青春期教育课课件

青春期教育课课件（8篇）

1.青春期教育课课件 篇一

青春期的生理和心理健康讲座课件

漫谈青春期的生理和心理健康

一、青春期生理特点

二、青春期心理特点

三、青春期健康问题

（一）青春期交往问题

（二）中学生“早恋”的危害性

（三）预防青少年性罪错行为

（四）酒是青少年健康的大敌

（五）学生心理障碍和不良品德产生的原因 谈话导入

同学们，我们人的一生分成几个生长阶段，从婴儿到幼儿、儿童、青少年、中年、老年。期中有两个生长高峰期，一个是婴儿期，另一个就是青春发育期。青春期是一个人生长发育全过程的一个阶段，即由儿童发育到成人的过渡时期，是一个生理、心理迅速发育和日趋成熟的时期，也是决定人一生体格、体质、性格和智力水平的关键时期。今天，我们就一起来聊一聊关于青春期的问题。

一、青春期生理特点

青春期是每个人正常发育必经的阶段，但是，就青春期开始的年龄、发育速度、发育程度而言，有很大的个体差异。青春期的划分，一般定为10至20岁。从12岁左右到13岁左右的中学生，正处于青春发育时期。有的学者把青春期分为两大阶段：

一是性的萌发期，年龄一般在11至14岁之间，这正是初中时期；

二是性的成熟期，年龄一般在14至18岁之间，这正是高中时期。

处于青春期的中学生，在生理上蓬勃发展，在心理上急剧变化，身心发展面临关键时刻。

一、青春期生理特点

青春期生理发育主要表现在三个方面：

（1）身体外型剧变，即身高迅速增长，体重明显增加。（2）身体机能渐趋健全，即神经系统伴随脑的发育而不断健全脑的功能，心脏发展非常迅速，至18岁时，心脏重量等于成人的90％，肺活量显著增长，身体对疾病的抵抗能力增强，一般很少生病。

（3）男女性征的差异更加显著，即性发育包括性腺、生殖器官、第二性征的 发育和功能的具备。①女性月经来潮。

女子性成熟最明显的表现是月经来潮。月经初潮是女性青春期到来的信号。初潮的出现多半在身高增长速度下降后的半年到一年期间。女子在月经初潮后体重明显增加，形体逐渐丰满，它使女生的身体进一步成长发育，也使他们在心理上增强女性感和成人感。在月经期间，由于内分泼的变化，往往产生情绪激动、感情脆弱、脾气急躁、容易疲劳、体力和智力减退等状况。第二性征的发育和功能的具备 ②男性遗精现象。

如果说月经初潮是女性青春期到来的信号，那么首次遗精就是男性进入青春期的标志。

男生到了青春期，睾丸等生殖器官已经发育，不断产生精子和精液。有时精子和精液积存多了，就会自然排出体外。这就叫遗精。因为遗精常常伴随着做梦，所以又叫“梦遗”。首次遗精意味着男性生殖腺走向成熟。

第二性征的发育和功能的具备 ③第二性征的出现

第二性征是发育的外部表现。如男性喉结增大，声音变粗，阴毛和胡子长出，女性骨盆增大，臀部变圆，乳房逐渐丰满等。

第二性征的发育过程，前后约需四年左右。第二性征的出现，使中学生感到自己已经成为大小伙子和大姑娘，不再是小孩子了，由此增强了成人感和性别角色的体验，个性心理的发展也更加迅速。第二性征的发育和功能的具备

总之，青春期在生理方面的发育不是单纯的身体的增大，而是从儿童身体到成人身体的一个质变过程。通过这一发育，在生理上确立了男女的分化。

二、青春期心理特点 1.自我意识发展特点 1)青春期发育初期

少年具有一种半儿童、半成人的心理.是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期.他们觉得自己不再是小孩子了,不仅在外观上总结里装出青年的样子，而且在内心里也日益增长起独立自主的倾向，希望各段儿童时期对父母心理上的以来，时间心理上的断乳.他们不愿是实在受父母、师长的指挥，要求自己独立的处理问题.为了证实自己已经独立，不再听人摆布，有时表现得很执拗，甚至盲目的反对父母和师长.2)青春期发育后期

独立性强，自制力远比少年强，自我评价能力有了

提高 2.思维特点

青春期智力的发展，突出表现在逻辑思维能力上的提高.少年的抽象逻辑思维大多属于经验型；思考问题往往带有片面性和表面性;青春发育后期，理论性的抽象逻辑思维进一步发展；创造性思维大大发展，能够大胆的提出新设想、新见解 3.感情特点 1)青春发育初期 他们的情感明显反应与外表，易受环境感染,一旦建立友谊，大多真诚坦白.2)青春发育后期

l 他们的外部表情，并非总与内心体验一致.一旦建立友谊，则更加注意知心，常常倾心相待，互助互谅，终身不渝.4.性意识发展特点

心理学家赫洛克认为，性意识的发展大体分为四个阶段 ⑴疏远异性的性厌恶期 ⑵向往年长异性的牛犊恋期 ⑶接近异性的狂热期 ⑷年轻人正式的浪漫恋爱期 5.智力发育特点

进入青春发育期后，少年逐渐从对各种事情都感兴趣、好奇心强，转入感知活动具有一定的精确性和概括性.青春发育中后期，学习的内容更加高声复杂，他们已具有相当水平的自学能力.

2.青春期教育课课件 篇二

关键词：远程教育,化学,兴趣,资源

化学是一门抽象性和操作性较强的学科, 学生学习兴趣不易培养, 学生化学素质也难取得突破。如何使抽象的化学教学形象化, 充分激发学生学习兴趣, 提升学生化学素质, 成为初中化学老师经常研究的课题。我在几年的化学教学实践中, 充分利用现代远程教育网络资源, 培养学生学习兴趣, 使化学教学形象化, 起到了较好的效果。

一、充分利用远教课件, 以好奇心培养兴趣

如何激发学生的兴趣, 怎样把学生不集中的注意力吸引到化学课堂上来?我在教学实践中, 抓住学生的好奇心和求知欲, 通过远程教育资源, 为学生精心准备一些新颖、有趣, 融科学性和趣味性为一体的课件, 积极诱发学生的好奇心, 调动学生的学习积极性, 使学生成为“乐知者”, 使学生从心里头想学、爱学, 从而培养了学生的兴趣。如讲《碳的化学性质》时, 我充分运用远程教育资源, 将课本中“古画”制作为动画大印课件, 上课时展示, 一下子就吸引了学生的注意力, 顺利地引入新课。

二、充分运用远教课件, 巧设教学悬念诱发兴趣

悬念是对一个问题还没有得到答案时的焦虑心理, 它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征及认识规律, 结合化学学科的特点, 充分利用远程教育, 巧设悬念, 诱发学生学习兴趣, 使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时, 我首先通过远程教育网络, 向学生播放了《化学与人类文明》这一视频课件, 使学生直观地了解了化学科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图、化学与人类生存和社会文明的重大关系, 使学生体验“处处有化学”的真情实感, 使学生在“观察———惊叹———疑问”中感受化学世界的神秘和新奇, 如讲《二氧化碳的实验室制法》一节时, 我让学生先看书, 然后播放自己制作的课件, 让学生根据课文找出课件中错误的地方。通过反复播放、反复查找, 不但使学生掌握了二氧化碳的实验室制法, 而且使学生了解了二氧化碳实验室制法容易发生的错误。这样, 我在正式教二氧化碳的实验室制法时, 学生轻而易举就掌握了。只有这样才能真正提高课堂教学质量, 减轻学生负担, 提高学生的素质及能力。

三、充分运用远教课件, 变抽象为形象, 吸引学生兴趣

化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学, 化学概念及原理大多较为抽象。且化学变化又是在原子的基础上重新组合的结果。因此单靠语言和文字描述, 学生较难理解。通过利用现代远程教育资源, 能形象生动地表现分子、原子等微观粒子的运动特征, 变抽象为形象, 让学生直观形象地认识微观世界, 更容易了解化学变化的实质, 理解化学原理, 引导学生积极主动地参与课堂教学。如:在讲“离子的形成”时, 通过动画课件模拟使学生形象地看到电子运动方向及电子得失的特点。这样, 既帮助学生进一步认识物质的结构, 理解化学变化的原理, 也大大提高课堂教学质量, 吸引学生的兴趣。

四、充分运用远教课件, 让学生在实验中培养兴趣

化学实验是研究化学的重要手段。如何让学生乐于实验, 做好实验, 从实验中学到知识?在常规的教学中, 教师通常是让学生自己做实验, 去发现规律, 掌握知识。然而, 这种方法不能激发学生兴趣。我的做法是:先让学生观看课件, 激发学生好奇心, 再让学生带着好奇心亲自动手, 使学生产生了实验的浓厚兴趣。在讲“氧气的化学性质”时, 我将教学分成三步:1.播放课件, 让学生认真观看铁、磷等物质在氧气中燃烧时产生的视觉冲击, 让学生产生好奇心。2.师生探索:学生带着好奇心自己看书, 提出问题, 带着疑问听老师讲解, 使学生产生模糊认识, 有一种似懂非懂的感觉。3.学生带着疑问再次观看由自己制作的有操作性错误的课件, 让学生找茬, 学生通过观看, 大都能找到实验中的错误现象。通过上述三个步骤, 学生基本从感性上掌握了氧气的化学性质, 这时, 再让学生到实验室亲自动手做实验, 变感性为理性, 变抽象为形象, 加深了印象, 掌握了知识, 培养了兴趣。

五、充分运用远教课件, 拓宽学生视野, 培养学生兴趣

心理学研究表明, 人们从听觉获取的知识能够记忆15%, 从视觉获取的知识能够记忆25%, 而同时使用两种传递信息的手段就能够记忆65%。远程教育网络课件资源集文字、声音、图形、图像、动画、影视于一体, 打破了传统教学中的“粉笔+黑板”的模式, 实现了“交互式”的互动教学, 增强了教学的针对性、表演性、观赏性和趣味性。譬如在介绍环境污染时, 我借助多媒体技术, 链接到Internet上的相关网站, 将“白色污染”、“赤潮”、“蓝藻”、“水华现象”的现状、导致这些现象的原因、以及该采取哪些措施进行防治、治理等都可以播放出来, 强化学生“保护自然、爱护环境从自己做起”的信念, 了解了相关知识, 拓宽了学生知识范围, 培养了学生学习化学的兴趣, 可谓是一举多得。

3.青春期教育课课件 篇三

1． 用红、绿、白颜色的A4纸分别打印好“A”“B”“C”字样，每位同学1份（学生在上课时用于举牌选择）。

2． 找好上课帮助统计人数的学生助理3名。

3． 重新定排学生的座位：每8位同学中间摆放1张桌子，构成1个小组，每小组选1名组长主持分组讨论。

4． 音乐视频《女人是老虎》《友谊地久天长》；教学课件。

二、热身活动：面对面

师：同学们，在正式讨论我们今天的主题之前，我要请同学们来来做2个活动――面对面的活动。（打开PPT）

活动规则：学生面对面，听指令，做动作。

指令一：与同性同学（同桌）面对面，和对方握手并另一只手拍拍对方的肩，同时问好，然后说句悄悄话。

指令二：与异性同学（后桌）面对面，和对方握手并另一只手拍拍对方的肩，同时问好，然后说句悄悄话。

师：活动时，面对同性同学和异性同学的感觉一样不一样？——我们正处于青春期，而且已经进入性思慕时期了，我们有了青春朦胧的性意识，我们与异性交往时的感觉自然不一样。今天我们要一起探讨的主题就是“青春结伴同行——青春期异性交往”。（打开PPT，亮出主题。）

三、快速问答：在与异性交往过程中是否会出现以下情况？

1． 喜欢私下里谈论异性同学。

2． 寻找各种机会接近异性同学。

3． 有异性在的场合做起事情来格外干劲十足。

4． 会对比较熟悉的异性同学进行嘲讽或两两配对。

5． 开始对某些异性同学有好感。

6． 更愿意与异性朋友说心里话。

7． 会做出一些行为希望引起有好感的异性的注意。

8． 想与有好感的异性同学单独交往。

师：同学们，这些正常么？为什么会这样？

（非常正常，因为，这是人类性心理发展到青春期自然的产物！）

四、人类性心理的发展：播放音乐视频《女人是老虎》

小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。但是小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱?老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害。小和尚吓得赶紧跑，但是，“坏了，老虎已闯进我的心里来心里来！”

师：女人是不是老虎啊？小和尚为什么喜欢老虎啊？

因为异性相吸，是人类的自然现象！身居深山里的和尚，被告诫要四大皆空，从未见过异性，一旦见到，也是情不自禁。

人类性心理的发展（打开PPT）：

1． 两小无猜期 (儿童时期美好的时光)。

2． 疏远异性期 （小学中后期）。

3． 接近异性的狂热期 （中学）。

4． 浪漫恋爱期 。

五、如何与异性交往？

（一）播放故事《青春的选择》，请同学们帮助主人公做“选择”。

1． 青春的萌动（打开PPT）

丽丽和彬彬是初中同学，虽然进入高中后不同班，但还是常常有来往，慢慢地彬彬特别想和丽丽在一起，上课也常常会想到丽丽，终于，他发现自己喜欢上丽丽了，感觉一日不见，如隔三秋。同学们，彬彬的这种想法正常吗？——

活动1：你们认为彬彬会怎么对待这份感情？

A． 选择向她表白

B. 选择向好友倾诉

C. 选择把感情珍藏在心底里

（学生举牌选择，3位助理统计各自选项的人数）

师：选择A的有多少同学，选择B的有多少同学，选择C的有多少同学。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方会产生一种愉悦的心理感受，我们的同学对某位异性产生好感，这是一种青春萌动，一种美好的情感。

2． 青春的烦恼

一个月后，丽丽收到一封奇怪的信，她读起来不禁红了脸。（打开PPT）

丽丽：

你好!在我心中，你是个非常优秀的女孩，文静，端庄，聪颖，特别会体贴人，我有什么不开心的事儿喜欢告诉你。还有，你心地非常善良，有一副菩萨心肠。还记得吗?有一次我打球把脚扭伤了，在家躺了一个礼拜。上学第一天，你悄悄地把一周缺课笔记递给我。丽丽，我觉得我越来越喜欢你，越来越离不开你了。你知道吗?只要见到你，我的心就砰砰直跳，上课也老想着你的影子。不知什么时候起，你已成为我生命中的一部分。丽丽，做我的女朋友，好吗？

爱你的彬

活动2：丽丽在收到信后会怎么处理呢？

A． 答应他，并与他交往

B. 婉转地拒绝他，仍然做好朋友

C． 向朋友请求帮助

（学生举牌选择，3位助理统计各自选项的人数）

师：选择A的有多少同学，选择B的有多少同学，选择C的有多少同学。

故事出现两种情况：一是丽丽拒绝了彬彬，二是丽丽和彬彬交往了。

3． 青春的选择

如果是“丽丽和彬彬交往了”，有两种情况：

（1）第一种情况（打开PPT）

丽丽接受彬彬的表白，相处1个月后，丽丽觉得影响学习，而且两个人在一起反而没有以前轻松自如，常常闹别扭。于是，丽丽提出要和彬彬分手。

活动3：彬彬会怎么做呢？

A． 继续寻找机会，直到对方同意

B. 反目成仇，不理不睬

C. 尊重对方的决定，仍然做朋友

（学生举牌选择，3位助理统计各自选项的人数，教师宣布各选项的人数）

（2）第二种情况（打开PPT）

丽丽和彬彬交往了，经常单独在一起。起初两个人都觉得很幸福，很快乐，两人的感情继续发展，一次周末，彬彬约丽丽去他家，两人单独在房间里看照片，听着美妙的音乐，彬彬有了一种身体的冲动，他慢慢向丽丽靠近，向丽丽提出发生两性关系的要求……

活动4：丽丽在这个时候可能会怎么做？

A． 拒绝他，转身离开

B. 跟他讲道理，打消他的念头

C． 为了表示自己真的喜欢他，答应他的要求

（学生举牌选择，3位助理统计各自选项的人数，教师宣布各选项的人数）

分组讨论：各选择可能的结果是什么？

按每8人为1组，把全班分成若干小组进行讨论，各小组讨论由组长主持；后各组派1名代表发言，教师主持全班交流。

师：（打开PPT）A. 看着丽丽愤然离去的背景，彬彬感觉很丢脸，想追出去又没有勇气，觉得自己不应该这样，对丽丽很愧疚。以后他们见到对方都觉得尴尬，于是越来越疏远对方，不久他们就不再交往了。

B. 彬彬觉得丽丽说的很有道理，打消了念头，也不会觉得丢脸，两个人继续交往。

C. 丽丽当时和彬彬发生了性关系，不久发现自己怀孕了。彬彬得知丽丽怀孕后非常害怕，惊惶失措，但又不知该如何对待伤心欲绝的丽丽——

老师希望大家把朦胧的情感珍藏在心里，广泛与异性同学正常交往。同时，老师要提醒同学们，男生女生在处理交往的问题时，要尽量尊重、理解异性，不可强求。活动3中，当丽丽提出分手时，彬彬应当好聚好散，友好分开。

男生要发乎情，止乎礼，关爱女生，要控制自己不和女生发生性关系，因为性关系会对女生造成身体上和心理上的伤害。活动4中，当男生提出性要求时，女生在这种时刻要保护自己，选择理智和合适的方式，千万不能答应男生的要求，因为，怀孕的是女生！！

（二）他们该不该？

情境一：玲玲在路上遇到同班男同学小刚，小刚向她打招呼，她很紧张，假装视而不见。

情境二：全班同学外出郊游，两位男女同学却总是独自在一块！

情境三：班长小明与文娱委员婷婷紧紧坐在一起讨论班会活动。

情境四：王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影，王强又约小丽去他家玩会儿，小丽去了。

六、小结

最美的花儿开放在春天，十六七岁的我们就是那最美的花儿。健康的、正常的男女同学交往使我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强、自尊和自爱。同学们，用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你绚丽多彩的人生画卷。在这里送一首小诗给同学们，请同学们用心去体会。请一位同学来朗读。（打开PPT）

纯洁的男女友谊是幸福与力量的源泉。

友谊的花，开在纯朴的心灵中；

感情的蜜，酿在纯净的心底。

井，掘得越深，水越清冽；

情，藏得越深，爱越甘醇。

愿美好的甜蜜友谊，

保留在幸福的记忆里，

充盈在未来岁月中。

希望同学们珍惜青春，珍爱自己！祝愿大家青春无悔，与异性同学建立真诚的友情，留下美好的情感，友谊地久天长！

（活动在音乐视频《友谊地久天长》和同学们的歌声中结束）

4.廉政教育部分课件 篇四

（一）、“用法治思维和法治方式反腐

2012年11月15日，当选中共中央总书记当天，习近平在十八届中央政治局常委与中外记者见面会上说道：“新形势下，我们党面临着许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题。尤其是一些党员干部中发生的贪污腐败、脱离群众、形式主义、官僚主义等问题，必须下大气力解决。全党必须警醒起来。全党必须警醒起来。打铁还需自身硬。我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题。”

一场影响深刻的反腐战役，由此展开。

两月后的2013年1月22日，在十八届中纪委二次全会上，习近平对反腐作出进一步部署，“要善于用法治思维和法治方式反对腐败，加强反腐败国家立法，加强反腐倡廉党内法规制度建设，让法律制度刚性运行。”

十八大以来，中国共产党通过强化中央巡视、开通网上举报、践行八项规定、开展群众路线教育实践活动等一系列举措，依法依纪严惩党政公职人员的腐败腐化行为，赢得了广泛的民众支持和普遍的国际赞誉。

十八届三中全会提出，必须构建决策科学、执行坚决、监督有力的权力运行体系，健全惩治和预防腐败体系，建设廉洁政治，努力实现干部清正、政府清廉、政治清明。

10月20-23日在北京召开的十八届四中全会专题研究“依法治国”。反腐败法治化、制度化将成为中国共产党进一步着力解决的问题。

持续两年的“反腐风暴”成绩卓著，出台“八项规定”、反对“四风”、加强中央巡视组巡视……十八大以来，中央始终以“零容忍”的态度惩治腐败，一大批腐败分子被清除出党员干部队伍，并受到党纪国法的惩罚。可以说，当前我国的反腐形势三句话：党中央高度重视，人民群众高度关注，腐败分子高度紧张。

总书记在2013年1月召开的十八届中央纪委二次全会上强调，从严治党，惩治这一手决不能放松。

在随后举行的十八届中央纪委委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上，中共中央政治局常委、中央纪委书记王岐山在发言时指出，坚持标本兼治，当前要以治标为主，为治本赢得时间。此言一出，党内外对中央惩治腐败，尤其是打“老虎”充满期待。落马高官分布在军队、地方、中央部门、国有企业，覆盖党委、政府、人大、政协等系统，他们的级别不可谓不高，其中“副国级”以上有3名，中央委员或中央候补委员有6名，“刑要上常委”得以兑现。

10月11日，距离十八届四中全会召开还有9天。中纪委在这一天内宣布两名省部级官员被调查：国家行政学院常务副院长何家成和江苏省原省委常委、秘书长赵少麟。至此，十八大以来被调查的省部级及以上官员已达55名。

2003年至2011年近10年间，落马的省部级官员共计72人。而十八大至今不到两年，在省部级官员防腐这一项上的成绩已相当于过去十年的70%。十八大以来的高压反腐，致力于打造“不敢腐”态势；四中全会将就如何筑牢“不想腐”、“不能腐”的机制，谋篇布局，“用法治思维和法治方式反腐，中央领导早已明确方向，法治反腐已提上日程”。习近平的上述要求，确定了法治反腐新方向。

“法治反腐是制度反腐的新超越”，通过制定和实施法律，限制和规范公权力行使的范围、方式、手段、条件和程序，使公权力执掌者不能腐败、不敢腐败，从而达到减少和消除腐败的目标。但当前，党纪与国法、行政规定与法律条文之间还存在一些缝隙，对一些贪腐行为法律的刚性约束还不够硬实。

如何治理上述“法外之地”，使党纪与国法、行政规定与法律条文之间“无缝对接”，可能将是四中全会探讨的议题之一。

反腐方向的调整，反腐战略目标也随之转变。直到十八大才首次明确提出反腐战略目标：“建设廉洁政治”，做到“干部清正、政府清廉、政治清明”。“一直在反腐，却始终无法控制腐败蔓延势头的严酷现实表明，敢于提出这样一个明确具体的目标，肯定是一个极大的挑战，难能可贵”。

国内首个反腐法治研究机构、反腐败司法研究中心已于今年6月成立。姜明安和中国政法大学终身教授陈光中、中国社科院荣誉学部委员李步云等法学泰斗，担任反腐败司法研究中心的顾问。同时担任顾问的还有中纪委常委和最高法、最高检的高层领导，“阵容强大，足见中央对反腐法治研究的重视”，姜明安说，设立该机构的宗旨之一就是加强反腐立法，研究反腐刑事司法政策和策略、依法反腐司法职能。

（二）、治标是为治本赢得时间

在2013年1月22日的十八届中纪委二次全会上，当习近平提出“用法治思维和法治方式反腐”的要求时，中纪委书记王岐山对反腐路径作出了具体部署，“坚持标本兼治，当前要以治标为主，为治本赢得时间”。

“治标为治本赢得时间”的“灵魂”就在于四个字，“赢得时间”。

“为长远的治本规划赢得时间，为解决腐败呆账和存量赢得空间”，李永忠表示，“政治体制改革、金融体制改革和纪检监察体制改革，都在推进过程中，因此不可能以治本为主，治标是权宜之计，权宜就在于赢得时间”。

十八大迄今的反腐效果，已达成了“治标为治本赢得时间”的战略初衷。

不到两年55名省部级及以上官员落马，既有中央政治局前常委，还有军队前高层，‘打虎拍蝇’的力度改革开放以来前所未有。

落马高官多宗罪 违纪违法行为让人震惊 据不完全统计，十八大以来落马55名高官，官方已正式公布31人的主要违纪问题，其中4人仅被给予党纪政纪处分、降级或免职处理；另外27人被移送司法机关依法处理，开庭审理4人，王素毅被判处无期徒刑，童名谦被判处有期徒刑5年，李达球案、刘铁男案法庭宣布择期宣判。

已公布主要违纪问题的31人中，“利用职务上的便利为他人谋取利益，收受、索取巨额贿赂，利用职务便利谋取私利”的有27人，占87.1%。

不管是收受珠宝、玉器、字画等“雅贿”，还是现金、房产，数额巨大，多次受贿、索贿……是这些高官贪腐的共同点，其违纪违法行为让人震惊。通过梳理发现，落马高官的违纪违法行为可大致分为以下几类。

类别一：一人掌权，亲属参与贪腐。

古有“一人得道，鸡犬升天”之说，已无法考证。现实中，不少落马高官的贪腐行为，都有亲属（配偶、子女等）参与，或共同犯罪，或推波助澜，或隐匿非法所得。已公布主要违纪问题的31人中，高官“配偶、子女或特定关系人收受他人巨额财物”，或“为其亲属经营活动谋利”的有15人，占48.4%。有人嘲讽，这是一个“拼爹”、“坑爹”的时代，但透过刘铁男案，大家发现“坑爹”与“爹坑”密不可分。据检察机关指控，刘铁男97%的贿金通过儿子收受，其子21岁时就开始借助刘铁男的职务影响力收受他人财物。

类别二：麻木不仁，不收敛、不收手。

落马高官的违纪违法行为有不少发生在十八大以后，尤其是中央出台八项规定、开展群众路线教育实践活动以后，这些人对中央的三令五申置若罔闻，对作风建设规定、法纪红线麻木不仁，不收敛、不收手。

黑龙江省副部级干部付晓光于2013年7月23日带领亲属

前往黑龙江镜泊湖风景区旅游，由当地有关部门负责人接待，因私公款消费，大量饮酒造成陪酒人员“一死一伤”的严重后果。

广东的万庆良在中央八项规定出台后，特别是中央整治“会所中的歪风”通知下发后，仍然多次出入私人会所，在被组织调查的前几天，他还到会所去大吃大喝。

海南的谭力多次参加高消费娱乐活动，在被中央纪委调查之前还在外省由私营企业老板陪同打高尔夫球。

安徽的韩先聪2013年1月任省政协副主席，自从任职以来，他就多次出入高档酒店和私人会所接受党政干部、国企负责人、私企老板的宴请，在中央纪委对他宣布立案调查决定的当天，他的手机信息显示，当天他有两场饭局，中午、晚上各一场。

类别三：缺乏担当意识，严重失职渎职。

人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是保障人民当家作主的重要制度。然而，这一制度却在湖南衡阳遭到严重破坏。

时任湖南省衡阳市委书记的童名谦对此负有不可推卸的责任，作为市换届工作领导小组组长、严肃换届纪律第一责任人，不正确履行职责，对衡阳市人大选举湖南省人大代表前后暴露出的贿选问题，没有及时采取有效措施严肃查处，导致发生严重的以贿赂手段破坏选举的违纪违法案件，给党、国家和人民利益造成重大损失，政治影响和社会影响极其恶劣。即使到了省政协副主席的位置上，童名谦也难逃责任追究之剑，因犯玩忽职守罪被判处有期徒刑5年。

李春城、廖少华、张田欣等人或滥用职权造成国家财政资金巨额损失，或失职渎职造成国有资产损失。

类别四：腐化堕落，违反社会主义道德。

落马高官背后有没有情人、情妇，生活作风如何，往往是吸引眼球的新闻“猛料”。在已公布主要违纪问题的31人中，腐化堕落、与他人通奸、生活作风有问题的有15人，占48.4%。

与“打虎拍蝇”同时推进的是不断“扩容”的“治本”之策。

（三）、部署目标任务更加明确，正风肃纪效果明显

1、坚持不懈地抓好作风建设

①坚持从严治党，大力弘扬党的优良传统和作风 ②持之以恒落实中央八项规定精神，进一步改进工作作风 ③扎实开展群众路线教育，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，建立健全群众路线的长效机制

④严明党的纪律，为党的作风建设提供保证。

2、坚决有力惩治腐败

①加大惩治违纪违法案件力度，充分发挥惩治的震慑作用 ②严肃查处用人上的腐败问题，匡正选人用人风气 ③坚决查纠不正之风，着力解决群众反映强烈的突出问题

3、科学有效预防腐败

①深化党风廉政教育，筑牢拒腐防变的思想防线

②加强反腐倡廉法律法规制度建设，把权力关进制度的笼子里

③强化权力运行制约和监督，确保权力正确行使

④深化改革和转变政府职能，不断消除滋生腐败的体制弊端

4、加强党对党风廉政建设和反腐败工作的统一领导

（四）采取的措施针对性强

1、全党上下部署开展群众路线教育活动

2、出台一系列整治“四风”（形式、官僚、享乐和奢靡）的规章，严格纪律要求，强化干部监管

·十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定（2012年12月）

·关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定（2013年3月）

·关于进一步规范党政领导干部在企业兼职（任职）问题的意见（节选）（2013年10月）

·关于在党的群众路线教育实践活动中严肃整治“会所中的歪风”的通知（2013年12月）

·关于加强干部选拔任用工作监督的意见（2014年1月）引导示范带头

·关于在全国纪检监察系统开展会员卡专项清退活动的通知（节选）（2013年5月）

·关于党员干部带头推动殡葬改革的意见（2013年12月）

·关于领导干部带头在公共场所禁烟有关事项的通知（2013年12月）

提倡厉行节约

·关于党政机关停止新建楼堂馆所和清理办公用房的通知（2013年7月）

·党政机关厉行节约反对浪费条例（2013年11月）

·关于厉行节约反对食品浪费的意见（2014年3月）

规范公务接待

·中央和国家机关会议费管理办法（2013年9月）

·党政机关国内公务接待管理规定（2013年12月）

严禁公款送礼

·关于落实中央八项规定精神坚决刹住中秋国庆期间公款送礼等不正之风的通知（2013年9月）

·关于严禁公款购买印制寄送贺年卡等物品的通知（2013年10月）

·关于严禁元旦春节期间公款购买赠送烟花爆竹等年货节礼的通知（2013年11月）

·严禁干部用公款互相宴请、赠送节礼、违规消费（2014年1月）

3、中纪委开展巡视工作

从“八项规定”、“反四风”，到《党政机关厉行节约反对浪费条例》；从中组部六号文件明确“裸官”任职“负面清单”，到31个省区市全面推进的“裸官”排查调岗，以及国务院正在推进的行政审批制度改革，陆续取消和下放的632项行政审批事项，“都是从制度层面，根除诱发腐败的土壤”。

反“四风”中10万余人主动上交“红包”及购物卡、涉及金额5.2亿元，查处2550人，涉及金额2.5亿元，不过处理仍以退还等行政处罚为主。在“吃空饷”专项整治中，共清理清退“吃空饷”人员16.2万多人，但以清退为主，大多并未入刑。

纪检系统作为反腐主力，此前存在“双重领导”等问题。三中全会提出的纪检体制改革方向，即“两个‘上’为主”，查办案件的事权和干部提名的人权“上提”；“两个全覆盖”，即中央纪委向中央一级党和国家机关派驻纪检机构全覆盖，巡视工作全覆盖，“突破了纪检体制的障碍，强化了纪检部门的独立性”。

以治标为主线,以巡视为先锋,以“三转”为聚焦,以办案为主业,以监督为目标,为治本赢得时间。

三中全会确定的纪检体制改革方向，中纪委已细化为7个主要任务，并制定了“2017年基本完成”这一时间表。以其中的“双重领导体制具体化、程序化、制度化，强化上级纪委对下级纪委领导”任务为例，中纪委已选定河北、浙江、河南、广东、陕西5省和国资委、商务部、海关总署3个部委为试点，要求试点单位查办腐败案件直报中纪委。

4、党纪国法之间“无缝对接”

前不久，群众路线教育实践活动“成绩单”和今年中央巡视组首轮巡视整改报告相继发布。新华社刊文提出，“透露出强烈信息：反腐将常态化并逐步纳入法制轨道，越来越多的‘法外之地’将被清理”，“党纪与国法、行政规定与法律条文之间还存在一些缝隙，对一些贪腐行为法律的刚性约束还不够硬实”。

所提的“法外之地”，即教育实践活动、“反四风”、中央巡视所发现的问题，包括“吃空饷”、“裸官”、“红包”、“奢靡”、“官赌”、“隐形福利”等。

如何治理上述“法外之地”，使党纪与国法、行政规定与法律条文之间“无缝对接”，可能将是四中全会探讨的议题之一，“近两年高压反腐，‘不敢腐’的态势已经形成，四中全会以依法治国作为主题，具体到反腐就是依法反腐、依法惩贪，对总书记提出的‘用法治思维和法治方式反腐’作出进一步安排”。

四中全会对加强和完善党内立法作出部署，“强化以法治思维和法治方式，从严治党”。

公安部自今年7月22日开展“猎狐2014”专项行动以来，有30多个行动组先后被派往相关国家或地区展开缉捕工作，一般而言，每个行动组的成员人数在4人左右，由行动办的人员与嫌犯所涉地方的警员共同组成。截至目前，这30多个行动组还没有出现“空手而归”的情况。就已终结了不少犯罪嫌疑人的潜逃之路。截至今年10月10日，该行动已取得阶段性重大战果，先后从40余个国家和地区抓获在逃境外经济犯罪嫌疑人128名。今年7月，作家二月河在河南南阳家中接受采访时这样表达他对当下反腐进程的感受，他说，“我们党的反腐力度，读遍二十四史，没有像现在这么强的。”

十八大在部署反腐倡廉建设时这样强调：一个国家和民族要发展强大，就必须反对腐败。一名党员干部要赢得拥护，就必须远离腐败。

习近平提出，必须反对腐败、建设廉洁政治，实现干部清正、政府清廉、政治清明。在预防腐败方面，习近平提出，理想信念是共产党人精神上的“钙”，必须以此来炼就“金刚不坏之身”；作风建设具有反复性和顽固性，必须以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓“八项规定”落实，必须严肃党的纪律特别是政治纪律；反腐倡廉的核心是制约和监督权力，必须把权力关进制度的笼子里；没有监督的权力必然导致腐败，必须加强领导干部特别是主要领导干部的监督。在惩治腐败方面，习近平提出，必须坚持有腐必反、有贪必肃，“老虎”“苍蝇”一起打；反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟常鸣。总书记的这些通俗而又精辟的论断为全党的理想信念教育、党风建设、纪律建设和反腐倡廉建设提供了新的指导和基本遵循。同时，中央政治局做出关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”，领导全党深入开展群众路线教育实践活动，力戒形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风；中央政治局从自身做起，以上率下，带动全党抓好落实，彰显了我们党坚决整治沉疴除顽疾的决心，体现了实干兴邦的态度和魄力。

今年以来，习近平又强调要“刮骨疗毒、壮士断腕”；强调对腐败“零容忍”，使纪律真正成为“高压线”；告诫官员“手莫伸，伸手必被捉”。

贪腐高官纷纷落马 彰显党中央反腐败坚定决心

十八大闭幕不到1个月，2012年12月6日，刚当选十八届中央候补委员的李春城就被立案调查，让人震惊。然而细想，十八大报告对反腐败态度鲜明，明确提出，“不管涉及什么人，不论权力大小、职位高低，只要触犯党纪国法，都要严惩不贷。”

这彰显了以习近平同志为核心的党中央在反腐败上猛药去疴、重典治乱的决心和意志品质，刮骨疗毒、壮士断腕般的勇气和严厉举措。

一方面严惩严重贪腐行为，另一方面不放过作风问题。衣俊卿、付晓光等人因作风问题被给予党纪政纪处分，被免职或降级处理，并未被移送司法机关。

正如总书记指出，坚定不移惩治腐败，是我们党有力量的表现，也是全党同志和广大群众的共同愿望。我们党严肃查处一些党员干部包括高级干部严重违纪问题的坚强决心和鲜明态度，向全党全社会表明，我们所说的不论什么人，不论其职务多高，只要触犯了党纪国法，都要受到严肃追究和严厉惩处，决不是一句空话。

近两年的反腐败实践充分说明新一届党中央对党风廉政建设和反腐败斗争形势的判断是完全正确的。从严治党、坚决惩治腐败和纠正“四风”问题，已成为党中央管党治党的新常态。

他们何以走进腐败深渊 沉痛教训使人警醒

“我每每看到起诉书，都在反问我自己，这是我吗？怎么会到今天？每天早上醒来的时候，这是哪里呀？我怎么会堕落成这样呢？”9月24日，河北省廊坊市中级人民法院庭审现场，刘铁男痛哭流涕地自我剖析。

不少落马高官在接受组织调查、司法机关审判的时候，都有类似刘铁男这样的感触，“这些事是我做的吗，这是我吗？”对自己犯下的违纪违法行为感到震惊。

查看落马高官简历，发现他们中的绝大多数从基层一步步干起，知青、钢铁工人、矿山工人、油田工人、汽车队工人、乡政府电话员、中专院校团总支书记……

曾经的发奋青年、重要岗位上的有为干部一步步走上贪腐堕落之路的沉痛教训发人深思，让人警醒。

理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。

三、几点启示

1、理想信念的滑坡，是最危险的滑坡。总书记指出，“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。

李春城的主要违纪问题包括“滥用职权进行封建迷信活动，造成国家财政资金巨额损失”，一个副部级的高级领导干部，其科学素养还不如一个中学生，居然去搞封建迷信活动，不信马列信鬼神，共产党人的信仰何在？

如果说革命战争年代，共产党人面临的更多是枪林弹雨、严刑拷打这种“硬碰硬”的惨烈考验，那么在共产党执政之后，尤其是改革开放以后，共产党人面临的更多是“糖衣炮弹”、“挡不住的风情、抵不住的诱惑”。

改革开放以后，社会生产力极大提高，社会财富快速增长。高级领导干部如果把手中掌握的权力、资源稍作“交换”，就会获得巨大的利益回报。职位越高、权力越大、责任越重、面临的诱惑也就越大。

刘铁男在2005年发现儿子开上一辆价值30多万元轿车的时候还有所警觉，问儿子的车从哪儿来的，并要求儿子退回去。后来发现儿子没有退车就没有深究。到后来，儿子收受企业主1000万元，自己收受企业主1600多万元。

针眼大的窟窿透过斗大的风。党员干部的理想信念动摇、滑坡之后，就会麻木不仁，对中央禁令置若罔闻。

加强理想信念教育决不是一句空话。要加强廉政教育尤其是警示教育，强化使之“不敢为”的氛围。

2、对权力的制约监督必须加强，一把手权力过于集中。

落马高官大都在地方、部门担任过一把手，掌握干部任免、公共资源配置、国有资产处置等大权，他们大都有这样的通病：作风霸道，搞一言堂，老子天下第一，容不得不同意见。“三重一大”等制度形同虚设，规章制度、纪律红线是他们的“工具”，管别人不管自己。

贪官是典型的“两面人”，其基本特点是：谈起理论头头是道，行动完全不对号；台上道貌岸然，台下贪赃枉法；大庭广众下是冠冕堂皇的正人君子，私下却吃喝嫖赌“五毒俱全”。

权力是党和人民赋予的，必须接受党和人民的监督。加强对权力，尤其是各级一把手权力的制约和监督迫在眉睫，必须拿出硬举措。

防止“带病提拔”、“边腐边升”，任用考察不能流于形式。

这些落马高官的贪腐行为并不完全是发生在被调查时的职位上，有的在担任县委书记、县长、市委书记、市长的时候就有举报反映，相关部门为什么没有及时发现查处？组织部门在任用考察时为什么没有发现这些情况？让这些官员得以边腐边升、带病提拔。对党员干部的日常监督、任用考察绝不能流于形式。

只有各级党组织、纪检组织抓紧抓实党风廉政建设主体责任和监督责任，才能有效防止和减少党员干部的贪腐行为。

3、反腐败的要义，重在建立制度。十八大以来，中央高层部署反腐倡廉工作，“制度建设”被反复提及。对于如何加强反腐制度建设、建设廉政体系，中央高层已有明确规划——继续全面加强惩治和预防腐败体系建设；健全权力运行制约和监督体系；加强反腐败国家立法，加强反腐倡廉党内法规制度建设；深化腐败问题多发领域和环节的改革。其制度设计指向，一在加强教育、培育文化；二在监督权力；三在立法立规； 四在深化改革。

4、坚决“打虎”赢得党心民心

反腐败凝聚正能量

“党的十八大之后的反腐败，特点是鲜明的，成果是显著的，人民是高兴的，腐败分子是害怕的。”网友“静悄悄的爱”在一篇博文中这样写道。10月1日，中国社科院中国廉政研究中心副秘书长高波以“中国收获哪些反腐红利”为题撰文，指出中国反腐败收获了改革红利、发展红利、治理红利、民主红利、信心红利，并以大量事例、数据、国内外权威机构和人员的评论加以佐证。

但是，在强力反腐的进程中，一些所谓的“担忧”、“顾虑”也不时冒出。不管这种“担忧”、“顾虑”是出于善意的提醒，还是一些别有用心的人藉此释放“杂音”，企图干扰、阻碍反腐败进程，我们都有必要用事实和说理来消除这些“担忧”、“顾虑”，破除“杂音”，为反腐败凝聚最大范围内的思想共识，进而为实现中国梦凝聚磅礴正能量。

强力反腐，大批官员尤其是高官落马，会不会影响干部队伍乃至一个地方、一个单位的稳定？

十八大以来的反腐风暴，落马省部级官员最多的当属山西，共有7名省部级官员被组织调查，其中4名为省委常委。

9月30日，一则消息让准备轻松过国庆假期的人们再次把目光投向山西——省委领导班子一次新进5人，3人为中央“空降”，2人为异地调任。至此，共13名常委的新班子组建完成。

山西多名省部级官员落马后，中央对山西省委领导班子做出了调整，3个月里换了8人，包括省委书记、省纪委书记、省委组织部长都做了调整。

有媒体人士撰文指出，新班子的调整力度之大，是多年来省部级领导班子调整之最。这一力度本身不仅是为了填补反腐败留下的权力真空，更是为了整肃山西官场生态。

山西只是一个标本。透过它，再参考其他地方部门单位的情况，我们可以回答之前提出的问题，那就是大批贪腐高官落马不仅不会影响干部队伍乃至一个地方、一个单位的稳定，反而会提振干部队伍士气、促进这些地方和单位的发展与稳定。

我们必须弄清楚这两者之间的因果关系——干部贪污腐败败坏风气，带坏干部队伍，破坏稳定；坚决惩治腐败，则能切除干部队伍身上的“毒瘤”，营造风清气正的政治生态。

强力反腐，大批官员尤其是高官、国企高管落马，牵扯出一些涉案企业主，会不会影响企业发展，影响地方经济发展？

中国石油天然气股份有限公司多名中管干部、企业高管涉嫌贪腐被立案调查。一时间，不少人担心企业的股票会不会大跌、业绩会不会大幅下滑甚至亏损。

国有企业落马高管中的不少人确实有经营才能，也为企业的发展付出过努力，为企业这座大厦添砖加瓦。但是，一旦他们走上贪腐之路，他们的才能发挥就会偏离正道，就会大肆挖企业这座大厦的墙脚，如不及时查处，必将给企业造成更为巨大的损失。

地方、中央部门落马高官背后，往往有一些不法商人与其进行权钱交易。一些高官违规干预正常的市场经济活动，插手工程招投标、公共资源配置、国有资产处置等，为不法商人牟利。

一些高官利用职务之便，为其亲属或特定关系人经商办企业提供额外便利，让这些人打着经商的旗号，利用高官的影响力，以特殊身份去参与所谓的“市场竞争”，牟取巨额利益。

一些高官甚至为带有黑社会性质的不法商人充当保护伞，政商勾结、政黑勾结，让不法商人通过暴力手段排除竞争者，垄断独霸一方，极度嚣张。

上述种种，已严重违背平等、竞争、法治等社会主义市场经济原则。少数不法商人通过权钱交易、官商勾结抢占“发展机遇”，让其企业在短时间内快速“发展”、一时“繁荣”，积累巨额财富，却损害了当地的发展环境，让那些守法的企业主和投资者寒心，望而却步。

严惩贪腐，痛打“老虎”，不仅是政治领域的斗争，也是市场经济领域的较量。只有严查权钱交易、官商勾结等行为，才能营造自由、平等、法治的市场环境，才能让守法企业和投资者在法治、规则框架内自由发展、平等竞争，激发活力和创造力，从而实现经济繁荣。

强力反腐，大批官员尤其是高官落马，会不会影响群众对党员干部队伍乃至执政党的信任？

曾经流传这样一种所谓的“理论”——查处官员尤其是高官越多，暴露出执政党的问题越多，老百姓可能会说“共产党的高级干部都腐败成这样了”，进而对执政党失去信心。信奉这种“理论”的人，不是别有用心，就是逻辑思维有问题。

群众的眼睛是雪亮的，感受是真切的。当大家正常办事都要托人找关系、送礼的时候，当大家看到身边的领导干部公款大吃大喝、公款旅游、公车私用的时候，当大家看到不法商人通过官商勾结一夜暴富的时候，他们就已经真切地感受到腐败行为了。

已经发生的腐败行为，不会因为没有被查处就不存在；已经发现腐败行为而不查处，就是纵容包庇腐败。

是纵容包庇腐败能赢得党心民心，还是严厉惩治腐败能赢得党心民心？答案当然是后者。

反腐败不仅是政治领域、经济领域的斗争，更是社会价值观的较量。

打“老虎”、拍“苍蝇”、纠“四风”，针对党员干部队伍开展的惩腐肃贪、正风肃纪所带来的红利已经外溢到社会层面。

当老百姓看到之前根本不用自己掏钱买月饼的官员也来商场选购“亲民月饼”的时候，当老百姓走进之前只对达官贵人开放、如今已变身为百姓茶楼的前高档会所的时候，当他们的孩子升学、参军不用再花几万块去“打点”的时候，当他们看到一个个公款吃喝、公车私用、公款旅游的党员干部被点名道姓通报曝光的时候，当他们通过各种媒体关注刘铁男等前高官被公开审判的时候，他们就已真正感受到了反腐败所带来的公平正义，感受到依法治国正在成为现实，感受到越来越强劲的清廉之风。

这强劲的清廉之风，必将推动中国巨轮驶向中华民族伟大复兴的光明前景！

反腐败的要义，重在建立制度。

5.教育学基础课件 篇五

(一)教学设计的含义与特点

1.设计：

指在活动之前，根据一定的目的要求，预先对活动所进行的一种安排或策划。设计具有下列特点：①设计的超前性和预测性。②设计的差距性和不确定性。③设计的创造性和想象性。

2.教学设计：

国内外学者对这个概念有不同的界定(见 P186) 。

教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简而言之，教学设计是对教什么和如何教的一种操作方案。

教学设计具有以下特点：

①教学设计强调运用系统方法。这里的系统方法是指教学设计从“教什么”入手，对学习需要、学习内容、学习者进行分析;然后从“怎么教”入手，确定具体的教学目标，制定行之有效的教学策略，选用恰当经济实用的媒体，具体直观地表达教学过程各要素之间的关系，对教学绩效作出评价，根据反馈信息调控教学设计各个环节，以确保教学和学习获得成功。

②教学设计以学习者为出发点。教学设计非常重视对学习者不同特征的分析，并以此作为教学设计的依据。它强调充分挖掘学习者的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，突出学习者在学习过程中的主体地位，促使学习者内部学习过程的发生和有效进行。它注重学习者的个别差异，着重考虑的是对个体学习者的指导作用。这与传统教学的、以学习者平均水平作为教学的起点具有明显的差异性。

③教学设计以教学理论和学习理论为其理论基础。在现代教学理论和学习理论的指导下，才能设计出科学的教学目标、教学程序、教学内容、教学策略和教学传媒体系，从而保证教学设计能获取优化的教学效果。

④教学设计是一个问题解决的过程。教学设计是以促进学习者学习为目的的，所以，它是以学习者所面临的学习问题为出发点，进而捕捉问题，确定问题的性质，分析研究解决问题的办法，最终达到解决教学问题的目的。从以上分析可以看出，教学设计不是以方法设问题，而是以问题设方法。这就增强了教学的针对性，提高了教学的有效性，缩短了教学时间，提高了教学效率，使教学活动形成优化运行的机制。

二、教学设计的程序与模式

(一) 教学设计的基本程序

教学设计作为对教学活动系统规划、决策的过程，其程序包括：

1 规定教学的预期目标，分析教学任务，尽可能用可观察和可测量的行为变化来作为教学结果的指标;

2 确定学生的起点状态，包括他们原有的知识水平、技能和学习动机、状态等;

3 分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯;

4 考虑用什么方式和方法给学生呈现教材，提供学习指导;

5 考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈;

6 考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。

上述基本程序集中体现了教学设计的四个基本要素。

1.教学所要达到的预期目标是什么?(教学目标)

2.为达到预期目标，应选择怎样的知识经验?(教学内容)

3.如何组织有效的教学?(教学策略、教学媒体)

4.如何获取必要的反馈信息?(教学评价)

(二)教学设计的常用模式

1.系统分析模式：是在借鉴工程管理科学的某些原理基础上形成的。这种模式将教学过程看做一个输入---产出的系统过程，“输入”是学生，“产出”是受过教育的人。这一模式强调以系统分析的方法对教学系统的输入---产出过程及系统的组成因素进行全面分析、组合，借此获得最佳的教学设计方案。(见图7-7，P189)

美国心理学家加涅(R.M.Gagne，1916-)和布里格斯提出了系统分析模式应遵循的十个基本步骤：

(1)分析和确定现实的需要;

(2)确定教学的一般目标及特定目标;

(3)设计诊断或评估的方法;

(4)形成教学策略，选择教学媒体;

(5)开发、选择教学材料;

(6)设计教学环境;

(7)教师方面的准备;

(8)小型实验，形成性评价及修改;

(9)总结性评价;

(10)系统的建立和推广。

6.主题教育党课课件及讲稿 篇六

“一切向前走，都不能忘记走过的路。”“谁忘记历史，谁就会在灵魂上生病”。历史直通现实又指向未来，忘记了为什么出发，不仅会模糊对当下的认知，还有可能贻误对未来的预判。每一名党员干部，必须始终铭记我们从哪里来。主题教育党课课件及讲稿 1 初心就是情怀，使命就是担当。初心和使命是一个人、一个民族、一个政党不断前进的根本动力。党的初心和使命是我们的情感之根，是我们的出发点，也是我们的归宿。

忠诚、干净、担当,内含着正确政治方向、政治立场,内含着高尚精神境界、道德操守,内含着强烈责任意识、进取精神,是党员干部理应具备的人格、品格、风格。忠诚、干净、担当,三者相辅相成、有机统一。忠诚是为政之魂,干净是立身之本,担当是成事之要,三者犹如鼎之三足、缺一不可,共同铸就着共产党人的精神风范,共同诠释着党员干部的政治本色,共同支撑着党的事业的健康发展。

评价一个政治人物的好坏,常常看一个“忠”字,忠臣名垂青史,奸臣遗臭万年。诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”,岳母刺字“精忠报国”,文天祥“留取丹心照汗青”,都是广为传颂、脍炙人口的佳话,成为立德、立言、立功的楷模。

初心即为中国共产党建党之初为人民服务的初心。

总书记在党的十九大报告中开宗明义指出，大会的主题

是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦。

总书记说：“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴……实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗。”

为了这个初心和使命，中国共产党人已经奋斗了 96 年。上海的中共一大会址、嘉兴的南湖红船是我们党梦想起航的地方。我们党从这里诞生，从这里出征，从这里走向全国执政。这里是我们党的根脉，我们走得再远都不能忘记来时的路。

不忘初心、牢记使命,就要把誓言刻在心中,始终坚定理想信念。“入党誓词字数不多,记住并不难,难的是终身坚守。”信仰的力量在于笃行。对每个党员来说,入党誓词是一面镜子,只有经常加以对照,以此修身正己、锤炼党性,始终以实际行动诠释心中的信仰,为党和人民事业奋斗到底,才是坚定不移、终身不渝。对全党来说,就要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务,挺起共产党人的精神脊梁,解决好世界观、人生观、价值观这个“总开芙”问题,自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

不忘初心、牢记使命,就要赓续精神力量,从党的光辉历史中汲取源源不断的前进动力。红船劈波行,精神聚人心。红船精神,就是开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神。

主题教育党课课件及讲稿2____总书记在建党95周年的讲话中，向全党发出了“不忘初心，继续前进”的号召。刚刚闭幕的党的十九大，旗帜鲜明地将主题确定为，“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。”行百里者半九十。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力，也要依靠每个人踏实努力的奋斗。只有不忘初心、牢记使命、继续前进，才能开启新时代党的建设的新征程，奋力创造新时代中国特色社会主义的新辉煌。

今天，我围绕“不忘初心，牢记使命”这个主题，与大家一起共同学习交流。讲三个方面的问题。

一、共产党人的“初心”是什么

“不忘初心，方得始终”。“事业发展永无止境，共产党

人的初心永远不能改变。”党的十九大报告中，____总书记其言谆谆：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。公文笔杆子微信公众号整理。党的十九大闭幕仅一周，31 日上午，新一届中央政治局常委就专程到上海，兴业路 76 号集体瞻仰中共一大会址，____总书记再次指出，“只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻。”学习贯彻党的十九大精神，我们每名共产党员都要更加深刻地认识到，我们应该不忘什么样的初心。我觉得主要体现在四个方面。

第一，不忘初心，就是要牢记历史。一个不记得来路的民族是没有出路的民族。____总书记在党的十九大报告中，从历史角度切入，回顾了中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的光辉历程，提出了中国特色社会主义进入新时代的重大政治判断。我们要看到，是中国共产党领导中国人民取得的伟大胜利，让中华文明在现代化进程中焕发出新的蓬勃生机，让科学社会主义在 21 世纪焕发出新的蓬勃生机，使中华民族焕发出新的蓬勃生机;是中国共产党团结带领中国人

民完成新民主主义革命、建立了 x，团结带领中国人民完成社会主义革命、确立社会主义基本制度、推进了社会主义建设，团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，是中国共产党紧紧依靠人民为中华民族作出的伟大历史贡献。这些历史是我们“不忘初心、继续前进”的历史依据，也正是从这些历史中我们深刻认识到：历史和人民选择中国共产党领导中华民族伟大复兴的事业是正确的，必须长期坚持、永不动摇;中国共产党领导中国人民开辟的中国特色社会主义道路是正确的，必须长期坚持、永不动摇;中国共产党和中国人民扎根中国大地、吸纳人类文明优秀成果、独立自主实现国家发展的战略是正确的，必须长期坚持、永不动摇。不忘初心，就要重视从人类发展史、民族进步史、国家奋斗史、社会兴衰史、政党成长史中吸收营养、汲取力量。不忘初心，就要不忘我国悠久的历史和灿烂的文明;不忘建党的初衷和宗旨，党所经历的苦难和辉煌、曲折和胜利;不忘开天辟地的伟大创举和党在奋斗中形成的伟大精神;不忘改革开放的伟大探索和民族复兴的伟大梦想。

第二，不忘初心，就要要坚守政治灵魂。马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是我们党的政治灵魂。政治灵魂统摄政党实践，政治主张构建政党理想。古今中外的思想家对人类社会的未来状态有过许多设想，但只有马克思、恩格斯建立在唯物辩证法之上的科学

社会主义，才走出空想，真正反映了人类对理想社会的美好憧憬。公文笔杆子微信公众号整理。世界社会主义 500 年的历史表明，理想召唤现实、现实趋向理想，理想与现实正艰难而坚定地走向统一。无论是全面建成小康社会这个近期目标，还是中国梦这个长期目标，都是《共产党宣言》所描绘的“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”的共产主义远大理想的重要组成部分，是中国特色社会主义共同理想的阶段性目标。不忘初心，就要坚定对马克思主义的信仰，坚定对远大理想与共同理想的追求。中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映人民意愿、适应时代发展的科学社会主义。不忘初心，就要始终坚持和发展中国特色社会主义。为此，我们要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚守政治灵魂。

第三，不忘初心，就要敢于担当。当今世界正经历一场深刻变局，波及范围之广、影响程度之深、改变世界格局之大，前所未有;当今中国正经历一场深刻变革，涉及人数之众、阶层之多，触及利益问题之深刻复杂，世所罕见。相互交织、相互激荡的世情与国情，对我们党的胆识、定力和担当提出了更高要求。在这样的形势下，如何实现国家富强、民族振兴、人民幸福?如何开辟新时代中国特色社会主义新境界?这是中国共产党必须面对的责任担当。有初心就会有

担当，不忘初心才能敢于担当。一个强大的国家背后要有一个强大的政权，一个强大的政权背后要有一个强大的执政党，这是近代以来中国历史带给我们的启示。又一次走到历史关头的中国共产党要担当如此重任，先进性和纯洁性是第一位要求。保持和发展党的先进性、纯洁性，必须开展严肃认真的党内政治生活，建设风清气正、充满正能量的政治生态。要健体强身，必先祛病疗伤、刮骨疗毒，有自我纠偏、自我疗伤、自我纠错、自我革命的勇气。这是一场始于建党、贯穿党史，没有终点、永远在路上的伟大斗争，也是新时代建党、管党、治党、兴党的重要政治任务。建设一个大而强、敢于担当的马克思主义政党，是我们不能忘记的初心。

第四，不忘初心，就要不忘人民。公文笔杆子微信公众号整理。人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。不忘初心，就要不忘人民。____总书记要求全党树立以人民为中心的发展思想、工作导向，是对党员的党性要求，是对“为了谁、依靠谁、我是谁”这“执政三问”的明确回答。人民群众是社会实践的主体、政治舞台的主角、推动历史前进的主力、书写历史的主人，这是马克思主义的唯物史观。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中，党是领导力量，人民是依靠力量。我们党刚刚成立时，面对血

雨腥风，人民把党紧紧抱在怀里，让我们深深感受到什么叫生死相依、患难与共。党对人民有感情，人民对党情深似海;党把人民看得很重，人民把党看得比生命还宝贵。“最后一口粮，做的是军粮;最后一块布，做的是军装;最后一个儿子啊，送到了部队上。”当年的歌谣一腔深情、满怀衷肠。淮海战役中人民群众倾家荡产支援前线的宏大场面，让我们深刻感受到什么是人民的力量、什么叫人民的分量。今天，少数党员干部脱离群众，把自己当成“官老爷”，这就忘记了初心、违背了诺言。我们要始终牢记，党的根基在人民、党的力量在人民。不忘初心，就是不能忘记人民，始终保持党同人民群众的血肉联系，践行党全心全意为人民服务的根本宗旨。

二、为什么要“不忘初心”

党的十九大，再次将“不忘初心、牢记使命”确定主题，是以____同志为核心的党中央在科学判断自身所处历史方位、所面临时代问题、所承担历史使命的基础上，表现出的一种精神状态，而采取的一种行动姿态。对我们党来说，保持这种精神状态和行动姿态，意味着要固本培元，以此为前提，才能做到返本开新。中国共产党的“初心”，就是中国共产党人的“本”。不忘初心，就是不忘本。忘本意味着背叛，意味着变质。本固党兴，本固邦宁;不忘本，是中国共产党永葆活力的源泉，是中国现代化事业不断前进的起点。

(一)因为只有共产党才能救中国。中国共产党诞生于民族危亡之际。公文笔杆子微信公众号整理。当是之时，帝国主义侵略以及专制君权制度的崩溃，造成军阀割据、党派林立、社会解体、生灵涂炭，中国陷入“一盘散沙”之境地，中华民族和中华文明面临消亡的危机。面对“三千年未有之变局”，虽然有许多先进的中国人曾奋起努力，但开出的种种“药方”都未能挽狂澜于既倒。只有到了“十月革命一声炮响”，为中国送来了马克思主义，在中国催生了中国共产党，这种状况才开始根本改观。中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物，是在共产国际、联共(布)直接指导下建立起来的。一开始，中国共产党就是一个有着集中统一与严密纪律的组织特征的政党。这种政党，因应了当时“一盘散沙”中国社会的需要。一盘散沙，需要严密的容器才能聚拢起来，需要有机的介质才能凝聚起来。党的二大提出，“(一)党的一切运动都必须深入到广大的群众里面去。(二)党的内部必须有适应于革命的组织与训练。”从组织与训练来说，“凡一个革命的党，若是缺少严密的集权的有纪律的组织与训练，那就只有革命的愿望便不能够有力量去做革命的运动。” 于是，一开始，中国共产党人就明确“把工农劳动者和士兵组织起来”，在工农和知识分子中“开展宣传工作”，进行革命的群众性动员。此后，“支部建在连上面”的组织设置原则及其应用扩展，使党的组织直接嵌入到生产

生活和战斗的一线;“党对军队的绝对领导”的组织关系原则及其应用扩展，使党成为一切重大行动的领导者组织者;“四个服从”的组织运行原则及其应用扩展，使党成为具有强大动能的有机统一体。正是这种“横向到边纵向到底的”、处于领导者组织者地位的、具有统一动能的高度组织化政党，具备把一盘散沙的中国组织起来、团结起来的潜能。这种潜能一经被激发出来，便产生无穷的革命力量，战胜一切反动势力，动员团结一切进步势力。历史上，建立新中国，建立社会主义制度，推进社会主义建设，开创并不断刷新中国特色社会主义局面，依靠的就是中国共产党这种“组织起来”的力量。当今中国，实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴中国梦，同样离不开这种“组织起来”的力量。历史已经证明，中国共产党是现代中国历史进步最根本的能动者，是现代中国社会最重要的组织者。

特别是党的十八大以来的五年，我们党勇于面对党面临的重大风险考验和党内存在的突出问题，以顽强意志品质正风肃纪、反腐惩恶，消除了党和国家内部存在的严重隐患，党内政治生活气象更新，党内政治生态明显好转，党的创造力、凝聚力、战斗力显著增强，党的团结统一更加巩固，党群关系明显改善，党在革命性锻造中更加坚强，焕发出新的强大生机活力，为党和国家事业发展提供了坚强政治保证。公文笔杆子微信公众号整理。

同时，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景;意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜;意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

所以说，没有共产党就没有新中国，没有共产党就富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国目标就难以实现。

(二)因为不忘初心才能立于不败之地。党的组织形态为共产党人的革命行动提供巨大潜能，而共产党人的精神状态则使党的这种组织潜能成为现实。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。这是中国共产党人精神的生动写照。近代以来积贫积弱的中国，面临着帝国主义、封建主义、官僚资本主义“三座大山”的压迫。推翻“三座大山”，是极端困难的任务;没有奋起反抗的精神、没有视死如归的精神、没有斗智斗勇的精神，断无成功的希望。中国共产党人从一开始，就抱持着这样的一种奋斗精神，并在日后的革命征程中，带领中国人民，用鲜血、汗水和泪水谱写了一曲现代革命史的壮烈诗篇。这一切付出的背后，是中国共产党人对奋斗目标的执着追求。公文笔杆子微信公众号整理。建党伊始，中国共产党人就举起反帝反封建的旗帜，以挽救民族危亡为职志，以建立理想社会为追求。其直接目标是“消除内乱，打倒军阀，建设国内和平”，“推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立”等等，而其远期的目标是“铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会”。经过 28 年的奋斗，当直接目标实现之后，中国共产党人并没有丝毫松懈，而是不忘初心，把新民主主义革命的成功，看作是“万里长征走完的第一步”，继续矢志于追求理想的社会。新中国成立后，中国共产党人团结带领人民确立了社会主义基本制度，推进了社会主义建设，基本完成了社会主义工业化的原始积累，初步建立了比较完备的现代工业体系，从根本上扭转了中国衰败的命运，并为中国的繁荣富强奠定了坚实基础。改革开放时期，在经历了曲折探索并付出内乱的代价之后，中国共产党人及时扭转前进的方向，在充满着被开除球籍的焦虑中，团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，开创了中国特色社会主义事业，创造了人类社会发展史上惊天动地的发展奇迹，在新的起点上再出发。十八大以来，以____同志为总书记的党中央以实现中华民族伟大复兴的中国梦为凝聚力量的共同目标，以“四个全面”为实现目标的战略布局，继续在新的历史条件下进行具有许多新的历史特点的伟

大斗争，不断把中国特色社会主义伟大事业推向新的高度。现在，中国人民比历史上任何时期都更接近实现中国梦的目标。可以说，一部中共党史，就是一部中国共产党人团结带领中国人民一步一步接近奋斗目标的历史。不忘初心，就是始终不忘党的奋斗目标，就是不忘朝着这个目标奋进的历史。

(三)因为我们为世界提供了中国方案。大道行思，取则行远。作为现代中国历史的能动者和中国社会的组织者，中国共产党探索中国现代化事业的过程，始终坚持正道直行，善于总结思考，且行且思，探究规律，而后行得稳而远。在长期的斗争实践中，党始终坚持用先进的理论武装自己，而且始终坚持总结和提升改造客观世界的经验;始终坚持把原则的坚定性与策略的灵活性统一起来，不仅有始终如一的行动准则，而且保持着与时俱进的战略抉择。所有这一切，都使中国共产党得以不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，并以此为遵循，不断增强自信心，不断充实自觉性，不断提高能力与水平，进而不断开拓事业新局面。作为马克思主义政党，中国共产党始终不忘马克思主义信仰，始终不忘共产主义理想，始终坚持人民立场，并以此为不变的行动准则。作为马克思主义政党，中国共产党始终坚持把马克思主义这一科学理论作为行动指南，并在实践中不断丰富和发展马克思主义;在不同时期，坚持推动马克思主义同中国实际的结合，产生中国化马克思主义理论形态，更加切近地指导中国实践。正是在这种实事求是、与时俱进的理论品格的指引下，中国共产党人作出了改革开放的伟大抉择，开创并不断深入推进中国特色社会主义伟大事业，使社会主义重新焕发出新的蓬勃生机，也对世界格局产生了重大影响，为人类实现和平发展提供新的动力。改革开放 40 年来，中国现代化事业所取得的辉煌成就，中国为世界和平发展所作出的重大贡献，都为中国共产党人坚定自己所选择的道路、所创立的理论、所坚守的制度、所依托的文化，增加了无穷的信心和底气。特别是十八大以来以____同志为核心的党中央提出了一系列治国理政新理念新思想新战略，形成了____中国特色社会主义思想，使中国共产党人对“三大规律”的认识以及对推进社会主义现代化的自觉性，都得到极大的提高，马克思主义理论与中国实际相结合的理论不断发展。坚持科学理论指导、坚定理想信念指引、坚定伟大事业信心、高举改革开放旗帜、坚守人民立场、坚持和平发展道路，以及坚持和发展____习近平新时代中国特色社会主义思想，凡此种种，都是中国共产党在九十六年历程中不断在新的起点上再出发所遵循的“初心”。不忘走过的过去，不忘为什么出发，从不断累积的经验中、从不断深化的规律认识中，获得再出发的行动遵循，这是不忘初心的核心内容。

(四)因为我们要时刻保持本真对待发展矛盾。中国共产党的全部活动，可以归结为领导中国事业和进行自身建设两个方面。党的事业和党的建设历来都是相互促进、相辅相成的。党的事业既是对党的建设伟大工程的召唤，又为其注入新的活力开辟新的前景;同时，党的事业既是党的建设伟大工程所由以推进的内容和依据，又离不开党的建设伟大工程的引领、保证和支撑。作为一个在超大规模的国家从事革命和执政的党，党的建设关系重大，牵动全局。因此，不忘初心，要求不忘作为中国事业最主要能动者的党的自身建设问题。对党的建设而言，不忘初心的根本问题，是如何在开拓事业新局面的过程中不忘党的本质属性问题。先进性和纯洁性是马克思主义政党的本质属性。公文笔杆子微信公众号整理。然而，在复杂的革命斗争和现代化建设过程中，尤其是成为执政党以后，权力的腐蚀性不可避免地会弱化先进性、损害纯洁性，也就是破坏党的本质属性。不忘初心，意味着党要以自我革命的政治勇气，着力解决党自身存在的突出问题，不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。在党的历史实践中，党的建设过程始终伴随着党的治理过程。与党的建设侧重建构性不同，党的治理具有更为强烈的问题导向，是对党在领导党和人民事业和党的自身建设过程中所出现的新情况的自我审视和新问题的自觉应对，是党的组织再造和组织更新活动。组织再造与组织更新并不否

定党的建设基本格局和基本经验，相反地，它们是在党的建设既有的基本格局框架之内，对党组织所面临危险与考验的警觉，对党的组织特性与优良传统蜕化趋势的抵御。组织再造与组织更新的首要目标是正本清源，回归党组织规定性，恢复党组织好传统。在此基础上，为党组织注入新要素新活力，最终达到“返本开新”新境界。

三、如何才能“不忘初心”

____总书记多次强调“不忘初心”，是告诫我们要坚持本真，信守承诺，时刻牢记共产党员的身份，敢于亮出共产党员身份，自觉履行共产党员的职责，以模范行动树立新形象、立起好样子。公文笔杆子微信公众号整理。

(一)要坚定信念跟党走。习总书记指出，“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。坚定的理想信念不能自发形成，而是基于对科学理论的系统认知与深入理解。毛泽东同志曾说，有三本书(《共产党宣言》、《阶级斗争》、《社会主义史》)特别深刻地烙刻在我心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义对历史的正确理解，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。马克思主义作为科学的世界观与方法论，阐明了自然、社会和思维发展的普遍规律，揭示了人类社会的运动规律，指出共产主义实现的历史必然性和共产党人的历史使命。90 多年来，我们

党把马克思主义的基本原理与中国具体实际和时代特征相结合，不断破解中国问题，取得了一个又一个辉煌成就。____总书记在讲话中反复强调，党员干部要通过对马克思主义的认真学习牢固树立坚定的信念信仰。1983 年到 1985 年在任河北省正定县委书记时，____同志就提出，要加强以共产主义教育为核心的思想政治工作，通过各种生动有效的形式向广大干部群众进行马列主义、毛泽东思想教育，进行爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义教育，不断提高干部群众的政治思想觉悟。2011 年 5 月 13 日，在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼的讲话中，时任中央党校校长的____同志强调指出，马克思主义理论素养是领导干部的必备素质，是保持政治上坚定的思想基础，要认真学习马克思主义经典著作。党的十八大以来，____总书记更是多次强调：“领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领。”“只有学懂了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，特别是领会了贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，才能心明眼亮，才能深刻认识和准确把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，才能始终坚定理想信念。”他还曾以陈望道专心翻译《共产党宣言》为例，生动地说明了信仰的巨大力量。陈望道是《共产党宣言》的第一个中文全本译者。1920 年，他在翻译这本书时，母亲为他准

备了红糖蘸粽子吃。母亲在屋外问他红糖够不够，要不要再给添些。他说：“够甜，够甜的了。”当母亲进屋收拾碗筷时，却发现儿子的嘴上满是墨汁，红糖却一点儿也没动。原来陈望道是蘸着墨汁吃掉粽子的。这就是信仰的味道!信仰的力量!公文笔杆子微信公众号整理。

(二)要直面使命敢担当。习总书记曾讲：“有多大的担当才能干多大的事业，尽多大的责任才会有多大的成就。”广大党员干部要体察疾苦，从群众中来，到群众中去，坚持走群众路线，是我党的执政之基，立党之本。新时期，新任务，压力与挑战并存，全党必须始终牢记，只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地;坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系，才是永恒的哲理与魅力。试想，对于一个以“为人民服务”为己任的执政党来说，疏远群众，脱离群众，岂不等于自断根脉、自掘坟墓?筑牢担当风骨，需放低姿态，做到体察民情、倾情奉献，将服务作为与群众沟通的桥梁，工作尽量讲究实在，能当面解决的绝不拖延，不能当面解决的也要尽快解决，始终坚持以实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

俗话说：“在其位，谋其政;任其职，尽其责。”这是对担当精神最好的诠释。正所谓“为官避事生平耻”，敢于担当，就是面对大是大非要敢于亮剑，坚持原则;面对矛盾时敢于迎难而上，敢于承担责任、坚守使命;面对全面深化改

革难题，要有知难而进、抓铁有痕、踏石留印的精神，努力寻找克服困难的具体措施，绝不能被挫折所吓倒;面对金钱、名利、地位的诱惑，敢于真正撑起心中的一片清廉，不忘初心，不忘本心，抵制诱惑;面对危机时敢于挺身而出、冲锋在前，真正成为带领群众战风险、渡难关的主心骨。

(三)要挺纪在前不逾矩。习总书记强调，人不以规矩则废，党不以规矩则乱。在西柏坡纪念馆内有块展板，上面写着“根据毛泽东的提议，全会作出六条规定：一、不做寿;二、不送礼;三、少敬酒;四、少拍掌;五、不以人名作地名;六、不要把中国同志同马恩列斯平列”。这是毛泽东同志为防止“糖衣炮弹”的腐蚀，防止歌功颂德，力戒骄傲，在“进京赶考”前定下的规矩。2013 年 7 月，____总书记来到西柏坡，在“六条规定”的展板前，语重心长地说：“这里是立规矩的地方”“治理一个国家、一个社会，关键是要立规矩、讲规矩、守规矩。”党的十八大以来，总书记把严明党的纪律提到新的高度，提出许多新思想新论断新要求，在中纪委二次全会突出强调严明政治纪律，在中纪委三次全会突出强调严明组织纪律，十八届四中全会鲜明提出了“严守政治纪律和政治规矩”的重大问题。2016 年 1 月 1 日，中国共产党《廉洁自律准则》《纪律处分条例》开始施行，标志着“党纪严于国法”更加具体化、规范化，开启了全面从严治党的新时代。为此，我们每名党员都要明白，纪严于法、纪在法

前，纪律是“紧箍咒”“高压线”，也是“防护衣”“护身符”，必须从内心里敬法畏纪，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。公文笔杆子微信公众号整理。要强化纪律观念，对党章、条令条例、政策规定等，要经常学、反复学，不断增强法纪意识，坚决克服侥幸心理，时刻把个人言行举止置于纪律规定的约束之中。要敬畏纪律规定，谨小慎微、谨行慎独，自觉把守纪律讲规矩作为党性的重要考验、忠诚度的重要检验，经常对照自己、检查自己、警醒自己，多算算政治账、名誉账、家庭账、自由账，坚决不越“红线”、不超“底线”。要严格纪律要求，面对意识形态复杂形势和各种诱惑考验，要强化政治坚定力、执行力和约束力，决不允许道听途说、乱传乱讲，进一步严明政治纪律、组织纪律、保密纪律、作风纪律等，对于有章不循、有令不行、有禁不止的坚决纠正和查处。

(四)要无私奉献有作为。习总书记指出，“每一名党员干部都要把为党和人民事业无私奉献作为人生的最高追求。”实现中华民族伟大复兴的中国梦，完成“两个一百年”的奋斗目标，是一项复杂的系统工程，这就要求我们共产党员在实现民族复兴的伟大征程中要勇于担当，甘于奉献，有所作为，这样才能更好地完成中国特色社会主义的伟大事业。特别是针对当前一部分党员存在的宗旨观念淡薄、精神不振、为官不为、懒政怠政的突出问题，必须强化党性修养，面对大是大非敢于亮剑、面对矛盾敢于迎难而上、面对危机敢于挺身而出、面对失误敢于承担责任、面对歪风邪气敢于坚决斗争。共产党员讲奉献、有作为，就是要牢记宗旨，干事创业，时时处处体现先进性。不管是各级领导干部，还是一般普通党员，要心中有党，牢记党员的义务和身份，在平凡的工作岗位上创先争优，树典范，作表率;要心中有民，牢记全心全意为人民服务宗旨，为民、助民、富民、惠民、安民，保持公仆情怀;要心中有责，牢记责任担当，保持干事创业、开拓进取的精气神，平常时候看得出来，关键时刻冲得上去;要心中有戒，牢记党纪国法，心存敬畏，有所为、有所不为，做到清清白白做人、干干净净做事、坦坦荡荡为官。

(五)要品行端正作表率。孔子说：“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。”就是说做人做官做事，要把德行放在第一位，德修好了，老百姓才能拥护你。我们党历来重视道德修养。毛主席讲，治国就治吏，礼义廉耻，国之四维，四维不张，国将不国。邓小平同志指出，全党要身体力行共产主义道德。公文笔杆子微信公众号整理。江泽民同志提出“以德治国”的思想。胡锦涛同志提出道德建设“八荣八耻”的重要思想。习总书记强调指出，国无德不兴，人无德不立。十八大以来，为确保党的先进性和纯洁性，我们党反复强调要加强道德修养，在“两学一做”学习教育中专门提出“讲

道德、有品行”，这也是现实的迫切需要。作为党员，我们必须常除思想上的“灰尘”，常修品质上的“裂痕”，常扫身上的“污垢”，切实做到讲道德、有品行。要加强品德修养，认真学习领会习总书记系列重要讲话精神，自觉培育良好情操，打牢思想品德根基。要保持健康情趣，树立正确的荣辱观和审美观，明辨是非、美丑、善恶，不慕浮华享乐、不屑声色犬马、不捧跳梁俗客、不齿阿谀小人，切实做一个脱离低级趣味的人。要纯正内外交往，自觉净化“两外”“三圈”，始终牢记交往有原则、交往有界限，切实树立党员的好形象，做出党员的好表率，立起党员的好样子。

新时代要有新作为，新使命要有新担当。在党的十九大上，总书记向全党全军全国人民再次发出了共筑中国梦的号召，我们更加紧密地团结在以____同志为核心的党中央周围，高举____新时代中国特色社会主义伟大旗帜，埋头苦干，锐意进取，不断提高有效履行新时代使命任务的能力和本领，与全国人民共同谱写好决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟篇章!

主题教育党课课件及讲稿 3____总书记在党的十九大报告中指出“全党要充分认识伟大斗争的长期性、复杂性、艰巨性，发扬斗争精神，提高斗争本领，不断夺取伟大斗争新胜利。”1 月 21 日，____总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班上强调，防范化

解重大风险，需要有充沛顽强的斗争精神。领导干部要敢于担当、敢于斗争，保持斗争精神、增强斗争本领，年轻干部要到重大斗争中去真刀真枪干。各级领导班子和领导干部要加强斗争历练，增强斗争本领，永葆斗争精神，以“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的顽强意志，应对好每一场重大风险挑战，切实把改革发展稳定各项工作做实做好。今年1 月，____总书记在十九届中央纪委三次全会上强调，40 年管党治党的经验深刻昭示我们：必须不断进行自我革命，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。5 月 31 日，____总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上发表重要讲话强调，要牢记我们党肩负的实现中华民族伟大复兴的历史使命，勇于担当负责，积极主动作为，保持斗争精神，敢于直面风险挑战，以坚忍不拔的意志和无私无畏的勇气战胜前进道路上的一切艰难险阻。

当今世界正面临百年未有之大变局、中华民族正处在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我们党在全国执政进入第 70 个年头的重大历史时刻，越是在这种时候，应对风险、抓好稳定的意义越重大。全面从严治党的任务艰巨繁重，党面临的执政环境及影响党的先进性、弱化党的纯洁性的因素是复杂的，党内存在的思想不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题尚未得到根本解决，党面临着“四大考验”

“四种危险”。在这种关键时刻，一些领导干部骄傲自满、贪图享乐的情绪滋生，斗争精神和斗争本领弱化甚至丧失。党员干部要有效应对这些挑战、解决这些难题，没有锐意进取的斗争精神和丰富高超的斗争本领是做不到的。因此，总书记关于增强斗争精神、勇于担当作为的重要论述，非常符合当前的实际，是我们做好各项工作的行动指南和根本遵循。

一是要认真学习领会____总书记重要论述，提升政治站位。要把学习____总书记关于增强斗争精神勇于担当作为的重要论述作为主题教育理论学习的重要内容，坚持全面系统学、深入思考学、联系实际学，坚持读原著、学原文、悟原理，自觉对表对标，及时校准偏差，把××××系统干部职工的思想和认识统一到总书记关于增强斗争精神勇于担当作为的重要要求上来，统一到党中央重大决策部署上来，自觉把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，提升政治站位，切实增强责任感和使命感，切实把学习成果转化为做好个人本职工作、推动系统改革发展的强大力量。要把增强斗争精神、强化责任担当与主题教育工作结合起来，与当前深化监察体制改革结合起来，与履行党章宪法赋予的职责结合起来，与解决系统改革发展过程中的突出问题结合起来，把学习的成果切实转化为推动系统党风廉政建设和反腐败工作的强大动力，为推动高质量发展营造风清气正的政治生

态。

二是要找准定位，培养斗争精神。总书记强调，领导干部要敢于担当、敢于斗争，保持斗争精神、增强斗争本领，切实把改革发展稳定各项工作做实做好。当前纪检监察体制改革正在深入推进过程中，新的机构改革方案对系统纪委有了新的职能定位，对国资国企监督侧重点也有了新的变化。当前××××系统腐败问题仍然高发易发，系统的政治生态亟待进一步修复。××××纪委也将充分运用省纪委监委赋予的监察权限，通过与省纪委监委联合办案、与地方监委合作等多种形式，集中力量，抓住典型，严肃查处。××××党委、纪委也要通过开展本次主题教育，深入查找问题，既要抓早抓小、防微杜渐，又要依规依纪依法从严查处顶风违纪问题特别是党的十九大后不收敛不收手行为;既要严肃查处违纪人员，又要坚持“一案双查”，倒查主体责任和监督责任，切实做到发现一起，查处一起，通报一起，形成有力震慑，以专项整治的工作成效来体现主题教育工作的成效。

三是要突出问题导向，强化责任担当。总书记要求，要认真贯彻新时代党的建设总要求，奔着问题去，以刮骨疗伤的勇气、坚忍不拔的韧劲坚决予以整治，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争。从巡视、巡察反馈意见和近年来查办案件情况来看，内外勾结侵吞国有资产的问题比较突出，主要集中在工程建设、招标投标、物资采

购、物业出租、招商、财务管理等领域。这些涉案的国企干部置党纪国法于不顾，在开展业务过程中，经办人员内外勾结、收受贿赂，监管人员失职失察、防控缺位，造成了极其严重的国有资产损失，给系统带来了沉重的债务负担，在社会上造成了严重的不良影响。这些系统的主要领导“雁过拔毛”，肥了自己，亏了公家，甚至造成系统濒临破产。近期，××纪委正在梳理××系统下属系统违纪违法造成国有资产损失突出问题，发现涉及金额大，涉案人员多，令人咋舌(××具体情况)。我们将结合主题教育狠抓整改落实的工作要求，研究制定《在所属系统开展违纪违法造成国有资产损失专项整治的工作实施意见》，就是要坚持问题导向和目标导向相统一，一方面，针对这些问题，培养斗争精神，增强斗争本领，激发担当意识，对于严重违纪违法造成重大国有资产损失的，严肃查处。我们将充分运用省纪委监委赋予的监察权限，通过与省纪委监委联合办案、与地方监委合作、指导下属系统纪检监察机构查办案件等多种形式，集中力量，抓住典型，严肃查处，既要抓早抓小、防微杜渐，又要依规依纪依法从严查处顶风违纪问题特别是党的十九大后不收敛不收手行为;既要严肃查处违纪人员，又要坚持“一案双查”，倒查主体责任和监督责任，切实做到发现一起，查处一起，通报一起，形成有力震慑，以专项整治的工作成效来体现主题教育工作的成效。要坚持标本兼治，通过深化

改革来堵塞漏洞，从源头上防范腐败问题的发生。比如，要加强对涉及工程挂靠相关系统的监管，有效管控系统风险;要探索研究项目管理奖励机制，充分调动项目人员的积极性和创造性;项目并购必须经过充分调查论证和科学决策程序，要严格按照有关程序履行审批手续，各部门各环节要做到严格把关。

四是要抓好作风建设，坚决纠“四风”树“新风”。总书记在主题教育工作会议上发表重要讲话强调，要力戒形式主义、官僚主义，教育引导党员干部树立正确政绩观，真抓实干、转变作风。近期，总书记就推动作风建设在新时代向纵深发展做出重要批示。中央纪委印发了《关于贯彻____总书记重要批示精神，深入落实中央八项规定精神的工作意见》，要求纪检监察机关要按照锲而不舍、持续发力、再创新绩的要求，紧紧围绕维护党中央权威和集中统一领导、推动党中央重大决策部署贯彻落实，紧紧围绕化风成俗、密切联系群众的目标，以各级领导干部为重点，坚持稳中求进、标本兼治，巩固提高深化，一体推进不敢、不能、不想，努力实现治理“四风”工作高质量发展。根据巡察和查办案件发现问题来看，有的下属系统领导干部住高档酒店、坐头等舱、违规发放津贴补贴、公务接待喝高档酒等问题屡禁不止，我们要认真贯彻总书记的重要指示批示，落实好中央纪委要求，增强斗争精神，锲而不舍抓好作风建设，坚定不移纠正

“四风”，深入整治“四风”问题。要抓好深化认识，有的系统主要领导认为系统是自己的、自家的，而不认为是党和国家派他来管理系统的，这是认识上的错位。要深化干部职工的思想认识，强化系统领导人员的身份意识、主人翁意识，有效发挥集体廉政谈话、约谈函询、谈话提醒等日常教育作用，教育引导各级党员干部带头转作风、治歪风、树新风，发挥好各级领导干部的“头雁效应”，切实营造××××风清气正的发展环境。要抓好严肃查处。结合整治特殊定制版高档酒、“天价烟”，深入贯彻落实关于解决形式主义突出问题为基层减负的各项要求，集中开展整治，加强正面规范引导，严格监督执纪问责，严肃查处典型问题;对于顶风违纪特别是搞团团伙伙、小圈子的，发现一起，查处一起，曝光一起，真正强化纪律的刚性约束。要抓好关键节点。狠抓节点不放松，认真做好节日期间“四风”问题的监督检查，严肃执纪问责。多管齐下强化节前廉洁宣传教育，着力营造严守节日纪律的良好氛围。要抓好警示教育。加大对反面典型的通报曝光力度，对违纪行为发生在十九大后、受到党纪处分和政务处分的党员干部，一律点名道姓通报或曝光。从已查处的违纪违法案件中选取“四风”典型问题制作警示教育宣传片，教育警示系统广大党员、干部从案件中深刻汲取教训，以案明纪，引为镜鉴。要压实系统集团监管责任。督促系统集团落实责任，从本部做起，强化作风建设，加强督促

检查，完善财务管理，督促财务部、办公室等部门履行好把关职责。

五是要坚持“三个区分开来”，激发干部担当作为。总书记强调广大干部特别是年轻干部要在知行合一中主动担当作为。在主题教育工作会议重要讲话中，总书记也要求干事创业敢担当。我们要认真贯彻总书记的要求，继续坚持严管厚爱相结合，激励约束并重，严格落实“三个区分开来”，坚持正确的执纪执法导向，既要严肃查处不作为慢作为、懒政怠政的干部，以严厉问责唤醒责任意识、激发担当精神，又要及时果断地为受到不实反映的干部澄清正名，让干部消除顾虑、放下包袱、轻装前进。监督执纪问责和监督调查处置工作中要贯通运用“四种形态”，念好问责“六字诀”，切实做到“七个看”。“六字诀”，即“严、准、适、通、扩、用”，严就是态度要严，失责必问、问责必严;准就是事实要准，边界清晰、有理有据;适就是处置要适度，综合运用纪律处分和组织处理手段;通就是思想要通，使被问责者心服口服、汲取教训;扩就是问责效果要扩展，抓典型促整改，举一反三、推动治本;用就是该用的要用，积极向党组织提建议，被问责过的干部该用的要用起来。“七个看”，即一看违纪情节，二看时间节点，三看危害程度，四看动机原因，五看认错态度，六看一贯表现，七看群众口碑。通过这“七个看”来综合分析，准确把握运用“四种形态”，念好问责

“六字诀”，努力实现执纪执法政治效果、纪法效果和社会效果的有机统一，最大限度防止干部出问题，最大限度激发干部积极性。

六是要抓好日常监督，督促落实好“两个责任”。要抓好日常监督，强化监督第一职责、基本职责，做细做实日常监督，抓日常抓经常，抓早抓小，实现监督全覆盖、常态化、高质量。

第一，要通过考核、约谈、问责等手段，配合××××纪委抓好所属一级系统领导班子成员特别是一把手的监督;督促各级党组织一把手综合运用日常谈话、提醒谈话、警诫谈话等方式，把“咬耳扯袖、红脸出汗”做实，更好担负起全面从严治党第一责任人责任。第二，发挥好巡察利剑作用，督促巡察整改，对整改不力、拒不整改的，严肃问责，加大巡察发现问题线索处置力度，做到严查快办，形成震慑。第三，督促系统发挥好审计、监事会精准发现问题的监督作用，深化监督成果运用，整合监督资源，创新监督方式，形成监督合力。

总之，我们要时时刻刻以____新时代中国特色主义思想为指导，更加紧密地团结在以____同志为核心的党中央周围，以闻鸡起舞、日夜兼程、风雨无阻的奋斗姿态和工作状态，扎扎实实搞好这次主题教育，不忘初心、牢记使命，埋头苦干、真抓实干，奋力实现××××高质量发展，为 xx实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”贡献更

7.青春期教育课课件 篇七

中等职业教育中, 一般是遵循传统的以“教”为中心的教学模式, 即行为主义的教学理论。然而, 现代教学论即建构主义教学论正在取代传统的行为主义教学理论。建构主义教学理论倡导, 教学活动是以学习者为中心的学习, 强调学习者的认知主体作用, 教师是意义建构的帮助者、促进者, 而不是知识的传授者与灌输者。随着计算机及网络系统越来越多地装备到各中等职业学校, 与之配套的教学软件, 即CAI课件在专业课教学中应用也非常广泛, 发挥着巨大的作用。在教学实践中, 我们感到, 教学理论的不同, 依据其理论设计与开发的课件类型与内含和课件在教学中所起的作用都是不同的。本文就在中等职业教育如何依据建构主义教学理论设计与开发专业课课件作一初步探讨。

1 学生的主体地位原则

以“学”为中心, 即学生在教学活动中处于主体地位, 是专业课课件开发的核心思想, 因此, 如何充分调动学生的学习积极性和求知欲望是课件开发必须解决的问题。

在课件开发设计中, 首先要摒弃“黑板搬家”、“电子讲稿”式课件, 在课件的设计上要充公考虑学生如何“学”, 而非教师如何“教”。所以, 应尽量避免或减少对知识点的罗列与解释, 而应采用探索法、发现法、随机进入教学法等一些能充分发挥学生主体性的方法去建构知识的意义。

如我们在《汽车电工》课用于反映保险装置作用内容的课件中, 不是首先讲解保险装置的作用和使用方法等, 而是通过课件让学生演示不安装保险装置对汽车电器系统的危害, 通过图像和声音, 从反面认识上述装置在系统中的重要性;学生还可以根据自己的想象选用不同电流值的保险装置, 在课件上进行操作, 通过系统表现出不同的状态和结果, 让学生在探索中完成意义的建构, 使学生从中得到创造的快乐和成就感, 激发起学生的求知欲望。

2 真实“情境”的原则

建构主义学习论认为, 学习情境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。它强调创设真实情境, 把创设情境看是“意义构建”的必要前提。在中等职业学校的专业课课教学中, 真实生产的情境创设显得尤为重要, 在模拟真实生产的情境下, 它可使学习者产生身临其境的逼真效果, 激发学生学习的兴趣, 提高学习效率。然而, 软件的开发工作不是一个简单的过程, 这也是学校与教师面临的一个难题。辽宁省在这方面的经验值得介鉴。在辽宁省“辽宁省职业教育教学资源信息化建设项目”中, 由省教育厅组织, 骨干学校牵头, 省财政作资金保证, 首批开发了不同专业近30个学科的实训软件。这些数字资源, 在全省的中职学校的专业课教学中发挥了很大的作用。例如, 我们在数控加工机床的实训中, 首先让学生在“虚拟数控机床床仿真实训与考核系统” (如图1所示) 仿真软件上模拟操作, 学生熟练掌握后, 再到车间操控数控机床。一般在实训车间里, 不可能每个学习者都同时操控一台机床, 而在机房里, 每名学习者都可在仿真系统上同时作机床使用的操作。在“照明电路安装实训系统”、“P L C控制实训系统”中, 所提供的虚拟场景, 如图2和图3所示, 为学习者创设了真实的学习情境。这种用数字资源部分替代硬件资源的办法, 大大地提高了教学效率, 减少了材料、刀具的消耗, 降低了办学成本和安全事故, 虚拟的“真实”情境, 为学习者建构意义提供了必要的条件。

同时, 从课件开发的模式角度看, 这种由学校与教师个人小规模的课件开发转向有组织的大规模的由专业团队开发课件, 将是未来课件发展的方向之一。

3 信息资源保证原则

为了支持学习者的主动探索和完成意义建构, 在课件中应尽可能为学习者提供所需的信息资源。所提供的资源的主要作用并非辅助教师的教, 而是用于支持学生的学和协作探讨等。如前所述的“虚拟数控机床床仿真实训与考核系统”, 顾名思义, 是以实训与考试为主的仿真系统, 但开发者在其中增加了“学习帮助”的功能模块, 如图4所示。

该功能模块为学习者提供了机床的基本操作、装配、液压控制和电气控制等专业技术知识的资源, 当学习者在操作及考核中出现困难时, 即可通过该模块得到支持获得解决。为学习者提供的资源不仅仅体现在某一学科或某一特定的技能上, 专业技术方面, 与其专业联系较紧密的其他领域的知识甚至是只要对学习者构建意义有所帮助的资源, 我们都应该提供, 这是教师教学中的任务之一。用来支持学, 而非支持教。当然, 教学资源的提供不可能完全通过课件来解决, 仍然需要其他的媒体如书籍、网络等等。

课件中的信息资源对学习者通过自主学习建构意义是至关重要的, 然而, 在目前使用的大多数课件中, 这部分的功能没有得到应有的重视, 即使设置了该功能, 提供的资源也不够丰富, 大部分课件根本就没有这方面的功能。从某种程度上看, 也将成为课件的开发设计中急待解决的一个问题之一。

4 协作学习原则

建构主义的学习论, 强调学习者之间的“协作”与“会话”。该理论认为, 学习者与周围环境的交互作用, 对于学习内容的理解起着关键的作用。学习者先内部协商, 即自身争辩, 然后再相互协商, 形成学习者之间、学习者与教师之间协作学习的环境, 学习者和教师的思维与智慧就可以被整个群体所共享, 使整个群体完成对所学知识的意义建构。

从目前使用的课件上看, 能够通过课件为学习者提供协作学习环境的课件几乎没有, 在课件的操作与使用上学习者之间处于相互孤立的状态, 这种课件不仅没有为学生提供协作学习的环境, 同时, 操作者使用这种课件会产生单调乏味的感觉, 降低了学生主动使用课件学习的积极性。如我们在日常的教学中, 经常能看到学生之间在讨论、交流某网络游戏软件的使用和自己的使用体会, 却很少有学生交流教学课件, 因此, 建议在课件设计与开发中, 可否借鉴某些网络游戏软件的设计思想, 使课件生动活泼、喜闻乐见、群体参与、信息互通, 把群体在协作活动中的知识建构, 再通过群体的协作活动, 转变成每个学习者的成果, 把教学效果放大。

5 个性化学习效果评价原则

通常在课件的设计中, 一般都设置有学习成绩评价系统, 在该系统中, 要摒弃传统“单元考试”、“阶段考试”的笔试或口试作法, 建立起学生个性化的意义建构评价系统。

众所周知, 目前中职学生的个性化差异很大, 笔试或口试等测试方法往往受到文字表达、语言描述等能力的影响, 不能真正反映其建构意义的真实效果, 所以, 通过课件的评价系统, 模拟一个真实的任务, 如图5所示, 评价其任务的完成情况, 对学生建构意义的评价是客观真实的。同时课件评价系统使用方便, 组织评价过程简单, 可以实现边学边评, 客观上对学生的学习起到了督促的作用, 间接地调动了学生的学习积极性。如果采用传统的阶段测试办法, 学习中累积的问题过多, 学生就会产生畏难情绪, 甚至放弃学习。我们的做法是, 在学习中, 随时使用课件的评价系统进行评价, 一次通过与多次通过评价的学生同等对待, 一般不评定分数或等级, 只确认是否合格, 这样也调动了大多数学生的学习积极性。

意义建构无疑是评价的重要内容, 但是, 也要充分考虑学习者在建构意义过程中反映出的自主学习能力、态度和在协作学习过程中的表现及贡献。这两项指标, 更能反映以“学”为中心的教学思想。

6 结束语

在中等教育中, 专业课教学是形成职业能力最重要的环节, 而计算机辅助教学在该环节中所起的作用日益增强, 因而依据什么教育思想开发课件, 至关重要。对于现在主观与客观上都在强调个性化发展的中职学生, 开发以“学”为中心的课件, 对学生综合能力特别是职业能力的形成无疑是有很有帮助的。

摘要：建构主义学习论的核心, 是以“学”为中心, 即在教学过程中, 把学生的活动作为教学工作的中心, 视学生为认知的主体, 教学的其他要素, 在教学活动中对学生的学习所起的作用是帮助和促进作用。在以“学”为中心的教学思想指导下, 设计与开发中等职业学校专业课CAI课件适合学习者的特点及职业能力的形成。

关键词：CAI课件,建构主义,中等职业教育,专业课

参考文献

[1]何克抗.建构主义-革新传统教学的理论基础.教育技术学报[J].2008年第2卷第7期84-88

8.青春期教育课课件 篇八

在对高中生进行的心理健康活动课中，围绕青春期教育的主题，关于亲子沟通、男女生交往或者情绪调节方面的辅导比较多，而对性别角色的定位辅导却比较少，事实上性别角色的定位也是青春期教育中不可或缺的重要内容之一。

1.现实依据

近期，某报刊的《走进校园》专版启示了我，标题新闻《男生女生，性别角色错位啦》——孩子打扮“中性化”，是追求时尚，还是张扬个性？“爆炸头、宽边眼镜、韩版裤，街上一些类似男孩打扮、年龄十几的女学生并不少见，她们觉得这样是时尚，能张扬自己的个性；而一些男孩因为从小受到家庭无微不至的呵护，养成了文弱、多愁善感，甚至‘娘娘腔等习气……现在的孩子是怎么了？”家长、学校、社会反响较大。

专家指出：虽然当今社会追求男女平等，但这种平等是在尊重自然性别特征前提下的平等发展，是塑造人格的平等，不是性别无差异的平等，不论男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格完善。与此同时，另一报刊的教育新闻《今天讲讲男生打毛衣的趣事》也引起了我的注意。专家说这有好处，因为成功的人生更青睐中性气质。女生要走向成功，需要学习男生的果断和魄力，男生要取得成功，需要学习女生的细心和关怀……

2.理论依据

就此类现象，笔者查阅了相关资料和书籍。黑龙江大学心理健康中心许主任指出：不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应。很多专业人士指出，女孩扮作假小子，男孩却像大姑娘，青少年性别角色教育需“补课”……在《高中生心理发展》一书中指出，对高中生进行性别教育，使其接受和完善自己的性别角色，认识男性或女性的社会作用，并把它作为一项研究课题。于是，我也想尝试对我们的学生进行性别角色的教育，逐步提高他们的认识，从而学习完善性格，塑造健全的人格。

【确定课题】

《自尊自爱自信 追求个性完美》

——性别角色的认同

教学目标：

1.正确认识“中性”现象，完善性格，树立健全的人格。

2.接受和完善自己的性别角色，学习男性或女性的社会作用。

3.提高学生正确分析社会现象的能力和小组合作的能力，在互相沟通中增强自信，健康成长。

教学方法：

学习运用PLA活动方式，情境教学，小组讨论，角色扮演，赏识教育。

【教学过程设计】

1.开场语设计：（问好后，首先渲染课堂气氛。）

教师：短短的问候，传递了我们之间的情感，我们班同学真不错，我要把中国传统文化中代表热情奔放、充满生命力的红色（当时）送给同学们，希望给大家带来一份喜气，祝大家在这里快乐生活，快乐学习！

设计目的：充分利用皮格玛利翁效应，师生间从一开始就建立起良好的关系，营造良好的心理环境。

2.关于“中性”打扮的讨论过程设计：

（1）PPT展示：“好男儿”向鼎照片（观察学生表情）

设计目的：采用吸引教育的方式，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。

现象：“中性”打扮正流行，走在十字街头，打扮“中性化”的孩子们随处可见：

镜头一：某街道上，一群梳着超短发，穿着宽松肥大的运动休闲装的学生特别惹人注目。乍一看，还以为是男孩。仔细一瞅，才发现原来是群女生。

镜头二：某饰品商店，一位穿耳钉、留长发的男士正用“兰花指”捏着一件较女性化的饰品，边看边用阴柔的声音向店主询问价格。

学生活动A：

第一步：结合上述现象，小组讨论，谈谈看法。

第二步：角色扮演，请一位学生扮演记者进行采访。

教师：同学们对“中性”打扮现象的讨论，引起了某报记者的关注。今天他们走进我们中间，想听听同学们对这一现象的看法。下面我们欢迎××记者的采访（鼓动学生积极参与，展现班级风采）。在采访中，同学们纷纷发表自己的看法，回应后（对同学们的积极发言表示赞赏）一起听听来自各方面的声音。

（2）PPT链接——来自各方面的声音：

《吉林日报》：男就是男，女就是女，本没有什么“中性”之说，而现在偏偏是男人女性化，女人男性化，这着实让人费解……

家长们的担忧：现在的孩子是把“中性化”打扮看做一种时尚而盲目地模仿，只怕这种“盲从”会影响他们的判断力，对他们将来的发展造成不良影响。

上海团市委调研分析：青少年的生理、心理特征尚未定型，对自我性别的认同比较模糊，“中性化”审美观流行，易混淆青少年的性取向，使一些人不知如何选择性别角色，严重的导致人格变态，还可能产生同性恋特征。

专家指出：女孩扮作假小子，男孩却像大姑娘，青少年性别角色教育需“补课”……

设计目的：角色扮演能增加学生的情感体验。学生对一个感兴趣的话题进行讨论，又通过角色扮演，尝试采访与被采访，表达了自己真实的想法，有较深的情感体验，体现学习手段和形式的多样性、民主性，并且尊重学生的情感，及时表扬学生善于表达自己看法的精神，体现赏识教育要求。然后引入话题：性别角色是什么？

3.性别角色是什么

PPT展示（1）什么是性别：人类分为男性和女性，性别本来仅是指男女两性的生理差异。

一个婴儿刚刚出生时，无论男婴，还是女婴，都还只是一个自然的人。作为一个自然人，他们只是表现为自然的生理方面的一些差异，其他方面并无差异，儿童也没有性别的概念和意识。

但是，社会历史文化的发展使性别包含了更广泛的意义。男女儿童在出生之后就开始受到区别对待。他们的行为模式从一开始就受到特定的社会化过程的影响，这个过程给他们造成了不同的环境和经历。人们一开始就认为男女儿童在成人后的职业和生活模式会不相同，因此，人们对待男女儿童的态度不同，方法不同，要求不同，起的名字不同，穿的衣服不同，玩具和游戏不同，甚至奖励的方式和内容也不同，期望和指引不同……这种种的区别对待，使儿童逐渐认识了男女的不同。儿童到了3岁左右，就知道了“我是女的”“他是男的”。（性别角色在教育中形成）

PPT展示（2）性别角色是什么：性别角色是男女两性的生理差异，通过社会文化系统转换成的一种社会角色。

性别角色的发展一般经历三个阶段：

第一是了解性别认同，认识自己是男孩或女孩；（儿童期）

第二是获得性别刻板印象，也就是认为男性和女性应该是什么样子的；（青春期）

第三是性别定型的行为模式，也就是倾向于符合自己性别的活动和行为。（成人后）

设计目的：初步认识什么是性别和性别角色，明白性别角色其实是一种社会角色，青春期是性别角色发展的关键期。

学生活动B：

分小组讨论心目中的男性、女性应具有的特征（性格特征）。

第一步：根据座位，前后6名学生为一个合作小组，由一名学生负责记录在大白纸上，并由小组同学选出发言代表。

第二步：展现讨论结果，得出共性（学生积极参与讨论，主动上台交流，给予表扬）。各小组代表上台交流，请两位同学在黑板上记下各小组对男性、女性形象的讨论结果，并一起讨论得出共性、主流的特征。

设计目的：通过小组讨论得出共性，充分体现教学的合作性、主体性、趣味性、人文性。对学生积极参与讨论，主动上台交流给予表扬。赏识教育，让学生感受成功的体验。讨论得出共性、主流的特征，体现师生共同协作，互助学习。

过渡：同学们对男性、女性是什么样子的认识，表现为男性、女性应具备的一些特征，或者说是各自的优点。可能会有一些不同，这当中有我们共同认为的、主流的特征。有些我们已经具备，有些通过努力可以获得。假如，某位同学已经拥有了这些特征，你们对他（她）会有什么反映？

设计目的：启发学生思考，取长补短，努力完善自己的性格，接受并认同自我的性别，喜欢自己，认同自己。

第三步：展示传统模式（长一辈人对男性、女性角色的看法）

设计目的：通过分析与比较，使学生认识到我们认为的男性特征、女性特征与长一辈人对男性、女性角色看法的模式有一定的差异，不同时代人们对性别角色的要求和期望有不同。既然男性、女性都有特定的模式要求，所以女性就应按女性角色的模式，男性就应按男性角色的模式，所谓的像个女孩，像个男孩，男女有别。

链接：黑龙江大学心理健康中心许主任指出，不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应，即像个女孩，像个男孩。要不然男不像男，女不像女，造成角色的错位。

PPT：《身边的新闻》

《要求变性的女儿》：佳佳出生时，全家人都很失望。本以为会生个儿子传宗接代，不想佳佳却是个女孩……他们自小将她当成男孩来抚养。（留短短的平头，穿男孩的衣服，玩具是汽车、逼真手枪）。在他们眼里佳佳不折不扣就是一儿子。

随着青春期生理变化，她很尴尬，经常勒紧前胸，收胸弓腰，对漂亮的裙子等花花绿绿的衣服产生极大的厌倦和抵触情绪。在班级她渐渐喜欢留意女孩子，有时面对她们还会脸红。有一次，她说：“我很想知道哪有做变性手术的，我现在已经厌倦我是一个女儿身了。”妈妈当时就吓哭了……

高二的小刚，在玩游戏时，发现有些女性玩家练级有人主动带，缺游戏币时有人出手相助，心理就失去了平衡。于是他用妙龄女郎的名字重新投入游戏中，“兰兰”“爱伊儿”等，他轮番使用，还在网上将自己画成一个有趣的美女去逗人。

但他吃惊地发现，自己离开网络后，不敢和同学接触，不敢多和别人说话，越来越害怕人。在现实生活中，有时无法转过弯来，还把自己当成女性。现在对同班的一名男同学却产生了好感……

设计目的：通过情境思考，感受危害，触动学生心理。认识到我们评价一个人具有怎样的性别特征，不仅要看外表，更重要的是把目光放在内在的气质上。

第四步：看到这个表，我们可以明显地感到，对于男性，人们希望他们具有的特征多数属于“能力”一类；对于女性，所希望的则是“美丽”“顺从”“温柔”等，可以用“可爱”为代表的特征，对于“能力”方面，几乎无要求。

4.总结与共勉

自尊自爱 追求个性完美

互利互补 创造和谐世界

【教学反思】

性别教育是青春期性教育中很重要的内容，如果缺失会造成中小学生的性别认同模糊，甚至性别认同错位。因为青少年的生理、心理特征尚未定型，对自我性别的认同比较模糊，“中性化”审美观流行易混淆青少年的性取向，使一些人不知如何选择性别角色，严重的导致人格变态、还可能产生同性恋特征。

在网上看到一位母亲的求助：18岁的儿子不仅留起长发，打了耳洞，衣着举止也越来越女性化。当父母教育他要像个男子汉时，他回答说现在就流行这样的“花样美男”。另外，据团市委的一项调研结果显示，许多影视作品和选秀节目的播出对青少年审美的影响很大。曾有一位高二的女生在看完电视台的一个选秀节目后，立即剪去留了5年的长发，模仿节目中的一名人气偶像，留了个“刺猬头”，还配了一副黑边方眼镜，得意地说这就叫酷……

这种种现象已经警示我们，不应把青少年的性别教育放在一个被遗忘的角落，而应该列入课程计划，进入课堂，引导学生正确认识性别差异，适应正确的性别角色，从而发挥自己的性别优势。我们应该开展多种形式的教育教学活动，创设一定的情境，让学生通过观察、分析与思考，获得一份体验和感悟。

在本课例中，运用PLA活动方式。采用情境教学、小组讨论、角色扮演、赏识教育、吸引教育的方法，由学生自主讨论获得共识。为学生提供更好的了解自身兴趣、能力、家庭、个人观念和影响他们自身感受等因素的机会，增进学生对性别、性别角色、自我发展等方面的认识，使其树立正确的价值取向。学生学会正确认识“中性”现象，努力完善性格，接受和完善自己的性别角色，提高自己正确分析社会现象的能力和小组合作的能力，在互相沟通中增强自信，健康成长，取得一定的人文教育、青春期教育的效果。

参考文献：

钱洁.谁建构了中学生的性别世界：中学生的性别角色观念及其社会化机制的调查研究.上海教育科研，2010（03）.

（作者单位 浙江省杭州市余杭中学）

PPT展示（2）性别角色是什么：性别角色是男女两性的生理差异，通过社会文化系统转换成的一种社会角色。

性别角色的发展一般经历三个阶段：

第一是了解性别认同，认识自己是男孩或女孩；（儿童期）

第二是获得性别刻板印象，也就是认为男性和女性应该是什么样子的；（青春期）

第三是性别定型的行为模式，也就是倾向于符合自己性别的活动和行为。（成人后）

设计目的：初步认识什么是性别和性别角色，明白性别角色其实是一种社会角色，青春期是性别角色发展的关键期。

学生活动B：

分小组讨论心目中的男性、女性应具有的特征（性格特征）。

第一步：根据座位，前后6名学生为一个合作小组，由一名学生负责记录在大白纸上，并由小组同学选出发言代表。

第二步：展现讨论结果，得出共性（学生积极参与讨论，主动上台交流，给予表扬）。各小组代表上台交流，请两位同学在黑板上记下各小组对男性、女性形象的讨论结果，并一起讨论得出共性、主流的特征。

设计目的：通过小组讨论得出共性，充分体现教学的合作性、主体性、趣味性、人文性。对学生积极参与讨论，主动上台交流给予表扬。赏识教育，让学生感受成功的体验。讨论得出共性、主流的特征，体现师生共同协作，互助学习。

过渡：同学们对男性、女性是什么样子的认识，表现为男性、女性应具备的一些特征，或者说是各自的优点。可能会有一些不同，这当中有我们共同认为的、主流的特征。有些我们已经具备，有些通过努力可以获得。假如，某位同学已经拥有了这些特征，你们对他（她）会有什么反映？

设计目的：启发学生思考，取长补短，努力完善自己的性格，接受并认同自我的性别，喜欢自己，认同自己。

第三步：展示传统模式（长一辈人对男性、女性角色的看法）

设计目的：通过分析与比较，使学生认识到我们认为的男性特征、女性特征与长一辈人对男性、女性角色看法的模式有一定的差异，不同时代人们对性别角色的要求和期望有不同。既然男性、女性都有特定的模式要求，所以女性就应按女性角色的模式，男性就应按男性角色的模式，所谓的像个女孩，像个男孩，男女有别。

链接：黑龙江大学心理健康中心许主任指出，不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应，即像个女孩，像个男孩。要不然男不像男，女不像女，造成角色的错位。

PPT：《身边的新闻》

《要求变性的女儿》：佳佳出生时，全家人都很失望。本以为会生个儿子传宗接代，不想佳佳却是个女孩……他们自小将她当成男孩来抚养。（留短短的平头，穿男孩的衣服，玩具是汽车、逼真手枪）。在他们眼里佳佳不折不扣就是一儿子。

随着青春期生理变化，她很尴尬，经常勒紧前胸，收胸弓腰，对漂亮的裙子等花花绿绿的衣服产生极大的厌倦和抵触情绪。在班级她渐渐喜欢留意女孩子，有时面对她们还会脸红。有一次，她说：“我很想知道哪有做变性手术的，我现在已经厌倦我是一个女儿身了。”妈妈当时就吓哭了……

高二的小刚，在玩游戏时，发现有些女性玩家练级有人主动带，缺游戏币时有人出手相助，心理就失去了平衡。于是他用妙龄女郎的名字重新投入游戏中，“兰兰”“爱伊儿”等，他轮番使用，还在网上将自己画成一个有趣的美女去逗人。

但他吃惊地发现，自己离开网络后，不敢和同学接触，不敢多和别人说话，越来越害怕人。在现实生活中，有时无法转过弯来，还把自己当成女性。现在对同班的一名男同学却产生了好感……

设计目的：通过情境思考，感受危害，触动学生心理。认识到我们评价一个人具有怎样的性别特征，不仅要看外表，更重要的是把目光放在内在的气质上。

第四步：看到这个表，我们可以明显地感到，对于男性，人们希望他们具有的特征多数属于“能力”一类；对于女性，所希望的则是“美丽”“顺从”“温柔”等，可以用“可爱”为代表的特征，对于“能力”方面，几乎无要求。

4.总结与共勉

自尊自爱 追求个性完美

互利互补 创造和谐世界

【教学反思】

性别教育是青春期性教育中很重要的内容，如果缺失会造成中小学生的性别认同模糊，甚至性别认同错位。因为青少年的生理、心理特征尚未定型，对自我性别的认同比较模糊，“中性化”审美观流行易混淆青少年的性取向，使一些人不知如何选择性别角色，严重的导致人格变态、还可能产生同性恋特征。

在网上看到一位母亲的求助：18岁的儿子不仅留起长发，打了耳洞，衣着举止也越来越女性化。当父母教育他要像个男子汉时，他回答说现在就流行这样的“花样美男”。另外，据团市委的一项调研结果显示，许多影视作品和选秀节目的播出对青少年审美的影响很大。曾有一位高二的女生在看完电视台的一个选秀节目后，立即剪去留了5年的长发，模仿节目中的一名人气偶像，留了个“刺猬头”，还配了一副黑边方眼镜，得意地说这就叫酷……

这种种现象已经警示我们，不应把青少年的性别教育放在一个被遗忘的角落，而应该列入课程计划，进入课堂，引导学生正确认识性别差异，适应正确的性别角色，从而发挥自己的性别优势。我们应该开展多种形式的教育教学活动，创设一定的情境，让学生通过观察、分析与思考，获得一份体验和感悟。

在本课例中，运用PLA活动方式。采用情境教学、小组讨论、角色扮演、赏识教育、吸引教育的方法，由学生自主讨论获得共识。为学生提供更好的了解自身兴趣、能力、家庭、个人观念和影响他们自身感受等因素的机会，增进学生对性别、性别角色、自我发展等方面的认识，使其树立正确的价值取向。学生学会正确认识“中性”现象，努力完善性格，接受和完善自己的性别角色，提高自己正确分析社会现象的能力和小组合作的能力，在互相沟通中增强自信，健康成长，取得一定的人文教育、青春期教育的效果。

参考文献：

钱洁.谁建构了中学生的性别世界：中学生的性别角色观念及其社会化机制的调查研究.上海教育科研，2010（03）.

（作者单位 浙江省杭州市余杭中学）

PPT展示（2）性别角色是什么：性别角色是男女两性的生理差异，通过社会文化系统转换成的一种社会角色。

性别角色的发展一般经历三个阶段：

第一是了解性别认同，认识自己是男孩或女孩；（儿童期）

第二是获得性别刻板印象，也就是认为男性和女性应该是什么样子的；（青春期）

第三是性别定型的行为模式，也就是倾向于符合自己性别的活动和行为。（成人后）

设计目的：初步认识什么是性别和性别角色，明白性别角色其实是一种社会角色，青春期是性别角色发展的关键期。

学生活动B：

分小组讨论心目中的男性、女性应具有的特征（性格特征）。

第一步：根据座位，前后6名学生为一个合作小组，由一名学生负责记录在大白纸上，并由小组同学选出发言代表。

第二步：展现讨论结果，得出共性（学生积极参与讨论，主动上台交流，给予表扬）。各小组代表上台交流，请两位同学在黑板上记下各小组对男性、女性形象的讨论结果，并一起讨论得出共性、主流的特征。

设计目的：通过小组讨论得出共性，充分体现教学的合作性、主体性、趣味性、人文性。对学生积极参与讨论，主动上台交流给予表扬。赏识教育，让学生感受成功的体验。讨论得出共性、主流的特征，体现师生共同协作，互助学习。

过渡：同学们对男性、女性是什么样子的认识，表现为男性、女性应具备的一些特征，或者说是各自的优点。可能会有一些不同，这当中有我们共同认为的、主流的特征。有些我们已经具备，有些通过努力可以获得。假如，某位同学已经拥有了这些特征，你们对他（她）会有什么反映？

设计目的：启发学生思考，取长补短，努力完善自己的性格，接受并认同自我的性别，喜欢自己，认同自己。

第三步：展示传统模式（长一辈人对男性、女性角色的看法）

设计目的：通过分析与比较，使学生认识到我们认为的男性特征、女性特征与长一辈人对男性、女性角色看法的模式有一定的差异，不同时代人们对性别角色的要求和期望有不同。既然男性、女性都有特定的模式要求，所以女性就应按女性角色的模式，男性就应按男性角色的模式，所谓的像个女孩，像个男孩，男女有别。

链接：黑龙江大学心理健康中心许主任指出，不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应，即像个女孩，像个男孩。要不然男不像男，女不像女，造成角色的错位。

PPT：《身边的新闻》

《要求变性的女儿》：佳佳出生时，全家人都很失望。本以为会生个儿子传宗接代，不想佳佳却是个女孩……他们自小将她当成男孩来抚养。（留短短的平头，穿男孩的衣服，玩具是汽车、逼真手枪）。在他们眼里佳佳不折不扣就是一儿子。

随着青春期生理变化，她很尴尬，经常勒紧前胸，收胸弓腰，对漂亮的裙子等花花绿绿的衣服产生极大的厌倦和抵触情绪。在班级她渐渐喜欢留意女孩子，有时面对她们还会脸红。有一次，她说：“我很想知道哪有做变性手术的，我现在已经厌倦我是一个女儿身了。”妈妈当时就吓哭了……

高二的小刚，在玩游戏时，发现有些女性玩家练级有人主动带，缺游戏币时有人出手相助，心理就失去了平衡。于是他用妙龄女郎的名字重新投入游戏中，“兰兰”“爱伊儿”等，他轮番使用，还在网上将自己画成一个有趣的美女去逗人。

但他吃惊地发现，自己离开网络后，不敢和同学接触，不敢多和别人说话，越来越害怕人。在现实生活中，有时无法转过弯来，还把自己当成女性。现在对同班的一名男同学却产生了好感……

设计目的：通过情境思考，感受危害，触动学生心理。认识到我们评价一个人具有怎样的性别特征，不仅要看外表，更重要的是把目光放在内在的气质上。

第四步：看到这个表，我们可以明显地感到，对于男性，人们希望他们具有的特征多数属于“能力”一类；对于女性，所希望的则是“美丽”“顺从”“温柔”等，可以用“可爱”为代表的特征，对于“能力”方面，几乎无要求。

4.总结与共勉

自尊自爱 追求个性完美

互利互补 创造和谐世界

【教学反思】

性别教育是青春期性教育中很重要的内容，如果缺失会造成中小学生的性别认同模糊，甚至性别认同错位。因为青少年的生理、心理特征尚未定型，对自我性别的认同比较模糊，“中性化”审美观流行易混淆青少年的性取向，使一些人不知如何选择性别角色，严重的导致人格变态、还可能产生同性恋特征。

在网上看到一位母亲的求助：18岁的儿子不仅留起长发，打了耳洞，衣着举止也越来越女性化。当父母教育他要像个男子汉时，他回答说现在就流行这样的“花样美男”。另外，据团市委的一项调研结果显示，许多影视作品和选秀节目的播出对青少年审美的影响很大。曾有一位高二的女生在看完电视台的一个选秀节目后，立即剪去留了5年的长发，模仿节目中的一名人气偶像，留了个“刺猬头”，还配了一副黑边方眼镜，得意地说这就叫酷……

这种种现象已经警示我们，不应把青少年的性别教育放在一个被遗忘的角落，而应该列入课程计划，进入课堂，引导学生正确认识性别差异，适应正确的性别角色，从而发挥自己的性别优势。我们应该开展多种形式的教育教学活动，创设一定的情境，让学生通过观察、分析与思考，获得一份体验和感悟。

在本课例中，运用PLA活动方式。采用情境教学、小组讨论、角色扮演、赏识教育、吸引教育的方法，由学生自主讨论获得共识。为学生提供更好的了解自身兴趣、能力、家庭、个人观念和影响他们自身感受等因素的机会，增进学生对性别、性别角色、自我发展等方面的认识，使其树立正确的价值取向。学生学会正确认识“中性”现象，努力完善性格，接受和完善自己的性别角色，提高自己正确分析社会现象的能力和小组合作的能力，在互相沟通中增强自信，健康成长，取得一定的人文教育、青春期教育的效果。

参考文献：

钱洁.谁建构了中学生的性别世界：中学生的性别角色观念及其社会化机制的调查研究.上海教育科研，2010（03）.