幼儿园班级安全工作责任状

幼儿园班级安全工作责任状（共19篇）

1.幼儿园班级安全工作责任状 篇一

幼儿园班级卫生安全责任书

孩子是祖国的未来和希望，为了确保幼儿在园卫生安全，为了进一步增强幼儿、教师的卫生安全意识和责任心，严防卫生安全事故的发生，让幼儿家长放心和满意，特制订此卫生安全责任书：

1、牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的意识，时时把安全工作放在第一位。

2、幼儿来园后，带班教师要及时检查幼儿的卫生情况，检查幼儿是否带有“三无”产品入园。

3、对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。

4、建立卫生消毒、病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。

5、培养幼儿良好的大、小便习惯，教育幼儿饭前、便后洗手，严防病从口入。

6、建立缺课原因调查制度，及时掌握因病缺课幼儿的情况，一旦发现传染病疫情，应及时报告。

7、班级卫生做到一天两扫，即中餐后幼儿午睡时一扫，下午幼儿离园后一扫，并对垃圾及时处理，寝室被子、垫单一月洗一次。

8、幼儿毛巾、口杯做到专人专用，放在指定地点，定期进行消毒。

9、检查饮用水是否过期，保证供水安全。

10、幼儿大小便的脏衣裤要及时清洗。

幼儿园（盖章）

教师：（签字）时间：

时间：

2.幼儿园班级安全工作责任状 篇二

户外有一个开阔的场地,广阔的空间,开放的游戏场所同时也是一本很好的教科书。面对教育工作的这一重要环节,幼儿园教师需要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外的阳光,呼吸户外的新鲜空气,走近大自然,充分体验户外活动的快乐,从而锻炼幼儿身体,增强幼儿体质,并在游戏过程中获得有益的知识。

那么,幼儿在户外游戏时如何保证他们的安全,避免危险事件的发生呢?也就是教师怎样保证他们的身体不受伤害呢?

一、为孩子营造良好的运动环境

首先,幼儿园户外活动形式多样的特点决定了户外活动的设备、器材、玩具材料的多样化,才能激发孩子的兴趣,满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。教师在组织幼儿玩大型玩具时,必须先讲清楚它的正确玩法。告诉幼儿什么事可以做,什么事危险不可以做。如:玩滑梯时不能倒上,如果倒上滑梯,上面有小朋友滑下来,把你撞下来容易摔伤,发生危险。不要在大型玩具上跑动,这样容易相互碰撞受伤。还有在玩旋转飞机时,必须老师在场,由老师组织幼儿玩;还要让孩子理解一个基本的安全规则,比如当你让飞机旋转时,要注意前后有没有其他小朋友在场;在飞机上一定要坐好,不要东张西望,以免从飞机上掉下来;在飞机旋转时不要上或下飞机,待飞机停止旋转时再上下飞机。在玩摇车时,必须坐好再摇动,摇车摇动时不要上摇车或下摇车,不能太使劲摇摇车。在多班、多年级混合活动时还需要提醒大班小朋友注意照顾小班的小朋友,小班的小朋友尽量避免参与可能跟大班小朋友碰撞的游戏。这方面我们是有实际教训的。有一次,几个大班小朋友在用力摇摇车,一名中班小朋友觉得好玩,也跑过去摇,结果因为力气太小,跟不上节奏,被大班小朋友带倒,致使头部受伤缝针。这样,孩子在玩耍时稍有疏忽,就可能发生受伤事件。所以,教师在游戏开始之前,一定要细心观察游戏场所,并与幼儿讲清楚游戏规则,还要把可能引起安全隐患而游戏中又不必使用的设备暂时移开,做到防患于未然。对游戏中必须使用或无法移动的设备,则需要预先向小朋友说明其危险性,讲解清楚游戏中必须注意的安全事项,让小朋友产生避险意识。教师一定要从孩子的角度出发,时刻把孩子的安全放在首位,尽量减少危险事件的发生,既达到锻炼身体、开发智力的教育目的,又让孩子安安全全度过每一天。

二、户外体育游戏

教师在组织幼儿体育游戏时,应避免幼儿摔伤,活动前的准备工作一定要认真做好。检查鞋带是否系好,衣服是否穿好,还要做好放松手腕脚腕等活动。活动时应动静交替,不要让孩子过度疲劳。在组织体育游戏钻、爬、跑、跳时,要注意胆小儿童的情绪,还要特别关注体弱儿童,避免意外事故发生。近年来,由于教学任务重和教师害怕幼儿户外游戏时发生危险,不少幼儿园很少组织幼儿户外体育活动。更有因担心发生危险而不敢开展户外体育活动的情况。需要指出的是,因噎废食既不符合幼儿园教育的宗旨,也不利于幼儿的身心健康。日本某教育家说:游戏活动要有一定的冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力。可见孩子的避险能力是在实践中逐渐培养起来的。如果仅仅为了安全,完全避免幼儿参与集体活动或一味地降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。幼儿教师需要做的,就是让孩子学会避险,了解怎么做是危险的,怎么做是安全的。

《幼儿园工作规程》明确指出:“积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季锻炼。”这充分说明开展户外体育活动是幼儿教育的重要方面,教师应该通过自己的努力,使之成为增强幼儿体质、开发幼儿智力的良好手段。即贯彻和执行了《幼儿园教育指导纲要》。

三、幼儿户外自由活动

幼儿户外自由活动时,活动范围应在教师的视野范围之内,不要让孩子满院子乱跑。活动前老师要向孩子交代活动的范围和活动的规则,以及有关安全注意事项,增强幼儿自我保护意识。由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,自我保护能力有限,缺乏防范的基本意识。因此,教师要时时刻刻把幼儿的安全放在心上,不要有丝毫的麻痹。因为,危险事故的发生往往就在疏忽的那一刹那。活动前做好必要的提示,活动过程中随时注意可能的险情,及时引导幼儿避险,既能有效降低安全事故发生的概率,又可以在实际活动中增强幼儿的避险意识。

四、幼儿户外活动时教师应做之事

孩子在户外活动时,教师应眼观六路,耳听八方,及时纠正孩子们不正确的和有可能引起危险的做法和玩法。比如及时纠正倒爬滑梯的行为,引导幼儿远离可能发生拥挤的场所。做到眼快、手快、腿快、嘴快。只有这样,才能避免危险事件的发生,确保幼儿的生命安全。

尽管户外活动和室内活动相比存在更多的危险性和不确定性,但幼儿在这些活动中的收获是室内活动不可比拟的。幼儿安全教育内容一般都是通过游戏实现的,很多孩子通过游戏学会了社会生活中的一些重要规则。教师在组织幼儿户外活动时,需要在事前精心安排,活动中细心照顾,活动后及时总结经验教训,以便让孩子们通过丰富多彩的户外活动自觉地体会到什么是安全,什么是危险,逐渐形成安全意识,以及应对危险的能力,顺利实现幼儿时期的身心发展,让每个孩子健康、快乐地成长,为孩子的一生奠定良好基础。

摘要：户外活动是幼儿园教育的重要组成部分,但活动内容一般都具有不确定性和危险性。因此,幼儿在户外游戏活动时的安全十分重要。教师需要通过自己的工作保证孩子在户外游戏活动时不受伤害,从而达到锻炼身体、开发智力的目的。

3.幼儿园安全责任重于泰山 篇三

案例1

2005年11月17日，西安一名三轮车工人，偷走幼儿园接送卡，绑架男童勒索家长。

案例2

2003年8月27日，河南巩义市某幼儿园，房屋倒塌造成师生7死4伤。

案例3

2007年9月5，义乌一所幼儿园因滑梯未固定牢，导致幼儿何某在攀玩时，被翻倒的滑梯压死。

案例4

2011年1月4日下午湖南省桑植县百花幼儿园发生火灾，造成3人死亡。

案例5

2011年11月16日甘肃省庆阳市政宁县小博士幼儿园核载9个人的车塞进了64人，校车事故造成21人遇难。

这些案例说明，幼儿园的安全管理与安全教育中存在严重问题。其原因基本为：

一、幼儿园硬件施设不符合科学性、安全性原则，存在安全隐患。

二、幼儿园安全制度不健全，执行力度不够。

三、幼儿园员工没有树立正确的安全意识或安全意识。

四、班级幼儿人数超额，让教师“心有余而力不足”。

五、幼儿安全教育缺乏“经常性”、“全面性”、“坚持性”。

六、家园配合出现“盲区”，衔接出现疏漏，导致幼儿安全事故率高。

现今，家长和社会对幼儿园安全工作十分重视，这就更迫使每个园所要生存，要发展，就必须把安全工作放在首位，幼儿园管理者必须自查自省，树立“以人为本，安全第一”的思想意识，每一位幼教工作者必须落实安全工作要求，做到警钟长鸣，防微杜渐。

一、加强改善幼儿园设施，消除安全隐患

幼儿园管理者在安全工作中起宏观管理的作用，对幼儿园的园舍、房屋、器械、玩具等都要从安全角度着手，为员工消除后顾之忧。使她们有更多的精力去考虑微观的安全工作。安全环境对幼儿生理和心理发展起到重要作用，园所先期在园舍建设和物品购置方面要以安全、舒适、实用、环保为主。后期在园舍设施管理方面，可由各层面人员组成安全管理小组，从实际工作出发，做到定期检查，有效维护，及时维修，督促整改，在安全管理上形成层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面。检查工作要时时进行，例如：暴分雨过后检查高空电线有无断落，围墙有无断裂塌陷，水沟有无堵塞，树木盆栽有无倾斜，户外设施有无松动等等，消除一切可能造成隐患的因素；为幼儿提供舒适、宽松、清洁、安全的生活环境。

二、完善规章制度，落实“岗位责任制”

常言道：“没有规矩不成方圆”。幼儿园如果没有健全的安全制度做保障，工作就会陷入口号，流于形式。因此，幼儿园领导首先要抓好制度建设，狠抓规章制度的落实，建立健全各项安全工作规章制度；其次，每学期与各岗位人员签定安全目标责任书，使安全工作职责明确、分工具体、责任到人，真正做到“执章必严”、“有章必依”、“违章必究”。

三、牢固树立正确的安全意识，做到安全警钟时刻鸣响

抓好幼儿园安全管理工作是促进幼儿健康发展的根本保证，保护幼儿的安全是幼儿园职工的重要职责，园领导要经常对教职工进行安全培训，提高安全意识，增强工作责任感。

第一、转变职工观念，牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识，加大安全工作教育力度。杜绝安全工作 “说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。

第二、严格控制班额人教，使教师在一日工作的各个环节都能有效地将幼儿控制在自己的视线范围之内，从而让孩子们能得到保教人员更细微的照顾。

第三、重视校车安全管理工作。定期对校车进行安全检查和维修；严格一人一座，杜绝超员，保证有随行的教师看护幼儿，制定接送工作细则，避免出现接送“空档”遗失幼儿，真正让幼儿“高高兴兴入园，平平安安回家”。

第四、严抓食品安全，杜绝食物中毒等事件的发生。饮食安全是幼儿园安全工作的重中之重，在食品安全管理工作中，做到采购层层把关，杜绝一切存疑食物流入食堂，更要规范每个食物操作步骤，成品餐要由陪餐员试吃无异后，方可分餐供应。

第五、搞好卫生保健工作，预防疾病流行与传播。园所可开展多种形式的疾病预防宣传，并抓好日常卫生消毒工作，从而在园内形成了预防为主，防控结合的良好局面。

第六、加大安全教育与培训力度。幼儿园要将安全教育纳入教职工日常生活和工作中，融入幼儿教育教学中、游戏中，并渗透一日生活中，定期组织教职工和幼儿开展遇险自救演练和在突发情况下的应急处理。多种形式、多种体验可让教职工和幼儿从中建构生存安全能力，充分体验生命的意义。

四、加强幼儿安全教育，增强幼儿自我保护能力

幼儿园安全教育要坚持不懈、有目的有计划，全面系统地进行，首先创设出相应的安全教育的物质环境，再通过形式多样的教育教学活动，让幼儿学会自我保护的简单知识和方法；每学期可组织幼儿参与乘车遇险、陌生人闯入、避让车辆、上下楼梯、不接受陌生人食品、不跟他人走等情境表演，在模拟的情境中培养幼儿的良好品质和安全意识。

五、搞好家园配合，促进安全管理工作的合力

只有良好的家园配合，齐抓共管，才能让幼儿形成自我保护的习惯，提高自我保护能力和防范意识。幼儿园要定期开展安全宣传，向家长宣传安全教育的重要性和必要性，达成安全教育共识，提高幼儿综合素质。

总之，抓好幼儿园的安全工作不是一朝一夕之事，它要求我们每一位幼教工作者在自己的岗位上努力摸索，不断完善，总结好经验，归纳好方法，唯此，才能成为为孩子童年保驾护航的守护者，让这些舞动的小精灵们快乐、幸福、平安、健康地成长。

4.小学班级安全工作责任书 篇四

一、班级综合治理、安全工作的主要责任目标：

1，建立健全依法治校机构，并有专人负责，由副校长冯丽华兼职。

2，建立各项规章制度，制定实施方案，净化学校周边环境。

3，加强对学生的安全教育和管理，如开展防火、防盗、防触电、防中毒等内容的教育，提高学生的安全意识和防范事故发生的能力，做到防范于未然。

4，负责班级教室内照明线路，门窗玻璃等经常性的安全检查和管理，发现问题及时报告后勤处，采取措施，排除隐患。

5，负责组织学生参加大型集体活动或到校外参加劳动、春游、看电影、社会实践等活动时的安全教育和管理。

6，负责上课期间的一切责任。严格执行课程表上的课程安排。体育等户外活动课，体育老师要杜绝学生走出大门，教育学生不攀爬楼梯和篮球架，7，所有老师都不得以各种借口体罚或变相体罚学生。

8，负责宣传贯彻全国《安全教育日》活动。并对学生进行法制教育。每天放学前的最后一节课，任课教师应当在小学生父母确认接走后，才能离开教室。否则老师应负有相关责任。建立定期和家长联系制度，通过校讯通、电话、书信及会谈等形式，和家长经常沟通。内容包括学习，心理表现等。

二、奖惩内容：

在各项评优、晋级中，如果安全事故、综合治理不合格或者出现了问题，将取消所有荣誉！造成后果的，还将由上级机关给予处分和追究必要的法律责任。

此责任书一式两份。责任期一年。签字后生效！

校长：—————— 班主任（老师）————————

5.班级管理工作安全目标责任书 篇五

学生安全不仅关系到学生个人的生命安危及前途命运，而且关系到学校、家庭及社会的稳定发展。国家现在十分重视安全工作，对任何单位和个人实行安全责任事故一票否决制。为了进一步加强对学生的安全教育，真正做到防患于未然，防止一切不安全事故的发生，确保学生各方面的安全，特与班主任签定如下协议：

1、班主任要认真贯彻落实学校组织召开的各种安全工作会议的内容和精神，要对本班的安全工作负全责。

2、随机有针对性地召开学生安全工作专题会议，让学生掌握一些必要的安全知识和一些基本的防护自救技能，彻底排除学生在活动、饮食、交通、游戏、玩耍、实验、学习、用电、卫生等方面的一切不安全的隐患、因素，并做好消防和防震工作，确保学生的身心安全。

3、加强对学生的课间及课外活动管理，教育学生讲文明、守秩序，课间做一些有意义无危险的兴趣活动。教育学生出入行走自觉排队，上下楼梯轻声慢步靠右行，做到不拥、不挤、不蹦、不跨台阶，远离栏杆（至少30厘米），不在走廊内蹲、坐，更不能在室内、走廊内追逐打闹，或做其他游戏。

4、教育学生依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》规范自己的言行，不乱往楼下扔垃圾、玩物或其它物品。

5、严禁体罚和变相体罚学生，严禁语罚、心罚学生，确保学生身心安全。一经发现，将给予严肃处理，情节严重者，采取一票否决制，并坚决令其待聘或予以解聘。

6、对班里的电器设备保管好、利用好，注意节约用电（光线适合时要及时关闭照明灯），坚决禁止学生靠近电源及暖气片等危险设施。

7、协助导育教师管理学生的就餐、就寝工作，在餐厅要认真落实用餐制度，禁止学生说笑、喧哗，以免饭粒呛入气管。进入公寓一切行动听指挥，依据学生公寓常规指导自己的言行，处处事事讲规范。

8、教育学生不随便听从陌生人的话，更不吃陌生人给的食品。不经老师允许，不准跟任何人（包括爸、妈及其他亲属）随便离开学校，以免被拐骗。

9、定期召开心理健康教育座谈会，及时疏导学生的心理，减轻学生的心理压力，确保学生的心理健康。

10、教育学生注意乘车安全，做到车内不说笑、喧哗，不乱走动，不把手、头伸出窗外，不乱扔垃圾等让学生人人都争做文明、守纪、有礼貌的好学生。

11、经常与家长取得联系，及时汇报孩子在学校的表现，并与家长签订安全目标责任书。

12、动员本班所有孩子加入人身保险，对个别不愿给孩子加入保险的家长，让其写下一份协议书，如以后有意外发生，家长自负其责。

除以上条款外，班主任一定要结合自己的工作实际及班级基本情况，把学生的安全工作想细、做实、做好。若因工作责任心不强、措施不当或不尽职而渎职、失误导致学生发生事故的，则正副班主任负全部责任。学校将按有关规定予以严肃处理。本协议自签订之日起生效。

学校负责人签字：班级负责人签字：

6.小学班级安全工作目标管理责任书 篇六

为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实加强对学校安全工作的监督管理，杜绝学校重大安全责任事故的发生，维护正常的教学秩序，保障公共财产和师生人身安全，结合学校安全制度,特制定本责任书：

一、工作要求

1.班主任为班级安全管理的第一责任人，第一责任人对本班安全工作负全面责任。科任老师必须配合班主任做好学生安全工作，上课期间确保学生安全，谁上课谁负责。

2.班主任要经常对本班学生加强安全教育，管理好教学设施。班主任发现学校的校舍、场地、其他公共设施以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或有明显不安全因素的，要及时报告学校，以便消除隐患。

3.班主任每天早上、中午到校后要及时清点人数，有学生缺席的，及时与家长取得联系，必要时要去查找，杜绝任何不安全因素的发生。

4.学生有事有病，家长要亲自向班主任请假，3天以内班主任批准备案，3天以上报教导处批准备案。

5.建立报告制度。班级如发生人身伤害、火灾、财物失窃、重大疫情等事故，要在第一时间向校领导进行报告。

6.学生在校时间内，任何教师不得以任何理由让学生中途离校，上课时间不准将学生拒之门外。

7.严禁体罚和变相体罚学生，因体罚和变相体罚学生造成的后果一切与学校无关，相关责任由当事人负责。

8.加强教学管理，确保体育课、实验课等教学安全，因教师脱岗造成的后果由上课老师负责。课间、中午放学期间、课外活动学生安全由班主任负责。

9.组织学生参加集体校内外活动，一定要事先上报学校批准，做出周密计划，有教师或负责人带队，有安全保障措施。

10.要充分关心和爱护学生,了解学生的身体状况,对有特异体质或特定疾病学生要做好登记工作，合理安排好教育教学活动。11.学生在校期间突发疾病或者受到伤害时，班主任要根据实际情况及时采取相应措施，避免导致不良后果，并及时通知学生家长。

12.班主任在组织、管理学生的职责期间，发现学生具有危险性，要进行必要的管理、告诫或制止。

13.做好学生上学、放学安全教育工作，禁止学生骑自行车上学，禁止学生乘摩托车，机动车上学，避免发生交通事故。

14.如果发生事故，班主任处理不了或处理不当或处理不及时造成的后果，要报学校处理，否则后果自负。

15.各班要设立两名安全委员（值勤生），发现问题及时报告老师。

二、责任目标

各班班主任要对学生加强思想品德教育、法制教育和安全知识教育，对学生严加管教，把安全教育渗透到教育教学环节中，让本班学生切做到如下几点：

1.上学、放学遵守学校时间规定，不提前进校，放学整队出校。2.不准玩易燃易爆危险品，如打火机、火柴、鞭炮、烟花、小刀等。3.课间不做有危险的游戏。

4.集会做操各班要整队入场，上下楼梯靠右行，严禁拥挤，严禁奔跑打闹。5.放学后要按时回家，不随意在学校逗留。

6.教育学生养成良好的卫生习惯，不吃零食，不喝生水，不吃“三无”食品，避免学生食物中毒事故发生。

7.在校期间不准私自外出，在节假日注意安全。

三、奖惩规定

1.发生一次严重事故的，所在班级不得评先进班级，班主任不得评为优秀班主任。

2.本责任书由学校纳入每月班级工作考核内容，并与教师绩效考核挂钩。

四、本责任书每学期签订一次，一式两份，学校一份，班级一份。班主任签名：＿＿＿＿＿＿＿＿

副班主任签名：＿＿＿＿＿＿＿＿

学校盖章；第二实验小学

7.完善医院安全工作责任体系 篇七

责任层层分解落

健全体制机制

随着国家法规体系的不断完善, 阜外心血管病医院不断改善管理网络和规章制度体系, 加强全院安全工作的监督管理网络建设, 推进医院安全发展, 加大监督检查、宣传教育、责任落实、内部监控的工作力度, 促进各级领导和全体职工的思想认识不断提高, 责任意识不断加强, 管理意识不断强化, 隐患排查治理工作不断深入, 使安全工作始终处于有序可控的良好局面。

例如, 2013年春节前夕, 阜外心血管病医院安全工作主管领导多次召开安全工作会议, 并按照上级责任书的要求布置工作, 与院内消防安全重点部门签订烟花爆竹安全管理工作责任书, 要求各部门严格按照责任书做好安全工作, 通过宣传、教育、检查等多方面工作, 保证了春节期间的安全。

“平安医院责任书”

在建立健全责任意识体系的基础上, 阜外心血管病医院按照领导班子要求, 继续完善多年坚持的“平安医院责任书”的工作。

“平安医院责任书”是阜外心血管病医院安全工作的指导思想和工作规范, 由医院保卫处根据工作要求和安全工作主管院领导的总体部署具体负责签订工作。“平安医院责任书”中的安全责任体系按法人责任、领导责任、职管责任、直接责任四级分工, 由院领导与中层干部、中层干部与班组逐级签订。

为了使这项工作切实有效的落实, 阜外心血管病医院保卫处安排工作人员分别找到98位中层干部, 每一位中层干部在责任书上签字后, 统一收齐后, 送至各主管院领导处签字, 签字后再次返回给中层干部备案。“平安医院责任书”为安全工作指明方向、明确任务, 在安全工作中发挥着非常积极和重要的作用。责任书的签订使得全员明确了责任, 为做好安全工作打下良好基础, 同时在签署过程中, 达到了对安全工作宣传的效果。

特殊时期

在特殊的工作时期, 阜外心血管病医院会在原有工作基础上提出更严格、更具体的要求, 例如, 在2012年11月, 中国共产党第十八次全国代表大会期间, 北京市消防局向阜外心血管病医院下发了消防安全重点单位消防安全职责承诺书, 并由主管院领导签字备案。医院安全工作主管领导在多次召开安全工作会议的同时, 按照上级承诺书的要求, 与各级负责人签订了承诺书, 并安排2位负责人按照责任书的要求, 对医院进行全面排查, 有效保证了医院十八大期间的安全工作。

阜外心血管病医院开展疏散逃生演习

科学划分 各负其责

阜外心血管病医院为了保证安全工作信息畅通、各部门在安全工作方面更好地协作, 按照安全工作主管院领导的部署, 建立了安全工作会议长效机制, 由主管领导亲自抓、负总责;由分管领导抓好自己主管部门安全工作, 对所管辖的部门负责;各个责任部门各负其责, 全力投入, 并积极配合领导协调解决重大问题;各部门之间加强协调配合, 形成分工明确、各尽其责、统筹协调的工作体系。

凡遇法定节假日以及医院安全工作重要决策或者重要事件, 由保卫处负责组织安全工作重点部门在节前例行开会, 布置安全工作, 统筹制订计划、组织实施、督促检查, 明确工作思路、重点任务和具体举措, 把任务分解到各职能部门, 并在此基础上采取切实可行的方式, 确保组织到位、投入到位、责任到位、保障到位, 同时积极征求各部门意见, 使协作单位之间保持沟通, 保证各项决策能够顺利迅速的实施。

突出重点 建立长效机制

医院安全工作关系到病人患者的切身安全, 因此重视安全工作是医院各项工作的重中之重。如何落实科学发展观, 构建医院安全监管长效机制已成为了医院安全工作亟需研究探索的重要课题。一直以来, 阜外心血管病医院各级治安消防责任人以对医院安全高度负责的态度, 认真贯彻落实治安消防管理责任, 确保了医院安全, 保障了医院的业务平安发展。

明确岗位职责 狠抓责任落实

为了狠抓工作落实, 阜外心血管病医院注重从“细”处入手, 在“严”字上做文章, 不断加强法制教育, 加大普法力度, 在原有工作基础上创新安全工作模式, 按照“科学划分、职责明确、制度完善、工作规范”的标准, 探索建立了医院安全保卫网格化管理模式, 明确了各级职能部门的安全责任, 各级领导、各管理岗位、各操作岗位的安全责任, 形成医院党政领导班子加强领导, 相关处室齐抓共管, 医疗科室全面负责, 广大群众共同防范, “自我管理、自我检查、自我整改”的长效工作机制, 实现了有效解决失控漏管, 维护医院安全和谐稳定的目标。

构建安全检查体系搭建宣传培训机制

阜外心血管病医院推出了三级检查制度, 即由院领导带队, 各行政处室处长和医疗科室主任参加, 每月开展1次联合检查;保卫处每周开展2次重点检查, 保卫干部每月到所辖区域单元格进行检查;消防巡查员每日进行常规检查, 每2小时对氧、气、水、电等要害部位巡查1次。同时, 阜外心血管病医院利用院周会传达安全工作精神和要求。保卫干部定期深入临床一线科室宣传消防、治安知识, 介绍如何使用灭火器及疏散、防盗等常识, 并及时向各病房护士站发放安全知识宣传册。保卫处结合各区实际制定了培训方案, 并分期分批组织参观消防展览。

构建应急体系 建立奖惩机制

阜外心血管病医院保卫处按照“合理安排、贴近实战、以点保面、确保安全”的原则, 制定了各种应急预案。其中, 临床一线科室的疏散预案和灭火器预案紧贴科室实际, 内容包括各科室安全出口的数量、消火栓灭火器的位置及消防器材的使用方法等, 强调火灾初始阶段3〜5 min内的施救, 要求工作人员能够保持冷静, 迅速查明火情, 在第一时间进行处理, 一旦发生紧急情况, 能够有序组织病人疏散、逃生。保卫处组织各科室针对自身情况开展各种演习, 并在此基础上对医院职工实行制度约束、检查督促、绩效考评三者联动。

8.试谈如何做好幼儿园班级管理工作 篇八

关键词：幼儿园； 班级有效管理

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-097-001

班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说,班级是学习与生活的场所,他们的大部分活动都是在班级内进行的,因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。作为一名带班的教师,如何做好班级管理工作,是我们天天在面对、又必须妥善解决的问题。我认为作为一名合格的幼儿教师,不仅要能组织好孩子的教育教学活动,更重要的是能做好班级管理工作，有效地解决实际问题，促进班级工作的有效管理。

一、给孩子一片充满爱的天空，让幼儿学会爱

要管理好一个班级的前提条件应该是爱。幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵护。有一句话大家都知道:“亲其师，才能信其道。”只有营造一种宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快的学习环境。当我接手一个新班时，我都会要求自己尽快地熟悉并了解每一个孩子的家庭情况、个性特点和身体状况等等，同时恰当地运用表情、动作、语言去感染孩子。对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同。例如：对小班幼儿比较适合多用肢体性语言，如摸摸头、抱一抱、拉拉手等来表达爱意，引导孩子感到老师对自己的关心和爱护，使孩子对老师产生一种安全感和亲切感。到了中班和大班，就比较适合多用表情及语言去感染孩子，一句对孩子真心的赞美，一个会心的微笑，都会使幼儿感受到你的爱。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会自然的、心甘情愿地接受老师的教育，从而使教育能够更加顺利、有效地展开。

二、构建三位一体的人际关系

所谓三位一体，即“比喻三个人、三件事或三个方面联成的一个整体”。在一个班级中，保教工作是不分高低贵贱，而仅仅是分工不同罢了。大家各司其职、分工合作、共同努力，开展好班级工作，使每个幼儿在原有水平上都有所发展。我将这种“三位一体”的管理观运用于班级管理工作，使三位班组成员在思想上达成共识，在目标上达成一致，在行动上共担责任。例如在每次家长会、家园合作活动前，我们都会商讨活动相关事项进行部署，明确自身的“站位”，即班主任全面负责组织、安排各项准备工作，并且承担半日活动的设计、实施任务，配班教师大力协助班主任做好半日活动的材料准备等，保育员详细地了解半日活动的结构、目标、内容及各个环节的观察指导重点，积极配教，从而圆满完成了任务。

三、建构和增进同伴的关系，让幼儿学会交往

虽说幼儿之间的交往态度和行为在很大程度上是由幼儿群体的自身特征决定的，但教师可以为幼儿创造一个积极交往的环境，从而有效地影响幼儿的交往态度和社会行为。

幼儿的观察能力还不强，还存在自我中心的倾向，对他人的思想感情、需要等不善察觉。作为教师，应在平时让幼儿互相说说对班级某件事情的感受，引导幼儿学会观察他人的喜怒哀乐，以引起情感的分享与共鸣，这样，有利于了解别人的各种需要，进而产生帮助、合作等行为。例如，引导幼儿进行讨论“怎样才算不小心？”“不是我拿的东西应不应该放好？”在一件件小事中让幼儿懂得集体生活所应遵循的规则和交往习惯。

四、规划开放自主、丰富有序的教学空间，让幼儿做环境的主人

幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的，教师应根据幼儿的兴趣，运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区，如语言区、美工区、音乐区、表演区、角色区等。这些区其实是一个规划——实施——调整”的过程。教师的规划要在孩子的日常游戏中，根据孩子的兴趣点与合作的情况，考虑是否有利于收放整理和相应的区角之间的材料共享，是否有利于其他常规秩序的遵守等因素，进行不断的调整和更新。也只有立足于孩子的本位，充分考虑到孩子的兴趣和需要，活动区角才能真正成为孩子放开手脚，充分活动的地方。例如：我们班级门口是走廊和楼梯，课余，孩子们喜欢争相坐到门口的小柜子上，放松心情。我灵机一动，这不就是“星光大道”吗？于是，我决定在走廊墙面上布置帷幕，挂上几件表演用的服装、头饰和一些演出用品，孩子们就乐此不疲地充当起小演员和小观众了。每当游戏的时候，孩子们又自发地模仿起了歌星，手执话筒轮流演唱，过了把当歌星的瘾，有的孩子还当起了舞蹈演员呢！

区角的规划教师只是参与者，起着决定作用的是孩子。孩子在区角活动中的表现、反映，则是我们教师思考、安排、调整、更新区角的出发点和归宿所在。

五、确立和完善行为规范，让幼儿学会管理自己

要管理好一个班级，必须有良好的常规。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”如果一个老师仅仅只热爱他的孩子，而没有常规，没有教育、引导，班级就会像一盘散沙，因为无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道期望的是什么，应该怎样做会更好。幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成将会影响着孩子今后一生的发展，有些行为一旦确立，初始阶段，就应该要注意孩子们的表现，并带头遵守这一规范。如：洗手、喝水要排队，听到铃鼓声立即归位，午睡时解好小便等，并及时检查，使之成为一种班集体的习惯。

著名教育家马卡连柯曾说过一句话，至今还在我脑子里回旋，他说：“集体是社会的有机体，教师的使命就是创造这种模范的组织，爱护它、改善它。”只要我们善于观察、勤于思考、积极调整，保证班级工作的有序开展，一定能把班级管理工作做得很出色！

参考文献:

［1］幼儿园教育指导纲要(试行)，江苏教育出版社，2002：(4)

9.幼儿园安全工作责任状 篇九

为切实加强我校的安全工作管理，确保我校教师和在校学生身心安全，特签定本安全责任书。

一、安全工作实施校教师负责制，必须把班级安全工作放到重中之重的位置来对待，采取积极有效的措施，坚决杜绝不安全事故的发生。

二、建立班级安全制度。根据本校学生年龄特点，掌握班级的安全工作重点，制定出适合本班的安全工作措施，并负责落实到位。

三、定期对职责内负责管理的教学或游戏设施进行安全检查，各教师要负责对本班的教室、寝室以及相关设备设施进行安全检查，检查要深入细致，发现隐患及时清除，不能清除的要及时上报。防止学生发生失火、触电、砸伤等事故的发生。

四、切实做好班级日常活动、饮食、卫生安全工作。尤其要加强对热水、热饭的安全管理措施，严防学生烫伤事件等。

1、老师在日常工作中应不断对加强学生的安全教育，增强学生的安全意识，防止发生碰伤、烫伤吞食异物或学生将异物放入眼、耳、鼻、口内以及学生间相互伤害等事故的发生。

2、加强学生在校服用药品管理。如需根据家长的服用要求，班主任应当要求家长将药品名称、用法、用量以及服用时间一书面形式写清，并根据家长所写确保学生服药及时、准确。

3、学生的玩具应当符合安全卫生要求，严禁教师使用有毒、有害物质制作教具、玩具。禁止学生将有毒、有害和危险物品带入校内，一经发现应当立即收缴，放学后还给家长。而且要严格玩、教具的卫生消毒制度，根据本校消毒卫生要求，及时对玩教具进行清洗消毒。

五、加强班级人员的职业道德教育。要尊重、爱护学生，坚决严禁校内教师和工作人员有虐待、偏爱、侮辱学生人格等损害学生身心健康的行为。

六、本校教师及工作人员应当严格按本责任书而造成学生受到伤害的，相关责任人应当承担全部赔偿责任。违法犯罪的将移交有关司法部门处理。单位（盖章）责任人：

10.幼儿园班级安全工作计划 篇十

来源 莲山 课件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

幼儿园班级安全工作计划

幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。在新的学期的里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们班制定以下计划：

一、我们身为老师必须要做到的几点

1．坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回，严格幼儿的安全制度。

2．保证教室的通风、干净，保证区域角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

3．严格书写交接班记录，及时清点人数和物品与接班教师交代清楚。

4．幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。

5．户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

二、作为一名教育者教育幼儿应该做到的：

1．教育幼儿在家或在其他地方能不爬阳台。

2．确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3．幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。

4．幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5．户外活动玩玩具或玩游戏的时候，能互相谦让，不拥挤，幼儿互相监督。拿器械时互相帮助，保证幼儿安全。

6．知道不能碰电插座等电器，对于不安全的电器不玩。玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。

7． 通过认知活动，知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里，午睡时不玩衣物等危险物品。

8．认识常见的交通标志，目的是当幼儿外出时，学会看清交通标志，学习按标志来调节自己的社会行为。

9．教育幼儿危险的事情不做，同时加深幼儿对危险物品的认识。

10．分辨对与错。让幼儿通过分辨安全知识的对与错，提高自身的安全意识

11．熟记家庭地址、电话号码、父母姓名等，《认识特殊的电话号码110、119、120》。

只有通过形式多样的活动才能帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。我们会努力确切落实这些计划的，争取在这个学期内，不会有安全工作上的误差，让本班的每一位小天使都能够在安全、放松、快乐的环境中成长、学习。

来源 莲山 课件 w w

11.浅论幼儿园班级管理工作的重要性 篇十一

【关键词】幼儿园；班级；管理

班级是幼儿园里较小的组织，是一个小社会，它承担着教学和教学以外方方面面的工作。孩子们的群体生活一般都是在班级中度过的。鉴于这些原因幼儿园一日活动中的班级管理显得尤其重要。

因此作为一名一线的幼儿教师对于我们如何做好班级管理工作，则是我们面临又必须解决的问题。在实践中，我深深的感悟到，作为一名合格的幼儿教师，不仅要组织好孩子的教育教学活动，更重要的是能做好班级管理工作。

一、创设宽松、温馨的班级管理氛围，是保证各种活动顺利进行的前提。

首先，班级是孩子学习、生活的地方，孩子们大部分时间都呆在这里，于是创设一个宽松、温馨的班级氛围显得格外重要。古语云：“亲其师，信其道。”只有营造宽松、温馨的氛围，才能让孩子们拥有一个愉快学习的环境。尤其对于小班、小小班的幼儿来说，班级管理氛围更显得重要。众所周知，3-6岁是养成各种习惯的关键期，这个阶段的孩子具有较强的依赖感，于是这就需要创设宽松、温馨的环境，来满足孩子们的情感需要，以便尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的行为习惯。而在中大班阶段，我们除了创设宽松、温馨的班级管理氛围外，还注重了幼儿创造力的培养。如：区角如何摆放，墙面如何布置，都充分尊重幼儿，让孩子积极参与，共同商量、共同创设。这样在提高幼儿的兴趣和创造性的同时，还培养了幼儿的成功感和责任感。

其次，创设宽松、温馨的班级管理氛围，也是培养孩子养成各种良好习惯的强大后盾。试想，如果一个班级是乱糟糟的环境，呆在这个集体中的老师与孩子每天都烦躁不安，又怎么有心情去引导孩子，培养她们的良好的习惯呢？然而，反之在宽松、温馨的班级管理氛围中，必然会产生良好的环境，我们说的是适宜孩子学习生活的环境。在这样的环境里，孩子们顺其自然的养成各种良好的习惯。总之，良好的班级管理氛围，是保证各种活动顺利进行的前提。

二、转换角色观念，优化师幼之间的关系，是做好班级管理工作的基础。

在工作实践中，让我深深感触到，班级管理工作要有一定的方法，特别要注重师幼之间的关系。关系处理好了，班级管理工作就会水到渠成；反之，很难开展各项活动。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢？

作为教师，我们应时刻主动地关注每一位孩子，了解孩子所想，了解孩子所需。只有做好了这些，孩子们心才会跟我们贴近。如：美术活动是我们班级大部分宝宝很喜欢的活动，因为这是他们自己“变魔术”的时间。既然是大部分，当然还有小部分宝宝不太喜欢喽。今天的美术活动“柳树”幼儿开始画了没多久，咪咪就在那里喊了：“老师，这个怎么画呀？”我看到她那张紧皱眉头的脸时，就知道她一定又在害怕画错，不敢画了。于是我走过去，不出所料，她的那张纸还是空白的。这时恩熙在那里说：“老师，我画错了，太小了，老师你在给我一张纸吧！”“好的”，我对孩子们说：“画错没关系的，老师那里有很多纸可以换，恩熙，你重新画吧，但这次要把‘柳树画大点”。说完，我就离开了，去指导别的小朋友。当我转回到咪咪那里时，我有点生气了，咪咪坐在那里看别人画，自己的纸上还是刚才的那个“柳树”，我问他：“你为什么不动呀？别的小朋友都在涂色了”她看着我，眨巴眨巴眼睛说：“老师，我还是不会画？”原来是这个问题，这哪是什么困难啊？我气不打一处来，刚想批评她，但是一想，她本来就是不敢画，怕画错，如果再批评她的话，那她可能连想法都不告诉我了。于是我说：“又没关系的，这本来就是你在变魔术，可以和老师一样，如果有自己的想法，和老师的不一样更好啊。”咪咪终于拿起了笔说：“老师，我试试”。最后，孩子终于自信地拿起了画笔。因此，作为幼儿教师，我们要努力地创造老师与孩子之间交流的“通道”。这个“通道”的着眼点就在于主动关注。只有“通道”通了，我们与孩子的关系才会亲近起来。

三、充分利用家长资源是促进班级管理的桥梁。

家庭是社会的细胞，家庭教育在幼儿成长教育的过程中扮演着不可缺少的角色，如今许多家长已经认识到了家庭教育的重要性，也开始用审视的的眼光加入到家园合作中来。

《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确指出：“家庭是学校的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”以上看到，幼儿园管理工作的有序开展离不开家长的支持和配合。因此，在我们的日常管理过程中，要将家长吸纳进来，充分利用、优化家长资源。

同时，教师还应成为班级管理的服务者，不仅对孩子要有耐心，对家长也要有高度的服务精神。在实际工作中，我们了解到：现在大部分都是独生子女，孩子在家娇生惯养，因此，在家园交流中，家长都希望从教师那儿得到孩子的近期表现，并且希望这些表现是积极的、良好的。但是人无完人孩子总会有缺点的时候，这时教师就要巧妙交流。如：要批评某个孩子时，要先扬后抑，先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。所以说教师和家长要经常性的双向沟通，随时互通信息、交流看法，这样我们才能全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识，提高班级管理质量。

总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要各方面的力量共同努力，我将一如既往的做好班级管理工作，促进孩子健康、快乐的成长。

【参考文献】

[1]《3-6岁幼儿学习与发展指南》

[2]王颖玮，张迪平.生活教育与素质教育[J].文学教育（上），2010，03：32-33

12.幼儿园班级安全工作责任状 篇十二

“不管是什么情况, 不论是什么天灾人祸, 一定不要让下一代受到伤害, 这是我们的责任。”如此肺腑之言, 出自习近平总书记2013年5月21日在四川芦山灾区龙门乡隆兴中心校看望学生时的讲话。未成年人人身安全保护是其他合法权益保护的前提和基础。守护未成年学生安全, 我们责无旁贷。近年来, 中小学生和幼儿园幼儿安全事故和非正常死亡人数进一步下降, 连续九年没有发生特重大群死群伤安全事故。2013年, 全国普通中小学生及幼儿园幼儿非正常死亡人数较2012年下降了7.05%, 较2011年下降了24.58%。中小学生及幼儿园幼儿在校园内非正常死亡人数占该群体全部非正常死亡人数的3.63%;死亡人数排在前两位的溺水、交通事故, 较2012年分别下降了9.95%、10.61%;有23个省份每10万学生死亡率较2012年有所下降, 浙江、天津、甘肃、湖南下降明显。2014年的情况继续好转。

这些变化来之不易, 各地各校都付出了巨大的努力, 做了大量工作, 积累了宝贵的经验。但当前中小学幼儿园安全工作面临的形势依然严峻, 我们应继续完善顶层设计, 健全安全治理体系, 夯实各地校园安全基础, 切实落实责任, 依法保护学生安全。

行动与对策:依法做好学生安全工作

“海恩法则”告诉我们:每一起严重事故的背后, 必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000个事故隐患。事故的发生是量的积累的结果。再好的技术, 再完美的规章, 也无法取代人自身的素质和责任心。血淋淋的教训反复告诉我们, 任何时候都不能放松对学校安全工作的警惕。国家对学生安全工作的要求是明确的, 关键在于依法落实。

(一) 全面落实国家要求, 推进安全治理法治化

制度不是万能的, 但没有制度是万万不能的。目前有的学校各项安全管理制度依然不健全;有的学校虽然有制度, 但形同虚设。我国相关法规和规章已经对学校安全工作做了较为全面系统的规定。各地各校要结合实际情况, 进一步细化要求, 建立健全各项具体制度。

(二) 明确和落实岗位责任, 凝聚各方力量

培根说过:“有制度不执行, 比没有制度危害还要大。”校园安全工作的落脚点在学校和教职工。2013年, 教育部印发了《中小学校岗位安全工作指南》, 组织编写了《中小学校岗位安全工作指导手册》, 明确了学校40个岗位的安全职责和任务, 提供了学校各项安全工作的流程图和检查记录表。我们要组织干部教师认真学习相关法规和文件, 让每个人都知道自己的安全职责与任务。

(三) 落实“三防”建设, 筑牢校园安全防范基础

各地教育行政部门要加大协调力度, 进一步加大对中小学“人防、物防、技防”的投入力度。2014年7月, 教育部、国家发改委、财政部联合印发了《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求》 (教基一厅[2014]5号) , 在20条底线要求中, 有六条就是关于学校安全建设的。2014年, 仅中央财政对全面“改薄”项目的投入就达近500亿元。各地负责安全工作的部门及人员要与负责学校建设的部门密切沟通, 把这些要求落到实处, 进一步夯实校园安全基础。

(四) 落实安全培训, 不断提升干部教师的安全工作能力

学校安全工作是一项专业性、知识性很强的工作。各级教育行政部门要以教师和校长培训为切入点, 将针对校长和安全管理人员的培训常态化、规模化, 切实解决安全工作“做什么、谁来做、怎么做”的问题。各地要对薄弱地区校长、新上任校长、新入职教师进行重点培训。

(五) 落实安全教育, 提升学生安全素养

提升学生安全素养是做好学生安全工作的根本, 其主要途径是加强安全教育。安全教育要课程化、制度化、常态化。应急疏散演练是安全教育的重要抓手。我们要让学生明白, 学生时代多掌握一点安全知识, 人生道路就多一份安全保障;平时多参加一次安全演练, 危难时刻就多一分生的希望。要让学生从“要我安全”, 转化为“我要安全”、“我会安全”, 让“我会安全”成为学生的一项技能、一种本领、一种素养。

(六) 落实细节管理, 提高安全工作的实效性

抓好安全工作, 细节决定成败。我们要明确工作要求, 细化工作措施, 要特别重视如楼梯拐角处引导、宿舍铁栅栏门改造、杂物堆放、食堂烟道清洗等细节管理。各地要结合本地实际, 进一步细化完善各项安全工作措施。

(七) 落实重点工作, 突出安全工作的针对性

我们要抓好重点活动——应急疏散演练、校外活动;强化重点工作——学生安全教育实效, 家长校外监管职责的落实;关注重点部位——学生宿舍、食堂、教室、实验室、校门附近、室外共用活动场地等;抓住重点时段——不同季节工作重点的变化 (如学生伤害事件集中发生在春季, 溺水事件集中发生在5月~8月) ;突出重点内容——溺水、交通、踩踏、消防、校园安全防范。各地各校要结合本地本校实际, 仔细分析安全事故的特点 (原因、地点、时间段、年龄段、学段) , 找准问题的根源, 提高安全教育与管理的针对性。

(八) 落实督导问责, 加大曝劣褒优力度

13.幼儿园班级安全工作总结 篇十三

一、组织健全制度完善

幼儿园行政特别重视消防安全工作，园长为第一责任人，亲自抓消防工作，同时保教主任详细负责落实各项工作的开展。

二、设施设备符合要求

1、幼儿园内部的消防器材均按要求配备，幼儿园配有灭火器，消防器材均完整好用。

2、幼儿园的消防安全出口和疏散通道张贴“安全出口”指示牌，全部通道畅通，无积累物，没装影响人员逃命应急救援的金属护栏。

3、幼儿园均按有关要求使用电器、安装电路线路，以确保使用安全。

4、幼儿园使用的液化气等均按要求安放。

三、常常检查修理准时

1、定期找专职电工对全园各线路进展检查，发觉问题准时更换与修理。

2、常常找人对本园食堂的.煤气设备进展检修，有问题准时修理。

3、幼儿园园长和保教主任范教师定期领导或不定期对全园地消防设施、设备进展检查，发觉灭火器粉少了或过期了就准时请人更换，保障能准时使用。

四、宣传教育落实到位

1、开展相关主题教学活动等形式向幼儿进展相关学问的宣传教育，使幼儿了解必要的消防常知，把握一些简洁的相关技能，学会爱护自己。

2、每学期都会开展2次以上幼儿消防演练，通过演练让幼儿把握一些消防方面的自救方法。

3、教师定期对全部教职工开展消防器材的使用、紧急状况时人员的疏散等相关内容培训，全体教职工不仅学习了灭火器、消防栓等消防设施设备的使用方法，同时还进展了现场演练，稳固了所学内容。

14.幼儿园大班班级安全工作总结 篇十四

回顾这学期的工作，我们始终把安全工作放在班级工作的首位。在这一学期里，我们班针对本班幼儿的实际情况出发，制定了安全教育计划，并因地制宜，有计划地对幼儿进行安全教育，看着孩子们每天高高兴兴地来到幼儿园，又快快乐乐地离开教室，家长们满意的表情，我们感到非常欣慰。现总结如下：

一、为幼儿提供轻松愉快的安全环境。

幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险；把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们；把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方；把幼儿平时经常使用的各种工具（剪刀等）摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制；对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。

二、把安全教育融入幼儿的日常生活中，动之以情，晓之以理。

我们面对的是一群六七岁的孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么。午餐时，有的孩子不知不觉会把筷子咬在嘴里，我们在提醒幼儿不把筷子咬在嘴里玩的同时，教会孩子正确使用筷子的方法，做到：不咬、不挥、不戳、不敲，确保午餐安全。孩子在生活中，经常会碰上突如其来的事情，除了保证幼儿稳定的情绪外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的办法，杜绝安全隐患。

三、把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。

我们依据学期安全教育计划，有的放矢，把安全教育融入到主题活动中。这次幼儿园组织的春游，正好是给幼儿的一次锻炼，在带领幼儿外出参观前，我们都会树立幼儿的安全意识，遵守外出规则，杜绝安全隐患。幼儿都会用心的记下来，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼儿在轻松、愉快的氛围中树立牢固的安全意识。

四、家园沟通，确保幼儿园外安全。

本学期，我们利用家长园地、家园联系册、通过家访、电访等形式，与家长联系，及时提醒家长确保幼儿在家时、外出时的安全。我们还对每一位幼儿的来园、离园进行登记并核实，确保幼儿接送安全。

安全工作是一项长期而艰巨的工作，我们将时刻警记！努力为幼儿提供健康安全的环境，确保每位幼儿健康快乐地成长。

时间过得真快，转眼大班(转载于:幼儿园大班班级安全工作总结)上学期即将接近尾声，在本学期安全工作贯穿始终，我们班三名教师时时刻刻不敢放松，一直以来都是严格对待，把安全工作放在首位。现把安全工作总结如下

一、保育方面严格执行卫生安全消毒制度。

1、教室、寝室每日通风换气、保持干净，并每天用紫外线消毒； 2、保证桌椅的安全、卫生； 3、每周清洗、消毒玩具；

4、保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒； 5、及时预防传染病的发生。

二、户外活动时，提醒幼儿活动要求，注意安全。

1、检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，发现大型玩具

有松了的螺丝钉，及时汇报，做到及时消除不安全的隐患，保障幼儿安全。

2、组织幼儿活动时，视线不能离开孩子，发现不安全因素及时制止，减少安全事故的发生。

三、通过标记,进行潜移默化的教育。

制作有电，不要触摸、不摸插头开关、小声说话等图标，提示幼儿：小心触电，不玩插头开关，小声说话、保护嗓子。让幼儿通过这些安全标志了解日常生活中可能存在的安全隐患，以及该如何防止事故的发生，还要学习必要的自救常识。学会正确拨打特殊电话号码： 110、119、120，学习正确表述困难、得到营救。了解简单的自救技能，通过消防演习，学习自救。能背出父母的电话号码，家庭住址等。

四、谈话引导，师幼共同制定规则，遵守规则。

我们开展了一系列的行为规则活动和安全主题活动，并利用日常生活中的突发事件，和幼儿探讨、共同制定行为规则，使行为规则被幼儿接受，养成遵守规则的习惯。

五、将安全工作渗透到一日工作流程中去。

1、每天上岗之前，认真查找安全隐患，制定防患措施，做到心中 有数。

幼儿入园时，认真做好晨检工作，防止幼儿带异物入园，主动向家长了解幼儿的情绪及身体状况，对带药入园的幼儿，督促家长做好药品登记工作，防止幼儿误服。并核对幼儿每天的出勤情况及人数。

2、组织幼儿活动时，密切注意幼儿的一举一动，提醒幼儿注意安全，做到做操时不拥挤、不在教室里打闹、不将异物放入五官等，教育幼儿要互相团结，不打人、不争抢，遇到不安全的事情要报告老师等。

3、幼儿入厕、喝水、洗手时，组织幼儿分组进行，以免幼儿过多拥挤发生安全事故。

4、幼儿进餐时，三位老师相互配合，尽职尽责的照顾好每一位幼儿进餐。教育幼儿吃饭时要细嚼慢咽、不讲话，安静进餐。进餐结束后，组织幼儿餐后散步，教育幼儿不做剧烈运动，以防幼儿出现意外。

5、幼儿午睡时，教育幼儿安静午睡，并分批组织幼儿进入休息室。同时加强巡视，防止幼儿将异物带到床上玩耍。

6、在幼儿离园时，我与班里的老师积极做好离园工作。共同看护好班里的孩子，将孩子安全的交到了家长手里。

六、家长工作方面。

我们利用了家园共育、网络平台、家园联系等方式，提醒孩子的家长要时刻把幼儿的安全放在第一位。并且还要求家长要孩子记好自己的联系号码。这样预防突发事件的发生。

新的一年即将到来，在2014年的工作中，通过我们的实践也发现了有很多有待加强的地方，在新的一年里，我们一定会取长补短争取做到最好。篇二：幼儿园大班班级安全工作总结

2014年春季幼儿园大班安全工作总结

我班三位老师深知安全工作的重要性，不予余力的做好安全工作。现将安全教育工作总结如下：

一、谈话引导，师幼共同制定规则，遵守规则。

我们开展了一系列的行为规则活动和安全主题活动，并利用日常生活中的突发事件，和幼儿探讨、共同制定行为规则，使行为规则被幼儿接受，养成遵守规则的习惯。

二、严格执行卫生安全消毒制度。

1、教室、寝室每日通风换气、保持干净，并闭窗消毒半小时； 2、保证桌椅的安全、卫生；

3、每周清洗、消毒玩具；

4、保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒； 5、及时预防传染病的发生。

三、户外活动时，提醒幼儿活动要求，注意安全。检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，发现大型玩具有松了的螺丝钉，及时汇报，做到及时消除不安全的隐患，保障幼儿安全。

四、通过标记,进行潜移默化的教育。

制作“有电，不要触摸”、“不摸插头开关”、“小声说话”等图标，提示幼儿：小心触电，不玩插头开关，小声说话、保护嗓子。

六、学习必要的自救常识。

学会正确拨打特殊电话号码： 110、119、120，学习正确表述困难、得到营救。了解简单的自救技能，通过消防演习，学习自救。能背出父母的电话号码，家庭住址等。

七、运用儿歌、故事向幼儿介绍外出游玩安全、乘车安全、交通规则等。

八、注意幼儿的细节，教育幼儿不做有危险的事。

不乱往嘴里放东西，以免小物体堵塞气管。也不能将小东西塞到、鼻、耳中。常给幼儿剪指甲。

九、严格把好离园关。

组织幼儿在离园前参加安静的集体活动，如：歌唱、朗诵儿歌等。不对不认识的人来接幼儿，需事先预约，带接送卡。对没有预约的，先电话联系，得到肯定答复，再查问接送人，“孩子父母的姓名及基本家庭情况。严防幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。

教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子 和值班 老师做好交接，确保幼儿安全。

在班级三位老师的共同努力下，我班没有发生一例安全事故。我们将继续努力，做好安全工作，确保幼儿安全。

xxxxxx幼儿园2014年7月1日篇三：幼儿园大班安全工作总结

幼儿园大班安全工作总结(2012—2013第一学期)伴随着圣诞节快乐的气氛和新年即将响起的钟声，转眼间2012年就要和我们说再见了。看着孩子们每天高兴的来园，快乐的回家。我们都感到非常的欣慰。这个学期我们班的小朋友已经长大了，成了幼儿园里面最大的小朋友，他们都有了一定的自理能力和安全意识。但是即使是这样我们的安全意识，以及安全防护还是能够按部就班的做好。所以在这个学期里，孩子们都非常的健康、愉快。

一、班上的老师和小朋友能够有很好的安全意识

在开学的时候，我们老师就开了一次有关安全意识提高方面的会议，会上我们明确了班上最应该注意的有关安全工作方面的问题，并且这次会议都提醒了大家，不管孩子们的自理能力如何，一定都必须保证孩子在老师的视线范围内活动。其次，我们还商量了教室物品的摆放，以及我们班上哪里会有安全隐患。并且采取了很多的防护措施。如：黑板的角很尖，我们就想办法把它的调整到孩子们很不容易摔交的地方等。同时，在开学的前几天，我们都对孩子进行了安全教育，把孩子们的安全意识都充分的调动

了起来，并且让他们找一找教室里哪里还存在着安全隐患。

二、将安全教学融入到日常的教学中，并将行动落到每天的工作上。

在每一个主题教学的活动中，我们都会开展一到两个的有关安全的活动，注意了让孩子时刻都有很好的安全意识。如：生产日期和保质期等。我们还在活动之余给孩子们看了一些有关自我保护方面的卡通碟片，孩子们很感兴趣也学到了很多的知识。

在提高幼儿安全意识的同时，我们还将这种意识融到了工作之中。在幼儿早上来园的时候，我们都要检查他们是否带了小的硬币或其他的小东西等。在每次的户外活动之前，我们都会和孩子一起探讨做这种游戏应该注意的问题。在晚上孩子来接的时候，如果是其他的人来接孩子我们都会要求和其家长联系，确认后才可以将孩子交给她。

三、家长工作方面。

我们利用了家长园地、网络、和家园联系本以及家访等联系方式，提醒孩子的家长要时刻把幼儿的安全放在第一位。并且还要求家长要孩子记好自己的联系号码。这样预防突发事件的发生。

15.幼儿园班级安全工作责任状 篇十五

在一点一滴的班主任工作中, 我总结出了“责任+爱心+科学的管理=有效的班级管理”的模式。

强烈的责任感是班主任必须具备的基本素养。责任感就是自觉地把分内的, 对公众和他人有益的事情做好的一种心理状态, 这是做好班主任工作的前提。一方面充分发挥班主任的桥梁和纽带作用, 能保证学校布置的各项工作迅速、准确地传达和落实到班级;另一方面, 有了责任心, 就能经常深入学生, 全面了解学生, 及时掌握学生的思想状态, 进行有针对性的教育和引导。德国诗人歌德讲:“责任就是对自己要去做的事情的一种爱。”那么, 班主任的责任就是对学校、对学生、对自己工作的一种崇高的爱。因为责任, 我们爱岗敬业;因为责任, 我们关爱学生;因为责任, 我们实现了自身的价值。

其次是爱心。没有爱就没有教育, 爱是教育的前提和基础。作为一名教师, 特别是班主任, 神圣的职责并不只是向学生传授书本知识, 而是对学生的精神世界施加影响, 这种影响的力度首先决定于对学生爱的程度。实践证明, 教师若能对学生爱如子女, 亲如手足, 满腔热情地关心他们、爱护他们, 学生就会向教师敞开心灵的大门, 和教师保持心心相印。

现在的学生感受能力很强, 他们重感情, 有着强烈的独立意识, 渴望得到人格的尊重。我在平时注意与学生接触, 畅谈他们感兴趣的话题, 缩短师生间的情感距离。在班级工作中我始终坚持“四项基本原则”———1.少给学生压力, 多给学生魅力, 用自己的学识魅力和人格魅力引领他们生活和学习;2.少指手画脚, 多为人师表, 用自己真诚和善、言行一致的原则和他们相处;3.少主观臆断, 多调查研究, 事实真相可以帮我赢得他们的尊重;4.少抓小辫子, 多戴高帽子, 帮学生树立威信与自信。

班集体是把学生载向知识海洋扬帆的船, 是学生个性心理走向成熟的桥, 是学生成为“社会人”的营养驿站。《新课程标准》明确指出“教师是个决策者, 而不再是一个执行者。”所以作为一名班主任更要处心积虑, 对班级进行科学有效的管理。我的主要做法有以下几点:

一、注重习惯养成教育, 促进学生全面发展

习惯决定行为, 行为养成性格, 性格主导命运。作为班主任, 我时刻重视学生的习惯养成。接班伊始, 我就发现了班里学习非常优秀的薛广通同学, 竟然还不是团员 (当时团员已有9人) 。后来我了解到, 唯一的原因就是迟到, 也就经常耽误做值日。他只在乎自己的学习, “两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”。了解情况后, 我找他谈心, 首先肯定了他的学习精神, 然后又委婉地指出他的问题, 让他明白作为一个真正优秀的学生, 应该在各个方面都有长足的发展。多次推心置腹的谈话使他意识到了自己的不足, 他自觉地克服了离家远的困难, 每天准时到校, 并认真负责自己的卫生区域。同学们看到了他的进步, 也逐渐接受了他, 他的威信快速提升。学期末, 薛广通以26票的优势取得了新团员资格, 后来他还竞选了学习委员一职, 成为我的好帮手。尝到了超越自我的甜头, 他学习的劲头也更大了。这件事给我极大触动:学习好不能“一俊遮百丑”, 作为班主任更要关注那些有缺陷的“优秀生”。给他们一个支点, 他们真的能给你撬动地球。

二、加强班级组织建设, 营造良好班风

我在班内划分学习小组。其原则面向全体, 合作交流, 以达到共同提高。根据学生学习表现分出A、B、C等级。然后平均分配到三个大组中。组长的选举实行民主, 选举责任心强并且踊跃回答问题的学生, 全面负责组内每个成员的薄弱学科的帮扶, 分工结好对子。并建立档案袋记录个人成长。在每次学校组织的集体活动、质量检测、综合实践活动结束后, 组长负责计算本组的各项成绩。量化考评小组。综合能力高、全面发展的小组进行表扬, 颁发奖品。退步的小组分析原因, 查找问题所在。除不同小组之间竞争外, 每位同学都找出自己在学习上的优缺点, 贴在课桌上时时自勉, 并且在班里找一个竞争对手……同学间的“比学赶帮超”, 在班里已蔚然成风。

另外, 我在班里大力提倡均衡发展, 不偏科, 就像木桶效应。对学习偏科的同学, 引导他们有意识地在弱项课程上多投入精力。我坚持每天找3个同学面谈, 从学习、纪律、生活等方面关心和了解学生, 让他们的紧张和疲劳在老师的关爱中消解。

三、过程重于结果, 方法提升效率

在初始年级, 学生面对新的课程、新的老师与同学, 好奇心与有一个良好的开端的想法交织在一起, 不良习惯有所收敛。我抓住契机, 结合校规, 学习《中学生日常行为规范》等规章制度, 如准时到校、不缺课、说话和气、主动与老师打招呼、随手拣起地上的垃圾、把倒在地上的凳子扶起来等。建立评比小组, 开展组内成员和小组间常规形成速度比赛。利用丰富多彩的活动, 增强班级的凝聚力。比如办黑板报, 手抄报, 开展书法与绘画比赛, 课前一支歌等。主题班会结合班级情况周周有主题, 班干部轮流主持, 采用竞赛、演讲、辩论等多种形式调动其积极性。为了及时、公正、客观地评价学生表现, 我在班级设置了《红与黑》记录本, 让同学将每天发生的好事 (包括学生在课堂上的积极表现) 记录在案, 反面记录一些违纪事件。这些也作为每天晨会教育内容之二。

放学回家之前让学生每天问自己九个问题:1.今天充分利用时间了么?2.今天上课积极动脑了么?3.今天作业独立完成了么?4.今天值日认真做了么?5.今天主动帮助同学了么?6.今天不懂的问题解决了么?7.今天对自己不满意的是什么?8.今天爸妈干了什么?9.我怎么去改变自己?

在科目增多的情况下, 我注重引导学生养成预习的习惯:了解教材的大概内容;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系, 找出所需的旧知识;找出本课的难点和重点 (作为听课的重点) ;对重点问题和自己不理解的问题, 用笔划或记入预习笔记。在充分预习的基础上, 引导学生上课积极回答问题, 争取当堂达标。如果在每节课前, 学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”, 那么上课的效率一定会大大提高。反之, 则会直接影响到听讲的效果, 增加下一步学习的难度。

四、做好心理辅导

进入毕业年级后, 学习负担过重和家长的期望给学生很大的压力。我首先引导学生正确对待中考, 客观看待中考;其次对具有心理重负的学生重点单独疏导。做到四多四少:多鼓励少指责;多个别指导少集体对比;多总结少评价;多指希望少摆困难。

同时, 教学生学会积极的自我暗示, 如“我有信心发挥出水平”, 相信“天道酬勤”。在学习态度, 学习方法、提高效率上耐心开导学生。引导学生要正确认识自己, 给自己适当定位, 一阶段一目标, 循序渐进。同时及时与家长取得联系, 配合教师减轻他们的心理负担, 每天找同学多谈心。这些措施定会收到很好的效果。

凭借着一丝不苟的工作态度、始终如一的奉献精神, 相信我们每个人都会让自己平凡的生活中开出芬芳的花朵。当我们看到自己学生每天都在健康茁壮地成长, 那一点点的付出又算得了什么?

参考文献

16.幼儿园班级安全工作责任状 篇十六

农村饮水安全工程是关系亿万农民切身利益的大事，自2005年启动农村饮水安全工程建设以来，国家投入了大量的人力、财力和物力帮助解决广大农民群众饮水安全问题。中央财政会同水利、发改部门加大投入力度，加强建设管理，全力推进相关工作，取得了较好的成效。截至目前，全国累计投入资金超过2400亿元，其中中央财政投入超过1500亿元，解决了4.6亿农村人口的饮水安全问题。李克强总理提出“要让所有农村居民都喝上干净的水”这一庄严承诺，我们必须不折不扣地践行。陈雷部长将作重要讲话，各级财政部门应认真落实。根据会议安排，下面我对财政部门做好今年农村饮水安全工作提出四点要求：

一、细化分解，加快拨付，做好中央投资预算执行工作

“季节不等人，春日胜黄金”。目前，2015年全国农村饮水安全工程第一批中央基建投资预算215亿元已下达地方。下一步，地方各级财政部门要把加强预算执行管理作为工作重点，会同有关部门强化预算执行工作。一方面要抓紧做好中央投资细化、拆分和预算下达工作，并会同有关部门按照工程建设进度需要合理安排资金；另一方面要按照投资预算、财政国库管理制度规定、项目建设进度、供货合同等，加强对资金申请、拨付的审核把关，重点审核是否符合预算、用款计划、工程进度和规定程序等。

二、统筹财力，落实资金，加强项目资金动态监控

各级财政部门要严格按照新《预算法》要求，统筹安排财力，积极筹措农村饮水安全工程地方资金，确保项目资金及时足额到位，切实保障工程建设需要。要加强对项目资金筹措和资金拨付的分析和跟踪，把这项工作经常化、制度化。对项目资金筹措和资金拨付中发现的问题，要早研究、早报告、早解决。对资金筹措不到位和资金拨付偏慢的项目，要及时采取措施改进提高。对因各种原因造成的项目结转资金，省级财政部门要会同有关部门抓紧调整项目预算，盘活财政存量资金，切实提高资金使用效率。

三、加快评审，改善流程，推动项目及时开工建设

今年是落实全国农村饮水安全工程“十二五”规划任务的最后一年，除规划内剩余任务外，还有部分规划外新增饮水不安全人口的饮水问题需要解决，落实政府工作报告中对解决农村饮水安全问题的承诺时间紧、任务重。地方各级财政部门要切实加快评审工作进度，改善工作流程，提高工作效率。据了解，目前饮水安全工程县级财政投资评审工作时间长短不一，快的一周之内可以完成，慢的要三个月左右，最长的要七个月，已经严重影响到项目前期工作进展。下一步，对于开展县级财政投资评审工作的地区，原则上应在两周之内完成投资评审工作，最长不超过一个月，确保既要按规定履行投资评审责任，又不影响项目建设进度。省级财政部门对此应负起责任，绝不允许因评审影响项目进度，绝不允许评审时间超过规定；本次会议以后还发现评审时间超过规定影响项目进度的，应从制度上改革，特别是，要加强对县级投资评审的抽查，如发现擅自降低工程建设标准、拖延评审时间等问题，应进行通报整改，并改出成效。

四、强化监督，铁面执纪，确保财政资金使用规范、安全和有效

从全国农村饮水安全工程“十二五”规划前四年的实施情况看，农村饮水安全工程在提高农民健康水平、改善农民生活条件、增强抗旱防灾能力、促进农民增收和经济发展等方面取得了良好的效果，但是也还存在部分地区虚报饮水不安全人口数、建设资金使用不规范等问题。下一步，地方各级财政部门要确保财政资金使用规范、安全和有效：一是会同项目主管部门认真做好基本建设财务管理基础工作，严格执行基本建设财务制度，健全内控制度，执行规定标准；二是充分发挥财政监督检查机构的作用，加强对农村饮水安全工程的监督检查，重点检查项目投资预算执行、资金拨付管理、项目财务管理以及会计核算和竣工决算。对监督检查中发现的问题，要按有关规定严肃处理；性质严重的，要追究有关责任人员的责任。

农村饮水安全工程是推动基本公共服务均等化、提高广大农民群众生产生活条件的一项重要民生工程。2015年，财政部门一定要进一步加强与有关部门的配合，强化管理，落实责任，确保高质量地完成规划任务，让广大农民群众喝上“放心水”。

谢谢大家！

（本文系刘昆副部长1月29日在2015年全国农村饮水安全工作视频会议上的讲话）

17.幼儿园班级安全工作责任状 篇十七

工作责任书

为牢固树立科学发展观和“以人为本”、“安全第一、预防为主”的办学观念，构建和谐平安校园，确保学生健康成长和全面发展，维护学校和社会稳定，根据管委会和开发区中心校安全工作的规定和要求，学校与教师签订安全目标管理责任书。

一、学校安全领导组成员

组长：文继强副组长：夏行华成员：各班主任

文继强是安全工作第一责任人，夏行华是安全工作具体负责人。

二、各位老师要认真履行以下职责

1、班主任是班级安全工作第一责任人，要加强班级安全教育工作，上好安全课，并充分利用班会反复宣传安全知识，强化学生安全意识，确保本班不发生安全责任事故。

2、授课教师要结合本学科的特点，对学生进行安全教育，同时要经常与家长保持联系，加强信息沟通，协助班主任共同抓好本班安全工作。

3、值日教师必须提前30分钟到岗，推迟15分钟离岗，按时开、锁大门，并做好课间的巡视工作，及时处理突发事件，确保校园平安。

4、每位教师对学校的安全隐患、危险源有发现和回报的责任。

三、奖惩措施

每学期末，学校对各班级安全工作进行考核，讲安全工作与班级和班主任的评优、评先挂钩，对发生安全责任事故的班级实行一票否决，并严肃追究相关人员的责任。

校长（签字）：班主任（签字）：

18.幼儿园班级安全工作责任状 篇十八

根据《淮北市中小学安全管理细则》和《杜集区中小学安全教育实施方案》特制定淮海南路小学安全管理责任书。

一、全校教师必须充分认识到班能学生安全工作事关人民群众的根本利益，关系到维护社会稳定的大局，关系学生的身心健康成长，必须从建设和谐社会、和谐校园的重要思想高度，切实抓实抓好。

二、要认真组织学生学习《市中小学安全管理办法》和《学校学生安全管理细则》，明确班主任是班级安全工作第一责任人，任课教师是直接责任人。

三、要切实加强班级管理，做好学生的安全教育工作，强化“安全第一，预防为主”的思想；要把安全教育渗透各科之中，贯穿于班级管理工作的全过程；充分利用晨会、班队会、板报等形式对学生进行安全防范教育，切实提高学生安全意识和自我保护能力。

四、加强对学生进行思想品德教育，班级禁止出现群斗、偷盗现象发生，班级始终保持清洁、卫生的状态。给学生提供安全、舒畅的学习环境。

五、要进一步加强班级和学生个人卫生管理，教育学生不要吃零食、喝生水，从源头遏制事故苗头，确保学生在校饮食的安全。

六、教育学生课间不做危险性游戏，不准携带刃具、棍棒等危险物品进校耍弄。上下楼梯按规定路线行走，不翻越楼梯扶手、教师门前的栅栏和院内的体育设施；大扫除要在老师的管理下进行，确保学生安全。

七、开展心理健康教育活动，有效预防学生春季流行病和手足口病发生，如发现病例在第一时间按规定逐级上报，并积极采取救治措施。严禁因管理过失造成不良后果。

八、各班主任对责任内容负总责（任课教师负直责）若不履行职责，愿接受相关责任追究。

学校领导：签字：年月日

责 任 人：签字：年月日

19.幼儿园班级安全工作责任状 篇十九

一、班级管理模式的几次不成功尝试

1. 班委会负责制

所谓班委会负责制, 就是班级的日常管理由班长领导的班级委员会负责, 要想使这一制度真正有效实行起来, 班委会的人选至关重要, 必须选一个认真负责、有管理能力的团队。经过一个星期的观察和调查, 笔者确定了班委会所有人选。

为使他们能顺利工作, 笔者对他们进行全方位指导, 比如如何在讲台上发言, 如何主持班会, 如何管理班级卫生和纪律。刚开始的一段时间, 班委会工作取得了很大成效, 但后来笔者发现效果越来越差, 一方面班委成员的工作力度不够大, 积极性不高;另一方面, 很多学生根本不把班委会放在眼里。随着班长经常上网这一严重违纪行为被笔者发现, 标志着班委会负责制彻底失败。

2. 监督员匿名举报制

为能掌控班级违纪行为, 笔者设立了十五名班风班纪监督员, 分布在班级的各个角落, 一天分早上和晚上两次向笔者汇报班级的各种违纪行为。监督员是公开的, 但在举报材料上, 不需要署名。收完监督员的材料后, 笔者当众把材料搅混在一起, 这样笔者也不知道举报材料是谁写的。这样做的目的主要是保护举报人。

这一制度实施初期, 班级的各种违纪情况都被报了上来, 经过笔者及时处理, 班风班纪有了很大好转。一段时间后, 笔者发现了两个问题, 一是不少学生屡教不改, 每天犯错都有他, 怎么教育都没用;二是举报内容很单一, 仅限课堂说话方面, 对看课外书的、早恋的, 打架的, 几乎没有举报。后来与监督员谈话得知, 即使是举报讲话, 只能举报个别人讲话时, 如果讲话人多了, 也没法举报。出现这些问题的原因有三点, 一是事后监管, 这对那些自控力不强的学生来说, 所起作用很有限;二是监督员举报时还有所顾忌, 虽然是匿名举报, 但往往被举报人知道是谁举报的;三是在班级中缺少强有力的维持秩序的人, 一旦教师们去参加校会的自习课时, 场面往往会失控。

3. 班主任亲自负责制

班级管理工作迟迟打不开局面, 笔者加大了对班级的管理力度, 每天晚上不管有没有值班, 笔者都在学校, 企图以自己的奉献精神感动学生、大力度地管理学生。

晚上笔者值班的话, 就在班上, 不值班的话就在隔壁的办公室。对发现的违纪学生, 及时处理, 时不时地大声训斥。学生见笔者时刻都在, 讲话的人少了, 但笔者很快发现, 传纸条现象增多了, (他们不敢出声, 就来这无声胜有声的办法;) 看课外书的人也多了。后来学生看笔者在办公室长时间没出来, 他们就敢讲话, 笔者觉得要管的方面越来越多, 真有点江郎才尽、黔驴技穷的感觉。

三、责任内阁制——班级管理新天地

期间笔者参加了一位资深教师的讲座, 当时名师请在座的所有班主任画几个简单的图形, 画好后, 让在场的教师互相交换看一下, 看后, 大家都笑了。教师紧接着说:“教师们之所以笑, 是因为在相同的指令下, 彼此画的都不一样, 但这种情况是很正常的。各位班主任在班级管理中经常会碰到相同指令下, 学生的表现会有很大不同, 有的时候, 教师们忍无可忍了会责备学生怎么还不能做好呢。要知道, 人与人之间是有差异的, 教师们要试着去理解学生。”

回学校后, 笔者决定问计于民, 让学生提出管理自己的办法, 同时请他们写出对笔者的建议, 不需要署名。大家写得都很认真。这是学生的心里话, 笔者把每一个学生写的都看了, 看后真是悲喜两重天。悲的是学生对我的无私奉献并不领情, 反之, 说对他们管得太多, 觉得很反感。喜的是学生们提出了各种各样的班级管理办法, 这说明很多学生也希望班级好起来。为解决这些问题, 笔者决定让一些学生来牵头, 他们自己找一帮志同道合的同学, 让他们组成若干个管理团队, 每个团队任期一周, 在任期内实行他们自己制定的规章制度, 全权负责班级的日常事务。为了使这个管理团队有更好的名称, 笔者借用了历史书所学的英国责任内阁制概念。

经过激烈的演讲和投票选举, 首届内阁开始了班级日常事务的管理。笔者密切关注着首届内阁的执政情况, 效果加倍。笔者不断增加内阁的权力以及其他的规定。在精彩的演说和紧张的投票后, 第二届内阁产生了。由于首届内阁作了很好的开头, 第二届内阁为了超过首届, 工作更加积极, 使班级的各项工作取得了更大的进步。