阿甘正传人物简评

阿甘正传人物简评（2篇）

1.阿甘正传人物简评 篇一

郭东健人物画作《人静片云闲》

品读郭东健先生的画最直接的感受是画中那份淡然世外的宁静和悠远飘逸的情怀；品读先生的画作最能体悟的亦是画中所传递出来的画家与自然世界的心灵感应，能够让人过目不忘的文人性情；品读先生的画总是受益匪浅的，那看似不经意诗词文字及题款中，每每成为他心迹的自然流露。观郭东健先生的画，是一种愉悦的享受，在轻松之中能让人体会其国画中的情趣和韵味，倍感酣畅。

初见郭东健先生的画我不过是个刚刚入职的毕业生，那一幅幅高仕写意画作展现在眼前，只觉的在他的画中有很多诗词便显得足够的有艺术底蕴，似乎给人一种古人的诗情画意之境。慢慢的跟着书画业界的前辈学的多了，见的多了也懂得多了，却更加的为郭东健先生的画所吸引。在郭东健先生的画中自有人物的一种内在精神展现，或慵懒，或远眺，或沉思，或吟诗，或好友相邀举杯……都带给驻足的欣赏者抒情的韵味，诗意的悠然，温煦的心胸以及可以想象的空间。

郭东健先生的画看的多了，看得久了会有更多的语言来诉说画中表达的思想，也会更懂画中人的那份生活情趣。他笔下的写意人物画，不论是仕女或是高仕，其笔墨都在简洁、疏朗、婉约中透出几分古意，几分内心的理想，这很好的将文人的情怀铺陈在艺术的画面之上，宛若潺潺流水清净令人心神豁然。这大概和郭东健先生的用笔和用墨有关吧！

郭东健人物作品《山水清音》

在郭东健先生的画中墨与水的相融相合极尽淋漓，创作中他将水墨的变化与用笔的变化想互协调，使得整幅画面在墨韵上丰富多彩，在意境上更是于朦胧之中寻求天地人和的协调，水与墨，墨与色的明暗变化抒发出物象的精神内质，在大面积，大块面的虚实相生的淡墨中映衬出人物，凸显出主体，又注意在树、石、花草等配景中呼应人物、主体的色彩。所以在他的画中，墨色很淡却足够刺激视觉审美，很现代化的色彩缺少了很多市场画中的流俗之气和浮躁之态。对于墨色的把握郭东健先生向欣赏者展现出了对绘画技法的精细研究，同时也体现出了一个画家对中国传统的深入和理解。如《好山水游有诗书气》、《人静片云闲》都将色与墨、水与墨的相互融合运用到了极致。

郭东健先生写意画作的另一特点是画中留白较多，以无衬托有，给人更多遐想的空间。画中留白讲究大空白，小空白，重对比，留余韵，做到了古人所说的“无画处皆成妙境”。他的印章、题款也成为画面“经营位置”不可或缺的部分。他的书法、印章、诗文题识，是画面构成的有机组成部分，更是画家自出机纾的才识和情感表达。于是，画里无端逸出了一般画家所没有的文学韵致。郭东健的画作在这些方面的煞费苦心，也从一个侧面体现了作为一名严谨的画家对作品完整性和精品化的追求。

郭东健人物作品《得山水乐》

此外，我们在郭东健先生的许多绘画中能看到书法题款占据了大片的留白，却与画面的人物主题相映衬而不显得突兀。着便使得他的绘画在用笔上彰显的十分丰富而微妙。他以书入画，书法的长短粗细、曲直、浓淡对比，书法的转折断续、抑扬顿挫、顾盼生情，在他画里依稀可见；书法的笔断意连、欲言又止，书法的随笔生发的书写意趣，书法的笔笔相生、笔笔相应，不矫情、不造作的自然之美，已深深地化入他的笔墨程式；对书法的气韵贯通、因势造型、随曲就伸、气机饱满等特点的掌握，让他作品多了一气呵成。还有书法用笔上的“藏”与“露”，“收”与“放”，“开”与“合”，“徐”与“疾”，“沉着”与“飘逸”等等，无不作用于他的笔端和画面。以此，郭东健先生在长久的国画创作中体悟到中国画笔墨程式的微妙独特。

仕女闺秀婉约迈步，一颦一笑皆出画，闲时赏花、听风、看雨抑或泉边独步前行品幽韵；山野隐逸高仕幽居论道，得闲弈趣，携两袖清风与山对坐；再添氤氲的水墨背景竟将画面主体托显的古雅生韵，诗意阑珊。郭东健先生曾感言：“或许岚光山色之云烟雾霭、灵水嫩石之虚空苍茫，种种萧散简远之景，有助于笔滋墨润的发挥，也能达到笔生墨韵的意境”大概如此。

郭东健人物作品《好山水游有诗书气》

不管读多少遍，看多少次，郭东健先生的画总是能够带给人感悟和想象，内心会放下很多也会想起很多。他以自己独到的理解、认识、感悟进入古人与今人的心灵情感世界，获得人物的气质、意蕴、情致乃至诗性。在他的绘画笔墨里，仿佛有一种情感穿梭千年时光，找到了古典与现代审美的契合，连接了古代仕女、高士与当代人心灵、情感脉络，透明了画家与描画对象之间内在心性上的某些相似相通之处。郭东健先生融进了自己的生活体验、感悟和人生态度，使得他的笔下出现了传统笔墨、气息与现代审美主体心灵、心理诉求的某种契合（如现代人求简约、求单纯、求清静、求安顿等心思，如人本主义、心灵港湾意识、家园意识等，如慎终追远等民族文化心理等），从而引起现代人心灵的感同身受。（文/成功书画家网 神州诗书画报记者 左左）

画家简介：

郭东健，现为福建省画院执行院长、福建省美协副主席、中国美协会员、中国画学会理事。作品曾获第七届全国美展铜奖、建军85周年全国美展优秀奖、辛亥百年全国美展优秀奖以及福建省百花文艺奖二等奖、荣誉奖等奖项，其国画“陈嘉庚在延安”由中国美术馆收藏。

2.阿甘正传人物简评 篇二

关键词：大学生 文化育人 校园文化成果

一.形成感动文化，引领学生成长

近年来，学校始终把校园文化建设作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，不断地创新校园文化新机制，积极拓展新载体和新形式，形成了一批体现社会主义精神文明建设新特点、新规律，体现时代特征和颇具学校特色，深受学生喜爱的校园文化品牌。同时，学校始终坚持以培养人才为中心工作，以良好的校园文化品牌促进大学生全面发展，不断增强校园文化软实力，提高校园文化品牌的影响力和号召力。

二.创新感动教育机制，营造和谐校园氛围

1.宣传发动，广泛参与。学院通过校园网、广播、宣传栏、LED大屏幕以及微博等校园媒体，对此项评选活动的宗旨与目的、形式与内容等进行了大力宣传，让学生们挖掘出身边的感人事迹，学习先进的典型，开展形式多样的感动教育活动，提高大学生的综合素质。“感动佛职年度学生人物”评选活动是在全院范围内由系部推荐候选人到学生代表投票，再由学院评审到以颁奖典礼的形式揭晓，公布表彰“感动佛职年度人物”，最终通过校园网、宣传栏、海报以及微博等形式进行先进事迹宣传和教育活动，整个活动维持接近一年时间。

2.倾力打造颁奖典礼，多种形式展现人物。为了树立文化育人教育理念，追寻学生心灵深处的感动，展示“感动佛职年度学生人物”的先进事迹，形成感动佛职的良好文化，达到感动教育其他学生向先进学习的目的，从而举办隆重的颁奖典礼。在颁奖典礼的现场，每一位同学无时无刻不被温暖和感动所笼罩着。在每一位获奖者走上领奖台之前，通过播放感动人物事迹短片、采访辅导员视频和PPT展示，把在场每位同学都带入了一个个震撼心灵的故事里，让在场同学与获奖者一起回顾每一份触动心灵的感动。在动人的旋律中，每位获奖者都走上领奖台，用他们平实而朴素的语言发表获奖感言，表达了他们对生活的热爱，对社会的责任和人生的启迪，每一句感言都让所有人感受到他们在平凡的生活中做到不平凡事迹，都触动了在场所有人的心灵深处。

三.传递感动精神正能量，创新佛职精神新内涵

1.凝练感动精神，拓展佛职精神新内涵。从建校至今，佛职院逐步形成了以佛职精神、办学理念、校训校风、校歌等为核心的校园文化特质，在学校每个地方，每个人身上都有具体体现。在“感动佛职年度学生人物”活动评选出感动佛职的人物中，有的是学生干部，也有的是普通同学，他们虽然来自不同的岗位，有着不同的身份，但是他们有着一个共同的名字——感动佛职年度学生人物，他们身上流动着一种共同的精神——佛职精神。他们或是自强励志、或是努力工作、超越平凡……他们用普通却不平凡的故事让整个佛职校园弥漫着温情的感动和涌动着一股炽热的感动热潮。

2.传递感动精神正能量，让青年学生学会感恩。通过感动佛职年度学生人物评选活动，追寻学生心灵深处的感动，树立校园文化精神的标杆，从而达到育人的目的。从学生身边去寻找，去发现，去挖掘身边的先进人物事迹，树立先进和典型的榜样，激励青年学生学会感激、学会感恩，效仿先进，从而唤起学生心灵深处感恩的心，学习他们身上平凡而伟大的精神，用感人至深的事迹来点亮自己的人生，建立起高尚的人生观、价值观和世界观，促进学生共同成长成才。

3.弘扬感动精神，化作前进的动力。在感动佛职年度学生人物中，每位获奖者都有着青年学生可以学习的宝贵精神，他们身上感动人物的先进事迹都将成为广大青年学生学习奋斗前进的动力。每一个感动人物都是佛职精神的传达者、发扬者，都是教育和引导青年学生的生动教材，都会对他们的未来起到不可代替的作用。

4.树立标杆，榜样育人。列宁曾说过：“榜样的力量是无穷的。”榜样就是活生生的教科书，他们比书本的教诲更有感染力。所以一个典型一根标杆，一个楷模一种导向，我们要树立好典型，充分发挥典型的引领作用，营造高校和谐校园文化氛围，帮助广大青年学生树立正确的人生观、价值观，提升大学文化育人的新品牌。