良好习惯幸福人生演讲稿

良好习惯幸福人生演讲稿（共13篇）

1.良好习惯幸福人生演讲稿 篇一

养成良好的习惯

为幸福人生奠基

墨红镇补木中心小学—李雪娅

很高兴有机会就“养成教育”这个话题与大家进行沟通和交流。我想从三个方面来讲，但愿能对大家有所启发和帮助。

一、什么是养成教育？

养成教育就是培养一个人从小养成良好习惯的教育。而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练。”养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的——形成良好的习惯。

（一）习惯与培养习惯

习惯，是在长时间里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向、生活方式或社会风尚。通俗地说，习惯就是一个人一种稳定的自动化的行为，用心理学的语言来说，就是刺激与反应之间稳固的链接。北京师范大学著名心理学家林崇德教授一言而概括之：“习惯就是心里头痒痒的。”我们可以从女同志喜爱逛商店、爱书的人爱逛书店、喜欢体育的人爱看电视转播、小朋友爱看动画片等例子来验证。

习惯主要是一种行为，它是可以观察、可以模仿的。美国的行为主义心理学认为，人的一种行为重复21天就会初步成为一个习惯，如果坚持90天就会成为一种稳定的成熟的习惯。例如，我们

每个人习以为常 的“洗脸”行为，可以通过“一天都不要洗脸”这个小实验来验证和感受一下。

没有一个孩子不想成为好孩子，也没有一个孩子不想学习好，所有那些被认为是麻烦的孩子都是坏习惯缠身的孩子，所有那些好孩子都是好习惯相伴的孩子。俗话说得好：“说千道万，不如养成一个好习惯。”从家长的角度，可以说：训子千遍，不如培养一个好习惯；从老师的角度，可以说：训生千遍，不如培养一个好习惯；从学生个人的角度，可以说：与其被训千遍，不如养成一个好习惯！

（二）养成教育的重要性

1、养成教育是管一辈子的教育

俗话说得好：“从小看大，三岁看老。”著名教育专家关鸿羽说：“养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育密切相关。”抓好养成教育是一件十分重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。

2、好习惯终生受益，坏习惯终生受害

习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人的一生的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，养成坏习惯则让人终身受害。（4个小伙子应聘的故事）

坏习惯常常让人们与幸运失之交臂，甚至造成了不可挽回的损失。俗话说：“习惯成自然”。我们来看一个这样的小故事：有一个理发的师傅教徒弟理光头。开始时在冬瓜上练习，用理发刀刮冬瓜皮来模仿理光头，徒弟每次练习时都有一个坏习惯：把理发刀往冬瓜上一扎。师傅见后说：“请你改变这一习惯。”徒弟笑曰：“这又不是真头，没关系。”三个月后，徒弟出师，给弟一位顾客理光头，理完后，他又照例把理发刀往头上一扎。结果可想而知。

人的行为习惯不好，直接影响自己的成长，给自己的形象造成阴影。比如，有的人在公共场合不管不顾的抠鼻子、掏耳朵、打喷嚏，甚至随地吐痰，乱扔果皮纸屑；有的人为一点小事就出口成脏，甚至大打出手„„其实，每个人的眼睛都是摄像机，每个人的耳朵都是录音机，我们切不可忽视在言谈举止中培养好习惯，纠正坏习惯。

3、养成良好的习惯，为幸福人生奠基

著名教育家乌申斯基有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。

有谁心中没有燃烧过对成功的渴望，但被成功垂青的又有多少？要拥有幸福人生，必先做个成功人士；要取得成功，首要的是要养成良好的习惯。

二、应该养成哪些良好的习惯

教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”下面，结合我们党和国家的教育方针，从五个方面谈谈应该养成哪些良好的习惯。

（一）养成良好的行为习惯

1、养成良好的卫生习惯，干干净净迎接每一天，健康快乐过好每一天；

2、养成良好的用餐习惯，把餐桌当成课堂（一起背诵《悯农》，讲袁隆平的贡献以及舌尖上的浪费，强调勤俭节约）；

3、养成良好的睡觉习惯，确保拥有旺盛精力；

4、养成良好的作息规律，有条理、有效率地学习、生活；

5、养成把用过的东西放回原处的习惯，约束和规范自己，尊重和关爱他人；

6、养成自己的事情自己做的习惯，克服依赖，学会自我管理，对自己负责，自我面对困难，形成独立人格（讲郑板桥教子自立的故事，带读相关诗句）；

7、养成孝亲尊师、微笑待人的习惯，做一个有孝心、有礼貌、有爱心的好孩子（一起背诵《游子吟》）。

这里侧重谈谈“养成良好的卫生习惯。”首先要养成良好的生活卫生习惯，涉及着装的卫生习惯、饮食卫生习惯、睡眠卫生习惯，以及皮肤、牙齿等的卫生习惯。其次要养成良好的个人习惯，涉及饭前便后洗手、勤修剪指甲、勤洗澡换衣服等。第三要养成良好的学习卫生习惯，涉及不要长时间看书、阅读距离要适当、保持正确的姿势、选择光线以及不要蘸着口水去翻书等。

（二）养成良好的学习习惯

1、养成爱读书、会读书和读好书的习惯；

2、注意培养、保持并不断激发学习的兴趣；

3、养成课前自觉预习、课堂专心听讲、课后及时复习的习惯；

4、养成制定学习计划、合理安排时间的习惯；

5、养成认真书写、勤于动笔的习惯；

6、养成独立思考、善于观察、勇于提问、自我反思的习惯；

7、不断总结自己的学习方法并善于借鉴别人的学习方法；

8、学会缓解心理压力，保持乐观向上的心态。

这里侧重谈谈“爱读书、会读书和读好书。”读书是成长与进步的阶梯，要学会与书为友，与知识同行。要明白“好读书不好读书，好读书不好读书。”“读书好，好读书，读好书。”“会学比学会更重要”等道理。要养成阅读习惯，激发阅读兴趣。使阅读成为生活的重要内容，成为一种享受和乐趣；要学会选好书阅读，明白“读一本好书就是与一个高尚的人对话”的道理，要逐步掌握读书的方法，提高阅读效率、能力等。（一起背诵《长歌行》，讲讲岳飞的《满江红》）

（三）养成爱劳动、爱运动的习惯

要懂得劳动是一种美德，而劳动观念应该从小就养成。只有树立了劳动的观念，才会热爱劳动。在家里要尽早参加自己力所能及的劳动，帮助父母做家务，学会收拾自己的衣物、房间，打扫卫生；在学校要当好值日生，参加集体劳动，为美化教室、绿化校园作出应有的贡献。在爱劳动的同时，要懂得珍惜劳动成果。我们要珍惜工人叔叔生产的产品、农民伯伯种出的粮食，同时要珍惜父母为我们的衣食住行付出的辛劳，老师给我们传道、授业、解惑的辛苦，我们健康成长、成人成才就是父母、老师最好的劳动成果，也是对父母、老师最好的回报。

健康对每个人来说都是最重要的，只有有了好的身体，才能谈得上其他的。而运动是保持健康的条件之一。我们每个人都要从小

养成体育锻炼的习惯。3－12岁的孩子正是处于生长发育的重要时期，所以，这正是养成锻炼习惯的时机。我们要充分利用家庭、学校、社区为我们提供的条件锻炼身体，养成锻炼的习惯，体会运动的快乐，拥有健康的身体、完美的体格。当然我们也要在父母、老师的指导下，科学锻炼、掌握一定的技巧，把握适度的时间、强度，特别要注意运动的安全问题。

（四）在言谈举止中培养好习惯

我们要在一言一语中培养好习惯，也要在一举一动中培养好习惯。在言谈方面，我们要养成以下一些好习惯：养成不说脏话的好习惯；养成不随意打断他人说话的好习惯；养成主动与人交流的好习惯；养成诚实不说谎的好习惯（《狼来了》的故事）。同时，要纠正“口无遮拦”的坏习惯；戒除不良的“口头禅”，不随意篡改流行歌曲。在一言一语中培养好习惯，才能让我们说话口齿清楚、思路清晰，才能培养良好的语言沟通能力。

在举止方面，我们要从很多方面来培养好习惯：懂得尊敬老人、孝敬父母、尊重老师、团结同学；要勇于承认自己的错误；要拥有一颗爱心；要养成良好的坐、站、走、跑的姿势。同时，我们需要不再任性、不乱发脾气、不在公共场合大声喧哗、不再磨蹭、不再粗心、不再怯懦、不再蛮不讲理、不做小霸王、不再羞怯等等。奥斯特洛夫斯基说：“人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。”

（五）习惯养成的几个层次和重点

习惯养成的过程是一个由被动到主动再到自动的过程。习惯的养成有几个层次和重点：在培养个人性习惯的同时，侧重培养社会性习惯；在培养动作性习惯的同时，侧重培养智慧性习惯；在培养传统性习惯的同时，侧重培养时代性习惯。这里只解释和强调其中的一个侧重，关于动作性习惯和智慧性习惯。饭前便后洗手，这是动作性习惯，对于学生特别是中学生，随着年龄的增长，特别需要一种智慧性习惯，这里从五个方面简单谈谈智慧性习惯。

1、有明确的目标和方向（结合总书记有关“中国梦”的论述谈）；

2、做事有计划、3、说了就一定要努力去做；

4、在错误中反思自己；

5、把一件事情做到底。

这五种良好习惯，其实也就是成功的五要素：明确的目标、详细的计划、立刻行动、修正行动、坚持到底。我们可以从我们学过的古典诗词中得到启迪，比如《江雪》、《登鹳雀楼》、《夏日绝句》、《长歌行》、《竹石》、《石灰吟》、《明日歌》等。

三、怎样养成良好的习惯？

从父母和老师的角度，培养习惯可分为五个步骤：第一步是提高认识，让孩子对好习惯产生一种强烈的认同、向往，对坏习惯产生厌恶；第二步是明确规范、知道好习惯是什么样的，很明确；第三步是持久训练，让孩子从被动到主动再到自动，养成某个好习惯；第四步是及时评估和奖惩；第五步是形成环境。

从“养成”的角度，介绍养成教育的四种方法

1、榜样法

19世纪俄国教育家乌申斯基曾说：“榜样对儿童的心灵是一股非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西可以替代的。”每一个成长中的孩子，都需要一个好的榜样，好的榜样对孩子的影响力是很强的，会成为他们前进的目标和动力之源。孩子以什么样的人为榜样，就可能成为什么样的人：当他们以英雄人物、伟人、智者、科学家等为榜样，就可能找到动力和方向，成为有用的人；当他们结交小人、盲目追星、盲目攀比、学会吸烟等，结果将非常糟糕。（结合学雷锋、树新风讲讲）

父母是孩子最天然、最近的榜样，运用榜样法，父母首先就要“正己”，想方设法从各个方面为孩子做出表率来。父母要处处严格要求自己，提高自身修养，特别要体现身教重于言教。父母身体力行，做一个品格高尚的人，再也没有比这重要的事情了。

父母除了给孩子当好榜样，也要给孩子寻找别的尤其是同龄的榜样。很多人忆及学生时代时，最难以忘怀的往往是那些可爱的伙

伴。很多事实也证明，孩子有一个好的同龄榜样，终身受益。萧伯纳说：“你有一个草果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我也有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。”如果孩子能与自己的榜样（尤其是自己的同龄榜样）充分共享有利条件，就能营造出一种你追我赶的氛围，相互学习和竞争，共同成长和进步。

选择合适的目标，应该成为寻找榜样的一个重要原则。父母应全方位了解孩子，与孩子多沟通。其实，榜样就在身边，孩子身边的伙伴，哪怕他身上有一点值得孩子学习的地方，比如学习特别认真、特别守时、很有礼貌、遵守交通规则等，都是值得孩子学习的榜样。如果刻意寻找那些最优秀的同龄人做比较，由于目标太高，反而不利于孩子的进步。榜样的力量是无穷的。父母要鼓励孩子和自己的榜样共同进步，孩子各有优势又各有局限，孩子们可以互为榜样，学习他人身上的优点，克服自己身上的缺点，同时以自己的优秀之处影响别人，帮助别人进步。

2、训练法

养成良好的习惯，还要有具体可行的训练方案，可以说，没有训练，就没有习惯。习惯是条件反射长期积累和强化的结果，而训练恰恰是最合适的也是最有效的手段。首先要目标明确，要求具体。良好的行为习惯只有通过反复的分解操作练习，才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，有些操作过程较复杂的行为要求，可采 10

用分解操作。如学习洗衣服这一项训练内容，要求较高，过程较为复杂，在训练时不妨分为四个步骤：一浸泡，二揉搓，三漂洗，四晾晒。在进行训练之前，最好是先让孩子观察父母是怎样洗衣服的，父母洗衣服的时候应给孩子讲解洗衣服的要领，然后再让孩子自已动手，这样形成的印象往往比较深刻。其次要层次分明。由于青少年年龄层次不同，各个年龄段训练良好习惯的要求也就不同。第三要及时检查。只有要求而没有检查，要求就容易落空，因此检查和评价必须坚持经常性。比如训练“做作业仔细认真”就要天天检查，哪天没按要求做好就要求哪天的作业重做，一点也不能马虎，最好是准备一个专门的本子，对作业的情况进行登记，以便一个阶段作一次总结。严格要求，反复训练，是形成良好习惯的最基本的方法。

3、层次目标法

循序渐进，按步骤进行，是我们做事情要遵循的基本规律。所谓层次目标法，就是在培养孩子养成良好习惯的时候，要根据孩子的年龄和心理特点，按照层次将较大的目标分解成一个个小目标，这样孩子便能由浅入深、由简到难地逐渐养成好习惯。

有关专家指出：习惯之间不能机械地用年龄划分开，比如几岁到几岁培养学习习惯，几岁到几岁培养做人习惯，只能说根据孩子的年龄特点和心理发展特点，在不同年龄阶段有不同的要求，在要求、水平、层次上要有差异。孩子不是“标准件”，习惯培养要注 11

意孩子的性格特点和心理特点，要考虑到每个孩子都是不一样的，要尊重他们的个体差异，而不是用同样的标准要求不同的孩子。

“天下大事必成于细，天下难事必成于易”。从最简单的开始做起，往往能帮助我们获取更多的自信，同时使我们在学习和工作中，投入更多的热情。设定一个正确的目标不容易，实现目标更难，把一个大目标科学地分解为若干个小目标，落实到每天中的每一件事情上，不失为一种大智慧。（一个马拉松运动员用目标分解法两次夺冠的故事）

层次目标法，在具体操作时，首先要了解孩子的成长规律。孩子的成长和认知发展是有规律可循的，在不同的年龄阶段要有不同的要求，因此父母在培养孩子养成好习惯的时候，一定要讲究科学性，了解、尊重、利用好孩子的成长规律，少走弯路。其次，要分层次确定目标。例如，同样要培养小学生“认真写字”的习惯，对于低年级的孩子，就要求他们保持正确的姿势，一笔一画认真写清楚；对于中年级的孩子，就要求他们不但要认真写，还要尽可能做到整洁美观；对于小学高年级的孩子，就要求他们树立一定的汉字意识，做到写出的字有一定的“艺术性”。有了这样的要求和层次，孩子就比较容易一步一步去做，容易达成目标。第三，目标分解要具体。目标不仅要分解，而且要具体。

在培养孩子养成好习惯时，我们要帮助孩子学会把大目标分解成小目标，把远目标变成近目标，把模糊的目标变成具体的目标。

4、家校合作法

教育不只是家庭的事，也不只是学校的事，所以光靠父母和老师某一方的力量，要想教育好孩子是不够的，必须联合父母和老师的力量，让家庭和学校的步调一致，心往一处想，劲往一处使，形成教育合力。

在培养孩子养成好习惯时，一定体现“家校合作”，尤其提倡父母和学校主动配合。1+1不会简单地等于2，必须形成合力，才会产生协调效应，也才可能使1+1＞2。有很多人常说“5+2＝0”，就是讲学校和家庭的教育相互抵消，没有发挥出作用。

父母应该怎样主动和学校沟通呢？有关专家有如下建议：

1、主动联系，有效配合；

2、经常联系，增进了解；

3、适时、适度联系；

4、对交流内容要进行教育性的加工，化消极为积极；

5、如果出现了误解，解决的原则是——有利于孩子健康成长。

养成好习惯，需要坚定的信念、顽强的毅力和不懈的努力。马克·吐温说：“关键在于每天去做一点自己心里并不愿意做的事情，这样，你便不会为那真正需要你完成的义务而感到痛苦，这就是养成自觉习惯的黄金定律。”让我们都做一个有毅力的、持之以恒的行动者。一天一点实践，一天一点努力，一天一点进步，养成良好的习惯，为幸福人生奠基。

2.良好习惯幸福人生演讲稿 篇二

学生的行为习惯包括文明礼貌习惯、生活卫生习惯、学习习惯和劳动习惯等。鉴于习惯养成教育内容具有广泛性、多样性和扩散性等特点，本文着重探讨学生学习习惯的养成和教育，期望以良好的学习习惯为中心，带动其他良好行为习惯的养成。

一、良好学习习惯养成的意义

英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。”这就是说，习惯不仅会深刻影响学生现在的学习和生活，还会影响学生今后的人生。

良好的学习习惯是学生获得知识、形成技能和发展智力的必要条件。从小养成了良好的学习习惯，不仅能提高学生在校学习期间的学习兴趣，使学生学习起来省时间、省力气，学得快、记得牢，而且能为终身学习创造有利条件、打下牢固的基础。错过了这一阶段，很多好的习惯终身难以弥补。因此，对小学生来说，急急忙忙地向他们灌输各种知识，竭尽全力地进行智力投资，倒不如扎扎实实地培养一个良好的学习习惯。如同英国著名思想家培根所说：“天性的力量和言语的动人，若无习惯的增援，都是不可靠的。

二、良好学习习惯的内容

学习习惯是指学生在学习过程中，个人行为方式的定型，是学习中某些行为方式不断重复的结果。良好的学习习惯主要包括以下几个方面：

1. 良好的思维习惯。

学习知识，掌握知识必须经过头脑加工才能完成，学习的过程就是一个思维的过程，列夫·托尔斯泰说：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”因此，教师要帮助学生在学习过程中养成独立思考，善于思考的习惯，培养学生在学习过程中善于提出问题，分析问题和解决问题的能力。

2. 良好的作业习惯。

良好的作业习惯很多，主要包括：第一，按时完成作业的习惯，指做作业不拖拉;第二，独立完成作业的习惯，指遇到困难自我思考和求教于工具书;第三，认真完成作业的习惯。作业要求做到字迹工整、格式正确、标点规范、内容准确。第四，自查作业的习惯。做完作业，及时检查，发现作物，及时纠正，以利克服马虎粗心的毛病。

3. 良好的阅读习惯。

作为课内学习的补充，课外书籍要成为学生终身的亲密朋友。阅读书籍要讲究方法，比如读和思结合、读和写结合、读和查结合、读和用结合。在阅读过程中，教师要帮助学生处理好博和专的关系：阅读必须以课本为主，兼学文学，历史和自然科学等方面读物;处理好博和精的关系：在博览群书的基础上有选择地精读一些书籍等。

4. 培养有条不紊的学习习惯。

有些学生平时学习用具、资料乱堆乱放，需要时找不到急得乱喊乱叫，这样既耽误了学习时间，又分散了学习精力，还养成了草率马虎的不良习惯;还有的学生学习，作业和考试时思考程序、学习程序紊乱，使课堂上所学习的成果受到抑制、干扰，这也不利于学习。因此，教师应帮助学生把学习、思考程序安排恰当连贯，将工具书和资料归类放置，使学生学习时心境平和，注意力集中，始终处于思维、记忆的优越状态。

三、培养良好学习习惯的主要途径

良好的学习习惯形成是逐渐由被动到主动，由他律到自律的一个过程，有鉴于此，在培养学生良好的学习习惯时，可从以下几个方面进行探索：

1. 重视课内学习习惯的培养教育。

我们提倡养成教育近一点、小一点、实一点。学生刚入学，是养成教育的关键时期，小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都编成了浅近的顺口溜，让学生在不同的教学环节前大声地念读，教师顺势引导。在反复的提醒与引导下，学生的学习习惯如坐姿、举手发言、书本文具摆放等行为逐步规范起来。

2. 制定多元评价制度。

除了外力监督，我们还制定了一系列奖励评价制度，将遵守纪律、认真听讲、积极发言，桌面整洁、作业认真等要求换算成指标，贯穿于每一堂课的教学之中，每一周进行统计，进行“学习常规之星”评比。对单项得分高的学生，分别授予“发言之星”、“作业之星”等称号，在多元化的评价中，多数学生渐渐地由“他律”向“自律”转轨。

3. 恰当运用激励机制。

培养良好的学习习惯不能仅仅依靠严格的规范，更需要通过榜样的力量去影响，通过同龄人的效应去帮拉，运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。如一个学生是“大马虎”，经常是找不到笔和作业本，我们就专门派一个“整洁之星”和他结成对子，当他有一点点进步的时候，马上表扬他，强化这种良好的习惯。

3.良好习惯幸福人生演讲稿 篇三

美国作家斯托夫人，曾一直生活在黑奴制社会中，在1850年写出了《汤姆叔叔的小屋》一书，深深影响了美国和世界的历史。当时正值南北战争，在这决定美国统一的历史关键时刻，《汤姆叔叔的小屋》比任何军令和政府文件产生的作用都有效果。后来这部小说漂洋过海，风暴般地影响了拉丁美洲的黑奴的解放，甚至促使了早期中国先进人士的觉醒。而另外一位美国作家杰克·伦敦于1909年写出消极主义色彩的小说《马丁·伊登》后，声名鹊起，财源滚滚，建别墅，购置豪华游艇。然而，厌倦、落寞和无聊也接踵而至，最后他被逼疯了，于1916年在自己的别墅里服毒自杀。同是世界级的著名作家，一个思维习惯是为大众的幸福写书，另一个是为自己的幸福写书，最后结果却大相径庭。

在学校改制过程中，某些学校一直在等政策等政府安排，最终导致原单位被解散，教师自谋出路；而陕西省三维发展实验学校则加大自身科研兴校、提升学习的力度去争取政策。几年后，学校发生了翻天覆地的变化，先后被评为中国民办五星级示范学校、中国特色学校、全国科研兴教示范单位，学校校长也成为中国民办十大杰出教育家、中国百名优秀校长。

人的命运大致可以分为三种：第一种是阳光灿烂型（也叫幸福成功型）。他们总是向上、向善、顾全大局、克己为仁、先他人之忧而忧，秉承实现个人价值是为他人、为社会的发展谋幸福的信念。这也是所有能突破自我生命、超越自我生命的人的思维方式和习惯。第二种是自然型（也叫普通大众型），他们不左不右随大流，大事不愿想、小事不想干，学习靠聪明、吃饭凭能力，不关心天下兴亡。这是绝大多数人的思维和习惯。第三种是消极阴暗型（也叫反面对立型）。他们凡事唯我独尊、好事不干、专行坏事，自己不生产、却坐食别人劳动成果，他们属于“寄生虫”一类，这是和谐与进步的社会所不容许的。

孩子出生后，父母是孩子的第一片天，父母的思维和习惯，直接影响着孩子的未来。通常，孩子会复制父母的思维模式，因此，一对思维模式积极的父母，会养育一个思维模式同样积极的孩子。“两弹”元勋邓稼先在五岁时，他的父亲就告诉他，人生要立不朽之言、做不朽之事、立不朽之功，从此奠定了他为祖国国防科技事业奉献毕生精力的信念和追求。孩子上学了，学校、师生的整个环境和氛围是一大片新的“天”，这个“天”的优劣和性质将会直接影响孩子的一生。孩子工作后，单位领导、同事的思维习惯、风气和氛围，以及国家的法律、制度将这片天又进行了扩充，如有善良的思维、良好的习惯，便有如意的人生；若恶行、坏习惯不改，人生将难以风平浪静。

对教育来讲，本质和使命就是教方法、育人性。教方法即教阳光的思维方法，教向上的学习方法，教积极的做事方法，教关心他人、关心国事、关注人类和谐发展的智慧妙法。育人性，即育善良仁爱之性，育知感恩、不害人的本性，育造福于人的向善人性。

对教育者来讲，本质和使命还在于把自然型的思维习惯，通过分析、训练、操作转化成阳光型的思维习惯；把消极阴暗的思维习惯，通过分析、实践、挖掘、培养转化成自然型的思维习惯，让和谐、向善的积极因素影响更多的人。

所以，就有了“悟道、借道、做到”的三维发展之道。借了佛、道、儒三家的精髓，发展成现代的三维教育文化，旨在修养身心、教养习惯、学养思维，使人的命运牢牢地把握在自己手中。作为新形势下的教育教学工作者要不断研究学生学习的特点，做出科学的分析，总结经验，自身要勤学习、多向善，创新工作思维，为培养德、智、能三维健康发展的中国特色社会主义接班人而无私奉献！

（作者单位：陕西省三维发展实验学校）

4.良好习惯幸福人生演讲稿 篇四

大家上午好！

我是来自九（8）班的李x，今天，我演讲的题目是《培养良好习惯，奠基美好人生》。

英国作家王尔德曾说过：“起先是我们造就习惯，后来是习惯造就我们。”而著名的中国作家巴金也说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”古往今来，许许多多的学者都将“好习惯”二字挂在嘴边，付之于行动。是的，习惯对于一个人来说，仿佛终身陪伴的挚友，近朱者赤，近墨者黑，你的习惯，便能决定你的未来。

有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：1、自主自立精神；2、坚强的意志力；3、非凡的合作精神；4、鲜明的是非观念和正确的行为；5、选择良友；6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。举例来说，他们在童年时，如果未完成作业而面对游戏的诱惑，60.13％的人“坚持认真完成作业”；66.8％的人非常喜欢“独立做事情”；79.73％的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”；而54.05％的人“经常制止他人欺负同学的行为”。可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生。

放眼于我们的生活之中，有人保持着良好的学习习惯和生活习惯，坚持每天早睡早起，勤学好问，而有的人整日懒惰而无所事事。有的人明天的事情提早完成，高效率高质量完成任务，有的人却将今天的事拖到明天，将拖延症变成生活的日常。前者的生活能蒸蒸日上，而后者的生活将每况愈下，这便是习惯给以人的影响，有怎样的习惯，便会决定你拥有怎样的人生。

那么作为青少年人，我们应当养成何种良好的习惯？养成善于计划、勤于计划的良好习惯，首先决定了你未来的道路。制定计划，更是为了持之以恒。而养成主动思考的习惯，更是尤为重要。对于学习，学生务必要有主动思考、不依赖于他人的好习惯。学会预习和复习，坚持解决每一天留下来的问题，等等。当你拥有了良好的习惯，你会发现，明亮的未来是由坚实的习惯所打造的。在生活上，我们要坚持运动，适当的运动不仅可以调节身体健康，更可以促进脑部发育；我们更要坚持早睡早起、健康饮食，让生命注入的是年轻和健康的血液。

同学们，如果你现在身处迷茫，担忧自己未来的九年级所要承受的压力，或者忧虑八年级所要面对的躁动，亦或是正面对着七年级所带来的考验和挑战，那么首先要做的，就是让我们一起来养成良好的习惯吧！良好的生活习惯可以塑造一个会生活的人，优秀的学习习惯更可以塑造一个学业上的精英！那么，请从现在开始，坚持不懈，培养良好习惯，奠基美好人生吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

5.播种良好习惯 收获美好人生 篇五

——兴安盟扎赉特旗音德尔第五小学好习惯教育活动材料

当代教育家魏书生曾经说过:“行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”它向人们揭示了一个深刻的道理,好习惯的养成将会使人受益终身。有人打比方说：好习惯好比存在银行里的死期存款，让你可以不断享受利息。一个具有良好习惯的人，走到哪里都会得到欢迎，受人尊敬。因此，对我校的基础教育来说，养成教育是德育的基础、是重中之重。我校十分注重在“播种良好习惯，收获美好人生”的活动中开展好习惯的养成教育。下面就介绍一下我校在教育活动中的几点做法：

一、建立健全德育管理创新机制

俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。我校建立了学校支部、政教处、少先队、班级管理立体化网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、政教主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，实施德育工作。形成了校长宏观抓，政教主任直接抓，少先队大队辅导员具体抓、班主任老师时刻抓，少先队干部参与抓，家长配合抓的德育管理工作局面。并建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

二、抓好德育环境建设，构建内隐外扬的育人环境

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。为了加强德育环境的建设，创设一个浓厚的德育氛围，促进学生良好品质的形成。我校 主要抓了校园环境的“四化”、”一建设”，即：绿化、美化、净化、硬化和“教育阵地”的建设。有“一廊”（画廊）、“四报”（墙报、板报、手抄报、校报）、“七室”（校史室、医务室、实验室、广播室、图书室、阅览室、微机室）等阵地。每天要求校园做到“九无”、“七有”，即室内外“无果皮纸屑、无痰迹、无污水，无脏物，无刻痕，无淫秽书画、无物品流传、无体罚学生、无重大安全责任事故和师生犯罪”。学校有醒目的校风、校训、教风、学风、班风和学生《守则》，《行为规范》、《教师职业道德规范》及中外名人画像等，并布置合理。创设具有特色的班级文化，学校要求每个班教室布置有特色，力求让每一块墙壁说话，让每一个角落育人；让学生的学习生活有浓厚的德育文化氛围。在美化校园环境的同时，我们尊重一部分学生喜欢花的天性，学校还专门要求各班搞一些绿化、美化校园活动，各班自行发动，让他们亲自选择自己喜欢的花带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅，起到润物细无声的作用。

三、教职员工以身作则，率先垂范

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育就会事半功倍。为此，学校倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对学生的养成教育有推动与促进、影响与示范作用。为此，我校制定了教师《职业道德规范》《教师工作承诺》《十不准，十规范》来规范教职员工的良好行为习惯，以达到相得益彰，师生同步，师生双赢的结果。如：针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以 身作则来引领。当老师发现学生们喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，看到这些学生们也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西，并逐渐养成了见到垃圾随手捡起的习惯。这样的事例在我们的学校有很多很多。

四、通过各种活动形式对学生进行养成教育。

1、开展“流动红旗”、“星级班级”和“德育之星”评比活动。班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。学校领导、教师轮流值日，校园好习惯示范生作为值周学生，坚持每天检查监督学生入校、离校、红领巾佩戴、班级及个人卫生、学生纪律等小学生日常规范的落实情况。每天对学生的日常行为进行检查，政教处和大队部随时抽查，政教处根据流动红旗评比细则进行加分和扣分。每周一升旗仪式后进行总结，对好的班级颁发纪律及卫生流动红旗，同时颁发纪律星和卫生星、文明星和礼仪星，贴在班级星级栏目中，虽然红旗是流动的，但得过的荣誉却是永恒的。在评比活动中引导学生感受道德规范，选择行为，进行自我反省与竞争，从而自觉遵守规范，结合检查进行一周一小结,一月一总评，评出星级，树立典型，激励学生学先进赶先进。对于评比结果在学期末结束纳入对班级的综合考核，评出校园之星班级，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。学校每学期都设立班主任工作奖励基金，对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。

2、通过升国旗仪式，进行养成教育。鲜艳的国旗，雄壮的国歌，庄严的升旗仪式本身就是生动的爱国主义教育形成，同时我校充分利用每周一的国旗下讲话对学生进行爱国主义教育和养成教育。我们每一次 国旗下的讲话都结合重大节日、纪念日，结合学校典型事迹，重启发，重激励，重鼓舞，对学生展开教育。从形式到内容都是全新的且与学生生活息息相关的，可以说每次升国旗仪式都收到了很好教育效果。并且把每次国旗下讲话编辑成《国旗讲话集锦》，师生的优秀事迹也汇编成册。

3、通过班队会加强学生的养成教育。每月一次的全校班队会。时间规定为本月里最后一周的周五第七节课，每班同时召开班队会。由自由全面选题到自由局部选题。政教处和大队部联合检查，评选出最佳队会，最好班会，进行示范表彰。通过每月一次的班队会的开展，教师对学生的养成教育的重视程度进一步加强。通过设计主题班会，把对学生的各项常规教育融为一体。借助“班、队会课”这一载体，将一些行为转化为学生的自觉习惯，进而化为学生良好的行为品质，提高学生的综合素质。在班队会中让学生汇报自己的行为习惯的转化情况和存在的问题，班主任根据情况进行总结，并教育学生养成教育要从点滴做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。与此同时我校大队部从2008年春开始在全校开展“文明礼仪伴我行”主题活动。从管住自己的嘴不说脏话粗话，管住自己的手不乱扔乱画做起，很大程度地改进了学生的行为习惯，对学校的管理起着不可估量的作用。

4、自制班规，强化养成教育。为了让学生养成自我管理的良好习惯，我们开展制定班规活动，各班方式不尽相同，有的是全班讨论，老师整理，再逐条念给学生听，学生表决确定；有的分组讨论，组内制定、班委会综合，老师加工修改；也有的学生自己提案制定，班委会综合，老师敲定，最后交学校德育领导小组审定通过，打印出来张贴各自教室，从而大家照规行事。由于班规是大家共同参与制定的，也是学生自己提 出的遵守规则也就成了学生内心的需求。学生由被动接受教育变成主动自我教育，由他律变成了自律，真正达到了我定班规我践行的目的。

5、利用广播，宣传养成教育。通过校园红领巾广播站对文明礼仪、卫生习惯等进行大力宣传，广播站开设了《校园风景线》、《知识百宝箱》、《校园七彩树》、《健康快车》、《哆来咪点歌台》等栏目。每天下午上课前１5分钟进行广播，极大地推进了学校的精神文明建设。

6、利用经典诵读，进行养成教育。我校自2004年4月到现在以来开展了四次读书活动，2004年开展以“中华魂”为主题的读书活动，2005年开展了“民族精神代代传”，2006年开展了“文明礼仪伴我行”的读书活动。2007年开展了“八荣八耻”读书活动，2008年开展了“奥运伴我成长”读书活动在这些读书活动中同学们通过摘抄名言警句、撰写读书感想、交流学习心得体会进行读书知识竞赛、征文等系列活动，激发了同学们努力学习的热情，培养了读书兴趣，也培养了学生热爱祖国崇尚科学的情感。2007年，我校获得全国青少年读书组织委员会、共青团中央、少工委等七个部门颁发的读书组织奖，2008年获得全国青少年读书组织委员会、共青团中央、少工委等七个部门颁发的读书特色学校奖，2007年3月开始我们在全校范围内开展了国学经典《古诗必背》、《弟子规》、《三百千》、语文校本教材背诵活动，它与语文课同样纳入课表，规定每周两节课。让这些传承着民族传统文化思想朴实易懂、朗朗上口、蕴涵着从古至今做人的基本道理、基本规范的古诗词，成为我校学生养成教育的新内容。此项活动收到了良好的效果，得到了家长、社会和有关部门的高度认可。

7、利用重大节日，纪念日开展主题教育。利用重大节日，纪念日对学生进行主题教育已成为我校的一种传统，一种文化。如： 每年三月，结合学雷锋活动月对学生进行团结友爱、助人为乐教育和“身边希望工程”活动；四月结合清明节对学生进行缅怀先烈、爱祖国、爱人民教育，以此而引发的爱自己、爱他人，2009年清明节期间组织学生开展了网上祭英烈活动，学生在网上纷纷留言，表达自己的内心感受，收到了良好的教育效果。五月结合劳动节进行勤劳节俭、敬业奉献、自己的事情自己做，明天的事情今天做，今天的事情现在做；六月开展体育艺术活动，进行才艺大展示；七月结合党的生日开展“党在我心中”主题诗歌朗诵会，八月结合建军节，我校与驻地森警、消防官兵进行联谊活动。九月以“老师你好”为题进行尊师文明礼貌教育活动，给老师写封信、唱首歌、表演个节目；十月对学生进行以热爱祖国为主题大合唱比赛或诵读比赛；十一月故事节„„就以上节日的活动可通过手抄报比赛、绘画比赛、知识竞赛、故事会、演讲会、文艺汇演、读书心得展评、校园之星评选各种丰富多彩形式对学生进行养成教育，用我手写我心，以活促写，以写促学，体现了大语文教学观，寓活动于教学之中。

8、开展体验活动，增强养成教育。每年暑期我校都要举办体验教育夏令营活动，徒步、爬山、野炊„„在这样的夏令营中磨炼了意志，培养了学生自信自强、自尊、自爱、坚韧不拔的优良品格。这一活动培养了队员团结一致的集体主义精神，增强了组织纪律观念。我们还参观了国防教育基地，旗人民武装部消防大队、气象局、社区活动中心。利用节假日班主任帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面，寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，引导学生在亲身的实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。同时我校计划在今年暑期进行“我与农村小朋友同吃饭、同劳动、同交流”的 远足体验教育，让学生们走进农村、深入农村、了解农村、体验农村生活。

9、开展知荣辱、尽孝心，促进养成教育。百事孝为先，中华民族自从有了文化也就有了孝道，所以“孝”是中华民族的传统美德。为使这种美德生生不息、发扬光大，我们结合胡锦涛的《八荣八耻》在全校范围内开展了“知荣辱、尽孝心”活动。活动分为四个阶段：（１）知荣辱，感知孝心。学校要求做到“六个一”即：收集古今外孝敬故事讲一讲；写一篇家庭亲情的短文读一读；列举生活中父母关爱的事说一说；选择孝心的歌曲唱一唱；查找古今中外的礼貌用语用一用；选一件父母喜欢的礼物送一送。以上六个方面的内容用两个月的时间通过班队会、小组合作、个人分工来完成，使学生在感知孝文化中汲取传统美德的精华。

（２）知荣辱，践行孝心。做到“三做起，三结合，”“十个一”和 “三好”。三做起：即从我做起，从现在做起，从小事做起。三结合：是学校、家庭、社会相结合。十个一是：给父母梳一次头、洗一次脚、捶一次背、倒一杯茶、盛一次饭、洗一次碗、扫一次地、做一次饭、唱一次歌、写一封信。用我手写我心，走近父母，了解父母，感恩父母，学会尽义务，尽责任。三好：即在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。

（３）知荣辱，反馈孝心。通过问卷调查，家长座谈会等形式，反馈孝心活动的情况。如：

6.培养良好习惯奠定人生基础 篇六

——《校本课程》之一斑

小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力、健康体魄的培养和教育。简而言之小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。我校属于一所农村小学，学生所处的家庭环境和周围环境等都和城市小学有很大差距。在这种条件下培养学生良好的行为习惯刻不容缓。

教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯”。培根也说过，习惯是人生的主宰。年龄尚幼的小学生正值行为习惯养成的关键时期。良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。所以我校把“好习惯的养成”作为重点内容，从日常生活和学习细节做起，常抓不懈。

一、说教不如行动

好的行为习惯不是一天两天就可以养成的，需要常抓不懈。同时教师只注重一味的说教起不到根本作用。多少次苦口婆心地教诲，对学生来说收获甚微。像爱祖国，爱党之类的大道理，对于现在生活条件好的小学生来说，我们的语言总是显得苍白无力。面对这些情况特别无力。因此，要走出“唱高调，不实际”的误区，一定要从实际生活入手，讲究教育实效。比如怎样激发学生爱国主义情感，讲先烈们抛头颅洒热血的故事，看相关的战争影片与书籍，这似乎离孩子们的生活太远了。一个好孩子要爱国必须先爱校，爱家，如果他连最亲近的家人和老师都没有感恩之情，何来爱国？所以老师们要经常利用班会和活动课等时间，开展如“好孩子，做家务”“今天我当家”“感恩的一天”等活动。把教育和实

际生活联系起来，用实际的行动取代高调的口号，让养成教育变得务实而有效。

二、爱校就是爱家

由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响，校园里乱扔垃圾的现象很严重，特别是中午期间，校门前后纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。针对这一问题，我校准备开展 “学校是我家，行动靠大家”的活动。首先让全校同学共同签下倡议书，以身作则，不乱扔一片纸屑和垃圾。同时我们注重每天卫生打扫，加强平时检查和监督。指派学生检查，为班级评分，进行评比。及时进行总结和表扬优秀班级和优秀个人。比如哪位学生看见纸屑、垃圾主动捡起它，为其个人增加积分等等。这项活动自始至终训练着学生不乱丢乱扔的行为习惯，既美化了校园，又净化了学生的心灵。

三、注重鼓励促发展

行为习惯就是生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。当学生在一些方面有进步时就要及时进行总结评价。着重从突出的好习惯方面进行评价。如做人、生活、学习、合作四个方面，并进一步将四大方面一一细化，如“学会做人”这一重点的训练要点有：

（1）团结同学，不打架，不骂人；不说脏话；（2）尊敬教师，见到教师要主动问候；（3）尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人；（4）会使用文明用语；（5）不在教室和走廊追逐打闹；积极参加活动，观看比赛或演出时文明有序等。对这些细化后的内容对应选出表现优秀的学生进行表扬，以带动每个学生养成良好的行为习惯。

四、从严要求得进步

“没有批评的教育是不完整的教育。”恰当地惩罚会使学生在内心深处深刻反省自己，达到“吃一堑，长一智”的效果。当我们在表扬优秀学生的同时也不能忘记对于违反纪律的学生进行批评教育，如果熟视无睹，放任不管，就会影响到其它学生，他们可能认为自己的行为不是违反纪律，或认为即使违反了，教师也不敢处理，久而久之，待你非处理不可时，再去批评惩罚，他们就极可能不接受你的处理。一味的纵容会带来严重后果。所以在适当的时候恰当的处理问题有百益而无一害。比如学生在校园里乱扔纸屑或垃圾被别人发现，就让他当一天的“小义工”，课余时间，巡察校园环境，及时捡起校园中杂物，或暂时监督校园不文明现象等。其实学生不可避免会犯一些错误，关键是我们如何去正确处理，在正面教育引导的基础上，施以适当的并有针对性的惩罚措施，让学生为自己行为负责，也着实起到了良好的教育效果。

冰冻三尺非一日之寒，良好习惯的养成不是一日之功；纠正一个不良习惯更不是短时间能办到的事。好习惯只有在长期反复的教育中才能养成，只要我们老师坚持不懈，我们的学生一定会从细节开始，逐渐养成良好的行为习惯。

大贾乡学校

7.培育良好习惯，夯实人生基础 篇七

关键词： 良好习惯 认真倾听 仔细观察 敢于提问 善于反思

我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”鲁迅从小就养成“时时早，事事早”的好习惯，最终成为我国乃至世界著名的文学巨匠。事实证明，一个人只有从小具备良好的习惯，将来才能成就美好人生。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。小学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于小学生正确人生观、世界观的树立。在小学低年级数学教学中，教师如何有意识地引导学生养成良好的学习习惯，为今后的学习、生活奠定扎实的基础，成就学生美好的未来呢？下面我结合自己的教学经历谈谈看法。

一、认真倾听是一种习惯，更是一种美德。

倾听别人说话不仅是对人的尊重和礼貌，而且是了解事物、学习发现的过程。在学习中，我要求学生在上课倾听时做到两点。

（一）认真听老师讲课

在教学中，我要求学生上课能认真地听老师的讲解，这样才能掌握学习的知识点和方法。如在教学100以内的退位减法时，个位不够减时，我们可以从十位上借一个十再计算，在教学例题36-8=，36的个位是6，用以前学过的方法不能减8，那怎么办呢？于是我引导学生向十位的3借一个十，和个位的6合起来是16，先用16-8=8，再观察十位的3借1后是2个十是20，计算20+8=28得出36-8=28，分成两步计算完成。我要求学生在退位的3上标上小数点做记号表示借了一。这是100以内的加减法中的重难点，在讲完这种方法后我出了4题练习，请4位学生上来板演。我特意请了两位不认真听课的同学，结果这两位同学第一步能做对，第二步都不能正确计算，因为他们没有给退位的数字做记号。于是我引导学生说出计算的方法，他们在认真听后很快就能计算。

（二）认真听同学的回答

有些学生只专心听老师讲课，不注重听同学的回答。在一节巩固练习课中，我发现有几个同学的计算方法很实用，就请这几位同学写出自己的计算方法，并请他说说自己这样做的理由。如42-9=，我请刘同学板演，计算如下：把42分成10和32，先算10-9=1，再算32+1=33，刘同学说先用10-9=1很好算，觉得更简单。这种方法对于20以内的加减法不熟练的同学来说更简单，于是我就要求学生用第二种方法计算，结果还是很多学生不能掌握。因为这些学生在刘同学讲解时没有认真听。可见不认真倾听学生的回答会错失更多更好的学习方法。

二、仔细观察是一种习惯，也是一种心境。

一年级的学生在学习概念时，觉得很抽象，难以理解，要是我们能引导同学观察、比较，理解起来就会更直观。在教学“同样多”的概念时，我让同学们画图，把左边的4只兔子和右边的4块砖画出来。

先让学生观察兔子和砖块，一只兔子抬一块砖，发现兔子和砖块有什么共同点，再引导学生用画线的方法进行比较，发现一一对应。这时学生很直观地理解“同样多”的概念。接着我让学生玩分配的游戏，让学生分糖、分苹果，进一步巩固一一对应的和“同样多”。这样的教学，学生不但能很快掌握知识，还能学会学习方法，逐步培养学生热爱生活、喜欢观察的好习惯。

三、敢于提问是一种习惯，也是一种态度。

学生在有观察比较的基础上，还要引导学生发现问题，提高自己的分辨力。这样才能够更好地学习数学。如在教学人民币的认识时，其中有商品价格的认识与换写。我特意把超市里香蕉的价格标为2.04元，读作：2元4角。很多学生立即发现老师写错了，应该是2元4分。这时我再引导学生说出价格的排放规律是：元、角、分以“、”为分点，“、”前是元，“、”后是按角、分的规律的排放的。学生记起来就牢固。

四、善于反思是一种习惯，也是一种品质。

新课标明确指出：“教师是要引导孩子们学知识，引导学生发现学习方法，还要培养学生的独立自学能力。”而归纳总结是对学习方法的总结的过程，也是提高学生学习能力的关键所在，那么在平常的教学中我们就要多给孩子们机会，让他们学会总结。如在一年能的钟面的认识（一）的教学，在教学这一节课时，在认识钟面上的特点时，我给每位同学发了一个空的钟面，要求学生填写，学生非常高兴地接受任务，填写得也很完整。在接下来的整时教学时，我出示了三个钟面（3时、7时、9时）。

我引导学生观察分针的指向，发现都指向12，再引导学生观察钟面上的时针。学生很快归纳了认识整时的方法：发现“分针指向12，时针指向几就是几时”，从而突破这节课的教学重点，让学生学会看钟的方法。

8.培养良好习惯 奠定美丽人生 篇八

现代教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单的方面说，就是养成良好的习惯。”《普通高中语文课程标准》中明确指出，高中语文课程应该在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力和探究能力。要提高学生的语文素养，培养学生的三种能力，就必须注重学生习惯的养成。高一是形成各种良好习惯的关键时期，习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终生受益。基于此，我们高一语文集备组老师们首先学习了《高中语文新课程标准》和相关教育理论，认识到高中语文教学要着眼于学生全面发展，主动发展和个性特长得到发展，使学生在中学时代就形成良好习惯、科学思维方式和健全人格，使学生学会自主管理、自主学习和自主活动，使学生养成创造意识和创新精神，使他们成为未来社会的“真人”。为学生终身的发展、可持续发展奠定坚实的基础，而不是近在眼前的高考。我们理念是不单为高考而教学，把迎接高考检验作为教学目标中的一个小目标，把为学生未来发展作为大目标。

一、学生现状调查与分析

在高一学生入学后，我们首先对学生进行了调查和研究，分别从学生阅读现状，学习方法，学习习惯等方面进行广泛的调查和分析研究，发现学生阅读面比较狭窄，阅读时间少，没有养成阅读思考的习惯；没有主动写作练笔的习惯；没有静心倾听的习惯；学生学习方法停留在初中阶段的死记硬背；自主学习、合作学习的能力较弱。鉴于学生存在的问题和新课程语文教学的要求，我们认为在高一阶段亟待解决的问题是高初中知识的衔接、学习方法更新和良好习惯的养成，并决定把培养学生的良好习惯作为高一语文教学的重中之重，用爱心和细心塑造每一位学生，用多彩的活动吸引每一个孩子。

二、具体实施过程：

1、理念先行。首先，集备组老师统一认识，把“为每一个学生二十年之后着想”作为教学的出发点，重在培养学生未来发展所需要的能力和习惯。然后，通过班会和家长会跟学生和家长沟通，让学生和家长都认识到语文学习中良好的阅读习惯和自我学习能力的重要。引用旅美学者、著名批评家薛涌《美国如何拯救大学语文》中的一段材料：“根据对120位美国大企业人事部的负责人的调查，写作水平一直是高工资、高技术的标签，是成功者的基本特征。那些写作不行的人不容易被录用，也很难获得提升。三分之二的美国大企业的雇员，许多日常工作要通过写作来进行。80%以上的金融、保险、房地产等服务业中的公司，在雇用员工时要考察写作。40%的公司要特别培训写作技能不足的员工。美国公司在这方面的投资，一年估计达31亿美元。”

学生和家长在思想上能够引起重视，为日后指导学生进行阅读、写作活动奠定良好的基础。

2、以课堂教学为主阵地，教给学生学习的方法和培养良好的习惯。然而，习惯养成落实在行为上、语言上、思维上，又是具体的微观的，体现于一举一动，一言一行。习惯养成的教学任务，无论是教学大纲还是课程标准，只是泛泛的“要求”，具体落实操作全在教师自己。鉴于此，我们每周开设一节先行课，每个老师在先行课中都会根据自己的特长确定一个学习方法指导或良好习惯培养的目标。

高一学生刚刚升入高中，有些同学还停留在初中的学习状态，从学习习惯到学习方法还不能完全适应高中的教学，这样我们就要通过课堂教学逐渐渗透，教给学生学习的方法，培养注重积累、仔细阅读、认真倾听、静心思考、主动发言、及时预习复习和梳理等良好的学习习惯，学会自主学习和合作探究。

袁芳老师在指导学生做课堂笔记方面有独到之处，比如学习完一篇文言文，她指导学生从重点文学常识、重点实词、重点虚词、古今异义、词类活用、特殊句式、重点语句翻译几个方面进行整理，教师检查时一开始一定要严格及时，表彰整理得好的同学，选出优秀范本班级展览，在全班形成一种良好的氛围。时间长了，学生就会自然而然形成一种良好的做课堂笔记的习惯。

邢军老师在学生评价方面有深入的思考，她认为课堂评价要细致，肯定优点，给全班同学做出范例，以后学生回答问题时就会自觉不自觉的学习这个学生的优点，如表达时语言用词准确，句子完整等。指出问题，要切中要害，帮助纠正，不能一味的只是表扬。既要保护学生的积极性，还要让他真正有所收获。注意细节，如纠正学生的口头语、不雅的习惯动作等。在她的指导下，学生的口头表达和评价能力有明显提高。

黄向君老师注重学生阅读方法的指导和良好的阅读习惯的养成。“不动笔墨不读书”是他时刻提醒学生的一句话。他指导学生阅读，要求学生打开书本前准备好纸笔工具书；阅读时精神专注，边读边勾画圈点，遇到生字词，随手查阅字词典，注上字音字义；阅读中，瞻前顾后，左勾右连，联想想象，随手批注；阅读后，整体思考，提炼主旨，梳理思路，抄写字词名句美段，记下联想感悟，等等。他在指导中身体力行，比如板书，书写一笔一画，字迹清晰工整，笔画顺序规范，字体工稳漂亮，点读一丝不苟，版面条理明晰，通过久而久之的耳濡目染，对学生书写习惯起到示范熏陶作用。

培养整体阅读把握一篇文章主旨的习惯，教给学生可按三步走：第一从题目人手，分析题目短语、短句的结构，确认题目包含的内容范围，意义侧重，悬拟可能表达的思想主旨和表达形式；第二，阅读中用不同符号圈点勾画由题目分析显示出的关键信息；第三，回头检视圈点的内容，梳理整合思路主旨，结合背景体会作者意图。正确的方法步骤，是引导学生进入诗文的门径，盲目无序的阅读，费时费力，也养不成固定的习惯。

徐立群老师在诵读习惯的养成方面有她的方法：（1）让早自习成为定时诵读的时间；

（2）每节课前2分钟铃声一响即让课代表起头全班背诵诗文；（3）课上，老师抓住经典诗文进行诵读指导，如《归去来兮》的停顿的把握，《赤壁赋》感情的起落；《再别康桥》的节奏美等。（4）重视引导学生多读书，丰富人生体验，丰厚个人底蕴，因为诵读的本质不在技巧，而在涵养。

写作是一项最基本的语文能力，在高一阶段，主要是培养学生敏锐捕捉生活现象、感受生活的能力。张艳老师指导有方：

（1）在平时教学时，我们非常注重培养学生的写作习惯，注重帮助学生积累写作素材，即使在阅读教学中也会有写作教学的渗透。例如，在教第一模块的《师说》《归去来兮辞》，这样的名家经典文章时，我们会一方面引导学生复习初中学过的相关诗歌，一方面找一些与作者有关的材料如梁衡的《读韩愈》和佚名的《陶公祠的菊花》给学生阅读，并要求学生写读书笔记，在课堂进行交流。这类文章，本身文笔就很优美，对作家的介绍形象生动，学生再以读后感的形式加以巩固，这样就可以帮学生树立起一个立体的“韩愈”和“柳宗元”的形象。在交流中，学生也做到了互相学习，取长补短。

（2）我们还比较看重学生的片段写作能力。例如在进行《赤壁赋》教学时，我们在分析文章深刻哲理的同时，抓住了文本的两个重要意象：水和月，分析了在自然中、历史中和哲理中的月的不同特点，引导学生把握意象的关键，就是抓住事物的客观特征来表达主观感情，然后让学生再去找几个诗词中的常见意象，结合自己的情感写一段话，学生写得都很投入，片段也很优美。

（3）在大作文训练中，我们坚持各班推出优秀作文，形成级部范文的优秀传统，重视课堂点评和自我评改，每个班每次争取推荐不同的学生的作文荣登级部范文榜，让更多的学生获得成功的经历。对于范文，学生已经能做到头头是道的分析其优点，并且提出改进建议。

目前我们正在尝试进行升格作文训练，即把问题作文（选择标准是在一次作文中，大多数学生容易犯的同类错误）印成学案，引导学生去发现作文存在的问题，再提出修改方案，以形成一个“自己发现问题——深刻认识原因——动手解决问题”的良性循环。

例如，一次作文的题目是：

请以“我心中的”为题目，按要求作文。要求：先选择一个自己熟悉的景、物把题目补充完整，比如“康桥”“冷雨”“银杏”等等。然后根据自己对这一事物的深切的感受，浸透自己对事物的体验和感悟。

问题作文片段：

我心中的明月

自古以来，夜幕下的一轮明月深受文人墨客的喜爱，人们纷纷用诗歌、词曲来赞颂、讲述他们所认知的明月，仔细想想，明月如此的受人追捧是不无道理的。

“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”就像这句话写的那样，每个人的心里都有一轮与众不同的明月。

“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”这是白居易在《观月有感》中所写的一句诗。当时的白居易所处的时代战乱不断，灾难深重，兄弟手足不得已而各奔东西，当他重回故乡的田园时，昔日的屋舍虽在，但手足亲人已离散在各地，那时的他犹如千里雁、犹如九秋蓬一般的孤苦。当他在夜月下遥望天际的时候，情不自禁地回想起天各一方的亲人们，或许他

们也像自己一样在思念着亲人，于是便创作了《观月有感》，借明月来抒发自己对亲人的思念之情。

„„

学生的问题分析：没有体现“我心中”，说的是古人心中的月。

修改片段：我心中的明月

自古以来，明月深受文人墨客的喜爱，大家纷纷用诗歌、词曲来赞颂明月、抒发情感，仔细想想，不无道理：或许是因为月光普照大地，可以表达对故乡、亲友的想念；或许是因为深沉的夜幕衬托的月光更加皎洁，可以寄托诗人最高洁的理想；或许是想借明月来感悟人生……

读了这些作品，我的心中也升起一轮明月，在很多重要时刻，我都会情不自禁地想起她。“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”白居易曾借明月表达战乱后重回故土，对手足亲人的思念，读到此，我不禁抬头望向窗外，看着明月，思绪飘到千里之外：远在他乡的舅舅，您还好么？您也会经常思念我们么？多希望有一天，我们不需要那些繁琐的手续，能一家人自由地团聚在一起，共赏明月，欢度中秋……

我赞美明月，因为她能带去我对亲人最真诚的祝福。

……

另外雷老师、吕雪、刘雪、马晓博等在指导学生积累、背诵等方面也都做了比较深入的探讨，总结出一套行之有效的办法。

3、突出主题活动，让学生在主题活动中提高认识、养成良好习惯、塑造优秀品德，开展丰富多彩的活动是目标达成的有效载体。

（1）借助校本课程“经典的魅力”，引导学生走进经典，感悟经典的魅力。

由于受现代科学思维方式的影响太大，加上功利和浮躁，今天的人们，很少注重自己人格的养成。现代人在理解古代经典时，有时会不自觉地受实用、功利思想的影响，误以为古人的修身思想不切实际，而不知道是自己把古人的思想矮化甚至丑化了。针对这种现象我们选择了古代文化中儒、释、道各家的经典，引导学生去阅读体味。本学期我们选择了《弟子规》《论语》两部经典作品作为校本课程内容。上半学期由白长青主任主讲《弟子规》，效果很好，下半学期由语文组黄向君、张艳、徐立群三位老师和白长青主任，分别从“德比才更重要”、“为人处世的学问”、“慎言重行，夫子之道”、“哲人心目中的孝”几个专题解读孔子的《论语》。学生通过听老师解读经典，不断提高自身修养，完善自我人格，从而更广泛地阅读经典，通读《弟子规》《论语》等，然后延伸到道、释等各家的经典，养成阅读经典的习惯。

（2）读书笔记写作与交流活动

学校还向午间在校的学生开放阅览室，学生利用每天中午和周末的时间阅读经典作品以及《语文读本》、《新课堂语文课外阅读》中选定的篇目。然后选出自己感兴趣的一篇写读书笔记或随笔，每周一篇。然后由老师和同学共同批阅，选出优秀读书笔记，打成电子稿，建立学生个人文集。目前多数同学已经有了自己的文集，并且为自己的文集取了名字。比如

高一（1）班刘阳的文集名为“冬天里的花朵 ”，意取“愿我的文章能像冬天里的花朵一样温暖别人，鼓励别人，感动别人”；高一（3）班满阳同学的文集名为“惜兮”，“珍惜吧，现在的青春时光是每个人最宝贵的，每一个人都要学会珍惜，时间匆匆不可能静止，但是我们可以运用文字，将每一刻的感动都记录下来，事过人迁以后，再翻阅会有更深的触动。”学生都能根据自己对读书笔记的理解给自己的文集命名。

每个月对学生的读书笔记进行精心筛选，选出优秀文章印发给学生，要求学生通读所选文章，然后从中选择自己最喜欢的文章进行点评，进行读书笔记交流。交流过程中同学们各抒己见，思想互相碰撞，共同提高认识，同时在写作技巧和方法上也有很大的收获。通过交流更加激发了学生的读书热情，乐读、爱写、勤交流的习惯已在学生中悄然养成。

（3）举办各种竞赛活动，激发学生学习兴趣，养成勤思考，爱写作的好习惯。本学期我们精心组织了几次大型的竞赛：

2010年11月第六届中国中学生作文大赛山东赛区“山东教育报杯”征文比赛，整个级部同学全员参与，经过老师精心挑选，选出了64篇优秀作品参加省级评选。

2010年11月中国教育学会主办的的2010年全国中学生语文能力竞赛，有近半数同学参加预赛，有46名同学进入全国决赛。

2010年12月ACTS全国校园素质教育综合素质能力竞赛作文大赛，有84名同学参加，学生反映良好。

2010年12月全校高一级部经典现代诗歌朗诵比赛，学生积极参与，从筹备制定规则和评分标准、主持到评委都由学生自己组织，各个班级都有朗诵才能出众者涌现。学生通过比赛，学生收获颇丰，倾听和踊跃表达自己的观点的习惯逐渐养成。一班的主持人在最后的主持感言中说道：“经过了这次的锻炼，增添了我的信心，锻炼了自己的能力，也发挥了自己的潜能。在最后的颁奖环节，我看到了合作的重要性，从统计分数到排名次，环环相扣，在最短的时间内达到较为完美的效果。这次诗歌朗诵会使我获益匪浅。希望学校能多举办一些类似于本次朗诵比赛的活动，在丰富我们的课余生活的同时，也能提高我们的能力，培养我们各方面的素质，让我们能更好地适应素质教育的新要求。”

习惯，是具体的行为方式，是一步步的操作顺序和步骤，是认识思考的一个角度方法，是具体行为长期沉淀形成的意识。教给了一种方法步骤，要持续地要求学生去习得，不能半途而废。习惯养成训练，实际上就是反复明确规范，执行规范，按规范思考，按规范行动。

每一个学生都是一个富有创造性的主体，他们有无尽的潜能需要我们去挖掘。作为老师，我们应该不断给学生创造展示自己的平台，让他们尽情挥洒，在高中阶段形成受益终生的良好的习惯，掌握自主学习和自我反思的能力。

青岛九中高一集备组

9.良好习惯幸福人生演讲稿 篇九

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。今天我演讲的题目是：培养良好习惯，奠基美好人生

有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：

1、自主自立精神；

2、坚强的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鲜明的是非观念和正确的行为；

5、选择良友；

6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。.可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生。

再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做„„勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真„„事实告诉我们，有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

一名考取清华大学的学生在总结她的学习方法时说道：“所谓方法，不如说是一种习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。要想找到开启成功之门的‘金钥匙’，就一定要找到最适合自己的学习方法，即养成最适合自己的习惯。

所以，同学们要特别注意养成以下两个至关重要的习惯：

1．养成制定计划的习惯，制订计划是为了坚持。大目标短时间内不能很快见效，但你可以看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成功，但不要放弃，你会发现，也许成功就在一千零一步的拐弯处。

2．主动思考的习惯，学生如果没有主动思考的习惯，好象一部静止的汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好习惯的时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了。

同学们，良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助：

学习用品全带齐，按时到校不迟到。进门下车讲礼貌，看见老师问声好。因病因事不到校，坚持请假要做到。课前准备要充分，提前预习效果好。坐姿端正专心听，积极思考勤动手。下课先让老师行，有始有终堂堂好。出操整队上操场，队列作到快静齐。课间休息出教室，远望蓝天或绿色。有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。放学之后被放松，独立作业勤复习。找出重点和难点，查缺补漏忘不了。

同学们，这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心，就能养成良好习惯。

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

10.好习惯成就幸福人生 篇十

——三年级109班家长会发言稿吴群

各位家长：大家好！

首先,向你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，谢谢你们对子女的关心和对学校工作的支持。

一、谈谈班级基本情况：

54个天真可爱也很懂事的孩子，在团结友好的大家庭中一起学习、生活，收获了许多快乐。这学期，我们实行“班长组队，相互竞争”的班级管理模式，由张嘉琪和郭晓涵两位班长把有志于为班级服务的同学组成两个团队，每周一轮，相互竞争。获得流动红旗的团队可得到由我颁发的2元班级公用基金。她们在班级中以身作则，在不断地磨练下，组织管理能力越来越强!如：刘慧缘、张嘉琪、郭晓涵、张腾云、钟曦等在主持班会工作上很有起色，也得到了黄校长的高度评价；以刘慧缘为主的几个同学出黑板报的水平不断加强，也辛苦了付老师手把手地教，你看，她们都用上广告粉了；黄馨、谈雅缘、钟曦、李佳蕾、姚诗雨等同学，在收发作业时细心、耐心，每次交上来的作业，都用方便贴写上没交的名单，并及时催催拖拉的同学。这些细节都让我感动；万承明、文欣然、曹予婷等把图书架打理得井井有条。在这里，我要谢谢你们培养了这么优秀的孩子。

二、说说期中考试情况：

这次考试，我们班年级前十名的同学是：段嘉欣、张嘉琪、郭晓涵、李佳蕾、陈嘉俊、黄锶逸6位同学。数学、英语题目的难度较大，分数不太理想，待会由任课的唐老师和文老师进行交流。下面，我报一下成绩。

从语文试卷的情况来看，我有喜有忧。

一喜学生的基础知识扎实了，看拼音写词语、组词、课内积累扣分不多。二喜学生的课外阅读量大了，一批学生的写作水平有了较快提高。像刘慧缘、张嘉琪、郭晓涵、李佳蕾、钟曦、黄馨、潘静怡、段嘉欣、郑智娟、漆嫣语、程可欣、朱倩蕾、姚诗雨、文欣然、万承明、王露露、唐新霞、陈嘉俊等。三喜学生考试的态度、能力有了较大转变。经过这学期几次的单元测试，学生基本适应了在规定的时间里完成答卷和作文，在审题、书写上也大有改进。

一忧男生的学习成绩。从我统计的数据看，三科平均分低于60分的9个同学，除唐新霞是女生，其余都是男生，分别是：危合海、凌振宇、孟焕、成剑宇、刘晶、刘佳瑶、熊杰、张肖荣。主要问题有：

一、学习习惯不好，听课质量差，作业书写慢，不懂也想法敷衍过去；

二、家庭辅导缺位，除孟焕、成剑宇、唐新霞经常有人辅导功课外，其余同学的作业完成质量很差，基本靠天收。因为这学期时间紧，我们没有停课复习，但圈出了一些词语、诗句、名句、段落要学生回家与家长一起复习、默写，但很多家长几乎没有过问，加上学生的逃避，大把的丢分让我心痛。

二忧学生的阅读理解能力差。一篇短文，几个简单的问题，很多学生不愿举手回答，甚至摸不着南北。究其原因，读书的时间太少。有位大师说过：考查学生阅读理解力的最为简单可靠的方法是给一份陌生、然而适宜的阅读材料，要他们直接朗读。那些能够读得流利通顺并且富有语感的，必定就是具备很强的阅读理解力的。每篇课文我都布置预习，认字、读文，基础好的还可提出几个问题。在检查预习的效果来看，学生参差不齐，那些几乎什么也没做的同学，上课时学得费劲，也学得没劲，兴趣自然难以点燃。

我们班绝大多数女生都有着良好的学习习惯，能够及时保质保量地完成老师布置的任务，而有部分男生却不能很好地管住自己，作业马虎，有的甚至干脆不做，老师时常找这些同学谈话，谈话过后的两三天学生的情况稍有好转，但不到一个星期的时间又恢复老毛病，所以只能寻求家长的帮助，让家长也参与到孩子的作业中来，让家长平时检查孩子的作业。了解孩子每天的作业完成情况，家长签字是一项应长期抓下去的工作，在这方面做的最好的要属我们班叶蕾的家长。她几乎每日签字，不会的作业能进行指导，错了的作业督促改正。但有些家长却不是这样，完成任务似的签个大名，甚至任你老师喊破喉咙，就是不看不签。现在的孩子都是很有主见的，家长平时教育你的孩子要认真学习，可对待孩子的作业却马马虎虎，这无疑暗示他学习上可以马马虎虎，得过且过，这不与你的教育形成了鲜明的对比，你的孩子还会听你的话吗？所以，我要强调的是如果你孩子做的不好的话，你有权拒签，让你的孩子感受到你的不满。我们教师要求签字，就是需要你的帮助，如果连你都放弃了，孩子与整体水平的差距只会越来越大，我们确实不知道该如何是好了。

二、好习惯成就幸福人生

好家庭胜过一所好学校，好父母胜过一位好老师。家庭是第一所学校，家长是孩子第一位老师也是终身老师。一对一，时间更充分。学校教育一个老师要应对几十个孩子，而家长一对一的教育孩子，有充分的时间和空间。培养孩子良好的习惯能成就他们幸福美好的人生。

1、生活行为习惯

为什么要从生活行为习惯说起，因为习惯是属于心理行为，心理行为具有渗透性，辐射性，及生活中的习惯他会很自然的渗透到学习、工作中去。因此陶行知先生说：生活及教育，社会及学校。

（1）从按时起床做起，养成惜时守时的习惯。

这说起来好像是太细小的事，但是“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”，每天能够按时、果断、利索的起床有利于一天有个良好的开端，有利于形成“守时、勤奋”的习惯。要做到这点，説易也易、说难也难。说它困难，可能每天起床时要叫上半天，因为他面临着睡懒觉还是及时起床的心理斗争（特别是在冬天），説它容易就在分秒之间，因为形成习惯了嘛。一般来说能做到起床守时，吃饭守时、上学守时并养成了习惯，也有利于学习和工作中养成守时的习惯。

（2）从整理书包、书房做起，养成做事有条理的习惯。

物品的摆放，周围的环境往往对人的行为有一种暗示。比如当我们来到一个非常干净的场所，我们自然地就会约束自己不要乱扔垃圾和随地吐痰，看到周围得人都很安静，讲话很轻，我们就不好意思大声喧哗。同样当我们思绪很乱时，把房间整理一下，家里卫生打扫一下，有时突然会觉得思路清晰了很多。让孩子经常整理自己的书包和书房，并养成习惯，这种习惯同样可以渗透到学习上面去，养成经常整理自己的学习内容、整理自己的思维甚至是整理自己心情的好习惯。

（3）从用过的东西放回原处做起，养成有始有终的习惯。

（4）把每一件小事做好，养成做事严谨认真的习惯。

（5）参与一定难度的活动并坚持到底，养成坚持的习惯。

2、品行礼仪习惯

品行习惯虽然与学习没有直接关系，但是“品行”的好坏直接关系到他的社会适应状况、是否受人尊重。一般来说，品行好，就容易受人尊重，人际关系就更加和谐，这样社会适应状态就比较好，那么就容易心情快乐、产生幸福感。而我们教育的最终目的就应该是使人更好的适应社会，幸福快乐的生活。这里我要重点讲的是第一点和第二点。

（1）从爱父母做起，培养懂得尊重与感恩的品行。

对小学生来说，感恩应从爱父母。一个人如果连父母都不知道尊重、感恩，他就很难做到尊重他人、感恩社会。因此，做父母的要让孩子为你做点什么，生日、过节要提醒孩子送点什么，好吃的东西也要学着与她分享，让他慢慢养成感恩的习惯。（举例：子昕）

（2）从谅解他人做起，培养宽容大度的品行。

有些小孩子心眼小，和同学有一点矛盾就耿耿于怀、斤斤计较，这样下去不光坏了自己的心情，而且将来很难适应社会。所以从小要培养孩子遇事多为他人思考，谅解他人、宽容他人，这样才有利于营造一个和谐的人际关系，更好地促进心理健康和学习进步。（举例：谈雅缘与张腾云为一个闪光的小海豚的事）

（3）从同情他人做起，培养乐于助人的品行。

（4）从说话算数做起，培养诚实守信的品行。

（5）从遵守秩序（公约）做起，做有文明素养的人。

3、读书学习习惯

（1）专注认真的习惯。

专注是我们做好任何事情的前提，没有专注就没有观察与记忆，更谈不上思考与创新。在当前的背景之下，我们更要强调专注的品质，因为当今社会的诱惑太多了，吃的：各种美味食品应有尽有，看的：看的电视、电影、网络等等应接不暇，玩的：各种玩具、游戏、活动更是丰富多彩。所以学生很容易分心，如果我们教育方法再不当，很容易使学生形成散漫的坏习惯。台湾星云大师讲“定能生慧”，人只有定心——专注——智慧。所以我们家长要尽量创造安定的环境，减少不必要的活动，学习时提出严格的要求，不要把目标老盯在作业的对错上，而要看他作业时是否专注认真，如果态度专注认真，即使有些错误也可以谅解，如果态度不专注，即使作业全对也要批评甚至重做……

（2）计划安排的习惯。

学习有计划，做事有时间表

（3）独立思考的习惯。

学生没有独立思考的习惯主要是家长给惯得，包办代替太多，干预指导太多……我们要给孩子自主的空间和时间，给他们足够的信任，才有利于孩子形成独立思考的习惯。

（4）知错即改的习惯。

人非圣贤孰能无错，何况是小孩。可以说每个人都是踏着错误的台阶成长的。不是吗？我们每个人都是在对错误的反思与改正中积累经验增长知识的，所谓“吃一堑、长一智”就是这个道理。所以我们不能苛求学生不犯错误。而是要培养他们反思错误和知错即改的习惯。为什么人有成长快慢，实际上并不是聪明不聪明，主要是因为有的人知错即改、改而不犯，而有的人知错难改，甚至累教不改或者。可以说人的聪明与否主要看她是否善于反思自己的缺点与错误。

不过在反思错误时还有一个思维习惯的问题，有人出了问题总是找客观原因，责怪他人，（举例：跌倒了怪地板太滑，作业错了怪老师没讲清，东西丢了怪他人没提醒）

如果是这样的反思习惯，只能使他们学会推卸责任，而不利于吸取教训积累经验，以后必然会重蹈覆辙，一错再错。而一个错误的做法一旦重复三遍就容易养成坏习惯，就很难改了。所以我们一旦发现孩子第一次错误时，决不能姑息，要严加教育，促其反思，并引导孩子自己去寻找主观原因，不要一有问题就去找客观、怪他人。

（5）交流分享的习惯。

与他人交流自己的学习心得，分享自己的学习成果，不光有利于锻炼自己的表达能力，而且能强化知识的记忆，促进人际关系的和谐。心理学研究表明：看过的、听过的一般只能记忆5-10%，而做过的讲过的能记忆80—95%。所以我们要创造机会让孩子多交流多实践。

11.幸福的九个好习惯人生哲理 篇十一

希腊哲学家亚里士多德曾说，这个世界变化的速度太快了，远远超过新想法，一些很小的重复着的习惯让幸福感增强，关键是幸福是永恒的。

1、潜意识有无限能量。

把目标写在纸上，想象已实现这些目标，无论是否有阻力，让目标可视化，潜意识有力量，详细地图画出理想蓝图，把每一个细节描绘下来，这是幸福者的`一个关键习惯。

2、勇敢面对挑战。

幸福的人会勇敢地面对挑战，挑战中有获得财富的机会，不怕挫折，从挫折中吸取经验，运用技能、发挥才智，不断学习新知识，真正幸福的人不会像鸵鸟那样在有风险时躲避，勇敢面对，果断行动。

3、知己知彼了解优势。

幸福的人了解他们擅长什么，弱点有哪些，分析自己的优势、机遇、劣势、威胁。对个人能力有信心，有很好的生活习惯，设定大目标小目标，也会让你达到成功之路。

4、高质量睡眠。

熬夜对于健康并不好，幸福的人每天保证平均八小时睡眠，减少看电视剧、开派对、玩游戏到深夜凌晨，获得高质量睡眠会让你更幸福。

5、坚持锻炼。

减持锻炼身体，吸收充足氧气，释放快乐的荷尔蒙，保持轻松愉快良好心态，在公园里慢跑，或者健身房里跑步。

6、广泛阅读。

阅读滋养心灵，早上读报，睡前读一些轻松有价值的书籍，不断获得新知识，广泛阅读，多角度看事物。

7、着装整洁干净。

着装整洁、干净，合适的工作着装表达了良好心态，有助于开始每一天，一个整洁、干净的外观也能给同事良好第一印象。

8、心胸宽广。

把宝贵时间与能量用在有价值事情上，原谅别人的错误。

9、善待他人。

12.良好行为习惯演讲稿 篇十二

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该追求好习惯。”作为一名中学生，我觉得我们应该养成良好的行为习惯。

做为中学生的我们应趁着这大好时光，以常规为律己之道，从生活中小事做起，严格要求自己，坚决远离不良习惯，注意细节，遵守常规，保持好个人卫生和环境卫生，养成良好的生活习惯和卫生习惯，提高个人素质，不忘反思自己的行为，纠正自己的过失，听从老师的教导，服从学校的管理。

但是在我们校园生活中，仍然存在许多不文明现象。随地吐痰，乱扔垃圾，不尊重师长，抽烟，玩手机等现象也比较突出。特别是吸烟，对我们青少年身体健康危害极大。吸烟的危害，尽人皆知。全世界每年因吸烟死亡达250万人之多，烟是人类第一杀手。自觉养成不吸烟的习惯，不仅有益于健康，而且也是一种高尚公共卫生道德的体现。其次就是玩手机这个普遍有严重的问题。手机对我们学生的消极影响尤为突出：

1、影响身体健康，降低记忆力；

2、网吧进了教室，毒害青少年；

3、干扰他人休息，降低学习效率

4、干扰教学秩序，蔑视教师劳动；

5、严重败坏考风，彻底击跨学风；

6、事端容易滋生，事故防不胜防。由此可见，手机对学生的影响是多么严重。

除此之外，我们还要养成良好的学习习惯。有些同学不刻苦，不用功，所以总是常常得不到高分。有些同学周末总是在玩，总是把作业留到星期天晚上再赶着做。这完全是习惯的问题。而如果你不能养成好习惯，上课不认真听讲，不踊跃发言，不懂的知识也不闻不问，这些习惯就会使你成绩下降。所以我们要从各个方面去改正，比如说：上课认真听讲，作业认真完成，有时间就读一下课外书，这样一来，学习成绩就能上升了。

孔子说：“少成若天性，习惯如自然”意思就是说小时候形成的习惯和天生的一样牢固。著名的教育家叶圣陶说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为培养孩子的目的就是养成好习惯。习惯越自然越好，能力越増强越好。

13.良好的习惯造就成功的人生 篇十三

几年前，当几十位诺贝尔奖得主在巴黎聚会时，记者问一位科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；做错事要表示歉意„„”这最重要的东西，说的就是习惯。就拿“不是自己的东西不要拿”，说起来简单，但必须从小培养，否则孩子长大后会吃大亏。有两个小例子说明这一习惯的重要：

北京一家企业招工，报酬丰厚。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎如愿以偿。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你们等我10分钟。”总经理走后，踌躇满志的年轻人围住老板的办公桌，你翻文件，我看来信。10分钟后，总经理回来宣布：“面试结束，很遗憾，你们都没有被录取。”

一位在美国留学的学生，教授让他一个人在实验室做实验。他一看实验室有电话，以为白打谁也不知道，一个小时内打了40分钟的电话给家里、给朋友。后来他被开除了。