小小的理想小学作文

小小的理想小学作文（14篇）

1.小小的理想小学作文 篇一

理想作文：我有一个小小理想

理想作文：我有一个小小理想

我有一个小小的心愿，长大当一名好医生。

我的姑姑是一名妇产科的医生。听爸爸妈妈讲，由于姑姑工作认真负责、医术精湛，年纪轻轻的她早就担任了妇产科主任。每天，许多幼小的生命在姑姑的帮助下顺利诞生。那时，我就特别佩服姑姑。

去年寒假，我和爸爸、妈妈回家过年，我很想去姑姑上班的医院看看，正好轮到姑姑值班，我就和姑姑一起到医院去。透过新生儿的病房的玻璃，看着小宝宝们那一张张粉嫩可爱的小脸蛋，我问姑姑：“这些宝宝你都抱过吗？”姑姑笑着说：“姑姑可是第一个把这些宝宝从他妈妈的肚子里抱出来的，他们就像你刚出生的时候一样。”这时，一些产妇的家属看见姑姑都主动过来打招呼，有的还一个劲地感谢姑姑保全了妈妈和宝宝的生命。那时的我站在姑姑身边，特别高兴。

我长大也想和姑姑一样能干，爸爸告诉我，光想是永远不可能实现自己的心愿的，只有认真学习，做好每件事情，才可能实现自己的心愿。

2.小小的理想小学作文 篇二

一、需要教师全面地了解学生, 充分做好课前准备

课前, 教师要了解学生, 吃透教材, 抓住教学内容, 认真备课;备课时, “备学生”是最重要的, 要根据本班学生的实际情况, 从本班学生学习的需要出发, 设计出开放的适合学生需要的教学流程。数学课堂的教学内容必须贴近学生熟悉的现实生活, 让生活中的数学与教科书上的数学相联系, 使生活与数学融为一体。

数学课堂要高效、要理想, 教师必须钻研教材、认真备课, 每个教学环节都必须精心设计, 要根据不同的学生情况, 设计出层次不同的作业, 要根据教学内容设计出能符合你这个班级学生的知识水平, 设计出能激发学生主动学习的兴趣的作业, 设计出调动学生学习的积极性的作业, 要定位难易适中的学习目标, 还要兼顾优生、中等生、后进生三个不同层次的学生, 要充分考虑到三维目标的统一, 更要深入地钻研教材, 灵活地运用教材, 明确每节数学课的学习目标、重点与难点, 把学生课堂知识的学习与生活情境相联系, 借助多媒体的教学, 把教材中的难点加以分散, 重点加以突破, 把复杂的数学知识教学得轻松、简约。理想的数学课堂并不是教师不用备课, 相反, 对教师的备课提出了更高的要求。备课时, 教师要为学生全面考虑, 周密设计, 课前有了充分的准备, 才能胸有成竹地走进教室, 才有课堂上的游刃有余。教学设计并不是为了限制整个课堂, 而是为了教师在课堂上发挥得更有方向性, 因此教师备课时, 应该多想想学生, 对学生要全面了解, 努力做到心中有数。

二、需要创设生活化的情境

理想的数学课堂十分强调数学与现实生活相联系, 不仅要求选材必须密切联系学生生活实际, 而且要求数学课堂教学必须从学生熟悉的生活情境和学生最感兴趣的事物出发, 为学生提供观察和操作的机会。因此, 我们要让生活情境走进我们的数学课堂, 让学生从生活的情境中发现数学问题, 自主地学习探究, 这样, 就可以唤起学生对学习数学的兴趣, 激发学生探究数学的兴趣, 进而使小学数学课堂真正成为理想的生活化的课堂。

如在教学《圆的认识》时, 笔者就可以十分巧妙地挖掘数学生活化的因素, 利用多媒体教学, 出示这样一个画面:在平静的水面上, 投入一颗小石子, 一圈一圈波纹漾起产生了一个又一个同心圆。这样, 学生初步感受到了学习圆的知识的乐趣, 也能感受到圆的曲线美, 在情境中体会到学习数学的乐趣, 激起了探究圆的知识的欲望, 增强了他们学好数学的自信心。

三、需要学生自主学习, 更需要教师智慧的引领

在数学课堂的学习过程中, 教师应该培养学生学习的积极性和主动性。教师在课堂中尽量讲得少些, 要多让学生自己去发现、去探究, 让他们在课堂中大胆质疑, 勇于猜想, 勇于创新, 自主学习, 从而提高数学课堂教学效率。我记得有一次听课, 一位教师教学圆的面积公式的推导, 其就在讲台上认真地边讲述方法边板书, 结果得出圆的面积计算方法是:S=πr2, 要求学生就记住这个公式, 并利用公式去计算……可叹这位教师辛苦的讲解反而剥夺了学生自主学习的权利, 只注重结果, 却不关注学生学习的过程, 不知道如何用智慧引领学生去探究发现, 让学生自己探索出圆的面积的计算方法。因此, 理想的数学课堂需要学生自主学习, 更需要教师适时的智慧的引领。教师作为学生学习知识的引导者, 要张弛有度, 让学生能够在课堂中自己学习, 有效引导学生经历和体验数学知识的创造与发展的过程, 促进学生的全面发展。

四、需要学生会“问”

3.构建小学语文理想课堂的策略 篇三

一、教学理念的“学生化”转变

在构建小学语文教学的理想课堂之前，首先要转变教学理念，促使整个教学过程朝着正确的方向前进。

苏霍姆林斯基在其《教育的艺术》中说过：“上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。”因此，要建构小学语文教学的理想课堂，必须改变单方面的教学理念，实现教学理念的“学生化”，即将学生作为有感情的课堂主体，在课堂中充分发挥学生的主动性，让学生在主动感受的过程中提高语文素养。但是，小学语文课堂存在特殊性，由于小学生心智发育尚不完善，小学语文的理想课堂不仅要以学生为主体，语文教师还要能够根据不同学生的特征进行启发和引导，发挥其指导性作用。

二、教学方法的“多样化”转变

语文教材中蕴涵的情感十分丰富，对于没有多少人生经历的小学生来说，做到准确把握是非常困难的，所以，小学语文教师必须采用多种教学方式，唤醒学生内在的情感世界。

第一，有效使用多媒体教学。小学生虽然不像成人那样对各种情感有很深的体会，但是他们对于具象化的颜色、图像、声音和动画等都会有比较积极的反应。教师可以充分利用小学生的这种特点，适当采用多媒体教学，向学生展示图像、声音等，充分唤醒学生内在的情感世界，实现语文教学的目标。

第二，要采用对话式教学。教学思想“学生化”的转变，首先要求学生在课堂上有发言权，构建一种“对话式课堂”。实践证明，只有在课堂中实现平等对话，才能真正调动学生的积极性，提高其学习效率。在构建“对话课堂”时，要做到两点：一是给学生充分的阅读和思考时间，二是保证对话的有效性。

第三，要采用探究式教学。要在课堂中充分发挥学生的探究作用，让学生在探究中提高学习积极性，在探究中增强对知识和情感的把握。小学语文探究性学习的实施，要符合小学生的认知规律和认识水平，内容既不能太深也不能太浅，要让学生在探究中体验乐趣并发现自己的问题。比如在学习《石榴》时，可以先让学生观察、品尝石榴，然后再进行学习，从而提高其求知兴趣。在进行探究式教学时，教师还可以采取让学生自己发现并提出问题、其他同学回答的方式，这样可以让所有学生都积极参与到讨论中。

三、教学内容的“情感化”转变

语文课文包含着丰富的情感，而让学生在语文学习中去体悟这种情感，是语文教学的主要目标之一，因此在教学内容上一定要实现“情感化”。教师要用“情感化”的语言进行教学。小学生的模仿能力很强，如果教师在教学中使用“情感化”的语言，学生在学习的过程中就会不自觉地进行模仿，从而唤醒自己的情感世界。教师还要通过诗意的活动来让学生体悟感情。小学生是喜欢活动的，传统的教学方法在一定程度上限制了学生情感的发展，因此，采用诗意的活动来启发学生的情感是非常有必要的。比如在学习《田园诗情》时，可以先组织学生到野外去感受自然，然后让学生以朗诵的方式分享自己的喜悦。

综上所述，在小学语文教学中构建理想课堂，对于孩子的发展是十分必要的，而这种理想课堂的构建不是一蹴而就的，需要经过长时间的努力才能实现。

4.爱的小小行动小学作文400字 篇四

每次吃完饭，我便放下碗筷要么看电视，要么写作业。从学校出来，我总是习惯性地将沉甸甸的书包就给奶奶。有一次我坐在自行车的后座，看见奶奶正吃力地踩着脚踏板，我才发觉我长大了，奶奶老了。

周末，我们到奶奶家聚餐，晚餐后，我自告奋勇要帮奶奶洗碗。全家人都被我这突如其来的举动惊呆了。“这太阳是打西边出来啦!”老爸笑着说。“乖孙子，去看电视，奶奶自己来。”“今天谁也不许和我抢活。”我大声说道。

我利索地把碗筷搬到水槽边。我学着奶奶的样子，挽起袖子，先把洗洁精倒在碗里，再用洗碗布擦一擦，打开水龙头。可是平时在奶奶手里翻来翻去的碗，在我的`手里却像一条泥鳅，怎么拿都拿不稳，差点儿摔了个碎片。最难洗的要数那口大锅，浑身上下油腻腻的。我先在洗碗布上抹上洗洁精，然后用力地刷呀刷。大锅碰着水槽，发出刺耳的“嘭嘭”声，我来来回回地洗了四五遍。最后，我把洗干净的碗筷一一地放进消毒柜里，又把桌子擦得干干净净。“大功告成!”我高呼一声。

大家都夸我能干，懂得孝敬奶奶，我心里美滋滋的，如同阳春三月盛开的鲜花，半天才说出一句话：“这是我应该做的。”“乖孙子，以后常来，也好帮奶奶刷刷碗呀!”全家人听了，都哈哈大笑起来。我看见奶奶笑得最开心，眼睛里都闪着泪光。

5.小学作文：小小心愿 篇五

我有一个心愿深深埋藏在心底。

记得那是一个梦醒的早晨，我拿着新买的四驱车走到临街的大门口。这时住在门房的一个小伙伴要玩我的宝贝车，我爽快的递过去，他便把汽车放在地上玩。我的车是刚买的，新电池，速度很快，只听“嗖”地一声，它已经飞向街道。恰在此时，从后边飞来一辆摩托车，那车速比我的车速还快呢!两车相撞，摩托车翻倒在街边。我的赛车粉身碎骨，我伤心极了，但却不能哭。因为我的赛车不能复原，而人家的新摩托车擦掉的皮、碎了的灯也不会修复如新。那时那刻，我产生了一个小小心愿：我想要一个可以让时光倒流的“倒时屋”。

这个“倒时屋”很小，长18厘米，宽10厘米，上边有一个转盘，两个按钮。只要你把转盘逆时针旋转，再按确定按钮，便可以让时光倒流。这样就可以让撞车的时光倒回去，在还没有撞上的瞬间捡回我的四驱车，让那辆崭新的摩托车飞驰而去。

如果我拥有“倒时屋”，我要让爷爷奶奶的白发变为青丝，皱纹变成童颜;让爸爸妈妈重新回到十八九岁的青春岁月，好好学习，再考大学，重新踏上最美好的工作岗位;让一事无成的人回到纯真的岁月，好好学习，重新踏上人生征途;让罪犯回到儿时，重新长大，做个好人。

6.小学作文：小小发明家 篇六

先说说加热器是怎么被我观察被我发明的。有一天，妈妈买了一个风力非常大的电吹风。在妈妈先试试看好不好用时我正在妈妈前面玩，谁知电吹风的风又热又大，妈妈生气地说：“风力太大我要把它扔了!网上购物没好货!”当时我觉得很浪费，可是不可以阻止，我集中生智眼珠子一转想出了一个好方法，风这么热又这么大我可以用漏斗把电吹风的头盖上，这样就可以用来加热，太冷时可以用。就这样我把加热器发明了出来。

我再说说我的电灯自行车。有一天我在天很暗时骑车，忽然那盏一亮一亮的灯灭了，我一下子迷失了方向变的乱开乱撞差点摔跤，我这时都已经要哭了，幸好家人把我带回了家。经过这次教训我就把手电筒的照明和自行车速度合二为一，发明了电灯自行车。

7.我心目中理想的小学语文课堂 篇七

再看我们今日之课堂：尽管用上了最先进的教学设备，进行了最优化的教学设计，但热闹背后却是师生表情淡漠，举手投足如同操练，连笑容也变得职业化了。这样的课堂可谓波澜不惊，少有高潮，教师不会因兴奋而振臂，因情发而高歌，因激动而流泪，因悲痛而扼腕，因惋惜而唏嘘……学生自然也是中规中矩，如同样板。

当前，我国正在全国范围内推行和实施新课程改革，而课堂在相当长的时期里都将是教育教学的主要阵地，因而，新课程教学改革的顺利推进，在很大程度上取决于课堂的变革。基于以上的认识，我就自己的理解谈一谈我心目中理想的小学语文课堂教学：

一、关注预设，但更注重生成

人们常常认为，课堂不过是一个教学活动的场所，学生在课堂中主要是在教师指导下进行的学习活动，学习的内容不是动态生成的，而是事先预设的、静态的文化知识，课堂也就变成教师演出“教案剧”的特殊场所，学生在课堂上实际扮演着配合老师的角色。

请看青岛某小学的一位老师执教的《喜爱音乐的白鲸》课堂教学片断：

在这一个教学片断中，教师一味的牵着学生的鼻子走，给学生挖下了一个又一个的“温柔陷阱”，等着一个又一个的学生跳下去，学生失去了自主和自由，而后教师又满意的颔首点头，以为这样就达到了教学的目标。这种教育是只见“教案”而不见“人”的教育，换言之是“教师中心论”严重的束缚住教师的言谈举止。教师只关注教案、教材，而很少关注学生的需求和学生的情感体验，这样的教育是“目中无人”的教育！教师总是追求教学环节的日臻完善而流于形式，却失去了真正意义上的人文关怀！如果教师更多的为学生着想，换一种视角说：“同学们，课文中有许多打动人心的地方，有很多感人的语句，徜徉其中我激动不已，被那种‘爱’所深深地打动。下面请同学们自由的读课文，走进人们和白鲸的内心世界，把打动你的语句找出来反复的读一读？”如果这样把问题抛给学生，学生收获的绝不仅仅是教条的东西。只有这样的课堂才会是教师和学生终极价值的依托，才会是对学生生命意义的反思与关照！

二、让生活走进课堂

美国著名教育家泰勒在其著作《课程与教学的基本原理》中指出，学生经验是学生与外部环境的相互作用，“教育的基本手段是提供学习经验，而不是向学生展示各种事物。”也就是说，教师的教授不是仅以知识的传授为目的，真正重要的是学习的过程，应在这一过程中让学生学会一种思维方法，启迪他们去想问题，自己去做事情。而我们的课堂教学中有太多过于死板、抽象、僵化的指标体系，使学生脱离了真正丰富多彩的生活实践，学习的主动性不高，学习效果不好。下面，我们来看看这样一个案例，看看大自然这个大课堂给老师和学生带来了什么收获。

《苦柚》这篇课文在描写大街上卖柚子的热闹情景时，用了“吆喝”一词，并与下文一位文静的小姑娘形成了鲜明的对比。在教学时，我先让学生想象市场上的小贩的叫卖声，然后将下文“买柚子，好甜的柚子”及“先尝后买，不甜不要钱”两句话，用小贩叫卖的语调模仿出来，并分组进行竞读，看哪一组最像街上的小贩。于是，学生的情绪高涨，在此起彼伏的“吆喝”声中，学生对“吆喝”一词的理解就更加形象化、立体化了。更重要的是，通过生活实践的再现和主动参与创设的“活”的情景，让学生真正体会到了大街上的热闹。

三、走进学生的心灵——欣赏学生

有人讲，我们不见得喜欢我们所赏识的人，但一定喜欢赏识我们的人。人同此心，心同此理，对别人的真诚褒扬和欣赏会使我们的生活阳光明媚、温馨浪漫。但是，如果一个人在成长的历程中没有得到足够的关注、欣赏和情爱，那么一旦他拥有了权力，就容易表现为以自我为中心、专制与独裁。教师学会欣赏学生的本意在于欣赏学生的真。天空最慑人心魄的美丽，并不是白云朵朵、彩霞飘飘，而是那一汪高远的湛蓝，那一份肃穆与深遂;原野最震撼心灵的风景，并不是姹紫嫣红、繁花似海，而是那苍茫广漠的皑皑雪景中，钻出一枝摇曳的竹绿。豪华落尽见真淳，铅华洗尽见本真。真，是生命固有的本色;真，是生命美的极致;真，是每一位教师永远值得欣赏的生命图画。

下面让我们一起欣赏孙老师的《最大的麦穗》教学片段：

师：请你们交流各自的阅读感受，让大家共同分享你“收获”的快乐！

生1：苏格拉底要求其弟子去摘一个最大的麦穗，“只许进，不许退”。表面上是提出一种要求，实质上是告诉弟子们：时间不能倒流，生命不能重复！有句话说得好，“花有重开日，人无再少年。”人生的路上，我们要把握住每一次机会，不要错失良机。因为机不可失，时不再来啊！

师：（充满激情的说）你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀。孙老师非常欣赏你，咱们握握手！

生2：苏格拉底是一位好老师，他教导弟子，不在教室，在麦地;不用课本，用麦穗;不是直接告诉他们一个道理，而是让他们亲自实践，自己悟出一个道理。

师：你不是在批评我吧！（同学们都笑了）的确，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我应该向苏格拉底学习，同时我也应该向你学习，因为你会读书，能够读出文字背后的声音。（听课的老师报以热烈的掌声！）……

在教学中欣赏，在欣赏中教学，教师就会变得胸襟开阔、气度恢宏，就会变得得心应手、左右逢源，就会变得心智灵慧、行动机敏，就会变得尊重多样性、珍视个性，就会变得习惯于“一个世界多种声音。”

8.小学生小小校园作文 篇八

今天上午，韩国教育团来到我校进行参观交流，在我们学校引起了不小的轰动。

为了热情地欢迎韩国教育团的到来，我们在校门口的大屏幕上用中文与韩文写上了热烈的欢迎词。我们还在校园内整齐的摆放了许多五颜六色、争奇斗艳的菊花，使原本就是一座花园式的`学校变得更加美丽了。瞧!那一盆盆菊花仙子都在朝着校门的方向翘首期盼呢!想必，它们一定也与我们一样非常欢迎韩国教育团的到来。

我们学校大队部还从五年级选了八位合适的女生，在大队部的门口迎接与欢迎他们。我能感受到我们学校对此十分重视。

穿校服、戴红领巾，做操做到快静齐，课间时不可奔跑、打闹与大声喧哗。这可是我校展现文明素质的最佳时机，也是我们展示风采的最好机会，这次机会对我们来说意义非凡。

9.小小动物园小学作文 篇九

在我们家中，我的爸爸是出了名的大懒猪。他的肚子挺挺的，鼻子也大大的。每当有西瓜时，他总是第一个跑过去。一个超大西瓜，爸爸三下五除二就吃完了，吃完后还拍拍自己圆滚滚的大肚子说：“夏天吃西瓜，真舒服!”你们看，他是不是跟猪八戒差不多呢?我的“猪爸爸”睡觉时就更像猪了，他的鼾声比猪打得还要响，你说我的猪爸爸是不是特别搞笑啊?而且他还很懒呢，每天一下班就往沙发上一躺，开始玩手机，什么也不做，只等着妈妈叫他吃晚饭。

我们家里还有一个“虎妈”，这个“虎妈”发威时可不简单呢!你看，我家的虎妈又发威了。昨天我吃完晚饭刚准备出去玩，我的虎妈就突然跳出，拦在我的面前：“作业做完了没?就知道玩玩玩!”可玩心大起的我根本不听，非要出去玩。这下可惨了，虎妈直接拿出了她的杀手锏——“虎视眈眈”。只见她怒目圆睁，双手叉腰，一字一顿地说：“你，去，不，去?”我被她吓得一哆嗦，只好遵守命令。

10.小小作文用处大 篇十

老师说：“用处？它的用处可大了！”

“到底有多大呀，我怎么还体会不到呢？”乐乐追问道。

老师说：“过一段时间，你就能体会到的。不信，你看——”

一份宣传广告

阳春三月，树绿了，花开了，鸟儿也叫得欢快了。

一个周末，乐乐的爸爸要带他回一趟老家。在青山绿水的陪伴下，乐乐坐在爸爸的摩托车上真开心！

第二天一大早，乐乐被一阵鸟鸣叫醒了。他一骨碌爬起来，站在门口放眼望去，啊，家乡的景色真美呀！山头上云雾缭绕，如梦似幻；半山上，一层层梯田绕上山梁；梯田里，金黄的油菜花开得正盛，如花海一般；山脚下，一条清清的小河环绕着村庄；村庄里，蓝瓦白墙的房屋上，炊烟袅袅，还不时传来鸡鸣狗叫声。

“爸爸，家乡有这么好的美景，应该好好宣传一下，让山外的游客来游览。”乐乐给爸爸提议。

“是呀，这么好的旅游资源应该充分利用起来。”爸爸看着乐乐说，“这样吧，你琢磨一下，写一份宣传广告，叫县电视台的王叔叔来拍一个电视短片，好好宣传一下，让更多的人来认识我们的家乡。你看，好吗？”

“好呀，我来试试吧！”乐乐爽快地答应了。

乐乐凝望着眼前的一道道风景，如走进了一幅幅美好的画卷，他不禁一句一句地吟诵起来——

山头，白云戴帽；半山，梯田缠腰；山下，小河环绕；村庄，炊烟袅袅……世外桃源——峡里村欢迎您！

乐乐把编的广告词整理出来，爸爸一字一句地读着，还不住地点头：“好，编得好呀！这样一宣传，我们家乡一定会招来大批游客的。”

这个周末，乐乐不仅观赏了老家的美景，还为宣传老家做了一点小小的贡献呢。

书信，架起友谊的桥梁

快到六一儿童节了。学校将开展“手拉手，结对子”活动。乐乐的班级和大山深处的碾子凹小学结了对子，张老师让每个同学写一封信，寄给结对子学校的伙伴。乐乐结的对子名叫陈静，是一个五年级的学生。

写什么呢？经过一番思考，乐乐在信中写了这些内容：1.介绍校园的美景；2.告诉伙伴自己“玩”的时间太少，一到周末，还要去补课，有点烦；3.邀请伙伴来家里作客，还要送他小礼物。

信写好了，乐乐兴冲冲地来到邮局，将信寄了出去。于是，他天天盼着小伙伴的回信。

六一儿童节那天，乐乐收到了陈静的回信。回信中，陈静讲述了学校近年来的巨大变化，自己的学习情况，还说了父母外出打工，只有爷爷奶奶陪伴，好在老师对自己很关心，也不感到孤单了。最后，他写道：“乐乐，你知道我的模样吗？你先猜猜吧，到了暑假，老师会带我们去你的学校，那时，我们就欢聚在一起了！”

乐乐一遍又一遍地读着陈静的回信，他想象着陈静的模样，盼着能早一点见到远方的伙伴——陈静。

在市长办公室作客

乐乐生活的城市，环境一天比一天好。瞧，天更蓝了，水更清了，山更绿了，大街小巷变得整洁了，市民的笑声多了……可是——

初夏的江滨公园树木叠翠，花开遍地。一天，乐乐和几个同学来到公园里玩儿。公园里，几个小青年边抽烟边喝着啤酒，他们将烟头肆意乱丢，将酒瓶扔进了树丛，还走进草坪打闹起来。乐乐和同学气愤极了，忙走上前去制止，却遭到了他们的冷嘲热讽。眼前的一幕，真不该发生呀！

回到家里，乐乐的心情久久难以平静，他要给市长写一份建议书，建议开展提高市民素质的活动，建议政府加强公园管理，给市民创造一个温馨的休闲环境。建议书寄出去了，他想，市长的工作一定很忙，他能重视一个小学生的建议吗？

就在几天后的一个下午，班主任告诉乐乐，市长要接见他和几个同学了。他既兴奋又感到不安，上了市长派来的一辆小车，小车载着他们向市政府开去。

见到市长后，他发现市长并不像他想象的那样严肃。市长拉着他的小手，和蔼地说：“小朋友，你们的建议书我看到了，提的建议很好啊，我已指示相关部门制定措施，严格管理。一座城市的管理，要靠全体市民参与，特别是你们的建议，让我感动，有你们这样的小主人，我们的城市一定会变得更加美好的。”

听了市长的一席话，乐乐的心里热乎乎的。走出市长办公室，一种自豪感不禁油然而生！

暑假生活公约

快放暑假了。如何使假期过得快乐而有意义呢？班会上，班主任张老师让大家讨论一下，假期里应该做些什么，注意些什么，在讨论的基础上，制定一个《假期生活公约》。根据大家讨论的情况，乐乐执笔，起草了一份《暑假生活公约》，内容如下：

为使大家过一个欢乐而有意义的暑假，特制定《暑假生活公约》。

1.自觉遵守社会公德，爱护公共设施，做一名文明的小学生。

2.增强自我保护意识，不与社会上的不良人员来往，不参与违法违纪活动。

3.外出要告诉父母到哪里去、和谁一起、什么时间回来，不私自相约同学外出玩耍。

4.按时起床，按时休息，坚持体育锻炼。

5.坚持阅读报刊和课外书籍，以丰富知识储备。

6.认真完成假期作业，搞好复习和预习，为新学期的学习奠定良好的基础。

7.听从父母教导，主动承担力所能及的家务劳动。

以上公约，请大家自觉遵守。

商山第一小学五（六）班

2012年7月3日

这一公约，得到了全班同学的一致赞同。放假那天，班主任说：“你们制定的公约内容很全面，也很实在，我相信大家一定能够做到的。”

好漂亮的文具盒

假期里，乐乐得到了一个漂亮的文具盒，这真让他爱不释手。

一天，他按从里到外的顺序仔细观察，还把自己的联想也写进了作文。他是这样写的：

叔叔出差归来，给我买了一个十分漂亮的文具盒。这个文具盒是长方形的，盒盖上还有一幅精美的图画。你瞧，在蓝天白云下，在红日照耀下，碧绿的草地上，一头小猪戴着一顶红色的帽子，帽子下面有两只黄色的眼睛，背上还披着一件红色的披风，手持一把宝剑，真帅气！

文具盒里面分为两层，上面一层我用来装铅笔、圆珠笔、钢笔，下面一层我用来装尺子、橡皮、三角板等。我需要哪种文具时，就会打开盒盖取出相应的文具，非常方便。比如，我把字写错了，橡皮就会跳出来帮我的大忙。看到精美的文具盒，我仿佛看到了叔叔阿姨们制作它的情景。一个小小的文具盒，不知倾注了他们多少心血呀！

文具盒与我形影不离，它真是我的好伙伴！

叔叔看了乐乐的习作，直夸他写得好，说下次出差回来，还要送他一件心爱的礼品。乐乐听了，心里美滋滋的。

快放假了，那天，乐乐来到张老师家，请他指点一下自己写的作文。老师一篇一篇地看后，对乐乐说：“你的作文水平提高得很快，这下该知道作文的用处了吧！”

“用处……我还说不清楚……”乐乐吞吞吐吐地回答。

“你看，你写的广告词，宣传了家乡，家乡的人一定会感谢你的。你用书信和陈静同学交流，相互倾吐心声，建立了友谊，成了朋友。书信，是你们友谊的桥梁。试想，如果没有书信往来，你们会认识吗？你给市长写信，引起了市长对市民素质的关注，强化了城市管理，作用多大呀！你起草的《暑假生活公约》，让全班同学过了一个快乐安全的假期，大家怎能忘记你呢？还有，你把叔叔送你的文具盒写了出来，赢得了叔叔的称赞。如果叔叔没看到你写的作文，他还会送你礼物吗？作文的用处，用一句话来说，就是表达自我和与人交流呀！你想想看，它的用处够大的吧！”

张老师的一席话，让乐乐茅塞顿开。他高兴地说：“老师，我懂了。原来，作文的用处还真的很大呀！今后，我还要加倍努力，写出更好的作文来。”

11.小小银行家小学作文 篇十一

银行的叔叔阿姨先带我们参观并介绍了银行的工作环境后，又详细教我们如何识别假币，这真是太实用了，回去我一定好好教教奶奶，让她以后都不要再收房租时收到假币。接着银行的理财经理教会我们什么是理财，理财的重要性和如何理财。虽然这个离我们有点远，但我还是竖起耳朵听的一字不漏，谁叫我是个小财迷呢。

最重要的环节来了――――点钞大赛。这时我才发现不止我一个小财迷，所有的小记者们都是财迷，我们眼睛一眨不眨的盯着大姐姐手上的练功券，好像这一刀刀的练功券就是一刀刀的百元大钞似的。大姐姐告诉我们由于银行的钞票进出大，不可能向我们平时那样慢吞吞的点钱，他们不但要练成火眼金睛的眼睛还要有风火轮一样的速度。点钞票有单指单张点钞法、四指四张点钞法、扇面式点钞发等。

大姐姐手把手教会我们各式点钞法，就叫我们自己练习会，等着点钞大赛的开始。我先是按大姐姐方法把每一种的点钞方法练习了一遍，发现总是不趁手，就慢慢琢磨怎么样才能点的又快有准呢。点钞大赛开始了，规则是三十秒内看哪位选手点的又快有准。我左手持钞把钞票夹在无名指和中指中间，这时最要紧的，一定要用力加紧，我牢记大姐姐的话，用大拇指和十指夹住钞票的另一头，右手则用了我刚刚自创的`土拨鼠打洞方式用中间三个手指不停地单张点钞，只见我的三个手指灵活的上下翻动1、2、3...

12.我有一个小小愿望小学作文 篇十二

我有一个小小的愿望，那就是甩掉“马虎”这个小尾巴。

为什么我会有这个愿望呢?那是因为许多次考试，我都会因为马虎而做错一些明明会做的题目。就说上次抽测吧，老师在去阅卷前把思考题讲解了一遍，了解全班有多少人做对，结果竟只有三个人是正确的，我也是其中之一，我的同桌羡慕地说：“你好厉害啊!”就连班长也对我说：“老铁，你真行，哥们我想了半天都没做出来，你竟然做对了。”回到家，我立刻把这个好消息告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“如果明天试卷发下来，你是100分，那我就带你去吃一次肯德基。”我高兴得一蹦三尺高。

可是，当第二天试卷发下来后我傻眼了，我只考了92分。我立马检查原因，原来是因为马虎，我把12x9这么简单的计算题目都做错了，马虎这个小尾巴又一次成功地害我不但没吃成肯德基，还吃了妈妈的一顿“竹笋炒肉”。

13.小小的理想小学作文 篇十三

如果有人问我的理想是什么，我要大声的告诉她，我的理想是当一名老师。老师是一位辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵;老师是一根蜡烛，燃烧自己，照亮他人;老师是春蚕，牺牲自己，装饰別人。

理想是春天的第一朵鲜花，是秋天的第一枚果实，要当好一名老师的理想时时鞭策着我要努力学习。三年级的时候，我负责出黑板报，我非常珍惜这个机会，我认真努力地写好每一个字，老师夸我的粉笔字写得刚劲有力。我还特别的喜欢朗诵。我经常请教老师怎么读好古诗词，怎么读好一篇文章。我的老师细心的教导我，从字到词再到句子，不厌其烦。我经常利用课余时间练习朗读。老师说我的朗读能听出抑扬顿挫，我开心不已。要当一 名优秀的老师，必须搏览群书，只要一有空，我就会沉浸在书的海洋里获取知识，我相信多阅读，会离我的理想更近一步。

理想是人生的目标，只要你努力，一定会到达你的人生目标，实现理想。理想是希望，放飞理想，就等于放飞希望。我将要像我的老师一样，不辞辛苦，用我所学的知识灌溉祖国的花朵，长大后当一名好老师。

14.小小展销会小学作文 篇十四

我盼星星，盼月亮，终于盼来了这天的班队课。上课铃响了，杨老师笑眯眯地走进教室，二话不说，就用粉笔在黑板上写了“小小展销会”五个大字。同学们都欢呼起来。

展销会开始了，我拿出我的商品和钱，放在桌子上。我带的是两个小巧玲珑的磨砂杯，杯身上“画”着可爱的海宝，杯盖是蓝色的，和杯身上蓝色调的海宝相映成趣，柔和的蓝色和杯子的`磨砂白又相得益彰。还有四枚喜羊羊电影福袋里的徽章，有灰太狼、小灰灰、沸羊羊等，其实这些我也舍不得卖呀!不过为了使自己的商品深得同学们的欢迎，我只有忍痛割爱了。看到我带的宝贝，几个小伙伴“呼啦”一下挤过来，抢着买商品。可是，我太高兴了，竟然忘了说“价高者得”这句话。等我反应过来，桌子上早已空空如也。哎，都怪我粗心大意，这个坏毛病什么时候能改掉呀!

杨老师笑容满面地站在一旁，静静地看着我们买卖商品。教室里充满了欢声笑语。可是，当那无情的下课铃打响时，却发生了一件意外。原来，我卖给朱静雯的杯子被陈浩祖一不小心打碎了，平时就爱哭鼻子的朱静雯怎么受得了如此沉重的“打击”呢!于是，她哭了起来，教室里乱成了一锅粥。