成人高考英语模拟试题——词汇与语法知识

成人高考英语模拟试题——词汇与语法知识（8篇）

1.成人高考英语模拟试题——词汇与语法知识 篇一

1.表示“大量、许多”

可数：number/many/dozen/a great number 不可数：a great deal/amount/much 都可以：plenty of/lot/quantity/mass

2.可以修饰形容词比较级：far/even/any/much/rather/a bit/a lot

3.lie躺-lay-lain-lying 撒谎-lied-lied-lying

Lay下蛋-laid-laid-laying

4.can表示能力，be able to表示经过努力，有时态变化

5.receive强调客观接收，accept强调主观接受

6.on account of因为，由于;account for说明原因解释

7.accuse sb of指控某人，sue指控

8.add to增加扩大，add up加起来，add up to总共总计

9.afford负担得起，抽得出时间

10.after以过去为起点，用于过去时态，in以将来为起点，用于将来时态

11.ago与过去时连用，before与过去完成时连用

12.in all总计全部，all in all总的说来，at all一点，not at all一点也不

13.almost后接no，none，nothing，never，但不能用not修饰，nearly可以用not修饰 more than和too等词前面用almost，不用nearly

14.always与not连用表示未必、有时，例如Crows are not always black.乌鸦未必是黑 色的。

15.be amused at/by/with以?为乐

16.announce指个人郑重其事的宣布，declare指宣布战争、和平、意见、中立等 Declare后不加不定式

17.表示渴望：long for/be anxious for/in anxiety of/have an appetite for/be eager to do/hunger for/sick for;为某事担忧be anxious about

2.成人高考英语模拟试题——词汇与语法知识 篇二

近些年高考中听力测试无论从材料的篇幅长短还是从题目的设置到阅读速度, 都适合学生正常发挥, 但如果学生们不给予足够的重视, 要拿高分是不可能的。听力材料的准备要做到质量高、针对性强。除了专门的高考听力专项训练外, 学生们可以听听力材料, 如CCTV-9、空中英语、及VOA SPECIAL ENGLIH等, 还可以从互联网上收集。在课余时间, 学生们还可以看一些欧美原声电视、电影, 另外, 同学们还可以听英文歌曲, 尽量听语速适中的歌曲。训练时把精听和泛听结合, 把课内和课外训练结合起来。

1. 平时注意语音、语调的正误, 培养正确的语音、语言技能。

听力能力必须建立在正确的发音基础之上, 所以需要学生们从基础知识入手, 这些语音变化都是自然而成。另外, 学生们还要注意美国英语和英国英语在读音上的差异, 注意区分语音相同或相近的单词。

2. 坚持听说训练。

学生们不能只依靠课上时间训练, 要充分利用早读、英语角以及其他课余时间, 坚持听说训练。俗话说, 听说不分家, 听和说都是对大脑的刺激, 是相辅相成的。口语是改进听力、突破听力的有效方法。考生还可以进行听写单词、句子练习, 大声朗读课文及其他阅读材料, 跟读训练 (边听边读) , 也可以进行互相对话练习等。

3. 利用好课本练习。

在听力专项训练中, 学生们不难发现, 测试中的对话都反映了某种交际功能和交际场合, 这些功能和场合都在课本上出现过。所以大家一定不能放弃课本上的听力练习, 还要认真复习教材每一单元的对话部分, 熟悉在特定语境中的语言交际功能, 可以按类别对语言的特定功能进行梳理。

二、词汇复习

高考英语的词汇复习十分重要。复习时要注意总结归纳词汇的音、形、义、用四个方面, 扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同。尽可能掌握词的各种用法、搭配和意义, 特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇。除音、形、义外, 还要掌握它们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系, 以便熟练运用。

1. 课本词汇。

词汇复习主要以课本为基础, 课文是语言的载体。复习词汇离不开他们来生存的语言环境, 复习课本时, 注意词汇和短语的归纳和总结, 做到词不离句, 句不离章。困扰高三学生复习的首要问题是单词不过关, 原因是学生们没有结合课文记单词, 他们对于词义在课文语境中的应用还没有理解, 再多的记忆只是徒劳。一些能力差的学生只单纯地英汉、汉英地背诵, 甚至连词性都不顾, 以致于在做单词拼写题时, 只按汉语意思填写出单词, 却搞混了词性, 忘了人称、时态。在写作时, 汉语式句子、词性混用的现象多不胜数。由此可见, 要提高学生学习词汇的能力, 必须摒弃“死记硬背”的单词记忆法, 要从词的音、形、义、用全面出发, 结合课文上下语境, 注意同一词汇在不同语境的不同解释和用法。

2. 考纲词汇。

考纲词汇是高考命题的重要依据。在整个复习过程中, 应紧紧围绕纲内核心词汇展开, 注意实词用法的归纳、总结。同时要注意大纲中新增加的词汇和历届高考中出现频率较高词汇的用法。要掌握其命题规律和特点, 求同存异, 融会贯通。当然, 在复习考纲词汇时, 要“拉网式”排查, 要利用丰富典型的例句记忆单词, 不要只是建立一个列表, 对于需要辨析的词汇要借助例句加以理解。

3. 掌握构词法。

在英语阅读中我们经常遇到一些词, 这些词与我们学过的单词很像, 这些词就是由我们已学单词派生和合成的新单词, 掌握构词法对猜测这类词词义有很大的帮助。高考试题中, 根据构词法辨认的词汇是不给予注释的。高中课本中也给出了一些重要的构词法。在复习中, 大家要注意利用课本及《考纲》中的附录对词缀进行整理、记忆, 掌握准确的前缀、后缀的拼写、意义以及新生词的词性。学生们懂得了构词规律, 就可以达到举一反三的效果, 单词复习也就不再单调、乏味了。

4. 利用各种渠道适度扩大词汇量。

近些年高考的完形填空和阅读理解题中出现了不少网络文章、英文报刊、杂志上频繁出现的新鲜词, 这就要求我们要适当扩大词汇量。在扩大词汇量时, 我们可以通过网络、电影、电视作品、报纸杂志等运用各种学习策略增加与生词的接触频率, 以达到对生词的收集和记忆。要有一本好的工具书以确保生词的准确性。对于阅读中的生词, 没必要逢词必查, 不要做那些偏、怪、难的词汇题。

三、语法复习

近几年的语法题加大了考查应用语言能力的分量, 题干的设计不再单纯地考查语法, 而是突出了语境的作用。作为语言运用规则的语法知识, 学生们应该对此有比较系统性的了解和掌握, 以便在考试中立于不败之地。高考中的单词填空题、短文改错题和书面表达题就是通过语境这一形式对语法进行高难度的考查。在复习时, 要培养对英语语法知识的识记、理解以及语法知识在不同语境中的灵活运用的能力。要做好语法复习, 需要做好以下几点:

1. 突出重点。

语法项目分散在初、高中各册课本中, 学生们应依据《考纲》加以整理, 分类分块, 使之系统化、条理化, 并且使重点突出;通过做练习或高考模拟题对重点语法项目进一步巩固和落实。大家要着重关注高考中出现的语法项目。如动词的时态、语态、动词的主动表被动、非谓语动词等, 都是高考常涉及的知识点。另外还有情态动词的推测功能, 情态动词与虚拟语气的结合, 以及情态动词的罕见用法, 形容词的级, 形容词做状语, 以及符合形容词的构成等。而主谓一致、从句 (定语从句、状语从句和名词性从句) 的用法、强调结构、倒装句和省略句则是复习中的重中之重。

2. 突出难点。

语法项目复杂繁多, 复习时要切忌眉毛胡子一把抓, 应遵循由易到难, 难点突出的原则。在复习时, 不要过深过难, 要适当降低语法难度, 增加语法和语境的结合。例如, 在复习情态动词时, 应先从情态动词的基本概念和基本用法复习, 再过渡到这些情态动词的区别和共性, 最后才是情态动词表推测和情态动词的虚拟功能等的综合应用。学生们只有系统地掌握了情态动词的基本概念和基本用法才能在情态动词的综合考查上避免出现概念不清、用法混乱的现象;这样他们就可以把更多的注意力放在情态动词的综合用法以及罕见用法这些难点上。同时, 结合一些与学生们实际生活比较贴近的实例反复加以练习, 就可以在短期内不必死记硬背就掌握了情态动词常考的难点, 既省时又见效。这样做不仅可以使语法知识紧密联系, 不致于出现断点, 还可以有效地把握不同语法知识的难点所在。

3. 打破固定模式, 结合语境灵活运用。

一些考生在复习语法时, 只是简单重复记忆一些语法项目, 而高考就会利用大家这一弱点出一些让学生意外的题, 如:He______in the army for this years, and now he works in a big company.A has worked;B worked;C was working;D had worked此题正确答案应为B而不是A。 (此题强调他在部队服役3年这一事实应用一般过去时) 。还有一些时态题在题干里并没有给出具体的时间提示, 考生们只能通过字里行间的语气、动词的时态形式甚至是地点状语去体会说话人所表示的时间差, 找出正确答案。所以在平常复习时, 要练习体会语境所给出的真实语法信息, 充分掌握语法的基本法规及语法项目之间的联系和区别。

4. 积累和总结。

3.成人高考英语模拟试题——词汇与语法知识 篇三

1．Working with the medical team in Africa has_____ the best in her as a doctor.(2017·江苏，25)A．held out

C．picked out 答案 B 解析 句意为：在非洲与医疗队的合作使她作为一名医生的最佳素质彰显了出来。hold out伸出，坚持；bring out使显现，使表现出；pick out挑选出，辨认出；give out分发，发出。2．A quick review of successes and failures at the end of year will help ________ your year ahead.(2017·江苏，30)A．shape

C．stretch

答案 A 解析 句意为：到了年底，快速回顾一下自己的成功和失败，这会有助于你为未来的一年做好规划。shape影响(某事物的发展)，符合语境。switch转换，转变；stretch变大，拉长；sharpen使变锋利，使增强。

3．Mr and Mrs Brown would like to see their daughter ________，get married，and have kids.(2017·天津，5)A．settle down

C．get up

答案 A 解析 句意为：布朗夫妇希望看到女儿安顿下来(settle down)，结婚成家，生儿育女。keep off使避开，不接近；get up起床，站起来；cut in插嘴，打断别人说话。

4．He did not ________ easily，but was willing to accept any constructive advice for a worthy cause.(2016·江苏，25)A．approach

C．compromise

答案 C 解析 句意为：他不轻易妥协，但他很乐意接受对一项崇高事业的任何建设性的建议。compromise妥协，符合句意。

5．Many businesses started up by college students have ________ thanks to the comfortable climate for business creation.(2016·江苏，30)

B．wrestle D．communicate B．keep off D．cut in B．switch D．sharpen B．brought out D．given out A．fallen off

C．turned off

答案 B

B．taken off D．left off 解析 句意为：由于良好的创业环境，许多大学生的创业项目已经成功。take off成功，起飞，符合句意。fall off跌落，下降；turn off关掉；leave off停止(做)某事，戒掉，均不符合题意。6．Parents should actively urge their children to ________ the opportunity to join sports teams.(2016·江苏，33)A．gain admission to

C．take advantage of

答案 C 解析 句意为：父母应积极督促孩子抓住机会加入运动队。take advantage of利用，符合句意。gain admission to获准进入；keep track of与……保持联系；give rise to引起，导致，均不符合题意。

7．We can achieve a lot when we learn to let our differences unite，rather than ________ us.(2016·浙江，8)A．divide

C．control

答案 A 解析 句意为：当我们学会求同存异，而非对立分歧时，我们会收获颇多。divide分开；reject拒绝；control控制；abandon放弃，抛弃。根据句意可知选A。

8．When their children lived far away from them，these old people felt ________ from the world.(2016·浙江，12)A．carried away

C．cut off

答案 C 解析 句意为：当孩子们住得离他们很远时，这些老人们感觉与外界隔离了。carry away带走，夺走；break down抛锚，垮掉；cut off切断，隔离；bring up抚养，提出。根据句意可知选C。

9．When the time came to make the final decision for a course，I decided to apply for the one that ________ my interest.(2016·浙江，14)A．limited

C．reflected

答案 C 解析 句意为：当最后决定选一门课程时，我决定申请那门反映我兴趣的课程。reflect反映，B．reserved D．spoiled B．broken down D．brought up B．reject D．abandon B．keep track of D．give rise to 体现，符合语境。limit限制；reserve预订，保留；spoil毁掉，溺爱。

10．Mary was silent during the early part of the discussion but finally she ________ her opinion on the subject.(2016·天津，8)A．gave voice to

C．turned a deaf ear to

答案 A 解析 句意为：玛丽在讨论初期保持了沉默，但最终还是提出了对这一话题的看法。give voice to意为“表达对……的想法”，符合语境。keep an eye on照看，留意；turn a deaf ear to对……充耳不闻；set foot on进入，参观。

11．I hate it when she calls me at work—I’m always too busy to ________ a conversation with her.(2016·天津，14)A．carry on

C．turn down

答案 A 解析 句意为：我讨厌工作时她给我打电话——我一直很忙，没时间与她进行谈话。carry on意为“进行，继续”，符合语境。break into打断，闯入；turn down调低，拒绝；cut off停止，中断。

12．Schools should be lively places where individuals are encouraged to ________ to their greatest potential.(2015·江苏，22)A．accelerate

C．perform

答案 D 解析 句意为：学校应该是鼓励个人发展他们最大潜力的、充满活力的地方。accelerate加速；improve改善；perform执行；develop发展。

13．The university started some new language programs to ________ the country’s Silk Road Economic Belt.(2015·江苏，27)A．apply to

C．appeal to

答案 B 解析 句意为：大学开始开设一些新的语言项目，以迎合国家的丝绸之路经济带。apply to 适用于，申请；cater for 迎合，满足所需；appeal to 呼吁，上诉；hunt for 搜寻。

14．The whole team ________ Cristiano Ronaldo，and he seldom lets them down.(2015·江苏，29)A．wait on

C．count on

B．focus on D．call on B．cater for D．hunt for B．improve D．develop B．break into D．cut off B．kept an eye on D．set foot on 答案 C 解析 句意为：整个球队依靠克里斯蒂亚诺·罗纳尔多，而他很少让他们失望。wait on 服侍，等待；focus on 集中于，关注；count on依靠，指望；call on 拜访，号召，呼吁。15．Studies have shown that the right and left ear ________ sound differently.(2015·浙江，5)A．produce

C．process

答案 C 解析 句意为：研究表明左右耳处理声音的方式不同。process加工，处理，符合语境。produce生产，制作，创作；pronounce发音；download下载。

16．If steel is heavier than water，why are ships able to ________ on the sea？(2015·浙江，16)A．float

C．shrink

答案 A 解析 句意为：如果钢铁比水重的话，那为什么轮船能够浮在海面上？float漂浮，符合语境。drown淹没，(使)溺死；shrink(使)收缩，(使)缩小；split(使)裂开，(使)破裂。17．If you come to visit China，you will________ a culture of amazing depth and variety.(2015·安徽，22)A．develop

C．substitute

答案 D 解析 句意为：如果你来访问中国，你将体验到有着惊人的深度和多元化的文化。develop开发；create创造；substitute替代；experience经历，体验。

18．The team are working hard to ________ the problem so that they can find the best solution.(2015·湖北，23)A．face

C．raise

答案 D 解析 句意为：这个团队正在努力分析这个问题，以便他们能找到最好的解决方法。根据题干中的find the best solution可知，在找到最好的解决方法之前应该是先努力“分析(analyze)”问题。face面对；prevent阻止；raise提高。

19．In order not to be heard，she pointed her finger upwards to ________ that someone was moving about upstairs.(2015·湖北，24)A．whisper

C．declare

B．signal D．complain B．prevent D．analyze B．create D．experience B．drown D．split B．pronounce D．download 答案 B 解析 句意为：为了不让别人听到自己的声音，她竖起手指示意有人正在楼上走动。根据题干中的pointed her finger upwards可知，她只是竖起手指示意，并没有出声。signal意为“示意”，所以答案选B项。whisper低语；declare宣布；complain抱怨。

20．If you have any doubts about your health，you’d better________ your doctor at once.(2015·天津，11)A．convince

C．avoid

答案 B 解析 句意为：如果你对自己的健康状况有所怀疑的话，你最好马上咨询医生。consult请教，咨询，找(医生)诊治，符合语境。convince使相信，使明白；avoid避免；affect影响。

B．consult D．affect

1．有些动词，如feel，look，taste等，既可用作系动词，又可用作实义动词，怎么判断呢？系动词常跟形容词作表语；实义动词则常用副词作状语；系动词一般不用进行时，但在表示语意客气、生动、亲切时，可用进行时。The newly-invented drinking tastes quite unique.这种新研制的饮料尝起来挺独特的。(系动词)The chef is tasting the fish carefully.厨师正在仔细地品尝这条鱼。(实义动词)2．run out/run out of的区别：run out是不及物动词短语，无被动语态，主语通常是表示时间、食物、金钱等的名词；run out of是及物动词短语，相当于use up，主语通常为人。My money ran out.我的钱花完了。I ran out of my money.我把钱花完了。

3．具体语境中对动词“熟词生义”的考查。如下列单词的“熟词生义”：

ache渴望；address在……上写地址；appreciate理解，意识到；count有价值；cover足以支付；develop逐渐形成；draw推断出；escape被忘掉；fail使失望，衰退；invite招致；observe遵守，庆祝；push督促；promise预示；part分手，放弃；read写着；relate讲述；say假设；walk遛等。

4．常见的基础词汇如get，take，put，break，look，call等构成的短语一直是高考考查的重点。如：If the new safety system had been put to use，the accident would never have happened.句中put...to use是固定搭配，意为“利用/使用……”。As their children lived far away from them，these old people felt cut off from the world.此句中的cut off意为“隔绝，隔离”。

1．Roger trained hard for the tournament for months，but unfortunately he had to ________ due to a knee injury.(2017·苏北六市联考，32)A．pull out

C．try out

答案 A 解析 句意为：Roger为了这次锦标赛艰苦训练了好几个月，但不幸的是，由于膝伤，他不得不退出。work out计算出，锻炼；try out试验，选拔；give out散发，分发，用完。pull out退出，(使)离开，符合语境，故选A项。

2．If you want to go further in the new sport，the best way is to ________ and practise more frequently.(2017·南通、扬州、泰州、淮安三模，22)A．dive in C．catch on

答案 A 解析 句意为：如果你想在这项新的运动上走得更远，最好的方法就是热切地投入和更加频繁地练习。dive in热切地加入，符合句意。drop out退出，辍学；catch on流行起来；spring up突然出现。故选A项。

3．If you manage to survive the crisis，think about how it will help you ________ new challenges.(2017·镇江期末，30)A．give up

C．hold up

答案 B 解析 句意为：如果你设法在危机中幸存下来，思考一下它将如何帮助你接受新的挑战。take up接受，拿起，举起，占据(空间或时间)，开始从事，符合句意。give up放弃；hold up举起，支撑，耽搁，延误；put up举起，升起，设立，建造，提供住宿，张贴，悬挂。故选B项。4．You wouldn’t normally ________ these two writers；their styles are completely different.(2017·泰州中学摸底考试，27)A．distinguish

C．adjust

答案 B 解析 句意为：你通常不会把这两位作家联系在一起，他们的风格完全不同。associate把……联系在一起，使有关系，符合题意。distinguish区别，区分；adjust调整，校准；divorce离婚，使分离。

B．associate D．divorce B．take up D．put up B．drop out D．spring up B．work out D．give out 5．Sharing a flat with someone helps ease one’s loneliness，but living alone ________ me，for I can play music as loud as I want.(2017·泰州中学摸底考试，30)A．caters to

C．appeals to

答案 C 解析 句意为：和某人共享一个公寓有助于缓解孤独感，但独居对我更有吸引力，因为我可以将音乐播放到我想要的那样响。appeal to sb.对某人有吸引力，符合句意。cater to款待，为……服务；refer to参考，指的是；respond to响应，回应。

6．As its economy is maturing，China’s ________ a greater role in critical issues like climate and development.(2017·南京三模，30)A．defining

C．guaranteeing

答案 B 解析 句意为：随着经济的成熟，在像气候和发展那样的重要问题上中国正在承担更大的作用。define定义，使明确；guarantee保证，担保；assure保证，确保。均不符合语境。assume承担，呈现，假定，认为，assume a greater role承担更大的作用，符合题意，故选B项。7．The recently released film Kong：Skull Island successfully ________ the audience to the adventure with Dolby 3-D technology.(2017·南京三模，35)A．transports

C．transforms

答案 A 解析 句意为：最近上映的电影《金刚·骷髅岛》成功地用杜比三维立体技术把观众带入了这次冒险经历中。adjust调节，适应；transform使改观，使变形；relate联系，均不符合语境。transport在此处表示“使产生身临其境的感觉”，符合语境，故选A项。

8．In the virtual laboratory environment created in the VR app，students can ________ a particular experiment before doing them in a real lab.(2017·苏锡常镇四市二模，29)A．reveal

C．preview

答案 C 解析 句意为：在用虚拟现实应用程序创设的虚拟实验室环境中，学生们可以在真正的实验室实验之前预先进行某个特定的实验。根据before doing them in a real lab可知，此处指预先进行实验，preview预展，预演，符合语境。故选C项。

9．The Palace of Versailles，France’s national treasure，has ________ many changes in its century-long history while keeping its beauty.(2017·苏锡常镇四市二模，23)

B．reserve D．provide B．adjusts D．relates B．assuming D．assuring B．refers to D．responds to A．gone through

C．led to

答案 A

B．taken on D．showed off 解析 句意为：凡尔赛宫，法国的国宝，在它一个世纪的历史中，经历了许多变化却依然美丽。take on呈现，接纳；lead to导致；show off炫耀。go through经历，经受，此处注意动宾搭配，go through changes经历变化，符合语境，故选A项。

10．Owing to The Chinese Poetry Competition，publications on classical Chinese literature are ________ a significant share of storage space at the bookstore.(2017·苏锡常镇四市二模，31)A．taking up

C．breaking up

答案 A 解析 句意为：得益于《中国诗词大会》节目的播出，有关中国经典文学的出版物占据了书店存储空间的重要位置。take up占据；divide up分割；break up解散；put up提出。根据句意可知，答案为A。

11．Friendship does not merely ________ a sharing of activities；it is a sharing of self on a very personal level.(2017·苏州调研，23)A．involve

C．associate

答案 A 解析 句意为：友谊并不仅仅包含一起参加活动；它还是一种从非常个人的角度对自我的分享。involve包含，需要，使成为必然部分(或结果)，符合句意。request要求，请求；associate联系，联想；deliver递送，运送，发表(讲话)，接生。

12．I think the experiment supports my theory，but I need to ________ the results a couple of times to make sure that no mistakes were made while collecting the data.(2017·苏州调研，27)A．get over

C．hand over

答案 D 解析 句意为：我认为这个实验支持我的理论，但是我需要仔细检查几次结果以确保在收集数据的时候没有犯错。go over仔细检查，温习，复习，符合句意。get over克服，战胜，恢复；take over接收，接管，控制；hand over交给，递给，移交。13．—I regret to tell you that the council did not ________ our plan.—Oh，what a shame！(2017·南京、盐城一模，29)A．smile on

C．see through

B．concentrate on D．live through B．take over D．go over B．request D．deliver B．dividing up D．putting up 答案 A 解析 句意为：——我遗憾地告诉你委员会不赞同我们的计划。——哦，真可惜！smile on对……加以称赞，对……青睐，符合句意。concentrate on专心于……，集中精力在……上；see through看穿，识破；live through经历过，经受住，经历……而幸存。

14．The computer program of the 1970s was unable to ________ between letters and numbers.(2017·南通一模，31)A．discriminate

C．negotiate

答案 A 解析 句意为：20世纪70年代的电脑程序无法区分字母和数字。discriminate歧视，区别，辨别；conclude断定，结束；negotiate协商，谈判；compensate弥补，补偿。discriminate between letters and numbers区分字母和数字，符合题意，故选A项。15．—He could have put pressure on us to adopt his proposal.—Yes，but he didn’t ________.(2017·苏锡常镇四市一模，25)A．make his way

C．give his way

答案 B 解析 句意为：——他本可以对我们施加压力来采纳他的提议。——是的，但是他并没有为所欲为。make one’s way前进，行进；get one’s way随心所欲，为所欲为；没有give one’s way这种形式，只有give way to “给……让路，被……所取代”；feel one’s way摸索着前进。根据句意选B项。

16．A recent research shows smoking and drinking ________ with your body’s ability to process oxygen，thus greatly affecting your health.(2016·苏锡常镇四市二模，27)A．identify

C．combine

答案 D 解析 句意为：最近一项研究显示，吸烟和饮酒影响你身体吸收氧气的能力，从而极大地影响你的健康。identify确定；correspond对应；combine结合；interfere干扰。故选D。17．AlphaGo’s beating Go grandmaster Lee Sedol 4-1 has ________ an international debate about whether robots will completely take the place of humans.(2016·苏锡常镇四市二模，29)A．given off B．worked out C．set off D．put out 答案 C 解析 句意为：人工智能机器人阿尔法围棋以4：1打败围棋大师李世石引发了一场关于机器人是否将完全取代人类的国际争论。give off发出；work out算出；set off动身，引起；put out

B．correspond D．interfere B．get his way D．feel his way B．conclude D．compensate 熄灭。故选C。

18．In time of anger，do yourself a favor by ________ it in a quiet place so that you won’t be hurt by its flames.(2016·苏锡常镇四市二模，25)A．releasing

C．refreshing

答案 A 解析 句意为：在气愤时心疼一下自己，找个僻静处散散心，宣泄宣泄，不要让那些无名之火伤到自己。release释放；recover恢复，再生；refresh恢复精神；recycle回收利用。19．You are not ________ to unemployment benefit if you have never worked.A．accustomed

C．entitled

答案 C 解析 句意为：如果你从来没有工作过的话，就没有资格享受失业救济金。accustom使习惯；resign辞职；submit屈服，投降。entitle使符合资格，entitle sb.to sth.使某人有……的资格或权利，符合语境，故选C项。

20．By applying the theory to the problem，we can brush away the details and ________ simple patterns.A．release

C．reveal

答案 C 解析 句意为：通过把这个理论应用于这个问题，我们能够去除细节，使简单的模式显现出来。release释放，发布；reject拒绝，排斥；replace代替。reveal显示，揭示，符合题意，故选C项。

4.高考英语语法知识点总结 篇四

He likes to sit in the front of the class.

他喜欢坐在教室的前排。

There is a pond in front of the house.

房屋前面有个池塘。

1. 词组 in the front of 和 in front of 都有在前面的意思，但含义不同。 in the front of 表示在(范围内的)前面;而 in front of 表示在(范围外的)前面。

2. at table 意为吃饭;进餐; at the table 意为在桌边。如：

He seldom talks at table.

他吃饭时很少说话。

We sat at the table， talking.

我们坐在桌边谈论。

3. go to school 意为开始求学;到校上课; go to the school 意为去学校(但不一定是上学)。如：

He usually goes to school by bike.

他通常骑自行车到校上课。

His mother often goes to the school to see him.

他的妈妈经常去学校看他。

5.成人高考英语模拟试题——词汇与语法知识 篇五

作及物动词宾语作介词宾语

that一般不省略可以省略一般不省略一般不省略一般不省略

Whether/if(是否)放于句首时只用whether用whether/if均可，但有区别只用whether只用whether只用whether

特殊疑问词注意语序要用陈述语序

名词性关系从句注意语序要用陈述语序

一、that 从句

1、主语从句

(1)that从句作主语时，常用it作形式主语，常见的句型有：

It+be+形容词(obvious, true, natural, surprising,good,wonderful,funny,possible,likely,certain,probable,etc.)+that从句

It+be+名词词组(no wonder, an honor, a good thing, a pity, no surprise, etc.)+that从句

It+be+过去分词(said, reported, thought, expected, decided, announced, arranged, etc.)+that从句

(2)that可以省略，但that从句位于句首时，that不能省略。

2、宾语从句

(1)常见的可以接that从句作宾语的动词有see, say, know, imagine, discover, believe, tell, show, think, consider, be sure, be afraid等。在可以接复合宾语的动词之后，如think, make, consider等，可以用it作形式宾语。

(2)That从句一般不能充当介词宾语，偶尔可作except, in 的宾语。

3、表语从句(that不可省略)

4、同位语从句

连词that引导同位语从句时，应在某些抽象名词之后，如：fact, hope, desire, thought, suggestion, idea, news, problem, possibility等，对前面的名词起补充说明的作用，that在从句中不担当任何成分，不能省略。

二、whether/if从句

1、在表语从句和同位语从句中只能用whether不能用if;当主语从句放于句首时，只能用whether不用if;当it作形式主语，主语从句放在句末时用whether或if均可;discuss后引导宾语从句时，必须用whether。

2、在宾语从句中：

(1)及物动词后：whether从句中不能有否定式，宾语从句为否定句时用if;if不能与or not连用，但可以用whether or not;whether后可以加不定式。

(2)介词后：只能用whether,不用if。

三、特殊疑问词引导的从句

1、主语从句：特殊疑问词引导主语从句时，常用it作形式主语。

2、宾语从句

(1)常见的能接特殊疑问词引导的宾语从句的动词有see, tell, ask, answer, know, decide, find out, imagine, suggest, doubt, wonder, show, discuss, understand, inform, advise等。

(2)作介词宾语。

3、同位语从句、表语从句

四、名词性关系从句

What=the thing(s) which/that, whoever=anyone who, whichever=anyone/anything that, whatever=anything that, where=the place where, when=the time when

五、名词性从句的几个难点

(一)that不可省略的情况

1、主语从句，that从句置于句首时;

2、当一个句子有两个或多个并列的宾语从句时，引导第二和以后几个从句的that不可省略;

3、由it作形式宾语时，that引导的宾语从句中，that不可以省略。

(二)wh-ever与no matter wh-的用法区别

Wh-ever既可引导名词性从句，又可引导让步状语从句;而no matter wh-只能引导让步状语从句。

(三)as if/though, because, why可以引导表语从句

注意：because引导的表语从句，主语不能是reason或cause,而且since,as不能引导表语从句。

(四)that引导的同位语从句与关系代词that引导的定语从句的区别

6.成人高考英语模拟试题——词汇与语法知识 篇六

关键词：商务英语,国际贸易,词汇语法,跨文化

有了国际间的商务交流,并在交流中使用英语做为中介语言或交流工具被称之早期的商务英语。商务英语能更直接让双方获得对方对于商品交易的诉求以及商品信息,贸易双方就商品进行必要的谈判和交流。应该说商务英语为国际贸易活动的产生提供了有利条件,国际贸易为商务英语提供了“舞台”。

一、商务英语的产生与发展

1 . 商务英语的产生。商务英语 ( E n g l i s h f o r s p e c i f i purpose,以下简称ESP)的语言属性决定了它是英语语言的一个分支,是专门用途的英语。它是在国际贸易实践或者是区域贸易活动中产生的,有文字记载的商务英语交流是在5个世纪前就已经产生了。有学者认为是在15世纪末由威廉·卡克斯顿(William Caxton)于1483年左右发明的,在他位于威斯敏斯特(Westminster)的印刷厂中印刷出来的,是一本小册子,这本小册子是他仿造当时在欧洲各国通行的法语小册子做成的。它采用了英语与法语双语对照的形式。手册中的英语与法语并没有相关的语法或法语语法信息,只是突出了在英语与法语语言在商务交流中的重要的交换信息,不可与现在含有语法及行业规范、文化差异特点的商务英语体系同日而语。

2.商务英语的发展。商务英语首先发韧于社会实践,它涵盖的范围非常广,包括技术转让、国际旅游、海外并购、商品贸易、文化交流等。可以说只要存在国际贸易的行业或商品活动就有商务英语的交流。同时,商务英语信函也不是传统意义上的“信笺”的含义,它的内涵更广更多。可以是商务报告、合作介绍、电子邮件、国际文传、产品说明、购销合同、投资意向、商业广告、谈判纪要、外贸单证等等。这些信函在文本语言及使用规范都各具特色,特别是不同的信函方式所使用的语言及各式都各不相同。

二、商务英语的实践应用

1.商务英语的作用。做为国际通用的贸易语言,商务英语在建立业务关系上具有非常重要的作用。试想,出口商和进口商之间互不相识的情况下,如果不能够很好的得到商品的说明、信息,如何才能够实现交易。因此,商务英语此时的作用就十分明显,能够使进口商和出口商相互了解、取得联系的渠道。商务英语信函可以是介绍本公司的主要产品、主营业务以及表达与贸易商或潜在贸易伙伴合作的愿望等。建立业务关系信函和回复建立业务关系的信函要表达的诚挚、有礼貌,以便给将来的合作伙伴留下良好的印象。

2.商务英语信函的价值。商务英语信函的价值在于,可以在出口商与进口商之间架起一座相互理解和了解商品的桥梁,让双方在了解、互利、互惠的基础上完成交易,从而为企业的贸易活动顺利进行提供帮助。同时,商务英语信函是国际贸易的载体和传播媒介。目前,国际贸易种类繁杂,交易细节事无巨细,经济形势风云变换,文化差异多种多样,商务英语信函写作与翻译工作的就是要用专业的语言和描述将这些信息给双方以准确传递,以促进交易的实现。从经济学的角度上来说,商务英语信函为交易双方提供了高效、省力、便捷的沟通渠道。而高效的商务英语翻译及简明扼要的商务英语信函,能够为企业提高经济效益和获取利润。

三、商务英语信函的词汇、语法特征

商务英语由于是一门专门服务于国际贸易活动的语言,并应用于相关专业领域、专业技术和特殊的政治经济语境之下的英语。那么它就有它自身的特殊用法(语法)和固定的词汇,这是客观现实要求的必然要素,是商务英语内在的特征。当然,商务英语由于其本质是英语语言,就一定具有英语语言的通性和使用规律,并不是商务英语由于具有独特性就可以摆脱英语固有的用法、写法而特立独行。而它具有的独立性又决定了商务英语信函有自身的词汇和语法特征,主要有:

1.由于商务英语信函的产生来自实践,为商务活动提供服务。因此,商务英语信函的词汇会更加丰富和更能够直达实践中需要表达的意思。也就是说商务英语信函要完成对商务实践活动的服务,就要不断完善和改变自身词汇和语法,以满足多种多样的商务活动特点。同时,由于文化的相互融合与差异,使得商务英语信函在实践过程中(语言在交流过程中会因文化差异而改变,文化在交流过程中会产生迁移)不断确立了自己的体系,既具有行业特点又具有通行用法。

2.商务英语信函的语法特征表现在常常使用被动语态。例如,商务英语信函的最重要的作用是给与对方以详细、准确、可查的说明等内容。因此,不管是出口商还是进口商总是愿意主动的发起邀约,以显示诚意。在英语语言中,主动语态的使用所强调的是动作的发出者,或者说是动作的具体执行者,而被动语态强调的是所做动作的承受者。在国际商务英语信函写作中一般不会使用很强烈的主动语态,而是尽可能的使用被动语态,这样可以不强调信函内容的执行方,而是合作的态度,主要突出双方签订的合同、协议等规定的职责。如:

A.You did not lace any order from us for the last two month.

两个月以来你方未向我方订货。

B.No order has been laced from us for the last two months.

两个月以来我方还没有收到任何订货单。

使用英语中的被动语态主要是避免失礼或显示出咄咄逼人的态度,会造成对方反感,让对方产生傲慢无礼、自大狂妄的印象。而在国际贸易中一定要委婉、含蓄的来表达自己的观点,但不能失去原则和必要的商业要求,只是使用被动语态可以给对方留有自尊或给自己留有余地,以缓和商业竞争中的紧张严肃的氛围。

四、商务英语信函的文体特点

商务英语信函首先表现在信函内容需要准确表达信函中涉及行业的特点。如本文第二节示例,食品的特点和钢铁的用词特点不同。就是商务英语信函需要具有鲜明的专业性。商务英语各行各业不同的语境要求使用不同的词汇来准确表达,同时表达不同的语义,在翻译过程也要特别注意。

其次,商业英语信函无论在写作还是翻译过程中因为涉及的内容事关重大、需要承担责任。这要求撰写商务英语信函的文本内容逻辑严密、用词准确、符合规范、责权明了。具有很强的严密性,表达的意思和内容没有第二种解释。所以,商务英语信函中会大量的使用术语或者是不会产生歧义的词汇。同时,考虑到文化差异,还要为对方的是否接受充分考虑。

最后,商务英语信函具有简洁性,由于商务活动就要讲究效率,时间就是商机,时间就是效益。因此,商务英语信函写作要简洁明了,要有针对性和目的性以及准确性,不能拖泥带水,冗长拖沓。商务英语信函中的格式用语就要求不能够过度的延误所要表达的初衷或内心认识。例如,

Dear Sir I Madam,

Some persons in your company has comment?ed about products of our company publicly in an unfair way yesterday.Today,this unfair comment is reported in the newspaper which greatly affects the good image of our products and company.We feel sorry about all this.

So,we strongly request that you issue a state?ment to clarify all the unfair comments,make an apology to us in public within three days and compensate one million dollars for our loss.If not,we will resort to legal solution.

Burton

文中的“clarify pklaera/fai]澄清、说明”“resort[n'zort]B3求助于、诉诸于”就是较为典型的商务英语信函的用词及语态。

五、跨文化对商务英语信函写作与翻译的影响

在商务英语信函写作与翻译过程中,跨文化的影响非常大。由于汉语是高语境文化,英语是低语境文化,从高低语境文化的转变(翻译)过程一定会出现文化迁移和语义差别。同时,由于汉语更注重表达整篇意义,英语则注重上下文逻辑。因此,商务英语信函的文本写作与翻译中常常出现双方互不理解的表达内容。另外,中国商务人员由于语言文化的固有影响,喜欢迂回、谦和的来说明问题、解决办法、最终结果。会用一些比喻和其他实例来辅助说明。而西方的商务人士则更喜欢就事论事,喜欢使用明确的指令语言来说明造成问题是谁,如何解决。因此,造成中英商务商务人员对信函内容交流不畅,中方认为对方傲慢,对方认为中方心虚,产品不过关等等,则就会影响国际贸易活动的顺利进行。因此,无论中英两方,在写作商务英语信函之前,要了解双方的语言文化背景,加强中英词汇的积累,理解在特定语境下的词汇运用。

7.小学高段英语词汇与语法教学 篇七

小学高段英语词汇与语法教学

培训目的： 使老师们了解在小学高段的词汇和语法教学中应该“教什么”和“如何教”。

一、关于词汇教学

二、在小学英语教学中，“教什么”的问题主要表现在如何针对小学所选用的教材，对重点内容进行教学。有些教材中的内容比较多，单词量也比较大，但并不是所有内容都要求学生掌握。现在新出版的多数小学英语教材都涉及到丰富多彩的活动和内容。我们的教师应学会根据所教阶段的教学目标和要求对所选用教材中的内容做不同程度地处理和一定的取舍。例如，《英语》（新标准）教材中有两个词汇表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词，第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中所有出现的全部生词。老师可重点教授学习词表中的词汇，而参考词表中的词汇则可根据教学需要及课时有选择的进行处理和练习。

三、1.新课标对小学高段英语词汇教学的要求

1）单词量

新课标提出小学英语词汇的出口应该是700个单词。700个单词由于各个地区使用的教材不同，不可能，也不必统一。由于我国小学英语教材中的话题基本相同，所覆盖的词汇不会有太大的差别。至于有些老师们提出的学生应掌握的词汇范围，我个人认为这700个单词应该是口语交际高频词中最基本的词汇和最贴近小学生生活和学习的精心收集

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词汇。小学课本中有些词可能不是高频词，但却是小学生经常讨论的话题中所使用的词汇，因此，需要掌握。中考命题时，命题专家们也会考虑到这些因素来选择要考的词汇。

2）单词的掌握

教授5、6年级英语的老师可依据课标中二级的要求确定教学内容和目标。

《课程标准》二级对词汇的有求：

语言知识方面：学习有关本级话题范围的600-700和单词和50个左右的习惯用语；了解单词是由字母构成的。

语言技能方面：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词。

2.词汇教学的意义

英语词汇教学主要是针对英语单词惯用法的含义、搭配和用法以及基本构词法等的教学，词汇是语言三要素之一，是语言大厦的砖和瓦。一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础。生动、高效地进行词汇教学，学生正确的学习习惯的养成，和词汇记忆、拼写技巧的掌握，是学生尽快提高英语水平的必要条件。

3.词汇教学的误区

1）以单词教学代替语言教学

有些教师在教单词时，采用所谓的“系列教学”策略，对单词进行分类教学。各种系列如动物、身体器官、食品、称谓、颜色、数字等等一教一大串，以为这样一来就可以帮助幼儿形成接近联想或者对

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比联想，由此建立英语概念体系。更有甚者，不考虑幼儿的接受能力，不加限制地扩充教学内容，将一些对于成人来说尚感到困难的发音相近的词放到一块教，如fox与box，fish与face, money与donkey，pear与bear，这样教只会增加幼儿的记忆负担，引起运用上的混淆。

2）以苛求代替宽容

像成人一样，任何一个幼儿都有自尊心。在成长的过程中，他们更多地希望得到家长和教师的表扬和鼓励，这是他们成长所需的源源不断的动力。可是，有些教师由于受行为主义学习理论的影响，不能容忍学生的错误。对于发音不准或者说话有错的学生，他们往往花很多时间，很耐心、细致地指出学生的错误，纠正学生的发音。他们一般都急于要求孩子很快地掌握课堂上教过的东西，要求他们记住、会说，从一开始就能准确发音。这种教学态度是认真的，但这种做法无异于揠苗助长。孩子们通常会因为经常被纠错而感到沮丧，最终对学习英语产生厌烦情绪，失去学习信心。作为外语教师，要记住的第一条原则恐怕就是“不要批评孩子”。儿童都是高明的模仿者，教师应该用正确的话语去影响他们，给他们创造大量、丰富的、有趣的听说英语的活动和环境，提供足够多的、可为儿童理解的语言输入，促进他们主动地学习和交流，获得生活中语言交际的直接经验。

3）脱离语境、语义单纯教学生认字

4）突击性地进行词汇教学和记忆。

5）无意义地、机械的操练单词

6）盲目追求两会，三会，四会

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4．如何进行词汇教学？

1）词汇教学的原则和要求

(1)尽可能用生动直观的教学手段来进行教学；例如： cheese 一词。大部分学生，特别是农村的学生从没见过是什么样？什么味道？直观和实物教学应该是最为有效的。

(2)对词义、用法、搭配等方面不宜掌握的词汇应该结合句子、课文和情境进行教学；

(3)除了用英语难以解释清楚的词汇外，一般用英语进行教学，不要用翻译法简单处理；

(4)对不同单词，要了解其教学要求进行不同的处理；

(5)引导学生掌握记单词的技巧，形成正确记单词的学习习惯；

(6)培养学生查字典的技能和习惯；

(7)经常复习巩固已学词汇，注意加强课中生词的复现率。

(8）系统性原则

词的音、形、义之间以及词汇与词汇之间都有一定的联系。教师可以利用这种联系系统地进行词汇教学。比如，根据构词规律添加前后缀改变单词的词义或词性；通过同义词、反义词关系构建词汇之间的联系等。

(9)在英语词汇教学中进行文化导入。英语词汇教学的难点是某些词汇的文化内涵。如：Hello/Hi/Sorry/Pardon等，形式上极为简单的表达，困扰学生的并不是如何准确发音和正确拼写，而是如何得体运用。对于这一类词汇，教师应着重介绍或补充与之相关的文化背景

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知识，必要时进行汉语文化比较，使学生不但知道它们的表层含义，更能了解其文化内涵。我国语言学家张占一（1990）把语言教学中的文化背景知识按功能划分为两类：知识文化和交际文化。知识文化是指一个民族的政治、经济、教育、宗教、法律、文化艺术等文化知识；交际文化是指两个文化背景不同的人进行交际时，那些影响信息准确传达（即引起偏误或误解）的语言和非语言因素。它包括问候、致谢、称呼等习语和委婉语、禁忌语等。例如dog一词，因为汉语里狗是遭人鄙视的下贱畜牲，素有“狗急跳墙、狗仗人势”等贬义之说。而在西方人眼里，dog却是人类忠实的朋友，是忠诚的象征，是受宠之物，以狗来比喻人是褒义的。You lucky dog（你这家伙真幸运）；人疲劳时可以用dog tired来形容；love me, love my dog是“爱屋及乌”的意思；a top dog（胜利者）；a dumb dog（沉默不语的人）； “Every dog has his day.”的意思是“凡人皆有得意日”。“It’s raining cats and dogs” “下倾盆大雨”.因此，在看英语文章时，一词就不能总是按照汉语的“狗”的意义去理解，否则就可能会曲解原意，闹出笑话。如在教hotdog一词时可以让学生了解有关dog的文化知识，并适量引出用dog一词组成的词组。学生定会非常感兴趣，而牢记其中的一些表达。

2）词汇教学的方法与技巧

(1）利用实物、图片、卡片、简笔画动作等手段进行词汇教学。

卡片、简笔画、动作等有很强的直观效果，如再结合听、说、读、写等实践活动，能使学生印象深刻，并且加强词汇掌握的深度、还可活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。

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（2）结合情节和上下文进行教学。教学中要做到词不离句，句不离文，不能单纯为教单词而教单词。在教动词时更应结合课文和例句进行。

（3）利用造句练习来掌握词汇用法。让学生做用单词造句的练习，以帮助他们加深对单词的记忆并掌握词义搭配及其用法。

（4）音形义结合来记忆单词。记单词实际上是记词的发音、拼写和含义，应该结合在一起来记。教师应该在课堂教学中经常提醒学生字母组合的发音，培养学生按拼读规则来记忆拼法、听读音猜拼写和看生词猜读音的能力。力避学生用汉字拼音和逐个字母记忆拼读的习惯，如：igh读/ai/, ph读/f/, ee读/i:/。在教light, enough 等词时可以将词按音节分开领读，如：ligh t, e nou gh.逐渐培养学生根据音节和字母组合发音规律拼写单词的能力。教师也应鼓励学生自己总结、归纳拼读规则，如通过take和grade让学生得出字母a加一个辅音字母再加一个不发音的e的读音规则，然后给学生一些单词，如cake, lane, fate等，让他们看词读音或听词拼写。小学阶段如果不教拼读规则，学生学了5~6年英语后还需要靠模仿读词，他们怎么能取得自学英语的基本能力？在义务教育尚只能达到6年的地区，小学毕业生即使记住了靠模仿学来的几句英语又有什么用？一年级的小学生学会了汉语拼音，到二年纪时就可以阅读，这种经验值得借鉴。

（5）教授构词法基础知识，让学生学会自学单词。培养自学能力是教师的任务之一。在教学过程中，教师可注意适当地指出新旧单词中词缀对单词的分类、词义的影响，如er, tion, ful, less, 让学生根

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据构词法基础知识来归纳、判断和记忆单词。如在教授useful, careful, wonderful 可将词根和后缀分开让学生观察这些词的构成，和加了后缀后单词词性的变化。如：use.ful ,care.ful, wonder.ful

（6）教授生词时，注意根据要求，对不同单词进行不同的处理。应根据不同要求在教学中对单词的操练方法、操练时间等方面进行不同的处理；对要求复用式掌握的词汇应通过演示、讲解、操练和反复使用的手段，让学生明确其确切含义并掌握其正确用法。

（7）教师应在教学全过程中注意巩固和检查所学词汇，常用方法有：

i.用学过的单词解释生词；

ii.在学生掌握了一定词汇的基础上，用同义词进行解释；

iii.以做游戏或猜谜的方式填空，如：Fill in the banks in the following text with words beginning with the letter “B”:

I know a

(adjective)man whose name is

(man’s name).He lives in _______(country).He is a

(job).He likes

(verb+ing).He eats

(food)and he drinks

(drink).He has a

(animal).(bad/Brain/Britain/butcher/bowling/bread/beer/bear)

iv.单词联想，如让学生给出由tree而产生联想的其他单词；

v.教师说词义，学生给出单词；

vi.按拼写、发音、词义等形式分类记忆，如找出不属一类的词：table, horse, chair, desk;

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vii.教师在讲课中尽可能多次使用学生不易掌握的单词，提高复现率。

(8)培养学生查词典的技能和经常查阅词典的习惯。词典是“不说话的老师”。查词典是外语学习的重要途径，培养查词典技能是培养学生外语自学能力的重要任务，也是培养科学严谨学风的需要。在小学高段应逐渐培养学生使用英汉词典的能力，以培养其自主学习的能力。

(9)在引出一个新单词后，要指导学习根据一定的语音规律去记忆，运用多种多样的方法操练，并进行抢记比赛。在基本教会学生单词读音的基础上，把生词放在句子中反复练习。做到词不离句，句不离口，在操练中学习巩固生词。

(10)单词教学可以采取这样的层次：听单词、说单词（重复）、根据图片或实物说单词、认读单词（整体识别）、把单词与图片或实物对应起来，最后才进入拼写的教学。

（11）听音猜单词：一个同学模仿动物的叫声，其他同学猜。

（12）看口型猜单词：一个同学不发音，只做口型，让其他同学猜他说的单词。

(13)看动作猜单词：一个同学做动作，让其他同学猜单词。

（14）看图片猜单词 ：请一个同学出示图片，其他同学说出单词读音。

（15）听音写单词；

（16）排列字母组成单词：这种练习有一定难度，学生必须在掌

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握单词的拼写后才可以做。

（17）单词归类： 老师准备好一些不同类的单词，例如apple, pear, student, banana四个单词，将不同类的那个单词找出来。

（18）猜哪个单词失踪了： 给学生看一组单词，然后随意抽掉一张，让学生猜谁失踪了。

3）词汇教学案例

词汇教学要做到词不离句、句不离口，应结合上、下文教，融入情境中教，至少也应以一个chunk的形式教。例如：教juice一词时,可以名词词组的形式呈现给学生：orange juice/ apple juice 还可结合量词一起呈现，如： a bottle of juice/ a glass of orange juice再进一步拓展，结合动词来教：like orange juice/ have orange juice

再延伸成句：Do you like orange/apple juice? Would you like a glass of orange/apple juice?

这样将单词的学习与名词、量词、动词，词组、固定搭配以及句子等的练习结合在一起，尽量避免孤立地教单词，会达到事半功倍的效果。

二.如何进行语法教学？

1.语法教学的困惑：

当前,在我国基础英语教学中,别是在小学的英语教师中有一种困惑,既:小学英语要不要教语法？

九年义务教育英语课程标准从总体上承认语言知识教学，在划分几个级别制定要求时采用“学生能做某事”作为标准，同时，在内容

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描述中把语言知识放在语言技能之后；另外，课标提倡任务型教学途径，要求主要通过体验去学习语言，这样，就导致教师在学习和实施课标的过程中，只抓活动，只抓兴趣，只抓体验。然而，我国绝大部分学校缺乏体验性学习的必要条件，而且，对学生评估和考试以及学生的自学都离不了语言知识，因而，教师便产生了困惑；语法要不要教？显然，语法教学的这种困惑是全国基础英语教学改革中有待解决的现象。

2.语法教学的意义：

英语作为一门语言，由语音、词汇、语法、语义等成分构成一个完整的统一体。学习英语就意味着学习这些东西，要把它作为一个整体来学习、掌握和应用。英语语法教学是培养学生获得英语语言内部结构的一般规则的教学活动，是帮助学生准确地表达思想、更好地进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。如果单纯为了快速教会学生用语言做事而将语法知识予以删减或淡化，可能会欲速则不达，且难以适应学生可持续发展的需要。

3.对语法教学的要求:

新标准三年纪起点第五册出版说明中指出:教材的课文中呈现了一些语法内容，但不要求教师讲解语法理论,更不要求学生掌握语法理论,而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句，希望教师在教学中注意。

4.语法教学的原则和要求：

1）以学生在英语实践中能正确运用语法知识为目的，避免让学

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生死记硬背语法规则；如: We need /want.../You need/want.../I need/want...She needs/wants.../He needs/wants...时,教师不必讲解第三人称单数后的动词要加 “s”,而是在书写这些句型时用不同颜色 highlight 突显动词后的“s”,让学生反复练习这些句型,形成语感,然后再引导学生自己总结规律。其实，国外在语法教学上主张：少学语法规则。要培养学生的语言意识（language awareness）即通过让学生理解与运用所学语言，培养其判断目的语正误和规范的能力与敏感度，即对语言现象能够“知其然”而不必“知其所以然”。

2）语法讲解应力求简洁，呈现语法知识点力求直观、生动、实用，避免语法学研究式的深究。如：我们在教授I’m feeling sad/happy.时，如何让学生真正体会到进行时to be feeling 所表达的意思？

在呈现这一语法点时，教师可以做变脸游戏。用手捂着自己的脸，然后松开手展示自己表示悲哀或高兴的脸，同时说I am feeling...用这种方式呈现语法点，直观，生动，清楚，学生容易理解。

3)归纳法为主,既:多让学生通过例句归纳出语法规则.同：She needs/wants...He needs/wants...4)用大量实例进行对比，使学生明了某些易混语法项目的意义区别。

5）通过大量听、说、读、写、译等教学活动来强化句型结构和语法规则的掌握；尽量将语法教学置于情景教学中。

三．语法教学的一般方法和操练形式；

1.归纳法：

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选用典型的语言材料，从中归纳出语法规则。如，在讲解much/many的用法时，先给学生足够的例句并说明句子的意思，再让他们说出询问可数名词和不可数名词量的形式和方法：

milk

meat

How much

rice

do you want?

juice

mineral water

(你要多少……？)

apples

pears

How many bananas

do you want?

tomatoes

water melons

（你要几个……？）

2.纠错法：

有意让学生得出错误的规则，紧接着给予纠正，如：在学生学习了There are too many +名词复数的句型以后，让他们翻译句子：没有足够的牛奶，没有足够的水，学生势必会翻译成There are not enough milk/juice，这时老师将错句改过来，再给学生更多类似的句子或课文中即将学习的句子让他们自己发现其中的区别和正确的用法，这种方法能够使学生对所学语言掌握得更牢。

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3.导出法：

首先复习已学过的语法项目，利用其与新语法项目的某些共性，通过实例导出新的语法项目，如通过there are导出 there were.4.比较法：

英语中的许多语法项目可以通过比较来进行语法教学。如时态之间的比较，has / have 和there is/there are在意义和使用上的区别等。

5.造句：

让学生利用所学的句型结构和语法规则来造句。如：用 to be going to造句。造句时，要让学生利用所学知识尽量结合现实生活中较真实的情况来进行。这种方法能够培养学生运用语言的习惯。

6.替换练习： 语法教学，特别是句型结构教学时，替换练习是常用的手段。

7.笔头作业：设计或选择针对某一语法项目的笔头练习让学生在课堂上，或者课下做。

8.游戏教学法 利用游戏来进行英语语法教学和练习在小学英语课堂上是最能引发学生兴趣，活跃课堂气氛并能让学生对所学东西产生深刻印象的教学手段之一。如：练习、巩固现在进行时的游戏：猜猜我在做什么？一个学生到教室前一边做着某种动作一边说：“What am I doing？”其他学生猜：“You are …ing…。还可以三人一组，替换和扩展人称代词的应用。猜对数量最多的小组获胜。

练习一般将来时

家庭周末活动调查

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周末活动调查表

学生姓名

家庭成员

活动时间

活动地点

活动内容

让学生制定自己家庭成员某一个双休日的活动计划，计划表完成后，全班同学起立，拿着调查表找其他同学做调查。可用以下句型来询问：

“What’s your father/mother/… going to do?

“ When and where is he/she going to do…?”

“What are you going to do?”等。并将所得信息写在调查表中。调查时间结束时，回到座位以小组为单位汇报调查结果：

Zhang ling’s father is going to go fishing.He is going to go fishing in the country on Sunday

练习一般过去时：

坐椅子

叫一个学生到教室前面坐到一个椅子上。全班同学轮流用过去时的一般疑问句或特殊疑问句快速、任意提问。如Where did you go yesterday afternoon? What did you see? Who did you …? Did you …? 如果回答出现时态错误，则被淘汰出局，立即换一个同学上前。如果回答出一定数量的问题后仍然未出错，则获胜。

四． 教案举例：

教学内容：名词性物主代词 mine, his, hers, ours, yours，T: Class,(Picks a pen from her/his pocket)what’s this?

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Ss: It’s a pen.T: Yes.It’s a pen.Whose pen is it?

Ss: It’s your pen.T: Yes, you’re right.It’s my pen.(Writes: “It’s my pen.” on the Bb.)

Now class, listen.This is my pen.I can also say: this pen is mine.Again, this pen is mine.It’s mine(With gesture)mine.(Writes: “It’s mine.” on the Bb.Underlines the words “ my” and “mine”.)

Now, class, read after me.It’s my pen.Ss: It’s my pen.T: It’s mine.Ss: It’s mine.T: Good.Now, class, answer my question.Whose classroom is this?

Ss: It’s our classroom.T: Yes, it’s our classroom.(Writes: “It’s our classroom.” on the blackboard.)Now, listen.This is our classroom.You can also say: this classroom is ours.It’s ours.(With gesture)Ours.(Writes: It’s ours on the Bb.Underline “our” and “ours”.)

Now, read after me.This is our classroom.Ss: This is our classroom.T: It’s ours.Ss: It’s ours.精心收集

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T: The classroom is ours.Ss: The classroom is ours.T:(Goes to a boy student, picks up his book and asks the whole class whose book it is.With the same procedure, introduces “his”.)

T:(Goes to a girl student, picks up her eraser and asks the whole class whose eraser it is.With the same procedure, introduces “hers”.)

Then, the whole class goes to unit 1 module 4, and start listening to the text: It’s mine.五．技能练习：

以小组为单位写一个教“过去时”或“将来时to be going to ”的教案，并以小组为单位进行5分钟的语法微型课教学，然后大家进行点评。

六．语法教学成绩评价表：

指标：

满分

得分

明确语法教学目的 教学方法得当

讲、练结合、以练为主

讲、练的针对性强

举例具有代表性和针对性

讲规则时言简意赅

注意了与相近语法现象的区别

善于创造情景

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总分

词汇教学成绩评价表

指

标

满 分

得 分

明确一堂课词汇教学的要求

充分利用直观教学

词汇教学不离上下文

注意传授单词记忆方法

经常检查和巩固所学单词

总

分

技能训练： 六人一组、用十分钟时间准备一个教授the British Museum, the London eye, wheel, postcard，以及过去进行时的五分钟微型课，然后分大组展示并点评。

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8.成人高考英语模拟试题——词汇与语法知识 篇八

1．He hurried home，never once looking back to see if he________.(2017·江苏，27)A．was being followed

C．had been followed

答案 A 解析 句意为：他匆忙回家了，一次也没有回头看看他是否正被跟踪。这里if引导的宾语从句用过去进行时表示过去某一时刻(hurried home)正在进行的动作。又因he与follow之间是被动关系，故用被动语态。综合可知选A项。

2．He’s been informed that he ________ for the scholarship because of his academic background.(2017·江苏，31)A．hasn’t qualified

C．doesn’t qualify

答案 C 解析 句意为：他已被告知，因为他的学术背景，他没有获得奖学金的资格。本空的谓语动词qualify在这里用作不及物动词，表示“有资格，有权利”，此处并不表示延续性的动作，而是说明“他没有资格”这一实际情况，因此用一般现在时的否定式doesn’t qualify。3．—________ that company to see how they think of our product yesterday? —Yes.They are happy with it.(2017·北京，24)A．Did you call

C．Will you call

答案 A 解析 句意为：——昨天你给那家公司打电话询问他们对我们的产品印象如何了吗？——打

B．Have you called D．Were you calling B．hadn’t qualified D．wasn’t qualifying B．was following D．followed 过了，他们对我们的产品很满意。由yesterday(昨天)可知，句子用一般过去时。D项是过去进行时，与语境不符。

4．In the 1950s in the USA，most families had just one phone at home，and wireless phones ________ yet.(2017·北京，29)A．haven’t invented B．haven’t been invented C．hadn’t invented D．hadn’t been invented 答案 D 解析 句意为：在20世纪50年代的美国，大多数家庭家里仅有一部电话，那时无线电话还没有被发明出来。由in the 1950s可知句子说的是过去发生的事情，又由yet可知，要用完成时，故空格处用过去完成时；又因phones与invent之间是被动关系，所以用被动语态。综合可知，选D项。

5．People ________ better access to health care than they used to，and they’re living longer as a result.(2017·北京，33)A．will have

C．had

答案 B 解析 句意为：人们有了比过去更便捷的医疗服务，因此人们更长寿了。句子说的是现在的情况，故用一般现在时，选B项。have access to有权使用，有机会接近。

6．I_______ down to London when I suddenly found that I was on the wrong road.(2017·天津，8)A．was driving

C．would drive

答案 A 解析 句意为：我正开车去伦敦，这时突然发现我走错路了。be doing...when...是固定句式，表示“正在做„„这时„„”。

7．More efforts，as reported，________ in the years ahead to accelerate the supply-side structural reform.(2016·江苏，22)A．are made

C．are being made

B．will be made D．have been made B．have driven D．drove B．have D．had had 答案 B 解析 句意为：据报道，为加快供给侧结构性改革今后几年要付出更多的努力。根据时间状语in the years ahead可知，此处要用一般将来时，再结合主语more efforts与动词make之间为被动关系可知答案为B。

8．Dashan，who ________ crosstalk，the Chinese comedic tradition，for decades，wants to mix it up with the Western stand-up tradition.(2016·江苏，29)A．will be learning

C．had been learning

答案 D 解析 句意为：大山已经学习相声——中国传统喜剧形式——数十年了，他想把中国相声与西方单口相声融合起来。根据时间状语for decades和主句谓语动词wants可知，此处表示从过去到现在(有可能延续到将来)的动作，故此处要用现在完成进行时。9．Jack ________ in the lab when the power cut occurred.(2016·北京，21)A．works

C．was working

答案 C 解析 句意为：杰克正在实验室里工作这时突然停电了。be doing...when...(某人)正在做某事，这时„„，是固定句式。由occurred可知停电是发生在过去的某一具体时刻，故用过去进行时，选C。

10．The students have been working hard on their lessons and their efforts ________ with success in the end.(2016·北京，30)A．rewarded

C．will reward

答案 D 解析 句意为：学生们一直努力学习功课，他们的付出最终会获得成功的。由句意可知，reward这一动作发生在have been working之后，故用将来时态；efforts和reward之间为被动关系，所以用一般将来时的被动语态。故选D。

11．When walking down the street，I came across David，whom I ____ for years.(2016·天津，3)A．didn’t see

C．hadn’t seen

B．haven’t seen D．wouldn’t see B．were rewarded D．will be rewarded B．has worked D．would work B．is learning D．has been learning 答案 C 解析 句意为：沿街走路时，我偶然遇到了戴维，我们已有好几年没见了。“没见”表示的动作在came across之前，且for years是完成时的标志，所以应选表示过去完成时的hadn’t seen。

12．—Excuse me，which movie are you waiting for? —The new Star Wars.We ________ here for more than two hours.(2016·北京，23)A．waited

C．would be waiting

答案 D 解析 句意为：——请问，你们在等哪场电影？——新的《星球大战》，我们在这儿已经等了两个多小时了。由句中时间状语“for more than two hours”可知，动作从过去延续到现在，并对现在产生了直接影响，且动作还可能继续，故用现在完成进行时。故选D。

13．I ________ half of the English novel，and I’ll try to finish it at the weekend.(2016·北京，25)A．read

C．am reading

答案 B 解析 句意为：我已经读完这本英文小说的一半了，我会争取在周末读完。前一分句表示到现在已经完成的动作，并且这个动作的结果对现在的情况仍有影响，故用现在完成时。14．The real reason why prices ________，and still are，too high is complex，and no short discussion can satisfactorily explain this problem.(2015·江苏，30)A．were

C．have been

答案 A 解析 句意为：物价过去很高，现在依然居高不下，其真正原因是复杂的，不是两三句话能圆满解释的。根据空格后面的and still are(而且现在仍然是)判断，前面是指物价过去的情况，应用一般过去时，故选A项。

15．—Dr Jackson is not in his office at the moment.—All right.I ________ him later.(2015·北京，30)A．will call

C．call

B．have called D．will be calling B．will be D．had been B．have read D．will read B．wait

D．have been waiting 答案 A 解析 句意为：——Jackson博士现在不在他的办公室里。——好的。过一会儿我再给他打电话。由句中的later可知此处要用一般将来时，故选A。

16．Jane can’t attend the meeting at 3 o’clock this afternoon because she ________ a class at that time.(2015·天津，6)A．will teach

C．has taught

答案 D 解析 句意为：简不能参加今天下午3点钟的会议，因为那时她将在授课。时间状语at that time指的是前面的at 3 o’clock this afternoon，表示将来某个时刻正在做某事，要用将来进行时。17．Despite the previous rounds of talks，no agreement________ so far by the two sides.(2015·天津，9)A．has been reached

C．will reach

答案 A 解析 句意为：尽管之前进行了多轮会谈，但到目前为止双方还没达成任何协议。根据时间状语so far可知此处要用现在完成时，主语agreement与动词reach之间为被动关系，故要用现在完成时的被动形式。

18．Albert Einstein was born in 1879.As a child，few people guessed that he ________ a famous scientist whose theories would change the world.(2015·浙江，8)A．has been

C．was going to be

答案 C 解析 句意为：阿尔伯特·爱因斯坦生于1879年。孩提时，很少有人会猜想到他能成为其理论会改变世界的著名科学家。由语境可知，此处指在爱因斯坦小时候人们所猜想的，表示“从过去看将来会发生的事情”，要用过去将来时态，用would/should do，was/were to do或者was/were going to do表示，故C项正确。

19．That’s why I help brighten people’s days.If you ________，who’s to say that another person will？(2015·湖南，35)A．didn’t

B．don’t B．had been D．was B．was reached D．will have reached B．would teach D．will be teaching C．weren’t

答案 B

D．haven’t 解析 句意为：那就是为什么我要帮助人们使他们天天心情愉快。如果你不那样做的话，谁能说另一个人会那样做呢？本句中if引导的是条件状语从句，从句中需用一般现在时代替一般将来时。

20．To my delight，I ________ from hundreds of applicants to attend the opening ceremony.(2015·福建，26)A．was chosen

C．would choose

答案 A 解析 句意为：令我高兴的是，在几百个申请者中我被选中参加开幕式了。首先，句子主语I和choose是被动关系，所以要用被动语态；其次，本句是对过去所发生事情的客观描述，所以用一般过去时。

B．was being chosen D．had chosen

一、几种易混的动词时态的比较 1．一般过去时和现在完成时的比较

(1)用两种时态来表述发生在过去的某一动作时，现在完成时强调这一过去动作对现在产生的影响或结果；而一般过去时只表达过去的动作或状态，和现在关系不大。She has cleaned the room.It’s very clean now.她打扫了房间。现在非常干净。

此句中的has cleaned就不能改为cleaned，因为clean这一动作的结果仍与现状有关。(2)汉语中的“了”“过”“曾”等词常用完成时来表达，I have seen that film.我看过那部电影了。

但是如果是在过去的特定时间“看了”或“做过”，就不可用完成时而必须用一般过去时来表达。

—When did you see that film? —I saw it yesterday.——你什么时候看了那部电影？ ——我昨天看的。

2．现在完成时和现在完成进行时的比较

现在完成时强调的是某个刚刚完成的动作，或某个过去的动作对现在的影响或产生的结果；现在完成进行时则强调动作的延续性，还可表示动作的重复。

Shakespeare’s play Hamlet has been made into at least ten different films over the past years.莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》在过去的几年里至少被拍成了十部不同的电影。—Hi，Tracy，you look tired.—I am tired.I have been painting the living room all day.——嗨，特雷西，你看起来很累。——我累了。我一整天都在粉刷客厅。3．现在进行时和过去进行时的比较

现在进行时描述现在或现阶段正在进行的动作或发生的事；过去进行时表示过去某一时刻或某阶段正在发生的动作，两者选取的时间参考点不同。—Hey，look where you are going!

—Oh，I’m terribly sorry.I wasn’t noticing.——嘿，看你往哪儿走的！——哦，真对不起。我没注意到。

由语境可知，第一句描述正在发生的事情，故用现在进行时；答话者在对方提醒下才注意到自己的过失，也就是之前一直没有注意到，故用过去进行时。4．一般过去时和过去进行时的比较

一般过去时表示过去某个特定时间或某一段时间发生的动作或情况，是一个已经完成了的、只做一次的动作；过去进行时表示过去某一时刻或某阶段正在发生的动作，是一个尚未完成的动作，可以表示过去反复做的动作。

He was writing a book about China last year，but I don’t know if he has finished it.他去年在写一本关于中国的书，但我不知道他是否已经完成了。

从“I don’t know if he has finished it”可推断，他去年一直在写，所以用过去进行时。Tom slipped into the house when no one was noticing.没人注意时，汤姆溜进了屋子。

slipped指过去有结果的动作(他溜进去了)，when no one was noticing指他溜进去的一刹那正在发生的情况(没有人注意)。

二、破除思维定式解决时态题

思维定式一：“for＋一段时间”总是与现在完成时连用

“for＋一段时间”用在句子中，只表示动作持续了一段时间，这个动作可能已经结束，也可能在将来某个时间发生，还可表示持续到现在为止。所以“for＋一段时间”并不总是与现在完成时连用。

—Haven’t seen you for ages！Where have you been? —I went to Ningxia and stayed there for one year，teaching as a volunteer.——好久没见到你了，你去哪儿了？

——我去了宁夏，在那里待了一年，作为一名志愿者教书。

由对话可知，went和stayed是两个发生在过去的动作，并没有持续到现在，故stay要用一般过去时。

思维定式二：“平行结构”中的时态要一致

平行结构往往表示两个或多个发生在同一时间段内的动作，因此动作常常衔接而来，时态要尽量一致(特殊情况除外)。如：

Writing out all the invitations by hand was more time-consuming than we had expected.手写所有的邀请函比我们预计的更费时。(“预计”这一动作发生在手写邀请函之前，而手写邀请函是一个过去的事实，故“预计”这个动作要用过去完成时态。)思维定式三：过去的时间状语要与过去的各种时态连用

I was coming to visit you later that day，but I had to phone and cancel.那天我本来打算晚些时候去拜访你的，但是我不得不打电话取消了。

根据句意可知，在过去的时间点说将来，如果谓语动词是come，go，leave...，则常用过去进行时表将来。

思维定式四：句子中出现look，hear用现在进行时

句子中出现look，hear以提醒别人注意时，往往这一动作正在进行，但也有例外： —Look！Somebody has cleaned the sofa.—Well，it wasn’t me.I didn’t do it.——看！有人已经把沙发整理干净了。——哦，那不是我。我没有做。

从答语可以看出事件已经完成了，故前面一句着重谈对现在的影响，故用现在完成时态。

1．—Hi，Jenny，how are you getting on with your packing? —I ________ what to take with me.(2017·南京、盐城一模，27)A．will have decided

C．am deciding

答案 C 解析 句意为：——嗨，珍妮，你的行李收拾得怎么样啦？——我正在决定要带什么呢。根据语境可知，两人之间的对话为现在发生的事情，而珍妮正在决定要带什么行李。结合句意可知本题的时态为现在进行时，故选C项。2．—Didn’t you talk any with Rice? —No，the plane ________ off when I rushed to the airport to see her off.(2017·南京九中模拟，31)A．was taking

C．took

答案 B 解析 句意为：——你没有和Rice说什么吗？——没有，我赶到机场送她的时候飞机已经起飞了。take off这一动作发生在rush这一动作之前，rush用的过去时，所以take off要用过去的过去，即过去完成时。故选B项。3．—Have you got the washing machine fixed? —I paid a lot of money，but still it ________ to work.(2017·南京学情调研，25)A．fails

C．has failed

答案 A 解析 句意为：——你的洗衣机修好了吗？——我付了很多钱，但是洗衣机仍然无法运转。根据语境可知，洗衣机仍然无法运转为发生在现在的事情，故本题的时态为一般现在时，答案选A。

4．The headmaster in our school hopes that we will be more ambitious when we graduate than when we ________ admitted.(2017·南通、扬州、泰州、淮安三模，26)A．will get

C．got

B．get D．have got B．is failing D．had failed B．had taken D．has taken B．would decide D．had decided 答案 C 解析 句意为：我们学校的校长希望我们在毕业的时候比入学的时候更有雄心。根据语境可知，毕业是在将来，而入学是在过去，应用一般过去时，故选C项。

5．I hope when you come tomorrow，you ________ the reading and have something to share.(2017·南通、扬州、泰州、淮安三模，34)A．did

C．will be doing

答案 D 解析 句意为：我希望当你们明天来的时候，你们已经阅读完了，并且有东西分享。根据语境可知，此处在谈论将来的事情，应用将来的时态，排除A、B两项；根据have something to share可知，已经读完才有东西可分享，应用将来完成时，故选D项。

6．When someone ________，it will double his or her chances of being helpful again.(2017·镇江一模，22)A．thanks

C．was thanked

答案 B 解析 句意为：当有人被感谢的时候，他或她再次助人的可能性将增加一倍。根据being helpful可知，一个人在助人为乐后得到感谢会再帮助别人，“得到感谢”应用被动语态，排除A、D两项；根据主句的一般将来时可知，从句应用一般现在时表将来，故选B项。7．—It’s a complete mess.Where are the kitchen table tops? —At the back.We ________ them by 7 pm this evening.(2017·镇江期末，29)A．are placing

C．will be placing

答案 D 解析 句意为：——这简直是一团糟。厨房桌子的桌面在哪里？——在后面。我们今晚七点前会将它们摆放好。根据时间状语by 7 pm this evening可知本题的时态为将来完成时，故选D。

8．I’m afraid the teacher will blame you for you’ve failed to do what you ________ to.(2017·南通如皋联考，5)A．will expect

B．will be expected B．have placed D．will have placed B．is thanked D．thanked B．are doing D．will have done C．expected

答案 D

D．were expected 解析 句意为：恐怕老师会因为你没能做到所期望的事而责备你。根据句意可知，你是被老师期望做某事，应用被动语态；根据you’ve failed可知，被期望的事发生在过去，应用一般过去式，故选D项。

9．When he ________ the bill in the restaurant，he suddenly realized that he had left his wallet in the car.(2017·南通一调，29)A．paid

C．was to pay

答案 C 解析 句意为：当他在餐馆里要付钱的时候，他突然意识到他把钱包落在车里了。根据语境可知，他打算付钱，be to do可以表示即刻的将来，且能用在时间状语从句中。本题讲述的是过去的事情，应用was to do，表示过去打算做某事，故选C项。10．—Where is Gary? —He is at the library studying for his German test on Wednesday.In fact，he ________ for the test every day over the past week.(2017·苏锡常镇四市二模，24)A．has reviewed

C．has been reviewing

答案 C 解析 句意为：——Gary在哪里？——他在图书馆为周三的德语考试学习呢。事实上在过去的一周他每天都在为考试复习。时间状语over the past week常和完成时态连用，根据语境可知，Gary过去一周一直在学习，即动作从过去开始，延续到现在，现在还在进行中，应用现在完成进行时，故选C项。

11．—The new machines have arrived and are being tested in the workshop.—I’m glad we ________ them in the years ahead.(2017·苏北六市联考，30)A．will be operating

C．would be operating

答案 A 解析 句意为：——新机器已经到了，正在车间里被测试。——我很高兴在今后的几年里可以操作它们。根据时间状语in the years ahead可知，操作机器应发生在将来，故选A项。

B．have been operating D．had been operating B．was reviewing D．had been reviewing B．would be paying D．had paid 12．It is almost always the case that the police conduct an investigation and look at the evidence that may suggest who ________ the offence.(2017·苏州调研，25)A．commits

C．committed

答案 C 解析 句意为：情况几乎总是这样的：警察进行调查并且查看证据，而证据可能暗示是谁犯了罪。根据句意可知，谁犯了罪是发生在警察进行调查并且查看证据之前的事情。由conduct an investigation and look at the evidence的一般现在时可知空处的时态为一般过去时，故选C项。13．Owing to the speeding up of urbanization and improvement of living standards，people’s consumption patterns ________ in the last few years.(2017·苏北四市一调，21)A．changed

C．had changed

答案 D 解析 句意为：由于城市化的加速和生活水平的提高，在过去的几年中人们的消费模式发生了变化。根据时间状语in the last few years可知，变化发生在过去的几年里，即从几年前到现在，符合现在完成时的使用语境，故选D项。14．—Guess what？I met Mark at the party.—If my memory serves me correctly，you two ________ each other for almost ten years.(2017·南通如皋联考，6)A．haven’t seen

C．didn’t see

答案 B 解析 句意为：——你猜怎么着？我在聚会上遇到了Mark。——如果我没记错的话，你们俩差不多10年没见面了。两人差不多10年没见面是发生在I met Mark at the party之前的事，也就是发生在“过去的过去”，应用过去完成时，故选B项。15．—Why are you so upset，Mary? —My boss ________ fault with me.He is not so kind as you think.(2017·南通一模，22)A．always finds

C．has always found 答案 B

B．is always finding D．always found B．hadn’t seen D．don’t see B．change D．have changed B．commit D．will commit 解析 句意为：——Mary，你为什么这么沮丧啊？——我老板总是挑我的毛病。他没有你想的那么友善。be always doing sth.总是做某事，带有感情色彩，或喜欢或讨厌，符合语境，故选B项。

16．—Go for a drink together? —Fine.I ________ how to spend the rest of the night.(2017·苏锡常镇四市一模，31)A．wonder

C．was wondering

答案 C 解析 句意为：——一起去喝一杯？——好啊，我刚才正在想如何来度过今晚余下的时光呢。过去进行时可表示说话者在说这句话之前正在做的事情，还可以表示一种礼貌，符合交际用语的特点，故选C项。

17．New energy vehicle-sharing projects ________ in dozens of cities across the country to fuel China’s sharing economy in the next few years.(2017·连云港、徐州、宿迁三模，27)A．are to carry out B．are being carried out C．were carried out D．will have been carried out 答案 B 解析 句意为：为了在未来几年为我国的分享经济注入发展动力，新能源汽车共享项目正在多个城市展开。根据句意可知，项目现在正在被开展，故选B项。18．—I hope you’ll make good efforts while I’m away.—Be assured！You’ll be amazed at what ________ accomplished when you get back.(2016·南通三模，25)A．will have been

C．was

答案 A 解析 句意为：——我希望我不在的时候你能够好好努力。——请放心！当你回来的时候，你会对我完成的事情感到吃惊。本题中when you get back是用一般现在时表示将来，那么get back是发生在将来的动作，根据语境可知，当你回来的时候我已经完成了，故应用将来完成时。19．—Tom，you look worried.Anything I can do for you?

B．has been D．would be B．had wondered D．have wondered —I ________ if you could give me a three-day leave to look after my baby in hospital.(2016·南通、扬州、泰州调研，35)A．had wondered

C．would wonder

答案 B 解析 句意为：——汤姆，你看起来很担心，需要我为你做些什么吗？——我刚才正在想你能否给我三天假来照顾我住院的小孩。这是一个宾语从句，根据句意可知，我刚才正在考虑这件事，符合交际用语的特点，故B正确。

20．When you visit our town next August，a modern sports center ________，for the National Games are to be held then.A．will be constructing B．has been constructing C．will have been constructed D．is being constructed 答案 C 解析 句意为：到明年八月份你来参观我们镇的时候，一个现代化的体育中心将已经完工，因为全国运动会将在那时举行。根据时间状语next August可知construct应该在将来；另外到那个时候将举行全国运动会，体育中心应该已经完工，应用将来完成时的被动结构，故选C项。