职业核心能力培汇报材料

职业核心能力培汇报材料（共10篇）

1.职业核心能力培汇报材料 篇一

岳池县“国培计划“（2017）”小学语文组中期总结汇报

各位领导、各位老师：

大家好！在做汇报之前，我想送给在坐的各位老师一句话：愿我们怀着美好的梦想，踏上2018的跑道，为岳池教育的明天而奔跑。

2018，我们相约国培，因为国培，让我们相知相识；因为国培，让我们茁壮成长。所以，今天我汇报的题目是：感恩国培，逐梦前行。大致从四个方面进行汇报：

一、培训的基本情况

岳池县小学语文送教下乡研修团队，是一支积极探索、奋发向上的年轻队伍，现有来自全县各乡镇的小学语文教师58人。

在岳池县教科体局和岳池县教师进修校领导的带领下，严格按照国培计划（2017））岳池县送教下乡活动各阶段实施安排，对我县农村学校的小学语文教学工作进行了系统的指导和方向引领。

二、培训的前期准备

小学语文组集中研修团队的8名种子教师两次到绵阳师范学院进行集中学习，听专家讲座，学先进教学理念，观摩示范课，享受了一场知识的盛宴。在第二次集中研修的时候，我组组长杨应刚老师代表小语组向绵师专家汇报了本县国培工作，得到了绵师专家的高度评价。

集中研修团队回县后，县教育局领导安排了影子跟岗学习，我组8名种子教师分两组在实验学校和东湖学校两所学校影子跟岗，并安排欧阳肖骁和王小丽两位老师进行系统指导。为我组送教下乡活动顺利开展奠定了基础。

三、培训的实施过程：从五个方面进行说明

（一）集中研修 学本领

到目前为止，我组共进行了四次送教下乡培训活动。小学语文组的教师们齐聚国培，进行了一场知识的饕餮盛宴，一改传统的秧田培训模式，参培教师由授课者转变为学习者，创建团队，形成合作意识，大家就像一只只渴望求知的小鸟，在知识的海洋里学习讨论新理念。

2.国培汇报材料（推荐） 篇二

武陵区南坪岗乡东风中心小学

刘雁鸣

亲爱的老师们：

下午好！

去年下学期，感谢领导们的信任与关怀，让我有幸去兄弟学校交流任教。一个半月我又十分荣幸地参加了中西部农村小学骨干教师小学数学脱产研修班的培训。就这样，我带着为农村教育播撒几许阳光的梦想，带着对小学数学教育的无限热爱，带着对数学课堂生命力的呼唤和孜孜不倦的追求，带着提升自我综合专业素质的憧憬，于2010年10月18日，我来到湖南省委党校，开始了一段终身难忘的培训历程。

在研修期间，我上课学习理论39个半天，返校迎检缺课42个半天，实习三周。别人是三天打渔两天晒网，我学习虽然是晒网天数比打渔天数多，但我们老师们勤勤恳恳、任劳任怨地工作，最后同心协力迎检顺利过关给我带来了莫大的宽慰。人心齐，泰山移。我数次被老师们团结、奉献的精神所感动，我个人的成长更应该感谢你们多年给我无私的帮助与全力的支持。藉此机会，我向大家汇报我的国培之旅：

一、珍惜机遇，业精于勤

自参加国培学习，我迅速完成一名老师向一个学员的转型。看到全区只派我一名教师来学习，身感肩上的责任重大，我必须抓住机遇，珍惜学习机会。学习时，我严格要求自己，遵守校纪校规，不迟到，不旷课，认真听讲，积极交流，勤作笔记。

二、稳打稳扎，实行蜕变

作为一名数学老师，没有一定的理论素养，思想是零散的，更不用说去带动学校数学的发展。湖南一师师范学院为我们精心安排了四个模块的学习内容，即通识课程，数学专业知识与技能课程，数学课程与教学研究，数学教学实践课程，真正夯实了我们的理论基础，为我们平时的教学实践寻求到了理论支柱，也更好地让我们在反思中明确了平时课堂教学的优势与不足。使我们教育教学理论那贫脊的土地逐渐滋润起来。真的感谢授课教师从不同层面不同角度对教育发展的历史，数学教育的现状以及新课程改革中的焦点问题进行方方面面精辟独到的剖析，用数学的眼光观察世界，那育人无痕的关注教学的每一个细节的精神，那鲜活贴切的教学案例，让我们看到了教授们严谨的工作作风，兢兢业业的工作精神和献身教育的大家风范。教授们本身就是一门课程，那就是“敬业”。敬业撼动了我的心，这将是来自心灵的收获。

学习内容的丰富化，学习形式的多样化，也带来了学习的快乐。通识课程中“学生心理发展与研究”，教师心理保健方法等心理课程的培训开拓了新视野，让我再一次接受心灵的洗礼。从教20年，接受过大大小小的培训，第一次学习心理课程，不断加强了自身的综合素质，学会了心理健康的自我维护，也能更好的关注学生，关注学生的心理健康，为作合格的教师打下基础。阎颖教授“小学数学课程改革的理论与实践”专题讲座为我打开了解读新教材的一扇窗，让我看 到了数学教学改革的勃勃生机。

三、在实习中感动，在感动中收获。

在似短又长的三个月，最令我难忘的是实习生活。

去的时候，我形单影只，都市的繁华与喧闹掩盖不了我内心的孤独与落寞；归来的时候，我的心满满的，思绪也在涨潮。满满的心，承载的是欢欣、感动、敬佩、幸福„„是的，在长沙市开福区东风小学实习的这段日子里，我的心里无数次涌动着阵阵感动和幸福，无数次被那些平凡的事迹深深震撼，无数次被那些朴实的语言深深打动。

欢欣

年近四十岁，再一次当实习老师，心里竟像打翻了五味瓶，不是滋味。

当我站在东风小学校门口，银光闪闪的电动门及高高耸立的“金星火炬”，锁住了我的目光，这一定是注重校园文化和中队文化建设的现代化学校。抬眼望去，映入眼帘的是校园北面高高的教学大楼及墙上 “做一个爱读书的人”这八个独具一格的大字。走进校园，感觉整洁、幽雅、大气。软软的塑胶铺满校园，就像希望的火种在蔓延，让人感受生命的跃动。校园西面是一栋连体楼，如开放的并蒂莲。在这里，最引人注目的是“读书长廊”，有“读书名言”、“名人读书”等字画，方形廊柱四周有学生推荐书目及内容简介，如《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》等。长廊最北端有一个小小的书吧，两旁摆满了绿色植物。坐在书吧静静地看书，真是一大快事。把一切尽收眼底，心豁然开朗起来，在这样温馨、宁静的校园生活，好象远离了城市的喧嚣，来到了世外桃源。或许缘于“东风”，实习学校与我校同名，于是一下子亲近了许多，初来时的五味只剩下甜丝丝的感觉了。

感动

我的感动，始于那个做事雷厉风行、说话和蔼可亲的陈校长。陈校长负责东风一校和二校的全盘工作，管理两个校区、一千五百多名学生，学校要迎接各项重大检查。这样日理万机的一位校长，在我们实习的第一天，她放下手中的一切，亲自为我们国培班的实习老师举办了一个简短而极其隆重的欢迎仪式，安排我们与指导老师见面，安排我们的伙食，安排我们工作的地方，亲自带我们去食堂，去阅览室，并且和我们合影，那无微不至地关怀怎能不令人感动？我们大多来自于农村，有的只是乡村教师的朴实与羞涩，我们是一名普通实习老师，在异乡竟能受到如此礼遇，怎能不感动？袁副校长向我们全方位的介绍了东风小学，从学校概况到校园文化建设都一一娓娓道来，好像我们就是他们学校的一份子，让我们尽快熟悉自己的“家”——一个温馨、和谐的“家”，一个具有浓浓的书香文化气息和科技人文气息的“家”。热情豁达的戴书记、朴实厚道的郭志宏主任、认真严谨的任婷主任把我们带到校园的每个地方，一一介绍，那份热情，那份友爱让我们倍感亲切。

我的感动，源于我们的指导老师们。听说我们要来实习，他们利用节假日到书店精心挑选了数本教育名著送给我们，那朴实的话语 动人心肠：“你们真的不易，我们真的佩服你们，在那样简陋的教学环境下能数年如一日坚守教育阵地，把自己的青春和梦想献给孩子们。”第一次感受到被别人牵挂与理解，怎能不感动？在这个物欲横流的社会，在这个浮躁不安的社会，虽然远隔数百里、千里，但共同的教育梦想——“为了孩子”让我们互相理解，互相支持，互相学习，并且心心相连。就在他们走向我们的那一瞬间，我看到了的是眼里的真诚以及真诚眼里传递的关怀，我感觉的是到手里传来的温暖，这种温暖使心即使在冰天雪地也顿时春意融融。

敬佩

我的敬佩，来自于我的导师邓小兰老师和黄湘莲老师对教育事业的那份坚守、那份执着。她们俩都教了两个班的数学，每个班都有50多名孩子。每天她们要批改100多本课堂作业，再加100多本家庭作业，光批改作业就得3、4个小时，累得她们够呛的。但她们任劳任怨，一本本都精批细改，从不放过一个学生，不许一个孩子欠交作业，不许一个孩子掉队，认真摘录错题，帮助孩子分析错误的原因，直到做对为止，让孩子的学习“日日清”、“堂堂清”，争做学习的小主人。她们对孩子的爱令我感动，那是全心全意的爱，写在脸上、融进心里的爱，贴心的话语，耐心的辅导，没有半点埋怨，没有半句斥责，有的只是宽容，有的只是鼓励。课间、午休，教室里、办公室、操场上都留下了她们和孩子欢笑的身影。想想自己，孩子做错题就说孩子蠢，他们上课不听讲就生气、发火，几时找过自己的原因，几时站在孩子的角度替他们想过？同样作为教师，日常事务是一样的繁 杂：备课、上课、批改作业、辅导学生„„没完没了。我失去了往日的激情，在教学工作和学校工作发生冲突时，总是身心疲惫；在这期教语文、那期教数学的日子里，我竟然迷失了，找不到自己的位置。再看看我的导师，脸上没有丝毫的疲惫，走路神采奕奕，上课声情并茂，这种“精”、“气”、“神”来自对教育的爱，来自教师职业的幸福感。

我的敬佩，来自于邓小兰导师清新、朴实、高效的教学特色。邓老师执教的是三年级上册《搭配中的学问》，首先她从关注学生吃中餐入手，和学生聊科学饮食习惯，引出笑笑早餐搭配问题。寥寥数语切入话题，提出问题，让学生自主探究解决生活中的问题。出示：笑笑吃的早餐有饮料（牛奶），点心有包子、蛋糕、油条。问题一：笑笑每天都喝一种饮料，另加一种点心，你猜笑笑可以怎样吃？学生在研究中采用图示法和文字表达两种方法得到了三种不同的搭配方法。问题二：笑笑每天都只喝牛奶，营养不全面。他妈妈又为他准备了豆浆。早餐还是喝一种饮料，另加一种点心，现在有多少种搭配方法？学生独立解题。邓老师引导学生观察，交流，有学生自己介绍搭配方法，有看图说别人的表示方法等形式，让学生在交流中学会观察与表达，同时培养了学生良好的倾听习惯。适时指导有序的搭配方法，先固定一种物体，再和其他物体搭配，并且及时总结两种物体分别和其他三种物体搭配，共有多少种不同的搭配方法。问题三：笑笑妈妈认为油条不够营养，去掉油条又有多少种不同的搭配方法？与问题二有什么区别？问题四：笑笑妈妈咨询医生，油条吃一点没关系，并且 又加了一种饮料，说一说有多少种不同的搭配方法？思考：搭配方法的多少与什么有关，有什么关系？综观这节课新授部分的教学，环环相扣，邓老师能从学生早餐问题入手，独辟蹊径，让学生在早餐情境串中由浅入深的解决搭配问题，突出了教学重点，分散了教学难点，使教学内容落在实处，非常值得我学习和借鉴。

我的敬佩，来自于黄湘莲自然、风趣、洒脱的教学风格。我听了黄老师执教的是四年级上册《两条直线的位置关系》。直线对于四年级学生并不陌生，但怎样更形象具体的体现出来呢？“啪嗒，小明的两枝铅笔不小心掉地上了，会形成怎样的图呢？摆一摆，画一画。”黄老师绘声绘色的描述一下子抓住了学生的心，让学生在拼摆过程中感知“直线”（铅笔）的位置，这样使抽象思维化为具体形象，便于学生理解与研究。可以说黄老师能恰到好处地处理教材。接着黄老师让学生给这些图分类，由学生的理解的分类标准——“交叉”、“不相碰”黄老师引导“交叉在一起的叫做相交”不相碰”就是“不相交”。这样自然的衔接，化解了学生对相交这一概念理解的难度，做得非常到位。学生根据能否相交这一分类标准将前面的8个图分为了两类。黄老师尊重学生个性化的理解，将这两类板书出来。追问：你们都是这样想的吗？具体的铅笔图如何上升到直线图去理解，教师作了这样的引导：“请同学们将这8个图放在头脑中，想象在一个无边无际的地方，把这些直线无限延长、延长，刚才相交和不相交的状况会发生改变吗？”一个生动的情境的导入，引入了无极限思想的，让学生自主发现问题，解决问题。我喜欢看似无痕而独具匠心的调控，自然而 洒脱。

幸福

什么是幸福？朱永新教授说：“在我们的生活中，每个人都会经历爱与恨，都会有许多人生的体验，但是真正能够让人刻骨铭心、回味无穷的东西，才有可能是幸福。”对于朱永新教授来说，什么是让他“刻骨铭心、回味无穷”的东西呢？朱永新教授说：“答案只有一个：教育。”朱永新教授认为，幸福的基本特征是：幸福应该在与别人分享中。而教育恰恰具有这些共同的特征，因此，教育是让人们幸福的事业。在东风小学日子里，从每个老师的言语与表情中，我都感受到了这种幸福。

身为教师的我，身为孩子心灵塑造者的我，如果不能感受到教育的幸福，那是件多么可怕的事！我们面对的是一群活泼天真的孩子，值得我们庆幸的是我们的教育对象是有感情、有思想，能对我们所作出回应的人，而不是毫无感情可言的机器，我们在教育他们的同时也能得到情感上的欣慰。我们的教育充满了无限可发展的空间，课堂永远是不完美的艺术，教师就是在不断追求完美中完善自己，充实自己，从而使自己感到幸福。

很庆幸自己行进在教育这条幸福之路上。我终于明白： 有一种态度叫享受 / 有一种感觉叫幸福

学会面带微笑才能享受生活/ 懂得播种快乐才能收获幸福 尽管是在天寒地冻的日子去实习，尽管每天辗转劳顿乘6趟车由河西往返河东，但东风小学那段美好的时光，将成为我难忘的记忆 ——放飞心灵的幸福，触摸生命的感动。

3.国培学习成果汇报材料 篇三

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经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。

现在从以下几各方面对本次培训学习活动作小结：

一、教师进行知识更新

“知识也有保质期”.作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。通过听各位专家学者的讲课，特别是郑勤砚等的讲授，使我们身处农村的中小学教师也了解到了美术学科最新最前沿最国际化的发展趋势。大大提升了知识面和综合能力。通过对这些美术理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的疑惑，弥补了理论知识上的缺陷，为进一步搞好美术教育教学工作提供了强有力的理论支持打下了坚实的基础。

二、改变原有的工作方式，在合作中求发展，在感悟中进步

本次培训，小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。在一次小组讨论时我谈到有关小组合作学习的时候，教师总是鼓励学生充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出一些学生思维的怪异、独特，甚至于不符合常理的情况，这样的矛盾该如何解决呢？这一话题引起小组学员们的热议，有的说这是值得可喜可贺的事情，不要认为学生的思维不在正轨，事实上这是智慧的火花，创新的火花在迸发，这也充分体现了课程新理念。有的说小组合作学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题。参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生美术素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村中小学美术教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣。

三、在反思中提升，做课程改革的实践者

4.国培脱产置换培训汇报材料 篇四

用最初的心，做永远的事；虽不能至，心向往之。

着眼于一个不完美的现在，而非许诺一个美好的将来。

尊敬的各位领导：大家好！

首先我要向各位领导表达我最诚挚的谢意！今天天气这么寒冷，可我却感觉不到一丝寒意，因为各位领导在百忙之中能抽空坐在这里听我汇报，这是我莫大的荣幸。再次我要感谢各位领导给予我这次国培的机会，让我能去大学校园学习半个月，既圆了我儿时的大学梦，又让我多了一份想干点实事的激情。回来这么长时间了，我一直想静下心来思考怎么向各位领导汇报，但是实在静不下心来，因为这次培训给我留下了太多的思考，专家的讲座、名师的引领，时时震撼着我的心灵。半个月的培训虽然很短暂，但这扎实的十五天的熏陶让我对综合实践活动课程有了全新的认识，甚至有了“脱胎换骨”的感觉。

11月8日，这将是我人生中永远难忘的日子，说实在的，那天清晨我的心情无比复杂，带着一丝新奇与兴奋，更带着一丝惆怅与遗憾，因为这门课对于我来说是一个大大的问号，心想要是语文培训该多好……但因为各位领导对我的关心和外出学习机会的难得，以及对专家的敬仰，我毅然踏上了去淮北的征程。一路舟车劳顿，刚报到就投入到了“水深火热”的学习中……在班主任以及专家的精心组织下，十五天的学习安排紧凑有序，内容十分丰富。此刻我又为自己能成为这次培训班的一员而暗暗庆幸，更加珍惜这么珍贵的一次学习机会,并把这次培训看作是自己人生旅途上的“加油站”，做到了安心学习，专心听讲，用心思考，无论是作业还是研讨都精心准备，认真对待，绝不落后。在这次培训中我们的活动形式多样化，一共安排我们聆听了17位来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；观摩了三节名师示范课；举行活动方案设计汇报比赛。白天听讲座，晚上写学习体会。没有双休日，每天都安排得满满的。回顾这紧张、充实而又愉快的半个月，的确是让我大开眼界、豁然开朗，通过不断地听讲座、观课堂、做交流，我感受到了一种前所未有的震撼与激动，真是“久旱逢甘雨”，受益匪浅啊！

首先，通过聆听教育专家的专题讲座，我明白了综合实践活动是国家规定的必修课，是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，它为密切学生与生活、学生与社会的联系架起了一座桥梁。比如：研究修正液,因为修正液是学生们非常喜欢的学习用品，在学校里同学们使用修正液的现象非常普遍，但是学生们只知道它使用方便，样式美观，却很少有人了解它的危害，了解修正液是很有必要的.然后引导学生围绕这一主题进行调查、活动、交流、实验，这无疑有利于加强学生对自然、对社会的了解与参与，密切了学生与社会生活的联系。

明白了综合实践活动是一门发展性课程，是以活动为主要形式，坚持学生的自主选择和主动参与，要求学生积极参与到各项活动中去，在 “考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中去发现和解决问题，体验和感受生活。既面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间，又注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。

懂得了通过活动的开展，它能培养学生以下能力及习惯：

第一，发现问题和解决问题的能力。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开，在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，并对提出的问题，形成自己的探究思路，并以自己的方式实施探究活动。从实验学校的反映来看，实施综合实践活动后，学生的问题意识普遍增强了。他们开始能够从日常生活中主动去发现问题、提出问题了，并对自己感兴趣的问题也开始运用已有的知识与经验，去寻找解决的方法了。新课程实施以后，教学中虽然也开始重视培养学生发现问题、提出问题乃至于解决问题的能力了，但学生在生活中发现的问题往往都是综合的，很难用一个学科的知识就能够解决，而这样的问题往往不被学科教师所重视，因而学生就很少有机会在教师的指导下去尝试解决。而综合实践活动的综合性、开放性正好给学生提供了解决现实生活中存在问题的机会和可能，学生在这个空间里可以尽情去施展和锻炼自己的才能。

第二，收集、分析和利用信息的能力。在综合实践活动中，学生需要通过阅读、调查、观察、实验等多种途径获取资料和信息，并需要学会利用适当的工具和技术整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值；学会运用获得的信息描述或说明问题，并做出恰当的解释。在这个过程中，学生收集、分析和利用信息的能力也会得到锻炼和提高。他们在一次又一次的收集资料的过程中也在不断的积累经验，提高分析和利用资料的能力。从实验学校的活动情况来看，几乎所有的主题活动都有收集、分析和处理资料的环节，只是不同主题内容收集资料的途径和方式不同而已。经历过这些活动的学生普遍感到收集、分析和处理信息的能力确实增强了。

第三，创新意识和创新能力。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，鼓励学生不拘泥书本，不迷信权威，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，这大大激发了他们的探究和创新的欲望，他们的想象力和创造力可以充分发挥出来。例如：在<折出美丽的千纸鹤>主题活动中，通过折千纸鹤，学生们还创意地折出了青蛙等小动物。

第四，合作意识和合作能力。小组合作学习是综合实践活动的有效组织形式，这不仅有利于课题研究的开展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同的成果等。在这个过程中，发展了他们的友谊和交往合作的能力。有些活动还需要他们走出学校、走向社会，还要去调查访问，和一些陌生人打交道，这个过程对他们的社会交往能力、为人处世的能力也是一个锻炼和提高。这种合作和交往能力是一个现代人在社会上生存必备的，而学科课程的教学很少能提供这样的机会和条件。

第五，良好的学习态度以及学习的积极性和主动性。尽管学生在综合实践活动中不是想研究什么就可以研究什么，想怎么研究就可以怎样研究，但比起学科课程来讲，综合实践活动没有规定的必学内容，学生在这个课程里有更多选择的机会和权利，他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题在老师的指导下去研究去探索，这样就极大地调动了他们参与活动的积极性和主动性，正如一位老师所说：“综合实践活动课之所以在短时间内取得了这么理想的效果，主要是由于这种活动激发了学生的兴趣，调动了他们的主动性，从而使他们用顽强的毅力战胜了活动过程中的各种困难，达到了预期的目标。”从实验学校不难发现这样的案例，一些“学习成绩不怎么好，也不善于言谈，对于身边的人和事也不关心”甚至在教师的眼里是“差生”的学生，通过综合实践活动的参与使他们变得“自信、开朗、幽默”、甚至成为“小伙伴佩服”的学生，有些还被同学们一致推选为校“雏鹰进步奖”的获得者。这些都体现了综合实践活动课程在激活学生的潜力、树立学生学习信心方面的独特价值，尤其是对那些在学科课程中找不到自信的学生其价值更为明显。因为那些对某些学科课程的学习有困难的学生他能在综合实践活动课程中找到展现自己能力、发挥自己强项的途径。在活动过程中，擅说的学生采访，会写的学生编辑、撰稿，会画的学生负责美工，善于交往的学生负责联络、协调……每位学生的个性与特长都得到了充分的发展与展示。从这些案例我们可以看出，综合实践活动的实施使学生能亲身参与实践活动、亲历亲为，也克服了长期以来单纯学习书本知识的枯燥与乏味，使得学习变得生动、鲜活起来。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越学越爱学。“兴趣是最好的老师”。学生对于他非常感兴趣的研究内容，比如恐龙探密，机器人制作等，即使现在因其知识、经验等方面的限制，研究得还远远不够深入，但在整个活动过程中一旦激发了学生对这个内容的浓厚兴趣，在今后的生活和学习中他还会继续研究和关注这方面的资料和信息，甚至这一兴趣极有可能发展成为将来他一生为之去追求的事业。显而易见通过这些活动的开展改变了学生对学习的认识，树立了学习的信心。这种信心的建立，对于学科课程的学习乃至对学生其他方面的发展都将有深远的影响。

与此同时，综合实践活动还能培养学生多方面的情感、态度和价值观。从学生自身的需要来看，学生在成长的过程中不仅有增长知识、提高能力的需要，而且也有发展情感、意志、态度、价值观的需要。长期以来，我国中小学课程和教学脱离儿童生活和社会现实，忽视学生内在的体验和感悟，甚至导致了学生讲大话和空话的不良品质。而综合实践活动的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，特别是人类的生存和社会发展问题，如环境问题、社区发展等。这些问题与人们生活息息相关。引导学生对这些问题的探究、发现，使学生亲自获得对社会、对自然和对自我的认识和体验，而这种认识和体验是学生在课堂里、书本里不能获得的，它能使学生喜爱质疑，乐于探究，努力求知，并具有严谨的科学态度、正确的科学观和良好的意志品质，同时还能激发学生关心社会生活，关心人类的生存与发展，形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感。而这种良好品德的获得是建立在学生的积极体验和感悟的基础之上的，而不是别人的灌输所获得的，是任何说教所无法达到的。一位实验学校的家长说过一个这样的例子：“我们住的楼前是一片宽敞的绿化带，有草坪、垂柳、无花果。这里曾一度是我那调皮儿子及其他小学生的游乐场。每天放学，这片草地可真是遭了殃，玩过之后，这里又马上变成一个小‘垃圾场’，更可恶的是，时常有小学生往居民楼的玻璃窗上扔石头的不文明现象。我家的铝合金玻璃窗就被打碎了两次，我那儿子因为爬树摔坏了尾椎骨，住了两个多星期的院。我和他爸爸因为工作忙，对孩子的管教也很失败，为此，我们做家长的一直很苦恼。自从学校开展了综合实践活动以来，我感触最深的就是儿子的变化太大了。他不仅不再爬树、踩踏草坪了，而且还和本班其他小学生自动担负起‘业余绿化管理员’的光荣使命。每天放学和双休日，他们都有值日负责监督绿化带。在他们的带领下，我们的小区也在发生着令人欣喜的变化：再也看不到居民随便扔垃圾的不文明现象了！”再如：在《最美的还是我们家乡》的主题活动中，当多媒体向学生展示家乡——很多美丽的风景画时，学生都欢呼了起来——好美呀！纷纷表示有时间去看看，并保护好它们，长大后一定要把自己的家乡建设得更加美好。小学生的年龄小，去过的地方有限，这样一来，极大地开阔了学生的视野，同时也增强了学生的爱国情感。

有人说：“经历就是财富！亲身经历过的，终身难忘。”虽然，我不曾任教《综合实践》这门课，但我真真切切地知道：综合实践为孩子们创造了许多“经历”的机会，使孩子们在亲身经历中的的确确收获了很多很多。如：在研究实施阶段学会查找资料、采访、做实验、调查，在展示、交流、汇报阶段学会写调查报告、实验报告、倡议书、告居民书、日记汇编；学会画宣传画、粘贴画、直观图表；学会照相、录像；学会制作板报、手抄报、专刊、剪贴报、模型、手工小制作；学会演讲与辩论、小组表演等等，让学生真正成为具有综合素养的新一代。

其次，通过专家的引领，我知道了综合实践活动课程的开发性质，清楚了综合实践活动课程既是国家课程，又是校本课程，从而理解了综合实践活动课程的重要性。因为小学生已经具有一定的抽象思维能力，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识的简单的死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础；随着生活空间的不断扩大和知识、阅历的不断丰富，他们不满足于单纯的书本知识的接受性学习，向往成人的社会生活，具有参与社会生活的愿望，且具有一定的社会实践能力。因此拓展学校教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求。

通过与专家的交流探讨，了解到了综合实践活动课程教学中存在的问题以及实施的有效途径。这是我第一次比较系统地学习综合实践活动这一领域的知识，填补了我知识上的空白。特别是专家们深厚的理论功底、敏锐的洞察力以及极具创新意识的教学模式，对提高我的理论水平和实践能力有了极大的帮助，对我的成长、进步和事业的发展更是大有益处。

再次，通过观摩示范课，让我们欣赏了全新的综合实践活动课型，懂得了如何上好一节规范而又有趣的实践活动课，详细了解了综合实践活动在开题活动、实践活动、交流活动和展示活动过程中的基本课型，消除了我当初的困惑，感受到了综合实践活动课程的无穷魅力。

总之，十五天来的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。各位专家在讲解自己的理论观点时，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣，教学时都引用了大量的课堂片段、教学案例，“以小见大”，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中，传授知识、讲析技法、阐明理念。而且每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。可以说这些专家都毫不吝啬地把自己的“独门绝学”传授给了我们，让我们在教学的“迷宫”中找到了方向，在共鸣中达到了共识，在过程的体会、领悟中内化了知识……

常言道：“师傅领进门，修行在个人”。歌德也曾说：“我们的生活就像旅行，思想是导游者，没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。”这次的培训，虽然每天都是重复“两点一线”，但我丝毫不觉得枯燥，而充盈内心的只有对专家的期盼、对知识的渴求。在这里既有触动和反思、感动和惊喜，更有理念的更新和专业知识的延伸与提升……对于综合实践活动课程的实施,我想我们将不会迷惑、不会徬徨。我一定会好好珍惜这次培训所得，学习着、思考着、践行着，在今后的教育教学中，努力把本次学到的知识、经验材料、以及成熟的教学成果应用于我的教育教学之中。让学生充分发挥自身的创造性，并利用好综合实践课这块教学主阵地，不拘泥于资源包提供的素材，从学生的生活实际和真实需要出发，开放课堂，给学生创新思维与实践能力的发展提供更为广阔的天地，让综合实践课切实走进学生的生活，真正把综合实践落到实处。与此同时，充分利用各位专家、前辈为学员搭建的共享平台，加强交流与学习，真正“脱胎换骨”，让“国培”播下的“种子”生根、发芽，直至长成大树参天……

最后，我有一些不成熟的设想，恳请各位领导批评指正。培训期间当我看到几所学校的学生所开展的丰富多彩的活动以及孩子们的出色表现，我就有了这个念头，因为这门课程的实施对孩子的影响的确是无法估量的，而且我们学校正好是搞科技创新为特色的学校，而这也正好是实践活动的一部分，他们是相辅相成的。但由于综合实践活动课程是一种新生的事物，不管是对老师还是学生都是一种极大的挑战，所以我诚惶诚恐地琢磨了好久怎么把这门课程开展起来呢？虽然以创新精神和实践能力为重点的素质教育已经在我国的基础教育领域推行了26年，但素质教育的发展水平参差不齐，甚至不少地方少有真正意义上的素质教育行动。比如，一些有利培养学生全面发展素质的音、体、美以及综合实践活动课程往往处于“放羊”状态。而我们的学校在这方面虽然是我县的领头雁，但班级学生数额太大，开展活动肯定难以实行，想抽取一部分学生吧，家长肯定又会有想法。所以我想能否在学校成立一个综合实践活动兴趣小组，可以选定一个或几个年级，每个班让一些学有余力的学生自愿报名参加，指导老师可以是你们领导，也可以选取部分教师。因为少数教师或专职教师承担学生开展综合实践活动的指导教师,是难以满足学生开展活动需要的。另外,由于学生综合实践活动的学习需要走出校园,走入社会进行活动，学校还可以利用社会教育力量,聘请一部分学生家长、有关领域的专家、校外辅导员,甚至政府机构官员等方面的人士,作为学生开展综合实践活动的指导教师。比如：

靖江市城北小学“综合实践活动课程老师各科教师、社会志愿者（校外人力的引入）”；

邢台：“要确定专职的指导教师，承担学校综合实践活动课程实施的规划、组织等方面的责任。”“学校综合实践活动指导教师分工应将指导教师主要分为两类，班级指导教师和课题指导教师。”——全员参与；

江西萍乡：兼职教师为主；湖南益阳：安排专任教师和兼职教师执教；

沈家门四小：班主任、年级主任、专职老师作为主导老师，所有老师都为指导教师的全员参与，明确指导老师与主导老师的分工，主导老师负责指导老师的指派或协调（高年级以双向选择为主）主导老师、指导老师都计入工作量，没有指导经历的老师不得评优、不得晋升职称，综合实践活动课时全校集中时段。

省教科院许晓红给我们作报告时就谈到了当前综合实践活动课程的尴尬：她总结为“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”“不知不觉爱上你，说我爱你不容易。”“柳暗花明又一村，山重水复疑无路。”还讲了综合实践的昔日之惑：“忽如一夜春风来”——观念转变问题“巧妇难为无米之炊”——课程实施条件问题“费力不讨好”——配套支持与评价问题“独上高楼”——专家引领与经验参照问题“临时抱佛脚”——师资与指导问题“几滴汗水，几分收成？”——课程有效性问题等等。她认为学校首先要整合各种社会资源，为学生提供必要的帮助。比如：利用“校讯通”，争取家长对孩子研究活动的理解和支持；与学校各方联系，开放实验室、图书室、网络教室、广播室等，为学生研究提供方便；利用家长委员会，为学生开展社会实践提供帮助（环保局、军营、公安局、园林局、图书馆、科普专家）。整个过程，教师半扶半放，让学生跌跌撞撞亲历研究的完整过程。学生有了研究课题的初次体验，再进行研究时，便心中有数，教师的指导可逐渐减少。学生一旦入了门，就能逐渐拥有驾驭课题的本领和创造的才华。她认为实施的关键取决于学校对课程的认识与实施的力度，常态实施的关键是学校要形成一套能支持常态教学的机制。她还说了一句经典：“得到多少取决于您的需要。我们首先是做，做了之后才有真实的问题和需求。”

上海大学附属中学张治他认为每所学校，都应是创新素养的培育之地；每个学生，都应是创新素养的培育对象；每门课程，都应是创新素养的培育载体；每位教师，都应是创新素养的示范之人。他认为体验是人最重要的原始创造特质。（怕孩子烫着的实验）（美国学校的菜园、养鸡场、化肥池等等）像这些活动带动了多少科学设想，也许无法统计，但是一代人的创造性因此得到培养，一代人的环保理念因此深入人心，这是多么划算的买卖啊！这片简单的菜园凝结着学生的心血和汗水，更凝结着学校的育人智慧。他留给我们的总结语是：“给学生一个丰富多彩的童年，他们也会成就你一个满意的教育人生！不在抱怨中消沉，用行动扩大希望！”

上一届培训的师姐临泉县谢集乡岳庄小学：牛利，在培训完毕就积极地回去向领导汇报，取得领导的支持后做了几次活动，现在已经联合其他几所学校申报了省级课题：“综合实践活动对促进农村小学教师和学生成长的影响研究”，很显然他们学生和老师的收获是有目共睹的。

其实我们也可以像他们那样进行课题的研究，鼓励学生搞创新发明，这样既可以培养出具有全面素养的学生，又可以为我们学校打造创新特色锦上添花。

最后我想讲的是记得一位普通的老师说过：“我改变不了社会，但我可以改变我的课堂。”这句话让我深深震撼：注定此生平凡渺小，那就尽力把自己能够做的事情做好。对于我们教师来说，成长最重要的是以终身学习为途径的自我培训。既然我们的自我培训之路还很长，我们的专业成长道路也还很长，那么我们就一起群策群力，扎扎实实地去探索和实践，俗语说得好“众人拾柴火焰高”，那么我校综合实践活动之花，一定会更好地在基础教育课程改革的沃土里开放。

啰啰嗦嗦这么多，耽搁大家很多时间。请允许我借用郝京华教授的话来结束我的汇报：“再好的课程，如果不去实践，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报！”我相信只要我们积极参与到综合实践活动课程，我们也能创造出属于我们的辉煌！

5.七年级数学培优补差汇报材料 篇五

一、学生情况分析

我校七年级共有4个教学班，学生164人，其中单亲家庭的孩子36人，基本上相当于年级总人数的四分之一。这届孩子的特殊性，在以往的年级是没有出现过的。这么多单亲家庭的孩子的出现，使我们年级的教育教学工作有了很大的困难。

从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生基础比较好，学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，也有大约四分之一的同学，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，而且家长与老师配合不到位。因此本学年我们除了除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们在学生的培优补差方面下了一定的上下功夫，制定了学生培优补差计划，并付诸实施，使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，也取得了一定的效果。

二、培优补差目标：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助基础较差的学生适当进步，让那些差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养良好的学习习惯，形成基本学习能力。把培优补差计划真正落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

三、具体措施

1、加强教师与学生之间交流，了解所有学生的家庭、学习的具体情况，班助学生们排除学习上遇到的困难。根据学生的不同情况在第一学期第一次月考之后，各学科教师制定好本学科的培优补差计划。、做好家校联系工作，特殊学生和单亲家庭学生要家访，大部分学生班主任都要定期电话家访，或者把家长请到学校，配合教师一起管理引导学生健康发展。同时，要求各班主任建立家长微信群，教师可以就每天的作业、孩子在校表现情况、学生家庭情况、随时和家长沟通、交流、听取家长建议意见，指导家长应该如何正确教育孩子，真正做到和家长沟通无死角。

3、采用分层教育方式根据学生的个体差异，安排不同的作业。

4、每次月考、期中、期末考试完我们要开好四个会，分

别为：七年级全体教师会、七年级全体学生会、年级前五十名学生会和年级最后五十名学生会。点面结合，做到培优不差的分层教育和年级全体学生教育相结合，分层次总结。

5、效仿我校九年级，采取教师包学生的教育方法。其中班主任要承包班上单亲家庭的孩子，让班主任尽力去弥补孩子失去的父爱或母爱；科任教师承包班上比较优秀的前五名学生，利用自习课对他们难题的单独辅导，为将来的重点高中打下基础；另外我们每班还分成5-7个学习小组，,要求各组组长和每组纪律、学习都比较差的学生结成一对一帮教对子，让组长从纪律、学习等方面帮助影响对方。

6、每次重大考试结束后，各班都会利用班会课请优秀学生介绍学习经验、学习方法、学习习惯，差生加以学习借鉴。

7、教师在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做做基础知识的积累和训练。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

8、采用激励机制，各班都设立了进步奖，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在差生中也要树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解

差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

在培优补差活动中虽然我们采取了这些切实可行的方法，也取得了点滴进步，但是我深知育人活动不是一时的冲动，也不是一朝一夕就能完成的，我们任重而道远，所以我们七年级全体教师以后将继续努力、身体力行培优补差。

这是我在教育教学活动中的一点心得体会，有不妥之处，请各位领导批评指正。

七年级培优补差工作汇报材料

6.职业健康汇报材料 篇六

2011年职业健康状况基本情况调查

工作汇报

省督导组：

为了摸清我县主要职业病危害、职业病危害接触人群、职业病发病人数分布及主要职业病病种及特点，研究职业病的发病规律，为国家和省有关部门制定职业病防治政策提供科学依据，根据国家相关部门的统一部署以及《海南省卫生厅、海南省安全监督管理局、中共海南省委宣传部、海南省发展和改革委员会、海南省工业和信息化厅、海南省财政厅、海南省人力资源和社会保障厅、海南省国资委、海南省总工会关于扎实开展职业健康状况调查工作的通知》（琼卫法规

[2011]20号）精神，我局与县安监局等有关部门密切配合，认真组织相关专业人员积极开展调查工作，并于7月31日前按省卫生厅等部门要求全部完成动员培训、企业自查、现场调查、质量控制和数据网络上报等具体工作，下面从县卫生局的角度具体汇报这项工作开展情况：

一、工作开展情况

（一）基本情况

全县企业总数131家，其中大型企业2家，中型企业3家，小型126家；本次调查主要针对县安监局2010年申报备案的存在职业病危害因素的企业，共调查企业55家，其 1

中大型企业1家，中型3家，小型51家。

（二）调查结果

1、主要接触职业病危害的行业分布为：其他采矿业、水泥制造业、黑色金属矿采选业、非金属矿采选业、有色金属矿采选业、有色金属冶炼及压延加工业、燃气生产和供应业等。

2、接触职业病危害因素人数为：全县共调查9509人，其中接触矽尘801人，水泥尘454人，其他粉尘1800人，其他化学毒物1222人。

3、用人单位职业健康检查情况（2008-2010）

（1）．一般的健康检查：，2008年体检总数42人，2009年体检总数215人，2010体检总数482人，（2）．职业健康检查：2008年职业健康体检企业数6家，职业健康体检总数3693人，检出疑似职业病人5名，检出职业禁忌症200人；2009年职业健康体检企业数14家，职业健康体检总数1526人，检出疑似职业病人8名，检出职业禁忌症17人；2010年职业健康体检企业数16家，职业健康体检总数5918人，检出疑似职业病人3名，检出职业禁忌症200人。累计3年共检出疑似职业病人16名，检出职业禁忌症417人。

4、用人单位劳动合同和工伤保险参保情况

（1）.劳动合同签订情况：职工人员总数为9509人,已

签订劳动合同总数为8913人,签订率是94%。

（2）.工伤参保情况：职工应参加工伤保险人数是9164人,实际参加工伤保险人数是9151人,参保率是99.9%。

二、主要的做法和体会

(一)成立机构，下发方案，认真培训。此次调查工作，是全国统一的大动作，时间紧、任务重，调查结果对指导我县职业病防治工作具有重大意义，为此，县卫生局和县疾控中心领导高度重视，继6月初省卫生厅动员会及调查技术培训班后，6月15日，杨昌志局长亲自召开专门工作会议研究部署此项工作，会后张优良副局长和疾控中心李慈荣主任亲自与县安监局等部门领导多次联系沟通，商量具体工作细节，县卫生局与县安监局随后联合向县内各企业下发具体工作方案，方案中成立了由相关部门负责人组成的工作领导小组和技术指导小组，严格明确了此次调查工作的内容、步骤、程序和工作进度时限等要求。6月28日，由县安监局亲头具体组织，县卫生局与县安监局在县党政办公大楼九楼会议室举办了“全县职业健康状况基本情况调查技术培训班”，参加会议有县安监局关俞局长、县卫生局副局长张优良、县疾控中心主任李慈荣、副主任关定贤、县安监局王树山股长、县疾控中心卫生科科长柯何荣等同志和县安监局初步掌握的2010年已申报职业病危害因素的68家企业主管职业卫生的领导和相关工作人员共计75人。县安监局关俞局长、县

卫生局副局长张优良、县疾控中心主任李慈荣同志分别在培训班上做了开班讲话，使各企业领导充分认识了此次调查工作的重要性、紧迫性和调查基本流程，为工作的顺利开展打下了良好基础。培训班由县疾控中心关定贤副主任和柯何荣科长详细讲解了《昌江县职业健康状况基本调查工作方案》和相关一系列调查表格的填写要求，会上要求各企业立即认真自查并按规定时限上报自查表。值得提到的是，县疾控中心在经费较为紧张的情况下，在会前自行印制了《职业病危害因素及其可能产生的职业病和行业举例》、《单位隶属关系代码表》、《大中小型工业企业划分标准》、《国民经济行业分类与代码（GB/T4754-2002）》、《企业登记注册类型与代码》、《职业病危害因素编码代码表》、《全国职业健康状况调查》等调查资料各100本免费提供给各调查企业，同时还向企业发放了系列职业病防治知识宣传材料：《尘肺病防治知识职工普及读本》、《粉尘及其职业危害知识问答》各150本；《中华人民共和国职业病防治法》500本；《职业病防治法》系列宣传画300张，宣传折页2000张。

（二）企业自查与职能部门核查相结合按照培训班会上的严格要求，大多数企业都能在接受专门培训后积极开展自查，县疾控中心专业人员全天接受电话咨询并耐心讲解，截止7月15日前一共收到45家企业自查表，县疾控中心专业人员反复对每家企业调查表详细进行了认真细致审核，及

时与企业相关人员联系沟通，解疑答惑，同时保持与省疾控中心的密切联系，随时电话请示沟通，省疾控中心李秋香科长在整个调查工作过程中对县疾控中心专业人员给予了耐心细致的辅导，并曾专程赶赴昌江现场指导调查工作，对昌江此项工作给予了大力支持，在此深表感谢！

（三）认真开展现场核查和质量控制工作，切实保障本次调查数据的真实性和客观性。7月15日开始，县疾控中心和县安监局有关人员一起联合深入企业开展了为期8天的现场复核工作，根据抽查结果对全县15家重点企业现场进行一一核实，在此过程中，县疾控中心关定贤副主任和县安监局王树山股长至始至终全程现场参与，两家单位密切配合，共同努力，切实保证了调查质量，同时在认真巡查过程中发现并现场调查了10家企业，使调查企业总数由之前的45家上升至55家，基本覆盖了我县可能存在职业病危害因素的大多数企业。抽样调查工作结束后，县疾控中心专业人员认真填写了《质量控制检查结果抽查表》。从7月24日开始，此项工作转入了数据录入和网络上报工作，此阶段完全由县疾控中心专门负责，7月31日，整个调查工作全部结束。

三、存在的主要问题及下部工作安排

昌江县内企业的安全监督管理工作主要一直由县安监部门负责，卫生部门具体职能单位主要有县卫生监督所（主要负责卫生方面监督执法工作）和县疾控中心（主要负责技

术服务和现场监测方面工作）两家单位，县疾控中心目前因场地、设备、人员及技术服务资质等问题在职业病防治方面发挥作用不大，目前主要靠城北社区卫生服务中心开展部分技术服务和部分现场监测工作，监督执法方面县卫生监督所开展的工作力度、工作成效以及与相关部门协作（如安监部门）等方面仍有待加强。昌江企业众多，职业病防治工作压力大，任务重，下一步我局将认真调研，研究相关专题，加强领导，加大投入，争取利用两年左右时间解决卫生部门监督执法和技术服务、现场监测等硬性条件问题，切实担负起部门责任。就本次调查工作而言，接受调查的企业共55家，应该还有相当部分小企业和接触职业危害因素的流动人口没有完全调查清楚，对全县真正存在职业病危害因素的种类和接触人员尚未真正完全掌握，据县安监部门前两天提供的数字，目前已备案的存在职业病危害因素的企业已有103家，除掉2011年新开工建设的15家，实际属本次调查对象的企业应有88家，目前完成调查55家，还剩33家，下星期我局将与安监部门继续合作，按前阶段的步骤保质保量完成余下工作任务。

昌江黎族自治县卫生局

7.职业安全健康汇报材料 篇七

职业健康汇报材料

近年来，我公司始终坚持“以人为本，关爱生命”的理念，认真贯彻落实《中华人民共和国职业病防治法》、《河南省职业病防治条例》等一系列法律法规和文件精神，重点传达了集团公司《关于进一步加强职业安全健康工作的通知》（中平【2013】8号）、《关于开展职业安全健康管理工作专项检查的通知》（中平【2013】314号）工作文件精神。强化防控措施有效落实，建立完善了职业安全健康管理工作长效机制，实现了对职业病的早预防、早发现、早控制，保障了职工健康权益和生命安全。下面，就我公司在职业安全健康方面所作的工作作一汇报：

一、完善组织机构，始终把职业安全健康工作摆在突出位置来抓

我们深刻认识到，职业安全健康和生产安全是广大劳动者最直接、最现实的利益，保障员工的身体健康和安全，关系到我公司的可持续发展和社会的和谐稳定。近年来，我公司不断开拓工作思路，创新工作模式，强化基础管理，不断完善职业安全健康工作体系，努力推动向纵深发展。

一是建立机构，加强领导。成立了由公司董事长牵头，公司领导班子成员为组员的领导小组，明确了技术、工会、安全、人劳等有关职能科室的职业安全健康工作责任，作到横到边，纵到底。完善了职业卫生档案，配备了专职职业健康管理工作人员，建立了职业健康管理领导体系和管理机制，使人员更加充沛，设备更加齐全，业务更加专业。

二是建立健全职业卫生管理制度和职业危害防治制度。按照《中华人民共和国职业病防治法》和其他有关文件要求，结合自身实际，建立完善了《职业卫生管理制度》、《职业病防治计划及实施方案》、《职业危害事故应急处置预案》、《个人防护用品管理制度》、《职业卫生教育培训制度》等一系列规章制度，保证了职业安全健康管理机制的有效运行。

三是高度重视职工职业健康监护工作。我公司严格执行职工职业健康体检制度，认真按流程办事，具体地做好了以下两个方面的工作：①对新上岗职工进行全面的岗前体检。新上岗职工必须进行全面的岗前体检，由开封市职防站出具体检证明，合格后方可培训上岗；②一如既往地做好岗中体检和离岗体检工作。加大对职工身体健康的关心力度，对有职业病疑似病例的员工积极进行调换岗位。在离岗体检方面，我公司积极安排离岗人员进行体检，并由职防站给予离岗体检结果及证明，体检合格后方可离岗。

四是严格落实职业安全健康专项经费。职业病防治经费是保证劳动者健康权益、有效降低职业病发生的重要资金保障。为此，我们制定了专门的职业危害防治经费管理制度，每年都根据公司上的实际情况制定经费使用计划，确保做到专款专用，为切实开展好职业安全健康管理工作提供了资金保障。

二、加大教培力度，提高从业人员对职业安全健康工作的认识

我公司始终坚持把学习宣传职业危害知识作为职业安全健康工作的一项重要内容来抓，以贯彻《职业病防治法》为重点，以提高干部职工职业危害防治意识和职业危害法制观念为目标，加大职业危害知识和法律法规的宣传教育力度，充分利用电视、广播、媒体、网络、电子屏幕、宣传栏等多种形式进行广泛宣传，每年集中开展学习职业病防治知识培训活动，要求公司班子成员和职业健康管理人员按时参加上级组织的职业安全健康管理培训,并制定职业安全健康培训计划，由安全部负责对安全生产管理人员、有毒有害场所作业人员和上岗前作业人员进行职业安全健康知识的培训，培训内容包括职业卫生法律法规、职业安全健康常识、现场自救与互救知识、劳动防护用品的使用知识等，并把职业安全健康知识纳入到全员安全知识考试内容，对考试不合格的职工实行“复训补考”，进一步提高了各类人员业务素质。同时，对在岗人员定期进行职业安全健康培训，普及职业安全健康知识，督促教育职工遵守职业病防治措施和操作规程，提高了职工对职业危害的防范能力和自我保护意识。

三、加强职业危害因素的监测监控，实现源头治理。为确保职业危害因素日常监测工作落到实处，配有专职人员定期对生产岗位粉尘、有毒有害气体、噪声进行监测，每年对生产场所进行一次全面粉尘、有毒有害气体、噪声进行监测，发现

问题及时进行处理。不断完善防控设施，在可能产生粉尘的地点、场所设置防尘、除尘装置系统，降低粉尘危害。对有毒有害的岗位，我们配置的有防毒面具，防毒口罩等防护用品。实现了源头控制，减少和降低了对作业人员健康的损害。根据《化工企业噪声控制设计规范》的有关规定，对各主要噪声源有针对性地采取治理措施，生产岗位内分别设置隔声操作间，并为噪音场所作业职工发放隔音耳塞，最大限度的保护了职工的身体健康。同时，积极与地方卫生监督部门和疾病预防控制部门协调配合，并签订了监督、监测、评价协议，每年对我公司职业危害因素进行监测与评价，根据评价结果对防护措施进行完善，提高了防控、预控能力。

四、及时足量发放职业病防护用品，提高自我防护能力，对接触职业危害作业的员工，在上岗前必须进行职业安全健康知识培训，使员工掌握职业安全健康知识，正确使用职业安全防护设备和防护用品，提高自我保护意识。同时，我公司及时足额发放劳动防护用品。依据我公司《职工危害防护用品管理制度》的规定，对接触粉尘的人员统一发放防尘口罩等防护用品，对其它有毒有害作业场所人员配发相应的防护用品，最大限度减少了职业病的发生。在劳保用品采购上，严把购货质量关，保证了采购用品质量。同时，每班对职工劳动保护用品使用情况进行督查，对不按规定正确使用佩戴个人防护用品的职工，责令其停止工作，使全公司杜绝了不按规定使用劳动防护用品的现象，为职业危害

防治打下了坚实基础。

五、建立了职工职业卫生管理档案。在过去已完成的工作的基础上，今年在各部门的配合下，就职工职业卫生档案进行了统一归类整理，进一步完善了职工职业卫生档案资料，确保卫生档案信息资料的完整、真实与可靠。我公司实行职工职业健康卫生资料统一入档的管理制度，对各类人员进行的岗前体检、在岗体检等相关证明文件资料统一放入职工的个人档案，便利了资料管理。

8.学校职业培训工作汇报材料 篇八

尊敬的评审组各位评委：

根据《长寿区2014-2016三峡移民技能培训机构采购》（长公资采„2015‟3045号）文件的要求，现将我校职业培训工作情况向各位评委作汇报。

一、学校简介

重庆市医药学校(前身是长寿职教中心)是重庆市重点中职学校，是长寿区唯一的一所公办中职学校，承担着区内职业教育和职业培训的双重任务。学校现有专兼职教师243人，开设学历教育专业5个,在校大中专学生4500余人，固定资产3964万。建有医护、汽修、机械、学前教育等专业实训中心，实训设备1332万；校内实训室（车间）67间，校外实习实训基地40余家，校办企业1个。

学校是重庆市微型企业创业培训和家庭服务从业人员定点培训机构；是长寿区职业技能定点培训学校、农村转移劳动力培训基地、移民培训和“阳光工程”培训定点学校；是区安监局特作作业人员培训考试考点、区职业技能鉴定培训考核基地，设有重庆市卫生局国家职业技能鉴定站；具有年培训3000人的职业培训能力。

二、学校职业培训工作情况

学校高度重视职业技能培训，坚持职业培训与生产一线紧密结合的方针，紧紧围绕我区“三地一中心”建设的总体目标，主动适应市场发展，以“培训一人、就业一人、致富一家”，满足社会需求为培训办学目标，以企事业单位、城乡就业再就业人员的职业需求、就业创业环境的优化和长寿产业结构调整的需要为培训突破口，积极开展职业技能培训。已开展的培训专业包括：服装、电工、车工、焊工、钳工、护理、药剂、酒店管理与服务、营业员、物管、计算机、化学工艺、家政服务、月嫂、育婴师、创业培训、生态农业实用技术和农村致富带头人培训等。自开展培训工作以来，学校职业培训的办学条件得到了明显改善，培训范围得到了大面积的扩展，培训工种逐年增加，培训人数大幅增长，培训质量逐年提高，为我区农业的产业化发展、现代农业基地建设、40、50人员的就业再就业、为新型工业化和城镇化进程的推进、为长寿地方经济社会的发展，作出了积极的努力和应有的贡献。

（一）培训工作管理有序

为加强对培训工作的管理，学校成立了职业培训工作领导小组，专题研究和指导职业培训。由培训处具体负责职业技能培训。建立健全了培训工作的规章制度，严格按照培训管理有序化、教学过程规范化、经费使用合理化、档案建设标准化的要求，扎实有效地开展职业培训工作。

（二）办学条件明显改善

硬件建设上，学校多方筹资，先后建成了计算机、电工、焊工、钳工、车工、汽车维修、母婴护理、养老护理等工种的培训考核室（其中利用前三峡资金建了移民培训专用微机室；利用对援资金建了电工实训考核室和月嫂实训室），完善了培训硬件设施。

软件建设上，学校采取培训、进修、聘请等方式，组建了专业种类较为齐全、学科搭配较为合理，以本校教师为主、外聘教师作补充的的职业培训师资队伍和技能鉴定考评员队伍。现有专门从事培训教学工作的专兼职教师52人，编写职业培训校本教材3本。

（三）培训范围覆盖全区

自2008年以来，学校职业培训范围由卫生系统逐步扩展到移民、工商、就业、农业、畜牧、残联、安监、总工会等部门，与长寿经开区、长寿街镇工业走廊、长寿农业三园所属相关企业建立了长期合作关系。通过采取“走出去、请进来”的办学模式，除在学校本部办班外，还送课到企业、街镇社区、村委会、田间地头，根据企业、学员的实际需求举办各类培训班。学员来自区内外各地，培训范围基本实现全区18个街镇全覆盖。

（四）培训专业逐年增加

学校积极参与各部门办学资质的招投标工作，充分利用学 校办学资源，大力开发适应市场需求的新专业，由最初卫生类单一培训，逐步扩展到果蔬、水产、畜禽、生态农业园、农产品规模化经营、农村致富带头人等涉农专业培训，以及电工、焊工、橡胶工、钳工、车工、汽车维修工、木工、酒店服务、餐厅服务、家政服务、母婴护理、养老护理等二三产业急需工种的培训。另外还开展了包括移民创业培训、微型企业创业培训在内的创业培训，培训工种涉及了各个产业的诸多方面。

（五）培训、鉴定人数大幅度增长

七年来，学校职业培训人数从300余人（含校内）发展到校外社会培训年均2500人以上，约占全区职业技能年培训人数的1/3；组织职业技能鉴定人数稳定在1000人左右，约占全区职业技能年鉴定人数的1/5。自2008年至今，已举办各类职业技能培训班169个，培训学员9544人（其中三峡库区群众2787人），为长寿经济社会的发展提供了大量的职业技能型人才。

（六）培训特色逐步彰显 1.开办特色工种 贴近市场需求

在积极争取各种政府培训项目的同时，我们还结合学校办学优势，在广泛调研市场的基础上，积极争取移民局等部门支持，逐步创办学校特色培训品牌。母婴护理师（月嫂）专业的举办，是由我校开始创办、全区独有的特色专业，现已毕业250余人。从广大学员就业反馈信息来看，学员受市场欢迎程度高，工资待遇好，培训效果非常明显。月嫂培训为广大城乡40、50 家庭妇女提供了一条好就业，就好业的渠道，也为学校在职业培训工作上提供了新思路。

2.注重实践教学 助推专业发展

在职业培训教学过程中，我们特别注重实习实训教学环节的落实，充分发挥校内外实训基地的作用，严格执行教学计划，充分利用各类资源，让学员真正能够理论联系实际，进而提升培训质量。在扎实利用校内实训设备开展教学的同时，我们还在农业三园、复元移民生态种植园、重庆东瑞劳务公司、超越物业公司、凤庭大酒店、长寿中医院等地建立了专业实习实训基地，确保相关专业实践教学落到实处。通过在行业一线的实习实训，既帮助学员提升了技能，也帮助学校在专业课程设臵等方面有了更好的针对性和实用性，从而助推了职业技能培训在教研教改方面的发展。

通过多年努力，学校的职业技能培训工作逐步走上了正轨，职业培训工作由原来的“要我培训”，逐步形成了“我要培训”的良好局面，在帮助广大城镇下岗失业人员、农村转移劳动力和三峡库区移民群众顺利实现就业和再就业工作中，作出了应有的贡献。

三、培训工作今后发展思路

随着长寿城乡统筹发展和城镇化进程的推进，以及老年化社会的到来，市场对职业技能型人才的需求逐年增加，职业培训工作也将迎来新的发展机遇。我们将依托学校的资源优势，积极争取移民局等职能部门的支持，深入贯彻执行三峡后续工作相关政策，在推动创业培训、生态农业和新型职业农民培训、机械加工维修培训和家政服务培训等方面，加强专业建设，努力开发适应市场需求的新工种。特别是在新型职业农民、育婴师、催乳师、养老护理、汽车维护，保健按摩以及特种作业人员培训等专业建设上，进一步加强师资队伍建设，开发更多适合培训需求的校本教材，积极开展职业培训教学教研活动，努力创办更多更好的精品专业，走出一条具有特色的职业技能培训之路。

为适应职业培训市场发展的需求，学校还准备加大投入，和相关部门合作，建设一个独立的、成规模的职业技能培训中心，促使我校的职业培训再上一个新台阶，推动学校职业培训工作在规范化、规模化、特色化的建设过程中更快更好的发展，为推动我区域经济社会的发展，谱写职业培训工作的新篇章。

谢谢各位评委！

9.职业危害专项治理花都汇报材料 篇九

花都区开展生产或使用粘胶剂企业职业病危害专项治理工作情况汇报

〃〃〃〃〃〃(前文省略)

一、我区职业病防治工作基本状况

近年来，花都区经济发展迅速，现已发展成为以汽车、空港、皮具、珠宝、机车、光电为支柱产业的现代化新城区。目前，花都区共有企业（含个体经营户）62783家，其中：私营企业9798家，个体经营户51034家。据不完全统计，全区存在职业病危害因素的企业超过2000家，直接从事接触职业病危害因素作业的人数超过10万人。危害严重的企业多数分布在狮岭、新华、花山、花东四镇（街），集中在皮革皮具、箱包、制鞋、五金电镀、宝石加工、印刷、家具等行业。工人大多数是外来工, 以流动性大、文化层次偏低为特点。

皮革皮具是我区的支柱产业之一，也是我区粘胶剂使用最广泛的行业之一，主要生产企业集中在狮岭镇。据初步调查，我区共有粘胶剂生产和使用企业1386家（粘胶剂生产企业6家，粘胶剂使用企业1380家），其中狮岭镇有粘胶剂使用企业1149家。

2011年5月，我区作业场所职业卫生监管完成了从卫生部门到安监部门的职能划转，区安监局迅速进行机构组建，成立了职业安全健康监督管理科。一年来，我区职业卫生监管部门克服成 立时间短、人员设备、经费不足、基层队员业务不熟、企业档案不全等诸多困难，积极作为谋发展，为我区职业卫生监管工作打下了坚实的基础。今年以来，我区未报告有职业性中毒和职业病新发病例。

二、我区粘胶剂企业职业病危害专项治理工作情况 在全区各级各部门的共同努力下，我区广泛发动宣传、深入开展隐患排查、积极推动职业危害申报、大力开展专项整治等工作，辖区内生产和使用粘胶剂企业职业病危害整治工作取得了阶段性进展。

（一）高度重视，周密部署专项治理行动

区委区政府高度重视安全生产工作，自春节前后周边地区发生多例疑似1,2-二氯乙烷中毒事件后，杨雁文书记、林中坚区长先后作出明确指示，要求高度重视、加强排查、抓好预防。区分管领导在2月14日广州市紧急会议后，立刻组织相关职能部门召开紧急会议，贯彻落实市委市政府主要领导批示和陈如桂常务副市长的重要讲话精神，研究部署我区职业病危害隐患排查治理工作，迅速制定下发《花都区开展防范1，2-二氯乙烷急性职业中毒职业危害隐患排查整改工作方案》，对辖区内可能存在1,2-二氯乙烷急性职业性中毒职业病危害的企业单位进行了隐患排查治理工作。2月16日，区安委办下发《关于开展对制鞋等行业职业安全健康工作督查的通知》，对各镇（街）落实职业健康危害专项整治行动工作情况进行全面督查，重点督查职业病防治任务较重的狮岭、新华、花东和花山四镇（街）。3月13日，区安委办又转发《省、市安委办关于开展全省生产和使用粘胶剂企业单位职业病危害专项治理工作的通知》，要求各镇（街）、各有关部门迅速行动，进一步做好专项治理工作。

为切实加强对辖区内生产或使用粘胶剂企业的职业卫生监管，督促企业严格落实职业卫生管理制度，我区安监系统在3月22日再次召开了职业卫生监管工作会议，在4月18日区政府又召开了第二季度防范重特大事故工作会议暨职业卫生监管工作会议，全面部署今年使用高毒物品企业职业危害专项整治工作。并成立了以区政府常务副区长为组长，21个相关单位主要负责人为成员的工作领导小组，明确了每个部门和单位在整治工作中的任务分工，并将专项整治工作纳入安全生产责任制考核。

（二）多措并举，积极推进职业危害申报

一是广泛开展宣传发动工作。区安监局印制了5000份《职业病危害申报告知书》并下发企业，要求全区存在职业病危害的企业在5月30日前100%完成申报，还先后组织了23期申报工作培训班，为1600家企业和200多名安监队员进行申报知识培训。

二是加强申报服务和执法。区安监局为各镇（街）配发了笔记本电脑和便携式打印机，由安监队员主动上门为企业进行申报。区安监局还深入开展申报工作专项执法行动，与镇（街）安监中队联合执法，共下达整改通知书178份，有力推动申报工作的开展。

三是加强行业标准化建设。区安监局与广东省皮革皮具协会、花都区安管协会、区质量标准化协会合作，组织专家研究拟定了 《广州市皮革皮具企业安全生产行业标准》，并已上报了广州市相关部门。通过开展企业安全生产标准化达标建设活动，促进职业卫生监管工作。

四是落实分片包干责任。狮岭镇针对本辖区特点，推行网格化分片包干，逐个企业进行落实，企业职业危害申报数量持续稳定增长。花山镇租用多媒体教室，手把手指导企业开展职业危害申报，申报质量有了显著提升。花东镇组织企业召开职业危害申报工作大会，分行业进行宣传贯彻，有效提高了申报行业的覆盖率。

截止2012年4月24日，全区共完成职业危害申报企业1537家（其中生产或使用粘胶剂企业单位完成申报1114家，占全区企业申报总数的 72.48%）。现阶段，我区正在对辖区内生产或使用粘胶剂企业单位申报工作完成情况进行全面筛查，我们有信心在5月底前，使辖区内生产或使用粘胶剂企业单位的职业病危害网上申报率达到100%。

（三）部门联动，深入开展专项治理行动

我区各镇（街）、安监、工商、质监、人社、出租屋管理等单位开展部门联动，实施拉网式排查，对于生产或使用粘胶剂的无牌无证企业单位，做到发现一家，取缔一家。截至目前，我区先后开展联合治理行动21次，出动7548人次，检查企业及经营户5883家次，共发现生产粘胶剂的无牌无证企业5家、使用粘胶剂的无牌无证企业149家、使用“三无”粘胶剂的企业165家，均按照上级要求予以查封、整改、立案、取缔。其中，共下达责令 改正书1061份，查封“三无”粘胶剂64批次、立案7起，取缔154家。

在我区组织联合治理行动的同时，我区各职能部门，根据各单位职责，积极行动，组织排查。对于合法生产或使用粘胶剂的企业中发现的隐患和问题，可以当场改正的，要求企业当场改正，不能当场改正的，责令企业限期整改，坚决消除职业病危害事故隐患。

区出租屋管理部门先后出动执法人员3764人次，排查经营户3051户，组织专项行动85次，发出责改书364份，积极对出租屋内企业和个体工商户从事无证照经营的行为进行查处，并建立台帐资料。

区工商部门先后共出动执法人员3116人次，排查经营户2607户，发出责改书697份，经整治后引导办照80户，对使用粘胶剂无照加工小作坊进行大力整治，对无照经营或超范围经营等违法经营行为进行查处。

区质监部门先后出动检查人员668人次，检查企业225家，查获“三无”粘胶剂产品64批次，立案查处制假售假行为1宗。加强了对生产环节源头的追查和控制。

（四）齐抓共管，大力构建长效防治机制

为加大对职业危害监管工作的组织协调力度，我区制定了《花都区职业卫生监管和职业病防治工作联席会议制度》，密切各部门工作联系，强化部门协作配合。区安监局与区公安、人社、卫生、工会、质监、工商等部门积极协调，督促用人单位依法参加社会 保险，组织接触职业病危害的劳动者进行上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康检查，建立健全职业健康监护档案。

区人社局积极行动，对全区用人单位依法签订劳动合同和用工情况进行监督检查，共抽查用人单位117家，涉及劳动者15104人。对违反未成年工和女职工保护规定，以及使用童工的违法行为进行查处，对企业办理工伤社会保险和职业病患者有关福利待遇的情况进行监督检查。

区总工会依据《工会法》，积极保护从业人员的合法权益，依法监督用人单位建立工会组织，并对用人单位的职业卫生工作提出了合理的意见和建议，与用人单位就劳动者反映的职业病防治问题进行协调并督促解决。

区卫生局积极发挥职业病预防与救治的业务优势，派出技术骨干参与专项整治行动。并要求各医疗机构发现疑似职业病病例时，要及时报告并转送至职业病专科医院进行诊治。

在整治行动中，区职业卫生监管部门发现个别用人单位存在职业病病人权益未得到充分落实的问题，并积极与有关部门加强沟通，督促用人单位保障患者诊治费用。对于1家用人单位（新华街韩艺饰品厂）停产导致患者（许江炬）诊治费用无法落实的情况，由区政府牵头，协调相关镇（街）及人社、民政部门，解决了患者的相关费用。

经过各级各部门的共同努力，我区在专项整治中取得了一些工作成绩，但是，我们也清醒地认识到，我区的职业卫生监管工作还任重道远，还需要上级各职能部门的大力指导和支持，我们 将一如继往坚决贯彻上级指示，齐心协力、排除万难，切实做好我区职业病防治工作，为建设和谐幸福广州做出应有的贡献！

10.友好村双培双带工程汇报材料 篇十

党群齐心奔小康

—记临泽县板桥镇友好村党支部

友好村有9个合作社，289户，1182人，2700亩耕地，村党支部下设11个党小组（2个产业党小组），有党员45名。近年来，村党支部一班人始终以“为官一任，造福一方百姓”为己任，身体力行“三个代表”重要思想，扎实推进“双培双带”工程，按照“把党员培养成致富带头人，把致富带头人中的先进分子培养成党员，党员带领群众共同发展，党组织带领致富能人不断进步”的目标，以百倍的信心，十足的干劲积极带领群众致富奔小康，着力提高了全村农业和农村经济的整体素质和效益，群众的生产生活水平有了显著提高。2003年，全村经济总收入达

万元，农民人均纯收入达

元，集体经济纯收入达18万元。村党支部先后多次被县委命名为“先进党支部”、“红旗村党支部”和“五好村党支部”。

真带实干赢民心

友好村北靠合黎山，南依黑河，地形狭窄人均耕地少，在加之近年来，农业增产不增收，农民增产不增收的问题一直是制约农村经济发展的“瓶颈”，给全村经济发展致富奔小康造成了极大的困难。村党支部一班人整天“冥思苦想”想办法，经过认真调查研究，提出了依靠科技，立足制种，发展高效农业的思路，组织动员全村干部群众，积极调整产业结构，大力发展制种产业。村上先后与省农

科院和市农科所签订番茄、辣椒杂交制种项目，由于投资多，风险大，搞不好就赔本，造成群众不愿种，情绪大。为了及早使杂交制种产业在友好村安家落户，村党支部书记张振中积极带领村党支部一班人挨社逐户，召开群众会议宣传引导搞培训，并号召支部班子和党员及致富能人带头搞制种，在支部班子成员和党员及种植业能人的带动下，当年最终落实了精细蔬菜杂交制种面积50亩，在技术人员的指导和不懈努力下，群众实干，干部党员实帮，年底收益下来亩均收入达8000元以上，群众交口称赞“一亩精细制种田，可顶十亩吨粮田”。较高的经济效益不仅从经济上回报了农民，也从凝聚力上为支部赢得了民心。在此基础上，支部一班人因势利导，继续以干部包、党员帮、致富能人带的措施，带动周围群众逐年扩大精细制种面积。二社党员陈永红自己积极制种，成了全村小有名气的致富能人。而且积极给该社群众做工作，宣传制种收入高，手把手传授制种技术，使该社成了全村精细制种面积最大的社，并且被树为全镇制种示范社。现全村的粮经比例由原来的80：20调整为30：70，基本实现了制种多样化、种植科学化、生产效益化的“三化”目标，结构调整实实在在给全村群众带来了经济上的丰厚回报。今年村上积极把玉米、辣椒、番茄制种面积扩大到了2200亩，预计全村就制种业增收200多万元，户均增收70多元。同时涌现出了辛元海等20名靠制种发展起来的致富带头人和毕进成等90名靠制种富裕起来致富能人，从而使村上在调整农业产业化结构中，呈现出了典型示范带动的良好势头。

头雁奋飞带群雁

友好村党支部深知“打铁先要自身硬”的道理，他们身体力行“三个代表”，充分发挥战斗堡垒作用和党员干部的模范带头作用，村党支部以瓜菜、玉米制种基地为依托，以党员开展活动为载体，丰富和深化党性实践活动，建立了辣椒、西瓜、番茄、玉米制种2个产业党小组，参与党员25人，其中党员致富带头人20人，辐射带动农户80多户。按照“七统两分”的目标要求，组织广大党员在区域化种植，产业化布局，专业化生产，规模化经营中充分发挥先锋模范带头作用，使党员在农业增效，农民增收，依靠科技致富中保持和发扬党的时代先进性，“双培双带”工程开展以来，村产业党小组共为群众提供信息25条，咨询服务500多人次，办实事、好事60多条，辐射带动四大产业，230多户农户，为全村经济的快速、健康发展提供了坚实的组织保证。友好村五社青年季金山由于家中有70多岁的老母，耕地少，家庭生活十分困难，一度失去生活的信心。对此，村产业党小组积极奉献爱心，为其扶持资金500元并贷款2500元，帮助其种植玉米制种2.3亩，番茄制种1亩，实现收入10000余元，一年脱贫，使其重新鼓起了致富奔小康的信心。

拓宽渠道谋富路

农民是最讲实际，最讲实惠的，没有亲眼所见，亲自

所感，他们一般不敢也不愿冒各种风险。只有做给群众看，带着群众干，才能真正让群众由“要我干”转变为“我要干”。近年来，村党支部在认真分析，充分论证的基础上大胆提出了“开发平沙墩荒地资源建设综合开发区”的构想。“一片不毛之地变良田，那得花多大的代价？”面对群众的疑虑，村党支部层层召开会议，反复宣传，算帐对比，让群众懂得开荒造地，造福子孙的道理，明白“谁投资、谁开发、谁受益”的政策，同时积极发动党员和群众当中的致富能人、积极分子，带起头来搞平沙墩荒地开发，在广泛宣传动员的基础上，村党支部带领村社干部和20多户党员和群众当中的致富能人全力投入平沙墩荒地开发建设，在开发建设的第一年，村社干部起五更、睡半夜，风里来，雨里去，是常有的事，他们和群众同吃、同住、同劳动，给群众树立了样板，亮明了形象，广大群众户看户，村看村，发家致富看支部，这种效应一传十，十传百扩散开来，形成了开发平沙墩的强大全力。经过多年坚持不懈的开发建设，村上先后争取投资100多万元，动员组织群众投工投劳1万多个，在平沙墩开发荒地1800多亩，栽植各种防风林20万株，154亩，经济林200多亩，同时，开发区内全面架通了高低压线路1.5公里，增设了变压器1台，打机井3眼，开挖衬砌引水｜U型渠3.5公里，修建衬砌堤灌坝450米，完成节水灌溉工程管灌500亩，滴灌1000亩。同时，村上积极抢抓西部大开发和黑河流域综合治理的历史机遇，争取农电网改造资金和斗、农渠衬砌基础上，改造更新全村高低压线路4.9公里，新增设变压器2台，立项衬砌斗渠2.1公里，农渠3.5公里。为全

村经济发展创造了硬环境。开发区的建成，即起到了带动辐射农民的作用，又壮大了集体经济，增加了农民收入，增强了群众对支部的信任，同时更进一步拓展了致富能人带领全村群众致富的渠道。十社农民伊杰积极在平沙墩开发区带头承包荒地，种植酿酒葡萄和矮化密植红枣50多亩。在他的带动下，目前已有20多户农户户均在开发区上种植酿酒葡萄和矮化密植红枣30亩以上，辐射带动种植面积15亩以上的农户20户。

凝聚力量促发展

友好村党支部注重从思想上、根源上牢牢为群众把脉。他们坚持标准，适时地把致富能手中的优秀分子发展为党员，增强党组织的战斗力、吸引力和凝聚力。村上组织致富能手中的优秀分子认真学习党的方针政策及党的有关知识，使他们从思想上认识党的先进性，积极向党组织靠拢；村支部严格考核，按照发展党员“十六字”方针，不看财产多少，而是看思想意识好不好，对社会贡献大不大来衡量其是否具备党员的条件，坚决杜绝了降低标准发展党员的现象发生；给他们交任务、压担子，教育他们牢记党的宗旨，要求他们在自己致富后，不忘家乡父老，树立“一人富不算富，大家富了才算富”的思想。六社社员任吉聪，多年来积极发展养殖业，不但自己靠发展养殖业、黄牛配种等方式成了当地致富能人，而且还利用空闲时间向周围农户传播发展养殖业的技术和方法，还经常利用自己平常在实践中学到和摸索到的兽医技术免费为当地群

众所养的畜禽治病、防疫，堪称当地的“土专家”。去年七月，任吉聪光荣地加入了中国共产党，成为颇具影响力的党员致富带头人。