新课标ii卷（精选8篇）
1.新课标ii卷 篇一
2015年新课标II卷高考满分作文
核心提示： 科学家因帮助团队奉献获得成功，摄影家因向世人分享美而获得高度评价，电焊工因敬业奉献成为一代大师，三种不同的职业，不同的人生，却都在各自的领域让生命绽放了异彩。他们的成功，源于对人生价值的诠释，源于他们对职业的信仰和坚守。
越平凡，越有风采
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采?当这个问题摆在我们面前，相信很多人都会踌躇难决。三个人各有各的风采，同时，他们其实也代表了三种迥然不同的人生选择和生活态度，当然也取得了各自不同的成绩和收获。小李，代表的是锐意创新，属于高层次的科学人才;老王，在平凡的岗位上做出了不平凡的事情，代表的是脚踏实地、精益求精的技术工人;而小刘，则无疑应归入热爱生活、个性张扬的年轻“玩家”。但他却并非仅仅满足于自己游山玩水，而是“独乐乐不如众乐乐”，将自己的所见所闻都用镜头记录下来，分享给千千万万的人，也因此给更多的人带来了快乐和感动。他千辛万苦跋山涉水并拍摄照片，在一定程度上已经超越了个人爱好的范畴，而成为一种有更多受众欣赏和互动的文化现象。
这三个人中，你认为谁更具风采?虽然很难抉择，但我还是很快有了自己的答案。小李为破解生命科学之谜作出重大贡献，其贡献无疑是最大的。但这样的贡献和成绩，却并非每个人都能轻易做到的，不仅需要勤奋和努力，还需要天分等其他条件，有时候甚至还离不开几分运气。“国际学术最前沿”从来只属于金字塔尖那屈指可数的精英，值得敬仰和崇敬，但离普通人的生活却有点远，“须仰视才见”。而小刘的旅游和摄影，技术含量其实并不高，也难以带来什么实际的效用。或许一时能够吸引诸多粉丝的眼球，时间一长说不定就让人有了审美疲劳。
想必大家已经猜到了我的选择：我会将票投给老王，这位普普通通的电焊工，这位虽普通却并不简单的“大国工匠”。在我们身边，其实有很多“老王”式的人，他们或许生活环境不同、从事的行业也千差万别，但他们从来没有埋怨过自己起点低，也从未因为自己从事的工作不起眼而放弃了努力。他们默默无闻地播撒汗水，他们悄无声息地干好自己的活儿，把自己的潜力发挥到了极致，同时也就把外人看来枯燥乏味的工作化作了人人惊艳的艺术。还有什么比这样的努力和和韧性更值得赞叹的呢?还有什么比这样的人生更真实，也更能引发人们的共鸣呢?越普通，越精彩;越平凡，就越有风采!或许，现在“干技工不如坐办公室”的偏见在一些人当中依然存在。实际上，两者之间只是分工的不同，并无高低贵贱之分。中国科学院院士、清华大学原校长顾秉林曾举例说，加州理工大学的前身是图普工艺技术学院;麻省理工学院是为美国的工业化而建校的，校训是Mind and Hand(理论与实践并重)。两所世界顶级学府，不约而同都将吉祥物定为“海狸”——向自然界的筑坝高手表示致敬。世界知名学府很多都是从应用技术教育“起家”，紧随国家的社会经济战略转型、紧密联系实践，参与最前沿的工程和相关研究。
目前，我国已进入产业转型的关键时期，对职业技术人才的需求非常旺盛。老王如果能够当选“当代风采人物”，无疑会起到非常良好的社会引导和带动作用。所以，不仅我会将票投给老王，相信很多朋友也会跟我一样。你说呢?
实现人生的风采
前几日和朋友联系，朋友说不想在国外干了，想回国，我说国内可能你会不适应，他反问道为什么，我没说什么，随声附和了一句呵呵，其实，说到不适合的原因不言而喻，我清楚他也明了。他说:.要不你毕业后也来迪拜，到时候哥罩着你”,我也不言语，亦随口附和一声呵呵，那天和他聊很多，很是尽兴。我问他既然那么想回国工作，那当初为何那么拼命的争取去国外，他的回答让我一下子僵住了，.趁年轻，到处走走，走不同的路，看不同的风景，老了就走不动了，毕竟这一辈子，能够年青几回，”我说你真能折腾，也真会折腾。
林子大了什么样的鸟儿都有，这话乍一听来略有些让人不适，可细细品来着实让人不得不信服信服，毕竟现实生活中这已然是一种现象。不同的人有不同的想法，所以我们的生活才会如此的千姿百态，不同的选择有不同的结局，所以我们的圈子才会如此色彩缤纷，转角相遇谁会红着脸，谁又会红着眼，喜怒哀乐全然已是再熟悉不过的事，走在不同的路上，看过不同的风景，遇到过不同的人，经历过不同的事儿，猛然回首时却无意间发现，这一路上竟然有这么多收获，有这么多感想。曾经以为平平淡淡的在这个世界的一隅过着自己的小情调，不理会这世界的纷纷扰扰，安静的在清晨早起，淡然的在黄昏煮酒饮茶，夜幕落下伴着漫天星火读着容若亦或者是清照，然后枕着烛火入眠，以为这就是自己想要的生活，可是，有时候自己也会不甘落寞，也会不自觉的否定这一切，这般平静得像湖面一样的存在是不是活得有些糊涂，没有色彩，毕竟同样的风景，同样的旅途，我们却不再有同样的青春。
是我的偏执吗?我一直想去北京，北京那座大城市到底是什么吸引着我?在上高中的时候我可以给自己一个明确的理由：北京有北大，北大有图书馆，全国最大的图书馆，藏书量最大。于是我渴望去北京，在北京的哪里都可以，至少我离北大又近了一点点。好简单的理由，简单到我自己都怀疑自己是有多傻。现在我不确定了，我不确定要去北京干什么，每一座城市都有它自己的特色，武汉也有他自己的特色，我为什么不留在武汉，也不回柳州?我想现在唯一可以支撑自己的理由是：我想感受不一样的北京，我想在那座大城市里做一个安静的平凡人。在北京同他们一样去奋斗，去努力，去成长。在哪个城市压力都一如那么大，为什么不选择一个自己喜欢的。我喜欢北京，一直喜欢它。在北京遇到一个人，相亲相爱，结束自己一生的旅程。不要求拥有太多，只是不要有那么多无奈，对世界、对生命有一种认知，为世界带来一些欢乐。
在北京，我也可以过自己想要的生活，闹中也能取静。静中有自己的坚持，是一件完美的事情。人生中没有那么多为什么，我也不相信那么多为什么，更不想去想那么多为什么。不去争取太多东西，不太在意别人眼中的功成名就，做内心的自己，没什么东西值得太过畏惧。别人的成功也是付出了代价的，总有令自己感到遗憾的，总有不完美。每个人对于这一切都有他自己的处理方式。
故事之外的风采
科学家因帮助团队奉献获得成功，摄影家因向世人分享美而获得高度评价，电焊工因敬业奉献成为一代大师，三种不同的职业，不同的人生，却都在各自的领域让生命绽放了异彩。他们的成功，源于对人生价值的诠释，源于他们对职业的信仰和坚守。
作为科学家，其人生价值就是在科研技术上实现突破，创造让世人瞩目的成果，造福人类的生活;作为摄影家，就应该通过镜头记录世界的美，并与世人分享镜头里抓取的美，给世人留下感动和美;而作为电焊工，其人生价值更应该是在自己的领域成为典范，成就为一代大师。
因为，这三种职业、三个人的人生价值从其职业定位开始，就已经注定了，而敬业奉献无疑就是他们通向成功、实现生命价值的唯一途径。透过他们的成功故事，我们或许更应该得到这样的思考：我们的生命价值是什么?怎样让生命像他们一样光芒四射? 我们的生命说短暂也短暂，数十年光阴;说长却也长，至少比其他一些生物而言要长得多。我们来到这个世界，自是肩负着重要的使命，有些人说是考上好的大学，将来找个好工作，让自己和家人生活更美好，有些人说生儿育女、承担家的责任，还有些人说要为这个生于斯长于斯的社会留下点什么。
其实，这都可以算得上是生命的价值，价值本就无所谓大和小，全在我们是否对人生感到遗憾。青春如我们，恰是生命绽放的时刻，是人生当中最为精彩的时光。那么，我们究竟该怎样诠释自己的生命价值呢?我不由想起网上流传甚广的一句话：“人有三命：性命、生命和使命”。这句话，道出了人生的三种境界，从呱呱坠地那一刻起，我们都拥有了属于自己的性命，且只有一次，是活得精彩、轰轰烈烈，还是落魄、黯然无光?甘于平庸的人只有“性命”，优秀的人则多了“生命”，而卓越的人不仅有“性命”、“生命”，更有“使命”，他们的一生涵盖了生存、生活和责任。
照此说，上文提到的科学家、摄影家、电焊工不就是卓越的代表吗?他们不仅活得精彩，而且绽放生命的价值，诠释了自身的责任和使命。那么，故事之外的我们呢?是甘于平庸，亦或优秀，还是要创造卓越?
一个人，一种风采人生
世事维艰，人的一生不容易，而能拥有一份成功的人生，当然更不容易。一个兢兢业业的电焊工，因自己的锲而不舍和精益求精，练就一手绝活，变普通技术为绝美艺术，最终走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。——这个耀人眼目的事例，足以让世人一番击掌惊叹：世上无难事，只要肯登攀。
电焊工是不起眼的，脸上淌着汗水，干的是粗活脏活，工厂甚至路边的维修店比比皆是。他们弯着腰，手握焊枪，在刺眼的火花里谋生活，一日复一日。但是，术业有专攻，有的电焊工成功了，因其精湛的技术晋身焊接大师。我想，其中的成功秘诀，无非是他们能吃苦耐劳，能不断进取，更有一个将自己由电焊工渐渐打造成电焊大师的人生目标。
世上所有的成功者，都有相同的特质。从“电焊工变成焊接大师”的事例中，我们可以看出，即便再粗重的工作，再不起眼的职业，从业者只要肯付出，肯钻研，还是可以变成同行中的翘楚。由此，我想到一句古语：三百六十行，行行出状元。但是在当今浮躁的世间，浮躁的人心之中，又有多少人能安于从小事做起，从小职业做起?这个世上有太多眼高手低的人，有太多好高鹜远的人，他们不安心于脚踏实地去做自己力所能及的事，而是在社会激烈的竞争态势里挑肥拣瘦，无所适从，反而日日做着“天上掉馅饼”的好梦。
人生的最高境界是有所作为。一种健康的人生，应该是一种有所追求的人生。没有追求的人生就如一潭泛不起半点微澜的死水。因为吃食，一个人的身体可以由低到高;因为学习，一个人的知识储备可以由贫到富;因为拼搏，一个人的功业同样可以由小到大……其实每一个人都有成功的机会，都有做强自己人生的机会，关键在于他如何把握自己和如何去铸造自己。所谓成功的要素，应该是流汗流血的付出，百折不挠的求索，持之以恒的毅力。
一个国家的强大，一个民族的伟大复兴，离不开每一个国民的强大。如果每一个人都有正确的人生观，爱岗敬业，在平凡的岗位上将自己的工作发挥到极致，从而实现自己的人生梦想，那么，众人梦想的汇聚，便是强大的中国梦了。
2.新课标ii卷 篇二
阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验, 专家大加赞赏, 但为钻石中有道裂纹表示惋惜, 并说: “如果沿裂纹切割成两块, 能使钻石增值;只是一旦失败, 损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师, 他们都不愿动手, 说是风险太大。
后来, 一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案, 然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面, 徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石, 十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术, 更要有勇气。不去想价值的事, 手就不会发抖。”
要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。
【题解】
1.材料涉及五类人:商人、专家、三种切割师 (很多切割师、老切割师、年轻切割师) 。
2.他们分别做了什么?
(1) 商人:面对挑战和机遇, 反复咨询, 不怕损失, 敢于尝试, 最终通过老切割师和年轻切割师把钻石成功切开。
(2) 专家:鉴定, 提出建议, 不是材料的核心。
(3) 很多切割师:代表怕风险不敢动手的人, 他们虽有经验、技术, 但患得患失, 顾虑重重, 缺乏勇气, 衬托了老切割师 (方案周密、经验丰富) 和年轻切割师 (勇气) 。
(4) 老切割师:技艺高超, 方案周密, 富有经验技术。
(5) 年轻切割师:胆大, “初生牛犊不怕虎”, 毫无顾忌、毫不犹豫, 朝着目标向前冲、有勇气。
综上所述, 以下三个立意符合题意:
1.老切割师的第一句话。经验+ 技术+勇气=成功。勇气是核心, 勇气的积极作用、价值, 勇气与成功的必然联系。写作时, 可将经验、技术与勇气结合起来谈。
2.老切割师的第二句话。以放下顾虑为核心。正:排除干扰、心无杂念, 这样才能专注做事。反:顾虑重重, 患得患失, 不敢下手。
3.从商人角度。敢于面对挑战机遇, 要坚持不懈, 勇于尝试。
【范文】
经验与勇气
河南考生
当经验凝结成人生的宝石, 也带来了宝石上的裂缝。所以, 年轻人, 如果你有勇气割开它, 请不要去想失败的后果。
一块价值不菲的带裂缝的宝石, 如果能从裂缝处切开, 就能得到两块完美的宝石。是切还是不切?老工匠们的丰富经验告诉他们切割这块宝石是极易失败的, 于是他们都放弃尝试。一位年轻工匠却勇敢地站了出来, 完美地切割出了两块宝石。是的, 有时面对困难, 我们需要的不仅仅是丰富的经验, 更需要抛却顾虑的勇气。
人生不也是如此吗?我们经历了林林总总的成功与失败, 累积了越来越多生活的经验, 同时随之增长的种种顾虑也使我们丧失了一冲而上的勇气。面对困难时, 往往根据经验先在心里给自己竖起一道墙, 我们站在阴影下, 失去了迈出第一步的勇气。
高斯读大学时, 每天晚饭后他会做导师布置的作业题。平时他总能在短时间内顺利完成, 有一天却碰到了困难, 然而对数学的着迷使他没有放弃, 一晚过后, 高斯终于解出了这道难题。当他把作业交给导师时, 导师惊呆了, 原来高斯解出的那道题并非是导师布置的作业, 而是导师不小心夹进去的研究题目。这是一道有两千多年历史的数学悬案, 连阿基米德、牛顿都没有解出来, 而那时还称不上数学家的高斯却用一个晚上解了出来。后来高斯说: “如果那时有人告诉我那是一道有两千多年历史的数学难题, 我就不可能在那么短的时间内就解决它了。”有些事情, 在不知道它到底有多困难时, 我们往往能够做得更好, 这就是“无知者无畏”。这并非是说无知能使人做得更好, 而是说经验会使人产生顾虑, 而顾虑使人丧失勇气。
3.新课标ii卷 篇三
听力
2013年高考英语新课标卷听力部分仍然分为短对话、长对话和独白三小节，题型也没有变化，总体来说呈现如下几个特点。
1. 速度慢、词汇量小
今年听力的语速较慢，与历年真题相比，差别不大。此外，考题选取的词汇较简单，对考生来说，读懂试题、基本听懂听力材料应该不成问题。
2. 听力材料设计感强
听力材料刻意设计了很多常用的口语，比如第3段材料中的“Take your time”和第4段材料中的“I'll be there in a minute”，需要考生准确掌握这些语句的含义。此外，今年的听力试题还考查了考生的快速反应能力，比如第1段材料中的“It doesn't say you can't”和第6段材料中的“I didn't want to say anything until I was sure she could come”，需要考生迅速理解句子的意思。
话不直说是听力语言设计的一个特点。纵观历年听力材料，出题点直接用“Yes”或“No”回答的情况几乎没有，而常用“Exactly”“I can't agree more”这类句子代替“Yes”，用“Not really”“Not yet”等代替“No”。此类考题往往与说话者的观点和态度有关，考生在听的过程中只要弄清说话者的观点和态度，答对题目一般不成问题。
3. 材料话题集中
今年听力材料涉及的话题仍以城市日常生活为主，比如第2段材料讲的是市中心环境吵闹，第3段材料讲的是交通拥堵，第6段材料则在谈论给朋友过生日。其中城市生活的烦恼是中心，比如工作忙、交通堵、环境吵等。考生可以通过平时多了解这些材料的背景来帮助答题。另外，考生还要善于总结一些规律，比如高考中出现noisy的地方一般都会提到市中心（central town/downtown）、寝室（dorm）、机场（airport）、邻居（neighbor）等，有助于提前在脑海中构建听力对话场景。
【备考建议】对于趋于简单化的听力试题，大家只要注意平时不间断地训练，注重方法技巧，在考场全神贯注地聆听，相信大部分同学都可以取得不错的成绩。
（孙儒雅）
单项选择
今年的单项选择与近几年的单项选择相比，题目难度大大降低，堪称史上最简单的单选题。近两年单选考点分布对比如下表所示。
通过分析上表我们可以看出，2013年新课标卷单选题主要有以下四个特点。
1. 词法依旧是重中之重
除了冠词、动词等必考知识点外，今年几乎包含了其他所有词法考点，如今年将2012年没有考查的介词（第31题）列入考点。不过，词法的考查都比较简单，考生只需要掌握各类词的基本含义和用法并正确翻译出题干意思便可将答案选出。需要特别说明的是，情态动词作为难度较大的知识点基本已是每年必考，除了对情态动词基本用法的考查外，“情态动词+ have done”这一结构的用法也需要大家格外注意。例如第26题：
Since nobody gave him any help， he ______ have done the research on his own.
A. can B. must
C. would D. need
【分析】对于这类考题，考生最容易混淆的地方在于“情态动词+ have done”是表推测还是表遗憾或后悔。做题时只要寻找表推测时常见的标志词since/as/for/because等即可迎刃而解。本题用since引导原因状语从句，情态动词在这里表推测，且语气十分肯定，因此应选B。
2. 时态考点灵活但比重降低
和去年相比，考生最容易失分的时态题在今年高考中比重明显降低，从而大大降低了单选的难度。例如第27题：
We ______ very early so we packed the night before.
A. leave B. had left
C. were leaving D. have left
【分析】题干看似简单，实则暗藏陷阱。考生很容易因为看到表过去的packed和the night before就错选了表示过去完成的B项。然而根据后半句中的packed，我们可将全句基调定在过去，从而排除A、D两项。又因为leave这个词可以用进行时表将来，结合句意可知leave是在pack之后，所以应用过去进行时，答案为C。
3. 三大从句比重减少且难度适中
与去年相比，从句的考查力度也大大下降，由去年的两道（状语从句和名词性从句）变为今年的一道，且考查了去年没有考的定语从句。例如第24题：
When I arrived， Bryan took me to see the house
I would be staying.
A. what B. when
C. where D. which
【分析】本题考查定语从句关系词的选择，比较简单。分析题干可知，主句Bryan took me to see the house意思完整，从句中的I would be staying也不缺少任何成分，且先行词house表地点，因此选关系副词where作地点状语，答案为C。
nlc202309040009
4. 特殊句型比重上升
与去年相比，今年特殊句型所占比重大幅上升，考查了去年未考到的强调句（第30题）和倒装句（第32题）。例如第30题：
It was only after he had read the papers Mr. Gross realized the task before him was extremely difficult to complete.
A. when B. that
C. which D. what
【分析】当看到以it is/was开头的考题时，可以利用“先假设再判断”原则来做题。首先假设题干句子是强调句，再利用“去头去尾现原形”的方法，判断剩下的部分是否是完整的句子，若是则选that，若不是则另行分析考虑。本题题干句子去头去尾后剩下的部分only after he had read the papers Mr. Gross realized the task before him was extremely difficult to complete是一个完整的句子，因此题干句子是强调句，答案为B。
【备考建议】纵观今年的单选题，建议同学们在备战2014年高考时重视今年未考查的考点，回归基础，稳扎稳打。
（王鑫）
完形填空
今年新课标卷完形填空依然沿用全国卷的完形填空，所选文章的体裁是历年全国卷比较常考的记叙文，文章题材依然秉着“宣扬人间真善美”的宗旨，讲述了Greenberg先生从小受家庭影响，乐于帮助穷人，使人快乐的故事。通过分析近六年来全国卷完形填空的考点分布，我们不难看出完形填空主要有如下几个特点。
1. 考点以实词为主，虚词为辅
从上表可以看出，近六年全国卷完形填空的考点相对集中，动词（短语）和名词是核心考点，其次是形容词、副词和连词，介词（短语）只在2012年考过一次。全国卷完形填空对实词的考查比地方卷要简单一些，极少出现近义词辨析或者难词。考生只要知道单词的意思，将其代入空格中判断是否符合句意，基本上可以轻松解决大部分题目。
2. 重视对上下文的考查
把完形填空的上下文紧密联系起来是解题的关键，因为很多情况下前（后）面出现的词语或信息会在后（前）面设空进行考查。考生在做题前一定要通读全文，了解空格所在句子的上下文，让语境服务于语法、搭配、时态、人称、行文逻辑等的判断。例如第52题：
They don't realize that he just wants to make them 52.
A. smart B. rich C. special D. happy
【分析】通读上下文不难发现，该题可在最后一段第二句“Michael's father always helped the poor as he believed it made everyone happier”中找到答案happy，happy即是happier的原词复现。
【备考建议】这里需要考生格外注意的是，完形填空对上下文的考查并非都是对原有信息的重复，有时还可能是对原有信息的否定，或是需要大家根据现有信息进行推断，总之，大家还是要多做题，多总结。
（李海斌）
阅读理解之“四选一”
今年阅读理解“四选一”的文章题材仍保留一贯的风格：趣味性强，信息量大，内容多样化。文章生词数量控制得当，难句考查适中，整体难度与去年相当。下面笔者将从阅读题型、文章体裁和解题方法三方面进行详细分析。
1. 阅读题型
分析上表不难发现，在今年的新课标卷中，阅读理解“四选一”部分主要还是考查细节题、推理题、主旨题和词义题。比较简单的细节题有所增加，较难的主旨题由去年的三道减少到今年的一道，从而降低了试题难度。
2. 文章体裁与解题方法
文章体裁主要有四大类：记叙类、说明类、议论类和应用类。今年新课标卷除了没有考查议论类文章外，其余都有涉及。下面我们一起来看一下这四篇文章。
*A篇是一篇记叙类文章，讲述了作者通过自己当飞行员的经历明白了当一名医生既要学会倾听别人，又要敢于发表自己的看法，这样才能成为一名好医生。这篇文章属于今年新课标卷阅读理解比较难的文章，由于文章有一定的文学色彩，且采用了比喻的写作手法（将飞行员和医生相比较），让考生有些不知所措。其实，只要抓住文章的关键信息，弄清作者的写作意图，所有题目都可以迎刃而解。例如第59题：
Which of the following can be the best title for the text？
A. CRM： A New Way to Make Flying Safe
B. Flying Makes Me a Better Doctor
C. The Making of a Good Pilot
D. A Pilot-Turned Doctor
【分析】该题是一道主旨题。考生即便没有读懂文章，但在看到最后一段中的第一句话“CRM requires that the pilot/surgeon encourage others to speak up”就可以推断出文章的主题是围绕pilot和surgeon展开的。知道了文章主旨，再来看选项，四个选项中只有一个选项同时包含与pilot和surgeon联系最为紧密的词，因此答案只能是B。
*B篇是一篇说明文，文章主要介绍了爱丁堡艺术节（Edinburgh Festival）的来历。该篇试题都比较简单，遵循文题顺序一致原则，只需回到原文定位，找到同义词进行改写，基本便可得到答案。
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*C篇也是一篇说明文，主要介绍了Chris Lee和他的巧克力研究王国Chocolate Research Facility。除了第64题外，其余题目都比较简单。在解答第64题时需要对长难句进行拆分。例如第64题：
What is good about chocolate？
A. It serves as a suitable gift.
B. It works as an effective medicine.
C. It helps improve the state of mind.
D. It strengthens business relations.
【分析】要解答本题，需要考生分析清楚该篇第一段第一句话“Given that many people's moods （情绪） are regulated by the chemical action of chocolate， it was probably only a matter of time before somebody made the chocolate shop similar to a drugstore of Chinese medicine”。大家可以利用括号将修饰成分（形容词、副词、介词、连词、分词等）都去掉，这样第一个句子就变成“（Given that） （many people's） moods are regulated （by the chemical action of chocolate）， it was （probably only） a matter of time （before somebody made the chocolate shop similar to a drugstore of Chinese medicine）”，由moods are regulated和by the chemical action of chocolate可知巧克力的好处是帮助调节情绪，因此答案为C。
*D篇是一篇应用文，主要向读者推荐了四款实惠的母亲节礼物。只要按照题目顺序回到原文定位，答案便一目了然。
【备考建议】不论掌握什么方法，没有足够的单词量，要想在阅读理解“四选一”部分拿到高分还是有点困难，因此笔者建议大家多做真题，遇到不认识的单词或是多次见到的单词都摘出来，标注含义，多记多背。长此以往，相信大家定可以攻克阅读理解“四选一”。
（李海斌）
阅读理解之“七选五”
今年的阅读理解“七选五”文章在形式上继承了去年的风格，依然是每一小段都有一个小标题。解“七选五”题大家可以通过文章的标题、结构，文中出现的代词、数字以及词语的感情色彩和句子的逻辑关系（并列、排比、转折、因果等）来判断。例如第72题就可以通过感情色彩和原词复现来判断答案，根据第二段小标题“Focus on positives”可知文章的感情色彩是积极的，七个选项中只有B选项含有积极感情色彩的词doing well。其余题目均可以通过对应的方法来解答，在此不再赘述。
【备考建议】纵观近几年阅读理解“七选五”不难发现，明年的“七选五”应该不会有大的变化，可能仍会有小标题来提示，也可能会没有小标题，但有段落主旨句来增强文章结构。不管发生多大变化，同学们只要掌握以上方法，就可一举攻克阅读理解“七选五”。
（李海斌）
短文改错
今年短文改错的文章题材为文化类，主要是关于英国人喝下午茶的话题。从题目设置来看，今年短文改错依然符合近三年高考英语新课标卷的设题规律，即错词：缺词：多词= 8 ： 1 ： 1。而全国卷的出题规律则为“错词：缺词：多词：正确= 7 ： 1 ： 1： 1”。
尽管新课标卷和全国卷的题目设置有所不同，但两者的考点大部分一样，主要考查谓语动词、名词的数、冠词、连词、副词以及动词时态和从句关系词等知识点。有所不同的是，今年的全国卷还考查了形容词，而新课标卷没有考查。不论考点是否相同，同学们在做题时只要清楚这些知识点的易错用法即可，如每年必考的动词，出题人常常考查动词时态，看考生是否能发现有动词与全文时态不符。对此，同学们只要注重文章的时态基调，就不难发现新课标卷中的becomes应改成became，而全国卷中的said应改成says。此外，像冠词、连词等这种不易被发现的小知识点在做题过程中也要格外注意。为便于记忆短文改错需要注意的方面，笔者总结了一句口诀：动词形，名词数，注意形和副；非谓动词细辨别，习惯用法要记住；句子成分多分析，逻辑错误需关注。掌握了这句口诀，同学们再结合文意进行检查，攻克短文改错将会轻松很多。
【备考建议】通过以上分析，同学们在今后的备考过程中要注意两点：①语法复习要全面，并要略微侧重上一年没有涉及的考点。②对必考知识点的理解要深入，做到无论题目如何变化都能抓住其本质。
（王鑫）
书面表达
今年新课标卷的书面表达体裁依然是考生非常熟悉的应用文。考查内容依旧贴近考生生活，要求考生以李华的身份给美国朋友Tom写信，请其帮忙代卖中国结。题目给出了文字提示，但是提示内容较少，基本以提纲形式给出，需要考生适当添加细节，是非常典型的半开放作文。
考生在动笔前，首先要弄清楚，这封求助信和往年写给陌生人的信不同，因为求助对象是朋友Tom，所以不需要做自我介绍，只需要进行简单的寒暄即可。比如可以说：How are you doing？/How is everything going？ 经过开头段简单的寒暄之后，考生就要直接引出主题，即写信的原因——我做了一些中国结，想请你帮忙在你的网店代卖。很多考生一提笔就写出“I have made some Chinese knots. I hope you ...”这样的句子，这种以I开头的简单句式罗列在一起，势必显得缺乏新意，最好的方法是将其合二为一，运用非谓语动词作状语这一“利器”将其改为“Having made quite a few Chinese knots， I was wondering if you could do me a favor/you can help me ...”。诸如此类的写作技巧在每年的书面表达中都可以用，能为文章开篇增加亮点。接下来在写作中间段的过程中要围绕题干给出的三个要点进行合理的联想和扩展。扩展要合情合理，写作句式可以采用常用的not only ... but also、定语从句和状语从句等，同时还要添加像to begin with、what's more、finally等衔接词（语）使文章连贯流畅。最后，不要忘记表达感谢，考生可以在结尾段写一句“Thank you in advance/I would really appreciate if ...”这样的句子。此外，文章的结尾段还需要表明期待对方回复，可以说“I look forward to your reply at your earliest convenience”。
【备考建议】俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”要想在高考中取得好的成绩，平时的练笔不能少。在练的过程中，要注意培养自己的表达技巧和行文逻辑，假以时日，写作水平自然会有质的提升。预祝广大学子在2014年的高考中金榜题名！
（王鑫）
作者简介：
本次高考英语新课标卷II由哈尔滨新东方学校优能中学英语教研组三位老师分析点评，具体参与者为：孙儒雅 王鑫 李海斌
4.新课标ii卷 篇四
1.What time is it now?
A.9:10
B.9:50
C.10:00 2.What does the woman think of the weather?
A.It’s nice
B.It’s warm
C.It’s cold 3.What will the man do?
A.Attend a meeting
B.Give a lecture
C.Leave his office 4.What is the woman’s opinion about the course?
A.Too hard
B.Worth taking
C.Very easy 5.What does the woman want the man to do ?
A.Speak louder.B.Apologize to her.C.Turn off the radio.第二节
（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听第6段材料，回答第6、7题。
6.How long did Michael stay in China?
A.Five days.B.One week.C.Two weeks.7.Where did Michael go last year?
A.Russia.B.Norway.C.India.听第7段材料，回答第8、9题
8.Whet food does Sally like?
A.Cook dinner.B.Fish.C.Eggs.9.What are the speakers going to do? A.Cook dinner.B.Go shopping.C.Order dishes.听第8段材料，回答第10至12题.10.Where are the speakers?
A.In a hospital.B.In the office.C.At home.11.When is the report due ?
A.Thursday.B.Friday.C.Next Monday.12.What does George suggest Stephanie do with the report?
A.Improve it.B.Hand it in later.C.Leave it with him.听第9段材料，回答第13至16题。
13.What is the probable relationship between the speakers?
A.Salesperson and customer.B.Homeowner and cleaner.C.Husband and wife.14.What kind of apartment do the speakers prefer?
A.One with two bedrooms.B.One without furniture.C.One near a market.15.How much rent should one pay for the one-bedroom apartment?
A.＄350
B.＄400
C.＄415 16.Where is the apartment the speakers would like to see?
A.On Lake Street
B.On Market
C.On South Street.听第10段材料，回答第17至20题。
17.What percentage of the world’s tea exports go to Britain?
A.Almost 15%
B.About 30%
C.Over 40% 18.Why do tea taster taste tea with miik?
A.Most British people drink tea that way.B.Tea tastes much better with milk.C.Tea with milk is healthy.19.Who suggests a price for each tea?
A.Tea tasters.B.Tea esporters.C.Tea companies.20.What is the speaker talking about?
A.The life of tea tasters.B.Afternoon tea in Britain.Centre
5.新课标ii卷 篇五
① 天行健，君子以自强不息。（《周易》）
② 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
③ 何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
④ 受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
⑤ 必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
⑥ 数风流人物，还看今朝。（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【专家点评 】
思路一：
考生应审题准确，完成题目要求。作文要求的关键是在六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点，因果关系等。
第一句可立意为君子要自强不息方可强大；第二句可立意为思乡；第三句可立意为重视内在之美，或自信的品格；第四句可立意为人因所处位置不同，而视野、格局不同，实现的理想价值也不同。或人要有远大的理想，立志四方；第五句可立意为要敢于正视自己；第六句可立意为个人、民族、国家的自信自强。例如，第一句和第六句的立意有共同点均是自信自强，那么考生可据此立意；可将一、四、六立意为实现理想需要视野、自强、自信等因素。总之，考生需寻找两句或三句间的立意关联，从而确定出一个立意，并在写作时引用。思路二：
考生需准确审题、明确立意、体现思考，准确理解诗句含义，并选择其中两至三句在文中合理引用，言之成理即可。
【考场作文】
扫除腻粉呈风骨 辽宁一考生
时下，人们喜欢美容，买贵重的化妆品。一项英国科学家的研究表明：会化妆的女性平均收入往往高于不化妆的女性，而且显得更聪明。所以，化妆的女人不一定优秀，但优秀的女人一定会化妆，一定会更注重仪容仪表。爱化妆是爱美之心的表现，这种心里人皆有之，但只注重这外在的“浅碧深红”，而忽略了内在的“芳香馥郁”，岂不是有徒虚表之嫌？
李清照描写桂花诗说：“何须浅碧深红色，自是花中第一流”。我想说，清水出芙蓉，天然去雕饰的年代确实离我们远了一些，不施粉黛想清新脱俗的女子也不多见了。我总认为，每天化一点淡妆不仅会让自己的心情好，也美化了风景，何乐而不为呢？但仅仅是为了取悦他人而施粉浓眉，翘首弄姿，妖艳惑众，而内里却“空
空如也”，岂不是俗不可耐？因此，表里如一，内外兼
修，才能芳香馥郁，这应是我们追求的“极品”。
艰苦朴素是一种美，但绝不是不修边幅；适当的修饰但不能妖艳，这样可以被世人接受。一个人无在家，还是立足社会，都应有责任和担当精神，才能顶天立地，堂堂正正活出真我。而不是为别人活着。可巴金说过：人不是为了吃米而活着。那么除了吃穿住以外，还应有更高的追求，恰如恩格斯所言：人生的最高境界是有所作为。用实力证明自己的不凡气质，舍弃行尸走肉的“空皮囊”，就“必须敢于正视„„敢当。”人有了精神气，往往就敢于担当。
外在之美不可少。试想，如果某公司人力资源部招聘，在笔试成绩相差无几的情况下，面试选择是素面朝天、穿着打扮的颓废者，还是愿意选择精心修饰的朝气者，答案肯定是不言而喻的。所以，大学毕业生就业前美容打扮一番无可厚非。而金玉其外，虚有表面，缺少涵养、文化和能力，就是缺少内在之美的底蕴，这样的人能走多远，令人怀疑。因为韶华易逝，青春难再，能留得住的只是“芳香馥郁”的人格魅力。
内在修为是必须的。鲁迅说得好：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘。”先贤圣哲倡导清水芙蓉，天然去雕饰是另一种美。关键是美的适度。如宋玉所说“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤”，恰到好处。残花香尤存，蜂蝶恋旧枝。德行、品格与学识能力等综合起来，方能彰显高贵气质。
“数风流人物，还看今朝”。如果不想被社会淘汰，就跟上时代步伐。人前举止谈吐得体，人后增强内蕴，今朝我少年必在自强不息中收获精彩人生。
既见君子，云胡不喜？
重庆一考生
是否，那种积极有为的个人情操，已在漫卷烟波的楚江中欸乃桨声里，一蒿独去？
是否，那种心怀天下的家国情怀，已在春风横渡的时光与暮霭黄昏间，遁于无形？
木铎摇铃，采诗官淌过涘水吟咏温润如玉的谦谦君子———“有匪君子，如切如磋”。而从这千年以来的博大精深的文化里向我们走来的莫不是光风霁月的君子？
既见君子，云胡不喜？
既见君子自强不息，穷且独善其身，实乃旁逸斜出的生命义举。
天资愚钝、才疏学浅的曾国藩难道不是以勤补拙，在“黎明即起，醒后不粘恋”中自我拔擢而终成晚清中兴四大名臣之首吗？在身份极度卑微的岁月也未曾低头，不正是凭借着本心穿过了生命的象牙塔吗？在六年的煮夫生涯里，静水流深的李安不也是靠潜心积累才实现了生命的突围吗？此等皆乃超人之意志，自我奋起，自我搏击，终以自我命运的主人身份成功上岸！
既见君子光明磊落于一堂，春风化雨于四方，达则兼济天下，实是富有人文气息之生命智慧的考量！
古有祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”之耿介清高，亦有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心怀寰宇。还看今朝，汪涵出资四百万进行方言保护工作，李连杰建立“壹基金”扶贫济弱。从刀耕火种到机械轰鸣，从茹毛饮血到锦衣玉食，社会发展程度越高，传统文化对每个个体的浸润便日益重要，其对整个社会的流弊的破除功用亦是不容轻视！
目于当下，多可喜亦多可悲。河北涞源羊倌卢伟冒死拦火车，排除了重大安全隐患；广东东莞车主程善道大雨中扶老人，并言“顶多讹钱，不会讹命”侠女护士正义感爆棚抓医托，引无数网友点赞。与此同时，大凉山假行善被直播，冲破道德底线，企业造假买假为博出位无所不用其极„„
制度的改革，社会的改良，人心的改善有待众人一起努力。我们不期盼每个人都能做坦坦荡荡的君子，但我们理应不做扭曲如蛆虫的小人，只要众人心念君子，心向君子，划桨开大船现代社会便能趋于尽善尽美。
青草年年枯荣，哪一棵是我？我们可以谦卑但不会倒下，个体如是一个民族，一个国家又如何不是？ 【名师点评】
①直接引用《诗经》中的句子作为标题，准确而有内涵，富有古典文学韵味，一开始就从众多直白平庸的作文标题中脱颖而出。
②同样是写自强，同样是由个体到国家，此文却能摆脱一般考生说理时呈现出的一本正经的腔调。文章毫无咄咄逼人之感，有的是古今名句的交融，古今人物的关联，古今家国情怀的对照。
③在古今素材的穿插中，在诗歌般的语言与对当下现实的紧密观照下，考生作为一个青年的家国情怀凸现出来，自然极富感染力。【作文得分】：60分
诗心不死，与国同疆 陕西省宜川县中学 李娟 一句句斟酌，六句诗，六种写作情境，却一样的家国情怀——不息、不忘、敢想、敢做！
诗圣杜甫“名岂文章著”？我想更多的该是他沉郁顿挫背后一生不忘的忧国忧民吧，那轮故乡的明月一直萦绕心头，照亮他的长安十年，照亮他“致君尧舜上，再使风俗淳”的一生；易安就像她的诗一样，“自是花中第一流”，不只是缘于其早期的清丽明快，更多的则是44岁后，半生辗转飘零，写尽了国破家亡的嫠妇的愁苦，却也如马上男儿样，走出闺怨和花间，硬是在婉约中生出一些剑气，希望她生活的南宋抗恶杀敌收复失地；鲁迅的横眉冷对，更是缘于“无数的人们，无限远方，都和我有关”啊！诗人们笔底波涛，滚滚流向，这唤作“南宋”、“唐”和“中国”的土地。
不错，他们让人敬慕的背后，是那颗诗心，是那颗与国同疆的诗心。
露从今夜白，月是故乡明——先记得，眺望并且坚守。
这故乡，是家更是国。是诗人笔底思念缱绻的墨花，是画者水墨丹青的山河，是父母妻儿，是左邻右舍，是长大之后的童年记忆„„还记得海峡那边，踮着脚尖的余光中，像月光一样流淌的诗句，载着思念久久盘旋；还记得十九年守在北海牧羊的苏武，他手中高高举起的牦节，诠释着一代名臣的坚守和承诺；还记得那些如雷贯耳的科学家们，他们学成归国，不眷恋美国的高薪和实验室，义无反顾的身影成了国之脊梁„„国在哪，他们就在哪，哪怕她贫困、弱小、千疮百孔。
如今呢，各种移民风暴留学热潮此起彼伏。问及原因，躲债的、躲抓的、躲空气的、躲食物的、躲教育的„„各种逃离状似乎在昭示着，这个曾经在意大利传教士窦马利眼中那么光明正大、美好耀眼的国度，现在已万劫不复无药可救。走吧，三聚氰胺、瘦肉精、苏丹红、豆腐渣、重度雾霾、校园欺凌、学术造假，这到底是我们的现状，并非逃离的借口！
可是，逃不掉的呢？必须敢于正视，这才可望、敢想、敢说、敢做、敢当。是的，逃离不是办法，它首先是一种情感上的背叛。爱国者是绝不如此的。
他们当是面对创伤，含泪修补用心热爱。
C919首飞、第一艘国产航母下水、“快递小哥”天舟一号上太空送货加油、量子计算机问世、可燃冰试采成功，这一系列的重大科技成果频频亮相，见证了他们——那些把青春献给了实验室，披荆斩棘风餐露宿，板凳坐得十年冷的科研人员，他们没有逃离，而是用自己的双手默默铸就那颗诗心，那颗让国人燃起科技自信的诗心；那个选择了田垄，脚踏泥泞俯首躬行的村官秦玥飞，耶鲁大学毕业后回国服务农村，帮助当地改善灌溉系统、建设现代化敬老院，在荆棘和贫穷中拓荒，把一颗诗心埋在细心耕耘的中国的大地上；那颗刚刚陨落了的数学巨星吴文俊，他说，不管一个人做什么工作，都是在整个国家、社会的支持下完成的，他98岁的生命每一天都在谱写着创新和回报„„
即使平凡如范雨素，一个大城市中的育儿嫂，一个别人口中的“阿姨”，也用自己的坚守和书写，传递着爱和梦想，塑造者这位伟大母亲的精神肌理。
是的，我们没有理由去逃避，而应重拾那颗诗心，用赤子情怀肩担理想和现实，用不懈努力去践行——祖国在哪里，家就在哪里，我就在哪里。诗心不死，与国同疆！
格局与担当 惠州 郭日晟
在庭户之中只能见斗室，而于天地间自然眼界宽广，这是格局；鲁迅敢于正视淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，敢言敢作敢当，为同仁呐喊，为革命鼓与呼，这是担当。
格局大小，影响眼界之宽窄；不同的眼界，担负不同的责任。鲁迅说：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”这是何等境界！格局就是无尽的远方，穿过重重阻碍，身负家国天下。担当是为了无数的人们的福祉不断求索，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
格局有大有小，根植于一个人的世界观、价值观和人生观。格局大者，为国为民为天下，修身齐家治国平天下，做一个大我；格局小者，为已为私为小我，也许无可指摘，但不可沾沾自喜。自古士人秉持“为天地立心，为往圣继绝学，为生民立命，为万世开太平”的立身哲学，中华民族的“脊梁”何等气魄！他们有为民请命肝脑涂地者，有驰骋沙场马革裹尸还，有身处异域不改气节者，有面对利诱势逼不改初衷者，有为官一方与民同乐者，有著书立说延续中华文脉者，有壮烈激烈慷慨赴死者„„他们的名字、事迹如昆仑伟岸，如大海浩浩。屈原“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，岳飞“八千里路云和月”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”„„这些格言诠释什么是格局，什么是大我。
责任担当，在其位谋其政，尽心竭力。鲁迅面对万马齐喑、风声鹤唳的局面，团结文化战线上志同道合人士，用笔作武器，敢于揭弊；也勇于解剖自己，对国民劣根性而痛，揭开伤疤以引起疗救的注意。这就是担当。有人批判现如今中国大学培养出来的是一些“精致利己主义者”。精致利己主义，缺乏必要的责任担当，沾染了太多的功利主义、实用主义。钱理群教授指出真正的精英要有自我的承担,要有对自己职业的承担,要有对国家、民族、社会、人类的承担。我们不会忘记“耶鲁哥”秦玥飞不计个人得失扎根农村，做一个村官；不会忘记远赴非洲抗击埃博拉病毒的医务工作者，尽国际人道主义救援；不会忘记中国维和人员奔赴战乱国家的战场一线，用行动争取和平；不会忘记屠呦呦研制出青蒿素，几十年内无偿提供给贫困国家而不计个人报酬„„
扎克伯格在回到母校演讲时说，FACEBOOK有志创造一个人人都有使命感的世界，在这个世界里人类就是命运共同体，气候变化与你我相关，基因组全球共享为治愈某些病症提供契机。中国致力打造人类命运共同体，为世界提供中国智慧、中国方案。一个大国立于民族之林，也离不开格局和担当。
我神奇的存在，自强不息
段伟
浩浩寰宇，茫茫时空，匆匆人生。
反思自身，我等不过是一粒尘埃，微不足道。然而我中华先人，把他们所感悟到的智慧，化为一句永恒的经典：
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
固然我们事业、人生坎坷不断，现实世界也为我们制造了许多迷茫；但是若能以天下为己任，胸怀理想与抱负，自尊自强，何愁我们不能有一番作为！
生命就在于能否书写精彩。清华大学正是用《易经》的智慧来激励学子：“天行健，君子以自强不息。”天体的运行，是那么的恢弘与雄健；作为我们每个人，为什么要为许多困难，阻挡自己前进的步伐呢？
孟子曰：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。
是的，苦难可能吓到弱者，但是对于强者，不过是他崛起的转折点。孔子一生告诫自己：生无所息。虽然他们历经磨难，但是他们的人生由于“自强不息”，才有千年之辉煌。
静思自我，一生的精彩，取决于他的格局。一个人心中的境界如何，他的事业也将如何。魏源有句名言：受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。这句话告诉我们，如果仅仅计较于个人得失，他的人生可能局促；反之，那些以天下为使命，他的人生由于撇开现实的羁绊，从个人的得失恩怨，走向另一番天地。
我记得范曾先生有这样一句话：“良知的泯灭，在于功利的判断占了上风。”如今中国教育遇到许多新的问题，新的挑战。如果我们仅仅看重于分数，急功近利，我们最多不过是高考培训师而已；更有甚者，有的人为了沽名钓誉，忽悠学校，忽悠学生，简直是丧尽天良，哪里还有老师的味道。
从我们教师的角度上，重视基础，关注学生成绩，但更重要的促使我们学生学科素养得到提高，学生的学科得到锻炼，学生的心智得以改变，让他们以良好心态，面对学习，面对社会，面对人生。
叩问自我，我当以何等的责任与抱负，以不辜负我们的人生。“数风流人物，还看今朝。”毛泽东一生为了改造中国和世界，不惜牺牲自我，在苦难中带领我们的泥腿子，打下了人民的江山；在列强涂炭我苍生百姓之时，建立一个站起来的中华人民共和国。
知行合一，培根于泥土。我等普通百姓，虽不能叱咤风云，但可以有所作为；我等一位普通的教师，要有圣洁的情怀，执着于自己的信念，孜孜不倦，书写好自己的篇章。
职业倦怠，教育乱象，不过是眼前的迷雾；天总是晴朗的，阳光明媚；小雨也会有的，她浇灌着小草，润物细无声。
王阳明龙场悟道，书写致良知的大文章；贝多芬自信只有一个，命运的逆境让他演奏了最强的人生之乐章。
泰戈尔说的好：“我的存在，对我是一个永久的神奇，这就是生活。”不负苍天，自强不息，在搏击人生，改变自己的格局，让自己成为神奇的一个。
外国青年看过来：带你认识中国的美丽乡村 ——2017年全国卷1作文解析及满分作文
开平市第一中学 袁其顺
【原题照登】 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【试题解析】总述：2017年的全国卷1的高考作文，甫一出现，便使人跌破眼镜。亦如2016年一般，当所有高考教师热热闹闹地研究新出现的任务驱动型作文的时候，全国卷1来了一个漫画材料作文；今年，当时评作文大行其道之时，全国卷1给我们来了一个全新的任务驱动型作文的变式——隐含型任务驱动：选择、比较、权衡和组合提炼。命题形式上的创新，大大超乎所有人的预料，尤其是作文的要求的巨大变化，使得对于材料作文、任务驱动型作文抑或命题作文等等形成写作模式的考生面临巨大的挑战，也对高中语文教师提出了更高的要求：习惯于“以不变应万变”的教师，将无法面对。
反套作、反套路，这是2017年高考语文全国卷Ⅰ作文设计的最大亮点。
立意：2017年全国卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。作文材料源于央视5月份的一组连续报道，为了让考生的思考更集中、更深入，命题时做了必要的调整与提炼。
这十二个词语，在材料选用方面下足功夫，在写作要求的命制方面，反复斟酌试题的素材、内容和情境，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。立意高远却力避空泛，坚持以学生为本，接地气、有生气，时代感强。将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，“讲好中国故事”；引导考生用中国梦激扬青春梦，关心现实国情与改革发展，展示他们的理想信念、精神状态与综合素质。
本题立意空间极其广阔，不仅考虑到了不同层次、不同地域的考生，也考虑到了不同考生的写作优势。在立意行文的过程中，使关键词形成有机的关联并不难；但要作出有新意、有创造性乃至意料之外又情理之中的关键词组合，并能由此写好文章则又不那么容易。
“呈现你所认识的中国”要求大处着眼，12个“中国关键词”是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引领作用细化、实化、具体化。这些关键词搭配组合的自由度很大。如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明……凡此种种，都可能写出上佳的文章。每一个关键词都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。
由此，考生经过斟酌和提炼，可以概括为：文明的中国，创新的中国，进取的中国，变化的中国，富强的中国，幸福的中国。
在写作方向上，考生亦可从中概括出“视听食行玩用”六大方面进行立意。
具体分类组合为：
视：文明的中国——一带一路、大熊猫、广场舞 听：文明的中国——京剧
食：文明的中国——中华美食、食品安全
行：创新的中国、发展的中国、富强的中国、幸福的中国——长城、共享单车、美丽乡村、高铁、移动支付
玩：开放的中国、文明的中国、发展的中国、富强的中国——美丽乡村、大熊猫、长城、共享单车、京剧、空气污染
用：进取的中国、创新的中国、文明的中国——共享单车、高铁、移动支付
命题在引领价值观的同时，并不限制考生的想象力，相反鼓励关键词搭配组合的创造性，为批判性思维的发挥预留了很大空间。如由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪，为中国特色社会主义事业出谋划策，添砖加瓦。
变化：2017年的高考全国卷1的巨大变化体现在作文要求的变革，命题人对于防套作、防模式可谓极具匠心，任务驱动型的万千变式，取得了巨大的成功。纵观这道材料作文题，作文的要求多于材料，这是历年命题中从来没有过的。要求之中的“选择两三个关键词”“呈现你所认识的中国”“帮助外国青年读懂中国”“选好关键词”“使之形成有机的关联”，仅仅这些要求，就是以往没用过，也是考生措手不及的。要求太多，隐含信息较为复杂，将令众多考生掉入命题者设下的陷阱。
“选择两三个关键词”这个要求不是难点，考生很容易作出选择。
“呈现你所认识的中国”这个要求隐含信息重要，什么样的中国，是考生需要反复斟酌和写作的核心。
“帮助外国青年读懂中国”，这个要求是表达方面的要求，将直接影响众多受到议论文写作的考生得分，表达方式的犯错，是失分的重要因素，也考验考生的表达能力，也将使优秀考生的作文凸显出来，也更关乎考生的写作素养。写作要求中，“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”也是命题的核心所在。它既是“任务驱动”的指令，也是“具体思辨”的语境。这里，作为写作预设对象的“外国青年”属于泛指。考生可想象自己面向全体侃侃而谈，也可预设某一个或某一类外国青年与之对话。优秀的文章应该有针对性地面对预设的读者写作，寻求共识乃至注意话语策略。“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解，而如何理解并落实“帮助”，则与预设的读者类型相关，也会影响立意的深度、写作的难度。
“选好关键词”“使之形成有机的关联”这个要求看似容易，实际上还是比较难，考察的是考生思辨能力和思维能力，写作的功力是“深刻”这一层次得分元素。
文体选择：命题要求明确文体，而不限制考生写作的文体，只要能“呈现你所认识的中国”，且能“帮助外国青年读懂中国”，论述类、叙述类乃至说明、抒情类的文体都可以自由选择，只要在写作中能体现所选文体的特征。
总之，2017年的全国卷1高考作文命题，除了关键词等要求考生写出高大上的立意，其他在要求方面都是历届高考作文中最高水平的展现，不失为一篇最优质的命题。
【下水作文】
流水濯烟 竹西佳处
——带你走进中国美丽的乡村
士别三日，当刮目相看。——题记 尊敬的外国青年朋友们，您好！
我是一个来自乡村的中学生，看到您和您的朋友们在调查问卷之中特别关注中国的十二个关键词。着实让我刮目相看，我知道，您来中国之前，可能认为中国是一个落后、愚昧、独裁、专制的国家，中国人更是素质低下的族群；现在，你们让我震惊了，相信，现在真实的中国，也让您刮目相待了。因为你们看到了一个文明、发展、进取、创新、日新月异的富强幸福的中国。
作为一个来自乡村中学的学生，我知道，您来中国都是生活在大城市，您已经了解和认识了中华文明的绚丽灿烂和中国社会的飞速发展。在那里，你知道了京剧，知道了一带一路；观看了动物园里的大熊猫，大妈们跳的广场舞；游览了长城，体会了“吃在中国”的吃货生活。因此，我想您要是真正能读懂中国，不如跟我走一遭，我用共享单车、美丽乡村和中华美食这三个词，带你走进别样的洞天——中国美丽的乡村；让你见识别样的中国——富强文明开放：流水濯烟，竹西佳处。
乘高铁，走高速；穿林海，跨雪原；一个个美丽的乡村可以让您停伫：“风吹草低见牛羊”的蒙古草原乡村，他们会用醇香的奶茶甜润您的唇；“我低头，向山沟，追逐流失的岁月”的陕西和山西乡村，他们会用悠长的“信天游”充盈您的耳；“我看见，一座座山，一座座山川相连”的青藏高原乡村，他们会用青稞马奶滋润您的心；“听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆”的旖旎江南乡
村，他们会用水煮青莲滋养您的胃......最妙的是前往广东的一个叫做开平的小城，那里就有一个被誉为“中国最美乡村”的地方，一个被收录到世界非物质文化遗产的旅游热点：碉楼村落。那些散落在乡村里的有着西方哥特式建筑的碉楼，是外国人的最爱。油菜花香的时节，点缀在乡野的星罗棋布的碉楼，在蓝天白云、山泉流水和灿黄一片的天地之间，四季花香不断，农田五谷不闲，绝对会亮瞎您的眼。
这个时候，最惬意的事情，就是骑着小镇里一辆辆崭新的共享单车，两个人或者一群人，穿行在山水田园之间，让您逍遥自在；这个时候，您可以在乡村里停留下来，这里的人们都会“有客自远方来，不亦说乎”，驻足在乡村碉楼的小巷中，入眼的石墙，斑驳苍老，记录的是碉楼乡村人家傍水依山的悠闲生活；伫立在乡村的小桥上，触目的流水，悠远绵长，碉楼乡村的幽，让您自觉回到十七世纪的欧洲，流连忘返，不忍离去。
最不缺的是，环绕着碉楼乡村的一片片竹林，当您穿林而行，更仿佛涉足世外桃源。
这就是我要向您说起的中国美丽乡村——流水濯烟，竹西佳处。
三卷【作文原题】
今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。看今天，你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上……
要求：请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题且不少于800字。
1.走过独木桥 开启阳关道 ——我看高考
成都作文研究专家：翟晓周
近千万考生汇聚在这一刻，在人潮中，我挤上通向理想彼岸的独木桥——高考，面对这个热了40年的还将持续热下去的“高考”，写下《我看高考》的作文题目，我不想说我挤过去了就成了人才，也说不透高考推动了教育改革与社会进步的道理。我只能说说我十年寒窗的泪珠汗水与笑语欢声，书一说这一刻我的醒悟：
当我走过2017的6月7日，我应该开启我生命的阳关道。
26年前，高考让老爸从农村到城市成功突围，喜脱“农皮”。十年二寒窗苦读，听惯了“要好好读书，不然将来没有出息”之类的谆谆教诲，我心里也扎根了成功走过高考就有了好人生的观念。这不只属于我。
不过，这一刻，我突然想：如果我经过高考，却掉下了独木桥，那该如何？就算是人生失败吗？十二年的苦读就白费了吗？我小学的同学小林，高二读完就留学去了，高考都不参加呢，他是不是比我更加失败？反过来，我记过了高考的独木桥，就算成功了吗？高考之于我们，到底意味着什么？
俄国著名生理学家季米里亚捷夫说：“人类惟有在实现自己美好理想的过程中才能前进。”我以为者也适合每一个个体的人。十二年寒窗十二年高考备考，我从懵懂孩童成长为奋斗的青年，这期间，有知识的不断增长和成绩进步的喜悦，也有过失败的和受挫的伤痛，体味到学习的艰辛和酸楚，也磨砺了意志的不屈和顽强，还学会了学习和一些人生的道理。
写到这里，我瞬时明白，高考这座独木桥我是挤过去了还是掉下去了不是太重要，能够挤上这座桥，本身就是这一种成功。高考不是成功或者失败的重点，而是开启人生新天地的起点。
尽管每年大学录取比例在提高，但每年高考结束都是几家欢喜几家愁，落榜的考生和不如意者不在少数，周浩弃北大转学北京工业技师学院也并非傻帽。每年大学毕业生找不到工作的也大有人在，甚至有些还是名牌大学的。理想大学梦的实现不一定是人生的必须选择。
因此我想，假如我挤过独木桥进入了心仪的大学，我定然会珍惜继续学习和深造的机会，让自己成为优秀的人才。但如果我掉下了独木桥，我也不会黯然神伤，游泳上岸，还是可以从无数条道路中选择一条通向我人生幸福的道路，因为经历过十二年备考的磨砺，承受了今朝高考的淬炼，我已经获得了不少成长的和前行的力量，足以让我走上人生的阳关道。
流星之所以美丽在于燃烧的过程，人生之所以美丽在于奋斗的过程。高考的独木桥，是人生奋斗过程中的重要一段，认真对待过，这就够了，重要的是走过之后，还要开启人生的阳关道，继续努力奋斗。
最后再我写下“走过独木桥，开启阳关道”这个标题的时候，我想说，这是我的想法，也应该引起战友们和未来者的思考。
2.用不悔书写人生 ——我的高考
四川省泸州二中 邵晓燕
此时此刻，我正坐在考场的考桌前，凝神思考，思绪不由得回到了一年前。
那是酷热的暑假，六月，高二，不，是高三。我们刚刚送走了上届高三的学姐学长们，搬进了他们的教室。我们都知道，这一年意味着冲刺和拼搏。十二年的寒窗苦读，换来的就是高中最后的辉煌。
这一年，我哭过、笑过、疲惫过；努力过，放弃过；跌倒过，爬起过；骄傲过，失落过，气馁过……所有的一幕幕都像放电影似的浮现在我脑海里。难以忘记可亲可敬的老师们日日夜夜的谆谆教诲和陪伴；难以忘记班主任事无巨细的周到；难以忘记可爱可亲的同学们的提醒和帮助；难以忘记低年级学弟学妹们一次次热情的加油助威；难以忘记学校校医的温馨提示；难以忘记食堂阿姨们的特殊“关爱”；更难以忘记家中父母头上的银丝和眼中的关切！
是的，我高考了。努力了这么久，终有一天破茧成蝶；坚持了这么久，就在此刻鱼跃龙门，过而为龙；准备了这么久，就在此时，借六月之气息，乘万里之长风，踏水而行，振翅高飞，成万里之鲲鹏。
高考，对我们到底意味着什么呢？每年的这一天，高考结束多年的人们仍然关注着别人的高考，回忆着自己的高考，对它念念不忘。甚至有人说，不经历高考的高中白读了！虽然为高考而跋涉的路程漫长而修远，虽然高考结束后可能会有雪花般的纸片在教学楼飘过；虽然我们不止一次的抱怨应试教育把我们变成了刷题的机器，可是我们又在心里默默地感谢高考，给了我们终身难忘的体验，给了我们选择自己人生之路的机会!因为我们太明白了：高考是人生中最公平的竞争机会，不问出身，不问贫富。高考，你来吧，我就像海燕，一定要在千军万马中拼出个名堂来！
培根说知识改变命运。高考是为国选材的考试，1977年的岁末不是严冬而是一个民族重新扬起崇尚知识，尊重人才旗帜的春天，举国振奋、欢腾。今年是2017，刚好是恢复高考40周年。我也实实在在享受着高考的恩惠，期盼着用知识改变命运。
我们校长曾经在百日誓师上说过一句话，我至今记忆犹新：现在你的努力程度，决定了你将来朋友圈人员的构成质素。是的，普通人家的子弟如何打通阶层壁垒，通往今后远大的世界，过上更出众的人生，唯有“奋斗”二字。
高考，为了你，我无怨无悔的奋斗拼搏；高考，为了你，我哭了累了痛了仍然不屈不挠：只为有一天能昂首挺胸走进你的胸膛，亮出自己的“利剑”。这把剑是我用十二年的汗水和泪水铸就，是我爱与痛的结晶！
高考，你是我人生的转折点，亦是我人生的新起点！为了迎接你，我一直在路上！
3.现代青年的成人礼 四川三台高中 陈国林
近三十年，从自己参加高考到学生参加高考，再到女儿参加高考，对高考感悟颇多。今天学生问我如何作文，我就以高考为题来一次作文，来展示作文的基本要素。现在，我觉得，高考，就是现代青年的成人礼。
高考，是学习能力的检阅。上个世纪末，有人说，二十一世纪，学习能力是核心竞争力。现代青年了解时代，把握未来，创业创造，唯一可以依靠的就是学习能力。中国改革开放的几十年，也是高考恢复、完善、改革的几十年。这几十年的高考，引导，选拔了一代又一代中国青年。中国今天的经济、科技、国力的进步和提升，是高考对一代又一代青年学习能力的训练和提升。从戚发轫到许渊冲，从唐嘉陵到颜宁，这些学习能力超强的人在高考中脱颖而出，在研究发现中独领风骚。中国高考，是对现代中国青年学习能力的加冕。
高考，是适应探索能力的检阅。适者生存，创者发展。随着地球一体化过程的，是冲突，是竞争，是危机，是危亡。只有善于适应，主动适应才能生存，只有创新创造才能提升能力，才能赢得机会，才能获得财富。回想高考几十年，一直致力于适应探索能力的培养和训练。中国企业现代化，中国科技现代化，中国产业全球分布，文明古国从落后到进步，从挨打到助人，从被歧视到成为推动者、引领者，就是因为中国高考让中华民族的适应探索能力增强了很多。
高考是抗挫能力的检阅。绝美的风景，大多在人迹罕至处。探索的过程，磨难无穷，挫折常有。很多时候，极容易一败涂地，一无所有，这时候，让你再生，支撑你不放弃的，就是抗挫能力。高考，是能力的竞争和选拔，更是抗挫能力的沉淀和强化。那些不是靠天赋和机遇而通过高考的人，他们超强的抗挫能力让他们在开拓性的研究创造中百折不挠，执着不悔。中国航天、中国导航、中国高铁，每一张中国名片都只是冰山露出水面的一角，下面都是抗挫能力凝成的辛酸故事。
经历高考前的苦酷训练，接受高考的加冕，承担起现代青年的荣誉和责任，在社会和世界击水，穿云；修身，达人，兼济天下。
4.不拘一格降人才
——我看高考
惠州 郭日晟
高考，天下第一大考，牵动全社会的目光。高考关系社会的公平正义，关系每个家庭的幸福。恢复高考后，教育长足发展，社会不断进步，人民的幸福感、获得感倍增；高考纪录青年学子奋斗的足迹和青春色彩。高考于国家而言，为国选材，培育建设人才；于个人而言，以高考为跳板，实现人生理想。
回望40年来的高考改革的足迹，高考仍然身负重任：为民众提供一条公平公正的上升通道，多元选才，打破一考定终身，为各类人才的涌现创造机会。高考改革永远在路上。
俗话说，寒门出贵子。民众普遍望子成龙、望女成凤，期望子女学而优，出入头地。而高考则是满足民众这一诉求的公平公正的社会通道。高考是最大的民生。忆当年，文革结束，经济凋敝，百废待兴，知青前路茫茫，邓小平说十年耽误最大的是教育。教育需要一股春风，知识界呼唤知识的春天。1977年的高考标志着一个时代的拐点，知青们劳动之余煤油灯下苦读，与时间赛跑，从田间地头奔赴考场；老三届们一把年纪了，可心中的梦不灭，与年经小伙子们同场竞技。他们相信知识改变命运，现如今，这些人业已成为社会的中流砥柱。即便到了现在，高考仍然具备这样的功能。每年高考前安徽毛坦厂浩浩荡荡的送考队伍，父母们用各种方式为孩子们祈福；高考时父母驻足考场外焦急的眼神，给子女们的拥抱，这一切无不说明高考仍要满足民众内心的诉求。
打破一考定终身，多元选材，多元录取，逐渐成为大家的共识，也为人才的选拔和涌现提供机遇。高考改革马不停蹄，新高考试点在江浙沪先试先行，倒逼教学改革，适应新时代要求。自主招生更加灵活，自强计划、专项计划、领军计划等政策对应不同的群体，高考阳光招生政策向中西部倾斜，高考试图“因材而招”，因人施策。人们经常会提及“钱学森之问”，如何让杰出人才涌现既要有百年树人的定力，也要有时不我待的紧迫感。高考改革为多元选材提供方向。我们的大学可以有钱钟书式的数学零分却有专长甚至偏才的人才，可以有只要能背出四书五经就上清华大学国学班的奇才，也可以有扎克伯格式“不务正业”学分未修满就出来创业的人才。多元化，正如春天的百花，百花齐放春满园，一种模式桎梏人才，一枝独放了无生机，万马齐喑足可哀。忆当年，张艺谋考北电凭的是从工厂里学的美工技艺，用活灵活现的画笔打动评委。如果都按一套程式，也许中国就少了一个国际化的大导演。
龚自珍有言：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”高考的职能当如是。千里马常有，于国人而言，高考就是伯乐。
5.今天，必须聚焦中国！
因为，31个省市自治区，几十万个考场，今天，都是进行着“相同动作”！
因为，935万名考生，935万个家庭，一年一度的高考，今天，正在进行！
高考，公平吗？重要吗？知识，真的能改变命运吗？每年高考时，这样的话题就又会绝处逢生，刺激社会，麻痹着正在冲锋考生的神经！
面对高考，到底应该如何“应战”？我们看几个具体的人，看看他们身上的真经！
曾经，他，只是个小小的戏曲迷，因为看到“大姐成为大学生，被四邻艳羡”，便发奋图强、积极备考，最后，成为山西阳泉的高考状元，顺利进入北大！后来，美国留学，创办企业…
没错，他，李彦宏，百度CEO，曾经的中国首富！如果不是高考让他脱颖而出，如今，他可能还在阳泉飘摇！
曾经，他，最大梦想是当宿迁县的县长，因为可以改变老乡们的命运，1992年，高考成绩公布后，他全宿迁第一名！
按照这个成绩，他，可以上清华北大，但他，带着老乡给他凑的76个鸡蛋来到人大，他想从政，回报家乡！几经波折，他有了一家世界500强企业…
没错，他，刘强东，京东CEO，中国互联网企业第一个世界500强！如果不是高考，他走出宿迁的时间，肯定会晚不少！
曾经，他，成绩不好，贪玩爱看小人书，也经常被母亲教训。恢复高考后，他才意识到学习重要，最终，全县第一名考入浙大，数学成绩更惊人119分（满分120）！
大学四年，他每天从学校跑到灵隐寺，来回18里路，几乎从不间断，这让他做事不屈不挠，后来，从商的他几起几落，成就一段传奇… 是的，他，史玉柱，巨人集团董事长，很多商学院的经典案例！如果不是高考，他的世界，可能会更多几次跌倒…
除此之外，马化腾，雷军、周鸿祎、张朝阳等等大佬，都是名牌大学毕业，在校期间都是学习上的佼佼者，如果不是知识，没有高考，他们的命运肯定没如今这么好！
高考，不能保证你未来人生的顺利，但，它是你过去12年青春的总结，是过去学习方法的总结，是对你抵达目标能力的大考，这时候，誓死一搏，心里的获得，可能一辈子都享用不完！
当然，如果发挥不甚理想，只要努力了，只要拼搏了，不是浑浑噩噩糊弄备考，那就“一切还好”，天塌不下来！
曾经，马云，第一次参加高考时，数学只有1分，经历三次高考后，他才“勉强”被杭州师范录取，但，这并不影响他创建强大的阿里巴巴！
曾经，潘石屹，高考前8天，被一辆卡车撞断了肩胛骨，高考结束后，偷偷以“石屹”报名参加了中专考试，最后，来到一所石油中专学校，但，这也挡不住他成为地产大佬！
是，高考是转折点，但，那只是表面的转折点，真正的转折点，“是你每一天，每一分都在积累的东西”，这些，才真正决定你的未来！
当然，商界大佬，不应是所有人的人生目标，但，他们的努力、高考，可以是考生们拼搏加油的参照！
6.新课标ii卷 篇六
新课标II高考作文：拥有自然之心
想要在心中留住美的瞬间，却会因时间的延长而淡忘，最终不得留存。心与心的交汇，美与美的交融，能否定格在一瞬间，让我们不再忘却？实在应该感谢照相机这个伟大的发明，它使我们的自然之心可以不断被挖掘出来，并展现在世人眼中。进而影响更多的人，使他们也拥有自然之心。
拥有一颗自然之心，首先要敬畏自然。自然的力量无穷，自然之力往往可以摧毁他所主导的范围内的一切事物，使之满目疮痍。几亿年前，地球上曾出现了恐龙这一伟大的生灵，足以让我们现在的人类颤抖。但他们最终还不是一夜覆灭？直到几经斗转，深埋在地下的巨骨被发现的一天，才得以显示它们的峥嵘。
拥有一颗自然之心，其次要热爱自然。摄影师小刘不惜耗费大量的时间、精力、金钱，去游览世界各地，用自己的眼睛去发现微不可查的自然美、人性美。他深深地唤醒了人们心底最柔软的一部分，卷起了人们的思乡浪潮，叠起了情感的层层浪花。只有这样热爱自然的人，才能创造出感情充沛的艺术作品！
拥有一颗自然之心，当然要接触自然。网络技术飞速发展，我们足不出户就能在电脑上搜索出大量著名景点的照片，在电视机上看到各种各样的旅游宣传片。或许一时兴起，兴致勃勃地在假期前往，却发现事实总是残酷的，吃、住、行的问题接踵而来。既然这样，那么欣赏美景的冲动是不是早就荡然无存了？
其实不然，欣赏自然何必要花费金钱精力前往其他地方，我们身边的美景不也是可爱的吗？庭院前开辟一个小小的花圃，种上鲜花或是蔬菜，养几只母鸡。每天精心的侍弄它们，不也可以当做是修身养性的好方法吗？乡下大姨房前的一条小河，水波粼粼的，在夕阳西下，叮叮咚咚地奏着乐章，别有一番味道。
摄影师这个职业无疑充满艰辛，需要跋山涉水，却不能收获任何的物质给予。但他们乐在其中，收获了心灵的感动，所以风采自现，这种精神上的高度，是普通人难以企及的。
7.新课标ii卷 篇七
2013年教育部考试中心统一命制的普通高等学校招生全国统一考试英语新课标卷共两套, 使用新课标卷Ⅰ的地区有河南、河北、山西等, 使用新课标卷Ⅱ的地区有黑龙江、吉林、宁夏、海南、新疆、云南、内蒙古、西藏、贵州、甘肃、青海等。除了新课标卷Ⅱ不含听力以外, 这两套新课标卷的考试形式、试卷结构、题型、题量等都相同, 整套试题的难度也基本相同。
试题的命制以课程标准和考试大纲为依据, 力求在稳定中求发展、在发展中求创新, 重视基础知识和基本技能, 突出对英语学科素养的考查。试题的题型结构保持稳定, 题量适中、梯度明显、难易搭配适当、重点突出, 选材丰富、紧跟时代、贴近生活, 具有较高的区分度、信度和效度, 能够考查出考生的综合语言运用能力。试题测试价值取向正确, 体现了新课程改革和高考命题改革的方向, 能够较好地为高校选拔优秀人才, 较好地发挥高考对中学英语教学的反拨作用。
下面, 笔者拟对2013年全国高考英语的两套新课标卷的各大题型从命题立意、考查内容、难题点拨等方面做一分析, 并对2014年高考英语复习备考提出建议, 供参考。
一、听力
由于这两套试卷只有新课标卷Ⅰ有听力部分, 使用的地区不太广泛, 并且有些省份将该部分成绩算作参考分。因此, 对听力部分在此不作分析。
二、单项填空
【命题立意】
单项填空在语言知识层面考查考生对词汇、语法基础知识和功能意念等项目的掌握和灵活运用, 命题依据考试大纲附录中语法项目表、功能意念项目表、话题项目表中的具体内容以及考试大纲说明中3000个左右单词的词汇表。
单项填空命题力求突出综合性和语境化特征, 在相对自然、真实的情景中考查考生灵活运用词汇、语法基础知识、习惯用语以及常见话题的交际用语等语言知识方面的能力。
试题的题干精炼、信息充分, 考点清晰, 语境明了。既保证知识的覆盖面, 又做到重点突出。淡化对识记内容的考查, 凸显语言的交际功能。考查的知识点都是考试大纲中的重要语法项目, 也是复习备考中的重点内容, 但题目的设置很灵活, 稍不细心就会出错。
【考查内容】
今年的两套新课标卷各考查了15个单项填空题, 共同考查的内容有冠词、介词、连词、形容词或副词、时态、动词和短语动词辨析、情态动词、非谓语动词、从句和情景交际等, 这些都是考试大纲中的重点内容, 也是历届高考的常考点。在这30个小题中, 依然突出对动词的考查, 包括时态、非谓语形式、情态动词和词义的理解与辨析, 占该大题的40%。此外, 三大从句引导词的用法、交际用语以及惯用表达法等所占比例也达到了23%。
该部分考查的内容均为基础语法知识、词汇和功能意念项目, 没有偏题和怪题, 整体难度不大。例如, 冠词考查了不定冠词表示泛指、连词while和but表示转折、动词的一般现在时、现在完成时和过去将来时、强调句型以及“only+状语”开头的部分倒装语序等题目, 都比较容易。此外, 新课标卷加强了对固定短语或惯用法的考查。例如, against time (争分夺秒, 抢时间) 、still less (更不用说, 更何况) 、as the old saying goes (正如古语所说的那样) 等, 侧重考查对语言知识的理解和识记。
相比而言, 新课标卷Ⅱ的单项填空比较容易。
请看各小题具体考查的语言知识项目:
以上30个小题没有一个超标、超纲。除了新课标卷Ⅰ第25和34题、新课标卷Ⅱ第10题侧重考查对语法知识的识记能力外, 其他27个小题均考查语法知识、词汇和功能意念在具体语境中的灵活运用。
【难题点拨】
1.Try not to cough more than you can____________since it may cause problems to yourlungs. (新课标卷Ⅰ第23题)
A.check
B.allow
C.stop
D.help
【解析】该题考查动词在具体语境中的词义理解与辨析, 答案为D。句意:你能不咳嗽就尽量不要咳嗽, 因为咳嗽会引起肺病。not more than one can help意为“能少尽量少”, 其中help与can或can't连用表示“避免, 控制住, 忍住”。因此, 正确理解help在语境中的词义是做题的关键。该题容易错选C, 原因是望文生义, 或者不理解help在该句中的意思。
2.The door_________open, no matter how hard she pushed. (新课标卷Ⅰ第29题)
A.shouldn't
B.couldn't
C.wouldn't
D.mightn't
【解析】该题考查情态动词, 答案为C。句意:无论她怎么使劲推门, 这扇门就是打不开。would在此表示事物的倾向, 否定式译为“不肯, 不能”。shouldn't意为“不应该”, couldn't意为“不能”, mightn't意为“可能不”, 根据语境“no matter how hard she pushed”可知, 她努力了, 但是门却不肯开。因此, 该题选C。该题容易错选B, 原因是误解句意, 没有正确理解couldn't的含义。
3.“You can't judge a book by its cover, ”_________. (新课标卷Ⅰ第33题)
A.as the saying goes old
B.goes as the old saying
C.as the old saying goes
D.goes as old the saying
【解析】该题考查as引导状语从句, 同时也考查语序和惯用表达法, 答案为C。句意:正如古语所说:“你不能以貌取人。”分析句子结构可知, as引导的是从句。as在此意为“如同, 正如”, 引导方式状语从句。go在此意为“ (诗或歌中词、调) 唱, 说”。根据从句的结构特征 (引导词位于句首, 从句用陈述语序) 可以排除B和D项。old saying意为“古语”, 由此排除A和D项。
4.The sunlight is white and blinding, _________hard-edged shadows on the ground. (新课标卷Ⅰ第35题)
A.throwing
B.being thrown
C.to throw
D.to be thrown
【解析】该题考查非谓语动词, 答案为A。句意:阳光明亮又刺眼, 在地上投下逼真的影子。主语The sunlight与非谓语动词之间在逻辑上是主谓关系, 应该用非谓语动词的主动形式, 由此排除B和D项。“阳光明亮又刺眼”与“在地上投下影子”是同时发生的动作, 因此应该用现在分词throwing作伴随情况状语。由于考生对题干中blinding、hard-edged的词义不熟悉, 导致他们不理解句意、分不清考查目的而出错。另外, 误解主语与非谓语动词之间的逻辑关系会错选B或D, 分不清非谓语动词表达的语法功能会错选C。
5.I got to the office earlier that day, _________the 7:30 train from Paddington. (新课标卷Ⅱ第5题)
A.caught
B.to have caught
C.to catch
D.having caught
【解析】该题考查非谓语动词, 答案为D。句意:那天我到办公室较早, 因为我赶上了从帕丁顿来的7:30的火车。非谓语动词表示的动作“赶上火车”比谓语动词表示的动作“达到办公室”先发生, 并且非谓语动词的逻辑主语I与其之间是逻辑上的主谓关系, 应该用现在分词的完成式, 因此该题选D。现在分词的完成式属于较难的语法项目, 况且该题中作原因状语的现在分词短语后置, 致使很多考生没有识别出来而不知所措。该题考生分不清句子结构容易错选A, 误认为是并列谓语;对句子的逻辑关系不甚理解容易错选C, 误认为用不定式作目的状语。
6.The watch was very good, and he_________20 percent down for it. (新课标卷Ⅱ第8题)
A.paid
B.cost
C.bought
D.spent
【解析】该题考查动词在具体语境中的词义辨析与用法, 答案为A。句意:那块表很不错, 他以20%的折扣买下了。这四个动词均可表示“花费 (金钱) ”, 但用法不同。pay的主语是“人”, 常用“pay (钱) for sth”;cost的主语是“物或事”, 常用“It costs sb+钱+to do”;buy的主语是“人”, 常用“buy sth for+钱”;spend的主语是“人”, 常用“spend+钱+on sth/ (in) doing sth”。分析该句第二分句的结构特点可知, 该题考查“pay (钱) for sth”句型的用法, 因此该题选A。该题容易错选C, 原因是没有记住“buy sth for+钱”的搭配。又如:I bought it from a friend for 10 pounds. (我从朋友那里花了10英镑买来此物。)
【备考建议】
考试大纲附录2“语法项目表”中列出了名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、时态、句子种类、简单句的基本句型、主从复合句等24项语法基础项目。其中, 考查频率较高的是动词时态和语态 (一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去进行时等) 、动词或短语动词词义辨析 (一般多为词义反差较大的动词或短语动词在语境中的词义理解与运用) 、非谓语动词 (不定式作状语、分词作定语或状语居多) 、情态动词 (表示必要、推测或用于虚拟语气等) 、交际用语 (常见交际场合习惯、得体的应答语的使用) 、从句 (状语从句、定语从句居多, 名词性从句时而出现) 、代词 (不定代词、替代词的用法) 、形容词或副词 (比较级、固定句型或习惯用语等) 、冠词 (不定冠词表示泛指、定冠词表示特指、固定短语中冠词的使用与零冠词的用法) 等。当然, 考查频率不高或者没有考查到的内容, 只要是考纲中要求的项目, 复习中都不能忽视。
语法项目琐碎且繁多, 但是明确了考查的重点和常考点, 在复习备考中就能抓住关键, 有的放矢, 省时高效。高考对语法知识的考查常常置于相对真实的微型语境中, 考查活学活用语法知识的能力, 对于机械记忆的内容考查较少。语法复习切忌背诵语法规则, 应该多练习、多总结, 对易错知识点要经常过目, 做到理解记忆。
对于功能意念项目, 考试大纲附录3中列出了社会交往、态度、情感等11个项目, 涵盖了学生日常生活交际的方方面面。对这部分内容的考查往往体现在单项填空中的交际用语或情景交际题目中。在平时的练习中, 要注意常用交际用语的使用场合, 正确理解它们表达的含义, 多积累、多对比、多使用。
三、完形填空
【命题立意】
完形填空在语言知识和语言运用层面考查考生在具体语篇中, 正确理解词汇意义和灵活运用词汇的能力, 同时考查考生的阅读理解能力、逻辑推理与思维能力以及文化意识中的跨文化交际能力。
完形填空在命题时, 突出语境对选项的制约作用, 侧重考查考生对语篇、语境和语意的深层理解能力。命题时, 它遵循词语在语境中“能抽出、能还原”的原则, 因此, 最佳选项词语的还原线索一定潜伏在上下文语境中, 或明或暗。破解了词语还原的线索, 就等于领会了命题者的思路。
【考查内容】
今年完形填空的两篇文章都是记叙文, 选材新颖, 可读性强, 情节完整, 难度适中, 容易理解。设空科学、合理, 选项有一定的迷惑性。试题在考查考生在具体语篇中正确理解词汇意义和灵活运用词汇能力的同时, 还考查考生对语篇的深度分析能力和逻辑思维能力, 在实现考试测试功能的同时, 也发挥着一定的教育作用、传递着正能量。
短文的设题全部都是实词, 但出现了单词和短语混编的情况 (如新课标卷Ⅰ第38题、新课标卷Ⅱ第22题) 。新课标卷Ⅰ考查了名词7题 (占35%) 、动词及短语动词6题 (占30%) 、形容词5题 (占25%) 、副词2题 (占10%) 。该完形填空题的设空词类比较丰富, 涉及4种词类穿插分布, 突出对名词、动词和形容词的考查。新课标卷Ⅱ考查了名词4题 (占20%) 、动词及短语动词10题 (占50%) 、形容词6题 (占30%) 。该完形填空题的设空词类只有3种, 突出对动词的考查, 高达50%, 且动词的分布比较密集, 如第26~30题连续5题考查了动词。
相比而言, 新课标卷Ⅱ的完形填空比较容易。
请看各小题具体考查的项目:
【难题点拨】
新课标卷Ⅰ的完形填空难度稍大, 现就其中几个难题做一简单分析, 旨在点拨答题思路。
1.I went to a group activity, “Sensitivity Sunday”, which was to make us more aware of the problems faced by disabled people.We were asked to“37a disability”for several hours one Sunday.
37.A.cureB.prevent
C.adoptD.analyze
【解析】该题考查动词在语境中的词义理解与辨析, 答案为C。根据下文中的“For disabled people, adopting a wheelchair is not a temporary (临时的) ”可知, 在该活动中, 我们要求“接受一种残疾”, 体验几个小时残疾人的生活。“adopting a wheelchair”是该题的线索, 因此该题选C。adopt的词义较多, 如“采用, 采取, 正式通过, 选定”等, 考生容易误解词义和句意而错选其他选项。
2.For disabled people, “adopting a wheelchair”is not a temporary (临时的) 46.
46.A.explorationB.education
C.experimentD.entertainment
【解析】该题考查名词在语境中的词义理解与辨析, 答案为C。根据下文中的“My wheelchair experiment was soon”可知, 作者只是进行了一次坐轮椅的体验, 但对于残疾人来说, “坐轮椅”并非一次临时的体验, 因此该题选C。
3.I tried to find a comfortable position and thought it might be restful, 48kind of nice, to be49 around for a while.
48.A.yetB.just
C.stillD.even
【解析】该题考查副词在语境中的词义理解与辨析, 答案为D。分析句意可知, restful和nice是递进关系, 因此该题选D。上文语境“我尽力找到一个舒适的坐姿”以及“这样可能会感到悠闲、放松”是解答该题的关键。
49.A.shownB.pushed
C.drivenD.guided
【解析】该题考查动词在语境中的词义理解与辨析, 答案为B。根据下文中的“I would have to handle the thing myself!My hands started to ache”可知, 我原以为自己坐在轮椅上被人推着到处转转会感到悠闲, 甚至感觉很好, 可是这一切都得自己做:自己转动沉重的轮子、控制方向。因此, 该题选B。正确理解下文是做好该题的关键。该题容易误解句意和语境而错选A或D。
【备考建议】
完形填空侧重在语篇层面考查考生对词汇的准确理解和应用, 考查的能力要求涉及阅读理解和词汇知识。考试说明中只对它的命题形式做了简单说明。该题型有一定的难度, 是不少考生的软肋。在备考训练中, 要立足语篇, 既要注重文章的整体性和段落之间的逻辑性, 又要兼顾上下文意思的连贯性。要训练逻辑思维能力, 掌握寻找语境中线索的技巧, 始终根据上下文中的线索进行完形填空。要将选项置于语境中去理解它们的真正意思, 尤其是动词、名词和形容词。另外, 要关注文化意识方面的内容, 了解英语国家简单的历史、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、行为规范和价值观念等, 这有利于完形填空解题。
四、阅读理解
【命题立意】
阅读理解在语言运用层面考查考生理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度。这些是考试大纲中对阅读能力的6种要求, 是阅读理解命题的依据。
阅读理解侧重对语篇整体理解能力的考查, 同时还考查考生的快速阅读能力、跨文化交际意识和阅读策略等。
【考查内容】
这两套新课标卷的阅读理解均由5篇短文组成, 总词量在2000左右。短文体裁丰富, 有应用文、记叙文、说明文和议论文, 以说明文为主。题材多样, 内容新颖, 融知识性、趣味性、思想性和实用性于一体, 突出鲜明的时代特点和生活气息, 有美术馆、艺术节、商业管理模式、巧克力研究中心的介绍, 有实验研究报告和读书调查报告反映的问题, 有母亲节礼物选择和演讲培训的建议, 还有寓含生活道理的故事等。
两套试题的40个阅读理解小题突出考查考生理解文中具体信息的能力以及判断和推理的能力, 这两项分别占该大题的47.5%和37.5%。具体来说, 新课标卷Ⅰ考查阅读理解的4种技能, 设置主旨要义1题 (占5%) 、事实细节9题 (占45%) 、推理判断9题 (占45%) 以及作者态度1题 (占5%) , 但没有考查每年常考的猜测词义题。新课标卷Ⅱ也考查阅读理解的4种技能, 设置主旨要义2题 (占10%) 、事实细节10题 (占50%) 、猜测词义2题 (占10%) 以及推理判断6题 (占30%) 。难度较大的阅读技能, 如理解文章的基本结构、理解作者的意图和观点等, 在这两套试题中均未考查。另外, “七选五”任务型阅读理解隐含考查理解文章基本结构的能力, 突出考查语篇上下文的连贯性、一致性和逻辑推理能力。
这两套新课标卷的阅读理解难度基本相当。
请看阅读理解文章具体考查的内容:
请从考纲的语言运用项目看试题对阅读理解能力的具体考查项目:
【难题点拨】
由于今年两套新课标卷的阅读理解整体难度不大, 没有特别难的题目, 因此该部分不对任何小题作具体分析。
【备考建议】
考试大纲中列出了6种阅读技能, 考试说明又对这些能力要求作了详细的说明。这些都是阅读的重要技能, 是高考命题考查的范围, 也是备考训练的重点项目。
阅读理解是高考英语的重要题型, 题量大、分值高、耗时长。考查频率较高的题目类型是推理判断、事实细节、主旨要义和猜测词义。其中, 推理判断题在近几年的高考中逐渐增多。难度较大的题目类型是主旨要义、猜测词义、文章的基本结构以及作者的意图、观点和态度。
文章的体裁大多为记叙文、说明文、应用文、科普文等, 任务型阅读基本上都是说明文, 不过, 议论文也要重视。
对于难度较大的能力要求, 如理解主旨和要义、文章的基本结构以及作者的意图、观点和态度等, 要学会必要的阅读技巧, 同时要加大训练量。阅读理解一直保持着较大的容量, 总词量近2000。要想在一定的时间内 (考试说明建议用35分钟完成, 读速约为57WPM) 完成阅读理解, 必须有速度作保障。因此, 进行限时阅读训练是非常必要的。只有在大量的训练中才能掌握各种体裁和题材文章的阅读方法, 巩固阅读技巧, 提高答题的正确率。另外, 关注文化意识方面的题材, 了解一定的异文化的背景知识有助于提高阅读理解能力。
阅读理解的最大障碍是生词。考试大纲说明的词汇表中列出了约3000个单词, 这是高考命题的词汇范围。一般来说, 只要掌握了这些单词, 在高考英语试题中就不会遇到生词。
五、短文改错
【命题立意】
短文改错在语言运用层面考查考生对书面语篇的校验能力, 衡量考生在语篇中综合运用英语知识的准确性, 要求考生能在难度与其书面表达水平相当的英语短文中识别语言错误并纠正。错误涉及词法、句法和行文逻辑, 以词法为主。错误类型有缺词、多词和错词, 以错词为主。
【考查内容】
新课标卷Ⅰ的短文是一篇记叙文, 讲述作者记忆中的爷爷和奶奶的往事, 使人感受到暖暖的亲情。在9个句子中设置了10处语言错误, 涉及冠词、名词的数、代词、介词、连词、副词的词义辨析、动词时态、非谓语动词的形式、从句的连词以及固定短语或搭配等。这9个句子中, 含4个简单句、4个复合句和1个并列复合句。除了两个简单句未设置错误以外, 其他7个句子均设有错误, 其中设置两处错误的句子有3个, 它们都是较复杂的复合句。短文中较复杂的长句子过多, 会给考生识别句子结构带来困难。此外, 短文的时态交替使用, 致使考生感到迷茫。
新课标卷Ⅱ的短文是一篇说明文, 介绍一本书中讲到的英国下午茶的历史、文化以及它的流行促进了瓷器行业的发展。在8个句子中设置了10处语言错误, 涉及定冠词、名词的数与词性区别、副词、介词、动词的时态和语态、非谓语动词的形式、从句的关系代词以及固定搭配等。这8个句子中, 含5个简单句和3个复合句。除了1个简单句未设置错误以外, 其他7个句子均设有错误, 其中连续3个句子都设置两处错误。短文内容虽然简单, 但错误设置比较隐蔽, 不少错误不易发现或者不易修改正确, 因此, 该短文改错有一定的难度。
(注:afternoon tea指英国的午后茶点或下午茶, 包括茶、面包、糕点等。)
相比而言, 新课标卷Ⅰ的短文改错略微容易。
请看短文改错的错误类型及题量:
从表中可以看出, 这两套新课标卷的短文改错设置的错误类型和题量都完全一样。三种错误类型所占的比例分别为:增加10%、删除10%、修改80%。多数为修改, 增加和删除各有一处。
请看试题考查的错误类型和考点:
从表中可以看出, 这两套试卷设置的考点有很多类似之处, 考点分布比较广泛, 涉及7大词类, 侧重对词法的考查, 同时又兼顾到句法。
【难题点拨】
尽管短文改错设置的错误比较明显, 但对于多数考生而言, 总感到很难, 关键是识别不出或识别不准错误。现分别就这两套试题中的难题作一技巧点拨:
(一) 新课标卷Ⅰ
1.I remember my grandfather very much.
【解析】将much改为well或clearly, 考查副词的词义理解与辨析。根据下文对爷爷的相貌、特点的描述可知, 该句表达的意思是“我清楚地记得爷爷”。该句是根据句意识别来改正错误的, rememberwell/clearly意为“清楚地记得, 记得很清楚”。如果考生只知道very much可以修饰动词而未考虑句意就会忽略此处错误。
2.He had a deep voice, which set himself apart from others in our small town, he was strong and powerful.
【解析】该句中有两处错误。第一处, 将himself改为him, 考查人称代词的用法。爷爷的声音深沉, 这使“他”在我们小镇显得与他人不同。从句意上分析, 此处用反身代词himself (他自己) 不合逻辑, 应该改用人称代词him。setapart from意为“使显得突出, 使显得与众不同”。该错误不易发现。很多考生在set前加had, 误认为该动作发生在had a deep voice之前。
第二处, 在he前加and, 考查并列连词的用法。分析句子结构可知, 该句是一个并列复合句, He had a deep voice和he was strong and powerful是并列关系, which set himself apart from others in our small town是非限制性定语从句, 修饰第一分句中的先行词a deep voice。因此, 应该在这两个简单句之间加上并列连词and。由于该句略长, 中间又有定语从句, 考生不易识别其句子类型。再者, 考生忽视句子结构方面的错误, 仅从词语运用方面识错很容易忽略此处错误。
3.However, he was the gentlest man I have never known.
【解析】将never改为ever, 考查副词的词义理解与辨析。识别该句错误的关键是正确理解句意。结合上文可知, 爷爷虽然惊吓了我的同学, 但我认为“他是我认识的最温和的人”。由此可知, 应该将never改为ever, ever在此意为“曾经, 以往任何时候”, 进行比较时该词用以加强语气。然而, never意为“从不, 从未, 未曾”, 与ever的意思恰好相反。很多考生将was改为is, 只考虑时态的前后呼应而忽视了“爷爷已经故去”这一事实。还有很多考生将have改为had, 未考虑该定语从句表达的时间范围, 也忽视了句意而未识别出不合逻辑的副词never。
此外, 还有不少考生将正确的地方改错, 如:
She used to holding me on her knees and sing old songs.误将sing改为singing, 认为singing应该与holding并列。
…they came over to play or do homework with me.误将or改为and, 认为play与do homework是并列关系, 是同时发生的两个动作。
(二) 新课标卷Ⅱ
1.Have tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner, that might not be served until 8 o'clock at night.
【解析】该句中有两处错误。第一处, 将Have改为Having, 考查非谓语动词的形式。分析句子成分可知, Have tea in the late afternoon应该作主语, 因此用动词-ing形式表示惯常性行为动作。有些考生在Have前加To, 用不定式作主语, 只考虑语法、忽视句首单词首字母的大小写而出错。
第二处, 将that改为which, 考查定语从句关系代词的用法。分析句子结构可知, that might not be served until 8 o'clock at night是非限制性定语从句, 对先行词dinner进行解释或说明。由于关系代词that不能引导非限制性定语从句, 因此将that改为which。该句子结构较复杂, 且句意不容易理解, 不少考生分不清句子结构、看不懂句子成分而出错。有些考生将might改为may, 误认为might表示过去发生的事情。
2.Tea in China was traditionally drank from cups without handles.
【解析】将drank改为drunk, 考查动词的被动语态。分析句意和句子结构可知, 主语Tea与谓语动词drink之间是被动关系, 应该用被动语态, 因此将drank改为drunk。由于考生对drink的过去式 (drank) 和过去分词 (drunk) 记忆不准而错用drunken (只用于名词前的形容词, 意为“醉的, 酗酒的”) 。
3.This made for the grow in the porcelain industry.
【解析】将grow改为growth, 考查名词作宾语。该句的句意是“这使瓷器行业得到发展”。grow是动词, 在此意为“发展”。它在介词for之后作宾语, 应该用名词形式growth。很多考生将grow改为growing, 认为作介词的宾语应该用动词-ing形式, 但growing作名词时, 意为“栽培, 种植, 培育, 成长, 发育”, 没有“发展”之意。growing则更多地作形容词, 意为“生长的, 发展的, 增加的”。
【备考建议】
短文改错中设置的错误基本上都是考生在书面表达中常犯的错误, 没有生编硬造的错误, 错误的设置非常真实、自然。在常见的语法项目中, 重点考查冠词、名词、介词、连词、动词时态、代词、形容词和非谓语动词等。该题型不仅考查语法基础知识, 而且考查行文逻辑关系。
由于很多考生对语言使用的准确性把握不准, 找不到错误、找不准错误、找准错误但改不对, 另外也有不少考生答题不规范, 这些都导致了该题作答不甚理想。因此, 在备考训练中, 要以语篇为整体、以句子为单位, 从词法、句法和逻辑关系等方面来诊断错误。从语法着手、兼顾行文逻辑改错, 尤其要从整体上把握短文的时态和语态, 学会分析句子结构, 弄清词性与句子成分之间的关系, 掌握常用介词的用法, 弄清名词的可数与不可数, 还要弄清上下文的逻辑关系。不要随意改变词义, 除了行文逻辑出错以外, 所改错误多数是在同根词上作修改。要规范答题, 严格按照题目要求做题。例如, 改错标示要正确, 书写单词要工整、清晰, 坚持做到一一对应, 识错、纠错数量要合乎题目要求。要将语法学习与改错相结合, 将书面表达与改错相结合, 在不断纠错中提高对语篇的校验能力。
六、书面表达
【命题立意】
书面表达在语言运用层面考查考生有效运用所学语言知识、准确运用语法知识, 清楚、连贯地传递信息、表达意思的能力, 要求考生注意内容要点的完整、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性和语言的得体性。
【考查内容】
今年的两套新课标卷的书面表达沿袭了往年的命题风格, 所供情景材料依然是汉语提纲形式, 均为应用文写作。所给要点明确、清晰, 呈半开放性, 既限制写作范围, 又有利于考生自主发挥。尤其是新课标卷Ⅱ, 所给要点不具体, 留给考生更大的发挥空间。
相比而言, 新课标卷Ⅰ的书面表达比较容易。
请看书面表达具体考查的内容:
【难题点拨】
尽管这两套书面表达试题所给要点比较清楚, 看似比较简单, 但是真正用英语表达尚有一定的难度。现分别就这两套试题的个别难点进行点拨:
(一) 新课标卷Ⅰ
1.询问他是否可以接机
Would you please meet my uncle at the airport? (使用简单句)
Will you please go and pick my uncle up at the airport? (使用简单句)
I wonder if you could go to the airport to meet/pick up my uncle? (使用复合句)
Would you please do me a favor and pick up my uncle at the airport? (使用简单句)
Would you please go to the airport to meet/pick up my uncle if it is convenient for you? (使用复合句)
Would you please meet my uncle at the airport and take him to his hotel since this is his first visit to the U.S.? (使用复合句, 有适当的发挥)
2.叔叔的外貌特征:高个子, 戴眼镜
My uncle is tall and he is wearing glasses. (使用并列句)
My uncle, Li Ming, is a tall man with glasses. (使用简单句、介词短语作定语)
My uncle is tall, wearing (a pair of) glasses. (使用现在分词短语作状语)
My uncle Li Ming is very tall, who is wearing glasses. (使用非限制性定语从句)
(二) 新课标卷Ⅱ
1.中国结的外观 (尺寸、颜色、材料)
The Chinese knots are like a diamond, about5×4 inches, which are made of red silk threads. (使用复合句)
The Chinese knots look really beautiful in the shape of a diamond, about 5 inches long and 4 inches wide.I made them with red silk threads, cloth and other materials. (使用简单句)
I made many Chinese knots with red threads and cloth, which are like beautiful diamonds, about 5 inches long and 4 inches wide. (使用复合句)
I made many different shapes of Chinese knots, about 5×4 inches, with red threads and cloth, such as diamonds, fish and butterflies. (使用简单句)
2.中国结象征的意义
Chinese knots usually bring people good luck. (使用简单句)
Chinese knots can represent deep love between husband and wife. (使用简单句)
Chinese knots mean people can enjoy a long life. (使用复合句)
In China, these knots stand for friendship, love and good luck. (使用简单句)
【备考建议】
考试大纲对写作列出了两项能力要求, 即清楚、连贯地传递信息, 表达意思;有效运用所学语言知识。考试说明从语言知识的应用方面对写作能力要求作了详细的说明, 强调在书面表达中, 要准确使用语法和词汇, 使用一定的句型、词汇, 清楚连贯地表达自己的意思。可见, 考纲对书面表达能力的要求较高。
高考书面表达的体裁大多是文字提示的应用文, 以书信、电子邮件居多。所供情景材料以汉语提纲形式为主流, 内容要点清楚、具体。既限制内容要点的表达范围, 但又不十分具体, 呈半开放性, 有利于考生自主发挥, 突出考查创造性思维能力。
近年来的新课标卷连续采用了文字提示的书信形式。备考时, 除了重视这种形式外, 图画、表格式的情景材料也要予以高度重视。
备考时, 教师可参考近年高考书面表达范文, 结合考试说明的词汇表, 把用于书面表达的高频词汇归纳出来, 通过不同情境材料训练考生进行书面表达练习, 尽量避免词汇的拼写错误和用词错误。考生要掌握五种简单句的基本结构及特点, 能用简单句进行书面表达, 进而逐步学习使用较复杂的句子结构以提升表达的档次。可将语法学习与书面表达结合起来, 正确使用常见时态和被动语态, 掌握主谓一致的原则, 弄清词性与句子成分之间的关系以避免词性混淆错误等。可背诵一些常见文体的优秀书面表达范文, 揣摩其表达技巧, 多进行仿写训练, 掌握一定的表达套路。最后, 将书面表达与短文改错结合起来, 养成良好的纠错习惯。
8.新课标Ⅰ卷书面表达阅卷启示 篇八
[写作试题分析]
今年山东省首次使用新课标I卷，其英语作文的题目如下：
假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下：
1. 栏目介绍；
2. 稿件内容；
3. 稿件长度：约400字；
4. 交稿日期：6月28日前。
注意：1. 词数100左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；
3. 开头语已为你写好。
这篇作文属于高中阶段反复练习过的书信作文，只要按照书信作文三段式结构，把中间段的要点部分用出彩的过渡词做链接，就能写出漂亮的文章。根据题目的要求我们可以列出提纲：
第一段：问候+写信背景（我校办杂志）+写信目的（可套用某些 “求助信”句式）；
第二段：主题句+拓展句1（介绍外国生活）+拓展句2（介绍外国节日）+拓展句3（不少于400字）+拓展句4（6.28前交）；
第三段：我希望（你能帮助我），我相信（大家会喜欢你的文章），感谢你（读我的信）。请回信！
[作文评价要素及考生存在问题]
阅卷老师在评分时的主要依据包括内容和语言两个方面，内容上要考虑要点是否全面并且主次分明，要点包括明点（题目中所述要点内容）和暗点（交际用语和说明性文字），对要点的论述也要主次分明并且内容连贯。作文语言方面考虑句式是否多样，用词是否恰当、得体，行文是否流畅。
对于优秀档和良好档的作文，阅卷老师评卷时注重考生的语言表达能力和运用能力，灵活运用一些高档的词语和句式结构是阅卷老师较为青睐的。有的考生使用了established，concerning，consequently，individuals，significant，forthcoming，anticipate等高级词汇和additionally，it’s universally acknowledged that ...，considering that ... 以及定语从句和名词性从句等高级句子结构，并且应用恰当，表达流畅，这样的文章算得上是“漂漂亮亮”地完成了写作任务，就能达到优秀档22～24分。
在评价三四档作文时，阅卷老师较关注考生的句子结构意识，判断一篇作文能否及格，就要看考生的“要点”意识和“句子结构”意识。如果说考生有单词拼写、词性使用或主谓一致等方面的错误，但是要点全面，句子结构框架都没有问题，说明考生有基本的句子结构意识和一定的语言组织能力，所犯错误不影响意思表达，多数句子正确，那么这篇作文就是可以及格的，会被列入一般档。如果考生根本不会表达，句子结构混乱，连贯性差，导致阅卷老师不知所云，他的水平可想而知，档次自然就低。
在阅卷过程中发现考生存在的问题有：
1. 基础不够牢固。单词拼写错误较多，像是article， foreign， culture， custom等基本单词都写错，日期表达错误，12个月份搞不清，这些都反映出考生基础薄弱，而这样的基本单词出现错误也会导致阅卷老师难以给出高分；
2. 中式英语较多，句式结构混乱，语言错误较多，反映出很多同学语法不过关，甚至是对语法一窍不通；
3. 遗漏要点，有些考生由于不会某些要点所涉及的表达，干脆就不写这个要点，作文档次自然降低；
4. 表达单一，遣词造句单调，导致内容贫乏，反映出考生英语表达能力差，发散思维差，只会简单机械的翻译，缺乏恰当的拓展和逻辑连接。
[高分作文的基本标准]
1. 紧扣主题
及格分以上的文章都要求考生“紧扣主题”。有的考生没有准确理解文章要求，内容偏离主题，给自己的分数带来致命影响。因此，在平时的写作中，就应养成认真审题的好习惯，训练准确审题的能力。
2. 要点齐全
今年的高考题共有四个要点。在阅卷评分标准中明确指出，缺少要点分数会降一档处理，因此平时写作中也应该多花一点时间审题构思，保证要点齐全。
3. 语法正确
及格档的作文要求“多数句子基本正确”，所以把句子写正确才能保证得及格分，而阅卷过程中却发现大量考生文中出现无谓语或者一句双谓的情况，针对这种情况，同学们最好从简单句的五种基本句型抓起，强化训练，避免出现低级语法错误。
4. 词汇丰富
对于写作高频词汇和重点词汇，应该会读、会写、会用，把词性和意义理解到位并恰当运用。今年高考题中的“外国文化”，很多学生不会表达，甚至foreign culture这两个单词都写不对。因此要多记忆积累一些高级词汇，特别是选修教材中的词汇，例如今年高考作文中relevant相关的就是选修教材中的词汇，使用这样的词汇会让阅卷老师感觉到学生的词汇丰富。
5. 句式多样
优秀档的作文要求“语法结构多样”，阅卷老师非常青睐高档句式的表达，因此要培养写高档句子的能力。在日常训练中，应该进行有计划地进行一句多译练习，积累一些高级句型和语法结构并有意识地运用到作文中来。
6. 行文流畅
要使用恰当的连接词，使文章上下衔接自然、表达条理清晰，给阅卷老师留下思路清晰、行文流畅的感觉，从而提高评分的起评档次。
7. 语言地道
英语能力的培养非一朝一夕之功，要提高英语写作能力，只能靠日积月累，因此要加强课外阅读，接触大量地道的书面语言，增加写作素材的输入，此外，对于经典谚语、精彩句子、经典篇章也要反复练习、运用和模仿。
8. 书写工整
书写漂亮最好，至少也要做到工整认真，大小合适。
[对高三学生复习备考的建议]
结合本次阅卷，针对2015届考生出现的问题，对同学们的写作备考给出几点建议：
1. 夯实基础，把好词汇关。要写出好作文，词汇是基础，对于一些基础词汇和写作常用词汇，必须掌握好掌握牢，要做到会拼写，会运用，把词性和意义理解到位。
2. 熟悉评分标准，明确目标，有的放矢。高考英语作文试题不会太偏太难，及格标准是比较容易达到的，只要多数句子正确，要点全面，言之有物，基本达到题目要求就可以及格，而同学们熟悉了评分标准，了解自己得层次，就可以有目的有针对性地训练从而提升到更高档次。
基础好的同学要有意识地总结、积累一些高级词汇和句式，明确使用的语境，并通过练习逐步掌握并能灵活运用，要注意表达恰当自然，避免空洞无物和套话。
基础一般的同学，要注重语言的准确、连贯、规范，避免语法错误，强化对单词、固定搭配和特殊句式的准确记忆。同时，多总结、积累和运用衔接词。
基础差的同学，要注重培养语感，提高语言意识和句子结构意识，能写出正确的简单句，尽可能地多得分。高考英语作文评卷流程越来越科学、客观，想通过投机取巧来获得分数是不可能的。很多同学把不相干的文章中的词句抄到试卷上，填满，以求阅卷老师可以给个“辛苦分”；或者写几句符合作文主题的句子，再抄袭几句不相关的，做成“三明治”。但在阅卷过程中，只要是抄袭的作文一律判零分，即使是首尾相关，中间抄袭别的内容也会被阅卷老师识破。因此，一定要自己动手去写，不能抱有侥幸心理。只要自己写的句子符合题意就会得到6至10分，再套上一些句型的话，11～13分就可能到手。因此，同学们要尽可能地在自己所处的那个档次上多得分甚至是让作文提高一个档次。
3. 培养语感。要多读地道的英语表达，尽量减少中式类语的出现。
4. 注重书写。书写规范，注重细节（字体、标点等）。
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