小学英语老师的工作心得

小学英语老师的工作心得（精选15篇）

1.小学英语老师的工作心得 篇一

生活中的每一个人，都有自己的所应该承担的责任。做好自己的工作、认真完成自己的学习任务……做好每一件该做的事就是责任。认真履行了自己的责任，也就给了周围的人的信任和真诚，有了强烈的责任意识，也就成就了自己心中的那份梦想。

每一年新的学期开始，我见到的都是一个个稚气可爱的笑脸，一个个快乐求知的面孔。看着从自己身边走过的孩子，在接下来的时间里我和孩子们又会发生一件件普通的教育小事，构成了我从事教育以来点点记忆。回顾走过的道路，再一次重温那早已逝去的时光，我已记不得生活中经历了哪些挑战与艰辛，我用自己的努力完完全全地投入到我深深热爱的美术教育事业。兴趣、工作、爱好成了我生活的全部。我爱我所从事的美术教育事业，喜爱我所教的学生。这是对自己和孩子们生命负责的一种情感;我坚持努力实现自己的价值这是一种力量，使我能面对困难，笑对困难。

还记美术社团刚开始活动的时候，东东(化名)同学性格比较内向，他是在妈妈鼓励下来参加美术培训的。我对他比其他的同学更为关注。因为参加活动较晚，每次都是妈妈鼓励下才来的，有两件事让我想更深层次地了解这个孩子。第一次看她的画面，感觉像是经过美术培训过，造型、色彩都不错，可是一到最好的画面就很一般了，画的挺认真，就是没效果，评价展示美术作品时，别的同学互相交流着绘画效果，他一声不响地坐在位子上，静静地发呆，给我一种孤独无助的感觉。我次上课时都要注意他的画面是否有改进，不几天，就发现他没有掌握基本的绘制技法，有时还缺少耐心，画画时，总是找不到自己的东西……把所拿的东西拿起来翻半天，很没有条理。

在一天早上的上学路上，我在超市碰到了他的妈妈，交流得知，孩子很爱画画，教师确实耐心，办事情有头无尾……批评了很多次就是没效果，很苦恼。听了他妈妈的这番话，我心里也感受到了家长的意思无奈，只知道我身上的责任太重了，不管怎样我也要努力做好。

后来，我每次作品示范的时候，总是把他叫到跟前，让他把每一步和要求看清楚。距离近了就能更好的关注他。课下还经常听一听他的反馈，问他又没有听懂，告诉他一些具体解决绘画问题的一些方法，课堂上还经常用他的作品做范例来讲解如何避免的问题及解决技巧，经过一段时间的努力他的画面效果都有了很大的提升，画画后那种满足的喜悦，我都看在眼里，记在心里。

后来他妈妈激动的说：“老师，太谢谢你了，孩子现在变得很自信，经常拿着自己的作品给大家做展示，还声称要到植物园里亮亮秀秀自己的作品……”顿时我很有成就感。每一个学生都是一张白纸，我用自己对教育的执着去描绘那精美的画面，收获属于自己的快乐!

用自己的努力对学生自尊的呵护，给予学生应有的尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，才是教育对实现自己责任的最好体现!教育好我们身边的孩子，就是自己的责任，是和孩子一起共同成长，共享快乐最好的理解。

2.小学英语老师的工作心得 篇二

“一剧”——热播电视剧《虎妈猫爸》, 我相信一定有许多家长跟我一样在一直追剧。剧中主要反映了现代家庭的两种教育观:一种是以毕胜男和狼爸为代表的传统教育观, 另一种是以唐琳和罗素为代表的新型教育理念。无论是哪一种理念和观念其施教的对象都是孩子, 也就是说孩子是两种教育理论的载体。作为一名幼教工作者, 我当然更加赞同第二种观点, 因为无论孩子将来能否成才, 都必须要有健全的人格, 否则不会获得真正意义的成功。

“一事”———《陪着蜗牛去散步》, 教育论台上盛行的一则教育故事。“有一天, 上帝叫我牵一只蜗牛去散步……我忽然明白了:原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步, 而是叫蜗牛牵我去散步呀!”这则故事告诉我们:生命只售单程票。我们应该善待自己、善待孩子, 当陪着家中的蜗牛 (女儿、儿子) 散步时, 要学会放慢脚步、学会欣赏孩子, 学会享受与孩子一起漫步成长的快乐幸福。

一、做一个“用心”的妈妈

英国唯物主义哲学家培根, 在谈到习惯时曾深有感触地说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量, 它可以主宰人的一生。”当诸如拖延成性、懒于改变、不动脑子、缺少恒心等坏习惯牢牢占据日常生活时, 你可能一辈子都尝还不清这些因为习惯而欠下的“债务”。

1. 从生活独立开始, 教会孩子学习。

良好的学习习惯养成是一、二年级孩子的重要前提, 而平日的生活行为习惯在很大程度上决定了他们学习习惯的养成。因此从可人上幼儿园小班开始, 我就尽量放手, 让她自己的事情自己做, 在生活中学会独立。譬如:我有时候如果晚上要外出, 她能自己在房间看书、画画、看会电视, 到了8点我会准时打电话给她, 她能自己刷牙、上厕所、关灯睡觉。我的“放手﹢信任”优势让可人在进入小学一年级之后, 在很短的时间内便养成了良好的学习习惯。现在二年级的她, 能明确学习责任, 自己承担后果。每天独立按时完成作业、做好预复习功课;周末和寒暑假期能自己安排好学习时间;以往晚上我外出的“8点电话”也过渡成为了现在的“小闹铃”。

2. 从教育自己开始, 成为孩子的榜样。

父母是孩子学习的最直接、最具体的榜样, 其一言一行犹如一本无字天书教科书, 潜移默化地影响着孩子。在孩子面前, 父母从自身的思想品德到生活小节都不再是小事。正如托尔斯泰所说:“教育孩子的实质在于教育自己, 而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。”我是个对自己高要求的人, 每次代表幼儿园参加市里的比赛, 都会全力以赴, 用自己认真做事的态度去感染孩子。我每次都会把比赛得到的奖状拿给她看, 让她懂得“只有付出才能有所收获”, 同时我也让她明白, 奖状只是一张纸, 一撕就破, 就像她每次考试一样, 分数只代表过去, 重要的是自己在考试比赛中学到了真本事, 别人想拿都拿不走。

二、做一个“有心”的妈妈

正如著名教育学家斯宾塞所说, “兴趣———让孩子快乐地学知识”。兴趣和满足总会带来快乐, 兴趣是孩子学习的第一动力, 一旦他们发生兴趣时, 也就是教育的最佳时机。

1. 漂亮彩卡, 让孩子爱上文字学习。

一、二年级语文课的拼音、生字卡片, 我都一直坚持选用漂亮的彩纸进行制作。色彩不仅刺激孩子的视觉, 吸引她有兴趣地认读, 而且精美的彩卡让可人学会了爱惜学习用具, 珍惜妈妈的劳动成果。两年来, 厚厚的一大堆彩卡, 可人一张都没有弄丢。记得一年级刚学拼音时, 高老师表扬可人的卡片做的漂亮, 还让她做小老师带着同学认读, 可人可开心了, 学拼音更加兴趣满满, 关键是学得尤为的扎实有效。最近又到了总复习阶段, 我先让她看着语文书读生字, 结果全对。之后我把开学以来所有字卡上的生字让她读了一遍, 发现她有8个生字不会读了, 我及时地帮助她复习巩固。书上的生字因为有拼音, 孩子容易认读, 但是字卡上只有字, 没有拼音, 就很容易看出孩子掌握的熟练程度, 加上间隔时间后, 孩子遗忘也很正常, 所以字卡的重要性就在这时候体现了。

2. 英语游戏, 让孩子发挥语言优势。

女孩在语言上有着得天独厚的优势, 与男孩相比, 女孩在英语的学习上要比男孩容易, 也更容易学好英语。对可人而言, 英语是她最感兴趣的一门学科, 可能我自己比较喜欢英语, 从而热衷度感染了她。每次预习之前, 我都会偷偷地自己先听录音, 比较自己的口语发音是否准确, 然后跟她一起边听录音、边看图片, 进行英语预习。为了帮助她巩固练习, 我会适当的配上动作, 在生活中用玩游戏的形式和她一起练习。譬如:一年级英语第七单元Floow me他们还没有教, 但是隔天我会提前跟她一起玩游戏, 让她熟悉句式。我指着鼻子说:“a nose, 可人touch your nose”。指着嘴巴说:“a mouth, 可人touch your mouth”。另外, 有时候我会故意将英语单词在句式中读错, 或者是单词发音故意说错, 细心的她会立刻听出来, 指出我的发音不对, 这种练习更能帮助孩子提高英语倾听能力。2014年6月22日, 那是一个值得庆贺的日子, 可人在“全国少年儿童英语全能风采”湖州赛区荣获银奖。这是可人通过自己的努力, 获得的人生第一张证书, 我激动、兴奋, 为她感到骄傲……

三、做一个“耐心”的妈妈

教育学家斯宾塞还说过这么一句话, “快乐———孩子学习知识的最佳状态”。那么, 面临当今社会如此激烈的竞争压力, 我们更应该做一个“耐心”的家长, 帮助孩子缓解学习中隐形压力, 把压力控制在一个限度内, 让孩子能快乐学习, 正确面对压力。

1. 创造机会, 延续孩子快乐的“幼儿园生活”。

女儿常会说“妈妈, 今天我做完作业, 想玩会乐高积木、看会弟弟妹妹的故事书;妈妈, 我挺喜欢给小班的小孩子讲故事的;妈妈, 今天非儿妹妹教我用小手帕做春卷, 太好玩了。”甚至有时同事会跟女儿开玩笑说“可人, 你都上小学了, 怎么还喜欢在娃娃家炒菜做饭啊?”其实我会很纳闷:二年级的小学生为什么还这么喜欢玩幼儿园的玩具?向往幼儿园生活呢?的确, 小学生的学习无形中存在着很多压力, 他们也需要适当的进行释放减压。而我恰巧是一名幼儿教师, 身边有这么好的快乐资源, 更应该好好充分利用起来。因此在不影响本班孩子们学习的情况下, 我会允许可人参与我们的游戏:唱歌跳舞、捏泥画画、玩积木、讲故事、看图书……幼儿园孩子的天真快乐影响着可人, 可人的学习精神同样激励着孩子们, 他们之间形成了“爱”的互励, 达到了教育的“双赢”。久而久之, 可人也就成为了我们班中孩子们喜欢的“大姐姐”。

2. 搭建平台, 给予孩子快乐的“自信舞台”。

我是一名文艺爱好者, 喜欢主持、演讲和诗朗诵。记得可人三岁的时候, 有一次我在家中突然听到她在背诵我的主持台词, 当时的我惊讶极了, 不敢想象一个三岁的孩子能完整地把一长段的主持稿背诵下来, 而且语气、神态模仿的是有模有样。发现女儿的这个特长后, 每当我在家排练演讲、朗诵时, 都会让她在旁做我的忠实观众, 看她兴致高时, 我会邀请她跟我一起排练;每当我在大剧场演出时, 都会让她坐在观众席上看我的表演, 演出结束后她总会兴奋地让我观看她的模仿表演。常言道:“处处留心皆学问”、“悟性就在你的脚下”, 久而久之, 在这种文艺感染的熏陶下, 可人喜欢上了讲故事、诗朗诵, 拥有了属于自己的“自信舞台”:幼儿园小班, 她的第一次讲故事;中班, 她的第一次诵读;大班, 她的第一次主持;小学一年级, 她的第一次少先队员代表发言;小学二年级, 她的第一次诗朗诵《老师, 妈妈》。家人、老师、同伴们的掌声, 告诉了她:可人, 你真棒!可人, 你成功了!是啊, 成功源于自信, 自信源于鼓励, 鼓励源自赏识。这是一个充满竞争的时代, 孩子们要敢于表现自己, 把自己放在一个舞台上展示自己, 这样才会成长的更快、更强。

是的, 我们的孩子都是一只只可爱又聪明的小蜗牛, 原以为是“我牵蜗牛去散步”, 谁曾想是“蜗牛牵我去散步”呢!这两者究竟有什么不同呢?细细想来无非是多了些“等待”, 多了一些“宽容”。对待孩子, 我们要有“花苞心态”, 早开的花也好, 迟开的花也好, 相信每朵花都会开的。我们要欣赏孩子的现状, 看到孩子发展的空间, 让孩子用积极的心态去面对未来。

3.论抓好小学班级管理工作心得 篇三

关键词：小学；班级管理；班主任

作为一个班级的“领头羊”，班主任要有足够的耐心、奉献的爱心、坚持的恒心、长久的细心以及对学生的信心，才能把班级管理工作做好。

一、规定班级制度

无规矩，不成方圆。笔者认为在学生上学之初，就规定好班级规范、规章是很有必要的。例如，在生活方面，规定女生不许戴项链、耳环等饰品，男生头发不得盖过耳朵；不得在教室里吃零食；等等。学生的一言一行，必须严格遵守《小学生行为规范》。

另外，班干部制度也要确立。班长、副班长、组织委员、学习委员、生活委员、卫生委员、娱乐委员，各有各的分工，一个都不能少。班级划分小组，每小组五人，设立小组长；每三个小组为一个中组，设立中组长。这样，班里的作业和各类任务就可以层层划分，有条不紊地进行，而不会混乱。

二、树立竞争意识

有竞争才有动力。一个缺乏竞争意识的班集体，会是一个停滞不前的班集体。笔者在管理班级时，设立了奖惩制度。在班级小测验中，名列前茅、进步较大的学生能上班级的“龙虎榜”，解题新颖、作文优秀的学生，能得“班级创意奖”，有时候笔者还会自掏腰包买奖品奖给这些学生。有奖励就有惩罚，对于不按时完成作业和在测验中成绩倒退十名以上的学生，笔者也设立了“黑榜”，以此激励这些学生用功学习。

三、成立家委会

學生是班集体的成员，学生家长也是班集体的成员。笔者认为，班主任不能忽视家长在班集体的作用和贡献。笔者班里成立家委会，选出几名积极性高、有空闲时间的家长担任会员，由笔者和这几名会员一同建立了班级QQ群、班级博客，把班里的情况发布到博客上，让其他家长都了解班级的动态和活动，笔者还经常通过QQ群向家长了解学生在家的情况，并给家长建议。

家委会在笔者班级管理中发挥了不小的作用。如在元旦晚会上，班级的布置、内容的设定、设备的提供以及动员家长参加节目，都是家委会成员完成的。这为笔者减轻了工作量，让笔者把更多的时间放在学生管理上，也让家长密切了同笔者的联系，增加了家长的班级归属感。

参考文献：

张亚芝.刍议小学班级管理[J].管理视野，2010（10）.

4.小学班主任老师工作心得体会 篇四

小学班主任老师工作心得体会

在这摇曳生姿的初秋时节，我迎来了从教生涯的第20个年头，也是从事班主任工作的第20个年头。这说长不算长说短也不短的时光里也许并没有留下多少浓墨重彩的华丽篇章，信手拈来，却如散落的珍珠般在记忆的银河里熠熠生辉。

有一次，和同行们聊天，说到小时候的理想，有的说想当科学家，有的说想当服装设计师，有的说想当飞行员„„最后因为各种各样的原因都当了老师。当时在场的我，用“志满意得”来形容毫不为过，因为我小时候的理想就是当一名老师，一名班主任老师！这看起来谈不上高大上的理想竟实现了！试问又有多少人能碰到这份看似偶然的巧合呢？庆幸之余，幸福充溢全身，因为我在为自己的理想工作！

初为班主任，毫无经验可言，凭着一颗活跃年轻的心，和孩子们打成一片；凭着敢于面对不足的执着劲，经常向经验丰富的老班主任请教；凭着满腔的工作热情，和家长沟通交流；凭着对这份工作的喜爱，不断在实践中反思。渐渐地，学生成了我的粉丝，家长是我的坚强后盾，板报墙报成了我的宣传阵地，家长会、家访、电话访成了我和家长沟通的纽带。去年的一个晚上，我因为在写一篇文章，忙到很晚，正准备睡觉的时候，手机震动传来一条信息，打开一看上面写着：“老师您好！我是**，您还记得我吗？祝您节日快乐！”我失笑，回了一条信息：“怎么可能忘记？你们可是我的第一届啊！你怎么还没睡呢？”她秒回了一条：“老师，明天是教师节，我要成为第一个祝您节日快乐的人！所以今晚12点一到，我就发信息！” 感动和幸福瞬间包围了我，我的心被融化了！

随着时光的渐行渐远，我担任班主任也积累了一些经验，处理班级事务和从前比起来，明显从容了不少。偶有闲暇，便萌发了写写班级工作心得的念头，间或写写德育论文，平时的工作都是实实在在做过的，缺少的是系统的梳理，真的记录下来，也是对自己工作成果的一种肯定。于是，一些文字便诞生了。

现在的我，虽然还不能做到完全沉稳，也有心浮气躁的时候，但我的年龄告诉我，带班级急不得、懒不得。孩子也是人，也有自己的想法，我们只有真正走进他们的内心，让他们从心里接纳我们，那我们的工作难度就会降低很多。时代在发展，社会在进步，不同年代的儿童进入学校学习，总会有这样或那样的问题，这也需要我们班主任不断学习，提高班级管理水平，再拿出我们的耐心和爱心，在实践中反思，反思中实践，怀揣着最初的赤诚之心，我们的工作一定会越做越好！

5.小学英语老师的心得体会 篇五

作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我所听到的研讨课中，这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。例如：董剑老师采用故事教学法，利用趣味性强、贴近学生生活的故事、激发英语阅读的兴趣；李博洋老师充分运用魔术游戏，它有效地激发了学生用英语的兴趣，并培养了学生的英语思维意识；田湘军老师以英语歌曲为载体，通过歌曲的学习，提出要点句子，紧扣时态项目，开展形式多样的教学活动。这些课都有一个共同点，那就是他们的英语口语、语音、语调都非常地道，让学生学得轻松学得愉快，老师们听着享受。

二、了解了最新的英语新课程改革理念

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，要激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。在教学中要通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

6.一个小学语文老师的心得优秀 篇六

有个看来十分文静的女小朋友在《最难忘的一件事》中写道：“我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。”然后她写了小时候在乡下姥姥家时如何用尽酷刑将两只鸡折磨致死的故事。接着是：“事情过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍会露出会心的微笑。我觉得，这是那些珍珠中最大最璀璨的一颗。”

还有一个男孩写了他养的一只狗，狗后来吃了耗子药，将死去。当他赶到时，“只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好象在说：‘小主人，我就要走了，你就是为了我，也要好好学习呀!我的`在天之灵也会保佑你每次都考一百分的!’”

另一个同学的作文让我不敢给分。一篇四百字的东西，居然每一句都没有丝毫的联系。比方说，第一句是写每天早晨有个大叔在街头卖豆浆，第二句却是公园里划船的人很多，第三句能写到月亮象个鸡蛋黄。所以我怎么看都好象是几十个造句拼起来的，其思维跳跃幅度之大，今日之中国恐怕无人能比。我不允许自身一不小心将一颗后现代派或意识流大师的种子扼杀在摇篮里，因此小心翼翼地给了个“良”。

再有一篇作文名为《挑食》，全文如下：“假如你不爱吃青菜，你就会缺少维生素。假如你不爱吃肉，你就会面黄肌瘦。假如你不爱吃米饭，你就是北方人。假如你不爱吃面，你就会没劲儿。假如你不爱吃鸡腿，你就会跑不动步。假如你不爱吃鸡翅膀，你就不会梳头。假如你不爱吃鸡蛋，你脑子会很笨。假如你不爱喝牛奶，你就长不高个。假如你不爱抽烟，你老婆一定很厉害。假如你不爱喝酒，你酒量肯定小。假如你不爱吃补药，你可能没钱。假如你不爱吃野生动物，那你是个环境维护者。挑食的坏处有很多，你不爱吃什么，就对照前一段。”

我对照了半天，发现我居然是个面黄肌瘦、跑不动步、没钱、老婆很厉害的环境维护者。

其实我最喜欢的一篇还是《扫墓》，我被作者那种与生俱来的幽默感所征服。许多段落我很久以后还能背出：当“一年一度”的“扫墓节”来到祖国神州大地的时候，我们“终于”又可以到烈士陵园去“春游”了。四月五号早晨，“金灿灿”的阳光普照着大地，几朵白云飘在“蓝蓝的”天上，小鸟在我们耳边“唱歌”。我和丁海龙一人背了一包“好吃的”，跟着学校的队伍到郊外去扫墓。到了那里，“人可真多呀”。平时这儿“根本没人来”，今天周围的农民和小贩却都跑出来“摆摊儿”了。我和丁海龙一看，有卖“袜子”的，有卖“发卡”的，有卖“吃的喝的”的，还有卖“半价盗版书”的，丁海龙和我在陵园里“逛了一会儿”，觉得太挤了，就出来“等老师”。“闲着也是闲着”，我们就每人吃了一盆(疑为错别字，应为“盘”)凉皮。

7.英语老师的搞笑语录 篇七

◎我们当老师的容易吗？为了你们我每天连15个小时的睡眠时间都不能保证！

◎我经常和我的同事讲，要想开心就来听我上课，绝对能陶冶你的情操，净化你的灵魂，提升你的境界；要想闹心就去看我的学生写的作文，肯定能让你产生强烈的自卑感。

◎晚上挑灯夜战，白天瞌睡打盹，对于你们这种“卖了儿子招女婿”的做法我很难理解！

◎上我的课时，眨眼的时间间隔不要太长，不然的话我会以为你是在睡觉。

◎上课有睡意的时候要尽量克制，如果坚持不住的话，也必须保证睡觉的姿势是正确的——身体上部和课桌面成90°角，最好能达到“硬挺头颅永不倒，纵然嘴角水滔滔”的境界。

◎失败不一定是成功之母，如果不吸取教训好好总结，失败有可能会成为成功的奶奶，也有可能你的失败会从此得上不育症，永远也生不出成功。

◎你们再看这个单词最后一眼吧，因为这属于千年等一回的那一类，见过这一面有可能就和它永别了，千万别花时间记这种单词，很不实惠。

◎通过词根词缀记单词特高效，往往可以达到一箭双雕的效果，如果那只雕怀孕了的话，还会有意外的收获。

◎大声喊英语能让一个人的心态变得更加的彪悍，在我还是男孩的时候，我腼腆得就像羞答答的玫瑰，在课堂上站起来回答个问题都紧张得要死。但现在昵，我去××主任办公室的心情，就像上厕所一样轻松。

◎我就纳闷了，同样是我×××的学生，这作文的差距咋就这么大呢？有的人是“思路如泉涌，下笔如有神”，而有的人则是“小脑一阵抽搐，大脑一片空白”，啥玩意儿都想不起来！

◎我写的句子，含金量高，打击面广，杀伤力强，背我写的句子绝对能达到以一当十、事半功倍的效果，如能滚瓜烂熟脱口而出，即便考试时大脑一片空白，用小脑也能把题目搞定！

◎学英语―定要大胆地喊出来，发音不好也没关系，反正痛苦的又不是你。◎早上最好能5点钟就起来读英语，如果实在起不来，我可以给你们介绍一种屡试不爽的方法——每晚睡觉前喝两大杯水。当然，睡在上铺的同学使用此方法时需谨慎。◎坐在第一排的学生真幸福，你们不仅能第一时间听到我的声音，还可以经常吸些粉笔灰补补钙。◎农村有句土话叫“你一撅屁股我就知道你要拉什么屎”，说这话的人肯定是在吹牛。但我敢说“你一张嘴我就知道你发什么音”，因为你口型如果不对，发音就不可能标准！◎这种作文如果没得满分，那只有两种可能，要么阅卷老师嫉妒你，要么他误以为你抄袭了范文！◎我现在擦黑板，你们也别闲着，可以顺便欣赏一下我美丽的背影！

◎笔记记那么整齐干什么呀，我在黑板上怎么画你们在笔记本上就怎么画，下课后，看看自己凌乱的笔记，想想××老师清晰的思路，基本上这辈子也就忘不了了。

◎今天考最后一场了，大家可千万别有什么想法，免得一失足成千古恨，搞得晚节不保，我的习惯是只下雨不打雷，―旦发现你有小动作，我会默默地记下你的名字，以备秋后算账，别以为平时和你们关系都不错，我这人最大的优点就是关键时刻能够做到大义灭亲！

◎父亲的希望永远寄托在下一代，但下一代究竟是哪一代呢？应该是你们，因为你们还年轻，有责任，也还有机会去改变自己和家族的命运，将来我不会对我的孩子说“我就靠你了”，我会底气十足地告诉他“你老爸非常牛，你也应该非常牛”！

8.老师工作心得 篇八

随着我上课次数越来越频繁，也不再怯场，已经能够应对自如，与学生互动，在课堂上讲课也能够平心静气的去讲，不会在受情绪影响，习惯成自然。

但是我的教书经验并不足，在上课的时候会发现很多学生都不能集中精力，神游天外，虽然没有在课堂上讲话，但是就是无法吸引学生，他们对我上的课兴趣缺缺，初了刚开始的好奇，之后我上课的效率都不怎么大，我不止一次的思考过这个问题，到底是什么原因造成这样的结果的呢，我想不通，也想不明白，我就去找其他老师请教，发现我讲课的技巧落后了，对着课本照本宣科是没有多大效果的，这样提不起学生的兴趣。

我也曾经失落过，因为没有做好工作，讲课不被学生喜欢，感觉到自己的能力不够，我知道这只是一时的，我没有经验，就需要在实际的教学中不断的总结吸取经验，不断的从一次次失败中成长，不断的给自己加油打气，不断的安慰自己，你能行，继续投入岗位中。

成为一个老师我也曾想过成为一代名师，教导出一个又一个优秀的弟子，但是想法总是和现实冲突，我教得学生成绩提升的不好，并且成绩的出现两极分化，对于这样的事情，沮丧是显然不行的，只有探索了，工作做不好是我自己的问题，不是学生的问题，学生上课要我们老师下功夫，这让我学会了思考，在工作中不断的考虑前用后果，考虑解决方案是我做的最多的，这样的做法让我得到了提升，在一次又一次的十八失败中总结出来足够的经验后我的能力也得到了成长，通过自己的努力和其他老师的帮助我也慢慢的适应了工作，工作的效率也提升了。

9.老师工作心得体会 篇九

我们都曾经是学生，都知道考试和排名对于一名高中生的重要性。考试结果会极大地影响他们的心情，进而影响他们的学习态度和下一阶段的学习兴趣。及时地调整整个班级的考后心态，对于阶段衔接，学生心理健康发展都至关重要。而高中生又处于青春期，心理脆弱又敏感，如何进行考后心理辅导就又是考研我们实习生的一个难题。

就拿前几天发生的事情举例吧，月考成绩出了，但只发在了老师们的微信群里，还没得及打印发至各班，我第一时间浏览了自己班学生的英语成绩，发现一位总体排名靠前的女同学英语成绩却没能达到平均分。上时便趁间隙轻声询问她：觉得这次英语考的怎么样啊?她回答道：感觉不好。我便顺势跟她说了她的英语成绩，说出成绩的那一瞬间，小姑娘就哭了。我赶忙安慰到：没事的，不要哭，考试就是为了让咱们发现问题，咱这次发现了问题，解决掉它，下次不就能考好了?随后我又询问道这次考试失误的原因，学生说道：时间不够，有一道题没写。我帮她分析说：那就是做题速度没有提上去，这样，咱们以后每做一道题都在旁边标注上所用的时间，这样慢慢练，一定会有提高的。之后便赶忙接着讲，忙着忙着忘了这一事。

第二天上完，前脚刚走出教室，便传了一声稚嫩的：“老师!”我回头，是那个女生，她向我走，递给我一张纸条，说道：谢谢老师那天安慰我，我哭不是因为老师说我了，老师您不要自责，我只是觉得这次真的努力了，可结果却不是我所期望的，所以感到失望，老师您跟我说了那些话之后我感觉好多了，我一定会继续努力的。听到这些，我是又惊喜又心疼，惊喜的是这孩子的乖巧懂事，心疼的是青春期孩子心理的敏感和脆弱。我抱了抱她，说道：只要努力就会有收获的，这收获可能迟到但绝不会缺席，只要它到了，便没人能抢走，它就是你的`。

回到办公室，我的思绪久久不能平息，我一直在思考心理工作的重要性。倘若没人能注意到这位女同学的失落，没人理解她付出努力后却惨遭滑铁卢的巨大失落，会发生什么?她会不会从此一蹶不振，对英语学习失去兴趣?会不会对英语产生恐惧和厌恶心态?

10.科任老师在班级工作中的角色 篇十

再聆听一下班主任的说法吧：“如果班上配有认真负责的科任老师，那我作为班主任就会一身轻松；如果班上所配的都是些不负责任的科任老师，作为班主任，我就会有很多事情要管、要忙，也就会更累、更麻烦。”科任老师如果在课堂上只管教不管导，或者根本不管，只顾把自己的教学内容完成，一下课便径自离开，这样自然就会给班主任带来很多麻烦，加重班主任肩上的负担，也会给学生的学习和做人产生一定的负面影响。

一个班级通常由50～60名学生组成。这些学生，他们的性别不同、年龄不等，性格爱好以及学习趋向都不一样，他们的家庭组成和生活状况也各有差异。要管理好这样一群学生，班主任的工作固然重要，但科任老师的积极配合以及适度监管也是必不可少甚至更为重要的。那么，科任老师如何在班级工作中扮演好自己的角色呢?

一、了解学生的特征，包括他们的性别特征、年龄特征、生理特征、心理特征等

作为科任老师，不必像班主任那样细致入微地了解每个学生的家庭和社会背景，只要大致地了解即可。但要区别：①小学阶段、初中阶段和高中阶段的不同；②普通中学与职业中学、中等专业学校的不同；③城市学生与农村学生的不同。

我所任教的班级是职业高中的一个综合班，学生们大多来自县区、农村等地方，都是寄宿学校的住读生，只有小部分学生是居住在市区的走读生。他们多是被社会和原校视作差生，没有能力考取大学的学生。因而，他们大多是缺乏自信心的孩子，很容易自暴自弃，甚至是受家长所逼迫来校拖沓着他们几近绝望的学习之路。对他们来说，学习的主要目的也不过就是为了一张职高毕业证而已，只有少数学生会想到今后的人生，为生计而谋求一技之长。

从年龄上看，他们又都是处于生命正旺盛的时期。15～18岁的年纪，容易遇到一点小事就急躁，容易因遏制不住自己的情绪而冲动失控。他们一方面急于表现自己，另一方面却又极力地去封闭自己，害怕受到外界的伤害；他们的心灵很脆弱，然而情感却很丰富。长久以来，他们因为学习成绩不理想，行为素质得不到大家的认可而备受打击。因此，他们在伤痛和压抑中学会了伪装自己，不少学生甚至是当面一套、背后一套，给班级工作的开展增加了很大的难度和梯度。

二、细心观察。发现问题及时与班主任交流意见，努力解决问题

科任老师不同于班主任，同学生接触和交谈的机会寥寥可数，也不可能像班主任那样将自己只绑定在一个班级上。一个科任老师往往教两个以上班级的课，多的甚至达五六个班级。在这样班级多、学生散的状况下，科任老师就不可能像班主任一样细致入微地去了解学生。

尽管如此，如果科任老师细心观察的话，就会发现许多连班主任都关注不到的事情。45分钟的课堂教学中，科任老师可以从学生的学习情绪、课堂氛围和平时的学习习惯等细微之处发现新的东西。语文老师则更为有利，如果尽心得当，甚至还可以从学生的周记、随笔中及时发现并了解学生的思想、心理，班级的师生关系建设进程和效果，及班级的最新动态等等。

细心观察，发现问题，及时与班主任交流并解决问题正是每个科任老师都可以尽的一份力。早准备、早预防，不仅可以防患于未然，更可以大幅减轻班主任的重担，减轻家庭、学校和社会的压力，让学生在关爱呵护的环境中如夏花般绚烂成长。

三、协调班主任与学生之间的关系，维护班主任在学生心目中的形象和地位

班级如同一个大家庭。父母亲管教孩子，有时也需要一个唱“红脸”，一个唱“白脸”，相互配合，协调有致，才能达到预期的效果。班级工作亦是如此，与班主任一起唱“红(自)脸”的就是科任老师。

对于严苛的班主任，科任老师应试着多安抚学生，听听学生的声音，告诉他们班主任严格要求的最终目的。让学生与班主任互换角色，换位思考，多沟通、多理解。科任老师这时就是调解员。

对于温柔且性子和缓的班主任，科任老师就应多替班主任出点子，拿主意，协助班主任及时处理问题，成为班主任的左右手。

碰到办事心细处事果断的班主任，如同前面所提到的那样，科任老师自然就愉快轻松了，可以多关注学生的生活等其他问题，或是多花些时间钻研课堂教学。

对于不同类型的班主任，科任老师的配合工作也是多种多样的。但仍需记住的是万不可越俎代庖、喧宾夺主，而应尽力维护班主任的形象和地位，协调好班主任与学生之间的关系。

四、耐心启发，情感关爱。配合班主任做好学生的思想工作

青少年时期正是生理与心理的趋近成熟时期。他们的自我意识迅速膨胀，“成人感”强烈，情绪和情感丰富细腻，但不稳定，具有两极性；他们遇到挫折容易失去自信，悲观失望；他们观察处理问题时，容易固执已见，容易走向片面性，以致感到孤独封闭，不愿与人交往等等。

11.幼儿园老师工作心得 篇十一

你付出了，自然会有回报；你爱孩子，他们自然也会爱你；你尊重他们，他们也会尊重你。下面是范文之家整理的幼儿园老师工作心得，希望对大家有所帮助。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，个性是实幼教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”.进入实幼的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。

二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。

二十年后，女孩的梦实现了，她最后又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦有了更多的内涵和情绪。这个女孩，就是我。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”.爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名实幼的教师，当然更就应做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它能够不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。

爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师务必以幼儿为本，决不能把自我的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。

一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自我要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”,学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自我的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。

二期课改对我们教师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名实幼的教师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选取、创造，不断拓展教育活动的资源。

12.物理老师工作心得体会 篇十二

科学应如何整合在整合科学教学实践中应充分重视培养学生在该领域的科学素养和能力，主要包括以下四个方面：

1.能够了解自然科学的基本知识，包括自然科学的基本概念、原理和规律，能够定量描述自然科学发展的现象和规律，了解自然科学发展的最新成果和成果及其对社会发展的影响。

2.能够设计并完成实验，解释实验现象和结果，通过分析推理得出实验结论，根据要求设计简单的实验方案。

3.能够阅读自然科学数据。包括能够理解图表的主要内容和特点，阅读一般科普文章，根据相关数据得出相关结论。

4.应用自然科学基础知识的能力，包括用自然科学基础知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识评价相关观点、实验方案、过程和结果。

第二，设计综合问题，促进跨学科融合

科学综合包括艺术和科学的大综合，科学之间的大综合和各个学科的小综合。至于物理教学如何体现在理科综合课程中，一方面要注意与其他学科的横向联系，也要注意物理本身各个学科的交叉和相互渗透。在综合理科的教学实践中，应注重培养学生分析问题和解决问题的能力。设计涉及到日常生活中的各种物理问题，以及涉及到多学科综合问题的物理问题，可以促进各学科的融合。

为了更好地适应理科综合教学，虽然高中课程分科目，但为了适应高考综合科目，教师要寻找相关科目的交叉点进行讨论，学生可以在考试时适当增加一门理科综合考试，可以拓展学生的思维角度，真正培养学生从掌握知识到培养能力的转变。其实学生在初中是可以全面培养的。一方面，这是为进入高中做准备。另一方面，高考很多综合理科题，初中知识就能解决。

第三，根据科学的综合特征，调整物理教学思维

科学综合中关于综合命题的原则和内容有很多，但在整个基础教育课程体系没有发生较大变化的前提下，命题要遵循客观事实，有一个逐渐深化和增加学科渗透与综合的过程。综合首先是学科内部的小综合，其次是科学之间的综合，最后是文理之间的大综合。在教学中，要防止把交叉学科和综合知识放在过高的水平上的倾向，各科教师用太多的精力去处理其他学科的知识或过于注重学科之间的联系，会导致各科知识的教学效果明显下降。学生在新一轮综合试题上花费了太多精力。这样一来，学生就跟不上各个学科的培养，更谈不上具备良好的综合能力。和其他学科一样，综合理科教学的内容和教学效果都存在着学位问题。掌握这个学位将是取得良好教学效果的前提。在高中，传统的教学方法注重学生如何掌握各种学科的知识。目前还要求如何综合运用各学科的知识，这是考理科综合题的关键。作为一名学科教学的物理教师，要立足于本学科，注重本学科知识的传授和专业能力的培养，注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。作为中学物理教师，我们应该做好以下两件事：

1.重视基础物理教育

中学物理内容丰富，包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理中的基本概念、定理、定律，也包括很多实验。在教学中，不仅要牢牢掌握各部分的基础知识，还要注意各部分知识的渗透和综合。高三，要同时把重点放在《教学大纲》和《考试说明》所涵盖的知识上，一定要引导学生客观地把握知识结构，把握主线，梳理线索，放

基础复习通过后，进行第二阶段的理科复习。在这个阶段，学科知识和学科能力要紧密结合，要有讲练结合的专题复习。小综合复习。

综合测试是高水平的能力测试。一道试题跨越两三个(或更多)学科。它从不同的学科进行分析和解释，并从宏观的角度进行审视。这种能力永远不可能在短时间内脱颖而出，而是需要一个长期的训练过程。新课中，教师要讲解清楚物理知识点的内涵，复习章节时要全面论述其外延；复习时要与相关学科的相关知识衔接，找出它们的内在联系，实现学科之间的相互渗透和融合。由浅入深，有易有难。如果能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高学生的综合能力，升华知识。

2.与相关学科的各种知识和技能以及与自然和社会问题的综合融合。

13.做不一样的初中英语老师 篇十三

一、做学生喜欢的老师

通过几年的教学，我了解了一些学生所喜欢的老师类型。学生喜欢不拖课的老师，因此下课铃一响，我便停止自己的课程，不再继续。学生喜欢不占用别人课的老师，因此每当被安排代课，我都会准备好三个小游戏，而且每代一节课所玩的游戏都不同，这会给学生留下一个这样的印象“老师好厉害呀，知道的游戏真多呀”，进而让学生更加喜欢你。学生喜欢不布置作业的老师，因此周六、周日，以及长假我都不布置作业（尤其是寒暑假的“寒假生活”里面的英语部分我是不要求学生做的），因为我一直告诉他们的一句话就是“该玩的时候尽情地玩，但是该学习的时候就得好好学习”。通过这样一年的灌输，学生们也形成了这样的意识：在学习时间内抓紧一切时间学习;学生喜欢有创意的老师，因此每逢半期考、期末考我都会找各种各样的奇怪礼物（如折叠杯、镜框等）或是自制的食物（如：寿司、烤鸡翅等）送给表现好的学生，并且在班级元旦晚会时将学生的课堂表现制作成视频赠送给他们（听到学生看到自己的照片时所发出的哈哈大笑之声，我真的很开心）。

二、上有趣的课，让课堂不一样

讲到课堂教学，必须提到的是我的课堂加分减分机制，因为所有的环节都是围绕它而展开的。加分减分制，顾名思义就是表现好就加分，表现差就减分，时限是一个星期，看哪组分高，那么星期五时，这组便可以不用大扫除，同时可以得到一颗五角星，到半期考时五角星最多的组便可以得到我的创意礼物。在这样的机制下，学生的积极性非常高，即使是学困生也会变得很积极——积极请教本组优生，而优生也会积极帮助本组的学困生。

要让学生爱上英语课，除了这样的机制，还必须要有充满创意性的课堂。几年的英语教学经验告诉我，照本宣科对于现在的学生是不起作用的。因此，为了引起学生学习英语的兴趣，我是这样做的：每节课前我会让学生设计与本课内容有关的材料，并且评出最具有创意性的一个，给予相应的加分。如在上《交通工具》这课时，我让学生设计出“你想要的未来交通工具”，学生对此非常感兴趣，第二天设计出了各种不同形状的交通工具，让我印象最深的是一个学生设计的“折叠箱”交通工具，此种交通工具既可以在天上飞，也可以在水里游，还可随身携带。又如在上《职业》这一课时，我让学生设计职业的标志，学生便用纸折叠出“护士帽”，用抹布挂在手上表示“店小二”。在如上《颜色》这课时，课前安排两组学生，一组准备单数的颜色，一组准备复数的颜色，看谁准备得最有创意。同学们带来许多不同的创意，如窗帘的挂坠、弹珠、便笺纸等。这些创意不仅开拓了学生的动脑能力，而且让每个学生都参与到了课堂中，给课堂教学带来了许多欢乐。

在现有体制下，学生考试分数仍然是评判老师教得好坏的一個重要标准，因此，知识的掌握是关键的。在课堂之中，我会通过很多的竞赛游戏达到巩固知识的目的。例如记单词的游戏、一问一答“开火车”游戏、大小声游戏等。例如在学《职业》这课时，为了让学生掌握不同的职业单词以及句型“what do you do？”我是这样做的：首先让学生扮演不同的职业角色，给出一分钟的时间，看谁能够记住班级学生扮演的所有职业，谁对就给谁加分，很多好生都能够在一分钟内记住所有的职业，随着时间的推移，学困生也能够记住相应的职业。紧接着就可以教授句型“what do you do？”当学生掌握差不多时就可以开展一问一答开火车的游戏，老师给与予计时，看哪组开得最快，给予相应的加分。学生在这样的氛围中，不仅掌握了知识，同时也享受了很多快乐，而我自己也得到了很大的满足。

三、让学困生觉得课堂有趣

学困生问题对于每个老师尤其是主科老师来说，都是一个很头疼的问题。我曾经为此哭过、闹过，但是通过几年的教学，我总结了一些规律。首先，把学困生交给本组学生。由于我班是采取分组竞赛制教学，因此每当有任务时，本组率先完成任务的学生都会想尽一切办法帮助学困生完成任务，否则将被扣分，第一天没完成就扣5分，第二天没完成便扣10分，以此类推。所以为了尽量少扣分、不扫地、获得我的创意性礼物，学困生也会主动寻求好生的帮忙。其次，降低对于学困生的要求。学困生，顾名思义，就是学习上比较困难的学生，因此，为了增加他们学习英语的兴趣，增强他们的成就感，对这类学生我采取的办法便是降低学习难度。如在背单词时，其他学生每天要背10个单词，而且是中英文意思都需要掌握，而学困生只要求记住中文意思便可以。在背课文时，其他学生要求流利的背诵，而学困生只要能够读下来便可以了。最后是提高学困生的积极性。为了激发学困生的积极性，也为了提高好生帮助学困生的热情，我采取的是成倍加分法则，也就是，如果学困生能够完成我布置的任务，那么他加的分数便会是其他学生的两倍。在这样的机制下，好生帮助学困生的热情很高，而我们老师自己也会很轻松，教得也会很愉快。

14.英语老师学习心得 篇十四

四位老师的讲解，拓宽了我们的视野。静下心来反思，自己不能只停留在“教什么、会什么”的层次，仅仅掌握课本中的知识，已跟不上当前的教育形势。作为一名教师，我们必须不断学习、扩充词汇量，才能跟上教育的步伐。信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地。我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我，保持一颗永远年轻、奋进的心，方能适应当今教育形势的发展。

二、不断完善教学能力。

15.老师工作心得 篇十五

总结这些年来的工作心得体会，我对班主任工作已经有了更深层次的理解认识，个人觉得如今的我已经能够胜任这份工作了。下面是我对班主任工作的一些感触：

亲近学生，研究学生，树立威信。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，找到亟待纠正的弱点;要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

培养班干部队伍，点面带动。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以惟有选拔和培养具有较强的号召力和自我管理能力的班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班主任既要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;又要鼓励班干部大胆工作，严格要求班干部在学习、劳动、言行、纪律上以身作则;更要培养团结协作的精神，要能够通过班委会这个小集体带动整个班集体的组织性、纪律性和进取心，形成良好班风。

强化常规训练，重视习惯养成。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证良好班风班貌。将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步。