实验室安全规范

实验室安全规范（精选8篇）

1.实验室安全规范 篇一

实验室化学固体废物处置安全规范

1、实验室化学固体废物定义

本规范中的实验室化学固体废物是指在实验室所产生的各类危险化学固态废物，包括：1）固态、半固态的化学品和化学废物；2）原瓶存放的液态化学品；3）化学品的包装材料；4）废弃玻璃器皿。以下简称为固废。

2、固废的包装材料

1）实验室自行准备大小合适、中等强度的包装材料（如纸箱、编织袋等）。

2）包装材料要求完好、结实、牢固；纸箱要求底部加固。

3、包装贴标

1）收集固废前，先在收集纸箱或编织袋贴上《实验室化学固体废物清单》。

2）按要求填写产生固废的实验房间、联系人及其联系电话。

4、固废的收集

1）分类收集：

A.瓶装化学品和空瓶：确保瓶体上标签完好，原标签破损的须补上标签，瓶盖旋紧后竖直整齐放入纸箱；瓶装化学品、空瓶须分别装箱收集；

B.其他化学品和化学固废：用塑料袋分装并扎好袋口，在塑料袋上贴上标签并写上固废名称和成份，袋口朝上放入纸箱或编织袋内；

C.玻璃器皿：放入纸箱内；

D.以上三类不能混放。

2）作好记录：按要求在《实验室化学固体废物清单》上做相应记录。

3）停止收集：以纸箱和编织袋能密封为限，瓶装化学品和空瓶不能叠放，每袋或每箱重量不能超过50公斤。

5、固废的存放

1）固废收集满后，须在学院实验室废物处置联系人处登记相关的废物信息。

2）必须存放在学院指定位置，严禁把固废存放在非工作人员易接触到的地方。

6、固废的处置

按照学校的统一部署和废弃物处置公司的要求进行固废的转运、记录和交接。

7、其它注意事项

剧毒、可易燃、强腐蚀性或有其它特殊问题的化学固废必须贴上相应的标志，且单独存放；对来源和组成不明的废弃化学品也应贴上标志后单独存放；其它类别的实验室危险废物处理按照《重庆大学实验室废弃物管理办法》（重大校[2012]392号）第十二条执行。

2.实验室安全规范 篇二

一、企业实验室的规范化设计

1、实验室的结构

企业实验室一般设中心实验室和车间实验室。中心实验室主要担任原料分析、产品质量检验、对车间实验室所用的标准溶液进行配制和标定浓度的任务, 同时担负分析方法研究、改进任务和为科学研究课题提供科学、合理的分析测试数据。车间实验室主要担负生产过程中成品和半成品的控制分析。

2、精密仪器室

根据现代分析检验任务的需要, 企业实验室会有不少高价值的分析设备 (如直读光谱、原子吸收光谱、X射线衍射仪、X射线荧光光谱仪、ICP、气相色谱仪等精密仪器) , 必须与易燃易爆的化学物品隔离。因此精密仪器室要求具有防火、防潮、防震、防尘、防有害气体侵入的功能, 室温可控制在15-30℃, 湿度可控制在40%-70%, 对恒温要求高的仪器可配备空调[1]。仪器室地板可用水磨石或防静电板, 若用地毯易积聚灰尘, 产生静电。计算机控制的精密仪器对供电电压和频率有一定要求, 因此, 为防止电压瞬变和忽然停电损坏仪器, 可根据实际情况配备“UPS”。

此外, 在设计专用的仪器分析室的同时, 应就近配套设计相应的化学处理室。

3、化学分析室

化学分析室是进行样品化学处理和分析测定的主要场所, 在工作中常使用一些小型的电器设备及各种化学试剂, 若操作不慎会产生一定的危险, 因此, 化学室的建筑材料要考虑防火性能, 门向外开, 并设有两个以上出口以利于发生危险时人员的撤离;供排水系统应满足仪器设备正常运行的需要, 总阀门要设在显眼且易操作的位置, 排水管应采用耐酸碱腐蚀的材料;实验室还要配备良好的通风设施, 根据需要设置局部的排气罩和通风柜;实验台台面应采用平整、不易碎裂、耐酸碱腐蚀、耐热、不易碰碎玻璃器皿等的材料。

4、辅助用室

药品储藏室和钢瓶存放室属辅助用室。许多化学试剂具有易燃、易爆、有毒、或腐蚀性等特性, 药品储藏室只能存放少量近期要用的药品, 储藏室应具有干燥、通风良好、遮阳隔热、门窗坚固且向外开等特点, 室内设有排气降温扇, 采用防爆照明灯具。钢瓶要求远离热源、火源、及可燃仓库, 避免阳光照射, 距明火热源10米以上, 室内设有直立稳固的铁架用于放置钢瓶, 且通风条件良好。

二、实验室的规范化管理

随着企业生产规模的扩大、产品种类不断增多, 工艺技术的改进和优化, 使得实验室的日常分析和试验工作也需要不断更新, 因此各实验仪器的种类和数量将不断增多, 工作人员的操作实践知识也将更新, 各项管理制度应及时补充和调整, 根据现有仪器设备去设计和开发新的更适用的分析方法是实验室技术创新的一项长期而重要的任务[2]。要想成为一个有市场竞争力的现代化企业, 外购的生产原料成本控制很重要, 只有通过科学、合理、准确的分析和检验所购生产原料的品位、等级, 为进行正确的价格评判提供可靠的依据。同时本企业生产的外卖产品也必须出具准确的检验质量证明书, 才能得到客户对产品的信任。

实验室的规范化管理包括人员、工作、仪器设备、药品材料、技术资料、安全和三废的管理, 具体内容如表一。

1 分析测试中的质量保证

确认测量数据达到预期目标的步骤称为质量保证。质量保证工作不仅贯穿于分析测试的始终, 而且与人员素质和实验室的管理水平密切相关。随着科学技术的发展, 很多测定项目往往需要由几个实验室、地区的甚至国际性的协作来完成, 对数据的可靠性也有更严格的要求, 因此, 质量保证工作变得更加重要。质量保证包括两个方面:质量控制和质量评定。

质量控制是为产生达到质量要求的测量所遵循的步骤, 它的基本要素有:具备一定技术能力的人员;合适的仪器设备及其正确使用;选择合理的分析方法标准和测量操作规程;合格的试剂及材料;计量器具的定期校准;规范的原始记录和数据处理;必须的检查验证程序[3]。

质量评定是对测量过程进行监督的方法, 它的一般方法有:用重复测定评价方法的精密度;用已知含量或特性的准物质或内部参考标准作平行测定以评价方法的系统误差;交换仪器设备、交换操作者、与权威的方法比较测定结果等。

三、结语

加强企业实验室规范化建设, 不断提高企业实验室现代化水平和专业技术能力。通过学习和借鉴同行业重点实验室和已认证的实验室的管理经验, 规范和健全本企业实验室的管理制度, 更好地发挥实验室在企业生产经营和科研中的重要作用。

摘要：企业实验室在生产工艺控制、产品质量监督、生产技术创新、新产品研发等方面发挥着重要的作用, 企业实验室规范化建设是实验室开展正常工作和发挥重要作用的标尺和依据。

关键词：企业实验室,规范化,建设

参考文献

[1]鄢国强.简明化验工手册 (M) 机械工业出版社, 2003:218~236.

[2]李邦军.浅谈高校实验室规范化管理的建设 (J) .光谱实验室, 2010 (7) :1332~1334.

3.规范实验室管理,提高检验质量 篇三

文献标识码B

文章编号1009－6019－(2010)－07－02

在很多场合，总会听到不少专家学者说这样几句话：写你所做的，做你所写的，记你所做的，纠你做错的。这几句话，概括了实验室管理的内涵，对指导各级各类实验室加强管理、保证质量具有重要意义。下面谈一下最近几年随沈阳市卫生局下基层医疗机构，检查临床检验工作的一点体会。

1写你所做的，做你所写的

中华人民共和国卫生行业标准《临床检验操作规程编写要求》(WS／T 227－2002)中，明确提出了如何编写操作规程和编写操作规程需要注意的事项。该标准适用于各级各类医疗卫生单位编写临床检验操作规程，也适用于临床检验产品厂商编写产品使用方法说明。操作规程是检测系统的组成部分，是临床检验的技术档案，是保证检验结果准确可靠的必须内容，是指导检验人员正确操作的依据。操作规程必须含有质量管理内容，包括进行检验的说明，明确质量控制和纠正作用系统等。这些书面文件是临床检验操作规程的必须组成部分。操作规程由主任或主管技术人员负责编写，编写内容含义必须明确(无疑义)、完整。要确保每个检验人员能理解，并严格按操作规程的精确说明进行操作。

在我们到基层实验室检查过程中，发现部分实验室没有按照该《标准》编写操作规程。问题在于：1)有的实验室编写了大量的操作规程，但大部分放在科主任的办公室，具体工作的实验室只有一少部分，不能做到所有工作场所都有相应的操作规程，使操作规程“睡大觉”，没有发挥应有的作用，更有个别实验室的主任，嫌操作规程编写量太大，打印浪费纸张，不打印，存在电脑里。2)有的实验室编写操作规程，没有按照《标准》提出的操作规程格式要求进行编写，而是像普通制度编写格式，只写内容，没有版本、编写日期等。3)有的实验室只编写项目和设备的操作规程，而不编写其它辅助工作的操作规程，例如：部分实验室在分析前质量保证方面、血液分析仪校准、加样器校准、“危急值”报告、纯水机使用、相同设备比对、相同项目比对等方面却没有编写操作规程；或编写了操作规程，但内容简单，可行性差，工作人员不能按此要求进行操作，文件流于形式。

2记你所做的

操作规程编写完成后，要交给具体工作人员进行实施。在实施过程中，要把做过的工作做相应的记录。在我们到基层实验室检查过程中，发现的问题在于：1)部分实验室只把各种检测项目的结果记录下来。而忽略其它有关记录。例如：在实验室室温、湿度记录，冰箱、水浴箱等温控设备的温度记录，加样器、大型设备的校准记录，仪器设备的维护保养记录、标本接收、销毁记录，生物安全柜使用记录，高压灭菌器使用记录等方面的记录不全面或者个别实验室没有这些记录。2)有的工作人员在做记录时不认真，有时多记几天，有时少记几天。有的记录日期、时间不清，时间标注不细，不能记录到时、分。例如：在标本接收记录、“危急值”报告记录中，只有日期，没有时间；很多记录中，签字、盖章不认真。有的只写姓，不写全名，有的只在第一天写姓名，后面全是以点代名；加样器校准、比对实验记录中，内容不全，只有数据，没有分析，不知道这些数据对工作和质量有什么作用。

3纠你做错的

只有按照要求，把所有的工作都记录下来，再分析各种记录中存在的问题，才能发现工作中的不足，及时更正失误，避免错误的结果发送到临床。在我们到基层实验室检查过程中，发现的问题在于：1)部分实验室的温湿度记录流于形式，应该每天早上记录的，到晚上再补；应该当天记录的，第二天再补；个别实验室湿度计失灵，不能反映正常湿度。2)个别实验室的部分项目没有室内质控，即使有质控，也不是经常性、连贯性的，造成质控失控也不分析失控原因，致使设备长期在失控状态下工作。3)部分实验室所购设备不是从正规厂家进货，没有后期的维修保护，造成设备长期无人管理，不能进行有效的校准；个别厂家用质控物代替校准物进行校准。4)部分辅助设备长期不校准、不检测、不评估，造成结果偏差较大。例如：天平的校准、加样器的校准、酶标仪的校准、纯水机的检修等不及时，长期在偏差中工作。这些辅助设备的误差对工作也造成了很大的影响。

4体会

4.实验室工作规范 篇四

实验室工作规范

一、实验室应保持清洁规范。实验仪器和用具应合理安放。工作期间应尽量保持实验台桌的干净，实验后应及时清理废弃的实验用品如废试剂、废器材、滤纸、移液枪头等。要保持实验台桌和实验区间的整洁。

二、实验设备和仪器应严格按照操作规程操作，严禁违反操作。

三、实验后的可重复使用物品，基本上以谁操作谁清洗原则，当天使用当天清洗处理，不留过夜。

5.实验室管理规范3（精选） 篇五

1． 目的为了营造一个安全有效、秩序良好的实验环境，确保检测和实验的正常进行，特制定本规定。

2.范围

本规定适用于进入实验室的所有人员。

3.实验室管理人员职责

实验室录属于技术部，负责公司项目研发实验、调试、验证

和检测等工作，担负研发测试、常规检测、客户送检样品测试、样品存放等任务。

3.1负责实验室日常管理，使测试任务顺利进行。

3.2仪器仪表、测试工具定期点检、维护、报废与申请。

3.3 负责实验室文档管理。

3.4 负责监督检查实验室日常卫生。

4.实验室管理办法：

4.1 所有进入实验室的人员都必须遵守实验室规章制度。

4.2 所有进入实验室的人员应该服从实验室管理人员的安排，采取必要的安全措施，保证人身和仪器设备的安全。

4.3 实验室的仪器设备，未经实验室管理人员的许可，不得擅自开关、使用和移动实验室中的任何设备。

4.4 由于责任事故造成仪器设备的损坏，要追究当事人的责任。

5.实验室安全管理制度

5.1 实验室应该指定专人负责实验室设备；对贵重精密仪器设

备、危险物品，应由具有业务能力的专人负责操作。

5.2 来实验室工作的人员，必须由实验室工作人员在场或经过

上机培训操作和考核。

5.3 不能在实验室内娱乐、钦食，实验室内的操作仪器仪表不

能用来盛载食物和饮料。

5.4 实验室工作结束后，必须关好电源、开关。下班前实验室

负责人必须检查操作过的仪器和整个实验室的门窗和水

电、气路，并保证关好，清扫易燃的纸屑等杂物，消灭

隐患。

5.5 若仪器设备在运行中，实验人员不得离开现场。若要长时

间离开现场时，要关闭仪器仪表设备。

5.6 操作台谁操作谁负责操作后的清理，人离开时保证实验台的清洁。

5.7 若有事故和盗窃发生，立即采取措施，及时处理，必须按规定上报，不准隐瞒不报或拖廷上报，重大事故要立即抢

救，保护好事故现场。

6．仪器安全管理制度

6.1仪器设备管理

6.1.1仪器设备购入、验收合格后，技术部建立仪器、设备技术档案，并填入《仪器设备一览表》。

6.1.2仪器设备列入《仪器设备检定、校准测试周期表》。

有检定规程，有授权检定机构的仪器设备，应送

授权的法定计量检定机构检定或校准，没有检定

规程的仪器设备，由实验室按自校或互校方法进

行自校或互校。

6.1.3 经验收合格，并具有计量器具许可证、样机试验报

告、出厂合格证或检测报告的测量仪器，应该在仪器上加贴合格和准用标志，方可批准使用。

6.1.4 管理员至少每年两次对检测设备进行核查，按《仪

器设备检定、校准测试周期表》对即将到期的仪

器设备申请安排送检。

6.1.5复检（校）后的检定（校准、测试）证书或报告存

入仪器设备档案，向使用者提供复印件。

6.2仪器设备使用和操作

6.2.1 仪器设备由专人负责保管。

6.2.2 操作者必须掌握所用仪器工作原理、技术性能、操作规程、维护保养等技能。

6.2.3 凡经过载或错误、或显示结果有疑问、或通过检

定等方法证明仪器设备有缺陷时，并立即停止使

用，并对其加以明确停用标志，如有可能将其贮

存在规定的地方直至修复，修复好的仪器设备必

须经过检定、校准或证明功能指标已恢复后方能

使用。

6.3仪器设备的维护和维修

6.3.1 实验室所有的仪器设备应得到正常的维护和保

养，仪器设备应由专人按使用说明书和维护程序的要求给予维护保养。

6.3.2 仪器设备应建立仪器设备使用维护保养档案，记

寻设备投入使用以来运行状况、校准、使用情况、故障等信息。

6.3.3 仪器设备需要维修时，由实验室负责人审核批准

后，及时送生产厂家或具有相应维修计量器具许

可证的单位维修。

6.3.4 长期不用的仪器设备每周开机通电半个小时以

上，以达到除湿目的，或以其它方式定期维护保

养，使它处于一直良好状态。

7.样品管理制度

7.1 所有样品都要做好标识、厂家名称、日期等，为了便于

查找，要分类放置于样品柜中。

7.2 所有样品信息都要填入《样品登记表》中。

8.工作环境制度

8.1 保证实验室温度在（15～30℃）、湿度（65～85％）、无

震动、通风良好。

8.2 保持实验室内整洁有序、干净无杂物、仪器摆放整齐。

8.3 实验用过的仪器及时清洁干净放回指定位置。

9.附规

9.1 本制度由技术部负责起草、修定、和解释。

9.2 本制度自2014年06月01日起开始执

6.高校实验室规范化管理探索 篇六

文章从实验室的管理体制、管理机构、实验室队伍管理、实验室仪器设备管理、实验教学质量管理、信息化管理等几个方面对高校实验室规范化管理进行探讨,提出高校应从各自的实际出发,建立规范化、现代化的实验室管理体制,从而充分发挥实验室的`人才培养、学科建设、科学研究及社会服务的功能.

作 者：张永芬  作者单位：山东省青年管理干部学院,山东,济南,250103 刊 名：现代企业文化 英文刊名：MORDEN ENTERPRISE CULTURE 年，卷(期)： “”(15) 分类号：Q503 关键词：实验室   规范化管理   管理体制  

7.实验室安全规范 篇七

一、规范使用实验室常规仪器

所谓的实验室常规仪器指的是温度计、酒精灯、烧杯、量杯、试管、胶头滴管、三脚架之类的器材。对于这些器材的使用, 有的教师并不重视, 觉得只要操作顺手就好, 但既然上的是科学课, 就应该体现科学性。因此, 我认为在使用这些器材前应该先介绍器材的使用方法 (自制器材不算) 。科学的探究最怕学生“知其然不知其所以然”, 因此在平时教学中, 如果时间允许, 我会给学生进行仪器简介。学生对于陌生的东西可能会一时新奇, 但是当其不知道这怎么用时, 学生的好奇心也很快就会消失。在“冷热与温度”这节课中, 我向孩子们介绍了实验温度计, 孩子们都见过体温计, 但并不一定见过实验温度计, 为了让其能够牢固地记忆实验温度计的特点, 我设置了几个问题:“它与你平时见过的体温计有什么不同?”“怎样使用?你为什么要这么用?”这样一来, 孩子们的思维就被牵引着, 能够展开联想, 从而更好地认识实验室常规仪器。实验室常规仪器都有其正确的使用方法, 教师应该指导学生采用正确的方法进行操作, 培养其良好的实验习惯及严谨的学习态度, 为中学的理科学习做铺垫。比如, 在学习使用酒精灯时, 我分为5个部分进行教学: (1) 了解酒精灯的用途及结构; (2) 使用前的检查; (3) 使用时的方法, 如何用火柴点燃酒精灯, 加热时必须使用外焰, 如何熄灭酒精灯。 (4) 注意事项。 (5) 操作练习。这样一来, 孩子们在理解的基础上来使用这些常规仪器, 课堂的学习效率得到了有效地提高。

二、教师要设计好实验步骤

科学实验中经常都是由老师通过口头或者课件的形式呈现完善后的实验步骤。为了让学生能够主动学习, 教师应该注意引导的方式, 所提出的问题要逐步深入, 层层递进, 能够让学生发散思维, 然后再进行讨论, 设计实验方案, 接着教师再引导学生完善其实验方案。

(一) 完善实验方法

作为一名科学教师, 应该多研究教材、教学方法以及教学器材。在教学中应该依据学生的实际情况进行改进或补充。学生的科学探究基于教师所提供的实验材料, 因此这就要求教师所准备的实验器材不能照本宣科或者随心所欲, 必须要操作性强、全面、有代表性、有启发性。比如, 在研究“热的传递”时, 教材上呈现的是在金属勺上点3滴蜡油, 然后加热中间的蜡油, 在这个实验中, 我认为实际操作起来效果并不好。首先, 蜡油的大小难以控制, 金属导热速度比较快, 有的蜡油本该是较快呈现出熔化现象的, 但是可能由于蜡油太大滴, 反而最晚熔化;其次, 间隔小, 热传递快, 蜡油有时同时开始熔化, 因此效果不佳。在此基础上, 我进行了改进, 我先用火柴梗末端蘸取蜡油然后迅速粘在金属片上, 由于液体具有一定的表面张力, 蜡点的大小很相近, 且保持4~5厘米的间隔, 使现象更明显。另外, 我粘上4根火柴梗, 并加热第3根火柴梗处, 学生在实验过程中, 不仅能够很明显地看到在金属片上的热传递是双向的, 而且也能清楚地认识到热是从温度高的地方逐渐传递到温度低的地方。

(二) 体现学生的主体性

科学课的实验主要分为两种形式:一种是学生的实验, 一种是教师的演示实验。教师在进行演示实验时, 由于学生不能动手参与, 其积极性或多或少会有所影响, 因此如何体现学生的主体性, 我认为这是科学教师需要思考的一个问题。能够让学生主动地去发现问题, 进行自主思考显得尤为重要。在探究“空气中有什么”这节课中, 研究空气成分前, 为了避免学生操作不当造成无法观察到现象或者现象不明显, 我先进行了演示, 演示实验对于学生来说是比较枯燥的, 因此, 我给学生提出了一个有趣的问题:“如何从水里拿到硬币而不弄湿手?”我的要求是把一枚硬币放在平底盘里, 倒上清水, 把硬币淹没, 然后请你用手把硬币拿出, 却不能把手沾湿。这个问题一出, 学生都认为这个是根本不可能的事, 都非常地惊奇, 所有的注意力全部集中到观察实验上, 当我再说其实只要一只去底的塑料瓶和一根蜡烛就可以解决这个问题时, 同学们的积极性就被我充分地调动了, 此刻进行演示, 同学们都能很认真地观察。接着我就顺理成章地提出了我所要的问题:“为什么盘里的水会被吸到塑料瓶中?”然后同学们再利用教材上介绍的装置进行实验。可见在进行演示实验时, 教师还是要让学生产生疑问来调动积极性, 诱发其自主思考, 体现学生的主体性。

科学课堂教学是探究知识的过程, 是培养学生实践探究能力和创造精神的重要载体, 因此完成科学实验是在探究过程中的重要环节, 规范科学实验操作, 提高科学实验效率, 才能达成教学目标, 提升学生的科学素养。

摘要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课堂是培养学生实践探究能力和创造精神的重要载体。本文结合了自己开展实验教学的一些做法, 就规范科学实验操作, 提高实验效率这个问题, 从4个方面展开了叙述。

8.实验室安全规范 篇八

2012年两会期间，全国人大代表、安徽省质量技术监督局总工程师程静再次呼吁，设立相关法律规范实验室管理，制定一部统一管理、具有较高法律效力的法规规范实验室行为，以保证检验结果的准确，提升实验室检验证明的公信力，推进公共服务主体多元化进程。

截至目前，我国有数万家各类实验室，分布在工业、农业、服务业等领域。同时，实验室管理在保证产品质量和安全、维护消费者权益、保障正常经济秩序等方面，发挥了重要而积极的作用。早在2010年的全国两会上，以程静为代表的30位安徽代表团全国人大代表联名提交建议，呼吁实验室管理立法。“尽管该项建议尚未得到落实，但作为首次在人大会上提出实验室管理立法的建议，具有里程碑式意义。”程静表示。对此，她说：“温家宝总理在《政府工作报告》中指出，要把当前问题与可持续发展结合起来，实现科学发展。这就要求实验室管理也应随着整个社会经济的飞跃，与时俱进。因此，作为实验室管理者，从体制上进行关注，也是立法的一个背景。而对于首次提案就得到广泛关注，这对我们来说也是极大鼓舞。”

2011年12月，国务院办公厅下发了《关于加快发展高技术服务业的指导意见》（国办发〔2011〕58号），将“检验检测服务”列入“八大重点高技术服务领域”，要求在“十二五”期间，高技术服务业到2015年，发展成为国民经济的重要增长点，对经济结构调整、发展方式转变的支撑能力明显增强；到2020年，形成较为完善的高技术服务产业体系，成为服务业发展的主导力量，基本满足建设创新型国家和全面建设小康社会的需要，为经济社会可持续发展提供强有力的支撑。

据了解，我国实验室的类型、机制、体制正在发生着深刻的变化，实验室是从事检验、检测、检定、鉴定、校准、检查、教学及科学研究分析等技术工作的技术机构，是国家经济生活和社会活动中重要的基础性技术支撑，是政府部门和社会各界用以保证产品服务质量、保障公平贸易、保护环境、反欺诈的重要手段，同时实验室是向社会提供公共服务平台，检验检测已成为典型生产型服务业。对于实验室这样一个特殊的技术团体，肩负着为公众提供优质可靠服务的同时，肩负着巨大的社会责任，实验室的规范化管理，不仅是对公众负责，也是对社会负责。

毒奶粉三聚氰胺事件与毒豇豆事件，将我国实验室检测能力推到风口浪尖的同时，也曝露了我国实验室管理方面存在法律法规不统一、管理体系不健全、管理标准不统一、重复评价认定现象等问题。相关业内专家表示，由相关法律法规可见，《计量法》、《标准化法》、《产品质量法》和《认证认可条例》等相关法律法规对实验室管理有一些相关规定，但缺乏系统性和可操作性，存在约束力薄弱、违法成本极低、执法困难等问题。对此，程静表示：“目前，我国大多实验室按照ISO/IEC17025进行管理。但是，这其中存在很多问题。比如，农业部实验室就有自己的评价体系。再比如有的实验室在市场经济中出现的逐利行为，忽视了其独立的第三方性质。这就造成了标准不统一、经济驱动等问题。而实验所出具的报告会在贸易仲裁、产品质量判断、司法鉴定等过程中起到关键作用。这就形成了一个矛盾的局面，需要有法律法规来约束监督。”

有资料显示，在实验室规范化管理方面，国外也有一些先进经验值得借鉴，国际上推广的《良好实验室规范》是严格实验室管理的一套规章制度（目前在美国、欧盟、日本、新澳等国推行），对试验设计、操作、记录、报告、监督等整个研究环节做出明确的规范要求，适用对象包括医药、农药、兽药、工业化学品、化妆品、食品/饲料添加剂等，应用范围包括实验室试验、温室试验和田间试验。实施GLP有助于确保试验结果的准确性、真实性和可靠性，促进试验质量的提高；保证试验数据的统一性、规范性和可比性，实现试验数据的相互认可，避免重复试验，消除贸易技术壁垒，促进国际贸易的发展；提高登记、许可评审的科学性、正确性和公正性，更好地保护人类健康和环境安全。

实现实验室管理立法的监管统一，可以消除多头管理的弊端，从而实现真正意义上的科学、公平、有序、有利、具有公信的实验室管理氛围。对于拟定相关法规提升实验室检测公信力这一问题，程静建议，我国实验室立法应在现有法律法规的基础之上，借鉴发达国家的先进经验，针对现阶段存在的突出问题，顺应检验检测行业的发展趋势，遵循国际先进实验室合格的评定标准，由国家认证认可监督管理委员会联合相关部门，尽快制定规范与促进实验室发展的法律制度。

据程静透露，拟定这一条例具体建议涵盖如下内容：一，将实验室规划纳入各级政府国民经济和发展规划，统一规划，科学布局。二，统一资质认定，提高检测机构的整体水平。三，规定实验室开展检测活动不受外界干扰及行政干预、实验室不得推荐所检测产品等制度，保障实验室和检测人员独立于相关利益各方。四，开展实验室诚信评价，将实验室出具虚假检测报告等违法违规行为记录并纳入实验室信用信息基础数据库，定期发布诚信信息。五，能力验证制度，提升能力验证在实验室管理中的应用与实验室整体的技术水平。六，鼓励认可制度，推动我国高端实验室参与国际竞争。七，建立实验室资源信息公开制度,有关实验室的资质、能力及其他基本信息应向社会公众开放。八，实验室检测资源共享制度，使社会各界可通过检测资源平台获取所需实验室信息，推动检测资源更好地服务各类市场经济主体。九，检测人职业资格制度，从整体上提高实验室从业人员的能力与水平。