班主任德育评估方案

班主任德育评估方案（精选9篇）

1.班主任德育评估方案 篇一

中小学德育工作评估考核方案

（试 行）

为全面贯彻党的教育方针，落实德育在学校工作中的首要地位，规范中小学德育工作管理，形成科学评估考核学校德育工作的机制，为学校实施德育工作提供重要依据，特制定本方案。

一、指导思想

以党的教育方针、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》等法规文件精神为指导，遵循教育规律、德育工作规律和学生身心成长规律，坚持有利于指导、规范和推进学校德育工作开展，促进学生全面发展的原则，以抓好学校德育常规工作为重点，以促进学校整体工作开展和提高学生思想道德素质为目标，注重评估的导向性、系统性、综合性、发展性和可操作性。

二、考核对象：

各中心校、乡镇初中、市直中小学

三、考核内容

1、制度建设。（共20分）

（1）建立班主任例会制度。按照学段每周或半月召开一次班主任例会，研究总结班级管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例会制度。每月召开一次德育工作例会，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。（4分）

（3）升旗、班队会、读书活动制度，班级量化管理制度，评优树先制度，学生品德评定制度，班主任的聘任、培训、考核、奖惩、评优制度，全员育人制度，德育活动经费保障制度等各项规章制度健全，能够保证德育工作的落实。（12分）

2、队伍建设。（共30分）

（1）政教队伍：担任政教主任要至少有三年的班级管理经历，能履行职责，发挥作用；政教主任若兼任代课或其它工作的，工作量要在正常范围内；政教主任听评主题班队会课每学期不少于20节。（4分）

（2）班主任队伍：每学期能定期组织班主任培训、学习、交流（尤其是年轻班主任队伍的培养），每学期至少召开一次班主任工作研讨会或经验交流会；注重模范班主任的培养和示范工作；学校能做到班班征订《德育报》，并有效使用，同时能够为班主任订阅必备的专业书刊； 在学校的评模晋职及各项教师评估与考核中能够突出班主任的政治、精神、物质地位。（12分）

（3）学生队伍：学校能够树立“学生是学校的主人、学习的主体、管理的主力”的科学理念,组织学生参与到班级和学校的各项常规管理工作中来，并有效开展社团活动。（10分）

（4）家长队伍：建立家长委员会，筹建家长学校，坚持落实家校联系制度，每学期至少召开一次家长会或家长培训会，每学期至少组织一次家长开放日活动。（4分）

3、师德师风建设。（共10分）

（1）能够制定师德师风建设考核方案和师德师风出问题处理规定，并落实到位。（3.5分）

（2）学校能够设立师德热线电话和意见箱,并有相关记录。（1.5分）

（3）教师能模范遵守五条硬纪律，学生对教师师德整体状况评价良好。（3分）（4）能够开展“爱与责任”师德师风主题教育。（2分）

4、德育实施过程。（共40分）

（1）有设施较好的德育室、团队活动室等德育场所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育课程按要求开齐开全，发挥作用。（1分）（3）开展思想道德教育、良好行为习惯养成教育、责任与感恩教育、心理健康教育、法律法规教育“五项”教育工作，有计划、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班队会、读书活动组织规范、主题鲜明、档案完整，有实效性。（6分）

（5）重视班风、学风的建设，能完善并落实科学的班级考核、评估、奖惩等方案。（6分）

（6）注重校园文化建设，有特色、有成效。（3分）（7）开展德育实践体验活动，有过程性资料。（4分）（8）坚持用多把尺子评价学生、赏识学生。（2分）（9）开展行为习惯不良的学生跟踪教育培养工作，有过程性资料，效果良好。（6分）

（10）校纪严肃，对违犯校纪的学生能及时给予批评教育或纪律处分。（3分）

5、附加分项目（1）加分项目

①获得县级（含县级）以上有关德育工作方面荣誉的学校，在评估考核中酌情加1—4分。

②承办县级（含县级）以上德育工作现场会的学校或在县级以上德育工作会上进行经验交流的学校，在评估考核中酌情加1—4分。③代表市局参加市级以上有关赛事活动的学校或个人获得荣誉（必须是市局组织参加的比赛），在评估考核中酌情加1—4分。④学校获得县级（含县级）以上德育科研课题优秀成果奖（中期或终端），在评估考核中酌情加1—4分。

以上四项加分项目，因同一内容获奖的取最高级别加分。加分项目必须是得到相应级别行政部门认可的。对于本之前获得德育工作集体荣誉的学校，市局每年进行复查验收，加减分根据实际情况确定。（2）减分项目

①凡出现体罚、变相体罚学生等师德师风问题，情节较轻，影响范围不大的学校，在评估考核中每次减2—4分。

②凡出现师德师风问题，情节较重，影响范围较大的学校，在评估考核中每次减4—6分。

③针对以上出现的问题，学校整改不力，不到位的，予以加倍减分。

（3）一票否决项目

①凡因师德师风问题造成重大责任事故，情节严重，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

②凡因管理不当，师德师风问题被新闻媒体曝光，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

③凡因学校管理不到位，师生中出现违法（刑法）、犯罪行为，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

四、考核办法

1、学校每学年自评一次并将结果上报市局，市局对学校的自评工作进行考核。

2、市局每学年组织一次德育工作专项评估考核，成立工作评估考核组，采取实地查看、座谈了解、问卷调查、档案查阅等各种形式逐项评估考核。

3、市局进行不定期检查。

评估考核工作由市局政教科牵头，基层学校配合共同实施。评估时可在全面要求的基础上，从实际出发，突出重点。

五、评比表彰

1、学校：依照综合评估情况，每年进行一次德育工作评选表彰，分两个等级：一级是“德育工作示范二级是“德育工作先进校”。省地的德育先进校从示范校中选拔报送。

2、个人：按照学校德育工作评估考核结果，每年评选并表彰一次市级优秀德育工作者、优秀班主任。

对于德育工作评估不合格的学校，取消其办学水平综合奖的评选资格，取消校长评选个人荣誉的资格。

2.班主任德育工作方案 篇二

班主任德育工作方案

小学一部二年级

根据学校班主任德育689工作计划的基本要求，以学校689德育教育的思路为指导，结合二年级学生个性特点，以“文明教室”建设为抓手，“流动红旗”评选等多项德育活动，把行为规范养成教育贯穿在教育、教学工作的始终，在二年级班级建设中进一步促进良好班风、学风的形成，进一步提升班级集体荣誉感，特制定班主任德育689工作方案。

一、德育689学生分层

德育“689”中的“6”指的是自身没有约束力或需要借助外力的作用，才能或是依然达不到基本准则要求的行为和言行的同学。德育“689”中的“8”指的是那些能够按照遵守家庭、社会的基本准则，在学校能够按照班主任的要求去做，能够遵守班规、校纪的同学。德育“689”中的“9”指的是那些在各方面都表现得比较好，能够为同学们起到示范和表率的作用，能够成为老师和班主任的小助手。我们二2班共有学生26人，其中男生有14人，女生有12人。他们在一年级里面养成了一些良好的学习和生活习惯，有了一些基本的学习能力，形成了积极向上阳光的学风、班风特点。但对于自己的行为习惯方面：一些学生不能按照一日行为规范来做，自觉性还有待提高。在此基础上按照学校德育689要求制定了《德育689学生分层名单》以及《德育689学生分层成长计划表》。由于学生年龄小，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此在各方面我将力争让孩子们在低段养成良好习惯，使每一位学生在这里都受到良好的养成教育，努力促使6的学生向8的孩子前进，8的学生走向9。

二、方案目标

1、近期目标：让小朋友以愉快的心情开始新学期学习生活，无安全事故，帮助学生养成良好的行为习惯，特别是文明礼貌教育。选拔优秀班干团队，培养学生的领袖才能。689良好的行为习惯全面养成，注重文明礼仪教育，在日常小细节中引导。

2、中期目标：无安全事故。培养学生热爱集体，积极为班级争光，帮助学生养成良好的学习习惯。创设成绩优异、优良班风的班集体。引导6的孩子向8和9的孩子学习，以优带优，形成榜样力量。

3、远期目标：无安全事故。培养学生自我管理自我约束的能力，树立良好的班风，培养学生的自信心。让6的孩子爱上学习，逐渐达到8和9的标准。使8的孩子充满自信，向9靠拢。让9的孩子更有挑战和活力。

三、主要工作及措施

（一）让学生在学校的生活中养成好习惯

1、制定班集体的共同奋斗目标，以及班级公约粘贴教室，让每个孩子说一点自己的看法，班主任罗列整理。689全体孩子达标。

2、日常管理系统化，表格量化，689百分赛评比表粘贴教室内，每天一名值日班长记录班级学生行为。

（二）重视常规训练，促进良好班风形成，创建良好班集体。开展“你追我赶”活动和“小组帮扶”活动，689不同层次的学生按需分配，组成学习小组。通过“纪律”“作业”“卫生值日”等方面进行行为规范的百分赛评比，促进学生行为规范的养成。通过抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向，用积累贴纸换取大礼包的方式提高孩子们的积极性。

（三）每日行为规范教育：9的学生带动6的学生，8的学生组对子形式，共同进步。

（四）班级管理：9的学生带动6的学生，8的学生组对子形式，共同进步。自己管理好自己，逐步做到“班级事，人人管”。逐步形成帮助互相帮助，互相竞争的好品质。逐步掌握协助老师管理班集体的能力。逐步形成一支小干部队伍，并通过培训和轮流制度，帮助每位同学有机会担当班级干部，参与班级管理，以提高服务水平和管理水平。

（五）学生心理健康教育：班主任定期开展“悄悄话”活动，关注689不同层次的学生的心理变化。

1、处理好个人和同学之间的关系：喜欢自己的同学，得到大家的欢迎，多交朋友，正确处理同学间的矛盾。

2、处理好个人和班级之间的关系：找一个为大家服务的岗位，找一个帮助别人的机会，为班级出一个点子，比比谁是最关心他人的人。

（六）让学生陶醉在关怀里。

1、关爱全体学生，尤其是6的学生，与学生家长建立密切的联系，让家长重视孩子的学习。经常与家长进行沟通。

2、启用班级班会表扬学生要求家长也加以鼓励。

3、开展我向老师说句悄悄话。每天三名学生利用课余时间向老师说句悄悄话。

（七）让学生沉浸在书香中。

1、诵读《三字经》，做到能准确背诵。

2、利用课前三分钟来诵读唐诗，营造书香班级。

3、营造家庭读书氛围，布置每天读书任务：平时至少读课外书15分钟，双休日至少读30分钟。

（八）让班干部在锻炼中成长。

1、培养一支小干部的队伍，参与班级管理。以8和9的学生为中心，发挥6的学生的积极性。

2、学生参与美化教室环境的过程中。

（九）让学生懂得注意安全，学会珍爱生命：689安全教育常抓不懈。

安全教育。平时经常讨论安全注意的事项，进行安全教育。其次经常寻找身边的不安全隐患。

（十）加强与家长的合作

1、建立家校联系本。利用企业微信群和689系统，老师可以每天及时反馈孩子在学校的学习情况，家长也可以与老师及时交流孩子在家里的表现，形成家校之间的良性互动。

2、通过其他有效的方式建立与家长交流的和谐平台，及时展示孩子们的学习成果，分享教育心得。

（十一）其他方面

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如本学期9月份：感恩教师感恩父母活动月；10月份：爱祖国手抄报评比活动；11月份：快乐运动体育节；12月份：开开心心过元旦活动……

3.班主任德育评估方案 篇三

一、班主任的设置和管理

三、班主任常规及班级布置考核

1、班主任应按学校要求用好点名册、班主任手册，布置好教室，营造良好班级文化氛围；（政教处）

2、政教处将不定期对班级点名册，班主任手册等材料进行抽查。每月必查一次，未提供材料者，每次扣10分/次；材料残缺不全，不符合要求或学生代写扣5分；（政教处）

3、班级应按学校要求的主题办好手抄报、黑板报或提供材料、节目，每缺一次扣10分/次；不符合主题或质量差5分/次；（政教处）

4、班级布置应保持完好，学校相关通知、信息在班级公示栏中必须张贴。政教处将于开学初、期中、期末进行检查，不健全者，每缺一份材料扣5分/次；（政教处）

四、班级巩固率评估（政教处）

1、班主任应对学生做好思想教育，督促学生学习，严格控制辍学数；

2、特色班控制在5%以内的流失率，流失率在5%至10%之间扣款50元/人；超过10%扣款100元/人，培优班不能超过1人流失，2人以上（含2人），每流失一人扣款100元；如因行政原因造成流失，视实情进行减免，如培优班打入普通班学生同插班生处理。

3、有重大违纪行为，严重扰乱学校教学秩序，危及学生安全的学生，经学校劝其离校的，按50%折算。但该生应以学校保卫科、政教处、教导处记录为准；

4、巩固率扣款500封顶；

5、流失生计数：流失生人数=相邻两学期报名人数差（都不含插班生），扣款可留到第二学期执行。

6、班级巩固率为100%学校另奖100元。

五、学生日常行为管理考核（值日小组、保卫科）

（一）1、学生在校应遵守校纪校规，班主任应对学生进行文明礼仪及良好的行为习惯教育和培养；

2、学生在校期间必须佩戴校牌；发现未挂牌学生扣班级评估奖为3分/人次。校牌残缺不堪或贴明星照等遮挡扣3分/人次。（值日小组、保卫科）

3、若有违反校规者，按石口中学行为规范扣分标准相应扣款，不封顶；

4、做操：大面积不做（50%以上）扣10分/次，小面积不做扣5分/次。

5、学校大型集会没在规定时间内赶到学生扣1分/人次（政教处）

（二）加分项目

1、文明行为加5分/次；如捡垃圾、关水龙头、举报违纪现象等。

2、广播站被采用的学生班级加2分/次；投稿1分/次。

3、文明班级、文明寝室加6分/次；

4、学雷锋、助人为乐、拾金不昧等行为视情况酌情加2--10分/次；

5、各项活动获奖可加分：一等奖、二等奖、三等奖分别加分为：个人3、2、1；团体6、4、2。

6、有重大表现行为，引起社会良好反应的由学校商议加分。

六、班主任财产管理

班主任应妥善维护学校财产安全。学校对班级财产实行问责制。教室、寝室的种财产、劳动工具均登记在案。如有损毁，按学校总务处的赔偿条例赔偿。损毁财物的学生，班主任可依学校财产赔偿条例对其进行罚款或修复原状的处理。

七、所有扣款、罚款学校不截留，将作为学期末总评奖金金额投入。八：期末总评：总评以以上各项班级评估月得分总和为参考对象，班级奖金=班级月得分总和/全校月得分总和*截留款

九、学校每个班主任每月投入为700 元，每学期为5个月。

班主任费每月分配方式： 100用于后勤；300作为基数；200用于月评估；每月100元用于流失（总评时扣除流失奖金后返还）；

班级月评估奖=每班总得分/全校班级总分*2600元

十、文明班级、文明寝室评比

1）、文明班级每月评比一次，每年级各一个，文明寝室每月评比一次，每 年级各两个（男女各一个）。

2）、文明班级按每月检查加分与扣分的总和评比。

文明寝室由政教处不定时抽查的结果评定。3）、学校每月另行投入50元作为每个文明寝室的奖励;十一、一票否决制 1）班级出现乱收费

2）严重流失（连续两个学期超过15%，或一个学年超过30%）3）重大安全事故该班级总评降为最低等级，并取消评优秀班主任资格

4.德育评估自查报告 篇四

特色突出 开拓创新

——泰山学院中文系德育工作自查报告

根据学院党委《关于做好德育评估工作的通知》要求，我们进行了认真的自查，现将我系德育工作自查的情况汇报如下。

一、坚持社会主义办学方向，改革发展取得显著成绩

中文系的前身是泰安师专中文系，创办于1958年，四十多年来，中文系认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，为国家培养了大批社会主义建设需要的合格人才，现已发展成为办学层次较高、办学条件较好、综合实力较强的系。

——目前，我系全日制在校生983人，其中本科生883人，专科生100人。是我院首批增设本科专业的系。中文系资料室共有图书2万余册，期刊300余种，较好地为做好德育工作提供了物质基础。

——我系共有46名教职工，其中教授、研究馆员4人，副教授14人。在40名专任教师中，博士生2人，硕士生10人，目前，还有7名教职工在读博士或硕士学位。另外，我系还常年外聘兼职教授6人，返聘教授8人。

——2002年来，我系共有6项教学成果获得省级奖励，9个项目被列为省级以上教学科研立项。近3年来，我系承担各级各类科研项目30项，取得科研成果400多项，其中发表学术论文389篇，出版著作、教材多部，获得省市级科研奖励15项。

——我系把系风、学风建设作为一项基本建设常抓不懈。孕育并秉承“立志、厚德、笃学、求新”的系训，发扬爱国爱校、为人师表、勤奋严谨、求实创新的优良作风，重视教风，狠抓考风，严肃校纪，应届毕业生专升本录取率逐年提高，一直名列全省前茅；2005年我系第一届本科毕业生考研率达41%。

二、坚持德育为首，以人为本，突出专业特色，不断创新德育工作

人才培养以德为先。我系高度重视德育工作，一贯强调要把培养学生坚定正确的政治方向、健全的人格、扎实的专业基础放在各项工作的首位，建立健全了课内与课外、校内与校外、教育与养成紧密结合的德育工作网络系统，形成了德育为首、育人为本、强化自我、注重实践、开拓创新的良好局面。总的看，呈现出了主题明确、内容充实的六大德育工作特色。

（一）健全机制，全面落实学院党委的统一部署，以党团组织为主实施的 德育管理体制

多年来，我系优化组织体系，完善运行机制，全面实施了一整套科学严谨、运转高效、富有生机和活力的德育管理体制。

1、建立德育组织机制。我系成立了由党总支书记任组长，系主任任副组长，党总支、团总支成员参加的德育工作领导小组，组织协调全系德育工作。我系在德育实践中形成了完整的德育组织体系：一是系领导班子决策领导。系班子是德育工作的领导核心，我们每学期都多次召开会议，专题研究部署德育工作。系主任、总支书记经常参加系里的各项德育活动，分管领导每周召开全体辅导员和全体学生干部、学生党员参加的德育工作例会，协调组织全系德育工作。二是团总支、学生会统筹实施。团总支、学生会按照统一部署，结合实际全面实施德育工作，把德育纳入教学、管理等具体工作中，为德育工作提供人力、财力和物力保证，明确责任，认真实施。三是强化督导检查。团总支、学生会按照职责分工，提出具体实施方案和措施，全面落实德育要求，并督导完成德育任务。四是各班全方位落实。各班根据全系的部署和自身实际，把德育工作的任务、要求具体落实到学习、常规管理工作中。四个方面相互支持，有序运转，使德育工作成为有机统一的整体。

2、创新德育工作机制。我系坚持以人才培养为根本，做到教书育人、管理育人、服务育人。一是把师德建设作为经常性工作常抓不懈。以《泰山学院师德建设工作条例》和学院《关于加强教师职业道德的意见》为抓手，长期开展“立师德、铸师魂、练师能、扬师风”活动，定期组织评选“优秀共产党员”、“师德标兵”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀辅导员”等，先后有9人次被评为先进个人。二是在政策导向上，把职业道德作为教职工工作考核的重要指标，在职称评定、年终考核等方面进行量化，统一思想，形成共识。三是始终把对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育同传授科学文化知识有机结合起来，同提高学生的综合素质有机结合起来，同学生德、智、体、美全面发展有机结合起来。多年来，通过一系列的规章制度，不断规范德育工作。四是要求管理工作者立足本职，以良好的职业道德和敬业精神做好管理工作，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的困难和问题，引导学生健康成长。

3、完善德育规划机制。我系确定了明确的德育目标，确定的德育方针是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以实现德育目标、培养全面发展的高素质人才为中心，贯彻“以德治国”方略，全面实施“以德治系”，以完善德育工作体制和推进素质教育为重点，着眼于工作内容、机制和方式方法的创新，着眼 于学生思想道德素质和综合能力的提高，着眼于培育优良的系风、教风、学风，增强德育实效，提高德育工作水平。近年来，我们以学院下发的《关于进一步改进和加强学生思想政治教育的意见》、《关于深化“三个代表”重要思想“三进”工作的实施意见》、《关于进一步加强心理健康教育的意见》、《德育大纲》、《德育规划》、《辅导员条例》等一系列指导性文件为依据，结合我系实际，认真实施，使德育机制日臻完善。

4、强化德育保障机制。一是重视德育工作的经费投入，根据学校要求和实际，从业务费中单列德育实践经费。同时把学院提供的班主任、辅导员津贴及时予以发放。二是提供现代化德育设施和活动场所建设，党团总支配备微机、电化教育设备、专线电话，在我系网站上设立学生工作、德育工作专栏，公布书记、副书记信箱。三是日常管理制度化、规范化，教室、宿舍、文明责任区、早操等都明确的制度要求、完善的检查体系。四是在学生工作经费使用上严格管理、统筹规划，帐款分离，严明财务纪律。五是对德育工作档案实行规范化管理，传阅、归档制度完善，有专人担任德育资料员。

5、健全德育评估机制。德育考评是德育工作的重要环节。一是结合我系实际，制定实施了各班学生工作目标管理综合考评体系及若干单项工作考评办法，定期对德育工作进行评估，以评促改，以评促建。二是制定实施了《教学工作状态评价》、《学生综合测评办法》、《学生奖励条例》、《学生违纪处分条例》等，形成德育工作的正确导向。三是重视德育效果的社会反馈，每年对一定数量的毕业生进行跟踪调查，听取用人单位和社会各界对毕业生的反映，增强德育工作的针对性和时效性。

6、落实德育措施机制。强有力的措施是保证德育工作落实的基础。一是加强党、团校建设，自建立业余党校以来，共举办了4期业余党校培训班，共有360余名教职工或同学参加了培训；举办了8期业余团校培训班，共培训学生干部180余名。二是严格程序，做好党员发展工作，我们严格“双推一公示、失误责任追究”等制度，党员发展工作做到了公开、公平、公正、透明。三是团总支作用发挥有力，每、学期都制订详细的工作计划，学期或末在全系进行总结。

（二）拓宽渠道，不断深化大学生思想政治教育

我系坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生，帮助引导学生树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，让崇高的理想和坚定的信念扎根于学生头脑，内化为全面建设 小康社会的动力。

1、充分发挥教师教书育人的主导作用。制订各科德育教学大纲，使教学与育人有机结合。同时结合形势政策教育，把党的重大理论创新和重大决策及时向学生进行宣讲，使学生。

2、运用多种有效形式，增强教育效果。在抓好课堂教育的同时，依托丰富的教育载体，不断把理想信念教育引向深入。一是组织开展了“爱国、成才、跨世纪”、“学习理论、坚定信念、奋发成才”等主题教育，深化理论学习。二是利用“七一”、党的十六大召开等重要契机，采用大型文艺晚会、演讲征文比赛、座谈讨论、入党宣誓等生动活泼的形式，使广大学生受到生动、具体的思想教育。三是基地建设长期有效，自1994年就在泰安盲校建立了青年志愿者活动基地和德育基地。四是重视学生人生观、价值观教育。大力宣传和弘扬雷锋精神。2002年以来，我系学生递交入党申请书的人数占全系学生的比例一直保持在90%左右。学生党员占在校生总数的6%左右。

3、发挥学生社团优势，构建学生自主学习的网络。党团组织高度重视对大学生理论学习的指导作用，成立大学生学习邓小平理论研究会、学习“三个代表”重要思想研究会，各班成立学习研究小组，形成了完整的网络。2002年成立的探索话剧团，在院系指导下，已成为一道亮丽的风景线。

4、重视新生德育工作，为学生发展奠定良好基础。一年级学生刚刚从中学过渡到大学，面临着人生的重要转折，做好这一时期的学生德育工作，对学生大学四年的生活和自身的成长成才具有极为重要的意义。一是加大措施，推进学生辅导员进宿舍工作,充分发挥他们引导人、团结人、凝聚人的作用。每周召开学生工作例会，综合分析学生思想特点，研究对策和措施，把工作落实到宿舍，落实到每一个学生。二是突出重点，抓实德育工作的基础环节。进行大学适应期教育，让高年级与一年级建立班级联系制度，高年级学生干部担任一年级班级辅导员，开展谈心、报告会、学习经验交流等一系列活动，培养良好学习、生活习惯，2002年来，有11名学生党员被团总支聘为辅导员助理。开展的“艺起青春”、“迎新联欢晚会”等活动，为学生的健康成才和确立大学阶段的奋斗目标起到了较好的指导作用。

5、安全教育长抓不懈。一是以日常管理为契机，把安全教育贯穿于学生的学习、生活之中，在教室、宿舍广泛宣讲和检查安全工作，使学生形成稳固的安全和防范意识。二是认真搞好“安全文明月”的各项活动，有部署、有检查、有促进。三是与学生家长一道做好全方位的安全教育工作，把自律与他律、内在约 束与外在约束有机结合起来。一入校系里与学生及学生家长签订《学生安全协议书》，在学生日常管理等方面实行协约化管理。

6、毕业生教育有声有色。一是积极拓宽就业渠道，多方面、多层次地寻找就业单位，例如在2002年与石横特钢厂建立了长期联系，目前已向他们推荐毕业生6人。二是抓好毕业前的安全、文明离校教育，近3年来，没有发生过一起不文明离校或违法违纪现象。

7、注重疏导，全面提高学生的心理健康素质，增强德育工作的影响力。加强大学生心理健康教育工作是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分。我系一贯注重大学生心理健康教育。一是成立了大学生心理健康教育协会，每班设心理委员，健全心理测评、心理咨询程序。二是发挥班级指导教师的作用，班级管理指导教师制度自运行以来取得了良好的效果，特别对解决学生中存在的心理与学习压力方面效果显著。指导教师也利用自己教育教学资源的优势，德育为先、教学相长，积极利用各种机会为学生们解决心理与学习上的各种问题。三是把心理健康教育与家庭教育相结合。发挥学校和家庭互动的作用，对有问题的学生及时与其家庭联系，共同靠上做工作。四是把心理健康教育与解决学生的实际困难相结合。在助学贷款、勤工助学、奖学金评定等方面注意原则性与灵活性结合，采取有效措施缓解影响心理健康的压力因素

（三）锐意创新，积极推进学生创新精神和综合素质培养

我们把思想政治教育与素质教育贯通起来，以素质教育为依托，拓展和延伸德育工作的内容空间，寻求思想政治素质与学生整体素质相互促进、共同提高的结合点，实现了两者的良性互动。

1、创建平台，培养学生创新精神和综合能力。我们通过为思想政治工作搭建平台的办法，形成了全方位、全员化、全进程的素质教育新局面。

——以讲座和报告为平台，开创了学术氛围浓郁的新局面。2002年以来，坚持每学期举办6-10场不同内容的报告会，邀请院内外专家教授围绕重大前沿问题、同学关心的热点问题以及新思想、新观点、新论断等为学生作报告，累计举办20余场，直接听众6000多人（次）。我系一大批有学术成就的教师也争相登上了讲坛，给同学们做了多种形式的专题报告和讲座。专家们以其科学思想的光芒、渊博的学识和深刻的人生感悟，为开阔学生视野、增强人文素养等提供了有益的启示。

——以素质培养和创新活动为平台，形成了人才素质培养的鲜明特色。2002年以来，有近千人（次）参加过院系各种项目的比赛。我系举办的周末文化工程，在多媒体教室放映中外名著电影，目前已有1600人次收看了20余部电影，对培养和提高中文系学生的文学素养，收到了很好的效果。

——以网络教育为平台，拓展了大学生素质教育的新阵地。网络教育是发展空间广阔的德育途径，我系注重校园网主页建设。反映校园生活，展示师生风采，贴近学生生活，内容丰富有益，到目前访问量已达1万人次。设立的“交流沟通”栏目，受到了一致好评。

2、丰富载体，培育大学生民族精神和人文素养。我系把弘扬和培育民族精神贯穿于德育工作的全过程。一是大力倡导共建“书香中文系活动”，以探索话剧团为依托开展话剧艺术活动，2002年来组织全院学生参演了30多台经典剧目或自编剧目，成为校园文化的美丽风景。创办的《中文探索》现已出版了11期，并取得了泰安市新闻出版局的正式刊号，目前已成为中文系师生互动、思想交流、展示风采、加强德育的重要资源。二是重视加强校园文化环境建设，加强校报、广播、宣传栏等宣传舆论阵地在做好德育工作中的重要作用，发挥正确的舆论导向和宣传教育作用。三是积极组织开展主题鲜明、学生喜闻乐见的系列文化活动，发挥校园文化的育人、导向和娱乐功能。具有鲜明群众性、广泛性的“话剧汇演”、“手拉手文艺演出”等校园文化活动已成功举办了多届，大学生辩论赛、多媒体课件制作比赛等活动都已成为重要文化载体。

3、注重养成，提高大学生公民道德素质。我们将思想教育与规范养成结合起来，引导学生从我做起、从小事做起、从基础文明做起，在遵守基本行为规范的基础上追求更高的思想道德目标。按照学院统一部署，开展了旨在加强学生基础文明建设的宿舍“四创一争”活动，明确提出了规范和要求，卓有成效地开展了以加强思想道德建设、提高文明素质为主要内容的精神文明创建活动。同时在全校范围内开展了文明班级、文明宿舍评选活动，3年来，共涌现出1个省级先进班集体、16个院级先进班集体，有3人被评为省级优秀学生和优秀学生干部。被评为学生工作常规管理先进系6次，112个宿舍被评为文明宿舍。

2002年来，我系在省市级文化活动和比赛中共获得一等奖5项，其他奖12项；在院级大型文化活动和比赛中共获得一等奖六十多项，二等奖一百多项，优秀组织奖十多项。

（四）积极探索，不断完善学生自我教育、自我管理、自我服务的新模式 我们把创新学生的日常教育管理作为德育工作的入手点，把着眼点放在提高学生的思想道德素质和科学文化素质上，学生自我教育、自我管理、自我服务能力有了明显提高。

1、情理交融，提高德育工作的凝聚力。我们在德育工作中坚持以理服人，以情感人，综合运用真理的力量、知识的力量、人格的力量教育学生，受到了学生们的欢迎。一是注意发挥学生的主动性和积极性。重视通过影视、网络等现代教育手段增强教育内容的可读性、可视性，重视运用征文的形式把学生受到的教育化为自己的体验和感受。二是紧紧抓住国内外重大事件发生时、社会热点集中时、学生面临困难时等有利时机，把德育工作的要求转化成对学生的关怀爱护，做学生的贴心人。三是把德育工作与为师生做实事结合起来，既讲道理，又办实事，倾听师生呼声，关心师生疾苦，真正把温暖送到师生的心坎上。

2、融教育、管理与服务于一体，提高德育工作的亲和力。德育工作处处体现“以学生为本”的理念，理解学生、关怀学生、服务学生。一是辅导员经常深入学生班级、宿舍，了解学生情况，对学生思想上的困惑，能以谅解宽容的态度，采取疏导的方法，循循善诱，达到心灵的沟通。二是建立了接待学生来访和定期召开学生恳谈会制度，设立了热线电话。学生会及时组织各年级的学生座谈会，把对学院、系部教育、教学、管理的意见建议，及时反馈到系，提高了工作的针对性。三是完善了融奖、贷、助、于一体的困难学生扶助体系。通过国家助学贷款、社会捐助等措施，帮助他们安心求学，顺利完成学业。在助学贷款、勤工助学等管理上，严格民主推荐和公示。2002年还结合鹏泉奖学金开展的救助活动，董家庄建筑公司经理共捐助了3500元资助了我系03级7班三名学生，在全院引起较大反向。同时，重视对困难学生进行自尊、自强、自立、自爱教育。

3、提倡学生参与学校管理，增强德育工作的渗透力。我系在大学生中提倡自我教育、自我管理、自我服务的理念。一是充分发挥学生会组织的作用，放手让学生策划、构思、组织、实施，通过学生社团承担各种大型活动，收到了好的效果。学生会干部采用班级推荐、竞争上岗、择优选用的办法，为他们提供专门的活动场所和办公室二是学生宿舍、教学楼、校园秩序的管理也都吸收学生参与，增强学生参与意识。三是加强对学生社团的管理和指导。我系的4个学生社团在促进学生个性发展和综合素质提高方面发挥了重要作用。

（五）知行统一，重视强化德育工作的实践环节

引导广大学生把学得的知识用于实践，在实践中学习中提高，是德育工作的有效途径。

1、开展广泛的社会实践活动和青年志愿者活动，使德育课堂在社会上得到拓宽和延伸。中文系放开眼界，面向社会，建立起全方位、开放式、知行统一的德育实践运行机制。一是组织学生广泛参与。近几年学生参加社会实践活动的比 例一直保持在学生总数的95％以上。二是注重活动基地建设，基本实现了实践活动的项目化、基地化。目前，我系已和石横特钢厂、华丰煤矿、双丰化肥厂等单位达成长期社会实践活动合作协议；已在泰安盲校建立了长期的青年志愿者、德育实践基地。三是活动成果丰硕。2002年以来，我系多次被评为社会实践和青年志愿者活动先进系，团总支被评为泰安市助残先进集体。学生撰写社会调查报告一千五百余篇，有17篇调查报告获得省市级奖励。5人次获得省级优秀指导教师称号，10名学生被评为社会实践优秀大学生，3支服务队被评为省市大学生“三下乡”志愿服务优秀服务队。

2、集中进行军训，使优良传统在高校发扬光大。根据学院的统一安排，我系将军政训练列入教育教学计划，新生一入校就组织学生进行严格军事训练。2002年以来，已有801名学生接受了军训。军训成为学生大学生活中难忘的经历，成为学校德育工作的有效形式。中文系有2次被评为军训工作先进系。

3、把社会实践活动纳入教学计划，实现社会实践活动的制度化。中文系历来把劳动教育、社会实践纳入教学、教育计划，在活动中加强思想政治教育。规定每名学生在校期间必须参加由学校统一安排的为期一周的生产劳动和社会实践活动，4、找准结合点，开展勤工助学活动。一是响应学院要求，取消单纯性困难补助，对困难学生扶助资金进行集中管理，困难学生必须参加一定量的勤工助学活动才能获得相应奖助学金，鼓励学生自立自强。二是通过积极争取增设勤工助学岗位，让更多同学能够通过自己的劳动和服务获得报酬。目前，我系设有经常性校内勤工助学岗位

个。

（六）夯实基础，努力建设高素质的德育工作队伍

建设高素质的德育工作队伍是做好德育工作的基础。培养造就一支强有力的学生辅导员队伍、班主任队伍是德育工作能否得到加强，能否落到实处的关键。

1、狠抓组织建设，把学生辅导员队伍建设落到实处。要建设一支良好的学生辅导员队伍，首先组织上要落实。一是在专职队伍建设方面，配合院团委学工处重点抓了学期、考核和日常管理工作。制定了《学生辅导员职责》《学生辅导员管理办法》，每学期或学年对学生辅导员的德、能、勤、绩等进行综合考核，考核情况作为学生辅导员评优评奖、提职晋级的重要参考依据。二是重视兼职辅导员队伍的建设，有计划、有层次地地吸收政治素质高，热心学生工作的业务教师兼任学生辅导员，2002年来，共有9名业务教师兼任过学生辅导员。目前我系还有有兼职学生导师25名。他们都固定联系一个班级，采取多种形式开 展工作，发挥了独特作用。三是重视学生党员骨干队伍建设，坚持抓好培养、发展和继续教育三个环节。抓培养，立足“早”；抓发展，强调“严”；抓继续教育，突出“恒”。

2、注重思想建设，全面提升队伍的素质。学生辅导员队伍建设不仅要有一定的数量，更重要的还在于质量。我系从实际出发，采取多种形式、多种渠道对学生辅导员进行正规化训练，提高了他们的理论水平和业务素质。一是在校内培训上，为新任辅导员的岗前培训、在职辅导员的轮训和培训提供时间和工作上的方便。同时，党总支也定期召开座谈会、主题研讨会、思想交流会，使所有的专兼职辅导员明确自己的职责、了解自己的工作对象、掌握初步的工作方法、提高了他们分析解决学生思想问题的能力。二是抓了在职培训工作。我系鼓励学生辅导员在职攻读硕士学位。目前已有2名专职学生辅导员正攻读硕士学位。三是加强对德育工作规律的研究。定期召开学生工作研讨会、工作经验交流会，鼓励辅导员结合本职工作进行科学研究，提高科研成果在实际工作中的应用效果，不断提升辅导员的整体素质。2002年来，共发表德育工作论文5篇，著作1部（《主体性教学模式与创新型人才培养》获）。

3、加强制度建设，激励学生辅导员奋发向上。首先在政治上、工作上充分信任，大力支持，让他们放手开展工作。2002年来，共有4 人次被评为优秀学生辅导员，同时在晋职、晋级等方面予以积极推荐。其次，在生活上对学生辅导员给予关心、照顾，切实解决他们的后顾之忧。中文系对专兼职辅导员给予一定的工作量补贴，辅导员队伍精神振奋，干劲十足。他们顾全大局，艰苦奋斗，顽强拼搏，恪尽职守，无私奉献，保质保量地完成各项教育、教学和管理任务，为中文系的改革发展和稳定做出贡献。

2002年来，我系连续两年被山东省高校工委授予“先进基层党组织”称号，获得山东省暑期社会实践活动先进集体称号1次，被学院授予了校园文明建设先进单位、治安综合治理先进单位、师德建设先进单位、防治非典工作先进单位等荣誉称号。

三、德育工作的体会

在不断推进与创新德育工作的实践中，我们深深体会到：

（一）做好新时期系部德育工作，最根本的是用“三个代表”重要思想来统领德育工作，把“三个代表”的要求贯彻到德育建设的各项工作中去。必须把坚定正确的政治方向放在德育工作首位，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断开创德育工作的新局面。

（二）系部德育工作必须树立“以学生为本”的理念。系部德育工作要牢固树立“以学生为本”的理念，不断研究新时期学生思想变化的特点，不断探索学生的成长规律，从促进学生的全面发展和满足学生不断增长的精神需求出发，全面推进素质教育，创造形式多样、丰富多彩的德育形式，强化德育的实践环节，促进学生全面发展。

（三）系部德育工作必须体现“全方位育人、全过程育人、全员育人”和“教书育人、管理育人、服务育人”。系部（包括各教研室）必须认真贯彻党的教育方针，树立正确的教育观、质量观和人才观，把德育渗透于教学、管理、服务之中，贯通于学校工作的各个环节，切实形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。广大教师要增强实施素质教育的自觉性，在政治思想上、道德品质上、学识学风上，以身作则，为人师表。要高度重视德育工作队伍建设，保证经费投入，增强德育实效，积极推进德育工作健康发展。

（四）德育工作必须弘扬“与时俱进”的精神。德育工作要坚持在继承中发展、在发展中创新，体现时代性，把握规律性，富于创造性。要用时代发展的要求审视德育工作，用改革的精神加强和改进德育工作，创新理论，创新机制，创新方法，积极构建与社会主义市场经济相适应、与培养目标相统一的完善的德育工作体系。

5.德育工作评估检查汇报 篇五

——第一协作组

为强化我市德育管理，使我市的德育工作逐步走向规范化、科学化，在市教育局的领导下，按照政教科的安排部署，我们第一协作组一行十人对古交二小、四小等十所学校进行了为期一周的量化考核，考核内容分为：班主任职级管理、班会课程化建设、养成教育精细化、年初德育工作计划的落实四个方面。

为了使这项工作规范运作，以评比促提高，在市教育局动员的基础上，我们组在检查前专门召开检查验收研讨会，对考核细则及评分标准进行了认真的学习，并制定统一标准。我们分4个小组，每小组负责一项内容的考核。在检查中，首先各校进行专项工作汇报，再对照清单和各项内容查看资料，开展教师、学生座谈会，最后进行反馈总结。现已检查验收完毕，将情况汇报如下：

一、班主任职级管理情况

班主任职级管理从三方面进行检查检收，一是各校的组织管理情况，二是班主任培训管理情况，三是班主任职级评定情况。大部分学校能按照《太原市班主任职级管理评估标准》和《班主任工作手册》开展实施班主任职级申报及报送工作，严格审核参评班主任的定级材料，做到公开、公平、公正，确保每位班主任有与其工作质量相对应的职级，遵循一人一号的编号原则，确保人人在册，按照每位班主任上学年实际工作情况如实填写“工作任务完成情况”完整填写培训情况，论文发表情况，获奖情况的具体时间、级别、刊物等相关内容。在检查中大部分学校的班主任职级管理情况良好，基本能按照标准要求建设建全班主任职级管理档案，各种材料也比较齐全。其中河口联校、东曲联校、四附小、二小、四小、十二小、十三小的班主任职级管理工作也较规范、具体。

二、班会课程化建设的情况

各校能基本落实《太原市班会课程化评估标准》、《班会课程化手册》的内容。有班会课程目标管理责任制。班会课程计划和总结完善，能按时开足开齐班会，班主任能在班会上发挥引领作用。检查中古交四小班

主任课程化情况良好，该校有班会课程化五年规划实施方案，且每年有计划、有总结、有班会课程表。班主任能认真完成班会备课，且班会形式丰富多样、富于创新，每学期开展学校、家庭、社区三结合健康育人经验交流会，并有详细资料。能凸显育人目标，寻找各种契机，符合学校实际。古交二小每学年召开主任经验交流会以及每月召开班主任工作会议，班主任课程化形式多样，图文并茂。

三、养成教育精细化情况

养成教育精细化大部分校都能落实“五全措施”把德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生的日常生活的各个方面，坚持“四突出原则” 重视学科德育功能的渗透，明确行为规范教育目标，以案例为载体，提高德育骨干队伍工作的完整性，学校管理注重八项环节，学生养成三大习惯。古交十二小、二小、四小在养成教育精细化管理开展中落实各项工作都很具体详细，尤其四小在班级管理中做到日日有检查、周周有评比、月月有汇总、期末有量化。十二小学生行为规范的养成已初见成效，入队仪式有创新。四附小每天利用最后一节读书课对学生进行养成教育，效果明显。河口中心校学生手抄报形式多样，净化了每位学生的心灵，坚持唱红歌，读弟子规活动。邢家社中心校每学期一次全校师生为贫困生捐款，捐书活动、丰富多彩的大课间活动陶冶了学生的情操。

四、年初德工作计划的落实情况

从检查情况看各校对德育工作都比较重视，有专门的德育工作领导组，有一名副校长或政教主任主抓学校的德育工作，各学校都能制定详细的德育工作计划，活动实施方案、各项规章制度和法规文件比较齐全，有的学校几年来的德育计划的落实情况资料详实，各的材料一目了然，平时边落实边注意资料的积累。如古交四小、古交二小、十二小、十三小等。有的学校开展了社会调查、学生思想状况调查，测试等。有的学校把几年来学校开展的的各项活动照片分类，贴上标签，非常规范，许多工作从照片中就能反映出来。当然也有个别学校一些资料和档案不齐全，有的学校计划简单，没有实质性内容，落实也是应付差事而已。

五、存在问题及建议

从检查情况来看，各学校对德育工作都比较重视，但也有少部分学校只注重文化知识的培养，不注重学生的德育教育，每年的德育教育工作也不落实，没有过程性材料，即使有些材料也是为了应付检查，没有实质性内容。特提出如下建议：

1、市教育局政教处要制定详细的德育实施方案。

2、各校要把抓德育工作放在主要位置，为每位学生健康发展奠定基础。

3、把德育工作落在实处，有详细的过程资料记载。

6.德育工作绩效评估推荐意见 篇六

惠阳区教育局：

新圩镇东风小学是一所历史悠久的公办学校，长期以来，东风小学以“修德博学，创新奉献”为办学理念，坚持“以人为本，办出特色学校”为宗旨，提出“让每一个学生健康快乐成长”的德育理念。全体教师团结协作，奋发努力，全面实施素质教育，规范学校管理，积极开展教育教学改革和教研工作，努力创建学校特色。多年来，东风小学主要做法是：

（一）学校重视、规范管理；

（二）以养成教育为抓手，培养学生良好的行为习惯；

（三）积极开展少先队创新活动；

（四）积极开展安全教育活动；

（五）规范心理健康，加强法制教育；

（六）积极探索，多方配合，学校、社会、家庭三结合的教育网络基本建立。通过各种德育活动，使广大小学生思想品德、道德水平不断提高，尊师守纪、文明有礼、勤奋自爱的校风正逐步形成，同时，有效促进了良好学风，学生综合素质得到有效提高，教育教学成绩显著。

对照《广东省中小学德育工作绩效评估指标》，东风小学自评结果为：德育管理为67分，德育过程为89分，德育保障与校园文化为63分，德育效果为44分，各地自定指标为14分，获奖、创新与特色加分为12分，合计为289分（其中必达分为39分）。符合申报区德育示范学校条件，敬请各位评估组的领导、专家对东风小学德育工作给予评价，并指出不足，以便为我们以后的德育工作指明努力方向。

新圩镇中心小学

7.德育评估总结会发言稿 篇七

尊敬的陶主任、评估组各位领导、老师们：

大家下午好！首先，请容许我代表新圩镇东风小学全体师生对评估组各位同志百忙之中抽出时间到我校指导工作表示崇高的敬意，对各位领导对东风小学德育工作无私的指导和帮助，表示衷心感谢！在今天的评估工作中，各位领导所表现的严谨、负责、认真、求实的工作态度，让我们深受感动，各位领导对我校德育工作耐心细致的指导和客观公正的评价，令我们倍受鼓舞，使我校进一步增强了自信心，明确了方向，同时，也感谢评估组为我校实事求是地指出了存在的问题，使我校今后的德育工作更有针对性。

领导们、校长老师们，德育工作是学校的首要工作，它关系到我们的办学方向，关系到培养什么人的大问题。因此，长期以来，我校以“修德博学，创新奉献”为办学理念，坚持“以人为本，办出特色学校”为宗旨，提出“让每一个学生健康快乐成长”的德育理念。全体教师团结协作，奋发努力，全面实施素质教育，规范学校管理，积极开展教育教学改革和教研工作，努力创建学校特色，积极开展各种形式的德育活动，如：去年我们结合指导中心开展了“小手牵大手，和谐进家庭，文明理念伴我行”的全镇性德育活动，今年，我校积极实施全镇性省级德育课题《农村小学生良好行为习惯养成教育的研究》的活动，这些活动的开展，使我校学生的思想道德修养得到进一步提高，学校校风、学风得到大力的改善。

当然，金无足赤，人无完人，德育工作没有最好，只有更好。通过这次德育工作绩效评估，在评估组同志们的指导下，我们更清醒的看到了自己德育工作存在的问题和不足，我们决心将以这次德育工作绩效评估作为新的起点，更进一步解放思想，振奋精神，开拓进取，突出时代性、增强针对性、注重实效性，在实践中创新，在创新中发展，开创我校德育工作新的一片天地。

谢谢大家！

惠阳区新圩镇东风小学

8.班主任德育评估方案 篇八

第一部分

日常行为规范部分 第一条 自尊自爱、注重仪表

第1款

在校期间或进出学校不按要求配戴学生证，每次扣2分。

第2款

女生穿无袖、吊带上装或超短裙，男生穿背心、短裤，每次扣2分。

第3款

穿荷包泛滥、开口开岔过多的裤子以及裤脚过大或裤腿肥大的裤子、低腰裤，每穿一次扣3分。

第4款

穿高跟鞋、发泡松糕鞋、无后跟鞋等怪异鞋，每次扣1分。第5款

其他怪异着装每次扣5分。

第6款

化妆；如染指甲、纹眉、涂口红、纹身，每次扣5分。

第7款

在公共场所打赤膊，每次扣5分。

第8款

佩带饰物，如耳环、项链、戒指、手脚链等，每次扣5分。

第9款

男、女生均理学生发型。男生留长发（头发盖到耳朵或遮到眼睛或伸进衣领）、剃光头、留怪异发型；女生留披肩或怪异发型，每次扣5分。

第10款

烫发、染发，每次扣10分。

第二条

遵规守纪、举止文明

第11款

随地吐痰、乱扔纸屑果皮或乱倒污水，每次扣2分。第12款

骂人、说脏话，每次扣2分。第13款

校内看游戏书刊，每次扣2分。

举止

第14款

在教室、阅览室、实验室、走廊等公共场所吵闹喧哗，每次扣2分。第15款 在教学区（包括科技楼、图书室）从事任何项目的体育活动或将三大球（篮球、足球、排球）带入教学区（包括科技楼、实验室、微机室、图书室，每次扣5分。

第16款

在教室坐桌子，踩凳子、脚放在桌凳上、坐讲台、坐躺窗台，翻趴教室窗户，每次扣5分。

第17款

采摘花草、践踏草坪、摘下宣传橱窗的稿件作品，每次扣5分。

第18款

不按规定随心所欲扳弄教室电器开关，每次扣1分；擅自使用教室内的电视机、录音机等多媒体设备，每次扣5分。

第19款

在公物上乱涂、乱画或雕刻，每次扣5分。

第20款

带鞭炮进校，扣10分。在校内燃放鞭炮，每次扣20分。

集会

第21款

升国旗、奏国歌、唱国歌时，站姿不正、不脱帽、嬉笑讲闹、仪式结束前走动、集会不按要求进出场。每次扣2分。

第22款

升旗仪式，无故不参加、在校内游荡，或集会是做无关的事，讲小话，每次扣3分。

损坏公物

故意破坏教学设备，实验用品，体育器材，书报，杂志，课桌椅，教室门窗及其学校的一切财务设施，除按照有关管理规定，按价或加倍赔偿外，视其情节轻重参照赔偿金额中幅度并给与扣分。

第23款

公物价值在20元以下折扣5分。

第24款

公物价值在20—100元以内中扣10分。

第25款

公物价值在100元以上折扣10—20分。

不尊重他人

第26款

对不尊重他人人格的每次扣2—5分。第27款

见到教职工或来宾不礼貌，每次扣1分。

第28款

直呼教职工姓名给老师取绰号，每次扣5分。

第29款

询问或回答老师问题及接受老师物品时不起立，每次扣2分。

第30款

对老师的教育不接受，不通过正当途径反映问题，采取消极的对抗态度的每次扣5—10分；情节严重者扣24分。

第31款

进老师办公室不喊“报告”每次扣1分。

第32款

私拆、偷看他人信件或日记每次扣10分。

打架、斗殴

第33款

动手打人未伤他人者，扣15分，被打后动手打人未伤他人者扣10分。第34款

手持凶器打人或两人打一个未造成伤害，扣20分，造成伤害扣20分以上。第35款

蓄意肇事，不守秩序，不听劝阻，用语气挑逗，用各种方法触及他人虽未动手打人，但造成打架后果者扣15分

第36款 策划参与聚众斗殴者，扣30分。第37款

带管制刀具进校扣30分，本人使用或提供给他人使用管制刀具及他凶器者扣30分。

第38款

纠集校外人员或授意校外人员殴打校内同学者扣30分以上。第39款

在打架过程中以“劝架”为名偏袒一方，促使事态发展，并产生后果者扣20—30分。

赌博、偷窃、敲诈、勒索

第40款

组织他人赌博者扣20分，参与赌博者扣10分，经教育不改或情节严重者扣30分。

第41款

为他人提供赌博工具、场所或引诱、逼迫他人赌博者扣30分。

第42款

凡偷窃钱财无论金额多少扣20—30分。

第43款

凡敲诈、勒索无论数额多少扣50分以上。

吸烟、喝酒

第44款

吸烟、喝酒每次扣10分。

第45款 将烟酒带入学校者扣5分，不但自己抽烟，还招待他人抽烟每次扣10分。第46款

在校内集体活动中出现吸烟、喝酒行为依据46、47条扣分。

第47款

如因喝酒造成严重后果（如醉酒、闹事、旷课等恶劣影响者）扣20—30分。

辱骂、殴打教职工

第48款

凡辱骂教职工者每次扣20分。

第49 款 对教职工的批评、劝告不接受并顶撞，态度恶劣者每次扣10分。第50款

对教职工进行威胁者每次扣20分。

第51款

动手殴打教职工视后果程度扣50分以上。

无视校门威严

第52款

乘人多，无证混出校门，扣5分。

第53款

借用他人出入证混出校门，各扣5分。

第54款

翻越栏杆、院墙每次扣24分。

第55款

无视校警，强闯校门，甚至挑衅校警，扣50分。

其他

第56款

看色情、凶杀、迷信、不健康漫画或卡通类等书刊，每次扣5分。

第57款

看黄色录像、影碟，进营业性歌厅、录像厅、游戏机室或网吧。每次扣24分。

第58款

参加封建组织、法轮功及其他非法组织，从事迷信活动，每次扣24分。第59款

迷恋网络，通宵上网，扣24分。第60款

消费摇头丸等毒品，扣100分。

第二部分

学习常规部分

预备铃响后，未做好上课准备，有以下情形之一者，各扣1分。第61款

值日生未擦黑板； 第62款

疯打或吵闹

第63款

未在自己的座位上坐好或未将有关课本、笔记本等必要的文具拿出来 上课铃声响后，有以下情形之一者： 第64款

无故迟到的扣1分； 第65款

无故旷课一节，扣3分；

第66款

迟到后，不喊报告或未经老师允许而进入教室，每次扣2分；

第67款

班长喊起立后，不起立或起立后，未等老师还礼就坐下，每次扣1分。

第68款

讲小话，每次扣1分。

第69 款 使用小游戏机、文曲星或计算器等玩游戏或者看小说者，每次扣3分。第70款

看与本节课无关的书籍，每次扣1分。第71款

做与本节课无关的作业，每次扣1分。第72款

趴在桌上听课或上课睡觉，每次扣1分。

第73款

老师个别提问时，不起立，每次扣2分。

第74款

课堂上顶撞老师，每次扣5—10分。

第75款

课堂上互换座位，每次扣2分。

第76款 将手机、小灵通、MP3、MP4带入教学区，每次扣10分；（并收缴保管在班主任处，学期结束交给其家长本人）。

第77款

故意损坏仪器设备，视情节严重，每次扣5—24分。

第78款

上电脑课时，不按正常的操作程序开关、机；不按要求穿拖鞋套或不按要求填写记载本，每次扣2分；故意破坏计算机的硬件或软件，每次扣5—10分。

体育课；

第79款

不服从体育委员或老师安排，拖拖拉拉不迅速站好队，扣1分。

第80款

违反体育器材借用条例，每次扣2分。

其上课与正常上课同等对待。

自习课：

包括早、晚自习和其他自习课，除与正常上课同等对待外，有以下情形之一者：

第81款

无故早退或随意走动，每次扣2分。

第82 款 讨论或看与学习无关的报刊、书籍或听音乐，每次扣2分。

第83款

无故迟交作业，每次扣1分。

第84款

无故缺交作业或抄袭他人作业，每次扣2分。

第85款

作业字迹潦草，经老师提醒不改每次扣1分。

第86款

未按老师要求重做或订正，每次扣1分。

第87款

考试夹带、偷看、翻书、抄袭、更换试卷等各种作弊行为扣15分。利用手机等现代通讯工具作弊扣30分。

第88款

偷窃试卷、答案、评卷标准，扣50分。

第三部分

卫生与劳动部分

第89款

校内吃口香糖或泡泡糖，每次扣5分。

第90款

将食物带入教学区或运动区，每次扣2分。

第91 款 乱倒剩菜、将饭菜泼在餐桌、地面，不及时清扫干净，扣2分。第92款

未经批准，在校园内随意张贴或书写，每次扣2分。

第93款

在墙上随意图画或踩脚印者扣2分。

第94款

每日教室和包干区卫生清扫、保洁不合格，每项扣2分。

第95款

周末大扫除不合格，每项扣2分。

第五部分

学生公寓部分

第96款

不服从公寓管理，不尊重生活指导老师的人格，顶撞生活指导老师扣5—10分。

第97款

不遵守公寓的作息时间，在规定的时间内不起床，不能按时到指定的地点集合参加早跑操，或不按规定的时间进出公寓，每次扣1分。

第98款

晚上熄灯以前不进入寝室，每次扣2分。

第99款

上课期间，未经老师批准，擅自在公寓内休息、睡觉，随意离校，扣3分。第100款

未履行请假手续，私自回家或在校外逗留，夜不归宿，扣12—20分。第101款

值日生不能认真履行职责，造成室内卫生差，窗户不能安全开、关未锁寝室门，造成财物损失，除赔偿损失外扣1分。

第102款

床位上未按规定存放，铺面不整洁，扣1分。

第103款

贵重物品不按规定存放，将50元以下现金存放在寝室，扣2分。（50元以上可交班主任代管）。

第104款

脏衣、脏鞋、脏袜子随处乱扔，扣1分。

第105款

个人物品摆放不整齐（口杯、盆、桶、毛巾等）扣1分。

第106款 公寓内乱扔果皮、纸屑，随口吐痰，向窗外泼水、仍废弃物，扣2分。第107款

住校生必须按指定床位就寝，私自更换床位，串楼层，串寝室，扣2分。第108款

住校生私自将校内外非住宿生带入公寓或留宿，扣2—5分。第109款

休息时间接打电话扣2分。

第110款

男女互串寝室，扣10分。

第111款

将易燃易爆或有毒物品带入公寓，扣10分。

第112款

不得引进火源，在公寓内使用打火机、火柴、蜡烛、电炉、电锅、取暖器、电热毯，随便拆改电路，乱拉电线，乱按插座，扣5—10分。

第113款

在公寓内必须保持肃静，在楼道内追跑、打闹、大声喧哗，扣2分。第114款

私自将三大球等体育器材带入公寓或从事有损公物的体育活动，扣2分。第115款

随便使用或翻动他人物品，随便吃他人食物，借钱、借物不归还，扣5分。第116款

在寝室内就餐，扣2分。

第117款

丢失、损坏公物或公物上乱刻乱画，向墙面、地面泼洒污染物，在墙面蹬脚印，除经济赔偿外，扣5分。

第118款

熄灯后，在室内外走动、洗漱、洗衣服、说笑、吃喝、听音乐、做作业等影响他人休息，扣3分。

第119款

熄灯后，使用手电筒、应急灯、台灯，扣3分。

第120款

9.班主任德育评估方案 篇九

织金县教育局：

多年来，我校坚持“一切为了学生的成长、一切为了教师的发展、一切为了教育的和谐”的办学理念，形成了自己的管理风格，坚守“育人为本、德育为先”的办学宗旨，积极贯彻实施以“纲要”为本、德育优先的发展思路，以完善制度和规范管理为抓手，融学生日常行为规范教育和健全人格培养为一体的学校德育总格局。我校办学成效显著，先后被中织金县党委评为“先进党支部”、贵州省教育厅教育工会评为“先进单位”、织金县关心下一代工作委员会委评为“先进集体”、织金县党委评为“五好”基层党组织等奖项，学校教师多人次也荣获各级各类奖项。

为进一步加强和改进我校德育工作，加大未成年人思想道德建设的工作力度，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，按石教委发 [2012]17号文件精神，我们对学校德育工作进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、实施与管理

（一）健全领导机制，为德育工作提供组织保障

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，副校长分管，少先队辅导员、班主任、党员同志、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了镇司法所所长张习武同志任法制副校长，成立了家长委员会，形成了“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、副班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

我校把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程，每学期都要召开德育研讨会。确立了“严管理、重考核、创特色”的总体思路，坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。

（二）重视制度建设，德育工作规范发展

我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，先后制订了《山脚小学教职工奖惩制度》、《山脚小学领导工作制度》、《学校五年发展规划》、《班主任工作考核制度》、《小学生养成教育目标》、《升降国旗制度》、《师德考核实施方案》等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

（三）扎实抓好师德建设，稳步推进德育工作

“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，具体做了以下工作：

1．大力加强教师职业道德建设，通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教。

2．加强德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设。坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，听专题讲座《一次震惊世界的校长演讲》，收看魏书生、李镇西等报告光盘《如何当好班主任》，组织班主任观看教育名家魏书生、任小艾等的视频讲座，围绕班主任工作与新课改进行讨论。通过学习、座谈会、讨论会等多种形式的校本培训，使教师们转变教育观念，增强实施德育工作的自觉性和责任感；千方百计提高班主任对德育工作的责任感和使命感。

3．提高班主任津贴，稳定德育队伍，提高班主任工作的积极性和主动性。

4．强化表彰激励机制。学校每年一次评选镇级“优秀党员”、“优秀教师”、校级“模范班主任”、校级“优秀教育工作者”，结合考核和量化考核，评选推荐县“优秀教师”和“优秀教育工作者”，同时对有益于学生身心健康的文体活动、主题教育，学校给予经济上的支持，并对活动中涌现出的先进个人和先进集体给予表彰奖励，既保证了德育工作的正常开展，又激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作队伍。

（四）重视环境熏陶，营造和谐温馨、积极向上的校园文化氛围

我校把加强校园文化建设当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径；德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。如通过橱窗、板报、红领巾广播台、学校网站、教师QQ等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、十分钟晨会、办墙报、活动园地、主持红领巾广播站，参加科技、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每期一次教室检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校设立红领巾监督员、文明行为监督员、卫生监督员，安全监督员，由大队部对他们每周进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。

（五）落实养成教育，夯实德育基础

养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为习惯养成教育作为重点工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。1．抓好“导”字，分层推进。我校为确保行为习惯养成教育的实效，根据各年级学生身心特点，分层次、分阶段、有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。我们制定并实施了行政、教师、学生值周考评制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。同时，由各班班长、卫生委员和文明行为监督员组成一支行为规范检查组，加大管理力度，规范学生的言行。学校根据学生特点、学校实情，针对班级教育的养成常规拟定了《山脚小学班级量化考核日志》。我们在全校学生中，开展了爱校教育活动，树立“以小是我家，我们都爱她”的教育思想，坚持“有家才有爱，有爱才是家”的和谐理理念，并通过大队部设立了文明卫生监督岗。他们在校门口执勤，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退及行为规范执行情况，向进出的教师和家长施礼；文明卫生监督岗在教学楼各层执勤，检查学生日常行为、环境保洁，通过自治，严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯，争创文明班级、争当文明学生是我校德育工作的主旋律。

2．突出“实”字，量化考核。我校在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每周将典型情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。班级考核结果直接与班主任津贴、模范班集体评选挂钩，每周公布班级量化考核结果，促进学校工作顺利进行。我们的目标是：基本做到三有三杜绝，即学生形象有标准、待人接物有礼貌、行为举止有规范，校园内杜绝痰迹、杜绝纸屑杂物、杜绝乱写乱画。如今，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

3．坚持“恒”字，常抓不懈。良好行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。我校多年来，始终坚持每月一个德育主题（二月诵读经典、三月文明礼貌、四月手拉手、五月环保教育、六月艺术节、九月尊师敬老、十月爱祖国、十一月禁毒爱卫、十二月红歌传唱）活动，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性和实效性。

（六）以学生为主体，坚持开展常规教育活动。

1．我们持之以恒地对学生进行文明礼仪教育，将“三礼”教育（礼仪、礼貌、礼节）与经典诵读活动相结合，为形成良好的校风奠定了基础。全校开展了“向国旗敬礼”网上签名、“走近中华读经典”等活动，每期举行一次以“诵读经典，学会做人”为主题的诵读比赛，学校对各班开展诵读活动的情况定期检测，并把“走近中华读经典”民族精神教育活动与模范班集体评比有机结合，形成浓烈的以“走近中华读经典”为重点的读书、学习活动氛围，让优秀历史文化感染学生，丰厚学生的文化底蕴和人文素养，提高学生的家国意识、文化认同和公民人格。

2．坚持每周一次“国旗下讲话”活动，规范升旗仪式，落实国旗下讲话制度，做到有计划、有主讲、有内容、有记录。坚持国旗下宣誓，针对性强，让学生在国旗下接受爱国主义教育。3．充分利用“五·一”、“六·一”、“十·一”等重要节日，开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀和民族精神；利用“学习雷锋活动”、毛泽东、邓小平等伟人的诞辰纪念日，让学生了解中华民族传统美德；利用“七·七事变”、“九·一八事变”等纪念日，对学生进行勿忘国耻、居安思危教育，引导学生树热爱中国共产党、热爱社会主义之“魂”，立爱国主义为核心的民族精神之“根”。

4．规范少先队仪式教育。我校规范了少先队入队仪式，以庄严而神圣的仪式教育使队员们认识到少先队是一支有组织、有纪律、有光荣传统的队伍，激发了他们的爱国情绪和社会责任感。

5．深入开展红歌传唱活动。此次活动以“高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新”为总要求，按照“突出主线、着眼长远、重在育人、贵在坚持”的总体思路，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，以建设社会主义核心价值体系为根本，以班级文化活动为主要形式，遵循规律，创新方法，讲求艺术，传播主流价值，大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、人民军队好、人民群众好的时代主旋律。一是借助校园网络，发布红歌伴唱曲、合唱曲、欣赏曲、排练音乐等相关音视频；二是开通班级广播，课余播放红色歌曲，引导学生课间传唱；三是每班唱好两首红歌；四是定期举行形式多样的红歌大赛，对社会进行大量宣传、感染，争取全员唱红歌大好形式。6．组织学生进行社会调查。如听老人讲抗美援朝、解放军消灭纳雍武佐河地方土匪武装刘银安的故事等，加深学生对历史的了解，激发学生的民族自尊心、自豪感和社会责任感。

7、利用主题班队活动加强爱国主义教育。我校利用周会和班队活动课，对学生加强爱国主义教育，通过讲故事、颂经典、传箴言、唱红歌等丰富多彩的活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡，凝聚中华民族的精气神，培养学生奋发向上、开拓创新精神，促进校园文化健康和谐发展。

（七）重视家庭教育，发挥家长主体作用

家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平，是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了山脚小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，支部书记、副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，定期开设家庭教育指导专题讲座，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，我校每学期都通过召开家长座谈会、家校培训会、致家长的一封信等形式，宣传德育观念，帮助家长树立正确的质量观和人才观，取得了良好的育人效果。

（八）立足课堂教学主阵地，渗透学科育人理念。1．学校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科育德教育，如思品与社会课的教师通过教学活动以高尚的人格感染教育学生，在备课、上课、听课和评课等环节落实以小“三不”、“新三好”精神，强化社会主义荣誉观教育。

2．挖掘教材内涵，充分发挥学科教学的育人功能。各学科有机渗透“三不”精神教育，从教导处查看教师备课，上课、说课、评课中可以看出，广大教师自觉地、有意识地在课堂教学中渗透“三不”教育，把弘扬和培育民族精神纳入德育的全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节和各个方面，从而不断增强道德素养教育的针对性与实效性。

3．加强了学校德育的科研建设，注重学习，转变观念，更新理念，善于思考和积累，不断探索和改进，积极撰写经验总结、论文和案例分析，使学校德育工作形成了浓厚的科研氛围。

（九）发挥心理教育辅助作用，拓宽德育途径。

我校重视学生心理健康教育，开设了心理咨询室，配备了心理辅导教师，多次派心理辅导教师外出培训，回来向全校教师进行心理辅导，更加了解心理辅导的重要性和迫切性，从而在今后的工作中更注重学生的心理健康教育。

二、整合利用社会资源，优化社会教育大环境

伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，山脚镇迎来了“创建县级文明镇”的机遇。在新的形势和任务面前，我校以未成年人健康成长为本，在巩固已有成果的基础上，抓住学校、家庭、社会三个环节，形成学校、社会合力，构建时时、处处、事事关心未成年人的工作格局，进一步开创未成年人思想道德建设工作的新局面。

1．学校、社会联手，优化未成年人成长环境

我镇把学校及周边环境的综合整治，创设未成年人成长的良好社会环境，作为社区精神文明建设的重要内容。镇政府、镇派出所、居委会共同参与，以块为主，条块结合，形成社区参与青少年教育的氛围，建立了镇级社会事业办公室，紧紧依托社区，形成教育合力。一是校内教育与校外整治相结合，建立综合保护机制。（1）学校、镇政府、镇派出所、居委会联手整治街道，取缔无证设摊，规范网吧、游戏厅的经营，优化了校园周边环境。（2）加强了学生的安全教育。学校健全了一系列制度——路队制度、行政值日制、教师值周制、班主任晨检制、任课教师候课制等，强化了安全防范措施，学生的接送、请假、活动等都做到制度保障、责任到人、工作到位。（3）校内后勤人员服务育人，切实做好校园美化、净化、绿化工作，食堂卫生工作及师生饮食、饮水做到安全放心，让学生生活在和谐、健康的育人环境中，充分发挥了环境育人的功能。（4）充分发挥学校网络资源的作用，组织学生观看交通、自护自救、远离毒品等碟片，增强了师生的安全意识，提高了教师、学生、家长的自我保护和自救等能力。二是学校教育与社区教育相结合，形成教育合力。与社区建立友好和谐的邻里关系，学校的工作得到他们的支持，学生的“不懂事”得到他们的理解和帮助。

2．丰富实践活动，发挥社区资源的教育作用 社会是一个大熔炉，带领学生接触社会，参与丰富多彩的社会实践，让学生开阔视野，增长知识，让学生获得服务他人、服务社会、实现人生价值的真实感受。清明节对学生进行爱国主义教育和革命传统教育；春暖花开时节，组织学生领略大自然的美景，激发爱护大自然的责任感；重阳节组织学生去敬老院参加献爱心活动，弘扬敬老尊老的传统美德。德育基地的实践教育活动，使学生从书本走进了火热的生活中，把课堂生活同丰富的社会实践相结合，有助于更好地认识社会，提高思想道德水平，全面提高育人素质。

3．拓展教育空间，建立学校、社会资源共享机制

学校广泛参与社会各项活动，使学校教育成为社会发展的有机组成部分。社区积极参与学校教育改革与管理，使社区成为我校实施素质教育的重要阵地。如学校的篮球场向社区开放等。派出所的警官黄习超每学期为我校开展一次法制宣传教育，综治办人员来我校对学生进行“珍爱生命，远离毒品”图片宣传教育活动，织金交警队的警官到学校为学生作法制专题讲座和交通安全知识讲座，学校多次组织全校师生进行应急逃生演练，利用警民联系卡，加强消防、安全进社区、进家庭图片宣传教育。通过丰富多彩的宣传教育活动，增强了学生法制观念和自我保护意识。建立学校社会资源共享机制，进一步提高了对未成年人思想道德建设的时效性和实效性。

4．创设关爱特殊学生的道德氛围，让每个未成年人健康成长

爱是教育的根本。关心少年儿童的健康成长。特别是留守儿童学生、特殊家庭学生的身心健康，学习生活，是我们山脚小学爱心教育的一大亮点。每学期初，学校在班主任的积极配合下，对特殊学生进行分类摸底登记。特殊学生主要指行为偏差学生、留守儿童、父母离异学生、外地生、特困生，然后，少先队联合党支部对学生进行结对帮教。如行为偏差生与校领导结对、父母离异的学生与党员结对、外地生与班主任结对；每月不少于一次对这些学生进行谈心交流，及时给予关爱和帮助。山脚小学提出的“一切为了学生，不放弃任何一个学生的教育，不放弃任何一个有潜质学生的培养”是面向全体学生的教育理念。

三、存在问题：

1．德育网络还有待进一步建立完善，部门之间的配合还需加强；

2．德育教育资源还需充实，学校对德育方面还需加大投入；

3．缺乏竞争机制，少数人育德意识不强。

4．德育考评方案有待进一步完善。

四、今后努力的方向：