“口蜜腹剑式”或“外柔内刚式”空空导弹。

五、建立汉语英译纠错模式

当我们的英语词汇积累到一定数量的时候，就会想当然地按照汉语的思路去理解或“创造”英语词汇。所以，我们必须学会运用逻辑推理的方法和手段，建立汉语英译的纠错模式。

红宝石 ruby 红色的宝石 red gem 蓝宝石 sapphire 蓝色的宝石 blue gem 绿宝石 emerald 绿色的宝石 green gem

在一般情况下，我们很容易把“红宝石”误认为是“ red gem ”。但是，当我们遇到“红宝石”是“ ruby ”而不是“ red gem ”时，那么我们至少应当做两件事，第一，立即调整我们的原有思路，接受英语“ ruby ”扬弃汉语“ redgem ”；第二，我们应当进行逻辑推理，意识到“蓝宝石”可能不是“ blue gem ”，“绿宝石”可能不是“ green gem ”。事实上，英语“蓝宝石”是“ sapphire ”，“绿宝石”是“ emerald ”。红宝石 ruby 红色的宝石 red gem。

上述情况相当于汉语中某些词的思路，例如，“白菜”不等于“白色的菜”，因为有些菜比“白菜”还白，但不能叫做“白菜”。同样，“黄瓜”不等于“黄色的瓜”，“绿豆”不等于“绿色的豆子”，等等。所谓词中词记忆法，就是在一个非合成词的已知词中找出另一个词的方法，目的是用旧词记住新词，强化记忆，扩展词汇量。

一、顺向词中词

所谓顺向词中词，就是在一个已知词中按照自左至右的方向找出

另一个词。

(１)外旧内新记忆

所谓外旧内新记忆，就是在一个已知旧词中按照自左至右的方向找出另一个新词，然后用旧词记住新词。

bridge 桥 ridge 脊 panther 豹 anther 花药(２)外新内旧记忆

所谓外新内旧记忆，就是在一个已知新词中按照自左至右的方向找出另一个旧词，然后用旧词记住新词。

smother 窒息 mother 母亲 treason 叛逆 reason 原因

(３)双旧记忆

所谓双旧记忆，就是在一个已知旧词中按照自左至右的方向找出另一个旧词，然后用旧词记住旧词。

bright 光明的

right 正确的 stop 停止 top 顶点

(４)双新记忆

所谓双新记忆，就是在一个已知新词中按照自左至右的方向找出另一个新词，然后用新词记住新词。

frigid 寒冷的 rigid 刚硬的 groan 呻吟 roan(动物)花毛的

二、逆向词中词

所谓逆向词中词，就是在一个已知词中按照自右至左的方向找出另

一个词。

(１)外旧内新记忆

所谓外旧内新记忆，就是在一个已知旧词中按照自右至左的方向找出另一个新词，然后用旧词记住新词。

carpet 地毯 carp 挑剔 wood 木材 woo 追求(２)外新内旧记忆

所谓外新内旧记忆，就是在一个已知新词中按照自右至左的方向找出另一个旧词，然后用旧词记住新词。

pant 气喘 pan平锅 tryst 幽会 try 尝试

(３)双旧记忆

所谓双旧记忆，就是在一个已知旧词中按照自右至左的方向找出另一个旧词，然后用旧词记住旧词。

fairy 美丽的 fair 仙女 paint 绘画 pain 疼痛

(４)双新记忆

所谓双新记忆，就是在一个已知新词中按照自右至左的方向找出另一个新词，然后用新词记住新词。

damn 诅咒 dam 水坝；控制 spurn 践踏；藐视 spur 踢马刺；鞭策

一、前加联想

所谓前加联想，就是在一个已知词的前方或左侧，通过添加前缀、字母或单词的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

(１)加一联想

所谓加一联想，就是在一个已知词的前方或左侧，通过添加英语26个字母中的某一个字母或由某一个字母组成的前缀的方法增加词汇，强

化记忆，扩展词汇量。

＋Ａ联想

maze 迷宫 amaze 使惊讶

＋Ｂ联想

lithe 柔软的 blithe 愉快的

＋Ｃ联想

left 左边的 cleft 裂缝

＋Ｄ联想

earth 土地 dearth 饥荒

＋Ｅ联想

motion 运动 emotion 感情

＋Ｆ联想

eel 鳗鱼

feel 感觉

＋Ｇ联想 listen 听 glisten 发光

＋Ｈ联想

hell 地狱 shell 壳

＋Ｉ联想

irate 易怒的 pirate 海盗

＋Ｊ联想 argon 氩 jargon 行话

＋Ｋ联想

kittle 使困惑 skittle 九柱戏

＋Ｌ联想

oaf 畸型儿 loaf 一条面包

＋Ｍ联想

agnate 父系的 magnate 权贵;巨头

＋Ｎ联想

nail 指甲 snail 蜗牛

＋Ｏ联想

live 生活 olive 橄榄

＋Ｐ联想

article 文章 particle 粒子

＋Ｑ联想

ill 有病的 quill 浮标

＋Ｒ联想

apt 适当的 rapt 欣喜若狂的

＋Ｓ联想

pace 步伐 space 空间 wing 翅膀 swing 摇动

仅就某一单词前加一个字母 s 而言，在50000个英语单词中就有500对即1000个单词。可见，前加联想具有十分光明的前景。

＋Ｔ联想

rough 粗糙的 trough 水槽

＋Ｕ联想 nit 卵 unit 单元

＋Ｖ联想

ague 虐疾 vague 模糊的

＋Ｗ联想

easel 画架 weasel 鼬鼠

＋Ｘ联想

ray 光线 X-ray X光的

＋Ｙ联想 east 东 yeast 酵母

＋Ｚ联想

any 任何的 zany 小丑

在实施加一联想时，有几点需要同志们注意： １.对某一个具体单词来讲，其左侧可能纵向添加一个、两个、三个甚至更多的字母组成新词。例如：

agile 敏捷的 vagile 漫游的 lack 缺乏 black 黑色的 slack 松弛的 light 点燃 alight 燃着的 blight 枯萎 flight 飞行 plight 困境 slight 微微的

２.一般来说，对某一个具体实施加一联想时，被添加一个字母的单词，其读音不变，但要注意个别单词的读音变化。例如：

love 爱情 glove 手套 clove 丁香

love ______ glove 读音不变，但是 love _____ clove 的读音就

有变化。

３.有些单词从表面上看似乎并不能实施加一联想，但是进行词汇的运动记忆之后方可实施加一联想。例如： cut(切)______ cute(美丽的)acute(急性的)

４.有些单词实施加一联想之后，可能再分别对形成的新词添加字

母增加词汇。例如：

addle 腐烂变质的 waddle 摇摇摆摆地走路

swaddle 束缚 twaddle 废话

(２)加二联想

所谓加二联想，就是在一个已知词的前方或左侧，通过添加英语26个字母中的某两个字母或由某两个字母组成的前缀的方法增加词汇，强

化记忆，扩展词汇量。

添加字母：

flection 屈折 reflection 反射；倒影 fraction 分数 refraction 折射 red 红色的 shred 碎片 rob 抢劫 throb 跳动

添加前缀：

normal 正常的 abnormal 不正常的 noble 高贵的 ignoble 卑鄙的 direct 直接的 indirect 间接的 usual平常的 unusual 不平常的

(３)加多联想

所谓加多联想，就是在一个已知词的前方或左侧，通过添加三个以上字母或由三个字母以上组成的前缀的方法增加词汇，强化记忆，扩展

词汇量。添加字母：

few 很少的 curfew 宵禁 fraction 分数 diffraction 衍射 meter 米 diameter 直径 parameter 参数 perimeter 周长 thesis 论文 antithesis 对照 diathesis 素质 hypothesis 假说 synthesis 合成 biosynthesis 生物合成 electrosynthesis 电合成 photosynthesis 光合作用

添加前缀：

Atlantic 大西洋的 cisatlantic 大西洋此岸的 transatlantic 大西洋彼岸的

band 一帮 contraband 走私

(４)连加联想

所谓连加联想，就是在一个已知词的前方或左侧，通过多次添加字母或前缀的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

amble 缓行 ramble 闲逛 bramble 荆棘 vocation 职业；使命 evocation 召唤 revocation 取消；废除 art 艺术 wart 疣 thwart 挫败 athwart 相反的 cumber 妨碍 encumber 阻碍 disencumber 使摆脱

(５)加词联想

所谓加词联想，就是在一个已知词的前方或左侧，通过添加另一个单词的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

lava 凝灰岩 tufflava 凝灰熔岩 long 长久的 nightlong 通宵的 stone 石头 touchstone 试金石 snake 蛇 rattlesnake 响尾蛇 string 弓弦；细绳 heartstring 心弦

(１)后加一联想

所谓后加一联想，就是在一个已知词的后部或右侧，通过添加英语26个字母中的某一个字母或由某一个字母组成的后缀的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

后＋Ａ联想 tun 大桶 tuna 金枪鱼

后＋Ｂ联想 squib 爆竹 squibb 施贵宝 super 特级品 superb 华丽的

后＋Ｃ联想 ban 禁令 banc 法官席

后＋Ｄ联想 fun 娱乐 fund 基金

后＋Ｅ联想 fat 肥胖的 fate 命运 put 放 pute 纯粹的

仅就某一单词后加一个字母 e 而言，在50000个英语单词中就有500对即1000个单词。可见，后加联想同前加联想一样，具有十分光明的前景。

后＋Ｆ联想 bee 蜜蜂 beef 牛肉

后＋Ｇ联想 fan 扇子 fang 犬齿

后＋Ｈ联想 boot 长统靴 booth 货摊;投票站

后＋Ｉ联想 tax 税款 taxi 出租汽车

后＋Ｋ联想 star 恒星 stark 僵硬的

后＋Ｌ联想 haze 使劳累 hazel 榛子

后＋Ｍ联想 sea 海洋

seam 缝合后＋Ｎ联想 clove 丁香 cloven 裂开的

后＋Ｏ联想 limb 翅膀 limbo 监狱

后＋Ｐ联想 lam 鞭打 lamp 照亮

后＋Ｒ联想

badge 徽章；标志 badger 獾；象征

后＋Ｓ联想 discus 铁饼 discuss 讨论

后＋Ｔ联想 flee 逃离 fleet 舰队

后＋Ｕ联想 fond 喜爱的 fondu 蛋白乳酪酥

后＋Ｗ联想 so 这样 sow 播种

后＋Ｘ联想 ape 类人猿 apex 顶点

后＋Ｙ联想 bull 公牛 bully 威吓(２)后加二联想

所谓后加二联想，就是在一个已知词的后部或右侧，通过添加二个字母或由二个字母组成的后缀的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇

量。

后加二联想，主要是特指后加 ch，th，el，en，et，ey，le，ly，on，ow等两字母。

后＋CH

lee 避风处 leech 水蛭 star 恒星 starch 淀粉

后＋TH

heal 治疗

health 健康 weal 福利;鞭痕 wealth 财富

后＋EL

gem 宝石 gemel 成对的;双生的

nick 缺口 nickel 镍

后＋EN

poll 民意测验 pollen 花粉

后＋ET

gull 鸥 gullet 食管;峡谷 plan 植物 planet 行星

后＋EY

hock 典当 hockey 曲棍球 pull 拉 pulley 滑轮

后＋LE

chronic 长期的 chronicle 年代史 sick 有病的 sickle 镰刀

后＋LY

come 来 comely 秀丽的 home 家 homely 朴实的

后＋ON

mini 极小者 minion 奴才 ray 光线 rayon 人造丝

后＋OW

bill 帐单 billow 巨浪 will 意志 willow 柳树(３)后加多联想

所谓后加多联想，就是在一个已知词的后部或右侧，通过添加三个以上字母的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

amber(琥珀)＋gris ambergris 龙涎香

tatter(破布)＋demalion tatterdemalion 衣服褴褛的人

(４)后连加联想

所谓后连加联想，就是在一个已知词的后部或右侧，通过多次添加字母或后缀的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

bo 兄弟 boa 王蛇 boar 野猪 board 木板 dip 浸；蘸 diploma 毕业文凭 diplomat 外交家 diplomatic 外交的 ski 滑雪 skim 掠过 skimp 克扣；吝啬

(５)后加词联想

所谓后加词联想，就是在一个已知词的后部或右侧，通过添加另一个单词的方法增加词汇，强化记忆，扩展词汇量。

pump 追问

kin 亲属 pumpkin 南瓜 volley 截击 ball 球 volleyball 排球

一、前缀记忆法

所谓前缀记忆法，就是把前缀同其后面的词(不是词根)分开，达到记一个词就等于记住两个词的目的。il-表示“ 不，非 ” il = in in before I illicit 违法的 licit 合法的 mal-表示“ 不，非 ”

maladroit 笨拙的 adroit 灵活的

二、后缀记忆法

所谓后缀记忆法，就是把后缀同其前面的词(不是词根)分开，达到记一个词就等于记住两个词的目的。

defend 维护 defendant 被告 assist 援助 assistant 助手

三、混成记忆法

所谓混成记忆法，就是把某些既能当前缀又能当后缀用的词缀同具体词联系在一起集中强化记忆，扩展词汇量。

(１)前加 en large 大的 enlarge 扩大 gulf 海湾 engulf 吞没;席卷 noble 高贵的 ennoble 使崇高

(２)后加 en hard 硬的 harden 硬化 hardener 硬化剂 soft 软的 soften 软化 softener 软化剂 white 白色的 whiten 漂白 whitener 漂白剂 deaf 聋的 deafen 变聋

deafener 消音器

四、释义记忆法

所谓释义记忆法，就是把词缀同其相连词汇的关系予以解释，从

而强化记忆，扩展词汇量。

(１)前加释义

所谓前加释义，就是把前缀同其相连词汇的关系予以解释，从而

强化记忆，扩展词汇量。

pro－ 表示“在...之前”

fane 神殿

profane 不信神的；不敬神的；世俗的；亵渎的；外行的；

没有专业知识的 profane 亵渎；玷污

现以前缀 ad-为例，进一步探讨前加释义的意义和作用。

ad－ 表示“ 强调 ”

apt 适当的 adapt 使适应 opt 抉择 adopt 采纳 verb 动词 adverb 副词

前缀 ad-在某些辅音字母之前发生同化作用，ad 改为 af，ag，al，ap，ar，as，at，在其他辅音字母和元音字母前前缀 ad 不变。

af ───> af fray 吵架 affray 闹事

ad ───> ag grieve 悲伤 aggrieve 悲痛

ad ───> al lure 诱惑 allure 引诱

ad ───> al peal 钟声 appeal 恳求；呼吁

ad ───> al rear 后部的 arrear 尾数；拖欠

ad ───> al sure 确信的 assure 使确信

ad ───> al tach 扣；钩 attach 缚；系

(２)后加释义 所谓后加释义，就是把后缀同其相连词汇的关系予以解释，从而

强化记忆，扩展词汇量。

-arium 表示“作...用的地方”

herb 草本植物 herbarium 植物标本馆 planet 行星 planetarium 天文馆-ite 表示“...的产物”

jade 玉石 jadeite 翡翠 meteor 火星 meteorite 陨星

(３)间接释义

所谓间接释义，就是首先从某一具体词汇中间找出一个词，然后对该词添加前缀和后缀的关系予以解释，从而强化记忆，扩展词汇量。

confiscate 没收；归公 con-表示“共同”-ate 动词或形容词后缀

fisc 国库

把一切都收归国库所有，其含义便是“没收；归公”

pandemonium 魔窟；骚动；混乱；嘈杂

pan-表示“泛”-ium 表示“...地点”

demon 魔鬼

魔鬼聚居的地方，其含义便是“魔窟；骚动；混乱；嘈杂；乌烟瘴

气；乱七八糟；无法无天”。

五、特例记忆法

所谓特例记忆法，就是把某些形似词缀的字母组合看做是该词缀的特例予以强化记忆，扩展词汇量。

(１)前加特例 re build 建设 rebuild 重建

前缀 re 添加到一个已知词的左侧时表示“再；又”，例如建设与重建这两个词。如果知道单词的含义，同时就能知道该单词添加前缀之后的含义，我们称之为前缀的一般情况。而所谓的前加特例，就是把某些形似前缀的字母组合看做是该前缀的特例予以强化记忆，扩展词汇

量。

peal 泥炭 repeal 重复 search 寻找 research 研究 veal 小牛肉 reveal 揭露

(２)后加特例 er

work 工作 worker 工人

后缀 er 添加到一个已知词的右侧时表示“...者；...人”，例如工作和工人这两个词。如果知道单词的含义，同时就能知道该单词添加后缀之后的含义，我们称之为后缀的一般情况。而所谓后加特例，就是把某些形似后缀的字母组合看做是该后缀的特例予以强化记忆，扩展词

汇量。

broth 肉汤 brother 兄弟 mast 桅杆 master 主人 mist 薄雾 mister 先生 moth 蛾 mother 母亲 numb 麻木的 number 数目

英语有26个字母。现在，我们把任何一个英语单词都看作是英语26个字母的不同的排列或组合的形式。所谓对比记忆法，就是利用英语单词之间在词首、词中或词尾仅有一两个字母之差的现象进行对比，用旧词记住新词，目的是克服遗忘，增加词汇。