学习方法交流班会课

2024-10-30

学习方法交流班会课（共13篇）

1.学习方法交流班会课篇一

七年级二班学习方法交流班会

班会目的：1.交流学习方法，提高学习效率；

2.让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用.班会重点: 交流学习方法，提高学习效率

活动准备：

1、为了使同学们都能参与到这次班会中来，我提前让同学们总结一下自己过去不好的学习方法。

2、准备好课上所需的所有材料

班会流程：

1.导入班会主题

2.小组关于学习方法进行交流 3.各小组代表发言 4.对各小组发言进行总结

5.介绍一些成功人士的学习方法.（引用事例）6 班主任提出指导建议 7.进行班会总结班会过程：

（一）导入：

月考经过全班同学的努力，我们班取得了非常优异的成绩。但每个同学的情况不相同，有的同学付出了，得到了丰硕的回报；有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方法的问题。今天针对我们班的情况，小组内部讨论自己的学习方法，十分钟后由各小组代表发言。

（二）小组交流

1.如何树立学习自信心

2.如何做好数学的预习复习工作？ 3.怎样做好课堂笔记？

4.怎样在考试中发挥真实水平？

（三）小组代表发言

（四）班主任对小组发言进行总结（针对小组实际情况进行总结，适当表扬优秀小组）

（五）成功人士的学习方法介绍

加拿大有一位长跑教练，因为在短时间内培养出几位长跑冠军而闻名。他成功的秘密是因为有一个神奇的陪练，这个陪练不是人，而是一只凶猛的狼。他这样做是有原因的。他训练的是长跑运动员，每天的第一课就是从家里跑过来。有一个队员每天都是最后一个，而他家也不是离得最远。教练甚至都对他说过让他改行去干别的。但突然有一天，他比其他人早到了20分钟。教练知道他离家的时间，教练粗估了一下，惊奇的发现，这个队员今天的速度几乎可以超过世界纪录。这个队员气喘吁吁地描述着他今天的遭遇：他在离开家不久穿过五公里的野路时遇到了一只狼。那野狼拼命地追他，他拼命地往前跑，那只野狼竟被他给甩下了。

听到这里，也许大家已经明白了：我们中的许多人在日常生活大都犯了这样一个致命的错误：总在诅咒我们的敌人，或总在庆幸自己没有遇到可怕的敌人，或者因为自己遇到了敌人而失魂落魄。这恰恰错了，我们应该为有一个敌人或者是强大的敌人而庆幸，为自己遇到艰难的境遇而庆幸，因为这正是你脱颖而出的机会。

（设置自由发言环节，可让学生介绍自己知道的成功人士的学习方法）

（六）班主任提出指导建议

听了同学们的发言，我感到大家讲的很实在，很切合同学们的实际。希望同学们对照自己的学习实际，找到适合自己的学习方法。这里我针对咱们班的实际情况，在学习上提出以下几点希望：

1、同学们心中要有明确的奋斗目标

一个人没有目标，人生必定以挫败结局；有了目标，人生就变得充满意义，一切事情都会清晰、明朗地摆在你面前。什么是应该做的，什么是不应该做的，为什么而做，应该怎样做。

这里我举个例子，德国法兰克福的钳工汉斯·季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但

他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。

他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。

汉斯·季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。

由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艰辛外，更重要的是他心中始终有一个清晰的人生奋斗目标——当音乐大师。

2、同学们要有锲而不舍的拼搏精神

在成功学中有“蜗牛行为”一词，它是指一个没有计划的行进，没有拼搏的意识，速度慢得惊人。同学们必须明白，进取的力量能把一个弱者塑造为强者，因为进取能够逼迫一个人做自己极力想做的事，并且浑身充满干劲。

不知道同学们是否知道鲮鱼和鲦鱼的习性？鲮鱼喜欢吃鲦鱼，鲦鱼总是躲避鲮鱼。有人曾经用这两种鱼做了一个实验：实验者用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条鲮鱼和一条鲦鱼分别放在玻璃隔板的两侧。开始的时候，鲮鱼要吃鲦鱼，飞快地向鲦鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不过去。过了一会儿工夫，鲮鱼放弃了努力，不再向鲦鱼那边游去。更有趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，鲮鱼也不再尝试去吃鲦鱼！鲮鱼失去了吃掉鲦鱼的信心，放弃了已经可以达到目的的努力。

3、同学们要掌握正确的思考方法

善于思考能让人避开盲目性。古希腊伟大的思想家柏拉图说：“思考的危机决定了一个人一生的危机。”同样思考的失败，也决定了一个人一生的挫败。一个不善于思考难题的人，会遇到许多取舍不定的问题；相反，正确的思考能发生巨大作用，可以决定一个人应该采取什么样的行动。

一个孩子在山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着巨痛艰难地走到了医院。虽然缺少了一个脚趾，但孩子以短暂的疼痛保住了自己的生命。

再如一个下岗工人到一家餐厅应征做钟点工。老板问：在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？许多应征者都答非所问。这个人答道：如果四周都是客人，我就要尽全力把托盘倾向自己。最后，这位下岗工人成功了。

所有计划、目标和成就，都是思考的产物。你的思考能力，是你唯一能完全控制的东西，你可以以智慧，或是以愚蠢的方式运用你的思想，但无论如何运用它，它都会显现出一定的力量。愿同学们不断总结正确的思考方法，为实现自己的远大理想铺平道路

（七）班主任总结并作出要求

此次班会主要是根据中学生如何运用学习方法作为设计思路的，让同学们认识到学习方法的重要性，通过互相交流﹑借鉴，让同学们获取学习自信心，重新自信地对待学习。优化心理素质，就是在学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺的。

此次班会的初衷就是让同学们深深地意识到：倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好的彼岸吧！（学生利用剩余时间制定个人学习计划）

学生心得体会：

通过在课上学习方法的交流谈论，以及班主任的讲解，学生们对于学习方法都有了新的认识和体会。第一，认识到了学习方法的重要性。在今后的学习过程中不会再盲目的学习。第二，对今后的学习重新树立了目标，充满了自信。第三，在各科的学习过程中，学到了很多新的方法，解决了之前在学习上的困惑和难题。例如，怎样高质量的预习，怎样在课堂上高效率的听课，做笔记和听课怎样两不误等等。第四，自己的心理素质得到了优化，不仅学会了怎样正确的面对成绩的起伏，更学会了如何在考试前、考试中调整好自己的心态，取得更加优异的学习成绩。

学习方法交流班会

七年级二班 2017-11-6

2.学习方法交流班会课篇二

1.活动背景。2015年11月14至16日, 由中国教育学会外语教学专业委员会主办的“第十一届全国初中英语课堂教学观摩培训会”在青岛举行。为进一步提高邢台市英语教师的专业水平和课堂教学质量, 更好把握英语课堂教学改革实践方向, 优化教师教学理念, 我市选派数名代表参会观摩。为使更多教师享受到全国最高水平的英语课堂优质资源, 共议教学改革创新发展大计。2015年12月22日上午, 在邢台市教育局普教教研室的领导下, 邢台市“名师工作室”组织开展了具有全市影响力的初中英语大型教研活动——全国初中英语课堂教学观摩分享汇报会。来自三所中学的六位教师代表分别从不同角度交流分享了本次观会活动心得, 为与会教师带来一场别开生面的教学交流盛宴。

2.活动主题。学有所获, 思有所得。

3.活动目标。本次活动旨在通过分享、交流、反思, 更新教育理念, 借鉴先进教法, 不断提升我市初中英语课堂教学水平。通过精心选题, 实现多角度分享, 多形式呈现, 多层次反思的观课交流效果。使与会人员在交流中学习, 在反思中提升。

4.主要与会人员介绍。本次观摩分享汇报者来自邢台市三所中学:邢台十二中的韩晓梅老师、邢台二十四中的张婕老师、邢台三中的唐雅庆老师、池俊丽老师、侯燕老师、连启老师以及段利娜老师, 她们分别从不同角度给本次活动带来精彩的讲座分享。

二、活动内容总结

1.活动内容提要。本次活动通过精彩导入介绍、迷你课堂展示、写作课型剖析、深层阅读引导、优美语音欣赏、教学目标细说、专家解疑启思等环节, 分享了教学观摩经验, 交流了教学实践心得, 拓宽了教学思路水平, 可谓观摩分享的创新之举。

2.活动细节展示。

(1) 观摩分享之导入篇。韩晓梅老师以课堂导入为观课切入点与参会人员分享《英语课精彩导入》, 课堂导入是课堂教学的首要环节, 是整个课堂的有机组成部分。精彩导入犹如“投石激浪”, 可以激起学生强烈的兴趣, 吸引学生积极思维, 收到先声夺人的效果。巧妙导入可以点燃学生思维火花, 激发学生学习动机, 调动学生学习积极性。

(2) 观摩分享之欣赏篇。张婕老师利用电子相册, 视频, 微信, 图片等技术手段高度将34节精品课中最亮眼的闪光点再现:先进的教育理念、现代化的教学手段、扎实的教学功底、全新的教学模式, 伴着她制作的优美mv, 欣赏着大赛的精彩瞬间, 聆听着参赛教师的纯正发音, 仿佛带领着大家一起走进了观摩现场。

(3) 观摩分享之实践篇。侯燕老师突破传统, 勇于创新, 把所学经验加入了个人风格, 将一节阅读课设计成一档综艺节目, 由教师转变成一位激情洋溢的节目主持人, 让学生随着每轮的答题环节, 使阅读教学逐步推进。让学生在活动中不知不觉掌握阅读策略和技巧, 积累词汇, 并能够对阅读内容归纳和总结, 形成自己的语言积累;引导学生从实际生活中感受中西方的文化差异和互相借鉴之处, 从而扩展学生的视野, 培养他们的世界情怀。

(4) 观摩分享之写作篇。连启老师以明信片为载体, 通过阅读引导学生关注文本信息, 以思维导图来确定写作主题, 构建写作内容。通过同伴互评互阅来检查学习成果, 解决了写作课“写什么” (What) 和“怎么写” (How) 的问题。思维导图的使用, 使课堂教学的展开过程显得那么的自然且引人入胜, 使执教者、学生及听课老师们的思维随着对一个个问题的思考尽情而顺达地流淌着、深化着。

(5) 观摩分享之阅读篇。段利娜老师针对低年级故事性较强的文章或高年级长篇阅读课的学习, 为大家介绍了两种不同的阅读策略。使学生对文章框架有了清晰的认识。她用高质量的多媒体课件辅助, 给听课者以强烈的视觉与听觉冲击;Mind-map方式的呈现, 帮学生运用所学技能, 深层次理解文章内涵的同时, 使学生的情感态度也得到了升华。

(6) 观摩分享之目标篇。池俊丽老师把优质课观摩中的教学目标设置为着眼点, 与我们分享了观课-思索之后的所得:“心中有标, 目中有人”。只有将教学目标置于课堂有效教学的核心, 基于课程标准精准定位教学目标, 以目标设定教学程序, 以目标创设问题情境, 以目标优化教学过程, 以目标为依据设计评价方案, 才能够开阔和转变我们的知识观、学生观和教学观。在设计教学目标时, 只有真正关注学生这个学习的主体, 课堂教学的有效开展才有可能。

(7) 观摩分享之启示篇。唐雅庆老师不仅与大家分享了参加全国初中英语课堂教学观摩的收获, “学有所获, 思有所得”, 更结合自身多年的教学教研经验发散开来:如何观课?如何深层次挖掘文本信息, 培养学生思维能力?如何关注教学环节?一个个问题的展开这些问题的分析展开发人深省, 与会教师在聆听之后也将有所获、所思、所得。

三、活动反思与启示

1.活动反馈总结。经过精心策划, 反复学习、实践, 本次活动基本取得了预期效果。为进一步了解参与者收获, 完善观会活动交流, 改进未来教学体验。组织者通过调查问卷、个案访谈等多渠道收集反馈信息, 现将与会者反馈意见汇总如下。

(1) 问卷总体情况汇总。本次共发放问卷300份 (问卷样式见附录) , 收回有效问卷289份, 回收率为96.3%。被调查者来自全市及周边县市34所学校。93.4%的被调查者对汇报会持满意态度, 绝大部分被访谈者认为收获很大。

(2) 听会者反馈汇总。从调查情况可知, 参会老师的学习热情被激起, 散会后纷纷索要讲课课件及讲课老师的联系方式。正如老师们在反馈中提到的:“七位老师从七个不同的着眼点与我们大家分享了她们观课-思索之后所得, 我们在聆听之后也将有所获、所思、所得。这才是真的学习, 活动才真的有意义。”

(3) 汇报人反馈汇总。本次调查除听会人员外还主要访谈了汇报人员。通过调查得知, 汇报老师均针对所选话题, 搜集大量资料, 并反复学习, 对所涉及的理论均有了进一步的理解。汇报人在不断修改的过程中不断改进, 不断加深理解, 从而形成了对这个课型的整体认识, 并有了自身的独到见解, 发现了有价值的研究方向, 促成新的研究课题的产生。

2.活动意义总结。

(1) 深入了解教师需求。本次活动最大的收获是真正了解了教师们的实际需求, 找到了解决工作室的瓶颈问题的切入点, 发现了许多以前从未认识到的问题。为工作的进一步开展打开新的思路, 指明了正确方向。

(2) 普遍引发教师深思。本次形式多样注重实效的汇报会引发了老师的普遍思考。与会教师欣赏到了全国最高水平的观摩课, 学习到了其先进的理念、奇妙的教学设计、以及专家的精彩点评。与此同时, 老师们开始反思查找自己课堂的问题所在。

通过调查得知, 与会老师不仅对汇报者介绍的新教学方法感兴趣, 也对阅读的深层拓展、文本信息的深入挖掘、学生思维能力的培养、以及课堂教学目标的正确理解等话题高度重视。为接下来名师工作室根据教师需求, 从理论学习, 到教材分析、课标学习、课型专题讲座等活动做好了话题方面的准备。

(3) 切实培养青年骨干。此次活动带动了一批青年骨干教师的成长, 为他们提供了发展平台, 鼓励他们继续完善自己的研究;并继续为不同层次的老师做好专题讲座, 为我市初中英语教学、名师工作室送教下乡做好了人员储备。

3.活动启示思考。

(1) 理论指导, 势在必行。老师们需要学习先进的教学理念和经验, 用意识指导行动, 因此武装了的先进理念才能带来行动上质的飞跃。

要将教师最需要的教学理论进行归纳整理, 在工作室内先组织深入学习与理解, 再结合具体课例, 以通俗语言和喜闻乐见的方式, 引领更多的老师加入到教学理论的学习行列, 帮助老师们在观课欣赏之余要思考其设计的理论依据, 思考符合课标的具体要求。再结合自己的教学实际, 反复实践, 逐步提升自己的课堂教学能力。

(2) 培训授业, 经验交接。为解决老师们凭感觉上课, 对教材的分析和把握不够的问题, 应及时组织老师专门学习教案的书写培训;学习教学目标的把握培训;学习“吃透”教材的技能培训;学习具体课例的分析培训。

可针对教学难点或某种课型进行微课研讨, 根据不同课型, 组织名师工作室成员与经验丰富的名师专家同课异构, 传授经验、相互切磋。

(3) 听需评课, 示范研究。根据被调查者强烈要求组织精品课及讲座的现实需求, 工作室成员应从学习如何看课、评课入手, 掌握相关理论知识, 达到专业指导老师备课、专业评课的目标;同时应根据课型和个人所长准备各自的示范指导课, 详细介绍自己的理论根据, 并对教材进行深入挖掘, 展示自己的独到见解, 形成论文等资料, 交流汇总, 从而达到共同提升之目的。

(4) 教研跟踪, 效果保证。通过长时间的调查发现, 每次培训活动过后, 老师们往往激情澎湃, 学习热情高涨, 但很容易在忙碌的常规教学活动中迷失, 回到从前。为保证培训与活动效果, 应进行跟踪调研。每次活动完毕, 要安排专人收集活动资料, 撰写活动简报。并将这些资料汇总发给各学校, 解决由于活动时间紧导致的理解不透等问题, 方便老师们在结束后进行细致、深入地再学习。这样既巩固了活动效果, 又带动各学校教研活动的扎实有效开展;同时, 将学习成果整理汇总, 方便参加送教下乡活动, 让更多的老师受益。

(5) 技巧提升, 效率保证。通过本次调查得知, 本次活动展示的TACSPS阅读技巧、阅读5要素呈现以及MIND-MAP的运用是老师们最感兴趣的热点话题。正如一位被调查者在反馈表中提到:“这些方法不是不知道, 而是我们没把凌乱的思维系统化、理论化。我们忘了帮学生或让学生自己将零星的方法整合, 忘记琢磨教学生制作知识‘压缩包’, 告诉他们这就是获取信息的敲门砖。所以心理记忆树、记忆规律的学习、探索成为我们又一个努力方向。”

四、结束语

某位专家曾说过, “教学就像一盘菜, 呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味, 而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养, 只有有营养才是最具价值的, 也是最有生命力的。

我们教师共同的愿望是在教学中就像厨师一样, 不仅能做出一道色香味俱全的菜来, 更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜。”在今后的工作中, 我们工作室还将继续在学习中发现问题, 解决问题, 提升能力, 不断探索工作室新的工作思路, 真正发挥其辐射、引领作用。

附录:

邢台市英语名师工作室活动调查问卷

尊敬的老师:您好!

感谢您百忙中参加此次汇报会。请您抽出一点时间, 写下您的会后点滴感受, 给我们的工作提出一点建议。我们将根据老师们的需求, 组织一些讲座, 各种课型的研讨展示课, 和老师们共同学习, 共同研讨, 逐步提升我市初中英语教学质量。

工作室全体成员对您表示最诚挚的谢意!祝大家愉快!

1.您从事英语教学的教龄 ( )

A.不满一年B.1-5年C.6-10年D.11-20年E.20年以上

2.您认为英语教师最需要提升的能力 ( )

A.英语语言能力B.教学设计能力C.课堂教学能力

D.教学研究能力E.自我反思能力F.其它

3.课堂教学过程中, 您更加注重[多选题] ( )

A.背景知识介绍B.话题词汇诠释C.篇章结构分析

D.口语和写作指导E.语法讲解F.文化及素养

4.您在每次课前备课工作投入的时间为 ()

A.1小时B.2小时C.3小时D.3小时以上

5.您对本次活动的总体评价是 ( )

A.非常满意B.满意C.一般D.不满意E.非常不满意

6.今天会上所涉及的哪方面的内容是您最感兴趣的 ()

A.课堂导入环节呈现B.汇报课展示

C.参赛教师优美语音及现场微信互动评课欣赏

D.关于教学目标E.观摩课的启示F.其他____

7.您从哪个话题中收获最大? ( )

A.课堂导入环节呈现B.汇报课展示

C.参赛教师优美语音及现场微信互动评课欣赏

D.关于教学目标E.观摩课的启示F.其他____

8.哪个话题对于解决您教学中的实际问题提供了思路和启发? ( )

A.课堂导入环节呈现B.汇报课展示

C.参赛教师优美语音及现场微信互动评课欣赏

D.关于教学目标E.观摩课的启示F.其他____

9.您希望名师工作室日后在哪些方面能给老师们提供帮助?

3.班会课“变脸” 篇三

但是，我逐渐发现，在这正常化的背后，学生并没有受到实质性的感染和教育。这班会课很多时候流于形式了。就在这时，我发现学生很喜欢偷偷地将一些娱乐杂志拿回班级分享，每次看我来了，就马上藏起来。还有同学将一些流行歌曲、热门电影的经典对白都抄在书本或笔记本上，课余时间还经常交流。影视作品覆盖面广，普及性强，在现代社会中具有难以估量的重要作用和影响，也对学校的德育工作带来了新的冲击。我确定了班会课的新方向——引进影视作品，进行德育渗透教育。

第一阶段：学生对影视作品的关注现状及问题研究

我设计了一个非常简单的问答式调查问卷：你喜欢我们现在的班会课吗？你觉得从中受到的教育和启发大吗？你喜欢看哪些影视频道的节目？你喜欢看哪些类型的影视作品？如果老师将影视作品引入班会课，你有什么好的建议或想法？

回收的问卷100%是有效问卷。70%的同学不喜欢常规班会课，他们觉得像唐僧念紧箍咒，烦闷枯燥。也有20%的学生喜欢上主题班会，他们觉得参与其中，自己各方面的能力有所增强。但大多数认为他们只是无奈的观众。几乎90%的学生观看的电视频道为本港台和翡翠台，喜欢的多为港台或韩国的明星。对班会课引进影视作品，他们100%的赞同。结合个别访谈，我得知学生比较推崇港台的生活方式和价值观，所以对老师“专制”和班干“当权”的班会课形式很反感。

第二阶段：班会课引进影视作品的开发研究

1. 选择、分类、归纳优秀影片

励志篇：《冲出亚马逊》《阿甘正传》《美丽人生》《放牛班的春天》《辛特勒的名单》

亲情篇：《和你在一起》《暖春》《我的兄弟姐妹》

爱情篇：《早熟》《泰坦尼克号》

学习篇：《一个都不能少》《花季·雨季》《上学路上》《双飞燕》

黄赌毒篇：《纸飞机》

爱国革命教育篇：《地雷战》《地道战》《开国大典》

哲理性小故事：《老鹰教小鹰》《管道的故事》

2.结合实际，整合资源，制定方案

恰巧当时镇里举行电影《纸飞机》观后感征文比赛，这给了我很大的启发。将影视作品引入课堂不应是简单的一看了之，应将“看、悟、议、写”结合起来，充分调动学生的感官系统，最大限度地发挥影视作品的德育作用。结合学校的每月德育教育重点，我决定每月集体欣赏一部优秀影片，除了班会课，还可选择活动课观看。电影中涉及政治或历史的相关话题的，还可请政治或历史老师协助展开最后的评和议。

第三阶段：分阶段赏析优秀影视作品并进行思想教育

考试失利后，班级学习劲头直落，我适时播放了《阿甘正传》。智商只有75分的阿甘，从特殊学校学生，到橄榄球健将，到越战英雄，到虾船船长，到跑遍美国……事实上，阿甘并没有远大的理想，他失去的也很多，但在生命的每一个阶段，心中只有一个目标指引着他，他也只为此而踏实地、不懈地、坚定地奋斗。最终，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许多智力健全的人也许终其一生也难以企及的高度。他对生命的执着，对生活的希望，对信念的坚持，深深感动了学生。大家说：“阿甘跑得动，我们也绝不能认输！”很快，班级又掀起了学习的热潮。

《暖春》是一个平实而感人的故事，孤儿小花被农村老爷爷收养了，老爷爷的儿子和儿媳却不喜欢这个孩子。小花用她的善良、勤劳感动了儿子和儿媳，他们终于拥抱在一起。在影片的放映过程中，很多女生都不住地掉眼泪，有的男生也偷偷抹眼睛。不需言语，学生的心灵受到了强烈的震撼，不知不觉受到了很好的感恩教育。

有一段时间，班上盛传某某某“拍拖”，家长也打电话来询问情况，班级里有蠢蠢欲动之心的不在少数，怎么办呢？我想到了《早熟》。于是不动声色地播放这部影片。恋爱的开端总是很浪漫的，看着傻傻的男主角追求女主角时，学生们总忍不住微笑。故事很快发生了转折，女主角怀孕了，可是，下一步该怎么做？他们知道一切都无法回头了，最终被迫私奔。两个都是孩子，一切都不容易啊。他们都不会做饭，每天吃罐头食品。男主角出去找工作也难，做的都是苦工。因为工作强度太大，他连筷子都拿不稳。看到后面，学生们都沉默了。我知道他们开始深切体会到了浪漫爱情中所包含的重大责任。紧接着，我又马上筹备了主题班会“莫让你的爱情之花过早开放”，强调了早恋的危害，鼓励学生将精力放在学习上，他们现在所能做的，就是努力为将来的爱人创造美好将来，不能像影片里的男女主角那样，连基本的生活问题都不能独立解决。活动过后，早恋之风沉寂了。

班会“变脸”一段时间后，学生们兴趣盎然，学习积极性很高，全身心地投入到各种活动中去。他们的行为也悄然发生着变化，窄裤腿不见了，不文明语言消失了，不完成作业的也越来越少了，变得喜欢读书了，审美水平和文学素养也有了一定的提高。

4.学习交流会班会总结篇四

一班会时间：2014年3月28日二班会地点：博学楼206 三参会人员：辅导员、11级学姐，13级护理17-24班四班会主题：学习交流会

五班会目的：通过学习交流会，学姐们分享了一些学习经验，重要的学习方法，实习经验以及在我们今后的学习中我们该注意的问题。充分调动同学们学习的积极性。让同学们深刻了解到学习的重要性明确了各自的学习目标。为更好的适应大学，在今后的人生道路中能够走的更好。鼓励同学们在大学里不断提高自己的能力，学习成绩固然重要，但不能把它看作唯一，能力口才也是关键。六活动过程 1辅导员发言 2学生代表发言 3九位学姐自我介绍 4同学提问，学姐为我们解答七班会总结

此次的学习交流会算是比较成功的，同学们都很有激情，但也有美中不足的地方，工作准备的不是很充分。我们很荣幸有这么一个机会请来了11级优秀的九位学姐，能够面对面的进行沟通交流，这对我们自己又是一个提高。我们更加明白了学习的重要性与能力提高是并存的。从她们的发言我们得到很多启发，相信同学们在今后的学习和生活中也不会那么迷茫了，并且也有了自己的目标了。

学医和其他专业不一样，我们每天面对的是病人，都是和生命打交道，医学是神圣的，我们应该以谨慎的态度对待。如今医患关系越来越紧张，我们选择了护士这一职业，我们就要坚持到底。尽管不能被理解，甚至还会遭毒打毒骂，但都要学会容忍。医学知识是理论与实践紧密结合的，其实更多的是实践，特别是到了实习的时候，只有大胆去与老师沟通，在临床操作上才能长见识。还有学姐建议我们要学好英语，当今英语也越来越重要，更多的大医院需要的都是英语四级的人才。自考本科牧业重要，建议我们尽量能去报考。

相信这些建议以及她们的经验，对我们今后两年多的学习能带来重大的影响。通过这次交流我们也进一步明确了人生目标。我们要信心十足，今后更努力学习。

2013级护理17-24班

5.学习雷锋班会课教案篇五

2012/03/09

【班会主题】在当代社会背景下要不要学习雷锋及怎样去学习雷锋

【班会主持】班主任

【班会地点】余杭中学高二（11）班教室

【班会形式】辩论和讨论

【班会目标】

1、通过介绍雷锋的生平简介学习弘扬“雷锋精神”。

2、通过辩论和讨论，让学生结合自己的体验和理解去思考学习雷锋的必要性和方法，激发学生的学习激情，构建“优良班风、和谐校园”。

3、通过班会，把雷锋全心全意为人民服务的奉献精神在班内宣扬起来，成为学生的话题，变为学生的行动。

【活动准备】

1、准备一些相关的雷锋图片和他的生平简介，做好班会课件。

2、搞好教室布置，把一二两组向南移开，三四两组向北移开，教室中间拉出空地，搞好教室卫生。

3、选定辩论双方代表，查找一定的辩论素材。

【活动程序】讲述雷锋生平——→提出雷锋精神——→分组辩论要不要学雷锋——→总结辩论，讨论怎样去帮助他人——→班主任总结，班会结束

【具体过程】

1、师生共同欣赏一些与雷锋相关的图片和雷锋的生平：（3分钟）

《雷锋的生平》

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，雷锋叔叔因公牺牲时，年仅22岁。虽然他离开了我们，但是他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角，雷锋精神将会永远地活在我们心中。

2、班主任总结雷锋精神：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋崇高的愿望。在他短暂的一生中，他无时无刻不实践着自己的理想。（1分钟）

3、班主任介绍当代社会背景下的一些助人难现象，提出全班分两方辩论：“在当代社会背景下，要不要学雷锋助人？”并给出辩论规则，同时让双方出三个代表坐到讲台前先阐述正反双方的观点和理由。（3分钟）

4、辩论进行（23分钟左右）

5、辩论结束，班主任总结双方的辩论过程，给出评价，确定学雷锋还是当代人该做的事。引出下一个讨论环节：在当代社会背景下，应该如何学习雷锋去帮助他人？（3分钟）

6、每个小组讨论后，各派一个代表发表看法。（6分钟）

7、班主任总结班会，提出希望：大家要在生活中尽自己所能去帮助别人。

6.学习方法交流班会课篇六

高三（7）班班会课教案

时间：第15周星期一班会主题：减轻学习压力

一、活动背景

近段时间学习显得有点不安，有很大一部分是由于对学习和考试的焦虑造成的。

二、班会目的

通过此次班会让学生减轻学习压力，合理对待学习中出现的问题，积极为质检考试做准备。

三、班会准备

策划计划活动课过程并做好相应的准备：

1、选好主持人并进行相关的培训；

2、制作班会课课件。

四、班会过程

一、心理小测试一

在幻灯片上展示一张图片，让大家看，用很正常的眼神去看解释结果：图片与你的受压力程度有关

1.如果你看到图片是静止不动的，证明你没有什么学习压力，2.如果你看到图片中的花瓣是有一点点缓慢转动的，那就证明你存在着一定的学习压力，3.如果你看到图片是高速旋转的，证明你是一犯罪嫌疑犯。

二、心理小测试二

1.对下列各题作出“是”或“否”的回答 2.因为发生了某些没有预料的事,你感到心烦 3.你感觉到你不能控制你生活中的重要事情 4.你常常感到紧张和压力

5.你常常不能成功地应付生活中有威胁性的争吵 6.你觉得不能成功地应付生活中所发生的重要变化 7.你对把握你的个人问题没有信心 8.你感到事情不是按你的意愿发展

9.你发现你不能应付你必须去做的所有事情 10.你不能控制生活中的一切烦恼 11.你觉得你所有方面都是失败的

12.因为事情都是发生在你能控制的范围之外,你会因此而烦恼 13.你发现你自己常在考虑自己必须完成的那些事情 14.你不能控制消磨时间的方式

15.你感觉积累的大量困难不能克服

16.朋友同学的生日,免不了花钱,你往往不想在这类场合出现以免花钱 17.若你刚买了一天的鞋穿了一天就裂口了,你会气愤.痛苦的抱怨 18.你由于某种小事跟好朋友生气,大家互不相让,结果你会一个人生闷气,想忘掉这件事,可就是忘不掉

19.当父母因为学习责备你而是你感到压力很大时,你不会和他们争吵,一个人压抑情感

20.你的一个非常要好的朋友,因某些原因退学了,你很难过,不想面对现实介绍评分规则:“是”为1分,“否”为0分.各题得分相加,统计总分 0~6分:你能够应付生活中的许多事情,但有时也会有些烦恼,这是正常的

7~14分:你有轻度的心理压力,虽然常会体验到不必要的烦恼,但你基本能处理生活中的问题.你应学会调节自己的心情,保持轻松愉快的心境

14~20分:你已经在承受巨大的心理压力,你不能处理生活中的许多问题,因此使你紧张.不安.影响到你的学习生活身心健康.你应尽快改变这种情况,否则将使你学习生活不能正常进行

三、如何释放学习压力

引言：

心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一时无法消除困难的一种被压迫的感觉。对现代高中生来说，学习压力是一个很普遍现象，几乎每位学生都会觉得有学习压力。

尤其是对于历经上学期的挫败的同学,或多或少地都会有一些学习压力。讨论：

下面请大家讨论一下，你们在学习上存在一些什么压力，然后我们一起来解决。有什么缓解学习压力的有效方法？

（学生讨论，然后分享答案）方法介绍：

1、不要把目标定得高于自己能力所及。

2、有效地分配时间，将学习任务或工作任务按轻重缓急编定先后次序，然后依次逐步完成，阶段性的成果可减低同时展开多份任务而又无法完成所带来的压力。

无论你的学习压力属于何种程度，你都不用担心，因为下面我就来介绍几种减压的方法。

3、课余时应做适量运动，既可强健身体，亦可减压，或可在教室做一些简单的伸展运动，减轻肌肉疲劳。

4、遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉，通过与同学，同事的沟通获得支持和关怀，亦可发泄情绪。

5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，这对松弛绷紧的神经至关紧要，对于处在身体发育时期的学生来说尤为重要。

6、如果实在感觉压力太大，无法应承致使情绪低落，不妨去听听歌，看看电视剧，哪怕偶尔“疯狂”消费一把也可以。当然这是一种矫枉过正的办法，不可频频使用，更不能成为你懒惰涣散的借口。

7、养成持之以恒，平衡有序的生活习惯，不要做“书呆子”，别放弃享受美食，享受户外活动或发展个人兴趣所带来的乐趣。

四、心理学家推荐的青少年宽松情绪法

1.如果您觉得力不从心，那么应坚决地拒绝任何额外的加班加点。2.拥有一两个知心朋友。

3.犯错误后可别过度内疚。

4.正视现实，因为回避问题只会加重心理负担，最后使得情绪更为紧张。5.不必事事、时时进行自我责备。6.有委屈不妨向知心人诉说一番。7.常对自己提醒：该放松放松了。8.少说“必须”、“一定”等“硬性词”。9.对一些琐细小事不妨任其自然。10.不要怠慢至爱亲朋。

11.学会“理智”地待人接物。

12.把挫折或失败当作人生经历中不可避免的有机组成部分。13.实施某一计划之前，最好事先就预想到可能会出现坏的结果。14.在已经十分忙碌的情况下，就不要再为那些份外事操心。

15.常常看相册，重温温馨时光。

16.常常欣赏喜剧，更应该学会说笑话。

17.欣赏最爱听的音乐。

20.去公园或花园走走。

21.回忆一下一生中最感幸福的经历。

22.结伴郊游。

23.邀请性格开朗、幽默的伙伴一聚。24.作5分钟的遐想。

25.培养1－2种新的嗜好。

五、勉励自己的话（所有人齐读）

你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度。你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；

你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度换一副“眼镜”看世界，我们就会少些忧愁与烦恼

多些开心与快乐！

六、结束语

希望同学们都能成功地缓解学习压力，共同创造属于我们班的辉煌，我们相信我们高考检必胜！主题班会〈减轻学习压力〉到此结束。谢谢大家！

五、班会总结

7.如何上好小学班会课篇七

1. 班主任的独角戏

目前,在许多小学,班会课都是班主任的独角戏,不但其他任课老师没有参与的机会,班内学生也是人在曹营心在汉,班主任的思想就是班级的思想,班主任的准则就是班级的行为准则。小学生单纯,看问题相对客观,有时候会有一些不同的见解,但在班主任的独角戏上,对班级事务也不敢或不愿发表意见,至于就一些问题同班主任辩论或争执,那更是想象中的事,班会课逐渐成为学生的负担。久而久之,班级就会出现所谓的“班主任效应”:只有班主任任教的科目才学,只有班主任的话才听,只有班主任才有权管理班级。这样就严重影响班会课的实效性,学生对班会课兴趣索然,甚至产生反感情绪。

2. 以批评为主

在小学,大多数班主任都会忽视学生的存在,班会课上就上一周出现的问题大讲特讲,不刨根不问底,不从思想深处分析原因。一些较严重的问题,就成了批判会,大批特批。如果因学生的行为而导致班主任挨了学校的批评,一些班主任就忘掉了自己的形象,不能控制好自己的情绪。小学生年龄偏小,违反校纪校规现象在所难免,班主任过度的批评,势必会引来学生的反感情绪,甚至还会出现逆反心理。其实,成长过程中的小学生表现出的一些小问题也属正常,如果被班主任认定为“违纪”,并且常常在同学面前大声呵斥,就会造成学生心理紧张,失去自尊心和上进心,甚至自暴自弃,这种班会课完全违背了“教育转化”的宗旨。

3. 缺少主题

许多小学的班主任,在班会课前没有充分的准备,这节班会主要要解决什么问题,或传达什么精神,都没有提前较成熟的计划,班会课的内容往往带有随意性、盲目性和应付性,上课时想到什么说什么,针对性不强,东一榔头西一棒槌。一些稍认真的班主任,还有开好班会课的想法,但也基本上还停留在开好班会课的层面,没有考虑到把班会课上成系列的主题教育课,因此,对小学生的教育效果和培养目标作用不够明显,教育效果不尽如人意。

二、上好小学班会课的几点意见

1. 有主题

主题是班会课的灵魂,无论是否主题班会,小学生的班会课,每节都要有既定的主题,只有选好主题,才能开好班会。简言之,就是这节班会课主要要解决什么问题,安排哪项工作,或者是要举行什么活动,等等,都要提前做好设计,上课时按计划执行。像清明节,可以以“清明的缅怀”为主题,对小学生举行革命传统教育;可以以“我是小小交通警”为主题,进行交通安全教育;还可以以“果皮纸屑请走开”为主题,对小学生进行环保教育等等。只要能与集体主义、爱国主义及社会主义教育相结合,能够激发小学生“健康的情感”,从小培养他们形成正确的人生观和价值观,都可以是班会课的主题。

2. 重形式

班会课的开展不能只局限于教室,必要时也可以到教室外去拓展空间,创造新的活动方式。可以是“说教”,也可以是“对话”;可以是“授受”,也可以是“交流”;还可以是“引导与互动”。小学生活泼好动,喜欢求新求异,所以小学班会的形式也要灵活多样,同时具有思想性、知识性、教育性和趣味性,而不能太过死板。如讲座、演唱、朗诵、讲故事、公益活动、参观、联谊等等,都是可以有的形式。只有多样化,才会使学生乐于接受,思想教育才会达到事半功倍的效果。

3. 齐参与

班会课其实与我们平常上课是一样的,都应该是师生双方的互动合作,而不能只是教师单方面的陈述。我们要在有主题和重形式的基础上,调动小学生的积极性,让班级学生全员参与,就共同关心的话题进行频繁交流。比如班级个人每周的各项表现评比情况,就可以充分发扬民主,谁戴小红花几朵小红花,都由大家集体评议,就比较有说服力。班内要搞主题活动,活动的内容、组织形式、怎样分工、如何总结,等等,也都由同学们集体来决定,大家的积极性肯定会很高,效果也一定会很明显。因此,班主任一定要注意班会过程中的民主与平等,要激励每一位学生都投入到班会活动中。

4. 可前瞻

小学生的班会课,提倡从学生身边事出发,从生活中的小事出发,这样学生才能有切身的体会与感悟,但教育的出发点应该更高一些。也就是说,班主任要以这些小事为出发点,提升小学生道德修养的高品位。比如,有同学帮助同桌抬倒了垃圾,就要求他替自己做作业。虽是一件小事,可是透过小事的表面现象折射出的却是学生不够健康的心理状态。于是,我就组织了一次《为什么帮助别人》的主题班会,让大家通过学习雷锋叔叔的故事、学习身边“最美孝心少年”李依桐、李易轩姐弟俩的感人故事等等,畅谈感想,得到思想的升华。

时过境迁,如果学生早已忘记当年在校所学的知识,却仍然记得班会课的许多细节,记得班会课带给他们的收获和感动,那么,我们的班会课才是真正的充满魅力!

参考文献

[1]王琼.浅谈小学主题班会课上的非常现象[J].小学教学参考,2014(18).

8.如何上好心理班会课篇八

一、为什么要上心理班会课

作为班主任，我曾经简单地将学生中存在的一切问题归结为道德问题。例如，男女生之间谈恋爱了，会斥其道德品行不好；考试成绩不好，会批评他们不够努力，懒惰怕吃苦……

学生这些行为的背后，其实都隐藏着深层的心理需求。

在人的成长过程中，道德教育固然重要，但是一些教师过度强调道德问题，忽视了学生的心理需求。学生有时行动力不强，只因没有得到足够的认同，是缺乏自信的表现；有些学生过早陷入爱河，只是出于内心的空虚和好奇；一些学生喜好打扮，只是成长过程中悦纳自我的方式。这些心理需求无关对错，如果没能及时得到满足，我们还加以无端责备，很可能会造成孩子们更激烈的举动。所以我们在关注学生学习成绩的同时，更应该尽早地关注学生的心理成长，使学生处于一种比较健康的心理状态中。这就是我们上心理班会课的初衷。

二、如何上心理班会课

对于心理班会课这个概念，目前还没有权威的解释。我们学校的班主任在学校心理教师的指导下，通过实践探究，初步形成了如下概念。

心理班会课是以学生成长过程中的心理需求为出发点，以团体心理辅导理论及相关技术为指导，有目的地设计主题班会活动，促使学生自我探索、体验与感悟，预防或解决问题，激发学生潜能，促进班级成员的个性发展的活动课程。

其实很多班主任在平时的班会课中已经运用了一些心理学的理论，例如，一个励志的主题班会课，从让学生被动吃苦到激励学生主动吃苦，就利用了心理学的认知行为疗法，通过改变个体对人对事的看法，帮助个体很好地处理行为和情绪的问题。通过这样的班会课，学生就会消除畏难情绪，增加努力的动力。这种“不自觉的运用”我们认为还不能算是真正的心理班会课，真正的心理班会课应该是教师自觉地针对学生不同时间段表现出的心理困惑，运用心理学理论，特别设计的班会课。

例如：期中考试结束后，班会课上什么内容比较合适？可以是学习质量分析、总结，也可以请成绩好的学生介绍学习经验，也可以对没有考好的学生进行鼓励，但我以为，这些方法对苏州中学高一国际班的学生都不合适。因为这些在初中的佼佼者们一直是在表扬声中长大的，他们曾经是“学霸”“牛人”。可是现在他们进入了一个“牛人”倍出的环境，他们还能继续“牛”吗？从未经历过的失败，对他们会有什么样的打击呢？所以我设计了一节名为“悦纳自己”的班会课，运用团体动力学理论和多元智能理论，将班会课分三个环节，即“体验失败”“体现优势”和“体会转变”。

1.体验失败

我们用一个游戏来让学生“体验失败”。用蹲着代表幼儿阶段、跳绳代表小学阶段、投篮代表中学阶段、坐在活动区域为成人阶段（用猜拳的方式决定升级还是留级，输就留在幼儿阶段，每次都是同一级别的人相互猜拳）。游戏结束后，让每个阶段的人说说感想：如果在喊停的一刹那你从投篮到了蹲着，你有什么感想？第一个到达成人阶段的人有什么感想？一直上上下下起伏的人有什么感受？从来没有成长，一直处于幼儿阶段的人有什么感受？

这个环节告诉大家：生活中竞争无处不在，通过努力可以改善自己的处境，但一不小心犯错的话也会退步。人生中失败和成功是常见的事，学习中更是多见。

2.体现优势

在班会课开始前，先给每位学生发一张多元智能量表，事先做好49个选择题，统计好七项智能的分数。同时让学生们将结果保密。

然后开始“戴高帽子”的游戏。在学生中找出一人到中间戴高帽子，学生们必须真诚地说出他的优点，不能毫无根据地吹捧。

中间的学生要说出哪些优点是自己已经知道的，哪些是不知道的。再与自己手中的智能量表作比较，看是不是符合。很多学生惊喜地发现原来每个人都有有很多自己所不知的长处。

3.体会转变

转变一：看一段视频（中央电视台“大家”栏目曲向东采访钱伟长的片段）。

看完视频后学生们都很惊讶，中国近代力学之父钱伟长，在高考的时候语文和历史都是100分，但是数理化和英语四门学科加起来竟然只有25分。而就是这么一个物理只考了5分的人，凭借着一种救国救民的信念，成为了中国近代力学之父。

然后让学生谈谈：钱伟长的故事告诉了我们什么？学生们一致认为，“只要有决心，有毅力，弱势是可以改变的，甚至还可能转化成优势。”

转变二：教师请学生们闭上眼睛，忘掉自己在哪儿，忘掉自己是谁。静静聆听，赋予自己一个全新的

身份。

请一位班内朗诵较好的女生声情并茂地朗读一位女孩的自述：

我的童年只有两个主题——贫穷和饥饿。我生长在一个不幸的家庭，母亲吸毒染上了艾滋病而精神崩溃，父亲酗酒最后进了收容所，外公又不肯收留我，我只好流浪街头。不久，母亲去世了。母亲因艾滋病死去的那一天，只有棺木，连简单的葬礼仪式都没有。我只想渴求父母的亲情，这人世间最基本的愿望对我来说也成了奢望；棺木就要被下葬，我跳上了棺木，静静躺在上面，和妈妈做最后的告别。妈妈已经离我而去，世间最爱我的人已经离我而去。我只渴望亲情围绕，然而，当最后的一丝希望都破灭的时候，留给我的，除了伤心，只有伤心。我该怎么面对我的未来？

朗诵结束后，教师请大家睁开眼睛，并以这个小女孩的身份写下自己的想法和将来的打算。教师可以有意先选读几条比较悲观的想法。然后告诉学生这是一个真实的故事，故事的主人公就是美国“奇迹女孩”莉丝·默里，她亲笔写了传记Breaking Night，后被拍成电影《风雨哈佛路》。

电影中的女孩，她没有让自己沉沦下去，而是凭借自己的努力，最终走进了美国最高学府。这部电影是想告诉我们，一个贫穷苦难的女孩可以用执着的信念和顽强的毅力改变自己、改变人生。她可以做到，我们为什么不能呢？

三、心理班会课的实施效果

在班会课结束后，我布置了周记，请学生谈谈对这次班会课的看法。学生们都表现出了很好的心态。我仅摘录一位学生的周记：

“刚刚理完所有的考卷，考完也有一段时间了，面对很差的成绩也比较平静了，重新想了想班会的过程，也更有感触了。那天下午真的很感动，从来没有在考试后开过那样的班会，以前总是班主任在讲台上总结，让我们自己写反思，分析哪里不该丢分。班会开始时我的情绪很低落，提不起精神去参与，但后来看同学们玩着就想到了很多东西，很真心地说，那一刻真的觉得自己在这个班级遇到顾老师很幸运……她不提成绩，也不说些什么安慰我们，但就在那些活动中让我们明白了许多道理，那天我想了很多，如果我一直蹲着从来没能站起来一次，那我就不会在这个班级里。起起落落是生活中最常见的状态。最先胜出者要明白，一个人不可能一直占领着最高的天空呀！也许我在这里并不出色，甚至表现不佳，但我每天踏入这个班级度过一整天的时光都很快乐，我在努力学更多东西，不只是学习，还有处事的方法，这就够了吧。”

这篇周记让我倍感欣慰，这个在几个月前还是风光无限的女孩，这次期中考试的名次下滑到的班级四十几名，她所遭受的打击肯定是很惨重的。但是通过这篇周记，我看到了她的笑容、她的坚强。

让每位学生都能快乐地生活在我的班级中，这比考多少个第一名都更让我感到自豪和幸福。

（作者单位：江苏省苏州中学，苏州，215007 。该校为《中小学心理健康教育》理事单位）

9.学习方法交流班会课篇九

教学目标：

1、认识4个生字，会写4个生字。

2、朗读课文，能借助注释或查阅工具书读懂故事大意，在理解课文的基础上，理清层次。

3、了解文中所蕴涵的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。

教学重点：

能借助注释或查阅工具书读懂故事大意，在理解课文的基础上，理清层次。教学难点：

了解文中所蕴涵的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。

教学时间：两课时教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

孩子们，寓言故事我想我们大家都不陌生，谁来说说你都知道哪些寓言故事？（生答）这些寓言故事有什么特点呢？（短小精悍，蕴含着警示世人的道理。）

今天我们也要来学习两则寓言，同学们课前进行了预习，你发现这两则寓言与我们以往读的寓言故事有什么不同吗？（是用文言文写成的。）

关于文言文，你都了解到了什么？它与我们上学期一起学习的古白话文《用奇谋孔明借箭》一课，有什么不同？古白话文主要侧重于口头语，文言文则是书面语。但他们的学习方法是一样的。大家可以回忆我们在学习《用奇谋孔明借箭》一课时的采用了怎样的学习方法？谁先来说说？

二、小组学习，读通课文。

1、借助资料和文旁注释尝试着读通原文，把遇到的读音问题以及读不懂读不通的句子做出标注。

2、读懂课文意思，说说自己从两则寓言中明白了什么道理？

3、搜集资料了解文言文与古白话文的区别。

学习文言文，第一步仍然要正确流利的朗读，读通课文，这是我们理解寓言的前提。

4、小组交流，验收预习第一项。

过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织，先把预习两则寓言故事时遇到的读不准的字音以及断不准的句子，在小组里尽力解决，解决不了的，小组长负责记录下来大家一起交流。看看哪个小组的学习效率高。

5、小组长汇报，集体交流。

小组长汇报小组没有解决的读音、断句问题，其他小组的同学帮助解决，你们是怎么确定的？根据意思来确定字的读音、断句，这是非常值得大家学习的一种方法。大家还有哪些疑问？（提出之后继续解决）

6、检查朗读。

同学们，这些句子你们会读了吗？ ①宋人/有/悯其苗之不长/而/揠之者。②芒芒然/归，谓其人/曰。③予/助苗长/矣！

④楚人/有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水。⑤从其所契者/入水求之。

7、教师配乐范读其中一则寓言《揠苗助长》，同学们认真听，注意断句，边听边在书上作出标注。

8、自己尝试把两则寓言完整的读一读。可以选择喜欢的方式。

三、再读课文，理解大意。

1、借助注释和资料逐句的来看看这两则寓言都写了什么？故事的起因、经过、结果各是什么？

过程：4号同学做小组长负责交流活动，争取让每位同学都能用自己的话逐句说出它意思。

2、小组学习之后汇报问题，集体交流解决。

过程：哪个小组没有问题了，小组同学合作，用自己的话逐句说说寓言故事的意思，其余的同学认真听，看大家的问题在他们的解释中能不能得到解决。

（小组逐句说意思，大家开始做笔记，教师顺势肯定好的学习习惯。）

3、小组中每个同学试着用自己的话说说寓言的意思。概括出故事的起因、经过、结果。

4、指名分别说说两则寓言的意思。

5、在理解的基础上，再读文。试着背诵。

四、小结激趣。

我们知道寓言故事都蕴含着深刻的道理，这两则寓言又在告诉我们什么呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、读文导入。

同学们，谁来选择你感兴趣的一则寓言给大家读一读？

二、感悟道理，向生活拓展。

中心话题：认真读两则寓言故事，仔细想一想，宋人与楚人的可笑之处在哪？你从哪儿读到的？从他们的故事中你明白了什么道理？可以结合生活中的例子来谈一谈。

1、学生结合中心话题自学感悟。

2、小组交流学习收获。

3、全班交流。

《揠苗助长》预设点：宋人可笑在哪里？从这则寓言联系生活想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。

此环节可结合语境想象理解，如借助关于“急”的成语（如急于求成、急不可待、操之过急）小结内容，引导学生多角度展开想象，体会农夫做法的愚蠢，并表达自己的观点。让学生想象情境，再读文本。

《刻舟求剑》预设点：楚人可笑在哪里？他为什么求不到剑呢？你想对他说些什么？从这个故事中，你又明白了些什么？

这一问题比较简单，要鼓励学生大胆发表自己的观点。

4、有感情地朗读课文，背诵两则寓言故事。

三、古文拓展，归纳学习文言文的方法。

1、读准字词，读通课文。

2、结合注释，疏通文意。

3、解疑释惑，体会道理。

10.读书交流会班会方案记录篇十

读书交流会班会方案记录【班会主题】好书伴我成长

【班会目的】书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。为了拓展同学们的知识面，借学校开展的“读书交流会”开一次班会，激发同学们读书的兴趣，并让同学们互相交流读书经验和体会，从而让每个同学都想读书、爱读书、会读书，在读书实践活动中陶冶情操，获取真知。【召开意义】通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气，使同学们养成博览群书的好习惯，促进同学们知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

【前期准备】组织班委召开一次班委会，一起商讨班会的主题、内容、流程，最后由班长制作班会所需用到的ppt。【班会过程】1.根据ppt的内容开始班会。

2.对同学们进行提问，给一定的时间进行分组讨论。3.让同学们发言，谈谈他们自己的读书体会和好的读书方法。4.对本次班会进行总结。5.班会结束。

11.主题班会课:榜样与人生篇十一

活动一：找身边的榜样

师：生活里，我们会遇到各种各样的人：可爱的、勤奋的、幽默的、热心的……这些人都可能成为我们心目中的榜样。在我们的校园里就有很多值得我们学习的榜样。你的榜样是谁呢？你和同学的关系怎样呢？

（学生互相讨论，个别学生展示。）

师：下面我们一起来看看班上几位同学去寻找的校内榜样都是谁？

高射同学：我学习的榜样是王慧敏同学。理由不仅是因为她成绩好，而且她有良好的人文素养和积极的人生态度。

秦茜同学：我的榜样是班长翟怀福，他不仅学习好而且认真努力且人品极好。他上课时，不仅自律还律人，对于纪律十分严格。

张尧同学：我最崇拜的人，在我们班好像没有。从小到大，我最崇拜的人就是我老爸了。

师：以上同学谈得都挺好。每个人都不是一个人在生活的道路上前行，而是有无数人陪在我们身边。他们或是我们的朋友，或是我们的榜样，总是在激励着我们、督促着我们。张尧同学谈到了自己的父亲，这让我感想颇多，父母亲为子女付出太多了，相信同学们的内心也深受感动。在这里我提议——为我们的家人祝福吧！来感谢亲人无微不至的关心。接下来有请榜样代表、班长翟怀福同学发言，谈谈感受。

活动二：榜样代表发言

翟怀福同学：首先谢谢同学们对我的厚爱，我能被大家接受感到非常荣幸！这既是对我的鼓励又是对我的激励。一份耕耘，一分收获，其实我也有榜样。我的榜样就是从田间地头唱到星光大道舞台的农民艺术家刘大成。他用嘹亮的歌声唱出了当代农民的朴实和乐观生活的风采，在他身上自强不息精神得到了体现。

师：同学们的发言都很精彩，都讲到了自己身边的榜样。生活中每个人都有自己的舞台，每个人的舞台下都有一个最忠实的粉丝，那就是自己，我们要学会为自己的人生喝彩。

二、榜样的力量

师：榜样，我们一般认为是被当作楷模去学习和效仿的人物。榜样是在一定历史时期经社会认定、公众舆论认可和公共传媒广泛传播，体现时代精神和人民意愿，值得公众效仿和学习的先进典型。我国古代教育家历来重视榜样教育。孔子常举尧、舜、周公、子产等人作为其弟子学习的榜样，教育弟子们“见贤思齐”。他还强调以身作则，认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子在千年前就说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省焉。”在国外，人们也非常重视榜样的力量。柏拉图的人生榜样是苏格拉底，结果柏拉图超越了他的榜样；亚里士多德的人生榜样是柏拉图，结果亚里士多德又超越了他的榜样。当然，他们也是师承关系，但无论怎么说，榜样的作用是无穷的，是不可忽视的。

师：“榜样的力量是无穷的”，榜样在青年成长过程中的影响作用更是不可估量，有时甚至会改变一个青年人的生命轨迹。青少年经验、理智不足，在社会转型时期，社会多元化发展对个体的选择力、鉴别力要求较高，榜样无疑为青少年选择人生的发展方向提供了有效的参照坐标。

活动三：请同学们思考榜样带给我们什么样的影响？

姜丽同学：近朱者赤，近墨者黑，好的榜样能够给我们带来奋发向上的力量；榜样作为我们做人做事的标杆，能够给我们以后生活定下一个准绳。

赵景浩同学：榜样可以激励我们不断地学习，不断地完善自己，朝着正确的方向努力，榜样就是我们心中的一个尺度和方向。

郑富涵同学：榜样能让我们增加思考与反思的机会，我们该做什么，不该做什么，我们会不断地比较与反思。

师：同学们从学习和生活的角度谈到榜样的作用，都有很深的体会。具体说来，榜样主要有以下几方面的作用：榜样能帮助青年确立最初的生活指向；榜样给青年人以奋进的力量、成长的动力；榜样能帮助青年人更好地进行社会化和再社会化过程。所以，我们说，榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，鼓舞斗志；榜样是一座灯塔，指引方向！有榜样的地方，就有进步的力量！

三、认领榜样

师：榜样广泛存在于社会生活的各个领域、各个行业。科学技术、文学艺术、社会活动、政治经济、宗教事务以及道德品质等领域，都会有榜样的存在。

活动四：谈谈古今中外可以成为自己榜样的人物

梅鑫同学：我们敬爱的周恩来总理，他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望，开创了新中国外交的新局面。

钟灿鲁同学：中国水稻专家袁隆平，被誉为“杂交水稻之父”。科研工作孜孜以求、一丝不苟，长期工作在水稻研究的一线，取得辉煌的成绩。

师：榜样是多方面的，只要是优秀的、值得我们学习的，都可称为榜样。

四、学好榜样

师：选择好的榜样是重要的，学习他们更是重要的，我们要从榜样的身上汲取精神的力量，探究榜样成功的因素。

活动五：结合自身实际谈谈取得成功的因素

榜样成功的十大核心因素

定位：丈量一生成就的高度目标指引人生

行动：迈出人生坚实的脚步潜力无限

习惯：寻找成功突破的力量要征服世界，先征服自己

性格：赢得命运的守护之神宠辱不惊是一道精神防线

能力：锻造竞争的核心资本水温够了茶自香

心态：阅尽凄风苦雨的景致有个柠檬，就做柠檬水

智慧：点亮一盏美丽的智慧灯换个角度切苹果

机遇：挽住电光石火的瞬间也许你“沒有机会”但可以创造

人脉：迎接生命温煦的阳光跻身上流社会

积累：珍藏成长的点点滴滴每天投资5分钟

——摘自邢群麟著《决定一生成功的10个关键因素》

唐凯同学：要取得成功，需要我们的努力，要有努力奋发、勇于向上的意识，机遇常有，关键是我们能否抓住它。

高原同学：当我们在一条路上走不通时，可以回头看看，也许可能会发现一条与众不同的小路。

刘尚同学：做人要学曾国藩，修身养性，独善其身，无一日不读书，用功不求太猛，但求有恒。

师：挖掘成功的榜样，发现榜样成功的秘诀；坚定学习的信念，刻苦耐劳，持之以恒；充实自己的生活，才是真正意义的学习榜样。学习榜样的先进事迹和先进思想，不能搞简单的言行模仿，避免搞形式主义。在我们每人心中有一个天平，天平的左边是榜样，右边是自己。一开始，天平势必向榜样一边倾斜。但在今后，我们只要按着榜样的份量给自己增加砝码，最终天平定会平衡，那一刻的到来预示着我们已经达到了榜样的份量。

师：今天班会的主题就是榜样与人生，在以后的道路上，我们既要学习榜样，还要成为榜样，祝同学们的道路在榜样的陪伴下越走越宽。最后请同学们互换心愿激励卡，请献上你的祝福吧！

（播放歌曲《榜样》，班会在同学们相互交换心形卡的热烈祝福中落下帷幕。）

班会中关于榜样的主题很多，从小学开始直至高中无时不贯穿于班级管理中。在高中准备这个主题的班会所面临的困难较大，怎样才能体现新意，怎样才能达到实效，是这次班会的核心。首先是让学生乐于接受，从学生身边的榜样聊起，实现了贴近学生生活、接近距离的目的；其次选择合适的榜样做典型代表，真正让学生体会到榜样的平易近人，能成为学生的领路人；最后，充分发挥学生的主动参与性，让学生多参与、多交流，相互启发、共同提高。

12.班会课:师生互动的重要平台篇十二

关键词：班会课,教师,学生,合作共赢,整体提升

我是2004年开始走上教师岗位的。2004~2014,成长10年了,见证了二中南校区在领导老师的辛勤培育下,茁壮成长,向着全国一流世界知名的学校迈进。10年中,酸甜苦辣,回忆起来热泪盈眶。

2004~2014,毕业10年了,从初登讲台的青涩胆怯,到今天站稳讲台,谈笑风生,赢得家长和同学们的喜爱,感慨颇多。10年成长,在感谢各级领导、老师对我的指导帮助的同时,更应该感激我们可爱的二中学生,是他们激励着,支持着我们每一名老师的成长。

10年中,坎坎坷坷,筚路蓝缕,在陪伴着一批批二中学子成长成才的过程之中,我们相互感动着,相互激励着。而我们相互感动的一个重要的平台就是———班会课。

是啊,教书10年,担任班主任8年,开过无数次班会课,正是这一节节的班会课,凝聚着人心,激励着斗志,鼓舞着前进,让我和学生的心紧紧地凝聚在一起。

《我为创造辉煌而来》,新学期第一次班会,壮志激烈,犹如壮士出征,催人奋进,有明确军规,认识新班级,提出新要求,展示新风貌,创造新辉煌。

《狼一样的对手》,表彰先进的班会,激励后进,像狼一样的努力,团结,赢得尊重。

《感恩老师,激励成长》,老师是坚守,是超越,是凝望,更是奋斗。聆听同样是老师又是妈妈的刘安格妈妈的来信,让大家更懂得老师的艰辛,理解老师,用成长回报老师。

《反思中前行》,反思的班会让大家明白阻碍我们前行的不是遥远的路途,而是脚下的一粒沙子,所以细节决定成败,重视细节,创造亮点。

《向不可能说不》,我们的行动力不强是因为欲望不够强烈,当你下决心做一件事的时候,全世界都会为你让路。

《优秀是一种习惯》,让我们交流好的学习习惯和学习方法,合作共赢,提升班级整体。

《纪念5.12,感恩母亲节》,当关于母爱的歌曲想起的时候,大家已经热泪盈眶,地震中母亲为了孩子舍弃自己的生命,我们不知道这位母亲的名字,她在死亡的最后一刻,在手机屏幕上写着:亲爱的孩子,如果你活着,请记住,妈妈爱你。伟大的母爱,我们没有理由放弃自己,为了母亲。当每一名学生收到来自母亲的来信,阅读的时候,我知道,他们都被深深地打动了,全班接受感恩的洗礼。

《那些青涩的苹果》,让青春期的孩子们深刻地体会那些朦胧的感情是不靠谱的,为了更美好的将来,趁现在把自己塑造成自己心目中完美的“她”或“他”。

2013年的夏天,送走了毕业班,我迎来了一个新的班级。看着新入学的一个个孩子,从河北省各地而来的优秀的初三学子,我仔细地观察,发现在兴奋的表情背后,孩子们的表情中,有一种无奈,失落的情绪,为什么呢?我在思考,高一2班,一个普通班,是的,对于习惯于优秀和被宠爱的他们来说,确实是一个打击。期中一个叫小薇的女孩,眼眶红红的,情绪尤为低沉,我主动找她交流,她说,很想家,不想上了。我意识到问题的严重性,我主动给她妈妈打了个电话,原来,她不仅仅是想家的问题,在原来的学校她是一名非常优秀的学生,本来可以进入重点班,进入四人间,孩子也是第一次离开家,心理落差很大。是啊,设身处地地想想,孩子确实不容易,并且这样的孩子不是少数。我想如果让这样的情绪蔓延,这个班级就完蛋了,我要开一期班会解决心理问题,鼓舞斗志。恰好,我发现第二天就是小薇的生日。

班会的题目是《离开家的日子,是我们成长的日子》

我先共情:亲爱的孩子们,我这几天特别不适应,我都一个多星期没有回过家了,我有一个和你们一样可爱的孩子,和她在一起陪着她成长,是我最幸福的事情。但是我一直克制着自己,因为我知道我的责任,作为你们的班主任,要陪伴你们度过这战斗的高中生活的适应期。当大家初来二中的兴奋退去,生活露出了它残酷的面纱,我想你们也有一些不适应吧,我猜,你们的不适应,大概有四个方面:

首先,第一次离开家,需要自己照顾自己。是的,离开家的日子,是成长的日子,温室里长不出参天大树,选择了独自面对和成长,就是对父母最大的爱。只有把自己锻炼成参天大树,才能在将来父母需要照顾的时候,回报自己的父母。所以孩子们,坚强地面对吧。

其次,被分到了普通班。请记住,普通的永远是甘于普通的人,不要被你的标签所限制。高考承认的是实力是成绩,而不是所谓的标签,这个校园里从来不缺乏拖鞋哥面瘫姐的励志故事,但是也有因为虚度光阴而悔恨的泪水。来到二中,从自己为自己承担责任开始吧,要对自己负责,想一想你这个假期是怎么度过的,在娱乐中度过。如果你不服输,就望着对面楼里的重点班,望着对面楼里你曾经的同学,告诉他们,2016高考见。懂事的你,如果失落地低沉下去,只能让你落后于别人更远。并且,你都这么大了,还把这种情绪传达给你的父母,还让父母为你的错误而伤心,为人子女,应该怎么做啊?

第三,被分到了8人间。是啊,有点拥挤,但是你有没有想到,8人间的挤,挤出了我们更深厚的感情,我们有更多的兄弟姐妹,还有就是给我们辛苦的父母,节省了住宿费呢,多好啊。

第四,班主任长得丑。好吧,只是咱们的审美观不同、价值观不同、我认为,劳动的人是最帅的、最美的,奋斗的人是最帅的。所以,我认为我在我的工作岗位上劳动的时候,是帅的。而那些不努力、依赖靠着自己父母的人,是最丑陋的。

还有一件很重要的事情,我知道今天是咱们班一个女同学的生日,她的妈妈虽然不能陪伴她,却寄来了一封生日贺信,我想与大家分享:亲爱的女儿,妈妈真为你高兴,听赵老师说,你表现很好,很坚强,你的军训很认真,女儿真的长大了,妈妈真为你高兴……

最后我们一起为小薇唱了一首生日快乐歌和《小薇》这首歌。小薇含着泪,走上讲台,接过信,说:谢谢大家,我一定会更加努力,我相信咱们2班是最强的。我接着安排了小薇写军训日记和班级日志。

第二天,班级的整体气势不一样了,战斗力十足。我也收到了小薇写给我的纸条:赵老师,谢谢你,不用担心我,我不会让你失望的,另外,你是最帅的。

在接下来的日子里,小薇是最努力的一个,最负责任的一个,不仅自己认真军训,而且,带动了大家的热情,在军训的汇报表演中,2班十分出众,并且,作为一个普通班,却获得了军训期间的常规评比第一名。

这就是我爱上班会课的开始。在小薇感谢我的同时,我也深深地感谢着小薇对我的鼓励,也深深地感动着自己的行动,能改变一个人,一群人。是我们亲爱的学生,用成绩和转变鼓励着我们每一名老师的成长,给了我们老师自信。

13.学习方法交流班会课篇十三

——XX初中主题班会序列化活动交流材料

XX初级中学

2012年3月27日

主题班会课作为一门独立的课程，深受学生的喜爱，是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效的形式，已经成为学校德育工作的主阵地。它能充分发挥集体的智慧和力量，让每一个学生在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高自身的综合素质。同时，一个成功的主题班会课，还能增强班级的凝聚力，促进班级学生团结协作，进而形成良好的班风、学风、校风。可以这样说，主题班会对于学生健康成长与成才以及优秀班集体的打造具有极为重要的现实意义。

近年来，我校在上级主管部门的关心指导和支持下，积极对主题班会课进行探索和研究。主要做了以下几个方面：

一、宣传动员，明确开展主题班会的重要性

主题班会课是班主任工作的一项重要内容，是其对学生进行思想教育的重要途径。一次卓有成效的主题班会，能让学生在心灵上受到很大触动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。而每一节主题班会课的高效与否，关键要取决于班主任对主题班会的重视程度。为此，学校多次专门召开主题班会研讨会，积极向班主任宣导主题班会的重要性，并邀请多位县名班主任到我校分享其对主题班会课的认识和感受，促使班主任充分认识到开展主题班会活动对每一个班级发展的意义，从而为学校开展主题班会活动做好思想准备。

二、系统规划，扎实稳妥地推进主题班会的开展

（一）做好班会主题的规划

1.依据学校的中心任务确定主题。比如，每年3月是学校的感恩教育活动月，我们就开展以“感恩”为主题的班会，教育学生懂得感恩、学会感恩。

2.依据不同年级、不同时期确定主题。根据不同年级学生的差异，以及在不同时期学生的思想动向，把握好他们的实际情况（即学 1

生所关注的、所需要的），对症下药，确定主题；三个学我们共规划了24个主题，每学月1个主题。

3．各班根据近期班级情况确定主题。除了学校统一设计的每月一次的主题班会外，各班主任可根据近期班级情况以及学生的思想动态，开展主题班会活动对学生进行教育。

（二）做好班会开展模式的规划

规划好主题之后，我们根据学校实际情况，把主题班会分为“独立完成形式”和“巡回讲课形式”，即：每学年在8个主题班会中选取四个进行巡回教学，由政教处协调，要求各班主任不要选择重复的主题，根据具体的主题选取相应的模式，到其他班级巡回上课。同时，学校在每学年开展一次主题班会竞赛，以此增进班主任之间的交流，提高各班主任上主题班会课的水平，达到共同进步的目的。

三、狠抓落实，全方位打造高效的主题班会课堂

（一）狠抓校本培训，提升班主任的专业化水平。

有人说：“开展主题班会就像在进行现场直播综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性”。由此可见，一节成功的主题班会要求班主任必须具备较高的专业化水平。近两年来，学校高度重视提高班主任的专业化水平，狠抓校本培训，努力打造一支高素质的班主任队伍。主要抓好三方面工作：

1．交流互助。在每节主题班会开始之前，学校要求班主任做好充分准备，并提前一周将教案和课件上缴到政教处进行审核，然后再与同年级班主任进行交流讨论，修改之后再进行授课。同时，同科级各班主任和行政人员积极参与听课，针对存在的问题对活动方案作进一步的修改。政教处每月份对主题班会开展情况在班主任学习会上进行一次整体反馈，把开展主题班会的各个亮点集合起来，同时围绕存在的问题进行研讨，提出进一步的整改意见。

2．名家引领。有专家说，只有同伴互助，没有专业引领的校本培训是“萝卜炖萝卜”，是相同水平的重复；而有了专业引导的校本培训则是“萝卜炖牛肉”，在互动中丰富营养。在过去一年，我们邀请了XXX等名师到我校开展主题班会讲座，指导班主任老师如何上好主题班会。XX老师现场授课《终身的财富——“养成良好的学习习

惯”》让我们更深切感受到了主题班会的魅力。同时实施“走出去”战略，不定期组织班主任参加不同层次、不同规模、不同形式的实地考察、参观学习，近两年来，学校先后选派出10位班主任参加赴广州、深圳等地学习交流，让他们了解、学习外地学校教师如何上好每一节班会课，以及有关班主任工作的经验，认识到我们存在的问题和与他们的差距，进一步增强教师的学习意识。

3．自我反思。叶澜教授说过：“写三年教案，还是一个教书匠，而写三年反思，则有可能成为名师。”由此可见，反思是形成教育智慧的重要方式，也是班主任提升主题班会组织能力的有效途径。学校要求授课班主任在听课老师点评之后，要及时对教案和课件进行修改，并围绕班会亮点及存在问题进行反思，形成文稿之后上缴政教处。通过反思活动，积累经验，提高能力。

通过抓好一系列的校本培训活动，大大提高了我校班主任的专业化水平，进一步增强了我校班主任对主题班会课的认识和上主题班会的能力，主题班会课堂的实效性有非常明显的提高，近两年，我校XXX和XXX两位老师成功举办了县性主题班会公开课，受到了上级领导和广大老师的好评。

（二）创设展示平台，提升主题班会课堂有效性。

学校积极开展主题班会观摩活动、举办班主任工作论坛、主题班会竞赛等等活动，通过创设各种平台，来进一步加强教师之间的交流和才能的展示。每学年开展一次主题班会竞赛活动已经成为我校一项常规的主题班会课的研究形式，也是一个各班主任能力大比拼的舞台。通过竞赛，使班主任的才华得到充分的展现，同时学校邀请县内名师担任评委，对主题班会课堂进行点评，使参赛老师能够学习他人长处，了解自己不足，进一步强化班主任的学习意识，不断提升主题班会课堂的有效性。

（三）完善教室设备，为主题班会开展提供保障。

为进一步提高主题班会课的有效性，让教师便于设臵不同的教学情境，帮助教师有效地组织好主题班会课堂，不必受场地、周围环境的限制。今年我们学校在七年、八年、九年三个年级教室安装多媒体教学设备，从而为高效的主题班会课堂提供强有力的物质保障。

四、主要成效

经过近两年来对主题班会的探索和研究，我校的德育工作取得了一定的成效：

1.班级更具凝聚力。由于每学年都对各班学生进行重新组合，学生彼此之间不太熟悉，在班级里只关注自身的发展，较少过问班级其他事情，班风比较松散。通过主题班会，学生体验到团结合作的重要性，同时也培养强烈的集体荣誉感，增强了班级的凝聚力。

2.形成良好的校风。主题班会，使原本到处可见的零食袋、饮料瓶不见了；原本随处可见的人字拖鞋也都没有了；原本让人头痛的手机问题也得到了有效控制，原本那一头头五颜六色的毛发也都变成了标准的短黑发；原本金光耀眼的首饰也随之消失了……

3.学生懂得感恩。通过主题班会活动，学生认识到父母的艰辛和师长对自己的无私的付出。并内化为自觉的行为，能够在日常生活中爱惜自己，照顾好自己，为父母和师长做一些力所能及的事情。

4.养成文明礼貌习惯。主要表现在：原本学生遇到老师要么低着头匆匆走过，或者干脆绕道而行。现在学生遇到老师都能笑脸相迎，主动与老师问好；进入老师房间都能先报告老师，征得老师的同意后才进入；在遇到外宾来访都能主动问好。

5.预防早恋现象的发生。针对个别异性交往比较亲密的现象，开展以“早恋”为主题的班会，帮助学生正面认识青春期对异性产生好感的原因，消除学生对于“爱情”的误区，引导学生与异性进行正常的交往，将可能存在的早恋现象消灭在萌芽状态。现在学校暂未发现学生谈恋爱现象。

五、存在问题

开展主题班会活动两年来，我校主要还存在以下一些问题

1.由于平时少于积累，部分班主任手头可利用的德育资源较少，加上教学任务繁重，未能及时关注当前一些具有影响性的德育事件。导致一些主题班会准备不充分，教育效果不明显。