教学业务考评要求2024

教学业务考评要求2024（共3篇）

1.教学业务考评要求2024 篇一

2017-2018学年葛沟中心小学教学业务常规要求

语文

一、备课

1、语文实行集体备课和个人二次备课相结合，不再使用书头备课。每个年级设立集备组长，同年级的老师承担相应的备课单元，备课要凸显创新，实用、高效，能清晰地体现语文主题学习新策略，坚决杜绝简单的照抄照搬，要结合学生的实际学情和语文新课标具体要求，扎扎实实、认认真真地备课。备课完成后于同年级老师共享，任课教师将电子备课打印装订，以供集备研讨时使用。每位任课教师在集备研讨的基础上先进行二次个性备课，然后开展课堂教学，课后进行反思，查找不足。每单元至少有1课时教后反思，手写附于该课时备课后。

2、新上岗不足三年（含三年）的教师每单元一篇精品备课，手写于备课本上。

3、每周二下午最后一节课和办公时间为语文单元集体备课时间（或语文教学问题研讨时间）。年级单元集体备课时间所有该年级语文任课教师（含学区）在中心小学四楼会议室集合，进行集体备课；教学问题研讨时间中心小学全体语文任课教师在四楼会议室集合进行教学问题研讨。

二、作业

1、常规作业：一年级：田字格、四线田格（一课一次），拼音本（仅限上学期）、练字纸（一周两张）、语文基础训练。二年级：田字格、四线田格（一课一次），写话本（用小语文本，一周两次）、练字纸（一周两张）、语文基础训练。三四五六年级：大语文（一课一次）、大作文（每学期8篇）、练字纸（一周两张）、基础训练。常规作业，教师全批全改。学校检查时，作业应达到班级人数的95%。

2、个性作业：教师依据本班学情和语文主题学习策略要求，设置有针对性的个性作业，以巩固提高学习成绩为目标。实用高效即可，不要过分增加学生课业负担。个性作业的批阅不做硬性要求，灵活安排。

3、作业书写和批阅：

①学生的作业本要统一，封面由教师填写，簿面必须保持整洁美观。

②作业字迹端正、规范，上下行要对称。老师应特别训练学生书写时字的大小、字的间距要相同。③一二年级使用铅笔书写，三至六年级统一使用纯蓝钢笔书写，坚决杜绝使用修正液、复写笔、改正纸等改写工具。如果不小心写错字，在错字上画一道斜线即可。

④作业格式要统一，老师应做严格要求，养成良好的作业布局。

⑤错别字和错题改正统一在批语后写上改正：——，然后进行仔细修改，教师进行二次批阅。

⑥作业批阅要规范，批阅符号要工整美观，批语要有激励性，等级评价要实事求是，特别是大作文批语要有指向性，批语要朴实易懂，避免空话套话。好词佳句的勾画，旁批和眉批都要具备。教师批改作业必须认真负责，做到及时、准确、整洁，字迹要写得工整，成为学生的榜样。

三、单元检测

1、按进度进行单元检测，教师全批全改，要有家长签字并回收，学生要对错题进行改错，最后装订整洁并保存。

2、期中期末检测，除了以上要求，还要有补教补学措施，并且教师要进行二次批改。

数学

一、备课（集体备课和个人二次备课相结合）

1、每周四下午最后一节课和办公时间为数学单元集体备课时间（或数学教学问题研讨时间）。年级单元集体备课时间所有该年级数学任课教师（含学区）在中心小学四楼会议室集合，进行集体备课；教学问题研讨时间中心小学全体数学任课教师在四楼会议室集合进行教学问题研讨。

2、担任集备的教师提前把所承担的备课任务完成并将电子稿发给本年级所有数学任课教师，任课教师收到集备电子稿后及时打印，以供集备研讨时使用。

3、所有任课教师在集备研讨的基础上进行个人二次备课。对教材分析、教学目标、重难点等内容进行理解把握并作出勾画标记；重点对教学过程作详细二次备课：每课时勾画处不少于10次，修改不少于3处。如果认为无需修改则在认为设计较好的环节或细节处进行评阅式标记，点明你认为较好的设计好在哪里。

4、每单元至少有1课时教后反思，手写附于该课时备课后。

5、新上岗不足三年（含三年）的教师每单元一篇精品备课，手写于备课本上。

二、作业（常规作业和个性作业相结合）

1、常规作业：①作业本的封面要由教师填写，作业次数每学期不少于40次，要求学生书写认真工整，格式规范，上交齐全，错误订正要及时，教师对作业批改及时认真，全批全改，批改符号、日期规范准确，学生改正的错题要及时批阅。②基础训练由教师全批全改，批改符号、日期规范准确，学生改正的错题要及时批阅。③学校检查时，作业应达到班级人数的95%。

2、个性作业：①针对具体教学内容，无法在作业本上完成的作业可采用实践性作业、数学小报、思维导图等形式完成，每学期2次；②鼓励个人根据自己的教学计划及班级学生情况设置以加强巩固练习、提高教学质量为目标的个性作业，如随测、周测、月考、错题本等，根据实效及实施情况在作业检查中予以加分。③低年级每天要有口算练习，高年级每天要有口算及笔算练习，以提高学生的计算能力，学校不定时开展计算抽测比赛，成绩纳入量化。建议教师利用好作业盒子，每天进行口算训练。

三、单元检测

1、按进度进行单元检测，教师全批全改，要有家长签字并回收，学生要对错题进行改错，最后装订整洁并保存。

2、期中期末检测，除了以上要求，还要有补教补学措施，并且教师要进行二次批改。

英语

一、备课

1、备课首先要做到先周备课。工作不满三年的新教师手写详案，如跨年级教学的老师，按教导处安排确定的年级手写详案，其他所教年级使用电子集体备课。工作满三年以上的教师，按教导处安排的英语集体备课方案实行电子集体备课。教学过程要体现新的教学策略，详细实用。使用集体备课的教师要要将电子集体备课要按单元打印装订然后进行二次备课，要结合自己的个性特长、教学内容及学生学习实际情况进行适当调整与补充。

2、每周五下午最后一节课和办公时间为英语单元集体备课时间（或英语教学问题研讨时间）。年级单元集体备课时间所有该年级英语任课教师（含学区）在中心小学四楼会议室集合，进行集体备课；教学问题研讨时间中心小学全体英语任课教师在四楼会议室集合进行教学问题研讨。

二、作业

作业簿本整洁，学生书写认真规范；教师批改及时，批语格式规范，先写等级再激励性语言，后写日期。教师可根据课时内容，安排合理、适量的课堂作业，作业形式要多样化。

1.三四年级学生可抄写字母、单词和句子。三年级上学期规范学生书写所学字母，每单元不少于两次作业；三年级下学期（3—4行）和四年级（4—5行）要求每单元2-3次作业。五六年级作业可写单词、抄句子、连词成句、小习作等，要求每单元不少于4次作业，每次5—8行。

2.五六年级学生要制作手抄报（A4纸），每月一次，每四人一组，轮流主办。教师确定主题内容，图文并茂，每次装订成册，每月末交到教导处。

3.五六年级学生要设英语读书笔记本（学生自购），每单元至少摘抄一次。

4.利用午自习时间，使用英语书法练字纸进行练字，每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致，书写规范。三天练一张纸，然后装订成册，以便备查。

5、设置科学有效的个性作业，能促进学生英语学习兴趣的培养，批改及时。

三、单元检测

1、按进度进行单元检测，教师全批全改，要有家长签字并回收，学生要对错题进行改错，最后装订整洁并保存。

2、期中期末检测，除了以上要求，还要有补教补学措施，并且教师要进行二次批改。

常识

1、备课（集备和书头备课相结合）

（1）每学期初每年级一次常识集备活动，时间待定具体时间看群通知，集体备课时所有担任该年级的老师在中心小学四楼会议室集合。集备之外的课时继续使用书头备课，书头备课要实用，符合学科特点，项目齐全，教学过程具体、详细。

（2）担任集备的老师提前把承担的备课任务完成，将电子稿发给本年级所有担任本册教学的老师，任课教师收到集备电子稿后及时打印，以备研讨使用。

（3）所有任课教师在集备研讨的基础上进行个人二次备课，体现个人思路和想法，好，好在哪里，不好，不好在哪里，必须标注出来。（4）严格坚持先周备课，先备课后上课，坚决杜绝不备课上课或是先上后补教案的行为。

（5）课后教学反思，一单元一反思，不追求反思字数与形式，重视反思的深度与质量，有个人的见解。

2、作业：

（1）基础训练用于课堂作业，要进行批改。（2）学生书写要认真、工整，簿本整洁。

3、科学实验：

按照进度在实验室完成相关科学实验，并填好有关实验记录。

音乐、体育、美术、信息

一、备课

音、体、美、信息学科均要写出教学计划，备课采用电子备课，电子备课要统一格式，要体现教学策略，科学实用，并且要先周打印，然后在打印稿的基础上进行二次备课。

二、作业

美术要根据要求设置书面和手工实践作业。

各种学习笔记

1、每学期听课不少于20次，并做好笔记。

2、每学期理论学习不少于20次，并做好笔记。

3、外出学习返校后要将学习笔记或者听课记录连同学习总结上交教导处检查或存档，同时上交学习费用票据复印件。

2017年10月23日

2.教学业务考评要求2024 篇二

为了进一步健全和完善教师管理制度，建立客观、公平、公正的评价考核机制，充分发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我校实际，特制定本考核细则。

一、教师应尽的职责和义务

1、服从学校分配的各项工作任务并能圆满完成。

2、完成本学科课时工作量及教学任务，积极参加继续教育培训。

3、积极参与学校及上级教育主管部门组织的公开课、示范课教学，按时完成考核、学教学总结等考核工作。积极参与教学研究。学校倡导教师积极参加课题研究、在专业期刊上发表学术论文。

二、教师的业务考核细则

教师的业务考核主要从德、能、勤、绩四个方面，按照科学公正、客观公平的原则，采取客观考核和民主测评相结合的办法对教师进行量化考核。考核结果作为教师评定职称、绩效工资确定、各级模范选送和任课聘任等管理的重要依据。具体量化赋分如下：

量化考核赋分包括两大部分：

第一部分日常管理，包括①考勤（10分）； ②学生评教（10分）； ③教学成绩（85分），小班成绩（15分）；

④备课（5分）和作业批改（5分）； ⑤工作量（20分）⑥年级主任、副主任(包括非教学主任、副主任)、班主任、兼职教导员、学科组长等工作（20分）；⑦临时性额外工作（5分）。

第二部分附加奖励分，包括①业务知识考试；②政治理论学习；③参加公开课活动；④课题研究；⑤荣誉加分；⑥论文加分；⑦其它加分。第一部分日常管理(175分)

（一）考勤（10分）：

每名课任教师学考勤满分为10分，各年级部根据日常工作管理记录，对有下列缺勤行为的教师的考勤分予以相应的扣除。各项扣除分以扣完个人本学考勤分值为止。

①学校和年级部组织的各种会议、监考、评卷、教研、业务学习等活动过程

中请假的每次扣除0.5分，无故不参加的，每次扣除1分；

②无故旷课、旷自习每节（次）扣除2分，私下调课的，每节（次）扣除0.5分；

③上课、上自习迟到、早退的，每次扣除0.5分；

④在学校核准的各项假期期满后，未能按时上班的，每超出一天扣0.5分。

（二）学生评教（10分）

学生评教共分10大项。每大项有三个选项，各选项分值为：A：10分 B：8分 C：5分。根据每名学生评教结果算出总分，再根据所带学生数算出教师个人平均得分。平均分在90—100分的记10分；80—89分的记8分；70—79分的记6分；60—69分的记4分；50分以下的记2分；

（三）教学成绩100分（其中教学成绩85分、包干成绩15分）

各年级以运城市和河津市或校际组织的本历次统考成绩为依据，测算出教师的个人平均成绩及包干成绩，以年级部为单位排出名次，作为学考核依据（包干成绩记分：完成100%记15分，完成90%记13分，完成80%记10分，完成70%记8分，完成60%记6分，达不到50%的不记分）。按照教学成绩排名顺序先后，依次由85分向下逐一递减给教师记分（高一、二年级每名次递减0.5分，高三年级每名次递减0.3分，其它按1.1分/1.8分递减，高二、三年级教师教学成绩排名时按文理科教师数比进行融合）。

（四）备课（5分）和作业批改（5分）

学科教师在讲授新课教学过程中必须做到一课一案，备课节数由各教研组长审核认定，作业批改次数每学期应不低于学校规定的次数和批改数量。各年级部对教师备课作业批改情况每学期检查四次以上，并对其结果进行统计排序。按5：3：2，依次划分为优、良、差三档，每档赋分为5分、4分、2分。

（五）工作量（20分）

（1）高三年级以班为单位核算，任两个班的为满工作量，记12分，少一个班减6分，加一个班加6分。

（2）高一二年级以课时为单位，每周上一节课记一分，全学年最高分不超过20分。

（3）临时性捎课，按每周每节加记0.1分，一学年内最高累计不超过7分。（4）因学校客观原因安排，课时达不到一定量者，本人可向年级组或学校申请，兼任其它学科（通、研、选修、社团等），每周每节记0.5分。

注：记分标准均为一个学年（10个月），若不达者按相应比例扣除；

（六）年级主任、副主任(包括非教学主任、副主任)、班主任、兼职教导员、学科组长工作（20分）

班主任工作按照政教处日常管理考核结果和年级部日常考核结果综合评分分年级排序，按比例划分成三档，每档得分为20分、17分、15分，比例为5：3：2。

学科组长考核，依据学校教研制度中学科组长的职责及组织本学科教研情况考核分别记8分、6分、3分。

年级主任、副主任(包括非教学主任、副主任)、学科组长的考核依照学校和年级部的考核分别记10分、8分、5分。

兼职教导员的考核依照学校和年级部的考核分别记12分、10分、8分。本条中凡任多职者，其所得分=最高分+（兼职分）÷2。

（七）临时性额外工作（5分）

工作职责之外安排工作的，由接收科室、年级主任直接考勤，每次按0.1分记分，一学年内不超过5分，并报学校考评办审核。第二部分附加奖励分

（一）业务知识考试（10分）

各学科任课教师每学年参加两次业务水平考试。根据个人试卷所得分值，分学科分年级进行统计排序，按比例依次划分为优、良、中、差四档，每档赋分为10分、8分、6分、5分。

（二）政治理论学习（5分）

按政治理论学习完成任务情况分别记5分、4分、3分、2分、1分。

（三）参加公开课活动（5分）

能积极承担校级及校级以上公开课、示范课任务者，按国家、省级、地市级、县级、校级分别记5分、4分、3分、2分、1分。一学年内累计最高分为5分。

（四）课题研究（10分）

能主动申请到国家、省级、市、校级课题研究项目并有成果者，分别记10分、8分、5分、3分。

（五）荣誉证加分（5+分）

本学个人获得的荣誉证按以下方式加分：

业务类荣誉证按照国家、省级、地市级、县级、校级（教学不分县校级统一为1分）分别计5分、4分、3分、2分、1分。

非业务类荣誉证按照国家、省级、地市级、县级、校级分别计5分、4分、2分、1分、0.5分。

一学年内取得不同级别荣誉的，按最高级别记分；同类级别一个以上的，按0.3分累加。

（六）论文加分（6分）

按照国家、省级、地市级、县级分别记3分、2分、1分、0.5分。一学年内累计最高分不超过6分。

（七）其它加分（5分）

由学校组织的集体学习、培训等活动或者对学校有特殊荣誉贡献的按照相关要求给予一定的加分，此项加分每人每学年不超过5分。

三、考核的组织及实施

1、学校成立教师考核领导组： 组

长：薛永刚

副组长：黄

磊 黄仙红

组

员：栗江洋 张学勇 王永平孙春彦 刘永青 杜大鹏 刘永斌 董彩虹

2、考核步骤：第一部分日常管理由各年级组成年级考核领导组，对每位教师进行逐项考核记分。第二部分附加奖励分由学校考核领导组，对相关教师取得的成绩资料，进行研究认定记分。最后由学校考核领导组对每位教师汇总并公示。

3、考核要求：坚持考核结果与考核相关资料一致，以资料论证结果。各年级给学校上报教师考评结果的同时，一定要将相关的考核资料交学校备案。学校对每位教师的考核结果都要做到有据可查。

4、凡由学校各处（室）组织举办的各种活动，其奖励分值一律执行或换算

为本方案中的相关奖励分值标准。活动结束后并及时将评比结果报学校考核组。

5、学生评教表由教务处统一印制，每学期末组织一次学生评教工作，学学生评教分由两学期结果平均得出。

6、凡任课教师请假的，一天扣除0.4分，一个月扣除10分，在总分中体现。

7、凡非考试科目教师或其他教学附系列人员的考核，一律执行本方案中除教学成绩及业务水平考试等项以外的有关条例。

8、本方案从2016-2017学开始执行，以往学年已确定的考评结果一律不得变更。

3.教学业务考评要求2024 篇三

2011年执法质量考评先进集体及先进个人评选标准及要求

一、先进集体评选标准及要求

1、先进集体的评选以每月日常执法质量考评成绩的平均分数排名，确定三个先进集体。

2、在2011年12月31日以前未完成执法场所四区分离的单位，不得评为先进集体。

3、年度内发生民警违法违纪的单位，不得评选为先进集体。

二、先进个人评选标准及要求

1、评选标准

（1）、在执法工作（包括：接处警、执法办案、纠纷调处等）表现突出，成绩优异；

（2）、年度内无违法违纪行为；（3）、无因执法问题引发信访案件；

2、评选要求：

（1）、每个单位推荐1名民警申报先进个人；

（2）、申报执法质量考评先进个人要求填写先进个人奖励审批表及先进事迹，报分局法制室（黎源处）初审评选后报分局党委审批。（审批表及先进事迹份数及填写要求按照分局政工部门要求进行。）